計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的三維藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用

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摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用，能夠有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效率，本文以三維藝術(shù)設(shè)計(jì)為研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用的具體方法與手段，充分展示計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)中的強(qiáng)大功效，以饗讀者。

關(guān)鍵詞：三維藝術(shù);輔助教學(xué);計(jì)算機(jī)應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛。在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它也起到了非常重要的作用?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為三維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的常態(tài)。無(wú)論是在視覺(jué)傳達(dá)方面還是在圖形處理上，計(jì)算機(jī)技術(shù)以其獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)深入到三維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中。本文就此展開(kāi)了討論，詳細(xì)分析了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法。

1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)的三維藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是能豐富藝術(shù)的表現(xiàn)形式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)造了無(wú)法比擬的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的完美融合。將其應(yīng)用在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)中，就是利用高科技手段豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二是易操作。計(jì)算機(jī)輔助軟件提供的控制、存儲(chǔ)、剪貼、變色等功能更方便教師開(kāi)展教學(xué)，而且還可以無(wú)痕跡的修改、再現(xiàn)等，這對(duì)于提高三維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的生動(dòng)性非常有效。三是真實(shí)性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件提供了更加準(zhǔn)確的視角、參照等，而且其色彩、質(zhì)感也更加接近真實(shí)。相比于傳統(tǒng)的三維藝術(shù)教學(xué)模式，借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的真實(shí)性更容易讓學(xué)生直觀、形象地理解三維藝術(shù)?？偟膩?lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常多。教育工作者應(yīng)辯證地看待計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，結(jié)合三維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，從而提升三維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法

2.1準(zhǔn)確定位計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

雖然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，但是事物都有兩面性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也有一定的缺點(diǎn)。為此，教師和學(xué)生都應(yīng)正確看待計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并合理利用它。在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)終究只是一個(gè)機(jī)器。無(wú)論多么高科技、現(xiàn)代化，它只能作為輔助教學(xué)工具。藝術(shù)設(shè)計(jì)者應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平也反映出其自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。為此，教師不要過(guò)分看重計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不能完全藝術(shù)設(shè)計(jì)自動(dòng)化。對(duì)于學(xué)生，教師也要重視引導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，既要努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，也要重視其它藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而做到科學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)。

2.2強(qiáng)化三維藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性

在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師既要進(jìn)一步鞏固學(xué)生基本的理論知識(shí)，也要不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。畢竟三維藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，且用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求也非常高。為此，教師應(yīng)重視結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)強(qiáng)化三維藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)。比如不定期、分階段地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，從而使學(xué)生接觸到一線工作環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)能力?；蛘呓處熞部梢宰尳o學(xué)生參與到設(shè)計(jì)項(xiàng)目、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)中，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力、專(zhuān)業(yè)能力。也就是利用產(chǎn)、學(xué)、研的教學(xué)模式豐富計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。其次，教師要充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升課程實(shí)踐性。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維

利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行三維設(shè)計(jì)具有多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。為此，教師可以結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，從而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)具備良好的設(shè)計(jì)思想。況且缺乏設(shè)計(jì)思維的設(shè)計(jì)師也無(wú)法熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的藝術(shù)作品。因此，教師可將培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維作為教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。需要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維畢竟一個(gè)長(zhǎng)期的事情。教師應(yīng)建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，真正充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。另外，教師還需要注意要確保設(shè)計(jì)思維的正確性。畢竟只有正面的設(shè)計(jì)思維才能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，才能保證學(xué)生能夠靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。只有這樣學(xué)生才能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)充分展示出自己的設(shè)計(jì)理念、思想?？偟膩?lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)重視通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思維，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.4加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練

只有不斷的加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練，才能讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方法，才能幫助學(xué)生內(nèi)化理論知識(shí)。對(duì)此，教師可以將課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，布置一定的課外練習(xí)，促使學(xué)生不斷練習(xí)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。比如就學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行講解?；蛘呤歉鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步調(diào)整課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師還可以就某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)，借助計(jì)算機(jī)開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)訓(xùn)練，幫助學(xué)生深入了解知識(shí)內(nèi)容，并提升教學(xué)質(zhì)量?？偟膩?lái)說(shuō)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)強(qiáng)化三維藝術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用于三維藝術(shù)設(shè)計(jì)需要基本的理論支撐，從而形成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)體系。在信息時(shí)代背景下，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在三維藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究是非常有必要的。對(duì)此，教師要樹(shù)立正確的應(yīng)用理念，并結(jié)合單位藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、訓(xùn)練教學(xué)，從而助力于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者:董夢(mèng)瑩 單位:江蘇省徐州技師學(xué)院