多媒體技術輔助農(nóng)村初中英語教學論文

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一、多媒體教學給農(nóng)村中學英語教學注入了活力

傳統(tǒng)的英語教學一般是教師就課文教課文，學生就課文學課文，除了讀就是背，很少了解課文以外的東西，由此導致學生知識面狹窄、興趣不大的弊端。而應用多媒體教學，除了能將課本知識用豐富多彩的形式展現(xiàn)之外，還可以從網(wǎng)上搜集一些與課文學習內(nèi)容相聯(lián)系的背景知識，讓學生了解更多的西方文化信息，幫助學生理解東西方文化的差異，拓展學生的視野。4.多媒體教學有利于幫助學生提升英語學習的綜合能力。在英語課堂教學中，充分利用多媒體技術教學，可以創(chuàng)設有效的英語學習情境，突出學生的主體地位，幫助學生正確發(fā)音，提高聽力，促進學生在愉悅的教學情境中進行聽、說、讀、寫等多方面的綜合訓練，使學生在掌握英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎。

二、多媒體課件的制作要遵循的原則

1.目標突出原則

英語課件是為一定的教學內(nèi)容服務的，因此，在制作課件時，首先要做到目標突出，所選用的資料必須是與教學內(nèi)容緊密相關的，各個知識點之間的比例一定要恰當準確，時間分配一定要合理，做到目標清晰，中心突出。

2.生動有趣的原則

多媒體教學的最大優(yōu)勢就在于圖、文、聲并茂，這也是與傳統(tǒng)教學的最大區(qū)別，因此，課件的制作必須在新課程標準理論的指導下，根據(jù)中學生的心理特點，選擇學生所熟悉或?qū)W生感興趣的材料，注重寓教于樂，寓學于樂，提高課件的趣味性，使學生在愉悅的情境中主動學習。但那些與課文學習關系不大的背景、畫面等，不能因追求形式的熱鬧而硬性附加上，以免干擾學生的注意力。

三、利用多媒體輔助教學時應注意的問題

1.要注重互動教學的原則

英語課程標準強調(diào)互動教學的重要性，要求打破傳統(tǒng)的以教師生硬灌輸書本知識的教學方法，倡導建立民主、平等的新型師生關系，讓學生在一定的教學情境中，實現(xiàn)師生、生生之間的互動，促進學生的自主學習。因此，在利用多媒體進行教學的過程中，要充分發(fā)揮教師的引導作用和學生的主觀能動性，利用多媒體課件的優(yōu)勢，創(chuàng)設有效的教學情境，調(diào)動學生參與學習的積極性，促進學生與學生、學生與教師之間的交流，在互動中理解知識，提高能力。例如，在通過多媒體教學后，進行一些師生問答、小組交流、課本劇表演等。

2.要注重發(fā)揮教師的指導作用

新課程標準既強調(diào)學生的主體性，要求把學生作為學習的主人，同時又強調(diào)教師的指導性，要求教師要充分發(fā)揮指導作用。因此，在應用多媒體技術進行教學時，教師不能把多媒體當成主要手段，把以前的“人灌”變成“機灌”。正確、合理的做法應該是，在教師的指導下恰當?shù)厥褂谩Ｔ诮虒W過程中，教師要時刻注意學生的課堂表現(xiàn)，及時進行指導。不操作機器時，要走到學生中間，聽取學生的意見和建議，和學生交流、探討，了解和掌握課堂教學中的優(yōu)點和不足，以便做到取長補短，對癥下藥。

3.要注重保證學生的身體健康

利用多媒體教學時，必須在光線比較暗的條件下進行，這樣，學生才可以很清楚地看清屏幕上的內(nèi)容。而在利用多媒體學習的同時，學生還需要做筆記或者看課本，而在光線比較昏暗的環(huán)境中看書或?qū)懽?，對學生的視力有負面影響，因此，教師要注重調(diào)節(jié)好室內(nèi)的光線，適時地改變教室環(huán)境，不要讓學生一直處在光線暗淡的教室環(huán)境中，以保證學生的身體健康不受影響。例如，把講解和練習的時間合理間隔，或在需要學生看書或者討論問題的間隙，拉開窗簾透透氣，透透光。

4.課內(nèi)外相結(jié)合，加強實踐活動

英語是一門工具，和其它語言一樣，其主要作用在于交際，而多媒體技術只是一種教學輔助手段，因此，要注重課內(nèi)外相結(jié)合，加強學生的實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉和提高，而不要一味地依賴多媒體教學。教師應根據(jù)不同層次學生的實際情況，進行適當?shù)亟M織，開展豐富多彩的活動，促進學生鍛煉膽量，用英語大膽地說，大膽地講。例如，組建英語興趣小組，開展英語游戲、演唱會、朗誦會、講演比賽、聽力比賽等活動，讓學生在活動中鞏固所學的知識，提高實踐與合作學習的能力。

5.要消除“多媒體教學無足輕重”的誤區(qū)

目前，許多英語教師認為運用多媒體教學費時、費力，從制作課件到使用有諸多麻煩，不如運用傳統(tǒng)的教學手段如簡筆畫、小黑板等來得方便。所以出現(xiàn)了多媒體教學“公開課現(xiàn)形，隨堂課消失”，應付檢查的現(xiàn)象，使多媒體教學成為一個擺設、一個門面，沒有起到應有的作用。實際上，這種現(xiàn)象是由兩方面原因造成的。首先是由于客觀條件的限制。很多學校只有一個多媒體教室，教師手中沒有電腦，對于電腦非常陌生，缺乏基本的電腦知識，自然對多媒體認識不夠全面，甚至一提到多媒體就懼怕。其次，很多教師接受新生事物能力差，觀念轉(zhuǎn)變慢。隨著課程改革的深入，英語教師只有努力學習現(xiàn)代化的教學理念和技術，才能緊跟時展，否則就會被時代所淘汰。綜上所述，多媒體教學作為一種現(xiàn)代化教學方式，為農(nóng)村中學英語教學帶來了活力，合理、恰當?shù)貞茫苡行У卣{(diào)動學生的積極性，促進學生主動學習、自主探究及合作交流，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。因此，作為一名農(nóng)村的初中英語教師，應該努力學習信息技術知識，熟練掌握信息技術的應用操作技術，讓多媒體教學成為農(nóng)村英語教師的好幫手。

作者：楊昭坤 單位：山東省青州市逄山初中