綠色化學原理全文(5篇)

摘要:傳統(tǒng)化學工業(yè)會生產(chǎn)大量的污染物，產(chǎn)生較為嚴重的環(huán)境問題，綠色化工技術(shù)可以有效地解決傳統(tǒng)化學工業(yè)的環(huán)境污染問題。本研究通過探討綠色化工技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)應(yīng)用，尤其是在清潔生產(chǎn)和生物技術(shù)中的開發(fā)應(yīng)用，實現(xiàn)了經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的共贏，綠色化工技術(shù)的推廣符合時代的發(fā)展趨勢，對于化學工程工藝有著不可估量的價值。

關(guān)鍵詞:化學工程工藝;綠色化工技術(shù);開發(fā);應(yīng)用

1綠色化工技術(shù)的概念

綠色化工技術(shù)主要指的是通過新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，將傳統(tǒng)化學工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的無形或有形的環(huán)境污染源逐漸減少，進一步創(chuàng)新、完善和改進化學工業(yè)生產(chǎn)的方法。綠色化工技術(shù)從化學原料和化學工業(yè)生產(chǎn)中的廢棄物著手，通過新技術(shù)理念的應(yīng)用，有效減少傳統(tǒng)化學工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的污染環(huán)境的廢氣、廢水和有毒物質(zhì)。綠色化工技術(shù)還能提高資源回收利用率，減少資源浪費，有成效地解決了環(huán)境問題。這一前瞻性技術(shù)將給化工領(lǐng)域和社會帶來巨大的經(jīng)濟實用價值。

2化學工程工藝的概念

化學工程工藝包括能源、材料的生產(chǎn)和冶煉等內(nèi)容，在化工、汽車、機電煉油、煤轉(zhuǎn)化、天然氣轉(zhuǎn)化、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。它指的是的在完整的工程流程中，要特別遵循相關(guān)的化學理論和原理，并且要體現(xiàn)出一定的工業(yè)特色，將原理和工業(yè)實現(xiàn)有機的結(jié)合。如何在其原理的基礎(chǔ)上把環(huán)保理論進一步結(jié)合進去，成為推動社會不斷發(fā)展的動力，這是目前階段化學工程工藝所面臨的巨大挑戰(zhàn)。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對于居家理念變得更為關(guān)注。環(huán)保和安全成為普遍的訴求，環(huán)保問題也成為人們?nèi)粘ＫP(guān)注的重點問題?；瘜W工程工藝的應(yīng)用范圍較為廣泛，涉及到大量的化學理論體系，近些年來，與新型環(huán)保理念結(jié)合緊密，在綠色環(huán)保理念下引領(lǐng)的化學工程工藝帶來不可估量的實用價值。

3綠色化工技術(shù)在節(jié)能方面的重要性

摘要:“綠水青山就是金山銀山”，在資源萎縮、環(huán)境惡化的今天，走“綠色化”是化學工業(yè)的必然之路，綠色化學教學改革也是化學工程與工藝專業(yè)能長期發(fā)展的必然之路?；瘜W工程與工藝專業(yè)人才是中國化學工業(yè)的中堅力量。將綠色化學教育貫穿于化學工程與工藝整個人才培養(yǎng)方案中，對培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教科研、實踐教學進行綠色化教學改革。培養(yǎng)學生的綠色化學理念、理論、意識、知識和綠色創(chuàng)新思維、能力，為中國化學工業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的“綠色”創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞:綠色化學;化學工程與工藝;教學改革

傳統(tǒng)化學工業(yè)生產(chǎn)過程中，由于受到時代、技術(shù)和理念等限制，科學家和工程師沒有全面考慮化工生產(chǎn)過程對社會、資源、環(huán)境的破壞影響，從而造成了資源短缺以及環(huán)境惡化，造成了談“化”色變的被動局面［1］?；瘜W工業(yè)是國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)和支柱，國家綜合實力和人民生活都離不開化工。光刻膠、電子工業(yè)中使用的各種功能性膠水、高端油墨、船舶油漆、航空輪胎、軸承鋼等等高端化工產(chǎn)品都依賴進口?；瘜W工業(yè)在部分人眼中是危險的，但如果一個國家沒有化學工業(yè)的未來才更加危險。20世紀90年代美國學者首先提出綠色化學的概念(GreenChemistry)、綠色化學十二條規(guī)則等［2］，綠色化學開始迅速蓬勃發(fā)展。綠色化學(GreenChemistry)又稱為清潔化學(CleanChemistry)或環(huán)境友好化學(EnvironmentallyFriendlyChemistry)［3］。環(huán)境化學和工程是對污染的“末端治理”。綠色化學包含環(huán)境保護，是采用“原子經(jīng)濟性”(Atomeconomy)反應(yīng)，從源頭上、過程上防止和減少污染，采用無毒無害的原料、催化劑和溶劑，利用綠色技術(shù)、清潔生產(chǎn)工藝，實現(xiàn)“零排放”［4］。綠色化學核心思想或內(nèi)涵是用化學新思想、新理論、新技術(shù)、新工藝，從源頭消除污染，阻止或減少環(huán)境污染和危害。發(fā)展高質(zhì)量綠色化工是我國化學工業(yè)的必然之路。中國最早研究綠色化學的科學家有綠色化學開拓者閔恩澤院士、中國綠色化學的先驅(qū)和斗士張俐娜院士等。我國的綠色化學高等教育處于上升階段，許多高校開設(shè)了綠色化學課程并建成國家級精品資源共享課程。但是將綠色化學教育貫穿整個專業(yè)人才培養(yǎng)過程的比較少見。江蘇理工學院化學工程與工藝專業(yè)將綠色化學教育貫穿整個專業(yè)教育過程，使培養(yǎng)的化工專業(yè)人才具有綠色發(fā)展的理念、思想和專業(yè)素養(yǎng)能力。

1培養(yǎng)目標的確立

江蘇理工學院化學工程與工藝專業(yè)立足江蘇，面向全國，服務(wù)于長三角區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和大化工行業(yè)發(fā)展，以綠色化工技術(shù)與應(yīng)用為主線，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有良好的職業(yè)道德和社會責任感，良好的學習能力、實踐能力及創(chuàng)新精神，具備綠色化工實驗技能、工程實踐、計算機應(yīng)用、科學研究與工程設(shè)計方法的基本理論和基本技能，掌握綠色化工生產(chǎn)工藝過程和設(shè)備的基本規(guī)律和原理，具有從事綠色化工生產(chǎn)的控制與管理、化工產(chǎn)品和過程的研究開發(fā)、化工裝置與流程的設(shè)計等能力的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

2課程設(shè)置

開設(shè)綠色化學課程。教材選用高等學校十二五規(guī)劃教材綠色化學［5］和中國科學技術(shù)大學研究生教材綠色化學［6］。將無機化學實驗、有機化學、有機化學實驗、化工工藝學、精細化工、化工設(shè)計等課程直接采用“綠色”教材，課程名稱分別改為綠色無機化學實驗、綠色有機化學、綠色有機化學實驗、綠色化工工藝學、綠色精細化工、綠色化工過程設(shè)計。對于市面上無成熟教材的課程，采取部分章節(jié)穿插的方式教學。如在無機化學和物理化學中涉及電化學的知識采用綠色電化學合成［21］這本書來講授電化學知識。專業(yè)英語課程中增設(shè)綠色化學這一章節(jié)。

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，科技不斷進步，化肥工業(yè)逐漸受到了人們的重視，成為人類生活密不可分的支柱產(chǎn)業(yè)?；使I(yè)的發(fā)展，將在社會的中發(fā)揮越來越重要的作用，改變?nèi)祟惖纳罘绞郊傲晳T，同時化肥工業(yè)工程中的能源化工和精細化工將更快推動社會的發(fā)展，基于此，本文將在化學工程與工藝的基礎(chǔ)上對化肥工業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢展開分析。

關(guān)鍵詞：化肥工業(yè)；現(xiàn)狀；發(fā)展前景

1化學工程與工藝的綜述

研究的方向包括化工熱力學、分離工程、化學反應(yīng)工程等其它學科的分支。早期的化學工程相當局限，僅限于化學物料的物理加工過程，基于數(shù)學、化學、物理等基礎(chǔ)性學科的綜合性應(yīng)用。進入20世紀，才逐漸出現(xiàn)了蒸餾、萃取、結(jié)晶、干燥、過濾等化學操作單元，在對這些操作單元進行深入研究中，研究人員就會應(yīng)用到熱傳遞等原理，同時在對反應(yīng)器進行研究時還要應(yīng)用到化學的熱動力學等相關(guān)原理?；瘜W工藝主要體現(xiàn)在原料物質(zhì)經(jīng)過如何的方法及過程，通過化學反應(yīng)轉(zhuǎn)化為化學產(chǎn)品，化學工藝的最終目的就是生產(chǎn)出能夠適合人類使用的化學產(chǎn)品，其重點就是研究化學生產(chǎn)的過程，通過不斷地創(chuàng)新優(yōu)化，為化學工業(yè)提供最為先進的、經(jīng)濟適用的生產(chǎn)方法、原理及流程?；瘜W工藝的過程可分為3個最主要的步驟：1）化學加工的原料；2）需要用到的化學反應(yīng)及原理；3）化學反應(yīng)生成物的精制。

2我國化肥工業(yè)的發(fā)展及現(xiàn)狀

在我國化肥行業(yè)分布態(tài)勢不集中，且整體發(fā)展水平不高，中小型化肥企業(yè)數(shù)量超過大型化肥企業(yè)的數(shù)量，小型化肥企業(yè)的數(shù)量占總數(shù)的70%，其產(chǎn)量占總產(chǎn)量的50%。我國的氮肥生產(chǎn)的主要原料來源是石油腦、油渣和煤，在中國能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、化肥工業(yè)生產(chǎn)布局進一步調(diào)整后，化肥工業(yè)的生產(chǎn)將向新能源和資源豐富的地域轉(zhuǎn)移。我國雖然石油工業(yè)起步較晚，但發(fā)展極為迅速，僅在2003年全國乙烯產(chǎn)量已高達600多萬噸，其中乙烯的附屬產(chǎn)品已位居世界前列，2000年我國化學工業(yè)產(chǎn)量已高達694萬噸，在全世界所占比例已高達25%，進入21世紀，中國的化工業(yè)更是迅猛發(fā)展。化學工業(yè)在當今社會應(yīng)用領(lǐng)域不斷加大，是未來社會發(fā)展的主流工業(yè)[1-3]。近年來，隨著化學研究的不斷深入，化肥工業(yè)得以快速迅猛的發(fā)展?；瘜W工業(yè)為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要作用，化工業(yè)的高速發(fā)展使得農(nóng)業(yè)進入了快車道，同時農(nóng)業(yè)的方方面面都有化學工業(yè)的滲透。

3化肥工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

摘要：隨著國家經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的建筑、教育、養(yǎng)殖、醫(yī)療等領(lǐng)域進行了很大的改革與創(chuàng)新。教育是我國的立國之本，我國實行“科教興國”的戰(zhàn)略方針，教育與科技共同發(fā)展。在高中教育階段，開展化學教學活動可以提高我們的動手能力和實驗精神。在生態(tài)環(huán)境日益嚴重的今天，人們的環(huán)保意識不斷加強，綠色化學思想在高中化學實驗中得到了越來越多的關(guān)注。本文研究的主要內(nèi)容是綠色化學思想在高中化學實驗中的實踐。

關(guān)鍵詞：綠色化學思想；高中化學實驗；實踐

隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐越來越快，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問題嚴重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長和教師存在著逆反心理。高中化學實驗是化學教學中的重要內(nèi)容，在化學教學活動中融入綠色化學思想，將化學實驗綠色化，減少化學實驗對環(huán)境的污染。

一、綠色化學的概念

“綠色化學”理念是在人們生活環(huán)境受到越來越嚴重的污染時產(chǎn)生的，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開始重視綠色生態(tài)環(huán)保的問題。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，以及一些工業(yè)廢氣和化學實驗對環(huán)境的污染問題比較嚴重。化學實驗會產(chǎn)生很多的有毒物質(zhì)，對環(huán)境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學是利用現(xiàn)代化技術(shù)將化學實驗中對環(huán)境污染嚴重的不良化學工藝和流程去除，最大化的減少化學實驗中有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，為建設(shè)更加生態(tài)環(huán)保、安全健康的社會環(huán)境提供保障。目前，我國的綠色化學思想還在萌芽階段，有關(guān)綠色化學的化學實驗也在研究和討論中。高中教育階段的學生已經(jīng)具備了很多的化學理論知識，教育者在開展化學實驗活動時可以結(jié)合學生的學習能力，向?qū)W生滲透綠色化學的思想、理念，將環(huán)境保護意義植入學生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發(fā)展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補性，我們在學習化學知識的過程中，也會進行很多的化學實驗。將綠色化學思想融入到化學實驗中可以在化學源頭上解決環(huán)境的污染問題，重視綠色化學在化學生產(chǎn)中的重要性。

二、綠色化學思想在化學實驗中的實踐

（一）在化學實驗課堂中融入綠色化學思想

【摘要】開展綠色化學教育對醫(yī)學生具有重要意義，如何在化學實驗開設(shè)過程中逐步建立綠色化學理念，培養(yǎng)醫(yī)學生的環(huán)保意識是教育者義不容辭的責任。

【關(guān)鍵詞】綠色化學；化學實驗；臨床醫(yī)學專業(yè)

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，是醫(yī)學生重要的必修基礎(chǔ)課。通過化學實驗課程的學習，能讓學生掌握現(xiàn)代化學的基本概念、基本原理、實驗方法與技能，建立定量概念，培養(yǎng)動手能力，為后繼課程的學習打下堅實基礎(chǔ)[1]。

1綠色化學中相關(guān)概念的滲透

綠色化學是對環(huán)境無害的化學合成，是防止污染的合成路線，是無毒害的設(shè)計。綠色化學是通過一系列原理來降低或消除化工產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)及應(yīng)用中有毒有害物質(zhì)的使用和生產(chǎn)。綠色化學的方法和原則如下：在反應(yīng)底物、試劑、溶劑、產(chǎn)物、催化劑等方面采取非傳統(tǒng)的來源和方法，達到無溶劑或綠色溶劑、零排放、原子經(jīng)濟的水平。綠色化學涉及到相關(guān)的概念主要有：（1）綠色原料是采用無毒、無害的原料，如以多糖聚合物、葡萄糖和生物物質(zhì)等為原料進行化工生產(chǎn)。（2）綠色反應(yīng)是原子經(jīng)濟反應(yīng)和綠色合成工藝路線屬于綠色反應(yīng)，如采用銅催化劑合成DSIDA（除草劑）生產(chǎn)線中用二乙醇胺代替有毒的氨、甲醛、HCN，在源頭消除污染。（3）綠色試劑是指除了反應(yīng)原料外的其他試劑（包括催化劑和有關(guān)添加劑），該試劑應(yīng)該是無毒、無害和安全的。例如，固體酸（分子篩、酸性陽離子交換樹脂等）代替液體酸，分離方便，使用安全。并不容易產(chǎn)生腐蝕和環(huán)境污染；又如，液態(tài)氧化反應(yīng)器中利用純氧為綠色氧化劑使得有機化合物的氧化生產(chǎn)更加安全，并且不產(chǎn)生對環(huán)境危害的副產(chǎn)物。（4）綠色溶劑是在化學過程中采用無毒害生產(chǎn)安全的溶劑。例如，利用超臨界CO2進行的不對稱催化；用水為溶劑進行反應(yīng)代替有機溶劑進行實驗。（5）設(shè)計綠色化學產(chǎn)品是將現(xiàn)有的對環(huán)境有害或者降解的產(chǎn)物，改為無毒害或減少其對人體的危害的產(chǎn)品。例如，Rohm和Hass公司開發(fā)成功的sea-Nine(tm)可以替代三丁基氧化錫，用來控制船體表面上海藻和貝殼的生長，這種新的添加劑在海水中很快就可以降解，避免了三丁基氧化錫在海水中會長時間存在而帶來的一些累積性毒害[2]。

2開展綠色化學教育對醫(yī)學生的重要意義

臨床醫(yī)學專業(yè)開設(shè)了基礎(chǔ)化學和有機化學兩門化學課程，同時開設(shè)的相關(guān)化學實驗也是一項十分重要的學習內(nèi)容。但實驗教學中存在著環(huán)境污染的現(xiàn)象，存在著環(huán)境意識淡薄、遇到環(huán)境問題不積極解決以及解決環(huán)境問題能力差的現(xiàn)象。因此，在化學實驗教學中進行環(huán)境教育，引入綠色化學理念顯得尤為重要。所謂綠色化學融入化學實驗教學中，就是把綠色化學教育理念貫穿于化學實驗教學的全過程。在化學實驗教學中應(yīng)注重向?qū)W生灌輸“綠色化學”、“環(huán)境保護”等觀念，培養(yǎng)學生的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展意識，使綠色化學概念扎根于學生的頭腦中，使學生充分認識到化學污染的嚴重性和危害性，意識到治理污染的重要性和緊迫性，不斷強化醫(yī)學生的環(huán)境保護意識和法律意識，強化學生對社會高度負責的主人翁意識，使綠色化學理念得以踐行，為以后學生步入社會參與工作打好基礎(chǔ)。