數(shù)控機床知識全文(5篇)

摘要：闡述提高數(shù)控機床機械加工率的重要性，分析我國在數(shù)控機床機械加工中存在的主要問題，提出提升數(shù)控機床機械加工率的方法。

關鍵詞：數(shù)控機床；加工效率；方法探究

引言

隨著我國工業(yè)化的不斷發(fā)展，數(shù)控加工產品的類型以及零部件加工的復雜程度也在不斷加大，數(shù)控機床原有的加工方法已經難以適應當前的發(fā)展需求。為此，需要對數(shù)控機床的機械加工進行一定程度上的改善，才能促進企業(yè)經濟效益的提升，滿足當前我國數(shù)控機床發(fā)展的需要，促進我國工業(yè)化水平的不斷提升。

1提高數(shù)控機床機械加工率的重要性

相比于傳統(tǒng)的機床來說，數(shù)控機床在加工的方法以及加工的自動化水平、加工的穩(wěn)定性上都要優(yōu)于普通機床。從某種角度上說，數(shù)控機床有著普通機床難以比擬的優(yōu)勢。與此同時，在進行機械加工的時候使用數(shù)控加工也可以在一定程度上為企業(yè)節(jié)約一定的經濟成本，減少員工的操作時間，降低工作人員的工作強度，從而提升企業(yè)的經濟效益。數(shù)控機床機械加工率是數(shù)控機床加工的核心組成部分，其加工效率的提升影響著數(shù)控機床的性能，對提升數(shù)控機床效率具有重要意義。

2我國在數(shù)控機床機械加工中存在的主要問題

摘要：隨著國家對制造業(yè)的重視，數(shù)控技能型人才在制造業(yè)中的作用越來越突顯，數(shù)控技術課程是培養(yǎng)數(shù)控技能型人才的核心課程。數(shù)控理論知識內容抽象，數(shù)據(jù)機床操作實踐性強，初學者不易上手，而數(shù)控仿真軟件能有機地把數(shù)控理論知識和實踐操作結合起來，提高數(shù)控課程教學效果和質量。

關鍵詞：數(shù)控仿真軟件；數(shù)控教學；應用

引言

隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的提出，我國越來越重視制造業(yè)，而數(shù)控加工在制造業(yè)中占據(jù)著重要地位，制造業(yè)的快速發(fā)展，伴隨著數(shù)控加工類專業(yè)技能人才需求也增大，如何培養(yǎng)同時掌握數(shù)控編程理論知識和操作技術的技能型人才，是廣大高校需要解決的主要問題?！稊?shù)控技術》是機械類各專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎課，該課程內容知識點較抽象，需要具備較強的科學思維，且數(shù)控設備價格昂貴，數(shù)量有限。僅通過理論教學后去操作數(shù)控機床，學生很難快速入手。而數(shù)控加工仿真軟件能很好地把理論知識和實踐操作兩個環(huán)節(jié)有機地結合起來，既能提高學生的感官認識，還能提升其學習的主動性和積極性，同時也解決了數(shù)控設備短缺的問題。

1傳統(tǒng)數(shù)控教學的優(yōu)勢與弊端

在理論教學課堂上，涉及數(shù)控機床組成和操作時，教師很難透徹地講解其中要點，學生也只能憑借想象來理解，而且數(shù)控理論知識點比較抽象，學生也很難掌握。實踐操作時，學生必須在真實數(shù)控機床上操作，教師需要先帶領學生回顧一遍理論知識，才能講解數(shù)控機床操作要領，造成教學資源的浪費。數(shù)控機床由于價格昂貴，各大院校數(shù)控設備數(shù)量有限，很難保證每個學生能有足夠的實際操作機床的時間。其次，數(shù)控機床操作具有一定的危險性，學生剛學完理論知識直接操作數(shù)控機床容易造成誤操作，或者編程過程中欠考慮均會導致設備、刀具等的損壞，嚴重的會造成人身傷害。而數(shù)控仿真軟件有效地解決了這些問題，理論學習的過程中加入數(shù)控仿真操作的練習，既能讓學生熟悉數(shù)控機床的基本操作，也能讓學生在數(shù)控機床上加工實物之前通過仿真軟件先驗證，提高零件加工的成功率。同時也提高了學生對數(shù)控課程的學習興趣，加深了對數(shù)控理論知識的理解，提高了學生對不同數(shù)控系統(tǒng)、不同數(shù)控機床的適應能力。

2數(shù)控仿真軟件

摘要：本文以數(shù)控機床常見故障維修為基礎，同時輔以一定的理論說明，對于數(shù)控系統(tǒng)硬件的連接以及工作原理加以闡述，便于專業(yè)人士了解數(shù)控機床的零部件與外部器械的聯(lián)系。

關鍵詞：數(shù)控機床；故障診斷

在現(xiàn)代化建設的進程中，數(shù)控機床在整個制造業(yè)越來越發(fā)揮著十分重要的作用，從一定的程度上來說，數(shù)控機床從各個層面影響著我國的綜合國力與實力，數(shù)控機床不僅能提高機械加工的速度和效率，同時還能夠不間斷地提高加工的精度和精度，因此，我們國家的經濟水平如果想趕超發(fā)達國家，勢必要提高我國的機械加工水平，也就是說，機械加工水平的提高可以加快我國的工業(yè)發(fā)展。然而，隨著現(xiàn)代數(shù)控機床的發(fā)展，其功能及性能等不斷完善，從而對維修工作人員的維修工作提出提高的要求。我們國家的制造業(yè)現(xiàn)在所使用的數(shù)控機床涉及到的學問很廣泛，不僅是簡單重復的操作，有可能還會涉及到液壓、電氣以及數(shù)控等等多門學科，要求他們掌握各科知識的精華才能吃透維修技術的精髓，但是我們國家，這樣的高尖端的維修人才非常缺乏。因此，中小型企業(yè)一旦發(fā)生數(shù)控機床的事故就會隨即停產，由于不能正常加工生產無形中又加大了企業(yè)的生產成本，甚至會導致企業(yè)形成壞賬，或者破產。因此，快速而又準確地診斷出數(shù)控機床的故障并加以維修是減輕企業(yè)負擔，提高企業(yè)經濟效益十分重要的舉措。若想要保障數(shù)控設備產出較高的效益，需要對數(shù)控設備開展定期的維修及保養(yǎng)，確保數(shù)控設備正常運轉，同時避免不正當?shù)哪p，以免設備突發(fā)故障。

1常規(guī)診斷與檢查

數(shù)控機床的常規(guī)檢查通常涉及到液、電、機的診斷與檢查，一般包括：1.查看電源的規(guī)格是否符合相關的質檢要求，這里主要包括電壓的規(guī)格，電壓頻率以及電源的容量等幾個方面。

2.第二點包括查看電機主軸的驅動是否正常

電機的連接是否在正常范圍內，進行輸入及輸出信號傳輸?shù)倪B接是否穩(wěn)定、可靠等。

［摘要］在信息化教學環(huán)境下，微課是一種新的教育資源，以其獨有的特征在中高等教育中廣泛地被學生、教師和家長接受?；谥R元的挖掘分析組合，根據(jù)高職學生的特點，本研究以“數(shù)控機床急停故障排除方法”為例，介紹微課在高職學校設計和開發(fā)的流程，從教學內容和學習者特征分析，教學目的的制定，教學策略的選擇，以及微課制作過程的設計等方面詳細地介紹微課的開發(fā)和設計，提出了對高職微課開發(fā)的新見解，為其他微課的設計與開發(fā)提供了借鑒。

［關鍵詞］微課;教學設計;“知識元”;高職院校

一、基于“知識元”的微課教學設計流程

微課設計應屬于網絡教學設計的范疇。網絡學習環(huán)境下的教學和以往傳統(tǒng)學習環(huán)境下的教學模式有很多區(qū)別，我們根據(jù)網絡環(huán)境自身特點，可將網絡教學設計結合網絡教學的要點劃分為以下幾點:設計教學目標，分析學習者特征，設計教學內容，設計學習環(huán)境，設計學習資源，選擇教學模式與策略，設計教學評價。

二、“數(shù)控機床急停故障排除方法”微課教學設計

(一)教材處理

“數(shù)控機床急停故障診斷”課程是在學習完數(shù)控機床急?？刂圃砘局R后的一門提升綜合能力的課程。這對學生的要求較高，需要學生具有比較全面的急?？刂频幕A知識。但在教材中，急停故障診斷這部分內容相對比較零散，缺乏完整性。因此，在設計整個教學過程時，為了讓教學系統(tǒng)化、簡單化，在學習的過程中結合FANUCOi系統(tǒng)維修手冊，讓學生從中獲取相關的信息資料，與教材加以整合，進行工作任務的實施。這樣既給學生減輕了壓力，也給學生創(chuàng)造了一個與實際工作相接近的工作情景，達到了理實一體的教學效果。

數(shù)控技術課程教學篇1

0引言

在學校教與學的活動中，課程學習是學生獲得知識、能力、提高素質的重要過程，具有不可替代的重要性和基礎性。課程教學的水平、質量直接影響畢業(yè)學生的質量，也是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志?！皵?shù)控技術”是一門理論性與實踐性并重的課程，是機械類和近機類本科專業(yè)必修的主干專業(yè)課之一，是各高校重點進行教學建設和教學改革的課程。本文以紅河學院為例，闡述了該校在數(shù)控應用型人才培養(yǎng)方面所做的一些改革措施，供大家分享、借鑒。

1《數(shù)控技術》課程教學現(xiàn)狀分析

數(shù)控技術的教學內容主要分為以下幾大模塊：①數(shù)控加工程序的編制；②計算機數(shù)控裝置；③進給伺服驅動系統(tǒng)；④機床運動系統(tǒng)與典型部件；⑤典型數(shù)控機床；⑥數(shù)控技術的發(fā)展趨勢。

1.1理論教學現(xiàn)狀分析

在當前很多高校進行數(shù)控技術的教學過程中，主要存在以下問題：①在數(shù)控加工程序編制部分，教學過程注重編程指令格式及應用的講解，而忽視了零件數(shù)控加工工藝的分析，但在實際編程中數(shù)控編程指令是依附于數(shù)控加工工藝的，離開了數(shù)控加工工藝數(shù)控編程指令也就失去了其意義，這也是很多同學掌握了編程指令的格式及功能卻仍然編寫不出來好的零件加工程序的原因所在；②在很多數(shù)控技術的教材中都詳細闡述了計算機數(shù)控裝置的軟硬件結構、插補和刀補的原理、數(shù)控機床的伺服系統(tǒng)、位置檢測裝置、主運動系統(tǒng)及典型功能部件等內容。這樣的教材編寫安排強調和重視了學科體系的系統(tǒng)性和完整性，強調了基礎的重要性。但同時也把數(shù)控技術割裂開來。學生即使每一部分內容都學得很好，但是對數(shù)控技術難以形成一個整體的概念，難以把其和數(shù)控技術聯(lián)系起來。另一方面，其中部分教學內容具有較強的理論深度，或在其他課程中已講解，比如變頻器的電路圖、位置檢測裝置的信號處理與傳輸?shù)葍热荩處熤v起來費勁，學生學起來也覺得枯燥乏味。對于這些內容需要圍繞數(shù)控機床結合教學實際及學生需求以應用為目標重新精選、整合；③隨著計算機技術、微電子技術、傳感器技術的高速發(fā)展，數(shù)控技術及其裝備（數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機床）也正在發(fā)生根本性技術更新，并且發(fā)展迅速。因此，有必要查閱文獻，搜集資料，增加先進的數(shù)控技術及設備等方面的內容。