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一、 提高素質(zhì)
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),校長(zhǎng)與教師交往要把握三個(gè)原則――以柔克剛,以誠(chéng)待人,以理服人。對(duì)于脾氣暴躁的老師,要進(jìn)行冷處理,先讓他靜下來(lái),聽(tīng)他把話說(shuō)完;對(duì)于愛(ài)占便宜的教師,絕對(duì)不能讓他吃虧;對(duì)于心計(jì)重的老師,要敞開(kāi)心扉,說(shuō)知心話,說(shuō)貼心話,讓他感覺(jué)你是為他著想。表?yè)P(yáng)或批評(píng)教師的時(shí)候要充分調(diào)查,言之有理,既不能夸大其詞,也不能蜻蜓點(diǎn)水,更不能無(wú)中生有。做到這幾點(diǎn),我覺(jué)得“則校內(nèi)無(wú)難處之師矣”。
校長(zhǎng)在管理學(xué)校的時(shí)候,既要依“法”治校,又要具體情況具體分析,特別事情特別對(duì)待,不可生搬硬套,死守教條。
有的人做了校長(zhǎng),不管是面對(duì)教師還是面對(duì)學(xué)生,都努力想樹(shù)立自己的威嚴(yán),整天板著臉,沒(méi)一點(diǎn)高興樣兒,就像全校師生都欠他似的,讓人望而生畏,繞道而行。有的人做了校長(zhǎng),就不代課了,整天在校園里逛來(lái)逛去,或者在網(wǎng)上爬上爬下,連聽(tīng)課評(píng)課都懶得參加,離師生越來(lái)越遠(yuǎn),離課堂越來(lái)越遠(yuǎn)。從本質(zhì)上說(shuō),校長(zhǎng)就是一名普通的教師,不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生,不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。難道校長(zhǎng)非得讓自己站得很高不可嗎?非得讓別人仰視不可嗎?別把自己當(dāng)校長(zhǎng),別把校長(zhǎng)當(dāng)官做。校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的,校長(zhǎng)是為學(xué)生服務(wù)的。把自己當(dāng)成一滴水吧!平凡普通,又必不可少。要做,就做個(gè)既有謙虛就下的胸懷,又有橫沖直撞的勇氣;既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活,又有巋然不動(dòng)的原則。
做一個(gè)人人敬仰的好校長(zhǎng)是一種智慧,是一種境界,這不僅是時(shí)代的呼喚,也是我的追求和向往。只要校長(zhǎng)心里陽(yáng)光燦爛,用共同的愿景營(yíng)造學(xué)校的團(tuán)隊(duì),善于展現(xiàn)人格的魅力,給師生以潛移默化的影響,就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。
二、教師管理――法治與人治并存,
以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面,以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用,要求管理者與被管理者都必須明白,人治不能代替法治,學(xué)校必須有“法”,人人必須“守法”,這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個(gè)“法”治的學(xué)校,應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃,縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié);應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明;應(yīng)當(dāng)人人有事做,事事有人做,各盡其職,又協(xié)作配合;應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣,干好干差不一樣,獎(jiǎng)勤罰懶,選優(yōu)汰劣,在“法”的面前做到人人平等。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素,要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上,把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。和法是原則,合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則,在小事小非上講人情,和風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校,而忽視了思想情感的溝通,就容易傷害教職工的自尊心,也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開(kāi)拓性,也更難開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)工作。
所以,我們校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重教師的不同個(gè)性,保護(hù)他們的個(gè)性?!笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子?!睂W(xué)校里的幾十名教師,他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境,有獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與心路歷程,在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個(gè)好等方面,都是千差萬(wàn)別的。我們校長(zhǎng)不可能把他們改變成一個(gè)類型的人,應(yīng)該尊重他們的個(gè)性,承認(rèn)差異,并且努力,讓教師張揚(yáng)個(gè)性,充分利用他們個(gè)性中的有利因素,使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力,讓教師變得更自尊,更自信,使每個(gè)教師心情舒暢。促使他們以學(xué)校工作為己任,把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事,全身心地投入工作。
三、讓教師享受制度
現(xiàn)在有的學(xué)校管理過(guò)度依賴“自上而下”的層級(jí)管理,用嚴(yán)密的制度來(lái)約束教師,把教師牢牢束縛在一個(gè)框里,沒(méi)有任何自由可言。這樣的剛性管理和嚴(yán)肅的紀(jì)律,漠視了教師的人本意識(shí),缺乏對(duì)教師的人文關(guān)懷。記得有一位學(xué)者說(shuō)過(guò):死的制度加上靈活的執(zhí)行,是制度管理的最高境界。為此,在平時(shí)管理時(shí),我們就應(yīng)該想方設(shè)法讓教師能夠享受到來(lái)自制度管理的快樂(lè),要經(jīng)常采用換位思考的方法,設(shè)身處地了解教師的需要、苦衷和感受。讓教師心中充滿制度帶來(lái)的陽(yáng)光,使教師心情舒暢地投入到工作之中,學(xué)校的整體工作才能做好。
在以人為本的學(xué)校管理中,管理的最大價(jià)值,不在于做了什么事,而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。目前學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式大多是實(shí)行“績(jī)效考核”,即在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),對(duì)教師所規(guī)定的教育教學(xué)職責(zé)的履行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查??己四艿谩皟?yōu)秀”的也就是那么幾個(gè)教師,大多數(shù)教師處于“平庸”的狀態(tài)。這種評(píng)價(jià)教師的方式易于使教師甘于平庸。因此,當(dāng)教師工作甘于平庸時(shí)不妨去“激勵(lì)一下”,校長(zhǎng)的一次激勵(lì)有時(shí)超過(guò)考核的一個(gè)優(yōu)秀――知遇之恩的傳統(tǒng)文化心理。如果每年考核過(guò)后,校長(zhǎng)們都去找教師交流與溝通,努力挖掘他們工作一年來(lái)的亮點(diǎn),予以表?yè)P(yáng),讓他們感覺(jué)到教育的成就感與幸福感。我想,沒(méi)有一個(gè)教師會(huì)甘于平庸。
四、 工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想:
本次學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,層次高,既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí),又給了我許多思想上的啟發(fā),激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,只有立足于教師,立足于學(xué)生,立足于課堂,立足于校本,深化學(xué)校教育教學(xué)改革,才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流,心靈與心靈的溝通,那就的用心做事,今后,我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作,以先進(jìn)的理念管理學(xué)校,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-問(wèn)題-研究問(wèn)題-解決問(wèn)題貫穿教育始終。
一、拓寬了知識(shí)面,有了危機(jī)感。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),即拓寬了我的知識(shí)面,又開(kāi)發(fā)了我的思維,也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速,教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀念
豐寧滿族自治縣草原鄉(xiāng)和順店村駐村幫扶工作隊(duì)鮑艷偉
2020年5月7日至15日,作為一名新參加駐村幫扶工作隊(duì)的隊(duì)員,我有幸參加了“駐村干部打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間,聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講課。幾天來(lái),我沉浸在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家精彩的講解中,思想上受到了強(qiáng)烈的震撼,理念上有了全面的更新,知識(shí)又得到了充實(shí)提高,培訓(xùn)班的課程學(xué)習(xí)讓我感觸良多。
一、培訓(xùn)情況
此次培訓(xùn),采取的是網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)班培訓(xùn),主要對(duì)象的是新調(diào)整到駐村工作隊(duì)中的駐村工作隊(duì)成員,根據(jù)省、市、縣委組織部門(mén)的轉(zhuǎn)發(fā)的通知,我積極參加了此次培訓(xùn),在培訓(xùn)過(guò)程中我認(rèn)真學(xué)習(xí)以聚焦增強(qiáng)決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)實(shí)戰(zhàn)能力,緊貼駐村幫扶工作實(shí)際,為主題的有關(guān)政策解讀、工作指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容的培訓(xùn),完成了必修課程19.5學(xué)時(shí),選修課程3.0學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我個(gè)人覺(jué)得受益匪淺,感受頗深,主要體會(huì)有以下幾點(diǎn):
(一)、提高了認(rèn)識(shí)。
在沒(méi)有參加培訓(xùn)之前,每年也會(huì)參加不少政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),總覺(jué)得自己常在網(wǎng)上也會(huì)看到相關(guān)知識(shí),不能做到靜下心來(lái)、沉下身子,學(xué)習(xí)時(shí)思想也不集中,學(xué)得一知半解,效果不好。但這次培訓(xùn)卻不一樣,在安靜的培訓(xùn)課堂里,聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的講授,這才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,過(guò)去的學(xué)習(xí)只能說(shuō)是淺嘗輒止,必須要真正堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,同時(shí)也要將學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中。
我以前想到駐村很簡(jiǎn)單,通過(guò)培訓(xùn)后,才發(fā)覺(jué)自己知識(shí)單一,工作思路和方法很欠缺,要學(xué)的東西很多,只有自身素質(zhì)提高了,能力增強(qiáng)了,才能幫助群眾致富,這次學(xué)習(xí)之后,我將認(rèn)真總結(jié),學(xué)以致用,盡快轉(zhuǎn)變思路,創(chuàng)新開(kāi)展好工作。通過(guò)此次培訓(xùn),我將明確定位自己,全身心投入到駐村工作中,作為駐村工作隊(duì)隊(duì)員,我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神,分析問(wèn)題,認(rèn)清自身職責(zé),迅速轉(zhuǎn)變角色,全心投入到新的工作中。我會(huì)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),扎實(shí)工作,努力搞好自身建設(shè)。
(二)、受到了啟發(fā)。
駐村工作,接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓(xùn)的過(guò)程中,多位領(lǐng)導(dǎo)不止一次地講到,農(nóng)民群眾是我們的衣食父母,農(nóng)民是共和國(guó)的基石。在工作中,我們要多為農(nóng)民群眾著想,記住他們的貢獻(xiàn)、犧牲,想想他們的不易,站在農(nóng)民群眾的立場(chǎng)上,增加溝通了解,或許很多不理解就能變成相互理解,很多疑難問(wèn)題就不會(huì)那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去,切實(shí)貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策。我們駐村幫扶工作隊(duì)的職責(zé)就是帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富,讓他們真正的脫貧致富奔小康。
我覺(jué)得要做好農(nóng)村工作,必須與群眾打成一片、抱成一團(tuán)。必須把好態(tài)度關(guān),駐村干部不能擺架子,不能讓“領(lǐng)導(dǎo)架子”成為與農(nóng)民間的障礙,一定要做到有“三心”,即愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心。在農(nóng)村特別是低保戶、五保戶、孤寡老人、孤兒等貧困弱勢(shì)群體比較多,要想方設(shè)法幫助發(fā)展生產(chǎn),積極開(kāi)展貧困生、貧困戶結(jié)對(duì)幫扶等工作,讓他們體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷與溫暖,作為一名駐村幫扶工作隊(duì)隊(duì)員要懷有愛(ài)民之心,想群眾之所想,解群眾之所難。再者,要有誠(chéng)心,群眾才會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你、支持你,相信黨和政府的政策都是為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高。所以在工作中,要爭(zhēng)做百姓的貼心人,做群眾的好朋友,把他們當(dāng)成自己的親人、朋友,做到以誠(chéng)相待,以理服人。最后,還要有耐心。員要懷有愛(ài)民之心,想群眾之所想,解群眾之所難。再者,要有誠(chéng)心,群眾才會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你、支持你,相信黨和政府的政策都是為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高。所以在工作中,要爭(zhēng)做百姓的貼心人,做群眾的好朋友,把他們當(dāng)成自己的親人、朋友,做到以誠(chéng)相待,以理服人。最后,還要有耐心。
(三)、明晰了思路。
通過(guò)培訓(xùn),使我深深的明白了我們駐村幫扶工作隊(duì)?wèi)?yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、要明白“四大職責(zé)”,即明白落實(shí)政策的職責(zé)、明白推動(dòng)發(fā)展的職責(zé)、明白服務(wù)群眾的職責(zé)、明白維護(hù)穩(wěn)定的職責(zé)。
一、陽(yáng)光心態(tài),愉快工作
在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個(gè)教師是一份承載著重要責(zé)任與使命的特殊職業(yè),教師心理健康既關(guān)乎教師個(gè)人的生命健康和職業(yè)幸福,又影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。然而,今天的教師心理健康問(wèn)題卻愈發(fā)突出,已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在立德樹(shù)人的教育使命面前,教師心理健康問(wèn)題無(wú)疑成為師德建設(shè)的一大障礙,師德問(wèn)題的背后通常隱藏著某種心理問(wèn)題。作為一名教育工作者,我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑,而且擔(dān)負(fù)著凈化心靈的重任。當(dāng)繁重的教學(xué)任務(wù)、以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鞯目荚u(píng)、家長(zhǎng)難以溝通等重重矛盾、壓力集中作用于教師身上時(shí),也容易促使教師產(chǎn)生緊張、焦慮、不安、憂郁等心理感受,長(zhǎng)期發(fā)展下去,不僅影響教學(xué)質(zhì)量,對(duì)教師甚至對(duì)學(xué)生的身心健康都會(huì)產(chǎn)生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福,而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心態(tài)。都說(shuō)笑一笑,十年少,那么我們何不做一個(gè)快樂(lè)的老師,擁有陽(yáng)光心態(tài)的教師,才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂,教出陽(yáng)光自信的學(xué)生。
二、接受風(fēng)雨,做好預(yù)防
校園中的欺凌事件時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)適應(yīng),破壞校園氛圍,反校園欺凌工作任重而道遠(yuǎn)。紀(jì)林芹老師的課程系統(tǒng)闡述了校園欺凌的知識(shí),包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點(diǎn)、危害、發(fā)生機(jī)制以及與校園欺凌有關(guān)的國(guó)家政策等。身為教師我們一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),要更加積極主動(dòng),去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生,杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害。作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù),要是自己成為一個(gè)自己滿意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活,不是只有你一個(gè)人,而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。當(dāng)今和以后,無(wú)論到什么時(shí)候,不該做的事不做,不該說(shuō)的話不說(shuō);認(rèn)認(rèn)真真工作,扎扎實(shí)實(shí)做人,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),確保校園和諧平安穩(wěn)定。早期發(fā)現(xiàn),及時(shí)干預(yù),給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。
三、同感共情,合力共育
么青老師在《創(chuàng)新家校共育途徑落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》講到,
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),我加深了對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的變革。
這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí),并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)
在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、不斷提高信息教學(xué)理念
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的講授,我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力。
三、不斷整合教學(xué)方法
網(wǎng)上培訓(xùn)心得體會(huì)?1 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方??梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,提高自己的專業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 作為一名小?語(yǔ)文教師,我有幸參加了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),感悟極多,受益匪淺。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、以樂(lè)觀積極的心態(tài)對(duì)待崇高的教育事業(yè)。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間有限,但是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財(cái)富。老師們還以鮮活的課堂教學(xué)案例和豐富的理論知識(shí),給了我們具體的實(shí)踐指導(dǎo),真是讓我受益匪淺,現(xiàn)在,我無(wú)怨無(wú)悔,我們應(yīng)懂得以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教育事業(yè),從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果。
二、以大量閱讀來(lái)豐富自己的精神內(nèi)涵。
在培訓(xùn)中,教授說(shuō)過(guò):提高教師教學(xué)技能,提高語(yǔ)文教學(xué)效率的不二法門(mén)是大量閱讀,反復(fù)實(shí)踐。因?yàn)槿魏稳讼胍l(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足,我要不斷的給自己充電。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。因此,我們要擠出時(shí)間大量閱讀,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、以不斷修煉來(lái)提高自身素質(zhì)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我也得以反思自我,尋找自己與名教師之間的距離,也明白了我們教師是在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)的,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。因此,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得自己在工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少。我們要不斷修煉自己,特別是將平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐積攢起來(lái),提高自身的素質(zhì),練就真功,做一個(gè)研究型的教師。
通過(guò)本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,更新了我的教育理念,拓展了我的工作思路,提高了我的思想境界,學(xué)習(xí)到一些科學(xué)的教學(xué)方法,進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作熱情,雖然本次培訓(xùn)即將結(jié)束,我會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
網(wǎng)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇3 為適應(yīng)教育形勢(shì)需要,不斷更新教育教學(xué)觀念,提高自身的教育教學(xué)水平,積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,認(rèn)真參加這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)參加這次網(wǎng)絡(luò)崗位素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到收獲良多。主要體現(xiàn)以下幾方面:
首先,通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,知道教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題,了解新時(shí)期人民教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的內(nèi)函;教師職業(yè)道德的基本特征、核心思想,使我深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)道德對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹(shù)立良好的道德模范,不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。
其次,在這次學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了一批高水平的教育專家清晰的講解,嚴(yán)密的邏輯,新穎的觀點(diǎn),有效地方法,獨(dú)到的講解。使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)、更多新的感悟和更深的體會(huì)。得到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念,在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì),學(xué)習(xí)專家先進(jìn)教育方法,運(yùn)用于自身的教學(xué)中,從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足。同時(shí)要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
養(yǎng)老護(hù)理心得體會(huì)
過(guò)去一年,我中心就居家養(yǎng)老服務(wù)工作全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面解放思想,創(chuàng)新發(fā)展思路,緊緊把握養(yǎng)老中心發(fā)展機(jī)遇,推進(jìn)落實(shí)各項(xiàng)養(yǎng)老工作任務(wù)。
一、中心規(guī)劃
1、樹(shù)立發(fā)展目標(biāo):把握需求,提供服務(wù),注重實(shí)效,使老人過(guò)上有保障有尊嚴(yán)的生活;落實(shí)政策,開(kāi)拓創(chuàng)新,辦出特色,創(chuàng)建省級(jí)示范養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。
2、明確服務(wù)思路:中心以老年人家庭為基本服務(wù)單位,依托家庭(家屬)和社區(qū),有效運(yùn)用政府購(gòu)買服務(wù)資源,組建高素質(zhì)專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍,與社區(qū)緊密合作提供服務(wù),提升社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的專業(yè)化水平和服務(wù)效果。
3、理順?lè)?wù)關(guān)系:
與老人:以老人需求和家庭支持為基礎(chǔ),老人和家庭充分參與;與社區(qū):發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和資源,與社區(qū)緊密合作開(kāi)展有效服務(wù);與政府:用好政府購(gòu)買服務(wù)資源,實(shí)實(shí)在在解決社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題。
規(guī)范服務(wù)流程:中心建立了規(guī)范的服務(wù)流程,建立關(guān)系——需求評(píng)估——服務(wù)設(shè)計(jì)——服務(wù)實(shí)施——效果評(píng)估——后續(xù)跟進(jìn)。
4、打造專業(yè)團(tuán)隊(duì):中心建立專業(yè)的工作隊(duì)伍開(kāi)展服務(wù),目前全體工作人員20名,其中行政3人,社工3人,康復(fù)師2人,養(yǎng)老護(hù)理員10人,財(cái)務(wù)1人,廚師1人。
二、主要工作
1、中心建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)
設(shè)施方面,在建筑面積有500㎡的營(yíng)盤(pán)街社區(qū)的房屋投入資金進(jìn)行裝修和設(shè)備購(gòu)置,安裝了電風(fēng)扇、電視機(jī),配備了桌椅、飲水機(jī)、報(bào)架、書(shū)櫥、培訓(xùn)室,鋪設(shè)了地板,增加了戶外健身設(shè)備,各種防火防電設(shè)施一應(yīng)俱全,能同時(shí)容納幾十人共同活動(dòng);制度方面,健全了管理制度、服務(wù)指南、家政服務(wù)員工作職責(zé)、專職義工崗位職責(zé)、老年活動(dòng)室制度、醫(yī)療保健室制度、志愿者服務(wù)探望制度等,初步建立健全了居家養(yǎng)老網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2、考擦學(xué)習(xí),厚積薄發(fā)
過(guò)去四個(gè)月,中心工作人員中心為探索居家養(yǎng)老服務(wù)工作,打造特色養(yǎng)老工作,在前期分別走訪了長(zhǎng)沙市各區(qū)的居家養(yǎng)老中心,通過(guò)各種方法學(xué)習(xí)了外省市和國(guó)外開(kāi)展居家養(yǎng)老的各種服務(wù)方式,尤其是香港、上海等各居家養(yǎng)老服務(wù)中心的養(yǎng)老服務(wù)特色,根據(jù)本區(qū)和本中心的資源優(yōu)勢(shì),努力計(jì)劃并逐步打造自己獨(dú)特的養(yǎng)老服務(wù)特色。中心管理人員到長(zhǎng)沙民政學(xué)院社工系、康復(fù)系考察學(xué)習(xí),并邀請(qǐng)為員工開(kāi)展培訓(xùn)。
提高銀行效益,降低金融風(fēng)險(xiǎn),為增強(qiáng)郵政金融業(yè)務(wù)合規(guī)經(jīng)營(yíng)管理意識(shí),培養(yǎng)良好的合規(guī)文化,為期六天的崗前培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕,這是讓人難以忘懷的六天,緊張而又充實(shí),刺激而又耐人尋味。
在短短的六天時(shí)間里,遼寧省郵政儲(chǔ)蓄銀行的領(lǐng)導(dǎo)們帶領(lǐng)大家回顧了我行的發(fā)展歷史,了解了我行改革發(fā)展的經(jīng)歷,認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策,接受了系統(tǒng)化的商務(wù)禮儀和服務(wù)禮儀培訓(xùn)。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了此次培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)化理論化的學(xué)習(xí)我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行的發(fā)展歷程有了更清楚的了解。
中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行有限責(zé)任公司成立于2007年3月20日,是全國(guó)第五大商業(yè)銀行。郵政儲(chǔ)蓄銀行遼寧省分行于2008年1月成立,現(xiàn)已建成覆蓋遼寧省的金融業(yè)務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、面向城市社區(qū)和農(nóng)村地區(qū),為廣大居民提供基礎(chǔ)金融服務(wù)、溝通全省城鄉(xiāng)居民個(gè)人結(jié)算的重要渠道。致力于建設(shè)資本充足、內(nèi)控嚴(yán)密、營(yíng)運(yùn)安全、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代銀行,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)!形成了以外幣存款為主的負(fù)責(zé)業(yè)務(wù);匯兌、轉(zhuǎn)賬、銀行卡、保險(xiǎn)、代收代討等多種形式的中間業(yè)務(wù);協(xié)議存款、銀行貸款和小額抵押貸款為主的資產(chǎn)業(yè)務(wù),產(chǎn)品種類日益豐富,經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,成為xx省金融市場(chǎng)的重要組成部分。
其次,剛剛起步的中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行,如何繼往開(kāi)來(lái),與xx郵政協(xié)調(diào)發(fā)展?如何找準(zhǔn)定位,向現(xiàn)代商業(yè)銀行邁進(jìn)
遼寧省金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,城鄉(xiāng)市場(chǎng)均出現(xiàn)新的競(jìng)爭(zhēng)格局,對(duì)xx郵政金融業(yè)務(wù)發(fā)展形成很大壓力。xx省分行將審時(shí)度勢(shì),確定分行戰(zhàn)略發(fā)展方向,緊密依托和發(fā)揮郵政網(wǎng)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為城鄉(xiāng)居民提供基礎(chǔ)金融服務(wù),積極穩(wěn)妥地開(kāi)展資產(chǎn)類業(yè)務(wù),鞏固并擴(kuò)大農(nóng)村金融市場(chǎng),大力發(fā)展城市客戶群體,贏得市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。
再次,中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行作為服務(wù)性行業(yè),為何提倡提供“精品”服務(wù)。
服務(wù)行業(yè)除了出售自己的有形產(chǎn)品外,還要出售無(wú)形產(chǎn)品——服務(wù),銀行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。做好銀行服務(wù)工作、保護(hù)金融消費(fèi)者利益,不僅是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的法定義務(wù),也是培育客戶忠誠(chéng)度、提升銀行聲譽(yù)、增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的需要,更是銀行履行社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的本質(zhì)要求。
一、主題:秉承求索精神 提高學(xué)生干部素質(zhì)
二、培訓(xùn)時(shí)間:
第二批:xx月13日上午8:30—11:00
第三批:xx月14日上午8:30—11:00,xx月20日上午8:30—11:00
第四批:xx月21日上午8:30—11:00,xx月25日下午2:00—5:00
第五批:xx月27日上午8:30—11:00,xx月28日上午8:30—11:00
三、培訓(xùn)地點(diǎn):第五批具體地點(diǎn)另行通知;第二、三、四批在青年樓一樓培訓(xùn)室進(jìn)行培訓(xùn)。
四、參與人員:
第二批接受培訓(xùn)人員為主席團(tuán)成員以及各部正副部長(zhǎng);
第三批接受培訓(xùn)人員為秘書(shū)處,組織部,宣傳部,學(xué)習(xí)科技部,網(wǎng)絡(luò)新聞部五個(gè)部門(mén)干事;
第四批接受培訓(xùn)人員為女生部,文體部,外聯(lián)部,維權(quán)部,自律部五個(gè)部門(mén)干事;
第五批接受培訓(xùn)人員為校學(xué)生會(huì)全體成員。
五、培訓(xùn)內(nèi)容:
1、 高校學(xué)生干部的地位和作用。
2、 為什么當(dāng)好學(xué)生干部,怎樣當(dāng)好學(xué)生干部。
3、 高校學(xué)生干部必須堅(jiān)持的原則,必須具備的能力和素質(zhì)。
4、 學(xué)生干部工作的方法和藝術(shù)。
5、 如何樹(shù)立良好的學(xué)生干部形象。
6、 學(xué)生干部應(yīng)如何處理工作,學(xué)習(xí),生活三者的關(guān)系。
7、 各位培訓(xùn)指導(dǎo)老師的主題內(nèi)容(學(xué)生干部工作作風(fēng)的問(wèn)題、大學(xué)生社交禮儀問(wèn)題、學(xué)生工作開(kāi)展問(wèn)題、共青團(tuán)工作問(wèn)題)。
六、培訓(xùn)方法:培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和分組討論的形式,先集中學(xué)習(xí)后討論。培訓(xùn)結(jié)束后,每人要上交一份培訓(xùn)心得體會(huì),并作出在學(xué)生會(huì)的工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃。培訓(xùn)時(shí)間原則上安排3-4天?;顒?dòng)結(jié)束后我們將評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得體會(huì)xx-15篇,并做成板報(bào)張貼出來(lái)供大家交流、學(xué)習(xí)。
七、 說(shuō)明:
1、第一批為全校學(xué)生干部培訓(xùn),另有培訓(xùn)方案,故本方案不作考慮。
2、第三、第四批人員主要由主席團(tuán)成員培訓(xùn);第二、五批人員由特邀老師培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)期間除了規(guī)定的人員必須到以外,歡迎校學(xué)生會(huì)其他成員及各院學(xué)生會(huì)成員積極參加。
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榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)