前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的幼兒園教育心得主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué),它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育心得,供大家參考。
幼兒園教育心得1幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬戶的幸福。這段時間以來,上級領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)對甲流感非常重視,為使全體教師提高認(rèn)識,充分準(zhǔn)備,堵死安全漏洞,及時消除各種隱患,防止意外事故的發(fā)生,確保師生平安。
從十月分,我們在班級開展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防安全演練》《甲流感演練》,提醒幼兒注意勤用肥皂洗手,讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性,讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》,把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處,個人身上。班級和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書》,和家長之間簽訂《安全責(zé)任書》,和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個環(huán)節(jié)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后,我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。
1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。
手指甲要把好關(guān)。對于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù),定時測體溫。及時與家長溝通。
2、通過兒歌、歌曲教育幼兒,習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成,都關(guān)系著幼兒認(rèn)識安全,提高安全。
3、教師要保管班級的物品,對危害性的物品:剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。
4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。
5、通過家長配合教育幼兒的安全教育。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個長期堅持的問題,我一定要持之以恒,長期不懈把它做好。
幼兒園教育心得2幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬戶的幸福。在今年3月份我園定為“安全月”。在周一的全體教職工會議上,園領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了安全月教育活動的重大意義,使全體教師提高認(rèn)識,充分準(zhǔn)備,堵死安全漏洞,及時消除各種隱患,防止意外事故的發(fā)生,確保師生平安。
在三月,我們在班級開展情景表演《不要跟陌生人說話》《消防安全演練》《地震預(yù)防演練》,引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性,讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》,把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處,個人身上。班級和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書》,和家長之間簽訂《安全責(zé)任書》,和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個環(huán)節(jié)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后,我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。
1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。
手指甲要把好關(guān)。對于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù),定時測體溫。及時與家長溝通。
2、通過兒歌、歌曲教育幼兒,習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成,都關(guān)系著幼兒認(rèn)識安全,提高安全。
3、教師要保管班級的物品,對危害性的物品:剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。
4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。
5、通過家長配合教育幼兒的安全教育。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個長期堅持的問題,我一定要持之以恒,長期不懈把它做好。
幼兒園教育心得3作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時給予表揚(yáng),還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園教育心得4愛,是人的本能,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛,代表著愿意為對方無條件的付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每次都是小朋友們都已經(jīng)來了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過來,一看見我,卻會像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說,她這個女兒什么都好,就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上,而且不僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個問題,怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她,那次她來的特別晚,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時候,看見她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說:“今天我來的太晚了,唐老師都沒抱我。”這么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“李寶寶,如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來的時間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎她,梁鈺寶寶,今天來的真早,她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說:“唐老師,昨天梁鈺說她來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會抱她,早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來了,說,要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點(diǎn)用,就讓梁鈺每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友時間差不多,讓她一直保持這個時間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會,這是愛的渴求,一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣,作為老師,我們一定要滿足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會貼得更近,一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會油然而生。
幼兒園教育心得5我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。在這里,我不妨先舉一個例子??悼凳切“嗬镆粋€非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來才知道,原來這個小家伙是故意的,他只是不滿意老師對他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育隨筆教學(xué)心得,供大家參考。
幼兒園教育隨筆教學(xué)心得1今年,我教一年級的數(shù)學(xué)課,還兼著學(xué)前班的班主任,第一次擔(dān)任了班主任,帶過一學(xué)期之后,對學(xué)前班的管理多了些新的認(rèn)識。
學(xué)前班班主任工作心得。班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂。腳踏實(shí)地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),出色地完成教學(xué)任務(wù),這是我的責(zé)任。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學(xué)活動中。孩子是祖國的未來,少年兒童的價值觀直接影響著國家建設(shè)的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以,慎重地選拔、培養(yǎng)小干部,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
總之,在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷自盛完善,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。
幼兒園教育隨筆教學(xué)心得2伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一年即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時,深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的班主任,為孩子步入學(xué)校做好準(zhǔn)備,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,還要在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大的努力去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О嗟倪@段時間的一些體會:
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語,雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文,能將課上所學(xué)到的英文知識靈活的運(yùn)用在班級生活中,早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們?nèi)霂人癉idyouhavewater?”在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)“CanIhelp?”,在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會了用英文交流,現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,我們順利通過了跆拳道的黃帶考級;在恒瑞學(xué)前班的課間操比賽中也取得了良好的成績;配合學(xué)校工作計劃開展形式多樣的開放課活動,讓家長能及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。作為一名學(xué)前班教師,在對不同類型、不同個性的學(xué)生,應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育??吹胶⒆觽兊脑驴汲煽円淮未蔚倪M(jìn)步,使我明白付出就會有回報,每一顆種子都會茁壯成長。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了,我要珍惜和他們在一起的一分一秒,也祝福他們在以后的風(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!
幼兒園教育隨筆教學(xué)心得3孩子們上中班啦,學(xué)到了不少新知識,長了不少新本領(lǐng),可是卻常常聽到家長們抱怨孩子的倔脾氣和任性。隨著年齡的增長、心智的成熟,孩子們漸漸有了自己的主見,喜歡按照自己的喜好意愿行事,家長們忽然覺得對孩子“管”不了,過去常用的一些方法失效了!
這不,今天早上又有一位家長跟我訴說了一件讓她頭痛的事情:“星期六早晨到了起床的時間,我讓她趕緊穿好衣服,否則就不讓她吃早餐了。結(jié)果,沒想到,她竟然和我別著勁兒,愣是一個早上都不穿衣服,早餐也不吃??斓街形缌耍劭粗翘橹绷?,我是又心疼又著急,好說歹說,她這才穿好衣服。她這倔脾氣可真讓我頭痛啊!”聽著家長的訴說,我不由得想起了自己小時候類似的經(jīng)歷。
有一年夏天,我因?yàn)椴粣鄢燥埗l(fā)起了小脾氣,可是媽媽這次竟然對我不理不睬,我一氣之下就跑到外面淋雨。心想:“這下媽媽該來哄我了吧?”于是,我就耐心地站在大雨中等待媽媽的出現(xiàn)??墒?,過了很長時間媽媽始終沒有出來哄我,我開始有些急了:“難道媽媽不知道外面下雨嗎?”我哭得更兇了,媽媽還是不理我,我有些失望甚至有些惱火了:“哼!媽媽不愛我了!”于是,脆停止哭鬧,立下決心堅守陣地,任憑風(fēng)吹雨打也不向媽媽低頭認(rèn)錯!雨越下越大,我的決心也跟著越來越堅定:“媽媽不出現(xiàn),我一定不主動進(jìn)去,決不認(rèn)輸!”
過了很久很久,我的心情開始由失落轉(zhuǎn)而討厭起媽媽來:“嗚……我是個沒有人疼的小孩子,嗚……”沒想到,這么一說,媽媽卻突然沖出來,把我拖進(jìn)了家,然后,狠狠地對我說:“外面雨那么大,你不知道嗎?你都不懂得愛自己,叫媽媽怎么愛你?”說完,不再理我。我第一次看到媽媽這么生氣,這么傷心,于是也不敢再輕舉妄動。我開始覺得羞愧,自己乖乖去吃飯了,以后,再也不敢隨便跟媽媽發(fā)脾氣了。
我發(fā)脾氣,最初只是為了滿足挑食的需要;但是面對媽媽的冷落,我卻無法接納,更產(chǎn)生了抵觸心理,進(jìn)而懷疑媽媽的愛,于是開始大肆宣泄內(nèi)心的不滿與委屈。當(dāng)媽媽拉我的那一瞬間,我內(nèi)心的憂慮一下子就被打消了,突然有種被關(guān)愛被呵護(hù)的感覺。我明白了想要得到某種滿足并不是通過發(fā)脾氣就可以實(shí)現(xiàn)的,而媽媽對我的愛也不是倔強(qiáng)可以換來的。
因此,當(dāng)家長把孩子任性的情境講述給我的時候,我非常理解孩子的內(nèi)心世界。美國著名的心理學(xué)家馬斯洛曾說:“人的一切行為都是由需要引起的。”孩子們反常的行為,尤其是任性、較勁、發(fā)脾氣的時候,往往是他們想要引起他人關(guān)注,一方面想要滿足某方面的需求,一方面還在“考驗(yàn)”家長對他的愛。所以,我建議家長,在面對孩子的倔脾氣時,要先了解孩子的心理,看他真正的需求究竟是什么??梢試L試?yán)涮幚淼姆椒?,而所謂的冷處理并不是不過問、不理睬孩子,而是面對孩子的哭鬧不慌不急,保持冷靜,心里要有明確的原則和目標(biāo),不要被孩子的“不依不饒”亂了陣腳。當(dāng)然,有些孩子在發(fā)脾氣時會采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式,那么家長可以在保證安全的前提下先讓孩子發(fā)泄,但不要遠(yuǎn)離孩子,最好能讓孩子看得見你,因?yàn)樗冀K想要吸引你的注意。
家長在這個過程中要注意觀察孩子心理的變化,他的關(guān)注點(diǎn)會漸漸從某一物或某一事上轉(zhuǎn)移到對家長的愛的質(zhì)疑和渴望上,那么伴隨著他的失落和委屈,這時候家長再去親近他、安撫他,比如對他說“媽媽很愛你,看到你這樣子,媽媽很難過,你現(xiàn)在感覺怎么樣?”之類的話,便可以使孩子重新感到歸屬與愛,待他情緒穩(wěn)定后再引導(dǎo)他分辨是非、明確規(guī)則,這時的溝通便是有效的。
其實(shí),孩子的心靈是非常單純的,有時候無理取鬧僅僅是為了獲得一絲關(guān)注,或者證明一些事情。所以我們不妨抓住這個特點(diǎn),多關(guān)注孩子的內(nèi)心感受,換位思考,用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予正面引導(dǎo),讓孩子學(xué)會正確表達(dá),學(xué)會分辨是非,學(xué)會遵守原則,徹底告別愛發(fā)脾氣的毛病。
幼兒園教育隨筆教學(xué)心得4今年的暑期,有幸聆聽了發(fā)生在我們身邊的5位教育人的故事,讓我更為深刻地感受一個教育工作者“十年樹木,百年育人”的神圣職責(zé)。“教師”自古到今都被稱為人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說:“教師操著民族和人類的命運(yùn)”。人們也總是用這樣的話語來贊美“教師”——“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、……“教師”——你沒有辜負(fù)人民賦予你至高無上的榮譽(yù),因?yàn)槟阌檬聦?shí)譜寫了一首首可歌可泣的華麗樂章。
從小,我就很崇拜老師,立志長大后也要做一名教師。經(jīng)過幾番周折、幾番努力,我終于成為一名光榮的人民教師,成了孩子王。我是一個喜歡想簡單事、做簡單活的人,所以我喜歡和孩子們在一起的感覺,面對著一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉,可以讓我毫無保留地付出。初任教時,有孩子們搗蛋、鬧別扭,我總是忍不住氣的要批評一番,而事后卻又總是責(zé)怪自己,為什么總是這么沉不住氣呢。要知道,每個人都不喜歡被批評的,孩子更是如此,今天,我批評了他,他會不會就不喜歡我了呢。帶著這樣的惶恐,我會很誠心的找他聊天,拉近彼此的距離。因?yàn)檫@是作為一名教師對孩子必需有的愛。
俗語說:“人無完人,孰能無過!”圣人尚且要犯錯,更何況是孩子,所以當(dāng)孩子犯錯時,我們要寬容、要耐心,我們要包容孩子的頑皮和可愛,要包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),多鼓勵表揚(yáng)他們。在我們的日常教學(xué)中,經(jīng)常會碰到這樣的事情:一個小朋友犯了錯,如果你去批評他,會激化他的反叛心,無法讓他平靜下來,他往往會不理你,甚至還會故意的再次這樣做,跟你唱反調(diào);相反,如果你選擇了寬容,并耐心地加以引導(dǎo),讓他覺得老師并沒有因?yàn)樗稿e而遺棄他、不愛他,讓他在愛的懷抱中認(rèn)識自己反的錯,從而改正錯誤。著名的《羅森塔爾效應(yīng)》告訴我們:教師對孩子有更多的信心和好感時,孩子受到激勵,就可能會有更大進(jìn)步。教師要善于捕捉最佳的時機(jī),以慈愛和寬容,給孩子們更多的理解,挖掘孩子的潛能,激勵他們健康、快樂的成長。
當(dāng)我們?yōu)楣ぷ骼鄣钠v不堪時,我們不免發(fā)發(fā)牢騷,埋怨壓力太大。但我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,從事這一事業(yè)是幸福的,我們無怨無悔。幼兒園教育隨筆教學(xué)心得5童年,不經(jīng)意間已經(jīng)離我們逐漸遠(yuǎn)去,青春也在飛逝般流失??墒敲棵績和?jié),我們還是懷著那份童心,奢侈的、發(fā)自內(nèi)心的想要再去體驗(yàn)一下作為兒童的那份天真、快樂!
童年的生活是美好的,每一個人對于自己的童年相信都有很多的回憶。小伙伴們的相互追逐打鬧,和爸爸媽媽一起的假日旅行,爺爺奶奶的親昵問候,小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)趣事……隨著自己慢慢長大,感覺時間的腳步也愈來愈快,快的來不及自己去回憶。每天忙碌的工作著,日復(fù)一日的生活著。隨著知識的增加,欲望的滿足,自己的愿望也越來越少,變得不容易滿足,樂趣也隨之減少。
童年的時光是珍貴的??纯船F(xiàn)在的孩子們,我羨慕。看著孩子那天真無邪的眼神,我向往。看著孩子們對于一塊糖的滿足,我感慨。而我們能做的就是讓孩子的童年盡可能的變的有價值、有意義?!秲和幕瘍和逃芬粫姓f到:兒童的生命是主動的、向善的、向真的、向美的??墒亲鳛槌扇说奈覀儏s往往小視了這群孩子,認(rèn)為他們的生活大多屬于“胡鬧”“頑皮”的狀態(tài),其實(shí)是我們成人不懂得發(fā)現(xiàn)和欣賞這充滿天機(jī)的兒童生活。作為幼兒教師的我們,這一點(diǎn)是我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到的,這是我們應(yīng)該努力做到的。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教育;幼兒;改善和提升
中圖分類號:G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)13-129-01
《綱要》中指出:“教師在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體,給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式,大膽表達(dá)自己的情感,理解和想象、尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂,同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。”那么如何在平時的美術(shù)教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育呢?幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中教與學(xué)是相輔相成的,在教育實(shí)踐工作中,筆者進(jìn)行了一些嘗試,現(xiàn)與大家分享。
隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展與進(jìn)步,幼兒教育業(yè)逐漸的重視起來。社會、學(xué)校也逐漸將美術(shù)教育重視起來,增強(qiáng)對美術(shù)方面的培養(yǎng)。在幼兒階段對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育可以提升幼兒的審美能力、對幼兒的培養(yǎng)和其他方面的發(fā)展都具有很重要的意義。幼兒美術(shù)教育不僅僅是對幼兒進(jìn)行美術(shù)這門學(xué)科的教育,它也是需要通過游戲來對幼兒進(jìn)行更深層次的教育指導(dǎo)。幼兒教育也是對美的認(rèn)識的開始,可以通過美術(shù)教育提升幼兒自我的表達(dá)能力,對幼兒的未來和日后的多方面發(fā)展都打下了良好的基礎(chǔ),只有打下了良好的基礎(chǔ),幼兒以后的美術(shù)事業(yè)才能發(fā)展的更加順利。
一、幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)
幼兒美術(shù)教育主要有以下幾大特點(diǎn):1.幼兒美術(shù)教育主要就是培養(yǎng)兒童喜歡美術(shù),熱愛美術(shù),提升幼兒的審美觀,開啟幼兒自身的創(chuàng)造力和動手能力,其實(shí)將幼兒培養(yǎng)成為一個偉大的畫家并不是其主要目的,主要還是通過美術(shù)教育讓幼兒體會到藝術(shù)和美術(shù)給他生活帶來的樂趣。2.不要一味的在乎孩子畫的像不像,是要看幼兒能不能在畫中添加一些自己的創(chuàng)作,能不能把一些新穎的東西加入到畫中,色彩的搭配是不是合理。3.家庭的環(huán)境也關(guān)系著幼兒對于美術(shù)的創(chuàng)造力,如果一個家庭和睦,孩子能夠在和諧的家庭中成長,感受不到太多的束縛,孩子性格樂觀,這樣孩子能夠在畫中體現(xiàn)出一些美好的事物,畫面的顏色也會色彩斑斕。4.美術(shù)教育也影響著別的教育,通過美術(shù)教育來幫助幼兒的表達(dá)能力、節(jié)奏感、計算機(jī)設(shè)計和日常生活中的解決問題的能力,所以,美術(shù)是幼兒不可缺少的一個教育。
畫畫是能夠讓幼兒感到十分快樂的一個活動,也是幼兒對自己情感一個表達(dá)的方式,通過手、腦來對畫畫進(jìn)行設(shè)計。所以,將幼兒培養(yǎng)成為一個偉大的畫家并不是其主要目的,主要還是通過美術(shù)教育讓幼兒體會到藝術(shù)和美術(shù)給他生活帶來的樂趣。
二、幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)在的幼兒美術(shù)教育已經(jīng)比以往的傳統(tǒng)美術(shù)教育有了大幅度的提高,可是還是存在著一些不足,其中包含著一味的模仿、束縛著孩子的創(chuàng)造能力等多種因素。
在幼兒美術(shù)教育的過程當(dāng)中,主要的問題有:
1、幼兒教師把幼兒美術(shù)教育和技藝教育兩者混為一體,其實(shí)這樣存在很大的誤區(qū),并不是教會了幼兒畫出了一副美麗的圖畫,這就是達(dá)成了教育的目的,誤以為把技藝當(dāng)成了美術(shù)教育的培養(yǎng)。
2、通常在美術(shù)教學(xué)的過程中,很多幼兒園都采用著古老的灌輸方法,教師們?yōu)橛變禾峁┮恍幼?,讓幼兒來模仿,這樣長久下去,孩子只會按照教師的創(chuàng)作手法繼續(xù)模仿下去,就沒有了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
3、在美術(shù)教育的過程中,教師一般情況都會給孩子一個范畫,然后通過這個畫來對孩子進(jìn)行講解,把這幅畫的布局和創(chuàng)作手段都為孩子分析出來,有些孩子很難能夠理解畫的內(nèi)容,就讓孩子對這幅畫進(jìn)行模仿,在孩子畫畫的過程中,如果孩子有那地方畫的不對,教師就會為其改正,最后教師在選出幾幅模仿的最像的畫來進(jìn)行表揚(yáng),這樣就會讓孩子認(rèn)為美術(shù)是一種無聊的事,還有的孩子會為此失去信心,在以后的創(chuàng)作中就會留下陰影。
三、幼兒美術(shù)教育的創(chuàng)新策略
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力
首先,我們就應(yīng)該教學(xué)幼兒怎樣來觀察周圍的事物,只有教會幼兒觀察才能夠讓他們感受到這個世界的變化,才能夠提高審美能力,讓幼兒觀察事物,分析每個事物的特征,對事物產(chǎn)生了解。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活時,教師要都和幼兒進(jìn)行溝通,帶領(lǐng)幼兒主動的觀察事物,讓幼兒感受到每個不同的事物帶給他們的樂趣。與此同時,教師還能夠根據(jù)幼兒的喜好來培養(yǎng)他們的觀察能力,讓他們親身體驗(yàn)下事物帶給他們的奇幻,讓幼兒真實(shí)的感受到世界的運(yùn)動感、力度感、節(jié)奏感以及和諧感等,使幼兒形成對特征的敏銳觀察能力。防止幼兒看事物只是單純的用眼睛去看,而不用心來感受每個事物的不同,讓他們不斷的發(fā)現(xiàn)新奇的東西。
2、教師應(yīng)為幼兒提供一個寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境
近來在學(xué)習(xí)《新綱要》,體會到國家對學(xué)前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
《新綱要》是幼兒園教育的指導(dǎo)綱要,它主要有總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用,缺一不可。
首先,總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人們共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》,指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育終身教育的奠基階段,應(yīng)因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。它指明幼兒園教育的主方向,使我們的目標(biāo)更加明確。
《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位,教師應(yīng)主動提高自己的素質(zhì),促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展。幼兒教師在活動中引領(lǐng)著幼兒,教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒的好榜樣,為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動探索周圍環(huán)境,而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會,并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
其次,在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為:健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,它們從不同方面、不同角度來著力促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。各個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實(shí)施過程中需要達(dá)到的目標(biāo)也很具體,便于我們在實(shí)際中操作細(xì)化。
在培訓(xùn)里,陳小樹老師從不同方面闡述了幼兒園語言教育活動的 分析與指導(dǎo)。第一,語言教育的涵義。語言教育是聽、說、讀、寫、 觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和。第二,幼兒園語言教 育的目的、特點(diǎn)和規(guī)律。我們要了解語言教育的目的和幼兒各個年齡 階段的特點(diǎn),根據(jù)幼兒語言發(fā)展的三個規(guī)律聽說—讀寫,接受—表 達(dá),聽讀—說寫,來進(jìn)行語言活動的設(shè)計。第三,幼兒如何學(xué)習(xí)語 言。根據(jù)幼兒語言發(fā)展的三個規(guī)律,幼兒在五個方面中學(xué)習(xí)語言 1、在 模仿中學(xué)習(xí)。
2、需在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來;3、需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持; 4、需要良好的語言環(huán)境在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí);5、在游戲中實(shí)踐。除了 孩子自己的發(fā)展,我們教師也要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,讓幼兒 在模仿,發(fā)音、用詞和掌握語法規(guī)則等方面學(xué)習(xí)語言,幼兒園也要幫助 幼兒成為積極的語言運(yùn)用者,在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意 圖傾向,教師需要特別注意保護(hù)運(yùn)用語言交往的主動性和積極性,同時 還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容,增長幼兒的知識,開闊幼兒的視野, 加深幼兒對周圍事物的認(rèn)知和理解,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展,使幼兒的 有事想說,有思想感情表達(dá)。任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開良好的語 言環(huán)境,語言環(huán)境有助于語言的習(xí)得與提問,幼兒語言是在運(yùn)用的過 第1頁 程中成長起來的,而幼兒語言的運(yùn)用又是在實(shí)際的語言交流中實(shí)現(xiàn) 的,在幼兒園里,教師為幼兒提供真實(shí)而豐富的語言情境,給幼兒創(chuàng) 設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境。在幼兒閱讀 習(xí)慣的養(yǎng)成中,家長也要充當(dāng)重要的角色,堅持每天睡前為孩子讀一 個故事,這樣可以培養(yǎng)幼兒對文字的興趣,幼兒喜歡模仿成人的活 動,如果家長有一定的閱讀習(xí)慣,便會潛移默化影響孩子。會起到事 半功倍的作用,提高孩子的語言表達(dá)能力和交際能力。第四,語言活 動組織常見誤區(qū)。
1、重教輕學(xué),我說你聽。
2、缺乏有效反饋。
2、片面追求形式變化; 3、說教成分多,忽視文學(xué)美; 4、對本班幼兒語言發(fā)展水平把握不到位。
總之,要想設(shè)計好幼兒的語言教育活動,我們老師要把握每個幼 兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán) 境,那樣我們的活動才能順利的進(jìn)行! 第2頁
幼兒園主題教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的心得體會_幼兒園集體教學(xué)的活動設(shè)計與組織心得體會幼兒園集體教學(xué)的活動設(shè)計與組織 培訓(xùn)心得體會野蘆溝學(xué)校 王永琴 9 月 23 日全縣的幾百幼兒教師響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示,聽取了教 授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動和設(shè)計與組織》,讓我們這些一線 教師在解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題上得到的學(xué)習(xí)和提升,告訴我們?nèi)?何去設(shè)計集體教育活動。
幼兒園教學(xué)是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。
指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒習(xí)從而實(shí)現(xiàn)某種 目的的活動。還特別是在如何設(shè)計集體教學(xué)活動一一給我們做了詳細(xì) 的講解,讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容、分析教材和孩子、制定合適的 教學(xué)目標(biāo)、分析并確定重難點(diǎn)、做好充分活動準(zhǔn)備、合理設(shè)計活動過 程。然后通過活動講解讓我們?nèi)ニ伎紗栴},從中讓我知道了自己教學(xué) 中的不足及努力的方向。
“幼兒園教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動。而幼 兒園集體教學(xué)活動的特點(diǎn)含有群體性和集中性。如何讓幼兒園集體教 學(xué)活動能發(fā)揮最大的作用呢?首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑 選,還要認(rèn)真分析選材的內(nèi)容,并分析了解自己的學(xué)生現(xiàn)狀和各方面 的能力,設(shè)計好合適的集體教學(xué)活動方案。
我們該如何選擇合適的教材內(nèi)容呢?在選材時我們就必須考慮 選材的科學(xué)性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特 征、引起孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
選好材料內(nèi)容后,我們當(dāng)教師的還要通讀教材,整合內(nèi)容,正確 地把握好教材的思想內(nèi)容;把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要做到這些, 我們當(dāng)教師的必須對教材內(nèi)容多讀多思,古人云:“書讀百遍,其義 自現(xiàn)。”只有這樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更好地掌1 握好教材的思想內(nèi)容,選取最合適教學(xué)方法,完成好教學(xué)活動,達(dá)到 教學(xué)目的。總之,聽了教授的講座后,使我受益匪淺,豁然開朗。她的教學(xué) 理念,教學(xué)的語言,教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習(xí)的。所以,在今后的 工作中,我們必須努力學(xué)習(xí),給自己充電,提高自己的業(yè)務(wù)水平。2015.9.242
幼兒園主題教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的心得體會_幼兒園區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織指導(dǎo)學(xué)習(xí)心得廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會《幼兒園區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織指導(dǎo)》學(xué)會心得 執(zhí)筆:李詩為豐富幼兒園區(qū)角活動,促進(jìn)區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo),真正發(fā)揮 區(qū)角活動的時效性,本學(xué)期幼兒園組織了各年級的級組長到上海去學(xué)習(xí),在級組長學(xué)習(xí)完后,回來給我們分享了此專題, 我說說我的學(xué)習(xí)心得。幼兒園區(qū)域游戲活動——是教師根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展的需要, 設(shè) 置一定的教育環(huán)境和活動類型,引導(dǎo)幼兒在特定的環(huán)境中,通過與材 料、環(huán)境、同伴、教師充分互動獲得經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展的活動。區(qū)域游戲活 動的特點(diǎn):自主性、開放性、探究性、娛樂性、娛樂性,從以上幾點(diǎn) 使我知道了開展好區(qū)域活動是一件很不容易的事情, 要從多方面去考 慮,把各方面的文化運(yùn)用到區(qū)域中,“滋潤”著每一個孩子,只有把 區(qū)域活動開展好了,才能滿足孩子各方面發(fā)展的需要,有益于幼兒的 身心健康的發(fā)展。<<幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>>中指出:為幼兒 的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持、 鼓勵他們大膽提出問題, 發(fā)表不同意見, 學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動,引導(dǎo)他們通 過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。而區(qū)域活動,是指教師根據(jù) 教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材 料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別 化的自主學(xué)習(xí)的活動. 正好驗(yàn)證了這一理念的科學(xué)合理性。
準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié),其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及區(qū)域材 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會料的準(zhǔn)備和投放。在區(qū)域活動中,活動環(huán)境和材料是活動成功的重要 組成部分, 只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會獲得經(jīng)驗(yàn)和知 識。
一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境 新《綱要》中指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育 目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來做整體的安排,應(yīng) 一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā),要讓幼兒做主,讓幼兒成為區(qū)域 的主人, 由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談?wù)归_的程 度。
在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要考慮到幼兒之間能相互交流、 共同合作, 又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專注投入某一活動,充滿 自信地探索問題。
活動區(qū)設(shè)置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素, 通過師生 共同商量,采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的 具有選擇自由的區(qū)角,讓每個幼兒有機(jī)會自由選擇,用自己的方式進(jìn) 行學(xué)習(xí)。盡可能 地使活動動靜分區(qū):一般將較為安靜的區(qū)域安排在 室內(nèi):如語言區(qū)、計算區(qū);相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門 口:如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動手區(qū)等.并根據(jù)游戲情況靈活調(diào) 整.另外,要讓環(huán)境說話,讓幼兒與環(huán)境互動起來。應(yīng)該充分利用特 定的空四周墻壁展示與課的主題相關(guān)的資料、照片、或孩子的美術(shù)制 作作品。總之,在活動室里,所有可以利用起來的空間都用上了。根 據(jù)季節(jié)的變化、主題活動的變化等,孩子們會主動地配合教師布置周 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會圍的環(huán)境。
孩子按自己的方式表達(dá)自己的感受,自由選擇表現(xiàn)的形式, 共同裝扮活動區(qū)。
二、活動區(qū)材料充分的準(zhǔn)備及合理投放,促進(jìn)幼兒主動參與 區(qū)域活動中,材料是幼兒活動的對象,與幼兒的年齡特 點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料,能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性, 使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察,發(fā)現(xiàn)問題,獨(dú)立思考、解決問 題。因此在準(zhǔn)備、選擇、提供操作材料時,我們根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展 水平進(jìn)行投放。
1、 家園配合準(zhǔn)備區(qū)域材料。
皮亞杰提出:“兒童的智慧源于材料?!眳^(qū)域活動的教育功能 主要通過材料來表現(xiàn)。區(qū)域活動材料越豐富,形式更多樣,幼兒在操 作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。而利用自然物和廢舊物品就 成了很好的豐富區(qū)域材料的形式,在材料收集中就需要老師、家長和 幼兒共同配合。一是充分利用自然物,在自然區(qū)域里,有著取之不盡, 用之不竭的天然游戲材料。如小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、制成 “書簽”;撿來小石頭、小樹枝當(dāng)成計算材料;小石頭染色,當(dāng)成飛 行棋子;葉子當(dāng)成小傘、做成扇子、帽子 、、、、、、孩子們在隨 心所欲的玩樂中得到了自由的體驗(yàn)和創(chuàng)造的樂趣, 也增加了想象力和 合作能力。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來家中的洗發(fā)水瓶、 化妝瓶子投放到“理發(fā)店”;方便面碗種上蔥、蒜;小朋友把以前穿 過的小衣服帶來,變成了“娃娃的盛裝”;瓶蓋做成串鈴等等,幼兒 參與制作,動手能力進(jìn)步了,創(chuàng)新意識增加了,環(huán)保意識提高了,也 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會更喜歡玩區(qū)域活動了。
2、根據(jù)幼兒興趣投放材料。
教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動質(zhì)量, 能使幼 兒盡興盡情地“研究”他們的世界?;顒訁^(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩 的,然而,豐富的材料并不等于越多越好,多則濫,濫則泛。幼兒注 意力具有不穩(wěn)定性, 過多過雜的材料投放, 盡管能吸引幼兒投放活動, 但也易造成幼兒玩得分心,玩得眼花,一會兒拿這個玩玩,一會兒拿 那個玩玩,只學(xué)會了拿起一物——擺放片刻——丟棄——另換一物, 顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此,在投放材料時,應(yīng)考 慮材料與活動目標(biāo)的關(guān)系,做到有的放矢,加強(qiáng)材料投放的針對性、 目的性和科學(xué)性,并依據(jù)對幼兒活動的觀察,進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充。
我們通常在開展某一區(qū)域游戲前,先與幼兒共同探討,再根據(jù)幼兒的 認(rèn)識特點(diǎn)、興趣及教育目標(biāo),共同制定區(qū)域游戲的規(guī)則。
3、提供層次性與多樣性的活動材料,滿足不同幼兒發(fā)展需要。
一 方面,材料的投放要根據(jù)班級幼兒不同的需要、能力,盡可能多地提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探 索。眾所周知的“水桶”理論告訴我們,每個幼兒的發(fā)展水平不可能 是整齊劃一的。不同的幼兒,有著不同的興趣、愛好和個性,甚至同 一年齡的幼兒,他們之間也存在著能力上的差異,而且發(fā)展速度也不 一樣。所以我們在提供材料時,千萬不能“一刀切”,既要考慮“吃 不了”的幼兒,還要兼顧到“吃不飽”的幼兒,使每一個幼兒都能在 適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。
這樣可以讓每個幼兒都能找到適合自己的材 廣州市天河區(qū)天暉幼兒園 2014 年第二學(xué)期教師學(xué)習(xí) 心得體會料,給他們提供不同的操作機(jī)會。在活動中,允許操作能力強(qiáng),完成 較快的幼兒在完成本次活動后選擇第二區(qū)角內(nèi)容, 這樣既讓操作慢的 幼兒有足夠的操作時間,也讓操作快的幼兒減少消極等待現(xiàn)象,使每 位孩子都獲得成功感另一方面,圍繞教育目標(biāo),提供多樣性的材料。
4、要選擇在活動時間內(nèi)易觀察到變化的材料(科學(xué)區(qū)里應(yīng)特別注 意)。
5、注意收集材料的安全衛(wèi)生。
幼兒在發(fā)育過程中的行為偏異并不是無關(guān)緊要的。一個人心理上的失調(diào)或異常,并不是無緣無故突然產(chǎn)生的,其根源大多在兒童時期,尤其是在兒童的早期階段。因此,幼兒的問題行為不僅有可能阻礙其正常的心理發(fā)育和發(fā)展,影響他的生活和學(xué)習(xí),而且也有可能是成人期心理障礙和社會適應(yīng)不良的先兆,因此及早幫助他們矯治不良行為,則他們一些行為上的偏異會得到矯正,或者完全消失,或者即使終生保留也不會引起其他行為方面的問題。
(一)總目標(biāo)
(二)具體目標(biāo)
(2)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、健全人格,包括自主堅強(qiáng)的人格、對他人關(guān)愛的品格,樂觀開朗的性格特征,快樂向群的情緒情感。
(三)各年齡階段目標(biāo)
小班:對周圍的人和事表現(xiàn)出樂于探索的熱情,積極參加各種游戲活動,樂意完成老師布置的任務(wù)。
大班:遇事多動腦,思考問題懂得求異,參加競賽活動懂得重在參與。
小班:學(xué)會獨(dú)立穿衣、吃飯等,樂意做一些力所能及的自我服務(wù)活動。
大班:喜歡指認(rèn)、運(yùn)用生活中常見的標(biāo)記,懂得一些粗淺的自我保健常識。
小班:高高興興上幼兒園,不糾纏成人,離開父母不哭,遇到不高興的事不生氣,不哭鬧,愿意與小朋友一起玩。
大班:受了委屈、挨了批評不遷怒于人,遇事與小朋友一起商量。
小班:敢在人多時或陌生人面前講話,能在大人的提醒下與客人打招呼。
大班:敢在人面前表現(xiàn)自己,失敗了不灰心不氣餒,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重新再來。
小班:知道事情沒有做好不哭,能耐心聽大人分析,重新再來。
大班:學(xué)會做事一心一意,為達(dá)到目的而堅持到底,勇于探索。
四、課題研究的效果啟示
在幼兒園中,在引導(dǎo)幼兒行為上,教師對幼兒的過失性行為往往采用比較簡單的方法,很少作具體細(xì)致的分析,常把它一概歸為思想品德問題,極少進(jìn)行心理學(xué)上的分析研究,矯正技術(shù)、技能也十分貧乏,往往采用否定性詞語來矯正幼兒的言行,采用批評、懲罰的方式來對待幼兒,從反面對幼兒進(jìn)行限制和干涉較多,正面教育和引導(dǎo)不夠。
幼兒的情感,尤其是幼兒初期的情感,在很大程度上仍保留著情感早期發(fā)展的特點(diǎn),容易轉(zhuǎn)移、容易沖動、容易外顯和容易受感染等。情緒的過分抑制除了對理性思維產(chǎn)生影響之外,它也明顯地妨礙技能活動的效能。因此,教會孩子合理地宣泄自己的情感是心理健康教育的重要內(nèi)容。
與幼兒進(jìn)行溝通不僅需要考慮一些技術(shù)問題(如獎賞或懲罰技巧),同時,還需要體驗(yàn)他們,真正深入到他們的內(nèi)心世界中去。做到這一點(diǎn),實(shí)際上是很不容易的。設(shè)身處地和將心比心是取得同感的最好方法。
與其他幼兒教育活動相仿,對于這一階段孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)活動通常必須考慮讓家庭成員參與到其中。大部分幼兒的行為問題與其家庭結(jié)構(gòu)、父母教養(yǎng)方式、父母行為習(xí)慣以及情緒表達(dá)方式直接相關(guān)。讓家庭介入的具體做法是:第一,幫助家庭成員統(tǒng)一思想,做到積極配合;第二,讓父母始終參與孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)過程。第三,在幫助兒童心理健康發(fā)展的同時與父母討論問題,并在必要時進(jìn)行家庭輔導(dǎo)或夫妻治療。第四,必要時還要考慮讓家庭以外的社區(qū)介入其中(譬如,對于某些具有暴力或其他行為問題的家庭)。
2017年8月24日,我參加了息烽縣2017年中小學(xué)、幼兒園教師師德教育輪訓(xùn)班的學(xué)習(xí),感悟很多。
一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)
愛崗敬業(yè),這是師德的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人,要甘于寂寞,甘于辛勞,樂于奉獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生,以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?!皭邸币灰曂?,持之以恒;“愛”要面向 全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范,為人師表
人們常說:教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼,老師職責(zé)不單是要教好書,更要育好人,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會“親其師,信其道,進(jìn)而“樂其道”
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)幼兒園游戲教育開發(fā)運(yùn)用
一、幼兒園游戲教育存在的問題
1.幼兒教師對幼兒園游戲教育缺乏認(rèn)知
現(xiàn)在的幼兒教育對幼兒的教育重心多方面還是放在怎樣開展室外活動。保證幼兒的體能得到基本的鍛煉。因此在選擇游戲教育的時候,老師對游戲的內(nèi)容和方式限制了幼兒的發(fā)展。且,幼兒老師在教育的過程中,會擔(dān)心幼兒在游戲的過程中出現(xiàn)意外。所以幼兒教師對于幼兒園的游戲教育缺乏理解和接觸。老師的思維還是有一定的保守性。
2.對幼兒的游戲缺乏規(guī)劃
由于幼兒園的檔次和級別不是相同的,所以有的幼兒園可能對幼兒游戲的內(nèi)容缺少相關(guān)的規(guī)劃。此外,幼兒園的園區(qū)設(shè)計可能對幼兒活躍的空間局限的很小。這也導(dǎo)致幼兒在幼兒園中沒有能夠很好地感受到幼兒園游戲的教育樂趣。且由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一樣,所以幼兒園的級別也不一樣。有的幼兒園可能游戲素材都不是很多。這也直接導(dǎo)致了幼兒老師在教育的過程中會對幼兒的游戲缺乏一定的規(guī)劃。這也影響幼兒園的游戲教育得到很好的開展。
3.幼兒園的教育對幼兒缺乏正確的引導(dǎo)
在幼兒園的教育中,幼兒老師的作用是確保幼兒一天的生活。但是幼兒老師的作用又不僅僅是為了保證幼兒在幼兒園的生活,而是要對幼兒有更好的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在幼兒園的游戲教育中,老師缺少對幼兒的引導(dǎo),游戲教育不僅僅只是讓幼兒進(jìn)行娛樂,而是要從多方面提高幼兒的認(rèn)識,積累游戲的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的智力。因此,教師的不正常引導(dǎo)導(dǎo)致了幼兒園的教育缺失。
二、信息技術(shù)在幼兒園游戲教育中的具體運(yùn)用
二十一世紀(jì)是信息時代,人們的生活有著翻天覆地的變化。幼兒作為我們需要培養(yǎng)的祖國未來,應(yīng)該在學(xué)習(xí)的生涯中,有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雖然幼兒年齡小,但是正是處于塑造階段。因此,對于幼兒園的教育來說,對幼兒應(yīng)該有更好的教學(xué)體驗(yàn)[2]。而幼兒園的游戲教育就很好的幫助幼兒塑造性格、品德等等方面的發(fā)展。因此,在幼兒園游戲教育的過程中,信息技術(shù)就應(yīng)該有很好的運(yùn)用。比如說:提高幼兒教師的教學(xué)素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該做到在游戲教育的過程中,提高幼兒對知識的學(xué)習(xí)興趣。并且將教學(xué)的內(nèi)容變得更加的生動和有趣,這樣才能夠很好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,在幼兒游戲的過程中,幼兒老師可以利用多媒體,用多媒體這樣的信息技術(shù)向幼兒傳達(dá)更為生動的教育內(nèi)容。最后,信息技術(shù)能夠幫助幼兒教師在制作學(xué)習(xí)課件或者游戲時,都能夠考慮到幼兒的全方面水平,幫助幼兒老師更好地培養(yǎng)幼兒的智能發(fā)展。除此之外,信息技術(shù)還能夠在幼兒園游戲教育中,起到個性化的教學(xué)。這樣能夠讓每一個幼兒都得到好的教育。并且利用信息技術(shù),能夠幫助幼兒在感官方面有更好的感知,從而啟發(fā)幼兒的思維能力。
三、信息技術(shù)在幼兒園游戲教育中的重要性
在新世紀(jì)的發(fā)展下,幼兒作為被發(fā)展對象,應(yīng)該接受更好的幼兒園教育。時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步。信息技術(shù)應(yīng)該在教育中起到自己強(qiáng)大的作用。幫助幼兒成長,也幫助幼兒教師做到更好的教育和指導(dǎo)。幼兒園是幼兒成長的搖籃,也是培育人才的搖籃。因此,理應(yīng)在幼兒園的發(fā)展中加入信息技術(shù)。所以,信息技術(shù)的開發(fā),在幼兒園的整體教育中都起著不可忽視的積極作用。并且對幼兒的游戲教育也起到很好的作用。幫助幼兒更好的適應(yīng)幼兒園教學(xué),還能感受到有意義的趣味性教育。培養(yǎng)幼兒更好的性格,塑造幼兒更好的學(xué)習(xí)觀念。
關(guān)鍵詞 信息技術(shù);幼兒園;教育現(xiàn)代化
世界范圍內(nèi)以信息技術(shù)為先導(dǎo)的高技術(shù)革命,對經(jīng)濟(jì)、社會和文化等各個領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,對現(xiàn)有教育模式提出強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在教育管理、教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的功能特點(diǎn),科學(xué)而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教育管理和幼兒園課程相融合,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在幼兒園教育管理和教育教學(xué)中的作用,樹立正確的觀念并主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段,才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化,提高管理效能,促進(jìn)教育教學(xué)快速發(fā)展的積極作用。
1 信息技術(shù)在幼兒園管理中的妙用
1.1 充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教育管理功能
1)利用計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒園電子檔案,其中包括幼兒園學(xué)籍、幼兒園個人檔案、幼兒園電子作品、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)習(xí)評價信息等。利用電子檔案既可以快速查找又可以永久保留。與此同時,將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、財務(wù)收費(fèi)、教具資料等一系列的資料都進(jìn)行電子管理,加速幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程,提高幼兒園科學(xué)管理的實(shí)效性和廣泛性。
2)網(wǎng)絡(luò)的妙用方便了教育管理者檢查監(jiān)督教師班務(wù)工作計劃、教學(xué)計劃、教育筆記、教學(xué)反思等教學(xué)資料的撰寫,以便及時掌握教師的教育教學(xué)動態(tài)。同時通過局域網(wǎng)絡(luò)的連接,使教師在教育教學(xué)活動的組織及有效地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的功用。
3)幼兒園教師的工作有其特殊性,帶班期間不便離開,在班內(nèi)安裝電子顯示設(shè)備,利用局域網(wǎng)服務(wù)器召開視頻會議、通知等,還可以在平行班以分布的形式進(jìn)行相同內(nèi)容的集體教育活動,減少教師工作期間集中的次數(shù),同時又達(dá)到目的,并確保了幼兒園的安全。
1.2 建立資源庫
1)通過互聯(lián)網(wǎng)積累豐富和更新較快的各種各樣的素材。在網(wǎng)絡(luò)上組織數(shù)據(jù)資源,建立各類數(shù)據(jù)庫,其中有幼兒園童話故事,教學(xué)多媒體課件,各種主題教學(xué)活動的知識資料、教學(xué)資料,兒歌、童謠、舞蹈等大量的音頻、視頻內(nèi)容和電子圖書,教師可方便地檢索出所需的資料。
2)互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的架設(shè)與聯(lián)通,擴(kuò)大了教師的知識面,開闊了他們的眼界,實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作,作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開展合作學(xué)習(xí),并把自己的觀念和信息及時有效地與他人互通。還建立單位主頁、小集體主頁和個人主頁,創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)平臺,加速教師專業(yè)化成長。
1.3 利用網(wǎng)絡(luò)做好家長宣傳工作
1)制作以宣傳幼兒園為主題內(nèi)容的專題片,向家長介紹幼兒園管理理念、師資力量、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食、教育教學(xué)、幼兒在園活動實(shí)況等多方面的信息,加大宣傳力度,使家長對各項(xiàng)工作有更深入的了解和認(rèn)識,使家園一致形成合力,促進(jìn)幼兒健康成長。
2)通過視頻展示平臺面向家長,視頻滾動播出各班幼兒在園活動情況、科學(xué)育兒知識、家庭教育理論與方法等,使家長了解幼兒園的教育教學(xué)情況,幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念,提高家庭教育水平。
3)建立電子觸摸屏,制作友好的人機(jī)對話界面,以備家長查詢所需內(nèi)容;同時實(shí)現(xiàn)電子留言,及時獲取家長的反饋信息,聽取家長對幼兒園教育管理、教育教學(xué)的合理化建議、意見,并隨時改進(jìn),形成一個良好的家、園溝通橋梁。
2 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的妙用
計算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),越來越受到人們的重視。幼兒園課程設(shè)置的現(xiàn)代化、就包括幼兒園教育手段的現(xiàn)代化。
由于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)貧乏,還處于具體形象思維階段,思維運(yùn)算水平還很低,他們還不能理解許多復(fù)雜和抽象的概念。同時幼兒注意力不穩(wěn)定易分散,因而造成幼兒需要在特定的生活和學(xué)習(xí)情境中通過多種感官參與活動。如果缺少了動手、動口、動腦的機(jī)會,就不可能有真正有效的學(xué)習(xí)活動,這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。妙用多媒體輔助教學(xué),它符合幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn),并引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需要,正確合理地使用多媒體技術(shù),會顯著地提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)活動最優(yōu)化的目的。
2.1 優(yōu)化新課程教學(xué)情境
孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識、擴(kuò)大眼界、豐富知識經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動力。信息技術(shù)綜合妙用形、聲、色、光的效果,創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境,虛擬現(xiàn)實(shí),再現(xiàn)生活物景,把靜態(tài)知識動態(tài)化,抽象知識形象化,枯乏知識趣味化,從而營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,喚起幼兒的有意注意,誘發(fā)幼兒的情感共鳴,使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中,激發(fā)幼兒的興趣,陶冶幼兒的情操。
2.2 優(yōu)化新課程教學(xué)內(nèi)容
多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來,以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn),創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間,使深奧抽象的知識具體化、形象化,便于幼兒掌握,使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽,易感知、易理解,在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。
2.3 優(yōu)化新課程教學(xué)過程
多媒體計算機(jī)具有靈活、隨意的界面交互功能,教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動調(diào)控,快捷交互,方便的播放功能避免了錄音、錄像機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)分散幼兒注意力,影響幼兒思維等弊端的發(fā)生,使教師能更主動地控制教學(xué)過程,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。人機(jī)對話方式,改變了單一的教師講述形式,同時為幼兒提供了豐富的素材,又可以使幼兒在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他問題,得到其他結(jié)論,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。與媒體進(jìn)行雙向交流,還能讓幼兒及時得到計算機(jī)的鼓勵與幫助。
例如,大班語言課小動物找工作,其重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“因?yàn)椤浴钡木涫?,通過多媒體技術(shù)將小動物、各種工作圖片進(jìn)行編輯、組合,同時配以音響效果。教學(xué)過程中妙用視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思維。整個教學(xué)在教師自由靈活的調(diào)控中輕松進(jìn)行,全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。幼兒操作的練習(xí),采用人機(jī)交互的游戲形式幫助幼兒學(xué)會句式,畫面上出現(xiàn)4種小動物和4種工作,幼兒通過自己的分析判斷進(jìn)行匹配,并說出原因。當(dāng)匹配成功時,計算機(jī)中的小動物就會把小朋友幫助它找到的工作順利完成,同時還會得到小動物的贊揚(yáng)。生動有趣的游戲情節(jié)使幼兒體驗(yàn)到游戲的成功,樹立了他的自信心,增強(qiáng)了他進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
3 結(jié)語
綜上所述,在計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要。內(nèi)丘縣幼兒園把新綱要的精神理念融入現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為幼兒園工作的重要組成部分。近幾年來,加快園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè),加強(qiáng)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn),取得一定的成效。