公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第1篇:開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,從20xx年9月參加工作至今已一年多了,在這一年多里,本人擔(dān)任2015級(jí)(3、4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及2015級(jí)(4)班班主任工作?;厥走^去,一路走來(lái),雖步履蹣跚,跌跌撞撞,但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和各位老師的幫助下,使我這個(gè)剛走出校園,又重新走進(jìn)校園,只有理論而沒有實(shí)踐的新教師學(xué)會(huì)了很多東西,成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,工作得到了實(shí)踐鍛煉,思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高?,F(xiàn)結(jié)合一年來(lái)的思想、工作等情況做以下匯報(bào):

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高思想覺悟

熱愛教育事業(yè),對(duì)工作不講任何條件,盡自己最大的能力把工作做好,遵紀(jì)守法,有良好的師德師風(fēng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策,在教育教學(xué)工作中努力踐行,處處做同事們的表率。

二、積極實(shí)踐,錘煉教科研能力

進(jìn)入教師角色后,我迅速熟悉學(xué)校的常規(guī)教學(xué)方式、方法,對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐。本著向課堂四十分鐘要效率,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),課堂上以學(xué)生為主體,盡量兼顧到各層面的學(xué)生,使每位學(xué)生學(xué)有所得。課后精心布置作業(yè),盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)及時(shí)批改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問題就主動(dòng)向同事們請(qǐng)教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。

平時(shí),我還經(jīng)常去聽本科組教師的課,到外校去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座,甚至跨學(xué)科聽課,并且積極參加新教師培訓(xùn),從中都得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,勇于實(shí)踐,多次在學(xué)校以及科組內(nèi)上公開課,并受到好評(píng)。自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力也得到不斷的進(jìn)步和提高。

在上好每一堂課的基礎(chǔ)上,我也能通過網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志查閱資料,及時(shí)了解當(dāng)前教壇新動(dòng)向,隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)。積極參加區(qū)、學(xué)校組織的實(shí)地教研、網(wǎng)絡(luò)教研以及課題研究,能及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),了解別人研究的動(dòng)向。同時(shí)我還能對(duì)自己的教學(xué)和工作不斷進(jìn)行反思和改進(jìn),努力提高工作實(shí)踐能力。

三、踏實(shí)工作,努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一年來(lái),我能積極參加校本培訓(xùn)并攢寫培訓(xùn)的心得體會(huì),教書之余,我自覺的學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí),如《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2015年版)》、《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等相關(guān)書籍,并能認(rèn)真做好讀書筆記,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)注意適量閱讀科普書籍、歷史讀物等,以拓寬自己的知識(shí)面,提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。

四、班務(wù)工作,常抓不懈

首先,營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成,狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,做到"抓反復(fù)、反復(fù)抓"。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級(jí)制度》,盡可能貼近學(xué)生的生活,所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味,容易為學(xué)生接受。

其次,改革班級(jí)制度,大膽任用人才,放手學(xué)生管理。開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況先任命了班干部通過一個(gè)月的表現(xiàn),以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況,本著用人唯賢,選出了新的、得力班干,組成班委。我本著"用人不疑,疑人不用"的原則,選好班干,安排好職務(wù),下放權(quán)力,大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí),效果不錯(cuò)。

五、加強(qiáng)溝通,讀好人生實(shí)踐這本書

在生活上,我嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,謹(jǐn)遵"正人先正己"的古訓(xùn),時(shí)刻提醒自己,重視"為人師表"的職業(yè)形象,自己能做的事自己做,盡量不給學(xué)校添麻煩,努力保持正派的工作作風(fēng),與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團(tuán)結(jié)、講正氣,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

在不知不覺中一年的時(shí)光悄然而逝,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下;在全校師生的大力支持、努力配合下,我較好的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?;仡櫼荒陙?lái)的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水伴隨著收獲。

我也清楚地看到了自身的不足,一是理論學(xué)習(xí)抓得不夠緊,缺乏較深刻的理論功底;二是工作中有時(shí)存在急噪情緒,特別是在工作任務(wù)比較繁雜的時(shí)候,忽視方式、方法的有效運(yùn)用;三、工作經(jīng)驗(yàn)不夠成熟,做事較性急,有時(shí)工作不細(xì)致。

"路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"作為一個(gè)新教師,我知道我的工作才剛剛開始,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,取得更大的成績(jī)。

六、努力方向:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高教科研能力。

2.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,提高自己的課堂調(diào)控能力。

4、培養(yǎng)良好的作風(fēng)。在今后的工作中,更加增強(qiáng)工作責(zé)任心,盡快養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。

第2篇:開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 學(xué)生家長(zhǎng)班主任法律意識(shí)

筆者已擔(dān)任了五年的班主任工作。在這五年的工作當(dāng)中,越來(lái)越覺得班主任工作意義重大。班主任對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展影響更大、更直接,尤其對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有格外重要的作用;學(xué)校的教育教學(xué)工作,在很大程度上是通過班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。作為全面負(fù)責(zé)班級(jí)思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作的班主任,他既是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,又是學(xué)校教育工作的骨干力量。因此,作為班主任的我時(shí)刻銘記自己工作的重要性,在此將自己五年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:以便提高自己,同時(shí)和各位同仁交流互勉。班主任工作主要包括以下兩個(gè)方面:

一、學(xué)生教育工作

1.全面了解學(xué)生

(1)通過資料了解學(xué)生

①全面收集資料:在學(xué)生到校前班主任應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)生信息表格一張,讓學(xué)生在入校第一時(shí)間填寫此表,這張表應(yīng)包括學(xué)生本人的基本經(jīng)歷及其家庭的基本情況。

②資料閱讀及分類:班主任將所收集的資料認(rèn)真全面系統(tǒng)反復(fù)閱讀,掌握學(xué)生的基本情況,對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)照。這些特殊學(xué)生包括:身體有殘疾或有疾病的學(xué)生;存在心理問題的學(xué)生;家庭困難學(xué)生;離異及孤兒家庭學(xué)生;家庭成員有疾病、殘疾或特殊經(jīng)歷者的學(xué)生。

(2)實(shí)踐中了解學(xué)生

通過資料了解學(xué)生具有一定的局限性,比如有些學(xué)生隱瞞自己的真實(shí)情況,另外通過資料也很難客觀系統(tǒng)的掌握學(xué)生的心理狀況。這就要求班主任深入學(xué)生實(shí)際,利用各種場(chǎng)合觀察學(xué)生的自然表現(xiàn),通過學(xué)生的言行舉止,掌握其心理,對(duì)其思想行為作出公正恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

開學(xué)的第一次班會(huì)特別重要,在這次班會(huì)上,一方面班主任要指導(dǎo)學(xué)生樹立三年內(nèi)正確的奮斗目標(biāo),同時(shí)對(duì)他們的日常行為規(guī)范提出要求,另外一方面讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,學(xué)生自我介紹時(shí)的內(nèi)容及其介紹時(shí)的總體表現(xiàn)是老師觀察和了解學(xué)生的重要途徑。

另外組織一次班級(jí)活動(dòng)也十分必要,如爬山、野炊、聚餐等活動(dòng),在這樣自然的環(huán)境中觀察學(xué)生,在這樣的自然環(huán)境中與學(xué)生交流,了解他們的基本情況及其思想動(dòng)向。

總的來(lái)說(shuō),開學(xué)初,刻意、集中性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解十分必要。但不可就些為止,對(duì)學(xué)生的了解是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,應(yīng)貫穿學(xué)生整個(gè)在校期間的表現(xiàn)。因?yàn)橐环矫孢@個(gè)年齡的學(xué)生有著獨(dú)特的精神世界,另一方面這個(gè)階段學(xué)生的變動(dòng)性也特別強(qiáng)。這就要求班主任在三年的工作當(dāng)中追蹤了解。

2.制定班主任工作計(jì)劃

班主任在集中有效的了解了學(xué)生之后,根據(jù)學(xué)校總體教育規(guī)劃,制定班主任工作計(jì)劃,班主任工作涉及學(xué)校教育的各個(gè)方面,是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。因此,班主任工作需要制訂周密的工作計(jì)劃,以便把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí),使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)具體化,確保學(xué)生受到良好教育,成為合格人才。

班主任工作計(jì)劃在制訂時(shí),要把學(xué)校工作的各項(xiàng)任務(wù)分門別類,具體落實(shí)到班級(jí)工作中去,以確保班級(jí)工作計(jì)劃的正確方向,同時(shí),也要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,使班主任的工作計(jì)劃有的放矢。有針對(duì)性。班主任工作計(jì)劃分為不同的類型,包括整體計(jì)劃、年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、專題計(jì)劃。為保證班級(jí)工作的的連續(xù)性,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)良的班主任最好能多學(xué)期連續(xù)擔(dān)任該班級(jí)的工作。制定工作計(jì)劃時(shí)要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。專題計(jì)劃是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的專題教育,如我校特色專題活動(dòng)――如何成為一名合格的白衣天使,是在新生入學(xué)時(shí)開展的,讓每個(gè)學(xué)生明確來(lái)這個(gè)學(xué)校的奮斗目標(biāo)。

3.班級(jí)建設(shè)與管理

(1)組建班委會(huì)

班主任為了選出深孚眾望、工作能力突出、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部,要深人學(xué)生中了解.查閱學(xué)生檔案等。但是在中職學(xué)校,要選出以上條件都具備的學(xué)生干部不是一件容易的事情。因?yàn)?,中職生大多是中學(xué)教師眼中的“差生”,他們?cè)趯W(xué)生能力、個(gè)人意志品質(zhì)或性格等某方面有些不足。這就需要班主任綜合權(quán)衡各方面的情況,選出合適的班干部.尤其是班長(zhǎng)這一角色。班干部選出之后,班主任要經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)教育,要多與他們接觸。使他們提高覺悟。樹立為班級(jí)服務(wù)的思想,增強(qiáng)責(zé)任感;同時(shí)。教育他們以身作則、嚴(yán)于律已,起模范帶頭作用。

(2)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班集體應(yīng)有嚴(yán)格的紀(jì)律與制度,有團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班風(fēng)。如何建立優(yōu)化班集體,體現(xiàn)著班主任工作的智慧。特別是在中職學(xué)校,學(xué)生的管理是一件十分令人頭疼的工作。很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)就有各種惡習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,生活散漫;另一方面,有些家庭把學(xué)生送到中職學(xué)校.對(duì)孩子的要求十分低,只要不打架鬧事就行了。班主任首先要讓班級(jí)每個(gè)成員都認(rèn)識(shí)到好的集體需要每個(gè)人努力。優(yōu)秀的班集體又會(huì)讓每個(gè)學(xué)生從中受益。其次,建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì).班委會(huì)成員若具有良好的思想作風(fēng)和道德品德,就能為班集體樹立起模仿的榜樣,帶動(dòng)班集體共同提高。

(3)形成班級(jí)特色

班級(jí)特色應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色。我校作為蘭州市一所衛(wèi)生學(xué)校,在諸多衛(wèi)生類學(xué)校當(dāng)中逐步形成了自己的特色:①加強(qiáng)紀(jì)律管理,針對(duì)許多中專學(xué)生都是初中學(xué)習(xí)中的“差生”這一實(shí)際情況,特別加強(qiáng)紀(jì)律管理,如嚴(yán)格請(qǐng)假制度,堅(jiān)決杜絕夜不歸宿的行為。②積極面向就業(yè),學(xué)校組織了各類就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)活動(dòng),另外,狠抓護(hù)士資格證的過關(guān)率,我校護(hù)士資格證的過關(guān)率2009年達(dá)到72.3%,2010年達(dá)到80.3%,在同類學(xué)校當(dāng)中過關(guān)率遙遙領(lǐng)先。

二、與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)配合工作

1.信息交流溝通

與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行信息交流溝通是十分必要的,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流是了解學(xué)生情況的有效途徑之一,同時(shí)也是有的放矢,針對(duì)性教育的前題。班主任在開學(xué)初就要讓學(xué)生留下家長(zhǎng)的工作單位、電話號(hào)碼及其他必要信息聯(lián)系方式。以學(xué)生第一次回家為契機(jī)與家長(zhǎng)取得第一次聯(lián)系,確保其電話號(hào)碼的有效性,并要求家長(zhǎng)更換電話號(hào)碼應(yīng)及時(shí)通知班主任。我班上曾出現(xiàn)過這樣一個(gè)特殊事例,一位爸爸經(jīng)常替女兒請(qǐng)假,三個(gè)月內(nèi)多達(dá)12次,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這位“爸爸”的實(shí)際身份是學(xué)生的男朋友,這件事讓我們意識(shí)到了第一時(shí)間掌握家長(zhǎng)真實(shí)有效聯(lián)系方式的必要性。

2.共同教育學(xué)生

對(duì)學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同作用的結(jié)果。如在教育學(xué)生當(dāng)中需要家長(zhǎng)配合的,應(yīng)立即通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校做好配合工作,面對(duì)面的和家長(zhǎng)交談,對(duì)其學(xué)生原來(lái)是否有此行為作進(jìn)一步的了解和掌握。這樣能達(dá)到更好的效果。

3.影響教育家長(zhǎng)

在幾年班主任工作中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)問題學(xué)生出自問題家庭,特別是離異家庭和家長(zhǎng)素質(zhì)低下的家庭,這無(wú)形中要求老師在教育學(xué)生的同時(shí)也要潛移默化的教育家長(zhǎng)。

4.樹立明確的法律意識(shí)

作為班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,并在實(shí)際工作中樹立明確的法律意識(shí),一旦學(xué)生的行為觸及法律,要及時(shí)與公安部門取得聯(lián)系。在我當(dāng)班主任的第一學(xué)期當(dāng)中,我班有個(gè)學(xué)生與平行班同學(xué)發(fā)生矛盾,被平行班學(xué)生聯(lián)系社會(huì)青年控制其行動(dòng),我一時(shí)不知該怎么辦,報(bào)告了學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)明確判斷其行為屬于綁架行為,要求我第一時(shí)間報(bào)警并通知家長(zhǎng)。事情最后得到了妥善解決。

第3篇:開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

一、對(duì)口支援工作的基本情況

我校與華東師范大學(xué)本著積極務(wù)實(shí)的精神,以借助華東師范大學(xué)的學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)我校的綜合實(shí)力為目標(biāo),以學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和水平的全面提升。雙方商定每年簽訂《華東師范大學(xué)與新疆師范大學(xué)200×-200×學(xué)年對(duì)口支援項(xiàng)目協(xié)議》,每學(xué)年度制定相應(yīng)的《華東師范大學(xué)對(duì)口支援新疆師范大學(xué)的實(shí)施方案》,通過對(duì)口支援項(xiàng)目的制度化安排,形成長(zhǎng)效機(jī)制,確保此項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)。

四年來(lái),華東師范大學(xué)以“辦實(shí)事,求實(shí)效”為指導(dǎo)原則,積極調(diào)動(dòng)全校上下各方資源,群策群力,努力促成優(yōu)質(zhì)的教育資源向我校輸出,從而使我校在學(xué)科發(fā)展、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理效率等方面都有了明顯改進(jìn)。經(jīng)過雙方的共同努力與合作,對(duì)口支援項(xiàng)目按《協(xié)議》和《方案》得到了順利實(shí)施,成效顯著。

二、協(xié)議的執(zhí)行情況

(一)研究生教育方面:華東師范大學(xué)已將我校三位教授聘為華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師,并從2004年起陸續(xù)開始招生,開展博士研究生培養(yǎng)工作。此外,華東師范大學(xué)還積極支持我校碩士研究生培養(yǎng),免費(fèi)接受我校部分學(xué)科碩士研究生前去修讀課程。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)方面:截至2007年,華東師范大學(xué)已招收我校26名骨干教師攻讀博士學(xué)位,22名教師攻讀碩士學(xué)位;另有6名教師到華東師范大學(xué)相關(guān)專業(yè)進(jìn)修(免進(jìn)修費(fèi)),并參加科研項(xiàng)目的合作研究工作,這對(duì)進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),起到了積極的促進(jìn)作用。

(三)支教方面:華東師范大學(xué)自2005年上半年起,根據(jù)我校實(shí)際需要,派遣教師到我校講學(xué),至今已有20人次到我校承擔(dān)短期(一學(xué)期)教學(xué)工作,使我校師生能夠通過最直接的方式接觸到各學(xué)科領(lǐng)域的理論前沿動(dòng)態(tài)及最新科研成果,拓展了我校師生的理論視野。

(四)干部掛職交流:華東師范大學(xué)已派出一名干部到我校擔(dān)任副校長(zhǎng);我校也派出了兩名處級(jí)干部前往華東師范大學(xué)掛職學(xué)習(xí),這為促進(jìn)我校教育行政領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變觀念,吸收東部地區(qū)教育改革和發(fā)展經(jīng)驗(yàn),提高我校管理工作的質(zhì)量與水平發(fā)揮了良好的作用。

(五)圖書館建設(shè)方面:共建四年來(lái),華東師范大學(xué)已向我校贈(zèng)送六萬(wàn)余冊(cè)圖書和部分期刊光盤,贈(zèng)送了部分辦公設(shè)備,并且每年培訓(xùn)我校一名圖書館管理人員,對(duì)我校電子閱覽室建設(shè),提高圖書館館藏圖書的信息化管理水平起到了積極促進(jìn)作用。

(六)訪問交流方面:對(duì)口支援關(guān)系建立以來(lái),兩校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互訪制度,輪流進(jìn)行訪問,落實(shí)對(duì)口支援工作。四年來(lái),兩校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能部門之間建立了密切的關(guān)系,對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)起到了積極促進(jìn)作用。

三、落實(shí)“援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”工作情況

2006年6月,教育部正式實(shí)施“援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”,確定華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)三所院校對(duì)口支援我校8個(gè)學(xué)科,我校分別與三所院校簽訂了協(xié)議。這是教育部實(shí)施“對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”以后,實(shí)施的又一項(xiàng)有利于新疆高校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)水平提高的重大舉措,該計(jì)劃的有效實(shí)施,將更有力地推進(jìn)我校的學(xué)科建設(shè),促進(jìn)學(xué)校綜合辦學(xué)水平的提高,因此,學(xué)校非常重視這一難得的發(fā)展機(jī)遇,制定了落實(shí)該項(xiàng)計(jì)劃的相關(guān)措施。

1、2006年6月---12月,所進(jìn)行的主要工作為:

第一、與三所院校來(lái)參加簽字儀式的領(lǐng)導(dǎo)和職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流,就開展具體工作達(dá)成一致意見;

第二、在全校范圍進(jìn)行廣泛宣傳,尤其是受援的8個(gè)學(xué)科,要求各學(xué)科認(rèn)真研究自己的需求和三所院校相關(guān)學(xué)科的情況,積極尋找合作機(jī)會(huì),主動(dòng)與對(duì)方聯(lián)系交流;

第三、2006年8月,中國(guó)科技大學(xué)黨委常務(wù)副書記帶領(lǐng)相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科人員一行8人來(lái)我校訪問,就具體開展工作進(jìn)行了進(jìn)一步交流,密切了兩校之間的關(guān)系;

第四、組織、動(dòng)員我校教師報(bào)考三所院校,攻讀博士、碩士學(xué)位。我校今年共有14人報(bào)考三所院校博士研究生,目前錄取工作正在進(jìn)行;已有3人被華東師范大學(xué)錄取攻讀碩士學(xué)位。

2、為了進(jìn)一步落實(shí)援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃的具體工作,利用該計(jì)劃促進(jìn)我校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展,在我校完成學(xué)校及個(gè)學(xué)院“十一五”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃制訂工作后,2007年3月28日—4月9日,我校黨委書記梁超同志帶領(lǐng)我校研究生處、人事處及相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人共24人,分別前往三所院校進(jìn)行訪問交流,出訪得到三所院校的高度重視和熱情接待。本次出訪采取的方式是:召開學(xué)校層面的座談會(huì)、職能部門、學(xué)院和學(xué)科層面的會(huì)談和進(jìn)一步交流,雙方就具體落實(shí)援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的磋商,在隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研合作、支教工作、學(xué)術(shù)交流等方面達(dá)成多項(xiàng)合作意向,并簽訂了會(huì)談紀(jì)要,具體工作將從今年6月逐步開展:北京師范大學(xué)將于6月派專家來(lái)我校進(jìn)行講學(xué);將在7月、8月分別與中國(guó)科技大學(xué)和華東師范大學(xué)聯(lián)合舉辦兩個(gè)全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議;9月,將派出我校近10名教師前往三所院校進(jìn)修訪學(xué),并將就合作開展科學(xué)研究進(jìn)行協(xié)商、落實(shí)。

3、在落實(shí)援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃中,我校確定了建立合作互惠平臺(tái)的原則與支援學(xué)校進(jìn)行協(xié)商,得到了對(duì)方的真誠(chéng)支持,支援學(xué)校積極幫助我們想辦法、提建議,表現(xiàn)出積極響應(yīng)國(guó)家政策的高度熱情和政治覺悟。北京師范大學(xué)提出,雖然計(jì)劃中所列是兩個(gè)學(xué)科,但科研領(lǐng)域的合作和人才培養(yǎng)可以根據(jù)我們的需求而擴(kuò)大學(xué)科領(lǐng)域。中國(guó)科技大學(xué)則應(yīng)我校的要求將支援學(xué)科擴(kuò)大到計(jì)算機(jī)科學(xué),并在人才培養(yǎng)方面給以特別的政策和條件。華東師范大學(xué)將對(duì)口支援與援疆學(xué)科兩個(gè)計(jì)劃結(jié)合起來(lái),對(duì)協(xié)議中的內(nèi)容逐項(xiàng)落實(shí)。應(yīng)該說(shuō)我們和三所院校已經(jīng)建立了良好的合作基礎(chǔ),隨著各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí),必將對(duì)我校的學(xué)科建設(shè)發(fā)揮積極作用。

4、在落實(shí)援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃的過程中,除了教育部制定的三所院校,我校還根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要與其他高校積極聯(lián)系,并得到了熱情響應(yīng),如華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)、上海師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等,雖然沒有教育部規(guī)定的對(duì)我校支援任務(wù),但都表示了積極態(tài)度,與這些院校的合作交流也將逐步展開。

在校黨委對(duì)落實(shí)“援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”的高度重視下,目前全校正以學(xué)科建設(shè)為核心開展各項(xiàng)工作,確定了充分利用對(duì)口支援和援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的原則,相信在未來(lái)兩三年內(nèi),該項(xiàng)計(jì)劃將取得顯著成效,對(duì)我校學(xué)科發(fā)展將發(fā)揮積極深遠(yuǎn)的作用。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

華東師范大學(xué)對(duì)口支援我校的四年期間,通過兩校的共同努力、默契配合,對(duì)口支援工作進(jìn)展順利,對(duì)我校的學(xué)科建設(shè)和事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但由于相關(guān)因素的制約,協(xié)議中的部分內(nèi)容沒有完全落實(shí),主要是科研領(lǐng)域的合作工作有待于進(jìn)一步深化,學(xué)術(shù)交流還不夠豐富。

鑒于上述情況,為推動(dòng)對(duì)口支援工作向縱深發(fā)展,在全面總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)為今后的工作重點(diǎn)是:

(一)對(duì)口支援工作要認(rèn)識(shí)到位。對(duì)口支援工作要從大局著眼,從長(zhǎng)遠(yuǎn)部署,從實(shí)際入手。要充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作對(duì)促進(jìn)西部教育發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)具有戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)的重大意義。對(duì)口支援工作是國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略順利實(shí)施的重要的基礎(chǔ)性工作,受援院校必須全力以赴、抓住機(jī)會(huì)、鼓足干勁,為提升學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平不懈努力,并將這種意識(shí)滲透到學(xué)校辦學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

(二)對(duì)口支援工作要領(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須始終高度重視對(duì)口支援工作,所組建的專門工作小組不能流于形式,負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查對(duì)口支援工作的進(jìn)展和落實(shí)情況,確保一個(gè)流暢的主通道,綜合協(xié)調(diào)和督促相關(guān)部門的工作。

(三)對(duì)口支援工作要措施到位。對(duì)口支援工作必須以切實(shí)可行、互惠互利為原則,具體措施必須具備較好的操作性和實(shí)施性,在實(shí)施過程中也要具備一定的靈活性,既要有利于支援院校工作的開展,避免使支援工作成為支援學(xué)校的負(fù)擔(dān),同時(shí)也要有利于受援院校在享受優(yōu)惠條件的前提下實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo)。

(四)在目前已經(jīng)開展的支援項(xiàng)目基礎(chǔ)上,在未來(lái)五年內(nèi),我們將以建立雙贏互利的合作平臺(tái)為基礎(chǔ),努力加強(qiáng)科研領(lǐng)域的合作交流,促進(jìn)我校科研能力的提高和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

五、自我評(píng)價(jià)及建議

我校非常重視對(duì)口支援工作,認(rèn)為此項(xiàng)工作是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的良好機(jī)遇,學(xué)校成立了對(duì)口支援工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并設(shè)立了辦公室負(fù)責(zé)具體工作。四年來(lái),通過對(duì)口支援計(jì)劃和援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃的落實(shí),我校的師資隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上都有了明顯改善,學(xué)科建設(shè)有了很大發(fā)展,尤其重要的是,通過與對(duì)口支援學(xué)校的交流,我校的干部教師在教育觀念、教育思想方面有了顯著轉(zhuǎn)變和提高,這將對(duì)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展發(fā)揮重要作用。

為了使對(duì)口支援工作進(jìn)一步深化,各項(xiàng)措施能夠順利實(shí)施,根據(jù)以往的工作實(shí)踐,我們建議:

1. 對(duì)口支援的目的是促進(jìn)西部地區(qū)高校辦學(xué)水平和科研能力的提高,所以,我們希望教育部能考慮單獨(dú)設(shè)立有關(guān)西部地區(qū)重大研究項(xiàng)目的專項(xiàng)資金,進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,大力支持支援雙方的科研人員聯(lián)合申報(bào),共同開展研究。通過雙方合作開展科研工作,以求積極促進(jìn)受援高校科研水平的顯著提高,從而提升西部地區(qū)高校的研究水平。

第4篇:開學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 師資培養(yǎng) 學(xué)術(shù)梯隊(duì) 系統(tǒng)

教師作為高校人才隊(duì)伍建設(shè)的主體,是學(xué)校學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)高層次人才的關(guān)鍵所在。能否建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的的高校師資隊(duì)伍,是高校教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)。新的世紀(jì)我國(guó)高校迎來(lái)全所未有的大好發(fā)展機(jī)遇,如何定位好重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展,如何辦好特色專業(yè)以及適應(yīng)社會(huì)需求開拓緊俏專業(yè),如何充分發(fā)揮高校在產(chǎn)學(xué)研的作用,這對(duì)高校人才管理和人才培養(yǎng)、服務(wù)提出了新的更高要求,傳統(tǒng)的單一的高校教師培養(yǎng)管理模式已不適應(yīng)發(fā)展要求,構(gòu)建科學(xué)的高校教師培養(yǎng)體系顯得尤為重要。

一、高校師資培養(yǎng)工作現(xiàn)狀與問題

目前我國(guó)高校都非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)并取得了明顯成效,但在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展以及我國(guó)高等教育體制改革和教學(xué)改革的逐步深化的新形勢(shì)下也普遍存在一些亟待解決的問題:

1. 師資培養(yǎng)的中的觀念和體制問題

師資隊(duì)伍的建設(shè)不僅有賴于良好的育人氛圍,更受制于現(xiàn)行的用人體制和機(jī)制。多年來(lái),我國(guó)很多高校教師培訓(xùn)往往流于形式,教師培訓(xùn)更多與地與職稱評(píng)定、晉升、檢查評(píng)估等緊密相連,而不是因地制宜的制定不同學(xué)科、不同層次、不同職務(wù)教師的培訓(xùn)計(jì)劃;培訓(xùn)內(nèi)容更新力度不強(qiáng)、方式不夠靈活,使得培訓(xùn)效果難以保證。同時(shí)高校在用人制度上存在:人才封閉管理,單一使用,不能做到資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);職務(wù)和待遇沒有打破終身制,教師缺乏危機(jī)感,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)欠佳,教師的自身發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)受到限制;強(qiáng)調(diào)論資排輩思想起主流意識(shí),阻礙青年教師的發(fā)展,優(yōu)秀教師很難脫穎而出。津貼分配上的“大鍋飯”傾向,影響教師的積極性與創(chuàng)造性,這些也導(dǎo)致高校師資培養(yǎng)目標(biāo)和教師參訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)的失衡。

2.師資隊(duì)伍知識(shí)更新的問題

教師隊(duì)伍中現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)以及更新調(diào)整速度不適應(yīng)科技進(jìn)步的新要求。主要原因是高校擴(kuò)招后由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育,由此帶來(lái)教學(xué)師資資源,教學(xué)設(shè)備等方面相對(duì)不足、教學(xué)管理相對(duì)滯后等一系列問題,師資的數(shù)量和質(zhì)量在保證教學(xué)的需要時(shí)顯得力不從心。剛走向工作崗位的新教師還沒有完全適應(yīng)講臺(tái)就面臨繁重的教學(xué)、科研任務(wù);應(yīng)該按周期進(jìn)行知識(shí)更新或培訓(xùn)的老教師因此而沒得到及時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教學(xué)觀念的更新。當(dāng)前高校中75%的教師都面臨知識(shí)更新和水平提高的問題,而大學(xué)教育正是汲取文化知識(shí)素養(yǎng)的青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成并走向成熟的階段,高校教師往往也總是自覺不自覺地在其所從事的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)按照自己的成長(zhǎng)道路和模式來(lái)引導(dǎo)和塑造學(xué)生。因此教師的素質(zhì)、知識(shí)、能力水準(zhǔn)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響也可想而知。

高校要保持可持續(xù)發(fā)展,不斷提升國(guó)際影響和國(guó)內(nèi)知名度,都要求我們?cè)诮處熍囵B(yǎng)工作中真正樹立以人為本觀念,全盤的系統(tǒng)的研究高校師資培養(yǎng)工作,并與國(guó)際接軌。

二、高校學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)與教師培養(yǎng)體系

學(xué)科建設(shè)是教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的細(xì)胞和基礎(chǔ),是人才培養(yǎng)、發(fā)展科技文化的結(jié)合點(diǎn),學(xué)科又是凝聚人才,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),學(xué)科水平是衡量學(xué)校學(xué)術(shù)水平和知名度的主要標(biāo)志之一。對(duì)于提升學(xué)校的辦學(xué)層次和社會(huì)聲譽(yù)等具有至關(guān)重要的意義,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)已成為當(dāng)代世界高等教育的趨勢(shì),它關(guān)系到高校可持續(xù)發(fā)展,是一項(xiàng)重要的基本建設(shè)。但目前高校學(xué)科建設(shè)都存在盲目追從現(xiàn)象,如不顧校情地進(jìn)行所謂“全面綜合化”;只重視引進(jìn)人才,不重視培養(yǎng)人才等,大體而可歸納為以下兩個(gè)方面問題。

1.學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題

從學(xué)科結(jié)構(gòu)看,學(xué)科分的過細(xì)、覆蓋面不寬,學(xué)科發(fā)展不平衡,教師知識(shí)面過窄,無(wú)法承擔(dān)跨學(xué)科的教學(xué)工作,不能滿足高等教育發(fā)展和市場(chǎng)緊悄專業(yè)開設(shè)的需要。從職稱結(jié)構(gòu)上看,全國(guó)高校教師副教授僅占40%;從年齡結(jié)構(gòu)上看,目前我國(guó)普通高校專任教師中老中青的數(shù)量比大體是:1.5:2.5:6.0,是一個(gè)“寶塔型”,這不符合新教交替的規(guī)律。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看,我國(guó)高校教師中“近親繁殖”的現(xiàn)象嚴(yán)重,有些省幾乎每年高校50%左右的教師是留校生,這樣既不利于學(xué)術(shù)的交流,也不利于教育創(chuàng)新。從年齡結(jié)構(gòu)看,高校學(xué)科梯隊(duì)的斷層現(xiàn)象十分嚴(yán)重,老教授們正擔(dān)任著學(xué)科帶頭人的重任,而他們的年齡已接近退休,但后備學(xué)科帶頭人還沒有準(zhǔn)備好,在現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人退休后,就會(huì)有一些方向或?qū)W科點(diǎn)沒有帶頭人。

2.學(xué)術(shù)梯隊(duì)穩(wěn)定問題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,留不住人才,骨干教師隊(duì)伍不穩(wěn),這是所有高校在發(fā)展改革中遇到的一個(gè)共同問題。主要原因是人們?cè)絹?lái)越多的意識(shí)到日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也就是知識(shí)和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此高校之間的人才流動(dòng)過于頻繁,相互聘請(qǐng)知名教授專家成為主要現(xiàn)象,其根本原因還是高素質(zhì)人才、學(xué)科帶頭人偏少。

學(xué)科建設(shè)成功的關(guān)鍵是有一支具有穩(wěn)定研究方向、學(xué)術(shù)造詣深、能使學(xué)科持續(xù)發(fā)展、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。要從根本上解決上述問題要求我們?cè)谝M(jìn)和培養(yǎng)的機(jī)制上尚需進(jìn)一步完善,并把學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)納入高校教師的培養(yǎng)體系。

三、高校教師培養(yǎng)體系的建立思考與實(shí)踐

建立高校師資培養(yǎng)體系是時(shí)代提出的迫切要求,作為中部新型工業(yè)大學(xué),我校為實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)內(nèi)知名、省屬先進(jìn)、特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo),在建立高校教師培養(yǎng)體系的實(shí)踐過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。通過建立特色鮮明、針對(duì)青年教師的高校內(nèi)部培養(yǎng)制度,突出重點(diǎn)扎實(shí)做好學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程,完善激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制, 加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作,逐步營(yíng)造良好的創(chuàng)新文化和營(yíng)造你追我趕的學(xué)術(shù)氛圍,構(gòu)建教師全面發(fā)展,教學(xué)、科研和科技創(chuàng)新能力與水平得到全面提升的和諧校園環(huán)境,取得了一定的成績(jī)。

1.建立特色鮮明、針對(duì)青年教師的高校內(nèi)部培養(yǎng)制度

我校的是一所年輕的新型工業(yè)大學(xué),我校師資隊(duì)伍的一個(gè)顯著特點(diǎn)是35歲以下青年教師的比例較大,約占40%。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)力強(qiáng)、充滿活力的優(yōu)勢(shì),學(xué)校在不斷完善的基礎(chǔ)上建立了為青年教師量身定做的內(nèi)部培養(yǎng)體系。

(1)開展高質(zhì)量的教師崗前培訓(xùn)工作。有關(guān)數(shù)據(jù)表明,在近幾年的人才引進(jìn)中,高校對(duì)人才的需求,在一定程度上為了填補(bǔ)高校擴(kuò)招后教學(xué)上的空缺,而對(duì)整個(gè)師資隊(duì)伍中的教育素質(zhì)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和層次考慮有所欠缺。從高校引進(jìn)人才的來(lái)源上來(lái)看,一是直接從高校碩士和博士畢業(yè)生中錄用,二是高校間的流動(dòng),三是從具有關(guān)專業(yè)能力和社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的非教師專業(yè)人員中選用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在近兩年引進(jìn)的高校師資隊(duì)伍總體數(shù)量中,沒有教師教育經(jīng)歷的人員約占引進(jìn)教師的60%左右。高校崗前培訓(xùn)是初任教師走向崗位的第一次培訓(xùn),對(duì)自己今后的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)手段,師德素質(zhì)有決定性影響。作我校每年的崗前培訓(xùn)設(shè)在9月舉行隆重的開學(xué)典禮,聘請(qǐng)教學(xué)水平公認(rèn)的教授主講。高校師資培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、主講教授等均出席。形式以授課、座談、教學(xué)名師、教學(xué)新秀經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合,并開展豐富多彩的球類比賽,文藝交流。由于成效顯著,附近幾個(gè)學(xué)院均委托我校一起進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

(2)以人為本的青年教師導(dǎo)師制。青年教師導(dǎo)師制是我校傳統(tǒng)的培養(yǎng)形式,在積累多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成了非常人性化的做法。一是遴選出擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師都是院部專業(yè)精湛科研能力強(qiáng),師德高尚,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這對(duì)院部老教師來(lái)說(shuō)是非常高的肯定和榮譽(yù),起到很大的激勵(lì)作用。二是導(dǎo)師制的指導(dǎo)時(shí)間具有彈性化,一般設(shè)為1至2年,適應(yīng)能力強(qiáng),進(jìn)步很快的一年后考核合格就可結(jié)束。三是每年都進(jìn)行檢查、考核,并評(píng)選出優(yōu)秀單位和導(dǎo)師。通過導(dǎo)師制的培養(yǎng),保證了每一個(gè)新進(jìn)教師都順利通過了教學(xué)、科研、師德關(guān)。

(3)有聲有色的教師業(yè)務(wù)技能素質(zhì)培訓(xùn)。一是雙語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)提高培訓(xùn),教師雙語(yǔ)教學(xué)水平可從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和層次。為提高教師國(guó)際交流水平和教學(xué)水平,我校精心組織了雙語(yǔ)教學(xué)提高培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為口語(yǔ)和聽力,授課以學(xué)校外教為主,精心組織教學(xué),嚴(yán)格管理,確保了培訓(xùn)質(zhì)量,成績(jī)合格者發(fā)放培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。同時(shí)強(qiáng)化考試結(jié)構(gòu)的使用,對(duì)未取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的,出國(guó)交流培訓(xùn)訪問不予選派,雙語(yǔ)教學(xué)課程不予立項(xiàng),雙語(yǔ)教學(xué)教師國(guó)外培訓(xùn)不予推薦。二是以普通話過級(jí)考試為契機(jī),扎實(shí)辦好普通話培訓(xùn)班,對(duì)于普通話達(dá)不到二級(jí)乙等水平教師要求每年參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),直到符合為止。三是計(jì)劃每年開展一期多媒體教學(xué)課件制作為主要內(nèi)容的計(jì)算機(jī)水平提高培訓(xùn),并組織多媒體教學(xué)課件比賽,使提高教學(xué)素質(zhì)技能水平真正深入到每一位教師心中。

2.突出重點(diǎn)扎實(shí)做好學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程

(1)啟動(dòng)優(yōu)秀青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),學(xué)校啟動(dòng)優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)即:一是要培養(yǎng)一批具有一定創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旰髠淙瞬?;二是要在青年教師中營(yíng)造一種良好的你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍;三是能夠促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系。目前我校每年遴選30名培養(yǎng)對(duì)象,以三年為一個(gè)周期進(jìn)行培養(yǎng),推薦選拔有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和程序,并且有科學(xué)的考核檢查指標(biāo),學(xué)校每年都組織專家對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行量化考核,檢查考核合格方能獲得培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),檢查考核不合格則終止培養(yǎng)計(jì)劃。以此為平臺(tái),帶動(dòng)整個(gè)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。

(2)啟動(dòng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校計(jì)劃在省級(jí)青年骨干教師、優(yōu)秀學(xué)校青年骨干教師和學(xué)科骨干教師中選拔出杰出對(duì)象作為學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象制定科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,由國(guó)內(nèi)知名教授指導(dǎo),培養(yǎng)期限三年,每年進(jìn)行考核,三年后驗(yàn)收。驗(yàn)收考核優(yōu)秀的培養(yǎng)對(duì)象可以作為省級(jí)學(xué)科帶頭人和更高層次學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的優(yōu)先考慮對(duì)象。年度考核不合格的培養(yǎng)對(duì)象終止培養(yǎng)。

(3)認(rèn)真做好省“121人才工程”、國(guó)家“千百萬(wàn)人才工程”的推選和培養(yǎng)工作。學(xué)校以推選工作為契機(jī),在全校廣泛宣傳,以公平、公正、公開的原則推選出在教學(xué)、科研工作上做出突出貢獻(xiàn)的教師,并按要求配備科研經(jīng)費(fèi),改善科研環(huán)境,以此帶動(dòng)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

(4)實(shí)施青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃。學(xué)校非常重視青年教師國(guó)外培訓(xùn),以其培養(yǎng)一批有發(fā)展?jié)摿?、與國(guó)際接軌的青年學(xué)術(shù)骨干。重點(diǎn)選派政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、并在教學(xué)科研工作崗位上取得突出成績(jī)的中青年骨干教師。主要有高級(jí)訪問學(xué)者、訪問學(xué)者、出國(guó)攻讀學(xué)位者三種形式。高級(jí)訪問學(xué)者應(yīng)是學(xué)校的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)后備人員或是教學(xué)科研骨干;訪問學(xué)者和出國(guó)攻讀學(xué)位者應(yīng)在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)取得一定成果。

3.完善激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制,營(yíng)造你追我趕的學(xué)術(shù)氛圍

(1)實(shí)施在職攻讀博士(碩士)培養(yǎng)政策。學(xué)校鼓勵(lì)、支持專職教師提高學(xué)歷、學(xué)位層次和學(xué)術(shù)水平,學(xué)校每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師學(xué)歷培養(yǎng),??顚S?,教師學(xué)歷培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)根據(jù)需要上不封頂?,F(xiàn)在我校在職攻讀博士學(xué)位人員占專任教師的30%,大批教師通過再學(xué)習(xí)具備了堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí),為提高教師的自主創(chuàng)新能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)加強(qiáng)與國(guó)外高校的互派力度,搭建國(guó)際交流平臺(tái)。學(xué)校非常重視國(guó)際交流,每年國(guó)外高校和團(tuán)體來(lái)訪達(dá)幾十次。同時(shí)與國(guó)外高校聯(lián)合進(jìn)行師資培訓(xùn)工作,每年派遣一定數(shù)量的教師到這些學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修和開展合作研究。目前主要是互派雙語(yǔ)教學(xué)骨干教師和英語(yǔ)骨干教師,計(jì)劃逐年增加數(shù)量,爭(zhēng)取以十年為周期讓具備條件的專任教師都有機(jī)會(huì)出國(guó)培訓(xùn)。

(3)頗具影響的教學(xué)新秀、教學(xué)之星、師德標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)。這是學(xué)校營(yíng)造校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍重要傳統(tǒng)舉措。學(xué)校每年新任教師中進(jìn)行教學(xué)水平比賽,參賽者首先經(jīng)學(xué)院初賽進(jìn)入前三名后方可進(jìn)入學(xué)校決賽,比賽反映出各學(xué)院新任教師、新任教師導(dǎo)師的整體水平,學(xué)校給予榮獲教學(xué)新秀的教師和集體精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)之星和師德標(biāo)兵則在全校教師中評(píng)選,以此為導(dǎo)向,樹立教師崇高的職業(yè)道德情操和學(xué)高為師的專業(yè)進(jìn)取精神。

4.嘗試與知名企業(yè)公司合作培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研型人才

教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和對(duì)所從事領(lǐng)域的前沿發(fā)展、研究現(xiàn)狀的了解決定學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,尤其是以工科為主的學(xué)校。我校積極嘗試與知名企業(yè)公司合建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)計(jì)開發(fā)新產(chǎn)品,培養(yǎng)科研人員,與公司、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工科教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力,開辟教師實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。現(xiàn)在與我校有合作的主要大型企業(yè)有南車時(shí)代、湘譚鋼鐵股份公司、株洲化工集團(tuán)、株洲變流技術(shù)國(guó)家工程研究中心、湖南省資興焦電股份有限公司等。這項(xiàng)措施取得很好的效果,給教師有一個(gè)科研實(shí)踐和理論結(jié)合的平臺(tái),而不是終生的理論學(xué)習(xí);給教師切實(shí)了解本領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài),而不是閉門造車;學(xué)校產(chǎn)學(xué)研成果也顯著增多。

四、結(jié)論

建立和完善高校師資培養(yǎng)體系是每一所高校的一項(xiàng)重中之重的工作,我校師資培養(yǎng)體系也在實(shí)踐中不斷完善之中,怎樣更好提高培養(yǎng)質(zhì)量,建立科學(xué)的教師培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制;怎樣構(gòu)建以人為本的教師終生培養(yǎng)制度正是我們探討的課題,也是高校師資體系建設(shè)以后努力的方向。