三年級下冊教案精選(九篇)

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第1篇：三年級下冊教案范文

教學(xué)重點：

識字、寫字、朗讀。

教學(xué)難點：

交流學(xué)完課文后的感受。

教學(xué)準備：

生字卡片、課文朗讀帶。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)步驟：

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

1、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、板書課題。識字：阻

二、初讀課文，自主識字。

1、放課文朗讀帶，學(xué)生認真聽。

2、出示自學(xué)提示：

①請自由讀課文，標(biāo)出不認識的字。

②用自己喜歡的方法識字。

③小組內(nèi)交流識字情況。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

4、游戲：比一比誰認得多。

5、分段朗讀課文?；ピu。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示本課要寫的8個字。認讀會寫字。

2、仔細觀察，交流寫字建議。

3、你認為哪個字最難寫？

老師范寫“邀”字。

4、從這些中選擇3個字，每字寫兩遍。

5、學(xué)生互評。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、回去后再正確流利地讀讀課文。

2、把田字格中其他的字寫一寫。

3、你有什么幻想或渴望？自己準備這方面的說話內(nèi)容。

第二課時

一、回顧復(fù)習(xí)：

認讀下列漢字并口頭組詞。

阻

宙

叩

曾

掘

吻

芬

述

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：

你讀懂了什么？哪兒不明白？

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？

（老師及時板書，并啟發(fā)感情。）

請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

3、組織朗讀比賽。

4、評價，小結(jié)朗讀情況。

三、拓展說話：

1、你有過什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧！

2、互評。

3、鼓勵：我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強自立。

四、積累詞語：

1、讀我的詞語庫。

2、選擇自己喜歡的詞語補充詞語庫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

板書設(shè)計：

飛向藍天，探索寶藏

2、媽媽，請別阻攔我

第2篇：三年級下冊教案范文

《多彩的夢》教學(xué)設(shè)計

課型：

造型-表現(xiàn)

課時安排：

第一課

一、教材分析

《多彩的夢》屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例:俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構(gòu)圖和形象都采取與傳統(tǒng)繪畫不同的處理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達對故鄉(xiāng)的懷念。

西班牙畫家達利的《記憶的永恒》表現(xiàn)了一個奇異、錯亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時鐘軟軟的似乎令時間停滯，讓人過目難忘，背景無限深遠給人一種虛幻、悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學(xué)生對夢境里的畫面形象和表現(xiàn)形式做自由的想象與思考。

二、學(xué)生分析

三年級學(xué)生在富于想象的同時更具有較強的好奇心和求知欲，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對美術(shù)工具和材料有一些的掌握能力，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，具備了一定的造型能力。

在教師引導(dǎo)和拓展中，通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材與學(xué)生進行自己夢境的探討和交流，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過語言和描述等表達自己的感受，從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神即對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo):

學(xué)生結(jié)合自己的生活，通過回憶、欣賞等方式，使用刮畫或自己喜歡的形式表現(xiàn)自己的夢境。

過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠用自己的方法設(shè)計繪畫出一個獨有的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩的變化，感受造型活動的樂趣。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):學(xué)生通過創(chuàng)作體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)豐富的想象力！

四、教學(xué)重點:

學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢境，選用刮畫或自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。

五、教學(xué)難點:

有創(chuàng)意的表現(xiàn)夢境，嘗試使用刮畫表現(xiàn)。

六、教學(xué)準備

：

1、教師用具：多媒體課件、示范用的紙筆等

2、學(xué)生用具：刮畫紙、筆，畫紙彩筆等。

七、教學(xué)過程：

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計

意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

境

導(dǎo)

入

新

課

導(dǎo)入階段

師：今天給大家介紹一位新朋友，她是誰呢，一起認識一下她好嘛？

播放視頻《愛麗絲夢游仙境》片段。

師：原來愛麗絲做了一個精彩的夢，她的夢中發(fā)生了什么奇特事情呢？

生1：愛麗絲變得很?。◣熞龑?dǎo)對比產(chǎn)生大?。?/p>

生2：動物、門都會說話（師引導(dǎo)感受夢境的奇特，了解擬人化的運用）

生3：愛麗絲被追殺（師引導(dǎo)體會愛麗絲的心情）

師：影片很精彩，同學(xué)們觀察的很仔細，回答的很棒。還好這是夢！你們做過夢嗎？

生：有（沒有）

師總：夢是人的一種正常生理現(xiàn)象，是睡眠中無意識的心理活動，有些夢醒來時是記得的，有些夢則在我們醒來后就忘記了，夢是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的夢說一說吧！

PPT出示課題：《多彩的夢》

學(xué)生欣賞《愛麗絲夢游仙境》片段，感受夢境的奇特，激發(fā)興趣。

學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。使學(xué)生敢于發(fā)言，敢于想象。

視頻的引入使學(xué)生通過視覺感受夢境的同時,調(diào)動了學(xué)生的積極性和歡樂的課堂氣氛,并以此引出課題——多彩的夢。

學(xué)生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象！

自

主

探

索

合

作

學(xué)

習(xí)

發(fā)展階段

一、小組分享交流

聽聽同學(xué)們以前都做過什么印象深刻的夢？選出小組最奇特的一個夢

說一說

師引導(dǎo)體會夢境帶給自己的獨特感覺（甜蜜、喜悅、恐懼）

師總：同學(xué)們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！

老師真想親眼看到這些夢，怎樣能把自己的夢最精彩的一刻畫出來呢？

二、PPT作品欣賞

1、觀看畫家作品

《記憶的永恒》師：通過畫中的形象，猜猜畫家做的什么夢？

生：觀察、同桌討論

回答

師引導(dǎo)：說出畫面中形象與現(xiàn)實時的差異。得到變形等創(chuàng)作方法。

師總：夢境中物體的形象、大小、色彩都可以發(fā)生奇特的變化，要想把最精彩的效果表現(xiàn)出來還要抓住主體。

2、PPT展示一組刮畫作品

師引導(dǎo)、演示

繪畫順序（先主體再背景），用點線面結(jié)合表現(xiàn)夢境的獨特形式。

生：觀察、比較，體會刮紙畫特殊繪畫效果。

3、師小結(jié)：同學(xué)們喜歡這種繪畫形式嗎？下面大家來繪制出自己的夢境，讓老師也在你的夢里游覽一番吧！

啟發(fā)學(xué)生說出自己夢中的見聞、感想、及夢想后的心情，感覺突出所以深刻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

學(xué)生體會畫家采用物體形象變形的創(chuàng)作方法。（時間充足可多展示幾幅作品）

教學(xué)設(shè)計參考二：根據(jù)學(xué)情可做教師現(xiàn)場演示刮畫技法及繪畫順序。

此環(huán)節(jié)使學(xué)生更好的抓住最精彩的瞬間，對后期準確的表現(xiàn)夢境的感受奠定基礎(chǔ)。

這個年齡階段的學(xué)生有一定新奇的想法，老師通過開拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象，將自己內(nèi)心所想的成功表現(xiàn)出來。

應(yīng)

用

實

踐

三、創(chuàng)作階段

1、出示作業(yè)要求：

回憶印象深刻的夢，抓住最精彩的片段，用刮畫或自己喜歡的繪畫材料進行創(chuàng)作。

（強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）

2、巡視指導(dǎo)在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應(yīng)的問題。

（畫面構(gòu)圖形式

是否主題突出，形象的處理方式

變形是否到位）

這里學(xué)生可以和同桌相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更順利的展現(xiàn)在畫紙上。

學(xué)生作業(yè)

知識的視覺化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。達到合作、分享、愉悅的教學(xué)效果。

展

示

評

價

四、展評階段

選取部分作業(yè)進行展示并鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

師引導(dǎo)：說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！

師總：夢是多彩的，夢想是無止境的，希望同學(xué)們以后能夠為自己的夢想努力奮斗！讓大家的美夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實！

學(xué)生：小組推選優(yōu)秀作業(yè)，展評并談?wù)勛髌分械南敕?，對其進行描述。

最后的展示，通過自評、互評、師評，加固課堂知識，是對前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學(xué)習(xí)的感受。

板

書

設(shè)

計

多彩的夢

變{形、大小、色彩}

第3篇：三年級下冊教案范文

教材分析：

彩燈，又叫“燈彩”“花燈”“燈籠”，是我國古代人民創(chuàng)造的精美藝術(shù)品。我國彩燈在西漢時期就有了，經(jīng)過千百年來無數(shù)能工巧匠的傳承與創(chuàng)新，發(fā)展到今天愈加百花競放、各呈異彩。

本節(jié)課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解“燈”的相關(guān)知識：“燈”在人類發(fā)展歷史上的巨大作用和偉大意義，通過對“元宵節(jié)花燈”的重點介紹與悉心嘗試，在動手實踐中，利用繪畫工具，創(chuàng)作新穎、美觀、實用的彩燈作品，體驗成功的喜悅；同時也在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，了解家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗，以此更加熱愛中華民族傳統(tǒng)的民間工藝和民俗文化。

學(xué)情分析：

剛剛告別寒假，學(xué)生重新回到學(xué)校開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，但他們依然沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的熱鬧當(dāng)中，對這些中華民族最重要的節(jié)日依然記憶鮮活、意猶未盡，而且對以往所未知的相關(guān)習(xí)俗也有了新的了解，尤其是孩子們最喜歡的玩具和節(jié)目之一——元宵節(jié)的彩燈。這時如果能夠親手創(chuàng)作一個好看的彩燈，對他們來說是一件極其有趣、有益的事。但同時我們也應(yīng)注意到，盡管處在三年級這一階段的學(xué)生喜玩、擅玩，生性活潑，充滿想象力，但對彩燈這種傳統(tǒng)工藝的組成卻不知不熟、不精不透，對其中的小技巧、小竅門沒有直觀的認識。這是在教學(xué)中值得注意的地方，需要教師投入更多的思考來探究解決的策略。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作的過程，對燈在古今中外的文化意涵和實際功用有所認識，并嘗試自己動手設(shè)計燈的造型。

2、過程與方法目標(biāo)：了解以“燈”為主題的節(jié)日和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計創(chuàng)作，在欣賞、探索、繪畫的過程中感受燈的造型美和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過古今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng)驗，增強審美意識，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：通過對古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷史、特點、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國的花燈，學(xué)習(xí)并掌握花燈的繪畫創(chuàng)作方法，較完整地完成花燈的創(chuàng)作。

2、教學(xué)難點：

嘗試多種裝飾的方法，創(chuàng)制作出造型完整、創(chuàng)意獨特的花燈，做到美觀并新穎。

教學(xué)準備：

1、教師準備：PPT課件、范畫、繪畫工具

2、學(xué)生準備：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：每年的正月十五是我國的一個傳統(tǒng)佳節(jié)，你知道是什么節(jié)日嗎？

（生：元宵節(jié)）

師：元宵節(jié)有沒有什么活動讓你影響深刻呢？

（生：……）

師：這一天人們會吃元宵、走百病、猜燈謎、賞花燈，還有很多有趣的活動。今年的元宵節(jié)我們學(xué)校也特別熱鬧，園子里面掛上了許許多多的花燈。

2、師：今天就讓我們一起來回味快樂的元宵節(jié)，一起來賞一賞、畫一畫這些《漂亮的燈》。（揭示課題）

二、新授

1、師：自隋唐以來，每逢元宵時節(jié)，家家寶燈高掛，處處明燈璀璨；人人提燈漫游，盞盞爭奇斗艷。今天我們也來賞花燈，誰能說說這些花燈都有哪些形狀的？（欣賞圖片）

（生：圓，橢圓，上寬下窄的形狀）

師：除此之外還有更多的圖形我們可以把它變成花燈，你想到了什么圖形？（學(xué)生一邊回答教師一邊畫形狀）

師：光有這個形狀就是一盞花燈了嗎？還缺了什么？

（生：上面和下面的部分）

師：上面的部分叫提手，有了它花燈才能掛起來或是拿在手里；下面的部分叫燈穗，燈穗也可以掛在別的地方；而我們剛剛畫的幾何形叫燈體。（教師邊講邊添畫）

2、師：花燈基本的外形畫完了，覺不覺得這樣的花燈有點單調(diào)？我們可以怎么做？

（生：在燈體上添加裝飾）

師：你想添加什么樣的裝飾？

（生：……）

師：點亮的花燈象征著光明、美好，我們可以添加上一些喜慶的圖案。

3、師：還有一些花燈的造型非常的特別，花燈的形象從何而來？（欣賞圖片）

（生：魚，兔子，蓮花）

師：把動物或者植物的造型用簡單的線條勾畫出來，以此作為花燈的造型也是一個不錯的想法。

你想設(shè)計一盞什么造型的花燈？

（生：……）

3、師：如果你去過元宵節(jié)燈會，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的花燈造型更是豐富多彩。（欣賞圖片）

三、實踐創(chuàng)作

1、師：今天我們要來舉辦一場元宵花燈設(shè)計大賽，首先我們要來比一比誰設(shè)計的花燈造型最有創(chuàng)意，給大家3分鐘，迅速的用勾線筆勾畫出花燈的外形。

（作品講評）

2、師：接下來我們要比的是誰的花燈圖案最豐富，誰的花燈色彩最鮮艷，請你在你的花燈上添畫上花紋，并涂上顏色。

（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視，個別講評）

四、作品展評

1、學(xué)生自評：為什么這么設(shè)計？

2、學(xué)生互評：你喜歡他設(shè)計的花燈嗎？為什么？

3、教師講評

第4篇：三年級下冊教案范文

一、

教材分析

本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問題進行探究學(xué)習(xí)，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進行引導(dǎo)：1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動想象環(huán)境。

本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實際情況，為學(xué)生提供部分人物動態(tài)圖片，也可以采用實現(xiàn)將人物動態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動紙張改變動態(tài)的方法使用。

二、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘?，?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、

知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。

2、

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。

四、教學(xué)重難點

1、重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

2、難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

五、教學(xué)準備：

學(xué)生準備圖畫紙、彩筆、蠟筆、膠水

教師準備多媒體課件

六、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入。

由米勒的油畫《拾穗者》中人物與環(huán)境的關(guān)系，引出課題。

（二）、探究過程

1、課件出示百變寶寶大變身。

問題：你發(fā)現(xiàn)了百變寶寶哪些地方發(fā)生了變化？

學(xué)生反饋，教師小結(jié)：同一個人，因為人物的發(fā)型、服飾、道具、環(huán)境等發(fā)生變化時，畫面的內(nèi)涵也發(fā)生了改變。

設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。

2、課件出示一個人物動態(tài)圖片。

（1）問題：你能根據(jù)這個人物的動作，猜出他在做什么嗎？

（2）出示幾張背景圖，學(xué)生觀察哪張更合適。

設(shè)計意圖：根據(jù)人物動作，想象特定環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維。

3、猜一猜：這兩個人在做什么？當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組探究）

（1）教師找一個學(xué)生上臺表演，學(xué)生回答。

（2）幻燈片出示可能的背景圖，啟發(fā)學(xué)生思維。

（3）教師出示與這兩個人物動作相關(guān)的畫。

4、想一想：

（1）想象：（出示一個人物動作圖）

他在哪里？他在做什么？用語言把你聯(lián)想的情景描繪出來。

（2）思維拓展：改變?nèi)宋锏慕嵌?、方向或位置，啟發(fā)學(xué)生的想象。

5、打開書本第27頁，看看小朋友是怎么想的？你最喜歡哪幅？為什么？（幻燈出示學(xué)生作品）

6、教師示范畫，學(xué)生一起添畫環(huán)境。

（三）、提出作業(yè)要求：

根據(jù)自己所選的人物造型，發(fā)揮想象力，在上面添加適當(dāng)?shù)谋尘?，讓畫面更豐富、更有新意；人物與環(huán)境搭配和諧美觀，主題鮮明。

（四）學(xué)生動手繪畫，老師巡回指導(dǎo)。（音樂、計時器10分鐘）

（五）學(xué)生作業(yè)展示與評價。

對照要求：（1）構(gòu)圖完整；（2）畫面有創(chuàng)意；（3）人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。進行自評或他評。

第5篇：三年級下冊教案范文

教材分析：

《會動的線條》是人美版美術(shù)第六冊的內(nèi)容。本課是美術(shù)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。教材中選用了壁畫作品《飛天》。教學(xué)中對作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進行奇思妙想。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生從小就喜歡畫畫，已掌握了一定的美術(shù)知識，線條課的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生來勁頭，怎樣在信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動中打開他們的腦洞，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，完善學(xué)生從想象的空間中生成XXX，實現(xiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)，使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)知識提高，是本課設(shè)計的要點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識目標(biāo)：教育云平臺微課翻轉(zhuǎn)，了解飛天的知識。運用方法創(chuàng)作一幅會動的畫。

2．能力性目標(biāo)：能利用微課自學(xué)、掃碼看畫，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力和這種學(xué)習(xí)方法。

3．情感性目標(biāo)：享受美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣，對今后各個領(lǐng)域創(chuàng)新埋下希望的種子。樹立未來學(xué)習(xí)方式的理念。

教學(xué)難重點：能利用微課自學(xué)、了解線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力和這種學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)突破點：自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組合方法，課堂作品分析。

教學(xué)環(huán)境與準備：教學(xué)課件、視頻、教學(xué)助手交互軟件、教育云平臺、翻轉(zhuǎn)課堂、刮畫材等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

媒體手段

一、

生趣導(dǎo)入

前置學(xué)習(xí)

（玩閱微課呈現(xiàn)——讓課堂為你量身定制）

（一）在教育云平臺教師空間課前學(xué)習(xí)板塊自主完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.賞析飛天（課前掃碼學(xué)習(xí)）

3.作品賞析

4.拓展學(xué)習(xí)

課前教師在教育云平臺預(yù)設(shè)了多個微課，讓學(xué)生可以自由查閱，這種漫玩式的前置學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了自學(xué)翻轉(zhuǎn)，先學(xué)后教，以學(xué)生為主體。

教育云平臺

手機掃碼

（二）．引入新課

教師課前檢查學(xué)生作業(yè)并評價。

教師帶來了線條，請你用身體擺出我展示的線條。

學(xué)生嘗試，感受會動的線條

會動的線條（板書課題）

課件PPT

云平臺班級空間

二、研學(xué)趣探

賞玩大師作品——學(xué)習(xí)如影隨行

1.師出示畫作：賞析作品飛天

師：誰能用網(wǎng)上學(xué)到的知識，評論一下這幅作品：

找找這幅畫中的線條，請你來把它畫出來。

教師基于教學(xué)助手軟件與學(xué)生平板互動課堂進行交互，讓學(xué)生運用微課自學(xué)知識討論賞析XXX的作品《XXX》，了解組合方法的運用。

教育云平臺

教學(xué)助手

互動課堂

2.火眼金睛—在畫作找線條游戲。

3.師生互動找線條，學(xué)生畫出來。

我用信息技術(shù)讓大師的作品活了起來，作品中的圖形都可以任意變換。在這一環(huán)節(jié)，交互探究，讓悟法自然生成。）

課件

教師云空間

學(xué)生平板操作

三、悟法生趣

玩轉(zhuǎn)多維創(chuàng)想——創(chuàng)作水到渠成

1.師生合作畫（5分鐘）

2.多維演示專業(yè)定制（3分鐘）

3學(xué)生創(chuàng)作畫（20分鐘）

學(xué)生運用所學(xué)方法進行當(dāng)堂繪畫創(chuàng)作。教師巡視給予指導(dǎo)

學(xué)生利用平板操作討論體驗組合游戲，萌發(fā)創(chuàng)作靈感，登入教師空間任意選擇作品觀看老師的創(chuàng)畫過程，提供量身定制的專業(yè)幫助，解決教學(xué)難點。

黑板范畫

教師云空間

學(xué)生平板觀看

四、巧評固趣

多元評價——收獲滿滿

7分鐘

運用這節(jié)課學(xué)過的知識評價其他網(wǎng)上的學(xué)生作品

1.利用互動課堂展示學(xué)生作品，便于學(xué)生評價。

2.利用班級空間相冊記錄以前上課孩子們的作品，學(xué)生們也可以相互評價。

用微數(shù)據(jù)班集相冊時時記錄，多元評價和VIP作品集成就了每個小畫師，是信息技術(shù)創(chuàng)新帶給美術(shù)課堂的高效。

教育云班級相冊

教師云空間

五、拓展學(xué)習(xí)——延續(xù)未來

3分鐘

培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣的持久性，利用網(wǎng)絡(luò)隨時與老師溝通。

1.沒畫完的學(xué)生可以回家隨時畫完上傳班級空間。

2.畫完的學(xué)生可以課下嘗試不同的表現(xiàn)形式涂色并拍照上傳。

利用班級空間，學(xué)生課余時間完成高質(zhì)量的作品并上傳，師生可實時關(guān)注并留言評價

讓課堂延續(xù)學(xué)習(xí)，讓興趣得到發(fā)展的空間。

教育云班級相冊

3D打印

淘寶網(wǎng)站

板書設(shè)計：

會動的線條

方法：

步驟：

第6篇：三年級下冊教案范文

基本信息

課題名稱

《“龜兔賽跑”卡通畫》

學(xué)生年級

三

年

級

教師姓名

課

時

1課時

教材分析

本節(jié)課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊三年級第十八課《龜兔賽跑卡通畫》內(nèi)容。本節(jié)課是以龜兔賽跑為主線，讓學(xué)生學(xué)會使用自選圖形工具對圖片添加相應(yīng)的文字內(nèi)容，使整個文檔變成一個有故事情節(jié)的卡通畫。同時，本課又對圖片插入、圖片版式的設(shè)置等內(nèi)容進行了有步驟的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是word軟件的使用，本課是學(xué)生接觸word軟件后的第三課，從純文字輸入到圖片文字混排再到這節(jié)課的圖片、圖形和文字的編排，是一個逐步深入的過程，也為下節(jié)課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。

學(xué)情分析

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能從網(wǎng)頁上下載、保存相關(guān)的圖片及文字內(nèi)容，基本掌握了在word文檔中對文字、段落進行簡單的編輯、修飾、排版，學(xué)會了在word插入圖片，調(diào)整圖片的大小并嘗試設(shè)置圖片的環(huán)繞方式等。學(xué)生對龜兔賽跑這個寓言故事知曉率達到100%，但可以完整講述的并不多。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、能在word文檔中插入云形標(biāo)注

2、會簡單設(shè)置自選圖形格式。

3、能夠移動裕興標(biāo)注的位置。

4、調(diào)整云形標(biāo)注的大小。

過程與方法

通過制作“龜兔賽跑”卡通畫這一活動線索，借助課本和自學(xué)提示卡，讓學(xué)生小組合作、自主探究，嘗試利用自選圖形美化文檔，為卡通畫添加故事情節(jié)。

情感、態(tài)度和價值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解word編輯排版的強大功能，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生獲得制作卡通畫的成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點

學(xué)會插入云形標(biāo)注、調(diào)整大小并設(shè)置格式。

教學(xué)難點

移動云形標(biāo)注在文檔中的位置。

教學(xué)準備

《“龜兔賽跑”卡通畫》教學(xué)課件、自學(xué)提示卡、自學(xué)視頻、龜兔賽跑視頻、“小小設(shè)計師”榮譽徽章

教學(xué)策略

教法策略

情境教學(xué)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動、小組合作

學(xué)法策略

通過自主學(xué)習(xí)和合作探究完成任務(wù)，體驗學(xué)習(xí)過程中的快樂。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入

1、播放“龜兔賽跑”視頻。

2、師：其實我們也可以制作“龜兔賽跑”的卡通片，同學(xué)們想不想嘗試？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用word文檔制作龜兔賽跑卡通畫。（播放課件，出示課題。）

1、生觀看

2、生回答問題；明確本節(jié)課任務(wù)。

1、重溫“龜兔賽跑”這個寓言故事，不僅活躍課堂氛圍，更主要的是為了在word文檔中添加文字及在自選圖形中添加文字這些環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、欣賞卡通片

1、師出示兩幅卡通片（播放課件），一幅有對話，一幅沒有，請學(xué)生比較更喜歡哪一幅。

2、師：我們可以利用“自選圖形”，為兔子、烏龜配上對話，達到圖文并茂，精致美觀的效果。你們想不想來當(dāng)“小小設(shè)計師”制作出這樣的卡通片呢？（向?qū)W生出示“小小設(shè)計師”榮譽徽章。）

1、生觀察比較，回答問題。

2、生回答問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動探究卡通片的特點。有對話、能夠表達一個故事情節(jié)。

2、使學(xué)生明白，表達一個情節(jié)可以用自選圖形來實現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、制作卡通片

向?qū)W生出示獲得榮譽徽章需完成的三個任務(wù)。

出示任務(wù)一：在word文檔中插入圖片、文字。（播放課件）

出示任務(wù)二：調(diào)整圖片大小、位置、設(shè)置版式。（播放課件）

出示任務(wù)三：為圖片添加自選圖形，設(shè)置自選圖形格式。（播放課件）

師巡視。了解學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，師提出問題，再由學(xué)生解答問題。

師板書。

師板書。

生完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

學(xué)生講解一：如何在word文檔中插入自選圖形。

（視圖—工具欄—繪圖—自選圖形—標(biāo)注—云形標(biāo)注）

學(xué)生講解二：設(shè)置自選圖形格式。

（右擊標(biāo)注框邊緣——顏色與線條——填充顏色——無顏色填充）

學(xué)生講解三：移動自選圖形。

（用鼠標(biāo)要在標(biāo)志框的邊緣，指針變成十字才可以拖動。）

采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過三個逐漸加深、層層遞進的任務(wù)，使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、提高word應(yīng)用技巧，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中就學(xué)習(xí)到了自選圖形的使用方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、美化卡通片

師出示評價標(biāo)準

生參考評價標(biāo)準對作品進行完善及美化

學(xué)生練習(xí)制作前出示評價標(biāo)準，讓學(xué)生有標(biāo)準有目的的進行制作。

五、作品展示、評價交流

請學(xué)生展示作品，教師根據(jù)學(xué)生評價內(nèi)容進行補充和總結(jié)。

頒發(fā)“小小設(shè)計師”榮譽徽章。

生介紹自己的作品。其他學(xué)生欣賞作品，依據(jù)評價標(biāo)準進行評價。

通過評價交流，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和語言組織能力。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么正確運動自選圖形，為卡通畫添加故事情節(jié)。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀。也許這個故事并沒有結(jié)束，兔子輸了比賽后會甘心嗎？如果再比一次，兔子不偷懶會怎么樣？同學(xué)們可以利用課下的時間繼續(xù)制作“龜兔賽跑”卡通片的續(xù)集，相信大家一定會有許多的奇思妙想，我很期待可以分享你們的故事。

板書

18、“龜兔賽跑”卡通畫

第7篇：三年級下冊教案范文

課題

17我變成了一棵樹

單元

五

學(xué)科

語文

年級

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.會認本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。

3.感受“我”變成樹的樂趣。

重點

聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。

難點

讀懂課文，體會想象的樂趣。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情。

學(xué)生聽講

開門見山

講授新課

一．

想象感悟

默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。

畫出來，和大家交流。

“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”

你認為那些詞句有趣？

“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。

“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！

請讀出好玩驚奇的感情。

指名讀，齊讀。

“我”變成了一棵長滿哪些形狀鳥窩的樹？

三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

省略號還省略了哪些形狀的鳥窩？

梯形、星形、心形、五角星等

“我”會請誰住在里面？

小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍……

你認為這句話想象奇特的地方在哪里？

這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。最神奇的是，媽媽居然也來到了樹上，還住在三角形的鳥窩里！

媽媽到來，還帶來了好吃和大家一起分享。而“我”這棵大樹，有何反應(yīng)？

“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，

“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。

為什么“我”的肚子會發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?？這說明了什么？

因為正是該吃飯的時候，我很餓了。

口水流下來了，從哪里看出來？

“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?！?/p>

本文想象大膽，語言生動、有趣，讓我們再來讀讀吧！

如果你會變，你想變成什么？

變太陽，小鳥等等。

二．

拓展提高

如何提高想象力？

要想保持孩子豐富的想象力，家長應(yīng)有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓(xùn)練。

讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。研究表明，勤于動手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。

讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。

經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。

閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。

引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，孩子稍大后可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。

三．

課堂練習(xí)

看拼音寫詞語

jì

xù

mì

mì

tánɡ

cù

pái

ɡǔ

xínɡ

zhuàng

選一選，填一填。

壯

撞

狀

（）麗

（）倒??形（）

場

腸

常

一（）

香（）??經(jīng)（）

鱷

餓

惡

（）魚

饑（）

兇（）

繼續(xù)

秘密

糖醋排骨

形狀

（壯）麗

（撞）倒??形（狀）

一（場）

香（腸）

經(jīng)（常）

（鱷）魚

饑（餓）

兇（惡）

四．

作業(yè)布置

選詞填空

陸續(xù)?繼續(xù)?連續(xù)?持續(xù)

我們（）上課。

大雨(

)下了三天三夜，莊稼都爛了。

戰(zhàn)斗勝利了，我們還要()清掃戰(zhàn)場。

上課鈴響了，同學(xué)們()走進去。

閱讀練習(xí)。

“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”

我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

找出上文中，你認為想象有趣的詞語，說說理由。

“呀，我變成了一棵樹！”擬聲詞和感嘆號，表達了“我”（

）

之情。

A.

快樂

B.驚喜

C.難過

文段中的省略號，起到（

）作用，還可能有（

）等形狀。

如果你會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情呢？

繼續(xù)?連續(xù)

繼續(xù)

陸續(xù)

我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。

“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！

B

省略

心形

、星形

梯形

六角星……

我想變眨眼的星星，給走夜路的人們，帶來光明，指引他們找到回家的路。

學(xué)生分析朗讀

學(xué)生理解

拓展提高

學(xué)生練習(xí)

思考理解

師生合作，老師指點

開闊視野

鞏固提高

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們品賞感悟了課文，體會到了想象的樂趣。

板書

17

我變成了一棵樹

變成樹：癢癢的

冒出來

第8篇：三年級下冊教案范文

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.

經(jīng)歷認識小數(shù)數(shù)位表和用直線

上的點表示小數(shù)等進一步認識小數(shù)的過

程。

2.

認識小數(shù)數(shù)位表、數(shù)位，理解小數(shù)部

分每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義；掌

握小數(shù)的讀寫法；會用直線上的點表示小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

3.

主動參與數(shù)學(xué)活動，能在已有知識和

經(jīng)驗的背景下自主學(xué)習(xí)，并獲得良

好的學(xué)習(xí)體驗。

重難點分析：

教學(xué)重點：

認識小數(shù)數(shù)位表和用直線上的點表示小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫法，會比較小數(shù)

的大小。

教學(xué)難點：

理解小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

課前準備：

教具：PPT

，教案。

教學(xué)過程

設(shè)計說明

一、情境創(chuàng)設(shè)，新課講授

PPT

顯示課本

65

頁數(shù)位表。

把下面的數(shù)填在小數(shù)數(shù)位表中，并讀出來。

172.31

30.402

0.098

師：大家觀察

PPT

上的小數(shù)數(shù)位表，你能從表中發(fā)現(xiàn)

什么。（使學(xué)生初步了解小數(shù)數(shù)位表中小數(shù)部分的數(shù)位及

排序。趁學(xué)生觀察之際，教師在黑板上畫出小數(shù)數(shù)位表。）

教師出示教材中的三個數(shù)，提出在數(shù)位表中寫數(shù)的要

求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（兩學(xué)生板演。）

交流學(xué)生寫數(shù)的結(jié)果。

師：數(shù)位表中每個數(shù)位上的數(shù)都有它們的意義，如十

分位上的

3

表示

3

個

0.1，記住

0.1

是十分位的計數(shù)單位。

（請學(xué)生回答剩下兩個數(shù)每個數(shù)位上數(shù)字的意義。）

師：前面我們學(xué)的小數(shù)大多數(shù)整數(shù)部位都是

0，下面

我們來看一下整數(shù)部分不為

的小數(shù)的讀法。

PPT

顯示文本：

172.31

讀作：一百七十二點三一。

30.402

讀作：三十點四零二

0．098

讀作：零點零九八

師小結(jié)：小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀

（整數(shù)部分是

的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)

部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。

u

用直線上的表示小數(shù)

在黑板上畫出課本

65

頁數(shù)軸。

師：觀察數(shù)軸，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（使學(xué)生了解數(shù)軸上寫出了1到5的自然數(shù)，每兩個數(shù)中間有

10

小格或平均分成了

10

份。）

師：大家把書翻到

65

頁，把書上的四個數(shù)用直線上

的點來表示。（請一學(xué)生板演。）

師：大家把寫出來的數(shù)從大到小排下序。

二、試一試

在里填上>、

=。

10.99

2.11.85

0.080.1

1.621.602

具體說說比較的過程。先比較什么再比較什么。

三、練一練

課本

66

頁“練一練”1-4

題，學(xué)生獨立完成

，再交

流。

四、課后小結(jié)

第9篇：三年級下冊教案范文

對學(xué)生學(xué)情的思考：

噸的認識比較抽象。噸的認識本身和生活聯(lián)系是很緊密的。只限于課本教學(xué)，無法打開學(xué)生的視野，云空間的使用，可以增進學(xué)生之間的交流。

對教學(xué)目標(biāo)的思考：

1、使學(xué)生認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸重的概念，知道1噸=1000千克。

2、能進行質(zhì)量單位間的簡單換算,能結(jié)合具體的情境解決一些生活中的問題。

3、師生交流生活中有關(guān)噸的問題，通過推算、觀察、猜想等活動培養(yǎng)學(xué)生估測意識,知道“噸”在實際生活中的應(yīng)用.

對教學(xué)重難點的思考：

1、重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

2、難點：體驗感知一噸有多重。

對教學(xué)環(huán)節(jié)的思考：

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

媒體作用及分析

異步起點導(dǎo)入新課

通過前置學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)情況，集中交流，加深理解。

1、知道噸和千克的關(guān)系。

2、知道噸的用途。

3、理解“載質(zhì)量”。

觀看微課，回顧自學(xué)內(nèi)容。

播發(fā)教師自己制作的微課視頻，再次激發(fā)學(xué)生探究興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

媒體作用及分析

反饋體驗作業(yè)

通過學(xué)習(xí)匯報，對1噸有多重有更多了解

隨機點開三位同學(xué)的云空間，學(xué)生自己匯報體驗過程

隨機點開自己的空間，和同學(xué)們分享自己的體驗過程和推理過程。

學(xué)生空間的充分展示，讓教學(xué)資源豐富呈現(xiàn)，學(xué)生交流趣味無窮。

推理理解1噸有多重

通過翻牌游戲檢查學(xué)生對幾個幾是1噸的掌握情況。

翻牌游戲檢驗推理能力。

幾個500千克是1噸？幾個100千克是1噸？幾個50千克是1噸？

“搶答器”搶答。

在平板上“作業(yè)”，

教學(xué)助手中的游戲環(huán)節(jié)不僅是對知識的檢驗，又充滿學(xué)習(xí)的樂趣。

了解噸和千克的關(guān)系及噸的用途

1、學(xué)習(xí)噸和千克的單位換算。

2、看圖片，了解噸的有關(guān)用途。

1、交流恐龍質(zhì)量16000千克，也就是16噸。統(tǒng)一單位換算的方法。

2、了解生活中還有哪些地方用到了噸。

交流換算方法。

用比較、想像推理某物的質(zhì)量。

用云空間的教學(xué)助手軟件出示和噸有關(guān)的內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

媒體作用及分析

了解稱量以噸為質(zhì)量的物體的工具

大致了解衡器的歷史

回顧曹沖稱象的故事，出示磅秤與地磅。

學(xué)生自學(xué)后進行隨機匯報。

利用教學(xué)助手，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大效能地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

優(yōu)勢互補練習(xí)

靈活解決生活中的問題

連線、選擇填空、檢測

平板答題

教師推送習(xí)題，學(xué)生平板作答，學(xué)生情況當(dāng)時反饋。師生互動，課堂效率高。

多維延伸提出新的研究問題，布置作業(yè)。

將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

1、總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、布置課后探究任務(wù)。

做生活的有心人，把生活中含有質(zhì)量單位噸的事和問題寫下來。

學(xué)生課后探究所得再次上傳云空間，為交互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了間接便利的平臺。

板書設(shè)計

噸的認識

質(zhì)量單位

1噸=1000千克

載質(zhì)量

？