安全素養(yǎng)教育精選(九篇)

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第1篇：安全素養(yǎng)教育范文

關(guān)鍵詞：高速公路；安全設(shè)施；養(yǎng)護(hù)

中圖分類號(hào)：U412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

高速公路交通安全設(shè)施具有指引、傳遞信息和安全防護(hù)的功能，對(duì)行車起著極其重要的保障作用。對(duì)于高速公路交通安全設(shè)施的管理工作需要結(jié)合路段的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的手段，探索新的管理和保護(hù)方法，特別是要借鑒其他路段的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入和完善工作思路，建立長(zhǎng)效機(jī)制，才能切實(shí)、有效的做好高速公路交通安全設(shè)施的管理和保護(hù)工作，確保道路暢通。

一、高速公路交通安全設(shè)施在設(shè)計(jì)方面的不足

高速公路交通安全設(shè)施在設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)道路的具體情況和道路所在位置的具體環(huán)境、氣候、人文等因素選擇合適的設(shè)計(jì)方案，但是，中國(guó)的技術(shù)在設(shè)計(jì)方面還不夠成熟，沒(méi)有相關(guān)軟件支持，在進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)時(shí)，細(xì)節(jié)考慮得不全面。還有政府喜歡面子工程，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，過(guò)于追求美觀，反而忽略了安全因素，設(shè)計(jì)時(shí)人為的因素影響很大。而且我國(guó)的高速公路設(shè)計(jì)理念與國(guó)外有很大的區(qū)別，國(guó)內(nèi)高速公路設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是事故發(fā)生時(shí)，把對(duì)高速公路的損壞降到最低。所以一般情況下選擇剛性、半剛性的護(hù)欄設(shè)計(jì)，事故發(fā)生后，高速公路的損壞程度不大，但是駕駛員卻會(huì)受到致命的傷害。國(guó)外的設(shè)計(jì)理念與國(guó)內(nèi)截然不同，他們采用更人性化的設(shè)計(jì)，事故發(fā)生時(shí)側(cè)重于保護(hù)駕駛員的生命。

二、高速公路交通安全設(shè)施的養(yǎng)護(hù)

1、交通標(biāo)志標(biāo)牌

高速公路常見(jiàn)的標(biāo)志標(biāo)牌有:警告標(biāo)志、指路標(biāo)志及道路施工安全標(biāo)志等。其要求主要包括：（1）內(nèi)容要準(zhǔn)確、及時(shí)和完整，以滿足司機(jī)在駕駛情況下從看到標(biāo)志、做出判斷，到采取行動(dòng)所需的反應(yīng)時(shí)間和前置距離；不然，可能會(huì)誘發(fā)事故，如出口標(biāo)志缺失，司機(jī)猶豫時(shí)易被追尾。（2）設(shè)置要簡(jiǎn)潔明了，沿線主要城市、縣城或服務(wù)區(qū)的距離，可以多次預(yù)告提醒，地名按由近及遠(yuǎn)的順序從上而下排列。（3）板面安裝要與道路中線垂直或順時(shí)針前傾一定角度，以盡量減少眩光對(duì)司機(jī)的影響。在標(biāo)志標(biāo)牌的養(yǎng)護(hù)工作中，要加強(qiáng)日常的檢查。

2、對(duì)防撞護(hù)欄的養(yǎng)護(hù)與維修

波形梁護(hù)欄是我國(guó)高速公路采用最普遍的一種護(hù)欄，這種護(hù)欄主要是對(duì)土基、立柱以及橫梁的變形加以利用來(lái)對(duì)能量進(jìn)行吸收，通過(guò)這一能量強(qiáng)迫出現(xiàn)失控現(xiàn)象的車輛對(duì)方向進(jìn)行改變，直到該車輛恢復(fù)正常的行駛情況。這種防護(hù)欄的主要作用是能夠?qū)囕v沖出路面或穿越中央分隔帶進(jìn)行一定程度的阻止，盡最大可能地保護(hù)車輛和乘客，最大限度地降低事故可能造成的各種損失。波形護(hù)欄的損壞是高速公路上常見(jiàn)問(wèn)題，也是高速公路最常進(jìn)行的設(shè)施維修項(xiàng)目，通常是由于車禍等原因造成的。為了避免在同一地方出現(xiàn)二次事故，波形護(hù)欄的及時(shí)修復(fù)便成了至關(guān)重要的事。24小時(shí)內(nèi)搶修完善波形護(hù)欄的要求是必然的，故有一支24小時(shí)待命進(jìn)行搶修任務(wù)的施工隊(duì)伍必不可少。當(dāng)然，常備波形護(hù)欄原材料也是不可或缺的。同時(shí)，注意對(duì)施工質(zhì)量的控制，包括原材料的厚度、鍍鋅；立柱基礎(chǔ)的大小尺寸及強(qiáng)度要符合要求。

3、標(biāo)志及標(biāo)線

交通標(biāo)志的控制性參數(shù)是底板材料、光度性能、色度性能、逆反射系數(shù)、發(fā)光強(qiáng)度系數(shù)以及防腐處理，核心在于構(gòu)件質(zhì)量，但在施工時(shí)，只要保證其穩(wěn)定性即可。在標(biāo)志施工時(shí)，最核心的是要控制好標(biāo)志的里程位置和凈高，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求的位置進(jìn)行放樣，保證里程位置的準(zhǔn)確性；其次，要嚴(yán)格控制標(biāo)志基礎(chǔ)的埋置深度和幾何尺寸，確?；A(chǔ)的穩(wěn)定性，確保在受風(fēng)力等作用時(shí)能為上部結(jié)構(gòu)提供足夠的支撐。同時(shí)，基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度也是一個(gè)重要因素，混凝土強(qiáng)度必須達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的80%以上才能安裝，否則會(huì)影響標(biāo)志的凈高。

交通標(biāo)線的控制性參數(shù)是反光性能和附著性，其作用在于渠化交通，引導(dǎo)車流分道行駛。標(biāo)線的施工過(guò)程對(duì)其質(zhì)量影響最大，標(biāo)線涂劃時(shí)必須按照線形要求和規(guī)定幾何尺寸，嚴(yán)格按照規(guī)定的工序進(jìn)行涂劃，否則，就無(wú)法保證耐久性，發(fā)揮不了作用。

4、防眩設(shè)施

道路交通中央的分割帶要依照要求設(shè)置防眩設(shè)施，依據(jù)遮光相關(guān)原理設(shè)置遮光角及設(shè)施的指標(biāo)，減少夜間行車因前照燈影響產(chǎn)生眩光。防眩設(shè)施根據(jù)高速路的不同有防眩板、防眩網(wǎng)和植物帶的不同形式，綠色植物帶是最常見(jiàn)的形式，植物帶的設(shè)置要注意直徑高度等，遮光角要進(jìn)過(guò)嚴(yán)密計(jì)算，按照規(guī)范設(shè)置，樹高一般在1.70m左右能夠滿足各種車型包括大型汽車需要的防眩要求。

坡度和車照燈的射程是防眩設(shè)施設(shè)計(jì)高度時(shí)需要注意的內(nèi)容，必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)以最大化減少眩光的干擾。防眩設(shè)施的高度要按照直線和縱坡的實(shí)際要求分別設(shè)計(jì)，因其高度與道路縱斷面的高程相適宜。直線與縱坡的防眩高度因其自身各自不同的特點(diǎn)，達(dá)到防眩的程度也有所不同，直線較為容易，而縱坡路段由于坡度使得在設(shè)計(jì)防眩高度時(shí)具有一定的難度，在設(shè)計(jì)防眩高度的時(shí)候要注意結(jié)合坡度和下坡車照距離，即使不算陡的路段也不能夠不予設(shè)計(jì)，小坡度往往也能夠?qū)ρ炘斐芍卮蟮挠绊?，因其車輛安全問(wèn)題，也直接會(huì)對(duì)防眩設(shè)計(jì)造成影響。針對(duì)縱坡相關(guān)防眩的設(shè)計(jì)要充分考慮坡度的實(shí)際情況，切實(shí)設(shè)計(jì)適宜有效的防眩高度。另外，防眩設(shè)施需要定期養(yǎng)護(hù)，在日常檢查中要注意其是否完好，包括歪倒、變形和缺失等情況，針對(duì)防眩板的情況做好相應(yīng)措施；針對(duì)植物帶的養(yǎng)護(hù)要進(jìn)行修剪、施肥除蟲等工作。

5、隔離柵

公路沿邊的外緣要設(shè)置隔離柵，通常是外緣1m處進(jìn)行設(shè)置，注意路界用地不能隨意侵占，防止非法占用。采用隔離柵具有隔離保證交通行車順暢的功能，阻止外來(lái)牲畜或是行人橫穿公路造成交通隱患。隔離柵的制作材質(zhì)從施工角度和經(jīng)濟(jì)方面考慮，根據(jù)防護(hù)的不同一般采用刺鋼絲網(wǎng)和金屬網(wǎng)相結(jié)合的形式，根據(jù)不同地段選用不同的織網(wǎng)。隔離柵設(shè)置好后要定期進(jìn)行檢查，因隔離柵具有沿線布局的特點(diǎn)較為容易遭到破壞，針對(duì)沿線隔離柵的特點(diǎn)要注意邊坡草的長(zhǎng)勢(shì)，通常茂密的邊坡草對(duì)隔離柵具有一定的保護(hù)作用，受損程度會(huì)小一些。此外，路邊若有行人出沒(méi)則隔離柵可能出現(xiàn)松動(dòng)脫落或者歪倒等現(xiàn)象，此時(shí)要及時(shí)進(jìn)行仔細(xì)檢查，針對(duì)損壞的情況作出加固、修補(bǔ)或者更換的相應(yīng)措施。

三、交通安全設(shè)施養(yǎng)護(hù)與維修的質(zhì)量控制

1、建議建立完善相關(guān)的制度

完善的制度給高速公路交通安全設(shè)施養(yǎng)護(hù)與維修提供一定的制度保證基礎(chǔ)，以便能夠更好地保證高速公路交通安全設(shè)施在管理工作上的實(shí)效性。比如：要建立和完善交通安全設(shè)施管理臺(tái)賬和巡查制度，指定巡查頻率。高速公路交通安全設(shè)施養(yǎng)護(hù)與維修單位需要每天都對(duì)設(shè)施進(jìn)行至少一次的巡查，特殊天氣要加大巡查力度，以及時(shí)排除安全隱患。

2、工序流程中的質(zhì)量控制

雖然原材料質(zhì)量對(duì)交通安全設(shè)施的安全性具有決定性影響，但施工過(guò)程中的質(zhì)量控制對(duì)交通安全設(shè)施的安全性能也具有一定的影響，如果不按規(guī)范工序安裝，安全設(shè)施也難以發(fā)揮預(yù)期的作用，甚至發(fā)揮不了作用。如波形梁護(hù)欄的安裝，施工工序分為四個(gè)步驟（放樣、鉆孔打樁、護(hù)欄板安裝和護(hù)欄線形調(diào)整），如果跳過(guò)放樣工序直接進(jìn)行鉆孔工序，易導(dǎo)致樁位不準(zhǔn)，穩(wěn)定性不足，護(hù)欄的防撞性能就會(huì)下降。

3、設(shè)置專門的部門進(jìn)行該項(xiàng)目的養(yǎng)護(hù)與維修工作

此外，養(yǎng)護(hù)與維修單位還要加強(qiáng)與高速公路收費(fèi)、路政、交警等部門的溝通和協(xié)作，采取多種管理手段同時(shí)并舉，這樣才能確保交通設(shè)施的完整性，給高速公路交通提供最安全的行車環(huán)境。重點(diǎn)要加大對(duì)偷盜交通安全設(shè)施行為的打擊力度，保證高速公路設(shè)施的完整；加強(qiáng)夜間巡查頻率，確保高速公路反光交通設(shè)施的完好。

4、對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的控制

專業(yè)技術(shù)人員是現(xiàn)場(chǎng)施工安裝的控制性因素，專業(yè)技術(shù)人員的能力素質(zhì)高低決定著施工工序的規(guī)范與否。必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的資質(zhì)和能力的審核把關(guān)，資質(zhì)不合格者或者能力不過(guò)關(guān)者不得上崗。在把好資質(zhì)和能力關(guān)口的同時(shí)，要抓好對(duì)項(xiàng)目部工程技術(shù)人員的教育引導(dǎo)，常敲警示之鐘，常講貪欲之害，通過(guò)觀看警示教育錄像、組織參觀見(jiàn)學(xué)等形式，教導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)清肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)清崗位職責(zé)對(duì)自身的要求，從而使他們認(rèn)真自覺(jué)地履行工作程序，踐行崗位職責(zé)。

結(jié)束語(yǔ)

合理的交通安全設(shè)施在對(duì)交通環(huán)境進(jìn)行美化的同時(shí)，還能對(duì)各種景觀進(jìn)行協(xié)調(diào)，起到活躍行駛?cè)藛T視覺(jué)的作用，給司乘人員提供最舒適、安全和快捷的服務(wù)。所以，交通安全設(shè)施的養(yǎng)護(hù)與維修工作必須要引起大家的高度重視，并及時(shí)地解決存在的問(wèn)題，全面做好高速公路交通安全設(shè)施的養(yǎng)護(hù)與維修工作。

參考文獻(xiàn)

第2篇：安全素養(yǎng)教育范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)；安全素養(yǎng)；科學(xué)素養(yǎng)；文化素養(yǎng)；培養(yǎng)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.288

英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，任何新的東西都不能深知。”由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)是人類文化得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，我國(guó)高職院校發(fā)展迅速，取得了一系列成績(jī)。但同時(shí)，也應(yīng)看到高職教育由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)“就業(yè)導(dǎo)向”，一定程度上已經(jīng)背離了“STS”教育理念，已經(jīng)出現(xiàn)了較為明顯的“泛職業(yè)化”傾向。[1]根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生不僅在知識(shí)上、技能上有專業(yè)性及實(shí)用性的要求，更重要的是要求學(xué)生具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)合作、適應(yīng)能力、遵紀(jì)守法、開拓誠(chéng)信等素養(yǎng)。[2]然而這些素養(yǎng)不會(huì)自然形成，必須通過(guò)學(xué)校的教育，通過(guò)教師的言傳身教來(lái)培養(yǎng)。2014年5月國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，以下簡(jiǎn)稱《決定》?！稕Q定》中明確指出：“強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重?！币虼?，在逐漸重視高職教育，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)日益注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如此，高職院校方可培養(yǎng)出符合“客戶”（即企業(yè)）需求的“產(chǎn)品”（即人才），不至于失去客戶、失去市場(chǎng)、失去生存發(fā)展的空間。[3]

我院是以培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)能、低碳及相關(guān)專業(yè)高技能人才為主要特色的高職院校，基礎(chǔ)化學(xué)作為環(huán)境監(jiān)測(cè)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要向?qū)W生傳授化學(xué)的基本原理和基本知識(shí)，其學(xué)習(xí)者占我院人數(shù)總數(shù)的41.4%（以2015級(jí)學(xué)生為例：總數(shù)3532人，其中1463人開設(shè)基礎(chǔ)化學(xué)課程）。經(jīng)過(guò)幾年的探索與發(fā)展，我院在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，本文將結(jié)合我院實(shí)際做法，探討高職院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)內(nèi)涵及其培養(yǎng)方法。

1 高職院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)內(nèi)涵

“素養(yǎng)”概念原意指“人們參與讀寫交流所應(yīng)具備的讀寫技能的最低水平”，后來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)展為“人必須具備的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的知識(shí)與技能的最低水平”。[4]而對(duì)于“實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)”，鮮有人給予定義和發(fā)展。范志鵬2004年指出，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室這個(gè)特殊公共環(huán)境下的學(xué)養(yǎng)，為保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，應(yīng)有一定的思想行為準(zhǔn)則。[5]隨后，他又指出化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中個(gè)人修養(yǎng)所達(dá)到的專業(yè)程度及其表現(xiàn)，并將其內(nèi)涵劃分為知識(shí)與技能，過(guò)程與方法（含實(shí)驗(yàn)探究），情感態(tài)度與價(jià)值觀，品格、安全、紀(jì)律與環(huán)保4個(gè)維度。[6]高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才為目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)課程在人才培養(yǎng)計(jì)劃中占有舉足輕重的地位。我院基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)五年來(lái)實(shí)際教學(xué)工作中的發(fā)展與沉淀，普遍認(rèn)為，高職院校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)主要包括安全素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)三個(gè)方面，現(xiàn)將我院基于基礎(chǔ)化學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的方法和途徑總結(jié)如下。

2 安全素養(yǎng)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量、規(guī)模、使用人數(shù)和使用頻率在不斷增加，因此保障實(shí)驗(yàn)室以及每一位老師和學(xué)生的安全是高職院校正常開展教學(xué)和研究的必要條件之一，實(shí)驗(yàn)室安全也關(guān)系到人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定等諸多方面，一旦發(fā)生安全事故后果將不堪設(shè)想。然而事實(shí)證明，自2009年以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸等事故頻發(fā)，造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失等嚴(yán)重后果，如2009年7月浙江大學(xué)女博士一氧化碳中毒事件、2009年10月北京理工大學(xué)厭氧培養(yǎng)箱爆炸事件、2012年2月南京大學(xué)甲醛泄漏事件等。以上高校實(shí)驗(yàn)室安全事故給予我們深刻教訓(xùn)的同時(shí)，也引起了我們的反思和重視。尤其是高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由于使用人數(shù)之多、使用頻率之大，如何保障實(shí)驗(yàn)室安全成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為除了健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理組織機(jī)構(gòu)、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理制度、建立監(jiān)督監(jiān)察激勵(lì)機(jī)制之外，還應(yīng)從根本上培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)、安全技能以及環(huán)保意識(shí)。

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全教育月活動(dòng)

我院每年在大一新生剛步入校園后，即以基礎(chǔ)化學(xué)課程學(xué)習(xí)者為對(duì)象強(qiáng)制要求報(bào)名，其他大一新生自愿報(bào)名參加由實(shí)訓(xùn)中心舉辦的“實(shí)驗(yàn)室安全教育月活動(dòng)”，具體包括化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)講座、化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急演練以及化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽三項(xiàng)活動(dòng)。我院實(shí)踐證明，“實(shí)驗(yàn)室安全教育月活動(dòng)”，不僅從整體上營(yíng)造了良好的校園安全文化氛圍，還通過(guò)具體活動(dòng)的開展，促進(jìn)我院學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)入校園后即開始培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)室安全素養(yǎng)，為日后安全學(xué)習(xí)、安全實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)

安全意識(shí)的提高及安全素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅靠一朝一夕的努力，而應(yīng)該是一項(xiàng)持續(xù)積累的工作。因此，除去開展“實(shí)驗(yàn)室安全教育月活動(dòng)”外，我院在日常教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中都會(huì)注重對(duì)學(xué)生安全素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，我院尤其注重在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。例如，在第一次實(shí)訓(xùn)課程中即對(duì)全班進(jìn)行分組，并且每個(gè)小組對(duì)應(yīng)一個(gè)固定的工位號(hào)，實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，教師在檢查衛(wèi)生和清點(diǎn)玻璃儀器時(shí)即可對(duì)應(yīng)相應(yīng)的同學(xué)，以此督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)儀器的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所產(chǎn)生的廢液需分類回收等。

2.3 環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)日本和我國(guó)香港高職院校的經(jīng)驗(yàn)表明，環(huán)境保護(hù)與實(shí)訓(xùn)室安全工作密不可分，兩者相輔相成。因此，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的過(guò)程中，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也顯得尤其重要。我院是以“環(huán)境保護(hù)”命名及為主要特色的高職院校，在所有專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中都尤其注重環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)。其培養(yǎng)方法和途徑不局限于相關(guān)專業(yè)上的課程開設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)以及教師理論課堂上的言傳身教，還延伸至基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中。德國(guó)著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者馮?勞厄（von Laue M.）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育所給予人們的無(wú)非是當(dāng)一切已學(xué)過(guò)的東西都忘記后所剩下的東西。然而，環(huán)境保護(hù)教育，所培養(yǎng)的環(huán)保意識(shí)將根深于學(xué)生的頭腦中，其環(huán)保習(xí)慣也將伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有助于保障實(shí)驗(yàn)室安全，還將使學(xué)生受益終生。

3 科學(xué)素養(yǎng)

作為高職院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，筆者認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)主要由科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識(shí)以及科學(xué)能力四方面組成。一方面，科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度是科學(xué)素養(yǎng)形成的前提，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，科學(xué)能力是科學(xué)素養(yǎng)形成的主要途徑和核心體現(xiàn)；另一方面，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正規(guī)科學(xué)教育是提高科學(xué)素養(yǎng)最基本的渠道和最主要的手段。因此，如何在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

3.1 科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度

在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以從如下兩方面逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度：在理論教學(xué)過(guò)程中，不僅僅教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，更重要的是注重拓寬學(xué)生視野，傳授學(xué)生化學(xué)思維能力，如何運(yùn)用化學(xué)的眼光去思考身邊的事物，進(jìn)而可以用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)解讀常規(guī)性的熱點(diǎn)問(wèn)題，如能源開發(fā)、新型材料、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、PM2.5（可入肺顆粒）的檢測(cè)與控制。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和探索精神。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，規(guī)則意識(shí)不夠強(qiáng)，例如自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)規(guī)則的動(dòng)力不足以及遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的自律觀念淡薄。這種情況下，不建議教師采取強(qiáng)硬的教育方法對(duì)待學(xué)生，例如，不是“必須遵守”“一定”等命令式的語(yǔ)氣，而是應(yīng)該給學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)室為什么制定規(guī)章制度，如果不遵守這些制度會(huì)造成哪些后果，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生角度思考和解決問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的親和力，使學(xué)生不僅能夠自愿遵守規(guī)則，還能積極帶動(dòng)其他同學(xué)加入遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的行列。

3.2 科學(xué)知識(shí)和科學(xué)能力

基于基礎(chǔ)化學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)能力，首先，化學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)和載體。其次，要培養(yǎng)學(xué)生最基本的計(jì)算能力和數(shù)據(jù)處理能力。例如，在分光光度計(jì)測(cè)定高錳酸鉀濃度――標(biāo)準(zhǔn)曲線法實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，要求學(xué)生用坐標(biāo)紙繪圖、Excel以及計(jì)算器（卡西歐fx-82ES型號(hào)以及卡西歐fx-82MS型號(hào)）三種方法求出線性回歸方程及其a值、b值和r值。最后，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以推薦其參加教師的科研教改課題、或者利用課余時(shí)間到我院分析測(cè)試中心（第三方檢測(cè)公司）兼職、重金屬實(shí)驗(yàn)室兼職或者以實(shí)驗(yàn)助理的身份進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，以上都是通過(guò)直接和實(shí)驗(yàn)室接觸，通過(guò)在具體實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程或者是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力以及分析總結(jié)歸納能力。

4 文化素養(yǎng)

目前，多數(shù)高職院校普遍重視專業(yè)技能培養(yǎng)，一定程度上忽視學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力差。著名哲學(xué)家馮友蘭先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)‘人’，而不是制造‘機(jī)器’?！币虼耍谂囵B(yǎng)學(xué)生安全素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)注重文化素養(yǎng)的提升。具體可從以下幾方面進(jìn)行。

4.1 課外書籍的閱讀

美國(guó)化學(xué)會(huì)主編的《社會(huì)中的化學(xué)》和《環(huán)境中的化學(xué)》以及南京大學(xué)出版社出版的《化學(xué)和生活》（章福平主編）、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會(huì)生活》（徐培珍主編）都可作為課外書籍推薦給有興趣的學(xué)生，幫助其提高文化素養(yǎng)。除此之外，學(xué)院圖書館也應(yīng)同時(shí)配備各種圖書、期刊、電子書籍等資料，以便供學(xué)生課余時(shí)間自由學(xué)習(xí)。

4.2 化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

學(xué)生在對(duì)專業(yè)及課外的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，要逐步培養(yǎng)其運(yùn)用能力。如，節(jié)約使用化學(xué)試劑、試劑分類回收、節(jié)約用電、減少或杜絕一次性餐具的使用、垃圾自覺(jué)進(jìn)行分類、舊衣服進(jìn)行回收等。越是細(xì)微處，越能體現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng)。

4.3 相關(guān)選修課的學(xué)習(xí)

除去基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程外，我院還開設(shè)了多種選修課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選修不同的課程，如生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)文明、環(huán)境生物修復(fù)技術(shù)、大學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)與健康、生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、功夫茶藝與鑒賞、動(dòng)物哲理電影賞析等。通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)，可以補(bǔ)充與完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一定程度上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5 結(jié) 論

根據(jù)I/N（智力因素與非智力因素）結(jié)合的觀點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)技能等屬于智力因素，而實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)屬于非智力因素。研究證明在現(xiàn)代教育中，非智力因素對(duì)人的成功起著至關(guān)重要的作用。所以一方面是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)不僅是科學(xué)教學(xué)的要求，也是世界競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的必然趨勢(shì)，是時(shí)展的必然選擇；另一方面是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)可為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題與深層次發(fā)展問(wèn)題。我院基于基礎(chǔ)化學(xué)課程，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，主要從安全素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)三方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，取得了一定的效果。例如學(xué)院歷屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率都在90%以上；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較高，企業(yè)滿意度達(dá)80%以上；除此之外，在國(guó)內(nèi)外各種職業(yè)技能大賽中取得了較好的成績(jī)，如2015年全國(guó)職業(yè)技能大賽高職組大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)賽項(xiàng)中，我院取得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“天煌杯”水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)大賽中，我院勇奪團(tuán)體一等獎(jiǎng)第一名；2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽工業(yè)分析檢驗(yàn)大賽中，我院獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)等。然而，高職院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)以及高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，有待于在日后的實(shí)際工作中繼續(xù)實(shí)踐與總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：安全素養(yǎng)教育范文

關(guān)鍵詞:SEQ教育;HSE;GMP;藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群;職業(yè)素養(yǎng)

隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，迫切需要大量能滿足醫(yī)藥行業(yè)需求的復(fù)合型技能人才。在“雙高計(jì)劃”下，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加快技術(shù)技能人才培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)急需和產(chǎn)業(yè)高端提供高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐是高職院校的重要使命。根據(jù)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈中的醫(yī)藥原料制造、綠色制藥技術(shù)、藥品制造與質(zhì)量控制、醫(yī)藥流通與醫(yī)藥健康服務(wù)等職業(yè)崗位，我校梳理現(xiàn)有專業(yè)，打造以藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)為核心，包括應(yīng)用化工技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)為支撐的藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人力資源支撐。SEQ教育是指安全意識(shí)(Safety)、環(huán)保意識(shí)(Environment)和質(zhì)量意識(shí)(Quality)教育。在新時(shí)期《中國(guó)制造2025》和《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》背景下，培養(yǎng)具備SEQ意識(shí)的高素質(zhì)職業(yè)技能人才，尤其是復(fù)合型技術(shù)技能人才，是新時(shí)代坐標(biāo)下對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要要求。HSE是健康(Health)、安全(Safety)和環(huán)境(Environment)管理體系的簡(jiǎn)稱，HSE管理通行于國(guó)內(nèi)外石油和化工行業(yè)，已經(jīng)發(fā)展成一系列成熟的管理系統(tǒng)和方法。GMP(GoodManufacturePractice)是藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范，是制藥行業(yè)準(zhǔn)入的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理體系。開展基于HSE和GMP管理有機(jī)融合的SEQ理念培養(yǎng)，培養(yǎng)具備工匠精神和SEQ意識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，是產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)的重要途徑。本文擬就在藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群，進(jìn)行HSE/GMP管理體系結(jié)合SEQ教育機(jī)制內(nèi)涵研究開展探索。

1SEQ教育研究現(xiàn)狀

1.1國(guó)外及我國(guó)香港地區(qū)的研究現(xiàn)狀

新時(shí)期，隨著藥品生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展和面臨政策監(jiān)管下的安全生產(chǎn)、環(huán)境壓力的嚴(yán)峻形勢(shì)，企業(yè)也對(duì)未來(lái)員工職業(yè)素養(yǎng)提升提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)高職院校的安全、環(huán)保、質(zhì)量教育提出了新的要求。在國(guó)外及我國(guó)香港地區(qū)，工業(yè)體系、制度發(fā)展及職業(yè)理念較為完善。除了企業(yè)本身開展專業(yè)培訓(xùn)，教育部門和高校也在教學(xué)或管理中建立健康安全和環(huán)保體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保、安全理念教育，包括引入各類EHS體系、QHSE管理、生物安全管理等［1－2］。

1.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)的高等教育教學(xué)中，也有許多學(xué)者嘗試開展實(shí)施相關(guān)安全、環(huán)保、質(zhì)量教育模式。陽(yáng)富強(qiáng)等［3］提出在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中構(gòu)建QHSE管理體系，以來(lái)源于企業(yè)的管理方法和安全氛圍來(lái)開展高等教育。劉軍軍［4］提出將EHS文化融入高校機(jī)械實(shí)驗(yàn)室管理中的策略，探討了EHS文化的構(gòu)建意義。菊［5］通過(guò)對(duì)接化工生產(chǎn)過(guò)程的課程改革，將HSE理念融合滲透進(jìn)課程內(nèi)容，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。劉朝陽(yáng)等［6］對(duì)制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念進(jìn)行探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的科學(xué)發(fā)展觀提供了新的思路。為開展“雙高計(jì)劃”，創(chuàng)新學(xué)校高水平高職院校建設(shè)特色項(xiàng)目，南通職業(yè)大學(xué)于2019年啟動(dòng)專業(yè)群SEQ教育試點(diǎn)工作，開展了包括SEQ文化建設(shè)、SEQ素養(yǎng)提升等方面的研究［7－8］。

2SEQ教育研究必要性

2.1社會(huì)層面

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)發(fā)生多起重大安全生產(chǎn)事故和環(huán)保事件。2017年以來(lái)連續(xù)三年每年都有兩起以上重特大事故，如2019年3月江蘇響水化工安全生產(chǎn)事件。而這些安全、環(huán)保有關(guān)的重特大事故造成大量人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失和社會(huì)危害，各方面影響極大。通過(guò)事故調(diào)查，表明大多數(shù)生產(chǎn)事故為責(zé)任事故，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作人員的安全意識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)素養(yǎng)在其中起到了決定性的作用。可見(jiàn)當(dāng)前安全生產(chǎn)、環(huán)保問(wèn)題的確是全社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。

2.2行業(yè)層面

制藥、化工生產(chǎn)制造業(yè)是化學(xué)藥物危害、工業(yè)中毒、環(huán)境污染、人身傷害等重大生產(chǎn)事故高頻發(fā)生的行業(yè)。制藥、化工產(chǎn)品生產(chǎn)不同于其他商品，有其特殊性，生產(chǎn)工作人員獨(dú)特的工作環(huán)境和頻繁接觸各類化學(xué)品、設(shè)備決定了其職業(yè)安全的重要性和對(duì)環(huán)境的影響。目前，醫(yī)藥、化工生產(chǎn)環(huán)節(jié)普遍重視產(chǎn)品質(zhì)量，但從業(yè)者對(duì)行業(yè)安全、環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，知識(shí)欠缺。雖然也要求上崗人員進(jìn)行安全和環(huán)保教育等崗前培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果不佳，防護(hù)依從性差，往往在生產(chǎn)中造成一些不可挽回的損失。

2.3企業(yè)層面

在現(xiàn)代企業(yè)的管理上，構(gòu)建質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系是當(dāng)今企業(yè)迫切的需求。目前在企業(yè)內(nèi)運(yùn)行的管理體系，以(環(huán)境管理體系IS014000)、(質(zhì)量管理體系IS09000)、(職業(yè)健康安全管理體系OHSASl8000)為現(xiàn)代企業(yè)組織中并行運(yùn)行的三大主流管理體系標(biāo)準(zhǔn)。但是，三大管理體系運(yùn)行過(guò)程中存在許多重復(fù)點(diǎn)、交叉點(diǎn)，如何把(質(zhì)量Q)、(環(huán)境E)，(健康H)、(安全S)整合，形成一體化管理體系，提高管理效率，提升組織企業(yè)的整體績(jī)效水平，是許多學(xué)者著力研究的熱點(diǎn)。

2.4教育層面

在國(guó)家“制造強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略下，高職院校是培養(yǎng)具有必備理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的技能型人才的搖籃，所培養(yǎng)的學(xué)生直接面向生產(chǎn)第一線。在當(dāng)前國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景中，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校和專業(yè)教育，雖也在隨著當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，但對(duì)學(xué)生或者未來(lái)崗位員工的職業(yè)素養(yǎng)培育的力度仍然不夠。目前，在制藥、化工專業(yè)人才培養(yǎng)中雖也涉及到一定的安全等職業(yè)素養(yǎng)教育，但普遍不系統(tǒng)、不全面，有的脫離了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，與醫(yī)藥行業(yè)的專業(yè)性不契合，對(duì)直面未來(lái)一線藥品生產(chǎn)崗位的工作人員———制藥類專業(yè)的學(xué)生而言，安全、環(huán)保和質(zhì)量意識(shí)仍較薄弱，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

3SEQ教育內(nèi)涵研究可行性

基于上述背景，開展SEQ教育，尤其是專業(yè)性契合度高的安全、環(huán)保、質(zhì)量等相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)教育，具有現(xiàn)實(shí)要求。而基于HSE和GMP管理體系結(jié)合的SEQ教育，是藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。

3.1SEQ教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

HSE管理開展事前風(fēng)險(xiǎn)分析，確定自身活動(dòng)可能發(fā)生的危害以及后果，從而采取有效的防范手段和控制措施，防止其發(fā)生，以便減少可能引起的人身傷害、財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境污染。GMP作為藥品生產(chǎn)強(qiáng)制性的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理體系，要求藥品生產(chǎn)企業(yè)從生產(chǎn)和質(zhì)量控制等方面按國(guó)家有關(guān)法規(guī)達(dá)到質(zhì)量要求，形成可操作的作業(yè)規(guī)范，確保最終產(chǎn)品質(zhì)量符合法規(guī)要求。HSE和GMP兩種管理體系有機(jī)結(jié)合，是制藥相關(guān)行業(yè)的迫切要求。作為成熟的現(xiàn)代管理體系，兩者均為企業(yè)生產(chǎn)與管理人員的安全、環(huán)保和質(zhì)量意識(shí)的建立提供了有利基礎(chǔ)。因此，基于HSE和GMP的管理體系，開展SEQ教育，具有現(xiàn)實(shí)可行性和必要性。

3.2SEQ教育的內(nèi)涵體現(xiàn)

對(duì)HSE和GMP兩者內(nèi)涵價(jià)值的深入理解和研究是構(gòu)建特色SEQ教育和實(shí)施的關(guān)鍵。HSE強(qiáng)調(diào)安全、健康和環(huán)保的管理，但未納入質(zhì)量控制;GMP作為制藥行業(yè)質(zhì)量控制規(guī)范，雖也包含質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容，但未強(qiáng)化生產(chǎn)安全、環(huán)保等管理范疇。HSE和GMP兩種管理體系有機(jī)結(jié)合，不僅是制藥相關(guān)行業(yè)的迫切要求，也是藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群開展SEQ教育的內(nèi)涵體現(xiàn)。工業(yè)生產(chǎn)歸根到底是人的意志和活動(dòng)的體現(xiàn)，只有生產(chǎn)者具備了相關(guān)SEQ的工作理念，相關(guān)工作行為才能高效地開展和有效地實(shí)施。因此，在工科教育中，進(jìn)行SEQ教育，培養(yǎng)未來(lái)崗位人員的SEQ理念和素養(yǎng)，是高等職業(yè)教育培養(yǎng)卓越技術(shù)技能人才的應(yīng)有之意。

3.3SEQ教育的重要支持

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的作用。打造符合HSE和GMP規(guī)范的真實(shí)情境是SEQ教育成功開展的重要保證。比如，實(shí)訓(xùn)基地中建設(shè)藥物制劑GMP實(shí)訓(xùn)中心，完全還原真實(shí)藥品生產(chǎn)情境，安全文化氛圍濃郁，管理制度健全，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、運(yùn)行規(guī)范和環(huán)境整潔，具備了培養(yǎng)完全與真實(shí)崗位對(duì)接的技能人才的條件。在這種情境下，通過(guò)執(zhí)行真實(shí)的HSE分析任務(wù)和GMP規(guī)范情境下的生產(chǎn)實(shí)踐，完成全生產(chǎn)鏈條中的HSE和GMP實(shí)踐任務(wù)，能有效將安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的教育內(nèi)容融入到育人環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理中，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺(jué)遵照相關(guān)職業(yè)要求，在進(jìn)入工作崗位后能較快地順利實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”的角色轉(zhuǎn)變，從而提高其就業(yè)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4SEQ教育的實(shí)際載體

除了建立真實(shí)生產(chǎn)情境氛圍外，與行業(yè)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)地方的優(yōu)秀企業(yè)校企合作，以企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)規(guī)范或者生產(chǎn)產(chǎn)品為模板，基于全面安全、環(huán)保管理和質(zhì)量管理理念，開發(fā)面向企業(yè)的真實(shí)的實(shí)踐工作項(xiàng)目。比如，課程教學(xué)中引入企業(yè)HSE安全管理，GMP生產(chǎn)質(zhì)量管理的管理模式、方法、設(shè)備和工具等，以工作項(xiàng)目和工作案例為載體，讓學(xué)生在執(zhí)行工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中切身感受到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中所融入的安全、環(huán)保和質(zhì)量理念和規(guī)范。而通常企業(yè)與SEQ有關(guān)的工作項(xiàng)目包括針對(duì)特定職業(yè)崗位的質(zhì)量控制、質(zhì)量管理、安全作業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)排查與治理的培訓(xùn)，制定符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的安全操作文件和應(yīng)急救護(hù)措施等。通過(guò)一系列工作項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐步讓SEQ理念滲透到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中。

4結(jié)束語(yǔ)

生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和智能制藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才提出了更多的要求。針對(duì)產(chǎn)業(yè)對(duì)未來(lái)員工職業(yè)素養(yǎng)的全面要求，開展SEQ教育研究，培養(yǎng)學(xué)生SEQ理念，是一項(xiàng)必須且復(fù)雜的工作，涉及管理體系、教育場(chǎng)所、師資水平、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)方法等諸多因素。目前，在制藥、化工制造業(yè)，暫未看到有效整合的案例，相關(guān)職業(yè)教育領(lǐng)域的安全、環(huán)?；蛸|(zhì)量的培訓(xùn)或教育探索研究普遍不系統(tǒng)、不全面。探索SEQ教育的機(jī)制與內(nèi)涵，開展SEQ理念教育，培養(yǎng)未來(lái)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)具有優(yōu)秀全面職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員，提高人力資本的附加價(jià)值，讓學(xué)生以更好的姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)，體現(xiàn)了高職教育與時(shí)代潮流的契合。

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第4篇：安全素養(yǎng)教育范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)；滲透；6S管理

大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)在招聘時(shí)比較關(guān)注的問(wèn)題之一，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，熟練的職業(yè)技能，走上職業(yè)崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力。這既是職業(yè)教育的目標(biāo)，也是企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需求，良好的職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

1 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)重要性

1.1 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)教育是一種養(yǎng)成教育，而高職生職業(yè)素養(yǎng)就是高職畢業(yè)生從事某項(xiàng)工作必備的綜合素養(yǎng)，主要由職業(yè)道德、職業(yè)品行、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力等要素構(gòu)成。高職生的職業(yè)素養(yǎng)具體要素及表現(xiàn)見(jiàn)圖1。

在職業(yè)素養(yǎng)體系中職業(yè)道德是根基，職業(yè)品行和職業(yè)知識(shí)是支撐，職業(yè)能力是目的。前三者屬隱性內(nèi)容，好比冰山隱藏在水面以下的部分，代表高職生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度等方面。職業(yè)能力屬顯性內(nèi)容，易為他人所發(fā)現(xiàn)，并且能通過(guò)后天的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)來(lái)養(yǎng)成。

1.2 高職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.2.1 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越被用人單位看重。企業(yè)在招聘時(shí)看重敬業(yè)精神并強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橐粋€(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)可以證明他具有一定的工作技能，還可以降低企業(yè)用工成本，更重要的是企業(yè)可以根據(jù)一個(gè)人以往工作情況，基本了解一個(gè)人的本質(zhì)，企業(yè)會(huì)綜合考慮這些因素做出招聘決定。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，企業(yè)在用人標(biāo)準(zhǔn)上的權(quán)重分別為：職業(yè)態(tài)度78%，職業(yè)素質(zhì)57%，專業(yè)技能/業(yè)務(wù)能力38%。

1.2.2 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為的形成

從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。擁有一定職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，能夠擺正心態(tài)，工作中能吃苦耐勞，同時(shí)，還能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步理解和認(rèn)同企業(yè)文化，這對(duì)于企業(yè)，無(wú)疑是一筆寶貴的人力財(cái)富。

1.2.3 具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生能推進(jìn)學(xué)院的發(fā)展

大眾對(duì)高職教育的熱情，主要是對(duì)學(xué)生就業(yè)期望值比較高，社會(huì)對(duì)高職學(xué)校的評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)上的綜合表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)。如果學(xué)校的畢業(yè)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)中能夠遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、表現(xiàn)出色、得到企業(yè)認(rèn)可，這可以提升學(xué)校的對(duì)外影響力。

2 將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透于日常學(xué)生教育管理工作中的途徑

高職教育目標(biāo)的“應(yīng)用性”、教育內(nèi)容的“職業(yè)性”、教育實(shí)質(zhì)的“就業(yè)性”等特點(diǎn)，決定了高職院校學(xué)生工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.1 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于學(xué)生日常的思想教育活動(dòng)中

目前的就業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越看重應(yīng)聘人員的職業(yè)道德素質(zhì)，若高職院校忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的職業(yè)道德教育，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生到了工作崗位顯得很稚嫩，在學(xué)校沒(méi)有完成社會(huì)化任務(wù)，求職受到挫折，進(jìn)而打擊求職的信心。將基本的道德教育目標(biāo)和職業(yè)道德教育目標(biāo)進(jìn)行巧妙的融合，使我們?cè)谕瓿蓪?duì)大學(xué)生的道德教育目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，并為他們未來(lái)的就業(yè)做很好的道德儲(chǔ)備。

2.2 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于學(xué)生的日常行為管理中

學(xué)生的日常行為管理體現(xiàn)在學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的管理和教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的秩序意識(shí)。而秩序意識(shí)的培養(yǎng)是獲得良好職業(yè)素養(yǎng)的前提。學(xué)生工作者要通過(guò)學(xué)生日常生活中的瑣事，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于校園文化建設(shè)中

校園文化作為重要的育人環(huán)境，間接承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)教育目的的任務(wù)。良好的校園文化氛圍，對(duì)培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。高職院?？蓪⑵髽I(yè)文化精髓多渠道、多途徑地融入校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的職業(yè)道德培養(yǎng)環(huán)境；通過(guò)舉辦“與企業(yè)家面對(duì)面”等形式多樣的活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)精英或?qū)I(yè)人士走進(jìn)校園，宣傳企業(yè)文化，把行業(yè)要求與學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。

2.4 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于社團(tuán)活動(dòng)之中

學(xué)生社團(tuán)歷來(lái)是開展教育活動(dòng)的重要載體，它不僅能為大學(xué)生提供展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，而且更是他們自身成長(zhǎng)的平臺(tái)。因此，利用社團(tuán)組織加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)成為高校學(xué)生工作需要面對(duì)的新課題。一是，要發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生圍繞職業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)項(xiàng)目開展各類豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)；二是，構(gòu)建校、院、學(xué)生三級(jí)參與的職業(yè)素養(yǎng)類社團(tuán)組織，由學(xué)校給予大力扶持，打造品牌社團(tuán)。三是，在社團(tuán)活動(dòng)中要主動(dòng)滲入與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)的教育內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

2.5 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐中

構(gòu)建富有高職特色的內(nèi)涵豐富、主題突出、形式活潑、規(guī)范有序、扎實(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐體系，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)方面。具體地說(shuō)，就是以校園周圍的社區(qū)為依托，讓大學(xué)生到企業(yè)、農(nóng)村掛職，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力；以就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地為依托，學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地定崗實(shí)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；以德育基地為依托，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德；以假期“三下鄉(xiāng)”為依托，號(hào)召學(xué)生用專業(yè)知識(shí)服務(wù)“三農(nóng)”，開展社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

2.6 寓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)于職業(yè)生涯規(guī)劃中

按照薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段。在此階段，許多學(xué)生需要就自己未來(lái)的職業(yè)生涯作出關(guān)鍵性的決策。因此，大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，它對(duì)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。從學(xué)生入學(xué)開始，就要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育，使學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展方向，逐步樹立正確的職業(yè)理想。

3 案例分析――以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院開展學(xué)生公寓“6S”管理對(duì)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的影響

3.1 活動(dòng)簡(jiǎn)介

3.1.1 “6S管理”的內(nèi)涵

6S管理起源于日本，即日文的整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）這六個(gè)單詞，又被稱為“六常法則”或“六常法”。是企業(yè)優(yōu)化工作環(huán)境，提高員工自身素質(zhì)、技能，不斷自我改進(jìn)的一個(gè)重要方法。企業(yè)6S管理的具體內(nèi)容：

整理：將工作場(chǎng)所的任何物品區(qū)分為有必要和沒(méi)有必要的，除了有必要的留下來(lái)，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場(chǎng)所。

整頓：把留下來(lái)的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)識(shí)。目的：工作場(chǎng)所一目了然，消除尋找物品的時(shí)間，整整齊齊的工作環(huán)境，消除過(guò)多的積壓物品。

清掃：將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的地方清掃干凈，保持工作場(chǎng)所干凈、亮麗的環(huán)境。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。

清潔：經(jīng)常保持環(huán)境外在美觀的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造明朗現(xiàn)場(chǎng)，維持上面3S成果。

素養(yǎng)：每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神（也稱習(xí)慣性）。目的：培養(yǎng)有好習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。

安全：重視成員安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀念，防范于未然。目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

3.1.2 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院開展學(xué)生公寓“6S”管理簡(jiǎn)介

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院從2010年10月開始在學(xué)生公寓里分階段推行和實(shí)施“6S”活動(dòng)，并制定了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院寢室“6S”管理方案（試行）》等活動(dòng)制度。具體實(shí)施過(guò)程分三階段：

（1）注重宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)

學(xué)院首先成立了“6S”推行辦公室，擬定了“6S”管理推行計(jì)劃。計(jì)劃的第一步就是宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，讓班主任老師、學(xué)生干部和普通學(xué)生明白什么是“6S”管理，為什么要推行“6S”管理。并明確各自的職責(zé)與義務(wù)，掌握活動(dòng)開展的方法和技巧。

（2）循序漸進(jìn)，逐步推動(dòng)

一個(gè)好的方案沒(méi)有實(shí)施就成了一紙空文，執(zhí)行是關(guān)鍵的一步?！?S”管理注重細(xì)節(jié)和規(guī)范，完全不考慮學(xué)生的原有生活習(xí)慣而盲目全面推動(dòng)會(huì)促使較大學(xué)生群體的反感。為此，結(jié)合實(shí)際制定的實(shí)施方案，把“6S”管理模式推行融入日常管理工作中，分步實(shí)施，逐項(xiàng)落實(shí)。首先建立了樣板區(qū)。各班確定男女寢室各一個(gè)，由此作為試點(diǎn)。其次推廣樣板區(qū)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、男女生互動(dòng)、文明寢室標(biāo)準(zhǔn)制定等方式推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并把6S活動(dòng)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)則化。

（3）加強(qiáng)監(jiān)控，重在落實(shí)

為了把“6S”管理模式在公寓管理中產(chǎn)生實(shí)效，我院除了將把在宿舍衛(wèi)生考核要求納入綜合測(cè)評(píng)等相關(guān)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)考核項(xiàng)目以外，也把“6S”管理要求納入班主任考核中，并采取平時(shí)抽查和期中、期末檢查相結(jié)合的手段來(lái)評(píng)定宿舍文明衛(wèi)生工作以及相應(yīng)的班主任工作。

3.2 公寓“6S”管理的對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性

3.2.1 有利于學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的形成

模仿企業(yè)管理，在公寓管理中推行“6S”管理模式，營(yíng)造清潔的個(gè)人生活環(huán)境。首先，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣，杜絕不良行為，從而樹立良好的公眾形象。比如可以減少帶餐進(jìn)宿舍、進(jìn)教室；上課穿背心、拖鞋。其次，有助于培養(yǎng)職業(yè)工作中“安全”意識(shí)。在“6S”管理中第六個(gè)“S”就是“安全”，要求學(xué)生消除隱患，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，避免各類事故的發(fā)生。把安全教育有機(jī)融入平時(shí)生活中，讓學(xué)生形成在工作和生活中要把社會(huì)、他人及自身的人身和財(cái)產(chǎn)安全放在第一位的意識(shí)，這是最基本的職業(yè)道德。

3.2.2 有利于進(jìn)入職場(chǎng)后團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

大學(xué)生的宿舍基本都是集體宿舍，且一個(gè)房間基本上都有4～6人，我們學(xué)校都是六人間，不但個(gè)人的生活物品不能進(jìn)行良好管理，不利于學(xué)生本人的職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且在一個(gè)公共的領(lǐng)域，不能以集體的榮譽(yù)和利益與個(gè)人榮譽(yù)和利益相聯(lián)系，也不利于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。文明衛(wèi)生宿舍的創(chuàng)造必定基于融洽的宿舍成員關(guān)系，6S管理的施行有效的提高了宿舍成員間團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于今后走進(jìn)職場(chǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

3.2.3 有利于職業(yè)素養(yǎng)的的形成

6S管理模式對(duì)我院學(xué)生來(lái)說(shuō)理論源于課本，應(yīng)用在于身邊?；顒?dòng)的開展，一方面，給予學(xué)生學(xué)以致用的啟發(fā)，樹立管理知識(shí)不是空洞，無(wú)為的觀念。另一方面，一大部分學(xué)生干部、寢室長(zhǎng)和普通學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，大家各司其職，通過(guò)區(qū)域責(zé)任制的形式，培養(yǎng)了他們的工作實(shí)踐能力，他們會(huì)嘗試著如何去跟思想比較頑固的同學(xué)進(jìn)行溝通，如何去調(diào)動(dòng)他人的積極性等具有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中磨練自己。以此為更好的適應(yīng)職場(chǎng)生活做好意識(shí)和技能上的準(zhǔn)備。

4 結(jié)束語(yǔ)

目前大部分高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作存在兩方面的問(wèn)題：一是，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)淡薄；二是，部分高職院校的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重點(diǎn)更多集中于職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視隱性素養(yǎng)的培養(yǎng)。這往往使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與企業(yè)的需求相背離。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)我們很好的找到了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與日常管理教育工作的結(jié)合點(diǎn)之后，就會(huì)取得一舉多得的效果，并且形成一種長(zhǎng)效的工作機(jī)制。日常的學(xué)生工作不僅僅是校園的維穩(wěn)陣地，也不僅僅是常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，新時(shí)代下的高職教育學(xué)生工作，我們應(yīng)賦予其更多的教育職能。要實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，我們不僅要改變傳統(tǒng)觀念，敢于創(chuàng)新，同時(shí)更要實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育機(jī)能的有機(jī)結(jié)合，腳踏實(shí)地，從身邊做起，從小事做起。經(jīng)管學(xué)院的公寓管理6S活動(dòng)，既是學(xué)以致用的表現(xiàn)，也是工作機(jī)制創(chuàng)新的表現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張麗萍.論6S管理模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].廣西輕工業(yè)，2010，42（9）：206-207.

[2]劉溟.論6S管理在高職院校的適應(yīng)性[J].科技信息，2008（5）：150-151.

第5篇：安全素養(yǎng)教育范文

Abstract： The ideological education of students in higher vocational colleges is a whole， involves many aspects， therefore， it is necessary to clear the goal of education， grasp its content， explore the correct way of education and implementation path， so that the education should play a role in the formation of the joint efforts to achieve the goal of higher vocational college students to grow up.

關(guān)鍵詞： 思想教育；目標(biāo)；實(shí)施路徑

Key words： ideological education；goal；implementation path

中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）34-0226-02

0 引言

高校院校的學(xué)生思想教育工作是一個(gè)整體，涉及形勢(shì)政策教育（黨的路線方針政策教育）、安全紀(jì)律教育、心理健康教育、學(xué)習(xí)目的方法教育等多個(gè)方面，因此必須明確教育的目標(biāo)，把握其內(nèi)容，探索教育的正確方法和實(shí)施路徑，使各項(xiàng)教育發(fā)揮應(yīng)有作用，形成教育的合力，實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生順利成長(zhǎng)成才的目標(biāo)。（如圖1所示）

1 形勢(shì)政策教育（黨的路線方針政策教育）發(fā)揮思想引領(lǐng)作用

思想指揮行為，因此形成正確的三觀非常重要。大學(xué)階段是幫助大學(xué)生們形成正確的三觀的重要階段，關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段，必須要有一些強(qiáng)有力的正確的信息來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生們思考分析，來(lái)幫助大學(xué)生們抵制一些不良思想的侵蝕。讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)今的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，了解黨的路線、方針，政策，明白我們國(guó)家發(fā)展的主旋律，尤為重要。只有正確客觀地認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)狀，了解歷史發(fā)展規(guī)律，理解黨和政府采取的一系列推進(jìn)改革和發(fā)展的舉措，才能正確地、理性地分析遇到的各種各樣的問(wèn)題，才能辨證地對(duì)待各種各樣的思潮，才能邁出正確的步伐，走上正確的道路。

形勢(shì)政策教育的實(shí)施路徑如下：第一，課程教學(xué)?！靶蝿?shì)與政策”課程教學(xué)是最基本的途徑。在課程教學(xué)上要以豐富生動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，靈活多樣的方式，讓學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，真正理解黨和國(guó)家的路線、方針、政策。第二，專題講座。聘請(qǐng)專人作關(guān)于“形勢(shì)與政策”的專題講座，分析國(guó)內(nèi)外各種形勢(shì)，宣講黨和國(guó)家的路線、方針，或者圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。第三，社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生到社會(huì)、相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)地考查，了解形勢(shì)，理解黨和國(guó)家的政策。第四，網(wǎng)絡(luò)論壇。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生通過(guò)便捷的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論，交流。由專人負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)論壇，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)。第五，媒介宣傳。通過(guò)微信公眾號(hào)、qq群、二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站、電子顯示屏等，向?qū)W生宣傳國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，宣傳黨的方針政策。

2 安全紀(jì)律教育、心理健康教育，發(fā)揮基礎(chǔ)保障作用

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，提升學(xué)生遇到安全問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，確保學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全。遵守規(guī)章制度紀(jì)律，是確保安全的途徑之一。遵守紀(jì)律和確保安全是緊密聯(lián)系在一起的，加強(qiáng)安全紀(jì)律教育是必須的，是學(xué)生更好發(fā)展的保障。安全紀(jì)律紀(jì)律教育的實(shí)施途徑多樣，但應(yīng)以班主任為主，以班級(jí)為單位開展為主，滲透到每一次班會(huì)，班級(jí)活動(dòng)中，潛移默化地滲透到每一個(gè)學(xué)生的骨髓中。

安全紀(jì)律教育具體可以通過(guò)以下實(shí)施途徑：①班主任通過(guò)主題班會(huì)或班級(jí)活動(dòng)的方式開展；②二級(jí)學(xué)院定期組織學(xué)生干部，學(xué)生黨員參加安全紀(jì)律講座，由他們影響帶動(dòng)身邊的普通同學(xué)提高安全防范意識(shí)，提升安全事故應(yīng)對(duì)能力；③通過(guò)微信公眾號(hào)、qq群、二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站、電子顯示屏等進(jìn)行安全紀(jì)律問(wèn)題的宣傳；④每個(gè)班級(jí)設(shè)立一名安全員，每個(gè)宿舍再設(shè)立一名安全員，負(fù)責(zé)向本班，本宿舍同學(xué)傳遞安全信息，并及時(shí)將班級(jí)、宿舍的安全隱患匯報(bào)給老師。

心理健康教育可以通過(guò)以下實(shí)施路徑開展：第一，建立學(xué)生心理健康檔案。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校會(huì)統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試。二級(jí)學(xué)院可以根據(jù)此次測(cè)試結(jié)果，建立起每一位學(xué)生的心理健康檔案。由班主任負(fù)責(zé)跟蹤班上每一位學(xué)生的心理健康狀況，保持和學(xué)生溝通渠道順暢，引導(dǎo)學(xué)生形成健康心理，并及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題。第二，建立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)。有專業(yè)的心理咨詢師來(lái)宏觀負(fù)責(zé)整個(gè)二級(jí)學(xué)院的心理健康教育工作。采取班主任和專業(yè)的心理咨詢師相結(jié)合的工作方式，能更好地把握住學(xué)生心理健康狀況，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。第三，建立心理咨詢室。讓學(xué)生有一個(gè)專門的場(chǎng)所來(lái)傾吐心理問(wèn)題，尋求幫助。第四，建立心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用平臺(tái)進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育引導(dǎo)，學(xué)生間可以進(jìn)行自由的交流討論，也可以找到專門的老師，進(jìn)行一對(duì)一的交流。第五，積極開展豐富的校園文體活動(dòng)。讓學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)，在一定程度上能舒緩學(xué)生的心理壓力，排解心中的不良情緒，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

3 學(xué)習(xí)目的方法教育，是學(xué)生思想指導(dǎo)的重點(diǎn)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)和中小學(xué)是不同的。面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)一時(shí)難以適應(yīng)的情況，此時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生明確他們自己的學(xué)習(xí)目的，找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生思想指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目的方法教育主要依托教研室展開，由班主任、輔導(dǎo)員配合完成。

學(xué)習(xí)目的方法教育，其實(shí)施路徑如下：①入學(xué)初進(jìn)行專業(yè)思想教育。此工作由教研室負(fù)責(zé)開展，讓學(xué)生在入學(xué)后的第一時(shí)間就對(duì)自己的專業(yè)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己三年要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)有個(gè)總體的概念，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。②召開主題班會(huì)。此工作由班主任負(fù)責(zé)，在正式上課前完成。由班主任通過(guò)班會(huì)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)目的，幫助每一個(gè)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，升學(xué)或是就業(yè)。明確了學(xué)習(xí)目的，就明確了努力的方向，就不會(huì)虛度光陰。學(xué)習(xí)目的不同，學(xué)習(xí)方法也就不同，由班主任在日常班級(jí)管理中逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)目的所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。③組織學(xué)習(xí)方法交流會(huì)。這個(gè)可以由班主任在班級(jí)內(nèi)部組織，也可以由輔導(dǎo)員依托學(xué)生會(huì)平臺(tái)、分團(tuán)委平臺(tái)組織。在交流會(huì)上可以請(qǐng)一些學(xué)習(xí)好的，順利考上本科的，或在就業(yè)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生來(lái)介紹他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生借助巨人的肩膀跳得更高。

4 道德素養(yǎng)和禮儀教育，是學(xué)生思想指導(dǎo)的經(jīng)常性工作

良好的道德素養(yǎng)和禮儀，是高職學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)志之一，能夠幫助高職學(xué)生在職場(chǎng)上建立獨(dú)特的個(gè)人魅力，提高人際交往能力和溝通能力，從而為職業(yè)發(fā)展增添成功的籌碼。

道德素養(yǎng)和禮儀教育可以采取如下實(shí)施路徑：①課程教學(xué)。學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)了思想道德修養(yǎng)課程，二級(jí)學(xué)院內(nèi)部開設(shè)了相關(guān)的禮儀課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的道德修養(yǎng)和禮儀。道德素養(yǎng)和禮儀教育也應(yīng)該貫穿于每一門課程的教學(xué)中。②教師示范。教師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中言傳身教，潛移默化地影響每一個(gè)學(xué)生。③活動(dòng)強(qiáng)化?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部，或者依托學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委平臺(tái)，組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生良好的道德素養(yǎng)及禮儀觀念。④熱點(diǎn)事件借力?？梢越柚恳粋€(gè)熱點(diǎn)事件，和學(xué)生一起討論分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和禮儀。⑤媒體宣傳。可以借助電子顯示屏，微信公眾號(hào)，qq群等媒介手段，持續(xù)地經(jīng)常性地宣稱良好的道德素養(yǎng)及禮儀的相關(guān)知識(shí)，榜樣形象等，讓學(xué)生逐步被感化，追求良好的道德素養(yǎng)及禮儀。

5 學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的思想指導(dǎo)和教育，是必須把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

畢業(yè)就業(yè)是學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段，學(xué)生面臨著角色的轉(zhuǎn)換，大部分學(xué)生會(huì)走上社會(huì)成為社會(huì)人，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T，小部分學(xué)生會(huì)升入高等學(xué)府繼續(xù)學(xué)業(yè)，由高職學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楸究茖W(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生心理上會(huì)有一些波動(dòng)，一些障礙，一些迷茫，所以這個(gè)階段的思想指導(dǎo)和教育工作是幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。做好畢業(yè)就業(yè)的思想指導(dǎo)和教育工作，主要通過(guò)以下實(shí)施路徑：①課程教學(xué)。通過(guò)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)形成正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。②班主任、任課老師潛移默化教育。畢業(yè)就業(yè)教育應(yīng)貫穿于班主任的日常管理中，任課老師的課程教學(xué)中，從大一到大三，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步加深對(duì)畢業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)。③實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)強(qiáng)化教育。在學(xué)生離開學(xué)習(xí)，踏上實(shí)習(xí)崗位之前，召開一次全院實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)化正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀及職業(yè)道德教育。④指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)教育。給每個(gè)學(xué)生安排一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，跟蹤指導(dǎo)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題。⑤媒介宣傳教育。通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群、qq群等溝通媒體，向?qū)W生介紹成才典型，宣傳正確的擇業(yè)觀，就業(yè)觀及職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

6 結(jié)論

為實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生順利成長(zhǎng)成才的目標(biāo)，高校教育工作者從學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，到每一位輔導(dǎo)員、班主任和任課老師，都需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想教育工作是一個(gè)整體，必須從整體和大局出發(fā)，切實(shí)做好形勢(shì)政策教育、安全紀(jì)律和心理健康教育、學(xué)習(xí)目的和方法教育、道德禮儀教育及畢業(yè)就業(yè)教育，并努力探索教育的正確方法和實(shí)施路徑，使各項(xiàng)教育發(fā)揮應(yīng)有作用，形成教育的合力，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉欽鋒.“形勢(shì)與政策”教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)的對(duì)策[J]經(jīng)營(yíng)管理者，2016（08）.

[2]王燕.大學(xué)生安全教育與管理現(xiàn)狀調(diào)查以及策略分析[J].科教導(dǎo)報(bào)，2016（01）.

第6篇：安全素養(yǎng)教育范文

目前關(guān)于專門的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育課程的研究不多。從文獻(xiàn)分析可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者對(duì)于高職大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的研究大多集中在信息檢索能力及信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系上，即重在描述高職大學(xué)生應(yīng)具備何種能力、如何評(píng)價(jià)等，但在具體的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)上的研究不多。下面，就以筆者所在學(xué)院的信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程為例，對(duì)這些課程的教學(xué)大綱進(jìn)行內(nèi)容分析，理清這些課程在信息素養(yǎng)教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)及不足。目前學(xué)院開設(shè)的信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程主要有信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息檢索與利用及多媒體課件制作。

1.信息技術(shù)基礎(chǔ)以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的信息知識(shí)與能力為主

從該課程的課程大綱可知，該課程作為公共基礎(chǔ)課，主要以計(jì)算機(jī)知識(shí)、操作系統(tǒng)、辦公軟件以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)為主。從其學(xué)時(shí)的安排可知，教學(xué)的重點(diǎn)在辦公軟件的使用上。因此，該課程是以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的信息知識(shí)與能力為主。

2.信息檢索與利用以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力為主

從該課程的教學(xué)大綱可知，該課程教學(xué)內(nèi)容主要是圖書館信息資源的檢索及利用。因此，該課程是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力為主。

3.多媒體課件制作以培養(yǎng)師范生課件制作方面的知識(shí)與能力為主

從該課程的教學(xué)大綱可知，該課程的教學(xué)內(nèi)容以多媒體課件理論、多媒體制作軟件（PowerPoint、Flash）的教學(xué)為主。因此，該課程主要是培養(yǎng)師范生課件制作方面的信息知識(shí)與能力。從以上分析可知，現(xiàn)有信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程均從不同的側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的信息知識(shí)與技能，但在信息意識(shí)、信息安全及信息道德等方面涉及不多；在信息知識(shí)及技能方面亦缺乏與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和工作急需的內(nèi)容。同時(shí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的理論依據(jù)仍然是傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系，教學(xué)模式仍然以傳統(tǒng)的面授教學(xué)為主，難以滿足當(dāng)代高職大學(xué)生日益增長(zhǎng)學(xué)習(xí)需求。

二、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)

1.工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念

工作過(guò)程系統(tǒng)化課程是以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)的，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形式來(lái)掌握、融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)中的最新知識(shí)、技能和技巧。在工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)中，學(xué)生首先對(duì)所學(xué)職業(yè)（專業(yè)）內(nèi)容和工作環(huán)境等有感性的認(rèn)識(shí)，獲得與工作崗位和工作過(guò)程相關(guān)的知識(shí)，然后再開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。典型的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程是學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個(gè)學(xué)習(xí)課題，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又可由若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組成。通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完成某一職業(yè)的一個(gè)典型的綜合性任務(wù)。通過(guò)若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)的所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得某一職業(yè)的從業(yè)能力和資格。

2.課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)

筆者與同事在分析現(xiàn)有信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)高職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中遇到的信息獲取與處理的相關(guān)“工作過(guò)程”，參考張基溫的研究，依據(jù)職業(yè)教育中工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)任務(wù)，并依此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程的開發(fā)，以彌補(bǔ)目前大學(xué)生信息素養(yǎng)教育課程建設(shè)的不足。（1）信息意識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。討論：①信息有價(jià)值嗎，信息是如何給人們帶來(lái)價(jià)值的？②你還知道哪些先進(jìn)的獲取信息的技術(shù)？③什么是“信息爆炸”，面對(duì)“信息爆炸”，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？④當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么樣的信息素養(yǎng)，為什么？（2）信息知識(shí)與技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。討論：①你還知道哪些獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的途徑？②歡迎大家交流各種網(wǎng)絡(luò)交流與資源共享的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)：A.請(qǐng)將pdf、caj、tif格式的文字內(nèi)容文件轉(zhuǎn)成普通的在Word中可編輯格式的文本文件。B.自定義主題，制作一張含“背景透明”圖片的幻燈片。C.假設(shè)你要為一個(gè)晚會(huì)的節(jié)目制作配樂(lè)，該配樂(lè)至少由三首音樂(lè)組成，請(qǐng)使用GoldWave將其制作出來(lái)。D.自定主題，下載一個(gè)swf格式的flas，并在PPT中使用。E.使用會(huì)聲會(huì)影，制作一個(gè)圖文聲并茂的視頻相冊(cè)，并輸出成wmv格式。F.自定主題，用PowerPoint制作一個(gè)多媒體作品。（3）信息安全學(xué)習(xí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。討論：歡迎大家交流自己遇到過(guò)的網(wǎng)絡(luò)信息安全的經(jīng)驗(yàn)?在線測(cè)試：信息安全知識(shí)測(cè)驗(yàn)。（4）信息倫理道德學(xué)習(xí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)在線測(cè)試：信息倫理道德知識(shí)測(cè)驗(yàn)。討論：①請(qǐng)你列舉一個(gè)信息倫理的案例并評(píng)析。②在Internet上，有哪些行為是違法的？設(shè)計(jì)了三類基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平成的學(xué)習(xí)任務(wù)。討論：指利用論壇的功能，要求學(xué)生在課程平臺(tái)上參與相關(guān)論題的討論。作業(yè)：指利用課程平臺(tái)作業(yè)的功能，在平臺(tái)上布置作業(yè)、提交作業(yè)及批改作業(yè)。在線測(cè)試：指利用課程平臺(tái)的測(cè)試功能，教師在平臺(tái)上出題，學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成。該課程的實(shí)施采取網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方式，即沒(méi)有面授，所有學(xué)習(xí)均基于網(wǎng)絡(luò)課程平成。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)均圍繞著我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)。課程的評(píng)價(jià)通過(guò)設(shè)置任務(wù)的方式將考核融入每個(gè)章節(jié)中，利用平臺(tái)學(xué)習(xí)軌跡記錄的功能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；以課程積分及作業(yè)成績(jī)、測(cè)試成績(jī)的形式進(jìn)行表示，經(jīng)過(guò)權(quán)重分配，系統(tǒng)可自動(dòng)計(jì)算出課程的最終考核成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程的一個(gè)重要的作用是通過(guò)課程的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)能力的提高，所以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也是信息素養(yǎng)提高的過(guò)程。

三、小結(jié)

第7篇：安全素養(yǎng)教育范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；互聯(lián)網(wǎng)；途徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）16-0023-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生“觸網(wǎng)”的比例遠(yuǎn)高于社會(huì)其他群體。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，其海量的信息滲透到大學(xué)生的日常生活中。網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生的思維方式和生活習(xí)慣，在帶來(lái)便利的同時(shí)，負(fù)面的影響也接踵而來(lái)。因此，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)顯得尤為重要。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，網(wǎng)絡(luò)使用的知識(shí)技能及運(yùn)用能力不足。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)的普及使大學(xué)生機(jī)不離手，使用率非常高，但這并不代表其具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和運(yùn)用能力。有調(diào)查表明，大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是娛樂(lè)、聊天和購(gòu)物等，對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及制作媒體作品的能力還較差，甚至有的大學(xué)生連基本的office軟件都不能很好地使用。其次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析和評(píng)價(jià)的思維能力不足。網(wǎng)絡(luò)信息最大的特點(diǎn)在于開放性，大學(xué)生處在心智并不成熟的時(shí)期，有時(shí)不能很好地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，甚至產(chǎn)生一些負(fù)面影響。曾有資料顯示，部分大學(xué)生遇事更信微博，信任度高于新聞聯(lián)播。再次，網(wǎng)絡(luò)溝通交往中的法理與倫理道德修養(yǎng)的缺失。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容較少受到約束，容易陷入“反正沒(méi)人認(rèn)識(shí)我”的無(wú)主體虛擬狀態(tài)，造成傳統(tǒng)道德觀念與修養(yǎng)的缺失。微博、微信的出現(xiàn)，使得一些重大事件得以快速傳播。大學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)事件敢于質(zhì)疑、表達(dá)，但因閱歷較淺，法律意識(shí)淡，有時(shí)可能容易受到不良信息的影響。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要性和迫切性

首先，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的必然要求。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息化技術(shù)在各方面的應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)評(píng)價(jià)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)和運(yùn)用能力，是時(shí)代對(duì)人們的要求。作為當(dāng)代大學(xué)生，要想成為高素質(zhì)人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是必修之課。其次，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是大學(xué)生自身發(fā)展必然要求。隨著科技的快速發(fā)展，要求大學(xué)生必須成為“一專多能”復(fù)合型人才。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，不僅只是需要人們利用網(wǎng)絡(luò)改變自己的生活，如網(wǎng)購(gòu)、娛樂(lè)、通訊，同時(shí)還需要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷提升自己，終身學(xué)習(xí)。同時(shí)，具備各類信息的辨別和分析能力，能在紛繁復(fù)雜的信息中分清事實(shí)，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，不在五光十色的虛擬世界迷失自己。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的對(duì)策

21世紀(jì)被稱為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是人與網(wǎng)絡(luò)共生共存的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是這個(gè)時(shí)代的人所必備的一種素養(yǎng)。首先，高校要重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，搞好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。一是網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。作為高校，要重視網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，將網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)教育和思政教育中的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和安全教育融為一體，構(gòu)建一門獨(dú)立的課程。它的教學(xué)內(nèi)容，不能停留在以往的技術(shù)運(yùn)用和單純的思想教育層面，而要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及隨時(shí)出現(xiàn)的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，合理增減，有重點(diǎn)地圍繞網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能利用競(jìng)技比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二是做好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。校園網(wǎng)不僅是學(xué)校網(wǎng)上辦公的場(chǎng)所，更應(yīng)該成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的基地。校園網(wǎng)除了完成教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)滿足大學(xué)生交流的心理需求?？稍谛@網(wǎng)上建立一些論壇，教師和學(xué)生可以成為不同板塊的版主，這樣教師既可以及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況，掌握導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，傳播正能量，也可以使學(xué)生參與其中，提高思想認(rèn)識(shí)，不至于在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向、迷失自我。三是發(fā)揮校園文化活動(dòng)的積極作用。大學(xué)生一般都住校，校園文化活動(dòng)的多樣化，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提升提供了舞臺(tái)，如可以開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)大賽甚至競(jìng)技游戲大賽，將沉迷于網(wǎng)吧網(wǎng)游的學(xué)生拉回到校園。其次，大學(xué)生要提高自我約束、自我保護(hù)能力。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，智能手機(jī)的普及，多彩的網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生的生活，對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)的誘惑力，甚至出現(xiàn)“世界上最遙遠(yuǎn)的距離是我在你身邊，你在看手機(jī)”的怪象。一些學(xué)生在虛擬世界無(wú)法自拔，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)中交往產(chǎn)生恐懼，對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成一種依賴心理，產(chǎn)生大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。因此，提高大學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)自我約束能力，養(yǎng)成良好的使用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，對(duì)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)具有重要意義。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息批判能力和提高安全防范能力，自覺(jué)抵制外來(lái)低俗、不良文化影響，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾群體之一，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的養(yǎng)成已經(jīng)成為高校教育中不可或缺的內(nèi)容。面對(duì)新的形勢(shì)，高校要因勢(shì)利導(dǎo)，以正能量驅(qū)散網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉修敏.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：大學(xué)生思想政治教育的新領(lǐng)域[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（03）.

第8篇：安全素養(yǎng)教育范文

1.培養(yǎng)崗位敬業(yè)精神。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)表現(xiàn)出熱愛(ài)之情，只有這樣才會(huì)有拼搏的動(dòng)力，才會(huì)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神。只有具備科學(xué)理想與信念，喜歡探索和不畏艱難的人，才會(huì)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與事業(yè)心。所以，體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理想及其為職業(yè)盡心盡力的奉獻(xiàn)精神。

2.培養(yǎng)合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。要想順利完成事業(yè)目標(biāo)，單靠一個(gè)人的力量是很難做到的，和他人積極交流與協(xié)作是現(xiàn)代人必須具備的素養(yǎng)之一。高校教育必須注重對(duì)學(xué)生溝通與合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、科學(xué)定位，有拼搏競(jìng)爭(zhēng)精神，積極與人交往。高校體育教學(xué)中，有不少體育項(xiàng)目都是要在人和人的共同配合下完成，所以，教育者應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，并不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)和關(guān)心度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)相處之道，讓學(xué)生充分意識(shí)到只有生活在良好的合作集體中，才能有效提高成績(jī)水平。

3.樹立為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。在人的素質(zhì)中，較強(qiáng)的責(zé)任感是不可或缺的。這不僅是人必須有的品質(zhì)，而且是職業(yè)道德中最為關(guān)鍵的一部分。每個(gè)人的成就與成長(zhǎng)均與責(zé)任感有密切的關(guān)系。所以，高校體育教育者教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。所有獲得成功的事業(yè)背后均有勞動(dòng)與艱辛?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，生活一帆風(fēng)順，從未受過(guò)苦難，更有甚者在家里連基本的家務(wù)都不做，生活與學(xué)習(xí)中常常存在怕臟、怕累、怕吃苦的心態(tài)。所以，體育教育者實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的做事風(fēng)格，培養(yǎng)他們克服困難的意志力，面對(duì)挫折有足夠的承受力，樹立吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

二、通過(guò)體育教育培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1.增強(qiáng)教育者的職業(yè)素養(yǎng)。高校應(yīng)切實(shí)從以下幾點(diǎn)來(lái)促進(jìn)教育者職業(yè)素養(yǎng)的提升：第一，促進(jìn)教育者與外界的交流。高校應(yīng)對(duì)學(xué)校的體育發(fā)展予以一定的重視，安排體育教育工作者參加一些教研與教學(xué)活動(dòng)。積極鼓勵(lì)中青年體育教育者繼續(xù)深造，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)。第二，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。高校應(yīng)營(yíng)造良好的環(huán)境增強(qiáng)體育教育者專業(yè)素質(zhì)，要求體育教育者對(duì)相關(guān)知識(shí)與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了熟知自己工作范圍內(nèi)的理論與知識(shí)外，還必須將自己所掌握的知識(shí)全面地傳授給學(xué)生。第三，培養(yǎng)體育教育者的安全教育意識(shí)。安全教育在體育教學(xué)中也是不可少的。由于體育課具有一定的特殊性，教育者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，運(yùn)動(dòng)中要時(shí)刻做好安全防護(hù)，保證教學(xué)的安全性。第四，體育教育者應(yīng)具備運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。在科技不斷發(fā)展的今天，大部分課程教學(xué)中均運(yùn)用了先進(jìn)的媒介，體育教育者也應(yīng)緊跟這一大好形勢(shì)，將先進(jìn)技術(shù)融入體育教學(xué)中。比如，運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的圖像資料給學(xué)生看，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，這在教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)的同時(shí)還節(jié)省了課時(shí)。

2.創(chuàng)新高校體育教育課程。首先，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。高校體育教育應(yīng)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思想及專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，明確相匹配的教學(xué)內(nèi)容，編制能供學(xué)生自行選擇的體育課程。按照大學(xué)生的實(shí)際特征、職業(yè)體能以及職業(yè)素養(yǎng)的需求，確立相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展訓(xùn)練和教學(xué)，從而滿足體育教學(xué)和學(xué)生今后職業(yè)需求相融的目標(biāo)。教育者教學(xué)中應(yīng)做到因材施教，比如，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可進(jìn)行運(yùn)動(dòng)計(jì)算接力賽活動(dòng)；對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可進(jìn)行裝機(jī)、維修定時(shí)賽等。這不僅促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育技能的培養(yǎng)，還促進(jìn)了職業(yè)素養(yǎng)的形成，可謂是“雙贏”。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教育者應(yīng)通過(guò)學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行體育素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新體育教學(xué)方法中，應(yīng)始終遵循以下幾項(xiàng)原則：

（1）良好的專業(yè)相近性；

（2）較高的健身性；

（3）健身的娛樂(lè)性；

（4）形式上要呈現(xiàn)出多樣性與趣味性；

（5）有較高的激勵(lì)性。從這些原則角度出發(fā)，教育者在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，可以選擇具有健身性的循環(huán)練習(xí)法、娛樂(lè)趣味性的游戲法、情景教學(xué)法以及表演評(píng)比法等，以促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。另外，重編教學(xué)大綱及體育教材。大學(xué)生在校期間應(yīng)通過(guò)諸多渠道不斷強(qiáng)化生理與心理素質(zhì)，但現(xiàn)階段不少高校所進(jìn)行的體育課教材內(nèi)容單一，專業(yè)特色不明顯，對(duì)于學(xué)生的體育需求無(wú)法滿足。所以，重編教學(xué)大綱，將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能作為主要教材內(nèi)容是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在創(chuàng)新教材過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生體質(zhì)的全面發(fā)展，不斷增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，同時(shí)要根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)，安排相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技巧項(xiàng)目，提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力，從而具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

第9篇：安全素養(yǎng)教育范文

一、6S管理理念的內(nèi)涵

6S是現(xiàn)代企業(yè)管理模式的簡(jiǎn)稱，最早出現(xiàn)在日本的企業(yè)。其最初的簡(jiǎn)稱是5S，由整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五詞的日語(yǔ)羅馬拼音首字母得名。我國(guó)在引進(jìn)這一管理模式時(shí)，另加上了英文的“安全”，因而稱為6S現(xiàn)場(chǎng)管理法。近年來(lái)，這種管理法在各類企業(yè)中應(yīng)用廣泛。6S管理作為現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的先進(jìn)管理方法，有助于改善物質(zhì)環(huán)境、提高職工素質(zhì)，對(duì)提高工作效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，也具有重要的作用。

二、6S現(xiàn)場(chǎng)管理的必要性分析

1.能創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)生活情境

整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)與安全，主要是確?，F(xiàn)場(chǎng)無(wú)雜物，保障安全，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物，自己使用的物品要自己清掃，從而消除發(fā)生安全事故的根源，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。技工教育是一種就業(yè)教育，它直接為企業(yè)培養(yǎng)所需人才，教學(xué)設(shè)計(jì)與企業(yè)需求“零距離”是技工教育追求的最高目標(biāo)。實(shí)踐證明，一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，能陶冶學(xué)生的情操，喚起學(xué)生拼搏和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，從而有利于提高學(xué)習(xí)效率。

2.能有效地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

6S現(xiàn)場(chǎng)管理的核心和精髓是修身，即個(gè)人素養(yǎng)直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。修身即修養(yǎng)，努力提高自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，這是6S 現(xiàn)場(chǎng)管理的核心。所以，6S現(xiàn)場(chǎng)管理要著眼于提高人的素質(zhì)。這就要求職業(yè)學(xué)校在平時(shí)的管理中，要注意激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成現(xiàn)代化大生產(chǎn)所要求的遵章守紀(jì)、嚴(yán)格要求的習(xí)慣。

3.能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展，對(duì)員工間的協(xié)作能力要求更高。對(duì)照6S現(xiàn)場(chǎng)管理，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生在群體活動(dòng)中提高認(rèn)知能力，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，使其內(nèi)在的潛能得以挖掘，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中協(xié)作、創(chuàng)新和發(fā)展。這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是個(gè)人生存、發(fā)展的前提，否則將被激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)淘汰。

三、6S管理理念指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間，首次直接面對(duì)將來(lái)所要從事的工作，因此，“首因效應(yīng)”對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。根據(jù)6S管理理論，筆者對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)做出要求：把每次實(shí)訓(xùn)課都看作是一個(gè)工作現(xiàn)場(chǎng)，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生了解并達(dá)到6S 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

1.安全文明生產(chǎn)教育

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)將安全教育融于每次課中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都有安全第一的觀念。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間，必須統(tǒng)一著工作服，戴工作帽。每個(gè)學(xué)生必須將設(shè)備的安全操作規(guī)程牢牢記到心里，考核通過(guò)方可進(jìn)行設(shè)備操作。

2.準(zhǔn)備物品

在每次實(shí)訓(xùn)課前，教師要求學(xué)生只將必用的物品留下來(lái)，其他都消除掉，以達(dá)到整理的目標(biāo)。這樣，可以騰出更多空間，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)清爽的場(chǎng)所。

3.擺放物品

進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間后，學(xué)生將必要的工具和材料按照一定規(guī)則擺放好，方便取用。這樣，有助于減少尋找物品的時(shí)間，打造整齊的工作環(huán)境，以提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)行流暢度，給學(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間。

4.清掃場(chǎng)地

在實(shí)訓(xùn)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生要將實(shí)訓(xùn)車間清掃干凈，創(chuàng)造一個(gè)清潔的環(huán)境。教師要求每個(gè)學(xué)生隨時(shí)檢討和確認(rèn)自己的實(shí)踐區(qū)域內(nèi)有無(wú)不良現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)區(qū)域的清掃，學(xué)生的自主意識(shí)得到了提高。

5.遵章守紀(jì)

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、工作紀(jì)律的習(xí)慣，師生共同努力創(chuàng)造一個(gè)氛圍良好的實(shí)踐場(chǎng)所。