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本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生42人,隨著年齡的增長(zhǎng),青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái),但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
實(shí)施新課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語(yǔ)句。
2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),增強(qiáng)了語(yǔ)感。
6.在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,方法要比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文,字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹(shù)良好形象,第四,積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn),采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。第五,積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)采用交流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說(shuō),班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。
第三,成績(jī)方面:上半年本人擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)工作以及五班的班主任工作,班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在級(jí)部前列。
下半年擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任五班的班主任工作。期中考試所教語(yǔ)文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀,班級(jí)總平均分第一;五科競(jìng)賽的學(xué)科成績(jī)也較期中有了很大進(jìn)步。
在秋運(yùn)會(huì)中,班級(jí)總分獲級(jí)部第二名,在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動(dòng)中,被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí);在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長(zhǎng)的利與弊”的大討論中,班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng),班級(jí)還參加了辯論會(huì)的決賽,崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱(chēng)號(hào)。
首先在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,做好教學(xué)工作計(jì)劃,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。
第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂 40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹(shù)良好形象,第四,積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn),采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。第五,積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)采用交流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說(shuō),班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。
第四,成績(jī)方面:上半年本人擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)工作以及五班的班主任工作,班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在級(jí)部前列。
下半年擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任五班的班主任工作。期中考試所教語(yǔ)文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀,班級(jí)總平均分第一;五科競(jìng)賽的學(xué)科成績(jī)也較期中有了很大進(jìn)步。
在秋運(yùn)會(huì)中,班級(jí)總分獲級(jí)部第二名,在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動(dòng)中,被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí);在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長(zhǎng)的利與弊”的大討論中,班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng),班級(jí)還參加了辯論會(huì)的決賽,崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱(chēng)號(hào)。
【關(guān)鍵詞】撒拉族 三語(yǔ)習(xí)得 應(yīng)對(duì)策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)8 -0251-02
一、三語(yǔ)習(xí)得及我國(guó)少數(shù)民族三語(yǔ)習(xí)得
對(duì)于我國(guó)有自己民族語(yǔ)言的少數(shù)民族而言,二語(yǔ)習(xí)得[ 本文中二語(yǔ)習(xí)得即二語(yǔ)學(xué)習(xí)]就是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。而三語(yǔ)習(xí)得[ 本文中三語(yǔ)習(xí)得即三語(yǔ)學(xué)習(xí)]指的是除了學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)和已經(jīng)掌握的第二語(yǔ)言之外,目前正在學(xué)習(xí)的一種或多種語(yǔ)言(Jessner, 1999)?!叭Z(yǔ)習(xí)得研究基本上都是從廣義的第二語(yǔ)言習(xí)得角度去研究,關(guān)注了廣義的第二語(yǔ)言習(xí)得的一般規(guī)律,而忽略了三語(yǔ)習(xí)得的個(gè)性特征。實(shí)際上,二語(yǔ)習(xí)得和三語(yǔ)習(xí)得在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、復(fù)雜程度和習(xí)得過(guò)程的多樣性等方面都存在差異,所以三語(yǔ)習(xí)得應(yīng)該作為一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域來(lái)研究。”[1] 然而在西方,“三語(yǔ)習(xí)得”早在二十世紀(jì)八十年代末就已經(jīng)從二語(yǔ)習(xí)得中脫離出來(lái)成為了一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,目前已有大量的三語(yǔ)習(xí)得相關(guān)論著并形成了理論體系。研究領(lǐng)域包括:一語(yǔ)、二語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)習(xí)得的影響、二語(yǔ)習(xí)得和三語(yǔ)習(xí)得的差異、兒童三語(yǔ)與成人三語(yǔ)習(xí)得的差異、三語(yǔ)習(xí)得中的跨語(yǔ)言影響及相互作用、三語(yǔ)習(xí)得語(yǔ)用產(chǎn)生及語(yǔ)用意識(shí)、三語(yǔ)習(xí)得中跨語(yǔ)言影響的心理學(xué)研究等。遺憾的是西方相對(duì)較成熟的三語(yǔ)習(xí)得理論卻不能拿來(lái)服務(wù)于我國(guó)少數(shù)民族三語(yǔ)學(xué)習(xí)即外語(yǔ)學(xué)習(xí)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)。究其原因是因?yàn)槲鞣饺Z(yǔ)習(xí)得理論成果都是基于研究印歐語(yǔ)系的各語(yǔ)族或語(yǔ)言之間,三種或多種語(yǔ)言之間在詞匯、句法、發(fā)音甚至文字方面都相互關(guān)聯(lián)、相似性較高。因此,西方研究三語(yǔ)習(xí)得理論的學(xué)者們普遍認(rèn)可的一種結(jié)論是:掌握兩種語(yǔ)言或多種語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言有著促進(jìn)作用即正遷移。換句話(huà)說(shuō):掌握的語(yǔ)言種類(lèi)越多,習(xí)得一門(mén)新的語(yǔ)言就越容易、越快。而從我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體情況來(lái)看,卻不能印證西方的這些三語(yǔ)習(xí)得理論。我國(guó)大部分有自己民族語(yǔ)言的少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)教育質(zhì)量和效果不盡人意,甚至令人堪憂(yōu)。
二、撒拉語(yǔ)及撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得特點(diǎn)分析
撒拉族是青海省獨(dú)有的少數(shù)民族之一。撒拉語(yǔ)是只有民族語(yǔ)言而沒(méi)有本民族文字的少數(shù)民族語(yǔ)言之一,屬阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族。和其它語(yǔ)言的語(yǔ)音一樣,撒拉語(yǔ)的語(yǔ)音可分為兩大類(lèi):元音和輔音。元音和復(fù)合元音(多用于漢語(yǔ)借詞的拼讀)各有八個(gè),輔音二十三個(gè),基本句序是主語(yǔ)―賓語(yǔ)―謂語(yǔ)。由于歷史原因,撒拉語(yǔ)產(chǎn)生了以下幾個(gè)不同于同語(yǔ)族諸語(yǔ)言的主要特點(diǎn):“語(yǔ)音方面,塞音和塞擦音不分清濁而只分清音送氣和不送氣兩種;有唇齒清擦音f;舌根和小舌塞音不出現(xiàn)在音節(jié)末和詞末;元音音位中較普遍地存在著清化現(xiàn)象;語(yǔ)音和諧以部位和諧為主,唇狀和諧已遭破壞;由于漢語(yǔ)借詞的影響,增加了一些復(fù)合元音。語(yǔ)法方面,名詞沒(méi)有性的范疇;名詞領(lǐng)屬人稱(chēng)附加成分單復(fù)數(shù)的區(qū)別基本消失;動(dòng)詞人稱(chēng)范疇亦趨于消失。詞匯方面,漢語(yǔ)借詞比同語(yǔ)族其它語(yǔ)言中的多,也有一定數(shù)量的藏語(yǔ)借詞;構(gòu)詞附加成分都是后加成分?!盵2]
大部分撒拉族學(xué)生從小說(shuō)撒拉語(yǔ),極少學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ),到小學(xué)的時(shí)候才開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。根據(jù)居住環(huán)境及所上學(xué)校的不同,撒拉族學(xué)生的漢語(yǔ)水平到初中時(shí)已出現(xiàn)兩極分化。以Cummins(1979)的閾限假設(shè)理論為依據(jù),根據(jù)撒拉族學(xué)生的漢語(yǔ)水平,我們分別把來(lái)自?xún)煞N教育體制學(xué)校――普通中學(xué)和民族中學(xué)的初二學(xué)生分為平衡雙語(yǔ)者和非平衡雙語(yǔ)者。通過(guò)實(shí)證研究得出以下結(jié)論:平衡雙語(yǔ)者的英語(yǔ)水平要明顯高于非平衡雙語(yǔ)者。兩組撒拉族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不同程度的受到一語(yǔ)和二語(yǔ)的影響,平衡雙語(yǔ)者受二語(yǔ)即漢語(yǔ)的影響較多,而非平衡雙語(yǔ)者受一語(yǔ)即母語(yǔ)的影響較多。也可以這樣說(shuō),撒拉族學(xué)生三語(yǔ)即英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于二語(yǔ)即漢語(yǔ)水平的高低。除此之外,我們還發(fā)現(xiàn)“無(wú)論是平衡雙語(yǔ)者還是非平衡雙語(yǔ)者,他們和同年級(jí)的漢族學(xué)生相比,他們的英語(yǔ)成績(jī)總體上相對(duì)較差。這說(shuō)明,他們的第一語(yǔ)言―撒拉語(yǔ)對(duì)第三語(yǔ)言―英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多的是負(fù)遷移而非正遷移?!盵3]
三、撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得中存在的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得特點(diǎn)的分析及調(diào)查研究,我們可以把撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得中存在的問(wèn)題總結(jié)如下:1. 撒拉族學(xué)生的漢語(yǔ)水平還有待進(jìn)一步提高。這一方面關(guān)系到普通話(huà)在全國(guó)的推廣工作,更關(guān)系到少數(shù)民族人才的培養(yǎng)及教育平等和民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題。2. 撒拉族學(xué)生三語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)受到一語(yǔ)和二語(yǔ)的影響,從整體來(lái)看,二語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的影響。而非平衡雙語(yǔ)者的二語(yǔ)水平較低,嚴(yán)重影響了他們?nèi)Z(yǔ)習(xí)得的效果。這就需要研究如何因地制宜地提高撒拉族學(xué)生二語(yǔ)即漢語(yǔ)水平問(wèn)題。3. 在現(xiàn)有情況下,一語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的影響除了在語(yǔ)音方面有正遷移外,其它方面都存在負(fù)遷移作用。這就需要研究如何在英語(yǔ)教學(xué)中盡量減少一語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的負(fù)面影響。4. 撒拉族地區(qū)普通學(xué)校和民族學(xué)校在教學(xué)體制上實(shí)際上沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別而且開(kāi)設(shè)課程也基本一致,卻導(dǎo)致來(lái)自普通學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)及其它科目的成績(jī)明顯好于來(lái)自民族學(xué)校的學(xué)生。這就需要研究撒拉族自治地區(qū)民族學(xué)校是否有繼續(xù)存在的必要。5. 撒拉族自治區(qū)地處偏遠(yuǎn)地區(qū),總體教育水平相對(duì)落后、教學(xué)設(shè)備及師資力量尤其是外語(yǔ)教師匱乏,這也是導(dǎo)致撒拉族學(xué)生外語(yǔ)水平普遍較差的重要原因之一。
四、應(yīng)對(duì)策略及啟示
通過(guò)以上分析,我們可以總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論:在現(xiàn)有條件下,撒拉族學(xué)生的三語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞主要依靠他們二語(yǔ)即漢語(yǔ)水平的高低?!耙虼?,在現(xiàn)有條件下,要想解決我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生外語(yǔ)水平普遍差的問(wèn)題,首先要提高少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?!盵4] 針對(duì)撒拉族學(xué)生在三語(yǔ)習(xí)得中存在的問(wèn)題,我們可以通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)解決或至少提高撒拉族學(xué)生二語(yǔ)及三語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。(一)在民族地區(qū),大力宣傳雙語(yǔ)教育的重要意義,端正雙語(yǔ)教育的態(tài)度。尤其在民族地區(qū)更要做好思想教育工作,宣傳好國(guó)家的雙語(yǔ)政策,避免民族矛盾、破壞民族團(tuán)結(jié)。(二)二語(yǔ)或三語(yǔ)教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法來(lái)教授相應(yīng)的語(yǔ)言。無(wú)論是二語(yǔ)還是三語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)以教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況為基礎(chǔ),跟據(jù)學(xué)習(xí)者的一語(yǔ)及二語(yǔ)水平的高低,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。根據(jù)語(yǔ)言教育理論,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于在本民族地區(qū)學(xué)習(xí)非本民族語(yǔ)言及外語(yǔ)的少數(shù)民族而言,應(yīng)充分利用好民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言。(三)解決好二語(yǔ)及三語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題。對(duì)于只有語(yǔ)言而沒(méi)有文字的撒拉族學(xué)習(xí)者,在二語(yǔ)教學(xué)中,盡量避免用民族語(yǔ)言來(lái)教授漢語(yǔ),以最大程度地減少民族語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。因?yàn)樗麄兊亩Z(yǔ)環(huán)境比較好,漢語(yǔ)水平尤其是聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng),完全可以用漢語(yǔ)教漢語(yǔ)。但是必要的時(shí)候可以通過(guò)對(duì)兩種語(yǔ)言的比較,促進(jìn)二語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于三語(yǔ)教學(xué),教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的年級(jí)及一語(yǔ)和二語(yǔ)水平不斷地進(jìn)行調(diào)整,這就對(duì)民族地區(qū)尤其是民族班的外語(yǔ)教師提出了更高的要求,即三種語(yǔ)言都要精通。(四)語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐練習(xí)來(lái)加以鞏固,尤其是對(duì)缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境和硬件設(shè)備相對(duì)比較落后的民族地區(qū)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)更是如此。因此,在改善學(xué)習(xí)條件和加強(qiáng)師資隊(duì)伍的前提下,語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)認(rèn)真貫徹“因勢(shì)利導(dǎo)、精講多練”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)原則。(五)因?yàn)槿隼Z(yǔ)只有口語(yǔ)沒(méi)有文字,因此在撒拉族自治區(qū)設(shè)立民族學(xué)校沒(méi)有實(shí)際意義,反而影響了二語(yǔ)及三語(yǔ)學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為應(yīng)該撤銷(xiāo)撒拉族地區(qū)的民族學(xué)校。
本研究對(duì)中國(guó)民族地區(qū)及其它少數(shù)民族的漢語(yǔ)及外語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的啟示和借鑒作用。對(duì)我國(guó)有自己民族語(yǔ)言及文字的少數(shù)民族來(lái)說(shuō),實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)“不僅能夠充分發(fā)揮母語(yǔ)作用,幫助少數(shù)民族學(xué)生在掌握民族語(yǔ)文的基礎(chǔ)上更快更好地學(xué)習(xí)漢文,提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效形式,也是開(kāi)發(fā)民族智力、發(fā)展民族教育、加速人才培養(yǎng)、提高民族文化的必由之路?!盵5]但是,對(duì)不同地區(qū)、不同民族應(yīng)因地制宜地實(shí)行不同的雙語(yǔ)政策。三語(yǔ)教育方面,對(duì)于一些有自己民族語(yǔ)言及文字的少數(shù)民族,應(yīng)根據(jù)各民族語(yǔ)言的特點(diǎn)組織和鼓勵(lì)精通三語(yǔ)的少數(shù)民族語(yǔ)言專(zhuān)家和工作者編寫(xiě)適合的外語(yǔ)教材。對(duì)于有民族語(yǔ)言而沒(méi)有本民族文字的少數(shù)民族,筆者認(rèn)為沒(méi)有必要實(shí)行雙語(yǔ)政策,也沒(méi)有必要設(shè)立民族學(xué)校。但絕對(duì)有必要研究母語(yǔ)在二語(yǔ)及三語(yǔ)教學(xué)中的作用,盡量發(fā)揮民族語(yǔ)言對(duì)二語(yǔ)及三語(yǔ)的正遷移作用、避免負(fù)遷移作用。
參考文獻(xiàn):
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上學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)全體師生的共同努力,教學(xué)上取得了顯著成績(jī):初中各年級(jí)總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學(xué)校首位,單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名,初二數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項(xiàng)總排名均為市第6名(含市屬三校),兩個(gè)年級(jí)的總排名為市第5,單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名,高一英語(yǔ)、化學(xué),高二數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績(jī)喜人。但有個(gè)別科目成績(jī)不理想,在市或鎮(zhèn)的排名靠后,個(gè)別老師的教學(xué)成績(jī)與同級(jí)同科最好的相比,差距甚遠(yuǎn)。
二、指導(dǎo)思想
全面提高學(xué)生素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作目標(biāo)
1、完善、落實(shí)教學(xué)管理制度,使教學(xué)工作的管理更加規(guī)范化、制度化。
2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,使之盡快成為教學(xué)骨干。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè),初一1、2合格率要達(dá)到100%,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%(語(yǔ)文10%),初一3兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線(xiàn)。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名,理想目標(biāo)為前三名,同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前四名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線(xiàn)以上。
8、高三高考上線(xiàn)人數(shù)要超額完成市下達(dá)的任務(wù),優(yōu)生成才率要達(dá)到前八名。
四、工作措施
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。
各科組、級(jí)組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級(jí)學(xué)科要求,按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個(gè)人,從整體到局部,最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)上,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好教學(xué)進(jìn)度。
各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下,要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得高考、中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動(dòng)權(quán)。
(1)高三級(jí):盡可能把三輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排好,爭(zhēng)取每次模擬考取得好的成績(jī)。
(2)高二級(jí):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)至少超前二周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。政治科要略有提前,物、化、歷、生五科會(huì)考科目必須在第10周前結(jié)束新課。X科中的物、化力爭(zhēng)把高三的內(nèi)容講完,政治歷史爭(zhēng)取把高三的部分內(nèi)容講完。
(3)高一級(jí):地理科爭(zhēng)取在第10周前結(jié)束新課,其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下,應(yīng)適當(dāng)超前,為會(huì)考及市統(tǒng)考作好充分準(zhǔn)備。
(4)初中部:初一、初二爭(zhēng)取提前二周結(jié)束新課,初三力爭(zhēng)在第6周前結(jié)束新課,為升中考復(fù)習(xí)提供足夠時(shí)間。
3、抓好時(shí)間協(xié)調(diào)。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課時(shí)比例和學(xué)科特點(diǎn),把白天和晚上的自習(xí)課分到各科,以協(xié)調(diào)各科的教學(xué)工作。各科任教師要視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容和自習(xí)安排情況,合理調(diào)整好作業(yè)量,并教育學(xué)生利用好自習(xí)時(shí)間。
4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控好輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類(lèi)考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象,定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí),提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
5、初中畢業(yè)班,要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系,既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率,又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向,從關(guān)心學(xué)生,宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育,做好初三年級(jí)的分流工作。
6、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設(shè)狀況,檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
7、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化作業(yè)布置、批改以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽和三次(第6、12、17周)學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試,把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)除必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”之外,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實(shí)好備課的專(zhuān)題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
9、開(kāi)展教改專(zhuān)題研究。各科組的教研工作要以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn),進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,組織教師學(xué)習(xí)理論、掌握操作方法、編好練習(xí)題、參加青優(yōu)課評(píng)選。在形容過(guò)程中,各科組要發(fā)揮備課組的力量,分工合作、共同研討,不斷總結(jié)。本學(xué)
的 期的教學(xué)工作檢查將以目標(biāo)分層教學(xué)為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的運(yùn)用情況。
10、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng),通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè),還要配合科任,參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍??迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
11、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式,按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求,導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé),并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核,以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
12、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組,為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備,并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽,繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)期一些行之有效的課外活動(dòng),激發(fā)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。
13、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求,充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等,進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度,科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé),經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
五、行事歷
周次 日 期 工作內(nèi)容
1、 2月3日~10日 開(kāi)學(xué)典禮;穩(wěn)定學(xué)生情緒;上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議
2、 11日~17日 制定各類(lèi)計(jì)劃
3、 18日~24日 學(xué)生作業(yè)展覽;教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)
4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統(tǒng)一測(cè)試
5、 3月4日~10日 學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流
6、 11日~17日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試
7、 18日~24日 教學(xué)常規(guī)檢查
8、 25日~31日 全市高考模擬考,教研工作檢查
9、 4月1日~7日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)
10、 8日~14日 目標(biāo)分層教學(xué)青優(yōu)課評(píng)選
11、15日~21日 教研工作階段性總結(jié)
12、 22日~28日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試;高考廣州一模
13、 29日~5月5日 五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié);
14、 6日~12日 高考工作視導(dǎo)
15、 13日~19日 市高考工作視導(dǎo) 優(yōu)秀論文評(píng)選
16、 20日~26日 教學(xué)常規(guī)檢查
17、 27日~6月2日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試;高考廣州二模
18、 3日~9日 市高考工作視導(dǎo),期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
19、 10日~16日 教研工作檢查,目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 17日~23日 期末復(fù)習(xí)、初三升中考
一、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí),使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作,使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè),統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%(語(yǔ)文10%),非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線(xiàn);初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名,理想目標(biāo)為前三名,同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線(xiàn)以上。
8、高三高考上省線(xiàn)人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級(jí)學(xué)科要求,按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個(gè)人,從整體到局部,最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類(lèi)考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象,定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí),提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班,要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系,既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率,又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向,從關(guān)心學(xué)生,開(kāi)展集體活動(dòng),宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育,做好初三年級(jí)的分流工作。
4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下,要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期各類(lèi)統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。
5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設(shè)狀況,檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng),安排三次(第6、12、17周)學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試,把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究,以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實(shí)好備課的專(zhuān)題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
8、開(kāi)展教改專(zhuān)題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn),同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),并圍繞專(zhuān)題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,組織教師學(xué)習(xí)理論,掌握操作方法,參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中,各科組要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng),通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè),還要配合科任,參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式,按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求,導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé),并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核,以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組,為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備,并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí),舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求,充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等,進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度,科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé),經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮;穩(wěn)定學(xué)生情緒;教師結(jié)對(duì)子會(huì)議;教師 制定工作計(jì)劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議;市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議;市 政治課題組會(huì);高中物理競(jìng)賽
3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議;完中物理科組長(zhǎng)會(huì);市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì);“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽;高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì);市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比;市教育科研課題工作會(huì);市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽;完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì);九月份文明班評(píng)比;參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試;新教師工作座談會(huì);市高中藝 術(shù)教育研討會(huì);高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽
7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查;市初、高中美術(shù)公開(kāi)課;高一地 理、物理研討課;全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽;政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)
8、 10月21日——27日 教研工作檢查;市高中藝術(shù)課(音樂(lè)、美術(shù))教學(xué) 調(diào)查;初中地理教學(xué)研討;全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽; 高一化學(xué)研究課;初中化學(xué)公開(kāi)課;粵(順)港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì);初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì); 十月份文明班評(píng)比
9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié);高二歷史研討課;高三物 理復(fù)習(xí)研討課;政治科高考輔導(dǎo)講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂(lè)教學(xué)研討課;市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo);“展示你的才能”系列活動(dòng);學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)
11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查;市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查;省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽;高三 政治復(fù)習(xí)研討課;初中計(jì)算機(jī)研討課
12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試;市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì);初中物理公開(kāi)課;文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)
13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研;十一月份文明班評(píng)比,班主任工作調(diào)查
14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)之星評(píng)選;市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽;初中史地生教學(xué)情況調(diào)查;市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽;中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選,市中學(xué)生物說(shuō)課比賽;市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì);政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查;高考備考視導(dǎo);班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查;市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查;市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)
17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試;市高三物理復(fù)習(xí)研討課;數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì);十二月份文明班評(píng)比
18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);市中小學(xué)各科論文評(píng)選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查;目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)
一、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí),使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作,使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè),統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%(語(yǔ)文10%),非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線(xiàn);初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名,理想目標(biāo)為前三名,同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線(xiàn)以上。
8、高三高考上省線(xiàn)人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級(jí)學(xué)科要求,按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個(gè)人,從整體到局部,最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類(lèi)考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象,定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí),提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班,要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系,既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率,又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向,從關(guān)心學(xué)生,開(kāi)展集體活動(dòng),宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育,做好初三年級(jí)的分流工作。
4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下,要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期各類(lèi)統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。
5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設(shè)狀況,檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng),安排三次(第6、12、17周)學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試,把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究,以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實(shí)好備課的專(zhuān)題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
8、開(kāi)展教改專(zhuān)題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn),同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),并圍繞專(zhuān)題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,組織教師學(xué)習(xí)理論,掌握操作方法,參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中,各科組要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng),通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè),還要配合科任,參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍??迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式,按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求,導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé),并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核,以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組,為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備,并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí),舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求,充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等,進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度,科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé),經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮;穩(wěn)定學(xué)生情緒;教師結(jié)對(duì)子會(huì)議;教師 制定工作計(jì)劃
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂(lè)教學(xué)研討課;市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo);“展示你的才能”系列活動(dòng);學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)
11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查;市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查;省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽;高三 政治復(fù)習(xí)研討課;初中計(jì)算機(jī)研討課
12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試;市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì);初中物理公開(kāi)課;文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)
13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研;十一月份文明班評(píng)比,班主任工作調(diào)查
14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)之星評(píng)選;市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽;初中史地生教學(xué)情況調(diào)查;市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽;中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選,市中學(xué)生物說(shuō)課比賽;市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì);政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查;高考備考視導(dǎo);班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查;市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查;市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)
17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試;市高三物理復(fù)習(xí)研討課;數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì);十二月份文明班評(píng)比
18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);市中小學(xué)各科論文評(píng)選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查;目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)
【關(guān)鍵詞】 常規(guī)教學(xué) 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 跨文化意識(shí) 國(guó)際理解
一、立足常規(guī)教學(xué),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)多元文化意識(shí)。
我國(guó)英語(yǔ)教育專(zhuān)家普遍認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)仍然是屬于外語(yǔ)教學(xué)而不是第二語(yǔ)言教學(xué),因此英語(yǔ)語(yǔ)言首先要立足于常規(guī)教學(xué),也就是以校園和教室作為教學(xué)的主要場(chǎng)所,以課堂教學(xué)作為教學(xué)的主要方式。在麓山我們是這樣做的:
1.1 創(chuàng)造良好校園語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)校設(shè)施、校園設(shè)計(jì)和教室布置都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。走進(jìn)麓山,我們可以看到學(xué)校的每一塊牌匾、每一條宣傳標(biāo)語(yǔ)都是使用的中英雙語(yǔ),學(xué)校的校訓(xùn)“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)關(guān)心,做豪邁的中國(guó)人”也有對(duì)應(yīng)的英文“Learn to be. Learn to care. Be a heroic Chinese.” 這句豪情萬(wàn)丈的口號(hào)都會(huì)在每周一早晨的升旗儀式上從七八千充滿(mǎn)朝氣的師生嘴中喊出,成了麓山人奮斗的目標(biāo)。這樣的校園環(huán)境讓人一踏入校門(mén)就能感受到濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
1.2 抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)英語(yǔ)習(xí)慣。
麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校具有一支教學(xué)能力強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)高的年輕的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍引領(lǐng)著七千多學(xué)生在英語(yǔ)的海洋中遨游。在麓山,課堂常規(guī)教學(xué)是十分重要的一部分。每位老師通過(guò)教研組、備課組集體備課和師徒結(jié)對(duì)、個(gè)人拓展等備課形式,結(jié)合學(xué)?!癕S-EEPO有效教育”方式(注:由云南師范大學(xué)孟照彬教授首創(chuàng),其思想是“效率優(yōu)先,過(guò)程優(yōu)化”),充分提高課堂效率。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、平臺(tái)互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式來(lái)感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,對(duì)比中西方文化的異同,培養(yǎng)和提高英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
1.3 開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課,培養(yǎng)多元文化意識(shí)。
當(dāng)今世界是一個(gè)多元文化相互碰撞、相互融合、又爭(zhēng)相展示其獨(dú)特魅力的社會(huì)。我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)表達(dá)思想、交流感情的工具。它作為文化的載體,浸透了民族文化。但是由于各國(guó)國(guó)家和民族有著不同的社會(huì)制度和歷史文化背景,再加上各個(gè)民族的人們生活的地理環(huán)境不同,人們的生活方式和思維方式不一樣,反映在語(yǔ)言表達(dá)上就存在著很大的差異。了解這些差異、豐富文化背景知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言所必須的。然而這些語(yǔ)言背后的東西很難在課堂教學(xué)中一一展現(xiàn),學(xué)校英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍和選修課就成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)有力的補(bǔ)充。
在中學(xué)部,每周都有由外籍教師組織、中國(guó)老師協(xié)辦的英語(yǔ)角和英語(yǔ)沙龍活動(dòng)。每次的活動(dòng)都根據(jù)學(xué)生的年齡層次、不同的時(shí)期有著不同的主題。例如在圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)以及感恩節(jié)期間,外教會(huì)組織開(kāi)展不同的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生了解西方文化。學(xué)校每年組織部分學(xué)生和老師赴英美等國(guó)家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)活動(dòng),回國(guó)后,老師們會(huì)根據(jù)所見(jiàn)所感舉行一系列的活動(dòng),讓更多的學(xué)生通過(guò)講座來(lái)了解他們所感興趣的信息。例如筆者曾獲得“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”全額資助,赴英國(guó)諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言教育,回校后就“英國(guó)的教育制度”、“環(huán)游大不列顛”等學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行了系列講座,受到了學(xué)生的歡迎。
二、豐富課后語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)、提高交流能力
我們認(rèn)為:無(wú)論是對(duì)于作為交流工具的掌握,還是對(duì)于異國(guó)文化的理解,外語(yǔ)教育對(duì)于國(guó)際理解教育都發(fā)揮著其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。同樣,外語(yǔ)課程的設(shè)置和教學(xué)也應(yīng)該基于國(guó)際教育理解的需求,應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交流能力,并在交流中重視外國(guó)文化的滲透和體驗(yàn)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),課外語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)該是一種真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。它不只是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和技能的鞏固,而是綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),能逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取、加工、傳遞信息的能力。因此學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的交流能力。尤其是一年一度的為期一個(gè)月的“校園英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)”,為學(xué)生們打開(kāi)了一扇通往多元文化的大門(mén)。在文化藝術(shù)節(jié)中,既有中外英語(yǔ)教師針對(duì)文化碰撞所做的各種知識(shí)講座,例如“英美中教育體系對(duì)比”、“西方節(jié)日的由來(lái)”、“走進(jìn)澳洲”等一系列講座拓寬了學(xué)生的視野,為他們展示了一個(gè)色彩斑斕的世界;更有學(xué)生自己參與組織的活動(dòng),例如已經(jīng)形成了慣例的初一年級(jí)英語(yǔ)海報(bào)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽和書(shū)寫(xiě)比賽,初二年級(jí)的英語(yǔ)歌比賽、課本劇比賽,初三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽和寫(xiě)作比賽,高中生的英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇展演。這些活動(dòng)已經(jīng)成為了學(xué)校校本課程的一部分,充分展示了麓山學(xué)子的才華和魅力,學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)的體驗(yàn),不僅增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣,體驗(yàn)了在課堂上學(xué)不到的語(yǔ)言生活,更加充分理解了多元文化的含義。
三、充分利用資源,拓展學(xué)生視野,加深國(guó)際理解。
傳統(tǒng)的外語(yǔ)教育重知識(shí)、輕文化,把語(yǔ)法、翻譯當(dāng)成語(yǔ)言的精髓,從而失去了語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化精神和交流動(dòng)力。我們認(rèn)為:基于國(guó)際理解的教育應(yīng)因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,盡可能增加師生與外語(yǔ)國(guó)家人們的交流機(jī)會(huì),在交流體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,積累國(guó)際理解教育的經(jīng)驗(yàn)。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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