創(chuàng)意工作匯報形式精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理 溝通 制度 信息

企業(yè)管理的關(guān)鍵在于溝通，沒有良好的溝通，就沒有高效的管理，也就沒有良好的企業(yè)運行狀態(tài)。有研究表明，企業(yè)中有70%的問題是由于溝通不善造成的，可見溝通在企業(yè)中起著重要作用，其影響不容小覷。溝通不暢、不清晰、不完整、不及時，往往會給企業(yè)帶來嚴重的后果，不僅降低企業(yè)的工作效率，還會導(dǎo)致巨大的經(jīng)濟損失。但目前中國的企業(yè)中，溝通問題還沒有引起足夠的重視，存在的問題還非常多，具體可以從幾個方面來分析：

一、 企業(yè)管理溝通中存在的問題

企業(yè)管理中，溝通主要存在以下幾種類型：自上而下、自下而上和橫向溝通。

1、 自上而下溝通中存在的問題：

在自上而下的溝通中，其內(nèi)容最主要是上情下達，如何正確、全面的將管理者的意圖、目的傳達到基層管理者以及員工的層面，是此類溝通中需要解決的主要問題。

當(dāng)前的企業(yè)管理溝通中，管理者的意圖在向下傳達的過程中經(jīng)常會丟失一部分信息，導(dǎo)致基層管理者及員工接收到的信息不完整、不清晰，使工作產(chǎn)生偏差。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于管理者，管理者對于溝通的方式方法重視不夠，常常出現(xiàn)用自己的認知框架去解釋別人行為的現(xiàn)象。并且在向下級傳達信息時，以自己能理解但對方未必理解的方式進行溝通，語言刻板且惜字如金，溝通效率十分低下。也有的管理者表達方式不恰當(dāng)，帶有強烈的個人情緒色彩，也會導(dǎo)致信息傳達不準(zhǔn)確。

另外，管理者在向下級傳達信息時，只有單方向的發(fā)出信息渠道，沒有回收反饋信息的渠道。管理者不會傾聽接收方的質(zhì)疑、求證。往往信息傳達下去就石沉大海，至于有沒有被接收被理解被執(zhí)行，就不得而知了。中國企業(yè)的管理者對信息反饋的重視程度遠遠不夠，特別是傳統(tǒng)國企中，上級對下級只有命令和要求，習(xí)慣了單方向的信息傳遞，沒有反饋修正，往往一個指令經(jīng)過層層傳達，到最后已經(jīng)面目全非，嚴重失真。執(zhí)行下來必定也得不到最初想要的結(jié)果。如果能在信息逐層下達的過程中建立反饋機制，允許信息接收方就不清楚或者理解不透徹的內(nèi)容向上溝通，就可以修正信息傳達過程中產(chǎn)生的偏差，確保真實完整的向下傳遞。

2、 自下而上溝通中存在的問題：

自下而上的溝通，主要分為三個層級，基層員工向基層管理者提出的意見和建議，基層管理者向中層管理者做的工作匯報以及中層管理者向高層管理者所做的工作匯報。自下而上溝通中存在的最主要問題就是溝通渠道陳舊，溝通內(nèi)容刻板、公式化。缺乏主動溝通的積極性和創(chuàng)新性。究其原因主要是僵化的溝通體制以及長期以來的作風(fēng)所導(dǎo)致，下屬在向上級匯報時采用例行公事的態(tài)度，多是套話、大話、空話，報喜不報憂，夸大工作成績，忽略工作中存在的問題，遇到問題不愿意主動向上級匯報，有了新的創(chuàng)意和想法不愿意積極向上反映，只一味的接收任務(wù)，很少發(fā)揮主觀能動性與上級溝通，害怕被上級批評，不愿做出頭鳥，多一事不如少一事、只求現(xiàn)世安穩(wěn)的混日子思想在國有企業(yè)等傳統(tǒng)的企業(yè)中比較明顯。甚至出現(xiàn)一種現(xiàn)象，企業(yè)里分成兩種人，一種是見到上級就躲，不自覺的躲避上層管理者，更別說主動匯報了。另一種是積極接近上級管理者，但只進行非工作內(nèi)容的溝通，目的是拉近私人距離，而不是為了更好的完成工作，可以說自下而上的溝通不暢是非常普遍的問題。

另外有些企業(yè)里員工有向上溝通的愿望，卻沒有溝通的渠道，很多傳統(tǒng)的特別是國有企業(yè)里面，自下而上的溝通渠道非常陳舊，只有月度匯報、大會小會等例行公事的溝通渠道，沒有靈活有效的、以解決問題為目的的有效渠道?；鶎訂T工及管理者，想向上級反映問題以便得到指導(dǎo)，卻找不到路徑，甚至有的企業(yè)中，要靠經(jīng)營上下級的私交來達到這一目的，是非常不科學(xué)也不合理的。因此在當(dāng)今科技發(fā)展飛快的今天，創(chuàng)新溝通渠道是企業(yè)建立良好溝通機制的必修課，減少自下而上溝通的層級，使溝通能有效、快速的到達上層管理者，對于企業(yè)應(yīng)對突發(fā)事件、及時決策避免損失有著至關(guān)重要的意義。

3、 橫向溝通中存在的問題：

橫向溝通在企業(yè)發(fā)展中的作用至關(guān)重要，特別是業(yè)務(wù)層面需要協(xié)調(diào)配合的工作內(nèi)容，其效率高低很大程度上取決于橫向溝通的效率和成果。企業(yè)中有效的橫向溝通可以簡化信息傳遞渠道，保障信息傳播的效率。目前企業(yè)中橫向溝通非常欠缺，溝通的效率和信息的真實性、完整性以及準(zhǔn)確性都不能保證，目前最常見的是只有在某一個層級上，特別是高層管理者之間才有橫向溝通，信息要經(jīng)過向上再向下的過程，效率非常低。

當(dāng)前企業(yè)中的橫向溝通多以非正式渠道進行，個人色彩濃厚，溝通的效率受個人的表達方式、情緒色彩影響大，沒有行之有效的溝通渠道，無專門進行此類工作的組織和專業(yè)人員，往往是小道消息滿天飛，有用的信息卻不能有效傳達。沒有制度性，不產(chǎn)生效力，導(dǎo)致決策緩慢，貽誤時機。因此橫向溝通最重要的是要建立專門的組織，制定溝通制度，打通溝通渠道，有專業(yè)的信息員對信息進行整理、修繕、篩選以及和接收。

二、 解決企業(yè)溝通問題的對策

1、 對管理者進行溝通培訓(xùn)，對管理者的溝通能力進行考核。

一個具有競爭性的溝通戰(zhàn)略的實施以及改變企業(yè)對溝通重要性認識不足的現(xiàn)狀，取決于管理者的溝通思想和理念，管理者的溝通習(xí)慣、風(fēng)格和理念不僅影響著企業(yè)的溝通效率，同時也對員工的溝通理念、習(xí)慣和風(fēng)格有所影響。這是由管理者在企業(yè)中的作用和地位決定的。要想將企業(yè)變成一個溝通有效的企業(yè)，就要對企業(yè)的中高層管理者進行溝通方式方法以及技巧手段的專項培訓(xùn)，使管理者認識到溝通的重要性，掌握溝通的各種技巧，并且具體制定溝通策略、推行決策實施。此外，對高層管理者還要進行溝通戰(zhàn)略計劃方面的培訓(xùn)，在公司的戰(zhàn)略規(guī)劃中加入溝通戰(zhàn)略的內(nèi)容，使溝通作為一項戰(zhàn)略目標(biāo)進行實行。并且還要對管理者的溝通能力進行考核，作為工作績效的一個部分，引導(dǎo)并促使企業(yè)管理者積極主動的踐行溝通策略，提高溝通能力。

2、 推行溝通制度化，制定溝通規(guī)范，創(chuàng)新溝通渠道。

早在20世紀(jì)20年代，“組織管理之父”馬克思 韋伯就提出了著名的理想的行政組織理論，強調(diào)了制度規(guī)范對于大中型企業(yè)的重要性。沒有制度規(guī)范，處于企業(yè)管理核心的溝通內(nèi)容就很難推行并堅持下去，溝通就無法正常開展，溝通的風(fēng)格和原則就會隨著管理者的更換而改變，缺乏穩(wěn)定性。制定管理溝通的制度規(guī)范主要側(cè)重以下幾個方面，即溝通對象的確定、溝通渠道的選擇、溝通時效的把握、溝通反饋的落實以及溝通的頻率。一旦形成，就以制度的形式確定下來，不能隨意更改，作為企業(yè)管理的一項重要依據(jù)進行執(zhí)行。

傳統(tǒng)溝通渠道往往存在層級多、反饋慢的弊端，在互聯(lián)網(wǎng)時代、信息技術(shù)空前發(fā)達的今天，企業(yè)應(yīng)該有意識的創(chuàng)新溝通渠道，讓先進的科技為企業(yè)溝通管理服務(wù)，比如公司層面的重要戰(zhàn)略性內(nèi)容溝通可以采取現(xiàn)場會議、視頻會議、電話會議、內(nèi)部局域網(wǎng)等方式，特別是視頻和電話會議應(yīng)用了高科技手段，沒有地點的限制，靈活高效。業(yè)務(wù)層面以及員工之間的溝通、部門之間的溝通也可以利用公司內(nèi)部BBS、郵箱、企業(yè)QQ群、企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)等方式進行快捷有效溝通。但需要注意的是，使用信息技術(shù)手段也要善加規(guī)范，現(xiàn)代信息平臺提供了高效溝通方式的同時也存在信息冗雜、復(fù)制便捷、虛假信息泛濫以及方便篡改等弊端，要對此類信息手段進行約束和管控，加強信息技術(shù)管理人員隊伍的建設(shè)，對信息傳播的方式方法和內(nèi)容渠道進行有效的規(guī)范和監(jiān)督，留存?zhèn)浞?，并在重大決策等內(nèi)容上仍以傳統(tǒng)溝通渠道為主要手段，日常溝通中也以傳統(tǒng)渠道為輔助，整合各種溝通渠道，形成一個揚長避短、相輔相成的溝通渠道網(wǎng)絡(luò)，最大限度的提高溝通效率和保證信息安全。

3、 成立專門的溝通部門

第2篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

隨著改革開放的不斷深化和加入世貿(mào)組織，我國的國際交往日益頻繁，社會對外語人才的需求量越來越大，要求也越來越高。外語人才不僅要求有較強的閱讀能力，要求聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展，還要求具有良好的語言應(yīng)用能力。英語教學(xué)目的也明確提出要重點培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際活動的目標(biāo)。

長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念及師資、設(shè)備等條件的制約，中小學(xué)英語教學(xué)一直突出強調(diào)基礎(chǔ)知識的書面練習(xí)，對學(xué)生的聽說技能、英語交際能力的培養(yǎng)未給予實質(zhì)性的重視。很多學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中根本沒受過科學(xué)規(guī)范的聽說訓(xùn)練，他們接觸的多為書面文字信息而非言語信息，這就導(dǎo)致他們在聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展上嚴重失衡。

###中自建校以來，一直重視英語教學(xué)，堅持走“特色立校，質(zhì)量興校，和諧發(fā)展”的道路。經(jīng)過多年的探索努力，學(xué)校為學(xué)生營造了一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)英語成為了學(xué)生的一大樂事，學(xué)生的英語水平不斷提高。在此基礎(chǔ)上，XX年年8月，我校經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，率先創(chuàng)設(shè)新站區(qū)首所英語特色班，以加強英語特色教學(xué)實驗。

如今，五年過去了，我們憑借堅定的信念積極探索、勇于實踐，從稚嫩逐步趨向成熟，總結(jié)積累了一些英語教學(xué)經(jīng)驗，英語教學(xué)已成為我校教學(xué)的特色和驕傲，贏得了家長的信賴和支持。初試的成功，讓我們斗志昂揚，意氣風(fēng)發(fā)。我們積極制定和實施一個全新的更高的目標(biāo)，努力爭創(chuàng)合肥市特色示范學(xué)校。

下面就我校選擇這一目標(biāo)所做的準(zhǔn)備工作匯報如下：

一、努力創(chuàng)設(shè)和營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。學(xué)校是文化的園地，創(chuàng)建英語特色教育最根本的一條，就是要創(chuàng)建濃郁的英語校園文化。英語校園文化是英語特色教育的靈魂。目前六十三中的英語文化氛圍已初步形成。

1、處處有英語。學(xué)校墻壁布置營造英語氛圍，教室布置也有英語氣氛，墻報有英語?？诎迳嫌杏⒄Z角，宣傳欄、課程表、掛圖等用英語表示，班內(nèi)建有英語學(xué)習(xí)角，配有英語圖書、磁帶等物品；課余時間可到“英語角”進行口語交流。在校園的許多角落里花大力氣布置了中英文對照的圖片和文字，使學(xué)生仿佛置身于異國他鄉(xiāng)和美麗的童話故事中，潛移默化地學(xué)會英語。創(chuàng)辦英語園地，定期展示學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自己的窗口。

2、時時有英語。師生一起學(xué)英語，在實踐中已經(jīng)成了一種文化。早讀課，老師與學(xué)生一起朗讀英語；課余時間師生用英語進行簡單的交流；在校園的每一個角落，師生相遇都會用英語問候；而校園廣播“英語之聲”也定時開播。

3、事事有英語。學(xué)校定期開展豐富多彩、形式多樣的英語學(xué)習(xí)活動，主要包括大型活動、常規(guī)活動和研究性學(xué)習(xí)活動。大型活動有：在全校范圍內(nèi)舉辦每學(xué)年一次的“歡樂英語周”活動，選拔一部分學(xué)生成為學(xué)校的英語小使者，開幕式的中英文開幕詞、歌曲演唱、速讀擂臺、詞語接龍、猜謎、游藝活動和“親子party”等活動，受到了學(xué)生普遍的歡迎和廣泛的參與；同時分隊進行英語書法比賽、英語演講比賽、英語歌曲比賽以及英語知識能力競賽。舉辦書法大賽和基礎(chǔ)知識過關(guān)競賽、外語作文競賽，提高學(xué)生的書寫能力和書面表達能力。常規(guī)活動有：開展“今天我來講英語”活動，以詩歌、小故事或者聲樂的形式，展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績和風(fēng)采。讓學(xué)生定期自編自撰英語小報，用英語介紹異域風(fēng)情和人文歷史?！坝⒄Z之聲”廣播站記者編輯組開展每天的采編活動。英語研究性活動有：“奧運體育節(jié)目”、“走進奧運”、“卡通”和“我們的鄰國”等，在一種主動、探索、愉快的氛圍中，實現(xiàn)了英語知識的拓展。利用每周的升旗儀式對學(xué)生進行外語熏陶，用雙語主持的升旗儀式別具特色。充分利用圖書館的英語報刊，英語書籍和視聽資料。鼓勵學(xué)生參加運用外語的社會服務(wù)活動。

4、學(xué)校通過嚴格選擇優(yōu)秀教材和每周7節(jié)英語課等多種措施保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量；同時重視隱性課程建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言文化環(huán)境，在其他學(xué)科中有選擇地開展雙語教學(xué)，如利用滬版《物理》教材上的漢英互注，物理教師要求學(xué)生給英語單詞加注音標(biāo)，請英語老師規(guī)范讀音，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和英語學(xué)習(xí)能力。

另外，我校投入大量的經(jīng)費購買教學(xué)教材、書籍，優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像帶、光盤、磁帶等資料，組織教師自編學(xué)習(xí)教材，保證師生有先進的教學(xué)內(nèi)容。建立具有本校特色的英語網(wǎng)頁，借助這個平臺教師進行了網(wǎng)上交流，提高英語教材的理解進行教學(xué)方法的交流。

二、加強師資配備和培訓(xùn)，努力嘗試新教法。

我校擁有一支十分優(yōu)秀的英語師資隊伍，在區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、區(qū)級英語學(xué)科帶頭人、高級教師萬嫻珍帶領(lǐng)下，我校英語特色教學(xué)由十幾名中青年骨干教師承擔(dān)，并得到其他學(xué)科教師的積極支持和廣泛參與。學(xué)校采取“走出去，請進來”的方法，長期聘請市區(qū)名校名師和教研專家為導(dǎo)師，經(jīng)常來校開展聽評課活動及舉行專題講座,指導(dǎo)工作。學(xué)校積極鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷進修,積極組織教師參加省,市和國家級教研活動。一年來,學(xué)校用于教師培訓(xùn)投入達四萬多元,共八十八人次參加繼續(xù)教育培訓(xùn)與市級以上教研活動,促進了中青年教師的專業(yè)成長。如今的教壇上群星閃耀, 萬嫻珍老師撰寫的多篇論文在省級以上刊物上發(fā)表并三次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師；程曉莉老師XX年參加工作，去年下半年，參加了合肥市第三屆“教壇新星”比賽，獲得二等獎，被授予“合肥市骨干教師”, 新站區(qū)“教學(xué)能手” 。汪涵老師XX年在合肥市初中英語優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎; 在新站區(qū)英語課堂評比中獲得一等獎。劉平老師獲得新站區(qū)英語課堂評比二等獎。沈麗老師在XX年年校內(nèi)公開課評比中獲得一等獎;邊月老師兩次獲得新站區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)評比二等獎等。（1）

改革教法，提高課堂效率，課內(nèi)運用活動式教學(xué)法、語音教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多種教學(xué)形式、提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。

三、學(xué)校成立了以校長為首的英語特色教學(xué)研究小組，積極研究構(gòu)建中學(xué)英語教育活動體系（即以“課堂教學(xué)”為主，以“英語沙龍”、“每日一練”、“興趣小組”和“英語園地”等活動為輔）和英語教學(xué)評估體系（即“教學(xué)考核、匯報活動、對外交流、英語考級”等），提高教學(xué)質(zhì)量。

四、五年來，我校培養(yǎng)的學(xué)生在參加市區(qū)組織的英語學(xué)科競賽、中學(xué)英語口語大賽等活動中，獲得了優(yōu)異成績 (見附頁)。

鑒于目前我校在英語特色教育教學(xué)上打下的扎實基礎(chǔ)，特申報合肥市特色示范學(xué)校。

特此報告！ 

合肥市第###中學(xué)

第3篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

工作室制起源于德國包豪斯學(xué)院的作坊制，包豪斯倡導(dǎo)技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合，提倡藝術(shù)家、企業(yè)家與技術(shù)人員的合作，主張自由創(chuàng)造，反對模仿因襲，墨守陳規(guī)。包豪斯強調(diào)：藝術(shù)是教不會的，不過工藝和手工技巧是能教會的。“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，包豪斯的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)藝術(shù)的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能深入理解所學(xué)知識，掌握各種技能，提高實際動手能力，使教學(xué)成果直接以作品方式展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

借鑒包豪斯工作坊和現(xiàn)代企業(yè)、公司等的成功經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)教育的特點，以工作室為基本框架構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)分布的3級教學(xué)實踐平臺。1級平臺：學(xué)?？傮w協(xié)調(diào)控制、促進院校之間和校企之間的交流與合作、藝術(shù)創(chuàng)作研究所負責(zé)人的選拔任命等，國內(nèi)外其他藝術(shù)院校為工作室提供交流合作環(huán)境及可借鑒的經(jīng)驗，學(xué)?？砂才牌髽I(yè)（公司）擁有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計師進入藝術(shù)創(chuàng)作研究所，補充師資力量。2級平臺：藝術(shù)院系的師生是工作室的主要力量，藝術(shù)創(chuàng)作研究所實現(xiàn)對外服務(wù)，同時為工作室的人才引進提供便利。3級平臺：學(xué)生社團是開展各項科技活動的重要組織者，工作室由教師負責(zé)，以實際課題為教學(xué)內(nèi)容，研究方向獨立，同時注重專業(yè)之間的相互滲透，便于整合教學(xué)資源，統(tǒng)籌安排師資、教學(xué)設(shè)備和實驗室建設(shè)等，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，增進專業(yè)間的學(xué)術(shù)交流，促進學(xué)生之間的溝通，形成相互影響、相互依存和相互促進的團隊。工作室若學(xué)員充足，可劃分為若干小組，開展教學(xué)活動。

二、構(gòu)建工作室制課程體系

1.工作室制項目課程與專業(yè)課程體系的構(gòu)建以專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域所需的能力為目標(biāo)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建職業(yè)型、任務(wù)化的項目課程體系，主要由3個階段和多個項目課程模塊構(gòu)成。第1階段，基于崗位要求，在校內(nèi)進行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。第2階段，基于工作過程，進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，圍繞工作任務(wù)，以虛擬項目為載體，使課程內(nèi)容與工作任務(wù)動態(tài)聯(lián)系，進行職業(yè)素質(zhì)、崗位技能知識學(xué)習(xí)與崗位技能訓(xùn)練。第3階段，以真實項目為引導(dǎo)、典型作品為載體，在任務(wù)驅(qū)動下進行生產(chǎn)實訓(xùn)，教師以企業(yè)設(shè)計師身份參與管理和指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生以準(zhǔn)員工身份參與實際生產(chǎn)過程，定期輪崗，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。項目教學(xué)內(nèi)容雖然分階段，但在不同階段或不同項目教學(xué)中，均通過不同的專業(yè)工作室教學(xué)，進行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，由合而分，由分而合，最終形成一個整體。

2.在項目課程開發(fā)過程中，要主動適應(yīng)市場對高素質(zhì)藝術(shù)類人才的需求，強化職業(yè)工作意識，根據(jù)工作崗位要求，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)習(xí)過程與工作過程相結(jié)合的項目課程，探索職業(yè)崗位能力形成的規(guī)律，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)技能型、實踐型和應(yīng)用型人才，理論課程著重講授理論知識和實踐方法，并設(shè)置具有實踐應(yīng)用、模擬仿真、實戰(zhàn)項目等開發(fā)性質(zhì)的課程，將工作室的項目教學(xué)任務(wù)貫穿于整個課程教學(xué)過程。對于實訓(xùn)課程，學(xué)生可根據(jù)行業(yè)與市場的具體情況確定項目內(nèi)容，進行分析、講解、討論、設(shè)計和制作等。教師要充分利用工作室的實踐性，根據(jù)每個實際項目有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使理論與實踐緊密結(jié)合，并將市場、產(chǎn)業(yè)的最新訊息融入教學(xué)，以開闊學(xué)生的視野，使教學(xué)過程始終保持新鮮活力。

3.對于教學(xué)目標(biāo)的制定和研究方向的要求可加以細化，但教學(xué)內(nèi)容、授課時數(shù)應(yīng)寬松，并按不同時期制定相應(yīng)的計劃，根據(jù)具體情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課時數(shù)。因為工作室制教學(xué)過程中會受到時間、環(huán)境、突發(fā)事件和臨時計劃等影響。允許突破學(xué)期、教學(xué)周、課程內(nèi)容章節(jié)、課堂等，用項目、成果的完成程度量化學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間。教師可根據(jù)項目內(nèi)容對應(yīng)的專業(yè)知識點和完成時間，設(shè)計安排項目課程的教學(xué)內(nèi)容，折算出相應(yīng)的學(xué)時與學(xué)分?？呻S時融入新興的邊緣學(xué)科或行業(yè)需求信息，跨專業(yè)方向進行學(xué)習(xí)與實踐，拓展學(xué)生選修的自由度。

三、培育雙師型教學(xué)團隊

聘請行家、專家來校講學(xué)，擔(dān)任工作室指導(dǎo)教師，加強對校外指導(dǎo)教師的聘任與管理，理順與校內(nèi)教師的關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補；對現(xiàn)有教師進行選拔、重點培養(yǎng)，通過國內(nèi)外考察進修，掌握藝術(shù)前沿技術(shù)和資訊；鼓勵教師到企事業(yè)頂崗或掛職煅煉，豐富社會實踐閱歷。引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，鼓勵在職教師積極參加科研、教改和工作室項目，強化教師的實踐動手能力、技術(shù)應(yīng)用能力和融入社會的能力；鼓勵工作室教師到社會上兼職，承接項目，整合社會教學(xué)資源，為工作室教學(xué)服務(wù)。加強同類院校的師資互動交流，優(yōu)勢互補，建設(shè)具有教學(xué)水平高、實踐能力強、專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教學(xué)團隊。

四、建設(shè)良好的實踐教學(xué)環(huán)境

公共技能實訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)技法的平臺，是訓(xùn)練學(xué)生審美能力和創(chuàng)造性思維的重要場所。從專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，建立與工作室配套的公共技能實訓(xùn)室，如計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室、產(chǎn)品造型實訓(xùn)室、攝影實訓(xùn)室、藝術(shù)創(chuàng)作實訓(xùn)室等，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境。同時，要配備專業(yè)資料室、陳列室和展廳等，為師生查閱資料提供方便，還可用于藝術(shù)作品展覽、學(xué)術(shù)交流和工作匯報等；加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，做好校企聯(lián)合開發(fā)實訓(xùn)中心，共同投資進行工作室實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。工作室要加強自身建設(shè)，整合實驗室、實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地等現(xiàn)有資源，強化一體化工作室實踐教學(xué)資源建設(shè)，完善實踐教學(xué)環(huán)境。

五、開放性的教學(xué)環(huán)境和靈活性的教學(xué)方法

工作室寬松的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的外部條件，鼓勵工作室進行特色教學(xué)。工作室面對市場開放，由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實踐，課堂不再只是教室，從而延伸到圖書館、網(wǎng)絡(luò)乃至市場需求，擴大了教學(xué)活動的場景，縮小了學(xué)校與日新月異的社會之間的距離。學(xué)生有更多的自自由支配學(xué)習(xí)時間，不再被動地接受既成的結(jié)論與事實，可通過主動探索，分析、歸納，滿足個性發(fā)展所需。靈活、多樣的教學(xué)安排可以滿足學(xué)生的不同需求。工作室教師要制定自己的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，自主決定教學(xué)形式和方法。學(xué)校減少指令性的課程，縮短學(xué)習(xí)課時數(shù)，使學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)支配權(quán)，工作室專業(yè)課程的范圍要不斷向外延伸。在課堂上，針對課題或項目組織專題討論，使學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)術(shù)上各抒己見，教師不作裁判，只作引導(dǎo)和評價。通過討論、評價，對熱點問題提出解決的方式和方法，將所學(xué)到的知識用于解決實際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。采取靈活多樣的教學(xué)方法，如情景體驗法、案例分析法、方案討論法、現(xiàn)場教學(xué)法、模擬仿真法和項目實戰(zhàn)法等，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中，采取開放式、模塊式和案例式教學(xué)手段。開放式教學(xué)將學(xué)生從封閉的課堂教學(xué)中解放出來；模塊式教學(xué)將學(xué)生所需要掌握的知識和技能劃成若干模塊，圍繞專題進行教學(xué)，針對性強，實施效果好；案例式教學(xué)通過教師對案例的講解和分析，使學(xué)生掌握基本知識和技能，再通過新案例的練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計水平和操作能力。工作室以負責(zé)人為主，開展教學(xué)科研實踐活動，采用開放式的工作形式，通過引進校內(nèi)外設(shè)計實踐項目，簽訂技術(shù)服務(wù)合同，將設(shè)計任務(wù)交給一個或多個工作室來完成。

在方案設(shè)計階段，負責(zé)人依據(jù)設(shè)計任務(wù)的特點、教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，對應(yīng)課堂教學(xué)的實際需要，有針對性地組織學(xué)生參加項目設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和查找各種資料，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。討論階段遵循“頭腦風(fēng)暴”法，任何創(chuàng)意不會受到批評，所有靈感均記錄以備參考，每個創(chuàng)意都可能啟發(fā)別人，讓學(xué)生參與實際工程的方案匯報，將學(xué)生的方案作為備選方案，圍繞社會項目和校內(nèi)項目不定期召開課題研討會，不斷提高工作室成員的專業(yè)設(shè)計水平，積累經(jīng)驗，使學(xué)生在校期間能接觸實際項目。教師與學(xué)生充分互動，使雙方的專業(yè)技術(shù)能力都能得到提高。相對課堂教學(xué)方式，工作室制教學(xué)模式為學(xué)生提供了更加具體、詳致和明確的學(xué)習(xí)方向。通過工作室平臺，師生之間的關(guān)系已轉(zhuǎn)換為師徒之間的關(guān)系，師生之間面對面零距離接觸，有利于營造師生間的良性互動，使得師生之間能夠順利溝通交流。工作室制教學(xué)模式通過示范性組織教學(xué)，提高了教學(xué)效率，尤其是實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠有次序、有目的和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，即將基礎(chǔ)內(nèi)容和動態(tài)內(nèi)容相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，實現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化，有效地提高了學(xué)生的理論水平和實際動手能力。工作室中的學(xué)生不再是單純意義上的學(xué)生，更多時候作為設(shè)計師或公司員工參與設(shè)計制作生產(chǎn)過程，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，強化了學(xué)生的效率意識，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和吃苦耐勞精神，有效地杜絕了傳統(tǒng)教學(xué)中緩慢的教學(xué)節(jié)奏和應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象。

工作室制教學(xué)模式使教師除了授課時以教師的身份出現(xiàn)外，還以虛擬企業(yè)設(shè)計師、設(shè)計公司的負責(zé)人和創(chuàng)意總監(jiān)的身份介入學(xué)生的項目課程中，參與管理與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，工作室教學(xué)成果的優(yōu)劣直接影響到教師的聲譽，進而成為學(xué)生選擇工作室的參考依據(jù)，增進了教師教育教學(xué)的責(zé)任感，其業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)都將不同程度地得到提高，由此將激發(fā)工作室之間的良性競爭。以任務(wù)為導(dǎo)向，訓(xùn)賽結(jié)合。訓(xùn)是在工作室項目任務(wù)驅(qū)動下進行的職業(yè)能力實踐訓(xùn)練，賽是具有競技性的真實項目訓(xùn)練或參與各種設(shè)計大賽，訓(xùn)賽結(jié)合是基于工作任務(wù)過程引進的真實項目或國家、省、市、學(xué)校舉辦的各種作品展和技能競賽；依托工作室制教學(xué)平臺，建立以需求為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目推進、小組合作的運行機制，在工作室導(dǎo)師的指導(dǎo)下，組成學(xué)生合作團隊，積極開展各項參賽活動，能使學(xué)生充分展示才智，在競賽中脫穎而出，實現(xiàn)以賽促學(xué)的目的。

六、客觀評價教學(xué)成果

課堂教學(xué)模式往往注重學(xué)生提交的作業(yè)，收上來的作業(yè)經(jīng)常會雷同，這些作業(yè)僅僅是成果，其靈感出處、構(gòu)思草稿、材料來源、制作手法等環(huán)節(jié)，教師很難看到全過程，而這些過程恰是設(shè)計教學(xué)中非常注重的，教師可抓住學(xué)生的閃光點，擴展其習(xí)以為常的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的應(yīng)變能力。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定不能僅停留在成果上，應(yīng)以整個過程為主要依據(jù)。工作室制教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生設(shè)計思維的過程化和學(xué)生動手實踐操作的過程化，教學(xué)課程項目來源于社會，對作品的評價將結(jié)合市場因素來進行，評價更加客觀。

七、工作室制教學(xué)模式的運行與管理

1.工作室的運行模式

教師承接項目后，從學(xué)生中挑選成員，帶領(lǐng)學(xué)生進行項目研究，對學(xué)生進行專業(yè)輔導(dǎo)和綜合訓(xùn)練，進行專業(yè)知識傳授、職業(yè)認知和就業(yè)指導(dǎo)等。對教學(xué)計劃設(shè)置有項目開發(fā)性質(zhì)的課程，教師將工作室項目內(nèi)容貫穿于到整個課程教學(xué)過程中，采用“參與式”教學(xué)法、“一言堂”到“群言堂”的教學(xué)形式，實現(xiàn)“授人以魚”到“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)。對于與課程結(jié)合的模擬項目，由專兼職教師從企業(yè)篩選，建立設(shè)計任務(wù)訓(xùn)練庫，由教師和企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

2.工作室的管理模式

由工作室建設(shè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組制定管理制度，對項目課程教學(xué)管理、績效評估、獎懲等進行細化、完善和修訂，為工作室建設(shè)提供制度保障。對工作室的工作目標(biāo)進行年度考核和聘期綜合考核，考核優(yōu)秀的工作室給予一定獎勵，考核不合格的工作室責(zé)令其整改，直至撤銷。根據(jù)工作室的教學(xué)、科研、實踐和成果等方面完成的指標(biāo)情況，采取寬松的經(jīng)濟管理模式，項目資金絕大部分由工作室支配，系級根據(jù)擬定項目進行評估、考核，用工作室上繳的管理費獎勵完成指標(biāo)較好的工作室，形成良性的競爭運作機制。

八、結(jié)束語

第4篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

關(guān)鍵詞：“SOHO”組織　古典管理　人本管理　知識管理

SOHO是英文Small　Office　Home　Offiee的縮寫，意即小型辦公室和家庭辦公室，又稱：居家辦公。從狹義來講指在家工作及小額創(chuàng)業(yè)；從廣義講，指個人的彈性工作形態(tài)及企業(yè)行為的靈捷化。

SOHO族從形態(tài)上可分為：自由工作者、工作室、完全SOHO化的小公司、大公司SOH0化。從組織關(guān)系角度，歸納為二大類：無組織隸屬的SOHO，即自由職業(yè)者；有組織隸屬的SOHO，即組織SOHO化。本文主要對部分或完全“SOHO”化組織進行分析。

1.“SOHO”組織的現(xiàn)狀

1.1“SOHO”組織的產(chǎn)生

一是現(xiàn)代通訊科技的發(fā)展為居家辦公提供了條件，所有與信息活動相關(guān)的工作都可以通過家庭辦公的方式來完成。二是隨城市化規(guī)模的擴展，員工的家居地與工作地的距離不斷增大，導(dǎo)致上下班交通阻塞。為了減少交通擁堵，避開交通高峰時段出行，交通部門鼓勵有關(guān)部門“遠程辦公”，允許辦公人員一定比例的時間在家工作。三是企業(yè)在激烈的競爭中為了生存，需要降低諸如大型辦公室租金、中心地帶、管理費用等成本；而彈性工作制與更加靈活的工作生活方式受到青睞。

1.2“SOHO”組織的生存空間

SOHO組織適合于信息密集型行業(yè)、營銷行業(yè)、新聞媒體和出版業(yè)等。其中網(wǎng)絡(luò)銷售被認為是最具發(fā)展前景的SOHO化行業(yè)。IT行業(yè)個性化的產(chǎn)品服務(wù)和工作的可獨立性也成為SOHO潮流，無論是比爾·蓋茨的微軟公司，還是Google，其創(chuàng)業(yè)都是從“SOHO”起家。

1.3“SOHO”組織已彰顯的意義

一是緩解就業(yè)壓力。居家辦公，尤其是創(chuàng)業(yè)SOHO和自雇SOHO在國內(nèi)外已成為現(xiàn)代勞動力市場就業(yè)的重要發(fā)展趨勢。二是有利企業(yè)搶占市場份額，提高競爭力。大公司SOHO化，大幅度減少了租金成本、管理成本，可以以較優(yōu)勢的價格打入國際市場。三是解決非常時期工作問題，如“非典”期間不少企業(yè)安排員工在家辦公，以盡量保持業(yè)務(wù)正常運作；北京奧運期間，市政府鼓勵在家上班，緩解交通。

2.“SOHO”組織對不同管理制度的挑戰(zhàn)

2.1某種程度上削弱了古典管理的標(biāo)準(zhǔn)化、層級化，但需創(chuàng)新管理原則

從泰勒的科學(xué)管理到韋伯的科層制體現(xiàn)的是“制度管人”，延用至今。比如在標(biāo)準(zhǔn)化方面：規(guī)定上下班時間、遵守規(guī)則和紀(jì)律，超過法定工作時間應(yīng)依法享有加班工資或津貼；有固定的工作場所、統(tǒng)一的設(shè)備；以功能專家為主選拔人才；產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)格化、大量化，以資本及密集勞動力為競爭優(yōu)勢。而“SOHO”組織實現(xiàn)了靈活的彈性工作制，打破了工作、生活的固定場所；一名合格的“SOHO”除了必須具備專長還應(yīng)是通曉財務(wù)、管理的多面手，能獨擋一面；提供的產(chǎn)品富創(chuàng)意、求速度、集個性化地滿足客戶需求；以財技、知識及科技應(yīng)用能力作為競爭手段。

古典管理的層級化主要體現(xiàn)在“金字塔”式組織結(jié)構(gòu)中。傾向于規(guī)模愈大愈好，下級服從上級，走程序化，但面向非常規(guī)問題，靈活性及反應(yīng)較低。這種官僚式的管理與被管理的結(jié)構(gòu)，強調(diào)上對下的指令性溝通；而雇主與員工像機器的零件，依賴性強，從而員工較穩(wěn)定?！癝OHO”化的組織盡量減少不必要的崗位，呈網(wǎng)絡(luò)形結(jié)構(gòu)；下屬與上級依賴程度減少，更多的是伙伴與合作的關(guān)系，但流動性會大。薪酬中主要看績效，創(chuàng)造的價值越多，所得越多。

總之，“SOHO”體現(xiàn)的是一種靈活化、獨立化、分散化。從這點來說，它不太適合應(yīng)用傳統(tǒng)的管理原則，不大可能在工廠車間和官僚式的行政部門里大規(guī)模地應(yīng)用，而如何制定符合“SOHO”式生存的制度或管理原則是一個挑戰(zhàn)。

2.2繼承了人本管理的人性化、柔性化，但缺乏人際關(guān)系的互動與協(xié)調(diào)。

人本管理的核心理念是以人為本，尊重人、關(guān)心人、理解人。其本質(zhì)是激勵、組織、領(lǐng)導(dǎo)（引導(dǎo)）人們?nèi)崿F(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)?！癝OHO”自主式的管理繼承了某些人本管理的理念。其優(yōu)勢在于，管理者充分授權(quán)、盡量避免對被管理者的外部控制和監(jiān)督；被管理者不受時空局限，不受條款約束充分發(fā)揮自己的潛能實現(xiàn)自我價值。

同時面臨問題。由于“SOHO”多以傭金和提成為目標(biāo)，難免各自為政，搶奪客源；由于約束力較小加之員工獨立性強，員工隨時可能跳槽或者單干帶走客源，會給企業(yè)帶來損失；由于員工長期在家辦公，缺少人與人之間的溝通，難免會碰到心理或精神上的空虛或挫折。

2.3適合知識管理的背景，但要加強知識創(chuàng)新和企業(yè)核心競爭力。

知識管理包括知識的獲取與加工、知識的積累與儲存、知識的交流與共享、知識的運用與創(chuàng)新?，F(xiàn)代企業(yè)只有通過以知識為核心的管理才能達到培育和提升企業(yè)核心能力的目的。而源于組織獨特的知識和知識體系的核心能力，可以形成稀缺的、難以模仿的、不易被替代的差別優(yōu)勢，也因知識具有較強的新陳代謝功能，保證了核心能力的先進性、有效性和持久性?！癝OHO”式組織的存在與知識管理下的組織有很多相似之處：組織結(jié)構(gòu)的扁平化、工作時間的彈性化、合理分權(quán)集中管理的柔性化、運作虛擬化；可以說，一個知識管理的組織必定允許“SOHO”方式的存在。

在“SOHO”組織中，除了部分有實力的大公司以團隊形式（科研團隊、銷售團隊）存在，能夠充分共享知識、創(chuàng)新知識外，大多數(shù)SOHO化的小公司成員仍是孤軍奮戰(zhàn)，知識的更新、交流與運用，還需要組織給予制度保障；又由于資金資源的有限，小公司如何打響品牌戰(zhàn)略、特色產(chǎn)品或服務(wù)，以求市場的發(fā)展和壯大？也是不容忽視的問題。

3.完善“SOHO”組織

3.1確立新型制度建設(shè)

業(yè)務(wù)流程模式重組。業(yè)務(wù)實行完全授權(quán)制和工作匯報實行集中制。管理者定期為在家辦工的員工確定明確的工作目標(biāo)和完成期限，對其成本預(yù)算進行可行性審查后，其它具體事項完全由個人操作。工作進展可采取每周匯報、每月總結(jié)、每季度評比、每年終考核。

以業(yè)績衡量報酬機制。確定績效評價方案的原則應(yīng)當(dāng)是把考評的重點放在工作的質(zhì)量和結(jié)果上而非工作的過程和時間上。薪資結(jié)構(gòu)中除了必備的保險費用、基本生活費外，主要看績效工資，可以采取高提成、外包、入股等形式。

完善以虛擬化網(wǎng)絡(luò)化為主的運行機制。要有一套整合供應(yīng)商關(guān)系、生產(chǎn)過程、經(jīng)營過程、顧客關(guān)系以及產(chǎn)品使用和最終處理的整體方法。協(xié)調(diào)供應(yīng)商、客戶的關(guān)系，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟。還要建立一個完善的信息化管理模式和機制?？焖儆行У乩眯畔⒑途W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對環(huán)境變化作出調(diào)整，動態(tài)地集合和利用資源以滿足顧客的個性化需求。

3.2創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境

與員工保持密切聯(lián)系以保證員工的歸屬感。管理者最重要的任務(wù)就是避免讓員工感到孤立，加強信息溝通和情感分享，委以重任讓員工出席會議、到知名企業(yè)交流學(xué)習(xí)等。

由行業(yè)牽頭，建立“SOHO”協(xié)會。提供心理健康咨詢、組織交流、實施培訓(xùn)、法律援助等讓他們感覺沒有被社會離棄。

信而有約。充分認可和尊重成員的行為和信仰，同時，制定不間斷的虛擬團隊學(xué)習(xí)計劃，豐富各成員之間的溝通途徑，逐步加深成員間的相互信任程度。在給予成員充分信任、更多授權(quán)的同時，應(yīng)加強契約、法規(guī)的約束，確保個體目標(biāo)和整個團隊目標(biāo)的一致性。

3.3構(gòu)建知識型和創(chuàng)新型的企業(yè)文化

優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)活的靈魂。它能使員工在自主管理中圍繞企業(yè)總體目標(biāo)充分發(fā)揮潛能、整合、協(xié)調(diào)自己的工作。由于“SOHO”組織的特殊性，其組織文化的建設(shè)應(yīng)充分反映個性化。

打造知識共享和更新的企業(yè)文化。組織利用專業(yè)技術(shù)和信息系統(tǒng)，構(gòu)建知識庫、編碼化，便利員工知識共享；跟蹤最新動態(tài)，聘請國內(nèi)外優(yōu)秀人士不斷地為員工更新知識?？傊?，讓知識管理為“SOHO”注入新的活力，關(guān)注知識人才。

樹立品牌意識，加強品牌建設(shè)。品牌是一種戰(zhàn)略性資產(chǎn)和核心競爭力的集中體現(xiàn)。品牌戰(zhàn)略可以是企業(yè)核心技術(shù)，可以是差異性的產(chǎn)品或個性化的服務(wù)?！癝OHO”組織可利用廣告提高知名度，可以組織公益活動提高美譽度。除了它的靈活、個性化、更要追求品質(zhì)、誠信、人性化、勇于道歉、敢于承擔(dān)責(zé)任等。

第5篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

[關(guān)鍵詞]品牌形象;傳播;視覺意象;策略

一、品牌形象感知芻議

意象(1mage),是一個心理學(xué)概念,是反映客體所產(chǎn)生的一種心理圖式,這種圖式可以看作是感知的聯(lián)想集合體。依賴于3種變量的相互作用:客體的屬性、知覺方式和知覺情境。它說明事物在人們心目中的意念與印象。意象的產(chǎn)生來自于客觀事物與人的雙向作用,客觀事物給人的感官刺激,人在周圍環(huán)境、文化構(gòu)成、個人經(jīng)驗等因素的作用下對此提煉和綜合,形成自己的主觀印象。因此,意象具有不確定性,不同的人群往往對相同的事物形成不同的意象。

企業(yè)要在市場競爭中求勝,傳播“品牌形象”是必經(jīng)之路。廣告是載體,但在同質(zhì)化程度非常普遍的市場競爭環(huán)境下,沒有一個品牌個性突出的形象,沒有建立一種品牌風(fēng)格,企業(yè)成功的可能性便是值得懷疑的。

廣告,是與消費者溝通的藝術(shù)。所以,品牌傳播應(yīng)以消費者為中心。廣告策略是營銷策略的一部份,是服務(wù)于營銷策略的。廣告策略非常重要,它為消費者需求與產(chǎn)品或服務(wù)在溝通上找到了一個切入點,通過這一點,讓兩情相悅,實現(xiàn)品牌價值。廣告策略不是企業(yè)一時一地的權(quán)宜之計,不是隨心所欲地玩弄手段,而是經(jīng)過周密的調(diào)查研究,高瞻遠矚,審時度勢,從戰(zhàn)略的眼光出發(fā),進行長遠的全局謀劃,不失時機地為著實現(xiàn)總的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)的。每一個企業(yè)要想取得收益就必須認真設(shè)計自己的策略,選擇自己的策略,運用自己的策略。

策略是透過許多渠道傳播告知消費者的,視覺通路是最重要的、最終端的。視覺通路又包括影視的、平面的、網(wǎng)絡(luò)的、POP,等等,其中平面廣告是一重要渠道。但是,在更多的情況下,策略的執(zhí)行與實施卻讓我們大傷腦筋,因為策略要體現(xiàn)在執(zhí)行的方方面面。一支CF或TVC,一系列平面(報紙、雜志),一個網(wǎng)絡(luò)旗幟廣告,一個促銷活動,讓消費者明白、喜愛、領(lǐng)悟是最終的目的,而讓廣告溝通各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行人領(lǐng)悟是實現(xiàn)廣告目的所必須的。需要強調(diào)的是,你越是用最精要的語言傳遞上述的要點,你的主旨也會越容易被人掌握。奧美廣告公司內(nèi)部的工作流程簡報就是簡簡單單一頁紙,品牌寫真、目標(biāo)定位等策略名詞印制在上面,后面是須填空的幾根線條而已,必須把客戶的所有策略在這幾根線條上表達,傳遞給各部門實施執(zhí)行,報告會式的語言形式是不容許的。在寶潔公司和聯(lián)合利華公司內(nèi)部也有一條不成文的規(guī)定,那就是所有的工作簡報和工作匯報都應(yīng)盡量限制于一頁紙。盡管這一理想的愿望屢屢被人忽視,但足以看出簡報之簡要的重要性。

眾所周知,“品牌形象”最直接的定義是消費者對品牌具有的聯(lián)想,當(dāng)消費者聽到一個公司的名字時所作的聯(lián)想就是品牌形象。品牌形象具有功能的、符號意義的要素,它們在消費者心智與記憶中會形成一個總體的集合或網(wǎng)絡(luò),不同的設(shè)計風(fēng)格可以形成軟硬不同的品牌形象:硬性的聯(lián)想與實質(zhì)的感受、功能屬性的認知有關(guān),如速度、價位、可操作性等;軟性的與情緒直接相關(guān),如興奮、趣味、信賴等。這種心理層面的集合或網(wǎng)絡(luò)可稱之為視覺意象?；凇捌放菩蜗蟆钡亩x,我們對“品牌風(fēng)格”的構(gòu)成及建立作如下探討。首先,我們在了解品牌風(fēng)格形成之前,必須明確品牌傳播的幾個方面:

——信息傳達的多維性,決定了品牌認知模式的多維性。

——消費者對某個品牌的最初認識,往往是從品牌的外在表現(xiàn)開始的。

——品牌形象的傳達過程是從視覺到心靈感悟、再到美的升華聯(lián)想的傳達過程。

可見,消費者對品牌的認知,是從多維空間去感知的。而這種感知最初來源于品牌在一開始時所呈現(xiàn)給消費者的外在表象,同時這種外在表象將很大程度地影響消費者最終對品牌的感知。因此,如果要向消費者傳達品牌核心價值、體現(xiàn)品牌個性,必須在品牌上市之前,確定“表里如一,量身定做”的品牌風(fēng)格,它必須能確切地體現(xiàn)品牌核心價值與個性。

其次,我們了解風(fēng)格的定義:一個時代、一個民族、一個流派或個人的文藝作品所表現(xiàn)的主要思想特點和藝術(shù)特點。藝術(shù)歷史學(xué)家邁爾·夏皮羅認為風(fēng)格是“某個個人或群體的藝術(shù)作品長期固定的形式或是持久不變的要素和表現(xiàn)”?？梢钥闯?風(fēng)格是一種有著固定的思想和藝術(shù)特征的表現(xiàn)形式。品牌風(fēng)格同樣傳達著品牌思想(即品牌核心價值)和品牌個性,它影響著消費者對品牌的感知。對于消費者而言,他們對品牌的感知是從一點一滴的局部開始的。樹立品牌風(fēng)格,必須在一開始時就做總體性的考慮,我們可以從人的感官6個方面作意象性分析:視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺、聯(lián)覺。這6方面對于全方位制定完整的品牌策略有非常重要的參考價值。

視覺、聽覺相對于其他感官而言比較客觀,視覺、聽覺的感知者與被感知者存在一定的距離而不必與其直接發(fā)生內(nèi)部的接觸,雖然不排除感知者自身主觀有一定的影響。味覺、觸覺、嗅覺更多的是在感知者的肉體內(nèi)被發(fā)現(xiàn),它們停留在口腔、指尖(或皮膚)和鼻腔通道內(nèi),更多的是受感知者自身反應(yīng)而將信息傳達到大腦。

廣告創(chuàng)意是廣告人員對廣告活動所進行的創(chuàng)造性思維活動,是對未來廣告的主題、內(nèi)容和表現(xiàn)形式所進行的一種觀念性的構(gòu)畫。而廣告創(chuàng)意表現(xiàn)能在相關(guān)性、原創(chuàng)性、震憾性的創(chuàng)意原則下將這種觀念性的勾畫真實地表現(xiàn)出來,讓人們能夠看到它、聽到它、感覺到它,也就是要在合適的時間、合適的空間將合適的信息用合適的表現(xiàn)方式傳達給合適的人。

二、視覺意象策略解讀

我們將通過平面廣告執(zhí)行中相關(guān)的專業(yè)技巧來分析透視策略的傳播。廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)則主要體現(xiàn)在兩方面:一是創(chuàng)意語詞化,即廣告文案的創(chuàng)意寫作,包括文案語言、廣告標(biāo)題、廣告標(biāo)語等語言文字要素的創(chuàng)意;二是創(chuàng)意視覺化,也就是形成創(chuàng)意的具體形象,使其以可見性的形象出現(xiàn),通過對線條、文字符號、畫面、色彩、構(gòu)圖等要素的整合設(shè)計來表現(xiàn)廣告創(chuàng)意的內(nèi)容,傳達所要傳達的信息。

在媒介上,廣告創(chuàng)意表現(xiàn)則要考慮具體的相關(guān)因素。平面廣告要考慮到品牌名稱、色彩、構(gòu)圖、留白、標(biāo)語、插圖、照片、隨文、標(biāo)題、正文等構(gòu)成要素及創(chuàng)意,而視聽媒介廣告則要考慮音響、語言、音樂、解說、畫面、音效等構(gòu)成要素及其創(chuàng)意。

讓我們再明確一下廣告策略的概念,廣告策略是指實現(xiàn)某一廣告目標(biāo)的計策與謀略。廣告策劃即在明確廣告目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定出實現(xiàn)廣告目標(biāo)的對策或方法,然后具體貫徹和執(zhí)行,并搜集反饋以實施控制。

平面廣告專業(yè)技巧包括:1.圖片、圖形;2.標(biāo)題;3.編排設(shè)計;4.字體藝術(shù);5.文案內(nèi)容。其中圖片與標(biāo)題兩者非常重要,并且密不可分。標(biāo)題與圖片必須互相配合,相輔相成,組合一起的標(biāo)題與圖片應(yīng)該要能夠使消費者看出你所要賣的產(chǎn)品是什么,是食品還是洗滌劑,是電子產(chǎn)品還是裝飾用品,這是最低限度的要求。

首先分析圖片,圖片的運用須考慮幾方面:

1.是否具有新聞性?新聞性的圖片不僅可以增加讀者的閱讀興趣,而且通常會部分消除人們對文選的抵觸情緒。

2.是否可以示范產(chǎn)品?表現(xiàn)如何使用產(chǎn)品的方法——就是讓讀者看著擺在眼前的廣告,當(dāng)場親自動手示范產(chǎn)品用法。“視覺化對比”也是示范產(chǎn)品利益點最有力的方法之一。采用并排對比的照片可顯示出使用前及使用后,或者是有產(chǎn)品跟沒產(chǎn)品的差別。減肥產(chǎn)品、生發(fā)劑產(chǎn)品等大量運用此種效果對比圖片手法。

3.產(chǎn)品可否成為圖片的主角?因為產(chǎn)品永遠是廣告的核心所在,把產(chǎn)品塑造成廣告作品中的主角通常是很值得一試的做法。當(dāng)然,產(chǎn)品本身應(yīng)該是英雄,而非爛貨。但是,這種做法如果缺乏好的創(chuàng)意以及好攝影師,可能就會把廣告變得非常無趣。

4.圖片是否具有出人意料的視覺效果?天天看見的東西通常會讓人麻木,就象陳詞濫調(diào)一樣,應(yīng)該考慮讓那些圖片變得與眾不同。奇怪的角度、從未見過的組合、特殊的比例,等等都可以讓一些視而不見的東西引人注目。

5.是采用照片還是繪畫的形式?要想能夠引導(dǎo)出杰出的圖片──或者杰出的廣告,對于插圖要有多個想法。

標(biāo)題是最重要的文案要素,平均而言,4個看廣告的人中,有3個人會看標(biāo)題,卻只有一個閱讀內(nèi)文。當(dāng)你決定了圖片跟標(biāo)題時,你已經(jīng)花掉了客戶80%的預(yù)算。審視標(biāo)題有幾個方面:

1.標(biāo)題是否承諾了一項利益點?如果文案是建立在一個強有力的利益承諾點上,為何不把它放入你的標(biāo)題里面呢?

2.標(biāo)題是否包含了具新聞價值的消息?如果你有具新聞價值的消息,千萬不要埋葬它,把新聞放進你的標(biāo)題里。

3.標(biāo)題是否談到價格?當(dāng)你的標(biāo)題包含了價格的時候,你便回答了消費者心中所提出的第一問題——“多少錢?”

4.標(biāo)題是否提到產(chǎn)品所能解決的問題,或是產(chǎn)品所能滿足的需求?許多最成功的廣告平面作品,標(biāo)題都是以直截了當(dāng)?shù)氖址▉肀憩F(xiàn),以引發(fā)讀者對解決方法的好奇心而繼續(xù)下去。

5.標(biāo)題是否提出與目標(biāo)對象相關(guān)的驚人事實?人們對令他們諒訝以及與自身相關(guān)的事實大感興趣,而最有力的事實就是那些能夠支持利益點承諾的事實。

6.標(biāo)題是否對目標(biāo)對象揮旗示意?即使在專業(yè)雜志的讀者群當(dāng)中,也不見得每個讀者都是廣告產(chǎn)品的目標(biāo)對象。

7.標(biāo)題是否與圖片共同發(fā)揮作用?是否包含品牌名?把品牌名放在標(biāo)題里,是使消費者確認品牌最容易且最確實的方法。標(biāo)題包含品牌名的廣告比起那些沒有品牌的較易被人們記住。大衛(wèi)奧格威說他從來沒有寫過標(biāo)題不含品牌的廣告。許多奧美最成功的廣告都不斷印證他的說法。

編排設(shè)計又稱版式構(gòu)圖必須讓人容易閱讀,必須要能夠反映出你的策略,傳達品牌印象,并且必須使讀者接受你的信息。薛麥爾(MilesShepard)說過:“編排設(shè)計必須能夠便利視覺流通,一定要注意,絕不能有任何地方使讀者感到困惑?！币裱匀坏亻喿x順序,愈不容易讓讀者找出方法閱讀的廣告文案,他們就愈不會看。

(1)編排設(shè)計需考慮標(biāo)題的位置:上面還是下面?研究發(fā)現(xiàn),平均而言,標(biāo)題位于插圖下方的廣告比起標(biāo)題位于插圖上方的廣告要多出10%讀者。把標(biāo)題放在上方的最恰當(dāng)時機就是當(dāng)標(biāo)題是整個廣告最重要的因素,并且要讀者一眼就瞧見標(biāo)題的時候。但此時就不宜使用太大的圖片,以免干擾標(biāo)題,不妨使你的圖片附屬于標(biāo)題下。

(2)編排設(shè)計與報刊編排有一些共同特點,它們看起來具有資訊性,簡單,易于閱讀,沒有一些妨礙閱讀的因素,它們遵循自然的閱讀順序,標(biāo)題不過分夸張,內(nèi)文看起來清楚易讀并且使人想看下去,不會把說明文字放在圖片上頭。

(3)編排設(shè)計需考慮文字的排列方式,橫排的長度最好不要超過25字,橫排總是比直排容易閱讀,行距既不宜窄于文字的1/4,也不宜寬于文字的3倍。

接下來再談?wù)勛煮w設(shè)計,要注意奇形怪狀字體會降低閱讀率。最簡單易讀的字體是最為人們所熟悉的字體。別忘了,眼睛是一種遵循習(xí)慣的器官。文字部分左右齊頭或者不齊頭我們歸納為三咎形式——左右齊頭、左齊頭、右齊頭。采用哪種格式取決于編排需求,但是右齊頭的方式閱讀起來最累。字體設(shè)計大小各有理由,大有大的問題,小有小的麻煩,除非你有特別的需要。字體大小與距離有關(guān),在眼睛離讀物約半臂長度的情形下,24號的標(biāo)題比起72號的標(biāo)題要容易閱讀。這也就是為什么把作品放在布告欄上、地板上或是做成幻燈片來評斷是錯誤的。審核一張廣告前,應(yīng)該拿在手上或者是貼在出版物版面上看。

第6篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

總的來說，宣傳部本學(xué)期能依照校團委宣傳部和校學(xué)生會宣傳部的要求和安排，各項工作在計劃下順利進行，業(yè)績穩(wěn)步前進，取得了具體成效。這是值得肯定的，但直言不諱的說我們的工作也存在一些問題，在以后的工作中我們會進一步改進，使得學(xué)生會的工作能夠更好的開展。

現(xiàn)將宣傳部本學(xué)期大致工作匯報

（一）對學(xué)校有關(guān)活動的宣傳報道

1．在每月的宣傳板報制作中，我部都會積極收集素材，在板報的版面設(shè)計、色彩搭配、格局分布等方面充分做到協(xié)調(diào)性、新穎性、觀賞性的統(tǒng)一，從不同角度、不同側(cè)面反映每期主題重要思想。

2.宣傳部是學(xué)生會的重要部門之一，承載著我系各項工作的對外宣傳，是我系的對外窗口。我系的各大中小型活動做好對外宣傳工作。采取出宣傳板為主要形式，海報設(shè)計為輔的宣傳手段。形式較為新穎，內(nèi)容突出，能夠很好得起到應(yīng)有的宣傳效果。

3.上級通知和協(xié)助其他部門出海報，做宣傳。這個學(xué)期我各個院系舉辦周末文化廣場晚會，這個重要的宣傳工作交給了我們宣傳部做，要做到要全院的同學(xué)知道這是晚會，我們做了大量的工作。通過多次的宣傳，我們對我們的工作有了一定的信心，我們也發(fā)現(xiàn)了我們的工作仍有很多欠缺的地方，很多不足，如我們考慮的不夠全面等，我們以后會注意改進這些問題，來提高我們的工作能力。

4.對宣傳，宣傳海報的制作和管理，我們部門的一項重要工作就是向同學(xué)們傳達上級領(lǐng)導(dǎo)和其他部門的活動通知，隨時等候各部門的活動，為他們制作海報，向同學(xué)們宣傳通知，讓他們做好準(zhǔn)備，積極參加。對于一些重要的活動，我們會制作宣傳海報，能更形象生動的表現(xiàn)出活動的主題，吸引的同學(xué)參加，更好的豐富大家的業(yè)余生活。

5.我們的主要工作——出海報。這兩個學(xué)期我們學(xué)院舉辦了很多活動，我們部門可以說是有求必應(yīng)的，出了多少海報，我們早就記不清了，也沒法確切的說明，下面舉幾個代表性的工作：書法繪畫、宿舍評比大賽、彩妝大賽、趣味運動會、紀(jì)念等。特別是在本學(xué)期舉行的軟件學(xué)院“第一屆書法繪畫大賽”中同學(xué)們都能積極參與，按時上交作品，而且上交的作品數(shù)目比預(yù)期中要多，充分體現(xiàn)了同學(xué)們對這次書法繪畫大賽的熱情。得獎作品反映出了學(xué)生們對評建工作的關(guān)心和支持，對學(xué)校提出了許多保貴意見，展現(xiàn)了大學(xué)生的精神風(fēng)貌，取得了較好的成績。

（二）例會

1.校宣傳部例會

我們每周二都會準(zhǔn)時的參加校團委和校學(xué)生會的例會，并很好的做好會議記錄，回去后很好的落實并實行。

2.自己的例會

我們每逢單周星期三中午都會召開我們自己院系的例會，在會上，我們對各班的宣傳委員進行簽到考核和上兩周的工作總結(jié)并對他們兩周的工作進行評價還向他們安排并介紹下兩周的工作和加強內(nèi)部交流，最后傳達校團委和學(xué)生會宣傳部的通知。

（三）配合組織部對團日活動的檢查

我們每周四下午都會配合組織部對進行團日活動的隔板進行檢查，我宣傳部主要是對前后板報的質(zhì)量和創(chuàng)意進行打分，并能做到公平、公正、公開。

（四）收集宣傳稿

在宣傳稿的收集中，我院按時的收集手稿和電子稿并按量地向校團委宣傳部提件，并保證每次稿件的質(zhì)量，想方設(shè)法提高稿件優(yōu)秀率，對各班進行有效宣傳，切實做到稿件的原創(chuàng)性，杜絕一切抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

（五）部門會議

每月本部門都召開部門總結(jié)會議，主要是總結(jié)本月的宣傳工作及分配下月工作，部長告訴我們一些應(yīng)該注意的地方及今后還需提高的方面。同時，教給我們一些我們的經(jīng)驗和技能，希望我們在工作中能發(fā)揮得更好！本部還制定了一份宣傳工作條例，讓個我們每個成員更了解自己的工作崗位及各項工作細則，使工作更好地進展。我們每月上交的部門總結(jié)及個人工作計劃。

（六）與班級的聯(lián)系

我們部會定期的對各班宣傳委員召開例會，向他們傳達上面的通知，并從他們那聽取好的建議，做到上情下達，下情上知。將宣傳工作做到實處。

（七）.部內(nèi)活動

宣傳部本學(xué)期的活動主要有部門內(nèi)部組織聚餐，聚會。通過這些活動使得成員之間有了很好的交流，加深了成員的感情，也讓宣傳部很好的走出部門，對外展示了部門的形象。

在本學(xué)期的工作中，回望過去，軟件學(xué)院學(xué)生會宣傳部在這一年里可謂碩果累累，當(dāng)然也存在一些瑕疵。

我們部在工作中認真負責(zé)，能夠完成所有任務(wù)，在工作中取得了一定的成績，一年里，宣傳部每個成員團結(jié)一致，恪守職責(zé)，在平時工作中，我部積極配合兄弟部門工作，把宣傳部對外宣傳窗口作用淋漓盡致發(fā)揮出來;秀出我院魅力。雖然我們不過多的講成績，但在工作中確實有值得肯定的方面（一）在工作中值得肯定的方面

1、宣傳部在部內(nèi)實行工作軟分工，在部內(nèi)成員的分工上并不將其職責(zé)限定在一定的范圍，其分工內(nèi)的職責(zé)只是其中一部分，這樣即作到了分工明確又能作到互相合作。同時，任何一項活動開展時我們都會將責(zé)任落實到具體個人將大家的積極性充分調(diào)動起來，順利完成所有工作。

2、我們部的成員在各項工作中都能認真負責(zé)，尤其新部員能夠積極主動的參與到各項活動，在工作中不存在相互推委、推脫責(zé)任的情況，各部員都能完成自己的工作后積極主動幫助其他成員，在任何一項工作中大家都能團結(jié)一致，盡心盡力。

（二）工作中存在的問題

成績只是過去的，畢竟還得面向未來。我們在工作中取得成績的同時，我們也存在一些問題，這是我們工作中的疏忽、工作方法存在的問題，在以后的工作中我們會盡力改進，為下學(xué)期的工作改進作基礎(chǔ)1、經(jīng)過一學(xué)期的工作，部員對常規(guī)性的工作已經(jīng)基本勝任，能夠很好的完成工作，但是仍有一部分工作需要繼續(xù)培訓(xùn)，例如在班級目標(biāo)管理評比的打分中，存在一些問題，平時記錄上有缺陷，打分時有些生疏，這是我們在細致工作上存在的問題，在以后將加強平時、細致的工作，保證各項工作順利開展。

2、非常規(guī)性的活動開展上有些拖拉感覺，不能及時的完成。部員有其一定的責(zé)任，但部長在監(jiān)督、督促方面沒有作好工作，對學(xué)生會的形象及工作開展方面有影響。例如在辦公室的整理方面就沒有做好，拖延的時間較長。在以后的工作中者也是要改進的方面。

3、在活動的開展上，與其他的部門溝通上還不夠，我們部門的工作性質(zhì)決定我們必須和每一個部門都加強溝通交流，這樣才能做好各項工作，但是在今年的工作包括以前的工作過程當(dāng)中我們都沒能做好與其他部門的溝通，當(dāng)然交流是兩方面的事，也需要其他部門的配合，各個部門都要講求正確的工作和交流方法，這樣才能做好學(xué)生會的工作。

4、在與班級的溝通上還存在一定的問題，沒能很好的發(fā)揮引領(lǐng)班級進行各項宣傳活動開展的作用，存在機械布置任務(wù)的問題，由于溝通不夠，各班級也不能將行之有效的建議以及對我們的意見提供給我們，對工作的改進是不利的。

5、我部負責(zé)與校學(xué)生會聯(lián)系，包括發(fā)通訊等新聞稿件，但是工作中我們存在很大的問題，許多工作未能與校學(xué)生會及時聯(lián)系溝通，使得我們院的工作在學(xué)校的影響力不夠，在明年的工作中我們會著重改善這一方面的工作。

6.宣傳部只沿襲了老的傳統(tǒng)，僅僅做好了本職工作，卻未能做到創(chuàng)新。并且由于宣傳部人員少，致使在有大量宣傳工作時人手不夠充足，部分干事承擔(dān)的工作過于繁重。

7. 　宣傳部作為學(xué)生會基礎(chǔ)部門，其作用不容忽視。它的每項活動都具有重大意義，可以說少了這個部門的工作，就少了學(xué)生會與學(xué)生間聯(lián)系的紐帶。若是部門工作不到位，就嚴重削弱了同學(xué)對學(xué)生會的了解，因而我部總結(jié)了工作中出現(xiàn)如宣傳方式單一，海報有時不夠及時，與兄弟部門聯(lián)系不夠緊密等問題，在以后工作中，我們部應(yīng)該保持原有好的作風(fēng)，改進不足之處，讓我部工作更加臻于完善，以取得成績。

8. 由于宣傳部的工作性質(zhì)為承擔(dān)系及各部活動的對外宣傳工作，所以本部部內(nèi)所組織的活動較少。

9.日常工作不規(guī)范

日常工作的不規(guī)范又體現(xiàn)在兩方面：一方面，工作流程的時間觀念不強。由于沒有合理論證，采編部截稿日期與技術(shù)部排版的截止日期沒有明確的規(guī)定，只有在三周內(nèi)出一期的軟性規(guī)定，這導(dǎo)致上學(xué)期的報紙很多出現(xiàn)了日期上的拖延。另一方面，例會安排不科學(xué)，缺乏地點。導(dǎo)致相互沖突，影響工作。

關(guān)于我們的發(fā)展方向1.分組是必然趨勢

關(guān)于分組我覺得可以高效的完成任務(wù)，并且不會使有的人忙死忙活，而有的人卻閑的沒事做，現(xiàn)在我們宣傳部分為六組，每個干事負責(zé)一組，各帶領(lǐng)3~4個宣傳委員開展工作。

2.體制建設(shè)

體制建設(shè)是建立在分組的基礎(chǔ)上的。覺得宣傳部的體制還不是很完善，現(xiàn)在的海報，橫幅與背景的設(shè)計還不能做到流程化，就是把策劃與制作分割成兩個部分。這樣可以讓的人加入到一項工作中，而不是設(shè)計者一個人的事情。也可以讓設(shè)計取得更好的效果。

3.爭取的部門自組的活動

本學(xué)期，宣傳部仍是走了傳統(tǒng)線路，一直是站在幕后，輔助其他部門做好每次的宣傳工作。宣傳部希望能打破我們一貫的沉默，自主的策劃開展一些活動，一改往日配角的立場。比如適時的開展書法、板報、繪畫等形式靈活的比賽，充分挖掘同學(xué)們的宣傳才華，加強系文化氛圍，開發(fā)出一片新的宣傳陣地。

4.創(chuàng)新宣傳

校園單一的常規(guī)宣傳模式已經(jīng)在某種程度上給大家造成了視覺疲勞，如何在宣傳方式上的創(chuàng)新，將成為決定宣傳效果好壞的重要因素。因此，宣傳部將開拓的宣傳途徑，比如改良海報、展板的版面來吸引同學(xué)們對于活動信息的關(guān)注。

總之，這一學(xué)期，宣傳部的工作基本上是井然有序的完成了我系的對外宣傳工作。宣傳部的每位成員都度過了繁忙而愉快的一學(xué)期。宣傳部在系學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位關(guān)心宣傳部的老師、同學(xué)的關(guān)心和支持下圓滿的完成了各項工作。在此我對這些關(guān)心和支持宣傳部的老師和，我部將繼續(xù)發(fā)揚好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，認真做好宣傳工作，注重與各部協(xié)調(diào)配合工作，同學(xué)們致以衷心的感謝。同時，在下一學(xué)期中希望可以在完成好對外宣傳工作的同時可以有多創(chuàng)新，為學(xué)生會做出更大的貢獻。力爭創(chuàng)出校學(xué)生會宣傳部工作的特色，取得更好的成績！

軟件學(xué)院團總支學(xué)生會

宣傳部

xx/12/12

1.本學(xué)期軟件學(xué)院宣傳部共策劃 組織 協(xié)辦過五次活動（1）校迎新晚會

（2）第一屆書法繪畫大賽

（3）“志愿者服務(wù)周”活動

（4）扇形廣場“志愿者服務(wù)周”主題晚會

第7篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

一、畢業(yè)設(shè)計改革的必要性

（一） 職業(yè)教育的內(nèi)在要求

近年來我國職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。畢業(yè)設(shè)計作為高職院校學(xué)生的重要實踐課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能分析解決實際問題的能力，是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要手段，是達到職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計的改革勢在必行。

（二）國家政策的訴求

教育部、省教育廳高度重視高職院校畢業(yè)設(shè)計工作，充分肯定畢業(yè)設(shè)計在提升高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等所發(fā)揮的作用，2004年教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》，要求高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合。湖南省教育廳自2014年開始將高職院校畢業(yè)設(shè)計工作列入重點工作，逐步建立健全畢業(yè)設(shè)計抽查制度，并指導(dǎo)高職學(xué)院發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計在推進產(chǎn)教融合中的作用。

（三）學(xué)校提升的需求

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是湖南省唯一的一所獨立設(shè)置的藝術(shù)設(shè)計類高職院校，是全國百所國家示范性（骨干）高職學(xué)院之一，是湖南省卓越高職院校在建院校。學(xué)校開設(shè)有刺繡藝術(shù)設(shè)計、陶瓷藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等39個專業(yè)（方向），對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計可能會是他們“一生中最用心的創(chuàng)作”。幫助學(xué)生成就畢業(yè)設(shè)計，不僅是提升學(xué)生職業(yè)能力、檢驗學(xué)習(xí)成果的需要，更是學(xué)?！皠?chuàng)建卓越高校、爭創(chuàng)雙一流”發(fā)展戰(zhàn)略的需求。

（四）學(xué)生發(fā)展的呼喚

畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生充分運用大學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)、專業(yè)知識，解決實際問題，設(shè)計專門產(chǎn)品等，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想和思維方法、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨立的工作能力。可目前，很多高職院校的畢業(yè)設(shè)計忽視學(xué)生能力發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計選題與實踐脫節(jié)、管理松散、指導(dǎo)教師少指導(dǎo)、團隊合作較少、設(shè)計成果流于形式等各種問題凸顯，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計無法提升綜合能力，無法為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革勢在必行。

二、畢業(yè)設(shè)計改革的主要舉措

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院認真領(lǐng)會國家畢業(yè)設(shè)計工作精神，做好畢業(yè)設(shè)計頂層設(shè)計，與行業(yè)企業(yè)深度合作，將企業(yè)真實項目導(dǎo)入畢業(yè)設(shè)計，企業(yè)技術(shù)骨干全過程參與畢業(yè)設(shè)計的每一環(huán)節(jié)，建立校企深度融合的畢業(yè)設(shè)計管理機制。

（一）頂層設(shè)計校企共謀

根據(jù)省教育廳每年的高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計抽查通知文件的要求，結(jié)合學(xué)校與專業(yè)實際，制定《湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作方案》、《畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀作品、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法》等文件，建立畢業(yè)設(shè)計學(xué)校、院系、專業(yè)三級工作機制，明確工作職責(zé)。組織召開畢業(yè)設(shè)計專題會議，下達畢業(yè)設(shè)計工作總體要求。各院系根據(jù)學(xué)校要求，將畢業(yè)設(shè)計作為必修課列入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，邀請合作企業(yè)來校，共同研討將行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入畢業(yè)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上保證畢業(yè)設(shè)計的真實性有效性。各專業(yè)工學(xué)結(jié)合部周密部署畢業(yè)設(shè)計工作進度，確定畢業(yè)設(shè)計選題、任務(wù)書，將各項工作落到實處。

（二）教學(xué)團隊校企共建

學(xué)校聘請合作企業(yè)內(nèi)工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師組建雙導(dǎo)師教學(xué)團隊。雙導(dǎo)師教學(xué)團隊針對專業(yè)人才的就業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、勞動力結(jié)構(gòu)等發(fā)展?fàn)顩r，開展專項調(diào)研，動態(tài)更新專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)技能、素質(zhì)等要求，明確畢業(yè)設(shè)計教學(xué)任務(wù)與要求。企業(yè)導(dǎo)師偏重藝術(shù)實踐指導(dǎo)，校內(nèi)導(dǎo)師偏重理論研究指導(dǎo)，雙導(dǎo)師根據(jù)研究方向與側(cè)重點不同，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)與指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校導(dǎo)師在理論知識規(guī)范管理方面的優(yōu)勢，以及企業(yè)導(dǎo)師在工程實踐經(jīng)驗方面的優(yōu)勢，形成理論實踐并重的“雙指導(dǎo)”教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計。

（三）畢業(yè)選題校企共設(shè)

建立健全畢業(yè)設(shè)計主題題庫，完善畢業(yè)設(shè)計選題動態(tài)調(diào)整機制，每年更新30%左右的選題。在選題中突出校企合作的優(yōu)勢，企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師精誠合作，以企業(yè)為主導(dǎo)，引入企業(yè)項目作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題，校內(nèi)導(dǎo)師對項目進行審核、把關(guān)，衡量學(xué)生能力能否適應(yīng)項目難度，并把意見反饋給企業(yè)。企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)意見對項目要求?M行修改，由學(xué)生根據(jù)自身情況選定畢業(yè)設(shè)計題目。校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同確定畢業(yè)設(shè)計選題，不僅解決了校內(nèi)導(dǎo)師自擬選題與工程實踐需求脫節(jié)的問題，而且克服了企業(yè)導(dǎo)師缺乏教學(xué)經(jīng)驗、選題難易程度及工作量難以把握等問題，同時還提升了高校導(dǎo)師自身解決實際工程問題的能力。

（四）過程管理校企共抓

調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式的畢業(yè)設(shè)計過程，充分體現(xiàn)“畢業(yè)設(shè)計+項目+工地”實踐教學(xué)模式。明確畢業(yè)設(shè)計前、中、后三階段的工作任務(wù)，詳細安排畢業(yè)設(shè)計過程，雙導(dǎo)師分別設(shè)置相應(yīng)的與企業(yè)項目、工地結(jié)合的教學(xué)流程節(jié)點。學(xué)校與行業(yè)專家、合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干等組成畢業(yè)設(shè)計檢查小組，開展畢業(yè)設(shè)計中期檢查，實地檢查各院系實訓(xùn)場所，考察各院系畢業(yè)設(shè)計進度。企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)考察情況，結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求，深入實訓(xùn)場所就地指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計。組織召開畢業(yè)設(shè)計工作匯報會，圍繞提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，就畢業(yè)設(shè)計開展情況、遇到的困難以及采取的解決辦法等問題進行研討。

（五）作品質(zhì)量校企共評

依照畢業(yè)設(shè)計考核評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)生互評、企業(yè)評價、院系評價的立體評價模式，全程監(jiān)控開題審查、中期檢查、驗收成果三大環(huán)節(jié)，規(guī)范答辯程序，科學(xué)評定成績。學(xué)校每年舉辦“5.23”畢業(yè)設(shè)計開放展示周，展出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品，接受政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生家長的評價，改變了畢業(yè)設(shè)計單純?yōu)樵O(shè)計作品提供展示平臺的傳統(tǒng)模式，使其成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校企合作交流、辦學(xué)成果展示、多方動態(tài)評價的綜合平臺，形成政府、學(xué)校、企業(yè)、社會大眾四方聯(lián)動的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價機制，評價主體多元化，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。校企共同搭建學(xué)生就業(yè)平臺，挑選畢業(yè)設(shè)計表現(xiàn)優(yōu)異、綜合素質(zhì)能力較高的學(xué)生入企，實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。

三、畢業(yè)設(shè)計改革的啟示

校企融合是促進區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級的需要，是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命，也是調(diào)動企業(yè)與學(xué)校合作的積極性、實現(xiàn)校企雙贏的必然要求。

從學(xué)生角度來說，校企融合機制下的畢業(yè)設(shè)計，教學(xué)過程即生產(chǎn)過程，學(xué)生作品即產(chǎn)品，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實踐操作一體化、校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實際工作的一致性，這樣能夠幫助學(xué)生獲取清晰準(zhǔn)確的定位，明確未來的職場發(fā)展方向，為學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

第8篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

2013年3月15日下午，福建省省長蘇樹林一行蒞臨御茶園北京品牌運營中心，了解民營企業(yè)自主創(chuàng)新的發(fā)展情況。在御茶園馬連道三樓大賣場里，陳昌道董事長向蘇樹林省長一行詳細介紹了御茶園企業(yè)的基本情況和發(fā)展規(guī)劃。新規(guī)劃的御茶園福建茶葉產(chǎn)業(yè)園現(xiàn)代化的工廠基地建設(shè)、優(yōu)良的產(chǎn)品培植、科學(xué)的管理模式給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻印象。蘇省長認真地參觀了御茶園大賣場里琳瑯滿目的各類中國名優(yōu)茶葉、景德鎮(zhèn)名瓷茶具、汝瓷柏采窯及名人紫砂藝術(shù)品等，認真聽取陳董事長各項工作匯報，并品嘗了御茶園40年的老白茶。陳昌道董事長表示，一定會把領(lǐng)導(dǎo)們的鼓舞轉(zhuǎn)化為企業(yè)科學(xué)發(fā)展的強大動力，將持續(xù)走文化創(chuàng)新及提升產(chǎn)品優(yōu)勢之路，凝心聚力，乘勢而上，為美麗中國的建設(shè)做出新的更大貢獻。

茶界泰斗張?zhí)旄Ｏ虿枞~發(fā)展基金會贈房產(chǎn)

3月12日，中國十大茶人唯一健在者、茶界泰斗、百歲老人張?zhí)旄A其所有，正式將自己唯一的房產(chǎn)也捐獻給了福建張?zhí)旄２枞~發(fā)展基金會，他說：“我現(xiàn)在有地方住不需要它，但是繁榮茶業(yè)現(xiàn)在不做將來就壞了?！钡侥壳盀橹?，張老捐獻出的財物價值超過200萬元，包括福建張?zhí)旄２枞~發(fā)展基金會啟動資金、書畫墨寶、房產(chǎn)等。據(jù)了解，福建張?zhí)旄２枞~發(fā)展基金會成立于2008年，旨在弘揚張?zhí)旄２鑼W(xué)創(chuàng)新精神，立足福建、面向全國，促進茶葉生產(chǎn)、科研、教育和茶文化的持續(xù)發(fā)展?；饡ⅹ剟钤诓枞~領(lǐng)域做出特殊貢獻的人員，資助茶葉教育與科技創(chuàng)新研究，目前已在省內(nèi)推廣了數(shù)萬畝有機示范茶園。

老舍茶館香飄柏林

3月3日至3月14日，老舍茶館董事長尹智君一行10人，赴德國首都柏林中國文化中心進行中國茶文化和老舍茶館品牌推廣活動，并參加德國柏林國際旅游交易會活動。3月4日，老舍茶館以京味文化和茶文化為特色，走進柏林中國文化中心，全方位宣傳中國茶文化的獨特魅力，展示北京人的飲茶方式?；顒悠陂g，老舍茶館進行各式茶藝表演，尹智君還為來賓做了一場圖文并茂的茶文化專題報告，詳細介紹了中國茶葉的種類、茶葉沖泡方法、飲茶與健康等內(nèi)容，精彩的活動吸引眾多德國觀眾到場欣賞。3月5日至3月10日，老舍茶館再次亮相柏林國際旅游博覽會，并再次成為展會中頗具人氣的展臺之一。展會上，老舍茶館展臺前豐富的產(chǎn)品、特色的禮品、精彩的茶藝展示吸引了眾多參觀者前來咨詢。在柏林參訪期間，應(yīng)中國駐德大使夫人徐靜華女士的邀請，老舍茶館成員到大使官邸與徐靜華女士進行泡茶技藝交流。大使夫人觀看了中國烏龍茶、茉莉花茶、普洱茶的沖泡展示，并認真了解了中國六大茶類特點。徐靜華女士表示，此次老舍茶館的茶文化推介活動在德國反響強烈，展示了非常獨特、精致的茶文化，讓中國茶文化在德國得到非常好的推廣，希望以后有更多的中國人走向世界的舞臺推廣中國文化。

中國茶葉流通協(xié)會成立茶葉深加工茶食品專業(yè)委員會

3月27日下午，中國茶葉流通協(xié)會茶葉深加工及茶食品專業(yè)委員會成立大會在浙江省松陽縣召開。國家有關(guān)部委及會議主承辦方主要領(lǐng)導(dǎo)、茶葉深加工及茶食品專業(yè)委員會成員單位代表、相關(guān)?。ㄊ?、區(qū)）協(xié)會或社團組織代表、科研院所代表和專家、學(xué)者及相關(guān)行業(yè)企業(yè)代表等參加會議。據(jù)了解，茶葉深加工是有效解決中低檔茶葉出路、提升茶葉產(chǎn)品附加值、拓展茶葉應(yīng)用領(lǐng)域、延伸茶葉產(chǎn)業(yè)鏈的重要途徑，對充分利用我國的茶葉資源，實現(xiàn)茶葉產(chǎn)品創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)茶葉向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，推動我國茶產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展有著積極意義。同時，該專業(yè)委員會的成立也將對松陽縣的茶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級有著深遠的影響。

中國黑茶產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟創(chuàng)新平臺首個種苗基地掛牌

3月20日，中國黑茶產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟創(chuàng)新服務(wù)平臺負責(zé)人一行，走進資陽區(qū)新橋河鎮(zhèn)楊林坳，為第一個黑茶種苗繁育基地——楊林坳茶葉種植基地授牌。楊林坳茶葉種植基地是湖南省名茶、有機茶基地，也是經(jīng)過歐盟認證的有機茶產(chǎn)地。該基地占地3800余畝，年茶葉產(chǎn)量1000余噸，制成的黑茶產(chǎn)品暢銷全國各地，是黑茶的重要產(chǎn)地。楊林坳茶葉種植基地的掛牌，標(biāo)志著“黑茶種苗繁育基地”正式開始運行，這為益陽乃至湖南的黑茶產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)，充實了產(chǎn)地基礎(chǔ)。

烏龍茶質(zhì)量與安全科技培訓(xùn)大會在安溪縣舉行

3月19日，由國家茶葉產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系泉州綜合試驗站和八馬茶業(yè)聯(lián)合主辦的烏龍茶質(zhì)量與安全科技培訓(xùn)大會，在福建省安溪縣舉行。全省烏龍茶主產(chǎn)區(qū)的茶葉種植大戶代表、茶農(nóng)代表、部分茶葉專業(yè)合作社負責(zé)人等150多人參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，來自國家茶葉產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、日本、漳州等地的專家學(xué)者，從基地管理及可追溯制度、茶葉衛(wèi)生新標(biāo)準(zhǔn)解讀等層面，深入淺出地講解抓好茶葉質(zhì)量衛(wèi)生安全的各種有效做法，并對茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、茶園無公害管理的利弊等方面，做了詳細分析。與會專家指出，目前福建已經(jīng)形成較為完善的出口茶葉備案制度體系，茶葉備案基地源頭質(zhì)量體系已進入良性循環(huán)狀態(tài)。

云南將建全國首個普洱茶產(chǎn)品資源庫

日前，從云南省茶葉商會處獲悉，中國普洱茶產(chǎn)品資源庫即將在昆明建立，它將成為一個真正意義上的普洱茶博物館。預(yù)計在今年6月底前初步建成首期庫存，收藏產(chǎn)品樣本達1萬個以上。建立這樣一個普洱茶的圖譜庫，目的是要為每一款好茶建立一個完整的樣品檔案。此舉將為云南普洱茶的歷史文化、收藏與交易，做好基礎(chǔ)工作，對云南普洱茶的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義和長遠的意義。

當(dāng)陽羨紫砂遇見臺灣巖礦

2013年4月27日～5月1日，由江蘇省宜興市政府主辦、臺灣《人間福報》協(xié)辦，在宜興大覺寺與陽羨茶博物館舉行的“中國宜興素食文化暨綠色生活名品博覽會”，將首度舉辦兩岸名茶與名壺的大PK，受到兩岸茶友們高度期待。

古稱陽羨的宜興，遠自唐代就以陽羨茶入貢著名，每年貢茶萬兩，由于鮮芽色紫形似筍，而又稱“晉陵紫筍”或“陽羨紫筍”。目前宜興全市茶園高達7.5萬畝、年產(chǎn)茶葉6500噸，在江蘇省排名第一，號稱“茶的綠洲”，也完整保留了明代以來的茶局巷、茶亭等茶文化遺跡，見證陽羨茶曾有的輝煌歷史。臺灣曾是全球宜興壺最發(fā)燒的地方，過去三十多年來的壺藝市場，也一直是宜興紫砂壺獨領(lǐng)的局面。臺灣本土的壺藝起步較晚，但近年來有愈來愈多的陶藝家，在使用宜興的土胎、配方、考證后，轉(zhuǎn)而投入臺灣巖礦陶土的研究，在臺灣多元地質(zhì)、土胎、巖礦的特性組合上展現(xiàn)不同的風(fēng)貌，更貼切地泡出各種不同茶湯、醞釀出不同風(fēng)味的質(zhì)感。

陽羨茶與紫砂壺成就宜興豐富的茶文化，臺灣多元繽紛的文化創(chuàng)意更帶動了烏龍茶、高山茶、紅茶與巖礦壺的發(fā)展。四月底在宜興大覺寺的盛會，將有陽羨青茶PK凍頂烏龍、陽羨綠茶PK臺灣高山茶、陽羨紅茶PK日月潭大葉種紅茶與南投小葉紅茶，以及紫砂壺PK臺灣巖礦壺的盛大友誼賽等。5月10日至13日整個活動還將移師到臺北世貿(mào)一館舉行，為兩岸茶文化的交流攜手開創(chuàng)新的里程碑。

臺灣南投春茶遭遇干旱

近日，臺灣南投南投鹿谷竹山茶區(qū)遭遇干旱，茶葉收成量減少三成。鹿谷鄉(xiāng)農(nóng)會推廣股長林獻堂說，近日茶農(nóng)爭相到幾百公尺深的野溪底，拉水管、裝馬達，設(shè)法引水灌溉，但也只能維持茶葉根隙濕潤，若沒有適量的雨水，長出的茶葉較小，甚至發(fā)不出芽。

此外，受到暖冬影響，云林縣古坑鄉(xiāng)樟湖地區(qū)栽種的金萱茶、四季春春茶采收比往年提早了半個月，加上雨水不足，茶樹萌芽狀況不佳，茶農(nóng)損失近兩成。斗六市劉姓茶商說，春茶減產(chǎn)，加上冬茶幾乎銷售一空，今年春茶價格看漲。清明前后，如果雨水狀況依舊不佳，減產(chǎn)狀況恐加劇，春茶漲幅將會更大。

閩臺茶文化交流研討會舉行

3月2019，閩臺茶文化交流研討會在福州舉行，海峽兩岸近百名茶人共聚一堂，暢敘茶韻茶緣，探討閩臺深化合作之路，共同弘揚中華茶文化。來自臺灣南投縣特等茶王文化協(xié)會的數(shù)十位“茶王”，及福建省主要茶葉產(chǎn)區(qū)企業(yè)代表參加座談會。與會人員結(jié)合當(dāng)前閩臺茶產(chǎn)業(yè)、茶文化發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，以及兩岸茶業(yè)如何進一步開展實質(zhì)性合作等問題，展開熱烈討論并達成共識，認為兩岸茶業(yè)交流應(yīng)進行多形式、高層次、寬渠道的交流合作，相互學(xué)習(xí)，共創(chuàng)雙贏。據(jù)悉，近年來，兩岸茶業(yè)交流往來的日益密切，給閩臺茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。目前，臺商在閩投資的茶企達數(shù)百家，發(fā)展茶園10多萬畝。

湖北春茶上市價格穩(wěn)定

3月15日，在武昌紫陽路陸羽茶都茶葉市場，不少茶商都掛出“2013新茶上市”的廣告?！叭ツ晡覀兊氖撞绱翰瑁?月24日才上市，今年提前到3月11日，早了近半個月?！辈苫饨?jīng)銷商朱應(yīng)鳳介紹，今年采摘這么早，主要是因為本月上旬的氣溫特別高，促使茶葉芽頭很快冒尖。雖人工、運輸費等成本上漲，但因新茶供應(yīng)充足，茶葉價格相對平穩(wěn)。

湖南部分高檔春茶降價

3月19日，在召開的2013年湖南省茶葉基地工作會議上，多位業(yè)內(nèi)人士表示，相對往年同期動輒數(shù)萬元“天價茶”的勁爆炒作，今年早春茶葉市場顯得“很平靜”。記者采訪獲知，今年主攻國內(nèi)高端禮品市場的某些茶葉，其收購價一反常態(tài)地下降了5%。

“從目前的情況來看，今年氣候有利于茶葉生產(chǎn)，同時由于去年產(chǎn)銷兩旺，極大調(diào)動了茶農(nóng)積極性，對茶園投入明顯增加，現(xiàn)在各地反映早期春茶的產(chǎn)量都不錯?！痹摴疽晃回撠?zé)人認為，產(chǎn)量是今年部分早期春茶市場“平穩(wěn)”的原因。

浙江春茶上市普遍提前

3月18日，浙江長興第一撥春茶正式開采。和往年相比，采茶期提前了半個月，是近20年來春茶上市最早的一年。受到氣溫偏高的影響，今年浙江省內(nèi)春茶上市普遍提前。2月2日，溫州早茶正式開采，到2月底，省內(nèi)衢州、麗水等地區(qū)的春茶紛紛上市。而進入3月份之后，隨著氣溫的進一步升高，杭州西湖龍井、安吉白茶等浙北地區(qū)的茶葉也陸續(xù)開采。特別是浙北地區(qū)，茶葉上市時間比往年普遍提前了半個月。對于今年上市春茶的品質(zhì)，中國茶葉博物館茶葉專家表示：“今年氣溫偏高、水分充足等氣候條件都十分有利于茶樹營養(yǎng)的積累，同時能促進春茶的萌動生長，所以今年的品質(zhì)也會高于去年?！?/p>

第9篇：創(chuàng)意工作匯報形式范文

關(guān)鍵詞：“外培計劃”；國際化；多元化；人才培養(yǎng)

北京印刷學(xué)院堅持特色發(fā)展，以特色學(xué)科建設(shè)提升核心競爭力，在全國印刷、包裝、出版等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方面承擔(dān)重要職責(zé)。學(xué)校初步形成了髏嬌萍肌⒋媒文化、傳媒藝術(shù)、傳媒管理四大特色學(xué)科專業(yè)群，建設(shè)具有時代特征的數(shù)字印刷、數(shù)字出版、數(shù)字媒體技術(shù)的新型數(shù)字媒體專業(yè)群，被譽為“中國內(nèi)地最具特色的五大熱門院?！敝弧＝陙?，學(xué)校緊密契合國家和北京市發(fā)展建設(shè)需求，重點落實北京市教委主導(dǎo)實施的“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”重大改革舉措，以“外培計劃”為引領(lǐng)，探索國際化專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神。北京印刷學(xué)院探索“外培計劃”引領(lǐng)路徑，在上級部門的政策引導(dǎo)下，不斷激發(fā)學(xué)校自身教育改革發(fā)展的內(nèi)生動力和活力，促使改革成果不斷惠及到人才培養(yǎng)、師資建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，對推動北京高等教育進一步深化改革發(fā)揮示范帶動作用。

激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動力，探索“外培計劃”體制機制創(chuàng)新

1.辦學(xué)理念：一個核心，兩個強化

在北京市確立了政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心的首都城市定位的宏觀國家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，北京市教委醞釀出臺了一項深化北京高等教育綜合改革的重要舉措“北京高等學(xué)校高水平交叉培養(yǎng)計劃”?！巴馀嘤媱潯弊鳛槠渲兄匾淖禹椖?，要求市屬高校在“十三五”期間全面推行和開展與國外高水平大學(xué)的合作培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的交叉融合和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制，提升學(xué)校國際化辦學(xué)水平。學(xué)校深刻領(lǐng)會國家和北京市高等教育改革精神，在全方位、多層面梳理的基礎(chǔ)上，進一步提升和凝練了國際化辦學(xué)理念、思路和內(nèi)涵，成功提出和實踐了以搭建國際化辦學(xué)平臺，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式的基本圖景。

為進一步落實這一辦學(xué)理念，學(xué)校正式出臺新版本科人才培養(yǎng)的政策指導(dǎo)文件《關(guān)于修訂2015版本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，該文件著重確立了“遵循國際辦學(xué)、合作交流的培養(yǎng)指導(dǎo)原則”，突出國際化人才培養(yǎng)這一主線，不斷提高國際化辦學(xué)水平，積極拓展與國外高校、科研機構(gòu)和印刷出版?zhèn)髅狡髽I(yè)的交流合作，增加更多的國際教育元素，拓展學(xué)生的國際視野，增強學(xué)生跨文化交流、競爭與合作能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。鼓勵試點開展國際化教學(xué)實驗班，參考國際知名大學(xué)同類專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，引進、消化和使用國際優(yōu)秀教材；引入國內(nèi)外有影響力的學(xué)者專家，采用專兼職相結(jié)合的方式，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加大高水平國際師資的外聘力度。積極推行各專業(yè)雙語教學(xué)和全英語教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法，不斷拓寬人才培養(yǎng)國際化的空間和途徑。鼓勵和支持跨院校、跨區(qū)域、校企合作培養(yǎng)學(xué)生，不斷向高水平大學(xué)、科研機構(gòu)、知名企業(yè)輸送學(xué)生，聯(lián)合培養(yǎng)，科學(xué)合理制定培養(yǎng)方案。

“2015版本科人才培養(yǎng)方案”集中體現(xiàn)了國際化辦學(xué)理念的“一個核心”和“兩個強化”?！耙粋€核心”：一切以培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力、實踐能力的國際化人才為核心。兩個強化：一是強化帶有明確培養(yǎng)目標(biāo)地開展與國外大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源；二是強化國際化的內(nèi)化性、普適性，內(nèi)化為課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，從根本上增加學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。以點帶面，促使國際化聯(lián)合辦學(xué)模式的成效在全校師生中推廣和共享。

2.制度創(chuàng)新：綜合配套，整體設(shè)計

高等教育改革的根本目的是創(chuàng)設(shè)有利于人才輩出的制度環(huán)境?！巴馀嘤媱潯焙艽蟪潭壬弦髮W(xué)校破除現(xiàn)有制度的影響和制約，內(nèi)生激發(fā)辦學(xué)自，最終實現(xiàn)具有國際視野的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學(xué)校國際化辦學(xué)水平。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視“外培計劃”的實施，搶抓機遇、親自協(xié)調(diào)，密切關(guān)注該計劃的落地部署，校長辦公會專題聽取“外培計劃”工作匯報，著重強調(diào)“外培計劃”對提升學(xué)校辦學(xué)水平具有重要的戰(zhàn)略意義，責(zé)成相關(guān)部門積極創(chuàng)設(shè)有利于計劃實施的制度環(huán)境，綜合配套相關(guān)管理制度，從學(xué)校層面整體設(shè)計，有政策、有規(guī)劃、分步驟、多層面地予以持續(xù)推進。

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的親自部署下，面對“外培計劃”帶來的巨大挑戰(zhàn)，學(xué)校克服時間緊、任務(wù)重的重重阻力，在保證正常教學(xué)秩序的同時，突破政策限制，將現(xiàn)有學(xué)籍管理制度與“外培計劃”有機銜接連貫，重點引導(dǎo)、激勵“外培計劃”準(zhǔn)入機制，完善保障退出機制，有效避免出現(xiàn)管理真空和工作脫節(jié)現(xiàn)象，自此“外培計劃”工作有序、持續(xù)開展推進。教務(wù)處先后制定了《“外培計劃”實施方案》《“外培計劃”實施細則》《“外培計劃”學(xué)籍管理規(guī)定》等相關(guān)配套制度，逐步完善與外方共同制定培養(yǎng)方案、共同遴選優(yōu)質(zhì)生源、共同研討課程設(shè)置和銜接，以及與學(xué)生處、國際交流合作處共同擬定學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生出境各項事宜等多層面工作。面向全體學(xué)生加強宣傳教育，制定遴選方案和選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過校園網(wǎng)通知、各校區(qū)海報、學(xué)工系統(tǒng)的通知等，有計劃、有針對性地開展宣傳、宣講。為了使“外培計劃”高考招錄新生和遴選在校生能夠順利地被錄取和適應(yīng)境外學(xué)習(xí)生活，學(xué)校著力加強外培計劃學(xué)生的訪學(xué)教育，多次開展有針對性的教育培訓(xùn)活動，邀請外方高校管理者，組織召開學(xué)生家長見面會，從外培計劃的背景、基本情況以及培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)要求，到境外高校的學(xué)校情況、英語水平要求、申請條件及學(xué)生到校后的衣食住行情況為學(xué)生及家長詳細介紹和答疑解惑。對于學(xué)生出國后，學(xué)校按照“學(xué)生管理不斷線”和“組織關(guān)懷不斷線”的工作思路加強學(xué)生思想和組織管理，關(guān)心學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)和成長。

“外培計劃”為引領(lǐng)，創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式

學(xué)校依托優(yōu)勢和特色專業(yè)，以“外培計劃”為引領(lǐng)，探索國際化專業(yè)教育模式改革，構(gòu)建獨具特色的多元化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有較強實踐能力、創(chuàng)新精神和國際視野的復(fù)合型人才。通過與國外高校共同創(chuàng)建專業(yè)教育以及共享課程資源的途徑和模式，克服了傳統(tǒng)單一將學(xué)生送出去的國際化辦學(xué)模式，夯實了新時期國際化辦學(xué)的內(nèi)涵，取得了良好的人才培養(yǎng)效益和社會效益。

1.“外培計劃”：與國外高校共商課程體系，培養(yǎng)印刷出版特色專業(yè)人才

作為引領(lǐng)性工程，學(xué)校對“外培計劃”的合作高校進行了嚴格篩選，既要增強自信，選擇國外高水平大學(xué)對接合作，也要o密契合學(xué)校印刷出版優(yōu)勢特色專業(yè)和北京市經(jīng)濟社會發(fā)展急需專業(yè)。立足于“建設(shè)國際知名、有特色、高水平傳媒類大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，學(xué)校在印刷工程、包裝工程、編輯出版學(xué)、數(shù)字出版、新聞學(xué)、廣告學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影、視覺傳達設(shè)計、繪畫11個專業(yè)，積極對接傳媒技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域在國際上享有盛名、教育資源優(yōu)質(zhì)的高校，如瑞典林雪平大學(xué)、美國密歇根州立大學(xué)、美國加州大學(xué)河濱分校、英國倫敦藝術(shù)大學(xué)、美國鮑爾州立大學(xué)以及臺灣藝術(shù)大學(xué)等。經(jīng)過多次交流協(xié)商，學(xué)校與合作高校相繼簽署了“外培計劃”合作協(xié)議，并就錄取條件、課程替代和學(xué)分互認進行了詳細明確的規(guī)定。雙方還進一步對人才培養(yǎng)方案深入磋商，詳細了解課程體系和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校本科人才培養(yǎng)矩陣的要求以及印刷出版行業(yè)學(xué)術(shù)前沿技術(shù)的發(fā)展，雙方初步擬定了學(xué)生的必修課程、選修課程以及相關(guān)指導(dǎo)意見。本著公平、公開、公正的原則，兩年來學(xué)校通過高考招生和在校生遴選兩種途徑，穩(wěn)定規(guī)模，擇優(yōu)選派近50名成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的學(xué)生，享受學(xué)費資助赴合作境外高校修讀1年～ 2年。

2.實驗班：國際化教學(xué)資源與學(xué)校教學(xué)資源的共享和整合

在“外培計劃”的引領(lǐng)和示范帶動下，學(xué)校啟動了另一項教育教學(xué)改革重大舉措，即國際化人才培養(yǎng)實驗區(qū)―中美管理實驗班和中美藝術(shù)實驗班。2014年和2015年，校長辦公會相繼通過了《中美聯(lián)合培養(yǎng)國際班（經(jīng)管類）實施方案》和《中美聯(lián)合培養(yǎng)國際班（藝術(shù)類）實施方案》，實驗班的設(shè)立彰顯了學(xué)校國際化辦學(xué)水平的進一步整體提升。國際化實驗班采取“1+2+1”模式，第一學(xué)年和第四學(xué)年學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，第二學(xué)年和第三學(xué)年學(xué)生在國外高校學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲兩校的畢業(yè)證書。為滿足國外合作高校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，促使學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)第二學(xué)年國外高校的教學(xué)模式和教學(xué)理念，學(xué)校對第一學(xué)年的課程進行精品化設(shè)置和精細化管理。摒棄大學(xué)英語課程體系常規(guī)設(shè)置，外語部為國際實驗班配備了高水平師資，集中講授聽說讀寫專項課程；在專業(yè)課設(shè)置上，與國外合作高校共同協(xié)商課程體系和授課內(nèi)容，選定國際通用的英文原版教材；采用全英文教學(xué)和雙語教學(xué)相結(jié)合的漸進方式，逐步推進研討式教學(xué)、案例式教學(xué)和體驗式教學(xué)等國際通行的教學(xué)方式、方法；邀請合作高校教授來校面授至少兩門全英文課程，配備學(xué)校優(yōu)質(zhì)的雙語教學(xué)師資主講專業(yè)課程和擔(dān)任班主任。與此同時，在國際實驗班的招生宣傳、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程對接、學(xué)分認定等方面實施一系列的改革舉措，實現(xiàn)了國際化教學(xué)資源與學(xué)校教學(xué)資源的共享和整合，推動了學(xué)校國際化辦學(xué)向規(guī)范化、規(guī)?；挠行虬l(fā)展。

3.工作坊：項目驅(qū)動，聚焦學(xué)術(shù)前沿，拓寬國際化視野

在學(xué)校層面積極推進國際化辦學(xué)的發(fā)展格局下，各二級學(xué)院積極響應(yīng)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，不斷拓展對外合作交流領(lǐng)域，取得了卓有成效的進展。其中，在境外舉辦的工作坊項目頗具特色。工作坊以項目為驅(qū)動，聚焦學(xué)術(shù)前沿，在外方教授指導(dǎo)下，中外學(xué)生合作完成，極大拓寬了學(xué)生的國際化視野。美國田納西大學(xué)工作坊項目，從籌劃商討到落地實施，歷時3個月，中美雙方參與學(xué)生各25人，混排編成4組，在3名美方教授的指導(dǎo)下，圍繞“設(shè)計規(guī)則和方法”完成項目設(shè)計。期間，前期調(diào)研、數(shù)據(jù)分析與整理、需求分析、概念設(shè)計等過程，均需要中美學(xué)生研討合作完成，學(xué)校學(xué)生切身體驗到以問題為導(dǎo)向的教與學(xué)的方式方法。工作坊項目設(shè)計最終要經(jīng)過嚴格的評審，田納西大學(xué)建筑學(xué)院院長及多名評審專家，對中美學(xué)生項目作品在設(shè)計理念、表現(xiàn)技巧、材料分析、模型制作等方面展現(xiàn)的較高設(shè)計水準(zhǔn)，給予了一致認可。英國知山大學(xué)國際設(shè)計工作坊項目總結(jié)會上，展示了學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀動漫作品，學(xué)校學(xué)生也充分表達了通過國際化工作坊活動切身感受到重要國際動漫學(xué)術(shù)活動，增強了專業(yè)認同感和使命感。日本玉川大學(xué)、臺灣藝術(shù)大學(xué)與北京印刷學(xué)院工作坊項目，為學(xué)校學(xué)生提供了實地體驗文化碰撞的奇妙及與境外師生共同交流、共同實訓(xùn)的機會，在工作坊的設(shè)計與執(zhí)行過程中，充分融入當(dāng)?shù)卮硇缘娜宋乃囆g(shù)、區(qū)域文化、形態(tài)表現(xiàn)等內(nèi)容，藉由收集文化、設(shè)計文化、創(chuàng)作文化的三個過程，激發(fā)產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思維與表現(xiàn)形式。

4.學(xué)科競賽：以賽促練，融合國際實踐教育模式

學(xué)校深入貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家行動計劃，搭建北京高校數(shù)字媒體設(shè)計交流平臺和創(chuàng)新設(shè)計平臺，促進北京數(shù)字媒體設(shè)計高級人才培養(yǎng)和新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2015年4月，學(xué)校向北京市教委提出主辦“北京高校大學(xué)生數(shù)字媒體設(shè)計邀請賽”的申請，開創(chuàng)了北京地區(qū)高校又一項全新的學(xué)科競賽項目，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動融入到教學(xué)活動中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，深化課堂教學(xué)改革，貼近經(jīng)濟社會發(fā)展需求都有重要的意義。2015年，學(xué)校與杭州電子科技大學(xué)、臺灣藝術(shù)大學(xué)、臺灣景文科技大學(xué)共同倡導(dǎo)發(fā)起了“首屆兩岸四校電子書APP創(chuàng)作競賽”。首屆大賽邀請兩岸四所高校學(xué)生，分別針對“北京主題、杭州主題、臺灣主題、不限主題”四個方面進行電子書的創(chuàng)作。此后，每年將定期舉辦兩岸電子書APP創(chuàng)作競賽活動，并不斷擴展參與高校，集合兩岸學(xué)者和業(yè)界精英，加強電子書APP新媒體開發(fā)，長期培養(yǎng)兩岸電子書APP的高端人才，實現(xiàn)中文內(nèi)容開發(fā)的國際領(lǐng)先地位。境內(nèi)外聯(lián)合開展學(xué)科競賽，著眼國際化視野服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，融合高等教育和業(yè)界優(yōu)秀智力資源，打通境外與境內(nèi)、校內(nèi)與校外、學(xué)校與行業(yè)良好的合作通道，在新平臺、新模式、新思路下合力培育學(xué)生，實現(xiàn)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的有力探索。

改革經(jīng)實踐檢驗，人才培養(yǎng)取得一定效益

經(jīng)過兩年的不斷努力，立足于印刷出版?zhèn)髅叫袠I(yè)，以特色為基礎(chǔ)，以管理為保障，以學(xué)生為中心的工作思路，學(xué)校“外培計劃”工作取得了長足的發(fā)展，訪學(xué)學(xué)生成績優(yōu)異、收獲頗豐，受到訪學(xué)學(xué)校和教師的好評。

倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)A學(xué)生排名全班第二，同時她的學(xué)年總成績在全專業(yè)100多人中排名第7；倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)B學(xué)生在“雜志經(jīng)濟與金融管理”課程學(xué)習(xí)中，完成的課程論文《健康女性雜志成本預(yù)算》，獲得了任課教師的高度評價；倫敦藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)C學(xué)生和D學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)與團隊合作，在新聞專題制作和書籍制作方面取得了長足進步，收獲頗豐。美國鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)E學(xué)生在絲網(wǎng)印刷課程的期末展示中，設(shè)計的中國字圖案布袋被美國鮑爾州立大學(xué)作為學(xué)生優(yōu)秀作品收藏；美國鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)F學(xué)生除了兩門成績?yōu)锳-外，其余均獲得A，該校成績績點滿分為4，其獲得了綜合平均績點3.8的優(yōu)秀成績；美國鮑爾州立大學(xué)訪學(xué)G學(xué)生通過“網(wǎng)站制作”課程學(xué)習(xí)，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，為unsilencedfilms影視公司制作了公司網(wǎng)站，該網(wǎng)站得到雇方公司和用戶高度認可，目前已投入使用。臺灣藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)H學(xué)生與I學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下撰寫的 《What’s Print Plus？》發(fā)表在《中華印刷科技學(xué)會會訊》，《從印刷產(chǎn)業(yè)趨勢看服務(wù)創(chuàng)新商機之探討》一文收錄到《2016中華印刷科技年報》，同時兩位學(xué)生在臺灣著名印刷股份公司成功拿到資格從業(yè)證書；臺灣藝術(shù)大學(xué)訪學(xué)J學(xué)生成績優(yōu)秀，許多課程都獲得90分以上的高分，排名班級前列，獲得臺灣藝術(shù)大學(xué)教授的高度評價；臺灣藝術(shù)大學(xué)多位訪學(xué)學(xué)生在“數(shù)位創(chuàng)意行銷”課程的學(xué)習(xí)中，詳細學(xué)習(xí)鐳射雕刻、UV噴墨等制作流程和工藝，所制作的作品在臺灣藝術(shù)大學(xué)校慶時被搶購一空，廣受推崇。

此外，學(xué)校還多次舉辦暑期國際交流項目，與中國傳媒大學(xué)合作組織了英國威斯敏斯特大學(xué)暑期海外教學(xué)活動；與美國卡羅萊納海岸大學(xué)合作舉辦首屆“中美國際公開課”暨暑期交流項目；組織師生赴佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院暑期海外教學(xué)項目等。

學(xué)校扎實推進高水平交叉培養(yǎng)計劃，不斷激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動力，探索機制體制創(chuàng)新，以“外培計劃”為引領(lǐng)，以點帶面，構(gòu)建“外培計劃”項目、國際化實驗班、工作坊、學(xué)科競賽以及海外暑期項目等多層次、立體式國際化辦學(xué)體系，不斷擴大合作院校的層次與規(guī)模，積極拓展國際化培養(yǎng)途徑，進一步推動了人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新，提升了辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校本科教學(xué)工作進入多元化人才培養(yǎng)的發(fā)展新階段。