終身體育論文精選(九篇)

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第1篇：終身體育論文范文

終身體育的思想來(lái)源于終身教育，是人們?cè)谝簧兴芨鞣N體育教育與培養(yǎng)的總和。[1]終身體育的核心在與使體育教育貫穿于人的一生，使學(xué)前體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育緊密銜接，以保持體育教育的統(tǒng)一，完整與連貫，實(shí)現(xiàn)一體化。學(xué)校體育作為終身體育的中間環(huán)節(jié)，起著程前啟后的“橋梁”作用，特別是學(xué)校體育具有顯著的“奠基”功能。高校體育是作為具有“奠基”功能的中間環(huán)節(jié)的學(xué)校體育的一部分，通過(guò)高校體育教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，促使青少年學(xué)生接受體育教育，學(xué)習(xí)并掌握體育的基本知識(shí)、技能和科學(xué)鍛煉身體的方法，使他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)生活中身心得到最佳的放松與調(diào)節(jié)，在各種體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中充分享受青春的活力。

二、高校體育中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)過(guò)去一段時(shí)間曾被稱為貴族運(yùn)動(dòng)，隨著我過(guò)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，特別是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在一些重大比賽中獲得驕人的成績(jī)后帶來(lái)的網(wǎng)球熱，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)也得到了快速的發(fā)展。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)的心理需要，決定了對(duì)這一運(yùn)動(dòng)的投入程度，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于大學(xué)生終身體育思想的形成。

1.健身功能：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有氧和無(wú)氧交替的運(yùn)動(dòng)，它可以最大限度的使希望鍛煉身體的人得到不同層面的滿足。經(jīng)常系統(tǒng)地、科學(xué)地參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)人體機(jī)能的發(fā)展，能夠改善人體健康水平和提高工作能力。

2.健心功能：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)情趣高雅、健康時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)。它既是一種消遣，是一種減輕思想壓力的尚佳方式，是一種促進(jìn)健康的重要手段，也是一種對(duì)藝術(shù)的追求和享受。喜歡網(wǎng)球本身就是一種心理作用。文明、優(yōu)雅地打出一個(gè)個(gè)好球時(shí)，不僅自己感覺(jué)興奮異常，愉快無(wú)比，旁觀者也會(huì)為之擊節(jié)叫好。大學(xué)生通過(guò)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，可以陶冶情操、提高自身修養(yǎng)，達(dá)到健心的作用。

3.促進(jìn)社會(huì)交往：體育已成為人類生存的一種有效方式，人們文化生活的重要組成部分，文明社會(huì)的顯著標(biāo)志。它在鼓舞民族士氣，愉悅民族精神方面的作用是其他文化形式無(wú)可替代的?！靶∏驇?dòng)地球”的外交策略，使中國(guó)人民受到了鼓舞。打網(wǎng)球可以交流球技，增進(jìn)友誼，開(kāi)展社會(huì)交往活動(dòng)。在球場(chǎng)上，球友之間很容易拉進(jìn)關(guān)系，取得信任。球友們?cè)谝黄鸩粌H能相互交流共同提高球技，還能夠在其它方面相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身的素質(zhì)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已被現(xiàn)代作為一個(gè)非常便捷的社交途徑，這也是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)吸引力的一個(gè)重要原因。

三、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的終身體育教育特征是學(xué)校體育與社會(huì)體育接軌的有效結(jié)合點(diǎn)

世界經(jīng)濟(jì)的全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人的身體素質(zhì)的要求越來(lái)越高。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能適合高速度、高強(qiáng)度、高效率的工作，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。因此，人們對(duì)鍛煉身體不僅更為自覺(jué)，而且要求作為基礎(chǔ)的學(xué)校體育能夠培養(yǎng)出學(xué)生終身從事體育鍛煉的志向和能力。學(xué)校體育與終身體育的接軌已成為學(xué)校體育改革急需解決的問(wèn)題。[2]終身體育思想的樹(shù)立與學(xué)校體育有著密切的關(guān)系，學(xué)校必須把終身體育作為其主要的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)校體育與終身體育接軌，從而才能實(shí)現(xiàn)終身鍛煉，終身受益的目標(biāo)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有的普遍性、可調(diào)節(jié)性、娛樂(lè)、觀賞性等終身體育教育特征決定了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育與終身體育接軌的有效結(jié)合點(diǎn)。

1.普遍性：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有無(wú)身體接觸，多在戶外進(jìn)行（條件允許時(shí)也可在室內(nèi)場(chǎng)館進(jìn)行），適合于不同年齡人們的體力和心理上的特點(diǎn)，從6、7歲的兒童到老年人都能較好地從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，兒童能強(qiáng)健身心，青年人能保持青春活力和健美體型，老年人能保持旺盛精力、推遲衰老、延年益壽。另外，打網(wǎng)球需要有一個(gè)對(duì)手或球友，這樣通過(guò)打球可以增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、交流球藝、開(kāi)展社交活動(dòng)?？梢?jiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)屬于所有年齡階段的人，是一項(xiàng)老少皆宜的健身運(yùn)動(dòng)。作為滿足人們?cè)隗w育鍛煉和情趣上的要求，網(wǎng)球是所有體育項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)年齡最長(zhǎng)、參與性最廣的體育項(xiàng)目之一，因此，非常符合學(xué)校體育教育、健康教育、終身體育的目的和要求。

2.可調(diào)節(jié)性：作為一種健身項(xiàng)目之所以能適應(yīng)人的各個(gè)發(fā)展階段的不同要求，就在于其方式與內(nèi)容的可調(diào)節(jié)性。例如:兒童可采用短式網(wǎng)球進(jìn)行過(guò)渡練習(xí)，青少年可進(jìn)行軟式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，中老年人可進(jìn)行硬式網(wǎng)球鍛煉;單人可對(duì)墻或采用輔助器械進(jìn)行練習(xí)，兩人可進(jìn)行單打，四人可進(jìn)行雙打比賽;不分性別（除競(jìng)技體育外），如在學(xué)校體育或大眾體育中，男女同學(xué)也可進(jìn)行單打，夫妻雙方也可進(jìn)行單打，三男一女或三女一男都可任意組合進(jìn)行雙打；網(wǎng)球場(chǎng)地有沙土、水泥、塑膠、草地場(chǎng)地，可適應(yīng)不同階層的人進(jìn)行鍛煉。因此，從事網(wǎng)球健身者都能在適宜的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，滿足各自的需要，達(dá)到各自的目的。（下轉(zhuǎn)第93頁(yè)）

（上接第83頁(yè)）

3.娛樂(lè)、觀賞性：網(wǎng)球的擊球動(dòng)作舒展優(yōu)美大方，給人以美的享受。人們可以從一場(chǎng)精彩的網(wǎng)球比賽中欣賞運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美、巧妙的擊球動(dòng)作，尤其是多變的戰(zhàn)術(shù)中所體現(xiàn)出的雙方智慧的較量更使人興趣盈然、回味無(wú)窮，忘記了過(guò)去，忘記了煩惱，甚至忘記了自我，眼隨絨球走，心隨比分飛，這是一種消遣，是一種娛樂(lè)，是一種美的陶冶；網(wǎng)球服裝瀟灑大方，網(wǎng)球禮儀使觀眾和運(yùn)動(dòng)員更能愉快地享受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，能夠陶冶情操，提高境界。

高校的教育環(huán)境和文化氛圍都很適合開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，高校網(wǎng)球教學(xué)利用學(xué)校特有的資源優(yōu)勢(shì)，在課程設(shè)置上，設(shè)立了網(wǎng)球選項(xiàng)課和選修課，針對(duì)喜愛(ài)網(wǎng)球的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)地教學(xué)。高校開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高中國(guó)網(wǎng)球人口，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，全面提高大學(xué)生素質(zhì)都有極大的促進(jìn)作用。

學(xué)校體育是終身體育的中間環(huán)節(jié)，是群眾體育的基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的明顯提高，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”思想的形成，特別是中國(guó)網(wǎng)球選手在國(guó)際大賽取得的驕人成績(jī)后，使許多大、中、小城市出現(xiàn)了網(wǎng)球熱的現(xiàn)象。網(wǎng)球俱樂(lè)部、少年網(wǎng)球培訓(xùn)班、網(wǎng)球協(xié)會(huì)都如雨后春筍般的發(fā)展起來(lái)。高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更是為為群眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。假期間，大學(xué)生把網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)帶到了家庭體育中，而家庭網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)又帶動(dòng)了社區(qū)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，一連串的連鎖效應(yīng)將使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在群眾體育中開(kāi)花結(jié)果。因此，在高校中大力開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在終身體育中得到推廣與普及。

四、結(jié)語(yǔ)

1.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)高雅、時(shí)尚及健康功能吸引當(dāng)代大學(xué)生積極參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；2.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的終身體育教育特

征決定了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育與終身體育接軌的有效結(jié)合點(diǎn)；3.在高校大力開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在終身體育中的推廣與普及。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：終身體育論文范文

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)、獨(dú)立的人格和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文精神，傾注人文關(guān)懷，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，提升學(xué)生的精神內(nèi)涵?；诖?，文章分析了人文精神的內(nèi)涵，著重探討了高中語(yǔ)文教育中人文精神滲透的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué)；人文精神；滲透

教育是一項(xiàng)重大的工程，不僅要教給學(xué)生必備的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能和優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)知。語(yǔ)文作為人文精神比較凸顯的一門課程，在學(xué)生人文精神培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。

一、人文精神的內(nèi)涵

人文精神古今中外都有所涉及，在我國(guó)最早使用“人文”一詞的是《易經(jīng)?賁卦》。儒家思想也強(qiáng)調(diào)人文精神，其核心就是道德。在西方，最早關(guān)注人文精神始于古希臘。法國(guó)啟蒙思想家盧梭的教育思想是尊重人的天性。美國(guó)的杜威首先提出“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教育在提高個(gè)人道德水平等方面的作用。人文精神是一復(fù)合型的概念，包含著豐富的內(nèi)容。教學(xué)的目的在于教會(huì)一個(gè)人存在的價(jià)值和意義。人文精神既包含能力、興趣、思想和態(tài)度等，也包含人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)人修養(yǎng)等道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。人文精神的主體是人，是一種為人處世的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)繩，是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及人生態(tài)度的綜合體現(xiàn)。人文精神一般是通過(guò)教育來(lái)傳遞的，是在知識(shí)的傳授過(guò)程中、環(huán)境的影響下形成和培養(yǎng)的，由客體的認(rèn)知到主體的體驗(yàn)再到內(nèi)心的理解與認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)徹底的內(nèi)化，培養(yǎng)出一個(gè)具有高尚品質(zhì)、綜合素養(yǎng)，為社會(huì)所需要的全面發(fā)展的人。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中人文精神滲透的現(xiàn)狀

當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)在人文精神滲透方面還面臨一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師陳舊的教育理念

高中語(yǔ)文教師存在陳舊的教育理念，嚴(yán)重影響到人文精神的滲透。教育是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，需要先進(jìn)的教學(xué)理念作引導(dǎo)。縱觀當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)，許多教師都存在教育理念陳舊的問(wèn)題。許多教師還是沿用傳統(tǒng)的以自我為主體的應(yīng)試教育理念。雖然新課改要求重視學(xué)生的主體地位，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師還是按照應(yīng)試教育的理念來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)人文精神關(guān)注不夠，認(rèn)為大綱之外的東西都是多余的，學(xué)習(xí)它們都是在浪費(fèi)時(shí)間。

（二）教學(xué)方式方法單一

人文精神在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)方式方法。當(dāng)前在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師基本是按照考試大綱的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，基本都是采用灌輸式的授課模式。這樣的授課模式只會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)成為被動(dòng)的機(jī)器，不僅會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)的興趣，更不利于人文精神的培養(yǎng)。教師和學(xué)生常常會(huì)被煩瑣的語(yǔ)法、修辭、技巧等內(nèi)容束縛，缺乏深入交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文精神的有效策略

高中語(yǔ)文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)能力，而且還要培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德情操。針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中人文精神滲透方面存在的問(wèn)題，筆者提出了一些有效的改進(jìn)策略。

（一）充分挖掘教材中蘊(yùn)含的人文內(nèi)容

教材作為傳播文化與知識(shí)的主要載體，同時(shí)肩負(fù)著傳播人文精神的重要使命。高中語(yǔ)文作為高中階段的一門必修課程，在高中課程體系中占據(jù)著重要的地位。語(yǔ)文教材素材和內(nèi)容的選取都是經(jīng)過(guò)專家科學(xué)論證和研究的，這些素材具有極高的人文價(jià)值。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，將教材中鮮明深刻的人物形象和有教育意義的故事展示到學(xué)生面前，更要充分挖掘教材中隱含的各種深意和人生哲理，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，從而形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，教師要能從素材中引申出富有哲理和人文價(jià)值的隱含深意，挖掘文字和故事背后蘊(yùn)含的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使他們汲取所需要的營(yíng)養(yǎng)。

（二）教師需要提高自身人文素養(yǎng)，提升人格魅力

教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。與簡(jiǎn)單的教學(xué)素材和教材相比，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的影響更加深刻。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，要具備深厚的人文底蘊(yùn)、健康的品質(zhì)和較高的人格魅力。人文精神的培養(yǎng)不是通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)期潛移默化地熏陶和感染。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)地傳播人文精神。語(yǔ)文教師要不斷地提升自身能力，提高自身品質(zhì)和人格魅力，在教學(xué)活動(dòng)中用自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生，用自己深厚的人文底蘊(yùn)和生動(dòng)的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略人文精神的魅力，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（三）設(shè)計(jì)具有人文精神的教學(xué)環(huán)境

眾所周知，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。生活和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。教學(xué)活動(dòng)也不例外，只有在具有人文精神的教學(xué)環(huán)境中才有利于學(xué)生人文精神的養(yǎng)成。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)良好的教學(xué)環(huán)境，建立和諧融洽的課堂，營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地接受人文精神的洗禮，在輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積淀人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健全人格。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)、獨(dú)立的人格和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文精神，傾注人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，提升學(xué)生的精神內(nèi)涵。為此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)采用加強(qiáng)自身人文素養(yǎng)，提升人格魅力，充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的人文內(nèi)容以及設(shè)計(jì)具有人文精神的教學(xué)環(huán)境等策略，以便可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：終身體育論文范文

在大學(xué)體育教學(xué)中,體育精神對(duì)大學(xué)生的人文精神具有導(dǎo)向作用,體育理論可以規(guī)范大學(xué)的行為,體育精神可以鍛煉學(xué)生的意志力和忍耐力,使其逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,積極的面對(duì)生活,挑戰(zhàn)人生。如:體育精神能體現(xiàn)人文精神的實(shí)質(zhì),在2008年的中國(guó),有一個(gè)舉世舉目的活動(dòng)——北京奧運(yùn)會(huì)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)是:“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”向全世界表達(dá)了中國(guó)對(duì)奧林匹克的核心理念。“和”乃中華人民共和國(guó)五千年歷史一直追求的夢(mèng)。《禮記·禮運(yùn)篇》云:“使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),鰥寡孤獨(dú)廢疾者,皆有所養(yǎng)”。的社會(huì)現(xiàn)狀是一直被提倡的,在21世紀(jì)的今天,“和”的生活已經(jīng)是全世界的共同目標(biāo)、共同理想。北京奧運(yùn)會(huì)的體育精神,向全世界表達(dá)了一個(gè)五千年悠久長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史的中國(guó),一直致力于“和”的發(fā)展,“和”的人文精神,是中華人民共和國(guó)向世界一直訴說(shuō)的心聲,“和”的聲音會(huì)一直持續(xù)的“響”下去。大學(xué)的體育教育,對(duì)人文精神具有影響力極大的導(dǎo)向作用,在大學(xué)體育教學(xué)的理論中,2008北京奧運(yùn)會(huì)精神乃大學(xué)體育的必修課,由體育精神的“Oneworldonedream”表達(dá)人文精神“和”的理念,不僅真實(shí)、直接、具體并極富意義,人文精神,是大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的源泉之一。

二、體育情感對(duì)人文精神具有促進(jìn)作用

大學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)方案,讓學(xué)生積極參與體育教學(xué)。如:在進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)之前,教師應(yīng)進(jìn)行長(zhǎng)跑的理論教學(xué),讓學(xué)生注意長(zhǎng)跑的技巧。如:在起跑的時(shí)候不應(yīng)太快,切忌用盡全力,同時(shí),要合理調(diào)整好跑步的節(jié)奏,還有“極點(diǎn)”問(wèn)題的處理技巧,搶位和超越時(shí)必須注意安全和避免違規(guī)等等。要引導(dǎo)學(xué)生突破自身的極限,讓他們面對(duì)困難,在精神上給予他們鼓勵(lì),讓他們充滿斗志;在情感問(wèn)題上要適時(shí)的開(kāi)導(dǎo)他們,這才有利于將培育學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),面對(duì)困難,在體育教學(xué)中慢慢開(kāi)闊到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。其實(shí),社會(huì)與體育一樣,一樣有不少的困難,也一樣需要堅(jiān)持,更需要勇敢的去面對(duì)。如:羽毛球選手林丹,與李矛的沖突和毆打吉新鵬事件,讓媒體都的矛頭都指向了他,在縱多的非議面前,林丹學(xué)會(huì)了用調(diào)節(jié)心態(tài)來(lái)收斂個(gè)性。在備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中,他經(jīng)常會(huì)摔斷球拍來(lái)發(fā)泄情感,不過(guò)他把斷了的球拍留在房間里,提醒自己不要這樣做,并告訴自己,奧運(yùn)會(huì)越來(lái)越近了,必須要調(diào)整好狀態(tài)和情緒。最后,林丹獲得了奧運(yùn)會(huì)冠軍。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈,永不言敗的情感態(tài)度,才能逐漸形成自信、道德、品格、勇敢并進(jìn)的情感,促使學(xué)生情感的和諧健康發(fā)展。所以,在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)體育情感的教育,是提高學(xué)生的文化素質(zhì)水平的有效措施,有利于學(xué)生的人文教育有一定的積極影響,只有促進(jìn)學(xué)生的人文精神的發(fā)展,健全學(xué)生的人格,才能讓學(xué)生逐漸形成高尚的情操和優(yōu)良的品格。

三、將體育教育和人文精神有機(jī)的結(jié)合起來(lái)

在大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中,要重視體育教學(xué)中滲透人文精神,將體育教育和人文精神有機(jī)的結(jié)合起來(lái),重視體育精神對(duì)人文精神的導(dǎo)向作用,“Oneworldonedream”的體育精神能充分表達(dá)中國(guó)五千年來(lái)一直宣揚(yáng)的“和”精神,更為激情,也更真實(shí)、直接。此外,體育情感對(duì)大學(xué)生有促進(jìn)作用,大學(xué)生的情感問(wèn)題多式多樣,體育能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極、向上、樂(lè)觀的情感態(tài)度,對(duì)大學(xué)生的人文精神的發(fā)展具有一定的積極作用,有利于培養(yǎng)出為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。同時(shí),因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人與人之間的交流,讓人與人之間相處得更加融洽。因此,要讓學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng),首先要重視培育學(xué)生形成正確的體育觀,只有讓學(xué)生樹(shù)立了正確的體育觀,培育學(xué)生的人文精神,才能讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng),減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)和壓力,磨練學(xué)生的意志,讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)體合作,促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的品格。故此,將體育教育和人文精神有機(jī)的結(jié)合起來(lái)是非常必要的,需要廣大教師引起重視。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：終身體育論文范文

建國(guó)以來(lái)，教育最大的任務(wù)在于迅速提高國(guó)民科學(xué)文化水平。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，中學(xué)過(guò)于追求升學(xué)率，導(dǎo)致體育健身活動(dòng)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，致使一部分學(xué)生體質(zhì)下降。隨著國(guó)民科學(xué)文化水平的提高，素質(zhì)教育被日漸提上日程，成為教育的新坐標(biāo)。全民健身的理念正與素質(zhì)教育理念不謀而合。因此，解決中學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題，夯實(shí)全民健身的基礎(chǔ)，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。青少年的主要活動(dòng)場(chǎng)所就是學(xué)校，而在中學(xué)教育中，體育教育和健身活動(dòng)聯(lián)系最為緊密與直接。在體育教學(xué)中深入貫徹全民健身的理念，有助于增強(qiáng)青少年學(xué)生的全民健身意識(shí)，形成全民健身的輿論導(dǎo)向，提高對(duì)全民健身工作的重視程度；要使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到，身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，全民健身工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，體育發(fā)展水平是社會(huì)進(jìn)步與人類文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。

二、全民健身對(duì)中學(xué)體育的促進(jìn)作用

1.促進(jìn)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

體育場(chǎng)館設(shè)施是開(kāi)展群眾體育活動(dòng)的重要前提條件，也是全民健身必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前我國(guó)中學(xué)體育器材、設(shè)施的普及率不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家和全民健身對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施客觀需求相比，還存在明顯的差距。但隨著全民健身活動(dòng)的普及，學(xué)校和政府教育部門對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入已大大提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，增加體育人口。

開(kāi)展全民健身，可以激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，提高體育人口數(shù)量。體育人口是評(píng)價(jià)群眾體育發(fā)展的一項(xiàng)重要社會(huì)指標(biāo)。學(xué)生體育意識(shí)的增強(qiáng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，推動(dòng)全社會(huì)參與體育，為國(guó)民終身體育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)學(xué)校競(jìng)技體育的普及并為競(jìng)技體育輸送優(yōu)秀的后備人才。

通過(guò)廣泛開(kāi)展學(xué)校群眾體育，學(xué)生體質(zhì)普遍增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不斷地提高，為提高國(guó)家的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在體育活動(dòng)中，還可以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有運(yùn)動(dòng)天賦的競(jìng)技后備人才，為競(jìng)技體育輸送新鮮血液。另一方面，競(jìng)技體育取得的輝煌成就，也能鼓舞和激勵(lì)廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉。

三、全民健身在中學(xué)體育過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)途徑

1.強(qiáng)化體育意識(shí)。

學(xué)生體育意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響著體育教學(xué)的效益和終身體育觀的樹(shù)立。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生體育意識(shí)薄弱，要想改變這個(gè)狀況，體育教師要首先讓學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)。其次，要在學(xué)校中營(yíng)造體育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

2.注重提高學(xué)生自主體育鍛煉的意識(shí)。

體育的知識(shí)、技術(shù)、技能是科學(xué)鍛煉身體的手段和方法，對(duì)增進(jìn)身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)，不僅具有近期（在校期間）的效果，而且具有長(zhǎng)遠(yuǎn)（走向社會(huì)以后）的影響。但是，由于不同年齡段身心發(fā)展?fàn)顩r的差異，鍛煉身體的目標(biāo)、內(nèi)容和方法也相應(yīng)有所不同。這就需要體育教師培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的能力，為其保持身心健康提供有效的方法。

3.改革體育教學(xué)體系。

體育教學(xué)體系的改革著重在于更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際情況決定教學(xué)內(nèi)容，尤其是應(yīng)增加適應(yīng)全民健身計(jì)劃要求的健身方法和手段的內(nèi)容，與休閑體育、娛樂(lè)體育等社會(huì)體育接軌，在體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法應(yīng)多樣化且行之有效，應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，從理論上形成新的教法體系，在實(shí)踐中總結(jié)之有效的教學(xué)手段。

4.加強(qiáng)課外體育活動(dòng)管理。

第5篇：終身體育論文范文

一、高職體育教育中滲透人文教育的意義

我國(guó)的高職院校主要的教育目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多的全能型的人才，隨著現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高并且對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求也在逐漸的增加，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，高職教育中離不開(kāi)人文教育的逐漸滲透。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的人文知識(shí)的滲透，是學(xué)生逐漸的認(rèn)識(shí)到自己的真正價(jià)值，并且樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，能夠讓學(xué)生知道社會(huì)上生存的基本要領(lǐng)。并且透過(guò)對(duì)于人文知識(shí)的滲透，不但的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神以及樂(lè)于奉獻(xiàn)的生活態(tài)度，不斷的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的人生追求，增強(qiáng)學(xué)生的奮斗精神。對(duì)于高職院校的人文精神的滲透是高職院校對(duì)于體育教育的必然選擇。在另一方面，高職院校中的體育教育需要將人文滲透的主體地位進(jìn)行突出，并且重視學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生主動(dòng)的認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主要地位，不斷的提升學(xué)生的自我意識(shí)。高職院校體育教育中的人文滲透教育，要求教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，利用實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)的分析，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，不斷的促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展以及自身能力的提升。在高職院校中的體育教育，積極的進(jìn)行人文滲透，不僅有效的提升了教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，加大了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，是促進(jìn)高職院校體育教育以及高職院校本身發(fā)展的重要方式，所以，高職院校體育教育中采用人文滲透的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于高職院校來(lái)講具有非常重要的意義。

二、高職院校人文滲透的方針策略

（一）人文滲透著重的突出學(xué)生在體育教育中的主體地位，在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，教師是教學(xué)的主體，并且教學(xué)中的所有的活動(dòng)都是有教師進(jìn)行支配，學(xué)生只是不斷的配合教師的教學(xué)活動(dòng)。所有的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都是由教師進(jìn)行決定。但是對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)形式來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及逐漸的不能很好的適應(yīng)了，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)形式更是不感興趣，這樣就會(huì)嚴(yán)重的影響高職體育教育的發(fā)展。但是采用人文教育的形式，改變傳統(tǒng)的教育方式中比較局限的方面，逐漸的進(jìn)行改善與創(chuàng)新，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，將教學(xué)的內(nèi)容主要圍繞學(xué)生開(kāi)始，尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，不管是教學(xué)的內(nèi)容還是關(guān)于教學(xué)的方式，教師都要積極的配合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)的將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣就可以不斷的促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

（二）積極的落實(shí)人文主義的教學(xué)觀念

在我國(guó)的高職體育教育中，將人文教育確立為教學(xué)的主要教學(xué)觀念，并且按照不同的教學(xué)方式以及學(xué)生的要求和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生的教育方式以及教學(xué)環(huán)境等的選擇，積極的實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。只有這樣才能不斷的將體育教育中的人文主義逐漸的滲透到學(xué)生的高職體育學(xué)習(xí)中，將人文主義的思想以及其中的價(jià)值不斷的體現(xiàn)出來(lái)。教師將學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出，并且教師需要充分的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)生本人的興趣愛(ài)好等，以及對(duì)于體育知識(shí)的掌握程度，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。在高職的體育教育中建立具有人文主義的教育環(huán)境，要求我們學(xué)校在教學(xué)方式以及相關(guān)的管理制度中逐漸的進(jìn)行改進(jìn)，這樣就能夠使高職院校體育教育中滲透人文教育逐漸的得到保障，并且逐漸的提升高職體育教育。

（三）采用具有人文化教學(xué)的內(nèi)容

在高職體育教育中，教師設(shè)定人文主義教育內(nèi)容，不斷的增加學(xué)生在體育教育方面的鍛煉以及學(xué)習(xí)，努力的提升學(xué)生對(duì)于體育教育的興趣以及積極性。在進(jìn)行體育教育的選擇中，教師可以選擇一些具有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行教育，選擇一些學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以很好的開(kāi)展體育教育。對(duì)于高職的學(xué)生來(lái)講，在很多的方面相對(duì)于高校的學(xué)生比較自卑，不管是在學(xué)習(xí)上還是在心理素質(zhì)上。人文教育比較注重高職學(xué)生的心理變化，通過(guò)體育教育中的人文滲透逐漸的提升學(xué)生的自尊心以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣在以后的就業(yè)中對(duì)學(xué)生有很大的幫助。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，掌握住學(xué)生的心理變化，不斷的在教學(xué)中逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

第6篇：終身體育論文范文

一、政府主導(dǎo)，提高熱點(diǎn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力，及時(shí)高效處置發(fā)生在群眾身邊的熱點(diǎn)問(wèn)題，做好突發(fā)事件的防控工作。具體應(yīng)做好如下工作：

1.要有較高的政治站位，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)。對(duì)于群眾身邊發(fā)生的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，各級(jí)政府應(yīng)該高度重視，及時(shí)給予有效解決，以輿情監(jiān)控為指導(dǎo)，提前預(yù)警，在事件萌芽開(kāi)始之時(shí)就提前處置，防止一些突發(fā)事件的發(fā)生。

2.要提高辨識(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的準(zhǔn)確度。社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，我們需要站在全局的高度，抓住那些黨和政府關(guān)注、人民群眾關(guān)心的問(wèn)題；抓住那些在群眾中有一定影響，不加以引導(dǎo)就有可能激化矛盾，影響社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題，加以合理引導(dǎo)。只有熱點(diǎn)抓的準(zhǔn)，輿論引導(dǎo)才能收到好的效果。

3.要把握好處理熱點(diǎn)問(wèn)題的尺度。發(fā)生在群中身邊的的熱點(diǎn)問(wèn)題，有的產(chǎn)生范圍較大，有的只是局部。我們要對(duì)不同范圍、不同影響面的熱點(diǎn)問(wèn)題、要區(qū)別情況給予不同的引導(dǎo)。

4.要加快熱點(diǎn)問(wèn)題輿論引導(dǎo)的速度。我們要對(duì)群眾身邊的熱點(diǎn)保持高度的敏銳性，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉一些熱點(diǎn)問(wèn)題，形成反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的快速反應(yīng)機(jī)制，提高引導(dǎo)熱點(diǎn)問(wèn)題的速度。

    二、在熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo)上，媒體宣傳作用不可忽視。各級(jí)媒體應(yīng)該把握主流，積極參與熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo)，營(yíng)造正面輿論氛圍。具體應(yīng)做好以下幾方面：

1.媒體要注重樹(shù)立良好的公信力。公信力是媒體輿論引導(dǎo)機(jī)制發(fā)揮作用的前提，也決定了媒體的話語(yǔ)權(quán)，只有擁有良好的公信力，媒體的發(fā)聲才有聽(tīng)、才有人信。

第7篇：終身體育論文范文

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)、預(yù)決算審核、問(wèn)題、應(yīng)對(duì)

中圖分類號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核是門專業(yè)性、政策性、知識(shí)性、技巧性及系統(tǒng)性的工作，面對(duì)工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核中存在的問(wèn)題，專業(yè)人員要不斷的對(duì)自身?yè)碛械睦碚撝R(shí)進(jìn)行充實(shí)，在不同工程項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中將專業(yè)知識(shí)與管理實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷的進(jìn)行專業(yè)技能及管理經(jīng)驗(yàn)的提升，企業(yè)也要立足于培養(yǎng)綜合型預(yù)結(jié)算編制審核人才，全面提升預(yù)結(jié)算審核質(zhì)量來(lái)確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1 工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核內(nèi)容概述

工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核主要是對(duì)工程量計(jì)算的準(zhǔn)確性、單價(jià)套用的合理性、費(fèi)用計(jì)取的準(zhǔn)確性三個(gè)方面實(shí)施重點(diǎn)的審核，在施工圖審核的基礎(chǔ)上結(jié)合施工合同、工程協(xié)議、投招標(biāo)文件、會(huì)議紀(jì)要、地質(zhì)勘查資料、工程的變更簽證、隱蔽性工程的驗(yàn)收資料、材料設(shè)備等的價(jià)格簽證等工程項(xiàng)目的重點(diǎn)資料，實(shí)施工程造價(jià)預(yù)結(jié)算的計(jì)算審核。

工程量計(jì)算準(zhǔn)確性的審核。工程量計(jì)算中存在的誤差主要是正誤差及負(fù)誤差，其中主要表現(xiàn)在就建設(shè)工程中的土方施工中，土方的實(shí)際開(kāi)挖高度比設(shè)計(jì)室外的高度低，計(jì)算時(shí)依舊按照?qǐng)D紙進(jìn)行計(jì)算等，實(shí)際工程量小于圖紙上的工程量時(shí)按照?qǐng)D紙進(jìn)行計(jì)算，存在重復(fù)性的計(jì)算等；負(fù)誤差主要的表現(xiàn)是完全按照理論尺寸實(shí)施工程量的計(jì)算，存在計(jì)量項(xiàng)目的遺漏等。在施工圖的工程量的審核過(guò)程中，最重要的是對(duì)工程量計(jì)算規(guī)則的準(zhǔn)確掌握與科學(xué)應(yīng)用。就簽證憑據(jù)中涉及到的工程量的審核，其主要的內(nèi)容是依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)簽證、設(shè)計(jì)變更及修改通知書(shū)等依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)施核實(shí)，做到計(jì)量合理、實(shí)事求是。

單價(jià)套用的合理性的審核。工程造價(jià)的定額具有著權(quán)威性、科學(xué)性與法令性，造價(jià)定額的形式、內(nèi)容、計(jì)算單位、數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)等必須執(zhí)行嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，不能將其進(jìn)行隨意的提高或者是降低，在預(yù)算單價(jià)的套用審核過(guò)程中要注意審核直接套用的單價(jià)；審核換算的定額單價(jià)；審核補(bǔ)充定額等內(nèi)容。

費(fèi)用計(jì)取的準(zhǔn)確性的審核。取費(fèi)要嚴(yán)格的依據(jù)工程項(xiàng)目所屬地的工程造價(jià)相關(guān)管理部門所頒發(fā)的文件以及制定的規(guī)定，綜合工程合同及投招標(biāo)文件等來(lái)準(zhǔn)確的確立費(fèi)率。在費(fèi)用計(jì)取的準(zhǔn)確性的審核中要注意計(jì)費(fèi)文件的實(shí)效性；費(fèi)率計(jì)算的準(zhǔn)確性；所執(zhí)行的取費(fèi)表與工程性質(zhì)的相符性；存在差價(jià)調(diào)整的材料與相關(guān)文件的相符性等。

2 工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核中存在的問(wèn)題

建設(shè)工程的預(yù)結(jié)算文件的編制是項(xiàng)非常系統(tǒng)和繁瑣的工作，需要編制及審核人員認(rèn)真細(xì)致的去對(duì)待，對(duì)編制及審核人員有非常高的要求，需要相關(guān)人員具備較強(qiáng)的綜合能力，包括建筑工程專業(yè)性的設(shè)計(jì)知識(shí)、專業(yè)性的施工技術(shù)、較高的預(yù)結(jié)算業(yè)務(wù)能力等，同時(shí)還要具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理知識(shí)、法律知識(shí)及政策敏感性等，另外還要有較強(qiáng)的責(zé)任心等，但在工程造價(jià)預(yù)結(jié)算的編制及審核工作中，具體的人員素質(zhì)難免存在無(wú)法完美的符合以上諸多要求的地方，使預(yù)結(jié)算的審核存在不細(xì)致、不到位的地方。

無(wú)論預(yù)結(jié)算審核人員水平的高低，在具體的預(yù)結(jié)算編制及審核工作的開(kāi)展中，因工作的復(fù)雜性、易變性等原因，難免存在一些差錯(cuò)；工程造價(jià)的構(gòu)成項(xiàng)目相對(duì)復(fù)雜，變動(dòng)相對(duì)頻繁，增加了預(yù)算及結(jié)算的計(jì)算難度，計(jì)算基礎(chǔ)所存在的不一致等都容易造成預(yù)結(jié)算中存在錯(cuò)誤。隨著科技的不斷進(jìn)步，新的技術(shù)、材料及結(jié)構(gòu)的不斷涌現(xiàn)，使具體的預(yù)結(jié)算中存在需補(bǔ)充的項(xiàng)目、內(nèi)容及定額缺項(xiàng)現(xiàn)象增加，致使產(chǎn)生定額核算不合理；預(yù)結(jié)算編制及審核人員因缺少施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地調(diào)查及可靠的數(shù)據(jù)資料，導(dǎo)致補(bǔ)充定額及計(jì)算定額中存在某些不合理的地方；高估冒算現(xiàn)象在施工企業(yè)中其實(shí)并不少見(jiàn)，施工企業(yè)為獲取經(jīng)濟(jì)利益，不是立足于改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、提升建設(shè)工程的質(zhì)量以及提升企業(yè)社會(huì)信譽(yù)等，而是以多計(jì)算工程量、巧立名目、高額套用定額單價(jià)等不正規(guī)的手段來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)利益等，提高建設(shè)工程造價(jià)而給投資者造成經(jīng)濟(jì)損失。

3 工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核存在問(wèn)題的解決辦法

3.1 強(qiáng)化工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核管理意識(shí)，樹(shù)立起科學(xué)的管理理念

企業(yè)要想切實(shí)的提高預(yù)結(jié)算的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程造價(jià)的合理控制，就必須在企業(yè)內(nèi)部樹(shù)立起正確的預(yù)結(jié)算管理理念，在預(yù)結(jié)算文件的編制、審核及執(zhí)行等過(guò)程中逐步開(kāi)展全面預(yù)結(jié)算管理，將預(yù)結(jié)算審核管理確立為創(chuàng)新型的管理理念在企業(yè)內(nèi)部推行，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的預(yù)結(jié)算編制、審核等工程造價(jià)管理及控制部門進(jìn)行準(zhǔn)確的定位；對(duì)參與預(yù)結(jié)算編制及審核的人員進(jìn)行重點(diǎn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，首先強(qiáng)調(diào)預(yù)結(jié)算審核人員的專業(yè)素質(zhì)的提升，再對(duì)其進(jìn)行造價(jià)控制、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、施工設(shè)計(jì)、施工技術(shù)等其他專業(yè)性知識(shí)的提升，最后在預(yù)結(jié)算審核人員中培養(yǎng)起經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地勘察及及時(shí)獲取第一手的工程造價(jià)資料的習(xí)慣，使編制及審核人員逐漸的形成全面化的預(yù)結(jié)算審核管理的觀念；企業(yè)的高層管理人員要全面的參與和直接的介入到預(yù)結(jié)算管理工作中，從管理權(quán)限的手段、預(yù)結(jié)算的審批、預(yù)結(jié)算的執(zhí)行結(jié)果的評(píng)定等全過(guò)程中落實(shí)全面化、系統(tǒng)化的預(yù)結(jié)算管理。

3.2 采用更加科學(xué)完善的工程造價(jià)預(yù)結(jié)算的編制及審核辦法

企業(yè)及預(yù)結(jié)算編制審核人員要充分的認(rèn)識(shí)到不同的預(yù)結(jié)算編制方式所存在的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)預(yù)算編制方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新來(lái)規(guī)避傳統(tǒng)的固定式預(yù)算編制方式中所存在的問(wèn)題，從預(yù)結(jié)算的編制過(guò)程中就強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與完善性，減少審核的難度及工作量，固定預(yù)算的編制方式較為適用于業(yè)務(wù)比較穩(wěn)定的企業(yè)中，對(duì)于其他的企業(yè)可適當(dāng)?shù)牟捎脻L動(dòng)式預(yù)算編制方式，在確保預(yù)算的連續(xù)性及完整性的基礎(chǔ)上，對(duì)預(yù)算實(shí)施合理的調(diào)整及修訂，使預(yù)算與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況、建設(shè)工程的實(shí)際狀況更為吻合，有效的發(fā)揮預(yù)算在工程造價(jià)控制中的指導(dǎo)性作用。

在工程造價(jià)預(yù)結(jié)算的審核過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性全面性的審核，就要依據(jù)從粗到細(xì)、查找誤差、對(duì)比分析及簡(jiǎn)化審核的原則，科學(xué)的采用審核方法，而常見(jiàn)的工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核方法有分組計(jì)算的審核法、對(duì)比審核法、分解對(duì)比審核法、全面審核法、重點(diǎn)抽查法、手冊(cè)審核法、篩選審核法等。其中分組計(jì)算的審核法是指將預(yù)結(jié)算中的項(xiàng)目按照相互關(guān)聯(lián)關(guān)系劃分為一組，就同組內(nèi)的某個(gè)分項(xiàng)工程的工程量實(shí)施計(jì)算審核，以此判斷同組內(nèi)其他的分項(xiàng)工程量的計(jì)算準(zhǔn)確度。對(duì)比審核法是將該工程項(xiàng)目與已經(jīng)完成的同類工程項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比分析，此時(shí)如果兩個(gè)工程采用相同的施工圖，但現(xiàn)場(chǎng)條件及基礎(chǔ)部分存在差異，要對(duì)基礎(chǔ)之上的部分采用對(duì)比審核法；如果兩個(gè)工程的設(shè)計(jì)相同，但建筑面積存在差異，要在保持兩個(gè)建筑的面積比例與兩個(gè)分項(xiàng)工程量比例一致的基礎(chǔ)上，對(duì)新建工程的分項(xiàng)工程量進(jìn)行審核等。不同的工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核方法具有其不同的優(yōu)缺點(diǎn)，在具體的審核過(guò)程中，要依據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)條件、具體的工程內(nèi)容等進(jìn)行全面細(xì)致的審核，有效提升工程預(yù)結(jié)算審核質(zhì)量及水平。

3.3 加強(qiáng)工程造價(jià)的審核工作

我國(guó)工程造價(jià)的管理模式已從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的辦理預(yù)決算模式，改革為國(guó)際上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通用的招投標(biāo)模式，工程造價(jià)原則上已從政策定價(jià)改變?yōu)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)定價(jià)，在工程設(shè)計(jì)原則不變的情況下，基本上可以做到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一錘定音。但是由于工程的多變性，尤其是在設(shè)計(jì)考慮不周，設(shè)計(jì)不夠深入、到位的情況下，招投標(biāo)又往往會(huì)流于形式。尤其是土建裝修工程，在業(yè)主考慮不周的情況下，設(shè)計(jì)不夠詳細(xì)，市場(chǎng)采購(gòu)有難度等因素，施工單位有可能從材料規(guī)格、樣式、顏色等方面要求修改，勢(shì)必造成工程造價(jià)的變動(dòng)，這就要求我們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)較為熟悉，確保工程造價(jià)審核的準(zhǔn)確及合理。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)文章中的分析，我們能夠看到，工程造價(jià)預(yù)決算審核中出現(xiàn)的問(wèn)題可以通過(guò)一些方法進(jìn)行相應(yīng)的解決，不斷改進(jìn)審核方式可以全面提升工程方的財(cái)務(wù)管理水平，盡量使得工程造價(jià)預(yù)決算審核中制度得以完善和健全，加快工程建設(shè)的步伐。

參考文獻(xiàn):

[1]張麗穎.泉州黎明職業(yè)大學(xué).福建泉州.談公司預(yù)決算控制[J].職大學(xué)報(bào)，2010(04).

第8篇：終身體育論文范文

論文關(guān)鍵詞：吉林市中學(xué)生，業(yè)余體育鍛煉，調(diào)查與研究

 

引言

自陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展到了一種全新的高度，無(wú)論從體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容還是從參與體育運(yùn)動(dòng)的人群來(lái)講都有了新的進(jìn)展。中學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的情況可以反映出學(xué)校體育發(fā)展的程度，學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉對(duì)全民健身都有重要的意義。吉林市體育局在業(yè)余體育鍛煉方面也加大了力度,重點(diǎn)放在了吉林市中學(xué)生的身上,在中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉加大力度的同時(shí),吉林市各個(gè)中學(xué)也面臨著種種的困難與障礙,例如:在資金、人才、場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械等方面,使吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展受到了制約,不能滿足當(dāng)前的發(fā)展的種種需求,因此,本文對(duì)當(dāng)前吉林市中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉的實(shí)際情況,進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查與研究，目的在于促進(jìn)中學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象：以吉林市三所重點(diǎn)中學(xué)（吉林市29中學(xué)、吉林市第七中學(xué)、吉林市第三十中學(xué)）共180名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法：文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的喜歡程度分析

從調(diào)查中可見(jiàn),男生喜歡程度更大一些，將近一半的男生非常喜歡業(yè)余體育鍛煉，女生也有不少的人群喜歡參加業(yè)余體育鍛煉體育論文，有極少的一部分不喜愛(ài)業(yè)余體育鍛煉，其原因在與身體或者思想上的種種原因，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有效的措施，使其激發(fā)出對(duì)體育的興趣。

2.2 學(xué)生對(duì)自己體育基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)分析

調(diào)查結(jié)果顯示,男生一般對(duì)自己的體育基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)持肯定態(tài)度，認(rèn)為個(gè)人的體育基礎(chǔ)很好和較好的分別占總?cè)藬?shù)的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%論文服務(wù)。而女生則有將近一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己的體育基礎(chǔ)較差,占了女生總?cè)藬?shù)的60.5%,由于女生自信心的缺乏,極大的影響了對(duì)體育的興趣,在學(xué)校的體育課上,也影響到對(duì)業(yè)余體育鍛煉的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的現(xiàn)狀分析

2.3.1 學(xué)生對(duì)參加業(yè)余體育鍛煉的目的分析

學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的目的中男生的提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能水平的需要僅占到了總數(shù)的6.89%，而女生占到了總數(shù)的21.83%，從這一點(diǎn)上來(lái)講女生的身體素質(zhì)條件不是很好。學(xué)生對(duì)掌握體育基本技術(shù)、基本理論和通過(guò)運(yùn)動(dòng)等級(jí)及為其它體育運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)為目的的選擇都不高，對(duì)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)體育意識(shí)的選擇男生和女生都超過(guò)了總數(shù)的20%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的追求并不高，而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度方面要求較高。男女生在掌握健身方法與提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能兩項(xiàng)上差異較大。

2.3.2 學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目分析

男生選擇參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目中排在第一位的是籃球，吉林市中學(xué)中僅有實(shí)驗(yàn)中學(xué)有體育館，其它學(xué)生都沒(méi)有體育館，所以體育論文，學(xué)生在從事業(yè)余體育鍛煉的時(shí)候，能夠開(kāi)展并開(kāi)展較好的還是籃球項(xiàng)目，其次，吉林市部分中學(xué)開(kāi)設(shè)了羽毛球項(xiàng)目，所以，在學(xué)生當(dāng)中，無(wú)論男生還是女生季節(jié)性的參與羽毛球項(xiàng)目的比例還是較大的。

2.3.3學(xué)生對(duì)參加業(yè)余體育鍛煉的次數(shù)分析

男生和女生參加業(yè)余體育鍛煉的頻率差異并不明顯,大部分男生女生都能在每周參加3-4次的業(yè)余體育鍛煉,這組數(shù)據(jù)明顯的說(shuō)明了吉林市中學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的重視與喜愛(ài),這一點(diǎn)為吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3.4學(xué)生每次業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生每次參與業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間分析如表6所示，男生和女生參與業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間在30分鐘以下的分別占14.36%和26.43%，在這一選項(xiàng)上的差異較大，其主要原因是，女生的身體質(zhì)素限制使女生參與體育鍛煉的時(shí)間較短，中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，不適合于參與體育鍛煉的強(qiáng)度過(guò)大及時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從整體上來(lái)看體育論文，學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間與其耐力和參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣有關(guān)。

2.3.5學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目分析

中學(xué)男生感興趣的體育項(xiàng)目依次：為1.籃球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田徑7. 健身器械8.乒乓球9.網(wǎng)球10.健美操11.武術(shù)。由于性別差異,所喜歡的項(xiàng)目也不同,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田徑5.乒乓球6.游泳7.籃球 8.網(wǎng)球9.足球10.健身器械11.武術(shù),由排序看來(lái),羽毛球項(xiàng)目是同學(xué)們普遍喜愛(ài)的項(xiàng)目,因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生開(kāi)設(shè)場(chǎng)館,及場(chǎng)地,并且延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間,使學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩,讓學(xué)生在業(yè)余體育鍛煉中得到放松,在業(yè)余體育鍛煉中達(dá)到娛樂(lè)健身的目的,使學(xué)生從緊張和繁忙的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái),在身心健康上得到全面的放松。

2.4 影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的因素分析

2.4.1影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的個(gè)人因素分析

由表9可以看出，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重導(dǎo)致的沒(méi)有時(shí)間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身體素質(zhì)差，和缺少體育興趣，成為了影響學(xué)生的第二因素，也存在極少的一部分人對(duì)體育沒(méi)有興趣。顯然，沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余體育鍛煉成為了主要因素，說(shuō)明中學(xué)生尤其是初三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、負(fù)擔(dān)重，這方面也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些時(shí)間，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生有時(shí)間去參加課外的體育鍛煉，增強(qiáng)自信心，提高對(duì)體育方面的興趣體育論文，使學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)雙豐收，即全面發(fā)展。

2.4.2影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的場(chǎng)地、器材、設(shè)備因素分析

由表10可見(jiàn)發(fā)現(xiàn)器材和設(shè)施的缺少,嚴(yán)重限制了學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉毫無(wú)疑問(wèn)的成為限制學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的主要因素,而參加課外業(yè)余體育鍛煉器材的數(shù)量和借器材的不方便,也給學(xué)生參加課外業(yè)余體育鍛煉造成了困難,其他因素是器材的老化,陳舊和運(yùn)動(dòng)器材的不夠標(biāo)準(zhǔn),這也給學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉造成了一定的困難,和障礙,這些種種原因造成的困難,一般來(lái)說(shuō)是學(xué)校在器材和設(shè)施方面投入的資金不足或者得不到重視造成的,可見(jiàn)如今的體育器械和場(chǎng)地的缺乏,陳舊和老化等諸多方面的原因,已經(jīng)成為一種阻力,阻礙著吉林市業(yè)余體育鍛煉方面的發(fā)展,想要解決問(wèn)題就應(yīng)當(dāng)從根源出發(fā),提高學(xué)校對(duì)體育的認(rèn)識(shí),盡可能的加大對(duì)運(yùn)動(dòng)器材方面的力度,并且翻新陳舊老化的運(yùn)動(dòng)器械,使其提高利用率,來(lái)更好的解決這些器材場(chǎng)地方面的影響因素,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育氛圍與環(huán)境。

2.4.3影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的其他因素分析

由調(diào)查可知，影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的其他因素中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視因素在男生和女生的選擇中分別占到了總?cè)藬?shù)的21.83%和20.68%，班主任的不重視男生和女生分別占總?cè)藬?shù)的18.39%和13.79%，家長(zhǎng)不重視因素男生和女生選擇分別占到總?cè)藬?shù)的16.09%和10.91%，這三項(xiàng)為影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的主要因素論文服務(wù)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

吉林市中學(xué)生對(duì)體育的熱情較高,學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)并且能夠參加業(yè)余體育鍛煉,參加體育運(yùn)動(dòng)的目的也比較明顯,豐富課余生活,體驗(yàn)樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì)。男生感興趣的體育項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的依次為1.籃球2.羽毛球3.游泳。由于性別差異,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),吉林市在體育鍛煉的設(shè)施器材等方面,無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,都達(dá)不到學(xué)生滿意的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)影響因素給學(xué)生參加課外體育鍛煉也同樣造成了困難和障礙。

3.2建議

建議吉林市能盡可能的增加體育場(chǎng)館、場(chǎng)地、器材設(shè)施等的投資力度,改建并且完善舊的和老化的體育設(shè)施和器材,提高其利用率,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境。業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)的形成需要相當(dāng)一段時(shí)間，而形成之后又是比較穩(wěn)固而持久的。為了學(xué)生的身心健康，為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和更好地工作,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的消極態(tài)度，采取各種有效方法轉(zhuǎn)變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的消極態(tài)度，并幫助學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和終身體育思想。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：終身體育論文范文

論文關(guān)鍵詞：如何提高，早鍛煉，身體健康

 

1. 早鍛煉的重要性及意義

1.1 早鍛煉健身功能：健康社會(huì)學(xué)當(dāng)今研究報(bào)告表明，人的肌肉力量及肺活量到八九十歲仍是可以訓(xùn)練的，而身體柔韌性和協(xié)調(diào)性也可以通過(guò)良好的活動(dòng)習(xí)慣保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。大量的健康社會(huì)學(xué)調(diào)查表明，接近三分之一的疾病都是可以通過(guò)身體鍛煉來(lái)預(yù)防的。毫無(wú)疑問(wèn)，早鍛煉在很大程度上使成千上萬(wàn)的人，尤其是進(jìn)入老年后的人的生活充滿活力，成為減少全球醫(yī)療花費(fèi)的行之有效的方式。可以相信，形成良好的健身習(xí)慣必將成為21世紀(jì)人們生活質(zhì)量的重要保障。

1.2 早鍛煉塑造美的生活：鍛煉可以導(dǎo)致人的身體強(qiáng)壯、健美，使人從外在體形和內(nèi)在生命素質(zhì)上透射出對(duì)生活追求的勇氣和智慧，同時(shí)鍛煉為社會(huì)輸送著活力，以其不可替代的方式引導(dǎo)人們塑造自身，實(shí)質(zhì)上也就是塑造生活。

1.3 早鍛煉塑造人的品質(zhì)：持之以恒的早鍛煉時(shí)對(duì)意志力和進(jìn)取心的要求與考驗(yàn)，激勵(lì)著人們通過(guò)各種方式與途徑去鍛煉，去戰(zhàn)勝類似依賴、懶惰、膽怯、畏難恐懼、自卑等人性的弱點(diǎn)，使人們的個(gè)性品質(zhì)得到磨礪。

1.4 早鍛煉的娛樂(lè)功能：健康快樂(lè)的一生，除了健康的身體外體育論文，還需熱心于身體娛樂(lè)的興趣和情緒，如同人們需要水和食物一樣，合理而科學(xué)的鍛煉，是保障人體發(fā)揮極限效能的有效保證，從而獲得愉快和成功的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.5 早鍛煉可以加強(qiáng)人際交往，發(fā)展適應(yīng)能力：各種不同的專業(yè)人士，都為了同一個(gè)愛(ài)好和娛樂(lè)而從四面八方聚集到一起，互學(xué)共進(jìn)、溝通情感、增進(jìn)交流、共同提高，從而調(diào)動(dòng)了鍛煉的興趣，提高鍛煉實(shí)效，使人的身體、心理、適應(yīng)能力、精神境界都得到了升華。

2. 提高早鍛煉興趣的途徑和方法

2.1 學(xué)校要進(jìn)一步貫徹并創(chuàng)新大學(xué)生“健康第一”的思想教育工作

高等院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃，有知識(shí)有思想而沒(méi)有健康體魄的大學(xué)生是不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的, 觀念的改變才是改變一個(gè)人最根本的因素，所以首先就要讓學(xué)生從觀念上有所改變，引導(dǎo)大學(xué)生積極思考，要有強(qiáng)壯的身體就要積極鍛煉，讓他們樹(shù)立一種體育鍛煉是科學(xué)、健康、積極的生活方式。如何提高早鍛煉積極性是新世紀(jì)高校面臨的重要任務(wù)，世界衛(wèi)生組織界定的健康標(biāo)準(zhǔn)是：一是身體健康；二是心理健康；三是社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。而長(zhǎng)期以來(lái)形成的一整套高校體育早鍛煉教育工作體系已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，高校教育部門要高度重視，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行早鍛煉教育要從思想上從深層次根本上認(rèn)識(shí)，對(duì)青年學(xué)生忽視早鍛煉的問(wèn)題采取有力的約束機(jī)制，要求學(xué)校要為增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的心理發(fā)展水平，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)，改變傳統(tǒng)體育課程中身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)和競(jìng)技技術(shù)評(píng)價(jià)，改變只為了體育考試成績(jī)，常年教學(xué)只安排考試項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練，改變只重視專業(yè)教育而忽視早鍛煉教育的不良傾向。

2.2 學(xué)校要從組織形式上徹底改革

長(zhǎng)期以來(lái)，普通學(xué)校早鍛煉的組織形式幾乎都晨跑，多年來(lái)同做一套廣播體操，摘要，自主選擇，主動(dòng)參與體育論文，從而達(dá)到身體鍛煉的目的論文服務(wù)。

2.3 早鍛煉的內(nèi)容必須有利于學(xué)生興趣的激發(fā)

早鍛煉的內(nèi)容實(shí)質(zhì)是收到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)實(shí)效。學(xué)校應(yīng)積極改革教學(xué)內(nèi)容、方式和手段，提高學(xué)生積極參與鍛煉的興趣，多選用那些兼具民族性與世界性、健身性與娛樂(lè)性、科學(xué)性與可接受性的可塑性教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于那些無(wú)法貼近學(xué)生未來(lái)生活和職業(yè)，缺乏實(shí)用性與時(shí)代感的內(nèi)容，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受競(jìng)技規(guī)則的限制被動(dòng)掌握甚至不易掌握的內(nèi)容，應(yīng)予以刪除，具體具備以下幾點(diǎn)：（1）鍛煉的內(nèi)容必須具備足夠的鍛煉身體的價(jià)值，并盡可能具有一定的技戰(zhàn)術(shù)性、集體性、趣味性和娛樂(lè)性，以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)體育文化的需求和興趣；（2）早鍛煉的內(nèi)容新穎，其難度不大，必須是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)都能掌握的，在學(xué)習(xí)上變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”；（3）學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容在受場(chǎng)地設(shè)備限制的條件下也能正常的開(kāi)展，并達(dá)到健身的目的，從而塑造自己完美的人格。

2.4 創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境與氣氛

建立良好、融洽的學(xué)練環(huán)境和氣氛有利于早鍛煉興趣的提高。體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)早鍛煉的認(rèn)識(shí)，還要從校園環(huán)境入手營(yíng)造全校園早鍛煉的氛圍,全方位促進(jìn)學(xué)生早鍛煉思想認(rèn)識(shí)能力。一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)或是一個(gè)小組，良好的學(xué)練風(fēng)氣會(huì)成為一股無(wú)形的力量，不斷地吸引和推動(dòng)學(xué)生們自覺(jué)進(jìn)行學(xué)練，激發(fā)受學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)形中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)練氛圍，一個(gè)自由環(huán)境，使學(xué)生能夠有活力、有定向、有秩序，有自信心進(jìn)行自我鍛煉，這樣大學(xué)生在良好的學(xué)練環(huán)境中學(xué)到了運(yùn)動(dòng)技能，形成一定的價(jià)值體系、思維方式、群體心理及思想觀念，也為大學(xué)生的人際交往，情感發(fā)揮創(chuàng)造了平臺(tái)，對(duì)其人格塑造或個(gè)性化過(guò)程起著潛移默化的影響作用，自然而然就提高了早鍛煉的興趣。

2.5 早鍛煉中要重視“教師投入”與“學(xué)生投入”

無(wú)論現(xiàn)代教育怎樣變革,現(xiàn)代教學(xué)手段多么先進(jìn),教師仍然是“人類靈魂的工程師”。教師的思想素質(zhì)直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)。著名學(xué)者季羨林先生說(shuō)過(guò)：一個(gè)大學(xué),人才不是在課堂里教出來(lái)的,而是在大師所創(chuàng)造的氛圍中熏陶出的。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，教師以健康、融洽的情感投入到教學(xué)中，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生安全感、責(zé)任感，并使其產(chǎn)生積極向上的行為，教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)識(shí)淵博，尊重學(xué)生的人格體育論文，熱情、寬容、平等地與學(xué)生交往，成為學(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有理，及時(shí)地了解和掌握各種信息，妥善靈活地處理偶發(fā)事件，滲透禮儀教育，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生的主體性、積極性在鍛煉中盡情展現(xiàn)。學(xué)生要以強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入學(xué)習(xí)，讓自己在早鍛煉中盡情地品嘗合作、競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新等帶來(lái)的樂(lè)趣，充分展示和培養(yǎng)自己的運(yùn)動(dòng)觀察、模仿、記憶、思維、想象等能力，讓自己不但能掌握知識(shí)技能、而且知道如何獨(dú)立地區(qū)學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，使自己不僅體驗(yàn)到獲得知識(shí)技能的樂(lè)趣，而且體驗(yàn)到掌握方法、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的樂(lè)趣。這樣，從自身需要、興趣愛(ài)好到持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，從而形成了某種必不可少的需要，這種內(nèi)在力量最終使自己獲得終身體育。

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