高一期中總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高一期中總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高一期中總結(jié)范文

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任九年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專(zhuān)門(mén)做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專(zhuān)欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、考試：

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲表現(xiàn)。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（50分）

2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理。（30分）

3、普通話咬字（20分）

4、歌曲的完整性（10分）

（二）三點(diǎn)基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國(guó)歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、在講臺(tái)上拿話筒歌唱。

（三）成績(jī)等級(jí)：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——80分之間為及格

60分以下為不及格

第2篇：高一期中總結(jié)范文

一、常規(guī)工作

1．集體備課的定期開(kāi)展

集體備課活動(dòng)在高一語(yǔ)文組的開(kāi)展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進(jìn)行備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過(guò)程中，對(duì)于學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專(zhuān)題能力的培養(yǎng)實(shí)施方案、學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學(xué)期下來(lái)，14位備課組成員的集體智慧都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見(jiàn)證了高一語(yǔ)文備課組從建立到成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步。

2．為青年教師搭建展示舞臺(tái)

本學(xué)期以來(lái)，備課組十分重視新教和年輕教師的鍛煉與培養(yǎng)。我們讓王老師參加學(xué)校舉辦的“高效課堂匯報(bào)月”中充分展示，讓喬老師認(rèn)真準(zhǔn)備上了兩次匯報(bào)課。

3．教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)

備課組成員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一專(zhuān)題的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規(guī)教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)測(cè)試等五個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期，高一語(yǔ)文組教師開(kāi)設(shè)了不同類(lèi)型的公開(kāi)課。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，本備課組共開(kāi)展相互聽(tīng)課14節(jié)次，組員認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專(zhuān)題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。

針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，高一備課組老師在教學(xué)中著力培養(yǎng)高一學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)。閱讀課做到有計(jì)劃、上規(guī)矩，讓學(xué)生在書(shū)的海洋里享受體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。

針對(duì)學(xué)校給語(yǔ)文科訓(xùn)練時(shí)間不足的問(wèn)題，備課組加強(qiáng)研討尋找對(duì)策，確立了課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)規(guī)范化、試題化，學(xué)生回答標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的思想。同時(shí)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)題訓(xùn)練試卷命題、作文訓(xùn)練擬題工作，盡最大努力彌補(bǔ)訓(xùn)練不足的缺憾。

二、特色措施

1．作文教學(xué)方式的探索

作文一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。①結(jié)合高一學(xué)生特點(diǎn)（學(xué)生文學(xué)積累少，還談不上作文材料的多樣、新穎），進(jìn)行作文序列設(shè)計(jì)，建立了一條由規(guī)范訓(xùn)練到自由寫(xiě)作的路。具體方式：選好范文，分析討論范文的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照范文仿寫(xiě)。仿寫(xiě)一遍不夠，再寫(xiě)第二遍，達(dá)到熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、王立新等老師試點(diǎn)“師生同舞臺(tái)”教學(xué)方法，如：師生限時(shí)同題作文、師生寫(xiě)作同題讀后感、師生共悟詩(shī)歌創(chuàng)作等，取得一定的教學(xué)效果。

2．古詩(shī)文積累的增加

本學(xué)期共要求學(xué)生背誦古代詩(shī)歌和課文名句，從一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。

三、期中考試中突出的問(wèn)題

1．卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不夠整潔，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。

2．答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語(yǔ)言口語(yǔ)化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語(yǔ)；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。

3．作文：記敘文，大多學(xué)生能從學(xué)習(xí)、生活的中發(fā)現(xiàn)一些東西，但缺乏開(kāi)闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫(xiě)到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學(xué)生寫(xiě)的是發(fā)現(xiàn)親情和友情的題材。少數(shù)學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒(méi)有敘事。還有部分學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)現(xiàn)父母老了等。最為突出的問(wèn)題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境烘托。

四、我們的思考：

1．把讀的時(shí)間留給學(xué)生。

語(yǔ)文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

①學(xué)前讀。初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順；再讀課文，劃生詞，說(shuō)說(shuō)文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。②學(xué)中讀。學(xué)習(xí)課文離不開(kāi)一個(gè)“讀”字，但“讀”時(shí)也不能毫無(wú)目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們?cè)僮x一遍”，這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。如何讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來(lái)，應(yīng)注意方法的指導(dǎo)。③學(xué)后讀。歐陽(yáng)修講述作文之道時(shí)曾說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，惟勤讀書(shū)而多為之，自工。”課文學(xué)完，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)精彩片斷的熟讀成誦，并及時(shí)寫(xiě)作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

2．把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。

①使學(xué)生敢于提問(wèn)。要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，打消學(xué)生怕問(wèn)錯(cuò)、怕嘲笑的心理疑慮。②使學(xué)生善于提問(wèn)?！案覇?wèn)”是基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿(mǎn)一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)時(shí)，隨之而來(lái)的便是如何讓學(xué)生問(wèn)得有價(jià)值，有水平。平時(shí)我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問(wèn)題。

3．把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。

①寬容民主促“說(shuō)”。要讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)，教師首先要轉(zhuǎn)變角色。教師可以是“組織者、參與者、幫助者、促進(jìn)者”，可以是導(dǎo)演，但決不能成為課堂上的“演說(shuō)者”。②形式多變練“說(shuō)”。讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，教師還須設(shè)計(jì)多種靈活生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的說(shuō)話形式。

第3篇：高一期中總結(jié)范文

晚餐結(jié)束我趕快去收拾餐桌和廚房，婆婆也要來(lái)幫忙。我趕忙說(shuō)：“媽?zhuān)?。這幾天您已經(jīng)很辛苦了，我太過(guò)意不去了。等培訓(xùn)結(jié)束我要好好地請(qǐng)請(qǐng)您，請(qǐng)您吃大餐?！逼牌胖活櫿f(shuō)：“不累，不累?？粗銈冏非筮M(jìn)步我就高興，一點(diǎn)也不辛苦。”

婆婆是在暑假培訓(xùn)的第三天來(lái)到我家的，是女兒打電話說(shuō)，因?yàn)槲遗嘤?xùn)她都不能及時(shí)吃上飯。婆婆心疼孫女，撂下家里的活計(jì)就來(lái)了。但我心里明白，婆婆也心疼她的兒媳，她是想為我的工作幫幫忙，出點(diǎn)力。

收拾停當(dāng)后，我也坐下看電視。電視里正在熱播《候車(chē)室里的故事》，李文啟正在假扮一個(gè)文物鑒定專(zhuān)家，他幽默的表演，引得我們?nèi)谊囮嚧笮?。插廣告的空當(dāng)婆婆說(shuō)：“再有兩天你學(xué)習(xí)結(jié)束我就回家，不知這幾天你爹把個(gè)家作(zuǒ,海陽(yáng)話，瞎折騰的意思）成什么樣了?！蔽艺f(shuō)：“媽?zhuān)艺嫦Ｍ显谶@兒多住幾天，如果您不放心我爸，到時(shí)候我送您回去，捎帶在家住幾天，幫您老干點(diǎn)活，盡盡我做兒媳的心。”聽(tīng)了我的話，婆婆又開(kāi)心的笑了。

夜晚就這樣在愉快中結(jié)束了。

今天我又坐在電腦前，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我不禁想起了昨晚的事，心中生出對(duì)婆婆的無(wú)限感激。她老人家都70歲了，還盡自己所能來(lái)支持我的學(xué)習(xí)，我有什么理由不認(rèn)真對(duì)待我的工作呢？打開(kāi)我的文件夾，看著里面50多篇文章，我心里明白，這里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的幫忙才讓我在學(xué)習(xí)中有了富足的感覺(jué)。我怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)她老人家的感激呢？給婆婆幾百元錢(qián)，給她買(mǎi)幾件好衣服都還不足以表達(dá)我的心情，于是我寫(xiě)下了這篇文章。

我真的很感激我的婆婆，同時(shí)也感激這次暑假培訓(xùn)。我不但充實(shí)了自己的知識(shí)，同時(shí)又收獲了一份豐厚的親情。

意難忘，暑假培訓(xùn)！

楊文霜

查閱更多 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：意難忘，暑假培訓(xùn)

第4篇：高一期中總結(jié)范文

出勤情況：

請(qǐng)了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。

在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：

我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

在紀(jì)律方面，基本可以做到：

第5篇：高一期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：入門(mén)； 課堂教學(xué)； 有效性； 教法； 學(xué)習(xí)興趣； 思考能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633．6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）02-059-001

高一期中考試剛剛結(jié)束，數(shù)學(xué)成績(jī)公布后幾家歡喜幾家愁，小李、小梅等好幾個(gè)入學(xué)考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)考得很差，甚至不及格，真是出乎所有任課教師和家長(zhǎng)的意外。事后家長(zhǎng)和學(xué)生一起找到我，要我?guī)头治龇治鲈?，幫幫他們。?jīng)過(guò)了解，他們大部分還比較認(rèn)真，能把初中的學(xué)習(xí)勁頭延續(xù)到了高中，作業(yè)也尚可，幾次小測(cè)試也說(shuō)得過(guò)去。問(wèn)題究竟在哪里？一段時(shí)間一直困擾著我。經(jīng)過(guò)同組教師的探討，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題在每個(gè)班級(jí)都存在，是一個(gè)通病，甚至有過(guò)去的尖子生淪為數(shù)學(xué)后進(jìn)生，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，甚至害怕數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，直至放棄數(shù)學(xué)。

我們把這一現(xiàn)象稱(chēng)之為學(xué)數(shù)學(xué)“不入門(mén)”或“難入門(mén)”。

學(xué)生為什么不入門(mén)或難入門(mén)？學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)、成績(jī)下降的原因何在？又有何對(duì)策？經(jīng)過(guò)幾天的思索，我分析了問(wèn)題的產(chǎn)生和問(wèn)題的解決辦法，供各位教師和同學(xué)參考。

問(wèn)題分析：

一、教材門(mén)檻高

當(dāng)前初、高中教材脫離，難度梯度過(guò)大。初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算；對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證；教材坡度較緩，學(xué)生只要會(huì)做課本上的題目，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練就可以在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。而高一教材概念多、符號(hào)多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)，這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不入門(mén)

高一學(xué)生仍用初中學(xué)習(xí)方法而不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)踐和觀察，我總結(jié)為以下六點(diǎn)：

（1）課前不預(yù)習(xí)，被動(dòng)聽(tīng)課。

（2）聽(tīng)課時(shí)精力不集中，缺乏思考。

（3）作業(yè)時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。

（4）不懂裝懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

（5）不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，幾乎是學(xué)過(guò)即忘。

（6）對(duì)老師的依賴(lài)性太強(qiáng)，上課不記筆記，消極聽(tīng)課。

三、教師教學(xué)也存在找錯(cuò)門(mén)的現(xiàn)象。

高一的老師多是高三循環(huán)下來(lái)或剛參加工作的年輕教師。高三循環(huán)下來(lái)的老教師，他們往往眼界過(guò)高，教學(xué)過(guò)程中有意無(wú)意之間用高三復(fù)習(xí)時(shí)的難度要求高一新生；剛參加工作的年輕教師又對(duì)教材、教法不熟悉往往抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師教學(xué)中常常過(guò)分強(qiáng)調(diào)本節(jié)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，一旦學(xué)不好便會(huì)如何、如何的言論，以期望引起學(xué)生的重視，殊不知這反而加大了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。倘若學(xué)不好便會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。又如部分老師在講解習(xí)題時(shí)往往對(duì)之點(diǎn)評(píng)，有時(shí)會(huì)說(shuō)：這題很簡(jiǎn)單，我想同學(xué)們能解決。而在學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)又說(shuō)“這么容易的題怎么能不會(huì)”，此時(shí)，即使老師能坐下來(lái)講解，大多數(shù)學(xué)生無(wú)論懂與不懂也只有點(diǎn)頭的份兒，以后更不要說(shuō)再去問(wèn)老師習(xí)題了。教師在作業(yè)的批改和課堂的提問(wèn)以及課下的輔導(dǎo)等方面的一言一行，都有可能刺痛一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的上進(jìn)心。

同時(shí)教師在講課方式、教學(xué)方法上可能也有問(wèn)題。一是老師講課時(shí)，采取灌的方式，往往是老師主動(dòng)地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，老師把所有的步驟、思路都講出來(lái)了，其實(shí)學(xué)生根本不知道為什么要這樣想、為什么會(huì)想到這方面去，學(xué)生所謂的“聽(tīng)懂”只是老師具體的解法，而不是抽象的解法，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地參與教與學(xué)活動(dòng)，當(dāng)然談不上運(yùn)用知識(shí)解題了。二是老師的素質(zhì)、教學(xué)水平、責(zé)任心上。老師不能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，甚至偏愛(ài)部分學(xué)生。三是老師沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體來(lái)說(shuō)：

對(duì)策與建議：

（一）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解初高中教材的異同。

高一時(shí)期要注意教學(xué)的進(jìn)度不可過(guò)快，要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備教材、備學(xué)生，與他們一起共同制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)钠谕?。要加?qiáng)學(xué)習(xí)用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把課本中抽象的知識(shí)形象化。

(二)努力提高教師自身的素質(zhì)和水平，加強(qiáng)責(zé)任心。

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終要以自身豐富的知識(shí)、修養(yǎng)、素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生，為人師表，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”說(shuō)的就是這個(gè)道理。老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識(shí)水平和師德修養(yǎng)，用自己的愛(ài)心關(guān)心體貼學(xué)生；用自己的細(xì)心觀察研究學(xué)生；用自己的知識(shí)啟迪學(xué)生；用自己的素養(yǎng)影響打動(dòng)學(xué)生；用自己的耐心引導(dǎo)督促學(xué)生。加強(qiáng)責(zé)任心，真正讓自己從事的工作成為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。

第6篇：高一期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：地理成績(jī) 背景因素 差異比較

由于學(xué)生個(gè)體差異性、教師教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等方面的不同，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)結(jié)果各有差異。研究通過(guò)對(duì)學(xué)生背景因素與學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較，得出不同背景學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，為彌勒四中地理教師地理差異教學(xué)的實(shí)踐中提供相關(guān)依據(jù)。

一、研究對(duì)象和方法

研究采用整群隨機(jī)抽樣，在彌勒四中高一年級(jí)抽選了5個(gè)班進(jìn)行《學(xué)生背景因素問(wèn)卷》調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷357份，回收有效問(wèn)卷335份。利用spss軟件以學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐蜃兞浚尘耙蛩貫樽宰兞?，進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)或單因素方差分析，在符合方差齊性的條件下，P

二、研究結(jié)果及分析

學(xué)生期中考試地理成績(jī)呈正態(tài)分布，其中平均分（M）為35.4分，標(biāo)準(zhǔn)差（SD）為9.46。學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓煌彝ソY(jié)構(gòu)、民族、生源地及是否獨(dú)生等方面存在顯著性差異，在班級(jí)、年齡、性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面不存在顯著差異。

1.存在顯著性差異的情況

結(jié)果顯示，完整家庭學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著高于非完整家庭。單親兒童具有高精神質(zhì)、偏內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、心理發(fā)育不成熟的個(gè)性特點(diǎn)[1]，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)單親家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)注意力、學(xué)習(xí)行為等差于完整家庭學(xué)生，最終導(dǎo)致其地理學(xué)習(xí)成績(jī)差于完整家庭兒童。

彌勒作為一個(gè)少數(shù)民族聚集地，學(xué)生構(gòu)成也具有多民族融合的特點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示少數(shù)民族學(xué)生地理成績(jī)顯著優(yōu)于漢族學(xué)生，這是由于這一地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生多來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，他們想要通過(guò)學(xué)習(xí)以來(lái)改變自己的生活環(huán)境及狀態(tài)的欲望很強(qiáng)。因此他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情高于漢族學(xué)生，促使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中更加努力、認(rèn)真，地理成績(jī)也略高于漢族學(xué)生。

非獨(dú)生子女的地理成績(jī)顯著優(yōu)于獨(dú)生子女的地理成績(jī)。訪談中發(fā)現(xiàn)一些非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)上會(huì)與家族中學(xué)習(xí)好的人比較、交流以及相互討論，在學(xué)習(xí)上也傾向于互相幫助互相學(xué)習(xí)，這使得非獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

生源地不同的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著很大的差異[2]，分析結(jié)果表明農(nóng)村學(xué)生地理成績(jī)顯著優(yōu)于城鎮(zhèn)學(xué)生。造成這一結(jié)果的原因也是由于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異。

2.不存在顯著性差異的情況

不同班級(jí)學(xué)生的地理成績(jī)不存在顯著性差異，這是因?yàn)樵趶浝账闹械慕虒W(xué)管理中，采取的是隨機(jī)分班模式，所有的班級(jí)都是平行班級(jí)，沒(méi)有優(yōu)劣之分。而學(xué)生的年齡差距不大也未呈現(xiàn)出顯著性差異。

雖然調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況越困難的學(xué)生地理平均成績(jī)?cè)礁撸捎诒辉嚰彝ソ?jīng)濟(jì)狀況富裕的人數(shù)極少，因此未表現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異。

地理學(xué)習(xí)中，男女生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、感知方式、地理思維能力方面存在差異[3]。但這種差異并未表現(xiàn)為哪一方占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而是各有千秋。因此男女生在地理成績(jī)方面也未表現(xiàn)出顯著性差異。

三、總結(jié)

由于學(xué)生的差異，教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，抑制學(xué)生的不良行為，通過(guò)教師的差異教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。例如對(duì)單親家庭學(xué)生多關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)一些消極情緒進(jìn)行有效及時(shí)的疏導(dǎo)。對(duì)于習(xí)慣獨(dú)自解決問(wèn)題的部分獨(dú)生子女學(xué)生，教師應(yīng)多訓(xùn)練他們與人交流合作學(xué)習(xí)的能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱的學(xué)生教師應(yīng)該從他們的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們明確學(xué)習(xí)目的，從而提高地理成績(jī)。

皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們學(xué)生的成績(jī)與教師對(duì)他的期望也有密切的關(guān)系。教師如果對(duì)學(xué)生形成一定的期望，就會(huì)使該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)發(fā)生符合這一期望的變化[4]。因此教師不能因?yàn)閷W(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不平等的期望，使部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

參考文獻(xiàn)

[1] 何宏靈，劉靈等.單親家庭兒童個(gè)性和學(xué)習(xí)成績(jī)研究[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2006，16（3）.

[2] 莊麗.基于生源地差異的高中地理分層教學(xué)的研究[D].云南：云南師范大學(xué)，2009.

[3] 楊春麗.高中地理學(xué)習(xí)中的性別差異研究[D].吉林：東北師范大學(xué)，2007.

第7篇：高一期中總結(jié)范文

總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服缺點(diǎn)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路、多出成果。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。

高中高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范文1數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使雅安中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮一個(gè)“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進(jìn)“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”主動(dòng)參與和建設(shè)，從而使我組的研究工作和諧、高效地開(kāi)展。

一個(gè)核心：是指我組內(nèi)具有良好思想素質(zhì)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長(zhǎng)，或上示范課，或開(kāi)講座，或主持集體備課，帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究，使核心成員們的各類(lèi)資源做到組內(nèi)共享。

二條線：是指對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)研究和具體課堂教學(xué)的研究?jī)蓚€(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實(shí)現(xiàn)科研興校，個(gè)性強(qiáng)校，特色活校的策略。為此，教研組經(jīng)常組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中研究，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此，近幾年來(lái)圍繞著一個(gè)課題和二個(gè)省級(jí)課展開(kāi)了行之有效的研究工作，除進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)和研究外，經(jīng)常進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)研究課，教學(xué)探討課，并常請(qǐng)教育專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)工作，從而使我組的教學(xué)研究工作落在實(shí)處。

三個(gè)團(tuán)隊(duì)：是指年級(jí)備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一計(jì)劃下，各年級(jí)備課組均有自己的教學(xué)計(jì)劃，有健全的集體備課制度，每次活

動(dòng)均做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人(上課人)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，督促教師做到“教學(xué)六認(rèn)真”?？蒲姓n題組則以三個(gè)課題為龍頭，開(kāi)展較為深入的教學(xué)研究，其中一課題已結(jié)題，另外兩個(gè)課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個(gè)青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行，老教師的經(jīng)驗(yàn)為年青人所借鑒使用，反過(guò)來(lái)，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余，不計(jì)份內(nèi)份外，積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，將自己的研究成果無(wú)私地貢獻(xiàn)給同行。

我們重點(diǎn)住了以下工作:

1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(zhǎng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識(shí)。

2、組織好每周一次的教研組活動(dòng)(周三下午)。

圍繞理論學(xué)習(xí)、課題研究，集體備課、公開(kāi)課等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參與市教育局、教科所、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不閉關(guān)自守。

3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)中老年教師成名。

鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競(jìng)賽，積極撰寫(xiě)論文.針對(duì)教研組的實(shí)際情況，本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課放在了年輕教師身上，特別是在上一年度支教的教師。教研組內(nèi)先后聽(tīng)了三位老師的課，針對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組內(nèi)進(jìn)行了交流，有效的促進(jìn)了他們對(duì)教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有鄭5位老師參加了省市的賽課比賽，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在今后年的工作中，我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率提高的研究，爭(zhēng)取在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下努力推進(jìn)科研課題的研究，爭(zhēng)取早日結(jié)題。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展，為學(xué)校的騰飛做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

高中高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范文2這學(xué)期，我擔(dān)任了高一(2)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

1、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我確實(shí)下了一翻功夫。

2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。(10)班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一個(gè)起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

第1次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有50多分。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信心。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因：1是試卷的難度大，2是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握，3是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過(guò)她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。

4、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每1節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量，我堅(jiān)持用投影儀。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺(jué)收獲頗多。

5、備課組的精誠(chéng)合作是取得成績(jī)的關(guān)鍵

如果說(shuō)高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)何子玲老師的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

組長(zhǎng)何老師教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，何老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽(tīng)新老師的課，對(duì)各種問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)，可以說(shuō)我們新老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)組長(zhǎng)的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問(wèn)題。其次，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

以上是我工作的一些總結(jié)和體會(huì)，當(dāng)然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信一分耕耘，總會(huì)有一分收獲，所以我也將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)做的更好。

高中高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范文3本學(xué)期,根據(jù)需要,學(xué)校安排我上高一三個(gè)班數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新手上路,但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿(mǎn)艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.為了提高自己的教學(xué)水平,從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教,結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作有計(jì)劃,有組織,有步驟。我對(duì)一期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫(xiě)好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到"有備而去"。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量

我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)聽(tīng)課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)工作。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題,我從下面幾方面下功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開(kāi)學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰(shuí)先跑,誰(shuí)跑得有力,誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、認(rèn)真批改三單

為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的三單批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谌龁芜^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

在課后,利用自習(xí)時(shí)間,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,我特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高中高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范文4本學(xué)期，我擔(dān)任10屆高一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本著無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗的精神，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，

高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)?，F(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時(shí)我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，

二、教學(xué)情況

1、備課。

提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到提前備課，堅(jiān)持把備教材、備考綱與備學(xué)生相結(jié)合，尤其關(guān)注我班學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教華考。

總之，教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。今后我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

課堂巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。課堂檢測(cè)題目均屬典型考題，包括歷年會(huì)考和高考真題，盡量讓80%的學(xué)生掌握。

3、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

我一直堅(jiān)持課前批改完作業(yè)，及時(shí)地把出現(xiàn)的問(wèn)題匯總后在課上解決。這樣可以讓我很快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是中等生中作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)有目的的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，為培優(yōu)做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)也讓我看到了不少抄襲作業(yè)的學(xué)困生，我耐心地給他們輔導(dǎo)，一個(gè)月后他們基本上都開(kāi)始獨(dú)立完成作業(yè)了。我每天精心地挑選一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)給優(yōu)等生。

4、堅(jiān)持利用每周二的午間進(jìn)行周測(cè)試，及時(shí)地鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論運(yùn)用在課堂上，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用腦圖總結(jié)各章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠深刻地理解知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，并使學(xué)生清晰地意識(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考法與解題方法、解題思路。

總之，教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。今后我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

高中高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范文5人生倏忽兮如白駒之過(guò)隙，本學(xué)期，我擔(dān)任高一(11)的數(shù)學(xué)，我內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、收獲

1、備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)化了知識(shí)上的抄寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡;

依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡(jiǎn)化了去年過(guò)繁、過(guò)深的知識(shí)傳授，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與記憶;根據(jù)學(xué)生實(shí)際，簡(jiǎn)化了過(guò)多、過(guò)細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

2、教學(xué)方法

今年，我積極參加省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，另外在與教學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽(tīng)課，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的評(píng)課，多總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中，我還十分注意向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。

3、課堂管理

通過(guò)一年的帶班，自己最深刻的體會(huì)學(xué)生管理真是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。

二、工作反思和改進(jìn)

1、狠抓學(xué)生管理：通過(guò)這一年的工作實(shí)際和觀察，教學(xué)效果的好壞與教師對(duì)學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。

教師對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績(jī)。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。

針對(duì)今年的教學(xué)實(shí)際，在今后教學(xué)重要注意對(duì)學(xué)生的了解，注意學(xué)生的實(shí)際，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避免求全求細(xì)。

3、變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運(yùn)用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學(xué)水平：作為一名高中教師，僅僅只滿(mǎn)足于平時(shí)的課堂教學(xué)達(dá)到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學(xué)生，還要能征服聽(tīng)課的教師、評(píng)委。

在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺(tái)階。

5、工作細(xì)節(jié)有待改善

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

第8篇：高一期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班主任；自主管理；奉獻(xiàn)

一晃，期末又到了，回想在國(guó)際部做中加11A班主任的半年時(shí)光，真是酸甜苦辣五味雜陳。擔(dān)任了外校國(guó)際部中加班一年多的班主任工作，充分體會(huì)到班主任工作事無(wú)巨細(xì)的特點(diǎn)。我堅(jiān)信教師的職業(yè)是一份“良心”活，班主任工作更應(yīng)如此。和中加11A的21名孩子們朝夕相處了三個(gè)學(xué)期，以“情”育人，用“心”做事的我以對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的班主任教育教學(xué)工作。

一、坦誠(chéng)相對(duì)，用心觀察

高中生正處于人生觀、世界觀形成時(shí)期，每個(gè)學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)也各有不同看法，加之國(guó)際班的學(xué)生不斷有人在中途出國(guó)，對(duì)其他學(xué)生的思想和情緒總會(huì)有所影響。班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。所以，在教學(xué)區(qū)我?guī)缀醵际呛蛯W(xué)生在一起，每天早晨站在班級(jí)門(mén)口，每個(gè)學(xué)生的精神狀況和面部表情都不能逃脫我的雙眼。因此，我總能及時(shí)了解班級(jí)的情況和每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，爭(zhēng)取把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。談心時(shí)，我注重說(shuō)服教育、以理服人，和學(xué)生一起尋找問(wèn)題的根源所在和解決的方法，能當(dāng)天解決的問(wèn)題絕不能拖到第二天。讓學(xué)生明白教師的良苦用心，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。

發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自己出色的一面。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，叛逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，如果還是板起面孔說(shuō)教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度，是不是像媽媽那樣去關(guān)注他們、要求他們、引導(dǎo)他們。

二、兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

（1）教師處事不公平；

（2）教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；

（3）教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。

敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的教師是最受學(xué)生歡迎的教師。在我班，學(xué)生都親切地喊我“張媽媽”。這一昵稱(chēng)是我們班的“四大神獸”之一梁家偉的原創(chuàng)，他們四人是我每天的工作重點(diǎn)。這四個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，可是在本學(xué)期初，他們四個(gè)花樣翻新的“創(chuàng)舉”讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇。

總之，我沒(méi)有一天不被他們搞得焦頭爛額。當(dāng)我得知這些事情時(shí)，根本就不聽(tīng)他們的解釋?zhuān)苯拥姆磻?yīng)就是用班規(guī)去懲罰他們，罰他們繞操場(chǎng)跑八圈，寫(xiě)檢查，在班級(jí)做檢討?？墒呛竺娴腻e(cuò)誤還是連續(xù)不斷。后來(lái)，我冷靜地思考，翻閱學(xué)生管理工作的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。慢慢地，我掌握了批評(píng)學(xué)生的分寸，既要嚴(yán)肅地指出他們的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，還要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。這四名同學(xué)的行為習(xí)慣現(xiàn)在都有了很大程度的提高，其中的一位有一天竟然說(shuō)道：“我遇到的老師都挺好的?！笔前?，只要學(xué)生對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，配合教師和學(xué)校的工作，他們都是優(yōu)秀的。沒(méi)有教師不愛(ài)他們的，畢竟他們是一個(gè)個(gè)活力四射的生命。

三、自主管理，班委先行

班級(jí)管理要樹(shù)立人性化的管理理念，注重情感教育，勇于承擔(dān)責(zé)任。

教育家魏書(shū)生認(rèn)為，班主任的準(zhǔn)確定位應(yīng)是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。從這個(gè)意義上思考，班主任才不至于做凌駕于學(xué)生之上的蠢事，才不至于脫離學(xué)生的實(shí)際，充當(dāng)學(xué)生的“警察”“保姆”。班主任應(yīng)該俯下身子與學(xué)生平等相處，一切為學(xué)生服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生思想上的引路人、學(xué)習(xí)上的合作伙伴、生活上的關(guān)懷者，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力，引導(dǎo)班級(jí)自治，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。

指導(dǎo)學(xué)生自我管理，就是實(shí)施人性化的管理，以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，視學(xué)生為班級(jí)主人，與學(xué)生共謀班級(jí)發(fā)展大計(jì)，有成績(jī)大家分享，有問(wèn)題大家分憂，共同克服。樹(shù)立“班興我榮，班差我恥”“我為班級(jí)添光彩”的強(qiáng)烈意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任的合作者、好幫手，愿意為班級(jí)利益付出代價(jià)，做出自我犧牲。在我和全班學(xué)生的努力下，本學(xué)期到現(xiàn)在為止，中加11A班每次都是國(guó)際部的文明班級(jí)。我們的班級(jí)管理目標(biāo)為：管是為了最終的不需要管！

人性化管理貴在以“理”為主，重“理”輕“管”，不存在一種職業(yè)上的居高臨下的權(quán)威思想，班主任注重事實(shí)說(shuō)話，情感投入。對(duì)學(xué)生教育做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。“人之初，性本善?！睂W(xué)生也都是講道理識(shí)大體的孩子，教師的一言一行都會(huì)在他們的言行中反映出來(lái)。

四、抓后進(jìn)生，提升優(yōu)生

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，也是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。我們班的范永琛同學(xué)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)比較吃力，但在我一次次的督促和鼓勵(lì)下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，現(xiàn)在已經(jīng)擺脫了“成績(jī)危險(xiǎn)生”的困境。

上次期中考之后，他的加方GPA成績(jī)比高一期末成績(jī)提高了將近10分左右。我還讓他作班級(jí)的電腦管理員，為了不辜負(fù)教師的期望和信任，他把班級(jí)電腦管理得很到位，起到了為教學(xué)服務(wù)的作用。與此同時(shí)，他的責(zé)任心也加強(qiáng)了，學(xué)會(huì)更好地為自己承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)也變得自覺(jué)了，成績(jī)也慢慢好起來(lái)了。

提升學(xué)生的各種能力，也是我們外校培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人的育人理念。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更要注重全面發(fā)展，以適應(yīng)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的需要。申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)首先看你的學(xué)業(yè)成績(jī)，其次，是你的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、活動(dòng)參與情況、表達(dá)能力、社會(huì)活動(dòng)能力等。因此，我盡量給他們提供更多參與和實(shí)踐的平臺(tái)，除了課堂積極參與展示外，周末主題班會(huì)之后的總結(jié)是由班委們輪流做的。而且，本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)基本都是由學(xué)生主導(dǎo)展示的，最后有個(gè)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析環(huán)節(jié)需要我來(lái)強(qiáng)調(diào)，結(jié)果我們的班長(zhǎng)臨時(shí)變卦悄悄對(duì)我講：“老師，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我講吧，我想講，保證能講好?！蔽艺娴暮苄腋?，因?yàn)?1A班的學(xué)生在不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，他們?cè)跒樽约耗苌暾?qǐng)到好的國(guó)外大學(xué)一步步積累實(shí)力。

第9篇：高一期中總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：港口工程；投標(biāo)報(bào)價(jià)；策略 

 

1 投標(biāo)班子的組織 

要做出一份好的標(biāo)書(shū)，一份理想的報(bào)價(jià)，沒(méi)有一個(gè)好的投標(biāo)班子是不行的。投標(biāo)班子在組織結(jié)構(gòu)上分為：經(jīng)營(yíng)層和決策層。經(jīng)營(yíng)層做具體工作，負(fù)責(zé)施工圖預(yù)算的編制和成本估算的預(yù)測(cè)。主要做好三方面的工作：第一，對(duì)工程規(guī)模、性質(zhì)、建設(shè)單位的資金來(lái)源和支付情況進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查和分析；第二，對(duì)本企業(yè)的施工能力、施工經(jīng)驗(yàn)及人員、設(shè)備和資金情況進(jìn)行綜合分析；第三，認(rèn)真研究招標(biāo)文件，考察現(xiàn)場(chǎng)，了解當(dāng)?shù)氐胤讲牧系膬r(jià)格、來(lái)源、運(yùn)輸?shù)穆窂骄嚯x，臨時(shí)道路情況；施工機(jī)具的進(jìn)場(chǎng)路線等，通過(guò)對(duì)具體情況全面的了解、分析，提出供決策層決策的詳實(shí)材料。決策層依據(jù)上述情況對(duì)報(bào)價(jià)進(jìn)行最后決策。 

2 建筑工程投標(biāo)前的準(zhǔn)備工作 

招標(biāo)文件包括投標(biāo)者須知、通用合同條件、專(zhuān)用合同條件、技術(shù)規(guī)范、圖紙、工程量清單以及必要的附件（如各種保函的格式）等。承包商為了能夠了解自己的工作范圍和責(zé)任，正確理解業(yè)主的意圖，就必須研究招標(biāo)文件的內(nèi)容。全面掌握招標(biāo)文件及圖紙的內(nèi)容，掌握投標(biāo)、評(píng)標(biāo)具體辦法是增加中標(biāo)機(jī)會(huì)的首選條件。對(duì)招標(biāo)文件和圖紙中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)同業(yè)主溝通，避免因?qū)φ袠?biāo)文件和圖紙理解偏差而造成錯(cuò)誤投標(biāo)。做好施工現(xiàn)場(chǎng)考察工作，使工程投標(biāo)人全面、細(xì)致地了解工程情況及相關(guān)的水文、地質(zhì)、水電供應(yīng)、地下管線、交通、施工環(huán)境條件。在港口工程施工項(xiàng)目的投標(biāo)報(bào)價(jià)的策略中，有很多的方式和方法供投標(biāo)人選擇，其中還包括投標(biāo)人已掌握的高新技術(shù)成果及施工新工藝、新技術(shù)，當(dāng)然以往的優(yōu)秀施工案例也可以簡(jiǎn)單列舉，例如得過(guò)魯班獎(jiǎng)、詹天佑獎(jiǎng)等。核算工程量也很重要，在核算工程量時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，避免漏項(xiàng)、缺項(xiàng)。掌握招標(biāo)文件中相關(guān)的技術(shù)規(guī)范， 掌握設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中一些特殊說(shuō)明等關(guān)鍵問(wèn)題。 

3 建筑工程預(yù)算價(jià)的編制 

確定報(bào)價(jià)編制的依據(jù)。報(bào)價(jià)編制的主要依據(jù)包括建設(shè)部頒布的有關(guān)建筑工程的相關(guān)法律、法規(guī)、文件及省建設(shè)廳印發(fā)的有關(guān)文件及規(guī)范。編制建筑工程預(yù)算價(jià)時(shí)，建筑工程所在地區(qū)有關(guān)建筑材料的市場(chǎng)價(jià)格是預(yù)算價(jià)的主要內(nèi)容。報(bào)價(jià)的編制要在熟悉編制依據(jù)的基礎(chǔ)上，多方面了解材料價(jià)格，同時(shí)也要適當(dāng)考慮材料價(jià)格的上漲因素，也要結(jié)合自己的施工工藝水平、管理水平進(jìn)行材料單價(jià)分析，確定材料價(jià)格取定。準(zhǔn)確選用依據(jù)定額。算出準(zhǔn)確的工程量、選對(duì)定額，防止重算或漏算。編制預(yù)算費(fèi)率的選用是報(bào)價(jià)成功與否的關(guān)鍵。費(fèi)率的選擇既要考慮實(shí)際的費(fèi)用，還要考慮到建筑工程預(yù)算價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)力?？梢酝ㄟ^(guò)采用先進(jìn)技術(shù)措施及先進(jìn)的施工船機(jī)縮短施工工期，并保證施工進(jìn)度計(jì)劃的合理性和可行性。從而使招標(biāo)工程早投產(chǎn)、早收益，吸引業(yè)主，同時(shí)也相應(yīng)降低了工程成本。 

4 合理調(diào)整建筑工程報(bào)價(jià) 

根據(jù)投標(biāo)要求，合理調(diào)整報(bào)價(jià)。根據(jù)一般投標(biāo)要求，工程項(xiàng)目多是較低價(jià)中標(biāo)或是合理低價(jià)中標(biāo)。在編制標(biāo)價(jià)時(shí)就應(yīng)該針對(duì)中標(biāo)要求來(lái)調(diào)整。為了能使投標(biāo)單位獲得最優(yōu)效果，獲得利益的最大化，就應(yīng)該選擇對(duì)應(yīng)于招標(biāo)文件的最有針對(duì)性和有效性的投標(biāo)報(bào)價(jià)。以信取勝，以質(zhì)取勝。依靠企業(yè)長(zhǎng)期形成的良好社會(huì)信譽(yù)，技術(shù)和管理上的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)良的工程質(zhì)量和服務(wù)措施，健全的質(zhì)量保證體系，合理的價(jià)格和適當(dāng)?shù)墓て诘纫蛩貭?zhēng)取中標(biāo)。根據(jù)企業(yè)自身的施工管理和技術(shù)水平來(lái)調(diào)整建筑工程預(yù)算價(jià)。必要時(shí)為了開(kāi)辟新市場(chǎng)，以利長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，依據(jù)本身的實(shí)力可以低價(jià)競(jìng)標(biāo)。低價(jià)競(jìng)標(biāo)的目的不是在招標(biāo)工程上獲利，而是著眼于企業(yè)今后自身發(fā)展，以該工程項(xiàng)目培養(yǎng)人才，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、掌握新技術(shù)，掌握以后招標(biāo)類(lèi)似工程上的優(yōu)勢(shì)。如此項(xiàng)工程對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展有重要意義，寧可在當(dāng)前招標(biāo)工程上以微利的價(jià)格參與競(jìng)爭(zhēng)。但是，超低價(jià)競(jìng)標(biāo)導(dǎo)致的低價(jià)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候給施工企業(yè)及投標(biāo)單位帶來(lái)不可估量的損失。相當(dāng)多的施工企業(yè)在低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)中所遭受的挫折和失敗，很大原因在于無(wú)序的惡性低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。如果建筑施工單位因惡性低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)陷入破產(chǎn)的境地，損失的不僅是建筑施工單位，建設(shè)單位同樣陷入無(wú)法交工的窘境中。千萬(wàn)掌握一個(gè)原則：可以低價(jià)競(jìng)標(biāo)，卻不可以超低價(jià)競(jìng)標(biāo)。要根據(jù)工程項(xiàng)目的施工難度來(lái)調(diào)整投標(biāo)報(bào)價(jià)。 

5 港口工程投標(biāo)報(bào)價(jià)的主要策略 

確定一個(gè)最優(yōu)報(bào)價(jià)是提高競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，在最優(yōu)報(bào)價(jià)條件下，施工企業(yè)應(yīng)達(dá)到既有中標(biāo)的機(jī)會(huì)，又能獲得較為可觀的利潤(rùn)。因此，施工企業(yè)應(yīng)采取的策略有如下幾點(diǎn)。 

5.1 不平衡報(bào)價(jià)法 

不平衡報(bào)價(jià)法就是在不影響投標(biāo)總報(bào)價(jià)的前提下，將某些分部分項(xiàng)工程的單價(jià)定得比正常水平高一些，某些分部分項(xiàng)工程的單價(jià)定得比正常水平低一些。第一，能夠早日結(jié)算帳款的項(xiàng)目可以報(bào)得較高，以利資金周轉(zhuǎn)。如土方工程、基礎(chǔ)工程等。后期工程項(xiàng)目可適當(dāng)降低。如電器設(shè)備安裝工程等，使兩者基本平衡，不致影響總報(bào)價(jià)的變動(dòng)。第二，估計(jì)實(shí)際工程施工中工程量可能會(huì)增加的項(xiàng)目單價(jià) 提高，這樣在最終結(jié)算時(shí)可多賺錢(qián)；而將實(shí)際工程施工中工程量可能會(huì)減少的項(xiàng)目單價(jià)降低，工程結(jié)算時(shí)損失不大。第三，設(shè)計(jì)圖紙不明確或有錯(cuò)誤的，估計(jì)修改后工程量要增加的可以提高報(bào)價(jià)，而工程內(nèi)容說(shuō)不清楚的，則可以降低一些單價(jià)。第四，沒(méi)有工程量，只填單價(jià)的項(xiàng)目（如：土方工程中的挖淤泥、巖石等）其單價(jià)提高些，這樣做既不影響投標(biāo)總價(jià)，以后發(fā)生時(shí)還可以多獲利。第五，對(duì)于暫列數(shù)額（或工程），預(yù)計(jì)會(huì)做的可能性較大，價(jià)格定高些，一些做了就可獲較大利潤(rùn)，估計(jì)不一定發(fā)生的則單價(jià)定低些，風(fēng)險(xiǎn)不大。第六，零星用工（計(jì)日工）的報(bào)價(jià)高于一般分部分項(xiàng)工程中的工資單價(jià)，因?yàn)樗粚儆诔邪們r(jià)的范圍，發(fā)生時(shí)實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，價(jià)高些會(huì)多獲利。 

5.2 多方案報(bào)價(jià)法 

如果發(fā)現(xiàn)招標(biāo)文件、工程說(shuō)明書(shū)或合同條款不夠明確，或條款不很公正，技術(shù)規(guī)范要求過(guò)于苛刻時(shí)，要在充分估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，按多方案報(bào)價(jià)法處理，即按原招標(biāo)文件報(bào)一個(gè)價(jià)，然后再提出如果基本條款做某些變動(dòng)，提出報(bào)價(jià)可以降低的額度，這樣可以降低總價(jià)，吸引業(yè)主。 

5.3 突然降價(jià)法 

這是一種迷惑對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)手段。投標(biāo)報(bào)價(jià)是一項(xiàng)商業(yè)秘密性的競(jìng)爭(zhēng)工作，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間可能會(huì)隨時(shí)相互探聽(tīng)對(duì)方的報(bào)價(jià)情況，因此在報(bào)價(jià)時(shí)可以采用迷惑對(duì)手的手法。在整個(gè)報(bào)價(jià)過(guò)程中，投標(biāo)人按一般情況進(jìn)行報(bào)價(jià)，甚至可以表現(xiàn)出自己對(duì)該工程的興趣不大，但等快到投標(biāo)截止時(shí)，再突然降價(jià)，使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手措手不及。 

5.4 先虧后盈法 

對(duì)大型分期建設(shè)的工程，在第一期投標(biāo)時(shí)，可以將部分間接費(fèi)分?jǐn)偟降诙谥腥?，少?jì)算利潤(rùn)以爭(zhēng)取中標(biāo)。這樣在第二期工程投標(biāo)時(shí)，憑借第一期工程的經(jīng)驗(yàn)，臨時(shí)設(shè)施以及創(chuàng)立的信譽(yù)，比較容易拿到第二期工程，還可以爭(zhēng)取評(píng)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。