高一政治教案精選(九篇)

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第1篇：高一政治教案范文

導(dǎo)入引用，激發(fā)興趣。如在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第七課中的《收入分配與社會(huì)公平》一框題時(shí)，可采用網(wǎng)絡(luò)上流行的“被增長”一詞導(dǎo)入。先展示這樣的兩段材料：第一段材料：因?qū)医y(tǒng)計(jì)局最新公布的居民收入增長數(shù)據(jù)表示不解，一位叫“夏余才”的網(wǎng)友在某大網(wǎng)站的博客上，發(fā)明了一個(gè)“被增長”的新詞。所謂“被增長”，也就是說實(shí)際沒有增長，但在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中卻增長了，使我們都被統(tǒng)計(jì)數(shù)字“幸?！钡鼗\罩著。這一感受得到了絕大多數(shù)人們的贊同，同時(shí)也得到了央行最新城鎮(zhèn)儲(chǔ)戶問卷調(diào)查結(jié)果的印證。此種語法看似荒謬，卻也恰恰以此嘲弄了“‘被’時(shí)代”的荒謬。第二段材料：國家統(tǒng)計(jì)局局長馬建堂接受采訪時(shí)表示，網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)“工資被增長”之說讓自己覺得“會(huì)臉紅”。他還坦言現(xiàn)有的工資統(tǒng)計(jì)覆蓋范圍確實(shí)窄了。展示完材料后，可以這樣導(dǎo)入：‘被增長’的背后折射了收入分配的什么現(xiàn)象？國家統(tǒng)計(jì)局局長為什么‘會(huì)臉紅’？能夠激發(fā)起學(xué)生探究的興趣，從而順利進(jìn)入本框題的學(xué)習(xí)。

對(duì)比引用，辨析是非。如在講述《政治生活》中的第四課《我國的政府受人民的監(jiān)督》時(shí)，可以引用“華南虎事件”中的“挺虎派”與“倒虎派”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞。陜西林業(yè)廳公布了獵人周正龍用數(shù)碼相機(jī)和膠片相機(jī)拍攝的華南虎照片。隨后，照片真實(shí)性受到來自部分網(wǎng)友、華南虎專家和中科院專家等方面質(zhì)疑，并引發(fā)全國性關(guān)注。后來網(wǎng)友稱虎照原形系年畫，并將年畫傳到網(wǎng)上。緊接著，四川、廣東等地相繼發(fā)現(xiàn)相同年畫。與此同時(shí)，年畫生產(chǎn)商展示了2002年制作的存檔底版圖。中科院植物研究所首席研究員的傅德志，是“倒虎派”的領(lǐng)軍人士；而陜西省林業(yè)廳宣傳中心主任關(guān)克則是“挺虎派”代表人物。以《華商報(bào)》為代表的陜西當(dāng)?shù)孛襟w，多為“擁護(hù)者”、“挺虎派”；以廣東媒體為代表的外地新聞機(jī)構(gòu)，多為“質(zhì)疑者”、“倒虎派”?？梢越Y(jié)合所講內(nèi)容這樣對(duì)比：“挺虎派”的做法做到了依法行政了嗎？做到了誠實(shí)守信了嗎？“倒虎派”

的做法是不是致政府于難堪之中？會(huì)不會(huì)使政府從此失去了權(quán)威？作為媒體，《華商報(bào)》與廣東媒體應(yīng)該怎樣對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督？哪一種的媒體是我們需要的？從而可以得出這樣的結(jié)論：作為政府及其工作人員，應(yīng)該接受方方面面的監(jiān)督，更好的依法行政，成為講信譽(yù)的政府，這樣才能成為有權(quán)威的政府；作為媒體，應(yīng)該本著實(shí)事求是的原則，行使好監(jiān)督的職責(zé)，使政府能夠更好的提高行政水平，防止和減少工作失誤。

設(shè)疑引用，層層推進(jìn)。如在講授《生活與哲學(xué)》第十二課中的《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》時(shí)，可以先出示的材料：河南鄭州市須水鎮(zhèn)西崗村原本被劃撥為建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房的土地上，竟然被開發(fā)商建起了12幢連體別墅和兩幢樓中樓。記者趕赴鄭州進(jìn)行了深入調(diào)查采訪。須水鎮(zhèn)西崗村村民宋先生宋先生已經(jīng)向有關(guān)部門反映了這一情況，他說許多部門都很熱情，鄭州市規(guī)劃局態(tài)度卻極為冷淡。于是，記者在鄭州市規(guī)劃局接待日這天，拿著他們出具給宋先生的意見書，來到了規(guī)劃局。幾經(jīng)波折，記者來到了主管工作的副局長逯軍的辦公室，當(dāng)記者要求他對(duì)于他們出具的處理意見進(jìn)行解釋時(shí)，這位副局長卻向記者問了這樣一個(gè)問題：“你是準(zhǔn)備替黨說話，還是準(zhǔn)備替老百姓說話？”然后這樣設(shè)疑：媒體要不要替黨說話？媒體要不要替人民說話？兩者是否有邏輯上的矛盾？副局長逯軍的問話實(shí)質(zhì)是什么樣的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇？有沒有站在黨所代表的人民的立場上？這樣的設(shè)疑引用，讓學(xué)生明確衡量正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的最高標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是人民群眾的利益，個(gè)人利益、部門的局部利益和廣大人民的利益發(fā)生沖突時(shí)，必須服從最廣大人民群眾的最大利益。

總結(jié)引用，升華主題。在學(xué)習(xí)《文化生活》第二課中的《文化塑造人生》一框題時(shí)，可以引用“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯！”這一網(wǎng)絡(luò)用語。百度“魔獸世界吧”里一句“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”近乎調(diào)侃式的話，在短短幾天內(nèi)，它獲得了幾十萬條的回復(fù)，帶來幾百萬的點(diǎn)擊量，它被眾多的網(wǎng)友口口相傳，成為時(shí)下最火的流行語。誰都不知道賈君鵬是什么人，賈君鵬干過什么事，但僅憑有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)了個(gè)12字帖子“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”，他就成了中文網(wǎng)絡(luò)世界的奇跡。他不僅引來網(wǎng)民觀眾，甚至引起各領(lǐng)域?qū)＜业年P(guān)注、評(píng)論，以及境外媒體的聚焦。一個(gè)被網(wǎng)友們反復(fù)引用的跟帖是：“我們跟的不是帖子，是寂寞?！保梢赃@樣總結(jié)本框題：一句呼喊，喊出了千千萬萬寂寞的靈魂。我們的人生需要真正的文化去塑造，我們的靈魂需要真正的文化來慰藉，我們的精神家園需要真正的文化來呵護(hù)！

在引用網(wǎng)絡(luò)流行用語時(shí)，我們也要注意如下這樣幾點(diǎn)，否則適得其反。

不能感性地引用。這樣處理的話，容易只使學(xué)生關(guān)注淺層的表象，沖淡主旨，不能將之與所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，所以切不可糾纏于表象的東西，教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)地從現(xiàn)象上升到對(duì)本質(zhì)的把握上。

不能片面地引用。這樣處理的話，易導(dǎo)致方向性錯(cuò)誤，不能培養(yǎng)出學(xué)生全面看待問題的能力，會(huì)影響正確情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以要客觀、辯證分析所用的網(wǎng)絡(luò)詞語，不可走極端。

第2篇：高一政治教案范文

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 有效方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.090

作為高中思想政治教師，本人在實(shí)際的教學(xué)中越來越深刻的體會(huì)到，想要有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量就必須將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。教師在將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于思想政治課堂教學(xué)的過程中，一方面要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，另一方面要與不同教學(xué)方法的特點(diǎn)結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。本人作為一名高中思想政治教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有助于提升高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，在此與大家分享。

一、更新觀念

為了在新時(shí)期的教學(xué)中提升高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量，教師首先要更新觀念，用新的觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，才能在原來的基礎(chǔ)上取得突破。就目前的高中思想政治課堂教學(xué)而言，我們不得不為近年來取得的成就而感到驕傲，然而我們也不可否認(rèn)，目前依然存在一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此為了在新時(shí)期更好的提升高中思想政治的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展有重要意義。作為高中思想政治教師要積極的學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)理念，并在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的過程中積極進(jìn)行思考，更加全面、深入的理解新的教學(xué)理念。教師在從理論上有效掌握新的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，還要切實(shí)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，使高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

二、備好課

課堂教學(xué)是否有效是受多種因素影響的，因此，教師只有從多個(gè)角度出發(fā)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，才能收到良好的教學(xué)效果。就高中思想政治課堂教學(xué)而言，教師想要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備課環(huán)節(jié)。通過大量教學(xué)實(shí)踐表明，教師備好課對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。

為了打造高效的高中思想政治課堂，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該更加有效的展開教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響的就是備課。教師在備課階段對(duì)課堂上要講解的內(nèi)容有更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解進(jìn)行思考等，都能夠使學(xué)生更加有效的接受知識(shí)點(diǎn)。尤其教師在備課階段思考如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性也有重要意義。教師在備課階段下工夫，不僅能使教師在課堂上更加有效的展開教學(xué)活動(dòng)，而且能夠使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生能否有效掌握知識(shí)點(diǎn)，通過課堂教學(xué)能夠使學(xué)生掌握更多知識(shí)點(diǎn)的課堂才是高質(zhì)量的課堂。那么，怎樣才能使學(xué)生更好的在課堂教學(xué)中掌握知識(shí)點(diǎn)呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的熱情，是引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要途徑。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生思維的過程，學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，自然能夠更加高效的掌握知識(shí)點(diǎn)，反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大降低。高中思想政治教師在提升課堂教學(xué)有效性的過程中，就要積極的采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重提升課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的樂趣，進(jìn)而對(duì)思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

四、因勢利導(dǎo)

為了提升高中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，還要求教師在教學(xué)的過程中有因勢利導(dǎo)的能力。學(xué)生在課堂教學(xué)中的情緒是易變的，課堂教學(xué)氛圍也是不斷變化的，不同的教學(xué)環(huán)境要求教師采用不同的教學(xué)方法，這樣才能收到良好的教學(xué)效果，這就要求教師要有較強(qiáng)的因勢利導(dǎo)的能力。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)并不是每一個(gè)教師都有較強(qiáng)的因勢利導(dǎo)的能力，有些教師雖然也掌握了多種多樣的教學(xué)方法，然而在實(shí)際的教學(xué)中卻缺乏對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用的能力，即使課堂教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，教師也難以及時(shí)對(duì)原有的教學(xué)策略進(jìn)行有效調(diào)整，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的有效性。

為了使教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)Σ煌慕虒W(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，要求教師一方面要積極的將不同的教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來；另一方面要不斷進(jìn)行反思，反思不同的教學(xué)方法應(yīng)該與哪些知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合起來，反思不同的教學(xué)方法應(yīng)該與何種教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來，進(jìn)而更好的通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用提升課堂教學(xué)的有效性。

五、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

為了提升高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這對(duì)思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)有重要意義，我們可以從以下幾方面加以分析：

（一）思想政治學(xué)科的特點(diǎn)要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

高中思想政治教師在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一，而學(xué)生進(jìn)行的更高層次的思想政治學(xué)習(xí)，就是通過獨(dú)立思考更好的理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，這不僅對(duì)學(xué)生通過靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)應(yīng)對(duì)政治考試有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際生活中的問題的能力的提升也有很大幫助。進(jìn)入高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的思想政治知識(shí)點(diǎn)的難度越來越大，學(xué)生只有通過獨(dú)立思考才能更好地去理解與應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

（二）靈活掌握思想政治知識(shí)要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

思想政治是一門靈活性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，尤其現(xiàn)代考試越來越注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力，只有學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，才能更好地應(yīng)對(duì)各種靈活的題目。教師在課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，無疑使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求

第3篇：高一政治教案范文

因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。

其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。比如辯論、討論、社會(huì)調(diào)查等。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。

有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。

每份教過的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對(duì)策?！八街梢怨ビ瘛?，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

另外，作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去，我們對(duì)教學(xué)的理解是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過程”、“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。

這些對(duì)教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識(shí)的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動(dòng)的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動(dòng)的。因此，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因。

第4篇：高一政治教案范文

關(guān)鍵詞：新課改 學(xué)生思想教育 創(chuàng)新

新課程改革，給高中學(xué)生思想政治工作提出來新的目標(biāo)，新的任務(wù)。圍繞三維目標(biāo)和學(xué)生全面發(fā)展，我們學(xué)校積極適應(yīng)新形勢的要求，結(jié)合自身特點(diǎn)吸收外地兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生思想政治工作進(jìn)行了改革創(chuàng)新。

一、突出班主任思想工作的核心帶頭作用，創(chuàng)立了班主任日制度

新課程特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，和以往的教學(xué)實(shí)施過程比較起來，新課程在考察學(xué)生素質(zhì)成長的價(jià)值體系中，包括了比較多的過程性，形成性評(píng)價(jià)機(jī)制。

在傳統(tǒng)的思想教育工作中，主要是針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)和違紀(jì)行為進(jìn)行的，主要目的是促使學(xué)生回到應(yīng)試考試的軌道上來。這樣的思想工作，因?yàn)楦旧鲜且苑謹(jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制為標(biāo)準(zhǔn)的，就是要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考上好的學(xué)校就是好學(xué)生，而不會(huì)考慮學(xué)生成長中的煩惱和學(xué)習(xí)過程中的問題。以往的班主任更像一個(gè)紀(jì)律和考試評(píng)價(jià)權(quán)威執(zhí)行者。我們學(xué)校也因此，采用班主任量化，用考試成績和紀(jì)律分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)班主任，對(duì)于班級(jí)質(zhì)量的起點(diǎn)高低，發(fā)展個(gè)性和發(fā)展軌跡，是沒有考量也沒有考慮的。

新課標(biāo)雖然強(qiáng)調(diào)了每個(gè)學(xué)科的科任老師的思想教育任務(wù)，但是仍然強(qiáng)調(diào)班主任的特殊作用。我們學(xué)校從師生互動(dòng)，提高學(xué)生綜合評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力這些角度出發(fā)，探索的班主任制度，選擇了以往我們學(xué)校每周四的下午班會(huì)作為班主任日。

班主任日制度，選擇周四下午三四節(jié)，考慮了我校漸進(jìn)式改革的思路，在不影響排課的前提下，進(jìn)行局部的改革。

班主任主要活動(dòng)要求是：

1、班主任牽頭任課教師參加，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集中地思想和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

2、班主任聯(lián)系班干部和學(xué)校政工干部，進(jìn)行集中地問題學(xué)生的思想工作

3、班主任引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)思想和生活的研討，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教育

采用占用的思想教育課程設(shè)計(jì)教案，班主任每周都要認(rèn)真準(zhǔn)備，上好周四的課程，從班主任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主，逐漸過渡到學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教育為主線，教師輔導(dǎo)和教育為促進(jìn)因素的方式。

班主任活動(dòng)的主要效果：

1、學(xué)生對(duì)班主任更加信任了。

班主任每周四集中地思想輔導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，增加了教師和學(xué)生之間的溝通。這說明教師比較多的深入學(xué)生生活，是從貼近生活，貼近學(xué)生的思想角度出發(fā)的比較好的一個(gè)方法。

2、班主任作為學(xué)校教育和管理的橋梁，聯(lián)系著學(xué)生，班級(jí)和學(xué)校，甚至聯(lián)系著學(xué)生家長和社會(huì)。

班主任日活動(dòng)，比較多的聯(lián)系了任課教師和學(xué)校職能部門，使得這些以往和學(xué)生聯(lián)系不是很多的老師和管理者，在學(xué)生的生活中成了比較熟悉的因素，這使得學(xué)生可以更好地理解學(xué)校管理制度，有利于學(xué)生改變以往對(duì)學(xué)校管理的逆反心理。從學(xué)校管理量化反映的數(shù)字來看，校園紀(jì)律明顯改善了。學(xué)生積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)和日常反思自己主動(dòng)找老師進(jìn)行學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)的現(xiàn)象多了，和管理老師頂撞，違反學(xué)校管理紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)影響學(xué)校管理工作的現(xiàn)象逐漸減少了。

3、班主任思想政治教案制度，使得老師們把思想工作看成是學(xué)生成長過程的一個(gè)重要

環(huán)節(jié)來抓，和上好文化課一樣，班主任認(rèn)真?zhèn)湔n，課后反思和改進(jìn)方法，這就使得我們學(xué)校班主任為核心的學(xué)生思想教育成了專業(yè)化行為，老師們?cè)诎嘀魅稳罩械慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)形成了文字經(jīng)驗(yàn)和論文課題，逐漸提高了我們學(xué)校管理科研和學(xué)生思想工作的科學(xué)化，制度化、專業(yè)化程度。

二、學(xué)習(xí)成長過程學(xué)習(xí)鼓勵(lì)制度

在學(xué)生的思想矛盾和問題波動(dòng)中，很多是和學(xué)習(xí)有關(guān)系的。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，我們針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展階段，進(jìn)行了有區(qū)別的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)為主的思想輔導(dǎo)工作。

1、高一階段從適應(yīng)性學(xué)習(xí)到階梯型學(xué)習(xí)策略

我們學(xué)校高一新生入學(xué)都要進(jìn)行為期一周到兩周的軍訓(xùn)，一方面是遵守國家義務(wù)兵役制度，一方面是通過軍訓(xùn)為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校高中學(xué)習(xí)進(jìn)行思想教育和初步入學(xué)教育。

高一新生剛從初中進(jìn)入高中，對(duì)高中學(xué)習(xí)充滿了向往，但是對(duì)高中學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和難度往往缺少心理準(zhǔn)備。通過軍訓(xùn)，可以培養(yǎng)他們比較堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，促進(jìn)他們對(duì)高中學(xué)習(xí)的第一印象。

在軍訓(xùn)期間學(xué)校專門設(shè)計(jì)有試學(xué)習(xí)制度。

試學(xué)習(xí)制度是在軍訓(xùn)和軍訓(xùn)之后安排兩周的學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是對(duì)初中和高中的學(xué)習(xí)進(jìn)行區(qū)別，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和思想后勁；在這個(gè)階段促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)的了解，這就為進(jìn)入高中之后，打好了一個(gè)基礎(chǔ)。新課標(biāo)開始以來，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)工作對(duì)于高一學(xué)生比較快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)起的作用是明顯的。

高二階段學(xué)生對(duì)于學(xué)校制度比較熟悉了，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有些動(dòng)蕩，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)則有些停止，學(xué)生開始分化和變得很不好管理了。對(duì)于高二年紀(jì)我們主要是以鼓勵(lì)為主，以嚴(yán)格過程性評(píng)價(jià)為重要制度保證。可以說是高中最難管理的一個(gè)階段。學(xué)生思想波動(dòng)大，學(xué)習(xí)難度大，管理復(fù)雜程度高。和高一適應(yīng)性管理不同，高二我們采用了階梯型的管理模式，尤其針對(duì)高二學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜、難度增加而且幅度特別大這個(gè)特點(diǎn)。

2、具體制度和要求

量化管理和階段性評(píng)價(jià)制度針對(duì)高二的特點(diǎn)我們作為學(xué)校每年的重要管理環(huán)節(jié)來處理。

量化管理主要是針對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)問題提出的，階段性評(píng)價(jià)則是針對(duì)不同類型學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)的。量化管理的思想工作意義在于，采用數(shù)字和數(shù)據(jù)作為主要證據(jù)，讓學(xué)生和班主任看到班級(jí)每一天的進(jìn)步和變化，促進(jìn)學(xué)生從榮譽(yù)感和成就感角度，自主完成高二學(xué)習(xí)的進(jìn)步和調(diào)整。階段性評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生設(shè)立，也包括了對(duì)優(yōu)秀尖子學(xué)生的促進(jìn)。

階段性評(píng)價(jià)，班主任、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)幾個(gè)類型。

班主任評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生在班級(jí)中的位置，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生無論是出于班級(jí)什么位置的，都要進(jìn)行表揚(yáng)和表彰，對(duì)于退步的學(xué)生同樣進(jìn)行鼓勵(lì)和目標(biāo)設(shè)計(jì)，通過階段性目標(biāo)的設(shè)計(jì)和進(jìn)步策略的制定幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

相對(duì)于以往學(xué)校學(xué)生思想工作的訓(xùn)話特點(diǎn)，這種階段性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的制度明顯的增強(qiáng)了學(xué)生和老師溝通的積極性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)成績的調(diào)整班級(jí)的全面進(jìn)步，有利于減少高二傳統(tǒng)上容易出現(xiàn)的那些不利現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

1、試論思想政治教育學(xué)的主要范疇 張耀燦 河南人民出版社 1991年版

2、思想政治教育理論基礎(chǔ) 羅國杰 高等教育出版社 1992年版

3、思想政治教育學(xué) 陳成文 湖南師范大學(xué)出版社2007年版

第5篇：高一政治教案范文

為了辦好人民滿意的教育。為了使我們的教育能不斷適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高民族素質(zhì)。 課程改革是我國建國以來改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。把脈時(shí)展潮流，新課程改革應(yīng)運(yùn)而生。在這樣的大改革中，廣大政治教師應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，勇于實(shí)踐在拼闖中走出一條高中政治教學(xué)水平不斷提高的道路來。

1 教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中存在"重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法"、"重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)"的問題。新課程改革針對(duì)這一問題，首先就要求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新課程的核心理念是："以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"。

但是在新課程實(shí)施過程中，我們也看到這樣的現(xiàn)象。一些教師追求教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并沒有改變，仍然是在配合教師完成教學(xué)任務(wù)。一些教師只是注重學(xué)生一堂課下來對(duì)教材基本觀點(diǎn)的接受，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理，甚至對(duì)于學(xué)生有勝過教師的獨(dú)到見解也不予以鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生的不同意見，有的教師回應(yīng)"這道題就這么答，不能改了"，"教參"便成為問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。足見在一些教師潛意識(shí)里依然關(guān)注的是教案，總希望學(xué)生沿著自己事先設(shè)定的思路回答問題，在自己事先安排好的空間開展"自主"活動(dòng)，最后圓滿地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。豈不知，這種教學(xué)恰恰把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入死胡同--為認(rèn)同而學(xué)習(xí)，為標(biāo)準(zhǔn)答案而思考。這些看似正確、深刻、全面的標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)際上限制了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。

我們的教師們做到了真正關(guān)注"每一位學(xué)生的發(fā)展"、"教為學(xué)服務(wù)"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"嗎？新課程的教學(xué)理念不應(yīng)僅停留在口號(hào)上。我想我們應(yīng)該建立這樣一種理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)與人文的結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功。我想我們的課堂教學(xué)應(yīng)是充滿創(chuàng)造和神奇的過程，應(yīng)是充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的過程。關(guān)注我們學(xué)生的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)吧。

2 教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變

教學(xué)理念與教學(xué)方式、方法二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法是與"重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個(gè)體教育，重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐，重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育"的應(yīng)試教育理念相適應(yīng)的。

因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來努力。

第一，教法和學(xué)法的開放性

教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己于生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至于會(huì)涉及到外匯的"賣入價(jià)"和"賣出價(jià)"的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

第二，從教材的利用者到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者

在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體；教師是"導(dǎo)演"，學(xué)生是"演員"。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

第三，采取形式多樣的教學(xué)方法

政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去，此外參觀法、實(shí)際演練法、研討教學(xué)法及情感體驗(yàn)教學(xué)法都可以嘗試。

第四，將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來

第6篇：高一政治教案范文

現(xiàn)在很多教師在潛意識(shí)里依然關(guān)注的是教案，關(guān)注的是作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的"教參"，總希望學(xué)生沿著自己事先設(shè)定的思路回答問題，在自己事先安排好的空間開展"自主"活動(dòng)，最后圓滿地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。豈不知，這種教學(xué)限制了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。所以在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像，要把教學(xué)搞活，而不是搞死。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性。要把一些抽象的理論，講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。借助學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)施，通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境，通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。

反思二：教師在課堂中是否改革了教學(xué)方式與方法？

我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來，開展一些諸如辯論的活動(dòng)等，讓學(xué)生有自己的觀點(diǎn)和想法，而不是教材的奴隸，這樣會(huì)讓學(xué)生真正動(dòng)起來，并形成對(duì)學(xué)科的認(rèn)同感，減少排斥心理，多一些接納，形成對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去，此外參觀法、實(shí)際演練法、研討教學(xué)法及情感體驗(yàn)教學(xué)法都可以嘗試。利用學(xué)科整合優(yōu)勢，根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文學(xué)，歷史，地理等學(xué)科知識(shí)的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力。既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點(diǎn)。

第四，政治教學(xué)中應(yīng)樹立民主、平等的師生觀。

作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是新課改教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。這種民主與平等，最主要的是尊重學(xué)生的人格，而不能輕易地對(duì)學(xué)生下一些不利于學(xué)生成長的結(jié)論，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的攻擊和侮辱，在語言上要講求技巧。

反思三：教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，是否關(guān)注了過程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)？

第一、教學(xué)前反思。

隨著高一級(jí)學(xué)校的擴(kuò)招，我校高中學(xué)生的素質(zhì)不斷下降，老師都覺得學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，課堂效率低。討論后明確原因：①學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，態(tài)度欠端正，畏難情緒明顯。②學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，遺忘率非常高。

第二、教學(xué)實(shí)踐過程的反思。要注意適時(shí)地調(diào)整課堂，特別是學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的反映，當(dāng)學(xué)生不能專心聽課時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，有時(shí)浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，但換來的是更高的學(xué)習(xí)效率，這是一件很好的事情，所以教師不要把時(shí)間看得太重，最關(guān)鍵的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這才是根本。

第三、教學(xué)后反思。每節(jié)課后，無論順利與否，都需要總結(jié)反思。課后反思包括：

① 學(xué)習(xí)的參與度

包括學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與廣度、參與深度與參與的自覺程度。

參與的廣度，指班級(jí)中有多少學(xué)生在積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)地思考問題、提出或回答問題，有多少學(xué)生在觀察、分析、對(duì)比、探究；

參與的深度，主要反映在思考探究活動(dòng)的質(zhì)量上，看提出或回答問題的深刻程度，看活動(dòng)及計(jì)劃的自主程度，以及討論、探究活動(dòng)的質(zhì)量，特別是能否有根據(jù)地提出或回答問題，以及能否提出或回答有創(chuàng)意的問題；

參與的自覺程度，主要是觀察分析學(xué)習(xí)者參與的目的性，是對(duì)材料或問題本身感興趣，還是對(duì)通過學(xué)習(xí)可得到的獎(jiǎng)罰感興趣，是積極主動(dòng)地參與，還是消極應(yīng)付地參與，以及在碰到困難、障礙時(shí)，參與的積極性保持程度，等等。

② 學(xué)習(xí)的效度

第7篇：高一政治教案范文

一,指導(dǎo)思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).

3)召開課程改革實(shí)施工作專題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.

4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評(píng)比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實(shí)踐"三個(gè)代表"

的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽取意見,進(jìn)一步做好服務(wù)工作.三,20__學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語教研組長會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會(huì)議

高三語文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比

組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長會(huì)議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會(huì)議

10,中英語聽課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語文大組成員活動(dòng)

22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員

23,小學(xué)低段語文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動(dòng)

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4,全國高中數(shù)學(xué)競賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)20__高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

13,高二新教材(英語)聽課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比

16,市地理學(xué)科論文評(píng)比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

24,小學(xué)語文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)

29,1—6年級(jí)思品命題競賽

30,小學(xué)英語聽課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語能力初賽

高三英語教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比

湖州市高二數(shù)學(xué)競賽

初三數(shù)學(xué)競賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語能力決賽

新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語文)

17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會(huì)》教師教材教法競賽

第8篇：高一政治教案范文

一、中學(xué)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀

中學(xué)思想政治課是為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修課程，其教育目的在于：一是全面提高學(xué)生的政治理論水平，從而提高其分析問題和解決問題的能力；二是全面提升學(xué)生的思想道德水平，從而更好地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)。中學(xué)思想政治課是一門顯性的德育課程，對(duì)中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有巨大的影響，今天的多元文化，為廣大中學(xué)生帶來了豐富多彩的資訊之余，更是對(duì)他們價(jià)值觀念的沖擊，因此，加緊對(duì)中學(xué)生思想政治教育應(yīng)該是，并且一直是學(xué)校教育的重中之重。

在提倡素質(zhì)教育的今天，因?yàn)楦呖贾贫鹊姆€(wěn)固存在而使應(yīng)試教育更勝一籌。各中小學(xué)揮著“素質(zhì)教育”的旗幟，干著“應(yīng)試教育”的事，這已經(jīng)不足為奇。在唯分?jǐn)?shù)是圖的驅(qū)使下，中學(xué)思想政治課也淪為了分?jǐn)?shù)的奴隸，各大中學(xué)思政教師的教學(xué)趨向于知識(shí)點(diǎn)的教授，即使知道此科目注重的是品德的培養(yǎng)、思維的激發(fā)，但依舊按照當(dāng)下應(yīng)試教育的大形勢，傳播著思想政治的“知識(shí)”。

二、中學(xué)思想政治課教學(xué)與教育性教學(xué)的關(guān)系

教育性教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)在手段和目的上都是不一樣的。傳統(tǒng)的教學(xué)目的在于盡可能多地向?qū)W生傳授有用的知識(shí)和技能，而教育性教學(xué)則是側(cè)重興趣和道德的培養(yǎng)。赫爾巴特認(rèn)為，人的觀念、情感和善的意志是不可分割的，作為知識(shí)傳遞過程的教學(xué)和作為善的意志形成的道德教育就是統(tǒng)一的。而道德教育是中學(xué)思想政治課的一大任務(wù)之一，如何將道德教育貫穿于中學(xué)思想政治課，以及將思想政治課成為道德教育的主渠道，必須理清中學(xué)思想政治課與教育性教學(xué)的關(guān)系，因?yàn)椤敖虒W(xué)如果沒有進(jìn)行道德的教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。”

三、如何在中學(xué)思想政治課中實(shí)施教育性教學(xué)

把傳授知識(shí)與道德教育融為一體的教育學(xué)理論是對(duì)教育認(rèn)識(shí)的深化，這極大地促進(jìn)了教育學(xué)理論體系的建設(shè)，也引導(dǎo)了學(xué)校教育的發(fā)展方向。結(jié)合高中一年級(jí)思想政治第二課第三節(jié)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的課程實(shí)施，對(duì)于如何在中學(xué)思想政治課中實(shí)施教育性教學(xué)，筆者提出以下建議：

首要，在教學(xué)中要樹立“育人”理念。教育性教學(xué)注重對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)，那么“育人”理念即為學(xué)科教育的首要目標(biāo)，在中學(xué)思想政治課中，教師無論是在課前的教案設(shè)計(jì)、課上的課堂實(shí)施，還是課后的反思評(píng)價(jià)，都會(huì)伴有育人的理念。克服中學(xué)思想政治教學(xué)只重視政治理論的知識(shí)傳授，只把學(xué)生當(dāng)成接受道德的知識(shí)容器，時(shí)刻懷有“育人”理念。

其次，在教學(xué)中要制定合理的教學(xué)目標(biāo)。“育人”的教學(xué)理念要求我們從學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艹霭l(fā)，把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為整體目標(biāo)來制定。這些教學(xué)目標(biāo)在以教授學(xué)生“我有哪些權(quán)”、“我為什么維權(quán)”和“我如何維權(quán)”的知識(shí)點(diǎn)之外，更注重的是對(duì)學(xué)生維權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)，以及做個(gè)文明的消費(fèi)者，也就是道德層面的問題。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候，必須要考慮好道德性問題，將道德意識(shí)和道德品質(zhì)潛移默化地影響學(xué)生，使其內(nèi)化成學(xué)生自己的品質(zhì)。

再次，在教學(xué)中組織生活化的教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)思想政治課教學(xué)內(nèi)容受到社會(huì)大背景、教育者思想品德和身心發(fā)展階段所制約，中學(xué)的德育目標(biāo)也決定了中學(xué)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的方向、性質(zhì)，而內(nèi)容的深度和廣度以及實(shí)施，則主要由學(xué)生的發(fā)展來決定。中學(xué)思想政治課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的整體發(fā)展，做到內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)破除對(duì)書本的依賴，返璞歸真、回歸生活，把時(shí)展涌現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新提法和新精神充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，教給學(xué)生社會(huì)生活的真知灼見。

第9篇：高一政治教案范文

一、時(shí)代呼喚教育改革

當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的不斷更新、日新月異，國際競爭空前激烈。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的，是提高民族素質(zhì)的。而教育最重要的領(lǐng)域是教學(xué)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、民族素質(zhì)的提高歸根結(jié)底都要落實(shí)到教學(xué)上。瑞士著名教育學(xué)家裴斯泰洛齊說過："在課堂上決定著一個(gè)民族的未來。"在這樣的背景下，為了提高社會(huì)公民的素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，上個(gè)世紀(jì)末開始美國、英國、日本等當(dāng)今世界主要大國為適應(yīng)新世紀(jì)新時(shí)代的發(fā)展都進(jìn)行了課程改革。

看看我國現(xiàn)在正面臨著生態(tài)惡化、資源短缺、人才缺乏、技術(shù)落后、國家競爭力不強(qiáng)等社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的問題。因此要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育的現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。為了使我們的教育能不斷適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高民族素質(zhì)。國家實(shí)施了高中新課程改革，本次課程改革是我國建國以來改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為的是辦好人民滿意的教育。

二、新課程下高中政治教學(xué)的思考

1.教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中存在"重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法"、"重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)"的問題。新課程改革針對(duì)這一問題，首先就要求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新課程的核心理念是："以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"。

但是在新課程實(shí)施過程中，我們也看到這樣的現(xiàn)象。一些教師追求教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并沒有改變，仍然是在配合教師完成教學(xué)任務(wù)。一些教師只是注重學(xué)生一堂課下來對(duì)教材基本觀點(diǎn)的接受，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理，甚至對(duì)于學(xué)生有勝過教師的獨(dú)到見解也不予以鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生的不同意見，有的教師回應(yīng)"這道題就這么答，不能改了"，"教參"便成為問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。足見在一些教師潛意識(shí)里依然關(guān)注的是教案，總希望學(xué)生沿著自己事先設(shè)定的思路回答問題，在自己事先安排好的空間開展"自主"活動(dòng)，最后圓滿地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。豈不知，這種教學(xué)恰恰把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入死胡同--為認(rèn)同而學(xué)習(xí)，為標(biāo)準(zhǔn)答案而思考。這些看似正確、深刻、全面的標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)際上限制了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。

我們的教師們做到了真正關(guān)注"每一位學(xué)生的發(fā)展"、"教為學(xué)服務(wù)"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"嗎？新課程的教學(xué)理念不應(yīng)僅停留在口號(hào)上。我想我們應(yīng)該建立這樣一種理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)與人文的結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功。我想我們的課堂教學(xué)應(yīng)是充滿創(chuàng)造和神奇的過程，應(yīng)是充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的過程。關(guān)注我們學(xué)生的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)吧。

2.教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變

教學(xué)理念與教學(xué)方式、方法二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法是與"重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個(gè)體教育，重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐，重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育"的應(yīng)試教育理念相適應(yīng)的。因此，在新課程改革過程中必須改革初中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來努力。

第一，教法和學(xué)法的開放性

教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己于生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至于會(huì)涉及到外匯的"賣入價(jià)"和"賣出價(jià)"的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

第二，從教材的利用者到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者

在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體；教師是"導(dǎo)演"，學(xué)生是"演員"。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

第三，采取形式多樣的教學(xué)方法

政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去，此外參觀法、實(shí)際演練法、研討教學(xué)法及情感體驗(yàn)教學(xué)法都可以嘗試。

第四、將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來