七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹教學(xué)方針，以“教學(xué)為主、育人為本”為原則，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι镉懈钊氲睦斫獠⑶页醪秸莆諏W(xué)習(xí)生物的方法，能從生物的角度去分析問題。

2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的人才。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，并在教學(xué)中充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展。

3、以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合各班學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造形式多樣的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的知識(shí)水平。

二、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題等能力。

三、教學(xué)管理目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握生物的基本概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生了解人類的進(jìn)步與生物發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物、熱愛科學(xué)的態(tài)度，并為學(xué)生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣；生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)生興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

四、主要措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。

第2篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

主要工作

一、教研組建設(shè)方面：

1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。

(1)、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。

(2)、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。

（1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。

（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。

（4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。

（5）質(zhì)量關(guān)。

3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。

2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).

3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。

5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。

我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。

附：

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表

日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為

12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖

第3篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

（二〇二一年七月十一日）

本學(xué)期，教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)縣局“四個(gè)一目標(biāo)”，以強(qiáng)化教學(xué)管理為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，基本完成本學(xué)期各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作情況總結(jié)如下。

一、抓學(xué)習(xí)，促業(yè)務(wù)

為加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)，教導(dǎo)處對(duì)教師假期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了檢查、評(píng)分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓(xùn)活動(dòng)，開闊視野，增加見識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)方法。

二、抓常規(guī)，促管理

一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊教好國(guó)家課程，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和優(yōu)化學(xué)校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進(jìn)國(guó)家課程與校本課程的有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充。二是細(xì)化學(xué)籍管理，專人負(fù)責(zé)，電子化管理，嚴(yán)格把控學(xué)生流動(dòng)狀態(tài)，對(duì)轉(zhuǎn)校學(xué)生，及時(shí)督促按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，做到即轉(zhuǎn)即辦。落實(shí)“控輟保學(xué)”目標(biāo)，積極開展清零行動(dòng)。本學(xué)期，教導(dǎo)處明確規(guī)定，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定嚴(yán)格按照縣局核定的應(yīng)考人數(shù)計(jì)算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當(dāng)造成學(xué)生隨意流失現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)疑似輟學(xué)學(xué)生，教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動(dòng)員學(xué)生返校。三是切實(shí)加強(qiáng)教師日常候課、上課、坐班、早晚自習(xí)跟班的巡查工作，嚴(yán)格教師考勤，做到周統(tǒng)計(jì)，月公布，進(jìn)一步規(guī)范教師日常工作行為。四是切實(shí)做好特殊教育工作，學(xué)校特教資源室專人負(fù)責(zé)，對(duì)特教對(duì)象登記造冊(cè)，制定特殊教育方案、計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容，做好活動(dòng)記錄。對(duì)因身體原因不能到校上課的特殊學(xué)生，每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行了送教上門活動(dòng)。

三、抓檢查，促落實(shí)

本學(xué)期，教導(dǎo)處精心制定方案，合理安排人員，對(duì)教師的教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了2次全面集中檢查，進(jìn)行量化評(píng)分，作為教學(xué)過程年度考核依據(jù)之一。對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、讀書計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、開校第一課教案進(jìn)行了及時(shí)的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學(xué)反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)布置不精、作業(yè)批改不細(xì)、作業(yè)糾錯(cuò)不實(shí)等，促使教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，將各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到位。

四、抓聽課，促改進(jìn)

深入課堂聽課，進(jìn)行課堂觀察，是診斷教師課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益的重要手段。本學(xué)期，教導(dǎo)處會(huì)同教研室先后組織進(jìn)行了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、分學(xué)科聽課的歷史組對(duì)比教學(xué)研討、生物組分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、七年級(jí)語文教學(xué)研討、化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、八年級(jí)語文組教學(xué)研討、物理組分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、八年級(jí)英語對(duì)比教學(xué)研討、七年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)比教學(xué)研討、政治組對(duì)比教學(xué)研討、七年級(jí)英語對(duì)比教學(xué)研討、八年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)比教學(xué)研討、地理組對(duì)比教學(xué)研討等共計(jì)12項(xiàng)教學(xué)聽課研討活動(dòng)。全體教師在活動(dòng)中積極聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，同時(shí)，也促使教師完成學(xué)期規(guī)定的聽課任務(wù)。

五、抓考試，促提高

加強(qiáng)了考試工作的管理，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè)。本學(xué)期，精心組織進(jìn)行了假期作業(yè)檢測(cè)、期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)、七年級(jí)期末學(xué)業(yè)全縣抽測(cè)，適時(shí)組織各年級(jí)階段性學(xué)業(yè)檢測(cè)，做好試題命制、監(jiān)考、閱卷、成績(jī)分析等各項(xiàng)工作，促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展。強(qiáng)化中考復(fù)習(xí)備考工作，扎實(shí)做好中考體育測(cè)試項(xiàng)目的強(qiáng)化訓(xùn)練，順利進(jìn)行中考體育測(cè)試，取得了優(yōu)秀成績(jī)。全力以赴打好文化課攻堅(jiān)戰(zhàn)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)復(fù)習(xí)策略，緊扣復(fù)習(xí)進(jìn)度，精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。組織進(jìn)行了三次九年級(jí)聯(lián)考，尤其是在九年級(jí)各學(xué)科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準(zhǔn)備，順利完成了三次聯(lián)考的各項(xiàng)工作。每次測(cè)試后，及時(shí)組織分析研討，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，確保復(fù)習(xí)實(shí)效，提高教學(xué)成績(jī)。

六、抓反思，促改進(jìn)

本學(xué)期以來，教導(dǎo)處全體人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利完成了各項(xiàng)工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動(dòng)創(chuàng)新，只有被動(dòng)應(yīng)付，工作效率低下。二是教學(xué)過程管理時(shí)緊時(shí)松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態(tài)。三是教學(xué)常規(guī)檢查形式固定，方法單一，缺乏機(jī)動(dòng)靈活，時(shí)抓時(shí)促。

七、其他工作

第4篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

針對(duì)初三生物教學(xué)，教師要讓盡量多的學(xué)生能對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。下面是小編整理?021年初三生物教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!

2021年初三生物教學(xué)計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想

為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學(xué)生能對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。

二、學(xué)生情況分析

八年級(jí)的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識(shí)已學(xué)習(xí)了一大部分，對(duì)初中的生物學(xué)知識(shí)有了一個(gè)大體的了解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大體的掌握。但這級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師不熟悉，老師對(duì)學(xué)生更不熟悉。因此學(xué)生對(duì)教師的適應(yīng)能力較差。通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，這級(jí)學(xué)生成績(jī)減普遍不好，通過對(duì)學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講，有大量小動(dòng)作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學(xué)成績(jī)較差，對(duì)生物學(xué)知識(shí)缺少起碼的了解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校，這級(jí)學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情況較差對(duì)今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手，對(duì)生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識(shí)，第一節(jié)能過實(shí)驗(yàn)介紹基因控制生物的性狀，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基因這種微觀的知識(shí)不好理解，也不好認(rèn)識(shí)，應(yīng)讓通過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是能過翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對(duì)生命的起源進(jìn)行了解，難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)古代生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足。

第二單元，知識(shí)比較簡(jiǎn)單，主要通過學(xué)生對(duì)過去知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護(hù)生物的感情。

四、教學(xué)方法

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在學(xué)習(xí)中在對(duì)課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)已有了一個(gè)大體的了望，以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭(zhēng)取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)鞏固的過程。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。

做好學(xué)生的思想工作，俗話說的好三分教學(xué)七分管理，特別是對(duì)于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡力減少學(xué)生思想波動(dòng)帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。

充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。

反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。

注意聯(lián)系日常生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

五、具體學(xué)習(xí)措施

通過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實(shí)處下功夫，真正提高學(xué)生的成績(jī)，提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個(gè)理想的結(jié)果。

2021年初三生物教學(xué)計(jì)劃(二)一、學(xué)情分析：

我擔(dān)任初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)任務(wù)，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還可以，成績(jī)較好。95班是全年級(jí)的第一名。97班相對(duì)來說差一些，有一部分學(xué)生的而成績(jī)較差。要想提高成績(jī)也不是件容易事，這需要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取考試的成績(jī)有所提高。

二、指導(dǎo)思想：

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。

三、確定發(fā)展目標(biāo)：

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育

四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、生物的遺傳和變異的掌握;

2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因;

3、認(rèn)識(shí)生物的生殖和發(fā)育過程。

教學(xué)目的任務(wù)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。

完成教學(xué)任務(wù)的措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。

五、轉(zhuǎn)變理念、改進(jìn)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)重量。

4、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。

5、在教學(xué)中落實(shí)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。

6、在傳授知識(shí)的同時(shí)，要特別注意Liuxue86科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。

7、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

8、積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

9、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

10、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)。

六、提出學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求;

1、課前10分鐘預(yù)習(xí)。

2、課堂上積極發(fā)言。

3、作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成。

4、課堂上的實(shí)驗(yàn)課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀(jì)律。

5、實(shí)驗(yàn)課、探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好。

七、設(shè)計(jì)安排學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28 個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊(cè)書共有“探究”(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性，對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出;用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定;制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等;實(shí)施探究計(jì)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟希?jiān)持認(rèn)真觀察;對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論?？紤]到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等。

2021年初三生物教學(xué)計(jì)劃(三)本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級(jí)2個(gè)班的生物課的教學(xué)工作，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加工作，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。

三、具體措施：

(一)、建立新的教學(xué)理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。

其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同發(fā)展。

再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)生命科學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)電腦等等。現(xiàn)在必須成為學(xué)習(xí)型教師，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。

(二)、抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準(zhǔn)備在以下方面作出努力：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要認(rèn)真解讀生物新課標(biāo)，然后認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力、思維能力等等。

③ 重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就慢慢地喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。

3、積極參與聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

第5篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，這里給大家分享一些關(guān)于2021生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1、演示實(shí)驗(yàn)必須按要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡量開足。

對(duì)于學(xué)生實(shí)

實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

三、工作計(jì)劃

1、為適應(yīng)教學(xué)中新教材的使用，實(shí)驗(yàn)室教師要熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)新實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和操作能力，加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，按學(xué)科參加教研組的活動(dòng)。

2、配合任課教師做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄。

為教師公開課及科技興趣活動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備和協(xié)助工作。實(shí)驗(yàn)室做好準(zhǔn)備工作，配合任課教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，檢修好實(shí)驗(yàn)器材，改進(jìn)器材的性能，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)圓滿成功。

3、在工作中嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度。

做好實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的申購工作，對(duì)購入的儀器、藥品及時(shí)登記，保存好說明書和有關(guān)資料，按類別分室保管。對(duì)現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進(jìn)行對(duì)比，提出增訂的計(jì)劃。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負(fù)責(zé)的分管區(qū)域的各項(xiàng)安全。

按學(xué)校要求，定期做好各實(shí)驗(yàn)室清潔工作和安全檢查工作。

5、配合教務(wù)處的安排，及時(shí)提供各種考試的考場(chǎng)，保證各年級(jí)的分場(chǎng)考試能夠順利進(jìn)行。

對(duì)高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡

可能的滿足要求。

6、做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用記錄，保證實(shí)驗(yàn)室的'正常使用，維持實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況良好。

7、儀器設(shè)備購置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。

做好本年度儀器設(shè)備購置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。購置儀器、藥品要先行申請(qǐng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長(zhǎng)室審批后再購置，入庫要驗(yàn)收，同時(shí)填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長(zhǎng)同意后才能，并要及時(shí)追回。

8、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

9、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。

四、將德育工作滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作

習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃2生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。

對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。

讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1.儀器設(shè)備購置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。

做好本年度儀器設(shè)備購置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。

2.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

3.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束

后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

六、實(shí)驗(yàn)效果檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定

1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

七、做好實(shí)驗(yàn)室工作文件建立管理工作

為實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估合格，做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

注:加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表。

八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，上課前由組長(zhǎng)收齊并于上課時(shí)上交，沒有預(yù)習(xí)報(bào)告的同學(xué)不準(zhǔn)參加本次實(shí)驗(yàn);

2、實(shí)驗(yàn)課過程中，注意用電安全，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作設(shè)備，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，記錄所用設(shè)備的型號(hào)及運(yùn)行狀況。

設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)跟老師聯(lián)系，不能擅自處理;

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先報(bào)告老師，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果無誤后，清點(diǎn)整理設(shè)備完畢，方可離開;

4、課后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃31.激發(fā)興趣。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。”啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識(shí)，掌握技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的自然變化規(guī)律。

2.操作正確規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

在演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹儀器的使用規(guī)則、操作方法，提出注意事項(xiàng)，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)以至全過程，并恰當(dāng)?shù)亟忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.明確目標(biāo)，系統(tǒng)觀察。

在生物實(shí)驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍，明確通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題;擬定好觀察計(jì)劃，制定觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。

4.開辟第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍。

如在初中一年級(jí)上學(xué)期開設(shè)植物課時(shí)，組織學(xué)生到城郊的野地和農(nóng)田中觀賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標(biāo)本，同時(shí)也可到城內(nèi)的植物園中去觀賞各類植物花卉，理解和認(rèn)識(shí)雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別。教學(xué)實(shí)踐證明，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展生物課外活動(dòng)，開辟第二課堂，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，擴(kuò)大觀察范圍，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的。

幾年來，由于我們?cè)谏锝虒W(xué)過程中注重了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的想象力、判斷力及思維能力的發(fā)展。

因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)的觀察越細(xì)致、越準(zhǔn)確，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、廣闊，分析與解決問題的能力也就越強(qiáng)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃4一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:

知識(shí)目標(biāo):

1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2)知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的 行為有密切的聯(lián)系

3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。

4)通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。

能力目標(biāo):

1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力:如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的所有問題，并非都能依--科學(xué)來解決。

二、學(xué)情分析

通過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題:班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn):1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六:教學(xué)進(jìn)度與重大活動(dòng)安排

周 次 日期 工作要點(diǎn)

第1周 9.3-9.7 分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺。

第2周 9.10-9.14 生活的動(dòng)物

第3周 9.17-9.21 陸地生活的動(dòng)物

第4周 9.24-9.28 空中飛行的動(dòng)物

第5周 10.1-10.7 國(guó)慶長(zhǎng)假

第6周 10.8-10.12 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第7周 10.15-10.19 先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第8周 10.22-10.26 社會(huì)行為

第9周 10.29-11.2 動(dòng)物在自然界中的作用

第10周 11.5-11.9 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

第11周 11.12-11.16 細(xì)菌和真菌的分布

第12周 11.19-11.23 細(xì)菌

第13周 11.26-11.30 真菌

第14周 12.3-12.7 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

第15周 12.10-12.14 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

第16周 12.17-12.21 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

第17周 12.24-12.28 從種到界

第18周 12.31-1.4 認(rèn)識(shí)生物的多樣性

第19周 1.7-1.11 保護(hù)生物的多樣性

第20周 1.14-1.18 復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃5一,學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。

四,具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。

上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育;

精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。

培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育 (5節(jié))

第二章、生物的遺傳和變異 (6節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化 (4節(jié))

第八單元、健康的生活 (共3章)

第一章、傳染病和免疫 (3節(jié))

第二章、用藥和急救 (2節(jié))

第三章、了解自己 增進(jìn)健康(3節(jié))

會(huì)考復(fù)習(xí)安排：

七年級(jí)上冊(cè)(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周

七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)1周

八年級(jí)上冊(cè)(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周

第6篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；板書；技巧

板書是指教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號(hào)等再現(xiàn)和突出教學(xué)重要內(nèi)容的活動(dòng)。是教師最基本的教學(xué)技能之一。主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抽取其關(guān)鍵詞句按一定的邏輯關(guān)系和邏輯結(jié)構(gòu)方式組成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的板書整體的過程。板書是直觀性教學(xué)原則在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是提高課堂教學(xué)效果的一種既有效又經(jīng)濟(jì)的手段。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書應(yīng)該是符合教學(xué)內(nèi)容的，是簡(jiǎn)明扼要、關(guān)鍵點(diǎn)突出、擁有良好邏輯系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的，是使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、具體化的板書。下面通過對(duì)幾個(gè)板書實(shí)例的分析談?wù)動(dòng)嘘P(guān)板書設(shè)計(jì)的技巧。

一、提綱式板書

提綱式板書是指按照教學(xué)內(nèi)容，用科學(xué)概念或規(guī)律中的重點(diǎn)詞語，分層次編排出教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)提綱或者內(nèi)容提要。它的特點(diǎn)是：能緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，條理清晰、從屬關(guān)系分明，能直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)出完整的內(nèi)容體系，啟迪學(xué)生的思維，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系進(jìn)行理解和記憶，而且還能培養(yǎng)其分析概括的能力。

上例所示的是初中科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第一章第4節(jié)“配制溶液”第一課時(shí)新授課的板書。教學(xué)內(nèi)容為溶液組成的表示方法，主要解決的問題是如何用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來表示溶液的組成，并進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)算。這是最常見的提綱式板書。語言精練、中心內(nèi)容突出；主副板書的區(qū)塊清晰，層次分明；主板書部分內(nèi)容有長(zhǎng)效的提醒和幫助作用，這是PPT所不具備的；第一標(biāo)題配制溶液與具體的內(nèi)容不相符，教師只是把該章節(jié)的大標(biāo)題復(fù)制下來，沒有考慮本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這是教師經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤。建議改為“一、溶液組成的表示方法”。第二部分板書圖文結(jié)合，很好地體現(xiàn)了溶液稀釋的過程以及稀釋時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量不變的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律也是進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算的關(guān)鍵。同時(shí)，在下方有了公式以及教師解題的詳細(xì)過程，起到了很好的示范作用。這符合板書設(shè)計(jì)的規(guī)范性原則。

二、圖解式板書

圖解式板書是指教師運(yùn)用圖形、線條、箭頭、符號(hào)等并配合必要的文字來組織教學(xué)內(nèi)容的板書方法。在所有的板書形式中圖解式最具直觀形象性，這種板書能一目了然地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很容易引起學(xué)生的注意，使其饒有興致地探求學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解內(nèi)容中的邏輯關(guān)系和深層含義。此類型板書特別適用于有一定難度的教學(xué)內(nèi)容和低年齡段的學(xué)生。在初中科學(xué)的教學(xué)過程中利用實(shí)物圖形進(jìn)行邊構(gòu)圖、邊教學(xué)、邊板書可以收到很好的教學(xué)效果。

上面所示的是初中科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第4章第2節(jié)“細(xì)胞”第2課時(shí)的教學(xué)板書，教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，能識(shí)別動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞。

該板書構(gòu)圖簡(jiǎn)潔合理，體現(xiàn)了直觀性原則；在這個(gè)板書里，紅色的文字表示兩種生物細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)，白色文字是共同結(jié)構(gòu)，黃色文字加虛線框表示的是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。語言高度精練，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了概括性原則；歸類清晰，通過比較歸納將動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能非常直觀地呈現(xiàn)在一個(gè)畫面中，圖文結(jié)合，有利于學(xué)生辨析、理解和記憶。

三、輻射式板書

輻射式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的各部分，緊扣中心話題這一特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。通過圖文并茂的板書將文字、圖片圍繞中心問題展開，教學(xué)內(nèi)容更清晰，教學(xué)重點(diǎn)更突出，學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)更明確。輻射式的板書既有利于學(xué)生的知識(shí)歸納和整理，又有助于學(xué)生聚焦性思維的發(fā)展。在實(shí)際應(yīng)用中，可以有一個(gè)中心，也可以有多個(gè)中心，這主要由教學(xué)的內(nèi)容而定，輻射式板書一般多用于復(fù)習(xí)課。

上例所示的是初中科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第5章“電和磁”復(fù)習(xí)課的板書。教學(xué)內(nèi)容有了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，并通過奧斯特實(shí)驗(yàn)、法拉第的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)、安培力實(shí)驗(yàn)等揭示電和磁這兩個(gè)現(xiàn)象具有本質(zhì)相關(guān)性。

該板書以電和磁兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)為核心，多方位聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，形成輻射知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和結(jié)構(gòu)式思維能力，有利于學(xué)生理解和構(gòu)建知識(shí)體系。通過電磁本質(zhì)相關(guān)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)將電磁現(xiàn)象中的概念、原理和應(yīng)用融為一體；從磁這個(gè)中心概念輻射出的幾個(gè)內(nèi)容就具有并列的關(guān)系，其中磁場(chǎng)的方向就是磁場(chǎng)的一個(gè)屬性，在邏輯上應(yīng)該是從屬關(guān)系，而不能與磁場(chǎng)處于并列的位置。所以建議去掉磁場(chǎng)方向以體現(xiàn)板書的邏輯性原則。

四、表格式板書

表格式板書是將教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)與彼此間的聯(lián)系以表格的形式呈現(xiàn)的一種板書。表格式板書一般用于知識(shí)性強(qiáng)并可以明顯進(jìn)行分類的內(nèi)容?？梢允墙處熢O(shè)計(jì)出表格，讓學(xué)生用自己的語言填寫；也可以由教師邊講解邊把關(guān)鍵詞語填入表格，或者先把內(nèi)容有目的地按一定位置書寫，歸納、總結(jié)時(shí)再形成表格。這類板書能將教材多變的內(nèi)容梳理成簡(jiǎn)明的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整體感與透明度，比其他形式的板書更利于學(xué)生參與，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其進(jìn)行高層次的認(rèn)知加工，加深對(duì)事物的特征及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

上例所示的是初中科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第4章“電與電路”的專題復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容為電流表、電壓表的使用及注意事項(xiàng)以及在簡(jiǎn)單電路中的應(yīng)用。重點(diǎn)在于通過兩個(gè)電表分別在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中不同作用的比較來了解電表使用的規(guī)律。

第7篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:生物 教學(xué) 效率 途徑

中圖分類號(hào):G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-8882(2012)02-100-01

新課改背景下,本人根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)提高初中學(xué)生物課堂教學(xué)效率的方法和途徑進(jìn)行了探索,供大家參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

學(xué)生是教學(xué)的主體,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲是提高教學(xué)效率的前提。愛因斯坦說過,“興趣是最好的老師”;孔子曰,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。

1.運(yùn)用多種教學(xué)方式,吸引學(xué)生的注意力。將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。如把試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因食品、基因治療、人工智能等熱門話題引入課堂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法,可以組織生命現(xiàn)象觀察、環(huán)境污染情況調(diào)查等豐富的課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.以教師的人格魅力,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。“親其師必信其道?！苯處煹慕虒W(xué)語言和教態(tài)等方面要追求完美,達(dá)到完美的藝術(shù)境界,讓同學(xué)們?cè)谳p松、激動(dòng)和欣賞中主動(dòng)聽課, 集中注意力, 活躍思維。因此,教師要加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng),關(guān)愛學(xué)生,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系, 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法,培養(yǎng)學(xué)生的成就感?？茖W(xué)把握課改精神,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持和增強(qiáng)。

二、有效利用課程資源是基礎(chǔ)

1.熟悉課程,把握教材特點(diǎn)。人教版初中生物新課程學(xué)科體系,旨在讓學(xué)生獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解人與自然的和諧發(fā)展提高環(huán)保意識(shí)。在學(xué)法上,倡導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展及終身發(fā)展;教材編排上,圖文并茂,信息內(nèi)容形式繁多,大增加了教材的趣味性,直觀性及藝術(shù)性。如七年級(jí)上冊(cè)包含三個(gè)單元,內(nèi)容涉及生物圈、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等重要基礎(chǔ)知識(shí),以及光合、呼吸、蒸騰等重要生理作用,知識(shí)內(nèi)容很多,概念多,原理既抽象又枯燥,教師的教學(xué)方式和策略直接影響學(xué)習(xí)效果。

2.領(lǐng)會(huì)課標(biāo),準(zhǔn)確制定計(jì)劃。在制定每節(jié)課案時(shí),應(yīng)認(rèn)真理解課程所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容,生物學(xué)技能及情感價(jià)值觀等方面的要求,注意把握課程的信息量及設(shè)置層次,結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際制定出教學(xué)計(jì)劃。

3.融會(huì)貫通,創(chuàng)新使用教材。教師在讀懂教材、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)思想基礎(chǔ)上,在教材的利用上要有所創(chuàng)新,從“教”教材轉(zhuǎn)向“用”教材教。根據(jù)需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,力求讓教學(xué)內(nèi)容縱橫滲透,讓教學(xué)內(nèi)容更具連貫性和邏輯性。例如,觀察動(dòng)、植物細(xì)旨在滲透細(xì)胞結(jié)構(gòu),而細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量旨在講述細(xì)胞各部分功能,這兩部分知識(shí)有著內(nèi)在的必然關(guān)聯(lián),與細(xì)胞生活息息相關(guān),可以整合教學(xué)。

4.總結(jié)提高,開發(fā)課程資源。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果開發(fā)課程資源,擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的需求,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)行個(gè)性輔導(dǎo),做到因材施教。

三、充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用是保障

1.開展合作探究學(xué)習(xí),體現(xiàn)課改精神。我們?cè)陂_展觀察、實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)基礎(chǔ)上,運(yùn)用“過程探索式”教學(xué),開展小組合作與探究性學(xué)習(xí),注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。探索是培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑,在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生去思維,去發(fā)現(xiàn)。這需要教師充分準(zhǔn)備學(xué)案,讓學(xué)生帶著問題去收集、整理、分析、歸納信息,建構(gòu)知識(shí)體系。例如,細(xì)胞核是遺傳信息庫一課,設(shè)計(jì)“為什么說細(xì)胞核量遺傳信息庫”、“讓我們來了解一下克隆羊多莉是怎樣誕生的,看看這個(gè)生物科學(xué)技術(shù)的成功能帶給我們什么啟示”等系列問題,讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)信息搜集和圖書資料查閱,分小組逐個(gè)解決問題,開展課堂小組交流,教師指導(dǎo),有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又發(fā)展了智力和能力,知識(shí)形象、牢固。

2.使用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。我們通過教學(xué)掛圖、生物模型等傳統(tǒng)模式進(jìn)行直觀教學(xué)基礎(chǔ)上,積極利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率。例如,細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂等微觀世界的生命活動(dòng)和克隆等生物技術(shù),都可以借助于多媒體的手段,使宏觀與微觀、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、抽象與直觀等能夠方便地實(shí)現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)化;通過聲音、圖畫、色彩形狀等多種刺激,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官,促進(jìn)了課堂教學(xué)有效性。當(dāng)然,現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)該合理使用,才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3.創(chuàng)設(shè)輕松課堂情境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生融為一體,設(shè)問設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以激發(fā)學(xué)生的求知渴望。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生一起參與草履蟲的培養(yǎng),當(dāng)他們觀察自己成功培養(yǎng)的草履蟲時(shí),感到歡欣鼓舞,無比快樂。

第8篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：學(xué)案；學(xué)案編寫；貼近學(xué)生

學(xué)案作為教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，不同于傳統(tǒng)的教輔資料，它的編寫也不同于傳統(tǒng)意義上的備課。學(xué)案的編寫需要教師課前準(zhǔn)備大量資料，既要熟知課標(biāo)，還要深入鉆研教材、研究學(xué)生目前的認(rèn)知水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境，這樣可以結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)案中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┥钪惺熘脑兀N近實(shí)際，也貼近學(xué)生本身。

通過一學(xué)期對(duì)現(xiàn)行人教版初中生物七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上下冊(cè)學(xué)案的編寫，以及在臨汾七中聽學(xué)案教學(xué)課的經(jīng)歷，使筆者對(duì)學(xué)案從開始的一無所知，到現(xiàn)在的逐漸有所領(lǐng)悟。雖然在編寫初中生物學(xué)案的過程中，由于時(shí)間倉促，一方面對(duì)教材的把握不夠深入，另一方面對(duì)學(xué)情的分析也缺乏針對(duì)性，但是，當(dāng)四本初中生物教材的學(xué)案編寫結(jié)束后，筆者對(duì)學(xué)案以及學(xué)案的編寫也有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下就結(jié)合筆者自己編學(xué)案的經(jīng)歷來談?wù)勅绾尉帉戀N近學(xué)生的學(xué)案。

一、前期準(zhǔn)備

（一）熟悉教材

課標(biāo)雖然可以給教師和學(xué)生指出更明確的方向，但是對(duì)于教師而言，熟悉教材才是編寫學(xué)案的第一步，這是每個(gè)教師都必須認(rèn)真對(duì)待的工作。當(dāng)然對(duì)于從教多年的老教師而言，教材大概早已爛熟于心，但是，不管是哪個(gè)學(xué)科，知識(shí)的更新速度都太快，如果不及時(shí)的關(guān)注、補(bǔ)充新知識(shí)，那么無論是新老教師都可能會(huì)落在知識(shí)的后邊。因此，在編寫學(xué)案之前，要先熟悉教材，了解教材的框架、知識(shí)的類別和層次、新增或刪減的知識(shí)以及弄清楚知識(shí)間的聯(lián)系，為下一步學(xué)習(xí)課標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)課標(biāo)

在熟悉教材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課標(biāo)就變得更有針對(duì)性，方向感也更強(qiáng)。學(xué)習(xí)課標(biāo)是為了更深入的熟悉教材、劃分知識(shí)重難點(diǎn)、明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的地位，以及把握學(xué)生應(yīng)該掌握的程度等，因此，在學(xué)習(xí)課標(biāo)的過程中要做大量的筆記，將教材內(nèi)容分類進(jìn)行歸納，整理出教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系。

（三）學(xué)情分析

通過課標(biāo)的學(xué)習(xí)，基本上就把握了教材的脈絡(luò)，但是作為學(xué)習(xí)的主體--學(xué)生也是學(xué)案編寫中必須要認(rèn)真分析、考量的因素。課標(biāo)是全國(guó)統(tǒng)一的，但學(xué)生卻是各有差異的，學(xué)案要依據(jù)不同的學(xué)生群體進(jìn)行編寫，才會(huì)更實(shí)用、更有效。

學(xué)情的分析包括學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的分析、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或風(fēng)格、學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)生所處地理和社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)等等，這些都是可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，也是可以為學(xué)案編寫提供依據(jù)的因素。這些因素在一定程度上決定了學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以達(dá)到的水平，了解了這些可以幫助教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，以便更好的完成教學(xué)工作。

（四）再讀"教材"

學(xué)習(xí)課標(biāo)之后，再次鉆研教材，這里的"教材"就不僅僅是指學(xué)生手里的教科書了，而是所有與教科書里涉及知識(shí)相關(guān)的包括紙質(zhì)的、網(wǎng)絡(luò)的等等可參考的備用資料。

深入鉆研"教材"既是知識(shí)再梳理的過程，也是資料收集的過程。這時(shí)就要結(jié)合現(xiàn)行教科書、課標(biāo)和學(xué)情來進(jìn)行資料的收集和整理，這也是學(xué)案編寫最重要的步驟之一。資料收集的合理、充分，學(xué)案編寫就會(huì)變得事半功倍。

（五）制定計(jì)劃

在做了大量的前期準(zhǔn)備工作后，就是根據(jù)教材、課標(biāo)和學(xué)生，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及編寫人員的實(shí)際情況制定合理的編寫計(jì)劃。

二、編寫學(xué)案

熟悉了教材和課標(biāo)，也了解了學(xué)情，同時(shí)也收集了大量資料后，就是根據(jù)編寫計(jì)劃來編寫學(xué)案了。學(xué)案的編寫是一個(gè)集眾人智慧于一體的合作創(chuàng)作過程，一個(gè)人的力量畢竟有限，考慮的也不一定全面，多聽取各方意見，采納有效意見，同時(shí)還要積極查閱資料，不能滿足于前期收集好的資料。編寫過程中也會(huì)有靈感迸發(fā)的時(shí)候，這時(shí)一定要有創(chuàng)新意識(shí)，不能因?yàn)榈∮谛薷幕蛘咦晕覞M足，而放過創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

（一）編寫原則

學(xué)案作為一個(gè)新的學(xué)習(xí)方案，它最重要的功能就是幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力，因此，筆者認(rèn)為學(xué)案的形式或格式并不重要，關(guān)鍵是內(nèi)容是不是有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)案應(yīng)該有具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生一看就能明白，通過學(xué)習(xí)，自己要達(dá)到怎樣的程度。

其次，學(xué)案要有層次性，自主學(xué)習(xí)與合作交流的內(nèi)容要有難易差別，達(dá)標(biāo)檢測(cè)與能力提升也要體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)和設(shè)計(jì)目的。總而言之，學(xué)案里的每個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是有目的的，不能打著"知識(shí)問題化"的旗子，只看到一片習(xí)題，卻看不到習(xí)題背后的知識(shí)。

其三，學(xué)案要有連貫性，學(xué)案里的每個(gè)模塊不是獨(dú)立存在的，而應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)由淺入深、循序漸進(jìn)、融會(huì)貫通的關(guān)系。

其四，學(xué)案要有拓展性，學(xué)案不能拘泥于教材，而應(yīng)既要出自教材，還要寬于教材，"寬"是指平行知識(shí)的拓寬，而不是深入。這里強(qiáng)調(diào)"寬"而不是"深"，是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，更多的教師"深"的意識(shí)明顯強(qiáng)于"寬"。教材是固定統(tǒng)一的，學(xué)生卻是多變的，學(xué)生生活的環(huán)境也是各不相同的，因此，學(xué)案就要起到溝通學(xué)生、學(xué)生生活的環(huán)境以及教材的作用，讓三者有機(jī)聯(lián)系，即結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生熟悉的身邊事更多的融入學(xué)案，讓學(xué)案的內(nèi)容更貼近學(xué)生，這也是讓學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)的有效方法；此外，關(guān)于"寬"還有一層意思就是，要多給學(xué)生舉一反三的機(jī)會(huì)。

最后，學(xué)案要有空間性，學(xué)案的空間性就是學(xué)案留給學(xué)生反思的空間。學(xué)生的反思是多方面的、開放性的，并不只是反思本節(jié)課對(duì)于知識(shí)的收獲、學(xué)習(xí)的困難等等，它還應(yīng)該是因本節(jié)課的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的各種與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的或不相關(guān)的引起學(xué)生思考或感到困惑的內(nèi)容。

（二）有效性檢測(cè)

學(xué)案編寫完后，要先請(qǐng)本學(xué)科帶頭人對(duì)學(xué)案進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)，并指出學(xué)案中存在的不足和錯(cuò)誤。學(xué)案通過有效性評(píng)價(jià)后，編寫人員要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善學(xué)案。

三、學(xué)案的試用與完善

學(xué)案在正式使用前要根據(jù)該學(xué)案的適用范圍抽取合適的學(xué)生群進(jìn)行試用，在試用過程中，要積極觀察、記錄學(xué)生在學(xué)案使用過程中的反饋情況。編寫人員依據(jù)反饋情況，對(duì)學(xué)案進(jìn)行再次修改，這樣經(jīng)過多方驗(yàn)證過的學(xué)案才能正式在學(xué)生中使用。

學(xué)案的使用越是普遍，學(xué)案的編寫就越是重要。學(xué)案不是一個(gè)可以通用的學(xué)習(xí)方案，不同的學(xué)生群體就要有不同的學(xué)案，針對(duì)性越強(qiáng)，學(xué)案的價(jià)值就越大。因此，學(xué)案要貼近學(xué)生，就得從學(xué)生出發(fā)，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、照顧學(xué)生的情況，學(xué)案的編寫才能更實(shí)用。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】歷史圖片 影像視頻資料 歷史事件 學(xué)科興趣 重難點(diǎn)突破 知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0069-01

歷史實(shí)物圖片與影像視頻，就是各個(gè)歷史時(shí)期，具有時(shí)代意義的文物、古跡、文字圖書，以及經(jīng)過現(xiàn)代技術(shù)處理的漫畫、影視資料、記錄資料等，在“展現(xiàn)歷史學(xué)科豐富多彩的特征和空間變遷”同時(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步“培養(yǎng)了學(xué)生分析處理信息、歷史知識(shí)遷移與文字表達(dá)等方面的能力。”[1]本文以人教版初中歷史教材為例展開研究。

1.歷史實(shí)物圖片與影像視頻結(jié)合運(yùn)用的興趣激發(fā)作用

由于歷史實(shí)物圖片和影像視頻的對(duì)歷史呈現(xiàn)的直接性與直觀性，不僅縮短了歷史與學(xué)生之間的時(shí)間距離，也制造了非常親密的空間距離，更能讓學(xué)生在較為切實(shí)的體驗(yàn)中激發(fā)興趣。

1.1單獨(dú)歷史事件興趣激發(fā)

雖然歷史學(xué)科以歷史事件的故事性與趣味性，能非常容易地吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但往往由于歷史事件的高度概括性，導(dǎo)致學(xué)生在了解基本過程后便喪失興趣。歷史實(shí)物圖片和影像視頻的適時(shí)運(yùn)用，能起到調(diào)動(dòng)、保持與再激活學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的作用。如在教學(xué)《殖民地人民的抗?fàn)帯窌r(shí)，顯然教材的抽象性與概況性，難以相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。教師在這種情況下，把香港、澳門、印度、澳大利亞與非洲等地的殖民史料圖片或影像展示出來，能從視覺或影像的立體沖擊中，讓學(xué)生繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)，在把課本知識(shí)直觀化的同時(shí)，積極地探索課本中其他可能出現(xiàn)的興趣點(diǎn)。如世界上著名的被殖民民族抗?fàn)幍臍v史人物、歷史事件與其歷史意義等，讓把圖片或影像視頻直接轉(zhuǎn)化為文字性的知識(shí)，培養(yǎng)與提高了學(xué)生總結(jié)提升能力。當(dāng)然，在運(yùn)用時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃的安排，把相關(guān)史料的展示與教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，起到對(duì)教學(xué)的助推或步驟性作用，避免應(yīng)急性的盲目和造成的主題偏離。

1.2歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

從學(xué)生對(duì)歷史事件的淺顯興趣，向穩(wěn)定的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣提升，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也歷史學(xué)習(xí)效果的積極積累。尤其，教師通過科學(xué)的設(shè)計(jì)與組織，在不同的教學(xué)階段或環(huán)節(jié)，把歷史實(shí)物圖片與影像視頻資料展示出來，在細(xì)化與真實(shí)還原歷史事實(shí)的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的探索精神，實(shí)現(xiàn)了具有內(nèi)驅(qū)性的歷史學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。如在教學(xué)《》時(shí)，由于時(shí)間距離的親密性，各種史料保存比較齊全，而且關(guān)于此類史料的影視作品也較多，因而，教師可以選用的材料是非常豐富的，既可以是革命圣地的圖片展示，也可以是各種影像資料的播放，讓學(xué)生在這樣的史料幫助下，完全可以自主完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此不僅可以激活他們對(duì)歷史事件的好奇心，也可以指導(dǎo)他們以自己任何可能的方式，去搜集與整理需要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)歷史史料，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并以一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與探索精神被不斷地強(qiáng)化與提升。

2.歷史實(shí)物圖片與影像視頻結(jié)合運(yùn)用的辦法

在歷史教學(xué)實(shí)踐中，歷史實(shí)物圖片與影像視頻一般作為教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)工具性的手段，被教師以適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示出來，對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)起到了不同的興趣激發(fā)作用。

2.1重難點(diǎn)啟發(fā)性運(yùn)用

作為教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言因?yàn)槠渲匾耘c難度，就漸漸失去了其趣味性，在教師處理不及時(shí)的情況下，反而會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的冷場(chǎng)與負(fù)面情緒的迅速積累。教學(xué)中有主要兩種運(yùn)用形式：興趣再激活性運(yùn)用。即把相對(duì)尷尬或冷場(chǎng)的課堂氛圍再度激活起來，讓學(xué)生的思考積極性繼續(xù)活躍，為實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破創(chuàng)設(shè)良好的思考氛圍。如在教學(xué)《》時(shí)，針對(duì)左宗棠的重點(diǎn)知識(shí)與收復(fù)伊利重要性的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)左宗棠，就陷入了運(yùn)用新時(shí)期的觀點(diǎn)看待特定歷史階段人物的怪圈，依然從封建社會(huì)的落后與清王朝的挨打出發(fā)，也就不能準(zhǔn)確客觀地看待一個(gè)歷史人物的功與過。教師在這種時(shí)機(jī)，可以適當(dāng)選擇紀(jì)連?；蛞字刑斓摹栋偌抑v壇》對(duì)歷史人物評(píng)論的方法影像資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，促成他們客觀與全面地開展歷史學(xué)習(xí)。興趣主題主導(dǎo)性運(yùn)用。主要是為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主題穩(wěn)定性，避免學(xué)生的思考或探究出現(xiàn)偏題或跑題現(xiàn)象，教師運(yùn)用此類史料加以引導(dǎo)。如在教學(xué)《第三次科技革命》時(shí)，針對(duì)學(xué)生在突破中因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的高頻率性，而只針對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技展開討論等，教師要積極地介入展示生物科技與航空航天技術(shù)的史料，如展示中國(guó)的神五到神九的飛天資料，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面地興趣激發(fā)與學(xué)習(xí)。

2.2知識(shí)強(qiáng)化性運(yùn)用

這種目標(biāo)的運(yùn)用，主要用在兩個(gè)環(huán)節(jié)中：知識(shí)小結(jié)環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)。課堂教學(xué)中，會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行不同階段的知識(shí)小結(jié)，教師在這樣的階段適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片或影像視頻資料，能起到記憶喚醒意義的知識(shí)強(qiáng)化作用，使學(xué)生的記憶更加深刻，理解更加準(zhǔn)確。如在教學(xué)《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與閉關(guān)鎖國(guó)》時(shí)，教師在“資本主義“萌芽的知識(shí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史料展示與資本萌芽的史料進(jìn)行對(duì)比，不僅可以讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)其中的差別，也能對(duì)資本主義發(fā)展的障礙和發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動(dòng)之間的矛盾，有著更加全面與科學(xué)的了解。避免學(xué)生因?yàn)閱渭兊匾揽课谋局R(shí)進(jìn)行絞盡腦汁的思考，實(shí)現(xiàn)興趣激發(fā)下的知識(shí)學(xué)習(xí)與總結(jié)的迎刃而解。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)。歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)，往往是知識(shí)歸納、分類、整理與總結(jié)提升性的工作，任何的歷史事件與人物，都是以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等面目出現(xiàn)，其過程是瑣碎的、枯燥的，因而，教師適當(dāng)?shù)鼗蛘咧苯舆\(yùn)用圖片與影像視頻資料，按照某種規(guī)律為學(xué)生展現(xiàn)出來，不僅可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)起到啟發(fā)作用，也可以潛在指導(dǎo)學(xué)生開展高效地復(fù)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿著視覺與視覺和聽覺并在的趣味。如在開展七年級(jí)下冊(cè)第一單元《繁榮與開放的社會(huì)》復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以按照教材內(nèi)容的課時(shí)順序?yàn)閷W(xué)生展示相關(guān)史料，既有宏觀的提綱，也有圍觀的暗示。

結(jié)語

由于現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，歷史實(shí)物圖片與影像視頻結(jié)合運(yùn)用的興趣激發(fā)，已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)實(shí)，需要教師繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性，挖掘此類史料的興趣激發(fā)潛力創(chuàng)設(shè)高效歷史教學(xué)。