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我園是“成都市綠色幼兒園”,綠色教育一直是我園的特色和亮點(diǎn)。在家園共育過(guò)程中,我們積極向家長(zhǎng)宣傳我們的特色教育理念,帶領(lǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園,和孩子們一起,體驗(yàn)“自然”,追求“綠色”,開(kāi)展了富有特色的親子教育活動(dòng)。
(1)環(huán)保手工,變廢為寶:我園的“綠色”教育理念,核心為“節(jié)約、環(huán)保、可持續(xù)”,因此,我們向全體家長(zhǎng)發(fā)出“環(huán)保制作”倡議,引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們關(guān)注自然,留心生活,節(jié)約資源,收集生活中的廢舊環(huán)保材料,如紙盒、飲料瓶、易拉罐、舊衣服、環(huán)保袋等等,每周開(kāi)展環(huán)保親子手工制作,帶領(lǐng)大家發(fā)揮聰明才智,動(dòng)手動(dòng)腦,用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作,用美麗的手工作品裝扮生活。引導(dǎo)大家形成節(jié)約和環(huán)保的意識(shí),增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)受到了家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)和大力支持。
(2)家庭環(huán)保創(chuàng)意秀:當(dāng)前,全社會(huì)都在提倡“綠色環(huán)保,低碳生活”,我們積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭積極加入到環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)中來(lái),開(kāi)展富有創(chuàng)造的家庭環(huán)?;顒?dòng)。每個(gè)周末,各個(gè)班級(jí)召集家長(zhǎng)開(kāi)展不同形式的親子互動(dòng)活動(dòng),增強(qiáng)家庭的交流,創(chuàng)建和諧家園關(guān)系。比如“周末書(shū)吧“”綠色騎游“”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子們走入大自然,參加各種富有趣味的體育游戲,享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè),體驗(yàn)了健康的生活方式,形成了綠色環(huán)保的意識(shí)。
(3)我和小樹(shù)一起成長(zhǎng):我們積極利用幼兒園的自然環(huán)境開(kāi)展親子種植,引導(dǎo)孩子們從小熱愛(ài)生命,關(guān)愛(ài)自然,學(xué)習(xí)照顧樹(shù)木,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)!在每年的3月12日“植樹(shù)節(jié)”,開(kāi)展“家園攜手•共創(chuàng)田園”親子種植活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子們帶著小樹(shù)苗、小鐵鍬、小水桶等工具,親手在幼兒園開(kāi)辟的種植園里種下一棵小樹(shù),種下一個(gè)春天的希望。孩子每天來(lái)園或離園時(shí)都要來(lái)觀察、護(hù)理樹(shù)苗,小樹(shù)伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)。綠色環(huán)保的理念就在孩子們心里生根、萌芽了。
(4)娃娃“跳蚤”市場(chǎng):當(dāng)前,隨著家庭生活水平的提高,孩子們的物質(zhì)十分豐富,我們積極號(hào)召各個(gè)家庭將自己孩子小時(shí)候玩過(guò)的玩具、衣物、書(shū)籍等用品開(kāi)展互換或者義賣以及書(shū)籍漂流,發(fā)揮物品最大的使用價(jià)值,變廢為寶,體驗(yàn)節(jié)約帶來(lái)的快樂(lè)。
(5)愛(ài)心捐助:我們積極引導(dǎo)家庭關(guān)注山區(qū)留守兒童和貧困孩子,每學(xué)期倡議家庭給留守兒童、貧困兒童捐款、捐物,引導(dǎo)大家體驗(yàn)奉獻(xiàn)于給予的快樂(lè),將美好的心愿?jìng)鬟f。目前已經(jīng)多次給涼山的貧困孩子們送去了衣服和書(shū)籍400多件。
(6)環(huán)保明星家庭評(píng)選:每年六一兒童節(jié),我們都要根據(jù)平時(shí)家庭開(kāi)展綠色活動(dòng)的情況,評(píng)選最美明星家庭,營(yíng)造綠色環(huán)保教育的良好氛圍,鼓勵(lì)大家從小事做起,積極投身到綠色環(huán)保的行動(dòng)中來(lái),以孩子的小手拉到家長(zhǎng)的大手,以家庭的“小手”來(lái)拉到整個(gè)社區(qū)的“大手”,將綠色環(huán)保的理念向全社會(huì)每個(gè)角落宣傳。
二、家教講座,科學(xué)育兒
我園一直以家長(zhǎng)學(xué)校為家園共育的主要陣地,開(kāi)展各種積極的工作。每月面向社區(qū)家庭開(kāi)設(shè)0~3歲學(xué)齡前家庭教育指導(dǎo)講座,每期舉辦專家咨詢活動(dòng),邀請(qǐng)知名家庭教育專家或本園骨干教師面對(duì)面與家長(zhǎng)朋友們交流,解決家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和難題,向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念和方法,讓學(xué)齡前家長(zhǎng)更有針對(duì)性地教育孩子。每學(xué)期,自愿前來(lái)參加講座的家長(zhǎng)近千人次,收到了很好的教育效果。
三、主題匯報(bào),家園同步
在家園共育過(guò)程中,家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常關(guān)注,孩子在幼兒園里到底學(xué)到了些什么呢?為了讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,我園每月底都要分班開(kāi)展一次“主題教學(xué)匯報(bào)會(huì)”,請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,孩子們將本月學(xué)習(xí)內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào),孩子的歌聲、孩子們講的故事、孩子的美工作品……都呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前,家長(zhǎng)切實(shí)感受到了孩子的發(fā)展和進(jìn)步,進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的了解,加深了對(duì)幼兒園教育的信任和支持。我們還自辦了園刊《綠音符》小報(bào),每月一期,向社區(qū)家長(zhǎng)免費(fèi)贈(zèng)閱。我們將幼兒園每月的教育教學(xué)情況、科學(xué)教育方法和對(duì)家長(zhǎng)的倡議等內(nèi)容都在小報(bào)上體現(xiàn)出來(lái),讓一張小報(bào)成為了溝通家園的紐帶,頗受家長(zhǎng)們歡迎。
四、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),溝通快捷
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,幼兒園要“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。在實(shí)踐過(guò)程中,我園做了很多有益的嘗試,但在開(kāi)發(fā)與利用周邊資源的過(guò)程中還存在以下問(wèn)題:
1.缺少主體的針對(duì)性
我園地處清河坊歷史街區(qū),周邊有鼓樓、胡慶余堂、河坊街、南宋御街等。如何將如此豐富的資源進(jìn)行有效加工、整理,使之符合幼兒園各年齡段孩子的認(rèn)知、情感發(fā)展特點(diǎn),是許多教師遇到的困惑和難點(diǎn)。同時(shí),開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式對(duì)教師的實(shí)踐能力提出了更高的要求。這些能力包括與社區(qū)人員和商店老板的溝通協(xié)調(diào)能力、靈活組織和善于觀察判斷的能力,最重要的是如何保證幼兒活動(dòng)的安全。因此,許多教師僅僅通過(guò)照片、實(shí)物呈現(xiàn)周邊資源,很少將孩子帶到真實(shí)的環(huán)境中去感受、體驗(yàn)、交流,從而降低了課程資源對(duì)幼兒的促進(jìn)作用。
2.缺乏活動(dòng)的有效性
幼兒園課程資源的實(shí)施大多通過(guò)主題活動(dòng)來(lái)完成。教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)往往存在預(yù)設(shè)活動(dòng)多、生成活動(dòng)少的現(xiàn)象,使主題活動(dòng)看上去很美但幼兒參與的興趣不大,不能滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。同時(shí),由于社會(huì)環(huán)境聲音嘈雜,幼兒注意力容易渙散且不可預(yù)知的情況時(shí)有發(fā)生,這種開(kāi)放式的活動(dòng)對(duì)于教師是一種挑戰(zhàn),因此在主題活動(dòng)中往往存在著放羊式和自由式的學(xué)習(xí),缺乏活動(dòng)的有效性。
3.缺乏價(jià)值的多元性
以往課程資源的開(kāi)發(fā)和利用大都停留在班級(jí)教學(xué)活動(dòng),教師很少通過(guò)加工、整合、拓展將資源運(yùn)用到幼兒園的整體環(huán)境和游戲活動(dòng)中,發(fā)揮資源價(jià)值的多元性。同時(shí),以往資源的開(kāi)發(fā)與利用考慮的是即時(shí)的活動(dòng)與收獲,教師也很少研究資料的積累和反復(fù)的運(yùn)用。
二、研究的設(shè)計(jì)
1.研究目標(biāo)
通過(guò)本課題研究,引發(fā)教師對(duì)原有教育理念和行為的反思,促進(jìn)教師對(duì)幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力等的觀察和思考,對(duì)周邊資源和環(huán)境的利用和開(kāi)發(fā)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)方式的改變,讓幼兒走出課堂、走進(jìn)自然、走入社會(huì),使幼兒在貼近真實(shí)生活的活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展。
2.研究?jī)?nèi)容
(1)吳山文化:吳山集中展現(xiàn)了杭州人的市井生活,見(jiàn)證了杭州從吳越到南宋繁榮興衰的歷史,反映了吳山地區(qū)從古至今人們的生活樣式。
(2)課程資源:通過(guò)社區(qū)和家幼合作,在周邊環(huán)境中尋找具有吳山文化特征的“真”“善”“美”的物質(zhì)和環(huán)境,開(kāi)發(fā)并形成適合不同年齡段幼兒身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知和情感發(fā)展特點(diǎn)的課程資源,使幼兒在走進(jìn)自然、走入社會(huì)的主題活動(dòng)中,親身感受、體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn),在環(huán)境教育和混齡游戲中獲得全面發(fā)展。
三、研究的實(shí)施
1.課程資源的尋找與收集策略
我園建立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的資源開(kāi)發(fā)小組,多渠道、多途徑尋找和收集課程資源。
(1)策略一:尋找與篩選
我們從四條路徑入手,通過(guò)社區(qū)、教師、家長(zhǎng)、幼兒的共同尋找,不斷積累原始的課程資源。
尋找:通過(guò)實(shí)地尋找,我們發(fā)現(xiàn)清河坊有七大特色:藥文化特色、茶文化特色、飲食文化特色、古玩藝術(shù)特色、市井民俗特色、文化古跡特色以及自然資源特色。面對(duì)如此豐富的資源,我們?cè)趯ふ抑凶屑?xì)記下門牌號(hào)碼、路線距離和一些聯(lián)系電話,積累成原始的課程資源,以便今后對(duì)其進(jìn)行再整理、分類。
篩選:第一,必須是“真”“善”“美”的能夠陶冶孩子情操的資源;第二,距離路程要恰當(dāng),能夠符合幼兒的體力支出;第三,場(chǎng)地周邊沒(méi)有教師難以把握的危險(xiǎn)因素;第四,現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地中人員的合作;第五,內(nèi)容符合班級(jí)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。
(2)策略二:建立協(xié)作單位
我們主動(dòng)與太廟社區(qū)、轄區(qū)交警中隊(duì)、河坊街上的一些店鋪建立了協(xié)作關(guān)系,確定了聯(lián)系人、聯(lián)系電話,以方便教師主動(dòng)聯(lián)系活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等。
(3)策略三:聘請(qǐng)資源教師
根據(jù)收集到的課程資源,我們聘請(qǐng)了一些民間藝人、手工勞動(dòng)者、特殊崗位人員作為資源教師,如:做定勝糕的老婆婆、會(huì)扎木桶的爺爺、中藥房的藥劑師等都是我們的資源教師。同時(shí),我們還在本園的家長(zhǎng)中尋找資源教師,找到了修自行車的師傅、木匠師傅等。
(4)策略四:建立課程資源庫(kù)
繪制資源地圖:通過(guò)幾年的尋找和開(kāi)發(fā),我們收集到的課程資源越來(lái)越多,為了使每位教師都能方便、迅速地尋找自己將要利用的資源,我們將所有收集到的資源繪制在一張地圖上,供所有教師使用。
編制資源手冊(cè):我們根據(jù)教師使用后的意見(jiàn)反饋,將幼兒喜歡的、容易開(kāi)展活動(dòng)的資源進(jìn)行整理,按性質(zhì)進(jìn)行了分類,如“中醫(yī)藥文化”類別中有孩子們熟悉的胡慶余堂中藥博物館、方回春堂;“小吃文化”類別中有武大郎燒餅鋪、南宋定勝糕;“民俗文化”類別中有孩子們喜歡的拉大片、箍桶店等。
2.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用策略
通過(guò)選擇、改造和組織后的課程資源如何運(yùn)用到班級(jí)日?;顒?dòng)中呢?我們主要通過(guò)三項(xiàng)策略,把課程資源融入到幼兒園的具體活動(dòng):
(1)策略一:環(huán)境教育——師生共創(chuàng)園本環(huán)境
在開(kāi)展園本主題活動(dòng)時(shí),教師們常常組織幼兒到河坊街觀察西湖傘、在箍桶店觀賞木制品、在茶樓觀看茶道表演……在與真實(shí)環(huán)境面對(duì)面的交流中,激起了師生對(duì)周圍生活中物質(zhì)材料的興趣。因此,師生利用鞋盒、竹籮筐、竹簸箕、藤刷、草蒲團(tuán)、菜壇子等一起創(chuàng)造出了獨(dú)特的吳山文化園本環(huán)境,分別形成了以青花瓷和中國(guó)風(fēng)為主線的園本環(huán)境,并分獲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)。
(2)策略二:主題活動(dòng)——資源融入活動(dòng)內(nèi)容
為了幫助每個(gè)班級(jí)科學(xué)合理地選擇、利用資源生成適合班級(jí)孩子年齡特點(diǎn)的主題活動(dòng),每個(gè)學(xué)期在主題活動(dòng)開(kāi)展的前兩周,我們都要通過(guò)園本教研發(fā)揮集體的智慧,修改完善主題方案、總結(jié)提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題:每個(gè)班級(jí)都要將主題方案以PPT的形式進(jìn)行交流。在交流時(shí),教師會(huì)相互發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。如:小3班“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)魚(yú)蝦多”主題活動(dòng)中,認(rèn)知性目標(biāo)多、社會(huì)性目標(biāo)少,缺少主題開(kāi)展的更多價(jià)值。通過(guò)頭腦風(fēng)暴方式,有的教師提出在主題網(wǎng)絡(luò)中增加一個(gè)觀察活動(dòng),可以觀察賣魚(yú)叔叔阿姨的手,讓孩子切身感受勞動(dòng)的艱辛,萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬,由此又可以生成新的活動(dòng):鼓勵(lì)孩子通過(guò)送小禮物、說(shuō)一句慰問(wèn)的話感謝勞動(dòng)者。
修改方案、改進(jìn)策略:教師們的暢所欲言,打開(kāi)了大家的思路,也為其他教師提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)班都改進(jìn)了主題目標(biāo)和主題思路,使內(nèi)容更具吳山文化的特色。如:小班“香香水果甜甜笑”的主題目標(biāo),從注重對(duì)水果的認(rèn)知、感受的快樂(lè)體驗(yàn)改變成通過(guò)選水果、送水果、自制水果羹給爺爺奶奶、去敬老院等活動(dòng),激發(fā)了孩子對(duì)老人的關(guān)心。
實(shí)踐操作、觀察分析:在主題開(kāi)展的過(guò)程中,教師要仔細(xì)觀察孩子活動(dòng)的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和記錄新的問(wèn)題,并適時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)方案。如中1班在“走進(jìn)小巷民居”主題活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了一口井,于是教師記錄了孩子間的對(duì)話和提出的問(wèn)題,生成了新的活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)孩子觀察井邊人們的活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)井水的奧秘,并與孩子一起設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,訪問(wèn)生活在水井邊的居民。
匯報(bào)交流、經(jīng)驗(yàn)共享:主題活動(dòng)結(jié)束后,我們要求每個(gè)班級(jí)都要及時(shí)整理活動(dòng)資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并以PPT的方式進(jìn)行交流。通過(guò)同伴互評(píng)和專家點(diǎn)評(píng),相互學(xué)習(xí)、破解難題,不斷提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)安全問(wèn)題破解:利用周邊資源開(kāi)展主題活動(dòng),安全工作是教師們最大的難題。我們通過(guò)頭腦風(fēng)暴、同伴經(jīng)驗(yàn)介紹、各班制定外出活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案等方式提高教師外出活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)招募家長(zhǎng)志愿者解決了外出活動(dòng)時(shí)人手少的問(wèn)題。同時(shí)我們還采取班級(jí)外出時(shí)舉園旗、掛園牌,讓家長(zhǎng)幫助孩子記住幼兒園的名稱、家里和幼兒園的電話,通過(guò)觀看木偶戲、幼兒園安全演習(xí)等方式提高幼兒自我保護(hù)能力。
(3)策略三:特色游戲——混齡游戲現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)
為了滿足孩子們角色模仿的需求,讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程,我們創(chuàng)設(shè)了以“河坊街”為主題的全園混齡交往游戲。每次游戲,幼兒擔(dān)任的角色可以選擇各個(gè)區(qū)域中的崗位工作如胡慶余堂醫(yī)生、小吃店老板等,也可以選擇一個(gè)同齡或異齡的同伴扮演逛街朋友到各個(gè)區(qū)域自由購(gòu)物、喝茶,到醫(yī)院看病等。
四、研究的成效
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,促進(jìn)了教與學(xué)方式的變革,變革的過(guò)程不僅促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng),也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和幼兒園的快速發(fā)展。
1.形成了“吳山文化”系列主題活動(dòng)
利用周邊資源生成的主題活動(dòng)都經(jīng)歷了如下流程:班級(jí)設(shè)計(jì)——頭腦風(fēng)暴——修改方案——實(shí)踐探索——反思總結(jié)——形成文本——交流匯報(bào)——相互或?qū)<尹c(diǎn)評(píng)——經(jīng)驗(yàn)提升——修改文本——資料入檔。通過(guò)這樣層層把關(guān)的主題活動(dòng),整合了集體的、專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧,大大提升了活動(dòng)的有效性,同時(shí)也積累了豐富而又詳實(shí)的主題活動(dòng)資料,包括主題活動(dòng)方案、活動(dòng)觀察記錄、教師課后反思、活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)(PPT形式)等。系列主題活動(dòng)為每位教師提供了鮮活的教材,進(jìn)一步增進(jìn)了課程資源利用的持續(xù)性和發(fā)展性,避免了為研究而研究的走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。
2.資源開(kāi)發(fā)和利用促進(jìn)了幼兒的綜合發(fā)展
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,讓幼兒走出圍墻,更多地看到、聽(tīng)到、接觸到外面精彩的世界。在豐富、自然、真實(shí)、開(kāi)放、多層次的認(rèn)知和探索空間,他們就像快樂(lè)的小鳥(niǎo),積極探究、交往互動(dòng)、感受體驗(yàn),獲得了身體活動(dòng)和心理活動(dòng)的實(shí)際感受,這種感受是幼兒主動(dòng)獲得的直接經(jīng)驗(yàn),而這種直接經(jīng)驗(yàn)包含了認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的綜合體驗(yàn)。在活動(dòng)中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)那些原本在課堂中“坐不住”的孩子在這些活動(dòng)中的領(lǐng)頭作用,那些默不作聲的內(nèi)向孩子也變得嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。幼兒開(kāi)始關(guān)注周圍生活,發(fā)現(xiàn)生活中一些真、善、美的事物;他們開(kāi)始嘗試小組合作,以自己的方式去探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。在走近民間藝人、探尋杭州小吃等活動(dòng)中,他們開(kāi)始對(duì)杭州的歷史文化產(chǎn)生興趣;在河坊街交往游戲中,他們體驗(yàn)了多種社會(huì)角色,在角色扮演的過(guò)程中調(diào)控自我、適應(yīng)規(guī)則,極大地促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化進(jìn)程。
3.資源的開(kāi)發(fā)和利用提升了教師的課程意識(shí)
利用課程資源設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)改變了以往主題活動(dòng)以預(yù)設(shè)為主、生成為輔的方式。在發(fā)現(xiàn)、獲取、利用課程資源的過(guò)程中,我們欣喜地看到資源改變了教師的課程意識(shí)。教師們已經(jīng)從原來(lái)一成不變的活動(dòng)模式中走出來(lái),開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。每個(gè)教師在對(duì)資源搜尋、提取、整合、運(yùn)用、再調(diào)整的過(guò)程中不斷地建構(gòu)和積累自身的經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)幼兒活動(dòng)的現(xiàn)狀與資源的特性,對(duì)資源進(jìn)行選擇、刪減、重組,使資源發(fā)揮了更大的價(jià)值。而大量的生成性活動(dòng)對(duì)教師提出了更高的要求,需要教師養(yǎng)成積極觀察、分析、判斷、調(diào)整的能力。每次圍繞園本主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和交往游戲開(kāi)展的園本教研促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng),她們開(kāi)始從孩子的興趣和需要出發(fā),反思自己在主題生成、目標(biāo)制定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。
4.資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐促進(jìn)了幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展
幼兒大班教學(xué)工作計(jì)劃
一、班級(jí)管理方面
1.班級(jí)教師相互配合,做到一致并經(jīng)常交流好的教法,共同開(kāi)展好工作。
2.每周不定期開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)主題,鼓勵(lì)孩子積極參加活動(dòng),培養(yǎng)小主人翁角色。
3.做好家園的聯(lián)系工作。利用班級(jí)宣傳欄、成長(zhǎng)的、博客、面談、電話聯(lián)系、家訪、等手段與積極聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況;發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題,和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)并相互配合,共同面對(duì)。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)期是我們班非常關(guān)鍵性的一年,所以我們將認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)工作。
1.認(rèn)真完成本期各科教育教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)引申。
2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒多聽(tīng)、多講,通過(guò)開(kāi)設(shè)《蒙氏閱讀》課增加孩子的識(shí)字量和閱讀興趣,鼓勵(lì)他們盡量用完整語(yǔ)言說(shuō)話,增強(qiáng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.加強(qiáng)班級(jí)特色教學(xué)。本學(xué)期,我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間為班級(jí)特色開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)并根據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出符合本班幼兒發(fā)展的周計(jì)劃和周目標(biāo)。
.提供幼兒有更多的活動(dòng)空間和活動(dòng)材料。鼓勵(lì)讓每個(gè)幼兒能參與班級(jí)活動(dòng),并積極發(fā)言;讓每個(gè)幼兒得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、保育工作方面
孩子,是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會(huì)更加做好班級(jí)幼兒衛(wèi)生工作,合理組織好幼兒一日活動(dòng),加強(qiáng)室外體育鍛煉:
1.做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒,以防病毒感染。班級(jí)保育員必須要按消毒制度來(lái)開(kāi)展工作,按時(shí)消毒幼兒餐具、午睡室和活動(dòng)室,班級(jí)物品要擺放整齊,保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物,讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。
2.培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣,以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個(gè)人的衛(wèi)生,不要玩水,不要把手指含在嘴里,不要把臟東西放進(jìn)嘴里,不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。
3.開(kāi)展多樣的戶外活動(dòng)。
(1)利用晨間、游戲時(shí)間積極開(kāi)展體能訓(xùn)練活動(dòng),要求活動(dòng)中要保持動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒有足夠的活動(dòng)量。
(2)在活動(dòng)中要注意幼兒的,可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分組或集體活動(dòng),并注意活動(dòng)場(chǎng)地的選擇。
(3)要多關(guān)注體弱幼兒,適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量,但要注意循序漸進(jìn),并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)2015年全市教育工作會(huì)議精神,確保全市中小學(xué)按時(shí)按要求開(kāi)學(xué),督促師生按時(shí)返校,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作迅速進(jìn)入狀態(tài)、步入正軌,市教育局決定于2月28日(正月初十,星期六)對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作督查,現(xiàn)制定督查方案如下:
一、督查內(nèi)容
督查內(nèi)容見(jiàn)《市教育局開(kāi)學(xué)工作督查記載表》。本次督查的重點(diǎn)就是確保全市中小學(xué),特別是農(nóng)村學(xué)校按時(shí)開(kāi)學(xué),主要包括以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生返校情況。學(xué)校對(duì)未到學(xué)生是否作了詳細(xì)登記,是否掌握了解情況,是否進(jìn)行了走訪勸學(xué),是否落實(shí)了控輟責(zé)任包保,是否對(duì)學(xué)生開(kāi)展了收心教育,是否建立了留守學(xué)生管理檔案和制度,留守生走訪率是否達(dá)到100%,相關(guān)記載是否完善配套。
2、教師到崗情況。學(xué)校教職工花名冊(cè)、教師任課表人員名單、教師考勤表是否一致;教師是否按時(shí)全部返崗;有無(wú)非正常離崗人員。
3、常規(guī)工作情況。中小學(xué)是否按時(shí)開(kāi)學(xué);是否舉行了開(kāi)學(xué)典禮;"八個(gè)一"是否落實(shí)(教師提前備好一周課、上好第一節(jié)課、批改好第一次作業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)好第一節(jié)課、學(xué)校升好本學(xué)期第一次國(guó)旗、做好第一次操、教務(wù)處作好第一次巡堂和第一次備改檢查);是否制定了新的課程總分表(實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室內(nèi)是否有對(duì)應(yīng)的授課班級(jí)安排表)、作息時(shí)間表、周歷表和教師任課表;是否對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了清掃整理,教室、辦公室和各功能室是否干凈整潔,校園是否存在衛(wèi)生死角。
4、試點(diǎn)學(xué)校及積極嘗試的非試點(diǎn)學(xué)校高效課堂建設(shè)情況。是否結(jié)合教育局新的工作要求修訂了學(xué)校高效課堂建設(shè)實(shí)施或推進(jìn)方案;學(xué)校各部門工作計(jì)劃是否緊扣高效課堂建設(shè)主題;是否結(jié)合高效課堂建設(shè)開(kāi)展了班級(jí)文化和校園文化建設(shè);是否啟動(dòng)了導(dǎo)學(xué)案編寫工作,導(dǎo)學(xué)案編制是否做到消化、優(yōu)化、個(gè)性化,教師是否按導(dǎo)學(xué)案組織教學(xué);是否建立了觀課、議課、巡課、磨課機(jī)制。
5、安全管理及規(guī)范辦學(xué)行為情況。是否進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的安全隱患排查,安全隱患是否及時(shí)排除;是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了第一次安全教育;學(xué)校安全管理是否嚴(yán)格、責(zé)任是否劃定,門衛(wèi)、食堂、小賣部、學(xué)生宿舍等重點(diǎn)部位的安全措施是否到位;對(duì)接送學(xué)生的車輛是否按規(guī)定進(jìn)行了排查。收費(fèi)項(xiàng)目是否公開(kāi);是否存在違規(guī)收費(fèi);是否存在違規(guī)征訂或推銷教輔資料的行為;是否存在一次性收取服務(wù)性代收費(fèi)的行為。
6、"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)情況。中心初中(學(xué)校)是否制定方案,確定日程安排;學(xué)校教師全員注冊(cè)是否作出安排;教師"曬課"任務(wù)是否按比例分解;學(xué)科"曬課"點(diǎn)評(píng)人是否確定。
二、督查時(shí)間
2月28日(正月初十,星期六)督查,3月2日(星期一)各督查人員上交督查情況相關(guān)材料。
三、督查方法
1、市教育局成立2015年春季開(kāi)學(xué)工作督查領(lǐng)導(dǎo)小組,安排1-3名機(jī)關(guān)工作人員分赴各中心初中和局直學(xué)校全面負(fù)責(zé)督查、指導(dǎo)該單位開(kāi)學(xué)工作。
2、督查人員提前規(guī)劃好時(shí)間和路線,利用一天時(shí)間,深入到中心初中所屬的每一所中小學(xué)進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作督查,重點(diǎn)查找突出的問(wèn)題和工作亮點(diǎn),對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
3、督查采取"聽(tīng)"、"查"、"看"、"訪"、"談"相結(jié)合的方式進(jìn)行。督查人員每到一所學(xué)校,不聽(tīng)課,直接聽(tīng)取校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)工作情況匯報(bào);然后查學(xué)生、教師到校到崗,查計(jì)劃、制度、教案(導(dǎo)學(xué)案)、課表;看學(xué)校一日常規(guī)管理情況、高效課堂建設(shè)情況、校園環(huán)境整理情況;隨機(jī)找教師、學(xué)生或家長(zhǎng)訪談,了解學(xué)校開(kāi)學(xué)工作及收費(fèi)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)向被督查學(xué)校校長(zhǎng)反饋,督促學(xué)校整改到位。
4、學(xué)校督查結(jié)束后,督查人員即時(shí)將督查情況填寫到《市教育局開(kāi)學(xué)工作督查記載表》上,然后請(qǐng)受檢學(xué)校校長(zhǎng)簽字確認(rèn)。所有督查工作結(jié)束后,督查人員要認(rèn)真匯總督查情況,從工作特色、存在的問(wèn)題及工作建議三個(gè)方面寫出書(shū)面匯報(bào)材料。在3月2日將督查記載本、情況匯報(bào)材料及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表交對(duì)應(yīng)的職能科室。
四、工作要求
1、各單位要在市局督查之前提前組織人員到轄區(qū)學(xué)校檢查、指導(dǎo)開(kāi)學(xué)工作,確保學(xué)校按時(shí)開(kāi)學(xué)、順利開(kāi)學(xué),并將開(kāi)學(xué)工作自查報(bào)告于3月2日前通過(guò)辦公平臺(tái)報(bào)市教育局基教科。
2、各督查人員必須明確此次督查的內(nèi)容及各項(xiàng)工作要求,做到有備而去,有獲而歸。表格要填寫清楚,問(wèn)題要查清楚,典型的人和事要記載詳實(shí),開(kāi)學(xué)工作整體情況要了解清楚。
本學(xué)期我們以教育部頒發(fā)的《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和武漢市頒發(fā)的《武漢市學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo),根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃、教研教學(xué)工作計(jì)劃、衛(wèi)生保健和幼兒園后勤工作計(jì)劃,結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和教師的特長(zhǎng),為了更好的落實(shí)我園的教育理念,更好的服務(wù)于家長(zhǎng),為了創(chuàng)建良好的班級(jí)活動(dòng)氛圍,促進(jìn)幼兒和教師的共同發(fā)展,特制定了2009年下半年小班班級(jí)工作計(jì)劃。
二、班級(jí)情況分析 (每班不同)
三、班級(jí)工作重點(diǎn):
1、初步營(yíng)造尊重平等,溫馨快樂(lè),積極自主的班級(jí)活動(dòng)氛圍,讓班級(jí)成為我們小朋友、家長(zhǎng)、教師共同喜愛(ài)、共同進(jìn)步的家園。(小班年級(jí)組、班級(jí)教育理念)
2、做好小班迎新工作。
3、扎實(shí)開(kāi)展好日常教學(xué)和特色活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)園保教工作目標(biāo),保證幼兒安全和身心健康發(fā)展。
4、加強(qiáng)常規(guī)的引導(dǎo)和培養(yǎng)工作,初步形成班級(jí)良好的幼兒活動(dòng)常規(guī)和教師工作常規(guī)。
5、嘗試做好班級(jí)幼兒的個(gè)性化觀察記錄。促進(jìn)幼兒個(gè)體的和諧發(fā)展,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格和良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、做好家長(zhǎng)工作,家長(zhǎng)積極參與幼兒園的活動(dòng),積極關(guān)注幼兒的發(fā)展。
四、具體措施:
(一)班級(jí)安全工作計(jì)劃:
1、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度,認(rèn)真制定班級(jí)安全工作計(jì)劃的具體內(nèi)容和措施,簽訂“安全責(zé)任書(shū)”。
2、教師要重視幼兒園安全工作計(jì)劃,給幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的生活環(huán)境,教師要時(shí)刻提高警惕,經(jīng)常互相提醒,不松懈。發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)匯報(bào)。
3、要有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,把安全教育工作計(jì)劃貫穿于一日生活中。幼兒的安全教育主要以日常教育為主、與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合,使每個(gè)幼兒都初步具有的安全意識(shí)和防范的基本能力。(將在學(xué)期、月、周計(jì)劃中體現(xiàn)。)
4、分析每日活動(dòng),找出容易出漏洞的時(shí)間和場(chǎng)所。如離園時(shí)、戶外活動(dòng)時(shí);洗手間、走廊等,加強(qiáng)對(duì)這些時(shí)段和場(chǎng)所的關(guān)注。帶班教師合理地分散照看幼兒,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止和處理。
5、指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的安全護(hù)理工作計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察指導(dǎo)教育工作。
6、每次班級(jí)會(huì)議都要針對(duì)安全工作教育進(jìn)行總結(jié)和交流。
(二)迎新工作:
1、針對(duì)“迎新工作”的具體要求,在班級(jí)博客中推薦相關(guān)文章請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采,集。
2、制定三天的“親子活動(dòng)方案”并組織開(kāi)展好相關(guān)的親子活動(dòng)。每次活動(dòng)后有分析和改進(jìn)。
3、制定“新生調(diào)查表”并根據(jù)反饋情況,對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的約見(jiàn)和家訪,及時(shí)了解每個(gè)幼兒的具體發(fā)展情況。
4、開(kāi)學(xué)前兩周每天都要有年級(jí)組或班級(jí)碰頭會(huì)議,及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)新生入園工作。
5、用手機(jī)給每一個(gè)孩子拍攝幼兒活動(dòng)的視頻,發(fā)到年級(jí)組博客上或直接給家長(zhǎng)看,讓家長(zhǎng)直觀的了解幼兒的真實(shí)表現(xiàn)。
6、9月前兩周,每天記錄幼兒的表現(xiàn),公布出來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)看。9月每周將給每個(gè)幼兒一份觀察記錄表,從各個(gè)方面反映幼兒在園情況;方案'范文,庫(kù).為您.搜集-整理/,并請(qǐng)家長(zhǎng)寫反饋,以便及時(shí)做好新生入園家園配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采,集工作。
7、 開(kāi)迎新總結(jié)會(huì),請(qǐng)教師書(shū)寫關(guān)于迎新工作的教育心得等。
(三)衛(wèi)生保健
1、穩(wěn)定幼兒情緒,安全渡過(guò)適應(yīng)期。
由于幼兒都是剛離開(kāi)家來(lái)到這個(gè)大家庭,與父母分離會(huì)產(chǎn)生分離焦慮,所以我們要用愛(ài)心與耐心去對(duì)待每一位幼兒,讓他們感覺(jué)到老師就像媽媽一樣疼愛(ài)他、關(guān)心他,使他們能盡快地渡過(guò)適應(yīng)期。
2、 堅(jiān)持保教并重的原則,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生保健制度。勤洗、勤曬、常消毒幼兒床鋪及教玩具。認(rèn)真做好每天的日常衛(wèi)生工作。
3、以多種形式開(kāi)展幼兒體育鍛煉,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。靈活組織適合小班幼兒的戶外活動(dòng)。在正常情況下每天要保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)。
4、重視幼兒的心理健康教育。關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng),及時(shí)幫助幼兒調(diào)節(jié)心理的情緒狀況,促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。
5、結(jié)合秋冬季的季節(jié)特征細(xì)心護(hù)理幼兒一日生活,午睡勤巡查,活動(dòng)后勤檢查、督促幼兒喝水、勤給幼兒擦汗、更衣等。
6、重視體弱幼兒的日常護(hù)理工作,對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒要注意活動(dòng)量的循序漸進(jìn),給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
7、加強(qiáng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的護(hù)理工作。
8、積極開(kāi)展早操活動(dòng):周一升旗(穿軍裝,戴軍帽、發(fā)紅花。)周二英語(yǔ)舞等、周三器械活動(dòng)、周四大家來(lái)跳舞、周五家長(zhǎng)參與的親子體育活動(dòng)。
9、加強(qiáng)“雙流”的預(yù)防工作。(班級(jí)晨檢、巡檢結(jié)合)
(四)培養(yǎng)師生雙常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)工作計(jì)劃(學(xué)期、安全、教學(xué)、月、周、日、特色活動(dòng)等)。
2、組織班級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一日生活常規(guī)的要求,樹(shù)立“浪費(fèi)孩子的時(shí)間可恥”的觀念,建立適合本班的教師和幼兒的工作生活常規(guī)。三位教師要明確班級(jí)常規(guī)工作的要求,定期討論改進(jìn)。
3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)溫馨的、良好的活動(dòng)環(huán)境,充分利用一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中形成初步的生活、衛(wèi)生、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐、入廁、洗手、午睡、離園等生活環(huán)節(jié)的常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育,并開(kāi)展多種評(píng)比活動(dòng)促幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。
(五)、教學(xué)工作計(jì)劃
1、積極落實(shí)園教育理念:尊重中學(xué)會(huì)尊重、在生活中學(xué)會(huì)生活、在快樂(lè)中學(xué)會(huì)快樂(lè)、在探索中學(xué)會(huì)探索。扎實(shí)、認(rèn)真的開(kāi)展每天的教學(xué)活動(dòng),做到每天的活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有反思。本學(xué)期我們將開(kāi)展《可愛(ài)寶貝》、《香噴噴的食物》、《小汽車呀真漂亮》《機(jī)動(dòng)》四個(gè)主題活動(dòng),同時(shí)我們還要通過(guò)主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的生活、交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立班級(jí)良好的一日生活常規(guī),
2、認(rèn)真開(kāi)展每周的特色活動(dòng)。周一下午:“娃娃小軍營(yíng)”生存課程;周二園本課程《親親早期閱讀》活動(dòng);周三園本美術(shù)特色課程;周四快樂(lè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間。周五“快樂(lè)周末活動(dòng)”每周兩次英語(yǔ)活動(dòng)。
3、創(chuàng)設(shè)生活化、課程化、有親切感、安全感的活動(dòng)區(qū),通過(guò)每日和星期四下午的區(qū)角活動(dòng)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)如何與同伴交往與溝通,提高幼兒在集體生活中的適應(yīng)能力,并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固經(jīng)驗(yàn)知識(shí)等。
4、開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。結(jié)合生活活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
5、指導(dǎo)家長(zhǎng)了解班級(jí)教學(xué)動(dòng)態(tài),積極配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采,集指導(dǎo)家庭教育工作。
(六)、班級(jí)管理工作。
1、充分調(diào)動(dòng)班組成員工作的積極性,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成班級(jí)合力,提高各項(xiàng)工作的質(zhì)量。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)園各項(xiàng)規(guī)章制度,進(jìn)一步明確每個(gè)教師的責(zé)任。
3、建立班級(jí)工作日志,明確每月、周、日要完成的工作,落實(shí)到人。
4、定期召開(kāi)班級(jí)工作會(huì)議,努力提高班級(jí)各項(xiàng)工作的質(zhì)量。(每個(gè)星期定期召開(kāi)一次班級(jí)會(huì)議,規(guī)范每次的會(huì)議流程:每次會(huì)議一講安全,二議常規(guī),三談熱點(diǎn)、四抒建議和感想。)
5、班長(zhǎng)要大膽管理,以身作則,團(tuán)結(jié)班級(jí)的每個(gè)成員,形成團(tuán)結(jié)、向上的班級(jí)氛圍。
6、積極為營(yíng)造尊重平等,溫馨快樂(lè),積極自主的班級(jí)活動(dòng)氛圍出謀獻(xiàn)策,奉獻(xiàn)自己的力量。
7、組織、安排好各種大型活動(dòng),做到有準(zhǔn)備,有效果。(親子特色活運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游、家園論壇和元旦慶?;顒?dòng)等)
(七)幼兒個(gè)性化發(fā)展
1、給幼兒準(zhǔn)備“個(gè)性化檔案盒”,將老師給幼兒做的各項(xiàng)觀察記錄,幼兒的作品、照片、趣語(yǔ),家長(zhǎng)的觀察記錄和小便條、學(xué)習(xí)反饋等收集入盒,學(xué)期末,有成套的有紀(jì)念意義的材料給幼兒保留,家庭收藏。
2、制定活動(dòng)區(qū)觀察記錄表,記錄每個(gè)孩子參加區(qū)角情況,并進(jìn)行分析。包括:幼兒的情況和老師的感想和建議。
3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在園表現(xiàn),以描述性的語(yǔ)言向家長(zhǎng)反饋。盡量用此年齡段幼兒的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析幼兒的行為。
4、和家長(zhǎng)一起針對(duì)幼兒“新生入園情況” “大肌肉動(dòng)作發(fā)展”“美術(shù)能力發(fā)展”“幼兒整體發(fā)展情況”進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)和分析。
(八)、積極主動(dòng)的開(kāi)展好家長(zhǎng)工作 ,加強(qiáng)家園互動(dòng)。
1、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)更了解園及班級(jí)的各項(xiàng)工作。
2、積極發(fā)揮 “家長(zhǎng)園地”的作用,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的活動(dòng)情況,進(jìn)行配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采,集。
3、完善班級(jí)博客,定期一些班級(jí)動(dòng)態(tài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、短信和,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。
4、個(gè)別訪談、約見(jiàn)。了解每一位家長(zhǎng)的需求,反應(yīng)每一位幼兒在園、在家的情況等。個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而對(duì)癥下藥。
3、“幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”我們將每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加地了解,能更好地教育好孩子。
4、除親子活動(dòng)、園大型活動(dòng)外,還開(kāi)展“親子畫(huà)展”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“秋游”、“設(shè)計(jì)沙包家庭賽”等年級(jí)組親子活動(dòng)。
5、制定小班組家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé),成立小班組家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家委會(huì),并開(kāi)展相關(guān)會(huì)議,請(qǐng)家長(zhǎng)參與各項(xiàng)活動(dòng)的組織。
6、開(kāi)辟班級(jí)中的“家長(zhǎng)活動(dòng)角”,掛上班級(jí)理念和教育格言,讓家長(zhǎng)覺(jué)得:“班級(jí)是孩子的另一個(gè)家,也是我的一個(gè)家”。
五、每月主要活動(dòng)安排
九月: 1、迎新親子活動(dòng)
2、家長(zhǎng)會(huì)
3、興趣班開(kāi)班
4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)
5、“祖國(guó)要過(guò)生日了——迎國(guó)慶親子繪畫(huà)比賽”
十月 1、“娃娃小軍營(yíng)”的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、重陽(yáng)節(jié)活動(dòng):送爺爺奶奶禮物手工作品。
3、家長(zhǎng)設(shè)計(jì)沙包比賽
4、設(shè)計(jì)填寫“娃娃小軍營(yíng)的體能訓(xùn)練觀察記錄表”
十一月 1、親子秋游活動(dòng)
2、設(shè)計(jì)填寫“美術(shù)活動(dòng)能力觀察記錄表(每月每人一張)”
3、參加“家園論壇活動(dòng)”
十二月 1、元旦匯報(bào)演出
2、設(shè)計(jì)制定家長(zhǎng)調(diào)查表,指導(dǎo)家長(zhǎng)有目的地觀察和評(píng)價(jià)孩子。
一月 1、幼兒學(xué)期評(píng)價(jià)、分析
本學(xué)年,我校大隊(duì)部以少先隊(duì)(德育)工作計(jì)劃為藍(lán)本,以“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十七大”精神為指導(dǎo),繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng),以培養(yǎng)合格“小公民”為目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè),積極推進(jìn)少先隊(duì)工作進(jìn)程,努力促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng),開(kāi)創(chuàng)了我校少先隊(duì)工作的新局面,現(xiàn)將我校少先隊(duì)工作主要情況匯報(bào)如下:
一、主要工作完成情況
(一)著力于常規(guī)管理,切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)員行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
有了規(guī)范,就要落實(shí),紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗正是使規(guī)范得以落實(shí)的強(qiáng)有力保證。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗由高年級(jí)選派出的20名優(yōu)秀少先隊(duì)員、隊(duì)干組成,分成5組,由大隊(duì)干部領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生、隊(duì)員標(biāo)志的佩帶等檢查工作。
為使評(píng)比更加全面、細(xì)致、公平、公正,大隊(duì)部制訂了評(píng)分細(xì)則。為了制止學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象,大隊(duì)部通過(guò)多種方式進(jìn)行宣傳,紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗加大檢查力度,對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行教育——義務(wù)擔(dān)任“環(huán)保小衛(wèi)士”。逐漸的,我們的校園環(huán)境明顯的整潔干凈多了,學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)大有提高。
有了紅領(lǐng)巾督察隊(duì)伍對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、全面的檢查監(jiān)督,強(qiáng)化了隊(duì)員的集體榮譽(yù)感,規(guī)范了少先隊(duì)員的日常行為,通過(guò)孩子們自己管理自己使少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌積極向上。
(二)重視少先隊(duì)宣傳工作,凈化少先隊(duì)員的心靈。
1、堅(jiān)持中隊(duì)黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)校櫥窗定期更換制度
為充分發(fā)揮傳統(tǒng)少先隊(duì)陣地對(duì)隊(duì)員的教育作用,根據(jù)學(xué)校工作安排及少先隊(duì)的工作計(jì)劃,每月更換中隊(duì)黑板報(bào),并進(jìn)行評(píng)比。班級(jí)黑板報(bào)是隊(duì)員接受專題教育的主要陣地,大隊(duì)部規(guī)定一二年級(jí)由輔導(dǎo)員幫助完成、三年級(jí)以上則由隊(duì)員們自主完成,因此隊(duì)員的積極性得到提高。隊(duì)員們?cè)谶@個(gè)陣地中自己組織、活潑發(fā)展,鍛煉了能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)。在中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,每個(gè)中隊(duì)都成立了自己的“宣傳工作小組”,結(jié)合學(xué)校階段性工作的實(shí)際情況,圍繞活動(dòng)主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)的內(nèi)容,既起到了宣傳教育作用,又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)建設(shè)
少先大隊(duì)利用紅領(lǐng)巾小廣播,組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”,學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí),讓全體隊(duì)員時(shí)時(shí)牢記隊(duì)禮、隊(duì)旗的實(shí)際意義。在這里,隊(duì)員們可以充分的展示自我,紅領(lǐng)巾廣播站還能起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用,使學(xué)校德育工作的盲區(qū)大為減少。
(三)豐富少先隊(duì)的活動(dòng),促進(jìn)了隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展。
我校利用重大節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)。如:慶“國(guó)慶”手抄報(bào)比賽、建隊(duì)日開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、感恩節(jié)開(kāi)展感恩活動(dòng)、迎元旦入隊(duì)宣誓暨經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽等一些有影響、有特色的活動(dòng)。
深入開(kāi)展“手拉手活動(dòng)”。本學(xué)期,我校開(kāi)展了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間結(jié)成“手拉手”小組。在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、精神上相互給予幫助和支持。大隊(duì)通過(guò)同學(xué)們相互贈(zèng)書(shū)、借閱的交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū),讀好書(shū)”,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的溝通與交流,使學(xué)生在讀書(shū)和交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、健康成長(zhǎng),養(yǎng)成關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚品格,同時(shí)也營(yíng)造了校園濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。
二、所取得的經(jīng)驗(yàn)
1、在工作中敢抓敢放。
對(duì)于常規(guī)工作和日常生活中隊(duì)員出現(xiàn)的各種問(wèn)題敢抓敢管,不能有絲毫的松懈;但是對(duì)于小干部們的工作敢于放手讓他們開(kāi)展,給足他們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間,從而可以創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)任務(wù);大隊(duì)部充分作好“后勤”保障工作,及時(shí)為他們提供幫助和指導(dǎo)。
2、重視大隊(duì)干部的培養(yǎng)。
好的隊(duì)干部是輔導(dǎo)員的左膀右臂,好的隊(duì)干部可以充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極主動(dòng)性。我們?cè)谶x好隊(duì)干部的基礎(chǔ)上,更注重的是對(duì)他們的培養(yǎng)和指導(dǎo),由扶到放。隊(duì)干部由“老”帶“小”,指導(dǎo)小干部們?nèi)绾伍_(kāi)展日常工作,而輔導(dǎo)員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)使他們能更快熟悉工作要點(diǎn)。輔導(dǎo)員與干部的工作感想交流,可以讓干部們?cè)诠ぷ髦刑岢鲎约旱南敕?,并及時(shí)得到輔導(dǎo)員的正確輔導(dǎo);在對(duì)工作的不斷傳承中,大隊(duì)干部的工作能力、工作方法和工作效果也與時(shí)俱進(jìn)的得到了提高。
三、存在的不足以及今后努力的方向
近代科學(xué)研究表明,讀書(shū)是對(duì)人的潛能的綜合開(kāi)發(fā),讀書(shū)就是獲得豐富的能源,使人的潛能和素質(zhì)得到最充分的發(fā)展。由此,開(kāi)拓廣泛的閱讀空間,多方面、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高閱讀質(zhì)量,以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要是一個(gè)非常值得研究探討的問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師應(yīng)從多角度入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、營(yíng)造閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣
我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蓖瑯拥?,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。首先,學(xué)校努力為學(xué)生營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯,書(shū)香滿校園”的良好氛圍。學(xué)校在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)等;然后在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中突出閱讀的特色,學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等以宣傳讀書(shū)為主題;其次是完善班級(jí)圖書(shū)角。
二、指導(dǎo)閱讀實(shí)踐,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
葉圣陶先生曾說(shuō):“養(yǎng)成良好習(xí)慣必須實(shí)踐?!毙W(xué)生由于閱讀習(xí)慣差導(dǎo)致閱讀效率低。對(duì)他們閱讀習(xí)慣的矯正可以從兩方面進(jìn)行:首先,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。在閱讀時(shí),教師應(yīng)明確要求:讀書(shū)時(shí),要逐字逐句地讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字要查字典寫上拼音,遇到不理解的詞語(yǔ)要查字典理解等。其次,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)動(dòng)手做標(biāo)記或批注的習(xí)慣,如在閱讀過(guò)程中遇到好詞佳句進(jìn)行圈劃,遇到不懂的地方做批注。這樣,能幫助他們集中注意力,促進(jìn)他們邊讀邊思考。
三、重視課堂教學(xué),提高閱讀能力
1.讀懂。讀懂,即具備基本的閱讀能力。學(xué)生基本閱讀能力的形成,在于教師的指導(dǎo)和有針對(duì)性的訓(xùn)練。首先把語(yǔ)言文字弄清楚,從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容,再?gòu)乃枷雰?nèi)容走出來(lái),進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字是怎樣組織運(yùn)用的。從整體思考也指明閱讀是一個(gè)“整體――局部――整體”“語(yǔ)言――思想――語(yǔ)言”的反復(fù)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是主體,教師的任務(wù)是使學(xué)生讀得更好,最終能夠自己去讀。課程教學(xué)過(guò)程中可以采取邊讀邊思考的辦法。讀有多種辦法,有誦讀、朗讀、默讀、個(gè)別讀、齊讀、范讀等等。不管是那種讀法,教師都要提出要求,讓學(xué)生邊讀邊思考。
2.會(huì)讀。會(huì)讀,即初步形成正確的閱讀的策略:初步學(xué)會(huì)瀏覽、略讀、精讀的方法,初步具有整體上把握自己閱讀方向、正確運(yùn)用閱讀策略的能力。就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充;但就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。具體地說(shuō)是:會(huì)用精讀的方法,正確而又創(chuàng)見(jiàn)地理解閱讀材料,從而達(dá)到自己的閱讀的目的。精讀,就是對(duì)文章逐句誦讀,仔細(xì)揣摩,領(lǐng)會(huì)要旨的一種閱讀方法。精讀有利于透徹理解文章的內(nèi)容和形式,有助于提高閱讀的深度。精讀訓(xùn)練的要求是:(1)規(guī)定閱讀的方向。即精讀前確定精讀的主要問(wèn)題。(2)指點(diǎn)閱讀的程序。一般都應(yīng)該按“整體感知――局部分析――整體綜合”這三個(gè)邏輯步驟訓(xùn)練學(xué)生精讀,使之理解課文。(3)指點(diǎn)閱讀的方法。包括運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)讀解的方法和運(yùn)用閱讀思考剖析讀物的方法。
3.學(xué)會(huì)精讀。閱讀是一種與作者心靈溝通的過(guò)程,多閱讀,可以豐富學(xué)生的大腦,美化學(xué)生的心靈。閱讀分為精讀和略讀,略讀是粗略的讀,為的是博采,精讀要讀透讀懂,精讀和略讀相輔相成。針對(duì)小學(xué)生讀書(shū)不用心,所得甚少的現(xiàn)狀,我在班級(jí)中專門設(shè)立了閱讀賞析課,目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。引導(dǎo)學(xué)生從作品的語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦,培養(yǎng)學(xué)精讀感悟的能力。讓學(xué)生做到讀書(shū)與思考同步,即讀有所思,思有所悟,悟有所得。
四、運(yùn)用各種手段,提高閱讀的效果
1.建立讀書(shū)匯報(bào)制度。教師可每天的閱讀課上抽出10分鐘的時(shí)間,安排兩名學(xué)生講述自己讀書(shū)的收獲,其余同學(xué)評(píng)議,如此一來(lái),不但能矯正學(xué)生課內(nèi)外閱讀中的不足,還能借助同學(xué)之口,拓寬其他學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。并且,每隔一段時(shí)間組織一次集體讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),匯報(bào)的形式多樣,可口述,展示,也可用書(shū)面形式匯報(bào)自己的讀書(shū)成果,還可以做圖書(shū)卡片、剪貼報(bào)、手抄報(bào)……通過(guò)多種多樣的讀書(shū)匯報(bào)形式讓學(xué)生盡情吮神營(yíng)養(yǎng)。
2.形成制度,確保讀書(shū)時(shí)間。小學(xué)生的自控能力相對(duì)較低,加上貪玩的天性,絕大部分學(xué)生需要老師監(jiān)督指導(dǎo)。課內(nèi)閱讀有充足的時(shí)間保障,這就要求課外閱讀也應(yīng)有時(shí)間做保障,才能達(dá)到實(shí)效。語(yǔ)文教師要將課外閱讀納入了日常教學(xué)管理之中,把課外閱讀與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),經(jīng)常把學(xué)生領(lǐng)入閱覽室、圖書(shū)室,讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海之中自由泛舟。并且,平時(shí)要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書(shū)至少20分鐘,做好讀書(shū)筆記,也可以寫下自己的讀書(shū)感受。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的習(xí)慣就成了自然,課內(nèi)外閱讀就成了約定俗成的制度了。有了時(shí)間的保障,學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量自然就有了明顯的提高。
3.保證有充足的時(shí)間去讀書(shū)和思考。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)還給學(xué)生讀書(shū)思考的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)、探索的時(shí)間?!币寣W(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。”
五、科學(xué)訓(xùn)練,提高閱讀速度
1.要養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。閱讀分有聲閱讀和無(wú)聲閱讀。學(xué)生往往用有聲閱讀。雖然小學(xué)生用出聲閱讀有利于掌握正確的閱讀法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。但是,有聲閱讀是眼、腦、口、鼻四個(gè)器官共同活動(dòng),使閱讀速度受到說(shuō)話速度的影響。因此,有聲閱讀不利于學(xué)生閱讀能力的提高。而默讀是大腦對(duì)文字的反映,只運(yùn)用眼睛和大腦兩個(gè)器官,從而理解文字的意義,整個(gè)活動(dòng)在人腦內(nèi)部默默進(jìn)行,省去了口的發(fā)聲和耳朵的監(jiān)聽(tīng),因而速度就快的多。默讀時(shí)也忌唇讀。因?yàn)榇阶x雖然不發(fā)出聲音,但同樣也會(huì)影響閱讀速度。
為深入落實(shí)滄州市教育局“一細(xì)五領(lǐng)”教育提升計(jì)劃,促進(jìn)我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我校以“一細(xì)五領(lǐng)”為工作綱領(lǐng),以“七項(xiàng)工程”為抓手,以“五育節(jié)日”為依托,著力打造農(nóng)村優(yōu)質(zhì)小學(xué),得到了社會(huì)各界和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),2019年獲評(píng)“五星級(jí)學(xué)?!睒s譽(yù)稱號(hào)?,F(xiàn)將學(xué)校新的一年來(lái)的具體工作,作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、以“333”課堂教學(xué)改革為基礎(chǔ),落實(shí)課程引領(lǐng)的核心作用
學(xué)校始終秉承“啟智明德”的教育理念,教學(xué)上推行“333”課堂教學(xué)改革,德育上推行德育三線自我管理教育?!?33”課堂教學(xué)改革和德育三線教育為主的三三教育品牌成為助推學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,為學(xué)校發(fā)展注入生機(jī)活力。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,學(xué)生養(yǎng)成教育有了明顯改觀,為了使德育“三線”教育更有針對(duì)性、實(shí)效性,學(xué)校在原來(lái)德育“三線”的基礎(chǔ)上又提出了最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的 “行為三線九條”。 課程改革方面,依托縣教育局教研室“三三三”生命律動(dòng)教改體系,遵循研究學(xué)習(xí)、課堂落實(shí)、制宜探究三步走的模式,改變教師思想,尋求教學(xué)突破。
學(xué)校將文化教育作為學(xué)校特色品牌予以創(chuàng)建,確定了"以文化教育蘊(yùn)博雅校園"的特色發(fā)展思路,呈現(xiàn)了“全校聯(lián)動(dòng) 全員參與”的文化教育局面。積極開(kāi)展課題研究,自主研編了校本教材《慶云燦兮》。學(xué)校力求通過(guò)“讓慶云古文化浸潤(rùn)心靈,以燦爛文明譜寫人生”的 “文化育人”特色教育理念,積極為學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺(tái),引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。打造博雅校園,儒雅教師和文雅學(xué)生。
二、以校園文化為依托的工作思路,發(fā)揮文化引領(lǐng)在與育人方面的突出作用。
學(xué)校始終秉承“啟智明德”的教育理念,以“培養(yǎng)博學(xué)、知禮的現(xiàn)代社會(huì)公民”作為育人目標(biāo),砥礪出“立志、立德、向美、向真”的校訓(xùn)、“和融、共進(jìn)、精誠(chéng)、陽(yáng)光”的校風(fēng)、“有愛(ài)、有嚴(yán)、無(wú)私、無(wú)悔”的教風(fēng)、“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、知謹(jǐn)、知性”的學(xué)風(fēng),引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)。
學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)、健全人格和創(chuàng)新精神,“齊心合力、勇于創(chuàng)新”鼓舞著師生不斷進(jìn)步,先進(jìn)的辦學(xué)理念,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子,德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍,高效優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代管理,加上書(shū)香濃郁、環(huán)境幽雅的校園必將使白廟中心小學(xué)的每一個(gè)孩子享受健康成長(zhǎng)的快樂(lè),擁有生命發(fā)展的美好未來(lái)!
學(xué)校在有條不紊地開(kāi)展日常教學(xué)的同時(shí),積極推行鹽山教育七項(xiàng)工程,即:互聯(lián)網(wǎng)教育、教師隊(duì)伍優(yōu)化、育德樹(shù)人、精準(zhǔn)扶貧等等。與此同時(shí),學(xué)校在校區(qū)明顯位置設(shè)置了櫥窗和六塊展牌,第一塊是學(xué)校的遠(yuǎn)景圖。第二塊展示的是學(xué)校的簡(jiǎn)介。第三塊展示的是學(xué)校近兩年發(fā)展變化的對(duì)比,。第四塊展示的是感知覺(jué)統(tǒng)合無(wú)器械訓(xùn)練。第五塊展示的是花兒朵朵的春天之關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。第六塊展示的是學(xué)校德育教育活動(dòng)的展示。
學(xué)校每周一進(jìn)行定期升旗活動(dòng),通過(guò)國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)他們的愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)等思想品質(zhì)
三、以感統(tǒng)合無(wú)器械訓(xùn)練和文明禮儀教育為抓手,學(xué)校特色引領(lǐng)發(fā)展。
自2018年開(kāi)始,中國(guó)智慧工程研究會(huì)家庭教育研究員、國(guó)家專業(yè)人才庫(kù)注冊(cè)高級(jí)心理咨詢師、全國(guó)養(yǎng)成教育研究總課題組研究員、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練高級(jí)指導(dǎo)師、著名青少年教育專家仝慧琪教授帶來(lái)的“教育就要培養(yǎng)習(xí)慣”專題講座。仝慧琪是全國(guó)感覺(jué)統(tǒng)合無(wú)器械訓(xùn)練法創(chuàng)始人,她的“加法手指操、乘法手指操”訓(xùn)練了孩子們感知覺(jué)統(tǒng)一,使孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑袗?ài)上學(xué)習(xí)。仝教授團(tuán)隊(duì)三次來(lái)到我校進(jìn)行感知覺(jué)統(tǒng)合無(wú)器械訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,開(kāi)發(fā)智力。與此同時(shí),鹽山教師發(fā)展中心感統(tǒng)合小組與我校結(jié)成了幫扶,定期到我校進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。
為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣,傳承文明,弘揚(yáng)美德,學(xué)校開(kāi)展了“與禮有約”“文明禮儀”主題教育系列活動(dòng)。
學(xué)校首先組織召開(kāi)了“與禮有約”“文明禮儀”主題教育啟動(dòng)儀式,向全校師生發(fā)出倡議。選出學(xué)生代表每周在國(guó)旗下進(jìn)行禮儀教育演講,讓同學(xué)們積極投入到主題教育中來(lái)。
其次,利用黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、廣播站、教學(xué)樓文化等宣傳陣地,宣傳開(kāi)展文明禮儀普及教育的目的、意義和知識(shí),教育和引導(dǎo)學(xué)生,說(shuō)文明話,做文明事,行文明路。通過(guò)演講比賽、手抄報(bào)比賽、主題班會(huì)等,以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育為重點(diǎn),從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等方面教育學(xué)生,大力宣傳學(xué)習(xí)禮儀、待人之禮、行走之禮、儀式之禮等實(shí)踐文明的新氣象,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。同時(shí)將文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié),在全校師生中形成“做文明學(xué)生,展禮儀風(fēng)采,爭(zhēng)做謙恭有禮的好學(xué)生”的良好氛圍,努力提高師生的文明素養(yǎng),讓學(xué)校真正成為傳承文明傳播文明的搖籃。
四、通過(guò)教師新技術(shù)培訓(xùn),多渠道加強(qiáng)共建,以技術(shù)引領(lǐng)提升學(xué)校辦學(xué)水平
我校借助學(xué)校多功能微機(jī)教室、校園無(wú)線覆蓋、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)等助力,不斷提高教師們的教育信息化能力。校內(nèi)開(kāi)展計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用、多媒體應(yīng)用校園培訓(xùn),力爭(zhēng)在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體教學(xué)全覆蓋。
學(xué)校重視家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合,結(jié)合鄉(xiāng)村家長(zhǎng)教育水平與能力不足,親子溝通、家校溝通存在誤區(qū)的現(xiàn)狀,本學(xué)年開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上家庭教育講堂,聘請(qǐng)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育專題培訓(xùn),取得良好效果。
學(xué)校不定期組織專兼職人員利用學(xué)校未及時(shí)進(jìn)行教師信息化培訓(xùn),進(jìn)行教研共同提高業(yè)務(wù)水平和能力。開(kāi)展了“校園之聲”廣播站,每班選拔優(yōu)秀的學(xué)生在上午大課間進(jìn)行優(yōu)秀文章的廣播,增強(qiáng)學(xué)生的美感,發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì),發(fā)揮校園廣播的作用。近期,學(xué)校依托小蓋茨機(jī)器人為平臺(tái),組織了第一屆校園科技觀摩活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)。
五、依托教育局“三大表彰”落實(shí)學(xué)校班級(jí)、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)引領(lǐng)
學(xué)校將評(píng)價(jià)劃分為班級(jí)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià),每學(xué)期開(kāi)展“優(yōu)秀班級(jí)”表彰、“優(yōu)秀教師”表彰、“優(yōu)秀少年”表彰,以榜樣引領(lǐng)的作用,帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)生態(tài)的活力與生機(jī)。在三大表彰的前提下,規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化評(píng)價(jià)機(jī)制。在落實(shí)學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的前提下,依托學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)手冊(cè),進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,從學(xué)科知識(shí)考核、能力考核、體育素質(zhì)考核、行為習(xí)慣考核、行為操守考核幾方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要從教學(xué)成果考核、教學(xué)研修考核、工作常規(guī)考核、個(gè)人研修考核等方面。師生的考核與年度獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,以考核助提高。
一年來(lái)的工作,在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,社會(huì)滿意度不斷提高。但是也存在諸多不足:新課程建設(shè)發(fā)展存在的教師不專業(yè);校園文化體系建設(shè)內(nèi)涵不足;評(píng)價(jià)機(jī)制中一些隱性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不好把控等。在以后的工作中,我們?nèi)孕枰粩鄡?yōu)化思路、剖析問(wèn)題、因地制宜、全面提高,爭(zhēng)取不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平,辦滿意的優(yōu)質(zhì)教育。
1、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境(家園欄、壁畫(huà)、桌面玩具、觀察角、區(qū)域活動(dòng)角等),做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作(如:制作接送卡、領(lǐng)取教材及教學(xué)用具)。
2、組織幼兒參加體育局舉辦的“龍騰獅躍鬧元宵”游行活動(dòng)。
3、教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,制定班級(jí)工作計(jì)劃、課程計(jì)劃。
4、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。
5、做好黃金班、興趣班的招生及教學(xué)安排工作。
6、各科研課題組進(jìn)行選材,制定各課題的學(xué)期計(jì)劃,做好課題《潮汕節(jié)日的幼兒園體育活動(dòng)》的結(jié)題準(zhǔn)備工作。
7、組織各組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
8、出臺(tái)本園的高級(jí)教師聘任制度。
9、以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為主題,召開(kāi)一次專題組織生活會(huì)。
10、組織黨員學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會(huì)、省委十屆四次全會(huì)和市委九屆六次全會(huì)精神,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
11、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3月份
1、組織慶“三八節(jié)”活動(dòng)。
3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。
4、組織教師外出參加市教育學(xué)會(huì)舉辦的由莊虹老師主講的《計(jì)算教學(xué)的組織與指導(dǎo)》講座。
5、各班師生共同制作區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的材料,每周定期開(kāi)展角色游戲和區(qū)域活動(dòng)。注意:①游戲主題的選定應(yīng)該是由師生共同協(xié)商決定,讓幼兒參與選擇;②教給幼兒必要的游戲技能,包括:了解游戲規(guī)則、掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詞匯、學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商等;③培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī);④注意為幼兒提供充分的參與機(jī)會(huì)。
6、奧爾夫、做中學(xué)、黃金班等特色課程按照計(jì)劃進(jìn)度正常開(kāi)展日常教學(xué)。
4月份
1、組織幼兒外出春游,并在日常生活中及時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)和周圍環(huán)境的變化。
2、以“4月22日地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”為主題,開(kāi)展《保護(hù)地球媽媽》、《我為小鳥(niǎo)搭歌臺(tái)》等環(huán)保教育系列活動(dòng)。
3、組織教師外出聽(tīng)課,參加金平區(qū)教育學(xué)會(huì)組織的教研交流觀摩活動(dòng)。
4、4月上旬在園內(nèi)開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)的教學(xué)抽查及園內(nèi)觀摩,檢查教師的各科教學(xué)技能和班級(jí)管理技能。
5、各班及時(shí)豐富桌面玩具材料,定期更新角色游戲和區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
6、定期進(jìn)行家園互動(dòng)反饋(寫“每月一句話”要有針對(duì)性,不要面面俱到),做好家園的聯(lián)系溝通和教育互動(dòng)。
5月份
1、組織幼兒開(kāi)展慶“五一”節(jié)日活動(dòng)。
2、結(jié)合5月22日國(guó)際生物多樣日、5月31日世界無(wú)煙日等環(huán)保節(jié)日,開(kāi)展相關(guān)的環(huán)保主題教育活動(dòng)。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、開(kāi)展幼兒“三浴班”鍛煉。
6—7月份
1、 開(kāi)展慶“六一”節(jié)日活動(dòng),可結(jié)合“6月5日世界環(huán)境日”的主題來(lái)開(kāi)展環(huán)保教育系列活動(dòng)。如:環(huán)保兒童劇、設(shè)計(jì)環(huán)保小標(biāo)志、舉辦幼兒環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保主題繪畫(huà)展覽,發(fā)放《家庭環(huán)保知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》等。
2、開(kāi)展黃金班、興趣班、奧爾夫、做中學(xué)等教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。
3、組織預(yù)備班幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)。
4、發(fā)放《幼兒園保教質(zhì)量反饋表》,各班組進(jìn)行工作表現(xiàn)的量化、評(píng)比。
5、測(cè)量幼兒身高體重、寫評(píng)語(yǔ),填寫幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)表。