小學教師師德小結精選(九篇)

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第1篇：小學教師師德小結范文

師德是什么？——我對師德的理解

1、師德是對教育事業(yè)最本質意義上的執(zhí)著追求。

教育事業(yè)的本質是什么？可以借助一句廣告語來進行最簡單的闡析：“教育的根本就是愛與責任?！边@是哪個明星給哪所學校做的廣告代言對我們并不重要，重要的是它以最商業(yè)化的形式回答一個最不應該商業(yè)化的教育問題。我們可以這樣理解，教育的根本有兩個方面，一個是愛；一個是責任。應該說愛是教育的前提側重了教育的感情模式，而責任則是教育的目的，教育應該是為了完成某種責任而進行的一種實踐活動?；谶@種對教育的理解，師德就應該是在愛的前提下，引領學生完成成長的責任，作為教師，執(zhí)著追求的也應該是這樣的一種對教育最本質、最純粹的師德境界。從這里可以看出來，愛只是師德的一個方面，而最重要的應該是完成教育的責任，那就是引領學生的成長。而在實際的教育生活中，因為社會性價值取向的影響，多數(shù)人選擇了最顯性、最簡單的師愛作為了師德的全部，而忽略了師德最應該追求的責任的踐行。

2、師德是對教育生活最樸素的心靈敘事。

教育生活是一種植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，它以崇高的要求履行著崇高的責任，但是它的踐行過程卻是在最平凡的生活中完成的。教育是神圣的，教師是世俗的，用世俗來追求神圣，那么這種生活必然要承受來自現(xiàn)實生活世界的種種拷問。用大愛做小事，是教育生活最真實的生活寫照，師德固然有可歌可泣的典型事例，但更多的表現(xiàn)卻是在平凡中見證孩子的成長。大多時候，我們是帶著欣喜與期望、疲憊與艱辛，見證并引領著一個個孩子的生命成長，在課堂、在課下，潛移默化滋潤著孩子的心靈。

對于大多數(shù)教師來說，關于教育的心靈敘事是樸素的，他們終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更別說什么感天動地。但在無數(shù)平凡日子里他們的平凡、質樸的教育敘事卻又在點點滴滴中折射出教育的博大與神圣。

從以上兩點，我覺得師德就是教師在平凡的職業(yè)生活中所表現(xiàn)出來的那種能夠引領生命成長的責任、能力，以及這個艱難的實踐過程。

應該怎么做的？——我的師德表現(xiàn)分析

1、做一個能夠引領學生成長的人。

一直以來，做一個能夠引領學生成長的人是我的教育理念，也是我的教育追求。為了能夠引領，就要首先把握好自己的方向，所以對個人的學習、進步看作是教育的資本，引領學生的資本。不僅僅是學習師德材料，也認真發(fā)展自己的愛好特長，讓自己不僅是在課堂能夠引領學生，在生活中也能成為學生的榜樣。

2、做一個樸實的人。

現(xiàn)代的社會就像城市的街道，到處張揚著虛華與浮躁。所以，我給自己定下的目標就是做一個樸實的人，不管外面的世界如何變化，我希望自己能夠堅守一份樸實、一份寧靜，只有內(nèi)心里擁有了這份堅守，才能少去一些隨波逐流的浮躁，只有擁有了這份堅守，才能安心教師這份清貧的職業(yè)，只要內(nèi)心里有了這份堅守，就可以擁有一個平凡但是彌足珍貴的收獲。我想這也就是能夠堅守職業(yè)情操，遵守師德規(guī)范的最好的心理基礎。當然，在這一方面，我還需要努力，有很多東西還會迷惑自己，我想自己完全有能力慢慢走向自己希望的那個方向。

第2篇：小學教師師德小結范文

[關鍵詞] 學生視角；小學數(shù)學；課堂教學；策略引導

新課改以來，各種教學流派和教學模式如雨后春筍，催生出課堂教學“泛技術主義”的誤區(qū)，教師熱衷于目標的設定和教學環(huán)節(jié)的預設，熱衷于各種多媒體技術的應用，但在這眾多熱鬧的教學實驗背后，卻隱藏著一個致命的問題，那就是教師的強勢侵入――看似是為了學生，但實際上卻是信息轟炸，讓學生眼花繚亂，感到迷茫，感到被代替，感到縱. 這樣的教學后果顯然與課改的初衷相背離.

為什么我們的課堂熱鬧了，卻離學生更遠了？究其原因，主要在于教師給予學生的不是走路的方法，而是一條已經(jīng)預設好的路，這剝奪了學生進行個性思考的權力，也剝奪了學生進行自我體驗的必要過程，導致學生思維的僵化. 如何突破這一困境，實現(xiàn)新課標提出的“發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展”呢？筆者認為，教師要做的就是立足學生的視角，退回到學生的身份和思維中，將思維“兒童化、幼稚化”，由此實現(xiàn)教與學的有效對接. 現(xiàn)根據(jù)筆者的教學實踐，談一談對這一問題的思考和體會.

突破固有經(jīng)驗，讀懂學生的學情

在小學數(shù)學教學中，教師通常會囿于教學慣性，根據(jù)自己的固有教學經(jīng)驗，從自己的思維模式出發(fā)，預設一些教學環(huán)節(jié)，讓學生走進軌道中，使其不能出于其外. 這種做法顯然不利于學生主體作用的發(fā)揮. 基于此，教師應突破固有模式，“蹲下去”讀懂學生，關注學生之間的個體差異，關注不同的學情，從這里找到突破口. 那么，如何讀懂學生呢？筆者認為，教師可以從兩個方面入手.

1. 尋找學習認知的沖突點

由于學生個體存在差異性，每個人的認知也存在差異，因此，教師要從這個差異性出發(fā)，找到學生學習的沖突點. 例如，教學“圓的認識”一課時，經(jīng)過課前調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)90%的學生都能畫出圓，卻對圓的作用所知甚少. 為此，在課堂探究時，筆者將圓的性質和作用當作重點，帶領學生展開操作與實踐，進行自主學習. 這樣的教學設計有明確的目標和方向，有效避免了看似熱鬧的“假探究”，提高了學生的自主學習能力.

2. 尋找已知和未知的矛盾點

例如，教學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時，學生一開始很快就掌握了計算法則，但到實際應用時立刻原形畢露，一籌莫展. 為避免這種情況的發(fā)生，筆者學習前進行了前測：你如何計算12×34？有70%的學生能夠采用累加的方法來進行計算，有10%的學生提出可以采用豎式計算，有3%的學生提出可以將其轉換為乘數(shù)為一位數(shù)的乘法. 為此，筆者根據(jù)學生已知和未知之間的矛盾點，設計了兩個層次的教學，讓學生從累加的方式逐步過渡到乘數(shù)為一位數(shù)的乘法，再過渡到豎式，這樣有的放矢的教學，逐層遞進，能讓學生在理解算理的基礎上掌握算法，大大提升學生的數(shù)學能力.

展開智慧引導，提升學生思維

對于學生來說，教師是文化天使，能夠引領每一個兒童進入智慧的殿堂. 在小學數(shù)學教學中，教師在課堂中所擔當?shù)慕巧且龑д?，而不是主宰? 因此，教師要通過智慧的引導，追尋適合學生的教學方法，這樣才能幫助學生獲得思維的有效提升. 這里需要做到以下兩個方面.

1. 在困惑處釋疑

學貴有思，思貴有疑. 在學生困惑的地方進行引導，有利于學生思維的生長. 例如，教學“認識鐘表”這一內(nèi)容時，在進行學前測試環(huán)節(jié)，筆者出示了圖1所示的鐘表，有學生認為這是3：12，也有學生認為這是3：00，到底哪種是正確的呢？一部分學生認為，3：00是正確的；一部分學生認為時針指向3，分針指向12，但不知道錯在哪里. 基于此，筆者站在學生的視角發(fā)現(xiàn)，這個錯誤的根本在于，鐘面是一個封閉的系統(tǒng)，1～12圍成的圈讓學生找不到哪里是起點“0”，為此，筆者調(diào)整鐘表的多個時刻，引導學生思考：為什么分針都指向12？學生由此發(fā)現(xiàn)12的意義：既是上一個整時的結束，又是下一個整時的開始，有效地解答了教學疑問.

2. 在難點處點撥

在小學數(shù)學教學中，學生學習的難點大多是思維容易出現(xiàn)誤區(qū)的地方，也是思維提升的關鍵點. 教師要緊抓難點，嘗試采用多種教學方式進行引導，撥亂反正，點撥學生的思維，使其獲得突破. 例如，學完面積和周長之后，學生常常會混淆這兩個概念，主要是因為學生從線到面的空間能力發(fā)展需要一個過渡和飛躍的過程. 根據(jù)認知心理學，相比線來說，面是一個弱刺激源，因而學習面積時就會受到周長的影響，導致面積概念出現(xiàn)誤區(qū). 根據(jù)這一學情，筆者在教學中加強了對比引導：先用摸一摸的方法，感受周長和面積的區(qū)別；再用畫一畫的方式，建立面積和周長的清晰表象；最后用算一算的方法，計算面積和周長，建構面積和周長的概念. 由此，學生發(fā)現(xiàn)，周長和面積是完全不一樣的兩個概念，一個是線構成的，一個是面構成的，兩者的意義、計算方法、畫法也截然不同.

善待錯誤資源，發(fā)展數(shù)學能力

著名教育人郭思樂老師曾經(jīng)指出：“教學并不是教給學生3乘5等于15，而是要敢于教給學生3乘4等于15.”這句話聽起來很奇怪，但實際上這是教育的真諦，因為這是要教給學生探究“為什么錯”，從而找到“如何才能對”的路徑，探究“為什么是這樣而不是那樣”的原因，從而獲得對數(shù)學本質的理解. 但在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往致力于教給學生“不能犯錯”“不敢犯錯”，教師也為學生的錯誤頭疼不已. 筆者認為，教師要敢于將學生的錯誤當作有效的資源，從積累這些資源入手，教給學生從“不對”到“對”的數(shù)學思維，發(fā)展學生的數(shù)學能力.

1. 營造糾錯環(huán)境

學生出現(xiàn)錯誤是難免的，教師要客觀、公正地看待這一問題，并積極營造糾錯環(huán)境，增強學生的思維反思能力，從錯誤中發(fā)現(xiàn)錯誤所在，找到原因并進行解決. 如解答這樣一道習題：一塊長方形鐵皮的長為16厘米，寬為8厘米，如果要剪一個直徑為2厘米的圓片，最多可以剪多少個？學生列式計算：16×8÷[3.14×（2÷2）2]，結果約等于40片. 此時筆者站在學生的角度引導：為什么要這樣計算？怎么想的？學生指出，先求出長方形鐵皮的面積，然后求出直徑為2厘米的圓片的面積，看大的面積中有幾個這樣的圓形面積，因而要用除法. 此時，我并沒有直接指出錯誤，而是讓學生進行分析：現(xiàn)在畫圖看看，到底如何剪？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生由此發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤所在，并得到正確的認知. 教師通過這樣的引導，為學生營造了一個和諧的糾錯環(huán)境，有利于下一步對錯誤的改進.

2. 強化糾錯分析

第3篇：小學教師師德小結范文

教學目的：1、認識各種車輛，大致了解它們的功用。

2、認識8個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。

3、在學習中培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。

4、制作識字集，將識字教學進行課外的延伸。

教學重難點：

認識8個生字，并將生字的學習延伸到課外；在學習過程中培養(yǎng)學生的合作學習能力。

教學準備：

課件，各種車輛的圖片，“智慧果”圖片，生字卡片。

教學過程：

（一）導入：

瞧,誰來了？（丁?。┙裉斓亩《『鸵酝惺裁床煌?？（做車來的）丁丁又坐著車到外面的世界去了，他又有什么收獲呢？咱們聽聽他說什么？（指名發(fā)言）你們知道這么多車，看來你們非常喜歡車（邊說邊貼一輛車），那我們今天就和丁丁一起走入車的世界。（板書課題）

（二）學生搜集資料的展示、交流。

老師知道同學們收集了很多車的資料，誰能用一句話說說你收集的是哪方面的資料。（指導說完整話）看來同學們收集了各種資料，現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間把你的資料去和老師或小伙伴展示交流。[點評：培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力，通過交流展示對學生進行了口語交際的訓練；老師沒有指名展示，而是讓學生走下座位，去給老師小伙伴介紹，既節(jié)省了時間，又讓每個孩子有了鍛煉的機會。正如新課標所要求的：關注每一個學生，給每個學生機會。］

（三）新課的學習。

1、過渡：誰受到了老師或同學的表揚？（學生舉手）看來同學們對車已經(jīng)有了一定的了解，那咱們來做一個游戲好不好？這個游戲的名字叫“猜一猜”，（一邊說一邊在圖旁邊貼詞語）

你猜猜這個詞語念什么？（車輪，車門，車燈，車窗，座位，方向盤）請一名同學帶讀。

2、丁丁看到你們這么聰明，特別高興。聽（課件丁丁的聲音：車的世界可豐富啦！咱們先去城市看看。點擊出圖。）

（1）同桌兩個人先說說認識什么車。

（2）請一名同學上臺操作。先說是什么車，說對后點擊，并帶大家讀詞。

（3）請一名同學上前帶著讀全部詞語。

（4）同桌互相讀喜歡的詞語。[點評：既培養(yǎng)了合作學習，又是對詞語的鞏固練習。］

（5）這些車我們在城市里經(jīng)常能看到，那你們想不想到農(nóng)村去看看？（老師指課件，出示農(nóng)村圖。）老師點擊鼠標學生讀詞語。

3、來車的世界真是豐富多彩，那么你們想不想讓咱們的教室也變成車的世界？（想）那就要靠小組同學合作完成。提要求：

（1）先找找你們組的位子里藏著什么？

（2）圖擺好，把詞卡分給小組內(nèi)的同學，大家讀詞卡，把和圖對應的詞，貼在圖上。

（3）用這輛車說點什么：造句，作用，你根據(jù)什么判斷出是這輛車，都可以。（派一名代表匯報）[點評：小組合作學習任務明確，各有分工。學生要在合作中完成共同的任務，培養(yǎng)了合作學習的能力。]

小組合作匯報在黑板上貼圖（邊貼邊讀）

4、同桌兩人互相讀讀黑板上你喜歡的詞語。要是這些詞語離開了圖，你還認識嗎？咱們來試試。

大屏幕出示課件，學生讀詞。（公共汽車火車小轎車救護車無軌電車警車灑水車自行車卡車拖拉機馬車消防車三輪車貨車摩托車出租車）

5、看來難不倒你們，一些字寶寶跑出來你們認識嗎？畫智慧樹，做聰明果。（小組合作學習：給每個組一組字和一個大蘋果，蘋果上有音節(jié)。學生根據(jù)音節(jié)找到字貼上，派一名同學到前面組詞帶讀。）小組合作匯報，有不會的字貼上。請小老師教大家認。如果沒有不會的就進行下一環(huán)節(jié)。[點評：充分體現(xiàn)了以學生為本。經(jīng)過前面的多種活動，學生已經(jīng)將生字在詞語中反復認讀，通過這個環(huán)節(jié)的檢測，既復習了漢語拼音，又能知道學生還有沒有不認識的生字。］

6、相互檢測54、55頁的詞語和必認字是不是都會讀了，然后評價。

（四）課外延伸，制作識字集。

1、過渡：老師知道大家不僅認識了課內(nèi)的字、詞，而且還認識許多課外的有關車的字詞，想不想做成識字集展示給大家？（想）學生做識字集。老師巡視指導。

2、請學生上前用實物投影交流、展示。讓學生走到老師中間去給老師展示自己的識字集，不會的字也可以問問老師。[點評：課外的延伸豐富了學生的詞匯量，增加了學生對車的有關知識的了解，認識了許多課外的生字。這一環(huán)節(jié)照顧到了學生的差異性，學生根據(jù)自己的實際能力來做識字集，老師沒有統(tǒng)一的要求這個識字集必須做成什么樣，而是充分展示學生的個性。］

（五）小結本課，布置作業(yè)。

小結：這節(jié)課我們和丁丁一起又去外面的世界學習了許多知識，認識了許多字。你們想不想了解更多的車？（想）咱們下節(jié)課就和丁丁一起去欣賞世界名車。

第4篇：小學教師師德小結范文

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的能力也非常重要。但沒有本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較個人得失，具有較高的事業(yè)心和責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀學生喜歡的教師。做學生的思想政治教育工作，引導學生樹立正確的人生觀，端正政治立場，形成良好的品德，班主任除了幫助學生提高思想品德素質以外，還要提高科學文化素質，有些班級舉辦各種活動進行學會學習的教育，

二、教育教學上：塌實教學嚴謹治學

堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。堅持每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。努力增強自己的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。為此，我在教學工作中還積極推進素質教育，并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了，姚瑞雷就是實例。他由過去不喜歡上語文到愛上語文，由過去的字跡很大很亂到現(xiàn)在的比較整齊，由過去的字誰都不認識到現(xiàn)在的都能看得清楚…就是一個質的飛躍?？傊?，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、班主任工作：耐心細致。

都能協(xié)助有關部門做好學生的安全教育，培養(yǎng)學生較強的安全意識，防止任何安全事故的發(fā)生。但也有沒及時發(fā)現(xiàn)學生中隱藏著的矛盾，沒有很好地、正確對待、及時處理好，而是對學生護短，沒有站在公平的立場上，沒有及時地做好工作，使的學生打架事故再次發(fā)生的事也過。班主任組織學生開展課余活動和義務勞動，如：安全知識問答、衛(wèi)生競賽、跳繩比賽…。豐富了學生的課余活動，使學生集體榮譽感大大增強。還定期地更換黑板報的內(nèi)容和宣傳欄的內(nèi)容。不但如此我還經(jīng)常的檢查督促學生搞好教室、寢室個人及公共場所衛(wèi)生，督促學生按時作息，到學生寢室了解學生的學習，生活情況，并教育學生維護好校園環(huán)境衛(wèi)生，愛護公物。與家長及時取得聯(lián)系，家長的協(xié)助一項是不可忽視的工作。將學生的在學校情況反饋到家長，和家長交流，共同努力，糾正學生的錯誤想法及在學校里的不良表現(xiàn)，是帶好班級不可缺少的一環(huán)。經(jīng)常關心學生的日常生活，讓學生體會到班級是個大家庭班主任就是自己的家長，使學生感到家庭的溫暖。

四、同事關系：和諧融洽

第5篇：小學教師師德小結范文

小學數(shù)學實際問題教學方法數(shù)學作為一門工具性學科，其重要作用在于解決實際問題。因此，小學數(shù)學教育應增加問題解決的策略內(nèi)容，教師應有目的地根據(jù)問題解決策略組織問題，培養(yǎng)學生實際問題解決能力。

一、尊重鼓勵學生的創(chuàng)見

課堂學習中，學生往往會冒出許多出人意料的“創(chuàng)見”，有的似乎與學習關系不甚密切，有的表面看來，甚至有悖于課例所要闡述的道理，但這些都是學生積極思維閃現(xiàn)出的靈感。教師要善于傾聽，及時捕捉閃光點，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，為解決實際問題邁出了關鍵的一步。

1.多給激勵評價

小學生爭強好勝心強，他們每做一件事都希望得到老師贊揚和認可。在教學中教師一般不應采用否定的評價方式，應給學生多點鼓勵，提倡學生“擦出”一些美麗的“智慧”火花。

2.鼓勵學生勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新，就要有冒險精神。在教學中教師要鼓勵學生敢于打破常規(guī)、別出心裁、大膽嘗試、提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法。這樣會對其他學生起到激勵的作用，使他們的思維不受約束地向各個方面發(fā)展，養(yǎng)成遇到問題愛求異思考的習慣。

3.注意創(chuàng)造學生成功的機會

心理學研究表明，一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激起多次的追求成功的欲望。因此，當學生嘗試成功的同時，創(chuàng)新學習的意識就會增強，發(fā)揮學生們聰明的天賦。通過表揚和鼓勵，學生的“再創(chuàng)造”意識受到了保護，轉化成了自主學習的動力和信心。這樣，學生獲取成功后，對于學數(shù)學更有動力了，從而提高了數(shù)學能力。

二、構建生活化的數(shù)學課堂

生活世界是人和社會存在的基礎和來源，其中心是人。人和生存環(huán)境有著密切的聯(lián)系。生活世界是人生存的空間，人生存的空間才是美麗的生活世界。教育是以人在生活世界中生存為前提的，以使人生更美好為目的。因此，在進行小學數(shù)學教學設計時，應細致入微地滲透生活觀念，精心設計大量、頻繁地與生活接近的問題，讓學生實實在在地感受到數(shù)學在生活世界中存在。

1.游戲活動

小學生天真爛漫，愛說好動，喜歡新奇，富于想象。英國教育家洛克說得好：“教育兒童的重要技巧，是把兒童應做的事都變成一種游戲?！痹诮虒W中，我充分挖掘教材資源，結合學生實際，組織各種游戲活動。我在教學“分類”時，我讓學生在教室里做“分一分”“擺一擺”的游戲；在教學“6和7的認識”時，我讓學生用石頭做“猜一猜”的猜拳游戲。引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們在興趣中學，培養(yǎng)學生的探索意識，解決生活中的實際問題。

2.聯(lián)系實際

數(shù)學知識在實際生活中有著廣泛的應用，生活離不開數(shù)學。為能使數(shù)學知識得以廣泛應用，就應培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題，用數(shù)學的頭腦想問題，用數(shù)學的知識解決實際問題的能力。

例如，在學習了兩步計算的知識后，我給學生提供這樣一個問題：五年級師生利用雙休日去旅行，學生一共96人，教師一共5人。車站有大客車和面包車，大客車有42個座位，每輛每天租金200元，面包車有18個座位，每輛每天租金100元。如果派你去聯(lián)系，該怎樣租車？要求同學們自由組合為方案研制組，兩天后匯報各自的研究方案，并進行最佳方案的評選。學生經(jīng)過社會調(diào)查、訪車站、問司機，有的與家長、同學、教師反復討論后，找到了各自認為最佳的方案.即使有些方案未必可行，但學生解決實際問題的能力有了極大的提高，這遠比做幾道數(shù)學題強千萬倍。

3.動手操作

要把課堂上所學數(shù)學知識應用于生活實際，往往被錯綜復雜的生活現(xiàn)實所難住。這就要加強實踐操作，培養(yǎng)把所學知識運用于生活實際的能力。以操作為手段，以表象為橋梁，自然地由形象思維過渡到抽象思維，提高了學生的學習熱情，以致得到實際問題的解決。

三、放飛學生探究的心靈

俗語說，學貴有思，思貴有疑。凡是學生能夠自己學，自己想的未免放手讓學生自己去做。凡是能撞擊學生智慧火花的地方，教師應想辦法為其提供機會。那么學生終身受用的知識就會自然而然地構建起來。

1.激勵學生自學，拓寬思路

自學能力是依照一定的基礎對新事物進行獨立思考，借助于忘記，聯(lián)想、想象、分析、綜合等進行加工，得出新的結論和方法，達到無師自通的能力。

這一點，我主要是發(fā)揮“引探教學法”“嘗試教學法”和“反饋教學法”在培養(yǎng)學生自學能力方面的優(yōu)勢，不斷對學生的自學能力提出更高的要求。開始，在指導學生看書時，只要求學生知道第二天教學的內(nèi)容就行了。過一段時間，指導學生看書時，要求學生明確自己哪些方面看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，帶著問題去學習。再過一段時間，指導學生看書的方法，學會抓重點，能夠掌握基本內(nèi)容。這樣，通過一段時間的訓練，學生看書習慣和思考問題的能力以及自學能力得以明顯提高，拓寬了學生的思路。

2.為學生提供盡可能多的表現(xiàn)自我的條件

心理學表明，人都想表現(xiàn)自我。特別是小學生更想獲得表現(xiàn)自己的機會，得到同學或長輩的稱贊與認可。針對這一心理特點，老師應發(fā)揮主導作用，對課堂教學要精心設計，創(chuàng)設學生表現(xiàn)自己的空間。

如講完小數(shù)加、減法后，我讓學生在家長的指導下去商店購物，然后自己進行運算、交款都讓學生自己去完成。學習面積計算后，讓學生自己測量門窗和墻壁的面積。通過這樣的引導，同學們各抒已見，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，盡可能的表現(xiàn)了自己的智慧，從而使學生解決實際問題的能力大大提高了。

3.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

學生掌握了某項數(shù)學知識后，可以有意識地創(chuàng)設一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境。例如，學了“按比例分配的”知識后，讓學生幫助算一算本屯每戶應付的電費；學了“利息”的知識后，我讓學生幫忙算一算在銀行存儲500元錢6個月可以拿到多少利息。

參考文獻：

＼[1＼]黎陽.淺談小學數(shù)學教學中學生思維“兩翼”的和諧發(fā)展＼[J＼].現(xiàn)代教育科學，2013，（6）.

第6篇：小學教師師德小結范文

學校給教師的教師節(jié)慰問信【一】敬愛的老師們:

你們好!

丹桂飄香，秋菊溢彩，第33個教師節(jié)在這碩果累累的金秋中悄然而至。值此喜慶之日，我們謹代表全體在你們辛勤培育下逐日成長的光華學子，向辛勤耕耘在工作崗位上的你們致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問:“老師--您好!”、“老師--您辛苦了!”

一年年斗轉星移，一載載桃李芬芳。在平凡的生活中，你們總是默默無聞地奉獻著自己的知識和青春，用愛的陽光和智慧的甘霖，讓我們從混沌中領悟清醇，從清醇中體味成熟，從成熟中升華成功。是你們拼搏的汗水，造就了如今生機勃勃、欣欣向榮的西南財大;是你們無私的奉獻，培育了一代又一代自強不息、不斷進取的財大學子。

日復一日，年復一年，你們辛勤耕耘在三尺講臺上，為了我們的成長，為了國家教育事業(yè)的發(fā)展，日夜操勞，嘔心瀝血。從我們第一天滿懷憧憬地踏入光華園，我們的每一點成長都離不開你們無限的關愛。在我們陷入低谷的時候，如果沒有您的鼓勵，也許我們就無法重拾信心;在我們彷徨失措的時候，如果沒有您的指引，也許我們就將失去前進的方向;在我們驕傲自滿時，如果沒有您的提醒，也許我們就難以以平靜的心態(tài)迎接更大的挑戰(zhàn)。老師，您值得我們每一個人感激、尊敬!

目前，我校正處于發(fā)展史上的一個重要階段。新學期，溫江柳林校區(qū)已經(jīng)建成并正式投入使用，近四千名新生剛剛走進柳林、涪江校區(qū)的懷抱。十一月，學校又將迎接教育部“評建創(chuàng)優(yōu)”的檢查，這是我校創(chuàng)建全國一流大學的良好機遇。學校一步又一步的發(fā)展無不凝聚著你們的滿腔熱忱和辛勤工作。

今年暑假中，你們戰(zhàn)高溫、斗酷暑，犧牲自己的休息時間以高度的責任感、榮譽感，勤奮工作，為學校評建創(chuàng)優(yōu)工作的全面勝利貢獻著自己的力量，讓我們深切感受到了你們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神面貌。你們用自己的實際行動奏響了一曲鏖戰(zhàn)酷暑的壯歌。

師恩難忘。請老師放心，我們新一代的光華學子將繼續(xù)秉承“經(jīng)世濟民，孜孜以求”的財大精神，遵從“勤儉、求實、開拓、創(chuàng)新”的校訓，攜手奮進，為把光華園裝點得更加美麗、為財大美好的明天不懈努力!

在這里，我們僅以一紙薄薄的慰問來表達我們深深的祝福，獻上我們最誠摯的敬意，祝愿你們節(jié)日愉快，工作順利，生活美滿，合家歡樂!

老師，請您接受我們深深的一鞠躬!

XXX

20xx年XX月XX日

學校給教師的教師節(jié)慰問信【二】教職員工同志們:

一年一度師節(jié)至，吉時吉歲瑞氣生。在黨的17大即將召開，全國人民喜迎奧運的美好日子里，第33個教師節(jié)到來了。值此美辰佳節(jié)，北醫(yī)附中工會向辛勤耕耘的全校教職員工致以節(jié)日的問候!向支持教職員工的家屬們致以誠摯的感謝!向為學校的發(fā)展作出貢獻的全體離退休老同志致以節(jié)日的祝福!

誰持彩練當空舞?看我附中競風流。在過去的一年里，學校遵循“一個思想、兩個和諧統(tǒng)一”的辦學理念，積極創(chuàng)辦適于學生發(fā)展的優(yōu)質教育，把“教師的個人發(fā)展與學校發(fā)展”“學生的個性發(fā)展與社會需求”統(tǒng)一起來。

通過改善學校管理、提高辦學水平，學校的各項工作都取得了可喜的進步:高考成績再創(chuàng)歷史新高，本科上線率比去年提高了11個百分點;中考更加喜人，總平均分為地區(qū)第一名。北醫(yī)附中還以“北京具有影響力的中學”和“北京最佳育人環(huán)境中學”兩項桂冠榮登20XX京城教育機構年度金榜。

回首向來蕭瑟處，汗水欣慰兩坦然。當老師的最大的幸福莫過于事業(yè)興旺，桃李芬芳。如今，尊師重教形成傳統(tǒng)，社會地位逐步提高;我們的付出得到了承認，我們的前景燦爛輝煌--世上還有什么能比受到敬仰更大的快樂呢?百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我們是人類靈魂的工程師，肩膀上一頭挑著祖國的未來和希望，一頭挑著學生的前途與幸福--還有比教師更光榮與神圣的職業(yè)嗎?

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！庇H愛的同事們，奮進無窮期，讓我們繼續(xù)團結一心，扎實工作，開拓進取，銳意創(chuàng)新，進一步貫徹科學發(fā)展觀和建設和諧社會的思想，營造“尊重、適于、和諧、發(fā)展”的校園氛圍，以全新的面貌迎接黨的17大和北京奧運會的召開，用“沒有最好只有更好”的干勁續(xù)寫北醫(yī)附中新的輝煌!

工會將圍繞學校的中心工作努力盡責，搞好服務，為全校教職員工多做實事、好事。同時希望大家積極地關心、支持和參與工會工作。借教師節(jié)日之際，也請教職員工向家屬們轉達學校工會的慰問與感謝，希望他們同心同德，大力支持學校工作。希望各位退休的同志老有所為、老有所樂，“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。

衷心祝愿各位教師節(jié)日愉快、工作順利、身體健康、闔家幸福!

XXX

20xx年XX月XX日

學校給教師的教師節(jié)慰問信【三】全校教師﹑教育工作者:

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。在舉國上下喜迎建國x周年的喜慶時刻，我們迎來了第33個教師節(jié)。值此節(jié)日來臨之際，我代表校領導﹑校委會向在教育教學第一線上辛勤耕耘的全校教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和親切的問候!向關心支持教職員工的家屬們表示誠摯的慰問!

在過去的一年中，我校在省教育廳﹑勞動廳﹑扶貧集團的正確領導下，努力實踐三個代表重要思想，堅持真真正正扶貧，實實在在育人的辦學宗旨，著力打造一所學生管理嚴格，人文素養(yǎng)高，學習氣氛濃，創(chuàng)新精神強的技工學校;積極探索適應新形式要求的職業(yè)學校教育教學管理的改革新路，充分挖掘職業(yè)學校各方面辦學要素的潛能，形成了以職教養(yǎng)普教，以商貿(mào)促職教，職普并舉，提高國民素質的獨特扶貧辦學模式。為社會培養(yǎng)了各類技能人才，使他們走向成功，走向富裕。

為了招生，你們走村串戶，跋山涉水，親人的病痛也擋不住你們前進的步伐。我們雖然不很輝煌，但是我們成功了。這些成績飽含了全體教職員工在這一年中的辛勤勞作和不懈努力，飽含了全體師生的聰明與才智，也體現(xiàn)了我們每一位師生在學習﹑工作﹑生活中不斷創(chuàng)新，努力進取，頑強拼搏的良好風貌。

老師們，成績已成為過去，新學年已經(jīng)開始，我們將在新的時期里面對新的挑戰(zhàn)。當前，學校也面臨著不少嚴峻的考驗，將會有更多的壓力和困難。學校要發(fā)展﹑要上檔升級，僅僅只加強硬件建設使遠遠不夠的，最主要的是需要高素質的教師和高素質的管理人員。

學校號召廣大教師和教育工作者嚴格要求自己，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛崗位，遵守職業(yè)道德和校規(guī)校紀，以奮發(fā)向上的精神和扎實工作的作風，不斷更新知識，刻苦鉆研業(yè)務，積極投身到教學工作中去，要與時俱進，不斷以新的知識充實自己，進一步增強教師職業(yè)光榮感﹑責任感和使命感，委瑞東學校的反戰(zhàn)做出新的貢獻。

應該說，我校教師隊伍的整體素質師較為過硬的，同時，我們應清醒地看到，我校的教師隊伍仍然是一支處于成長中的隊伍。迅速提高師資隊伍素質，形成骨干教師群體，培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀教師是我校當前和今后相當長時間中面臨的迫切任務。為此，我們需要共同努力做到以下幾點:

第一﹑實踐扶貧承諾的一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，要熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業(yè)心和責任感。教育是一項神圣的事業(yè)，只有具有崇高的事業(yè)心和責任感，工作起來才有源源不斷的動力。

第二﹑進一步確立先進的教育理念，特別是樹立職業(yè)教育﹑素質教育﹑創(chuàng)新教育觀念，努力培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，全面提高學生素質。

第三﹑提高師德水平，端正教育行風。學高為師，身正為范，我們要進一步加強自身修養(yǎng)，提高政治素養(yǎng)和道德情操，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

第四﹑努力學習，善于學習，不斷地充實和提高自己。我校采用教師聘任制度，每位教師都將面臨優(yōu)勝劣汰的激烈競爭，我們要勇于迎接挑戰(zhàn)，讓自己在知識水平和業(yè)務能力上真正強大起來，在知識更新周期日益縮短的今天，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀﹑骨干教師之所以成為骨干，首要條件是努力學習﹑善于學習。

老師們，學校的快速發(fā)展和取得的成績師有目共睹的，學校不會忘記為秦隴發(fā)展做出艱苦努力的人們。新學年，新起點，新面貌。我們要堅持以人為本，本著扶貧集團團隊合作，共同發(fā)展的企業(yè)文化，齊心協(xié)力，團結一致，人人爭為學校做一份貢獻，學校明天蒸蒸日上!讓我們同心，同德，真抓實干，為美好明天共同拼搏奮斗!

最后，真誠祝愿全校教職員工節(jié)日愉快，身體健康，工作順利，萬事如意!

第7篇：小學教師師德小結范文

一、政治思想方面，

    本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關于“xxxx”的論述以及學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

    教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

三、教育教學

第8篇：小學教師師德小結范文

一、課堂小結的重要性

“課堂小結”作為課堂教學的一個環(huán)節(jié)來說是必不可少且至關重要的。第一，它能有效體現(xiàn)課堂教學過程的完整性。中國傳統(tǒng)美學講求完整美，凡事要有頭有尾。教師們慣用了這樣的開場白：“這節(jié)課我們將要學習……”，在下課之前何不使用簡明扼要的結束語，譬如“這節(jié)課我們主要學習了……”這樣便做到了首尾呼應。第二，它能突出教學重點，為學生復習鞏固提供導向。如果去掉完整的美學追求，“課堂小結”亦不乏實際意義，這也正是其真正價值的體現(xiàn)。小結的方式可以不拘一格，可以是教師口述，或是引導學生歸納，其小結的最終目的之一不外乎表現(xiàn)在：回顧教學內(nèi)容，突出教學重、難點，及時引導學生復習鞏固。一節(jié)課四十五分鐘的課堂信息量是非常大的，又加之學生注意力不集中的遺憾，一節(jié)課下來，即便他們能“吃得下”也不一定能“消化得了”。該如何解決呢？最佳的方法莫過于借助“課堂小結”畫龍點睛之筆。第三，為培養(yǎng)學生的學習遷移能力，架設橋梁。教學活動既具階段性，又不乏連續(xù)性。怎樣才能把相對獨立的教學連接起來形成整體呢？設置懸念是引導學生學習。恰如其分的課堂小結能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣和求知欲望，從而變被動的接受為主動的索取。興趣是最好的老師，既然興趣調(diào)動起來了，我們還何必為學生學不好而費煞心血呢？

二、不拘一格的課堂小結策略

筆者曾多次觀摩過一線教師的課堂教學，并結合自己親身的教學經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)課堂小結這一環(huán)節(jié)設計形式多樣且各顯神通，但殊途同歸。主要有：梳理歸納、練習訓練、延伸拓展、探究討論等策略。

梳理歸納策略：將所學知識按照重點、難點、知識點之間的聯(lián)系進行梳理歸納，概括成整體的知識網(wǎng)絡。使學生把學的知識由繁到簡，歸納整理，雖話不多，收效甚大。在這種氣氛中結束新課，會給學生帶來輕松愉快的心情。這在忽玉朝老師的生物課堂教學《昆蟲的生殖與發(fā)育》中得以體現(xiàn)他在教學完一節(jié)課后用簡明的語言指出：昆蟲的生殖為有性生殖，根據(jù)發(fā)育特點分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。這樣做有利于重點突出，有抽絲剝繭之功效。又如何建彬老師講授完《人文環(huán)境》一課后，使用了這樣的語言：本節(jié)課講解了民族，使學生了解了不同民族文化的造就了亞洲多樣的地域文化和不同的經(jīng)濟水平。

練習訓練策略：教師可以在課尾安排練習，這種練習不是一般的作業(yè)，它既是對學生學習本課情況的檢查，又是讓學生在練習中完成對課文的總結。如張繼東老師在《推動社會進步的科技成就》一課中，最后借助練習冊的填寫，讓學生領悟到了這節(jié)課的中心議題是什么，重、難點在哪里。

延伸拓展策略：根據(jù)課文內(nèi)容，將知識適當延伸拓寬，既有助于本課的學習，又點明課外閱讀的內(nèi)容，鼓勵學生擴大閱讀量，促使思維發(fā)展的飛躍。袁麗老師在《古詩苑漫步》一課的語文課堂教學中，談到古詩詞是古人智慧的凝結，提到了幾首與電影插曲相關的古詩詞，如《滿江紅》與電視劇《射雕英雄傳》，《上邪》與電視劇《還珠格格》，并隨堂播放了其中的一首曲目，起到了畫龍點睛之效。從而引導學生去發(fā)現(xiàn)生活與古詩詞的聯(lián)系，很好地激發(fā)了學生對古詩詞的興趣，也為日后古詩詞的學習做鋪墊。

探究討論策略：比起前幾種課堂小結形式，探究討論型的靈活度較大，更多地留給學生思考的空間，亦能很大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，更是聯(lián)想教學很好的呈現(xiàn)方式。例如：筆者在講授九年級歷史《為民族獨立而戰(zhàn)》時，最后的課堂小結部分留給學生，讓其思考并討論英國資產(chǎn)階級革命與美國獨立戰(zhàn)爭在世界歷史發(fā)展進程中有無可比性？如果有，那么請通過討論得出二者異同點體現(xiàn)在哪些方面？這樣一來，既總結了當堂的教學內(nèi)容，同時還溫故舊知，并且亦得出新知來。

第9篇：小學教師師德小結范文

實訓教學中存在的問題

在實訓室授課，教師既要完成規(guī)定的實訓教學任務，又要完成學生、課堂和設備的管理任務，一旦出現(xiàn)設備故障，又需要消耗額外的時間進行處理。所以，實訓室授課經(jīng)常容易存在一些問題。

1.實訓室氛圍松散，不利于課堂秩序的維持

由于實訓室擺放了大量的設備，這些設備會阻擋學生的視線或者分散學生的注意力，造成了一種松散的氛圍。每個實訓臺前有多名學生在操作，加上各種儀表和工具箱，有限的空間顯得擁擠和凌亂，增加了課堂管理的難度。

2.如果實訓課的容量和難度安排不適，也容易使課堂秩序陷入混亂

如果實訓任務比較簡單，學生完成實驗以后會無所事事。反之，如果實訓任務安排過于繁重，會出現(xiàn)多組學生爭先恐后咨詢教師的局面。教師就可能一直忙于一組一組地輔導學生，從而無暇顧及課堂管理，使課堂陷入混亂的局面。實訓中難免有一些學生會偷懶或者濫竽充數(shù)，倘若教師監(jiān)督不充分，這些學生就得不到充分訓練。

3.實訓室授課如何處理好“講”和“練”的關系也是一個急需解決的課題

通常學生在實訓室只想動手實操，不喜歡聽教師講解?？墒侨绻荒芮宄I會實訓原理就動手實驗，就會出現(xiàn)學生雖然照貓畫虎完成實驗，但是對實驗原理不理解，達不到預期的效果。所以，實訓之前對實訓任務進行交代和分析，實訓之中進行指導和把控，實訓之后進行總結和歸納，這些“講”都是十分必要的。

改進實訓教學效果的探索

1.實訓教學的設計

高職課程設計包括理論教學環(huán)節(jié)和實訓教學環(huán)節(jié)設計，其中實訓教學體系與學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)息息相關，尤其要緊緊圍繞職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范和職業(yè)能力目標進行設計，應力求把實訓任務設計得難易恰當、容量適中、豐滿厚重、重點突出，從而為保證教學效果打好基礎。以“視頻監(jiān)控系統(tǒng)應用”課程的設計為例。

第一，實訓教學的整體設計思路

“視頻監(jiān)控系統(tǒng)應用”是一門專業(yè)核心課，其特點是教學內(nèi)容復雜，設備種類多。首先，根據(jù)高職教育思想和課程特點，把實訓教學的課時比例設計為總學時的50%。其次，課程設計尤其實訓教學設計，遵循了“基于崗位能力和工作過程”的設計原則?；谡鎸崓徫患捌涞湫凸ぷ魅蝿者M行設計，先把實踐領域的典型工作任務轉化為適當?shù)膶W習情境，然后把學習情境進一步細化為具體的實訓任務，以實訓任務為教學單元進行詳細設計和實施。該課程的主要學習情境設計（如表1）。

表1 “視頻監(jiān)控系統(tǒng)應用”課程學習情境設計

編號 學習情境 實訓內(nèi)容簡介

1 系統(tǒng)認知和體驗 參觀實訓室，體驗視頻監(jiān)控操作。

2 簡單監(jiān)控系統(tǒng)的構建 從前端設備到終端系統(tǒng)，從模擬系統(tǒng)、數(shù)字系統(tǒng)到網(wǎng)絡系統(tǒng)，進行詳細的學習和實訓，屬于課程主體內(nèi)容。

3 模擬監(jiān)控系統(tǒng)的構建

4 數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)的構建

5 系統(tǒng)設計和分析 結合典型案例分析，學習視頻系統(tǒng)設計。

第二，學習情境的分解

首先對學習情境進行分析和研究，規(guī)劃需要講授的理論知識、涉及的設備和工具、要求掌握的技能和計劃達到的目標，根據(jù)合適的課容量，把學習情境分解為若干個實訓任務，一般包括多個單項訓練和一個綜合訓練。然后進行每個實訓任務的設計，需要確定題目及內(nèi)容，目標及重點，所需設備和工具等。學習情境的分解和實訓任務的設計是課程設計的關鍵步驟，要遵循循序漸進的原則，各項任務之間層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。通過學習情境的分解和實訓任務設計，實現(xiàn)了工作過程到學習過程的映射。學習情境的實訓任務分解為：

任務1：視頻線的制作和測試

任務2：攝像機的工作原理及安裝調(diào)試

任務3：云臺和鏡頭的控制

任務4：參觀校園安防系統(tǒng)，分析攝像機安裝和使用

任務1和任務2屬于單項任務，分別針對攝像機及其信號線進行學習和訓練。任務3是一個綜合實訓，使用攝像機、云臺、云鏡控制器等多個設備構建一個簡單的監(jiān)控系統(tǒng)，對于學生初步掌握監(jiān)控系統(tǒng)的知識框架，具有重要的作用。任務4是研討任務，屬于理實結合的綜合實訓，通過參觀和分析校園內(nèi)多臺攝像機的真實工作場景，使得學生對攝像機的安裝方法、監(jiān)控角度和監(jiān)控范圍有更加深入的理解和掌握，使得學生對知識的理解更加透徹、真實。

第三，突破實訓室的局限

任何一個實訓室，都不可能完備到囊括了本學科、本課程的所有需求，而且隨著時間的推移，實訓室都會變“舊”，出現(xiàn)落后于時代的局面。一方面，可以對實訓室進行整改建設；另一方面，授課教師可以通過其他途徑促進教學，擺脫實訓條件的客觀限制，彌補實訓條件的不足，保證學生所學到的知識不受實訓條件的影響。例如：由于學院視頻監(jiān)控實訓室建設較早，缺乏目前最先進的設備，對于網(wǎng)絡視頻監(jiān)控系統(tǒng)缺乏實驗環(huán)境。筆者得知學院新部署了一套先進的網(wǎng)絡視頻監(jiān)控系統(tǒng)后，及時向有關部門提交申請，借用監(jiān)控中心進行授課，對新型的設備進行了參觀講解和功能演示，使得學生見識了最新的系統(tǒng)，彌補了實訓室的不足。

2.實訓教學的實施

第一，加強實訓室管理，保障實訓順利進行

學校關于實訓室的管理規(guī)范多側重于衛(wèi)生、紀律等通識方面的條款，授課教師應摸索出每個實訓室的使用特點，把教學實踐中經(jīng)常發(fā)生的一些不規(guī)范行為和注意事項列舉、總結出來，充實到機房管理規(guī)范中，以確保學生和設備的安全。例如：電工電子實驗中經(jīng)常會發(fā)生接線錯誤導致短路跳閘的現(xiàn)象，筆者總結了實驗中容易發(fā)生錯誤的情況并進行強調(diào)，并規(guī)定學生必須請教師檢查電路、確保正確以后才可以加電，有效地控制了短路、跳閘、燒毀保險的現(xiàn)象。另外，對實訓室大量的設備、工具和耗材進行管理也是一個十分繁重的工作。為了管理方便，筆者給所有的工具箱和實訓臺編號、貼簽，分配到固定的學生分組。每組的設備和工具箱，下課前由學生設備員進行整理以后和教師進行交接，發(fā)現(xiàn)問題及時進行檢修或報修。公用的材料進行定點存放，每次實驗前按組分發(fā)，發(fā)現(xiàn)存量不足要提前采購和補充。良好的實訓室管理為保證實訓效果提供了重要保障。

第二，采用“教、學、做、訓、評”一體化的教學模式

對于實訓課堂里講解和訓練環(huán)節(jié)的分配，筆者曾經(jīng)嘗試過先講解、后實訓、最后總結和評價的模式，這種模式比較松散，授課效果不盡如人意。因此，筆者將講解和實訓一體化，逐組進行輔導，效果雖不錯，但是很耽誤時間，而且在教師進行輔導的時候，其他小組十分容易陷入應付其事、混亂無序的狀態(tài)。

受高職教育理念的啟發(fā)，筆者探索和采用了“教、學、做、訓、評”一體化的教學模式，授課效果明顯提高。這種教學模式的實施過程如下：教師先進行任務交代，對實訓任務的目標、環(huán)境、步驟和要求進行講解。然后學生進行實訓，教師四處巡查輔導，巡查中教師會密切觀察學生們的表現(xiàn)，進行紀律維護、實訓指導和過程性評價。實訓中學生遇到問題隨時向教師求助，教師會詳細解答學生的問題，并予以適當啟發(fā)和鼓勵，發(fā)現(xiàn)不當?shù)牟僮饕皶r制止和糾正。這樣，師生雙方邊教、邊學、邊做、邊評，理論和實踐交替進行，化“有心”到“無痕”，變“被動”到“主動”，能夠充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣。

第三，加強學生的組織和管理，提高課堂效率

雖然現(xiàn)在實訓室建設很完善，但是如“視頻監(jiān)控”“智能樓宇”這類課程的實訓室，均采用了大型、中型實訓臺，一個實訓室只能容納4套～10套實訓設備，學生必須分組操作進行實訓。學生分組是開學初就按照自主自愿的原則確定的，每個小組分配固定的實訓臺和工具箱。小組的人員和設備分配一旦確定，保持一個學期不變，組內(nèi)學生共同完成實訓任務、分工合作進行實驗、共享小組成績。學生小組是一個有組織的團隊，每組要推舉一名組織能力強、負責任的學生當組長，負責整個小組的管理；另外，每組安排一名設備員，負責管理設備和工具。如果時間充裕，鼓勵學生之間互換角色進行實訓，從而保證每個人得到充分訓練。

在實訓教學中，每組都會涌現(xiàn)出一些思維敏捷、操作熟練的高手。這些學生作為小組的技術骨干，負責演示和輔導任務，給予加分獎勵。有時候會給他們布置一些額外的、高級的實訓任務滿足他們的求知欲。這樣既充分發(fā)揮優(yōu)秀者的模范作用，提高了他們的講解能力和實訓能力，便于實現(xiàn)因材施教、分層教學，又減輕了教師的負擔，使得教師騰出寶貴的課堂時間進行全局把控和重點、難點講解，起到了事半功倍的效果。

第四，在教學過程中對實訓任務進行不斷充實完善

對于每個實訓任務單元，在歷年的教學實踐中可以不斷進行補充和完善。例如：“視頻線制作和測試”實驗，這個任務最早只有“制作BNC接頭視頻線并進行檢測”一項基本任務，學生制作完一根以后容易感覺枯燥，于是進行了以下的改良和擴展：首先制作一根兩頭都是BNC接頭的基本視頻線，訓練基本技能；然后制作一端BNC、另一端蓮花插頭的視頻線，夯實基本功，拓展知識。測試方面，最早使用萬用表進行測量；為了更貼近工程實踐，實訓室又購置了專用的工程寶進行視頻監(jiān)測。

第五，變廢為寶，充分利用舊設備促進教學

實訓設備只能用于觀察和使用，不允許拆卸和破壞，設備的內(nèi)部構造僅憑教師的講解和圖片演示進行展現(xiàn)，學生對設備內(nèi)部結構充滿了好奇。因此，筆者積攢了一些舊設備，指導學生拆卸并進行仔細觀察和研究，學習完畢再組裝回原樣。課堂上筆者也使用拆開的舊設備進行展示和講解。通過拆卸、安裝這些舊設備，可以把設備里里外外連線的來龍去脈看得清清楚楚，滿足了學生的好奇心和求知欲，促進了學生對于設備內(nèi)部構造和工作原理的理解，促進了課程的教學效果。

3.實訓教學的過程性評價