幼兒園園長(zhǎng)工作安排精選(九篇)

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第1篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

家庭教育需要更專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的指導(dǎo)。幼兒園在堅(jiān)持主流價(jià)值觀的同時(shí)，還需針對(duì)不同家庭的價(jià)值觀，提供滿(mǎn)足他們教育期望的各種方法和途徑。幼兒園在實(shí)現(xiàn)內(nèi)部和諧的同時(shí)，也要消除幼兒園與家長(zhǎng)以及社區(qū)等外部環(huán)境之間的矛盾和沖突，改善和化解教育過(guò)程中的各種矛盾，實(shí)現(xiàn)與外部相關(guān)利益者的和諧。因此，幼兒園要認(rèn)識(shí)到教育涉及孩子家庭的多樣性，家庭內(nèi)部交互作用方式的個(gè)性化，每個(gè)家庭的階段問(wèn)題、價(jià)值觀、能夠利用的資源、所面臨的挑戰(zhàn)以及家庭成員之間交互作用的方式等。幼兒園要努力建立與每個(gè)家庭的和諧關(guān)系，提供適應(yīng)每個(gè)家庭需要的個(gè)性化指導(dǎo)方案，盡力讓每一個(gè)家庭滿(mǎn)意，使幼兒園和家庭之間的關(guān)系向著良性循環(huán)的軌跡發(fā)展。

家園教育聯(lián)合體是由幼兒的家庭成員、幼兒園教師及相關(guān)工作人員組成的群體，有著共同的需求。

一、健全家長(zhǎng)工作管理體系，進(jìn)一步完善家長(zhǎng)工作制度

要使家長(zhǎng)工作順利開(kāi)展并取得成效，必須健全家長(zhǎng)工作管理體系。首先成立家長(zhǎng)工作組織機(jī)構(gòu)，園長(zhǎng)全面統(tǒng)籌，專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體運(yùn)作。制定學(xué)年學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃：各平行班組長(zhǎng)制定不同年齡段的家長(zhǎng)工作目標(biāo)：最后再由各班級(jí)班主任結(jié)合本班年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定出本班家長(zhǎng)工作的具體措施，使得全園家長(zhǎng)工作目標(biāo)明確，措施層層落實(shí)，建立切合實(shí)際的家長(zhǎng)工作程序化管理體系。

在健全家長(zhǎng)工作管理體系的基礎(chǔ)上，要保證家長(zhǎng)工作得以落實(shí)，必須進(jìn)一步完善家長(zhǎng)工作制度，以條文的形式，將工作要求固定下來(lái)，使之納入科學(xué)規(guī)范的管理軌道。家長(zhǎng)工作制度涉及家園理事會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日制度等，明確規(guī)定各項(xiàng)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和要求，確定有關(guān)負(fù)責(zé)人及完成工作的時(shí)間期限。通過(guò)制度的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)工作的有效控制和管理。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高與家長(zhǎng)溝通的意識(shí)和水平

1.進(jìn)一步培養(yǎng)家園共育意識(shí)。幼兒園的家長(zhǎng)工作流于形式，在很大程度上是幼兒教師對(duì)家園共育意識(shí)的淡薄，因此，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家指導(dǎo)、主題辨論、案例研討等形式，加強(qiáng)教師的家園共育觀念，使教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)。在尊重家長(zhǎng)的同時(shí)，取得家長(zhǎng)的信任，讓家長(zhǎng)同樣認(rèn)識(shí)到自己在幼兒成長(zhǎng)中所起的關(guān)鍵作用，自己與教師配合所產(chǎn)生的巨大效應(yīng)，增強(qiáng)他們?cè)诮逃优矫娴某删透校M(jìn)一步培養(yǎng)他們家園合作的能力，為家長(zhǎng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)溝通藝術(shù)。人與人的溝通是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)于教師與家長(zhǎng)這一特殊的關(guān)系更是如此。為使家長(zhǎng)工作更容易開(kāi)展，更易得到家長(zhǎng)的理解和支持，幼兒園將溝通藝術(shù)作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，組織教師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究。 讓幼兒教師與家長(zhǎng)建立平等意識(shí)，充分尊重家長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是合作者，是教育伙伴，充分尊重家長(zhǎng)的價(jià)值觀及其隱私，積極尋求交流合作的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種途徑主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。

提倡賞識(shí)教育，善用幽默，慎用消極批評(píng)話語(yǔ)。教師應(yīng)講究溝通策略，善于將自身的幽默感表現(xiàn)出來(lái)，有效地調(diào)整自己的心理變化，使溝通的氣氛變得輕松。教師在與家長(zhǎng)交談中，先多談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再將孩子的不足以期望的語(yǔ)言提出，將孩子往良好的方面引導(dǎo)。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流。作為教師，要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要，盡可能地滿(mǎn)足他們合理的需求，當(dāng)他們的需求得到滿(mǎn)足時(shí)，家長(zhǎng)工作就特別容易開(kāi)展，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性就會(huì)增大，從而激發(fā)他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。

三、本著服務(wù)家長(zhǎng)的原則，多樣化地與家長(zhǎng)互動(dòng)

幼兒園家長(zhǎng)工作的開(kāi)展是建立在家長(zhǎng)的配合之下，要想獲得家長(zhǎng)的支持和配合，就應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作，并不是“教育家長(zhǎng)”，也不純粹是“指導(dǎo)家長(zhǎng)”，而更多的則應(yīng)該是“服務(wù)家長(zhǎng)”，因此，幼兒園本著為家長(zhǎng)服務(wù)、促進(jìn)家園共育的宗旨，采取多種措施，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

1.以園長(zhǎng)為龍頭，開(kāi)展園長(zhǎng)接待日活動(dòng)。園長(zhǎng)在每個(gè)月抽一天時(shí)間，專(zhuān)門(mén)接待家長(zhǎng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，包括對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)及設(shè)施設(shè)備使用的意見(jiàn)和建議；對(duì)班級(jí)老師的看法；優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境等問(wèn)題。通過(guò)園長(zhǎng)接待日活動(dòng)，加強(qiáng)園領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的情感溝通，使園領(lǐng)導(dǎo)及教師了解家長(zhǎng)的想法，一方面為家長(zhǎng)工作的有關(guān)決策提供了一定的依據(jù)，另一方面也加強(qiáng)了園方與家長(zhǎng)的聯(lián)系，大大提高家長(zhǎng)參與幼兒園教育和管理的積極性，同時(shí)也為幼兒園教師作出了榜樣，使家長(zhǎng)工作得到更加重視。

2.深入了解家長(zhǎng)困惑，開(kāi)展多種形式的育兒知識(shí)培訓(xùn)與咨詢(xún)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的發(fā)展都是相當(dāng)重視的，教師應(yīng)深入家長(zhǎng)中，了解他們的困惑。在學(xué)期初，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，收集他們最關(guān)心的若干問(wèn)題，并進(jìn)行整理歸類(lèi)，同時(shí)開(kāi)展針對(duì)性的育兒培訓(xùn)與咨詢(xún)，如專(zhuān)題講座、宣傳欄、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、電話咨詢(xún)、小型家長(zhǎng)座談會(huì)等，使家長(zhǎng)的育兒觀在思想碰撞的基礎(chǔ)上得以提升。

3.合理安排時(shí)間，有機(jī)結(jié)合集體式與個(gè)別式家長(zhǎng)工作。幼兒園要服務(wù)于家長(zhǎng)，就要充分考慮到家長(zhǎng)的實(shí)際困難。對(duì)于工作忙沒(méi)有時(shí)間入園和老師進(jìn)行溝通的家長(zhǎng)，可以多采取家訪、電話訪、郵件聯(lián)系等多種方式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒情況。同時(shí)有機(jī)結(jié)合集體式與個(gè)別式家長(zhǎng)工作，使每次活動(dòng)都能達(dá)到成效。對(duì)于全班性的大事件（學(xué)期初、學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)）需要全體家長(zhǎng)共同參與的，可以召開(kāi)全班的家長(zhǎng)會(huì)或全園的家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行講座輔導(dǎo)。

教師在尊重家長(zhǎng)隱私的前提下，建立班級(jí)家長(zhǎng)檔案，組建家長(zhǎng)活動(dòng)小組。教師要統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)基本情況、家長(zhǎng)的教育觀念、參與幼兒園活動(dòng)的情況等，充分分析家長(zhǎng)的教育行為，了解到家長(zhǎng)的需要，在分析歸納的基礎(chǔ)上，將家長(zhǎng)分為不同的活動(dòng)小組。實(shí)施與不同類(lèi)型家長(zhǎng)溝通的策略（祖輩家長(zhǎng)、高學(xué)歷家長(zhǎng)、低學(xué)歷家長(zhǎng)、離異家長(zhǎng)、 保姆等相關(guān)人員）。教師可以有針對(duì)性組織不同組別的家長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)然，各組之間的活動(dòng)也可以分開(kāi)或交融，如其他組的家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，教師也歡迎他們參加。這樣一方面可以加大個(gè)別交談的密度，又可控制不必要的資源浪費(fèi)，更具針對(duì)性與實(shí)效性。

四、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性

第2篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；園長(zhǎng)工作；教師

“一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園”。發(fā)展幼兒教育是時(shí)代的需要，是社會(huì)的需要。然而辦好幼兒教育卻取決于幼兒園園長(zhǎng)科學(xué)而有效的管理。園長(zhǎng)在管理過(guò)程中要明確園長(zhǎng)的職責(zé)和角色以及園長(zhǎng)管理的類(lèi)型和方法，重點(diǎn)圍繞孩子、教師、家長(zhǎng)，家校結(jié)合、園區(qū)建設(shè)開(kāi)展工作，提高園長(zhǎng)的自身素質(zhì)，從而扮演好幼兒園園長(zhǎng)的最佳角色。

一、對(duì)于孩子

首先把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

1.制定安全制度 幼兒園成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)、保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)為幼兒園安全第一責(zé)任人。園長(zhǎng)與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書(shū)》，詳細(xì)規(guī)定出每個(gè)人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，建立健全各項(xiàng)安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛(wèi)生安全制度》、《 保健衛(wèi)生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門(mén)衛(wèi)管理制度》、《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等，使每一名教職員工都知道并詳細(xì)了解各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)去。以高度負(fù)責(zé)精神，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園工作，認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，把責(zé)任落實(shí)到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。

2. 強(qiáng)化安全檢查。檢查工作是保證日?；顒?dòng)安全的重要環(huán)節(jié)。幼兒園每學(xué)期初根據(jù)要求進(jìn)行全面檢查，及時(shí)排除安全隱患。把安全檢查工作作為一項(xiàng)很重要的工作列入工作計(jì)劃要點(diǎn)之中，按要求認(rèn)真執(zhí)行。定期安全檢查，不僅是我們每一個(gè)教育者保證幼兒安全活動(dòng)的職責(zé)，同時(shí)還能讓我們更有效的將問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園設(shè)后勤主任，后勤主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)園舍各種設(shè)施及環(huán)境安全，和園長(zhǎng)定期對(duì)室外大型玩具、房屋、電器、門(mén)、窗、桌、椅、床、暖氣等進(jìn)行檢查，隨時(shí)處理安全隱患，幼兒的一切設(shè)備要牢固、簡(jiǎn)單、安全、沒(méi)有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹(shù)干之間應(yīng)有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。

二、對(duì)于教師

1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

在教師的數(shù)量與質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)和職業(yè)技能素養(yǎng)。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)；用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念；定期進(jìn)行研討與培訓(xùn)。內(nèi)容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng)，討論和總結(jié)上階段的各類(lèi)工作，計(jì)劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)會(huì)議手段使得教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容，如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否合適，教學(xué)進(jìn)度是否需要調(diào)整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強(qiáng)后續(xù)管理工作，尤其是針對(duì)教師出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，開(kāi)展扎實(shí)有效的研討和培訓(xùn)，開(kāi)辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.適當(dāng)減輕繁雜的規(guī)章制度

規(guī)章制度是必不可少的，但是不能過(guò)于繁瑣、過(guò)于苛刻，不然會(huì)導(dǎo)致教師本身對(duì)于教育理念、教育方式和教育態(tài)度的缺失甚至扭曲。因此，建議將相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行簡(jiǎn)化，要求教師在不觸犯禁忌的情況下可以自由發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和風(fēng)格。此外，由規(guī)章制度而來(lái)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)主要考慮實(shí)際教學(xué)的效果、維護(hù)教師的主體地位。

3.重視教師的主體地位

在幼兒園的管理中，應(yīng)以人為本，將幼兒教師作為幼兒園的管理中心，科學(xué)地按照教育的規(guī)律和幼教的方針，動(dòng)用嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作方式和管理手腕，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揚(yáng)教師的能動(dòng)性并激發(fā)教師的創(chuàng)造性，優(yōu)質(zhì)并且高效地實(shí)現(xiàn)幼兒園的功能與價(jià)值，并伺機(jī)提高教師的整體素養(yǎng)。

三、對(duì)于家長(zhǎng)

幼兒時(shí)期的教育以培養(yǎng)孩子的性格、意識(shí)和習(xí)慣為主，能力和知識(shí)是次要目標(biāo)，就此目標(biāo)來(lái)說(shuō)，家庭教育或者說(shuō)家長(zhǎng)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師更重要。父母是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用。父母的行為習(xí)慣會(huì)潛移默化的影響到孩子，前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)?/p>

地位。

家長(zhǎng)能夠?yàn)榻處熖峁┯嘘P(guān)于幼兒的豐富信息，幫助教師全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長(zhǎng)還能幫助教師不斷改進(jìn)和調(diào)整教育的內(nèi)容和方法，拓展課程實(shí)施渠道，豐富課程內(nèi)容，完善課程評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒園教育要想獲得較高的教育效果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。想要幼兒園教育順利開(kāi)展，幼兒所受教育在一定程度上保持其完整性、連貫性，家庭教育就必須積極配合幼兒園教育。如果家庭教育不能好好配合，這在一定程度上會(huì)阻礙幼兒園教育的開(kāi)展，使幼兒教育質(zhì)量大大下降，影響幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。

所以作為園長(zhǎng)，一定與家長(zhǎng)定期進(jìn)行溝通，相互了解幼兒在這期間的情況和動(dòng)向、所出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法。這樣，園區(qū)教育和家庭教育相互補(bǔ)充、相互作用，才能在很大程度上幫助幼兒在其成長(zhǎng)階段的最初期奠定良好的基礎(chǔ)。

四、對(duì)于園區(qū)建設(shè)

第3篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

作為幼兒園領(lǐng)跑者，園長(zhǎng)要堅(jiān)持依法辦園，注重言傳身教和科學(xué)民主管理，全身心投入到幼兒園的建設(shè)和發(fā)展中。下面小編就和大家分享幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)我們本著對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，用好每一天時(shí)間。但 我們工作中也還存在很多的不足，為了能把以后的工作做得更好，在這里我把這學(xué)期的工作情況做一下回報(bào)：

思想工作方面：我們園深入貫徹上級(jí)教育方針，跟隨園長(zhǎng)，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo)，在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們總園的各項(xiàng)工作都有了一定的啟色。在此期間，我們園實(shí)行了班級(jí)責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，以此來(lái)充分的調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性，發(fā)揮其潛能。老師們既能互相協(xié)作又能獨(dú)當(dāng)一面，在工作中互相提攜共同進(jìn)步。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我們根據(jù)本園的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)室內(nèi)外的裝飾、墻壁、調(diào)掛等都進(jìn)行了改裝。并從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個(gè)教室都設(shè)置了不同的風(fēng)格，我們大量收集了小朋友衣服上的、毛巾上的、被子上的、網(wǎng)頁(yè)上的、課本上的、有趣圖案，在有限的空間中融入了孩子們喜歡的各類(lèi)形象，讓孩子們?cè)诃h(huán)創(chuàng)中找到自己感興趣的話題，并自主學(xué)習(xí)，從中感受心中樂(lè)園的快樂(lè)!

在環(huán)創(chuàng)中，老師們從自身做起，遇事相互幫助 相互鼓勵(lì) ，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

教育方面 ：我們從常規(guī)入手，從自我做起，做好禮儀示范。微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)，親切歡迎每一位小朋友，主動(dòng)問(wèn)好，并嚴(yán)格要求自己的言談舉止，為人師表。同時(shí)培養(yǎng)孩子們成為講禮貌懂文明的好孩子。

課堂上從生活點(diǎn)滴抓起，形成良好的坐姿習(xí)慣，說(shuō)話先舉手，安靜傾聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨意打斷他人說(shuō)話。我們還利用兒歌 游戲來(lái)約束小朋友們聽(tīng)從指揮。。。。。。

教學(xué)方面：我們認(rèn)真組織老師們學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，如何備課做簡(jiǎn)易教具，如何評(píng)定公開(kāi)課。我們還深入各班逐個(gè)了解老師們的教學(xué)狀況，認(rèn)真開(kāi)展公開(kāi)課的評(píng)課。每次活動(dòng)后，大家都相互交流心德 提出改進(jìn)意見(jiàn)。為了加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，我們從自身做事范為策略，利用公開(kāi)課的形式，找出骨干教師帶動(dòng)教學(xué)，以榜樣師范的形式帶動(dòng)老師們的整體業(yè)務(wù)水平的提高 ，以此對(duì)比檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也鞭策老師們?nèi)シe極工作。每次活動(dòng)課大家都積極參與，精心準(zhǔn)備。通過(guò)觀摩別人的講課 評(píng)課，相互交流，進(jìn)一步提高老師們的教學(xué)評(píng)價(jià)能力，更讓大家認(rèn)清了自己的不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。除此之外我們還深入各班帶教促教，努力幫助老師們提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。

普通話教學(xué)：小小班我們從學(xué)習(xí)見(jiàn)面禮儀入手， 學(xué)習(xí)說(shuō)：你好!早上好!下午好!基本問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)習(xí)給自己的爸媽打電話來(lái)訓(xùn)練普通話。

小班我們從課堂禮儀入手，學(xué)說(shuō)一句完整的普通話。讓他們通過(guò)平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并結(jié)合資料的積累，在游戲中通過(guò)兒歌 順口溜 拗口令字寶寶的形式來(lái)掌握普通話的本領(lǐng)。

中班我們從學(xué)習(xí)幾句通順的普通話入手，再通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景(故事表演)，以日常生活為切入點(diǎn)，在小班的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握普通話的本領(lǐng)。

另外就是學(xué)前班，學(xué)前班是我們幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)言課我們以學(xué)習(xí)拼音為重點(diǎn)，用拼音來(lái)歸正字音和學(xué)習(xí)普通話，并在中班的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)文短句 散文欣賞和創(chuàng)編故事情景對(duì)話來(lái)深化普通話教學(xué)。學(xué)前班最難的是數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)課方面，由于幼兒的年齡差異大，又因沒(méi)設(shè)立大班，在教學(xué)中常會(huì)出現(xiàn)一半先懂一半慢懂的局面，老師也常常會(huì)花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)不懂的孩子們，大大增加了工作量，還達(dá)不到預(yù)期的效果，這是最不情愿看到的事。對(duì)此，我們共同學(xué)習(xí)了教材資料，也嘗試了用教具教學(xué)，游戲教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)興趣，讓孩子們通過(guò)了解，實(shí)物操作，反復(fù)的點(diǎn)數(shù) 數(shù)數(shù)練習(xí)，組成分解練習(xí)，相鄰數(shù)的練習(xí)慢慢的終于緩解了這種局面。

舞蹈教學(xué)方面: 我們充分利用中午午休時(shí)間，組織老師們的舞蹈培訓(xùn)，其次幼兒的舞蹈培訓(xùn)，采取先培養(yǎng)舞蹈尖子生，讓孩子們?cè)谖璧钢械牡藉憻?，感受?lè)趣，同時(shí)也陶冶情操，從而吸引更多的小朋友加入舞蹈訓(xùn)練隊(duì)伍，并喜歡上舞蹈課。

保教方面：我們合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間，來(lái)提高幼兒的整天素質(zhì)。在孩子們?nèi)雸@前，每天先做好教師內(nèi)外的通風(fēng) 衛(wèi)生工作，每晚孩子們離園后教室保證半小時(shí)的紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶 毛巾 口杯也定期消毒。每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢 午檢晚檢的力度來(lái)杜絕傳染病的入侵，并做好詳細(xì)記錄，同時(shí)做好藥品管理記錄，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知家長(zhǎng)。

安全方面：我們時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育。我們還利用安全教育碟片來(lái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我們重點(diǎn)做好早接晚送的門(mén)前管理，以免小朋友因意外而走失。再就是課間、午間游戲時(shí)、入廁洗手時(shí)，室內(nèi)追逐時(shí)，進(jìn)餐前 后、午睡、起床、戶(hù)外活動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段的防范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

家長(zhǎng)方面：我們做到主動(dòng)，親切與家長(zhǎng)溝通，利用早接晚送的時(shí)間和家長(zhǎng)交流，平時(shí)多觀察小朋友在園的各種情況，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步 成長(zhǎng)、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)都及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，隨時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師們的信任和對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的支持，如遇到特殊情況時(shí)切忌發(fā)生口角，家長(zhǎng)意見(jiàn)細(xì)心聽(tīng)取，以此加深家園了解，促進(jìn)家園關(guān)系共同成長(zhǎng)。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí) 去探討去努力。

以上點(diǎn)滴都離不開(kāi)老師們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和配合的默契。在這里我真誠(chéng)的感謝各位老師的敬業(yè)愛(ài)崗精神和任勞任怨 默默地奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟?，才有了今天我們幼兒園的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補(bǔ)救回來(lái)，我們一同再努力學(xué)習(xí)，再一同認(rèn)真拼搏，爭(zhēng)取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。

實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)工作總結(jié)今年是我工作生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我走上了幼兒園園長(zhǎng)的工作崗位，在全體員工的大力配合下，在不斷的實(shí)踐與探索中，我園在各方面都取得了較好成績(jī)。

一、以身作則，嚴(yán)于律已，做好榜樣

自從我接手管理幼兒園以來(lái)，我認(rèn)為、積極與員工溝通，做員工的知心人。自從我走上這個(gè)崗位后，我一直把自己定位首先是員工的朋友，其次才是管理者。工作中，我從來(lái)不獨(dú)斷專(zhuān)行，事事不忘征求員工的想法意見(jiàn)，與員工交流采用對(duì)話式而非命令式。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化氛圍，我園每月都會(huì)組織職工開(kāi)展各種形式的活動(dòng)以增強(qiáng)員工的凝聚力。我以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、滿(mǎn)腔的工作熱忱影響著身邊的每一個(gè)人。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對(duì)教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們?cè)谟變簣@就是孩子的家長(zhǎng)，和員工共同營(yíng)造出家的氣氛，這利于工作，利于學(xué)習(xí)，利于孩子的健康發(fā)展。

二、豐富幼兒在園生活，學(xué)與娛樂(lè)充分結(jié)合

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園的目的是讓幼兒在園接受良好的教育，更希望在幼兒園開(kāi)心、快樂(lè)地成。本學(xué)期來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)員工除完成正常的集體教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)外，還積極開(kāi)展各種活動(dòng)，讓孩子在園體驗(yàn)快樂(lè)和快樂(lè)學(xué)習(xí);半年一次的安全教育周活動(dòng)讓孩子們知道了怎樣保護(hù)自己;火災(zāi)演練讓幼兒知道遇到危險(xiǎn)怎樣逃生;教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日教育對(duì)幼兒進(jìn)行了傳統(tǒng)教育，讓幼兒學(xué)會(huì)了心里要有愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和了解傳統(tǒng)文化……

三、積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作，做取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作理解

半年的工作實(shí)踐讓我深深的體會(huì)到，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過(guò)硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會(huì)信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)羸得家長(zhǎng)的滿(mǎn)意和支持。家長(zhǎng)是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，才有可能形成良好的社會(huì)聲譽(yù);有了良好的社會(huì)聲譽(yù)，幼兒園才能不段發(fā)展壯大?；谝陨纤枷耄也粩鄰?qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，通過(guò)辦好一件件小事去贏得家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。同時(shí)，作為一園之長(zhǎng)，我更從宏觀面上做好家長(zhǎng)工作。我每天堅(jiān)持利用晨檢時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，用微笑和溫馨的話語(yǔ)迎接來(lái)園的每一位幼兒和家長(zhǎng)。幼兒園重大舉措充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)等。

四、加強(qiáng)安全措施

安全是第一要素，我高度重視安全工作的開(kāi)展。首先是加強(qiáng)保安制度，教職工值班檢查制度。其次是嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)持卡接送制度。加強(qiáng)孩子的安全教育等等。

雖然，今年的工作還有很多不足，明年我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)，讓教職工放心，讓學(xué)生安心，讓家長(zhǎng)放心。

幼兒園園長(zhǎng)工作總結(jié)__年悄然劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?；厥走@一年的工作，我倍感欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實(shí)踐與探索中，無(wú)論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點(diǎn)滴工作體會(huì)求正于同仁，作工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高辦園檔次

園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重班子隊(duì)伍的建設(shè)，以我為核心的班子人員為園內(nèi)的廣大教師起到了模范帶頭作用。班子建設(shè)我強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”。班子人員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律已，是一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。我?guī)ь^撰寫(xiě)論文、上公開(kāi)課，在教師中引起強(qiáng)烈反響，在年輕教師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領(lǐng)下，我們的班子人員是幼兒園來(lái)得最早走得最晚的人。我講奉獻(xiàn)，作表率，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。

我注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的創(chuàng)造工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見(jiàn)，采用對(duì)話式而非命令式;思想上，鼓勵(lì)多交流不求大一統(tǒng);工作方法靈活多變。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化氛圍。在保證教育現(xiàn)代化建設(shè)投入的同時(shí)千方百計(jì)地提高教職工福利待遇;我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著周?chē)哪贻p教師奮發(fā)向上;我以滿(mǎn)腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說(shuō)空話、不唱高調(diào)，常見(jiàn)縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心，引導(dǎo)教職工珍愛(ài)自己、熱愛(ài)生活、快樂(lè)工作。一件件細(xì)致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對(duì)教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

二、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量

在“務(wù)實(shí)與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一”的大思想下，我狠抓園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提升辦園質(zhì)量。暑假期間重新裝修了大班層面教學(xué)樓，封閉了整個(gè)大樓的陽(yáng)臺(tái)，使幼兒園環(huán)境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調(diào)，校園局域網(wǎng)不斷完善。在局域網(wǎng)的支撐下，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級(jí)互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強(qiáng)了管理效益。

我倡導(dǎo)教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，不斷根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，理性構(gòu)建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術(shù)、積累教育智慧。我鼓勵(lì)教師“人人有潛力，個(gè)個(gè)能成功”，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，提升教育智慧。我狠抓重點(diǎn)教師的培養(yǎng)、重點(diǎn)課型的研究，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的具體目標(biāo)和實(shí)施步驟。我充分運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)等機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師向著各級(jí)名師的目標(biāo)奮進(jìn)。我用清晰的目標(biāo)激勵(lì)教師，不斷用階段性的目標(biāo)引導(dǎo)教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強(qiáng)教師的工作成就感，使教師們迅速成長(zhǎng)。

三、更新辦園理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

面臨發(fā)展快、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、要求高的幼教形勢(shì)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新理念與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代背景下，我大力倡導(dǎo)教師一方面要教書(shū)育人，另一方面要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。在我看來(lái)，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過(guò)硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會(huì)信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)羸得家長(zhǎng)的滿(mǎn)意和支持。家長(zhǎng)是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，才有可能形成良好的社會(huì)聲譽(yù);有了良好的社會(huì)聲譽(yù)，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大?；谝陨纤枷?，我不斷強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師事事、處處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，通過(guò)辦好一件件小事去贏得家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。同時(shí)，作為一園之長(zhǎng)，我更從宏觀面上做好家長(zhǎng)工作。我分批召開(kāi)不同類(lèi)型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，分別做好個(gè)別家長(zhǎng)工作，重點(diǎn)家長(zhǎng)區(qū)別對(duì)待。我充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)民主參與幼兒園的管理，充分利用“彩虹報(bào)”為橋梁，及時(shí)做好廣大家長(zhǎng)的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作。多形式的家長(zhǎng)工作，充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的肯定。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開(kāi)展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對(duì)全園教職工進(jìn)行安全意識(shí)強(qiáng)化教育，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識(shí)深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門(mén)衛(wèi)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子值班檢查監(jiān)督制，大力推行崗位責(zé)任制，廣泛開(kāi)展教職員工、幼兒家長(zhǎng)、幼兒身體狀況、心理素質(zhì)、特殊病史的排查活動(dòng);保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)持卡接送制;嚴(yán)格家長(zhǎng)接送幼兒車(chē)輛的管理。

第4篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

一、男園長(zhǎng)的職業(yè)角色特點(diǎn)

物以稀為貴，幼兒園男園長(zhǎng)在受到社會(huì)各方的關(guān)注的同時(shí)，更承載了更多的期望。幼兒園從某種角度來(lái)看，是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)虛擬家庭環(huán)境，環(huán)境的適合與否，直接影響到幼兒的未來(lái)發(fā)展。從管理學(xué)的角度來(lái)看，單純的性別結(jié)構(gòu)會(huì)使幼兒園的管理工作存在許多弊端和不足，這對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。所以幼兒園園長(zhǎng)，尤其是幼兒園男園長(zhǎng)，必須明確自身的特殊角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。認(rèn)識(shí)男園長(zhǎng)的職業(yè)角色特點(diǎn)，能夠了解自身的優(yōu)勢(shì)和分析自身劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1. 男園長(zhǎng)能為幼兒園投入更多的精力

每個(gè)人有限的時(shí)間和精力無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足事業(yè)和家庭的雙重需求，所以家庭與職業(yè)的平衡是一個(gè)不可化解的矛盾，這成為工作與家庭沖突的基本因素。我國(guó)自古以來(lái)就有“男主外，女主內(nèi)”的思想，女性在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性，于是在家庭中投入的精力遠(yuǎn)大于男性。與男園長(zhǎng)相比，女園長(zhǎng)在園的工作時(shí)間和工作強(qiáng)度對(duì)家庭沖突和影響更加的明顯。所以，與女性園長(zhǎng)相比，男園長(zhǎng)可以為幼兒園投入更多的精力，付出更多的時(shí)間，具有更大的優(yōu)勢(shì)。

2. 男園長(zhǎng)有一定性格上的優(yōu)勢(shì)

社會(huì)化進(jìn)程中，不同的性別具有不同特征，從而指導(dǎo)男性和女性更好的勝任自己在社會(huì)中的角色和位置。幼兒園多以女性教職工居多，由于女性的細(xì)膩和敏感的性格，在這種單一女性的群體中，一些瑣碎的小事，就會(huì)引起矛盾、誤會(huì)和不愉快，不利于幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高和管理工作的開(kāi)展。男性性格中的大度、幽默和忍讓?zhuān)约安煌谂缘乃伎紗?wèn)題方式，可以緩幼兒園工作中出現(xiàn)的摩擦，在一定程度上增強(qiáng)同事關(guān)系，調(diào)動(dòng)幼兒園教職工的積極性，建立輕松愉快的工作氛圍，增強(qiáng)幼兒園的集體意識(shí)，形成強(qiáng)大的集體的凝聚力。

3. 男園長(zhǎng)工作上的不便

由于幼兒園以女教職工居多，男園長(zhǎng)在工作中會(huì)產(chǎn)生一些不便。男女有別，女性教職工有一些私人問(wèn)題是不便向男園長(zhǎng)反映的，同時(shí)，幼兒園男園長(zhǎng)在與女性教職工的相處中，溝通方式、管理尺度等也是很難把握的。這些問(wèn)題對(duì)于男園長(zhǎng)，特別是年輕的男性領(lǐng)導(dǎo)者是很難處理的。

二、男園長(zhǎng)職業(yè)角色所承擔(dān)的主要責(zé)任

1. 遵守園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高自身管理能力

作為一名合格的幼兒園園長(zhǎng)，必須遵守國(guó)家頒布的《園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以及了解幼兒園管理的相關(guān)法律法規(guī)，依法辦園，以法治園。幼兒園園長(zhǎng)作為幼兒園的最高管理者，要全面指導(dǎo)幼兒園的園所建設(shè)、保教活動(dòng)、文化建設(shè)、教職工管理、財(cái)務(wù)管理等工作，掌握幼兒園管理實(shí)務(wù)。一名合格的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)最新的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)前教育知識(shí)，不斷提升自己的能力。

2. 營(yíng)造溫馨氛圍，優(yōu)化內(nèi)部管理

作為一名幼兒園的男園長(zhǎng)，應(yīng)該發(fā)揮男性的性格優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，展現(xiàn)男性獨(dú)特的思維方式、做事原則，營(yíng)造更加積極與陽(yáng)光的幼兒園氛圍，利用“異性效應(yīng)”，優(yōu)化幼兒園教職工管理。同時(shí)，男園長(zhǎng)比女園長(zhǎng)更富有創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神，這樣的可以幫助幼兒園獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和探索出更多的發(fā)展道路。面對(duì)日益增加的幼兒園男性教師隊(duì)伍，男園長(zhǎng)比女園長(zhǎng)更能給予男教師重視和理解，針對(duì)不同性別的教職工特點(diǎn)，做出不同的安排。

3. 開(kāi)發(fā)特色課程，打造特色幼兒園

對(duì)幼兒身體健康的教育，是幼兒園課程中最最重要的一環(huán)，我國(guó)一直將健康領(lǐng)域作為五大課程領(lǐng)域的中心，各個(gè)幼兒園深入貫徹。男園長(zhǎng)一般是從幼兒園男教師成長(zhǎng)起來(lái)的，男教師們往往在體育方面有所特長(zhǎng)，所以在課程設(shè)置上，男園長(zhǎng)則更加偏向?qū)δ軌虼龠M(jìn)幼兒體能健康發(fā)展的課程的開(kāi)發(fā)。不僅如此，在幾大領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì)上，男園長(zhǎng)會(huì)著重讓教師培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕失敗的自信心。同時(shí)在課程中，布置有一定難度的任務(wù)，符合幼兒身體“最近發(fā)展區(qū)”的要求，鍛煉兒童抵抗失敗和挫折的能力。幼兒園在男園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)課程的開(kāi)發(fā)思路會(huì)更加活躍，更加注重對(duì)幼兒視野的開(kāi)拓，注重幼兒肢體的協(xié)調(diào)，注重幼兒游戲的創(chuàng)新，讓孩子們?cè)谧杂?、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的環(huán)境中獲得發(fā)展。

三、幼兒園男園長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略

1. 堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)理想信念。當(dāng)今社會(huì)，選擇從事學(xué)前教育的男性仍是極少數(shù)，有些曾立志從事幼教行業(yè)的男性，由于社會(huì)的輿論、幼兒園被女性包圍的工作環(huán)境等因素，導(dǎo)致了他們改變了初衷，在工作很短的時(shí)間以后就轉(zhuǎn)向其他的工作。成為一名優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)最大的動(dòng)力就是熱愛(ài)幼教事業(yè)，樹(shù)立“以園為家”的觀念，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)尊重、團(tuán)結(jié)幼兒園的每一名教職工。幼兒園男園長(zhǎng)從一名幼兒園教師開(kāi)始成長(zhǎng)，一般需要跨過(guò)入職適應(yīng)、職位提升、業(yè)務(wù)熟練、稱(chēng)職這幾個(gè)階段，需要付出很多時(shí)間和努力，同時(shí)可能會(huì)遇到很多的困難。這就需要男園長(zhǎng)發(fā)揮主體意識(shí)，堅(jiān)定自己的專(zhuān)業(yè)理想信念。

第5篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

關(guān)鍵詞：人性化管理

人性化管理注重人與人的情感交流和溝通，它的本質(zhì)就是對(duì)人的尊重，這種尊重能讓教師擁有一定的價(jià)值感和歸屬感。因此，進(jìn)行人性化管理對(duì)于樹(shù)立教師的自信心和構(gòu)建和諧的教師同事關(guān)系具有非常大的作用。本文對(duì)幼兒園人性化的管理的合理實(shí)施策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

1注重溝通交流

幼兒園里管理層與教師之間的溝通方式多以匯報(bào)工作與布置工作形式展開(kāi)，管理層與教師之間缺乏有效的溝通交流，這樣，就容易導(dǎo)致園領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法及時(shí)了解教師的建議和訴求，教師就會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生不好的情緒，使彼此間產(chǎn)生矛盾，并且得不到有效解決。所以，管理者要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)和溝通交流，在工作中團(tuán)結(jié)班子成員、加強(qiáng)上下溝通、時(shí)刻做個(gè)有心人關(guān)注班子運(yùn)行及員工的情緒變化，及時(shí)處理在工作中因欠缺溝通所引起的誤會(huì)與不滿(mǎn)。有效的溝通為教師搭建了發(fā)表話語(yǔ)的橋梁，并為管理者提供了了解員工訴求和取得良好建議的機(jī)會(huì)。

2營(yíng)造和諧氛圍

努力創(chuàng)造一種和諧奮發(fā)的工作氛圍既是人性化管理的體現(xiàn)，也是基層開(kāi)展政工工作所要達(dá)到的目標(biāo)。如：在我們這樣的民辦園每年學(xué)期末的先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)是最讓管理層頭痛的問(wèn)題，教師們辛辛苦苦干了一年，都在盼著這個(gè)先進(jìn)獎(jiǎng)項(xiàng)，可是名額又有限，雖然評(píng)比都是按照個(gè)人考核達(dá)標(biāo)情況，進(jìn)行不記名投票，但是結(jié)果總會(huì)讓一些老師不滿(mǎn)意，影響其工作的積極性，一位沒(méi)有當(dāng)選的老師在宣布先進(jìn)名單后就提出質(zhì)疑，希望能了解一下為什么沒(méi)有被當(dāng)選的原因，首先我對(duì)其一年的工作給予肯定，在肯定后進(jìn)行了理性分析，這位老師也認(rèn)識(shí)到自己與他人之間的差距，對(duì)自己沒(méi)有當(dāng)選表示理解，并對(duì)自己下一階段的工作進(jìn)行了規(guī)劃，為一下年的先進(jìn)獎(jiǎng)項(xiàng)而努力。就這樣在一種輕松而又平等的溝通氛圍下合理解決問(wèn)題，讓老師適時(shí)的解開(kāi)心結(jié)，不帶著負(fù)面情緒去工作。并且在問(wèn)題解決后對(duì)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，在以后的工作中可以明顯的感受到這位老師的工作干勁兒更足了。

3合理分工

幼兒園管理者要根據(jù)教師的能力水平和特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)分工，這樣才能發(fā)揮其最大的潛力。了解每個(gè)人的特點(diǎn)，十個(gè)員工十個(gè)樣，有些老師工作起來(lái)雷厲風(fēng)行，你早上布置的任務(wù)，人家晚上就算加班也把任務(wù)完成，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。有些老師專(zhuān)業(yè)水平很強(qiáng)；有些老師愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)探索；最近比較流行非洲鼓表演，居然在咱們園里聽(tīng)見(jiàn)了非洲鼓的演奏聲音，愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)探索的老師總能不時(shí)的給你一些小驚喜，這次年會(huì)的節(jié)目策劃就讓這樣愛(ài)探索的老師們大展拳腳吧。有些老師擅長(zhǎng)處理家長(zhǎng)工作;有些卻喜歡埋頭苦干默不作聲。善于處理家長(zhǎng)工作的老師說(shuō)明她溝通能力強(qiáng)，在招生工作中她們可以負(fù)責(zé)咨詢(xún)接待工作，埋頭苦干型的老師一般性格比較沉穩(wěn)，做事比較細(xì)心，適合做一些課題研究工作。因此，園長(zhǎng)在安排工作中要根據(jù)老師的特長(zhǎng)理性的為老師安排工作，不能帶入個(gè)人感情因素，更不能因?yàn)楹湍澄焕蠋熽P(guān)系好就安排輕松的工作內(nèi)容，在工作中一定要做到一視同仁。以身作則帶好隊(duì)伍，讓老師們信服。

4暖心工程

幼兒園管理者要關(guān)愛(ài)教師，對(duì)教師的困難及時(shí)了解，并幫助其進(jìn)行解決，讓我們的幼兒教師以良好的狀態(tài)投入到工作中，以促進(jìn)幼兒園教學(xué)工作的有效開(kāi)展。首先，對(duì)教師展現(xiàn)真誠(chéng)的微笑。每一天，園長(zhǎng)在晨間接待教師時(shí)，對(duì)其投以真誠(chéng)、贊美的微笑，這樣的好心情會(huì)影響著班級(jí)的孩子們，就這樣一個(gè)微笑將真情傳遞到幼兒園每一個(gè)角落。其次是啟動(dòng)有利于教師身心健康的“暖心工程”。如在感恩節(jié)的時(shí)候，我們管理層和后勤人員利用午休時(shí)間，給每一位教職人員親手制作了玫瑰花紅糖饅頭，并且包裝好后都用愛(ài)心卡片寫(xiě)上了祝福，在下班時(shí)送到每一位員工的手中，雖然不是昂貴的禮物，但是大家都能感受到我們園所中平等互愛(ài)的氛圍。我們還會(huì)在孩子或教職人員生日的當(dāng)天為她來(lái)個(gè)“四個(gè)一工程”一條祝福的短信、一碗熱騰騰的長(zhǎng)壽面、一張生日賀卡、一個(gè)溫暖的擁抱，讓孩子和老師們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的大家庭中幸福的成長(zhǎng)、幸福的工作。

5合理對(duì)待突發(fā)事件

現(xiàn)實(shí)世界充滿(mǎn)了不確定性，幼兒園的工作更是有許多不可抗因素，其中最可怕的就是突發(fā)性的安全事故，如：在發(fā)生安全事故時(shí)，老師的內(nèi)心有不安、焦灼、深深的后悔和自責(zé)，是無(wú)語(yǔ)言表的，此時(shí)，作為幼兒園的園長(zhǎng)，園所的管理者，應(yīng)該理性的分析幼兒受傷原因、安撫家長(zhǎng)的情緒、根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去對(duì)老師做出合理的問(wèn)責(zé)，而不是一味地訓(xùn)斥老師工作的失職。同時(shí)也要關(guān)注老師在此次安全事故發(fā)生后的心里變化。及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，讓老師感受到發(fā)生問(wèn)題時(shí)，園長(zhǎng)是老師的主心骨、是幼兒園的頂梁柱，只有這樣老師才能信服管理者、喜愛(ài)管理者、在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)安全感的情況下愉悅的工作。

6啟動(dòng)有效賞識(shí)

第6篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

實(shí)用的幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【一】 一、前期準(zhǔn)備

1、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。(提醒家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

4、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場(chǎng)地。

二、目的

1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂(lè)趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

時(shí)間：

地點(diǎn)：幼兒園大廳

人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)(代表)

三、流程

1、主持人出場(chǎng)

2、園長(zhǎng)寄語(yǔ)

3、家長(zhǎng)代表講話

4、大班組教師寄語(yǔ)

5、大班幼兒匯報(bào)演出

6、開(kāi)始聚餐

7、化妝舞會(huì)

8、整理工作

四、主持人發(fā)言稿

開(kāi)始部分

(男)甲：親愛(ài)的小朋友，

(女)乙：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心既高興又有說(shuō)不出的不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。

甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙：請(qǐng)聽(tīng)由大(1)班小朋友朗誦的詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們，讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛(ài)的笑臉、聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

(園長(zhǎng)寄語(yǔ))

甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿(mǎn)了無(wú)限的感激和敬意。

乙：首先，有請(qǐng)大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的講話。

甲：接下來(lái)有請(qǐng)大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對(duì)我們小朋友說(shuō)些什么呢?

(家長(zhǎng)發(fā)言)

甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?

乙：玩具滿(mǎn)地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當(dāng)愛(ài)哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大，

乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話。

(大班組老師寄語(yǔ))

老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報(bào)演出

甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來(lái)了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽(tīng)由大二班女生小組唱《小魚(yú)的夢(mèng)》。

甲：有一個(gè)地方，我們?cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我們未曾到達(dá)過(guò)，

乙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽?zhuān)沂悄銈兊膶氊悊?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來(lái)的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽?zhuān)愕难劬Τ錆M(mǎn)了慈愛(ài)，老師，你的眼睛充滿(mǎn)了關(guān)懷。我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)老師，請(qǐng)聽(tīng)由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國(guó)劇是什么嗎?對(duì)，是京劇。下面請(qǐng)聽(tīng)由大(2)班周正陽(yáng)小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》。

甲：我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后要做一名光榮的解放軍。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

乙：我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的天安門(mén)。請(qǐng)聽(tīng)由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛(ài)天安門(mén)》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽(yáng)光普照下茁壯成長(zhǎng)的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽(yáng)花》。

乙：再過(guò)幾天，我們就要離開(kāi)幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來(lái)說(shuō)一聲《再見(jiàn)了，幼兒園》，請(qǐng)欣賞大(2)班詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了，幼兒園》。

甲：親愛(ài)的小朋友，

乙：親愛(ài)的老師，

合：我們就要和您說(shuō)再見(jiàn)了。請(qǐng)讓我們?yōu)槟銈儷I(xiàn)上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立，演唱畢業(yè)歌。

老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿，請(qǐng)一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會(huì)更輝煌!

實(shí)用的幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【二】 一 活動(dòng)流程：

1提前宣傳發(fā)放《家長(zhǎng)邀請(qǐng)函》

2畢業(yè)證書(shū)的準(zhǔn)備

3攝影攝像器材及人員安排，以備后期的光碟制作(紀(jì)念品)

二、活動(dòng)目的

1、讓家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園期間的發(fā)展及收獲，樹(shù)立品牌效應(yīng)，擴(kuò)大影響; 2、師生共同體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情;

3、讓幼小銜接的孩子們萌發(fā)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的向往之情。

三、活動(dòng)時(shí)間： 2017年7月X日 上午 ： 9點(diǎn)半10點(diǎn)半(一個(gè)小時(shí))

四、參加人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo);大班(學(xué)前班)老師及全體幼兒、家長(zhǎng);其他班級(jí)參演的幼兒和部分老師

五 活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人出場(chǎng)(三人：一名老師和男、女生各一名)

2、園長(zhǎng)致辭

3、幼兒代表獻(xiàn)花

4、大班(學(xué)前班)教師寄語(yǔ)

5、家長(zhǎng)代表講話

6、發(fā)放畢業(yè)證書(shū)，拍畢業(yè)紀(jì)念照

7、大班(學(xué)前班)師生共同演繹手語(yǔ)表演唱《感恩的心》

第7篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

本學(xué)期通過(guò)我們?nèi)w教職工的共同努力，我們依據(jù)幼兒園工作目標(biāo)，在幼兒園原有發(fā)展的基礎(chǔ)上，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃。 工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，保育并重，提高幼兒園辦園水平。

（一）建立和建全各項(xiàng)制度，提高管理水平。

1、 重新規(guī)范了幼兒園各項(xiàng)制度，共同研討制定了教師考核細(xì)則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據(jù)及方式，真正提高教師的工作積極性。

2、設(shè)立獎(jiǎng)懲資金，對(duì)于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于工作邋遢，不積極上進(jìn)的教師予以懲罰，通過(guò)這個(gè)方式調(diào)動(dòng)了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現(xiàn)象。

3、實(shí)行工作分工，設(shè)立值班記錄登記檢查員、安全管理員、衛(wèi)生管理員等，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作的監(jiān)督。

（二）堅(jiān)持常規(guī)管理。

1、各班制定教育教學(xué)工作計(jì)劃，每個(gè)班級(jí)教師共同研討制定出每個(gè)月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時(shí)調(diào)整，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格一日常規(guī)時(shí)間管理，形成習(xí)慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時(shí)間意識(shí)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支團(tuán)結(jié)積極向上的教師隊(duì)伍。

1、努力提高教職工思想素質(zhì)。

通過(guò)每周的全體教師會(huì)開(kāi)展教師思想素質(zhì)教育，讓老師們明白作為老師應(yīng)具備的素質(zhì)，通過(guò)每周的例會(huì)交流，分享好的經(jīng)驗(yàn)做法，共同商討自己不能解決的問(wèn)題。提高自己的工作能力。本學(xué)年教師工作細(xì)心了，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、重視教師的學(xué)歷進(jìn)修。

鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和積極考取教師資格證，現(xiàn)在全園教師全部大專(zhuān)學(xué)歷，資格證持證率達(dá)80%。

3、重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高保教質(zhì)量

（1）充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，通過(guò)以老帶新、分班級(jí)開(kāi)展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行你的短處我來(lái)補(bǔ)，大家經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)水平。

（2）重視對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一直以來(lái)，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，對(duì)幼兒生活、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具，投放到區(qū)域活動(dòng)中。

（四）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，確保幼兒身心和諧發(fā)展

1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際及場(chǎng)地的充分利用，重新調(diào)整安排幼兒的一日生活內(nèi)容和時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，內(nèi)容豐富，保證幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)和1小時(shí)體育活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)。保證幼兒每日的活動(dòng)量，提高幼兒身體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)藥品的管理，按時(shí)做好玩具、學(xué)具、空氣消毒工作，預(yù)防傳染性疾病的流行。

（五）積極做好家長(zhǎng)工作，家園共育

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)，也把家長(zhǎng)工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長(zhǎng)做好交流，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的發(fā)展情況。

2、每周與家長(zhǎng)進(jìn)行一次書(shū)面交流，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

3、設(shè)立家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)公布食譜、課程進(jìn)度等信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作進(jìn)度。

4、在學(xué)期中召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的重要工作任務(wù)，學(xué)期末舉行家長(zhǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，與家長(zhǎng)近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發(fā)展情況。

（六）合理膳食，保證飯菜質(zhì)量

1、科學(xué)制定食譜并每周公布。

2、合理安排膳食，保證每日幼兒營(yíng)養(yǎng)供給量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衛(wèi)生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。

（七）安全是幼兒園工作中的重中之重。

1、開(kāi)學(xué)初，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，讓每一位教職工清楚自己的職責(zé)所在，工作中要細(xì)再細(xì)心，確保每一位幼兒的安全。

2、每周安排一節(jié)安全教育課，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識(shí)，定期進(jìn)行安全演練，提高幼兒的自我保護(hù)能力和自救能力。

3、通過(guò)定期對(duì)幼兒園進(jìn)行全面的安全自查，發(fā)現(xiàn)隱患并及時(shí)消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。

4、加強(qiáng)了入離園時(shí)段以及園內(nèi)的巡邏，杜絕校園傷害事故的發(fā)生。

（八）常規(guī)管理

1、通過(guò)一日常規(guī)的研討，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，使幼兒一日生活更加愜意，輕松。

2、倡導(dǎo)“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時(shí)時(shí)處處皆教育。

第8篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

[關(guān)鍵詞]貴州省;幼兒園;轉(zhuǎn)崗教師;職業(yè)適應(yīng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G451.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）24-0047-03

[基金項(xiàng)目]本文系貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題青年項(xiàng)目“貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)的實(shí)證研究”（2013C024）的研究成果。

一、貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師的職業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀

本研究的對(duì)象來(lái)自貴陽(yáng)、遵義、銅仁、畢節(jié)、六盤(pán)水、安順，以及黔南、黔東南、黔西南地區(qū)具有代表性的中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師，共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回392份，有效問(wèn)卷380份，樣本分布情況如下：

男22人，占5.8%，女358人，占94.2%;30歲以下86人，占22.6%，30―40歲108人，占28.5%，41歲以上186人，占48.9%;中專(zhuān)學(xué)歷69人，占18.2%，專(zhuān)科199人，占52.3%，本科112人，占29.5%;職稱(chēng)為小學(xué)一級(jí)的96人，占25.2%，小學(xué)二級(jí)的204人，占53.7%，小學(xué)三級(jí)的80人，占21.1%;從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的348人，占91.6%，從中學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的32人，占8.4%;具有幼教類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景的77人，占20.3%，非幼教類(lèi)的303人，占79.7%;中小學(xué)教齡2年以下的63人，占16.6%，3―5年的101人，占26.6%，6年及以上的216人，占56.8%;幼兒園教齡2年以下的263人，占69.26%，3―5年的75人，占19.7%，6年及以上的42人，占11.1%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師隊(duì)伍呈現(xiàn)以下特征：（1）轉(zhuǎn)崗男教師只有22人，僅占5.8%，在幼兒園主要從事行政工作或負(fù)責(zé)一些戶(hù)外體育教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)崗女教師占到94.2%，除少部分年齡40歲以上的是在幼兒園或小學(xué)附屬學(xué)前班從事行政管理工作外，其余均從事保教工作;（2）在380名調(diào)查對(duì)象中，40歲以上的為186人，占總?cè)藬?shù)的48.9%，轉(zhuǎn)崗教師年齡總體偏大;（3）轉(zhuǎn)崗教師中中專(zhuān)以下學(xué)歷為0，本科學(xué)歷占到了29.5%（部分是自考或函授本科），轉(zhuǎn)崗教師學(xué)歷層次總體上較高，在整體上提升了幼兒園教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，特別是在農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師的學(xué)歷層次;（4）貴州農(nóng)村地區(qū)小學(xué)附屬學(xué)前班比較多，有部分轉(zhuǎn)崗教師是從本校的小學(xué)教師直接轉(zhuǎn)到學(xué)前班，因此呈現(xiàn)出小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗幼兒園多，中學(xué)教師轉(zhuǎn)崗幼兒園少的特點(diǎn);（5）問(wèn)卷調(diào)查中，79.7%的轉(zhuǎn)崗教師沒(méi)有學(xué)前專(zhuān)業(yè)背景，雖然有20.3%的轉(zhuǎn)崗教師有學(xué)前專(zhuān)業(yè)背景，但都是中專(zhuān)時(shí)候的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)即在小學(xué)工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最新的學(xué)前專(zhuān)業(yè)知識(shí)。從幼兒園教齡來(lái)看，六年以上教齡的教師僅占11.1%，部分教師對(duì)幼兒園一天的生活常規(guī)并不熟悉，急需提高保教技能。

二、貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在影響幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的因素中，選擇專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足的146人，占38.4%，選擇培訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)性的152人，占40%，個(gè)人原因的44人，其他因素的38人。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，影響轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的因素是多方面的，其中最主要的因素是專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足而導(dǎo)致的工作不自信。缺乏觀察和了解幼兒的能力、檢測(cè)幼兒身體健康的能力、藝術(shù)教育能力、環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)能力，特別是由于沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的幼兒教師必備的唱歌、跳舞、環(huán)創(chuàng)和手工等技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)崗教師在面對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)壓力非常大。而很多培訓(xùn)中因?yàn)闂l件限制，更多地關(guān)注師德和理論知識(shí)，涉及幼兒園實(shí)際問(wèn)題的課程并不多，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的幼兒教師基本技能培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)雖然有一周到一個(gè)月不等的跟崗時(shí)間，但是只有三分之一的教師有機(jī)會(huì)參加，而且“國(guó)培”跟崗都是在城市幼兒園，與自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實(shí)際情況差距很大，學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)不能在實(shí)際中應(yīng)用。

在訪談中，部分年齡偏大和性格內(nèi)向的教師表示，由于技能掌握不足和沒(méi)有在小學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，在幼兒面前唱歌跳舞讓她們非常難為情甚至尷尬。造成這一現(xiàn)狀的原因不是單方面的，部分教師轉(zhuǎn)崗是因?yàn)榭梢詮霓r(nóng)村轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城，或是從縣城轉(zhuǎn)到市區(qū)，這樣可以讓自己的孩子接受更好的教育，其出發(fā)點(diǎn)并不是真正了解和熱愛(ài)幼兒教育，還有些教師是因?yàn)樾W(xué)師資富余，因政策原因轉(zhuǎn)崗的，到崗后才發(fā)現(xiàn)工作量和難度都很大，待遇比也轉(zhuǎn)崗前差。這些內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在因素都影響了轉(zhuǎn)崗教師主動(dòng)適應(yīng)新崗位的積極性。

三、貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)能力的提升策略

（一）幼兒園要加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

1.依據(jù)幼兒實(shí)際情況制訂計(jì)劃的能力

轉(zhuǎn)崗教師脫產(chǎn)參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間并不多，最直接和有效的方法是幼兒園根據(jù)實(shí)際情況組織轉(zhuǎn)崗教師園內(nèi)培訓(xùn)。最基本的培訓(xùn)內(nèi)容是《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師只有在了解兒童每個(gè)年齡段特點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能理解保教目標(biāo)，學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃。每所幼兒園的實(shí)際情況不一樣，園長(zhǎng)可以先提供本園優(yōu)秀教育計(jì)劃供轉(zhuǎn)崗教師參考，并安排專(zhuān)業(yè)教師幫助其修改。轉(zhuǎn)崗教師只有根據(jù)自己所帶學(xué)生年齡段的實(shí)際情況制訂教育計(jì)劃，并在實(shí)踐中反復(fù)修正才能得到真正提高。

2.五大領(lǐng)域的教學(xué)能力

針對(duì)轉(zhuǎn)崗教師在五大領(lǐng)域教學(xué)中無(wú)所適從的困擾，特別是在藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒園應(yīng)每周安排固定時(shí)間對(duì)轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮在手工、美術(shù)、唱歌、彈琴、舞蹈、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面有能力的教師的作用，采用“一帶一”的方法，讓轉(zhuǎn)崗教師盡快學(xué)會(huì)基本的幼教技能，使其在教學(xué)中開(kāi)得了口、動(dòng)得了手。

3.班級(jí)管理能力和家長(zhǎng)工作方法

班級(jí)管理和家長(zhǎng)工作是幼兒教師無(wú)法回避的工作難點(diǎn)，而中小學(xué)和幼兒園在班級(jí)管理和家長(zhǎng)工作的方法和內(nèi)容上有很大區(qū)別，轉(zhuǎn)崗教師不能照搬原來(lái)的工作方法。針對(duì)此種情況，幼兒園可以開(kāi)展以年齡段為單位的教研活動(dòng)，采用案例分析的方式讓轉(zhuǎn)崗教師把在班級(jí)管理和家長(zhǎng)工作中遇到的問(wèn)題和處理方式說(shuō)出來(lái)，大家討論并給予改進(jìn)建議。最后，幼兒園匯總這些案例，集中幫助轉(zhuǎn)崗教師解決實(shí)際工作中遇到的難題。

（二）“國(guó)培”要滿(mǎn)足轉(zhuǎn)崗教師的實(shí)際需求

1.落實(shí)培訓(xùn)學(xué)員的選擇和培訓(xùn)前調(diào)研

教育主管部門(mén)在推薦培訓(xùn)學(xué)員時(shí)應(yīng)先了解學(xué)員的實(shí)際情況，再確定該學(xué)員應(yīng)該參加哪種形式的培訓(xùn)。轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修班和短期集中班訓(xùn)班在課程設(shè)置上是針對(duì)特定人群的，參加了不符合自己需求的培訓(xùn)班不但沒(méi)有收獲，反而會(huì)極大地浪費(fèi)培訓(xùn)資源。同時(shí)，在培訓(xùn)前應(yīng)對(duì)不同地區(qū)和等級(jí)的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行調(diào)研，如城市和農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和漢族地區(qū)等，只有在確定了不同培訓(xùn)需求后再設(shè)置課程和分班才能在源頭上確保培訓(xùn)效果。

2.以實(shí)踐為根本，加強(qiáng)“國(guó)培”的針對(duì)性

幼兒園轉(zhuǎn)崗教師參加的“國(guó)培”大都采用集中培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐結(jié)合的辦法，集中培訓(xùn)階段主要是請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，主要涉及師德、幼兒心理、五大領(lǐng)域、幼兒園課程、一日生活等偏理論的知識(shí)，這些課程雖然是必不可少的，對(duì)轉(zhuǎn)崗教師也有很大幫助，但是培訓(xùn)更應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在轉(zhuǎn)崗教師的實(shí)際需求上。比如優(yōu)秀幼兒教師上的示范課雖然精彩，但在訪談中，很多教師都提到示范課可借鑒的地方不多，他們更希望看到和自己所處環(huán)境差不多的幼兒園教師是如何上課的。所以，“國(guó)培”“省培”“送教下縣”首先要明確轉(zhuǎn)崗教師的主體地位，以轉(zhuǎn)崗教師遇到的實(shí)際問(wèn)題為課程設(shè)置的中心，找準(zhǔn)理論與實(shí)際、農(nóng)村與城市的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)要考慮到轉(zhuǎn)崗教師已有的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)于他們已熟知的知識(shí)要少講，對(duì)他們迫切需要的知識(shí)重點(diǎn)講，如教師職業(yè)道德模塊的內(nèi)容，雖然師德非常重要，但中學(xué)、小學(xué)和幼兒園對(duì)教師的職業(yè)道德的要求是相似的，不必要在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)有限的時(shí)間里再次花大量的時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，培訓(xùn)應(yīng)增加跟崗實(shí)踐的時(shí)間和去農(nóng)村示范幼兒園交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要增加新老轉(zhuǎn)崗教師之間的交流，老教師會(huì)更加有針對(duì)性地幫助新轉(zhuǎn)崗教師解決職業(yè)適應(yīng)過(guò)程中的問(wèn)題。除此之外，還要拓寬培訓(xùn)和交流渠道。在轉(zhuǎn)崗教師脫產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、時(shí)間少的情況下，各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門(mén)和幼兒園要利用網(wǎng)絡(luò)教研和交流途徑，讓轉(zhuǎn)崗教師自由選擇時(shí)間分享優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師定期在線指導(dǎo)轉(zhuǎn)崗教師解決在幼兒園碰到的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們更快地適應(yīng)新崗位。

（三）發(fā)揮轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的主體作用

在轉(zhuǎn)崗教師入職前，教育主管部門(mén)應(yīng)組織他們到當(dāng)?shù)赜變簣@跟崗實(shí)踐，讓他們了解幼兒園各崗位和基本的保教知識(shí)，包括學(xué)前教育基本理論和一日生活常規(guī)，同時(shí)組織一些基本的幼教技能培訓(xùn)，讓有意轉(zhuǎn)崗的教師充分了解幼教工作的復(fù)雜性和創(chuàng)新性，讓其在有了客觀認(rèn)識(shí)后再做出是否轉(zhuǎn)崗的選擇。同時(shí)，對(duì)由于政策原因轉(zhuǎn)崗的教師要做好宣傳工作，要讓教師了解政策文件和幼兒園跟崗的途徑，讓他們做好充分的心理準(zhǔn)備，主動(dòng)接受轉(zhuǎn)崗的事實(shí)，早日適應(yīng)新崗位，這是轉(zhuǎn)崗教師對(duì)自己和幼兒負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是保障轉(zhuǎn)崗教師隊(duì)伍穩(wěn)定的前提。轉(zhuǎn)崗教師個(gè)人也應(yīng)認(rèn)識(shí)到每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)面臨危機(jī)，要主動(dòng)積極地適應(yīng)新崗位，認(rèn)識(shí)幼教事業(yè)的價(jià)值和意義，只有認(rèn)同和熱愛(ài)幼教事業(yè)才能不斷提高職業(yè)歸屬感和自我認(rèn)同感。

（四）建立人文關(guān)懷管理模式

教育主管部門(mén)在對(duì)轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)該充分考慮轉(zhuǎn)崗幼兒教師的現(xiàn)實(shí)利益和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要。在保教工作方面，比如工作強(qiáng)度和工作內(nèi)容上，要考慮“過(guò)渡期”，給新轉(zhuǎn)崗教師一開(kāi)始的工作量要適當(dāng)降低，工作難度要恰到好處，以培養(yǎng)他們的自信心。在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提供和創(chuàng)造條件幫助轉(zhuǎn)崗教師盡快勝任新工作，比如組織脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)等。同時(shí)，園長(zhǎng)和幼兒園其他教師應(yīng)給予轉(zhuǎn)崗教師充分的理解和支持，有意識(shí)地幫助他們?cè)谛颅h(huán)境下建立良好的人際關(guān)系。園長(zhǎng)不僅要在工作、生活上給予轉(zhuǎn)崗教師更多的關(guān)注和關(guān)心，而且要營(yíng)造相互支持、合作共享的組織文化，幫助轉(zhuǎn)崗教師從心理上真正熱愛(ài)幼教工作，在專(zhuān)業(yè)上真正有能力勝任保教工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周芳芳.農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)問(wèn)題研究――以河北省滄州市C縣為例[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2013.

第9篇：幼兒園園長(zhǎng)工作安排范文

一、活動(dòng)目的：

認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、省市《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，積極營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，努力形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、活動(dòng)主題：

加快發(fā)展、規(guī)范辦園、科學(xué)保教

三、活動(dòng)時(shí)間：

5月——6月

四、活動(dòng)內(nèi)容及形式：

1.加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展政策宣傳。各級(jí)教育行政部門(mén)和幼兒園要通過(guò)各種傳媒向社會(huì)廣泛宣傳《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于扶持民辦幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)》、《關(guān)于鼓勵(lì)城市多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入園的意見(jiàn)》、《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見(jiàn)》等；通過(guò)印發(fā)宣傳冊(cè)、社會(huì)公共宣傳欄、廣場(chǎng)解答等形式宣傳《省、市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》和地方學(xué)前教育政策文件以及我市學(xué)前教育行動(dòng)實(shí)施情況，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)前教育社會(huì)氛圍，促進(jìn)全市學(xué)前教育穩(wěn)步、有序、健康、科學(xué)發(fā)展。

2.加強(qiáng)規(guī)范辦園科學(xué)保教宣傳。通過(guò)學(xué)前教育大講堂、幼兒園教職工集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座等形式，宣講《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》、《關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問(wèn)題的緊急通知》、《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理的通知》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園辦班收費(fèi)等有關(guān)問(wèn)題的補(bǔ)充通知》等省市有關(guān)學(xué)前教育文件和規(guī)定，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。

3.加強(qiáng)幼兒園等級(jí)創(chuàng)建宣傳。通過(guò)園本教研、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專(zhuān)家解讀、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，解讀《省、市一類(lèi)幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》、《省、市民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》，宣傳規(guī)范管理的先進(jìn)理念，總結(jié)推廣管理經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)各類(lèi)幼兒園積極開(kāi)展等級(jí)創(chuàng)建，促進(jìn)全市幼兒園辦園水平整體提高。開(kāi)展市一類(lèi)幼兒園評(píng)估和復(fù)評(píng)工作，鼓勵(lì)有條件的幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)省一類(lèi)幼兒園，整體提高我市學(xué)前教育辦園水平。

五、活動(dòng)安排及要求：

1.市教育局舉辦“全市學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式”，舉辦學(xué)前教育大講堂；成立學(xué)前教育專(zhuān)家組，組織每位專(zhuān)家到幼兒園至少開(kāi)展2場(chǎng)宣講活動(dòng)，指導(dǎo)3所以上幼兒園規(guī)范辦園，幫扶1所幼兒園等級(jí)創(chuàng)建；積極發(fā)揮“名園長(zhǎng)工作室”功能，加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)培養(yǎng)；組織學(xué)前教育政策宣傳活動(dòng)，大力宣傳國(guó)家、省、市有關(guān)學(xué)前教育政策方針，傳達(dá)規(guī)范辦園、科學(xué)保教有關(guān)文件規(guī)定，解讀幼兒園各級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系；與市婦聯(lián)共同舉辦一場(chǎng)科學(xué)保教文藝匯演。

2.各縣區(qū)教育局和各開(kāi)發(fā)區(qū)、新區(qū)教育主管理部門(mén)要制定宣傳月活動(dòng)方案，及時(shí)召開(kāi)園長(zhǎng)、法人會(huì)議，學(xué)習(xí)和部署學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，開(kāi)展“三個(gè)1”活動(dòng)，即1次廣場(chǎng)政策宣傳咨詢(xún)，1場(chǎng)學(xué)前教育專(zhuān)題宣講，1天幼兒園活動(dòng)觀摩，及時(shí)通過(guò)媒體給予報(bào)道。6月5日前將宣傳月活動(dòng)方案及階段性活動(dòng)總結(jié)報(bào)市教育局基教科。