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平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)精選(九篇)

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平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)

第1篇:平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;平面設(shè)計(jì)教學(xué);應(yīng)用

0前言

項(xiàng)目教學(xué)法是一種更加偏向?qū)嵺`教學(xué)的方法,其圍繞著一個中心項(xiàng)目展開,在完成項(xiàng)目的過程中不斷提出問題和解決問題,旨在形成多維互動式教學(xué)氛圍。目前,項(xiàng)目教學(xué)法在高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,從應(yīng)用效果來看,項(xiàng)目教學(xué)法對于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力具有一定的積極作用。

1項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析

1.1項(xiàng)目教學(xué)法有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

項(xiàng)目教學(xué)法具有一定的靈活性,不同的教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)際作業(yè)時會產(chǎn)生不同的問題,在分析問題和解決問題的過程中,不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,還能提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。例如,在學(xué)習(xí)“手工繪色和圖像潤色”這一章節(jié)時,可以引入教學(xué)項(xiàng)目“制作彩虹”。每個學(xué)生對待彩虹的情感和認(rèn)識均有不同,因此在操作時每個人都可以挖掘自己的創(chuàng)新能力,將腦海中對彩虹的所有幻想表達(dá)出來。這與課本給出效果圖,讓學(xué)生按照一定的步驟完成相比,顯然增加了更多的趣味性和可能性。設(shè)計(jì)本身是一種藝術(shù),如果藝術(shù)的表達(dá)是約定俗成的,那么這個世界的色彩就不會如此豐富。項(xiàng)目教學(xué)法讓平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征得以表現(xiàn),讓平面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與社會需求相適應(yīng),使學(xué)生思維與時展相契合。[1]

1.2項(xiàng)目教學(xué)法有助于豐富教學(xué)內(nèi)容,調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍

項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)為教學(xué)的多樣性,即設(shè)立不同的項(xiàng)目主體就可以營造不同的教學(xué)氛圍,帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用過程中可繁可簡,靈活性很強(qiáng),因此在教學(xué)過程中教師必須備好課,將教學(xué)任務(wù)貫穿到整個項(xiàng)目教學(xué)過程中,提高教學(xué)的連貫性。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)方式,讓每一堂課成為真正的有效課堂。以項(xiàng)目教學(xué)法為主線的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)課堂,融合了理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能演練、互動答疑、項(xiàng)目驗(yàn)收與評價以及自我總結(jié)和完善等環(huán)節(jié),讓課堂在有限的時間里發(fā)揮出了最為全面的價值。[2]

1.3項(xiàng)目教學(xué)法提高了培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的針對性

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過程中需要教師對市場要求進(jìn)行大量的研究,從而選出與崗位匹配度最高的項(xiàng)目案例,項(xiàng)目工作完成的過程類似于試崗,從而提高了教學(xué)的針對性。鑒于項(xiàng)目教學(xué)法的特殊價值,很多企業(yè)開始思考與高校展開合作的問題,即將企業(yè)中的一些與平面設(shè)計(jì)教學(xué)密切度較大的項(xiàng)目交給學(xué)校作為項(xiàng)目教學(xué)法中的主體項(xiàng)目,從而達(dá)到合作共贏的目的。通過這樣的方式,不僅進(jìn)一步提高了平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的針對性,同時也讓教學(xué)與實(shí)踐更加緊密地聯(lián)系在一起。當(dāng)前,平面設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣,社會對于該領(lǐng)域的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。在這樣的發(fā)展背景下,項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮和完善其對平面設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢。

2項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1科學(xué)設(shè)定項(xiàng)目教學(xué)法中的主體項(xiàng)目

主體項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)定是決定項(xiàng)目教學(xué)法是否能發(fā)揮最大教學(xué)價值的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):第一,項(xiàng)目是否與專業(yè)理論知識融會貫通,能否在達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對理論知識的應(yīng)用;第二,項(xiàng)目本身是否具備多樣化特征,是否符合學(xué)生目前所掌握的知識技能水平;第三,項(xiàng)目的生活氣息是否濃厚以及能否調(diào)動學(xué)生的積極性。通過對以上幾點(diǎn)的思考,一方面有助于學(xué)生在完成項(xiàng)目工作內(nèi)容時充滿活力,以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。此外,進(jìn)一步擴(kuò)展與社會企業(yè)的合作,加強(qiáng)與企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的深度溝通,有助于保證項(xiàng)目主體選擇的科學(xué)性和實(shí)用性。[3]

2.2合理安排學(xué)生的工作任務(wù),做好知識的總結(jié)工作

在確定好項(xiàng)目教學(xué)法的主體以后,教師需要成立小組、分配工作任務(wù)。在這樣的實(shí)施環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師一方面要看到不同學(xué)生的優(yōu)勢,同時也要盡可能彌補(bǔ)學(xué)生的短板。比如一些同學(xué)擅長文字設(shè)計(jì),但是圖形設(shè)計(jì)相對較弱,此時就應(yīng)該讓其負(fù)責(zé)以文字為主、圖形為輔的工作。這樣的分配一方面可以讓學(xué)生自信滿滿地發(fā)揮自己的長處,也可以讓其在學(xué)習(xí)中完善自己的不足。在實(shí)際教學(xué)過程中,每個學(xué)生的工作任務(wù)不是一成不變的,教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),對學(xué)生的工作崗位進(jìn)行輪換,從而讓學(xué)生參與到設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。完成項(xiàng)目工作以后,學(xué)生要總結(jié)所學(xué)到的新知識以及一些設(shè)計(jì)技巧,從而保證課下及時鞏固。

2.3充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,在這樣的教學(xué)氛圍下,教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,既不能一言不發(fā),也不能說得太多。具體而言,教師應(yīng)該是學(xué)生問題的解答者、學(xué)生表現(xiàn)的評價者、項(xiàng)目學(xué)習(xí)知識的總結(jié)者以及難點(diǎn)和重點(diǎn)的強(qiáng)化者。教師在解答學(xué)生疑惑時要分析學(xué)生提出問題的原因,包括基礎(chǔ)知識掌握是否扎實(shí),認(rèn)識問題時是否存在明顯誤區(qū),從根源上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在的問題。教師在評價學(xué)生時既要認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn),同時也要使學(xué)生意識到現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)新存在的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)清事物本質(zhì)的基礎(chǔ)上展現(xiàn)自己的個性。重點(diǎn)和難點(diǎn)的強(qiáng)化要依據(jù)學(xué)生對相關(guān)技能掌握的程度而定,而不是按照教學(xué)大綱中的標(biāo)準(zhǔn)。此外,教師在項(xiàng)目教學(xué)法中的引導(dǎo)作用還應(yīng)該表現(xiàn)在對一些特殊學(xué)生的特殊關(guān)注上。不同的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力、思考深度和創(chuàng)新能力有很大的區(qū)別,因此對一些能力較弱的學(xué)生,老師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭睿W(xué)生的短板進(jìn)行及時的指導(dǎo),避免學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心理。

3結(jié)語

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足,同時也符合市場對平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。因此,各高校應(yīng)該繼續(xù)深化對項(xiàng)目教學(xué)法的思考,提高項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭月蘭.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代教育,2015(14):131.

[2]開浩.項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].電腦知識與技術(shù),2011,7(31):7759-7760.

[3]普星.項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2009(33):1013+984.

[4]鄒靈.項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)時代,2014(16):58.

第2篇:平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)技術(shù)教育;計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì);課程教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,平面藝術(shù)設(shè)計(jì)開始被人們所認(rèn)同。計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)也就成為高等職業(yè)技術(shù)教育圖形圖像專業(yè)的必修課程。它是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用軟件開發(fā)制作的重要基礎(chǔ)課程。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的作用是不可忽視的.它通過高科技的數(shù)字化藝術(shù)為手段,將感性的認(rèn)識理念以嚴(yán)密的邏輯思維組織起來,同時,對藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)化整合。如今,在競爭非常激烈的時代背景下,如何尋找一條適合高等職業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色教學(xué)之路,使學(xué)生在有限的時間里具備獨(dú)立從事新聞出版、彩色印刷、廣告裝潢、藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作的能力,這已成為目前高職設(shè)計(jì)專業(yè)教育主要的培養(yǎng)方向。

  

1. 計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念

計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)是通過計(jì)算機(jī)來表達(dá)藝術(shù)思維的創(chuàng)作形式。它運(yùn)用了所有與顯示和存儲、圖像形成相關(guān)的信息技術(shù)。其主要特征表現(xiàn)在設(shè)計(jì)內(nèi)容的藝術(shù)化、個人化、多元化和設(shè)計(jì)手段的虛似化、無紙化兩個方面。作為一種藝術(shù)服務(wù)形式,服務(wù)于需求的設(shè)計(jì)藝術(shù)在商品生產(chǎn)、流通、銷售等多方面領(lǐng)域中都充分運(yùn)用了藝術(shù)的手段,滿足人們多元化的生活方式。目前,世界上發(fā)達(dá)國家和地區(qū)將計(jì)算藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,從平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動畫、電腦游戲、多媒體藝術(shù)……等等。現(xiàn)在一切由計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的媒體文化,都可以屬于數(shù)字設(shè)計(jì)藝術(shù)的范疇。作為一種全新的視覺方式,實(shí)質(zhì)上是利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具,使用藝術(shù)創(chuàng)作的軟件,通過軟件所提供的創(chuàng)作平臺來完成藝術(shù)作品的生產(chǎn)過程。它不僅為設(shè)計(jì)師提供了前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)形式和空間,更為設(shè)計(jì)師提供了無限的創(chuàng)意空間和提高效率的條件,設(shè)計(jì)內(nèi)容變得越來越科技化和藝術(shù)化,富有鮮明的時代感觀。

 

計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)在一些發(fā)達(dá)國家里發(fā)展十分迅速。許多二維、三維的卡通動畫都是用電腦直接繪制而成。例如,獲奧斯卡金獎的16項(xiàng)提名的動畫喜劇大片《功夫熊貓》里的主角熊貓阿寶和其它角色栩栩如生的造型形象活潑可愛,整體色彩搭配恰到好處,以及令人驚艷的美工效果等技術(shù)都給我們留下了深刻印象。 

2.計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多高等職業(yè)技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育,大部分是本科教育的翻版,職業(yè)技能的培養(yǎng)體系不完善,如果只是名稱的變更,而不是從相關(guān)職業(yè)實(shí)用性考慮職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的話,高職教育就失去了市場經(jīng)濟(jì)需求的的職業(yè)技術(shù)教育實(shí)質(zhì)意義,更起不到為社會培養(yǎng)急需的一線技術(shù)人才的作用。專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的主要特征。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,在圖形設(shè)計(jì)上極大地拓寬了藝術(shù)美學(xué)領(lǐng)域以及藝術(shù)操作空間 。數(shù)字化的計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)發(fā)展也為藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了新的語境,它的介入改變了原先傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式,在設(shè)計(jì)上擺脫了對紙和筆的依賴,完成了無紙化的操作,大大地提高了工作效率的同時也節(jié)省了資源。數(shù)字技術(shù)的誕生和發(fā)展為視訊內(nèi)容的傳播打開了大門,創(chuàng)意手段的更新擴(kuò)大了藝術(shù)設(shè)計(jì)為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的空間,數(shù)字藝術(shù)的表現(xiàn)手法越來越多樣化,內(nèi)容也越來越豐富多彩。在這樣的背景下,計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)作為新的藝術(shù)門類,正在以新產(chǎn)業(yè)主體的形象迅速涌入我們的視野。同時在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上也提出了新的要求。如何根據(jù)我國社會發(fā)展現(xiàn)狀,培養(yǎng)出市場需求的合格設(shè)計(jì)人才,包括了市場性、專業(yè)性、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等諸多因素。 

    我國長期以來一直采用老師在課堂上教學(xué)授課,學(xué)生在接受課堂知識內(nèi)容后,按照老師所布置的課堂作業(yè),通過手工實(shí)踐,最終以作業(yè)形式表現(xiàn)出來,并由老師對課程進(jìn)行點(diǎn)評這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)其主要特征表現(xiàn)在設(shè)計(jì)內(nèi)容的藝術(shù)化、個人化、多元化和設(shè)計(jì)手段的虛擬化、無紙化兩個方面,在藝術(shù)設(shè)計(jì)上給予學(xué)生充分的思維拓展空間。傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式只是以課堂上的教課內(nèi)容為主,但在實(shí)際工作中將會表現(xiàn)出很大的不足,那就是很難拓展設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)作品專業(yè)素質(zhì)不夠、缺乏深度、它導(dǎo)致后期發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪?/p>

在新的教學(xué)探索中,我們應(yīng)以設(shè)計(jì)藝術(shù)的教育、教學(xué)與數(shù)字實(shí)用技術(shù)兩者緊密結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)的同時,注重計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。選擇了應(yīng)用較為廣泛的幾款軟件,緊密結(jié)合專業(yè)設(shè)計(jì)和課時安排,體現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)特性,側(cè)重藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論知識與設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)用性技能方法的結(jié)合。

我所任教的是圖形圖像專業(yè)三年制高職大專層次一年級第二學(xué)期的photoshop設(shè)計(jì)課程,在前面的學(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了三大構(gòu)成、造型基礎(chǔ)等課程,因而有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ),但也存在大量遺留問題,諸如學(xué)生入學(xué)前知識體系根基薄弱、長期在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成的惰性、對新設(shè)圖形圖像專業(yè)認(rèn)識模糊、有些同學(xué)對自己創(chuàng)意意識缺少信心等。面對學(xué)生就業(yè)中存在的種種不足,本人認(rèn)為,這與電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置相對不完善、電腦軟件應(yīng)用教學(xué)的目的不明確有關(guān)。因此,如何把設(shè)計(jì)軟件的服務(wù)性與實(shí)用性在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中最大化體現(xiàn)出來,完善計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)體系;如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,完善專業(yè)人才培養(yǎng)的社會實(shí)用性是迫在眉睫的問題。

3.完善計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的對策 

對目前高職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué),在強(qiáng)調(diào)對設(shè)計(jì)軟件的熟練操作同時也要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的交互,因此在教學(xué)過程中必須采取一些與傳統(tǒng)藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)不同的教學(xué)形式,下面就photosho設(shè)計(jì)軟件教學(xué)談一些心得與體會,尋找一條適合職業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色教學(xué)之路.

3.1互動教學(xué)

改變以往老師教學(xué)生聽的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,靠外界的強(qiáng)制灌輸是無法實(shí)現(xiàn)的。必須將教學(xué)的聚焦由關(guān)注教師怎樣教轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)上來,在必要指導(dǎo)的前提下,盡可能創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自我設(shè)計(jì),自我總結(jié),自我突破,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),主動地去獲取知識。在教學(xué)中通過加入來自于網(wǎng) 絡(luò)的世界各地平面設(shè)計(jì)大賽的參賽、獲獎作品及學(xué)生自己的作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在這種熱情驅(qū)動之下放手讓學(xué)生自主進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,鼓勵學(xué)生之間互相交流、討論,從而在整個實(shí)踐教學(xué)過程中突出體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性。

即采用積極的教學(xué)方法,如學(xué)生作品自評、課堂討論、實(shí)踐作業(yè)、學(xué)生作品欣賞、等教學(xué)方法,讓學(xué)生主動地參加到教學(xué)活動中來。這樣教學(xué)內(nèi)容就在教、學(xué)、賞、作、創(chuàng)的交融中完成了,同時也培養(yǎng)學(xué)生的思考、總結(jié)能力。

3.2興趣培養(yǎng)

設(shè)計(jì)來源于生活。因此要求同學(xué)留意身邊的設(shè)計(jì)元素,如在版面photosho設(shè)計(jì)效果的運(yùn)用、在街邊的廣告牌、酷站的版面、T恤上圖形、手提的紙袋、雜志版式編輯效果……,目的讓學(xué)生知道它在我們身邊無所不在,應(yīng)用極其廣泛,這樣讓他們有一種看得見、摸得著的感覺,即使之前可能還對photosho設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣不濃,但在其周圍總有一樣物品是他感興趣的,而且在這一物品上切切實(shí)實(shí)存在著包裝和平面設(shè)計(jì),這自然能使之產(chǎn)生一種親近感。

3.3培養(yǎng)自信

根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn),在實(shí)訓(xùn)上始終要求以案例和項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)樵瓌t。多做一些擴(kuò)展設(shè)計(jì)思路展現(xiàn)自我的訓(xùn)練,這樣同學(xué)增強(qiáng)了動手的欲望也擴(kuò)展了思維空間,真正體會到學(xué)以致用的樂趣。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,要求以自己為中心,設(shè)計(jì)展現(xiàn)自己相關(guān)的內(nèi)容如個人形象或自己的工作室形象,不僅提高了設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用,而且培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的真實(shí)感,為學(xué)生搭建一個充分展現(xiàn)自我的平臺。同時通過包裝自我,提升自身價值,增強(qiáng)競爭力也是為今后步入社會做準(zhǔn)備。

3.4及時反饋

在教學(xué)過程中,不斷根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體情況對授課內(nèi)容與進(jìn)度作相應(yīng)調(diào)整,打破以前按教案模版教學(xué)的形式,因?yàn)樵趥湔n的過程中,有太多因素會導(dǎo)致學(xué)生無法與教師形成共鳴,因此適時變化就顯得尤為重要,同時學(xué)生也更愿聽到較為新的事例,易于溝通,效果直接,同時在授課過程中不斷與學(xué)生交流,聽取他們的反饋意見,讓他們直接參與到教學(xué)方法的討論與課題設(shè)置中來。

3.5成果展示

我們學(xué)院圖形圖像專業(yè)教學(xué)在穩(wěn)步的發(fā)展,如果在條件允許的情況下,可以每個學(xué)期舉辦教學(xué)成果展,通過展覽把每個學(xué)生一學(xué)期里的優(yōu)秀的作品展示出來,并可以通過采用噴墨打印,自己設(shè)計(jì)裝裱后展示,這樣讓學(xué)生熟悉由制作到噴繪及裝裱的整個過程,真正達(dá)到實(shí)操與理論的融合.也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.6教學(xué)總結(jié)

課程結(jié)束后,對于這學(xué)期的課程案例內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),并聽取專家和其他同事提出一些教學(xué)建議與改進(jìn)辦法,及時對自己所寫教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整,不斷完善作為高等職業(yè)技術(shù)教育的設(shè)計(jì)教學(xué),走出一條能適合本職業(yè)技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)新思路。

參考文獻(xiàn):

[1] 潘魯生.——關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)職業(yè)技能教育的斷想

第3篇:平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家:

您們好!由我公司承擔(dān)施工的xxx公交車接駁站工程 ,在縣領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)院及有關(guān)部門的大力支持和密切配合下,通過本公司員工的上下一致、齊心協(xié)力的努力,工程2017年6月20日開工,于2018年9月22日完成了合同的主體內(nèi)容以及增加項(xiàng)目,今天邀請縣領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計(jì)、業(yè)主等有關(guān)單位進(jìn)行正式竣工驗(yàn)收?,F(xiàn)工程技術(shù)資料整理齊全,經(jīng)過建設(shè)、設(shè)計(jì)單位的認(rèn)可,具備竣工驗(yàn)收條件。今天借此竣工驗(yàn)收之際向在座各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作如下工程竣工總結(jié): 

一、工程概況

建設(shè)單位:xxxx有限公司

設(shè)計(jì)單位:xxxx設(shè)計(jì)有限公司

施工單位:xxxx工程有限公司

本項(xiàng)目為xxx建設(shè)工程??傉嫉孛娣e約16000m2, 接駁站內(nèi)采用瀝青混凝土路面結(jié)構(gòu)。停車坪內(nèi)設(shè)帶孔蓋板水溝、公交車充電樁。

路面結(jié)構(gòu)總厚度為50cm:4cm厚細(xì)粒式SBS改性瀝青混凝土,1cm稀漿封層+透層,5cm厚中粒式瀝青混凝土,20cm厚5%水泥穩(wěn)定碎石上面層,20cm厚級配碎石層。

二、工程內(nèi)容:    

1、路面工程:完成瀝青路面施工10500 m2,5%水穩(wěn)層施工11000 m2,級配碎石墊層11000 m2,片石回填及碎石找平層8271.2m2;

2、土石方工程:完成路基清表6700m3,轉(zhuǎn)砂石2325.76m3,挖土方22000m3,回填土方36800m3,石方爆破7068.8m3;

3、排水管溝工程:完成安裝D400排水管91m,D800排水管12m,檢查井3座,蓋板排水溝310m;

4、附屬工程:完成砌筑擋土墻421.54m3等。

三、工程質(zhì)量保證資料、試驗(yàn)及功能測試:

本工程進(jìn)場材料及半成品的合格證      份、混凝土      份、砂漿     份,瀝青混凝土     份,試驗(yàn)報(bào)告齊全,壓實(shí)度、彎沉、厚度均已檢測合格。

四、安全措施:

在安全施工方面,從本工程一開始,針對工地的特點(diǎn),做了詳細(xì)的安排,對工人進(jìn)行安全教育,制訂安全規(guī)章制度。對各施工班組進(jìn)行安全技術(shù)交底,根據(jù)工地的實(shí)際情況,在容易發(fā)生安全事故的地方設(shè)立反光路錐、隔離圍欄、警示帶、標(biāo)志、警示牌、橫幅,施工作業(yè)人員穿反光背心、戴安全帽等安全防護(hù)措施,由于高度重視安全施工,所以整個施工過程沒有發(fā)生安全事故。我們工地各班組還積極開展創(chuàng)文明工地活動,嚴(yán)格按文明施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工。

五、質(zhì)量評定

經(jīng)我項(xiàng)目部組織自檢,各分部分項(xiàng)工程均合格,達(dá)到設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。

六、自我總結(jié)

本工程自開工以來,因諸多因素造成工期延長及工程造價增加:

1、重大設(shè)計(jì)變更:接駁站設(shè)計(jì)標(biāo)高及坡度進(jìn)行了重大調(diào)整,排水管網(wǎng)變更、水穩(wěn)層厚度變更、充電樁平面設(shè)計(jì)圖位置變更等;

2、增加工程:考慮到湘運(yùn)公司需要增加充電樁,原接駁站用地面積過小,根據(jù)縣政府要求,將交通局前坪約6000m2的用地納入施工范圍內(nèi);設(shè)計(jì)增加了擋土墻、排水管、檢查井等工程。

3、施工期間嚴(yán)重阻工;原施工范圍內(nèi)有私人碎石、河砂未遷移,后經(jīng)多方長期協(xié)調(diào)才最終解決;接駁站入場道路及進(jìn)出口未征地而經(jīng)常性阻工,造成該位置的擋土墻及排水溝仍無法掃尾完工,道路路面也無法施工。

4、工程財(cái)評預(yù)算為481.51萬元,目前已實(shí)際完成工程造價約585.62萬元,后續(xù)未征地的面積約3600m2,如施工則再需增加工程造價約150.95萬元,其中道路工程約84.95萬元,征地補(bǔ)償費(fèi)約66萬元。

我公司在縣領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)、設(shè)計(jì)及有關(guān)部門的大力支持和密切配合下,克服重重困難,將征地紅線范圍內(nèi)的工程圓滿完成。

我公司以“求實(shí)創(chuàng)新,追求完美”的宗旨,項(xiàng)目部、現(xiàn)場管理人員,對施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、文明施工制訂一系列方案,嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求以及工程技術(shù)規(guī)范和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工,做到在各施工環(huán)節(jié)上質(zhì)量自檢、班組互檢、質(zhì)量員抽檢,從而保證工程質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。

該工程的圓滿完成,除了我公司員工的上下一致、齊心協(xié)力的努力外,離不開整個施工過程中始終得到縣領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)及有關(guān)部門的大力支持和幫助,為此我代表xxx工程有限公司再次對你們表示崇高的敬意。對參加本次驗(yàn)收工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、專家和對關(guān)心、支持該項(xiàng)目工程建設(shè)的各位同仁,表示衷心的感謝。                         

 

第4篇:平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)范文

任務(wù)驅(qū)動協(xié)作學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)“圖章工具組的應(yīng)用”是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面設(shè)計(jì)案例教程》第二章第十節(jié)的內(nèi)容,授課時間為2課時。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識和技能。掌握仿制圖章和圖案圖章工具的用法;掌握對齊功能和定義圖案的方法。

2.過程與方法。讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)所需選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具,完成圖像的處理;能對采集的圖像素材進(jìn)行編輯,表達(dá)自己的思想。

3.情感態(tài)度與價值觀。讓學(xué)生通過參與制作,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,養(yǎng)成獨(dú)立思考能力,體會到學(xué)習(xí)的快樂;學(xué)會對作品認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行表達(dá)和交流,樹立健康的信息表達(dá)能力和交流觀念。

二、教學(xué)策略及環(huán)境

本節(jié)通過演示案例讓學(xué)生學(xué)會觀察,通過設(shè)計(jì)“階梯式任務(wù)”體現(xiàn)分層和探究式教學(xué)模式。通過“創(chuàng)設(shè)情景”“自主探究”“合作實(shí)踐”“展示點(diǎn)評”“延伸滲透”讓學(xué)生順利掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)境為網(wǎng)絡(luò)教室、投影、PhotoshopCS3中文版軟件、趣味視頻、教學(xué)課件、圖片素材。根據(jù)學(xué)生動手能力的差異性,將學(xué)生分成2人一小組。

1.教學(xué)重點(diǎn):仿制圖章工具的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn):對齊功能的用法,如何將所學(xué)應(yīng)用于生活中處理數(shù)碼照片。

三、主要教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

(1)教師活動。首先,播放趣味視頻,吸引學(xué)生的注意力。然后,展示2幅圖片,讓學(xué)生做一個“找不同”的小游戲活躍課堂氣氛,讓學(xué)生思考如何復(fù)制出白鴿圖像?

(2)學(xué)生活動。觀看視頻產(chǎn)生好奇心,萌發(fā)要學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。通過小游戲,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

(3)設(shè)計(jì)意圖。通過趣味視頻,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,設(shè)計(jì)“找不同”小游戲活躍課堂氣氛,利用視覺沖擊,激發(fā)學(xué)生想動手操作的動力和積極性,通過問題啟發(fā)學(xué)生思考,順利導(dǎo)入新課。

2.課堂演示及引導(dǎo)

(1)教師活動。打開圖片素材,引導(dǎo)學(xué)生思考用所學(xué)知識如何復(fù)制出白鴿?回顧利用選擇工具選取圖片、復(fù)制粘貼;利用“修補(bǔ)工具”的目標(biāo)功能復(fù)制白鴿,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作的繁瑣和不便,順利遷移新知。演示利用“仿制圖章”工具快捷復(fù)制出白鴿。

(2)學(xué)生活動。思考回答以往所學(xué)復(fù)制圖片方法,仔細(xì)觀察老師的操作,體會仿制圖章工具的好處。

(3)設(shè)計(jì)意圖。通過對比所學(xué)工具的用法,讓學(xué)生回顧已有知識,順利遷移新知,通過觀察掌握操作方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.分解任務(wù)、自主探究、合作學(xué)習(xí)

(1)教師活動。把圖片的處理分解成兩個學(xué)習(xí)任務(wù)。首先讓學(xué)生完成以下任務(wù)。

任務(wù)一:利用“仿制圖章”工具在打開圖片上復(fù)制白鴿。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作,設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生觀察工具屬性欄中的“對齊”功能。讓學(xué)生分小組一人用不選“對齊”項(xiàng)復(fù)制,一人用選擇“對齊”功能復(fù)制,小組交流復(fù)制后的不同。教師巡回指導(dǎo),對學(xué)生提出的問題加以點(diǎn)撥,鼓勵學(xué)生小組間相互幫助,自己發(fā)現(xiàn)操作不同的原因。

任務(wù)二:利用“圖案圖章”工具將已有的“小狗”素材圖片復(fù)制到白鴿圖片中。教師分析操作要點(diǎn),演示操作方法,讓學(xué)生模仿操作。鼓勵學(xué)生動腦思考,學(xué)生完成任務(wù)后對普遍問題進(jìn)行點(diǎn)評。

(2)學(xué)生活動。明確自己的活動任務(wù),打開圖片素材按要求完成“任務(wù)一”和“任務(wù)二”。采用不同方法時分組對比討論操作的結(jié)果,通過動手操作和合作探討發(fā)現(xiàn)“對齊”功能的作用,發(fā)現(xiàn)自定義圖案時必須遵循用無羽化的矩形選框工具選擇圖片。遇到問題可以在教師提供的課件資源尋找解決方法,也可以小組互幫或詢問老師。

(3)設(shè)計(jì)意圖。通過教學(xué)資源、小組互幫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題。利用任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力,引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、合作探究理解掌握重難點(diǎn)。

4.拓展延伸應(yīng)用生活

(1)教師活動。在第二節(jié)課,通過已有模板文件,引導(dǎo)學(xué)生制作感興趣的大頭貼。教師僅分析制作方法,要求學(xué)生以小組合作方式,利用“仿制圖章工具”,將照片復(fù)制在顏色模式相同的不同文件中,共同完成大頭貼的制作。學(xué)生操作中,教師記錄操作中容易錯的地方,鼓勵學(xué)生合作探究解決,普遍問題教師集中點(diǎn)評解答。

(2)學(xué)生活動。2人一組合作利用“仿制圖章”工具復(fù)制照片,與教師提供的素材進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問題,分析不一樣的原因。

(3)設(shè)計(jì)意圖。將課堂放手給學(xué)生,滿足不同層次學(xué)生的需求,鼓勵學(xué)生大膽思考,激發(fā)學(xué)生的自主探索能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

5.上傳作品展示交流

(1)教師活動。在距第二節(jié)課還有10分鐘左右,提示學(xué)生按小組上傳作品,根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評、互評和教師點(diǎn)評。選代表說出制作中遇到的問題,是否解決?作品中有什么遺憾?完成每個任務(wù)所需的時間。教師根據(jù)學(xué)生課堂的參與情況和學(xué)生評價給予最后的評分,肯定學(xué)生的勞動成果,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

(2)學(xué)生活動。提交作品,2人一組自評、互評,全班各小組互評。自我總結(jié)制作中遇到的問題,是否解決?作品中有什么遺憾?完成每個任務(wù)所需的時間。

(3)設(shè)計(jì)意圖。讓學(xué)生在評價自己和他人的作品中,培養(yǎng)欣賞他人和正確評價他人的良好習(xí)慣。

6.課外拓展

(1)教師活動??偨Y(jié)本次課的的重難點(diǎn),操作中普遍出現(xiàn)的問題。布置課外作業(yè):對數(shù)碼照片去除眼鏡反光、消除眼袋,提供教學(xué)資源網(wǎng)站。引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅限于在課堂上,學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)習(xí)能力,做學(xué)習(xí)的主人。

(2)學(xué)生活動??截愖鳂I(yè)素材,反思自己的操作過程。

(3)設(shè)計(jì)意圖。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課程網(wǎng)絡(luò)資源,PS學(xué)習(xí)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,不斷提高學(xué)習(xí)能力,而不僅用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第5篇:平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:住宅建筑設(shè)計(jì);細(xì)節(jié)處理

中圖分類號:TU201

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

文章編號:1008-0422(2013)07-0172-02

1.前言

住宅,作為一種最常見的建筑類型,在我們的建筑設(shè)計(jì)中,也占了一個相當(dāng)大的比重。但怎樣的住宅是好的設(shè)計(jì),仁者見仁智者見智,我們很難有一個統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。而且,目前居高不下的房價,讓我們設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)之初,就得考慮消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)承受能力、開發(fā)商的利益空間等問題,往往我們的設(shè)計(jì)過程就是一個各方利益平衡的過程。作為消費(fèi)者,對于我們的設(shè)計(jì)也更為挑剔,所以,這幾年,我們面臨的糾紛也不斷增多,這就迫使我們設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中除了考慮設(shè)計(jì)理念、空間合理利用等因素外,還得考慮自我保護(hù),如何遵守我們國家繁多的規(guī)范??v觀我自己近20年的設(shè)計(jì),對于住宅設(shè)計(jì)中一些容易忽略的問題及防治解決措施作了一下總結(jié),與大家分享。

2.總平面設(shè)計(jì)容易忽略的常見問題

2.1綠地率的計(jì)算

按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求,住宅小區(qū)內(nèi)綠地率的計(jì)算面積應(yīng)扣除建筑周邊1.5m的范圍。但實(shí)際工作中,我發(fā)現(xiàn)大部分的設(shè)計(jì)人員在匡算綠地面積時會忽略這一點(diǎn),匡算至外墻邊。以前,綠化驗(yàn)收工作比較馬虎時,這樣計(jì)算也蒙混過關(guān)了,但現(xiàn)在各部門的驗(yàn)收工作越來越規(guī)范,越來越嚴(yán)格,這樣的問題就值得我們引起重視了,否則,在驗(yàn)收時就會出現(xiàn)不合格的現(xiàn)象,應(yīng)當(dāng)予以重視。

同時,由于小區(qū)停車位要求的提高,小區(qū)的車庫越建越大。按照相關(guān)規(guī)范要求,車庫頂部覆土大于等于1.5m,其上的綠地面積才能計(jì)入綠地率。這點(diǎn)作為設(shè)計(jì)師應(yīng)尤其注意。

此外,值得注意的是,消防登高場地的范圍,我們不能采用鋪植草磚的方式計(jì)算綠地率。自上海11.15大火以后,消防在這方面的要求予以了進(jìn)一步的明確,驗(yàn)收時也更為嚴(yán)格。

2.2地下車庫進(jìn)排風(fēng)口與住宅的距離及離地高度

目前,小區(qū)的停車位要求越來越高,地下車庫越建越大。在上海,基本上新建的住宅小區(qū),地下基本全部掏空。如此大的車庫,必然分為很多個防火分區(qū),每個防火分區(qū)均有進(jìn)風(fēng)機(jī)房和排風(fēng)機(jī)房,這些機(jī)房的設(shè)置與車庫的車道及停車布置相關(guān),同時要考慮相對位置在通風(fēng)要求上的合理性,在滿足以上要求的同時,我們應(yīng)注意這兩個機(jī)房出地面的進(jìn)風(fēng)口和排風(fēng)口在總平面上的位置,避免其與道路沖突,同時與住宅留出足夠的間距。盡管查不到有關(guān)排風(fēng)口與住宅的間距要求的條文,我們還是要盡可能地遠(yuǎn)離住宅,并杜絕排風(fēng)口正對住宅門窗洞口的現(xiàn)象。排風(fēng)口底部離地的高度,按照《汽車庫設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求為離地2.5m,按照《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求為2m。上海市地方標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)動車停車庫(場)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)規(guī)程》中規(guī)定,排風(fēng)口底部離地應(yīng)滿足2.5m,當(dāng)位于無人員出入的綠化中時,可適當(dāng)降低。如果能做到2.5m,這是最理想的,但此高度可能對景觀的影響較大,所以我們最低限度應(yīng)做到2m,并注意與周邊的關(guān)系予以技術(shù)處理,否則在竣工驗(yàn)收中我們可能面臨需整改的問題。

2.3地下車庫出入口位置

2.3.1出入口與道路的關(guān)系

《汽車庫設(shè)計(jì)規(guī)范》中,對出入口與城市道路的距離有具體的要求,但與小區(qū)道路就沒有明確的要求。所以,我們很多設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)出入口時就比較隨意。但從使用和安全的角度出發(fā),我覺得我們在設(shè)計(jì)上應(yīng)注意一些細(xì)節(jié),比如,出入口與小區(qū)道路間留個大于2m的距離,并保證120°范圍內(nèi)無遮擋障礙物;出入口與道路盡量垂直相交,避免車輛出庫后大角度地轉(zhuǎn)彎;出入口的位置盡量少地干擾小區(qū)主干道的通行等。

2.3.2出入口與住宅的間距

這個問題也是一個比較敏感的問題,國家沒有相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范要求,上海市地方標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)動車停車庫(場)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)規(guī)程》中,有10m的要求,由于這本規(guī)范不是我們設(shè)計(jì)中常用的規(guī)范,所以,很多設(shè)計(jì)人員可能會忽略這個問題,在此列出,以供大家參考。

3.建筑單體設(shè)計(jì)容易忽略的問題

3.1低層、多層、中高層及高層的界定

《民用建筑設(shè)計(jì)通則》《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》中,均定義低層住宅為一層至三層;多層住宅為四層至六層;中高層住宅為七層至九層;高層住宅為十層及以上。但這兩個規(guī)范中,沒有定義具體的層數(shù)如何計(jì)算,底層設(shè)架空層或?qū)痈卟怀^2.2m的用房時,是否記為一層?《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》中,明確建筑的地下室、半地下室的頂板面高出室外設(shè)計(jì)地面的高度小于等于1.5m者,建筑底部設(shè)置的高度不超過2.2m的自行車庫、儲藏室、敞開空間,以及建筑屋頂上突出的局部設(shè)備用房、出屋面的樓梯間等,可不計(jì)入建筑層數(shù)內(nèi)。住宅頂部為2層一套的躍層,可按1層計(jì),其他部位的躍層以及頂部多于2層一套的躍層,應(yīng)計(jì)入層數(shù)。

之所以在這里累述關(guān)于住宅類型的界定,是因?yàn)?,不同層?shù)的界定,國家相關(guān)規(guī)范有不同的設(shè)計(jì)要求,有時,我們會忽略這方面的問題,以我個人在實(shí)際工作中碰到的一個實(shí)際案例為例,說明如下。

我在工作中曾遇見這樣的案例:業(yè)主要求,住宅一層設(shè)自行車庫,上面建六層住宅。那么,按照以上規(guī)范條文,該項(xiàng)目如果想按照多層住宅未定義,則一層自行車庫必須高度小于2.2m,而且按照不超16m的要求,如果界定住宅層高按常規(guī)的2.8m計(jì)算,自行車庫高度只能做到2m,且室內(nèi)地坪不能高出室外地坪面。但如果自行車庫層高只做2m,則不能滿足作為經(jīng)常有人員出入的場所,凈高不小于2m的規(guī)定。

業(yè)主對于這樣的設(shè)定不滿意,他們提供了當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)單位常規(guī)的做法。在當(dāng)?shù)?,設(shè)計(jì)單位把一層車庫設(shè)計(jì)為2.4m的層高,其上住宅設(shè)計(jì)為2.7m的層高。然后,該住宅按照多層住宅來處理。對于這樣的處理,個人認(rèn)為,從規(guī)范條文解釋上,該住宅層數(shù)已為7層,按照多層住宅處理,存在以下幾方面的問題:

3.1.1電梯的設(shè)置

《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》4.1.6條規(guī)定,“七層及以上住宅或住戶入口層樓面距室外設(shè)計(jì)地面的高度超過16m以上的住宅必須設(shè)置電梯”。該條文為強(qiáng)制性條文,注釋中,注明底層為商店或其他用房的多層住宅,底層為架空層或儲存空間的多層住宅,其住戶人口層樓面距該建筑物的室外設(shè)計(jì)地面高度超過16m時必須設(shè)置電梯。

該住宅入口高度經(jīng)過處理,不超過16m,但層數(shù)為7層,同樣應(yīng)該設(shè)置電梯。

3.1.2樓梯間的處理

《住宅建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》4.1.2條規(guī)定,“樓梯梯段凈寬不應(yīng)小于1.10m。六層及六層以下住宅,一邊設(shè)有欄桿的梯段凈寬不應(yīng)小于1m。”

一般,我們多層住宅的樓梯間軸線寬度設(shè)計(jì)為2.4m,一般墻厚度為240mm厚,樓梯間凈寬為2160mm。不設(shè)梯井,梯段寬度為1080mm,算上欄桿寬度及墻面粉刷層厚度,勉強(qiáng)能滿足梯段凈寬1m的要求。但該單體應(yīng)為7層,所以應(yīng)滿足1.10m的要求,所以,樓梯設(shè)計(jì)中應(yīng)放寬梯間的寬度。

另外,按照《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》第5.3.10條規(guī)定,如建筑層數(shù)超過6層,則應(yīng)設(shè)置封閉樓梯間或?qū)翘蓍g的門窗設(shè)置為乙級防火門窗。

通過以上案例,可以看出,我們對一個問題進(jìn)行了技術(shù)處理,規(guī)避了一些規(guī)范條文約束的同時,又會衍生出另一些問題,在處理時,我們必須全面考慮。

3.2交通空間

由于經(jīng)濟(jì)的問題,我們在住宅設(shè)計(jì)中尤其注意得房率,使得我們在公共交通面積的設(shè)計(jì)上,所有的尺寸均按照規(guī)范的最小尺寸去做。但這樣做的同時,我們尤其需要注意一些部位的細(xì)節(jié),否則處理不好就違反了相關(guān)規(guī)范或引起糾紛,我總結(jié)了一下,有以下幾方面。

3.2.1入地下室防火分隔墻處樓梯的凈寬問題

《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》中,要求用耐火極限大于2小時的不燃燒體墻及乙級防火門將地下半地下部分與地上隔開,所以下地下室時,我們需將樓梯欄桿改為實(shí)體墻,墻體厚度需做100厚方能滿足2小時的要求。我們有些設(shè)計(jì)師會比較隨意地將墻設(shè)在其中一個梯段上,由于樓梯間尺寸一般都是卡著最小尺寸做的,這樣做的結(jié)果是使下地下室的一個梯段寬度不滿足1m(多層)和1.1m(高層)的要求。有時我們設(shè)計(jì)注意到了這個問題,但施工人員未注意也會做錯,所以在設(shè)計(jì)交底時應(yīng)特別提醒施工人員予以注意。

3.2.2樓梯休息平臺的凈寬

《民用建筑設(shè)計(jì)通則》規(guī)定,樓梯平臺凈寬不小于梯段凈寬并不小于1.2m,我們一般會從踏步起點(diǎn)至墻面的尺寸留為1.2m,考慮墻面粉刷,會放出50mm的余量,但平臺處,樓梯扶手往往會突進(jìn)平臺,考慮此部分,平臺寬度就會不滿足,所以,我們應(yīng)在設(shè)計(jì)交底時特別強(qiáng)調(diào)此點(diǎn),樓梯扶手轉(zhuǎn)彎時不能突入平臺。

3.2.3電梯廳凈寬

《民用建筑設(shè)計(jì)通則》規(guī)定,電梯廳深度應(yīng)大于等于最大轎廂深度并不小于1.5m,現(xiàn)行的住宅設(shè)計(jì)規(guī)范要求設(shè)置一臺擔(dān)架梯。按照有關(guān)解釋,轎廂尺寸滿足1.4m×1.4m的凈尺寸就可以滿足擔(dān)架的斜放,所以,電梯廳深度滿足1.5m就可以了。但《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》中,首先對居住建筑需進(jìn)行無障礙設(shè)計(jì)的部位進(jìn)行了定義,高層、中高層住宅的候梯廳為無障礙設(shè)計(jì)的范圍,對于候梯廳的深度要求為1.8m,這就與《民用建筑設(shè)計(jì)通則》相矛盾,設(shè)計(jì)時我們應(yīng)引起重視。

3.2.4入戶門開啟方向

對于入戶門的開啟方向,設(shè)計(jì)人員一般比較隨意,設(shè)計(jì)規(guī)范也沒有特別的規(guī)定。但不經(jīng)意間就會埋下糾紛的隱患。為了提高得房率,公共空間我們一般都會摳得比較緊湊,配套的設(shè)備專業(yè)往往見縫插針式地布置設(shè)備。此時,如果入戶門往公共空間開啟,就應(yīng)注意是否會影響公共空間的疏散,門扇開啟后是否會影響消火栓門的開啟等。如果入戶門往住戶戶內(nèi)空間開啟,就應(yīng)考慮門開啟后鞋柜,衣帽柜的位置等,要方便住戶的布置和使用。對于方案時提供的門開啟方向在施工圖階段有修改的,就應(yīng)及時與設(shè)備專業(yè)及時溝通,以免發(fā)生開關(guān)裝在門背后等情況的發(fā)生。

3.3陽臺空間

陽臺的設(shè)計(jì)主要有幾點(diǎn)需要注意。

3.3.1建筑面積

《建筑工程建筑面積計(jì)算規(guī)范》對陽臺面積的計(jì)算條文為“建筑物的陽臺均應(yīng)按其水平投影面積的1/2計(jì)算”。這個水平投影面積可以理解為陽臺結(jié)構(gòu)板的投影面積。但上海市測繪部門的內(nèi)部文件計(jì)算時以陽臺欄桿中心線為準(zhǔn)。如果按結(jié)構(gòu)底板投影計(jì)算,不會產(chǎn)生超面積問題,但測繪面積會減小,對于大型住宅小區(qū),整個小區(qū)的減少面積還是相當(dāng)可觀的,如一個3000戶的住宅小區(qū),每戶陽臺面積測繪減少0.5m2,整個小區(qū)就減少面積1500m2,對建設(shè)單位來說是一個相當(dāng)可觀的數(shù)據(jù)。

同樣的,由于有以上計(jì)算一半面積的條文,在加上前幾年7090政策的推行,開發(fā)商想出了拓展面積的方法,就是把整間房間定義為陽臺。同時,超面積時又會把陽臺的一部分定義為設(shè)備平臺,不計(jì)入面積計(jì)算。針對這種情況,上海市于2011年8月出了《上海市建筑面積計(jì)算規(guī)劃管理暫行規(guī)定》,2011年10月1日開始實(shí)施。規(guī)定中針對以上情況,規(guī)定大于8m2的陽臺將以全面積記入容積率,同時設(shè)備平臺、裝飾性陽臺進(jìn)深大于0.6m也將被記入容積率。其他省市對此也出了一些相關(guān)的條文,我們在設(shè)計(jì)時應(yīng)先了解清楚。

3.3.2欄桿高度

規(guī)范規(guī)定,多層建筑欄桿高度為1.05m,高層建筑欄桿高度為1.1m,窗臺的高度小于0.9m時應(yīng)加護(hù)欄。目前,我們設(shè)計(jì)的住宅,有時建設(shè)單位會要求做全封閉陽臺,此時有些設(shè)計(jì)人員就會把欄板視同于窗臺。對此,2011版的住宅設(shè)計(jì)規(guī)范在條文說明中有明確的解釋,還是應(yīng)執(zhí)行欄桿高度的要求。

3.4套內(nèi)空間

住宅的套內(nèi)空間設(shè)計(jì),我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

3.4.1窗地面積比

《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》要求,臥室、起居室(廳)和廚房的窗地面積比不應(yīng)小于1/7。—般情況下,臥室均會滿足,但廚房和廳有時就會忽略掉,設(shè)計(jì)時稍加注意,這種情況還是可以避免的,如設(shè)計(jì)時不注意,等審圖時再發(fā)現(xiàn),往往蓋起來就相當(dāng)麻煩,會牽涉到其他專業(yè)的相應(yīng)修改。

3.4.2上下房型發(fā)生變化時引起的問題

由于立面變化需要或是業(yè)主要求,我們有時會將部分房型進(jìn)行變化,上下戶型不一致,此時,我們應(yīng)注意幾方面的問題。首先,我們應(yīng)注意上層的衛(wèi)生間布置是否在下層住戶的起居室、臥室、餐廳、廚房的上部。其次,上層如相對于下層有縮進(jìn)留出退臺等情況,應(yīng)協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)專業(yè)采取上翻梁等措施,以免出現(xiàn)下層住戶臥室中間出現(xiàn)大梁壓頂?shù)惹闆r。如上層住戶改為了復(fù)式住宅,應(yīng)核定一下復(fù)式上層的消防疏散距離是否滿足相關(guān)規(guī)范的要求。

第6篇:平面設(shè)計(jì)自我總結(jié)范文

畢業(yè)了,并不意味著離開大學(xué)、離開大學(xué)精神。學(xué)習(xí),是對自己的教育,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,回歸到本心,好好思考,好好培育屬于自己的書卷之氣,讓知識提升你的胸懷和想象。共同閱讀以我的大學(xué)生活為題演講稿5分鐘,請您閱讀!

以我的大學(xué)生活為題演講稿1來這里上大學(xué)之前,我總是把大學(xué)生活想象的很美好。后來有一個學(xué)長給我講不要把大學(xué)生活想象的太好。到了學(xué)校才深刻體會到。雖然之前有人給我講過關(guān)于大學(xué),但還是小小的失望了一下。我相信很多人跟我一下的想法。很多人之所以不適應(yīng)大學(xué)的生活,很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關(guān)于大學(xué)生活小說的誤導(dǎo)。很多作者描寫大學(xué)生活都是以調(diào)侃的語氣,向讀者描繪一個他心中理想的大學(xué)。受到這種誤導(dǎo),在每個人踏進(jìn)大學(xué)之前會對自己的大學(xué)生活有一個理想的描繪。懷著這份美好,進(jìn)入大學(xué)后,很多人都會迷糊一陣子,充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課,自習(xí)后,這種激情慢慢的消退,就開始進(jìn)入迷茫階段,懷念高中同學(xué),懷念高中生活。

很多人在沒進(jìn)大學(xué)前,就在腦子形成這樣一種觀念,認(rèn)為高中的同學(xué)之間的感情才是最純真的,到了大學(xué)彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實(shí)上,隨著和宿舍的同學(xué)相處,其實(shí)這種觀念是不對的,至少對于和你一起朝夕相處的同班,同宿舍的同學(xué)是不適合的。在這種年紀(jì),有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了,回頭想想自己的大學(xué)同學(xué),你就會發(fā)現(xiàn),其實(shí)現(xiàn)在的磕磕碰碰根本不值一提。

這學(xué)期課又少了很多,天天很閑。有時候就在寢室睡覺。甚至睡一天。我喜歡看書,閑的時候就去一下圖書館。然后徹底閑下來的時候會想一些有的沒的。跟同學(xué)談?wù)撘幌挛磥?。然后發(fā)現(xiàn)對于未來我們都還是很迷茫。高中的時候雖然迷茫,但至少還有一個目標(biāo)。那時候唯一的目標(biāo)就是高考。到了大學(xué)反而更迷茫了。我一直認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的??墒乾F(xiàn)實(shí)卻不盡然。不過總體還是好的。同學(xué)一直問我怎么跑那么遠(yuǎn)的地方上一個專科。然后我就會告訴他們,也許上學(xué)在哪里都行,但是我想到不同的地方,見識不同的文化、風(fēng)俗。其實(shí)這些都是學(xué)習(xí)的一種。他們不贊同我的想法。但這些只能自己體會。我覺得這些是來到這里最大的收獲。在這里我學(xué)到了很多道理。

以前,我總愛托著下巴傻傻的做著白日夢,夢里的我是那樣的開心,笑的那么燦爛!過著我想要的各種各樣的生活、、、好久都不愿醒來?,F(xiàn)在我仍會做夢,但總會很快的清醒,然后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的存在,會輕輕吐口氣開始我的新生活。大學(xué)是人生中戀愛的最美好時光,但我沒有對愛情的渴望與追求,我喜歡每天和我的好朋友膩在一起,我們一起幻想我們的未來,一起分享我們各自的故事,一起花癡、、、一起做著各種各樣的夢!

很多人問我大學(xué)生活覺得怎么樣,我會笑一笑,我想我找不出具體的詞具體的句子來形容他,這里仍是我做夢的地方,我會珍惜的過好每一天,和我最親愛的朋友一起開心度過這不一樣的夢境---我的大學(xué)。

以我的大學(xué)生活為題演講稿2尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們,還有我們可愛的大一的學(xué)弟學(xué)妹們,下午好。我是09級新聞與傳播專業(yè)的學(xué)生,今年考上了專升本,我現(xiàn)在的專業(yè)是平面設(shè)計(jì)。很榮幸受到系部邀請來與學(xué)弟學(xué)妹們交流。下面我就先談?wù)勥@三年大學(xué)生活的感受。

自從畢業(yè)之后,我回到過生態(tài)學(xué)院很多次,每次回到生態(tài)學(xué)院都倍感親切。生態(tài)學(xué)院在我讀書的三年里變化非常的大,感覺現(xiàn)在的你們真的很幸福。記得剛來生態(tài)學(xué)院時,心里還是有些許抱怨的,當(dāng)時校門前有很多大樹,所以有點(diǎn)隱秘,我是直到坐著校車進(jìn)到生態(tài)學(xué)院里面才回過神來這就是我即將生活的大學(xué)校園。為什么與我想象中的大學(xué)校園相差那么大。沒有大氣的校門,沒有漂亮的綠茵場,沒有特別的建筑。我們現(xiàn)在坐的地方當(dāng)時還是一片廢墟,前面寬敞的水泥場地那時也都是些破敗不堪的房子。還記得那時常去那里打球。雖然灰塵滿天,但還是玩的不亦樂乎。漸漸地覺得,學(xué)校的外貌也并不是那么重要。有一群要好的朋友,有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,只要自己能夠留下許多美好的回憶不是更好嗎!既然來到了生態(tài)學(xué)院就應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)它的美,它的好。這樣生活和學(xué)習(xí)起來才更輕松。

我覺得我們是見證生態(tài)學(xué)院變化最大的一屆。雖然相對來說你們是比較幸福的,你們的一切都煥然一新。但是我們是比較幸運(yùn)的,生態(tài)學(xué)院的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都在我們的眼里。那時的操場一片荒草萋萋,記得軍訓(xùn)時,每天都被弄得灰頭土臉,踢出的步子都有滾滾塵沙來造勢。雖然條件艱苦,很累,但卻是一段永久的回憶。

大學(xué)生活是美好的,一定要好好珍惜,充分地利用大學(xué)時光去學(xué)習(xí),去玩。玩的時候要盡情的去玩,玩出花樣,玩出自己的個性,比如參加學(xué)院及各系部舉辦的各種活動,有什么才藝就盡情地展現(xiàn)。是金子總會發(fā)光的。這些都將會成為你在生態(tài)學(xué)院的最美好回憶。有機(jī)會的話去競選學(xué)生會的職務(wù)或加入一些社團(tuán)。或許當(dāng)你進(jìn)入某個團(tuán)體后會感覺到累,但當(dāng)你真正堅(jiān)持下來,融入進(jìn)去。走過這段路程回過頭來看這段經(jīng)歷,會非常的激動,甚至?xí)袆拥牧鳒I,不要覺得夸張。只有當(dāng)你真正融入到某個集體,一起工作、一起學(xué)習(xí)、一起哭、一起笑的時候,你才會有切身的體會。我原來競選的是系學(xué)生會的職務(wù),我是非常幸運(yùn)的能夠一直待在學(xué)生會直到換屆。其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我這一輩子也不會忘。最懷念的就是和兄弟姐妹們一起工作。還記得一起排百人舞,一起籌辦各種晚會,一起給她們跳舞的牽線打燈。那時候晚上要排練,又沒有好的場地。只能“搶地盤”。真的很累,當(dāng)你上完一天的課后,還要到處搬這搬那的,你就體會得到那種辛苦。但我們沒有一個有怨言,做著痛并快樂著的事?;匚镀疬@段經(jīng)歷,心里不自覺的會有小激動。每次看到以前我們舉辦活動拍的照片,看到那一張張熟悉的臉龐,不管是帶著疲憊還是歡笑,都會不經(jīng)意的露出笑容。這個時候就想打個電話問候一下兄弟姐妹們,現(xiàn)在過得怎樣。這份情意讓我的大學(xué)生活變得更加的豐富,充滿了樂趣。

我再說說學(xué)習(xí)方面的事,在大學(xué)一定要有自主學(xué)習(xí)的意識,大學(xué)沒人天天督促你學(xué)習(xí),自己的時間比較多,這個時候可以多讀讀書,讀書是一件有意義而快樂的事。有事沒事多泡泡圖書館,那里有上課學(xué)不到的知識,一定會有所收獲的。在平時的學(xué)習(xí)和生活中要多總結(jié)、多積累。自己的知識豐富了,學(xué)習(xí)起來也就更容易了。從現(xiàn)在起,就應(yīng)該對自己的三年大學(xué)生活以及將來有一個規(guī)劃,一步一步的走。找準(zhǔn)自己的方向,問問自己到底想從事哪一行,適合做什么。有了大致的方向,并努力的學(xué)習(xí),也就不至于到了大三還不知道哪條路才是自己應(yīng)該走的。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,做任何事都如此,唯有堅(jiān)持方能乘風(fēng)破浪。多拿證,如普通話證,教師資格證等,也許你們現(xiàn)在還體會不到證的重要性,但它的作用一定會顯現(xiàn)的。就拿我自己的例子,我現(xiàn)在的學(xué)校是修學(xué)分的,如果學(xué)分未滿是拿不到畢業(yè)證的,但如果你有一些證,也就不用挖空心思的去補(bǔ)這些分了。

我想對想專升本的學(xué)弟學(xué)妹們說,專升本并沒有你們想象的那么難,它只是高校選拔人才的另一種形式。只要平時把該掌握的只是都掌握了,找下報(bào)考學(xué)校的教材,強(qiáng)攻三到四個月的時間,就非常具有競爭力了。要知道和你一起專升本的學(xué)生水平都差不多。我報(bào)考的是藝術(shù)設(shè)計(jì),但我在這里學(xué)的是新聞傳播廣告?zhèn)髅?,沒有多少美術(shù)基礎(chǔ),僅憑一點(diǎn)點(diǎn)感覺和對藝術(shù)的愛好,通過不斷地努力,還是順利的考上了。相信你們也能通過自己的努力考上自己理想中的本科學(xué)校。

最后,祝愿我們系的老師工作順利,同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,身體健康。祝愿管理工程系越辦越好。祝愿生態(tài)學(xué)院明天更輝煌。同時祝母校60歲生日快樂!

以我的大學(xué)生活為題演講稿3生活就像巧克力盒,你永遠(yuǎn)都不知道下一顆會是什么滋味!其實(shí)在上面四步中,一、二、三步都是非常容易實(shí)現(xiàn)的,最難的是第四步,要做到確實(shí)不容易。

首先,在你們身邊有太多混日子的大學(xué)生,他們過著同齡人向往的瀟灑生活,要做到第四點(diǎn),你們需要克服大環(huán)境的影響。

其次,大學(xué)里有太多的誘惑。QQ里又發(fā)出了讓人手癢的聲音;網(wǎng)絡(luò)游戲里又出了讓人興奮無比的廝殺聲;路邊小樹下又站著一對相互依偎的情侶;……要做到第四點(diǎn),你們需要拒絕這些誘惑,在別人眼里像苦行僧一樣在大學(xué)里穿行。

再則,你們要耐得住孤獨(dú)與寂寞,這好像是大學(xué)生活格格不入的。但是成功與偉大的人都是孤獨(dú)與寂寞的,他們?nèi)棠偷倪^程中培養(yǎng)了他們超強(qiáng)的毅力與過人的智慧。

有一種叫禿鷹的.動物,它有稅利的嘴喙與鋒利的爪子??墒请S著年歲的增長,它的尖嘴喙會越來越長,長得讓自己無法去叮啄獵物;它的爪子之間會長出厚厚地肉蹼,把爪子都連在一起,讓它無法去抓捕獵物。沒有食物就要死亡,這是不變的法則。對它而言,死好像是唯一的出路。但是,它卻做出了可以讓人類震驚的選擇:它把自己的嘴喙在堅(jiān)硬的巖石上反復(fù)地叮啄,折斷長的部分,直到恢復(fù)以前的銳利;用嘴喙把爪子之間的肉蹼啄爛,雖然血肉模糊,痛得發(fā)抖。這個過程足足要持續(xù)一個多月,然后它們?nèi)缤粢粯釉谔炜绽矧湴恋仫w翔。

痛苦、偉大、新生的過程。人生,難道不是一樣嗎?也許有人會問:為什么別人可以瀟灑地生活,而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個問題:讀大學(xué)到底是享受生活還是塑造自我。

有許多同學(xué)在剛進(jìn)大學(xué)的時候都去嘗試過競選學(xué)生會、各種社團(tuán)的干事與干部。事后,有許多同學(xué)都發(fā)出了這樣的感嘆:不公平,做什么都要憑關(guān)系。我倒想請問,學(xué)校尚且如此,社會又怎樣呢?社會上對權(quán)術(shù)、關(guān)系、金錢不是玩得更徹底嗎?以后你到底憑什么在社會上立足?要權(quán)力沒權(quán)力,要關(guān)系沒關(guān)系,要鈔票沒鈔票,那到底還有什么呢?大學(xué)畢業(yè)初期,你們要么從事管理工作,要么從事技術(shù)工作。但是你沒有權(quán)力,沒有關(guān)系,沒有鈔票,要想從事多么好的管理工作,要想得到四位數(shù)以上的月薪,難道不是南柯一夢嗎?你最好的選擇是從事技術(shù)工作,但是這需要真材實(shí)料,大可不憑誰權(quán)力大,關(guān)系硬,鈔票多。

當(dāng)你們大學(xué)畢業(yè)以后,突然發(fā)現(xiàn)自己除了拿到一個大學(xué)畢業(yè)證之外,除了能說一點(diǎn)好像很深奧的話題之外,并沒有學(xué)到真正過硬的本領(lǐng),你們做的工作會比別人好多少?也許只是名稱好聽點(diǎn)而已,也許只是任何人都可以做的而已。到那時你們是不是還要怨天尤人?

我們每一個人都想過上高質(zhì)量的生活,都想讓自己的至親過上無憂的生活,都想在世上留下自己價值的痕跡,但這些不是在享受中就可以實(shí)現(xiàn)的。上天給了我們每個人一雙手和一個大腦,就是要讓我們?nèi)?chuàng)造與思考。大學(xué)這段時間是你們最佳的學(xué)習(xí)時間,所以請你們放棄享受,努力地重塑自我,為以后的騰飛積聚力量。

既然是談大學(xué)生活,那么愛情是一定要談的。大學(xué)里面聚集的正是青春期的少男與少女,愛情在這里不可避免地發(fā)生。但不知何時起大學(xué)生感情泛濫?,F(xiàn)在大學(xué)生的情感里面夾雜了太多的功利、欲望和放縱。每年畢業(yè)時,情侶們最后一頓飯,最后一次擁抱,最后一次親吻,然后轉(zhuǎn)身離開踏上各自的旅途,從此把這段感情遺忘,就像從來沒有發(fā)生一樣。愛情只是被當(dāng)成了一種需要。

大學(xué)里有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。但是我希望你們的愛情是真誠的,是認(rèn)真的,是純潔的,是本色的。如果你覺得他很帥,想去和他談戀愛,請三思;如果你覺得她很美,想去和她談戀愛,請三思;如果你覺得很孤單,想去找一個人談戀愛,請三思;如果你只是因?yàn)槁犃伺笥训膸拙溲哉Z,就去和某個人談戀愛,請放棄。“愛”字實(shí)際上已經(jīng)清楚的表明它的對象:下面的“友”字說明你應(yīng)該很了解他(她),他(她)應(yīng)該是你的朋友;“ㄇ”說明你要在這些朋友之間認(rèn)真選擇;“ノ”說明你只能在精挑細(xì)選中選出一個作為你的愛人,其它的只能作為你的朋友。請珍惜自己的情感,否則它會變得很廉價。愛情是什么?這個你們心里面應(yīng)該清楚。我覺得:因?yàn)閮?yōu)秀而被吸引,因?yàn)槲粣郏驗(yàn)楸粣鄱鴮W(xué)會愛,這才是愛的過程。

寫到此處,想說的話差不多說完了。這四千多字看起來挺累的,真心希望能給你們帶來或多或少的幫助。如果你覺得沒有什么幫助,請把它撕爛扔掉,請?jiān)徫业拿笆?如果你覺得有所幫助,請把它珍藏,并安安靜靜地多看幾遍。

祝大家:百事順意 快樂成長!

以我的大學(xué)生活為題演講稿4尊敬的老師,可愛的同學(xué)們:

大家好!

如果說人生是一本書,那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲,那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕,如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行;那么擁有大學(xué)生活的我們,便可以看到最燦爛的風(fēng)景。朋友們,在這人生最美好的時刻,你是否已經(jīng)揚(yáng)起了航帆,正奔向理想的彼岸?是否已伸開你那堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,正沖向自由的天空?是否因進(jìn)入大學(xué)而激動萬分,心中默許下一個心愿并為之奮斗?

為了這個久違的夢想,我們十年寒窗磨一劍,那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的,理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義櫛風(fēng)沐雨我們一同走過,風(fēng)雨同舟抵達(dá)美麗的大學(xué)校園。站在新的起點(diǎn)上,我是那么的激動,又是那么的神往……

然而在大學(xué)生活的畫卷鋪開時,我發(fā)現(xiàn)在尋尋尋覓覓的盡頭,并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度,卻是猶抱琵琶半遮面這個時侯,我迷茫過,徘徊過,然而時間從不會停下它的腳步,正向朱自清寫的那樣“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”是啊!時間如流水,而我們的人生還有很多要做的事,為了夢想,讓我們珍惜時光,從現(xiàn)在開始一點(diǎn)一滴的積累吧!去的匆匆了……”是啊!時間如流水,而我們的人生還有很多要做的事,為了夢想,讓我們珍惜時光,從現(xiàn)在開始一點(diǎn)一滴的積累吧!讓我們的大學(xué)生活變得更加充實(shí)、豐富、有節(jié)奏。

在生活中我總希望快樂伴隨著成功,微笑在每一個青春的季節(jié)里,我深知:有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步,有藍(lán)天的呼喚,就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化

我們都是有夢想有追求的人,不要因?yàn)槁吠酒D辛就放棄了前進(jìn)的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的,但只有經(jīng)過磨礪的人生才會擁有更多內(nèi)涵。

不要讓不安的心被浮躁占據(jù),而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識,在不同層次的人群里學(xué)著更好地做人,三年的時間里堅(jiān)持很難,放棄卻很容易我們是始終堅(jiān)信冬天來了,春天就不會再遠(yuǎn),沒有度過寒冬不知春的溫暖,也沒有走過沙漠不知水的甘甜,沒有經(jīng)過失敗不懂成功的喜悅。因?yàn)槟晟佥p狂,我們很可能會失敗,可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激情踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的路,我們終究會取得勝利。

大學(xué)是一個充滿才華、學(xué)問,同時又是一個充滿競爭、挑戰(zhàn)的小舞臺、小社會。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色,那我們何不努力將自己的角色扮演得最好!作為一個大學(xué)生,我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動,大膽而不大肆妄為,敢說敢想而不空想,深思探究而不亂想鉆牛角尖……那就讓我們把握青春,在這里鍛煉自己吧!在組織活動中留下你辛苦的身影,在社團(tuán)活動中展現(xiàn)你最美麗的風(fēng)采,在志愿活動中奉獻(xiàn)你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識,更是一種人生最寶貴財(cái)富。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。

讓青春因?yàn)榛盍Χx。大學(xué)校園里,沒有做不到,只有想不到,讓我們盡情地去發(fā)揮自己的才能吧!人生物再少,大學(xué)最珍惜讓生命之花因?yàn)槟贻p而生彩,不讓青春虛度,在每一天的生活里載入一點(diǎn)點(diǎn)收獲,讓自信的微笑浮在你我的臉上,堅(jiān)信付出就有回報(bào),激情迸發(fā)精彩!大學(xué)生活是人生不可磨滅的記憶,你的每一次嘗試,每一聲嘆息,每一次牽手,都在大學(xué)三年的日子里沉淀為永恒。

大學(xué)是我們每一個人夢想的殿堂,為了來到這個殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進(jìn)了這道門檻,那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。大學(xué)不是幻想,不是夢想,更不是妄想,而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗,為之拼搏??傆幸惶煳覀儠M載而歸的!那時你會聽到楓葉流舟,你會看到金菊在笑,你會聞到碩果飄香,因?yàn)槟愕搅耸斋@的季節(jié)!

以我的大學(xué)生活為題演講稿5尊敬的老師、親愛的同學(xué):

大家好,我演講的題目是《我的大學(xué)生活》。

還記否,在高中時,為了考上一所大學(xué),老師教育我們一定要吃苦。現(xiàn)在吃苦,上了大學(xué)就好了。不知道還有多少人記得:我們的十二年寒窗,有些甚至還不止十二年。我們在這些年,尤其在高中,我們忘我,曾挑燈夜讀過,曾在父母、同學(xué)或默默地哭過。那一段艱辛的日子啊,令人難忘。

高考過后,仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛、可以去ktv唱歌,父母也不再像高中時那么的要求嚴(yán)格,我們可以包夜上網(wǎng)了。直到上了__大學(xué)。作為一個__人,我深深的記得當(dāng)我看到戈壁時的苦悶,記得入__的興奮,看到__大學(xué)的快樂。從入學(xué)以后我就開始新的生活了——大學(xué)生活。

入學(xué)不久,很快就在老師的幫助下和軍訓(xùn)下習(xí)慣了__的作息、大學(xué)生活。感受最深的就是我們可以有自己的時間了,我們可以學(xué)自己想學(xué)的知識,做自己想做的事。我們可以在大學(xué)的大部分空余時間里,參加一些社團(tuán)、學(xué)生會、比賽,讓自己成長。感覺大學(xué)給了很好的一個鍛煉或展示我們的舞臺。當(dāng)然,我們也有時間可以做自己想做而沒有做的事,比如打工賺錢,我們可以體會到父母賺錢的辛苦;旅游,到自己想去的地方,感受該地的風(fēng)景民俗;可以做一些調(diào)查研究,提高自己的能力,樹立對社會的責(zé)任意識,認(rèn)識社會,為以后改造社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然,成長是甜蜜的,也是痛苦的。我們在成長中不斷認(rèn)識到社會現(xiàn)實(shí),認(rèn)識到社會并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來的路,不知道我們將走向何方。所以,我們開始迷茫,開始不知所措。我們有的同學(xué)開始迷失自我,失去自我;有的同學(xué)不知道自己所學(xué)的專業(yè)有啥用;有的同學(xué)甚至走入墮落而不能自拔,開始迷上游戲等一些具有刺激性的活動,忘了學(xué)習(xí)。而,這時我們的父母不在我們的旁邊,我們需要自己拿主意,我們需要自主。同時,我們也開始認(rèn)識到只有通過自己的努力,才能在以后找到一份自己想要的工作,才能找到一個自己想要的生活。

前途是光明的,道路是曲折的。事物的發(fā)展是通過他自身的辯證否定實(shí)現(xiàn)的。事物都是肯定方面和否定方面的統(tǒng)一。當(dāng)肯定方面居于主導(dǎo)地位時,事物保持現(xiàn)有的性質(zhì)、特征和傾向,當(dāng)事物內(nèi)部的否定方面戰(zhàn)勝肯定方面并居于矛盾的主導(dǎo)地位時,事物的性質(zhì)、特征和趨勢就發(fā)生變化,舊事物就轉(zhuǎn)化為新事物。否定是對舊事物的質(zhì)的根本否定,但不是對舊事物的簡單拋棄,而是變革和繼承相統(tǒng)一的揚(yáng)棄。事物發(fā)展過程中的每一階段,都是對前一階段的否定,同時它自身也被后一階段再否定。

經(jīng)過否定之否定,事物運(yùn)動就表現(xiàn)為一個周期,在更高的階段上重復(fù)舊的階段的某些特征,由此構(gòu)成事物從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的發(fā)展過程,體現(xiàn)出事物發(fā)展的曲折性。否定之否定規(guī)律的表現(xiàn)形態(tài)是多種多樣的。它告訴人們,事物的發(fā)展道路不是直線式的而是曲折的,只有依據(jù)事物發(fā)展的這種辯證特征,端正我們的認(rèn)識并去指導(dǎo)實(shí)踐,才能使主觀思想符合客觀事物的發(fā)展邏輯,防止思想認(rèn)識的直線性。因此,在實(shí)踐活動中有時為了前進(jìn)而后退,為了走直路而走彎路,這是合乎事物的辯證過程的。螺旋式的發(fā)展表明,事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的、上升的,不是周而復(fù)始的往返循環(huán)。事物的曲折、倒退是暫時的,它的總趨勢、總進(jìn)程是改變不了的。這個哲理,總結(jié)了我的大學(xué)一年級,也將總結(jié)我的大學(xué)生活。

我對未來又充滿了信心,我會不拋棄,不放棄。重拾夢想,找到自己。這個社會信仰很重要,大學(xué)亦是。有夢想才不會迷失自己,才會有努力的目標(biāo)和方向。生活是一種態(tài)度,我們只有懷著積極的心態(tài),懷著熾熱的心,努力進(jìn)取,才會即實(shí)現(xiàn)了自己的價值,又快快樂樂的度過大學(xué)生活。同時我也要認(rèn)識到道路是曲折的。做好受挫折的準(zhǔn)備,永不言棄。要成其大志,“必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能”??梢哉f古之大將者,現(xiàn)之成功者,無不例外。失敗乃成功之母。愛迪生發(fā)明燈泡時,實(shí)驗(yàn)過很多種材料當(dāng)作燈絲,都沒有成功,但在最后終于找到了鎢絲,獲得了舉世矚目的成就。居里夫人經(jīng)過無數(shù)次失敗終于提煉出了一克鐳。達(dá)爾文的日心說是戰(zhàn)勝了無數(shù)的反駁之后最終確立的。他曾被當(dāng)時的教會諷刺為猴子變來的,貝多芬耳聾了還創(chuàng)作了很多著名的樂曲。還如:肯德基的創(chuàng)始人是山德士上校,山德士上校是位退伍的軍人,退伍后他身無分文,每個月的生活只能靠政府發(fā)的補(bǔ)貼金來維持。山德士有一個炸雞的秘方,他決定向各大食品公司推薦他的秘方,但每家公司面對這一個衣衫襤褸的人都拒絕了。經(jīng)過1001次的努力,他終于被一家食品公司認(rèn)可。在而后短短的一年半之內(nèi),他開了三百家連鎖店,受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢?是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢?因?yàn)樗麍?jiān)信失敗是成功之母。