學(xué)前班教案精選(九篇)
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第1篇：學(xué)前班教案范文
案例教學(xué)法黨校主體班教學(xué)改革案例教學(xué)法近幾年來在我國的教育方法改革中被廣泛地提及，一些高校的法律專業(yè)已開始嘗試用案例教學(xué)法來講授法律課程。隨著時代的發(fā)展變化，黨校作為培訓(xùn)黨員干部的主陣地，主體班教學(xué)也面臨著教育方式改革的問題，我們有必要重視一下案例教學(xué)法，將其運用到黨校的主體班教學(xué)中去。
一、案例教學(xué)的概念和特征
1.案例教學(xué)的概念
案例教學(xué)法，是指在教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解相關(guān)理論內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)員實際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。法學(xué)教育領(lǐng)域的案例教學(xué)法，是指在法學(xué)教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解成文法內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。
從廣義上講，案例教學(xué)可界定為通過對一個含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上它是與講授法相對立的。在傳統(tǒng)法學(xué)教育中，教師也常常講到案例，其模式是：教師系統(tǒng)講授法理論、法規(guī)則后，舉出典型案例并加以分析，讓學(xué)生進一步理解法理論、法規(guī)則。因此，傳統(tǒng)法學(xué)教育中的案例演示只能稱為舉例。這種舉例不是學(xué)生討論，正如潘維大先生所述：“雖偶有發(fā)問可形成師生互動，但教師通常背負教完課程的壓力，因而無法作深入的探討。”在教學(xué)的方式上仍然是教師講、學(xué)生聽，因而其目的也僅僅是解釋法理論、法規(guī)則，而不能培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。
案例教學(xué)以對具體事實的觀察和分析為前提，主張透徹地觀察個別事物，深入剖析它的一切方面，注意研究教育事實與外部環(huán)境的關(guān)系。它所關(guān)注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多樣性，用以從具體的歷史事實中提煉理論分析的基礎(chǔ)。因此，案例教學(xué)是一種演進分析，得到的是一種分析規(guī)律。
2.案例教學(xué)的特征
（1）案例的運用
案例教學(xué)中一個最為突出的特征是案例的運用，它是案例教學(xué)區(qū)別于其他方法的關(guān)鍵所在。案例是包含有問題或者說疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性事件。一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法，教學(xué)案例描述的是教學(xué)實踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。案例展示的都是一個又一個的事件，作為事件，就不能是對事物的靜態(tài)的描述，而應(yīng)展示事件演進的過程。事件中包含有問題或疑難在內(nèi)。換言之，只有那些含有問題、矛盾、對立、沖突在內(nèi)的事件，才有可能構(gòu)成為案例，簡單的“白開水式”沒有問題在內(nèi)的事件，不能稱之為案例。同時，通過這個事件，可以反映一定問題，可以在一定程度上說明類似的情況，可以給案例閱讀者帶來這樣或那樣的啟示。此外，事件必須是真實發(fā)生的。案例讀起來生動有趣，像一個故事一樣，但這樣的故事必須是真實發(fā)生的，杜撰出來的故事即使再有趣，也不能稱之為案例。
（2）教學(xué)互動
與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)不同的是案例教學(xué)法重視的是師生之間的互動。就教師來講，他有責(zé)任去選擇和組織所要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當(dāng)?shù)陌咐?。并且，如果手頭沒有現(xiàn)成的可以覆蓋所要教學(xué)內(nèi)容的案例的話，他還要自己動手撰寫出這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來。就學(xué)生來講，他也擔(dān)負著一定的責(zé)任，要對教師所提供的具體事實和原始材料進行分析、討論，并從中得出對自己日后的辦案工作有用的結(jié)論來。這也意味著學(xué)生必須要做好課前準(zhǔn)備。在課堂上，每一個個體都需要貢獻自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進對一些問題的認識及提高解決問題的能力，另一方面也從同學(xué)間的交流、討論中增進對問題的洞察力。
（3）時代感強
為了更好的將法律知識和實踐結(jié)合起來，在選案例過程中，必須要挑選與當(dāng)代社會緊密結(jié)合的案例，這些案例必須能夠反映出現(xiàn)實生活，這樣才能通過案例的分析，引發(fā)的思索，思考一些現(xiàn)實問題，解決當(dāng)前人們的困惑。一部成文法是相當(dāng)穩(wěn)定的，修改程序甚為嚴謹，所以它不能隨著社會的變化而及時變化，要想讓大家的學(xué)習(xí)、思想跟上時代步伐，只有不斷更改教學(xué)中的案例，讓人們了解成文法怎樣和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起。如果還使用幾年前的案例而無視已經(jīng)變化了的社會生活，那人們思考的、領(lǐng)悟的也只是幾年前的社會，那這樣的教學(xué)也是失敗的教學(xué)。因此，案例教學(xué)是緊跟時代步伐的教學(xué)法，具有很強的時代感。
二、黨校主體班學(xué)員的特點
1.年輕化
干部年輕化的趨勢直接反映到了黨校學(xué)員方面。以地市級黨校為例，年輕的正科級、副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部占了很大比例，使得班級氛圍活躍，充滿朝氣。他們有接受新鮮事物的渴望，對傳統(tǒng)的講授式授課方式有一定程度上的厭倦，希望黨校教育能進行改革，尤其是教學(xué)方式的改革。
2.專業(yè)化
近幾年干部隊伍專業(yè)化也非常明顯，很多領(lǐng)導(dǎo)干部甚至是某個領(lǐng)域的專家學(xué)者。但是，越是在某個領(lǐng)域?qū)I(yè)，勢必會在其他領(lǐng)域陌生。有些領(lǐng)導(dǎo)干部講起自己領(lǐng)域的工作、理論，水平很高，但一涉及其他領(lǐng)域卻顯得很無知。
3.注重學(xué)習(xí)但知識結(jié)構(gòu)尚待完善
現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部注重學(xué)習(xí)的傾向很明顯，他們平時也非常注意及時學(xué)習(xí)。但是，他們因為工作任務(wù)重、壓力大，學(xué)習(xí)時間分散，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)是支離破碎的，不成體系的，在知識結(jié)構(gòu)上也偏重于某個領(lǐng)域而非全面的、最新的知識。
4.實踐經(jīng)驗豐富但理論水平有待提高
黨校學(xué)員，人生閱歷豐富，實際知識廣博，視野十分開闊。作為實踐工作者，他們中的大多數(shù)人都是某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域的行家。不過，盡管學(xué)員中包含少量的理論工作者，但就大多數(shù)人而言，他們對于理論、黨和國家的基本理論了解得并不系統(tǒng)，也不深入，一些人甚至有較大欠缺，亟須加以彌補?；纠碚?，對于領(lǐng)導(dǎo)干部具有更根本、更長遠的作用。不少學(xué)員，平時忙忙碌碌，缺乏自覺讀書和進行理論思考的習(xí)慣，也需要加以改變。黨校的教育，主要就是面向經(jīng)驗豐富的實際工作者的理論、黨和國家基本理論的教育。
三、案例教學(xué)在黨校教學(xué)中的運用
第2篇：學(xué)前班教案范文
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。為貫徹落實《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導(dǎo)思想，本人將本著保護和教育并重、幫助和提高共進的原則，根據(jù)幼兒的實際生活，預(yù)設(shè)豐富的安全活動，在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)加以落實，從而樹立幼兒的安全意識，學(xué)習(xí)簡單的自我保護技能，獲得健康的、全面的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)：
1、了解生活環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。
2、學(xué)習(xí)預(yù)防危險、自我保護的簡單知識，遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預(yù)防危險。
3、能積極主動地參與各項活動，感受活動的樂趣。
三、具體措施：
我們將在一日生活的各個環(huán)節(jié)安排安全活動內(nèi)容，采用集體、小組、個別活動等多種方式，努力達到安全教育活動目標(biāo)。
（一）、生活環(huán)節(jié)
1、來園：
注意幼兒的健康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，要及時將其收藏，以免發(fā)生意外。
2、晨間活動：
按照活動計劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉?；顒忧埃瑱z查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。
3、早操：
要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當(dāng)休息。
4、晨談：
教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時情況變動。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等。
5、午餐：
要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘渣倒進桶中。
6、午睡：
睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。
7、下午游戲：
游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛(wèi)生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內(nèi)跑動，用完后要及時放入盒子內(nèi)。
第3篇：學(xué)前班教案范文
關(guān)鍵詞：技校；辦公自動化；案例教學(xué)法；應(yīng)用實踐；
文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01
作為技工學(xué)校開設(shè)的一門必修課，辦公自動化教學(xué)的目標(biāo)，不單單幫助學(xué)生對辦公自動化的技巧、方法和理論很好的掌握，同時也是對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)。以教師講授為主，是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在過去的課堂中應(yīng)用非常普遍，盡管如今正在改革這種教學(xué)方法，為了增加學(xué)生的實踐機會，在課堂上加強了學(xué)生的實踐訓(xùn)練，但仍然沒有從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的地位和教師的主體地位，提高學(xué)生辦公自動化的過程依然非常緩慢。本文與技工教育的實際情況和培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，從案例教學(xué)法應(yīng)用的意義及具體實施策略幾個方面，進行了探討。
一、實施案例教學(xué)法中的作用和意義
技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是搭建創(chuàng)業(yè)發(fā)展的平臺，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生潛在的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的能力，以及實際工作能力，促進學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)夯實基礎(chǔ)。作為一門必修課程和有較強實用性的課程，辦公自動化雖然有較少的學(xué)時數(shù)，但卻將辦公自動化基礎(chǔ)工作的各個環(huán)節(jié)所涵蓋。為此，教師應(yīng)在最短的時間內(nèi)，幫助學(xué)生將這些實用知識掌握和了解?；诖?，教學(xué)方法的選擇，就顯得至關(guān)重要。
（一）有效激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)興趣
作為一種真實的信息資料，案例能為學(xué)生展現(xiàn)辦公自動化的真實內(nèi)容。在直觀的感情條件和信息背景下，學(xué)生能自主的進入案例所涉及的基本原理和理論知識的認知過程，隨著分析、利用、閱讀和搜集案例資料，直至評價，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，通過認真的思考，尋找一個最佳的對問題進行解決的方案。
（二）提升學(xué)生分析和解決實際問題的能力
通過實例等方式，案例教學(xué)法能提供感性的、生動的和豐富的案例，對辦公自動化的基本原理和基本概念進行講授，引導(dǎo)學(xué)生對資料進行分析和選擇，進而系統(tǒng)化所掌握的知識，將學(xué)生分析和解決問題的能力提升。
（三）加強理論知識與實踐運用的統(tǒng)一
案例教學(xué)法的宗旨，就是剖析典型案例。一方面，通過對知識的傳授，提高學(xué)生的能力；另一方面，觸類旁通，通過應(yīng)用知識，對學(xué)生的心智技能和思維能力進行培養(yǎng)。將學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮主體在學(xué)習(xí)活動中的積極性。通過有機的結(jié)合理論和親身實踐，真正實現(xiàn)活學(xué)活用和學(xué)以致用，對學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力進行培養(yǎng)。
二、案例教學(xué)法的實施策略
伴隨著迅速發(fā)展的社會經(jīng)濟，技工學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)社會建設(shè)的應(yīng)用型人才，重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的技工人才。而針對辦公自動化教學(xué)來講，案例教學(xué)是相應(yīng)的實踐教學(xué)。而立足于學(xué)生的接受和認知視覺，教師在教學(xué)過程中，如果不聯(lián)系實際，僅僅是對理論進行介紹，會讓人覺得空泛和枯燥，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動起來。而案例教學(xué)能促進學(xué)生能力的發(fā)展，對學(xué)生分析和解決問題的能力進行培養(yǎng)。
（一）選擇案例。案例教學(xué)的核心是案例，其關(guān)鍵點是對案例的選擇。原則上，選擇的案例應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，并突出教學(xué)的重點和難點，使學(xué)生在討論和分析案例的過程中，能對本節(jié)或本章的內(nèi)容準(zhǔn)確而自然的掌握。但需要引起注意的是，案例并非是案例教學(xué)的目的，而僅僅是案例教學(xué)的工具。對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，是中職院校辦公自動化教學(xué)的目標(biāo)，以實現(xiàn)熟練掌握各種實用辦公設(shè)備的目的。通過學(xué)習(xí)典型案例，將學(xué)生的情感水平和認知水平提升，進而提升其綜合能力。
（二）討論和分析案例。案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)，就是案例的分析和討論。在討論的過程中，學(xué)生之間可相互辯駁并自主發(fā)言，而作為一個特殊的參與者，教師應(yīng)在這個過程中發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，使討論的內(nèi)容緊緊圍繞主題。討論可分為全班討論和小組討論兩種，教師應(yīng)細致周密的安排課堂討論的程序和內(nèi)容，努力營造無拘無束、活潑和寬松的的討論氛圍，并舉辦豐富多彩的討論形式，真正實現(xiàn)共同提高、教學(xué)相長的效果，最后，教師在簡明扼要的總結(jié)討論的效果。
（三）選擇教學(xué)手段。作為辦公自動化教學(xué)的重要手段，在課堂上實施案例教學(xué)法，可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并使學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。傳統(tǒng)教學(xué)往往受限于條件和時間，由老師口述案例，而對于重點信息，學(xué)生往往很難把握，這樣不能達到較為理想的教學(xué)效果。而課堂案例教學(xué)引入多媒體后，可將上述種種弊端解決，教師可與教學(xué)需要相結(jié)合，隨時呈現(xiàn)各種多媒體信息，包括視頻圖像、動畫、聲音、圖像、文本等，并提供多種形式的感性資料，使學(xué)生的感性認識提高，通過分析和討論視覺資料，有機的結(jié)合現(xiàn)實生活和理論知識，在通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
實踐證實，將案例教學(xué)法應(yīng)用于技工學(xué)校辦公自動化教學(xué)中，可將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，提高學(xué)生探索和創(chuàng)新、合作及解決問題的能力。因此，有效、合理的在辦公自動化教學(xué)中運用案例教學(xué)，能使傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的難題迎刃而解。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對案例教學(xué)的外延和內(nèi)涵不斷進行豐富，對案例庫不斷進行更新，通過解決實踐過程中的不足之處，在技工學(xué)校辦公自動化專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域廣泛的推廣案例教學(xué)法。
參考文獻：
[1]唐新力，邰學(xué)群.新課型在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2007.
第4篇：學(xué)前班教案范文
有些孩子正在作多孔塑料畫，另一些正在做西洋景——鞋盒里邊涂上了藍色，里面裝有用牙簽、面團等材 料做的海洋生物。
因為帕姆莉的課程設(shè)計和一年前相比有了顯著變化，所以我決定再去看看另外三個幼兒園的活動室。同樣 的活動還包括識字活動。孩子們用鯊魚牙做環(huán)，他們那里正打開一本書，上邊畫著各種鯊魚的牙，所以，每個 孩子在做環(huán)的時候都必須認出它是什么鯊魚的牙。一些孩子正在就不同的海洋生物寫報告，其知識豐富的程度 令人吃驚。
當(dāng)我?guī)仔瞧诤笤俅位氐脚聊防虻幕顒邮視r，孩子們正在研究騎士和城堡。教室外的小路上畫著藍色的護城 河，進門的時候，我必須拉一根線，一個冰箱盒做成的橋把我?guī)н^護城河。進到屋里，這里是城堡，孩子們正 在金屬網(wǎng)基上用紙做一個飛龍，可是有一個問題，飛龍的翅膀是垂著的，怎么解決這個問題呢？孩子們想出了 用衣架支撐翅膀的主意。
四個孩子坐在桌旁，討論如何描述她們畫好的一個掛毯。一些孩子用玩具騎士和城堡進行演劇，另一些孩 子在畫城堡，并在畫旁寫著什么。這里有一個新的粉筆墻畫，在書寫角有一些線段，這些線是孩子們用來“捆 扎”、“郵寄”信件的。屋里還陳列著盾、頭盔的旗子，積木角放著一些皺紋紙和標(biāo)簽，閱讀角是一個城堡塔 ，有箭和窺視鏡等。
沒有鈐聲、哨聲和教師的提醒，孩子們自愿從這個中心轉(zhuǎn)移到那個中心，很忙碌，沒有因為無趣而進行 打鬧的現(xiàn)象；教師像是一個輔導(dǎo)員。
教師每天都給孩子們讀書。讀完后，教師問孩子有什么事情愿意記錄下來，然后，孩子們復(fù)述剛才書上的 一些情節(jié)。月末，記下幾頁內(nèi)容、圖表等。在這期間，他們肯定要重復(fù)讀這些內(nèi)容。
這種值得推廣的課程到底是怎么產(chǎn)生出來的呢？教師們一致同意，正是帕姆莉——他們的發(fā)起人——帶領(lǐng) 他們進行了這一主題的研究。一次和帕姆莉的會見展示了這一計劃的發(fā)展過程。
“你為什么決定在你的課程中進行這些變化？”
“我是因為對過去的做法感到無味而逐漸試著改變做法的，我不喜歡教字母、發(fā)音和毫無聯(lián)系的字母表。 ”
“你是怎么開始的？”
“事情要從三年前說起，我用字母表讓孩子們幫我寫故事，我不用課本，但通過圖表、成組的故事、無尾 句和游戲進行教學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)這樣做比原來的課程有趣多了，孩子們對所學(xué)的字母都能讀得很好，因為他們 自己造句和組織故事。
我們幼兒園圍繞著我們采用過的內(nèi)容建立起了社會研究和科學(xué)課程，這些內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、電影、圖 畫、日記、專題等，對孩子們來說這些專題是如此有趣，使他們難于離開閱讀組。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的主題 是關(guān)于蝴蝶的時候，孩子們認讀如：毛蟲、蝴蝶、蝶蛹等字沒有困難，甚至那些平時閱讀能力不強的孩子也能 讀這些字！我和他們都如此激動不已。
后來，我逐漸捕捉住了孩子們對寫的自然興趣，鼓勵他們把詞寫在卡片上，在班里建立起了郵政信箱，他 們互相之間寫信，如果一個孩子收到了一封信，但是看不明白上面的內(nèi)容，發(fā)信人就要進行講解，很快，孩子 們對此都十分感興趣，他們經(jīng)常共同看自己寫的故事。
我把紙訂成冊，放在書寫角，孩子們就去寫書，書上的故事大家分享?！?/p>
“你還有閱讀小組嗎？”
“我們每天都和不同種族的孩子們在一起，一起讀寫，共同分享故事或就某一主題共同活動。我要求孩子 們隨機地組成小組，如果我看到一個孩子獨自進行某一活動，我就會叫別的孩子來參加，這樣既讓孩子們學(xué)會 一起活動，又不打斷他們的學(xué)習(xí)。這種小組活動的另一大優(yōu)點是能力強的孩子能給其他孩子樹立一個榜樣。
例如：在我們進行‘三只熊’的活動中，我們煮了麥片粥，我讓孩子們分小組品嘗麥片粥，孩子們背誦了 其中一節(jié)——‘熱的豌豆麥片粥’，我們制作了一個圖表，記錄下了有幾個人喜歡它是熱的，幾個喜歡它是涼 的，幾個喜歡它在罐子里?！?/p>
“那么技巧怎么樣？”
“當(dāng)然，我們希望孩子們成為讀寫能手。當(dāng)孩子們需要時，整體語言教學(xué)法能幫助他們得到對技巧的控制 ，通過日常生活中的讀寫活動，可以使孩子們學(xué)到技巧。然而，我們發(fā)現(xiàn)不用通過“drill—like”去完成這些 ，當(dāng)孩子們用獨特的方式使用書面語言時，他們?nèi)找孀兊糜心芰?。?/p>
“作為教師，你的角色有什么變化？”
“孩子們的獨立性更強了，我有更多的時間充當(dāng)一個輔導(dǎo)員。孩子們互為老師，他們在教與學(xué)的交往中發(fā) 展了信任感。
我花更多的時間與我的教師伙伴在一起，共同協(xié)商每個月的活動主題，然后在班級中執(zhí)行?，F(xiàn)在的課程計 劃是我們親手決定的，而不是由課本制定的，這使我們對所教的內(nèi)容更加負責(zé)。當(dāng)課程進行得順利時，我們當(dāng) 然很高興；不那么順利時，我們認為應(yīng)由我們自己負責(zé)，并回過頭來對主題進行修改?！?/p>
“你怎么衡量孩子們的進步？”
“孩子們經(jīng)常把書中認識的字指給我看，他們都能至少找到一個認識的字。我也清楚他們在怎樣用寫表達 自己的想法方面知道些什么，在什么地方開始拼寫和點標(biāo)點。例如：一個孩子注意到P和n在一起時，在字中的 讀音是“f”，然后他就在描寫聲音時用這個音。用這種評價的方法使人能用確定的方法知道孩子所掌握的知識 。我借鑒了《整體語言教育評估手冊》中的許多想法。
孩子們之間互相學(xué)習(xí)和幫助。如果一個孩子問我有關(guān)書寫方面的問題，我就問是否有人能夠回答這個問題 ，他們討論怎樣拼寫詞，解決問題，怎樣繼續(xù)完成主題，他們是思想家和實干家。
在學(xué)年末尾，設(shè)計課程的教師對孩子們實施了一個非正式的閱讀量表考查，以便對孩子作出正式評價并確 定他在一年級的閱讀水平中處于什么位置。其結(jié)果是令人吃驚的：沒有幾個幼兒園的孩子在閱讀方面能在一年 級水平以上。而我們有許多孩子在幼兒園時期就能識字了，有一些已達到了相當(dāng)水平，還有這個測驗所測不到 的較大的字母量。雖然每個班都有2—3個孩子低于年級水平，但是這些孩子在語言和社會交往技能方面取得了 非常大的進步，他們喜歡寫和‘讀’自己所寫的東西，他們因為自己被班級所接受并成為班級的一部分而信心 大增，他們可能不知道所有的字母和音，但是他們能在離園上學(xué)時成為信心十足的學(xué)習(xí)者，甚至感到自己是天 才。”
第5篇：學(xué)前班教案范文
由學(xué)生上臺進行朗誦，由八位語文教師進行現(xiàn)場打分。通過比賽評分系統(tǒng)即時評比。
學(xué)校組織了一次朗誦比賽，我用PowerPoint內(nèi)嵌的VBA功能制作即時評分系統(tǒng)，現(xiàn)場活動開得熱火朝天。我總結(jié)了一下成功的經(jīng)驗，除了組織得力外，我還有個秘密武器――比賽評分系統(tǒng)，現(xiàn)將秘密武器的制作過程與大家分享。在開始之前，我們先來到學(xué)前班對PPT內(nèi)嵌的控件工具箱進行簡單的學(xué)習(xí)。
學(xué)前班：“控件工具箱”
屬性點擊能即可查看該對象的屬性，能對控件作出名稱、顏色等修改。
查看代碼點擊即可查看對象代碼，平時我們也可以雙擊對象來查看代碼。
復(fù)選框插入復(fù)選框按鈕，能讓PPT實現(xiàn)多選功能。
文本框插入文本框后，在放映時能對PPT實現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入。
命令按鈕插入按鈕，點擊按鈕即可運行相應(yīng)程序。
選項按鈕先讓PPT實現(xiàn)單選功能。
列表框插入項目列表的框，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入與輸出。
組合框即是帶有下拉列表的文本框?？梢栽诹斜碇胁迦脒x項工具，也可以在框中輸入數(shù)據(jù)。
切換按鈕 單擊這類按鈕時，它會保持按下狀態(tài)，再次單擊時還原。
數(shù)值調(diào)節(jié)鈕 可附加到文本框，進行數(shù)值的增加與減少。
滾動條 通過條，可以調(diào)節(jié)滾動項目范圍內(nèi)的控件，在滾動框和滾動箭頭之間單擊時還可以實現(xiàn)按頁。
標(biāo)簽 對幻燈片進行注釋。
圖像 將圖片嵌入到演示文稿中。
其他控件 可以添加很多的ActiveX控件，可以在PPT中實現(xiàn)Flash、電影的導(dǎo)入。
準(zhǔn)備工作：
在C盤新建一文件夾，命名為“考試評分”。用于存放參賽人員的相關(guān)信息，其中Name.txt中保存著各參賽人員名字（事先準(zhǔn)備好Name.txt，每位參賽人員占一行）。
制作過程：
1.界面設(shè)置
打開PowerPoint 2003新建一幻燈片，點擊“視圖工具欄控件工具箱”打開“控件工具箱”。在工具箱中使用“圖像控件”來插入八位語文教師的照片，分數(shù)可以用“文本框”來表示，再插入兩個“命令按鈕”進行操作，分別為“清空”和“最終得分”按鈕。放置好控件之后再調(diào)整各控件的屬性并美化界面。
評委打分的文本框名稱為Text1，Text2，……，Text8，“最終得分”按鈕的名稱為CommandTotal，第二張幻燈片用來顯示最后得分，名稱為TotalScore。
2.全局變量設(shè)置
打開VBA編輯器輸入代碼，代碼下載地址：/cfan/200623/23jx1.txt
3.建立評獎模塊
在Microsoft Visual Basic中點擊“插入模塊”來建立評獎模塊，再輸入代碼，代碼下載地址：/cfan/200623/23jx2.txt
4.建立顯示獲獎名單
回到PPT中新建一張幻燈片，用于顯示獲獎名單，按鈕名稱為CmdDisply，6個文本框的名稱為Prize1，……，Prize6。輸入代碼，代碼下載地址：/cfan/200623/23jx3.txt
大家在制作時可以加入其他的幻燈片用做修飾，這樣就能讓賽場氣氛非常熱烈。
第6篇：學(xué)前班教案范文
關(guān)鍵詞:值班管理系統(tǒng);數(shù)據(jù)庫系統(tǒng);PowerBuilder;軟件開發(fā)
中圖分類號:TP315文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)08-1894-02
Jiangxi V&T College of Communication Duty Management System Solution Watch
LI Xia-ting
(Jiangxi V&T College of Communication, Nanchang 330013, China)
Abstract: Jiangxi V&T College of Communication working schedule manage system has been improving in recent years, this article analyses the system method from the principle of design and the implementing conditions. Together, to explore the experience, we might get more progress.
Key words: working schedule manage system; database; powerbuilder; software engineering
學(xué)院值班管理系統(tǒng)是高職學(xué)院信息化建設(shè)一項不可缺少的內(nèi)容。我院根據(jù)考勤管理特點自行開發(fā)了一套值班管理系統(tǒng),它能夠為管理員以及值班人員提供便捷的值班信息錄入、查詢等操作。下面簡述開發(fā)學(xué)院值班管理系統(tǒng)過程中所涉及的問題和解決方法。
1 學(xué)院現(xiàn)狀與開發(fā)需求
江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1956年,是江西交通系統(tǒng)的一所名校。經(jīng)歷五十多年的風(fēng)雨滄桑,已發(fā)展為一所生態(tài)化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的新型校園。學(xué)院現(xiàn)有職工578人,且工種類繁多,有專職老師、兼職老師、行政人員、后勤人員、保安人員等,作息時間不同,考勤工作又需要統(tǒng)一管理。以前曾經(jīng)使用考勤機來完成考勤工作,但考勤機只能籠統(tǒng)的統(tǒng)計員工的上下班,無法提供各系部的值班、統(tǒng)計功能。值班管理處于簡單的手工方式,不僅工作量非常龐大,而且準(zhǔn)確性、共享性和時效性十分差。所以我院迫切需要一套能符合我院實際情況的、功能齊全的值班系統(tǒng),來滿足學(xué)院日益發(fā)展的需求。
2 值班管理系統(tǒng)簡介
針對學(xué)院考勤現(xiàn)狀,開發(fā)一套值班管理系統(tǒng)作為學(xué)院辦公系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。利用學(xué)院辦公系統(tǒng)的用戶登錄作為考勤值班的用戶驗證,根據(jù)所授予的權(quán)限讀取考勤人員庫的對應(yīng)信息。用戶根據(jù)權(quán)限進行代碼維護、部門維護、工種和值班時間設(shè)置等,查看各系部值班、考勤情況、人員調(diào)動情況,統(tǒng)計匯總學(xué)院各時段、各系部的值班情況和考勤情況。值班管理系統(tǒng)為用戶提供方便快捷的途徑去管理這些繁瑣枯燥的值班數(shù)據(jù)。
3 系統(tǒng)功能需求描述
3.1 基本系統(tǒng)
提供給管理者對子系統(tǒng)用戶的控制,包括用戶的分組和用戶增刪,同時提供基本用戶的密碼修改和打印機設(shè)置、計算器等一些基本功能。
3.2 考勤值班表
提供給各系部對本系部或授權(quán)系部的值班表的錄入、查詢和人員的考勤情況查詢。根據(jù)用戶對值班表的錄入內(nèi)容,讀取該班次的考勤時段在考勤機系統(tǒng)中插入需考勤記錄,同時保存值班表數(shù)據(jù)。
3.3 系統(tǒng)維護
提供對用戶的權(quán)限設(shè)置、值班班次維護、教研室維護、考勤時段維護、修改效期設(shè)置。對系統(tǒng)的用戶、代碼、考勤時間進行統(tǒng)一的維護和設(shè)置。
3.4 查詢統(tǒng)計
提供對值班人員系部調(diào)動查詢、統(tǒng)計不同時段人員的值班情況和考勤情況。生成值班人員調(diào)動表、考勤值班日統(tǒng)計表、考勤值班月統(tǒng)計表及該表的查詢、打印功能。
4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
本系統(tǒng)是應(yīng)用在局域網(wǎng)中,系統(tǒng)需同時連接辦公系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和考勤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫,另外我們還需建一個值班數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的建立是程序開發(fā)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),必須能夠完整清晰地體現(xiàn)所要管理的信息,而且表結(jié)構(gòu)的劃分合理與否,將直接影響到軟件開發(fā)的效率、軟件的擴張性和日后數(shù)據(jù)的管理,所以必須清楚每一功能模塊要操縱的數(shù)據(jù),以及數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系,然后建立數(shù)據(jù)表。
5 系統(tǒng)分析和概要設(shè)計
通過對值班需求的分析,我們可以分析出該管理系統(tǒng)按功能需求大致可以分為4個模塊:用戶基本管理模塊、值班表模塊、代碼維護和系統(tǒng)設(shè)置模塊、統(tǒng)計分析模塊?，F(xiàn)在對這4個模塊做簡單說明。
5.1 用戶基本管理模塊
輸入:用戶的基本信息。
功能:對用戶分組同時對各組用戶的使用菜單功能進行劃分限制。
5.2 值班表模塊
輸入:員工每周的值班情況。輸出:員工周值班表、員工月值班表、員工考勤登記表和員工考勤情況表
功能:完成對員工考勤情況的登記記錄,根據(jù)值班記錄生成分類值班表、考勤表及各類表的打印。
5.3 代碼維護和系統(tǒng)設(shè)置模塊
輸入:值班班次代碼信息、系統(tǒng)設(shè)置基本信息
功能:規(guī)范統(tǒng)一的班次代碼和考勤規(guī)則,限制值班的修改期限和不同系部和部門的考勤時間的設(shè)置。
5.4 統(tǒng)計分析模塊
輸出:考勤值班日統(tǒng)計表、考勤值班月統(tǒng)計表。
功能:對考勤記錄進行分類統(tǒng)計及表的打印。
6 系統(tǒng)的實現(xiàn)概要
使用Powerbuilder對各模塊子功能分別進行設(shè)計。
6.1 用戶基本管理模塊
主要完成用戶的在該系統(tǒng)中的一些基本權(quán)限設(shè)置和維護功能。在此功能模塊中的主要窗口有:用戶管理窗口、用戶權(quán)限窗口、密碼修改窗口、打印機設(shè)置窗口。
6.2 值班表模塊 該功能模塊
完成對員工的值班信息的輸入、查詢,并以此進行統(tǒng)計生成一系列的值班表和考勤表。根據(jù)用戶權(quán)限輸入本系部或指定系部的值班信息,同時可以根據(jù)權(quán)限修改或查看一個系部至全院的值班考勤情況。
6.3 代碼維護和系統(tǒng)設(shè)置模塊
該模塊完成全院教學(xué)和行政值班維護、系部和部門考勤時段維護、值班表修改效期時間維護、值班代碼維護。值班代碼維護將值班班次分為公用班次和部門班次。公用班次是所有部門公用的,部門班次僅出現(xiàn)在本部門的值班界面中,一個部門班次可以提供給一個或多個系部使用。同時維護值班班次出現(xiàn)的順序,該班次是否需要考勤等信息。
6.4 統(tǒng)計分析模塊
該模塊主要提供給人事科使用,以統(tǒng)計全院各系部部門的考勤情況。用戶可根據(jù)值班和考勤信息統(tǒng)計每天或每月各系部或人員的值班情況以及考勤情況。
7 系統(tǒng)開發(fā)的其他方面
在系統(tǒng)的開發(fā)過程中我們使用了快速原型法,在短時間先開發(fā)出一個比較簡單的值班表。讓幾個不同的部門先試用,然后讓試用的系部人員提出各種修改意見和建議。對這些意見和建議我們進行篩選和論證,之后對系統(tǒng)進行修改、測試、檢查、直到它的性能達到用戶需求為止。原型法的主要優(yōu)點在于它是一種支持用戶的方法,使得用戶在系統(tǒng)生存周期的設(shè)計階段起到積極的作用。經(jīng)過一段時間的不斷補充、完善,這套值班管理系統(tǒng)功能基本符合我院要求,能夠完成全院各系部的考勤值班的輸入和統(tǒng)計,以及各類相關(guān)報表的打印,并提供完整的系統(tǒng)維護功能和相關(guān)的權(quán)限管理機制。同時也考慮到了班次編碼以減少數(shù)據(jù)冗余的問題,對于數(shù)據(jù)的一致性的問題也通過程序進行了有效的解決,極大地方便了人事部門,使其工作既快又好地開展。
參考文獻:
[1] Pfleeger S L.軟件工程理論與實踐[M].吳丹,譯.北京:清華大學(xué)出版社,2003.
第7篇：學(xué)前班教案范文
本學(xué)期我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教才的特點,結(jié)合學(xué)前班幼兒年齡的特征,以及幼兒的實際情況,結(jié)合園內(nèi)教研主題,(語言為主,英語為輔)展開一系列教學(xué)活動主要陪養(yǎng)幼兒愛寫,愛說,愛用普通話交談的興,并且積極住動參與教學(xué)活動,逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),愛生活的習(xí)慣.具有基礎(chǔ)的生活自理能力,為下學(xué)期幼兒奠定良好的基礎(chǔ).
在實施過程中,我積極參加園內(nèi)教研會議,做好記錄與傳達工作.不斷地學(xué)習(xí),完善自己,在教學(xué)中起到表彰作用.為了使計劃落實到位,組織教師開會,并圍繞這個目標(biāo)去展開各科教學(xué).在教學(xué)中老師們相互學(xué)習(xí),相互促進,認真?zhèn)浜谜n,做好充分教學(xué)具.努力完成好每一節(jié)活動課的教學(xué)任務(wù).
在語言教學(xué)中我和溫老師會根據(jù)幼兒的興趣選材篇教案,制作教學(xué)具.還設(shè)定特色教學(xué)<<幼兒聽讀游戲,識字>>,通過故事.詩歌. 童話.散文.繞口令等的形式,利用提問,情境創(chuàng)設(shè),談話.表演的教學(xué)手段去培養(yǎng)幼兒愛說愛講普通話,并能積極而有禮貌的參與交談,培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事看圖書的習(xí)慣,在平時多鼓勵幼兒大膽的用普通話交談,給幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,多說,從而使幼兒的口語表達能力得到進步提高,通過游戲增強幼兒的識字量及進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,朗讀能力.
在計算教學(xué)中林老師陳老師能互相學(xué)習(xí)促進教學(xué)充分利用實物教學(xué)具.動物卡片.水果卡片激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.對操作的興趣,通過操作,探索.發(fā)現(xiàn).逐步形成數(shù)的概念,認識數(shù)字一至一百并要求幼兒會寫.會讀.會認及會倒數(shù).順數(shù),一至十的組成加減法,十以內(nèi)的連加連減,幼兒對這方面的知識掌握較牢固,排序方面還要繼續(xù)加強.
在英語教學(xué)中揚老師以培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)英語的興趣為主,通過一些禮貌用語,身體部位的名稱.家庭成員稱呼.顏色單詞及一些英文歌曲等.
在音樂教學(xué)中班上老師能以培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,體會活動帶來的快樂.音樂教學(xué)中以歌曲.歌表演.音樂游戲為主,能多利用琴聲多組織幼兒,讓幼兒多聽音樂,培養(yǎng)樂感訓(xùn)練,幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲.學(xué)會領(lǐng)唱.合唱.會根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作.學(xué)習(xí)舞蹈動作隨音樂參加集體舞蹈從而熱愛集體生活,熱愛音樂,美術(shù)教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活.通過繪畫手工等美術(shù)活動,從而培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒觀察力.記憶力.想象力.
第8篇：學(xué)前班教案范文
1、 讀準(zhǔn)“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。
2、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、 認識五個生字，字母兒歌。
二、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡
請小朋友們看書本上的圖，兩個小朋友也來到野外觀賞春天的美好景色。你覺得這里的景色美嗎？你想讓你的爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？
生：……
師：那么，你應(yīng)該向你的爸爸媽媽好好介紹一下這個美麗的地方。我們先來看看圖上畫了什么？
生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……
師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……
師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？
生：……
師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。（）
師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！
生：……
師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。
生：練讀
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……
第9篇：學(xué)前班教案范文
以黨的十大三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展規(guī)，全面貫徹黨的教育方針，確立“以德立?！?、“以德治?！钡乃枷耄M一步落實《****中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成人思想建設(shè)的若干意見》，《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》，圍繞學(xué)校中心工作，以提高師生素質(zhì)為目標(biāo)，以愛國主義教育——建國六十周年祖國發(fā)生巨大變化為主旋律，以體驗教育為基本途徑，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為重點，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)的育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作措施：
（一）以人為本，狠抓隊伍建設(shè)，強化育人意識。
1、建立育人體系，加強師德建設(shè)。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。
（二）狠抓基礎(chǔ)，強化養(yǎng)成教育，提高德育實效。
1、狠抓養(yǎng)成教育。
2、繼續(xù)實行教師值樓，紅領(lǐng)巾值崗制度。
（三）注重創(chuàng)新，打造、德育特色。
1、抓好每個月的主題活動。
2、繼續(xù)開展國學(xué)活動。
3、繼續(xù)開展陽光體育運動。
4、強化校園文化建設(shè)。
5、強化學(xué)科滲透。
6、繼續(xù)強化感恩教育，每周一為“道謝日”。
7、修訂《日常工作“班級評定標(biāo)準(zhǔn)》。
三、工作安排及具體要求。
九月份：
1、開學(xué)典禮，制訂德育工作計劃。
2、做好開學(xué)開班的各項工作。
3、大隊部制定本學(xué)期工作計劃，各班班主任制定本學(xué)期班工作計劃。
4、各班開展班干部競選活動，各班要想方設(shè)法設(shè)置適宜的服務(wù)崗位，讓每一位學(xué)生都有事管，都在管事的過程中，在實際體驗中建立自己的責(zé)任感。
5、主抓養(yǎng)成教育，各班利用班會課、思品課或整理課時間，學(xué)習(xí)強化《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《書院實小知榮明恥二十條》及走廊文化內(nèi)容，做到不亂扔垃圾，不踐踏花草，不浪費糧食，吃飯時不講話，不在校園里亂沖亂跑，乘車、站隊不喧鬧，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
6、完成文化長廊布置，以建國六十周年祖國發(fā)生的巨大變化為主題，對學(xué)生進行感恩祖國的教育，九月底檢查評比。
7、本月下旬進行立定跳遠比賽。
8、本月主題班會內(nèi)容：
（1）新學(xué)期，新打算（各班制定“好習(xí)慣一日常規(guī)”）。
（2）祖國變化知多少。要求有班會教案和記錄。
十月份：
1、慶?！皣鴳c活動”。
2、舉辦一期安全知識講座。
3、班級文化布置：要求各班根據(jù)學(xué)生年齡特征，本班學(xué)生實際，巧設(shè)欄目，內(nèi)容豐富，彰顯本班特色，十月底檢查，評選書香班級。
4、學(xué)前班、
一、二年級社會實踐活動。
5、本月進行跳繩比賽。
6、本月主題班會內(nèi)容：
（1）文明禮儀知多少。
（2）我與節(jié)約同行。
十一月份：
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生安全有序的課間活動及兩操情況。
2、校園小歌手比賽。
3、三至六年級社會實踐活動。
4、本月舉行踢毽子比賽。
5、本月主題班會內(nèi)容：
（1）與愛同行；
（2）向陋習(xí)宣戰(zhàn)，與文明同行。
十二月份：
1、慶祝元旦準(zhǔn)備活動。
2、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。
3、冬季長跑比賽。
4、本月主題班會內(nèi)容。
（1）踏英雄足跡，做文明少年。
（2）爭當(dāng)誠信好少年。
元月份：
1、評比先進學(xué)生。
