小區(qū)調(diào)查報告精選(九篇)
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第1篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
調(diào)查人：組長：吳怡萱、宋金泉
調(diào)查人：董航、劉非凡、李東澤、靖耀文、王卓
班級：08級6班
為了了解兩個小區(qū)停車狀況區(qū)別及其原因，兩個組長首先制定了調(diào)查計劃：首先對私家車和車位的數(shù)量及停車狀況進(jìn)行統(tǒng)計，再對小區(qū)居民進(jìn)行采訪，最后進(jìn)行討論，以此得到比較全面的結(jié)論。
組長首先帶領(lǐng)組員們分別對兩個小區(qū)私家車數(shù)量、車位的數(shù)量及停車狀況等情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果匯總后進(jìn)行了分析，分析如下：
幸福小區(qū)沒有明確的車位，私家車一般都停在樓前、花壇前或樹下等空地處，雖然小區(qū)大，車輛較多，但只占了大約70%到80 %的空地，沒有對居民正常的生活和出行產(chǎn)生太大影響，只是由于管理不夠規(guī)范，有的地方顯得比較亂。
而惠豐小區(qū)的情況與之截然相反，因為在建設(shè)小區(qū)時，開發(fā)商設(shè)計了地下停車場，所以地上只設(shè)計了少量停車位和車庫。但由于地下停車位收費且沒有車庫的私人性，所以至今仍有很多空余，不愿購買地下停車位的車主們就把車停在地上的免費停車位里，沒有搶到車位的就把車停在道路兩邊，阻礙了交通、不夠安全，而且看著十分凌亂。
接下來，我們又采訪了兩個小區(qū)的一些居民，兩個小區(qū)里的很多居民也有同樣的看法?；葚S小區(qū)的李阿姨就對我們說：現(xiàn)在買車的人是越來越多，為了找一個位置好一點的車位，我天天都要提前幾分鐘從單位回家，稍晚一點車位就沒了。而很多沒辦法提前下班的居民更是天天找不到車位，只能在路邊停車，考驗技術(shù)又不安全，這令他們苦惱不堪。
幸福小區(qū)的居民雖然沒有停車難的問題，但仍有其他與停車有關(guān)的問題，居住在幸福小區(qū)的王阿姨就有一些看法：有時候，一些車主把車停在人行道上，影響了我們走路的人經(jīng)過，尤其是拿著很多東西的時候，真的很不方便。
對于這些情況，我們小組的同學(xué)們給兩個小區(qū)各提出了一些建議：
1、幸福小區(qū)的停車基本不成問題，但沒有明確的車位，車輛停在樓前、花壇前或樹下的空地處顯得比較亂，小區(qū)人流量大，也不夠安全，建議小區(qū)將停車規(guī)范化，劃定一部分區(qū)域為停車位，讓居民統(tǒng)一停車，這樣既整齊劃一，又方便管理、保證了居民車輛的安全。
第2篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
調(diào)查的方面：物業(yè)管理的各方面與人們的看法。
搬家到小區(qū)不久，聽父母說這里的物業(yè)管理不是很好，在這個寒假，我利用了一天的時間，去調(diào)查了關(guān)于小區(qū)各方面的物業(yè)管理。
物業(yè)管理包括有小區(qū)綠化，衛(wèi)生情況和安全保證等等。我做了四十份調(diào)查報告，隨機找到住戶調(diào)查。在大家做出的調(diào)查里面，我看到了一個現(xiàn)象，就是大家對小區(qū)物業(yè)管理都不怎么滿意，特別是衛(wèi)生環(huán)境方面。
四十份調(diào)查的分布內(nèi)如下：十五份綠化環(huán)境方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是否滿意，以及對小區(qū)綠化的建議。十份安全方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)保安的看法以及安全是否保障展開調(diào)查。還有十五份是關(guān)于衛(wèi)生情況的，是大家對衛(wèi)生環(huán)境是否滿意與建議的。
在這些調(diào)查表當(dāng)中，最清楚反應(yīng)出小區(qū)的衛(wèi)生情況不合格。每天也能看到，靠后苑有個垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那附近的空氣不潔凈，讓人十分反感。而在小區(qū)的小花園，小路上都能看見紙屑，果皮等垃圾。住戶們對這個強調(diào)了很多次卻得不到回應(yīng)。每個人都希望能住在一個干凈漂亮的社區(qū)，我想這一點我們社區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，責(zé)任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責(zé)任，若不是隨地扔垃圾，為什么會看到這種現(xiàn)象呢?所以，小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來維護(hù)的，我希望日后能看到改善。
緊接著就是安全方面。這一點是大家都比較平均的，有些人認(rèn)為做的不是很好，但有些人說還不錯。保安人數(shù)多，但是做不到很好的效果，還是會聽到一些被偷東西的事情，所以保安應(yīng)該更加認(rèn)真以及保證住戶的安全。
第3篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
鵝溪學(xué)區(qū)地處湖南省新化縣最偏遠(yuǎn)的地方，與益陽安化毗鄰，共1．5萬余人，那里山高路遠(yuǎn)，交通閉塞，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民主要靠外出打工、扛樹，或者在家打獵來維持生計，很多農(nóng)民仍然在溫飽線上掙扎。該學(xué)區(qū)一共有8所小學(xué)，每所小學(xué)管轄3~7個行政村，在校小學(xué)生共900余人。學(xué)生在思想、生活、路途及學(xué)習(xí)上都與城里的學(xué)生存在天壤之別。根據(jù)筆者近一年來的走訪調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
一、留守學(xué)生數(shù)量多、情感孤寂、性格怪僻。
在鵝溪學(xué)區(qū)近900多名學(xué)生中，我們共走訪調(diào)查了200多名小學(xué)生，其中53%學(xué)生的父母全部在外打工，被寄托給祖父母或者遠(yuǎn)親近鄰；40%學(xué)生的父母雖然有一方在家，但是家中不是有年事已高、體弱多病的老人需要照顧，就是有呱呱墜地的嬰兒需要呵護(hù)；4%學(xué)生的父母在家務(wù)農(nóng)或者經(jīng)商；3%學(xué)生的父母離異或者全無。
雖說學(xué)生的怪僻性格有遺傳的因素，但大部分是與周圍環(huán)境和父母教導(dǎo)有關(guān)：有些留守學(xué)生的家長迫于生計，每年春節(jié)一過就背井離鄉(xiāng)，一年回家一次，有的甚至兩三年才回家一次，他們認(rèn)為只要有錢讓孩子接受更高的教育就是對孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因而與孩子缺少交流，忽視了對他們的思想教育和情感溝通。而留守在家中的父母不但要照顧老人小孩，還要承擔(dān)瑣碎的家務(wù)和繁重的田間農(nóng)活，根本就沒有時間和精力去關(guān)注孩子的思想動態(tài)。那些隔代教養(yǎng)的學(xué)生，由于代溝的存在，孩子與祖輩之間不易溝通，老年人不易覺察孩子的內(nèi)心思想，很難接受新事物，因此極易使他們的性格內(nèi)向、悲觀、孤僻。
據(jù)調(diào)查，在被訪的學(xué)生中，53%學(xué)生表示遇到煩心的事情或者困難會悶在心里，27．5%會和自己要好的朋友或者同學(xué)交談，10%的會和自己住在一起的親戚或者鄰居交談，9．5%表示會和父母訴說。在這些留守學(xué)生中86%的學(xué)生都希望父母留在自己的身旁，其中六年級的陳曉慧同學(xué)在她的作文《我的苦惱》中寫道：“當(dāng)我看到別的小孩牽著爸爸媽媽的手歡快地走著的時候，我就感到苦惱，我很想哭，我什么時候我也能像他那樣就好了……”
第4篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
【摘要】本文在對內(nèi)蒙古呼包鄂地區(qū)120 戶中小文化企業(yè)入戶問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，以大量翔實數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)場訪問、座談獲得的信息進(jìn)行深入分析研究， 從經(jīng)營水平、發(fā)展能力、發(fā)展環(huán)境三個方面對呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評價，并據(jù)此提出呼包鄂中小文化企業(yè)的發(fā)展建議。
關(guān)鍵詞 呼包鄂地區(qū)；中小文化企業(yè)；發(fā)展?fàn)顩r
【基金項目】高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地內(nèi)蒙古中小企業(yè)發(fā)展研究基地資助課題“呼包鄂地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)調(diào)查研究”（Z12002） 的部分成果。
【作者簡介】曹鯤，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)副教授，博士，研究方向：文化產(chǎn)業(yè)。
一、引言
呼包鄂地區(qū)被稱為內(nèi)蒙古的“金三角”和經(jīng)濟發(fā)展的“發(fā)動機”，也是內(nèi)蒙古文化創(chuàng)新最多、文化輻射最廣、文化消費能力最強的文化產(chǎn)業(yè)富集區(qū)。目前，呼包鄂地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)一體化正在有序推進(jìn)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，2012年呼包鄂地區(qū)的中小文化企業(yè)為6483 家， 從業(yè)人員75965 人，實現(xiàn)產(chǎn)值182.3億元，占本地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的68.5%，人均產(chǎn)值接近24萬元，遠(yuǎn)高于同期呼包鄂地區(qū)人均生產(chǎn)總值。以上數(shù)據(jù)說明，中小文化企業(yè)已經(jīng)成為推動呼包鄂地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。
為了對呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評價，我們于2013年7~8月分三個小組赴呼包鄂三地開展調(diào)查，調(diào)查組共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷100份?？紤]到中小文化企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r是其經(jīng)營水平、發(fā)展能力和發(fā)展環(huán)境的綜合反映，我們的調(diào)查也從這幾方面對受訪企業(yè)進(jìn)行綜合考察，并基于調(diào)查分析的結(jié)論提出相應(yīng)的發(fā)展建議。
二、呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的經(jīng)營水平分析1.經(jīng)營狀況較好，盈利水平較高。圖1反映的是被調(diào)查企業(yè)對自身總體經(jīng)營狀況的評價。其中認(rèn)為經(jīng)營狀況比較好的有44%，認(rèn)為一般的有44%，兩項相加高達(dá)樣本量的88%。而認(rèn)為經(jīng)營狀況不太好或很不好的企業(yè)僅占樣本量的11%，說明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的總體經(jīng)營狀況比較好。中小文化企業(yè)的表現(xiàn)并不等同于大型文化企業(yè)的表現(xiàn)。在我們的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，很多由大企業(yè)和政府牽頭建設(shè)的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)和大型文化產(chǎn)業(yè)項目處于“停滯”和“半停滯”狀態(tài)，錯誤決策、盲目投資、大環(huán)境不好是造成這種狀況的直接或間接原因。而中小文化企業(yè)的優(yōu)異表現(xiàn)則說明了其獨特的優(yōu)勢和頑強的生命力，如貼近市場，貼近消費者，應(yīng)對靈活，“船小好調(diào)頭”等。
下面，我們通過圖2和圖3進(jìn)一步考察呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的經(jīng)營狀況。圖2、圖3分別反映的是呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的營業(yè)額增長情況和凈利潤增長情況。營業(yè)額和凈利潤增長或持平的企業(yè)均占到樣本量的絕對多數(shù)，表明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的整體盈利水平較高。從圖3中我們可以看出，凈利潤增長在21%~60%的企業(yè)占樣本量的74%，表現(xiàn)十分搶眼。這說明相較于傳統(tǒng)行業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出附加值更高。另外，也說明文化產(chǎn)業(yè)和中小文化企業(yè)在穩(wěn)定地區(qū)經(jīng)濟上具有獨特的作用。在呼包鄂地區(qū)，自2008年金融危機之后，受宏觀經(jīng)濟形勢下行影響，煤炭、電力、化工等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)呈整體下滑趨勢，一些行業(yè)甚至出現(xiàn)凈利潤同比負(fù)增長的現(xiàn)象。呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)在營業(yè)額和凈利潤增長方面的突出表現(xiàn)，與其他行業(yè)的一片頹勢相比較，形成了鮮明的對照。
2.競爭壓力較小，市場空間有待提升。圖4反映的是呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的行業(yè)競爭壓力狀況。43%的受訪企業(yè)認(rèn)為競爭比較激烈，認(rèn)為競爭壓力一般和不太激烈的分別占51%和6%，沒有企業(yè)認(rèn)為面對的競爭壓力非常激烈。這說明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)經(jīng)營過程中面對一定的競爭壓力，但競爭壓力整體較小，經(jīng)營環(huán)境較為寬松。
圖5反映的是呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)競爭壓力的影響因素。從圖5中我們可以看出，得票數(shù)較多的選項是假冒和模仿猖獗、國內(nèi)企業(yè)的競爭、愈演愈烈的價格戰(zhàn)，而得票數(shù)較少的選項是來自于大型企業(yè)的競爭壓力、國外企業(yè)、品牌的競爭、電子商務(wù)分銷渠道的沖擊，這說明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的行業(yè)競爭壓力主要來自國內(nèi)和本地企業(yè)的競爭，國外企業(yè)、品牌和新興的電商分銷渠道造成的競爭壓力較小，同時反映出本地文化產(chǎn)品市場處于一種無序競爭的狀態(tài)。究其原因，可能是相較于發(fā)達(dá)地區(qū)，呼包鄂地區(qū)的文化市場剛剛興起，市場規(guī)模還較小，市場較為封閉，對外部競爭者吸引力有限，這在客觀上也為呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)營造了一個較為寬松的市場競爭環(huán)境，使中小企業(yè)成長有了一個難得的緩沖期。另外，從圖5的統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果看，大型文化企業(yè)對中小文化企業(yè)造成的競爭壓力并不是很大，這再次驗證了在一個行業(yè)中，大型企業(yè)和中小型企業(yè)各具優(yōu)勢，完全可以共生共存，共同發(fā)展。
圖6反映的是呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)產(chǎn)品市場來源，也就是其產(chǎn)品的銷售流向。我們可以看到，在呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的市場來源構(gòu)成上，國內(nèi)市場占53%,本地市場占36%，而海外市場僅占11%。這說明呼包鄂地區(qū)文化市場整體上是封閉型市場，本地文化企業(yè)的產(chǎn)品銷售過度依賴國內(nèi)和本地市場，企業(yè)“走出去”的意識和產(chǎn)品出口嚴(yán)重不足。
3.發(fā)展不成熟，管理水平較低。圖7反映的是呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的整體管理狀況。在被調(diào)查企業(yè)中，43%認(rèn)為自身的管理比較完善，42%認(rèn)為自身管理水平一般，35%認(rèn)為管理不太完善，而非常完善和很不完善2個選項為零。由于本題答案較為籠統(tǒng)，具有較強的主觀色彩，只能從中了解到呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)對自身經(jīng)營管理水平的基本態(tài)度。從答案的分布來看，呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)對自身管理水平的評價還是比較客觀的，既不盲目自大，又不妄自菲薄。
為了對呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的管理水平進(jìn)行更為準(zhǔn)確的判斷，我們設(shè)計了“如果管理不太完善，主要問題體現(xiàn)在哪些方面（可多選） ”這樣一個問題，在選項中我們列舉出了體現(xiàn)企業(yè)管理水平的各項影響要素。從圖8 中我們可以看到，得票數(shù)最多的選項是渠道管理和市場銷售，說明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)管理水平提升最迫切的需求來自于營銷環(huán)節(jié)。除此之外，生產(chǎn)管理、采購和物流管理、人事管理、財務(wù)管理、成本管理5個選項的得票數(shù)也較多，說明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的內(nèi)部管理還較為粗放，還存在若干亟待解決的管理問題。得票數(shù)較少的2個選項是戰(zhàn)略管理、技術(shù)和研發(fā)，可見呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)對影響自身長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略管理和技術(shù)研發(fā)投入不夠重視，缺乏長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光和足夠的危機意識。
三、呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的發(fā)展能力分析任何企業(yè)的發(fā)展都離不開資金的支持，尤其是對于中小企業(yè)來說，資金問題經(jīng)常成為制約企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，所以我們對呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)發(fā)展能力的考察首先考察的是其融資能力。另外，技術(shù)創(chuàng)新能力也是決定現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展能力的重要因素，而文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意經(jīng)濟屬性，使技術(shù)創(chuàng)新能力在文化企業(yè)發(fā)展能力構(gòu)成要素中顯得更為重要。因此，我們對呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)發(fā)展能力的考察將通過融資能力、技術(shù)創(chuàng)新能力2項指標(biāo)體現(xiàn)。
1.資金壓力較大，融資成本較高。圖9反映的是呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)在經(jīng)營過程中的資金需求狀況。在受訪企業(yè)中，表示遇到較大資金困難的占51%，表示偶爾遇到資金困難的占46%，而表示資金充足的僅為3%。說明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展過程中，普遍存在資金壓力，只是遇到的困難程度大小不同。下面我們將通過圖9的分析，進(jìn)一步考察呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)在遇到資金困難時的解決辦法。
圖10反映的是呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的主要融資來源。我們可以看出，呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)融資最主要的來源還是一些傳統(tǒng)渠道，包括民間借貸、內(nèi)部集資、自有資金。在企業(yè)遇到資金困難時，依靠自有資金不足以解決問題，而民間借貸和內(nèi)部集資則意味著高成本融資。在剩下的幾種融資渠道中，我們發(fā)現(xiàn)呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)從銀行貸款、政府基金、風(fēng)險投資獲得的資金支持較少，說明中小文化企業(yè)從以上幾種渠道融資的困難較大。但我們可以看出，相比政府基金和風(fēng)險投資，中小文化企業(yè)獲得銀行貸款的幾率還是要大很多，可見政府的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金對中小企業(yè)的幫助非常有限。本來風(fēng)險投資可以在文化企業(yè)融資過程中發(fā)揮重要作用，但我們看到風(fēng)險投資在呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的主要融資來源中是居于末位的，可見風(fēng)險投資在呼包鄂地區(qū)文化市場的介入程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此外，我們發(fā)現(xiàn)小額貸款公司正在成為呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的新興融資渠道，這說明中小文化企業(yè)在從銀行貸款、政府基金、風(fēng)險投資融資較為困難，而民間借貸、內(nèi)部集資等傳統(tǒng)融資成本又過高的情況下，傾向于從貸款相對容易、融資成本相對便宜的小額貸款公司融資。
在圖10中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，雖然中小文化企業(yè)從銀行獲得貸款較為困難，但相比以往，中小文化企業(yè)從銀行融資的成功率正在呈上升趨勢。圖11反映了呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)從銀行獲得貸款的難易程度，其中56%的受訪企業(yè)認(rèn)為“很困難”，43%的受訪企業(yè)認(rèn)為“困難，但可以爭取”，只有1%的受訪企業(yè)認(rèn)為“很容易”。這說明中小文化企業(yè)從銀行爭取貸款的“基本面”還是“困難”，但那扇曾經(jīng)對中小企業(yè)“緊鎖的大門”正在慢慢打開，說明中小企業(yè)促進(jìn)政策在銀行信貸方面還是得到了一定的落實。
2.技術(shù)創(chuàng)新能力不足，缺乏核心競爭力。圖12反映了呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的重視程度。在受訪企業(yè)中，28%認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展“重要”，59%認(rèn)為“一般”，甚至還有13%的企業(yè)認(rèn)為“不重要”?？梢姡诤舭醯貐^(qū)中小文化企業(yè)中普遍存在輕視技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)象，這種態(tài)度在圖14中也有間接的反映。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不同于其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重要特征就在于依靠密集的智力資源投入，生產(chǎn)高附加值的文化產(chǎn)品。從理論上講，中小文化企業(yè)應(yīng)該比大型文化企業(yè)更崇尚技術(shù)創(chuàng)新，因為能夠根據(jù)多變市場需求及時進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新正是中小企業(yè)的競爭優(yōu)勢所在。呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)之所以對技術(shù)創(chuàng)新不夠重視，可能是因為其生存和競爭的壓力較小，從事技術(shù)創(chuàng)新的動機還不夠強烈。
下面我們將通過圖13和圖14的分析來進(jìn)一步考察呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實際能力。圖13反映了呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)無形資產(chǎn)狀況。受訪企業(yè)的75%都沒有自己的注冊商標(biāo)或?qū)＠瑑H25%的企業(yè)表示擁有自己的注冊商標(biāo)或?qū)＠?。說明呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新狀況堪憂，因為注冊商標(biāo)和專利是一個企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的載體，是企業(yè)產(chǎn)品核心競爭力的重要來源。呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)無形資產(chǎn)的估值低，說明企業(yè)相互之間還處于較低水平的競爭狀態(tài)，企業(yè)參與競爭的手段還較為簡單。
圖14反映了呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的核心技術(shù)來源情況。在受調(diào)查企業(yè)中，高達(dá)30%的企業(yè)表示“沒有核心技術(shù)”，44%的企業(yè)表示自己的核心技術(shù)來自“引進(jìn)和模仿”，23%的企業(yè)表示核心技術(shù)通過“聯(lián)合開發(fā)”獲得，僅3%的企業(yè)擁有“自主研發(fā)”的核心技術(shù)。從嚴(yán)格意義上說，只有通過“聯(lián)合開發(fā)”和“自主研發(fā)”兩種形式取得的核心技術(shù)，才能算真正的技術(shù)創(chuàng)新。而通過“引進(jìn)和模仿”獲得的所謂“核心技術(shù)”只是簡單的抄襲和復(fù)制行為，創(chuàng)新意義不大。所以，在呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)中，真正擁有核心技術(shù)或者說真正具備技術(shù)創(chuàng)新能力的企業(yè)并不多。
四、呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的發(fā)展環(huán)境分析以上“經(jīng)營水平”和“發(fā)展能力”是對中小文化企業(yè)經(jīng)營狀況的“主觀能力”考察，而其經(jīng)營狀況的好壞除了“主觀能力”，還取決于企業(yè)外部發(fā)展環(huán)境的好壞。所以，我們對呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的調(diào)查還將考察其外部發(fā)展環(huán)境，包括市場環(huán)境、政策環(huán)境2項指標(biāo)。
1.市場環(huán)境欠佳，存在諸多不利因素。為了考察呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)所處的市場環(huán)境，我們設(shè)計了一個利克特量表。結(jié)合中小文化企業(yè)的特點，把4種最有可能對企業(yè)經(jīng)營行為造成干擾的市場環(huán)境因素作為量表的陳述項目，它們分別是“市場需求難以確定”、“同業(yè)間的無序競爭”、“行業(yè)技術(shù)更新太快”、“社會服務(wù)體系不健全”。然后，通過定序測量的方式要求受訪人對陳述項目的認(rèn)同程度做出選擇，在1~5的數(shù)值區(qū)間，1表示不同意，5表示完全同意。量表的統(tǒng)計結(jié)果如圖15所示。
由圖15 我們可以看到，“ 市場需求難以確定”、“同業(yè)間的無序競爭”、“行業(yè)技術(shù)更新太快”、“社會服務(wù)體系不健全”均處于高認(rèn)同度區(qū)間，說明這4種市場環(huán)境因素均對呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的經(jīng)營行為造成了較大干擾。
在4種市場環(huán)境干擾因素當(dāng)中，“市場需求難以確定”、“同業(yè)間的無序競爭”、“行業(yè)技術(shù)更新太快”沒有關(guān)聯(lián)，而“社會服務(wù)體系不健全”則對前三者均存在較大的影響。這是因為，一個健全的中小企業(yè)社會服務(wù)體系，能夠在企業(yè)信用評級、資金融通、政策咨詢、技術(shù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、行業(yè)引導(dǎo)等各方面，給中小企業(yè)提供支持和幫助。而在社會服務(wù)體系不健全的情況下，中小文化企業(yè)只能獨自承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險，市場競爭環(huán)境必然趨于惡劣。
2.政策扶持力度不夠，政策效果不明顯。作為本課題研究的目標(biāo)之一，我們非常關(guān)心中小企業(yè)促進(jìn)政策對于呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境影響如何，我們特此進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查。
圖16反映了中小企業(yè)促進(jìn)政策的宣傳效果。在受訪企業(yè)中，表示對政策非常了解的為0，表示對政策比較了解的為10%，表示對政策基本了解的為41%，表示對政策不太了解的為44%，還有5%的受訪企業(yè)表示對政策完全不了解。我們可以看出，中小企業(yè)促進(jìn)政策在呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)中的宣傳效果并不理想，很多企業(yè)對政策的了解停留在一知半解的狀態(tài)。
圖17反映了中小企業(yè)促進(jìn)政策在呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)中的實施力度。我們看到只有16%的受訪企業(yè)表示享受過政策優(yōu)惠，高達(dá)84%的受訪企業(yè)則表示沒有享受過任何的政策優(yōu)惠。這說明至少從中小企業(yè)的主觀反映來看，中小企業(yè)促進(jìn)政策的實施力度明顯不足，政策的覆蓋面過窄。據(jù)我們了解，目前內(nèi)蒙古尚沒有針對中小文化企業(yè)專門制定相應(yīng)的促進(jìn)政策。文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)有的促進(jìn)政策還過于偏向?qū)ξ幕a(chǎn)業(yè)園區(qū)和重點文化企業(yè)的支持，政策對中小文化企業(yè)的發(fā)展缺乏應(yīng)有的關(guān)注度。
為了對中小企業(yè)促進(jìn)政策在呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)中的實施效果進(jìn)行更為細(xì)致的考察，我們設(shè)計了一個利克特量表，把中小企業(yè)促進(jìn)政策的主要內(nèi)容概括為四個方面作為量表的陳述項目，它們分別是“稅收政策”、“財政政策”、“貸款援助”、“專業(yè)服務(wù)”。然后，通過定序測量的方式要求受訪人對各項政策的滿意程度做出選擇，在1~5的數(shù)值區(qū)間，1表示非常滿意，5表示非常不滿意。
量表的統(tǒng)計結(jié)果如圖18 所示。我們可以看出，在所列4項中小企業(yè)促進(jìn)政策中，受訪企業(yè)對稅收政策的滿意度相對較高。其原因可能在于稅收政策在中小企業(yè)促進(jìn)政策組合中，使用得最早、應(yīng)用最為廣泛、規(guī)定最細(xì)且具有操作性，故而相對來說也就落實得較好。財政政策和貸款援助的滿意度較差。在實際的政策執(zhí)行中，這兩種政策經(jīng)?；ハ嗬壴谝黄?，存在相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性。在中小企業(yè)促進(jìn)政策組合中引入各種專業(yè)服務(wù)，是政策更為完備、更為貼近市場需求的體現(xiàn)。專業(yè)服務(wù)涉及到企業(yè)信用評級、資金融通、產(chǎn)權(quán)交易、政策咨詢、技術(shù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、行業(yè)引導(dǎo)等方方面面，相比稅收、財政、貸款援助政策，政府專業(yè)服務(wù)體系還很不成熟。從圖18中我們看到，受訪企業(yè)對于政府提供的專業(yè)服務(wù)評價出現(xiàn)了分歧。說明在呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)中，部分企業(yè)對企業(yè)的發(fā)展和管理有更高的追求，對政策變化的敏感性更強，從而能夠與政策及時對接，搶先一步享受到政府提供的某種專業(yè)服務(wù)。
五、呼包鄂地區(qū)中小文化企業(yè)的發(fā)展建議
1.重視中小文化企業(yè)的發(fā)展，將其納入?yún)^(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的整體戰(zhàn)略。雖然目前無論從企業(yè)數(shù)量、從業(yè)人數(shù)，還是從對地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)增加值的貢獻(xiàn)看，呼包鄂地區(qū)的中小文化企業(yè)都已經(jīng)成為推動本地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，但對中小文化企業(yè)的重視仍然沒有上升到應(yīng)有的戰(zhàn)略高度。
在傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)理論中，過于看重大型文化企業(yè)的作用，認(rèn)為中小文化企業(yè)的主要作用在于吸納就業(yè)和活躍文化市場。實際上，中小文化企業(yè)的存在意義遠(yuǎn)不止于此。中小文化企業(yè)由于具有貼近市場、轉(zhuǎn)型靈活的特點，在應(yīng)對市場變化時相比大型文化企業(yè)更能及時規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險，這一點在我們的調(diào)查中已經(jīng)得到部分的驗證。在一個區(qū)域內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)體系中，大型文化企業(yè)和中小文化企業(yè)應(yīng)該在一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈條上形成分工合作的關(guān)系。大型文化企業(yè)發(fā)揮其融資能力強、資金雄厚、市場與技術(shù)開發(fā)能力強、生產(chǎn)成本低和品牌形象好的優(yōu)勢，中小文化企業(yè)則發(fā)揮其貼近市場、反應(yīng)靈敏、轉(zhuǎn)型靈活的優(yōu)勢，在市場競爭中利用雙方各自的優(yōu)勢形成差異化的經(jīng)營合作。這種大型文化企業(yè)與中小文化企業(yè)互利共生的分工合作局面的形成，將有利于企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險的分散，并有利于區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)整體競爭優(yōu)勢的形成。
所以，今后呼包鄂3市在制定文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃或開展區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)合作時，應(yīng)該重新審視中小文化企業(yè)的定位和作用，從打造完整產(chǎn)業(yè)鏈的角度推動大型文化企業(yè)和中小型文化企業(yè)分工合作關(guān)系的形成，并把中小文化企業(yè)的發(fā)展納入到區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的整體戰(zhàn)略中考慮。
2.根據(jù)中小文化企業(yè)的特性，制定具有針對性的促進(jìn)政策體系。根據(jù)中央精神和地方發(fā)展的需要，近年來內(nèi)蒙古及呼包鄂3市陸續(xù)出臺了若干促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)文件，內(nèi)容涉及市場準(zhǔn)入、資金支持、稅收減免、土地使用、投融資政策、社會服務(wù)、人才政策等方方面面。但因為中小企業(yè)發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的制定分屬不同的政府職能部門，政策內(nèi)容和政策重點存在很大的差異，在具體政策執(zhí)行過程中會發(fā)生較大的阻礙。另外，各類中小企業(yè)的政策需求并不完全一樣，中小文化企業(yè)的特殊性更為明顯，由于至今為止全國上下都還沒有針對中小文化企業(yè)發(fā)展制定專門政策，現(xiàn)有政策對中小文化企業(yè)的幫助必然相對有限。
2011 年11 月，文化廳出臺了《“十二五”文化發(fā)展規(guī)劃》，《規(guī)劃》提出，“十二五”時期，自治區(qū)文化部門管理的文化產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場體系基本建立，推動全區(qū)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。而內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)要真正實現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須在政策制定上具備超前的意識和創(chuàng)新的膽略。呼包鄂地區(qū)作為內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心區(qū)域，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具備較好的基礎(chǔ)，可以考慮以呼包鄂作為試點，整合現(xiàn)有相關(guān)政策，根據(jù)中小文化企業(yè)的特性，制定具有針對性的促進(jìn)政策體系。
3.大力發(fā)展行業(yè)中介組織，促進(jìn)中小企業(yè)社會化服務(wù)的開展。我國目前仍處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，中小企業(yè)在資金融通、技術(shù)創(chuàng)新、市場開拓、人才提供、信息獲取等方面的大量需求得不到滿足，這種情況已成為制約中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，迫切需要建立完善的社會化服務(wù)體系幫助中小企業(yè)解決發(fā)展中的各種難題。
在2009年國務(wù)院下發(fā)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2009〕36號） 之后，各地紛紛成立了中小企業(yè)局、中小企業(yè)公共服務(wù)中心、中小企業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心等名稱不一的事業(yè)單位性質(zhì)的服務(wù)機構(gòu)，為中小企業(yè)提供信息、創(chuàng)業(yè)、法律、政務(wù)、商務(wù)、人力資源、技術(shù)支持等服務(wù)。
2011年，內(nèi)蒙古在呼和浩特、包頭、鄂爾多斯3市先行啟動政府主導(dǎo)的中小企業(yè)公共服務(wù)平臺建設(shè)試點、中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易市場建設(shè)試點和中小企業(yè)信用體系建設(shè)試點，標(biāo)志著內(nèi)蒙古中小企業(yè)社會化服務(wù)體系規(guī)范化建設(shè)的正式開始。今后，呼包鄂3市作為內(nèi)蒙古中小企業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)的先行先試地區(qū)，在進(jìn)一步強化政府主導(dǎo)下的公益職能的同時，應(yīng)該通過市場化運營方式，盡快培養(yǎng)扶持一批社會化的中介組織，為中小企業(yè)開展全方位的專業(yè)服務(wù)。目前，呼包鄂地區(qū)的中小企業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)剛剛起步，還不可能針對中小文化企業(yè)提供專門服務(wù)，但政府應(yīng)該選擇適宜的時機，根據(jù)各行業(yè)中小企業(yè)社會化服務(wù)需求的差異，建立起具有分類扶持功能的中小企業(yè)社會化服務(wù)體系。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)稅；收入；副業(yè)；增收
一、調(diào)查目的
今年是我國“十一五”建設(shè)的最后一年，也是我國政府全面取消農(nóng)業(yè)稅后的第五年。在過去的五年內(nèi)，種糧農(nóng)民是否在取消農(nóng)業(yè)稅后獲得真正實惠，收入是否有較大程度提高，生活狀況是否有較大改善，“十一五”規(guī)劃中確立的新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主?！笔欠竦靡詫崿F(xiàn)？帶著這些問題，我協(xié)同學(xué)院研究生周占偉，在今年寒假用了兩周時間，深入到農(nóng)業(yè)大?。ê幽鲜。┠侈r(nóng)業(yè)縣，對該縣鄉(xiāng)村的村容村貌做了考察，并選擇了一個離縣城距離適中的鄉(xiāng)村的1000戶家庭進(jìn)行了實地調(diào)查。
二、調(diào)查過程
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和午間走訪相結(jié)合的形式，自制需要調(diào)查問題的問卷對隨機選取的1000戶農(nóng)民進(jìn)行發(fā)放，回收有效答卷976份，經(jīng)過對問卷反饋的數(shù)字信息和農(nóng)民走訪中獲取的信息進(jìn)行綜合分析，取得本次調(diào)查結(jié)果。通過對該鄉(xiāng)十幾個村莊的觀察和住戶的走訪，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民近幾年來在住房和出行上有了很大改善，過去的瓦房已經(jīng)很少見，基本都換做了平房。水泥路基本已經(jīng)實現(xiàn)了村村通，農(nóng)民出行的工具也已經(jīng)有過去的自行車換做了摩托車和電動車，汽車在個別先富裕起來的家庭也已經(jīng)不再是奢侈物了。但村容還不夠整潔，水泥路面上堆滿了各式各樣的雜物，甚至垃圾，嚴(yán)重影響了出行的方便。村民文化生活相對貧乏，打牌賭博之風(fēng)盛行。
河南地處我國中緯度，春夏秋冬四季分明，農(nóng)作物一般一年兩熟，廣大農(nóng)民一般選擇在冬季種小麥，然后在收獲后種植玉米，也有選擇不種玉米種油菜或者大豆等經(jīng)濟作物的，但多以玉米為主，因為玉米抗病、旱能力強，播種后基本不用操心，另外產(chǎn)量也大。下面是對普通農(nóng)民每畝地的投入情況的統(tǒng)計：
如果不考慮天氣的影響，一般每畝地可以收獲1000斤小麥，1200斤玉米。政府為了增加農(nóng)民的收入，近年來持續(xù)提高糧食的收購價，當(dāng)前小麥的收購價一般在0.90元/斤，玉米0.80元/斤。所以農(nóng)民每畝地一年的純收入為：0.90×1000－307.5+0.80×1200－118=1434.5元，以人均土地1.4畝（2005年國土資源部公布的我國人均耕地面積數(shù)）計算，則農(nóng)民人均從土地上獲取的收益在1434.5×1.4=2008.3元，加上每人從政府獲取的種糧補貼18元，合計2026.3元。
可見，自取消農(nóng)業(yè)稅后，農(nóng)民從種糧中獲得了一定的收益，靠種植糧食獲取的收益已經(jīng)遠(yuǎn)高于低收入貧困人口標(biāo)準(zhǔn)，因此，可以說，單靠種糧食，農(nóng)民已經(jīng)能夠解決溫飽問題了。據(jù)受調(diào)查的農(nóng)戶說，在取消農(nóng)業(yè)稅前，基本上“連吃飯都顧不住”，現(xiàn)在是“有所改善”，“最起碼可以顧住吃了”。不過，拋除正常開銷，想一年下來有太多剩余，倒也不太可能。所以，農(nóng)村孩子一般輟學(xué)率較高，不過自實行免費義務(wù)教育，并對國家級貧困縣實行教育補貼后，大多數(shù)孩子基本上都能把義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)完成。但由于高中和大學(xué)尚需要交費學(xué)習(xí)，因此，這部分教育花費較大，對不少家庭來說，負(fù)擔(dān)比較重，因經(jīng)濟原因無法接受高等教育的孩子在農(nóng)村為數(shù)不少。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村醫(yī)療問題仍十分嚴(yán)重，雖然現(xiàn)在農(nóng)村基本已經(jīng)普及了新農(nóng)合，但農(nóng)民有病后仍然還要自己拿出很多一部分錢來，這讓農(nóng)民們感到并沒有減輕太多的負(fù)擔(dān)，至于平常的小病，如感冒、發(fā)燒等，他們得了這些病后，很多選擇在家熬，而不是去醫(yī)院或者衛(wèi)生所，因為這些小病的花銷如果去醫(yī)院的話，往往也需要少則幾十，多則上百元。因此，目前農(nóng)村的合作醫(yī)療體制并不完備，國家對農(nóng)村醫(yī)療的投入還需要進(jìn)一步加強。通過調(diào)查，得出農(nóng)村家用電器與農(nóng)用機械普及情況數(shù)據(jù)如下：彩電普及率100%，洗衣機73%，冰箱10%，拖拉機100%，電腦1%，其他大型農(nóng)用機械0.2-0.5%.
近幾年，由于有線電視信號已經(jīng)基本普及到農(nóng)村，加之國家實施的家電下鄉(xiāng)優(yōu)惠補貼，家用電器在農(nóng)村發(fā)展迅猛，彩電普及率已經(jīng)達(dá)到了100%，洗衣機也達(dá)到了70%以上。相對彩電和洗衣機的大面積普及來說，冰箱的普及率卻較低，這主要是因為農(nóng)民目前收入仍然較低，飲食消費結(jié)構(gòu)還遠(yuǎn)沒有升級，可以說只是處于剛擺脫溫飽的狀態(tài)，加之日常做飯炒菜可以就地取材，保持了食物的新鮮，因此對儲存食物的要求不高，所以冰箱的需求不大。電器普及率最低的是電腦，大多家庭都沒有電腦，僅有的幾戶，也屬于家里有孩子上大學(xué)，從學(xué)校帶回來的，并且沒有聯(lián)網(wǎng)，因此通過互聯(lián)網(wǎng)收集信息，借助科技發(fā)家致富，就無從談起。
作為農(nóng)村家庭必備勞動工具，拖拉機在受調(diào)查農(nóng)戶中的普及率也是100%，因為農(nóng)忙時，拖拉機是農(nóng)戶必不可少的農(nóng)具；農(nóng)閑時，農(nóng)民則可以用它來搞運輸，發(fā)展副業(yè)，增加些收入。一般搞運輸?shù)霓r(nóng)民都是在城鄉(xiāng)為個人或者集體拉貨，收入不穩(wěn)定，還有些是在農(nóng)閑時打石頭，一般三天可以打一車石頭，每車30元。還有的農(nóng)民通過幾戶聯(lián)合或者個人信貸的方式，買了大型收割機，播種機或其他農(nóng)用機械，不僅方便了自己，而且服務(wù)他人，也為自己帶來了巨大的經(jīng)濟利益。通過搞副業(yè)，農(nóng)民一年一般可以有2000元左右的收入。
第6篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞：山區(qū)小學(xué)；留守兒童；現(xiàn)狀調(diào)查
一、調(diào)查目的：通過本次調(diào)查，了解懷柔山區(qū)小學(xué)留守兒童現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們存在的普遍性問題，分析問題產(chǎn)生原因，提出解決問題建議。引起更多人關(guān)注山區(qū)留守兒童的教育問題，改善山區(qū)留守兒童的教育現(xiàn)狀。
二、調(diào)查對象：懷柔區(qū)山區(qū)小學(xué)留守兒童
三、調(diào)查方法：問卷法
四、調(diào)查時間：2016年11月
五、調(diào)查結(jié)果及分析：
（一）基本情況
本次調(diào)查中的“留守兒童” 是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，本人留在戶籍所在地，因此不能和父母共同生活的未成年人。調(diào)查對象選取懷柔山區(qū)兩所小學(xué)（懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)及懷柔區(qū)長哨營滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)）1-6年級的留守兒童。調(diào)查主要從留守兒童的生活、心理、學(xué)習(xí)等方面設(shè)計了問卷，共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷107份。其中渤海小學(xué)82份，長哨營小學(xué)25份。
（二）問題及分析
1..親子情感嚴(yán)重缺失
小學(xué)留守兒童年齡在7―12歲，正是其性格、情感、習(xí)慣等形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，此階段父母的關(guān)心愛護(hù)，完整良好的家庭生活和教育對孩子身心健康成長至關(guān)重要。
在此次{查中，我們發(fā)現(xiàn)有51.4%的留守兒童父母都外出務(wù)工，有40.2%的父母在外務(wù)工時間在3年以上，有的孩子在出生幾個月后就與父母分離。父母都外出務(wù)工，父親或母親單方外出務(wù)工，留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)是不完整的，原本由父母兩個人來共同承擔(dān)的家庭責(zé)任現(xiàn)在只能由其中一方承擔(dān)，這勢必會加重父親或者母親的負(fù)擔(dān)，從而無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，親子教育嚴(yán)重缺失。
調(diào)查結(jié)果顯示99%的留守兒童經(jīng)常想念父母，86%的孩子不愿意父母長期外出，即使外出務(wù)工也要常?；丶摇ＯＭ刻於己透改嘎?lián)系的占到78.5%。但現(xiàn)實卻是10%的父母半年以上才回家一次，有近10%的孩子甚至有一年以上時間沒有見到父母，41%的父母一周以上的時間和孩子聯(lián)系一次，有23.4%的父母與孩子聯(lián)系溝通的間隔時間更長。長期與父母分離，缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童心理上愛的需要得不到滿足，心靈深處時常產(chǎn)生孤獨感，心情容易失落。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)由于父母在外、老人關(guān)注有限，留守兒童普遍缺少細(xì)致照顧，有44%的留守兒童有被同學(xué)、鄰居欺負(fù)的情況，孩子們往往缺少安全感，因此留守兒童易產(chǎn)生自卑焦慮情緒。
2..隔代撫養(yǎng)弊端突出
調(diào)查結(jié)果顯示41%的留守兒童和祖輩一起生活，在隔代撫養(yǎng)的情況下，老人作為監(jiān)護(hù)人，比起父母單方撫養(yǎng)來說無論是體力還是精力還是有差距。同時，這些老人的受教育程度更低，84.5%的祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度處于初中以下，老人們的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)照顧孩子們的日常生活，他們認(rèn)為飲食上豐富美味，要求上盡量滿足，不讓孩子受老師和同學(xué)的氣就是自己對孫輩們最好的教育。實際中我們也不能對這些山區(qū)農(nóng)村留守老人有更高的要求，對于這些老人而言，只要孩子能吃飽喝足就已經(jīng)是非常不容易了，往往沒有能力顧及留守兒童的心理需求和學(xué)習(xí)情況。因此留守兒童在祖輩們生活中的溺愛，教育上的空缺下，獨立性，意志力，情緒調(diào)節(jié)能力等方面反而不如其他同齡人。
3..學(xué)習(xí)動力明顯不足
調(diào)查結(jié)果顯示有66.4%的留守兒童自評學(xué)習(xí)成績處于中等以下，然而，有70%的留守兒童對自己目前的學(xué)習(xí)狀況感到比較滿意，尤其是有不少評定自己成績處于班級差等水平的孩子反而對學(xué)習(xí)狀況感到滿意。57%的留守兒童在家里沒有人能夠進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，73.%的兒童希望在學(xué)習(xí)中遇到困難得到父母和老師的幫助。由于缺少有效監(jiān)督和應(yīng)有的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，留守兒童自我約束和管理能力較差，問題積累多了，勢必影響學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。學(xué)習(xí)知識一旦脫離自身的發(fā)展基礎(chǔ)和需求，學(xué)習(xí)興趣就會大打折扣，長而久之的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動力缺乏，學(xué)習(xí)成績也不理想。
六、建議
（一）家長要努力營造溫暖良好的家庭氛圍
父母應(yīng)該對于留守兒童的教育起到自身的作用。留守兒童主要問題最根本原因就是父母外出打工，把孩子留在家中，因此要想從根本上解決這個問題最重要的還是父母的作用。能在本地打工的最好留在本地工作。外出務(wù)工的父母及留守兒童的監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。
父母平時加強與孩子的聯(lián)系和溝通，在生活和學(xué)習(xí)上給孩子更多的關(guān)懷和關(guān)注，鼓勵孩子在學(xué)業(yè)上取得成功，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（二）學(xué)校加強留守兒童的心理和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
實行留守學(xué)生的普查登記。各學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。
建立留守兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度。建立留守兒童學(xué)習(xí)小組，以班級為單位對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實任課教師，加強留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。除了關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該多關(guān)注他們平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，老師要多鼓勵留守兒童勇于回答問題，培養(yǎng)他們的自信心。
建立心理咨詢室，并開設(shè)相關(guān)的心理課程。心理教師聯(lián)合班主任定期開展留守兒童小組團體輔導(dǎo)活動，讓留守兒童的各種煩惱有地方傾訴，為他們打開“心結(jié)”。教師平日要多關(guān)心留守兒童的身心健康，讓留守兒童深切感受到老師對他們的關(guān)愛。
（三）社會力量相整合發(fā)揮合力作用
相關(guān)部門要加大宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注。調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。
政府、教育行政部門、村委會可以聯(lián)合起來，動員社會各種力量，開展針對農(nóng)村留守兒童的人文關(guān)懷活動，以促進(jìn)留守兒童身心的健康成長。開設(shè)一些有關(guān)心理健康、自我保護(hù)、公共安全等方面的課程，豐富留守兒童的各方面知識。形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。
七、參考文獻(xiàn)
第7篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
一、調(diào)查結(jié)果與分析
1.參與本次問卷調(diào)查共有6名男教師，102名女教師。
2.學(xué)校位置
處于市區(qū)的89人，處于城郊的19人。
3.年齡結(jié)構(gòu)
20-30歲共58人；31-40歲，32人；40-50歲，13人；50歲以上，5人。
分析：30歲以下教師占教師數(shù)的54%，這批教師很年輕，有活力、有激情，但教學(xué)經(jīng)驗欠缺。31-40歲教師占教師數(shù)的30%，這部分教師是英語教師隊伍的中堅力量，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，是一個人教師生涯中的黃金時期，區(qū)聯(lián)片教研組長大部分都是這個年齡段的教師。
40歲以上教師占教師數(shù)的17%，這部分教師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，是我區(qū)英語學(xué)科一筆寶貴的財富，他們承擔(dān)著“傳、幫、帶”的教學(xué)任務(wù)，作用非常重要。另一方面由于年齡的關(guān)系，隨著教學(xué)工作日復(fù)一日、年復(fù)一年的進(jìn)行，這部分教師很容易懈怠，這就需要學(xué)校和教研室?guī)椭麄冎匦聼òl(fā)熱情，使他們積極投身到教育科研工作當(dāng)中去，總結(jié)經(jīng)驗，當(dāng)好學(xué)科帶頭人。
4.教齡
5年以下，38人；6-10年，27人；11-20年，29人；20年以上，14人。
5.從事本學(xué)科的年限
5年以下，43人；6-10年，28人；11-20年，26人；20年以上，11人。
分析：從事本學(xué)科教學(xué)工作5年以下的教師占教師總數(shù)的39.8%，這部分教師剛從學(xué)校畢業(yè)不久，對英語學(xué)科課堂教學(xué)的把握還處在剛起步階段，急需業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要認(rèn)真分析他們各自的情況，針對這部分教師做好校本教研工作，教研室要有計劃地做好相關(guān)教學(xué)的培訓(xùn)工作。
6.第一學(xué)歷英語專業(yè)
中師（或中專）29人，占教師總數(shù)的27%；大學(xué)專科64人，占教師總數(shù)的59.3%；大學(xué)本科9人，占教師總數(shù)的8.3%。第一學(xué)歷有68%的教師是英語?？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)歷合格，32%的教師學(xué)歷不合格。
這種情況說明將近1/3的英語教師初始學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，過去和將來都直接影響到我區(qū)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
7.現(xiàn)在英語專業(yè)學(xué)歷
中師（或中專）7人，大學(xué)?？?4人，大學(xué)本科47人，正在進(jìn)修專科2人，正在進(jìn)修本科13人，有5人是非英語專業(yè)學(xué)歷。
目前為止，我區(qū)仍然有21.3%的教師學(xué)歷不合格。
8.現(xiàn)在的學(xué)歷
中師（或中專），2人；大學(xué)?？疲?1人；大學(xué)本科，64人；研究生，1人。
9.現(xiàn)任的年級是（可以多選）
1年級 22人，2年級16人， 3年級 39人， 4年級37人，5年級35人，6年級36人。
分析：從上列數(shù)據(jù)可以看出有43%的教師擔(dān)任兩個年級以上的英語教學(xué)工作。從教研室已有數(shù)據(jù)知道13%的教師擔(dān)任三個年級英語教學(xué)工作，6%的教師擔(dān)任四個年級英語教學(xué)工作。教師備課負(fù)擔(dān)重，工作容量密度大，不利于教師深入鉆研教材，影響教學(xué)質(zhì)量。
建議學(xué)校在教師績效工資發(fā)放時適當(dāng)考慮這方面因素。
10.現(xiàn)在的職稱
初級，39人；中級，22人；高級，19人；未定級，28人。
11.從事本學(xué)科教學(xué)
專任99人，兼任9人。5%的教師是兼任教師。
12.現(xiàn)在的狀況
在編教師70人，代課教師38人。
分析：代課教師占教師總數(shù)35.2%。代課教師數(shù)目日益龐大，隊伍極不穩(wěn)定，每年代課老師頻繁更換，給學(xué)校和教研室的教師培訓(xùn)工作帶來很多困難，往往是花費了很多不必要的時間和精力去培訓(xùn)代課老師，但他們又不能長期教學(xué)。另外，學(xué)校和教研室總是需要從最初教老師如何上課開始培訓(xùn)，這樣或多或少沖淡了對其他教師高層次的培養(yǎng)，不利于教學(xué)質(zhì)量的保持和提高。
13.任教班級的學(xué)生數(shù)量是
40人以下，20人；41-50人，29人；51-60人，40人；60人以上，19人。
分析：18.5%的教師任教班級學(xué)生數(shù)在40人以下，45.4%的教師任教班級學(xué)生數(shù)在50人以下，54.6%的教師任教班級學(xué)生數(shù)超過50人，18%的教師任教班級學(xué)生數(shù)超過60人。從數(shù)據(jù)分析看出，將近一半的教師每天要面對大容量的班級進(jìn)行教學(xué)，工作量大，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都難以保證。
14.參加過的培訓(xùn)組織機構(gòu)或級別是（可以多選）
區(qū)教研室99人，市教科所23人，市級骨干教師21人，省級骨干教師（國培）2人，國家級骨干教師（國培）4人。
15.課改以來，參加培訓(xùn)的時間是
從未參加10人，1-10天46人，11-20天23人，21-30天6人，30天以上23人。
16.認(rèn)為有效的培訓(xùn)組織單位或級別是（可以多選）
區(qū)教研室98人，市教科所55人，市級骨干教師63人，省級骨干教師 （國培）40人，國家級骨干教師 （國培）32人。
17.認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式是（可以多選）
理論講座36人，教學(xué)策略59人 ，教學(xué)觀摩91人，互動體驗66人，校本教研42人。
分析：大部分教師認(rèn)為最有效的培訓(xùn)方式是教學(xué)觀摩和互動體驗，分別占受調(diào)查教師數(shù)的84.3%和61%，其次是教學(xué)策略和校本教研，33.3%的教師認(rèn)為培訓(xùn)形式包括理論講座。針對這種情況，教研室會根據(jù)不同教師的需求組織不同形式的培訓(xùn)活動，對全區(qū)英語教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)。
18.現(xiàn)階段，困擾教學(xué)的主要問題是（可以多選）
自身語言水平17人，教學(xué)設(shè)計34人，教學(xué)理念、方法53人，教學(xué)設(shè)備21人，教輔資料26人，課時（每周少于3課時）9人，兼學(xué)科太多9人，任課時太多（每周多于15課時）41人。
分析：現(xiàn)階段，困擾教學(xué)的首要問題是教學(xué)理念和教學(xué)方法的，占調(diào)查人數(shù)的49%；其次是周課時數(shù)過多，超過15節(jié)的英語教師占調(diào)查人數(shù)的38%。針對第一個問題，教研室和學(xué)校要加強對教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)，采取聯(lián)片教研、自主學(xué)習(xí)、進(jìn)修等方式提高教師們的理論水平和課堂教學(xué)實踐能力。
針對第二個問題需要學(xué)校做好相關(guān)方面的工作，減輕英語教師的負(fù)擔(dān)，以便英語教師更好地進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)校存在的問題與建議
（一）班容量過大，組織教學(xué)有困難
1.現(xiàn)象分析
（1）調(diào)查問卷顯示，目前我區(qū)18%的英語教師任教班級學(xué)生數(shù)超過60人，有的甚至超過70人。班容量過大是教學(xué)困難最為突出的一點，這幾乎也成為了引發(fā)其它連帶困難的根源問題，尤其是針對英語學(xué)科。
（2）英語對于大多數(shù)學(xué)生來說是一種陌生的語言，在生活中幾乎找不到共鳴，只能依靠每周僅有的三節(jié)英語課。英語是用來交際的，由于學(xué)生數(shù)量過多，單個學(xué)生在課堂上運用英語交際的機會相應(yīng)減少，課下就更不可能了。
（3）超大班容量，往往會導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控。沒有良好的課堂紀(jì)律，再精彩的課，教學(xué)效果也不會理想。
（4）超大班容量引發(fā)的超大量的作業(yè)批改也占據(jù)了教師備課、輔導(dǎo)學(xué)生的時間，而充足的備課時間是備好課、進(jìn)而上好課的前提；充足的輔導(dǎo)時間是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更新教師對學(xué)生掌握情況的必要手段。
2.建議
（1）熱點學(xué)校在招生時一定要想辦法控制班容量，給教師和學(xué)生提供一個寬松自由有利于師生成長的教學(xué)環(huán)境，提倡小班化教學(xué)，學(xué)校會越辦越好。
（2）針對現(xiàn)有大班容量問題，建議教師把傳統(tǒng)的“one by one”改成“two by two”或“group by group”，爭取讓更多的孩子參與課堂活動。
（3）多組織全體學(xué)生參與的教學(xué)活動。
（4）恰到好處地使用多媒體課件，吸引學(xué)生注意力，提高課堂上單位時間內(nèi)教學(xué)效率。
（5）每個學(xué)習(xí)小組設(shè)英語小組長，幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動。
（6）在課堂上，教師要堅持進(jìn)行有效評價。
（7）取得班主任和家長的幫助和支持，同他們一起做好英語教學(xué)工作。
（二）英語課時安排較少，不利于語言的重現(xiàn)、學(xué)習(xí)
1.分析
語言學(xué)習(xí)規(guī)律是學(xué)習(xí)者每天都應(yīng)接觸所學(xué)的語言。初級階段多聽、多說，以后聽說讀寫逐漸跟上。在石家莊這樣缺少英語環(huán)境的地方，按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)每周設(shè)置3節(jié)英語課，顯然少了點。學(xué)生英語學(xué)習(xí)得不到及時鞏固，程度好接受快的學(xué)生自然能夠掌握，接受慢的學(xué)生久而久之就被落下了，這樣容易導(dǎo)致兩極分化。
2.建議
（1）每個班級都應(yīng)安排英語早讀課，為學(xué)生提供接觸英語、學(xué)習(xí)英語的機會。
（2）要求學(xué)生每天聽磁帶，老師要教會學(xué)生聽什么、怎么聽、聽多長時間、聽時做哪些學(xué)習(xí)活動（邊聽邊說、邊聽邊寫、邊聽邊記、聽記交替等）等，保證學(xué)習(xí)效果。
（3）保證三節(jié)課課堂教學(xué)質(zhì)量，在沒有英語課那四天時間，老師要適當(dāng)布置英語作業(yè)。
（4）定期組織英語教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與。鼓勵學(xué)生自發(fā)組織課外英語活動小組，學(xué)校、教師多提供平臺讓學(xué)生樂在其中、盡情展示。
（三）懂英語的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)少，不能有效地指導(dǎo)教學(xué)
1.分析
目前，我區(qū)懂英語的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少，即便懂一些英語，也只限于應(yīng)付日常繁雜的事物，對當(dāng)下小學(xué)英語課程教學(xué)理念知之甚少，不能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
2.建議
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入英語課堂，及時了解小學(xué)英語教學(xué)動態(tài)，把握英語教學(xué)理念，對本校英語教學(xué)狀況能做到心中有數(shù)，解決起來可以做到有的放矢。
（2）依托教研組，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
（3）為英語教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和機會，提供英語教學(xué)參考書目和專業(yè)書籍，鼓勵老師們向書本學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
（4）還可以邀請外校英語骨干教師到本校傳經(jīng)送寶。
（四）英語教學(xué)設(shè)備、資料欠缺
1.分析
多媒體教學(xué)設(shè)施的欠缺，對教學(xué)工作有一定的影響。大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心英語的教學(xué)工作，提供了錄音機、掛圖、公用的多媒體教室等，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，學(xué)生成績也有了一定的提高。個別學(xué)校不能及時提供英語教學(xué)資料和設(shè)備。書店中適合師生的英語讀物很少。
2.建議
（1）每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處要摸清英語教師教學(xué)所需資料，配備齊全。由于各種原因不能配備的要和領(lǐng)導(dǎo)溝通，做好計劃，限時配備完畢。
（2）英語教師可以自己制作或發(fā)動學(xué)生、美術(shù)教師、家長一起制作英語掛圖、單詞卡片、英語幻燈片等用于教學(xué)。
（3）教師可以從網(wǎng)上搜索、購買適合教師和學(xué)生的英語繪本等讀物。
三、教師教學(xué)主要問題與建議
（一）年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方法單一
1.分析
從調(diào)查問卷可以看出，我區(qū)現(xiàn)有超過1/3的英語教師教齡在五年以下，他們教學(xué)經(jīng)驗少，教學(xué)方法單一。師生雙邊活動都處于消極、被動狀態(tài)，學(xué)生對英語教學(xué)的滿意率低，這些問題給后續(xù)英語教學(xué)和學(xué)生未來的發(fā)展埋下了隱患。
2.建議
（1）學(xué)校對新老師要加強了解，避其不足，揚其個性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭取使新老師盡快成長起來。學(xué)校和教研室應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是城郊新教師不能只局限于周圍幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結(jié)對、新教師教學(xué)沙龍等形式，加強對新上崗教師的跟蹤、培訓(xùn)，讓新教師盡快站穩(wěn)課堂。
（2）為了盡快提高新教師教育教學(xué)水平，學(xué)校要盡可能多地安排新教師聽課，吸收教學(xué)營養(yǎng)，聽本校課、校外課，尤其是聽有經(jīng)驗老師的課，取人之長，補己之短。聽課后要進(jìn)行學(xué)結(jié)，與其他老師共同交流學(xué)習(xí)心得，一起探討，共同進(jìn)步。鼓勵教師主動閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書目，培養(yǎng)自身正確的教育觀、教學(xué)觀、價值觀，不斷豐富自身教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，用適合兒童的教育方法開展教育教學(xué)活動。
（3）教研室和學(xué)校要多開展有實效性的英語教學(xué)活動，例如：開展關(guān)于教法、學(xué)法方面的培訓(xùn)，舉行區(qū)域性的英語研討活動，多提供常態(tài)課，起到專業(yè)引領(lǐng)作用。
（4）作為年輕教師在挖掘教材、探索教法、研究學(xué)生等方面要勤于鉆研、精益求精，要重視重組教學(xué)資源，努力突出英語學(xué)科的教學(xué)特色，全力提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）部分英語教師專業(yè)素養(yǎng)不夠
1.分析
從調(diào)查問卷可以看出，到目前為止，我區(qū)將近1/6的英語教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)（含進(jìn)修學(xué)歷），聽說讀寫技能較差，不能很好地進(jìn)行英語教學(xué)工作。教師的英語發(fā)音、課堂用語表達(dá)的準(zhǔn)確性、課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面都有待進(jìn)一步提高。工作中接觸一部分教師，他們的某一個發(fā)音存在相同的問題，經(jīng)過調(diào)查獲知原來這幾位教師讀書時師承同一位英語教師，可見教師的發(fā)音會影響一代人甚至幾代人。我們常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：某節(jié)課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙、教學(xué)氣氛活躍、學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，但是學(xué)生所學(xué)的詞匯發(fā)音錯誤，語言結(jié)構(gòu)混亂。這種情況導(dǎo)致學(xué)生上初中后需要重新糾正語音語調(diào)，而糾正起來常常困難重重。
2.建議
（1）學(xué)校要增強這部分教師的工作緊迫感、責(zé)任感。英語是專業(yè)性很強的一門學(xué)科，學(xué)校要鼓勵教師通過不同渠道主動學(xué)習(xí)，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)歷，將學(xué)習(xí)變成內(nèi)在的動力。
（2）教研室要不定期地組織這部分教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是教學(xué)基本功培訓(xùn)。
（3）教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材。課前多聽磁帶，努力做到自己的每一個詞、每一個句子都發(fā)音準(zhǔn)確，每一句課堂用語都要正確，不誤導(dǎo)學(xué)生。教師用書也是很好的培訓(xùn)材料，教師要習(xí)慣看教參的英文部分，逐漸過渡到不看漢語解釋就能明白其意。
（4）對英語教學(xué)確實存在困難不適合英語教學(xué)的教師建議學(xué)校調(diào)整其工作崗位。
（三）城郊小學(xué)英語教師少，不利于開展英語教研活動
1.現(xiàn)象
目前我區(qū)城郊小學(xué)英語教師數(shù)量普遍較少，只有一至兩名教師的學(xué)校共有13所，很難開展教研活動。
2.建議
（1）教研室近幾年開展的英語聯(lián)片教研活動比較有效，每個小組每月活動一次。英語教師要充分利用聯(lián)片教研小組活動時機，虛心向別的教師學(xué)習(xí)，珍惜每一次作課機會，在集體教研中不斷進(jìn)步。
（2）學(xué)校要把校本教研工作落到實處，教學(xué)過程中出現(xiàn)的一般問題爭取能在校內(nèi)解決，解決不了的拿到聯(lián)合校集體研討。學(xué)校組織老師以學(xué)科為單位，每周集體備課、輪流講課，課后集體教研，這樣互相學(xué)習(xí)、取長補短，比起以個人為單位的教研，顯得收獲大，效果好，無形中也節(jié)省了不少時間。
（四）教師缺少整合教材的能力
1.現(xiàn)象
我區(qū)各小學(xué)使用的是冀教版《小學(xué)英語》教材。任何教材不可能適合所有學(xué)校的所有教師和所有學(xué)生，冀教版《小學(xué)英語》也不例外。教材是按話題系列編寫的，很難安排系統(tǒng)的語音、語法教學(xué)體系等，教材在編寫中有些內(nèi)容安排較松散，重點不夠突出；有些課教學(xué)內(nèi)容安排比較集中等，教師教起來比較費力。
2.建議
（1）教師要刻苦鉆研教材，熟悉小學(xué)整套英語教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，如語音規(guī)則的滲透、語法現(xiàn)象的解釋和操練等等。
（2）對內(nèi)容較松散和密度大的課，教師可以適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，將重難點分散教學(xué)，有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)主要問題與建議
（一）英語學(xué)科學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重
1.現(xiàn)象與分析
（1）對比語文，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的先天環(huán)境和氛圍要差很多，困難也很多。另外，家長重視程度也不夠，限于學(xué)生家長的素養(yǎng)，語文數(shù)學(xué)他們還懂一些，懂英語、能輔導(dǎo)孩子的家長不多。
（2）隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的逐步加大，學(xué)生出現(xiàn)不同程度的熱情減退和興趣滑坡，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)和畏懼情緒，導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)中的兩極分化。
（3）我區(qū)有草場、維明、中山、友誼等資源相對優(yōu)越的學(xué)校，其中生源是全國各地的外來務(wù)工人員子女的學(xué)?；A(chǔ)相對比較薄弱，他們的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷各不相同，初學(xué)英語時教材也不一樣，學(xué)習(xí)英語的起點不同，學(xué)習(xí)水平參差不齊。復(fù)雜的生源結(jié)構(gòu)，不同的成長經(jīng)歷給老師的英語課堂教學(xué)帶來了很多問題，給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高增加了困難。學(xué)困生比例較大，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對英語學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，課堂教學(xué)很難兩頭兼顧。
2.建議
（1）學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，幫助教師樹立敬業(yè)精神、增強責(zé)任感，全身心投入教學(xué)之中。
（2）老師給予學(xué)生更多的關(guān)注，教師在課堂上多關(guān)注學(xué)困生，給他們展示自己的機會，樹立學(xué)好英語的自信心。
（3）教師要擠時間給學(xué)困生補課。
（4）學(xué)生結(jié)對，合作學(xué)習(xí)，互幫互助，在班級內(nèi)營造和諧、友愛、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍。
（5）和班主任合作，求得班主任幫助與支持。
（6）有班級博客的教師在班級博客中把學(xué)生平時學(xué)習(xí)、生活中的一些閃光點、趣事發(fā)在網(wǎng)上，加強與家長的溝通和合作。爭取跟家長配合，盡快讓這部分落后學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而和其他同學(xué)英語學(xué)習(xí)步調(diào)保持一致，取得更大進(jìn)步。
（二）學(xué)生缺乏吃苦精神和行之有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣難以持久
1.現(xiàn)象分析
在小學(xué)英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余，學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。學(xué)生初學(xué)英語感到很有趣，求知欲旺盛，但久而久之，單詞越學(xué)越多，內(nèi)容越來越難，有的學(xué)生顧此失彼，由學(xué)不會到不愿意學(xué)，以至于失去了興趣，甚至?xí)艞売⒄Z學(xué)習(xí)。究其原因，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法和吃苦精神。英語學(xué)習(xí)本來就沒有什么捷徑可走，要掌握英語就得下功夫，而現(xiàn)在的孩子正是缺乏這樣的刻苦精神與持之以恒的毅力。
2.建議
（1）教師要努力提高自身綜合素質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 要想使英語教學(xué)吸引學(xué)生，教師還需借助于實物、簡筆畫和現(xiàn)代化教具，使學(xué)生從視聽說入手，讓學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，加快學(xué)生感知和理解知識的過程，把有趣的簡筆畫、錄音機和多媒體課件帶到課堂上，使課堂始終保持高漲而積極向上的氣氛。
（2）“親其師，信其道，進(jìn)而方能樂其道”。一般說來，學(xué)生跟某老師的感情越好，就會越喜歡聽他的課。反之，學(xué)生不喜某老師，就會產(chǎn)生一定的逆反心理，就會不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用脫節(jié)，影響教學(xué)效果，這就要求教師要加強師生感情的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法很多，只要教師精心設(shè)計，巧妙安排，寓教學(xué)于娛樂之中，就一定能讓學(xué)生百聽不厭，百學(xué)不厭，達(dá)到增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。
（3）“授人以魚不如授人以漁”，教師要有計劃地向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)英語方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（4）多與家長溝通，使家長積極配合學(xué)校教學(xué)工作，共同提高孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣和效率。
（5）學(xué)校要注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如不定期地組織學(xué)生進(jìn)行單詞驗收、講故事比賽、書法比賽、作業(yè)展覽、課本劇表演、手抄報展示、英語歌曲比賽、英語晚會、值日生講話等活動，這些活動在很大程度上能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
（6）班級設(shè)立英語角，放一些孩子們喜歡的英語讀物，幫助學(xué)生拓展知識面，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助（參考問題5）。
（三）學(xué)生記單詞困難，單詞遺忘率高
1.原因
學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過音標(biāo)，不能自然習(xí)得單詞讀音規(guī)律，因而困難重重，長此以往，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)越來越消極被動，學(xué)習(xí)效果相應(yīng)也會變得越來越差。
2.建議
（1）新改編的小學(xué)英語教材，安排進(jìn)了語音規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容。從三年級開始教師就有意識地給學(xué)生滲透每個字母及字母組合的發(fā)音，循序漸進(jìn)地把字母及字母組合在單詞中常見的發(fā)音教給學(xué)生。學(xué)生學(xué)會了字母在單詞中的發(fā)音之后，見到不認(rèn)識的符合讀音規(guī)則的單詞就可以自己讀出來，這樣記單詞時也覺得省力不少。
（2）按音節(jié)學(xué)習(xí)單詞，抄寫單詞是傳統(tǒng)而有效的方法。
（3）學(xué)生有一定的詞匯量積累后，給單詞歸類。
（4）鼓勵學(xué)生以小組為單位玩記單詞游戲，這樣可以調(diào)動孩子們學(xué)英語的積極性。
（5）把單詞編成chant，增加學(xué)習(xí)趣味性。
（6）讓學(xué)生自己制作單詞卡片或poster。
（7）通過直讀、漢語拼音對照等方法加強記憶。
（8）在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。
（9）進(jìn)行單詞測試，檢驗學(xué)習(xí)效果，把不會的篩選出來進(jìn)一步記憶。
（10）關(guān)注形成性評價，在各班建立評價機制和評價體系。
（11）啟發(fā)學(xué)生開動腦筋總結(jié)記憶單詞的竅門、辦法。
（12）培養(yǎng)小助手，建立互助小組。
（四）學(xué)生朗讀能力弱
1.現(xiàn)象
（1）三年級的學(xué)生初涉英語，沒有任何英語語言基礎(chǔ)，個別字母的音總是讀不準(zhǔn)，例如：c [si：]讀成 [sei]； v [vi：]讀成[vei]；g與j不分。
（2）學(xué)生的語音基礎(chǔ)薄弱，不會認(rèn)讀音標(biāo)，不能根據(jù)拼讀的規(guī)則讀出簡單的單詞。如：字母“oo”組合中長[u：]與短[u]不分，并且不能讀出單詞的重音、爆破音與不完全爆破音，甚而還有吞音的現(xiàn)象。
（3）大部分學(xué)生由于對淺顯的語法知識缺乏，不知道標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)，因而讀出來的句子基本上是一樣的語調(diào)，沒有輕、重音和升、降調(diào)之分。
（4）學(xué)生在朗讀課文時，還普遍存在一些不良現(xiàn)象。如不能按意群去讀，集體朗讀時就會出現(xiàn)拖音明顯，節(jié)奏較差等問題。
2.建議
（1）大聲讀， 通過大聲朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心、正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感、有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強。
（2）跟錄音讀 、及時讀。
（3）用“心”讀 。 用“心”讀首先要做到用“心”聽，在起始階段訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽教師的示范發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽發(fā)音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。
（4）抓好詞組教學(xué)，分析句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生按意群去朗讀句子。教學(xué)中，我們可以采用讀單詞、詞組、連成句子的階梯式朗讀的方法，為按意群朗讀句子做好鋪墊。
（5）抓心理，運用多種手段提高學(xué)生朗讀興趣。
總而言之，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，教師要積極運用情景、游戲、獎勵等手段，盡力讓學(xué)生對英語朗讀的興趣持之以恒。
（五）孩子們在家缺少英語的語言環(huán)境
1.建議
（1）教師要多和家長溝通，讓家長在家隨時給孩子提供英語的原版故事書、DVD、VCD等，會幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)原汁原味的英語。盡管有些家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享聽英語、看英語的快樂。
（2）教師要定時和家長進(jìn)行溝通。有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。建議家長在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味以往學(xué)過的內(nèi)容。
（3）孩子學(xué)習(xí)英語時，家長要表現(xiàn)得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，而是能參與到孩子的聽說讀寫之中，進(jìn)而幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)重在興趣引領(lǐng)，家長們在引領(lǐng)方面有無可替代的作用。
（六）高年級課文篇幅加大，師生教學(xué)困難
1.現(xiàn)象分析
隨著教學(xué)的深入，高年級課文語篇加長，詞匯量加大，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語興趣下降，學(xué)困生增多。語篇中涵蓋了語音、詞匯、句型、語法、西方文化等內(nèi)容，所以說語篇學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)。
2.對策
語篇教學(xué)是我區(qū)兩年來一直研究的英語課題，十二個聯(lián)片教研活動小組都針對本聯(lián)合校實際情況確立研究小課題，學(xué)期期末各小組會將語篇教學(xué)的研究成果集中展示，此時學(xué)校之間、老師之間可以資源共享。
3.建議
（1）教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外閱讀書目，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，擴大學(xué)生視野，增加語言輸入，了解西方文化背景，只要堅持相信學(xué)生們的閱讀水平和英語水平都會有很大提高。
（2）閱讀理解首先是輸入一定的信息，然后在記憶中尋找能夠說明信息的圖式，當(dāng)足以說明這些信息的圖式被找到后，就說明產(chǎn)生了理解。我們閱讀的內(nèi)容有時是因為學(xué)生不熟悉，沒有相似的生活經(jīng)驗，他們感到很陌生，因此在英語閱讀課教學(xué)時，建議從以下幾方面設(shè)計教學(xué)活動：布置了解與閱讀內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生搜集資料，提前了解閱讀話題；激活學(xué)生已有知識；個人預(yù)習(xí)與教師講授相結(jié)合，幫助學(xué)生理解；學(xué)生們通過完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)，理解文章，學(xué)習(xí)語言點，培養(yǎng)閱讀能力。
（七）學(xué)生在聽英語時難以理解短文
1.分析
小學(xué)生英語聽力水平的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實踐、不斷增強語感的基礎(chǔ)上，提高聽力水平。如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對英語聽力的興趣和能力，每個教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理活動的特點從內(nèi)因和外因著手，運用科學(xué)的方法和手段促進(jìn)小學(xué)生英語聽力水平的提高。
2.建議
（1）聽力中必然會有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會出現(xiàn)一定量的生僻詞，聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強學(xué)生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學(xué)生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。
（2）教師可安排學(xué)生多聽他們感興趣的英語小故事和一些旋律優(yōu)美的英文歌曲，還可以建議學(xué)生看英文原版電影，鍛煉英語聽力。
（八）字母的寫法中小學(xué)不統(tǒng)一
1.現(xiàn)象
現(xiàn)今中國的英語教材種類繁多。石家莊市中小學(xué)英語教學(xué)和教材不銜接，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后須從26個字母開始學(xué)習(xí)英語，所使用的教材不是同一個版本，字體不一樣。學(xué)生小學(xué)學(xué)的字母書寫到中學(xué)就變了，需要按照中學(xué)教材字體書寫，造成學(xué)生時間、精力上的浪費。
2.建議
英語和漢語一樣在書寫和印刷方面有多種字體，我們從小接觸過斜體、圓體、直體等英語字體，。筆者認(rèn)為只要書寫正確、美觀，孩子們喜歡哪種英文字體都是可以的，中學(xué)英語教學(xué)不必在這方面浪費時間。
附件一
橋西區(qū)小學(xué)英語教師基本情況調(diào)查問卷
（ ）1.您的性別是：
A.男 B.女
（ ）2.您的學(xué)校位置是：
A.市區(qū) B.縣城 C.鄉(xiāng)村
（ ）3.您的年齡是：
A.20-30歲 B.31-40歲
C.40-50歲 D.50歲以上
（ ）4.您的教齡是：
A.5年以下 B.6-10年
C.11-20年 D.20年以上
（ ）5.您從事本學(xué)科的年限
A.5年以下 B.6-10年
C.11-20年 D.20年以上
（ ）6.您（英語專業(yè)）的第一學(xué)歷是：
A.中師（或中專） B.大學(xué)專科
C.大學(xué)本科 D.研究生
E.無
（ ）7.您現(xiàn)在（英語專業(yè)）的學(xué)歷是：
A.中師（或中專） B.大學(xué)?？?/p>
C.大學(xué)本科 D.研究生
E.正在進(jìn)修?？?F.正在進(jìn)修本科
G.正在進(jìn)修研究生 H.無
（ ）8.您現(xiàn)在的學(xué)歷是：
A.中師（或中專） B.大學(xué)?？?/p>
C.大學(xué)本科 D.研究生
（ ）9.您現(xiàn)任的年級是（可以多選）：
A.1年級 B.2年級
C.3年級 D.4年級
E.5年級 F.6年級
（ ）10.您現(xiàn)在的職稱是：
A.初級 B.中級
C.高級 D.未定級
（ ）11.您從事本學(xué)科教學(xué)是：
A.專任 B.兼任 （ ）12.您現(xiàn)在是：
A.在編教師 B.聘用教師 C.代課教師
（ ）13.您任教班級的學(xué)生數(shù)量是：
A.40人以下 B.41-50人
C.51-60人 D.60人以上
（ ）14.您參加過的培訓(xùn)組織機構(gòu)或級別是（可以多選）：
A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進(jìn)修學(xué)校
C.市教科所 D.市級骨干教師
E.省級骨干教師 （國培）
F.國家級骨干教師 （國培）
（ ）15.課改以來，您參加培訓(xùn)的時間是：
A.從未參加 B.1-10天
C.11-20天 D.21-30天
E.30天以上
（ ）16.您認(rèn)為有效的培訓(xùn)組織單位或級別是（可以多選）：
A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進(jìn)修學(xué)校
C.市教科所 D.市級骨干教師
E.省級骨干教師 （國培）
F.國家級骨干教師 （國培）
（ ）17.您認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式是（可以多選）：
A.理論講座 B.教學(xué)策略
C. 教學(xué)觀摩 D. 互動體驗
E.校內(nèi)教研
（ ）18.現(xiàn)階段，困擾您教學(xué)的主要問題是（可以多選）：
A.自身語言水平 B.教學(xué)設(shè)計
C.教學(xué)理念、方法 D.教學(xué)設(shè)備
E.教輔資料 F.課時（每周少于3課時）
G.兼學(xué)科太多
H.任課時太多（每周多于15課時）
I.其它____________________________
附件二
橋西區(qū)______小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)情況調(diào)查問卷
一、你校英語教師在教學(xué)工作中存在哪些困難和問題，原因是什么，學(xué)校和老師采取了哪些對策解決這些問題，效果如何，有哪些建議？
二、你校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常容易出現(xiàn)哪些問題，原因是什么，教師采取了哪些行之有效的辦法？（指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面）
第8篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
關(guān)鍵字：個性化學(xué)習(xí)方式 因材施教 提高學(xué)習(xí)興趣
前 言
1聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存--教育世界的今天和明天》報告中指出：教育的價值就在于幫助一個人以一切可能的方式去實現(xiàn)他自己。個性化教育就是要轉(zhuǎn)變原有的教育方式，讓每一名學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂健康的成長。
一.研究背景
（一）研究目的
教育一向是重視知識的教學(xué)，而知識教學(xué)的心理基礎(chǔ)就是認(rèn)知發(fā)展。2兒童吸收知識時的思維方式與成年人大不相同。以往的舊式教育不是將成年人認(rèn)為重要的知識教授兒童，就是采教師中心主義，由教師根據(jù)自己的經(jīng)驗教學(xué)生學(xué)習(xí) 。如此的教育取向，無異是將學(xué)生視為成人，在知識普及的今天，以成人為中心的教育取向已不合時宜。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析
本年級共有2個自然班，共計63人，男生 39人，女生24人，其中一班比二班肥胖的學(xué)生相對多一些，運動能力較差。學(xué)校的生源中外地務(wù)工子女較多，大約在90%左右，學(xué)生家長平時忙于生活，對學(xué)生在校情況很少問津，家校教育不能有機的結(jié)合，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強烈、課上紀(jì)律自由散漫。通過調(diào)查問卷了解到學(xué)生上課的熱情很高，但是對學(xué)習(xí)和練習(xí)的內(nèi)容積極性不高。
二 研究方法
（一） 研究對象
以我校五年級學(xué)生作為研究對象，其中男生49 人 女生34，共計83人
（二）研究方法
1文獻(xiàn)資料法
教子有方、教育心理學(xué)、 影響教師一生的100個好習(xí)慣
學(xué)會生存--教育世界的今天和明天
2訪談法
利用課余時間和學(xué)生就體育興趣、需要的內(nèi)容、尊嚴(yán)和成就等問題進(jìn)行訪談
3問卷調(diào)查法
從學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方式三個緯度進(jìn)行問卷
三 研究過程
（一） 課題的提出：學(xué)生的身體素質(zhì)連年下降，學(xué)校體育肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要責(zé)任。改革從體育課堂入手，如何在體育課上調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在操場上成為課堂的主要目標(biāo)。
（二）進(jìn)行問卷調(diào)查：問卷從對體育課的專項運動標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式三個緯度進(jìn)行調(diào)查和分析。
四 結(jié)果與分析
（一）通過訪談
學(xué)生喜歡到室外上體育課，喜歡做各種各樣的運動，只要有足夠的時間，場地器材，他們可以一直快樂到下課。但是對教師安排的內(nèi)容，他們有一部分是不喜歡的。比如：柔韌性的練習(xí)。下肢力量性練習(xí)，蛙跳。耐力性練習(xí)。對有些課堂的組織形式和教法不喜歡所以也是提不起興趣。比如投實心球。問及學(xué)生需要那些內(nèi)容時，學(xué)生們一致表示對球類比較感興趣，對體操，田徑等興趣不高。對于不喜歡的內(nèi)容，學(xué)生只能硬著頭皮參與，沒有快樂，更沒有成就可言。為此教師認(rèn)為，只有采用豐富多彩的教學(xué)方式，個性化的學(xué)習(xí)方式，才能提高學(xué)生的興趣，使他們真正成為課堂的中心。
（二）通過問卷調(diào)查
1興趣問卷
1、 你喜歡上體育課嗎？（ ）
A 、非常喜歡 B、喜歡
C 說不上喜歡還是不喜歡
D 、 不喜歡
2、你喜歡的體育項目有哪些？
3、你是否對體育教師安排的教學(xué)內(nèi)容感興趣
A、非常感興趣 B、感興
C有時有興趣有時沒興趣
D.一直沒興趣
從表一學(xué)生興趣中得出：
有87%的同學(xué)喜歡上體育課
有55%的同學(xué)對教師安排的內(nèi)容感興趣
有67%的同學(xué)喜歡迎面接力跑的游戲
有71%的同學(xué)喜歡躲避球游戲
有82%的同學(xué)喜歡游戲類運動
對體育課中專項內(nèi)容比如舞蹈只有16%。
結(jié)論：大部分同學(xué)都喜歡以游戲形式出現(xiàn)的個人運動和集體運動，對有技術(shù)要求的專項運動興趣不高。
2學(xué)生學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查
1、 你認(rèn)為體育課的強度是否適合你的身體承受能力（ ）
A、非常適合 B、比較適合
C適中 D、不適合
2、 你在上體育課時能否按要求完成技能的學(xué)習(xí)（ ）
A、總是能 B、有時能
C、很少 D、從不
3、你是否愿意參加有一定難度的體育運動（ ）
A、非常愿意 B、比較愿意
C說不清 D、不愿意
4、你對體育課的建議是：
A多游戲 B多練習(xí)
C強度大 D多打球或踢球
從表二學(xué)習(xí)能力問卷中得出
1.有83.9%的同學(xué)認(rèn)為體育課的強度適合自己的運動能力
2.有47%的同學(xué)能夠按要求完成技能的學(xué)習(xí)
3.有48.4%的同學(xué)有時能按要求完成技能的學(xué)習(xí)
4.有85.5%的同學(xué)愿意參加有一定難度的體育運動
結(jié)論：很多學(xué)生能適應(yīng)這個強度的練習(xí)，可是還有一部分學(xué)生不能適應(yīng)，需要引起教師的關(guān)注。很多學(xué)生體育課還有吃不飽的現(xiàn)象，希望向更高的層次挑戰(zhàn)
3學(xué)生學(xué)習(xí)方式問卷調(diào)查
1：你在以前體育課上喜歡采用那些方式學(xué)習(xí)（ ）
A.自主學(xué)習(xí) B.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí) D：接受學(xué)習(xí)
E聽老師講 F小組交流展示
其他———————————
2：你認(rèn)為在以后的教學(xué)中采用那些學(xué)習(xí)方式能把體育課上得更好？
A.自主學(xué)習(xí) B.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí) D：接受學(xué)習(xí)
E聽老師講 F小組討論交流
其他———————————
從表三學(xué)習(xí)方式問卷中得出
1.希望與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的同學(xué)增加了
2.希望聽教師講解的同學(xué)減少了
結(jié)論：以往的課上大部分學(xué)生還是采取以聽教師講為主的學(xué)習(xí)方式，在以后的教學(xué)中希望與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的同學(xué)有所增加。可見同學(xué)們想成為學(xué)習(xí)的主人，主動的去接受知識。
五 結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過對學(xué)生的訪談和對上述問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育是有興趣的，只是對他喜歡的項目興趣濃厚，對他不喜歡的項目興趣就不高。教師要通過了解學(xué)生的心理，掌握內(nèi)容的難易度，減少學(xué)生對運動的恐懼。面對經(jīng)常上課”搗亂“的學(xué)生，我們經(jīng)常采取的辦法是先說教，屢教不改者就采用高壓政策，迫使學(xué)生無條件的服從。以上這些，教師沒能根據(jù)學(xué)生的心理生理特征。在實際教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的角度著手，改變以往以教師為中心的教法，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。
（二）建議
1突出學(xué)生主體地位，實施適合學(xué)生需要的學(xué)習(xí)方式。
2尊重每一名學(xué)生，使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能獲得成功的體驗。
3及時對學(xué)生進(jìn)行評價。
4維持良好的師生關(guān)系。
5提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：小區(qū)調(diào)查報告范文
小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。
建議
我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告
一、調(diào)查原因：
最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學(xué)們終于認(rèn)識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進(jìn)行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學(xué)生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告
調(diào)查人：孫xx
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴(yán)啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯字的原因應(yīng)該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應(yīng)該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達(dá)到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告
我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析
學(xué)校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。
結(jié)論
校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
建議
為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更美麗。
小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。
調(diào)查時間：周六早上
調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍(lán)色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當(dāng)普遍。
