基地建設(shè)論文精選(九篇)

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第1篇：基地建設(shè)論文范文

論文摘要：在闡述了目前我國護(hù)理專業(yè)人才需求現(xiàn)狀及中等衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性與現(xiàn)實意義的基礎(chǔ)上,通過本校護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的具體實踐，對護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)、原則及建設(shè)內(nèi)容尤其在科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外互通的實訓(xùn)基地和產(chǎn)教結(jié)合型實訓(xùn)基地建設(shè)方面作了全面的分析與研究。

建設(shè)背景及意義

我國護(hù)理人力資源的現(xiàn)狀呼喚護(hù)理人才的培養(yǎng)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，人民群眾對健康的需求及對衛(wèi)生服務(wù)的要求越來越高，相應(yīng)地對護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，截至2007年底，我國護(hù)士總數(shù)為147萬人，占衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的31.4%，平均千人口護(hù)士比例為1.113，而世界絕大多數(shù)國家已經(jīng)達(dá)到3以上；我國目前的醫(yī)護(hù)比嚴(yán)重倒置，只有1∶0.61，而全球平均醫(yī)護(hù)比為1∶2.698，部分發(fā)達(dá)國家甚至超過了1∶6；我國目前平均護(hù)士床位比為0.4∶1，而世界許多國家都基本保持在1∶1以上。因此，我國護(hù)士的數(shù)量明顯短缺，據(jù)此推算，至2010年，我國每年護(hù)士缺口至少在15萬人。為此，國家教育部、衛(wèi)生部等六部委將護(hù)理專業(yè)作為我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型四大人才緊缺專業(yè)之一，制定了相關(guān)的政策措施，要求切實加大護(hù)理人才的培養(yǎng)力度。

加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的需要實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要手段,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)，繼續(xù)實施職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)計劃。隨著職業(yè)教育教學(xué)的改革，人們越來越體會到實踐教學(xué)的重要性，也越來越認(rèn)識到建設(shè)好實訓(xùn)基地的重要性。2008年初，教育部和衛(wèi)生部在京聯(lián)合召開全國醫(yī)學(xué)教育工作會議，指出：“要切實抓好實踐教學(xué)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床實踐能力培養(yǎng)。應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)，保證臨床實踐的教學(xué)質(zhì)量。”在前不久剛召開的2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會議暨中等職業(yè)學(xué)校招生工作會議上，教育部周濟(jì)部長明確指出：“職業(yè)教育要根據(jù)就業(yè)市場和企業(yè)的需要，改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些還可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所和田間地頭。職業(yè)教育教學(xué)要走在與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的最前頭。要把大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)作為深化職業(yè)教育教學(xué)改革的戰(zhàn)略重點。”所有這一切既說明了加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，也為如何加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)指明了方向。

做優(yōu)、做強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地是我校創(chuàng)建護(hù)理示范專業(yè)的重中之重實訓(xùn)基地建設(shè)意義重大,既是現(xiàn)實社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要,又是為社會培養(yǎng)大批熟練勞動者和技能型人才的需要,更是職教特色的體現(xiàn)。我校創(chuàng)建于1974年，護(hù)理專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，至今已培養(yǎng)護(hù)理人才四千多名，畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，其中不少學(xué)生已成為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的這生骨干。目前，在校的3000多名學(xué)生中，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生占1/3，因此，做強(qiáng)、打響護(hù)理專業(yè)品牌是我校既定的辦學(xué)目標(biāo)。2008年將申報省示范專業(yè)，并以護(hù)理專業(yè)為龍頭創(chuàng)建省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地。但是，對照護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)要求及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?，F(xiàn)有實訓(xùn)場所存在著一定的差距，雖有相應(yīng)的實驗室、模擬練習(xí)室，但仍采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上停留在模擬操作層面上，缺少真人實境的訓(xùn)練。學(xué)生的教學(xué)見習(xí)實習(xí)醫(yī)院難以按要求完成任務(wù)。同時，由于人們的法律意識不斷增強(qiáng)，患者的維權(quán)意識不斷提高，護(hù)生的實踐動手能力訓(xùn)練機(jī)會大為減少，實習(xí)的條件受到了更多限制，從而造成了學(xué)科教育要求與現(xiàn)實情況之間的矛盾。要改變這一局面，顯然要加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)，通過科學(xué)地構(gòu)建校內(nèi)外相互溝通的實訓(xùn)基地來強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)護(hù)理人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

建設(shè)目標(biāo)及原則

以建設(shè)三大實訓(xùn)基地為目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，緊緊圍繞“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、提高全民健康水平”的奮斗目標(biāo)，以創(chuàng)建省級護(hù)理示范專業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地為契機(jī)，鞏固我校護(hù)理學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢，構(gòu)建校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實訓(xùn)基地、校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實訓(xùn)基地、校外院校合作型護(hù)理實訓(xùn)基地三大體系建設(shè)。通過實訓(xùn)基地建設(shè)，更多更好地培養(yǎng)受用人單位歡迎、人民群眾滿意的實用型人才。

以三個共同發(fā)展為原則（1）校內(nèi)校外共同發(fā)展原則。護(hù)理專業(yè)實訓(xùn)基地的構(gòu)成有兩個環(huán)節(jié)，即校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，兩者缺一不可，不可相互取代。校內(nèi)實訓(xùn)是基礎(chǔ)、是前提，校外實訓(xùn)是整個實訓(xùn)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)。所以我校的定位是加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，在完善校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實訓(xùn)基地，同時拓展校外實訓(xùn)基地，做到三者相輔相成，共同發(fā)展。（2）硬件與軟件建設(shè)并重原則?；亟ㄔO(shè)將著重從實訓(xùn)基地的硬件和護(hù)理人文環(huán)境的軟件設(shè)計上進(jìn)行規(guī)劃。硬件建設(shè)就是以工作實景為規(guī)劃依據(jù)布局實訓(xùn)基地，同時與教學(xué)環(huán)境設(shè)計相結(jié)合做好基地的整體布局，做好實訓(xùn)室及實訓(xùn)區(qū)域的劃分；實訓(xùn)設(shè)備、工具、材料應(yīng)根據(jù)完成各實訓(xùn)模塊任務(wù)的需要確定。軟件主要有兩個方面：一是以護(hù)士職業(yè)能力需求為依據(jù)規(guī)劃實訓(xùn)項目，以工作任務(wù)分析為依據(jù)開發(fā)實訓(xùn)模塊；二是把護(hù)理人文環(huán)境建設(shè)融入基地建設(shè)中。（3）通用與實用相結(jié)合原則。由于護(hù)理專業(yè)分科較細(xì)，有較強(qiáng)的?？菩裕谂R床實際工作中，基礎(chǔ)護(hù)理工作是開展一切工作的前提，所以實訓(xùn)基地建設(shè)方案的規(guī)劃應(yīng)以護(hù)士開展基礎(chǔ)護(hù)理的各項工作為基礎(chǔ)，設(shè)置無論在何級別的醫(yī)院或社區(qū)或家庭都普遍通用的實訓(xùn)任務(wù)，從而適應(yīng)不同護(hù)理崗位的共同需求。

建設(shè)的主體內(nèi)容——

科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實訓(xùn)基地

科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實訓(xùn)基地是實訓(xùn)基地的建設(shè)關(guān)鍵,根據(jù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)科教學(xué)要求和操作技能學(xué)習(xí)掌握過程分析，護(hù)理實踐教學(xué)需要經(jīng)過三個階段才能完成。第一階段：在校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實訓(xùn)中心進(jìn)行反復(fù)的、無風(fēng)險的練習(xí)；第二階段：在掌握一定操作技能之后，在校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合實訓(xùn)中心或社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行實訓(xùn)，為進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行臨床實習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；第三階段：進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行完整的臨床實習(xí)。通過科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外互通的實訓(xùn)基地強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量?；谏鲜鏊悸?，我校護(hù)理實訓(xùn)基地建設(shè)方案主要內(nèi)容由以下三大體系組成：

校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實訓(xùn)基地我校校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實訓(xùn)基地已在2005年建成并投入使用。實訓(xùn)基地共五層，總面積4700平方米，總投資八百多萬元，設(shè)有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)區(qū)、基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)區(qū)和專科護(hù)理實訓(xùn)區(qū)三大區(qū)域。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)區(qū)包括尸體解剖室、標(biāo)本陳列室、藥物實驗室等。基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)區(qū)包括基礎(chǔ)護(hù)理多媒體示教室、基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)室、護(hù)理形體訓(xùn)練室、ICU搶救室、模擬護(hù)理站等。專科護(hù)理實訓(xùn)區(qū)包括外科模擬病房、內(nèi)科模擬病房、模擬手術(shù)室、健康評估實訓(xùn)室、母嬰同室模擬病房、產(chǎn)科分娩模擬病房、綜合技能考核室等。該實訓(xùn)基地投入使用三年多來，在護(hù)理實踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，可為學(xué)生提供較完整的校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實訓(xùn)練習(xí)，取得了較好的成效，在護(hù)理示范專業(yè)評審、衛(wèi)生部中高級護(hù)理員職業(yè)技能鑒定、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校評估等重大活動中，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的好評。

校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實訓(xùn)基地?fù)?jù)人口調(diào)查分析，我國人口老齡化形勢日趨嚴(yán)峻，呈現(xiàn)出老年人口規(guī)模大、增長快、高齡化、家庭小型化和空巢化比例高等特點。目前社會上的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要有養(yǎng)老院、老年公寓、托老所、老年護(hù)理院等，這些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都具有專業(yè)化、社會化、市場化的特征。隨著社會不斷發(fā)展,機(jī)構(gòu)養(yǎng)老有其存在的客觀必要性。根據(jù)上述情況，同時結(jié)合學(xué)校近年來護(hù)理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，已有實訓(xùn)基地不能滿足護(hù)理實踐教學(xué)需要的情況。我校以產(chǎn)教結(jié)合推動衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)實用型人才為己任，經(jīng)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，在原門診部的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“產(chǎn)教結(jié)合型”護(hù)理實訓(xùn)基地（護(hù)理康復(fù)醫(yī)院）。為方便學(xué)生見習(xí)、實習(xí)，基地選址在校園內(nèi)，已于2008年5月破土動工，總建筑面積5200平方米，總投入1000多萬元。服務(wù)對象主要為康復(fù)病人、慢性病人、家庭照顧困難的老年人，結(jié)合醫(yī)療市場狀況，開設(shè)內(nèi)科、外科、婦科、理療科、康復(fù)科、心理咨詢指導(dǎo)科等科室，有床位100張（按康復(fù)期病人、慢性病人、老年人分區(qū)收?。鋫溽t(yī)師、護(hù)士、護(hù)理員等工作人員，配置相應(yīng)的醫(yī)療護(hù)理用具和設(shè)備。該實訓(xùn)基地建成后，將造福我市及周邊地區(qū)的人民，滿足各類康復(fù)期病人、慢性病人及老年人接受康復(fù)治療、專業(yè)護(hù)理、維護(hù)和恢復(fù)健康的需求，同時，也可為護(hù)理專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)提供方便。

校外合作型護(hù)理實訓(xùn)基地護(hù)士專業(yè)學(xué)生臨床實習(xí)是護(hù)理操作技能學(xué)習(xí)的重要階段，所以醫(yī)院臨床實訓(xùn)是學(xué)生職業(yè)綜合技能訓(xùn)練的關(guān)鍵時期。早在1992年，我校就在本地六家市級醫(yī)院聘請了一大批具有豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)（護(hù)、藥）師為學(xué)校的專業(yè)兼職教師，走出了一條校企合作、共育人才的嶄新路子。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校更加重視抓好校外實訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用醫(yī)院的設(shè)備資源,學(xué)校現(xiàn)已與周邊地區(qū)三十多家綜合性醫(yī)院建立校外實訓(xùn)基地合作關(guān)系。為進(jìn)一步加強(qiáng)院校合作和對實習(xí)生的管理，學(xué)校和醫(yī)院專門簽訂了校外實訓(xùn)基地協(xié)議書，明確雙方各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。為了規(guī)范實習(xí)基地的教學(xué)和臨床帶教工作，更好地發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，學(xué)校不斷健全完善校外實訓(xùn)基地的有關(guān)規(guī)章制度。對實習(xí)醫(yī)院、帶教教師、實習(xí)生等均作了明確的要求和規(guī)定，為了加強(qiáng)實習(xí)生的管理，學(xué)校特設(shè)以分管副校長負(fù)責(zé)，由學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)處、年級主任、班主任組成的管理機(jī)構(gòu)，定期與校外實訓(xùn)基地聯(lián)系溝通。學(xué)校每年舉辦一次校外實訓(xùn)基地臨床帶教工作座談會，增進(jìn)與實習(xí)基地管理人員、帶教教師的合作聯(lián)系。平時邀請醫(yī)院護(hù)理部主任等參與對學(xué)生的職業(yè)技能考核與鑒定，通過院校雙方共同努力，培養(yǎng)具有時代特色、符合社會需要的實用型護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛春燕.新形勢下衛(wèi)生職業(yè)院校實訓(xùn)教學(xué)的實踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，（6上）.

第2篇：基地建設(shè)論文范文

目前在我國，許多大學(xué)對實習(xí)基地的建設(shè)，采用了包辦的方法。由學(xué)校聯(lián)系工作單位，再把學(xué)生派到那個單位去實習(xí)。實習(xí)基地一般也是相對固定的。這種格局目前正在打破。近10年來，中國各大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了許多新聞專業(yè)，而新聞媒體的增長量，遠(yuǎn)不能適應(yīng)和容納這么多畢業(yè)生前來實習(xí)，學(xué)生們只有自尋門路，最常見的方法就是分散返鄉(xiāng)實習(xí)，因為家鄉(xiāng)的媒體熟人較多，可以提供方便。這種方法常常給學(xué)校帶來了困惑，有的學(xué)校認(rèn)為這不是正常的畢業(yè)實習(xí)，缺少教師直接指導(dǎo)，不能保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。但現(xiàn)實又告訴我們，一屆又一屆的畢業(yè)生經(jīng)過類似的實習(xí)，走上工作崗位后并非我們想象的那么糟，絕大部分學(xué)生都能自如面對各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，新聞業(yè)務(wù)也碩果累累，基本實現(xiàn)了大學(xué)新聞教育的目的。面對這一事實，我們有必要對新聞實習(xí)基地建設(shè)的問題，來一次重新定位與思考。首先要在觀念上進(jìn)行更新，把新聞的實習(xí)基地建設(shè)看成是多元的、立體的、復(fù)合的系統(tǒng)，而不是過去那種單一的、固定的、由學(xué)校指定的某一兩個媒體。新型的新聞實習(xí)基地應(yīng)有如下類型：

1.有形的和無形的。所謂有形的，就是有一個新聞實體，能讓大家看得見、摸得著，比如電視臺、廣播電臺。所謂無形的，就是除實習(xí)主體的學(xué)生之外，別人看不到這個實體，而他又實實在在地可以進(jìn)行新聞實踐活動，比如網(wǎng)絡(luò)。有形和無形的最大區(qū)別，就在于社會或教育機(jī)構(gòu)的可監(jiān)控與不可監(jiān)控。對學(xué)生來說，它同樣是進(jìn)行新聞實踐的重要場所，而對學(xué)校來說只是有組織和無組織的區(qū)別。在我看來，有形的基地是學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的最佳環(huán)境，因為那里的專業(yè)氛圍與工作模式，需要我們畢業(yè)生去適應(yīng)和了解，以便將來走上新聞崗位可以應(yīng)對自如。而無形的基地則應(yīng)該貫穿學(xué)生四年的本科學(xué)習(xí)過程，成為其實踐專業(yè)課程內(nèi)容的場所和有效手段。

2.固定的和松散的。所謂固定的，就是傳統(tǒng)意義上的實習(xí)單位，一般都由學(xué)校和媒體簽定實習(xí)協(xié)議，雙方共同承擔(dān)教育、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的義務(wù)。所謂松散的，就是現(xiàn)代意義上的實習(xí)場所，學(xué)生到了該實習(xí)的時候，學(xué)校出具派遣證明，然后由學(xué)生自尋媒體進(jìn)行實習(xí)，一般返鄉(xiāng)者居多。這二者都可以完成畢業(yè)實習(xí)的目的，所不同的是學(xué)校監(jiān)控與實習(xí)指導(dǎo)的手段有一定區(qū)別。前者教師可以深入媒體，對實習(xí)學(xué)生面對面進(jìn)行指導(dǎo)，后者只能通過郵政電訊或網(wǎng)絡(luò)溝通的方式，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，這種方式是否有效，還要看學(xué)校的管理與措施是否建立健全。本校新聞系的做法是，派遣學(xué)生返鄉(xiāng)時，發(fā)給他們每人一本實習(xí)手冊，要求學(xué)生邊實習(xí)邊填寫，內(nèi)容包括每日要寫的實習(xí)日志、每月通過網(wǎng)絡(luò)要發(fā)回學(xué)校的實習(xí)報告、拍攝的實習(xí)照片、采編或創(chuàng)作的新聞作品。實習(xí)結(jié)束后還要寫總結(jié)，實習(xí)單位須出具實習(xí)生表現(xiàn)的鑒定書。盡管學(xué)生與老師不見面，但彼此的溝通卻從不間斷，這就有效地實現(xiàn)了實習(xí)的監(jiān)控與指導(dǎo)，效果十分明顯。

3.專業(yè)的和非專業(yè)的。所謂專業(yè)的，就是與新聞專業(yè)有直接關(guān)系的媒體，比如廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體等。所謂非專業(yè)的，是指與新聞有一定關(guān)聯(lián)，卻不屬于新聞行業(yè)的實習(xí)單位，比如廣告公司、影視機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的企劃宣傳部門等。對新聞專業(yè)的學(xué)生，尤其是對廣播電視專業(yè)的學(xué)生來說，目前我國實習(xí)基地的資源（電臺、電視臺）十分有限，而畢業(yè)實習(xí)又是高等教育不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在這種僧多粥少的條件下，讓學(xué)生到非專業(yè)單位去實習(xí)，也是一種未嘗不可的選擇，可以讓學(xué)生把學(xué)到的新聞知識與理念帶到實習(xí)單位，以此加強(qiáng)和豐富這些單位的新聞氛圍與環(huán)境，提升他們宣傳企劃中的新聞含量。事實上這樣的單位往往也有自辦媒體，包括閉路電視、廣播站、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，正好可以發(fā)揮學(xué)生的一技之長。

4，畢業(yè)的和非畢業(yè)的。所謂畢業(yè)的實習(xí)基地，就是只接待畢業(yè)生的那種媒體。所謂非畢業(yè)的實習(xí)單位，就是常年可以容納非畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行專業(yè)鍛煉的媒體。目前，全國各地只接待畢業(yè)生的媒體已經(jīng)不多，更多的媒體同樣歡迎非畢業(yè)班的學(xué)生前來實習(xí)。原因在于，非畢業(yè)生前來媒體實習(xí)，可以減輕媒體的工作負(fù)擔(dān)，記者編輯們不必忙于給他們寫鑒定，也不必向?qū)W校匯報學(xué)生的表現(xiàn)，同時還增加了不少無償?shù)膭趧恿?。這對于媒體來說，是一樁求好事。所以，學(xué)校應(yīng)該鼓勵非畢業(yè)班學(xué)生深入媒體，進(jìn)行新聞實踐活動。它雖沒有指定的任務(wù)，卻能把老師在課堂上講的內(nèi)容，運(yùn)用到新聞實踐中。從實踐中再回歸課堂，學(xué)生常常會燃起理論學(xué)習(xí)的熱情。這也是新聞專業(yè)學(xué)習(xí)的一個特點。

5，校外的和校內(nèi)的。所謂校外的，就是社會上的專業(yè)媒體及非專業(yè)的企事業(yè)單位。所謂校內(nèi)的，就是學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)辦的可用于新聞實習(xí)的機(jī)構(gòu)與實驗室，比如校廣播站、電視臺、報社、雜志社、網(wǎng)絡(luò)和各類新聞采編實驗室。校外與校內(nèi)二者相比，前者是正規(guī)軍，后者是游擊隊；前者可按部就班完成學(xué)科課程的實踐任務(wù)，后者則只能起到查遺補(bǔ)缺的作用；前者的實習(xí)時間一般局限于學(xué)生大四畢業(yè)前夕，后者則隨時隨地都可成為學(xué)生專業(yè)實踐的場所。不過在我看來，高校新聞專業(yè)的實踐過程，應(yīng)當(dāng)貫穿全部的四個年級，從這個角度看，社會可能無法滿足學(xué)生的要求，而校內(nèi)的各種媒體與機(jī)構(gòu)則可提供相對便利的條件。因此，作為非常規(guī)的實習(xí)基地，校內(nèi)的新聞設(shè)施應(yīng)該一樣得到校方主管部門的重視。

6，主體的與非主體的。所謂非主體的基地，就是以派遣方式進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的正規(guī)媒體，學(xué)生在此沒有對自身實習(xí)行為自由支配與操縱的權(quán)力。所謂主體的，就是以學(xué)生個體為主導(dǎo)的實習(xí)基地，前面例舉的網(wǎng)絡(luò)便是。在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生參與新聞采編與創(chuàng)作活動，基本上無需指導(dǎo)教師的直接指揮，完全根據(jù)傳媒的要求來做。有時候甚至可以不到網(wǎng)上的注冊媒體，就可以直接進(jìn)行新聞專業(yè)的實習(xí)活動。比如讓學(xué)生設(shè)立自己的新聞博客，以此作為自己創(chuàng)辦的媒體，在主持博客的過程中，鍛煉自己對“媒體”策劃、采編、發(fā)行（提高點擊率）的能力。事實證明，博客主持得比較出色的同學(xué)，他的新聞敏感性和新聞采編能力一般都要強(qiáng)一些，因為它已涉及到媒體的經(jīng)營管理了。博客產(chǎn)生的社會效果（即點擊率與跟貼量），就是一個學(xué)生新聞實習(xí)成績的最好見證。而這一點，在非主體實習(xí)基地中是辦不到的。因為在那些媒體，學(xué)生無法按照自己的意愿去篩選內(nèi)容，也無權(quán)改革新聞的傳播形式，更無法根據(jù)受眾需求來溶進(jìn)自己的創(chuàng)意。它的最大意義，還在于錘煉學(xué)生的新聞從業(yè)的組織紀(jì)律性，同時有機(jī)會滲透到更為廣闊的社會生活空間，去進(jìn)行新聞采編活動。以上從六個方面，對新聞專業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行了概括，目的很明確，就是改變我們傳統(tǒng)的基地觀念，以開放的視野看待新形勢下高校實習(xí)基地建設(shè)的多樣性與靈活性。目前，中國有許多高校正在加強(qiáng)專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，這是一件好事。但同時也應(yīng)看到，實習(xí)基地的建設(shè)可能永遠(yuǎn)也趕不上高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的不斷增多。我們辛辛苦苦建起來的基地，有時候面對大量畢業(yè)生，仍如杯水車薪供不應(yīng)求。此外還有一個尷尬，條件完備的實習(xí)基地可能未必討好畢業(yè)生的就業(yè)需求。中國高校畢業(yè)生的就業(yè)，1/3以上學(xué)生與所學(xué)專業(yè)脫離，即所學(xué)非所用，學(xué)生進(jìn)入媒體實習(xí)也未必將來就會從事新聞工作。從這一角度看，勢必要將基地建設(shè)看成是一個開放的多元體系，而不能只局限在某一兩個媒體身上，要把有利于學(xué)生進(jìn)行新聞實踐的所有傳媒和機(jī)構(gòu)，都看成是基地的一個組成部分，盡量加以重視和利用。這種宏觀視野下的“大基地”，其范疇除了新聞媒體，如電視臺、電臺、報社、網(wǎng)絡(luò)外，還應(yīng)包括影視機(jī)構(gòu)、廠礦社區(qū)學(xué)校的閉路電視和廣播站、企事業(yè)單位的企劃宣傳部門、廣告與形象傳播公司等等。還要看到，最好的新聞人才常常并不來自于新聞專業(yè)的畢業(yè)生，而是來自社會各行各業(yè)的行家里手，甚至作家、藝術(shù)家、專家教授。這說明新聞人才職業(yè)技能的構(gòu)成因素是復(fù)雜的，它要求青年學(xué)生既經(jīng)過相當(dāng)?shù)纳鐣v練，又能將其轉(zhuǎn)化成新聞的技能，這樣才能在將來的新聞報道中，把本職工作干好。

二、豐富基地建設(shè)的內(nèi)涵

大學(xué)新聞教育的實習(xí)基地應(yīng)當(dāng)是一個多元體系，所以要真正建好這些基地，也非輕而易舉的事。單從學(xué)生進(jìn)行課程實踐的角度看，可能大部分實習(xí)基地都有這一功能。但基地建設(shè)的目的遠(yuǎn)不止于此。就實習(xí)基地的個體來看，它同樣也是一個多元的復(fù)合系統(tǒng)，只有完備了這一系統(tǒng)，充分拓展它的豐富內(nèi)涵，并可利用到高校的教學(xué)、科研等各個方面，才算真正達(dá)到了基地建設(shè)的目的。下面就從“學(xué)”、“教”、“研”、“創(chuàng)”等方面，試分析新聞實習(xí)基地建設(shè)亟需開掘的幾個功能：

1.學(xué)，就是學(xué)生，也含有學(xué)習(xí)的意思?；亟ㄔO(shè)就是為了學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在基地可以進(jìn)行專業(yè)知識實踐。這是實習(xí)基地的主要內(nèi)容，也是傳統(tǒng)意義上的基地應(yīng)該具備的功能。在這里，實習(xí)的主體就是學(xué)生，基本環(huán)節(jié)是學(xué)生跟隨基地的指導(dǎo)老師（媒體員工）完成某一專業(yè)任務(wù)，從新聞的角度講，就是完成一個新聞作品的采編及發(fā)表（播出）過程。從觀摩到動手，從稚嫩到熟練，從被動到主動，從紙上談兵到學(xué)會操作，從感到滿足到產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的欲望，這是學(xué)生在基地進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的必然過程，也是他們必須要完成的任務(wù)。我們對一個實習(xí)基地進(jìn)行衡量，首先要看這一點，這是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)。

2.教，就是教育學(xué)生，講授知識。講授知識一般都在課堂上，假如把實習(xí)基地也當(dāng)成課堂，帶領(lǐng)學(xué)生面對現(xiàn)場的操作進(jìn)行講授，這對于新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，可能會產(chǎn)生更直觀、更生動的教學(xué)效果。但這樣一來，就等于將基地的實習(xí)內(nèi)涵拓展了，一方面讓大四的學(xué)生在里面進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，另一方面也能將其他年級的學(xué)生帶到基地現(xiàn)場，使基地成為教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的第二課堂。這的確很有必要，新聞專業(yè)課程里有許多內(nèi)容，不是紙上談兵就能完全理解的，比如策劃、采訪、攝像、主持、編輯、導(dǎo)演、經(jīng)營管理等等，講授這些內(nèi)容，教師如能帶學(xué)生深入基地，對新聞或演播現(xiàn)場進(jìn)行觀摩、交流、學(xué)習(xí)和切身感受，就能讓他們通過感性認(rèn)識升華課堂上的學(xué)習(xí)，從而形成更為深刻的理性認(rèn)識，甚至可以燃起學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

3.研，就是研究，把基地當(dāng)成科學(xué)研究的對象。目前在中國，新聞研究紙上談兵的現(xiàn)象較為普遍，不像文學(xué)研究領(lǐng)域，專家學(xué)者們一般都有幾個追蹤研究的對象，資料的收集既方便也齊全，他們宏觀的研究結(jié)論常常以此作鋪墊，因此具有相當(dāng)?shù)恼f服力。與文學(xué)相比，新聞發(fā)展的變數(shù)較大，新聞作品每天都會更新，廣播電視的內(nèi)容更是瞬間即逝，不易捕捉和收集。這就為研究帶來了困難。所以，新聞學(xué)者往往對純理論更感興趣，而對新聞現(xiàn)象敬而遠(yuǎn)之。(緊轉(zhuǎn)第106頁）

（緊接第150頁）假如他們都有自己固定的研究對象，并始終追蹤其足跡進(jìn)行研究，也會有成果出來，其成果可能還會對新聞事業(yè)起到直接的指導(dǎo)作用。但固定的研究對象從哪兒來？我覺得實習(xí)基地就是一個理想的選擇。當(dāng)然，對基地媒體的研究最好是合作性質(zhì)的，能與媒體相關(guān)人員共同來完成，并將其研究與媒體發(fā)展緊密聯(lián)系起來。所以說，實習(xí)基地的這一功能的開掘，能收到雙贏的效果。

4.創(chuàng)，就是創(chuàng)作。從媒體的角度說，就是采編新聞作品。而從廣播電視這一角度說，除采編新聞作品，還包括創(chuàng)作專題節(jié)目。而后者說起來容易，實際上非常困難。采編節(jié)目需要通過播出求得反饋，這在高校也不可能。專題節(jié)目的采編與制作，都有一套嚴(yán)格規(guī)范的程序與設(shè)備，這在高校也不具備，軟硬件都不夠。這就必須與媒體配合運(yùn)作，相互取長補(bǔ)短，共同來完成創(chuàng)作。但這樣心甘情愿與高校合作的媒體，目前也不多見。在這種環(huán)境下的新聞采編與創(chuàng)作，高校只有通過實習(xí)基地來實現(xiàn)。一般來說，基地如能允許你進(jìn)行研發(fā)，同樣也不會拒絕你與他合作節(jié)目。但有一個前提條件，那就是媒體必須有相應(yīng)的欄目來支撐這一工作，如果不能與欄目結(jié)合起來（也就是說，創(chuàng)作出的作品不能在相應(yīng)的欄目中播出），我想無論是廣播電臺還是電視臺，都不會拿出過多的人力物力來合作，因為電子媒體專題節(jié)目的創(chuàng)作成本太大。所以，高校教師即使將基地當(dāng)成創(chuàng)作室，也要充分理解媒體的苦衷與特點，否則策劃得再好，也可能前功盡棄。這是必須要理解的。

以上從四個方面，闡述了新聞教育實習(xí)基地的功能拓展問題。站在高校的角度，我們當(dāng)然希望所有實習(xí)基地都具備這些功能。但現(xiàn)實告訴我們這只能是一種理想，因為媒體在運(yùn)作過程中有它的特殊性。正是這個原因，高校對多功能基地的建設(shè)需要以點代面，以一當(dāng)十，很抓重點，有條件再逐步展開與延伸。也就是說，首先對一兩個實習(xí)基地進(jìn)行實驗性重點建設(shè)，取得了一定經(jīng)驗與成績之后，再向外擴(kuò)展。

第3篇：基地建設(shè)論文范文

為強(qiáng)化農(nóng)技推廣的公益職能，加大了公共財政的投入保障力度，推動基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)納入全額撥款事業(yè)單位，履職經(jīng)費(fèi)納入?yún)^(qū)（縣）財政預(yù)算。為解決科技入戶最后一公里，自2010年開始北京在全國率先推動村級全科農(nóng)技員隊伍建設(shè)試點。采取政府購買服務(wù)的方式，在10個遠(yuǎn)郊區(qū)（縣）39個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共選聘村級全科農(nóng)技員1　039名，圍繞村級主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展全科醫(yī)生式農(nóng)業(yè)技術(shù)、信息咨詢等服務(wù)，使科技資源與生產(chǎn)初步實現(xiàn)有效對接。發(fā)揮社會化服務(wù)主體作用1）采取多種措施，調(diào)動農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)民專業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、批發(fā)市場等社會化主體科技服務(wù)的積極性，圍繞都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需求，拓寬服務(wù)領(lǐng)域、擴(kuò)大組織規(guī)模、增強(qiáng)市場競爭力［1］。2）政府與社團(tuán)組織合作啟動了科技套餐工程，市科協(xié)所屬45家涉農(nóng)科技社團(tuán)及相關(guān)農(nóng)業(yè)科技組織借助此平臺，將科技資源輸送到北京現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中。3）推行推廣教授、推廣型研究員制度，積極引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科研教學(xué)人才下基層為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)。至今，累計聘任推廣教授（研究員）20人，推廣副教授（副研究員）33人，引進(jìn)和轉(zhuǎn)化農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新產(chǎn)品205項。將農(nóng)技推廣服務(wù)績效納入專業(yè)技術(shù)資格評審和工作考核，積極引導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)向基層、一線傾斜。創(chuàng)新農(nóng)技推廣方式方法實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系創(chuàng)新團(tuán)隊、國家基層農(nóng)技推廣體系改革示范縣、院區(qū)（校）合作等服務(wù)項目，著力解決產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)集成示范和產(chǎn)業(yè)技術(shù)成果落地的關(guān)鍵瓶頸和農(nóng)民需求難題，建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新—技術(shù)熟化—技術(shù)成果擴(kuò)散的快速通道。目前，已建立了果類蔬菜、生豬、觀賞魚、家禽和食用菌5支產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊；大興、密云、房山、延慶4個區(qū)（縣）創(chuàng)建國家基層農(nóng)技推廣體系改革示范縣；中國農(nóng)科院、市農(nóng)科院與大興已連續(xù)實施了3期共29個項目的院區(qū)合作創(chuàng)新模式。堅持城鄉(xiāng)資源互動，強(qiáng)化農(nóng)村民生科技農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的建立，不但推動了都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，同時在新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等更廣闊領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用?？萍贾涡罗r(nóng)村建設(shè)北京市通過推廣應(yīng)用新能源、農(nóng)村廢棄物處理和資源化利用、農(nóng)村信息化等關(guān)鍵技術(shù)，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。在改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件方面，實施了新農(nóng)村“五項基礎(chǔ)設(shè)施”和“三個起來”工程，累計投資近200億元。村村通光纖網(wǎng)絡(luò)和村村通有線電視目標(biāo)初步實現(xiàn)，數(shù)字影院、數(shù)字家園、愛農(nóng)信息驛站、農(nóng)村文化信息共享工程基層服務(wù)站點、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點基本達(dá)到全覆蓋［2］?？萍贾尉G色北京建設(shè)實施多項科技支撐農(nóng)村生態(tài)環(huán)境改善的工程項目，打造生產(chǎn)清潔、消費(fèi)友好、環(huán)境優(yōu)美的村民宜居家園。實施了多項科技支撐農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)的工程項目，加快推進(jìn)循環(huán)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、綠化美化等技術(shù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，打造了生產(chǎn)清潔、消費(fèi)友好、環(huán)境優(yōu)美的村民宜居家園，促進(jìn)了綠色北京建設(shè)。截至2010年，全市環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)累計達(dá)123個、生態(tài)村達(dá)1　204個；創(chuàng)建國家級優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)43個，評出北京最美鄉(xiāng)村53個；密云、延慶兩縣成功入選國家生態(tài)縣。

農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系建設(shè)存在的主要問題

公益性農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系尚不完善管理體制不健全在農(nóng)業(yè)科技推廣體系中，市、區(qū)（縣）級組織比較健全，各區(qū)（縣）都相繼成立農(nóng)業(yè)局，原有農(nóng)業(yè)服務(wù)中心依然保留。但區(qū)（縣）農(nóng)業(yè)局與農(nóng)業(yè)服務(wù)中心職能交叉，存在有權(quán)無責(zé)、有責(zé)無權(quán)問題；雖然各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府都建立了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)，但存在多頭領(lǐng)導(dǎo)、管理體制和職責(zé)不清、外聘人員混崗混編現(xiàn)象，致使基層農(nóng)技推廣服務(wù)有缺位，技術(shù)入戶（村、場）最后一公里問題還未能得到根本解決。專業(yè)人員服務(wù)能力不強(qiáng)1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)級服務(wù)機(jī)構(gòu)存在編制—崗位—人員脫節(jié)現(xiàn)象，人員流動性大，高素質(zhì)專業(yè)人員缺乏。以動物防疫員為例，中專以上學(xué)歷占14．9％，初中及以下學(xué)歷占60．1％和92．7％的動物防疫員沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)獸醫(yī)專業(yè)知識或缺少獸醫(yī)工作經(jīng)驗。2）技術(shù)服務(wù)方式單一、單調(diào)等，參與式、互動式、啟發(fā)式推廣方法還沒有得到普及，信息技術(shù)等現(xiàn)代化服務(wù)工具利用率不高。3）服務(wù)領(lǐng)域還比較窄，重點放在產(chǎn)中環(huán)節(jié)，對于產(chǎn)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的采購和供應(yīng)，以及產(chǎn)后的農(nóng)產(chǎn)品貯藏、保鮮、加工和銷售等配套服務(wù)比較缺乏［3］。經(jīng)費(fèi)尚未得到足額保障在鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面，無論是專業(yè)人員配備還是經(jīng)費(fèi)保障，基層農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)都處于明顯劣勢。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心經(jīng)費(fèi)沒有充分保障，有科技推廣經(jīng)費(fèi)挪用問題。由于經(jīng)費(fèi)缺口大，迫使基層推廣人員不得不把主要精力致力于創(chuàng)收，在很大程度上影響了推廣工作的開展。20世紀(jì)80年代以來，北京市建設(shè)和裝備了一批基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)，但主要集中在區(qū)縣一級，技術(shù)推廣和基本建設(shè)項目也主要由縣級機(jī)構(gòu)承擔(dān)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)設(shè)施條件嚴(yán)重不足主要體現(xiàn)在：第一，業(yè)務(wù)用房不足。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣管理體制改革或變動，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機(jī)構(gòu)資產(chǎn)流失嚴(yán)重，不少辦公地點房屋年久失修，業(yè)務(wù)用房匱乏；絕大部分農(nóng)民培訓(xùn)工作缺少固定培訓(xùn)場所（地），辦公條件普遍較差。第二，儀器設(shè)備匱乏。據(jù)統(tǒng)計，具有簡易儀器設(shè)備的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)平均不足10％，擁有計算機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)和培訓(xùn)專用設(shè)備的不足20％。第三，固定的區(qū)域農(nóng)業(yè)試驗示范基地少，且建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)偏低，設(shè)施設(shè)備不配套，不能滿足新品種、新技術(shù)推廣的要求。農(nóng)業(yè)科技信息化、市場化服務(wù)能力不強(qiáng)信息化服務(wù)存在最后一公里問題農(nóng)業(yè)信息化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系的強(qiáng)大支撐。盡管北京的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系建設(shè)走在全國前列，但基層農(nóng)業(yè)信息服務(wù)能力依然較弱、服務(wù)效果不理想。農(nóng)民科技文化水平較低，制約其獲取最新的、有價值的農(nóng)業(yè)信息；部分區(qū)域農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不突出，農(nóng)民組織化、標(biāo)準(zhǔn)化程度低，阻礙了農(nóng)業(yè)信息發(fā)揮有效作用［4］；信息缺乏統(tǒng)一管理，難以保證信息的針對性、時效性和準(zhǔn)確性。社會化主體服務(wù)有待強(qiáng)化京郊所建立的農(nóng)民合作組織多以松散型為主，在利益分配機(jī)制上還沒有真正做到風(fēng)險共擔(dān)、利益共享。大多數(shù)組織以技術(shù)、信息等服務(wù)為主，產(chǎn)后服務(wù)少，跨區(qū)域、跨行業(yè)的大型、綜合性合作社等組織少。產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、科技示范園區(qū)等社會化服務(wù)組織尚處于成長階段，軟件硬件配套相對滯后，新技術(shù)和新品種自主研發(fā)能力也不強(qiáng)，企業(yè)＋協(xié)會＋農(nóng)戶生產(chǎn)組織模式還存在籌資困難、法律保障不力、政策措施不健全等問題。高素質(zhì)的農(nóng)村人才缺乏雖然實用人才開發(fā)增長速度較快，但年輕科技人才和高層次專業(yè)人才不足，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織、龍頭企業(yè)中缺乏帶頭人和領(lǐng)頭雁。北京城鄉(xiāng)客觀存在的差異，又使得農(nóng)村人才隊伍正面臨著補(bǔ)充少和流失大的雙重困境，目前的人才開發(fā)政策還不能全面實現(xiàn)廣為吸引人才的目的。農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)脫節(jié)尚未完全解決農(nóng)業(yè)科技管理體制不完善現(xiàn)行科研管理體制下，科研院所和高等院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的地位和功能一直得不到明確。農(nóng)業(yè)科研院所缺乏統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)和有效合作，無法建立有效的大聯(lián)合、大協(xié)作農(nóng)業(yè)科技服務(wù)機(jī)制。不同領(lǐng)域農(nóng)業(yè)科研各自為陣，造成良種良法不配套、農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝不協(xié)調(diào)。農(nóng)業(yè)科研成果有效轉(zhuǎn)化率低對農(nóng)業(yè)科研單位考核偏重學(xué)術(shù)價值而輕生產(chǎn)應(yīng)用價值，科研項目選題偏行政指導(dǎo)而輕市場導(dǎo)向，使科研成果與生產(chǎn)實際脫節(jié)，尤其是北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的籽種農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、精品花卉、高檔果蔬、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、農(nóng)業(yè)旅游、景觀設(shè)計等新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求還未完全得到滿足。農(nóng)業(yè)科研院校缺少相關(guān)的科技示范與推廣專項經(jīng)費(fèi)，科技服務(wù)難下沉、難維持。對科研人員績效考核依然比較重視學(xué)歷、論文和作者的排名，不太重視基層人才的實際貢獻(xiàn)，獲獎難、晉升難的問題依然存在。

第4篇：基地建設(shè)論文范文

1.1低碳建筑設(shè)計的相關(guān)概念

對于低碳建筑的設(shè)計，不同國家和地區(qū)對建筑設(shè)計的理解和理念不同，目前世界各國對低碳建筑也沒有一個確切的定義，但是從建筑設(shè)計的目的而言，低碳建筑需要考慮到建筑周邊的環(huán)境，例如建筑所處的當(dāng)?shù)丨h(huán)境氣候就是需要充分考慮的因素，然后采取有效的低碳節(jié)能技術(shù)，從而有效降低建筑在施工和使用過程中的能源消耗。除此之外，建筑還需要融合周邊的自然環(huán)境，盡量做到建筑、自然和生活在建筑內(nèi)的人能夠形成一個有機(jī)的整體，在進(jìn)行低碳建筑的設(shè)計過程中，建筑材料的無害也是低碳建筑設(shè)計非常重要的要點。材料的選擇注重保溫性，另外，從藝術(shù)的角度而言，低碳建筑可以創(chuàng)造一定的文化內(nèi)涵。

1.2低碳建筑的發(fā)展原則

在低碳建筑的推廣過程中，低碳不僅僅只是口號，目前很多設(shè)計人員甚至連開發(fā)商都將低碳建筑和建筑的奢華相提并論，這無疑在一定程度上違背了低碳建筑設(shè)計的初衷。其實，低碳建筑設(shè)計并不意味著較高的成本，而是在設(shè)計的過程中采用特殊的材料和科學(xué)的構(gòu)造進(jìn)行綜合設(shè)計，一方面，低碳建筑在材料的選擇上需要考慮材料的來源，這樣能夠在最大程度上降低運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用；另一方面，低碳建筑設(shè)計和施工都需要考慮到自然環(huán)境，這樣有利于能源的節(jié)約，而從長遠(yuǎn)的角度來看，低碳建筑能夠有效降低建筑在使用過程中的成本，能提高我國整體的建筑效益。

1.3發(fā)展低碳建筑的優(yōu)勢

低碳建設(shè)是隨著生態(tài)學(xué)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的一門學(xué)科，會隨著人們對自然認(rèn)識程度的加深而進(jìn)一步得到發(fā)展，未來我國的低碳建筑會成為建筑發(fā)展的重點和難點，因此，低碳建筑需要社會、自然和經(jīng)濟(jì)等多個方面的共同發(fā)展。

2低碳建筑技術(shù)的應(yīng)用

2.1建筑設(shè)計

為了降低建筑在設(shè)計過程中的能量消耗，合理的建筑設(shè)計無疑是重點，例如針對一個建筑而言，需要在功能、規(guī)模上保障建筑的實用性，所以合理的設(shè)計是基礎(chǔ)。合理的設(shè)計需要保證建筑的實際使用功能，不能因為建筑的節(jié)能性就忽視了建筑的實際作用，在此基礎(chǔ)上對節(jié)能減排、控制施工和運(yùn)行成本進(jìn)行有效的控制。對于現(xiàn)代建筑而言，在確定總面積以后，影響建筑能量消耗的因素較多，其中，建筑的朝向和建筑的體型系數(shù)都是非常關(guān)鍵的因素，因此，在設(shè)計過程中，要重點考慮建筑體型這一關(guān)鍵因素。

2.2建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)

建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代建筑設(shè)計中的要點，設(shè)計的好壞和能量的交換之間起到了非常重要的作用，由于我國的地域較為廣闊，因此在不同的區(qū)域，氣候存在較大的差別。在建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，設(shè)計方式固然重要，但是在設(shè)計的過程中，還需要與當(dāng)?shù)氐臍夂蛳嘟Y(jié)合，例如針對我國北方的氣候而言，由于冬天溫度較低，而且持續(xù)的時間較長，因此保溫材料的選用和參數(shù)的選擇無疑是非常重要的，但是相對于我國長江流域而言，由于夏季溫度較高，而冬天的室外溫度也較低，因此在外墻的材料選擇中，不但要做好夏季遮陽隔熱的設(shè)計，還需做好冬季保溫設(shè)計，這對整個建筑的節(jié)能具有非常重要的作用。

2.3對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)控制

在建筑設(shè)計過程中，需要尊重自然環(huán)境，充分利用自然中空氣的流通，重視自然采光問題。對于現(xiàn)代建筑而言，暖通工程的安裝是整個建筑建設(shè)過程中的重點，由于暖通工程占到了建筑能量消耗的50%以上，因此暖通工程的低碳設(shè)計是整個低碳設(shè)計的重點。暖通設(shè)計的科學(xué)性關(guān)系到現(xiàn)代建筑低碳最為關(guān)鍵的因素，目前在設(shè)計的過程中，普遍采用集散型的設(shè)計理念。這種技術(shù)在實踐上已經(jīng)取得了非常好的效果，能夠有效節(jié)約30%以上的能源，因此是目前低碳設(shè)計的首選。

2.4可再生能源的應(yīng)用

在低碳建筑的設(shè)計過程中，需要充分利用太陽能，目前，太陽能集熱器被普遍使用。在建筑設(shè)計中，需要考慮到設(shè)備的安裝問題，預(yù)留足夠的空間，將設(shè)備和建筑融為一體。目前，我國基本上在太陽能的建設(shè)中已經(jīng)形成了一套非常完善的技術(shù)，因此太陽能在我國民用建筑和工業(yè)建筑中被廣泛運(yùn)用。

3結(jié)束語

第5篇：基地建設(shè)論文范文

1.1設(shè)計指導(dǎo)思想

(1)總結(jié)己建成的廣州地鐵的經(jīng)驗，吸取國內(nèi)外地鐵建設(shè)經(jīng)驗，在我國目前技術(shù)水平可能達(dá)到的情況卜，采取創(chuàng)新的思路，做出適合我國國情、符合本線實際情況，功能合理、運(yùn)營可靠、降低造價，效益好的設(shè)計方案。

(2)強(qiáng)調(diào)“安全地鐵、公眾地鐵、綠色地鐵、經(jīng)營地鐵”的設(shè)計理念，使乘客乘車方便、快捷、安全、可靠，并能夠為地鐵的發(fā)展打下經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

(3)地鐵車站設(shè)計應(yīng)能滿足設(shè)計遠(yuǎn)期客流集散量和運(yùn)營管理的需要，應(yīng)具有良好的外部環(huán)境條件，最大限度地吸引乘客。折返站應(yīng)能滿足其功能要求。應(yīng)注意車站分向客流、突發(fā)客流對站位的影響和出入口布置的要求。

(4)高度重視工程對環(huán)境的影響。在保證工程安全、經(jīng)濟(jì)的情況下，盡量選取對環(huán)境影響小的結(jié)構(gòu)形式及施丁:方法。

(5)應(yīng)根據(jù)本站工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、埋深等具體情況，經(jīng)過對施工工期、工程造價、對交通、管線、周邊建筑物的影響等因素的綜合比較，最終確定安全經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計方案。

(6)采用合理的結(jié)構(gòu)形式和成熟的施工方法，節(jié)省工程投資，縮短工期，確保施工安全，防水可靠。

（7)盡量減少車站施工期間對地面交通的影響。

1.2設(shè)計難點及重點

(1)由于車站以西是云臺花園，為廣州重要的觀光景點之一。東端為金貴村，其房屋密度很大。車站布置應(yīng)綜合考慮對云臺花園的影響與金貴村的拆遷。云臺花園是廣州市的重要觀光景點之一，而且處于山坡外。不適宜大面積開挖。金貴村房屋密集，而且均為多層的框架結(jié)構(gòu)，拆遷難度大，賠償費(fèi)用高，較易造成工期不穩(wěn)定。所以如何減少車站對云臺花園的影響的同時，盡量減少金貴村的拆遷，是本標(biāo)段設(shè)計難點與重點。圖1為調(diào)整前云臺花園總平面圖。

(2)云山南路為白云山正門的唯一通道，是城市重要支路，交通較繁忙，交通疏解困難，前期投資大。

(3)車站東端設(shè)有多路公交車總站。如何保證施工期間公交總站的正常運(yùn)作很重要。

(4)合理布置出入口、風(fēng)亭，盡量減少拆遷量及地下管線的遷改，是本站設(shè)計的重點。

1.3設(shè)計思路

針對本站的設(shè)計重點和難點，從以下兒個方面提出設(shè)計思路:

(1)深入調(diào)查研究、全面掌握基礎(chǔ)資料。本標(biāo)段車站的設(shè)計應(yīng)建立在充分的基礎(chǔ)資料之上，進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究工作，全面掌握地面、地下建筑物的有關(guān)資料，以及人流、車流交通等基礎(chǔ)資料。

(2)針一對云臺花園與金貴村的拆遷是本設(shè)計難點與重點，在保證車站功能的條件下，結(jié)合車站站位比選，合理優(yōu)化站位方案，并選用合理的施工工法，盡可能減少對云臺花園的影響與金貴村的拆遷，以減少工期不穩(wěn)定因素及前期投資，為后續(xù)工作提供較好的施工條件。

(3)站位優(yōu)化調(diào)整內(nèi)容:原車站中心里程為YAK15+382.000，經(jīng)過對線路及配線的合理調(diào)整，在保證車站功能的條件下，將車站有效站臺中心里程西移100.8米，調(diào)整至YAK15+482:800。車站有效站臺中心調(diào)整至規(guī)劃路西側(cè)。

(4)站位優(yōu)化調(diào)整意義①站位調(diào)整后，車站的西端大部分位于云臺花園的山體內(nèi)，覆土較厚，為暗挖創(chuàng)造有利條件。②站位調(diào)整后，避免了車站東段頭基本避開了金貴村，所以最大限度的減少了拆遷，減少了工程前期投資。③車站站臺中心里程西移至規(guī)劃道路西側(cè)，加大了與金貴村站的站間距，優(yōu)化了站點設(shè)置。

(5)結(jié)合周圍站址環(huán)境條件，合理布置車站出入口、風(fēng)亭及施工場地，盡量減少房屋拆遷和管線遷改。

(6)貫徹“以人為本”的思想，對于車站出入口的設(shè)置，考慮便于客流引入的位置，同時兼周邊居民過街功能，風(fēng)亭等附屬建筑避免在居民集中區(qū)域設(shè)置，減少對居民的影響，以期達(dá)到在施工和運(yùn)營時便民利民并減少擾民的目的。圖2為調(diào)整后云臺花園總平面圖。

2總結(jié)

第6篇：基地建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞：地鐵建筑地域文化建筑設(shè)計

一、地鐵建筑特點解析

建筑的空間屬性與大部分的建筑具有明顯的不同之處，地鐵及城鐵統(tǒng)稱為大眾捷運(yùn)系統(tǒng)（MassRapidTransitSystem），它是指：在城市內(nèi)的主要運(yùn)輸通道，以專用動力車輛行駛于地面、高架或地下的專用路軌，并提供班次密集、運(yùn)量大、速度快、安全舒適等服務(wù)的公共運(yùn)輸系統(tǒng)。從這一定義出發(fā)，可以總結(jié)出地鐵空間的六個獨特屬性：

1.都市系統(tǒng)中的交換屬性：根據(jù)美國著名都市社會學(xué)者科斯特（ManuelCastells1942-）的論點，交通是都市系統(tǒng)中的“交換元素”（exchangeelement），是都市流動模式的一種具體表現(xiàn)。

2.活動過渡的中介屬性：地鐵作為一項交通工具，常常被視為地面起點與地面另一個迄點之間的過渡，是一個空間壓縮的“介面”（interface）。因此，城市規(guī)劃者和設(shè)計者在地鐵站的設(shè)計上往往忽略了美學(xué)上的考慮。

3.高速變化的流動屬性：城市里移動速度的改變，也造成了人們對空間體驗以及與城市關(guān)系的改變。地鐵乘客的視覺焦點因為熟睹而游離、焦躁，不容易集中注意力。于是高速流動造成了人與人、人與物、人與空間互動的降低，城市旅程因此越來越單調(diào)、抽象。

4.專用路權(quán)的排他屬性：地鐵運(yùn)輸造成旅程單調(diào)的抽象原因，不僅因為流動的高速化，更因為路權(quán)的專用性，即地鐵行駛在隔離式專用路軌上（exclusiveright-of-way）,這一屬性隔絕了乘客在旅途中以視覺參與活動的機(jī)會，因此造成了一種獨特的、目的純粹的、排他性強(qiáng)烈的疏離感。

5.人潮匯集屬性：地鐵一方面是一種“大眾空間”,吸引大量人潮川流不息，是使用頻率最高的空間；另一方面，地鐵作為一種公共服務(wù)設(shè)施，使用者不分年齡、性別、職業(yè)、收入以及階級，地鐵建筑又是城市中具有濃厚“普遍性格”的空間。

6.塑造城市形象的“地標(biāo)”屬性：地鐵是一個城市文明的窗口，通過地鐵建筑可以反映其科技水平和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、地域文化—地鐵設(shè)計的核心

從人類發(fā)展史來看，地域文化是人們生活在特定的地理環(huán)境和歷史條件下，世代耕耘、創(chuàng)造、演變的結(jié)果。一方水土孕育一方文化,布正偉先生在其《自在生成論》中認(rèn)為建筑個性的藝術(shù)表現(xiàn)有三個層次：”與使用性質(zhì)相適應(yīng)的藝術(shù)氣氛，與地方自然環(huán)境、人文環(huán)境相諧和的文化氣質(zhì)，與生活前進(jìn)步伐相一致的時代氣息“。其中第二條”與地方自然環(huán)境、人文環(huán)境相諧和的文化氣質(zhì)“說的就是建筑要表現(xiàn)出地域性特征。倡導(dǎo)地鐵設(shè)計的地域特色，并不意味抱著傳統(tǒng)不放手，而是要從中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)造全新的視覺語言，提倡原創(chuàng)設(shè)計。一部建筑史就是地域文化發(fā)展的總和，不同地域的建筑各有特色，有其特殊規(guī)律。不同國家，甚至同一國家中，不同城市也各有地方特色。杰出建筑大師的作品也帶有強(qiáng)烈的地域印痕，縱觀國際地鐵建筑的設(shè)計，不難看出他們在地域文化和人文環(huán)境上所做出的努力。

一提到巴黎的地鐵，到過巴黎或?qū)ΜF(xiàn)代藝術(shù)史和建筑史略有涉獵的人，都會對建筑設(shè)計師赫克托·吉馬德（HectorGuimard）的“新藝術(shù)”（ArtNouveau）風(fēng)格的作品有深刻的印象，在19世紀(jì)與20世紀(jì)交匯的關(guān)鍵時刻的巴黎，一種嶄新的藝術(shù)形態(tài)巧妙地與一種前所未有的公共運(yùn)輸科技結(jié)合，在藝術(shù)史上留下了永不磨滅的風(fēng)格，這種風(fēng)格就是“地鐵風(fēng)格”（StyleMetro），巴黎人的浪漫氣質(zhì)從其作品中彰顯出來。在巴黎現(xiàn)有的86座“新藝術(shù)”風(fēng)格的地鐵建筑中，當(dāng)屬地鐵二號線西側(cè)終點站“皇太子妃門站”（PorteDauphine），以及蒙馬特區(qū)十二號線的“阿貝斯站”（Abbesses）與高聳的“埃菲爾鐵塔”（TourEiffel，1889）形成鮮明對比，成為巴黎的象征，充分地體現(xiàn)出地鐵建筑的地標(biāo)性。

莫斯科地鐵以”地下宮殿“的美譽(yù)而著稱于世。莫斯科地鐵不僅是工程上的奇跡，也是建筑美學(xué)上的重要作品。莫斯科地鐵是權(quán)力美學(xué)的體現(xiàn)，它采用了貴重的天然石料，獨特的照明燈具，更飾以名師高手創(chuàng)作的大量雕塑和彩繪，盡顯其藝術(shù)瑰寶之奇麗，具有帝俄時代的宮殿風(fēng)格。如共青團(tuán)廣場地鐵站的拱頂是描繪前蘇聯(lián)青年勞動、戰(zhàn)斗和生活的馬賽克鑲嵌畫；馬雅可夫斯基站猶如這位大詩人的紀(jì)念廳，用高強(qiáng)度不銹鋼筑成輕巧的列拱，地面鋪白色大理石，用紅色大理石鑲邊，中間有一條紫紅色的大理石通道縱貫候車廳，猶如莊重的紅色地毯，直抵候車廳盡頭詩人的半身像。巧妙地將地域文化與時代特點相融合，使其成為莫斯科的象征。

里斯本地鐵的歷史不長、規(guī)模不大，只有兩條線路，總長19公里，其中17公里為地下路段。但其地鐵的公共藝術(shù)卻非常有特色，幾乎全是各種壁面瓷磚藝術(shù)品，間或一些陶瓷雕塑創(chuàng)作，在地鐵公共藝術(shù)領(lǐng)域里，享有極高的聲譽(yù)。里斯本的地鐵公共藝術(shù)之所以出名，除了參與設(shè)計的藝術(shù)家的杰出作品，更因為其忠實地反映了這個城市非常獨特的文化傳統(tǒng)—陶瓷藝術(shù)。

以上典型案例說明地域文化是地鐵建筑設(shè)計中不可忽視的因素，是設(shè)計師在設(shè)計中應(yīng)予以重視的問題。

結(jié)語

勒·柯布西耶在《走向新建筑》中說：“建筑設(shè)計的起點是問題的發(fā)現(xiàn)，終點是一種直指人心的境界?！敝袊罔F發(fā)展日益成熟，在城市設(shè)計主旨思想的指導(dǎo)下，也逐步形成了地鐵建筑藝術(shù)。我國的幾大城市在建和已建的地鐵工程中，也都把城市文化以及人文文化融入地鐵建筑之中。地鐵的“城市動脈”和“城市文化”的特征將會越來越顯著，倡導(dǎo)北京地鐵設(shè)計的地域特色，不再是遙不可及而是指日可待的。

參考文獻(xiàn)：

①布正偉：《自在生成論》，黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，哈爾濱，1999。

第7篇：基地建設(shè)論文范文

1．1地基基礎(chǔ)對于建筑整體的重要性分析

地基基礎(chǔ)是建筑物的底層結(jié)構(gòu)，其對建筑物整體起到了支撐作用，是確保建筑物基本安全的可靠保證。建筑物的結(jié)構(gòu)特點、力學(xué)性質(zhì)以及負(fù)載分布都和地基基礎(chǔ)有著密不可分的聯(lián)系，受到了地基基礎(chǔ)的多方影響。地基基礎(chǔ)對建筑整體的重要性主要可以體現(xiàn)在五個方面:1)地基基礎(chǔ)存在的問題在建筑施工中普遍存在;2)地基基礎(chǔ)存在難以預(yù)見的復(fù)雜特性;3)地基基礎(chǔ)的造價昂貴，通常占據(jù)了建筑工程整體造價的很大比例;4)地基基礎(chǔ)引發(fā)的問題難以防范且后果嚴(yán)重，可能帶來重大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡;5)建筑物的諸多質(zhì)量問題在很大程度上來說是由地基基礎(chǔ)的問題造成的?？偟膩碚f，地基基礎(chǔ)對于建筑物整體有著決定性的作用，是建筑施工的先決條件。

1．2建筑地基勘察設(shè)計的基本概念

勘察設(shè)計是建筑施工的重要環(huán)節(jié)，其不僅會影響建筑施工的安全質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，還會對城市建設(shè)和行業(yè)發(fā)展形成影響?？辈煸O(shè)計一般來說可以分為可行性研究、初步勘察、定測和補(bǔ)測四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有其各自的目的意義。可行性研究就是對建筑工程整體方案進(jìn)行可行性分析，從地基巖土層條件、具體施工技術(shù)以及投資方資金量等方面，全方位立體地對工程方案進(jìn)行論證，研究其可行性。初步勘察就是對地基環(huán)境進(jìn)行初步勘察，主要包括了五個方面:1)初步勘察地形、地貌和地質(zhì)結(jié)構(gòu);2)查明巖溶洞隙的形態(tài)、數(shù)量及分布;3)查明地下水類型、分布以及對地基巖層的影響;4)評價地基場地的穩(wěn)定性和宜建度;5)對地基各土層進(jìn)行樣本測試。定測就是根據(jù)既定的標(biāo)準(zhǔn)和目的對地基工程進(jìn)行專項勘測。補(bǔ)測就是根據(jù)實際情況，在施工前或施工過程中進(jìn)行某些項目的補(bǔ)充測定。

1．3建筑地基勘察設(shè)計管理的基本內(nèi)涵

建筑地基勘察設(shè)計管理對于地基勘察設(shè)計而言，是規(guī)范其行為、嚴(yán)格其標(biāo)準(zhǔn)、提升其質(zhì)量以及促進(jìn)其工作的有效方式。建筑地基勘察設(shè)計管理主要應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行:1)對建筑地基勘察設(shè)計的對象進(jìn)行管理。建筑地基勘察設(shè)計的對象主要包括了地基基本地形地貌和地質(zhì)條件、地基地下水環(huán)境、地基巖溶洞隙以及地基基場穩(wěn)定性等。因此，要根據(jù)建筑施工的實際需求，對地基勘察設(shè)計的對象進(jìn)行適當(dāng)選擇。2)對建筑地基勘察設(shè)計的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。地基勘察設(shè)計的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是實行地基勘察的基本保證，對于不同的勘察對象，選擇不同的勘察技術(shù)，應(yīng)用對應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是做好地基勘察的基本前提。3)對建筑地基勘察設(shè)計的環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，結(jié)合相關(guān)要求設(shè)計勘察環(huán)節(jié)，明確詳細(xì)步驟和職責(zé)分工。4)對建筑地基勘察的結(jié)果審核進(jìn)行管理，強(qiáng)化各項審核標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行，確保相應(yīng)結(jié)果能夠作為施工依據(jù)。

2建筑地基勘察設(shè)計管理存在的問題分析

2．1勘察設(shè)計對象選擇缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

就目前實際情況來說，建筑地基勘察設(shè)計對象選取的管理還存在一些不足之處，其在三個方面形成了直觀的后果:1)地基勘察設(shè)計對象選擇不全面，經(jīng)常會出現(xiàn)漏選或多選等情況，造成勘察設(shè)計數(shù)據(jù)支持不完整。2)地基勘察對象數(shù)量選擇不恰當(dāng)，相關(guān)人員往往是按照自身工作經(jīng)驗進(jìn)行數(shù)量選擇，其可能與實際需求數(shù)量存在一定誤差，致使結(jié)果不嚴(yán)謹(jǐn)。3)地基勘察對象選擇范圍不恰當(dāng)，存在勘察對象對地基整體的影響較小或局部特性明顯難以對整體進(jìn)行分析。

2．2勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

對于勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的管理，是地基勘察設(shè)計管理的重要環(huán)節(jié)。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)決定了勘察設(shè)計思路及方案，也決定了實際施工過程環(huán)節(jié)和質(zhì)量。目前對于勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)來說最大的問題是缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，其主要表現(xiàn)在三個方面:1)地基勘察環(huán)節(jié)技術(shù)選擇缺少技術(shù)選擇統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對于不同的建筑施工企業(yè)，其對于地基勘察的技術(shù)選擇是不一樣的，這就造成了監(jiān)管單位的管理難題。2)地基勘察設(shè)計技術(shù)缺少明確的使用標(biāo)準(zhǔn)，對于地基勘察實際環(huán)節(jié)來講，缺少明確的使用標(biāo)準(zhǔn)就可能造成施工與設(shè)計存在不符。3)地基勘察設(shè)計技術(shù)缺少明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，在地基勘察設(shè)計過程中，一項技術(shù)是否符合實際情況，能夠發(fā)揮多大作用，都需要通過評估進(jìn)行確認(rèn)，而在這方面尚缺乏有力的評估標(biāo)準(zhǔn)。

2．3地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)及結(jié)果缺乏管理

地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)主要是進(jìn)行勘察環(huán)節(jié)設(shè)計、步驟確定、職責(zé)劃分以及人員配置等內(nèi)容。對于該環(huán)節(jié)來講，管理工作很不到位，主要表現(xiàn)在地基勘察環(huán)節(jié)設(shè)計不合理、步驟不完善、職責(zé)劃分不明確以及人員配置不科學(xué)等方面。除此之外，對于勘察設(shè)計結(jié)果的管理也較為缺乏，缺乏明確的結(jié)果審核標(biāo)準(zhǔn)與制度，審核流程不完善等。

3建筑地基勘察設(shè)計管理的改進(jìn)措施分析

3．1加強(qiáng)對地基勘察設(shè)計對象的管理

制定地基勘察設(shè)計對象管理標(biāo)準(zhǔn)，是加強(qiáng)地基勘察設(shè)計對象管理的有效方式，其主要應(yīng)該從三個方面進(jìn)行:1)制定地基勘察設(shè)計對象選擇標(biāo)準(zhǔn)，明確勘察設(shè)計對象的選擇類別、范圍以及數(shù)量等。2)制定地基勘察設(shè)計對象勘察標(biāo)準(zhǔn)，即針對不同的勘察對象，明確其所需勘察的基本內(nèi)容，諸如地形地貌、物理特性以及穩(wěn)定特性等。3)制定地基勘察設(shè)計對象的評價標(biāo)準(zhǔn)，對于不同的勘察對象，其所需勘察的內(nèi)容均存在不同，因此需要制定出對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)相關(guān)管理工作。

3．2加強(qiáng)對地基勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)的管理

加強(qiáng)地基勘察設(shè)計相關(guān)技術(shù)的管理，主要可以分三個方面來進(jìn)行:1)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)主要是指制定統(tǒng)一的技術(shù)選擇標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)使用標(biāo)準(zhǔn)以及評估標(biāo)準(zhǔn)。只有具備了各種明確統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，才能確保相關(guān)技術(shù)能夠在地基勘察設(shè)計中發(fā)揮其自身作用。2)規(guī)范相關(guān)技術(shù)人員操作。實際操作決定了相關(guān)技術(shù)的體現(xiàn)水平，因此制定相應(yīng)的操作準(zhǔn)則，規(guī)范相關(guān)人員的操作程序，就顯得很有必要了。3)加強(qiáng)對技術(shù)更新的管理。技術(shù)更新可以確保地基勘察設(shè)計走在行業(yè)的前端，使相關(guān)單位或企業(yè)保持長久的競爭力。

3．3加強(qiáng)對地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)和結(jié)果評估的管理

加強(qiáng)對地基勘察設(shè)計環(huán)節(jié)的管理，可以大大提升相應(yīng)勘察方案的適配性。1)加強(qiáng)對勘察環(huán)節(jié)設(shè)計的管理，全面評估各個環(huán)節(jié)對整體建筑的影響程度和經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)行合理調(diào)整。2)加強(qiáng)對職責(zé)劃分和人員配置的管理，根據(jù)實際施工需求以及人員自身素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的安排，并做好相應(yīng)的管理。3)加強(qiáng)對勘察設(shè)計結(jié)果評估的管理，明確相應(yīng)的評估方案、流程和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格勘察數(shù)據(jù)審查，確保其真實可靠，能夠為地基勘察提供有力的依據(jù)。

4結(jié)語

第8篇：基地建設(shè)論文范文

一、適時的聲音吸引學(xué)生的注意力

在制作與運(yùn)用多媒體課件時，聲音經(jīng)常被大家所忽視，多數(shù)課件在運(yùn)行的過程中就像是一部默片，其實，適時的聲音加入也是有其獨特的魅力的。當(dāng)然，加入聲音也是有一定講究的。

在正式上課前，一段輕松活潑的音樂，作為課與課之間的銜接，既激發(fā)了學(xué)生的探知欲，同時也緩和了學(xué)生緊張的心情，為取得較好的教學(xué)效果作鋪墊。如在制作《雨點》這篇課文的多媒體教學(xué)課件時，我將歡快的兒歌《小小雨點沙沙沙》，插入課件之中，用于講授新課前播放，不但活躍了學(xué)習(xí)氣氛，此外，由于兩者有著相通之處，使學(xué)生對于新課由衷地感覺親切，并樂于學(xué)習(xí)。

在新授的過程中，教學(xué)低年級的課文，很多時候由教師范讀。因此在教學(xué)《北風(fēng)和小魚》一課時，我設(shè)計了“北風(fēng)”張大嘴巴呼呼吹氣以及“小魚”在水中快樂嬉戲的動畫形象，學(xué)生一邊看動畫，一邊聽我讀課文。但這樣的范讀，師生感受都非常的別扭，學(xué)生既要看屏幕，又要看老師讀，還要看課本，有一種與文本分離割裂的感覺。后來，我試著將范讀的聲音錄入課件中，使動畫與聲音以及文字從一個地方傳達(dá)出來，減少學(xué)生注意力的流失。

在做鞏固練習(xí)的時候，一般來說，鞏固是一節(jié)課的尾聲部分，這時低年級兒童已經(jīng)坐不住了，注意力嚴(yán)重的不集中，如果突然有一個奇怪的聲音冒出來，是不是能夠重新吸引他們的注意力呢？所以，我做了以下的嘗試：在進(jìn)行“魚、漁”的分辨時，出了這樣一道題“他是一個（）民?！碑?dāng)我把“魚”拖進(jìn)括號里時，就出現(xiàn)一個“你錯了，你錯了”的聲音；當(dāng)把“漁”拖進(jìn)括號里時，就出現(xiàn)一陣掌聲和“你真棒，你真棒”的聲音。學(xué)生對這突如其來的聲音感到很吃驚，有的還被嚇了一跳，但是他們的注意力又被重新拉回了課堂中，而且掌聲和表揚(yáng)又能夠再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于無意注意占優(yōu)勢的低年級兒童來說，不同時機(jī)的聲音的加入，能夠恰當(dāng)?shù)匾鹚麄兊淖⒁?，調(diào)節(jié)好課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

二、充滿童趣的動畫形象訓(xùn)練學(xué)生的說話能力

心理學(xué)家告訴我們：小學(xué)生對動態(tài)變化的事物容易引起注意。因此，使書本上靜止、呆板的圖畫生動起來，更能加深低年級學(xué)生對課文的理解與感悟。

如有篇課文是《螞蟻和蟈蟈》，就可以設(shè)計成動畫的形式：炎熱的夏天，螞蟻在辛勤的勞動，準(zhǔn)備過冬的糧食，而蟈蟈卻在大樹下乘涼，并且笑螞蟻是傻瓜；寒冷的冬天，蟈蟈在雪地上瑟瑟發(fā)抖，螞蟻卻在溫暖的洞里烤火，吃糧食，有說有笑。擬人化的螞蟻以及蟈蟈的形象，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，贏得了他們的喜愛，使他們對這部“小動畫片”看得津津有味?？赐旰?，我讓學(xué)生講講自己看到的是一個什么樣的故事，喜歡螞蟻還是蟈蟈，為什么喜歡？學(xué)生有聲有色地講了起來，紛紛表示喜歡螞蟻，希望蟈蟈能夠向螞蟻學(xué)習(xí)。在討論交流的過程中，充分地訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)了他們的合作精神和自學(xué)能力，也為今后的看圖寫話打好了基礎(chǔ)。

三、豐富的色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

俗話說“愛美之心，人皆有之”，每個人對美有不同的感受，兒童也有他們認(rèn)為事物美丑的標(biāo)準(zhǔn)。一個課件如果色彩單一，或者選用暗淡無光的色彩，不但引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，反而招來他們的厭惡。

低年級兒童較偏愛明亮的、對比度較強(qiáng)的顏色。在教學(xué)《世界多美呀》一課時，有一段話是這樣描寫的“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”這時，我出示的相關(guān)畫面選用了課文中所提及到的相應(yīng)色彩，并且均設(shè)置為明亮的顏色，達(dá)到了課文所要表達(dá)的效果，使學(xué)生們眼前一亮，著實體會到“世界多美呀！”

第9篇：基地建設(shè)論文范文

空間設(shè)計是地中海風(fēng)格設(shè)計的元素要領(lǐng)，其空間要著重表現(xiàn)出地中海風(fēng)格所蘊(yùn)涵的“自由精神”和“浪漫情懷”。要做一種風(fēng)格的設(shè)計，首先要了解設(shè)計元素不能簡單拼湊，必須有貫穿其中的風(fēng)格靈魂，要搞清楚這種風(fēng)格所蘊(yùn)涵的人文精神內(nèi)涵。對于居住在新時代都市的人士來說，鋼筋水泥的住宅雖能保障我們的安全和私密，卻毫無生氣和靈性，無法為我們提供一片精神的棲息地。因此，許多人開始在空間設(shè)計上花更多的心思，只要投資者的經(jīng)濟(jì)條件和消費(fèi)允許，設(shè)計師便可以根據(jù)居住者的家庭人員結(jié)構(gòu)、生活需求狀況，結(jié)合建筑物本身的結(jié)構(gòu)布局，為其營造一種蔚藍(lán)色的浪漫情懷，海天一色、艷陽高照的純美自然的類似地中海式的海洋風(fēng)情生活體驗空間。通過生活空間的變化使客戶身心得以舒緩，給人感覺格外返璞歸真、與眾不同，這與地中海風(fēng)格本身代表的極其休閑的生活方式是一致的?？臻g面積大，頂面較高的建筑主體比較適合做地中海風(fēng)格，一般別墅、躍層、或者是100平以上空間可以考慮裝修成該風(fēng)格。由于設(shè)計難度相對較高，所以一般不推薦小戶型公寓裝修該風(fēng)格，其次是要求空間開放通透性較好，多以框架剪力墻及磚混結(jié)構(gòu)為宜；再次是要求房間注重采光、采暖合理運(yùn)用，低密度小區(qū)為居住者創(chuàng)造一個舒適的生理環(huán)境；最后是要求帶回廊、過道、露臺、天臺、更佳適合做相應(yīng)的地中海室外景觀設(shè)計。想要了解地中海風(fēng)格設(shè)計要素所所蘊(yùn)涵的人文精神內(nèi)涵。就要在空間的開放性和通透性這兩個基礎(chǔ)上下功夫?，F(xiàn)今多數(shù)家庭以塑鋼包裹自己的家的露臺從這一點上是有悖于地中海風(fēng)格裝修的自由精神的。試想一下，大量杉木的運(yùn)用成為裝修的主脈絡(luò)。開放式廚房、主臥半開放式衣柜，開放式書房等等，不同功能之間的區(qū)域只用特殊的形式過渡，因為沒有“門”的界限，空間顯得通透而生動。如果同時把陽臺或露臺裝飾成海邊的棧橋或海景巖石，樹幾根木樁，繞幾道麻繩，把窗觀海，那將是何等的意境。

二、地中海風(fēng)格中經(jīng)典的拱形在現(xiàn)代家居中的運(yùn)用

傳統(tǒng)意義上地中海風(fēng)格的建筑一般會將海洋元素應(yīng)用到家居設(shè)計中，給人自然浪漫的感覺。在造型上，有許多拱門與半拱門以及馬蹄狀的門窗，圓形拱門及回廊通常采用數(shù)個連接或以垂直交接的方式，廣泛運(yùn)用拱門與半拱門，讓人在行走觀賞中，體會延伸般的透視感。若想在現(xiàn)代住宅中打造地中海式的拱形門，家中的墻面處（只要不是承重墻），均可運(yùn)用半穿鑿或者全穿鑿的方式來塑造室內(nèi)的景中窗，這是地中海家居的一個情趣之處。在材料的運(yùn)用的，對于室內(nèi)外的拱形門在材質(zhì)上必須有所區(qū)別，可以通過純凈的白粉刷磚墻，這樣在戶外陽光的照耀下分外明朗。而室內(nèi)增加的墻體則可以采用瓷磚、天然石材或是壁紙與居室環(huán)境相融合。地中海風(fēng)格裝修還通過以海洋的蔚藍(lán)色為基色調(diào)的顏色搭配方案，自然光線的巧妙運(yùn)用，富有流線及夢幻色彩的線條等軟裝特點來表述其浪漫情懷；地中海風(fēng)格裝修在家具設(shè)計上大量采用寬松、舒適的家具來體現(xiàn)地中海風(fēng)格裝修的休閑體驗。因此，自由、自然、浪漫、休閑是地中海風(fēng)格裝修的精髓。

三、純美的色彩適合地中海風(fēng)格的軟裝飾品