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大學(xué)生思政理論課實(shí)踐心得1
今年暑假,根據(jù)思想政治理論課的要求我跟著我院金東區(qū)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到澧浦鎮(zhèn)進(jìn)行了為期10天的實(shí)地普法平安宣傳。這次充實(shí)而又難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷給我?guī)?lái)了特別深刻的影響。
一、實(shí)踐目的
實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用,走出課堂。當(dāng)前,我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R(shí),而是缺少將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們?cè)谡n堂上所學(xué)的,與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征,這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問(wèn)題。所以在大學(xué)期間我覺(jué)得多與社會(huì)接觸,多了解自己所處的環(huán)境,多了解你將會(huì)面對(duì)的種種問(wèn)題,對(duì)以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。
二、實(shí)踐方式
采用“小分隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐,組員有15人
三、實(shí)踐內(nèi)容
(一)采取了以黑板報(bào)、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳
我們?cè)诤榇搴玩i園利用黑板報(bào)的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識(shí)以及有關(guān)平安的詩(shī)歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語(yǔ):平安在心,普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫(xiě)了一封普法平安宣傳的信,取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識(shí)三字經(jīng)的宣傳,受到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u(píng)。
(二)我們來(lái)到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識(shí)的宣講
在實(shí)踐期間,我們也注意到兒童這一相對(duì)弱勢(shì)的群體,認(rèn)為很有必要對(duì)其進(jìn)行平安知識(shí)的教育。于是我們聯(lián)系了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@,給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識(shí)、知識(shí)問(wèn)答,還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識(shí),我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感覺(jué),專業(yè)理論知識(shí)更好的結(jié)合了實(shí)際,這也是不可多得的經(jīng)歷。
(三)配合區(qū)政法委等部門進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
因?yàn)榻衲晡覀冋憬≌谶M(jìn)行“平安浙江”創(chuàng)建活動(dòng),金東區(qū)也進(jìn)行了具體的實(shí)施?,F(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)展差不多了,要進(jìn)行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問(wèn)題和不足,從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致,加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗(yàn),于是我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
(四)舉行法律知識(shí)燈謎活動(dòng)
法律條例是枯燥而乏味的,為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解法律知識(shí),我們特地準(zhǔn)備了法律知識(shí)燈謎活動(dòng)。我們從專業(yè)書(shū)上找了一些題目,寫(xiě)在卡紙上,綁上漂亮的絲帶,系在紅繩子上,非常的漂亮。當(dāng)天村民們也非常的熱情,競(jìng)相回答問(wèn)題,也得到了一份小禮物。一位老爺爺說(shuō)這種活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行,形式很好,這給了我們莫大的鼓勵(lì)。
(五)進(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演
我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場(chǎng)模擬法庭的表演。我們精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)民庭和一場(chǎng)刑庭,都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)我們這樣的表演很有實(shí)際意義,現(xiàn)在是法制社會(huì),村民們更應(yīng)該知道要通過(guò)法律的途徑來(lái)解決問(wèn)題。
(六)進(jìn)行宣傳模式的調(diào)研
因?yàn)榍皫滋煳覀冞M(jìn)行了群眾滿意度的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺(jué)得很有必要進(jìn)行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查,以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。
四、實(shí)踐體會(huì)
“千里之行,始于足下”,這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
向他人虛心求教、遵守組織紀(jì)律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自學(xué)長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)?rdquo;,我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)和道理。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我以我能在此生活而倍感榮幸。而實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還很匱乏,綜合能力還有待提升。交際能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等的培養(yǎng)非常的重要。同時(shí)還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己,用書(shū)本充實(shí)自己,為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
10天的實(shí)踐,我感覺(jué)自己長(zhǎng)大不少,終于認(rèn)識(shí)到校園其實(shí)還是很小的,雖然它占地千余畝,但它僅僅是社會(huì)的一小部分,僅僅是一個(gè)引導(dǎo)人的機(jī)構(gòu)。在學(xué)校,我們學(xué)的是理論,講的是道德文化,而走出校門,步入社會(huì),我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力,講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵,但兩者還是相通的,為的都是順利進(jìn)入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),求的都是出類拔萃。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我就應(yīng)該不斷充實(shí)自己的思想文化,提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),更應(yīng)該不斷增強(qiáng)各方面的實(shí)踐能力,以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。
大學(xué)生思政理論課實(shí)踐心得2
我心中的思政課,也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。育樹(shù),在于建筑可造之材,讓才有所用;育人,在于塑造可用之人,讓學(xué)生有所長(zhǎng),能所用,而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材,反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破,理由有以下幾點(diǎn)。
一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。
作為大一新生,思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn),我很榮幸能夠受教于黃老師,她上課呢有種特別的魅力,可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒,營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛,富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前,有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情,并讓我們各抒己見(jiàn),有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論,有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻,有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們,給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué),讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外,在黃老師的課中,熱烈而又輕松的氣氛,師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言,我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是,在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽,要用到翻頁(yè)筆,但我沒(méi)有,想到黃老師有,就給她打了個(gè)電話,電話接通后,和老師說(shuō)明來(lái)意,但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了,就在我失望之際,黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的,但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了,黃老師也回家了,就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候,老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借,讓我等她消息,說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后,老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了,讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí),老師正在梳妝,我才知道,老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了,當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng),只有不住地說(shuō)謝謝。我想,黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師,更是我生活里的導(dǎo)師,在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您,老師,學(xué)生讓您操心了。
同時(shí),我覺(jué)得,這才是一流課程的真正含義,共勉共進(jìn),師生情厚。
二、不拘泥于教材,打破課本限制。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師,他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué),打扮青春干練,上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào),無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣,還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),就是錯(cuò)覺(jué),因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很嚴(yán)格的哦,對(duì)我們要求很嚴(yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容,很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻,很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè),讓我們制作PPT并上臺(tái)講課,這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃,自己規(guī)劃重難點(diǎn),有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期,更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且,張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室,悉心指導(dǎo),幫助學(xué)生備課,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中,積極參與課堂教學(xué),約束自身,當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾,并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí),為此我準(zhǔn)備了一星期,期間查閱各種論文,甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn),但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高,后面老師講課時(shí)被多次引用,有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話,導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱,學(xué)生就某一事件詳講),雖然很尷尬,但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,有利于確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí),活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是,一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的,有優(yōu)點(diǎn),必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段,對(duì)于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們,很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī),沒(méi)有效果,只是效果較微,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足,甚至說(shuō)不給予重視。
思政課主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng),學(xué)校重視不足,自然無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上的積極性,可能導(dǎo)致某些學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課抱有聽(tīng)聽(tīng)就可以了的不良心態(tài)。甚至一些高校為節(jié)省經(jīng)費(fèi),采取思政課大課教學(xué)模式,更有甚者可以一個(gè)老師教幾十個(gè)班級(jí),導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間批改作業(yè),沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),沒(méi)有時(shí)間完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式,只能一復(fù)一日地重復(fù)著相同高度水平的教育方式,這樣老師又怎能提高自己的教學(xué)能力呢?
很快,一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間馬上過(guò)去了,在一個(gè)月的時(shí)間里,我收獲很豐富。在之前我還不了解白板這樣?xùn)|西,覺(jué)得它看起來(lái)那么復(fù)雜應(yīng)該很難弄,但是學(xué)習(xí)了一段時(shí)間我有了初步的認(rèn)識(shí)。電子白板,又稱是電子交互白板,是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身,使用非常方便。我覺(jué)得白板就是ppt的另一種形式,ppt不能將東西拖動(dòng),但是白板能夠,大大彌補(bǔ)了ppt的不足,更方便的是有了白板學(xué)生就可以上去操作,加深對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的印象,增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。
白板就相當(dāng)于一個(gè)大型的計(jì)算機(jī),我們可以像電腦一樣使用它,而操作它的鼠標(biāo)就是它自身帶的幾支筆,多所有人都很有用也很方便。白板在另一個(gè)方面替代了傳統(tǒng)的黑板,而且省略了黑板擦粉筆等物品。
這次我上了一節(jié)白板課效果很好,小朋友們都愿意上來(lái)嘗試操作,用一根教鞭就能夠操作,我教的小班小朋友們操作得很認(rèn)真。白板的各種功能都很有趣,如聚光燈功能,將一個(gè)物品用聚光燈遮起來(lái),只留出一點(diǎn)點(diǎn)部分。小朋友們猜得都很積極,因?yàn)檫@個(gè)就像是在玩游戲一樣,幼兒都愿意來(lái)參與。我剛開(kāi)始在是做課間十由于不怎么懂圖標(biāo)帶變得是什么,經(jīng)過(guò)嘗試摸索很快就明白的各個(gè)圖標(biāo)的功能,且在操作一次后就很快的全部記牢。
白板適合各年齡段的孩子使用無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)還是初中,白板的普及化將會(huì)加快速度。隨著時(shí)代的發(fā)展,我們也應(yīng)該接受新科技給我們帶來(lái)的便利快捷的生活。
文化自信大學(xué)生的心得體會(huì)
一直以來(lái)中國(guó)人對(duì)于外國(guó)文化很是糾結(jié)。__戰(zhàn)爭(zhēng)以前,中國(guó)人對(duì)西方文化可以說(shuō)是嗤之以鼻,但隨著國(guó)門被打開(kāi),西方文化傳入,人們又一哄而上,大力吹捧西方文化的種種好處,把自己貶得一無(wú)是處。雖說(shuō)現(xiàn)在我們的文化生活日益豐富,也不再面臨文化丟失的危機(jī)。但中國(guó)人對(duì)自己文化的自信力卻從那時(shí)起就從未改變。
中華文化是世界上誕生最早的文化之一。無(wú)論是先秦時(shí)期的"百家爭(zhēng)鳴"還是兩宋時(shí)期的"古文運(yùn)動(dòng)"......都見(jiàn)證和發(fā)展了中華文化,而中華文化又以其包容性推動(dòng)了世界文化的發(fā)展進(jìn)程。它在漫漫的歲月長(zhǎng)河中不斷沉淀,最終鑄成我們靈魂的支柱,而這也是與西方文化不斷作用的結(jié)果。正因如此,我們才更要正確認(rèn)識(shí)到中華文化不可替代的作用,更要樹(shù)立和堅(jiān)定文化自信力。
堅(jiān)定文化自信力不僅是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的肯定,更是對(duì)歷史辯證的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。當(dāng)馬頭琴成為蒙古國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),當(dāng)祭祀孔廟的儀式還要從韓國(guó)"引進(jìn)"時(shí),這以不是文化的悲哀,更是歷史的悲哀。對(duì)于作為四大文明古國(guó)的中國(guó)來(lái)說(shuō),這恐怕也是一個(gè)"前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者"的史例。
堅(jiān)定文化自信力就像是給民族文化打了一支鎮(zhèn)定劑。它能讓民族文化持續(xù)朝健康方向發(fā)展,在文化發(fā)展觀念淡薄的今天,這無(wú)疑文化發(fā)展的救星,更是文化前進(jìn)的動(dòng)力。
文化自信力就是抵御外來(lái)文化的一面盾,它的后面是源源不斷的文化信念。著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò):"浪漫的法國(guó)人以一種善意而真誠(chéng)的嘲弄來(lái)重新理解法國(guó)文化的嚴(yán)肅,德國(guó)人也在謙虛中以現(xiàn)代的眼光展現(xiàn)曾經(jīng)的德國(guó),而畢恭畢敬的我們卻正犯著一種將歷史遺產(chǎn)供奉起來(lái)的毛病。"誠(chéng)如實(shí),我們的文化自信力的后盾也逐漸被這種文化理念消磨,直至文化喪失的那一刻。
在堅(jiān)守文化自信力上,我們與其他國(guó)家存在明顯地差異,這也是我們的文化觀念和信念落后于其他國(guó)家的根本原因。在一百多年前,我們面臨著被殖民化的危險(xiǎn);而現(xiàn)在,無(wú)時(shí)無(wú)刻的文化入侵和文化戰(zhàn)爭(zhēng)也使我們面臨著不亞于百年之前的危險(xiǎn),或許它已悄無(wú)聲息的潛伏在你身邊,只是你從未發(fā)現(xiàn)。
清政府時(shí)期,洋務(wù)派李鴻章曾提出"中學(xué)為體,西學(xué)為用"清楚地闡明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人對(duì)待中西文化的態(tài)度。我認(rèn)為這也應(yīng)該是現(xiàn)在的我們持有的態(tài)度。而要堅(jiān)持"中學(xué)為體,西學(xué)為用",就必須堅(jiān)定文化自信力。才能達(dá)到中華文化的繁榮與發(fā)展。
文化自信力是一個(gè)國(guó)家人民對(duì)其文化的真誠(chéng)和堅(jiān)守,文化自信力是文化創(chuàng)新的前提,是文化發(fā)展的前提。
文化自信大學(xué)生的心得體會(huì)
當(dāng)歐風(fēng)美雨席卷亞洲眾人爭(zhēng)相追捧,當(dāng)崇洋已成潮流國(guó)民日益沉淪,我們的傳統(tǒng)文化日益沒(méi)落。無(wú)論是旅游創(chuàng)意園展出高仿真山寨版獅身人面像,還是國(guó)內(nèi)諸多開(kāi)發(fā)商競(jìng)相模仿國(guó)外特色建筑,無(wú)不昭示了我們?nèi)諠u蕭索的傳統(tǒng)文化,不禁想問(wèn),我們的文化自信都去哪兒了?
中國(guó),一個(gè)存在幾千年的文明古國(guó),悠久的歷史孕育出了內(nèi)涵豐富的中華文化,無(wú)論在哪個(gè)方面,都是別具一格的無(wú)價(jià)珍寶。我們不是沒(méi)有享譽(yù)世界的著名建筑,也從未失去傾倒眾生的文化內(nèi)涵,可從什么時(shí)候開(kāi)始,人們?cè)絹?lái)越避諱屬于我們自己的燦爛物化遺產(chǎn)反而去追逐他國(guó)的歷史古跡?又是從什么時(shí)候開(kāi)始,本土文化被遺忘在角落里落滿灰塵而外來(lái)者卻被競(jìng)相追捧呢?
正如方哲萱所言:“我們懂得民主自由,卻忘了倫理綱常,我們擁有音樂(lè)神童,卻不識(shí)角徵宮商,我們能建起高樓大廈,卻容不下一塊功德牌坊,我們穿著西服革履,卻沒(méi)了自己的衣裳。”的確,在標(biāo)榜西化的社會(huì)風(fēng)氣的影響之下,西方節(jié)日風(fēng)靡全國(guó)氣氛濃厚,而傳統(tǒng)佳節(jié)的風(fēng)俗卻鮮有人能夠記起,一座座四合院被強(qiáng)行拆除,塵煙還未散盡之處一棟棟高樓大廈卻拔地而起……時(shí)代的飛速發(fā)展帶來(lái)了現(xiàn)代文明,卻也沖擊著我們悠久而厚重的傳統(tǒng)文化。
然而,比起飛速發(fā)展的時(shí)代,更加強(qiáng)烈侵蝕著傳統(tǒng)文化的,是喪失了民族自信心的我們。受那一點(diǎn)點(diǎn)“拿來(lái)主義”思想的驅(qū)動(dòng),我們忽略了清幽淡雅的案頭山水,卻迷失在現(xiàn)代主義錯(cuò)綜復(fù)雜的抽象線條之中;我們很少懂得那一抹江南煙雨的淡淡哀愁,卻沉醉在異國(guó)他鄉(xiāng)的陽(yáng)光之下不愿醒來(lái)……不禁懷疑,在這“冷漠侵蝕心靈,熱忱反而被強(qiáng)行流放”的今天,有多少人還保留著一顆赤誠(chéng)的心,去挽救、去珍視我們自己的文化?
賴教官那黝黑的皮膚,更加襯托出了他的陽(yáng)剛之氣。炯炯有神的眼睛,仿佛看透了這人世間的一切;那身綠色的軍裝,昭示著軍人保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)。衣袖上醒目的“中國(guó)武警”四個(gè)大字,詮釋著軍人愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)的精神。
刺眼的陽(yáng)光、酷熱的天氣、咸咸的汗水——完全顛覆了我對(duì)軍訓(xùn)的設(shè)想;一遍又一遍地重復(fù)規(guī)定動(dòng)作,聽(tīng)從一聲又一聲枯燥無(wú)味的口令——這徹底擊垮了我對(duì)軍訓(xùn)抱有的最后一絲希望。
——可是,轉(zhuǎn)念一想,我們的教官為了我們,喊口令喊得嗓子都啞了,但他也不在乎。而我們又有什么能耐去抱怨天氣環(huán)境,又有什么資格不去努力,還有什么權(quán)利不去拼搏呢?
“這個(gè)胯立的動(dòng)作要領(lǐng)就是要收腹挺胸,兩腳平行張開(kāi)與肩同寬。用左手握住右手,右手握成一個(gè)‘空心拳’,就像我這樣。”賴教官說(shuō)著,給我們做起了示范,“然后把手放在身后腰帶上方。雙眼平視前方,記住,你現(xiàn)在不是學(xué)生而是軍人!你的眼神一定要莊嚴(yán),像能用眼神殺人一樣……”賴教官仔細(xì)地說(shuō)教著。那么細(xì)心,認(rèn)真地糾正我們每個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤。 “我再說(shuō)一遍,右手握成一個(gè)‘空心拳’,不能太緊,也不能太松懈。里面能放進(jìn)一個(gè)乒乓球就是最好的……”我們的錯(cuò)誤動(dòng)作并沒(méi)有使教官反感,而是更加耐心地指導(dǎo),直到我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)為止…… 無(wú)數(shù)次的口令讓賴教官的嗓音沙啞,重復(fù)的動(dòng)作示范讓賴教官的額頭滲出汗滴。——但是,沙啞的聲音磨滅不了賴教官的嚴(yán)謹(jǐn),大滴的汗珠沖洗不了賴教官的盡職!
“一身橄欖綠,兩片紅肩章,三尺崗臺(tái)寫(xiě)春秋,四季巡邏忙……”閑暇時(shí),賴教官還會(huì)教我們唱幾首團(tuán)結(jié)有愛(ài),積極勵(lì)志的歌曲??粗嚱坦俳涛覀兏枨鷷r(shí)的認(rèn)真樣兒,我眼前便浮現(xiàn)出了軍人是怎樣執(zhí)著地保家衛(wèi)國(guó),怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂矣诼毷?,怎樣肩?fù)著他們的使命……
此時(shí),在我眼里,那一句句歌詞仿佛變成了“好男兒流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì),賣力賣命勿賣國(guó)”的宣誓語(yǔ)句。
范文二
經(jīng)歷過(guò)一次刻骨銘心的軍訓(xùn),你就會(huì)成為一個(gè)真正的英雄。皮膚曬黑了,嘴唇咬爛了,這又算得了什么?一個(gè)人的意志沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的砥礪,就不會(huì)以一個(gè)強(qiáng)者的姿態(tài)站起來(lái);就不會(huì)懂得奮斗的樂(lè)趣;不會(huì)理解成功的艱辛;……軍訓(xùn)是短暫的,但軍人嚴(yán)格訓(xùn)練,鐵的紀(jì)律是永恒的主題,在我們心中永不逝去。讓我們懂得:對(duì)于生活中的磨難和坎坷,我們不但不要懼怕,逃避,還要張開(kāi)雙臂以擁抱的姿勢(shì)去迎接,以沐浴的姿態(tài)去感受,因?yàn)槟ゾ殞?shí)在是成就不凡人生的甘霖。能夠用心去感受磨練,我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。
漫長(zhǎng)的軍姿,踢不完的正步,挨不完的訓(xùn)斥,使個(gè)個(gè)脆弱的我們慢慢變的堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅的訓(xùn)練場(chǎng)使我們每個(gè)同學(xué)英姿颯爽,但絕沒(méi)有矯揉造作,有的是勇敢,堅(jiān)強(qiáng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律,嚴(yán)格的要求,緊張的節(jié)奏,以及辛苦的訓(xùn)練,這就是軍訓(xùn)生活的幾大特點(diǎn),“掉皮掉肉不掉隊(duì),流血流汗不流淚”的格言已經(jīng)成為我心里面一個(gè)最具有震撼力的座右銘。
一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望
新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求,濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此,在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲,在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。
比如《在家里》一課,我讓學(xué)生通過(guò)家里的照片,展示、介紹自己家里的陳設(shè),創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生到別人家做客的場(chǎng)景,此時(shí),我說(shuō):“這些陳設(shè)還會(huì)變魔術(shù),看,它們變成了漢字娃娃,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?只要你們能正確叫出它們的名字,它們就會(huì)出來(lái)和你們做游戲?!边@樣一引導(dǎo),使他們對(duì)相應(yīng)的詞語(yǔ)產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然,認(rèn)真地讀、記詞語(yǔ)。再如《菜園里》一課,我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的蔬菜:看顏色、聞味道、摸軟硬,再讀詞語(yǔ),識(shí)漢字,充分調(diào)動(dòng)他們的五官參與識(shí)字過(guò)程,學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。
認(rèn)讀生字的過(guò)程往往比較枯燥,為了提高識(shí)字效率,減少生字的回生,我在教學(xué)過(guò)程中采用多種方式復(fù)現(xiàn)生字,及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。俗話說(shuō):一回生、二回熟,三回四回成好朋友。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要。
比如《在家里》一課,學(xué)生認(rèn)讀完詞語(yǔ)后,我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖和帶有相應(yīng)詞語(yǔ)的卡片,讓學(xué)生把它們一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生想把卡片和圖上的事物一一對(duì)應(yīng)就必須牢牢記住生字,識(shí)字的過(guò)程就在游戲中完成。再如《畫(huà)風(fēng)》一課,學(xué)生交流完識(shí)字方法后,我出示學(xué)生喜歡的喜劇明星趙本山、宋丹丹的照片和他們的名字,頓時(shí)學(xué)生樂(lè)開(kāi)了,有的說(shuō):“這不是大明星嗎?我認(rèn)識(shí)他們?!庇械恼f(shuō):“對(duì)呀,他們演的小品可好看了。”看到學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,我順勢(shì)說(shuō):“看來(lái)大家都很喜歡他們,那可要叫準(zhǔn)他們的名字了,誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地讀出了他們的名字。我又出示大家耳熟能詳?shù)摹в斜菊n生字的電視節(jié)目名稱:藝術(shù)人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生在課堂上始終處于興奮的狀態(tài),沒(méi)有疲勞,課堂充滿了驚喜與笑聲,識(shí)字效率大大提高,回生率大大降低,教學(xué)收到了滿意的效果。還有“摘蘋果”、“識(shí)字大王”、“走迷宮”等各種各樣的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中記,加深影響,減少回生率,提高識(shí)字效率。
二、感受漢字的魅力和古人的智慧
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)漢字有著悠久的歷史,凝結(jié)著華夏祖先的非凡智慧,是民族文化的瑰寶,被世界公認(rèn)為最具藝術(shù)價(jià)值的文字。在識(shí)字教學(xué)中要把這個(gè)觀念點(diǎn)滲透于學(xué)生的頭腦中,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。如果教學(xué)中讓學(xué)生只在游戲中識(shí)字,雖然培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的興趣,但學(xué)生也僅僅是因?yàn)楹猛娌畔矚g識(shí)字,沒(méi)有真正從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。因此,讓學(xué)生在識(shí)記漢字的同時(shí),感受漢字的魅力,領(lǐng)略華夏祖先的非凡智慧,欣賞民族文化的瑰寶也是識(shí)字教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。
如:在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“卜”字時(shí),先讓學(xué)生觀察字形,分析字形,看看在田字格里應(yīng)該怎么擺才好看。有的學(xué)生說(shuō):“‘卜’字是一豎加一點(diǎn)。這一豎是蘿卜的根,點(diǎn)是蘿卜的葉子。蘿卜拔出了很久,這片葉子已經(jīng)枯了,所以這一點(diǎn)是往下的?!?“卜”字非常生動(dòng)、形象地被學(xué)生說(shuō)清楚了。我贊嘆道:“瞧,我們的古人多聰明呀,把蘿卜的樣子用漢字的方式展現(xiàn)給大家看了。小朋友們趕緊把古人的智慧牢牢記住,”學(xué)生很快領(lǐng)略到了華夏祖先的非凡智慧,欣賞到民族文化的瑰寶,對(duì)古人的智慧產(chǎn)生了敬佩之情。有的學(xué)生說(shuō):“這一豎要寫(xiě)直,田里的蘿卜就是直直地栽在土里的?!薄坝^察得真仔細(xì),這個(gè)生字娃娃一定想和你成好朋友。”聽(tīng)了我的夸獎(jiǎng),學(xué)生的積極性提高了,繼續(xù)主動(dòng)研究漢字的字形。根據(jù)學(xué)生的回答,我在黑板上范寫(xiě)“卜”字。但這時(shí)有個(gè)學(xué)生大膽提出了自己的意見(jiàn):“老師,你這個(gè)點(diǎn)寫(xiě)歪了、寫(xiě)胖了點(diǎn),就像眼淚一樣,不好看!”他的話頓時(shí)引起了一片嘩然,學(xué)生們炸開(kāi)了鍋。我一看的確如此。老師犯的錯(cuò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響更深。我沒(méi)有批評(píng)他,更沒(méi)有忽略掉這個(gè)問(wèn)題,而是及時(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生:“你真能干,觀察得很認(rèn)真,大家看,我們的生字娃娃多美呀,但老師寫(xiě)得不好,生字娃娃生氣了,傷心地哭了,不想和老師做好朋友,你們想和這個(gè)生字娃娃做好朋友嗎?那可要漂漂亮亮在田字格里寫(xiě)這個(gè)字?!苯?jīng)過(guò)我的引導(dǎo),學(xué)生非常容易地感受到了漢字的魅力,煥發(fā)出了喜歡漢字、要主動(dòng)寫(xiě)好漢字的情感。
再如教“睛、清、情、請(qǐng)、蜻、晴”這些字時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行比較,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)它們的偏旁不一樣,右邊都是一個(gè)青字,學(xué)生感悟到形聲字聲旁表示字的意思,聲旁表示字的讀音的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)很快記住了這些字,而且還能通過(guò)偏旁推測(cè)出字的大概意思??匆?jiàn)學(xué)生對(duì)形聲字產(chǎn)生了興趣,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“瞧,我們的祖先多聰明呀,用偏旁表示字的意思,用聲旁表示字的讀音,這樣大家就算不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,只要根據(jù)聲旁和偏旁就可以大致推測(cè)出這個(gè)字的讀音和意思?!睂W(xué)生發(fā)出了陣陣贊嘆,眼睛閃爍著敬佩的目光,并舉一反三列出了自己認(rèn)識(shí)的許多形聲字,總結(jié)了“加一加、減一減、換一換”等多種識(shí)字方法。
經(jīng)過(guò)不斷地滲透這一理念,漢字的魅力、華夏祖先的智慧在學(xué)生頭腦中潛移默化地形成了,同時(shí)煥發(fā)出喜歡漢字的情感,從而真正從內(nèi)心深處熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
三、生活與課堂相結(jié)合
語(yǔ)文來(lái)源與生活,反映生活,生活本身又蘊(yùn)涵著豐富的語(yǔ)文知識(shí)。生活與課堂密不可分,讓學(xué)生在生活中識(shí)字是拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加識(shí)字量,鞏固在課堂上所學(xué)生字的有效途徑。
如我在讓學(xué)生交流自己是怎樣識(shí)記“必”字時(shí),有的說(shuō):“我在藥盒上看見(jiàn)‘芬必得’中間就有這個(gè)‘必’字。”有的說(shuō):“我在報(bào)紙上看見(jiàn)‘必須抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)’這句話里有這個(gè)字。”這時(shí),一位學(xué)生指著“必”字說(shuō):“我在我媽媽的書(shū)上看見(jiàn)‘同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)’這句詩(shī)中有這個(gè)字?!甭?tīng)了他的回答,我不僅感嘆學(xué)生的知識(shí)面的廣博,識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。我當(dāng)堂發(fā)給該生小五星,并鼓勵(lì)全班學(xué)生像這位學(xué)生一樣多看課外書(shū)籍。得到老師的表?yè)P(yáng),學(xué)生自信心增強(qiáng),對(duì)主動(dòng)在生活中識(shí)字有了更高的興趣。
每節(jié)課我還會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)自己剪貼、寫(xiě)畫(huà)等方式制作的識(shí)字集交流自己在生活中認(rèn)識(shí)的漢字,認(rèn)得最多的被評(píng)為班上的“識(shí)字小能人”。通過(guò)這些環(huán)節(jié),學(xué)生在學(xué)好課本上的生字的同時(shí),在生活中努力認(rèn)識(shí)其他的漢字,使他們感受到自主識(shí)字所帶來(lái)的喜悅和成就感。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教
首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。其次,多年來(lái)的從教,使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。
2、愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人
我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。
3、熱愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展
關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)道德模范事跡之后,我的“榜樣”詞典里又多了一些像劉國(guó)紅、李遠(yuǎn)紅、李澤英、勇、白凱、顏昌峰、萬(wàn)權(quán)紅等36名這樣閃光的名字!從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績(jī);感動(dòng)于他們想他人之所想,急他人之所急的助人為樂(lè)的精神;感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍,無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新的精神,他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。
通過(guò)學(xué)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一,向道德模范學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的精神。
模范的事跡告訴我,無(wú)論在什么崗位上,都要有刻苦鉆研的精神,和爭(zhēng)創(chuàng)一流的干勁。劉國(guó)紅是貴陽(yáng)市公交出租汽車公司四車隊(duì)三班班長(zhǎng),一名的普通的士司機(jī)。多次在營(yíng)運(yùn)中做好事、見(jiàn)義勇為。李遠(yuǎn)紅帶著許士強(qiáng)改嫁,和現(xiàn)任丈夫蔡德全開(kāi)始共同撫養(yǎng)幼女,照顧癱瘓前夫,演繹了一段感人的真情故事。“保姆媽媽”李澤英帶著卓遵琴拋下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰),艱辛地走過(guò)了十多個(gè)春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長(zhǎng)大了。現(xiàn)在,她帶著姐妹倆和自己的孩子,用汗水和勞累兌現(xiàn)自己的承諾。勇是一名貴陽(yáng)市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)村民。他平常就樂(lè)意幫助和關(guān)心別人,他始終認(rèn)為幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德,見(jiàn)義勇為是人間正氣。近六年以來(lái),勇先后抓獲搶竊手機(jī)、項(xiàng)鏈、耳環(huán)的犯罪分子就達(dá)9起。他總是以“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為儒子牛”的精神去和一切違法犯罪分子作斗爭(zhēng)的感人故事等等。
二,向道德模范學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真,一絲不茍的精神。
在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視,唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作,他們業(yè)務(wù)精湛,兢兢業(yè)業(yè),他參加工作后,在基層工作,刻苦鉆研業(yè)務(wù),虛心向老同志請(qǐng)教,學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度,對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真,一絲不茍,受到大家一致贊揚(yáng)。他們除正常工作時(shí)間外,常常中午不休息,夜晚加班,由于長(zhǎng)期過(guò)度勞累,積勞成疾,他終于病倒了,在領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵(lì)下,最終轉(zhuǎn)危為安,完全康復(fù),創(chuàng)造了生命奇跡。
三,向道德模范學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。
堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣,是忘我的投入,是創(chuàng)新的前奏,是一種道德信念,他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度,他的工作環(huán)境艱苦,辦公條件差,生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。他每天在完成本職工作后,都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)理論,記錄大量的讀書(shū)筆記。長(zhǎng)期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵,他做出了自己的成績(jī),曾兩次在全國(guó)大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè),不懈追求,平凡的崗位見(jiàn)證了水文工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。
四,向道德模范學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。
“做一件好事并不難,難的是一輩子做好事。”然而張宗良的事跡告訴我們,一輩子做好事再難,他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才,回保才老人是一名受過(guò)傷的殘疾軍人,在中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄,崇拜那些在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期扛過(guò)槍、立過(guò)功的抗戰(zhàn)英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷,他真正的走進(jìn)了他的家,冬季為回保才老人買煤取暖,夏季為老人做足防暑防雨工作,每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈,每一個(gè)節(jié)日都提前為老人準(zhǔn)備好過(guò)節(jié)的東西,數(shù)年如一日,成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。
我作為一名教師,在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后,像是接受了一次靈魂的洗禮,為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ),明確了如何做好教育管理,我要以他們?yōu)榘駱?,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,做好自己的本職工作,盡自己最大的努力為教育事業(yè)增光添彩!
關(guān)于道德模范學(xué)習(xí)心得體會(huì)
這段時(shí)期,全國(guó)全省范圍掀起了學(xué)道德模范的。
道德和法律不同。道德是一種美德,是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn),一個(gè)具有崇高品質(zhì)的人,也同樣具有良好的道德素質(zhì)。道德和法律有相同之處,它們都可以約束人。但道德對(duì)人的約束更多的取決于個(gè)人的品質(zhì)。而法律對(duì)人的約束則是外在的,是一種強(qiáng)制性手段。因此,法律是制止違法犯罪的有效手段,但同時(shí)也是一種治標(biāo)的手段。而道德雖然不是制止不良風(fēng)氣的有效手段,但卻是治本的手段。所以,整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成,最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的困難的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì),權(quán)、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會(huì)提高公民的道德素質(zhì)不是一件容易的事。同時(shí),道德觀念深入人心,本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
這次,國(guó)家推出的道德模范分為5大類別:助人為樂(lè),誠(chéng)實(shí)守信,敬業(yè)奉獻(xiàn),孝老愛(ài)親,見(jiàn)義勇為。我在班會(huì)課上向?qū)W生宣講如東的見(jiàn)義勇為模范葛紀(jì)軍時(shí),講到他不畏歹徒,機(jī)智勇敢地和歹徒做斗爭(zhēng)的故事;講到誠(chéng)實(shí)守信的南通第三人民醫(yī)院的院長(zhǎng)拒收紅包,開(kāi)展無(wú)紅包醫(yī)院活動(dòng),在全國(guó)引起反響。這些我們身邊的道德模范典型,不僅感染了學(xué)生,也感染著我們每個(gè)教師。作為靈魂的工程師的我們,有必要把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)的人,更有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人。
只有人人成為有道德的人,我們的社會(huì)道德風(fēng)氣才會(huì)積極向上。學(xué)校是道德教育的原始之地,好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘,上好晨會(huì)課、班會(huì)課、以及在日常教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻滲透思想教育,把道德教育的弦時(shí)刻繃緊。在這次全國(guó)性的學(xué)模范的過(guò)程中,讓我們學(xué)生學(xué)得更多,更透。
推薦自己身邊的道德模范,這個(gè)活動(dòng)深得人心,全國(guó)各地的群眾參與熱情極高。大家說(shuō),道德是我們行走在人間的正路,平民英雄也是我們心目中的道德楷模。如何樹(shù)立一批既被社會(huì)真正認(rèn)可,又使青少年崇尚的道德典型呢?道德楷模在每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)可能不完全一樣,中央人民廣播電臺(tái)機(jī)關(guān)黨委副書(shū)記包云說(shuō),道德楷模有著多元標(biāo)準(zhǔn),但基本應(yīng)該具備兩條,一個(gè)是具有中華民族基本的傳統(tǒng)美德,還有一個(gè)是民族精神。比如愛(ài)國(guó)、持家、寬容、厚德,包括孝道,都應(yīng)該是傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為道德楷模的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該按照不同的歷史階段去衡量。它的標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的,而不是一成不變的。到今天,過(guò)去大批的英雄人物依然有很多閃光的地方,有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
一個(gè)人從小心目中的道德楷??赡苡泻芏嗪芏?有的是從書(shū)里知道的,有的是從影視作品中了解的。江姐、雷鋒曾經(jīng)都是我們心目中的楷模。扮演過(guò)江姐的全國(guó)政協(xié)委員金曼如是說(shuō),我6歲時(shí),在很偏僻的一個(gè)縣城就知道江姐的事跡了,對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。小時(shí)候,我受影響最多的人可能就是我心目中的楷模。上學(xué)以后,可能身邊不起眼的一件事情、一個(gè)人也會(huì)成為自己心目中的楷模。所以我認(rèn)為,隨著人不斷地成長(zhǎng),心目中的楷模也會(huì)越來(lái)越多,涉及到不同的領(lǐng)域,有生活中的、事業(yè)中的。
每天發(fā)生的很多小事,我們沒(méi)有在意,但如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些符合社會(huì)主義道德價(jià)值觀念的許許多多小事,恰恰表明人心向善是我們社會(huì)的主流,整個(gè)社會(huì)是美好的。中央文明辦協(xié)調(diào)組處長(zhǎng)趙樹(shù)杰這樣說(shuō),平常無(wú)論是在工作中還是在生活中,我接觸的道德楷模和先進(jìn)人物的事跡都是比較多的。我對(duì)道德楷模的理解就是他們本身高尚的道德情操,在社會(huì)上發(fā)揮著示范作用。從平民英雄到民族英雄都是我心目中的道德楷模。
道德是一種美德,是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)。道德模范是時(shí)代的道德典范、道德榜樣,是社會(huì)的巨大精神財(cái)富。當(dāng)一個(gè)個(gè)平凡的面孔,平凡的身影,走進(jìn)我們的眼簾,他們用不平凡的勇敢,不平凡的堅(jiān)韌感動(dòng)了所有人,他們用道德之光照亮了人們心中的愛(ài),點(diǎn)燃了整個(gè)社會(huì)的激情。
在1974年至今的37年里,感動(dòng)中國(guó)十大人物、全國(guó)道德模范謝延信以孝道為榮、以敬業(yè)為榮,以奉獻(xiàn)為榮,將自己的愛(ài)心一點(diǎn)一滴地傾注到故去的妻子的三位親人癱瘓的父親、喪失勞動(dòng)能力的母親、呆傻的弟弟身上。他對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。他踐行了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,付出了自己的青春、幸福,甚至是健康。張玉貴,身患強(qiáng)直性脊柱炎,與病魔整整抗?fàn)幜耸嗄辏谶@十多年時(shí)間里,以頑強(qiáng)的毅力攻讀完博士學(xué)位,完成省部級(jí)以上項(xiàng)目20多項(xiàng),目前承擔(dān)著3項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目,先后榮獲河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、焦作市優(yōu)秀青年專家等稱號(hào)。王秋生,臨危不懼,勇往直前,敢打敢拼,多次參與對(duì)重大犯罪嫌疑人的圍追堵截和搶險(xiǎn)救援工作,先后抓獲犯罪嫌疑人五十余名,救助傷員、被困人員上百人,被中華見(jiàn)義勇為基金會(huì)授予全國(guó)見(jiàn)義勇為司機(jī)榮譽(yù)稱號(hào)。任抗戰(zhàn),上大學(xué)時(shí)開(kāi)始無(wú)償獻(xiàn)血,現(xiàn)累計(jì)獻(xiàn)血達(dá)11400余毫升,河南造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者,獲全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌谝蝗?/p>
我們感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī),感動(dòng)于他們想他人之所想、急他人之所急的助人為樂(lè)的精神,感動(dòng)于他們誠(chéng)實(shí)守信的一言一行,感動(dòng)于他們老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼的樸實(shí)善良,感動(dòng)于他們危急時(shí)刻挺身而出的勇氣他們都非常平凡,仿佛就在我們身邊,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有豐功偉績(jī),只有一言一行的示范引領(lǐng),但卻讓我們感受到了社會(huì)的文明和美好。從這些道德模范的身上,我看到了中華民族的傳統(tǒng)美德依然源遠(yuǎn)流長(zhǎng),看到了文明之花已競(jìng)相開(kāi)放,結(jié)出碩果。他們的高尚品德發(fā)揮著文明、健康、向上的引領(lǐng)作用,使我們自覺(jué)融入了社會(huì)文明風(fēng)尚,使人們對(duì)道德建設(shè)充滿信心。
時(shí)代進(jìn)步需要健康向上的道德風(fēng)尚來(lái)引領(lǐng),社會(huì)發(fā)展需要道德楷模的力量來(lái)推動(dòng)。學(xué)習(xí)好全國(guó)道德模范的感人事跡和崇高品質(zhì),形成學(xué)習(xí)道德模范、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履7兜臐夂穹諊?。在此我向全體同學(xué)發(fā)出倡議:
善行無(wú)疆,從我做起,弘揚(yáng)中華民族樂(lè)善好施,扶貧濟(jì)困,關(guān)心他人,熱衷公益的傳統(tǒng)美德,爭(zhēng)做助人為樂(lè)道德模范。
匡扶正義,從我做起,弘揚(yáng)中華民族見(jiàn)義勇為,無(wú)私無(wú)畏,秉持大義,救災(zāi)救難的傳統(tǒng)美德,爭(zhēng)做見(jiàn)義勇為道德模范。
恪盡職守,從我做起,弘揚(yáng)中華民族愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作,服務(wù)人民,奉獻(xiàn)社會(huì)的傳統(tǒng)美德,爭(zhēng)做敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范。
一諾千金,從我做起,弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)信為本,言行一致,遵規(guī)守約,坦誠(chéng)相見(jiàn)的傳統(tǒng)美德,爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信道德模范。
觀看了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》,我深深地感受到中國(guó)漢字的博大精深,所寫(xiě)的許多詞語(yǔ)都是我們生活中極少用到的。下面由小編來(lái)給大家分享漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后心得體會(huì)小學(xué)范文,歡迎大家參閱。
漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后心得體會(huì)小學(xué)范文1中華漢字,生動(dòng)形象。傳播文明,蓋世無(wú)雙。
連綴成句,頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體,各具特長(zhǎng)。
篆書(shū)隸書(shū),古色古香。行書(shū)流暢,正楷端莊。
狂草奔放,鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式,漢字獨(dú)創(chuàng)。
左右工整,能簡(jiǎn)能詳。既便言志,又供觀賞。
——《贊漢字》【汪竹柏】
漢字, 書(shū)寫(xiě)的文明傳遞,民族的未雨綢繆。
中國(guó)的漢字——博大精深;中國(guó)的漢字——?dú)v史悠久。
《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》這個(gè)節(jié)目最近正在CCTV-10科教頻道熱播著。對(duì)漢字情有獨(dú)鐘的我,當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這積累詞語(yǔ)的好機(jī)會(huì)——每周五晚上,我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收看這個(gè)喚醒我們提筆寫(xiě)字的節(jié)目。
我們來(lái)想一想,為什么要舉辦這個(gè)節(jié)目?很簡(jiǎn)單,在電腦時(shí)代,我們經(jīng)常提筆忘字,只記得鍵盤,卻將筆桿忘懷??赡埽覀兪钦业搅艘粋€(gè)代替筆的替代品——鍵盤。手指輕輕一敲鍵盤,漢字便一下子蹦出來(lái),那里還 用得著提筆寫(xiě)字?這樣,輕松,方便,快捷……可是,在我們使用替代品的同時(shí),你是否注意到,你的漢字書(shū)寫(xiě)能力正在退化?你是否已經(jīng)開(kāi)始提筆忘字?
一連準(zhǔn)時(shí)收看了3場(chǎng)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》,有幾個(gè)詞語(yǔ)給我留下的印象最深……
第一個(gè)詞語(yǔ)是“日冕”??赡軙?huì)有許多同學(xué)也和我一樣沒(méi)有注意到——“冕”的上半部分不是“日”,而是一個(gè)“冒字頭”。要知道,這個(gè)字我寫(xiě)了無(wú)數(shù)遍了,卻一直都在書(shū)寫(xiě)著一個(gè)錯(cuò)字。那時(shí)候,我下決心:以后寫(xiě)字一定要注意細(xì)節(jié)!
第二個(gè)詞語(yǔ)便是“妖孽”。很佩服書(shū)寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)的同學(xué),那么復(fù)雜的“孽”字都能完全正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái):上面一個(gè)“薛”,下面一個(gè)“子”??磥?lái),要想寫(xiě)好字,日常積累也是必要的。
第三個(gè)詞語(yǔ)是“蟬蛻”。 當(dāng)主考官說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我腦中一片空白,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ),可當(dāng)主考官將這個(gè)詞語(yǔ)的意思解釋出來(lái)以后,我就正確的書(shū)寫(xiě)了出來(lái)。由此可見(jiàn),借助釋義,我們就可以想象,就可以正確書(shū)寫(xiě)陌生的詞語(yǔ)。
……
我愛(ài)你,中國(guó)的漢字!與聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)同步寫(xiě)字的時(shí)候,我真不忍心將這一個(gè)個(gè)快活的精靈框在田字格中,我想讓他們?nèi)ナ嬲棺约旱纳眢w;無(wú)拘無(wú)束在地去享受自己的歡樂(lè);自由自在地去玩?!?/p>
漢字,本身就帶著一股力量,它帶著我,翱翔于遠(yuǎn)方。
漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后心得體會(huì)小學(xué)范文2近期,中央教育部要在我校進(jìn)行有關(guān)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的調(diào)研活動(dòng),我們給學(xué)生放這個(gè)節(jié)目,并和學(xué)生一同觀看。在和學(xué)生觀看的同時(shí),我從中了解了很多知識(shí)并重溫了很多自己都不太確定的漢字,這讓我感觸很深。
《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》(第一場(chǎng)),參加隊(duì)伍是河南、浙江、新疆和貴州隊(duì),最終由浙江隊(duì)的大師劉浥塵代表浙江成功殺入半決賽,他也因?yàn)榘选皭链ⅰ薄稗王曜印薄吧颀悺薄昂塑账帷薄皸n首示眾”等生僻字詞寫(xiě)的完全正確而出名。觀看(第二場(chǎng))后,我是既興奮又慚愧。興奮的是幾個(gè)隊(duì),尤其是云南、內(nèi)蒙、湖南等少數(shù)民族地區(qū)的孩子,其漢字聽(tīng)寫(xiě)能力之高大大出乎我的意料。尤其是內(nèi)蒙古隊(duì)的李響悅同學(xué)居然連續(xù)12次出場(chǎng)而不敗,作為內(nèi)蒙古隊(duì)僅剩的獨(dú)苗,單獨(dú)一個(gè)人送走了兩個(gè)對(duì)手隊(duì)!最后失誤在“瓤”字上了。在這場(chǎng)比賽中有一個(gè)非常常見(jiàn)的詞——“癩蛤蟆”,這個(gè)詞可能人人都會(huì)說(shuō)都會(huì)讀,但真正寫(xiě)起來(lái)卻不見(jiàn)得很容易,在現(xiàn)場(chǎng)的成人團(tuán)里面也只有30%的人寫(xiě)對(duì)了。慚愧的是我一邊看視頻,一邊同步考自己,結(jié)果“成績(jī)”還不如選手。
現(xiàn)在鍵盤的敲擊代取代了握筆書(shū)寫(xiě),人手寫(xiě)漢字的能力逐漸下降。至于“提筆忘字”,一般怪罪于眼下的電腦打字,尤其是智能拼音法打字,這也許是有道理的。所以我們必須有愛(ài)讀書(shū)和翻字典的好習(xí)慣。遇到提筆忘字就查,查多了、寫(xiě)多了,就不容易提筆忘字了。
漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后心得體會(huì)小學(xué)范文3第一次看到了這樣的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),而且放在中央一套的黃金時(shí) 段播出,覺(jué)得太有必要了。隨著電腦的廣泛運(yùn)用,電腦打字幾乎代替了 書(shū)寫(xiě)。生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代生活,人們的文本閱讀時(shí)間縮短,漢字書(shū)寫(xiě)大幅度減少,人們對(duì)沿用了五千年,祖宗傳下來(lái)的漢字是越來(lái)越陌 生了。網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)別字大行其道,充斥視野,人們已經(jīng)習(xí)慣了錯(cuò)用錯(cuò) 寫(xiě),胡亂代替,外文符號(hào)夾雜其間的現(xiàn)狀,甚至有些見(jiàn)怪不怪了,這情形發(fā)展下去,不僅僅是有礙于人們之間的溝通、理解,而是整個(gè)民族的漢字書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用水平下降,是整個(gè)民族文化素質(zhì)的降低,此情堪憂。所 以這樣的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)明白無(wú)誤地表明:作為中國(guó)人,我們應(yīng)該非常重 視自己的母語(yǔ),重視漢字的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。
昨天漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)上的選題,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),覺(jué)得第二輪時(shí)段 有的是偏了一些,不是常用字,常用詞語(yǔ)。如“ 覬覦、眄視、朝覲、踆烏”,也可能是設(shè)計(jì)者出于淘汰選手的考慮,故增加了難度。我覺(jué)得當(dāng) 務(wù)之急是引起人們對(duì)三千五百個(gè)常用字書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用的關(guān)注,如“推卸”“眼花繚亂”“瓜葛”“怨天尤人”這類字,考一些時(shí)下還有著旺 盛生命力的,運(yùn)用廣泛又容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)如“顫顫巍巍” “獼猴”“黃 疸”之類,在題目設(shè)計(jì)上既有書(shū)面語(yǔ)如“萬(wàn)馬齊喑”“呦呦鹿鳴”“美 輪美奐“又有口語(yǔ)如“硌牙”“撂挑子”“嘎嘣脆”,看得出題目設(shè)計(jì)者是花費(fèi)了一些心思的,為了引起國(guó)人對(duì)漢字詞語(yǔ)的關(guān)注、學(xué)習(xí)、運(yùn) 用,提高正確使用率。多制作這類節(jié)目無(wú)疑是有益的。
漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后心得體會(huì)小學(xué)范文4《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》引發(fā)了大家對(duì)漢字的討論,甚至有些學(xué)生也說(shuō):很多字聽(tīng)到之后不會(huì)寫(xiě),而寫(xiě)出來(lái)才發(fā)現(xiàn),啊!原來(lái)是這個(gè)字。我是會(huì)寫(xiě)的嘛。是呀,電腦時(shí)代,我們除了必要的簽名,很少去用筆寫(xiě)字,每天都是對(duì)著電腦打字,筆已離我們很遠(yuǎn)了。
這就是《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的意思所在,看著這個(gè)節(jié)日,讓我們重新認(rèn)識(shí)到漢字的重要性,了解漢字的魅力。
漢字作為現(xiàn)在世界上唯一還在使用的表意文字,我們應(yīng)該更多好的保護(hù)它,使他永遠(yuǎn)的應(yīng)用下去。
漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)觀后心得體會(huì)小學(xué)范文5在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏,創(chuàng)新層出不窮,信息瞬息萬(wàn)變的年代,我們難免眼花繚亂。在快得心煩意亂時(shí),不妨回頭看看,我們是否遺失、漏掉了什么?
近期在中央電視臺(tái)周末黃金時(shí)間熱播的節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》吸引了我的目光,感觸頗深,一些以寫(xiě)字為基本功的中小學(xué)生對(duì)有的常用字,習(xí)慣用語(yǔ)不能正確書(shū)寫(xiě),試問(wèn)這些孩子的父母又會(huì)正確書(shū)寫(xiě)多少?相信有些父母還不如他們。隨著電腦、手機(jī)的全方位“吞噬”,人們有事打電話、發(fā)短信、發(fā)微博,方便、快捷、根本不用紙、不用筆、不用手寫(xiě)、按按健全部搞定,而且還有一個(gè)好處,不用擔(dān)心漢字不會(huì)寫(xiě),認(rèn)不清,又能擺脫手寫(xiě)不堪的“尷尬”,何樂(lè)而不為呢?所以大量的打印、印刷文本出現(xiàn),雖干凈、工整,但總給人生硬、呆板、程序化,沒(méi)有感情,沒(méi)有靈魂的感覺(jué)。我們?cè)缒陮?xiě)信常說(shuō)“見(jiàn)字如面”,說(shuō)明寫(xiě)的漢字是一個(gè)人的載體,代表本人,字寫(xiě)的清新雋永或渾厚圓潤(rùn)抑或龍飛鳳舞,不管何種字體,字里行間都包含本人待人的態(tài)度。
現(xiàn)代優(yōu)秀通訊工具的大量使用,雖然讓撰寫(xiě)文章、與人交流都變得更加快捷,但文字錄入形式的變化卻在一定程度上帶給漢字本身意蘊(yùn)的湮滅,也養(yǎng)成了人們的懶惰和依賴的壞習(xí)慣。中國(guó)的方塊漢字是世界上最具東方神韻、意境最深遠(yuǎn)的字體。當(dāng)評(píng)委們將某個(gè)字的構(gòu)成、來(lái)歷解析道來(lái)時(shí),我們便意識(shí)到,這一筆一劃不僅是用于交流和記載的符號(hào)體系,更承載著中華文明的文化內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn),我國(guó)的漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,從甲骨文到金、隸、篆、楷、行,再?gòu)姆斌w到簡(jiǎn)體,一路走來(lái),五千多年的光輝燦爛史,沒(méi)有理由不珍惜。
看看我們古代的一些書(shū)法大家:王羲之、顏真卿、虞世南……他們用畢生的精力在書(shū)寫(xiě)、研究漢字的精髓。元朝有個(gè)書(shū)法家叫康里子山,蒙古族人,他為了練好字,從小給自己規(guī)定,每天早晨必須寫(xiě)完一千個(gè)字才能吃飯。幾十年過(guò)去了,子山一直保持著這個(gè)習(xí)慣,終于成為當(dāng)時(shí)有名的書(shū)法家。這些書(shū)法大家留給后人的墨寶在現(xiàn)在的名山大川、樓臺(tái)亭閣中可見(jiàn)一斑。
工作雖然是通過(guò)中介找到的,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),從現(xiàn)在開(kāi)始我要奮斗了,我未曾放棄理想,只是所達(dá)到目的渠道不同而已。我獨(dú)自一個(gè)人在電子廠工作,電子廠中做那線路板對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生,更別說(shuō)是有壓力了。也許我是剛剛從學(xué)校出來(lái)的,也許我是受外國(guó)工人工作態(tài)度多熏陶所致,而舍棄了中國(guó)那工作時(shí)漫不經(jīng)心而一味的想到自己得到了多少而不曾想過(guò)今天自己做了多少事,守望時(shí)間工作的人又有幾分心思在工作呢?那對(duì)于老員工來(lái)說(shuō)是十分的普遍的,但線長(zhǎng)只能數(shù)落新員工,每天受氣的就屬那新員工了,不過(guò)我還算幸運(yùn)了未曾受氣相反我們的線長(zhǎng)對(duì)我還是比較的關(guān)照的。后來(lái)我也不知道我們線長(zhǎng)看中我那點(diǎn)讓我去修理那功能壞機(jī),對(duì)于一名對(duì)全電路零件的布局都不熟悉,對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)未曾學(xué)過(guò)修理而無(wú)人來(lái)指導(dǎo)又怎能在短時(shí)間內(nèi)做好那件事呢?但自己依舊勉強(qiáng)的答應(yīng)下來(lái)了。開(kāi)始的那一兩天看到這么多的功能壞機(jī),再想想自己的無(wú)能,不知從何下手修理??吹剿鼈兾倚母庠铮瑸楹我襾?lái)修理那些“垃圾”呢?那刻我無(wú)助了,我要放棄了。我向線長(zhǎng)說(shuō)明了我的無(wú)能,我不能修理那壞機(jī)了,希望有更好的安排。后來(lái)線長(zhǎng)叫個(gè)技術(shù)員來(lái)指導(dǎo)我修理。一塊一塊線路板在我的手中修好了,讓我感到成功的喜悅,成功的氣息帶走了先前的煩燥,帶來(lái)了自己喜歡上了修理“垃圾”的事了。接下來(lái)的日子我就是做修理工作的事了。修理不僅僅讓我學(xué)會(huì)了修機(jī)的技術(shù),更重要的是讓我認(rèn)識(shí)了今后的生活中當(dāng)自己面對(duì)陌生事情時(shí),該沉住氣,知道從那個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題,來(lái)解決問(wèn)題,來(lái)完成對(duì)陌生事物的探索,修機(jī)讓我成熟了一點(diǎn)。讓我體會(huì)到做事的過(guò)程是歷練自己,認(rèn)識(shí)了別人,對(duì)社會(huì)深層的把握,這些都不斷讓我成熟從容,這過(guò)程中在一點(diǎn)一點(diǎn)的削減我的書(shū)生氣,在打磨我那些跟不上時(shí)代變化的書(shū)本知識(shí),在剝離我原有的一些難以改變的觀點(diǎn),在工廠的嘈雜的聲音中細(xì)細(xì)的體會(huì)這些過(guò)程是生活中極有意義的事情,這既是享受,也是折磨,更是一次歷練。
暑假社會(huì)這一游不僅僅帶給我的是金錢,更重要的是讓我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí),有了新的感悟。對(duì)社會(huì)我直接接觸了消除了先前的一些偏見(jiàn),又從社會(huì)上認(rèn)識(shí)了自己在那些方面的不足自己還要努力的改進(jìn)。先前我想從此挫學(xué)到社會(huì)上漂泊闖蕩,至于社會(huì)的辛苦我早有耳聞了,但我想的是:“每年從各高校中走出一批又一批的學(xué)生但對(duì)于他們其中又有多少學(xué)習(xí)到東西呢?又有多少可以在社會(huì)上立足呢?帶著夢(mèng)想來(lái)到大學(xué)中最終自己的夢(mèng)想也被彌腐的大學(xué)生活所吞噬,那與不來(lái)大學(xué)有何區(qū)別呢?社會(huì)不好生存,更別說(shuō)是發(fā)展了,但我不會(huì)象那些自命為什么大學(xué)生的人而歧視職業(yè)的高低來(lái)過(guò)分的挑剔工作,我會(huì)從基層來(lái)做,從基層學(xué)習(xí),辛苦對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不害怕。面對(duì)每年高校生失業(yè)情況,讓我不得不疑惑“知識(shí)改變命運(yùn)”是否對(duì)于每個(gè)人來(lái)講都是一條公平的起跑線,疑惑的是為什么中國(guó)那么多的博士生沒(méi)有輝煌過(guò);疑惑的是為什么每年有那么多的準(zhǔn)博士生走上自殺之路;疑惑為什么大學(xué)生失業(yè)率依舊那么高……知識(shí)也許只是改變我們?nèi)松鷹l件之一,但對(duì)于每日在象牙塔里面渡過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們又擁有社會(huì)社會(huì)對(duì)其經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的需求嗎?有多少人從大學(xué)走出來(lái)可以從事自己所學(xué)的專業(yè)工作呢?一腦的書(shū)本知識(shí);一身的書(shū)生氣質(zhì);一串的書(shū)本邏輯而未吸收社會(huì)實(shí)踐的過(guò)濾;而未經(jīng)歷顛簸命運(yùn)的沖洗,讓別人看起來(lái)十分的幼稚而待成長(zhǎng)。再展望與社會(huì)上有多少人是通過(guò)社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)選擇自己奮斗的目標(biāo),最終有所成就,此刻我更加感覺(jué)到我們大學(xué)生目對(duì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存的危機(jī)。
對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)講不應(yīng)該過(guò)分的相信“知識(shí)改變命運(yùn)”知識(shí)僅是其中的條件之一,沿著許多成功者足跡來(lái)勘察,我們可以看到成就夢(mèng)想的路途知識(shí)可能是斬?cái)嗦吠局星G棘的刀但在前行的過(guò)程中更需要我們課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西,也許我們從社會(huì)上吸取了這些知識(shí)才能真正改變我們的命運(yùn),才能羽翼豐滿,讓我們飛出藩籬飛向成功。
學(xué)校讓人學(xué)習(xí)了那生硬的書(shū)本知識(shí),讓熱血男兒變的更加弱??;社會(huì)讓人學(xué)會(huì)了如何來(lái)生存與發(fā)展,讓書(shū)生氣的學(xué)者變的更加的瘋狂。但無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì),我們依舊在學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中奮斗,至于奮斗的結(jié)局有誰(shuí)預(yù)先知道呢?但我們要堅(jiān)持“努力不一定成功,放棄一定失敗”的心態(tài)來(lái)奮斗。
級(jí)別:部級(jí)期刊
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級(jí)別:部級(jí)期刊
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