市場營銷認識論文精選(九篇)

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第1篇：市場營銷認識論文范文

1.1堅持“兩個細分培養(yǎng)”

為拓寬學生就業(yè)領域，我們專業(yè)設置主要定位機電產品營銷方向，兼顧一般常規(guī)市場營銷方向，兩個細分培養(yǎng)即為：將營銷專業(yè)的學生按自愿原則，分兩個方向進行針對性培養(yǎng)：營銷管理模塊、機電產品營銷模塊，以重點打造某一方面的能力，形成核心職業(yè)競爭優(yōu)勢。

1.2分階段循序漸進的培養(yǎng)模式

在市場營銷人才培養(yǎng)模式上按照學生實踐的不同階層將案例討論、實習基地、情景模擬、項目訓練等模式進行合理的組合，分別設計某種模式為主，其它模式為輔的綜合模式應用，可克服單一方式實踐教學模式的局限性，更好地達到綜合實訓的目的和效果，全面提升學生的理論知識應用水平和技能。

1.3通專能力融合，兩證教育融合

通專教育融合即：鑒于營銷專業(yè)人文思想及素質要求將學生通識能力培養(yǎng)與專業(yè)技術能力培養(yǎng)相結合。根據市場營銷專業(yè)的實踐性特點和我院營銷專業(yè)的應用性定位，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為核心，開設“五”種技能養(yǎng)成課程（營銷認知技能、商品推銷技能、營銷策劃技能和銷售管理技能），開展“五”項專業(yè)技能實訓（營銷認知實訓、市場調研實訓、商品推銷實訓、營銷策劃與銷售管理實訓），培養(yǎng)學生的“五”大職業(yè)技能，同時保證在公共領域和專業(yè)領域開設多門選修課程以提高學生的社會適應性和市場競爭力。在核心技能的培養(yǎng)過程中注意工學結合，充分利用校內實訓和校外實訓基地資源，以滿足企業(yè)需求為首要目的。兩證教育融合即：在學生學習專業(yè)核心技能的同時要求考取相關職業(yè)資格證書，并作為畢業(yè)條件之一，從而保證職場式教育，學生畢業(yè)即能上崗。

2結語

第2篇：市場營銷認識論文范文

1.1校企合作脫節(jié)，信息不暢

校企合作模式已經成為職業(yè)教育改革的熱點和方向，是深化我國高職校企合作必然走向。營銷人才的培養(yǎng)要結合地方經濟的發(fā)展，密切關注市場變化，科學研判專業(yè)需求，前瞻、合理設置專業(yè)，深入分析專業(yè)技能在經濟中運行流程，加強課程開發(fā)與建設力度，根據企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，密切與地方各企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享，滿足學校、企業(yè)、學生三方的利益訴求?，F(xiàn)實情況是長期以來，學校與企業(yè)之間信息不暢，教師、學生對企業(yè)的需求知之甚少，供應與需求矛盾突出，學生無法順利就業(yè)，即使到企業(yè)也不能很快適應企業(yè)環(huán)境，影響了學生就業(yè)。實習實訓基地配套不夠，很多學校打著實訓的旗號，只是帶領學生去企業(yè)參觀。企業(yè)為防止商業(yè)秘密泄露，不愿意學生進入企業(yè)頂崗實習，學生的實踐能力得不到真正的鍛煉。

1.2考核方式單一

目前筆試仍是營銷專業(yè)課程的考核方法，只能考查學生記憶理論知識的能力，不能衡量學生實際的能力，容易導致學生高分低能，眼高手低。重視專業(yè)知識教育、忽視人文社科知識的教育，導致了“高學歷，低素質”的存在，畢業(yè)生動手能力與工作需要有差距，應變能力差，不能與其他員工進行團結協(xié)作，不善交際，需要企業(yè)進行二次培訓，才能勝任工作，加大了企業(yè)成本。

2市場營銷人才培養(yǎng)措施

2.1適應市場需求明確培養(yǎng)目標

在明確人才培養(yǎng)模式和市場營銷專業(yè)建設存在的問題之后，學校要以市場為導向，結合經濟發(fā)展需要有針對性地開展科研，根據行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)符合社會需要的高素質營銷人才，社會對營銷人才的要求是不僅要有豐富的理論知識，而且要具備較強的實踐能力，具有現(xiàn)代營銷思想和素質，熟悉現(xiàn)代市場營銷的方法和技能，適應性強，基礎素質高，心理素質過硬，善于溝通交流，擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠用創(chuàng)造性思維去分析和解決所面臨的各種問題。學校要在吸收和借鑒國內外同類院校辦學經驗的基礎上，結合當?shù)亟洕l(fā)展和產業(yè)結構，主動適應市場變化，樹立品牌意識，有針對性的開展營銷人才的培養(yǎng)。

2.2加強校企合作，組建實訓基地

學校必須打破現(xiàn)有較封閉的狀態(tài)，轉變教學觀念，主動跑市場，增加與企業(yè)之間的交流，建立校內培訓基地，將實訓活動常態(tài)化，具體化。邀請企業(yè)人員參與組建專業(yè)建設指導委員會，定期邀請企業(yè)人力資源管理部門的領導到學校考察和座談，及時了解企業(yè)需求，調整課程設置，聘請一批有豐富教學經驗和社會實踐經驗的專家、企業(yè)管理者和企業(yè)業(yè)務骨干擔任市場營銷專業(yè)的兼職或兼課教師，擴大學生的視野，著力培養(yǎng)學生的綜合業(yè)務素質和專業(yè)素養(yǎng)。堅持開放辦學，積極鼓勵廣大師生和管理者走出校門，融入廣闊的社會天地，深層次開展校企合作，廣泛征求企業(yè)意見，為企業(yè)開展各類培訓班、進修班、考證班等活動，幫助企業(yè)攻克研發(fā)課題和技術難關，在企業(yè)建立學生校外實驗、實訓、實習基地。根據企業(yè)的需要，組織一定數(shù)量的學生為企業(yè)定向培養(yǎng)、輸送營銷人才，并根據企業(yè)發(fā)展狀況，適時共同商討調整定向培養(yǎng)專業(yè)、規(guī)模和合作方式。企業(yè)為學生提供相應的實習與就業(yè)崗位，在同等條件下，優(yōu)先錄用校方訂單班學生到企業(yè)就業(yè)。學生熟練掌握本專業(yè)的崗位技術要求，大大縮短了實習就業(yè)的適應期，實現(xiàn)學生與實際崗位的無縫對接，方便畢業(yè)后直接上崗。

2.3注重對學生綜合素質的培養(yǎng)

第3篇：市場營銷認識論文范文

論文關鍵詞:湖北高校;市場營銷人才;供需;能力素質模型

經過20多年的發(fā)展,據教育部高等學校工商管理類學科專業(yè)教學指導委員會的統(tǒng)計,截至2010年,我國設置有市場營銷本科專業(yè)的高校共有591所。在供需問題在數(shù)量矛盾基本解決后,供需結構上的矛盾還比較尖銳,對本科市場營銷畢業(yè)生的需求巨大且品種繁多。在這種背景下各高校思索本校市場營銷專業(yè)的定位和專業(yè)特色就成為必然。

湖北省是全國高教大省但還不是高教強省,眾多服務于地方經濟的省屬高校是地方市場營銷人才供給的主渠道。筆者查閱了國內眾多文獻,雖然有相當多的文獻研究了企業(yè)對市場營銷人才素質與能力的要求和人才供需現(xiàn)狀,但直接研究湖北地區(qū)市場營銷人才供需的文獻較少,基于前述市場環(huán)境的變化和企業(yè)營銷職能的發(fā)展,湖北企業(yè)對市場營銷人才的需求發(fā)生了哪些變化?整體上湖北地區(qū)市場營銷人才供需的狀況如何?存在哪些問題?只有了解了這些基本信息后,湖北地方高校才可能按需要制訂符合市場需求的市場營銷人才培養(yǎng)方案。

本文通過調查問卷的形式對湖北地區(qū)15家企業(yè)進行了調研,涉及教育咨詢行業(yè)3家、激光制造行業(yè)2家、金融行業(yè)2家、網絡行業(yè)2家、通信行業(yè)1家、醫(yī)藥行業(yè)1家、化工行業(yè)1家、汽車制造行業(yè)1家、消費行業(yè)1家、計算機行業(yè)1家。由筆者設計調查問卷,通過實習學生和畢業(yè)生在工作單位尋找合乎條件的被訪者作答,被訪者要求是營銷中高級管理人員、人力資源經理、企業(yè)副總以上高管人員,以保證問卷研究的有效性。

一、湖北地區(qū)市場營銷人才的供需現(xiàn)狀

1.市場營銷專業(yè)人才的規(guī)格要求

隨著市場經濟的發(fā)展,中國企業(yè)的營銷職能在短短的二十年時間里經歷了西方企業(yè)用一百年時間走過的路,從簡單的銷售部門階段到現(xiàn)代的營銷組織,對應著營銷職能的變化,企業(yè)對營銷人員的要求越來越高。湖北企業(yè)正經歷著哪些變化?我們調研發(fā)現(xiàn),單從學歷來看,要求本科以上學歷的有4家企業(yè),占全部被調查企業(yè)的26.7%,其中有1家企業(yè)還要求碩士以上學歷,要求?？埔陨蠈W歷的有11家,占全部被調查企業(yè)的66.7%,要求高中以上學歷的有1家,占0.7%。高職高專畢業(yè)生是湖北企業(yè)營銷人員后備人才庫的主體,表明目前湖北企業(yè)對營銷人員的定位還是一種注重操作性的人才,但與五年前相比,大多數(shù)企業(yè)營銷人員為高中、技校畢業(yè)生,大專以上文化程度的只占營銷人員的12.7%,[6]情況已發(fā)生了重大變化,五年時間學歷層次提高了一個檔次。

從企業(yè)需求的營銷崗位來看,銷售(包括售前、集中和售后)、市場策劃、市場研究是目前企業(yè)營銷的三大主要職能,分別有89.7%、61.5%和46.2%的被訪選擇。渠道支持、公共關系和網絡營銷緊隨其后,營銷崗位的多樣性要求營銷人才培養(yǎng)目標的多樣性。

2.市場營銷崗位(職能)的需求分布

在問及“貴公司目前最需要什么樣的營銷人員?”,從崗位類別角度回答“銷售與營銷管理人員”頻率為56.4%,排第一,表明企業(yè)最缺中高級營銷管理人員,排第二的是“一線銷售人員”,頻率為51.3%,表明初級營銷人才仍然有較大的需求,“營銷策劃人員”和“市場研究人員”以41%和25.6%列第三和第四位,表明企業(yè)對營銷人才的“技術”含量有持續(xù)的需求。從營銷人員專業(yè)、態(tài)度特征分析,湖北企業(yè)回答最需要“有行業(yè)背景的營銷人員”頻率為74.3%,回答需要“復合型知識的營銷人員”頻率為61.5%,回答需要“有一定經驗的營銷人員”頻率為56.4%,排前三位。

3.市場營銷專業(yè)人才的來源

從專業(yè)培養(yǎng)的角度看,從事市場營銷工作的人并不一定是市場營銷科班出身,這已被行業(yè)人 士觀察了解,一所學校培養(yǎng)的畢業(yè)生也不一定服務于學校所在地的企業(yè),所以要想得到某個時期湖北地區(qū)市場營銷人才的總供給量有難度,研究和了解湖北企業(yè)引進營銷人員的主要渠道可以大致了解湖北企業(yè)市場營銷專業(yè)人才的大致來源,可間接地推測湖北地方高校對市場營銷人才的供給水平。從調查來看,56%的湖北企業(yè)從全國招聘,36%的企業(yè)從本地招聘,只有8%的企業(yè)從內部招聘,招聘渠道包括人才招聘會、大中專畢業(yè)生招聘會、媒體廣告招聘、熟人推薦介紹、獵頭公司招聘等。

從企業(yè)營銷人員所學專業(yè)情況來看,市場營銷專業(yè)出現(xiàn)的頻率最高為64.1%,其次為經濟類專業(yè),為53.8%,第三為工商管理類和工程技術類專業(yè),均為38.5%,可見企業(yè)市場營銷人員的專業(yè)背景相當復雜,這說明非市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生是企業(yè)營銷人員重要的來源。我們在考慮市場營銷人才培養(yǎng)方案時一方面要考慮同類專業(yè)的競爭,努力構建專業(yè)特色,同時還要考慮不同類別專業(yè)之間的競爭,確立專業(yè)不可替代性優(yōu)勢。

4.市場營銷人才供給的數(shù)量、質量及結構問題

有52%的被訪認為“市場營銷人才數(shù)量基本能滿足要求”,33%的被訪認為“數(shù)量不能滿足要求”,10%的被訪認為“數(shù)量遠遠不能滿足要求”,只有5%的被訪認為“略有富余”。

38%的被訪認為市場營銷人才質量較好,認為質量一般的占62%。在回答“你認為目前市場營銷人才供給的主要問題是什么?”時,有74%的被訪認為是“專業(yè)技能和能力不能滿足要求”,21%的被訪認為“營銷人才品種結構不能滿足要求”,只有5%的被訪認為“人才數(shù)量不能滿足要求”。

二、基于能力素質模型的營銷人員素質要求分析

能力素質模型是指擔任某一特定的角色或達成某一績效目標的一系列勝任特征素質的組合,又稱為勝任力模型。筆者利用國內外對營銷人員能力素質模型的研究成果,圍繞知識、素質和能力三個方面設計了題目請被調查者回答。

1.湖北企業(yè)對營銷人員知識素質的要求

被訪回答營銷人員最需要的知識素質按頻率排序依次為“行業(yè)知識”(74.3%)、“營銷知識”(66.7%)、“競爭和客戶知識”(48.7%)、“商品知識”(46.2%)、“商務及禮儀知識”(28.2%)、“財務知識”(17.9%)、“法律知識”(15.4%)、“管理知識”(10.3%)、“計算機和信息技術知識”(5.1%)、“貿易知識”(2.6%)。

2.湖北企業(yè)對營銷人員技能素質的要求

被訪回答營銷人員最需要的技能素質按頻率排序依次為“市場調查與分析的技能”(76.9%)、“營銷策劃技能”(69.2%)、“商務談判技能”(56.4%)、“推銷技能”(53.8%)、“口頭表達技能”(46.1%)、“文字表達技能”(17.9%)、“網絡營銷技能”(15.3%)、“利用計算機處理信息的技能”(12.8%)、“英語交際技能”(10.3%)、“其他技能”(5.1%)。從以上被訪回答來看,市場調查與分析的技能、營銷策劃技能、商務談判技能、推銷技能是企業(yè)營銷人員最需要掌握的技能。

3.湖北企業(yè)對營銷人員能力素質的要求

被訪回答營銷人員最需要的能力素質按頻率排序依次為“溝通能力”(79.5%)、“交際能力”(51.3%)、“商業(yè)判斷力”(51.3%)、“創(chuàng)新能力”(46.2%)、“抗壓能力”(41%)、“邏輯思維能力”(28.2%)、“組織管理能力”(28.2%)。

三、湖北地區(qū)市場營銷人才供需方面存在的主要問題

1.供需問題在數(shù)量矛盾基本解決后,供需結構上的矛盾仍較尖銳

從前面的調查分析可知,從總量上看,營銷人才供需基本平衡,按崗位層次劃分,企業(yè)最缺銷售和營銷管理人員,按崗位內容劃分企業(yè)最缺銷售人員,按崗位特征劃分企業(yè)最缺有行業(yè)背景的銷售人員和復合型知識的銷售人員。高校市場營銷本科生大學畢業(yè)后經過若干年的企業(yè)實踐歷練,才可能成為企業(yè)營銷管理干部,所以,市場上最缺的銷售和營銷管理人員不大可能直接從高校畢業(yè)生中直接錄用,因此,解決湖北地區(qū)營銷人才供需結構上的矛盾更多的要依靠企業(yè)自己解決,這個矛盾可能長期存在,企業(yè)要有清晰的認知。

2.市場急需的有行業(yè)背景的市場營銷人才缺乏,各高校培養(yǎng)的營銷人才趨同

調查發(fā)現(xiàn),有高達43.6%的被訪認為各高校培養(yǎng)的市場營銷畢業(yè)生沒有差異性,還有43.6%的人對這個問題的回答是“不清楚”,只有12.8%認為“有差異”,說明當前各高校培養(yǎng)的人才特色不鮮明,定位不清晰。以服務地方經濟為己任的省屬高校很多本身就是行業(yè)院校,如武漢工程大學是以化工為學校特色,湖北省化工企業(yè)80%的企業(yè)老總畢業(yè)于該校,三峽大學以水力電力為學校特色,武漢紡織大學以紡織為學校特色,長江大學以石油為學校特色,湖北經濟學院以金融為特色等。這些學校只有面向行業(yè),突出行業(yè)特色,服務行業(yè),才能在與眾多地方高校競爭時有立錐之地。

3.人才質量及類別市場認可度不高,企業(yè)不得不花大力氣自己培養(yǎng)

這次調查還發(fā)現(xiàn),有高達74%的受調查者認為湖北地區(qū)市場營銷人才的專業(yè)技能和能力不能滿足企業(yè)的需要,其中,在學校應該解決的知識素質層面,認為學校培養(yǎng)的市場營銷畢業(yè)生最缺的依次是行業(yè)知識、競爭者和客戶知識、商品知識和商務禮儀知識;技能素質方面最缺的依次是商務談判技能、營銷策劃技能、市場調查與分析的技能和口頭表達的技能。在回答“你如何看待企業(yè)所需要營銷人才的培養(yǎng)途徑”問題時,有46.2%的人認為“主要通過企業(yè)自己培養(yǎng)與所學專業(yè)關系不大”,認為“主要通過高等學校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)再加上企業(yè)實踐鍛煉”的只有43.6%,另有7.6%的人認為“主要靠員工的悟性與興趣成長,沒法培養(yǎng)”。這表明,學校培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)人才與社會需求還有相當?shù)木嚯x。

4.企業(yè)營銷崗位仍較為單一,減弱了對高層次營銷人才的吸引力

這次調查發(fā)現(xiàn),15家湖北企業(yè)的營銷涉及了包括從銷售到特許經營等7個不同的職能,但就某個具體企業(yè)的營銷職能而言,大多數(shù)企業(yè)營銷只意味著銷售和營銷策劃。市場研究、渠道支持、公關、網絡營銷等職能被提及的均不到50%。營銷職能的單一性使得營銷工作對那些具有復雜知識結構的人和懷有不同就業(yè)期望的畢業(yè)生失去了吸引力。筆者所在的高校市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生,很多人是不愿意一輩子從事他們看來“技術含量”較低的銷售工作,即使銷售工作并非如此。

第4篇：市場營銷認識論文范文

關于設計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告

一. 簡述

設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。

二.學術價值分析

1. 選題依據

計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設計相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。

在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。

2. 創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。

4.預期成果

本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。

附一. 全書基本構架

設計有序---設計計劃學方法研究

前言

一. 思維的奧秘

1. 神奇教練的解決之道

2. 全腦運動---人腦思維的奧秘

3. 理性思維程序化

4. 日常生活中的思維程序

二.設計有序

1. 系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計

2. 設計有序---設計計劃學的興起

a. 設計計劃學的需要

b. 設計計劃學的發(fā)展與前景

c. 設計計劃學的角色

3. 設計計劃方法論

4. Step to step---計劃的展開(全書之重)

5. 一起來吧(具體案例)

第5篇：市場營銷認識論文范文

[論文摘要]國內學者主要從經濟學、管理學、社會學等學科對技術創(chuàng)新進行研究。李兆友教授的著作《技術創(chuàng)新論一哲．學視野中的技術創(chuàng)新》，站在哲學的高度，從全新視角解讀技術創(chuàng)新，開創(chuàng)了國內技術創(chuàng)新哲學系統(tǒng)研究的先例，并為其他研究者提供了從話語、范圍到方法在內的一整套研究范式。筆者確信，在李教授及其著作的引導下，將會有愈來愈多的學者站在哲學的高度來全面把握技術創(chuàng)新，技術創(chuàng)新哲學也定將取得應有的發(fā)展。

技術創(chuàng)新理論成為一個獨立的研究領域肇始于熊彼特1912年出版的《經濟發(fā)展理論》一書。在該書中，熊彼特論證了創(chuàng)新是經濟發(fā)展的核心力量，是建立一種新的生產函數(shù)，把一種前所未有的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系。他還根據創(chuàng)新對利息、利潤、經濟周期等經濟學基本概念、基本現(xiàn)象進行了重新的界定。由于美國經濟在20世紀50年代的快速發(fā)展無法用傳統(tǒng)的資本、勞動力因素來解釋，人們開始相信技術進步對經濟增長的貢獻，再加上研究開發(fā)方面公共投資的意義相繼得到證明，加深了人們對技術創(chuàng)新的經濟意義的共識。于是，技術創(chuàng)新理論也就成為人們關注的焦點之一。在當今，技術創(chuàng)新成為現(xiàn)代經濟增長的最主要動力，因為科學技術是“歷史的有力的杠桿”，是“一種在歷史上起著推動作用的、革命的力量”。正是由于技術創(chuàng)新在現(xiàn)代社會和經濟發(fā)展中起著舉足輕重的作用，以及人們對技術創(chuàng)新重要性的認識愈來愈強，關于技術創(chuàng)新的研究越來越成為學術研究中的熱點之一，它已經成為一個涉及經濟學、管理學、社會學等多學科領域的研究課題。

一、技術創(chuàng)新研究的幾個主要視角

我國對技術創(chuàng)新理論的研究相對較晚。在1973-1974年間，北京大學經濟系的內部刊物《國外經濟學動態(tài)》上，有專文介紹了熊彼特的創(chuàng)新理論。1981年中國社會科學出版社出版的《國外經濟學講座》一書，再次介紹了熊彼特的創(chuàng)新理論以及熊彼特以后創(chuàng)新理論的發(fā)展。在此之后，國內一些學者開始陸續(xù)介紹國外創(chuàng)新研究的成果，如翻譯出版了《現(xiàn)代國外經濟學論文選)(第10輯)(商務印書館1986年)、熊彼特的《經濟發(fā)展理論》(商務印書館1990年)、《國外技術創(chuàng)新研究系列報告》(《國外科技政策與管理》1991年第1期)等。

從經濟學的視角看，技術創(chuàng)新就是在企業(yè)“建立一種新的生產函數(shù)”，即企業(yè)的技術條件或水平發(fā)生了變化，并且這種變化的結果將帶來經濟效益，因而技術創(chuàng)新的結果，首先將直接影響成本、價格與利潤。我國對于技術創(chuàng)新的經濟學研究起步較晚，直到上世紀70年代末80年代初以北京大學經濟系厲以寧教授為代表的經濟學家才開始逐漸地從介紹西方的技術創(chuàng)新模型到形成自己獨特的技術創(chuàng)新理論。由于技術創(chuàng)新理論本身就是來自于西方的經濟學理論，所以各位經濟學家在對于技術創(chuàng)新這個經濟現(xiàn)象進行研究時，就必然會或多或少地運用西方經濟學原理，形成了各有特色的技術創(chuàng)新理論。這其中包括各種概念的界定、技術創(chuàng)新過程的分析、結果衡量等等一系列的分析和研究。

從管理學的視角來看，技術創(chuàng)新是企業(yè)家抓住市場潛在的盈利機會，重新組合生產條件、要素和組織，從而建立效能更強、效率更高和生產費用更低的生產經營系統(tǒng)的活動過程。目前技術創(chuàng)新管理學研究成果主要有兩個類別：一是從理論的角度進行研究，如技術創(chuàng)新的機制研究、政策研究、過程研究、環(huán)境研究等等；二是從實證的角度來研究技術創(chuàng)新，主要是通過成功企業(yè)的案例研究，為理論研究提供支持依據，為其他企業(yè)提供參考模型。

從社會學的視角出發(fā)，技術創(chuàng)新是由創(chuàng)新主體即企業(yè)所啟動和實踐的，以成功的市場開拓和提高市場競爭力為目標導向，以新技術設想的引人為起點，經過創(chuàng)新決策的研究與開發(fā)、技術轉化和技術擴散等環(huán)節(jié)，從而在高層次上實現(xiàn)技術和各種生產要素的重新組合及其社會化和社會整合，并最終達到改變創(chuàng)新主體的經濟地位和社會地位的目的的社會行動。

二、《技術創(chuàng)新論》：從哲學的視角研究技術創(chuàng)新的有益嘗試

李兆友教授的著作《技術創(chuàng)新論一哲學視野中的技術創(chuàng)新)(以下簡稱《技術創(chuàng)新論》)(遼寧人民出版社2004年12月出版)是從哲學的視角研究技術創(chuàng)新的一種有益嘗試。該書是作者近幾年來對技術創(chuàng)新哲學進行思考的一個歸納，共分五章來展開敘述。第一章是緒論，作者總結了技術創(chuàng)新研究的多重視角，說明了技術創(chuàng)新對當代社會的意義以及技術創(chuàng)新哲學研究的意義。作者指出，由于技術創(chuàng)新理論本身來自于西方的經濟學理論，并且由于技術創(chuàng)新具有很強的實踐性，因而我國技術創(chuàng)新研究主要是從經濟學、管理學和較少的社會學層面展開的，哲學層面的研究目前則是處于技術創(chuàng)新研究的邊緣。不過，他對技術創(chuàng)新的哲學研究的興起持樂觀態(tài)度，因為，技術創(chuàng)新中確實包含令人感興趣的哲學問題。從哲學視野反思技術創(chuàng)新，就是要對各有差異的技術創(chuàng)新實踐中遇到的帶有普遍性的問題進行理性的思考，從中揭示技術創(chuàng)新的本質規(guī)定，揭示技術創(chuàng)新的基本特征，揭示影響和制約技術創(chuàng)新活動的根本因素，以便為技術創(chuàng)新實踐及其理論研究提供方法論指導。

第二章是技術創(chuàng)新本質論，作者從熊彼特、馬克思、對技術創(chuàng)新的經典論述出發(fā)，闡明了技術創(chuàng)新的特點，揭示了技術發(fā)明和技術創(chuàng)新的區(qū)別，并給出了技術創(chuàng)新的哲學本質。為了更好地理解技術創(chuàng)新的本質，作者對技術創(chuàng)新的基本特點加以總結為：(1)歷史性(2)不確定性(3)創(chuàng)造性(4)過程性(5)協(xié)同性。對于技術發(fā)明和技術創(chuàng)新的區(qū)別，作者提出，熊彼特最早對“發(fā)明”與“創(chuàng)新”進行了區(qū)分，借用日本學者森谷正規(guī)的話就是，技術創(chuàng)新不是技術發(fā)明，確切地說，它是通過技術進行的革新(即創(chuàng)新)，技術本身無須發(fā)生革命性的改變。在總結學術界對于技術創(chuàng)新的各種研究之后，作者從哲學的角度把握了技術創(chuàng)新的本質：(1)技術創(chuàng)新是主體參與的特殊的社會實踐活動過程。(2)技術創(chuàng)新是創(chuàng)新主體的創(chuàng)新認知與創(chuàng)新實踐相互作用的動態(tài)過程(3)技術創(chuàng)新是創(chuàng)新主體的對象化活動過程。

第三章是技術創(chuàng)新活動論，作者探討了技術創(chuàng)新從創(chuàng)新決策，到創(chuàng)新研究開發(fā)、生產技術創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的活動特點，說明技術創(chuàng)新的非線性作用機制和技術創(chuàng)新各階段協(xié)同作用的必要性。現(xiàn)實的技術創(chuàng)新過程，就是作為行為者的創(chuàng)新主體依一定的中介作用于作為行為對象的創(chuàng)新客體而使創(chuàng)新主體與創(chuàng)新客體同時發(fā)生改變的過程：創(chuàng)新主體把創(chuàng)新客體的特征、本質和規(guī)律轉化為自身的知識、技能等本質力量，完成“人的自然化”，而創(chuàng)新客體則按照人的目的和本質力量對象化的過程被改造為適合主體需要的創(chuàng)新結果，變成“自然的人化”。作者指出，技術創(chuàng)新決策就是作為決策主體的企業(yè)家面對實然創(chuàng)新客體作出選擇，從而形成技術創(chuàng)新活動方案的過程；創(chuàng)新R&D是從無形技術到實體產品的過程，是創(chuàng)新決策方案的第一個物化環(huán)節(jié)；生產技術創(chuàng)新則是從一品技術到多品技術的過程，標志著技術創(chuàng)新從技術的認知與實踐過程，進入到技術與經濟相結合的認知與實踐過程；市場創(chuàng)新則是從創(chuàng)新產品到創(chuàng)新商品的過程，即把創(chuàng)新產品變成消費者滿意的創(chuàng)新商品；管理創(chuàng)新則是培育積極向上的價值觀的過程。作者在分析了技術創(chuàng)新活動的各個階段的特征后，指出技術創(chuàng)新活動并不是一個完全線性的過程，相反，創(chuàng)新常常被認為是一個充滿不確定性的過程，并且存在著各種各樣的反饋回路在起作用。

第四章是技術創(chuàng)新能力論，作者從剖析技術創(chuàng)新的能力系統(tǒng)結構人手，提出提高企業(yè)的研究開發(fā)能力、設計能力、生產制造能力、市場營銷能力以及創(chuàng)新管理能力的具體措施。第五章是技術創(chuàng)新條件論，探討推動技術創(chuàng)新的外部環(huán)境或條件，如制度創(chuàng)新、知識產權制度的建立、國家創(chuàng)新系統(tǒng)的建立、健全的研究開發(fā)和設計制度以及文化創(chuàng)新。由于篇幅的限制，在此不一一加以詳細介紹。

總的說來，作者站在哲學的高度，從全新視角解讀技術創(chuàng)新活動，在論述時旁征博引，與主題相關的學術成果都盡可能地收集和引用，在空間和時間上都有所覆蓋，對于受眾而言，《技術創(chuàng)新論》提供了一個了解技術創(chuàng)新學術界信息的好機會。閱讀本書，讀者會感受到其獨特的研究視角，新穎的內容，豐富的資料，龐大的信息量，引人深思的見解，盡管對于從哲學的視角來解讀技術創(chuàng)新活動，讀者可能見地各異，但可以肯定的是，《技術創(chuàng)新論》確實給我們提供了一個解讀技術創(chuàng)新活動的全新視界，毫無疑問將對學界產生深遠的影響。

三、《技術創(chuàng)新論》與技術創(chuàng)新哲學研究的興起

技術哲學(技術創(chuàng)新哲學是其中之一)本來就是一個較新的哲學分支學科。技術很晚才進入西方哲學的視野。究其根源，這與西方哲學的“理論”取向有關?！罢軐W一科學”史從蘇格拉底一亞里士多德以來，一直以理論活動為主要研究對象，而對實踐活動則不予重視。技術創(chuàng)新活動一向被看成知識貧乏的實踐活動，因而被認為不值得哲學研究。到了今天，即使有人考慮到現(xiàn)代技術的巨大影響，但也認為這種影響主要來自現(xiàn)代科學的運用，現(xiàn)代技術工程被看作“應用科學”，對技術及技術創(chuàng)新的哲學反思通常是科學哲學的附屬產品。因此，盡管技術(及技術創(chuàng)新)與人類同時產生，甚至人類漫長的歷史是由它來標識的(石器、鐵器等)，技術及技術創(chuàng)新對歷史發(fā)展也有巨大影響，但技術及技術創(chuàng)新向來沒有進入哲學思考的核心。不過，夏保華教授認為，在技術創(chuàng)新中，大量存在的、迫切需要解決的雖然是經濟學與管理學的問題。但是，在技術創(chuàng)新中，也包含了靠窮根究底的思考來解決的哲理性問題。他列舉了八組技術創(chuàng)新的哲理性問題，包括：關于技術創(chuàng)新本質的問題，關于技術創(chuàng)新客體的問題，關于技術創(chuàng)新活動的問題，關于技術創(chuàng)新主體的問題，關于技術創(chuàng)新動機的問題，關于技術創(chuàng)新知識的問題，關于技術創(chuàng)新條件的問題，關于技術創(chuàng)新方法的問題。他還特別提出，解決諸如此類的問題需要用哲學的知識、觀點和方法，而且不是短期能徹底解決的。為此，他呼吁科技哲學界應著力進行技術創(chuàng)新的哲學研究，以“面向文本”、“面向現(xiàn)實”和“面向自我”的“三個面向”為基礎，為發(fā)展一門技術創(chuàng)新哲學而努力。技術創(chuàng)新哲學的興起，本質上反映著技術創(chuàng)新對哲學發(fā)展的影響。我們不能指望從最普遍的哲學或“元哲學”的發(fā)展中派生出技術創(chuàng)新哲學，而是要從技術創(chuàng)新研究和實踐中提出的問題引導出技術創(chuàng)新哲學；同樣，也不是技術創(chuàng)新研究需要有哲學轉向，而是哲學研究需要有技術創(chuàng)新的轉向。這樣才能顯示出哲學關注時代變遷，作為時代精神精華的特征。