感恩作文結(jié)尾精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩作文結(jié)尾主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：感恩作文結(jié)尾范文

1優(yōu)秀的中考作文開頭最新

 

1.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

 

2.寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。

 

3.信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

 

4.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

 

5.如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。

 

3優(yōu)秀的中考作文結(jié)尾

1.時光無言，卻在無聲處聽到最動聽的訴說;歲月無痕，卻總在不經(jīng)意間鐫刻最美麗的容顏;在花開花落的輪回中，我回望成長的課堂，至今那件事還讓我刻骨銘心。

 

2.只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

 

3.一個人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。

 

4.懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染.學(xué)會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實。

 

5. 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

 

 

2中考作文開頭結(jié)尾摘抄最新

 

1.開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦

 

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

 

2.開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

 

結(jié)尾：鼓勵自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn);鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望;鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。

 

3.開頭：有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!

 

結(jié)尾：我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善!

 

4.開頭：寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。

 

結(jié)尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈;正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明;更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

 

5.開頭：每次聽到這首歌“團結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情后，體會更是深刻

 

第2篇：感恩作文結(jié)尾范文

作文題目蘊含著特定的命題意圖，或暗含做人的道理，或蘊藏積極的情感，或指明遠(yuǎn)大的立志方向。我們要在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確把握命題者的意圖，讓文章有意義。筆者所說的“有意義”包含兩個方面：（1）力求意義真、新、深；（2）要通過某種方式準(zhǔn)確無誤地傳達給讀者。

如徐州市2008年中考以“成長回眸”為題作文。根據(jù)題目我們就可以知道命題用意：記錄成長歷程，展望美好未來。每個人在成長的過程中都會遇到影響自己一生的人、事、物，我們回眸過去就是為了更好地面向未來，讓過去的經(jīng)歷成為我們前進道路上最光亮的一筆，所以寫這個題目一定要注意文章的積極意義。如我們可以以時間節(jié)點為序，回眸逐漸成長的過程：7歲時，愛看《西游記》，孫悟空頂天立地迎難而上；10歲時，迷上《三國演義》，學(xué)會了堅強；13歲時，《名人傳》讓我孤傲的心漸成一泓清泉；今年15歲了，回眸成長，懂得了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。你還要在文章中把你所要表達的意義準(zhǔn)確無誤地傳遞給讀者。一般在文章的結(jié)尾處，以議論或抒情的方式表達，文字不必過多，但要切中關(guān)鍵之處，做到錦上添花。

二 幾種作文形式的審題構(gòu)思對策

1.命題作文，要抓住題目的關(guān)鍵詞

示例：《那一刻，我笑了》

“那一刻”要抓住特定的時間、場景；“我”，要書寫文中的自己；“笑了”表明所寫的事情蘊含健康的道理、情趣、智慧等，“我”能心領(lǐng)神會。

生活類選材示例：家中氣氛“異樣”父母相互斗氣插敘其中原因我做“和事佬”：互相尊重，遇事商量處理父母和好如初表揚我長大了，學(xué)會做事我笑了。那一刻，就是父母和好并表揚我的一刻。包含三重含義：（1）相互尊重、理解；（2）家庭的育人環(huán)境應(yīng)和諧；（2）在父母的稱贊中感受到自己成長起來，這都是笑的主因。切記：點明或是含蓄點明非常重要，這是文章的“命門”。

2.半命題作文，就需要你有“七十二變”的本領(lǐng)

你要在命題者留下的橫線上慎重地填入你將“變化”進去的內(nèi)容。當(dāng)然，你能變得越小越好，“以小見大”嗎？

示例：《與 相伴》

審題注意：相伴是一個過程，可長可短，可以是一生，也可能是一段。如與同學(xué)相伴只是三年，但是從他那里學(xué)到的“善于理解他人”的思想?yún)s可以終生相伴。這就是審題中的難點部分。

添加詞語忌諱“大、空”，如加入“理解、挫折、母愛、感恩、自然”都太大。我們要通過小添加，反映上面的大主題，如《與善良的你相伴》（寫善良的你理解人的事情，由此引發(fā)自己人生如何去對待別人）；《與30分相伴》（它教會我如何面對挫折，如何吸取教訓(xùn)）；《與一碗清湯面相伴》（母親每天為我做一碗清湯面一次特殊的清湯面感受、理解母愛自己也做一碗清湯面，回饋母親，懂得感恩。反映“母愛”、“感恩”兩個互補的主題）；《與秋葉相伴》知秋去冬來，逝者如斯；《與落紅相伴》知化泥護花，鞠躬奉獻；《與殘荷相伴》乃悟出淤泥不染；《與書香相伴》而明“腹有詩書氣自華”。文章千秋遠(yuǎn)，立意萬代長！

3.話題作文應(yīng)注意的問題

話題作文，你將獲得“天馬行空”的機會，選擇自己最拿手的文體，大膽作文吧！首先你要擬一個漂亮的標(biāo)題。

示例：以“真情”為話題作文

擬題引導(dǎo)：（1）添加修飾語：《回味真情》、《窗外，有真情在等待》、《牽手真情》、《真情，不差錢》、《忽悠真情，蹉跎人生》。（2）隱含真情：《謝謝你，我懂了》、《溫柔的教誨》、《因為嚴(yán)，所以愛》、《抓緊·放手》、《白紙紅字》（寫給閱卷老師，表達真摯的感激之情，可以采用書信體）、《不能說的秘密》（真情自在心中）；《獨上西樓》（李煜的真情）、《你的香肩扛著誰》（黛玉的真情）、《南山種豆，東籬采菊》（陶淵明的真情）。

三 落筆前要先“折騰”

把一件事寫完整、寫生動是學(xué)生基本能力的體現(xiàn)。記?。簩懭魏我患虑槎疾灰獜娗蟆笆俏矣H身經(jīng)歷的”，要明確作文其實就是一種“藝術(shù)的加工”，是“來源于生活的創(chuàng)作”。那么，一件事情如何展開呢？首先要選擇一件事的精彩之處，細(xì)加推敲；其次對于選擇好的材料，要善于“胡思亂想”，放膽“折騰”。再次，注意結(jié)尾扣題。

例如作文題《凝視你的雙眼》，可這樣來打開思路：

第一步：解決“寫誰”的問題，即選材。

生活寫實：（1）熟悉類：父母親屬老師同學(xué)朋友等。（2）偶然見到類：商場購物時營業(yè)員走過大街時乞討者路遇無助的孩子街道賣貨的人等。

自然寫實：（1）鳥類：麻雀、鸚鵡、八哥等。（2）魚類：常見的金魚等。（3）其他小動物：小狗、小貓、小雞等。

寫虛材料：（1）歷史人物：屈原凝望江水的雙眼王昭君回望故鄉(xiāng)的雙眼李清照寫詩時的雙眼陶淵明采菊東籬下的雙眼。（2）文學(xué)作品和影視中人物的雙眼：黛玉葬花時的雙眼林沖忍辱負(fù)重的雙眼。

第二步：解決寫什么“事情”的問題！解決“為什么凝望”（哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，人物描寫重點刻畫什么？）

情節(jié)構(gòu)思：一次考試，自己沒考好向母親說出實情，母親內(nèi)心的苦痛、酸楚、無奈、無助之情涌滿雙眼。凝望母親的雙眼，讀懂母親望子（女）成龍（鳳）的心，也讀懂了母親的悵惘！作為人子，面對這雙眼睛——愧疚、反省一起涌上心頭！母親為花澆水，借以鞭策我！凝望母親的雙眼，我的心也陽光般燦爛起來（示例也可以寫成功后父母“獎勵”我的溫柔喜悅的眼光）。

對母親的動作、神態(tài)、外貌要細(xì)細(xì)刻畫，尤其是眼神要富于變化，賦予動態(tài)感。經(jīng)典語言：（1）我知道你沒考好?。?）我清楚你沒用功?。?）我原諒你過去的失敗，希望你從頭再來?。?）花和人一樣，花不澆水，就會死亡；人不努力，就會失?。?/p>

第三步：解決放在什么“環(huán)境”中寫的問題。

如開頭營造具體環(huán)境：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽，倦鳥，步徘徊。

母子對話時的景物選擇：客廳中久未澆水的幾盆海棠花，耷拉著葉子，枯萎著花瓣——情景結(jié)合，暗示苦果都是自己沒有用功造成的，為后文寫母親澆花教育我埋下伏筆。

第四步：解決表達什么主題的問題。

主題：母愛、母親的理解與教育對我激勵很大，我也要奮起，不負(fù)母親期盼的眼睛。

第五步：解決采用什么結(jié)構(gòu)的問題：（1）小標(biāo)題式（可以直接用詩詞做標(biāo)題，也可以自己擬，如：一場考試，一場寒；一番話語，一番暖；一雙聰慧眼，一片燦爛天）；（2）“三”字結(jié)構(gòu)，按時間發(fā)展順序?qū)懽?，可以采用遞進結(jié)構(gòu)；（3）書信類結(jié)構(gòu)；（4）鏡頭式結(jié)構(gòu)；（5）總分總結(jié)構(gòu)；（6）中心句引領(lǐng)的結(jié)構(gòu)；（7）懸念設(shè)計結(jié)構(gòu)；（8）小說“開端、發(fā)展、、結(jié)局”的創(chuàng)作。

第六步：解決“首、尾或者尾與題目”的照應(yīng)問題（精彩的開頭與結(jié)尾的預(yù)設(shè)）。

開頭的預(yù)設(shè)（首）：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽，倦鳥，步徘徊。兩種寫作內(nèi)容任選，用情境引入正文，先抑，與后文的主題提升形成對比。

結(jié)尾的預(yù)設(shè)：媽媽，凝視你的雙眼（扣住文題），我知道：春末，花雖隕落（扣住開頭，首尾呼應(yīng)），但秋的果實正在含苞（含蓄地提升主題思想）。

第3篇：感恩作文結(jié)尾范文

1、首先明確寫春節(jié)的習(xí)作屬于下面寫事習(xí)作的哪一類

寫事習(xí)作：A.成功的事B.有趣的事C.感恩的事。常見題目如，一次成功的嘗試、童年趣事、（ ）的一幕等。

本次習(xí)作偏向于有趣的事，抓住以下幾點來寫：

2、寫事習(xí)作要點：

開頭：抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。

經(jīng)過：重點具體敘述事情的經(jīng)過，注意對人物的描寫。

第4篇：感恩作文結(jié)尾范文

【運用指導(dǎo)】

一、用于開頭引入話題或結(jié)尾深化主旨

各種文體都可運用。一般由三句構(gòu)成，前兩句用自然事物，第三句回到人類社會，自然事物與要談?wù)摰娜祟惿鐣脑掝}組成映襯、類比、排比等關(guān)系，亦可直接闡釋話題。側(cè)重增加文采，同時輔助論證。

如“自強”話題：

是雄鷹，就應(yīng)搏擊長空，翱翔蒼穹；是蛟龍，就應(yīng)中流擊水，劈波斬浪；是強者，就應(yīng)笑傲人生，永不服輸。

用相似事物類比，映襯話題，組合后構(gòu)成排比，氣韻貫通，無論用于開頭還是結(jié)尾，效果都不錯。

又如“尊嚴(yán)”話題：

尊嚴(yán)是石，敲出星星之火；尊嚴(yán)是火，點燃熄滅的燈；尊嚴(yán)是燈，照亮夜行的路；尊嚴(yán)是路，引你走向成功。

該例化用流沙河詩，利用相似事物作比，并構(gòu)成排比，兼有頂真意味，非常巧妙。

二、用于記敘文，穿插點綴或縫合結(jié)構(gòu)

由于記敘文側(cè)重敘事，狀物一般只適于穿插點綴，借助其警示意味來深化主題或增加文采。例如2006年江蘇省高考“人與路”話題，有位考生的作文中就有兩處應(yīng)用：

就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍(lán)天──我離開了家，去遠(yuǎn)方念書，獨自一人。

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。

寫記敘文，可以借用精彩的狀物片段來布局謀篇，例如表現(xiàn)“親情鄉(xiāng)情”，如果以下列片段引領(lǐng)事件并連綴成篇，因為符合農(nóng)村生活的特點，并且有獨到的感悟，表達效果一定不錯。

倪長錄《炊煙》：那是一枝懷念的筆／永遠(yuǎn)斜插在／故鄉(xiāng)的懷里

寒山石《粥》：父母的身軀屈成了兩張弓／捧上白花花的大米飯／哪一粒不是心血的結(jié)晶？

斯厚人《老屋》：收藏我金色的童年／打開塵鎖／原來是父母艱難的人生

奧冬《犁》：把大地的皺紋／翻到／父親額頭

三、用于議論文，比喻類比以深化論證

一般用于主體部分，也可以用于開頭結(jié)尾，構(gòu)成比喻論證或類比論證以增強說服力。例如2005全國卷“位置與價值”話題：

也許你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。也許你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許你長不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。

該例通過三組事物，來類比“人應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，實現(xiàn)自己的人生價值”，不但文采斐然，而且收到了直接解說收不到的效果。

四、用于散文，擴展成篇或片段組接

托物詠懷是散文最常用的手法之一，通常直接描繪某種事物，擴展成篇，在結(jié)尾點題。例如雷抒雁的《蠶》就是通過對蠶的一生的描寫，揭示深刻哲理的：

從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：你們織的繭，得你們自己去咬破！蠶，就這樣一代代傳下來。

這種寫法的好處很明顯，由于描寫生動細(xì)致，點題精警深刻，具有極強的感染力。

也可以采用片段組接的方式。如2004年湖南卷“家庭教育”話題優(yōu)秀作文《蝶的翅膀?魚的淚光?其他》（節(jié)選）

蝶的翅膀

不要善意地用您的剪刀剪開我的繭，幫我剪除那些生命中的苦難，請不要！過早地讓我聞到花香，不是對我真正

的關(guān)愛，而是一種善意的摧殘……

魚的淚光

也許，這玻璃籠住的世界很安全很溫暖，不會有暴風(fēng)雨侵襲，不會有雷電肆虐，可這于人生而言，究竟是風(fēng)景線，還是囚籠呢？

其他

讓每一個生命都經(jīng)歷他應(yīng)當(dāng)經(jīng)受的苦難，讓每一個靈魂都在不斷殘缺中變得完美吧――呵護，有時其實是一種善意的摧殘。

精心設(shè)計三個小標(biāo)題，然后選取兩種自然事物展開細(xì)致形象的描述，并分別點題，精警雋永；最后由物及人，由點到面，拓展到每一個生命，升華為普遍的哲理。

【分類積累】

下面分類列舉幾則精心選擇的范例，并附以運用方向，以便于檢索。熟讀這些片段，構(gòu)建屬于自己的獨特的作文素材庫，臨場時遇到相近或者相關(guān)的話題，只要稍加變換、靈活穿插便可收到增加文采、深化中心的效果，為文章增添耀眼的亮點。

動物類

蚌

在不斷的磨礪和掙扎之下，那粒粗糙可惡、害它痛不欲生的沙粒，竟然變成了晶瑩圓潤的珍珠。

不是所有的生命都能將痛苦結(jié)晶成美好，是它博大的胸懷改變了那顆害它一生的沙粒，使它成為自己身體中最美麗的一部分。

【運用方向】磨礪包容

螢火蟲

柯藍(lán)

螢火蟲在夏夜的草地上低飛，提著一盞小小的紅燈，殷勤地在照看這個花草的世界。

螢火蟲，你不覺得你的燈光太弱了嗎？不覺得你是在燃燒自己嗎？

螢火蟲沒有回答，依然提著它那美麗的用生命燃起的燈，飛舞在萬花之中……

【運用方向】渺小與偉大生命價值

蝴蝶

美麗的蝴蝶永遠(yuǎn)也不會忘記，她曾經(jīng)只是一只弱小、丑陋、渾身長刺的毛毛蟲。

破繭而出的瞬間，寧可付出生命的代價，也要出來擁抱百花和春天。

【運用方向】美與丑認(rèn)識自己磨難信念

植物類

種子

不因為被埋沒，就動搖自己的信念；恰恰是在埋沒中，萌生了希望的幼芽。

即便在荒漠的鹽堿地里，也不畏懼死亡的威脅。永遠(yuǎn)感謝大地的養(yǎng)育，生命的追求就是蓬勃向上。

【運用方向】信念感恩環(huán)境與成才

仙人掌

流沙河

她不想用鮮花向主人獻媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花園，也不給水喝。在野地里，在沙漠中，她活著，繁育著后代……

【運用方向】頑強逆境

稻子

在泥水里，在風(fēng)雨中，為實現(xiàn)金色的理想，它奮斗一生。慈愛的太陽給予它的，它都珍藏在顆顆飽滿的果實里。

金秋時節(jié)，它低下沉甸甸的頭，向腳下的大地深深地致敬。越是飽滿，頭垂得越低。

【運用方向】理想謙虛與驕傲感恩

天文類

月亮

看起來明亮皎潔，卻是借助太陽的光輝來炫耀自己。

在過分的圓滿中沉醉，便開始走向殘缺。

【運用方向】辯證地看問題完美與殘缺正確認(rèn)識自己

電

徐成淼

情愿只活一秒鐘去照亮世界，而不愿意在灰暗的角落里茍活一萬年。

【運用方向】生命追求

地理類

山峰

它之所以偉大，是因為它有容納土的胸懷。

【運用方向】堅強寬容

溪水

沒有江河的氣勢，卻有執(zhí)著的向往。身子扭曲了，信念卻折不斷。

沒有山石的阻礙，怎能濺起美麗的浪花？

深潭里的沉浮，暗流中的掙扎……因為你的心中有一片蔚藍(lán)的大海。

【運用方向】執(zhí)著挫折與磨難理想與追求考驗

沙

苗得雨

看似平凡，然而，最寶貴的東西――金，就在里面。

【運用方向】平凡與偉大全面辯證地看問題

器物類

氣球

給人圓滿的形象，內(nèi)心卻很空虛。吹捧它兩句，就想上天。被吹得越大，就越接近毀滅的邊緣。

【運用方向】謙虛正確認(rèn)識自我

玻璃

有一顆純潔的心，只是太脆弱――一點兒打擊便碎了。

【運用方向】挫折戰(zhàn)勝自我心態(tài)

電腦

似乎無所不能，但只能在別人的指令下行事。

【運用方向】自立獨立

第5篇：感恩作文結(jié)尾范文

中央電視臺正在播出一則公益廣告《關(guān)愛老人――打包篇》。廣告中寫一個父親患了老年癡呆癥，許多事情都忘記了，兒子出門忘了帶鑰匙，叫父親開門，可是父親卻說：“我不認(rèn)識你?！痹谝淮尾蜁袭?dāng)著一桌子親朋好友的面，父親居然直接用手抓兩個餃子放進口袋。兒子看了又羞又急，連忙制止說：“爸，你干嗎？”這時父親卻很清晰地說：“這是留給我兒子的，他最愛吃餃子?！眱鹤鱼蹲×恕?/p>

這則廣告播出后，收到了很好的社會效果。這則廣告其實就是一個故事。這個故事之所以能打動人，與這個故事的情節(jié)安排有很大關(guān)系。廣告的作者采用了結(jié)尾突轉(zhuǎn)法。廣告的前面告訴觀眾，父親已經(jīng)患了嚴(yán)重的老年癡呆癥，許多事情都已經(jīng)忘記了，但廣告以父親的話“這是留給我兒子的，他最愛吃餃子”結(jié)尾，給觀眾的心靈來了一次電擊，使觀眾的心靈不禁強烈顫動。廣告的畫面上，兒子驚愕不已，我相信觀看廣告的觀眾也有一種被電擊的感覺。

如果不采用結(jié)尾突轉(zhuǎn)，而是“直寫”：父親很愛我，小時候愛我；我長大了，他還很愛我；到現(xiàn)在，他還很愛我。效果如何？或者寫父親近幾年癡呆了，越來越癡呆了，現(xiàn)在更癡呆了。效果如何？肯定不會給人心靈一震的感覺，但這則廣告采用結(jié)尾突轉(zhuǎn)、出人意料之外，又在情理之中的歐?亨利式手法，給觀眾帶來心靈上的震動，進而思考父親那么愛兒子，兒子為父親做了什么呢？可見一些藝術(shù)技巧的運用對于提高故事的表達效果是很必要的。

據(jù)說這則廣告源自真人真事！其實不僅這則廣告，中央電視臺近一段播出的另三個“關(guān)愛老人，早日盡孝”的廣告（《老爸的謊言》《媽媽的等待》《等你……，媽媽就享福了》）中的故事，可以說就發(fā)生在千家萬戶，就發(fā)生在千千萬萬個父親、母親和千千萬萬個兒子、女兒的身上。每個人看這些廣告的時候都會產(chǎn)生共鳴，都會聯(lián)想起許許多多自己曾經(jīng)歷過的細(xì)節(jié)，從而使這些廣告的內(nèi)容更為具體豐富。這說明最生動的故事、最感人的故事往往不是編的，編的故事總是不能直抵人的心靈，而只有那種來自人的生活經(jīng)歷的故事最能感動人。因此，從這一點上來說，我們每個有生活經(jīng)歷的人身上都有許許多多生動的故事，我們都具有講故事的潛質(zhì)。一些生動、真實的故事中已經(jīng)包含了“講故事”的技巧，把這些生動、真實的故事講出來就可以打動人；相反，如果撇開生活，一心只在技巧上琢磨，講的故事往往反而不能打動人。

今年五月我曾受邀請到某校執(zhí)教了一節(jié)題為“教你編故事”的作文課，課上，我提供了四句話：“生日快到了，A盼著過生日，生日那天有人給A送來了生日蛋糕，A很激動。”要求學(xué)生編結(jié)尾突轉(zhuǎn)、出人意料且又在情理之中的故事。我啟發(fā)學(xué)生說：“這里最關(guān)鍵的是：A是什么樣的人？誰送的蛋糕？送蛋糕的人為什么送蛋糕？這個A可以是中學(xué)生、老農(nóng)民、老工人、老干部、老專家、老醫(yī)生、班主任、親人、朋友、陌生人、結(jié)怨的人、感恩的人……送蛋糕的人同樣也可以是以上的人。”還告訴學(xué)生：“為了使所編故事做到結(jié)尾突轉(zhuǎn)、出人意料且又在情理之中，同學(xué)們可以采用學(xué)過的誤會法、巧合法、先抑后揚、先揚后抑等方法。”從課堂上學(xué)生的活動來看，學(xué)生的確動了一番腦筋，編了許多情節(jié)生動的故事，這些故事表明，學(xué)生的思維的確打開了，編故事的方法、水平的確提高了。就在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，聽課老師中一位年近六旬的唐老師情不自禁地站了起來講了自己身上發(fā)生的“蛋糕的故事”。幾個月前，老父親病逝了，作為兒子，唐老師傷心不已。幾個月后的某一天是唐老師的生日，以前，在生日那天，老父親都會給唐老師送上蛋糕，讓兒子倍感幸福。唐老師想，如果今天還能收到父親送來的蛋糕那該多好呀！可是――就在這時，有人敲門，是蛋糕店員工送來了生日蛋糕。唐老師一看，蛋糕卡上寫的名字不是別人，正是父親！唐老師頓時淚如泉涌。原來幾個月前，想到自己將不久于人世，父親早早就向蛋糕店預(yù)定了送給兒子的生日蛋糕。當(dāng)這位年近六旬的老教師把故事講完時，教室里一片靜默。大家都認(rèn)定唐老師講的這個故事是所有故事中最生動、最感人的。這個事例再一次證明：最生動、最感人的故事往往不是編出來的，都是從心里流出來的！我們每個人都和少年閏土一樣，身上都有許許多多的新鮮事，都和唐老師一樣，都具有講故事的天賦，如果我們把自己的故事講出來，我們就都是名副其實的“故事大王”了！

第6篇：感恩作文結(jié)尾范文

 

感恩母愛作文(1)

有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個人，叫“母親”，這種愛，叫“母愛”!

5月11日是母親節(jié)，是我們心中最難以忘卻的日子。這個節(jié)日，是對母親的贊美和頌揚，是提醒我們時刻記住：感恩我們的母親。

母親給予我們生命的體驗，我們感激;母親使我們茁壯成長，我們感激;母親給予我們的教育和開導(dǎo)，使我們獲取知識和力量，我們感激;在我們的生命里，總會有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。

感恩是一個人愛心、良心、善心、責(zé)任心以及忠心的綜合表現(xiàn)。很難想象，一個對含辛茹苦撫養(yǎng)自己長大的父母沒有孝心，不知報答，對老師、同學(xué)沒有愛心，不知敬重的人，將來能對他的公司，對他的國家負(fù)起什么責(zé)任?一個不愛國，不愛家，不愛他人的人，又怎么能夠盡心盡力去建設(shè)祖國的明天呢?

廣告中曾寫到小男孩為自己母親洗腳的感人片斷，可在現(xiàn)實生活中，又是否是每個兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報”我們或許有時會對一個生疏人的一點關(guān)懷念念不忘，卻對母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆……然而，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開導(dǎo)教育我們，給予我們支持和鼓勵。

母親如玉般純潔、象牙雕刻般精致，受母愛澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去聆聽母親的嘮叨，誠懇面對母親的嚴(yán)厲，感悟母親陽光般的心靈世界……

讓我們從今天開始，從孝順母親開始，學(xué)會感恩吧!讓我們記住天下母親共同的生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，一臉感恩的笑臉吧!

在這溫馨的日子里，祝全天下所有的母親——母親節(jié)快樂!一束康乃馨，一句“媽媽，您辛勞了”就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑臉!讓我們多給母親一點體貼與關(guān)懷，讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧，那么我們就迎來了真正的長大!

在此，我想引用一首詩來結(jié)尾：孩兒的成長，是母親再生的希望;孩兒的失敗，是母親酸楚的淚水;孩兒的成功，是母親幸福的微笑。同學(xué)們，為了母親的微笑，為了明天的收獲，就讓你我壯志而不言愁吧!

感恩母愛作文(2)

母愛像廣袤的土地，把兒女緊緊地?fù)砣霊驯?母愛像柔和的春光，讓兒女暖暖地照耀;母愛像小河，天下有多少慈母的小河匯聚成大海，讓兒女在愛的海洋中茁壯成長。

小時候，我看見別人瀟灑地騎著自行車很是羨慕，就纏著媽媽買一輛。媽媽用積蓄買了一輛“好孩子”牌童車。我盡情地騎著心愛的自行車，吹著陣陣涼風(fēng)?？墒呛镁安婚L。

那天，我下樓騎車，卻發(fā)現(xiàn)自行車兩側(cè)的兩個輪子“奇異失蹤”了。我試著騎，可少了兩個輪子就失去了重心，籠頭也把不穩(wěn)，還沒等我反應(yīng)過來，就“撲通”一聲摔在地上。我拍拍灰爬起來。我又試了好幾次，都是“全軍覆沒”，以失敗告終。我就開始埋怨，頭仰著天大叫：“媽媽!另外兩個輪子呢?兩個輪子的我不會騎!快點給我裝上去嘛!”媽媽在上面回答說：“騎車就是要騎兩個輪子的，那樣才是真正會騎。你看見過哪個人騎著四輪自行車上街的?”“我不管!我不管!我就是要嘛!”媽媽沒有回答，任憑我在下面倔強地發(fā)脾氣。漸漸地，我的叫聲轉(zhuǎn)變成了又哭又嚷：“我要裝!我要裝!我就是要裝!”我見媽媽沒有回答，就更大聲地嚷道：“天下哪有這樣的媽媽的!一點兒都不為女兒著想的!要我摔疼了你才甘心啊……”媽媽依舊無語，我一個人在下面吵鬧?？薜醚劬t腫了，叫得喉嚨發(fā)啞了，我才停了下來。

于是我立志要學(xué)會騎自行車，給媽媽好好看看!

從此，我就和外公學(xué)騎車。只要那里又自行車，哪里有親戚朋友，我就拼命地練習(xí)練習(xí)再練習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會了騎車，我還很得意呢，不停地在媽媽面前炫耀。事隔多年從記憶的海洋里回想起來，那是我真是年幼無知，不懂得媽媽的良苦用心，她要我學(xué)會獨立，遇到困難要用于克服，不過度依賴別人。我哪里知道，在我學(xué)車的過程中，一直有雙眼睛默默地注視我，一直有一股力量默默地支持我，那就是母親慈愛的目光，那就是偉大的母愛!

今天，我要把這首《感恩的心》獻給多年來含辛茹苦哺育我的母親：“感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運花開花落，我一樣會珍惜!”

感恩母愛作文(3)

母愛是偉大的，母親也是偉大的。我今天要感謝我的媽媽，感謝她在這12年來對我無微不至的關(guān)懷與照顧。

在我上小學(xué)一年級的時候，有一天傍晚，我渾身發(fā)熱，你焦急地趕到托管所，把我接到醫(yī)院，測過體溫，39.8C。你陪著我掛瓶直到凌晨兩點。那是我心里非常感動，眼里的淚光閃動著，我卻竭力不讓它流下來，因為我怕你會太過擔(dān)憂。掛完瓶的第二天，你特地請了假，在家里盡心盡力地照顧我。為了我你做了許多事，但你仍然用疲憊的身軀支撐著這個家。你的頭上長出了一兩根白發(fā)，你的眼角多出了些許細(xì)小的皺紋，你的青春容貌正消然而逝。

還記得有一次我三年級時你帶著我一起去云南麗江旅游，一天傍晚，似乎是同行人嫌棄你帶著我給大家添了麻煩，你跟同事起了爭執(zhí)，你背著我，漫無目的地走著，我趴在你的背上，看著看著，就看見兩滴淚花像流星一樣飛快從你臉上劃過，我連忙去擦拭，可一下子你委屈的淚水像噴涌不盡的河水，嘩嘩的流出，怎么也擦不完，我便也跟著你哇哇大哭，你把我放在路邊的椅子上，溫柔地?fù)崦业念^，安慰著我，可你的淚流得更兇了，我知道你平常從不流淚，因為你不能讓家人失去信心，什么大風(fēng)大浪你都堅強地挺過來了，但這次你這樣難過地流淚，并不是因為與同事之間的矛盾，而是不想看到我為你擔(dān)心，為你流淚。從此以后，我也在你面前、家人面前只留出笑容，“眼淚”這個詞匯也漸漸地從我的字典上消失。

你是一個堅強的人，你為了我，為了家人，作為一個單親的媽媽你付出了太多太多，你盡量在別人面前展現(xiàn)你勇敢的一面，沒人知道你心中的委屈和痛苦。但我希望你能夠向我傾訴你的煩惱。我已經(jīng)長大了，我要分擔(dān)你的憂愁與痛苦，不要把沉重的包袱全背在自己身上，我可以和你一起承擔(dān)。

你是我心中的榜樣，我最想對你說的是：“媽媽，我愛你!”

每個人都要有一顆感恩的心，感恩生活，感恩青春，感恩能使人們看到生活中令人感到幸?？鞓返氖挛铩６姨貏e要感恩的，就是我的母親。

感恩母愛作文(4)

有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個人，叫“母親”，這種愛，叫“母愛”!

5月13日是母親節(jié)，是我們心中最難以忘卻的日子。這個節(jié)日，是對母親的贊美和頌揚，是提醒我們時刻記?。焊卸魑覀兊哪赣H。

母親給予我們生命的體驗，我們感激;母親使我們茁壯成長，我們感激;母親給予我們的教育和開導(dǎo)，使我們獲取知識和力量，我們感激;在我們的生命里，總會有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。

感恩是一個人愛心、良心、善心、責(zé)任心以及忠心的綜合表現(xiàn)。很難想象，一個對含辛茹苦撫養(yǎng)自己長大的父母沒有孝心，不知報答，對老師、同學(xué)沒有愛心，不知敬重的人，將來能對他的公司，對他的國家負(fù)起什么責(zé)任?一個不愛國，不愛家，不愛他人的人，又怎么能夠盡心盡力去建設(shè)祖國的明天呢?

廣告中曾寫到小男孩為自己母親洗腳的感人片斷，可在現(xiàn)實生活中，又是否是每個兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報”我們或許有時會對一個陌生人的一點關(guān)懷念念不忘，卻對母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆……然而，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開導(dǎo)教育我們，給予我們支持和鼓勵。

母親如玉般純潔、象牙雕刻般精致，受母愛澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去聆聽完母親的嘮叨，誠懇面對母親的嚴(yán)厲，感悟母親陽光般的心靈世界……

讓我們從今天開始，從孝順母親開始，學(xué)會感恩吧!讓我們記住天下母親共同的生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，一臉感恩的笑容吧!

第7篇：感恩作文結(jié)尾范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)做合一 微型練筆 作文教學(xué)

陶行知先生說過：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做中教，在做中學(xué)?！倍嗄甑囊痪€教學(xué)實踐使我逐步領(lǐng)悟到陶先生說的“教”指的是因材施教；“教學(xué)做合一”的“學(xué)”指的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)；“教學(xué)做合一”中的“做”指的是要注重實踐，讓學(xué)生運用多種方式去學(xué)習(xí)，而“做”也是整個“教學(xué)做”的核心。在教學(xué)中我們要將教學(xué)做三者有機地結(jié)合起來。微型練筆是老師在閱讀教學(xué)中相機引導(dǎo)學(xué)生進行的一種“短平快”的寫作訓(xùn)練形式，微型練筆在閱讀與寫作之間架起了一座橋梁。如何把教學(xué)練有機結(jié)合起來，提高練筆實效呢？筆者結(jié)合教學(xué)實際做了一些嘗試。

一.在做中教，有的放矢

在做中教，顧名思義，就是在教學(xué)實踐中因材施教。課堂微型練筆要因文而異，找準(zhǔn)訓(xùn)練切入點，把握訓(xùn)練時機，發(fā)揮文本“典范”優(yōu)勢，讓學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力得到潛移默化地提高。有效練筆的前提和關(guān)鍵是找準(zhǔn)文本中練筆的落腳點。因此，微型練筆通常要安排在課堂情感的“”時，學(xué)生內(nèi)心情感與文本產(chǎn)生共鳴時，自然有了語言表達需求，此時趁熱打鐵，學(xué)生的文思會源源不斷地噴涌出來，我手寫我心，我筆書我意，通過微型練筆釋放學(xué)生此時此刻內(nèi)心最真的情感，表達自己對文本的獨特理解，進而把課堂的積累內(nèi)化為自己的語言。這種狀態(tài)就是微型練筆的最佳境界。筆者在教學(xué)《第一次抱母親》時，找準(zhǔn)動情點“母親竟然這么輕，我心里很難過”，引導(dǎo)學(xué)生從這個動情點入手，讀書思考，感悟體驗，學(xué)生很快進入課文的意境，被“我”和護士對母親的真情所感染?！拔摇北赣H入睡的情景達到情感的，一顆對母親感恩的心在震撼著同學(xué)們。此時用輕聲朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進文本情境，將自己和文本融為一體，那種濃濃的母子情深充溢于學(xué)生心中，激起了學(xué)生心中珍藏已久的對母親的感激之情。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，水到渠成，讀寫結(jié)合，表達心聲，筆者設(shè)計微型練筆：媽媽，我想對你說，將自己心中對媽媽的感念、感激、感恩說出來，在課前準(zhǔn)備好的愛心卡片上，寫下一聲問候，一句祝福，一句感謝……通過微型練筆讓學(xué)生直抒胸臆，使他們的情感得到宣泄，學(xué)生對母親的感激之情、回報之意會更加強烈地被激起，“學(xué)會愛、學(xué)會感恩”文本的真正內(nèi)涵也水到渠成地達到了。

由此可見，高效的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，必須找準(zhǔn)練筆時機，以學(xué)生解讀文本的興趣點、文本意蘊的著力點、語言范式的經(jīng)典處為切入點，順勢引導(dǎo)，隨堂練筆，及時點評，才能實現(xiàn)有效強化目的。

二.在做中學(xué)，立足課堂

在做中學(xué)，是指在教學(xué)實踐中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓孩子通過互相合作，自行摸索的方法自主地去獲得知識，這也是新課程的主旨。在做中學(xué)，立足課堂，教師在設(shè)計練筆時不僅要找準(zhǔn)練筆時機，而且要把握練筆的梯度，要面向所有學(xué)生，考慮到班級學(xué)生的具體情況，有層次、有梯度地進行，要使學(xué)生循序漸進、由易而難、逐步提高，寫作能力螺旋上升。

首先，可以設(shè)計一些基本的、簡單的、帶有模仿性的課堂微型練筆。比如仿寫句子，這是知識的內(nèi)化的過程。例如，《孔子游春》一文中的第2自然段，作者運用了比喻和擬人的手法，用詩一樣的語言將大自然的魅力表達得淋漓盡致，形象生動地表達了對大自然的喜愛和贊美之情。針對這一自然段的獨特寫法，筆者讓學(xué)生根據(jù)句式進行仿寫，在品讀的基礎(chǔ)上學(xué)生想象美景，用美的語言表達對大自然的贊美之情。“連綿的山峰是她健美的臂膀；茫茫的大霧是她神秘的面紗；綿綿的細(xì)雨是她甘甜的乳汁；粉紅的桃花是她綻放的笑臉……”學(xué)生打開了想象的閘門，一句句優(yōu)美的語句流于學(xué)生筆端。課堂微型練筆不僅加深了學(xué)生對課文重點內(nèi)容的理解，拓展了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟能力和表達運用能力。

其次，可以設(shè)計一些帶有綜合性、靈活性的課堂微型練筆，進一步活躍學(xué)生的思維，比如仿寫一段話，這是知識的同化過程。例如，《夾竹桃》一文，季羨林先生描寫月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，引起作者諸多的幻想。作者用排比句式把夾竹桃引發(fā)的“我”的幻想寫得生動有趣，讓人浮想聯(lián)翩。筆者引導(dǎo)學(xué)生充分地誦讀，邊讀邊想象，文中的畫面、意境自然浮現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不知不覺，學(xué)生進入美的意境，讀出美的韻味，體會到作者的那份陶醉、那份忘我、那份愉悅，從中受到感染，獲得情趣。作者寫夾竹桃由真實的描寫，寫到虛幻的想象，虛實結(jié)合，情景交融。筆者啟發(fā)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗，選一種自己熟悉的植物，學(xué)習(xí)文中的寫作方法，寫一個片段。學(xué)生先開動腦筋交流生活中哪些植物可以稱之為有韌性，如仙人掌、松樹、梅花、廣玉蘭等，然后仿照作者寫夾竹桃的的句式、方法贊美其中的一種。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步學(xué)會關(guān)注表達，關(guān)注運用，能把學(xué)到的寫作方法及時地遷移運用到自己的語言中，也就達到了內(nèi)化外顯的效果，得到了知識的積累，促進了學(xué)生語言表達能力的提高。

再者，還可以設(shè)計一些思考性、創(chuàng)造性強的課堂微型練筆。比如，續(xù)編故事，這是知識的強化、優(yōu)化過程。很多故事性強的文章寫至?xí)r，便突然收筆，看似結(jié)尾，卻意味深長，這就為讀者創(chuàng)造了一個馳騁想象的空間，也為課堂微型練筆提供了一塊難得的寶地。教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生以原文的終點為續(xù)寫的起點，聯(lián)系文本和自己的生活經(jīng)驗，續(xù)編故事，以放飛思緒，使學(xué)生在無拘無束的想象中發(fā)揮潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)《愛之鏈》時，課文結(jié)尾處就可以設(shè)計這樣一個微型練筆：根據(jù)課文內(nèi)容展開合理想象，以“喬依醒來……”為開頭，用上“一切都會好起來的”，寫一段話。學(xué)生真是是八仙過海――各顯神通，通過想象設(shè)計了不同的結(jié)尾，把自己對文本的理解，對人物形象的把握，通過喬依夫婦的動作、語言、神態(tài)的刻畫描寫展現(xiàn)出來了。當(dāng)然，續(xù)寫結(jié)尾是對原文的延伸，要在深入理解文本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物性格，明確文章中心的前提下進行，不能脫離文本，過度地自由l揮。

教在練筆梯度的設(shè)計上，還要把握好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時增加或降低難度，或作及時指導(dǎo)，最終使所有學(xué)生都能夠說出點什么，能夠?qū)懴曼c什么。長此以往，學(xué)生才能做到言之有物、言之有序，讓微型練筆發(fā)揮最大的功效。

三.教學(xué)做合一，拓展練筆廣度

一切知識都來源于生活，在我們的教學(xué)中，許多知識都與生活息息相關(guān)，把教學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，生活資源的豐富促進了教學(xué)的充實與豐富。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“應(yīng)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這一點也要求語文課程要與生活緊密聯(lián)系起來。無論是教還是學(xué)還是做，最終都要回歸于生活，我們學(xué)到的知識，都要到生活中去應(yīng)用，才能體現(xiàn)出它的價值。

課堂微型練筆要提高實效就必須把閱讀、習(xí)作、生活三者有機整合，把訓(xùn)練延伸到家庭，社會，延伸到學(xué)生的日常生活中去，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，從而促成學(xué)生持久地保持表達興趣，以飽滿的練筆熱情去嘗試多種方式的表達，最終實現(xiàn)學(xué)生“積累語言”“運用語言”的同步發(fā)展。

拓寬練筆廣度，教師要大力挖掘校內(nèi)外資源，發(fā)揮課堂外資源的利用價值。老師可結(jié)合課內(nèi)外不同語文實踐活動，實施多層面練筆策略。例如，《莫高窟》一文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，每一段先寫總起句，后分述，再重點介紹一個有代表性的事物，最后來側(cè)面烘托，這種謀篇布局在蘇教版介紹事物的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。筆者在閱讀教學(xué)時適當(dāng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)遷移，習(xí)得一些語言規(guī)律和表達方法。課后，同學(xué)們參觀了學(xué)校的“星火生態(tài)園”，模仿《莫高窟》的布局進行微型練筆，達到了很好的效果。微型練筆開頭一段略寫星火生態(tài)園的位置和概況，“星火生態(tài)園是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，她坐落在學(xué)校的西南角，北靠幼兒園，東連籃球場，四周郁郁蔥蔥的樹木形成一個天然的綠色屏障?！苯又鴱娜齻€方面先概括后具體來寫，“星火生態(tài)園建有一個三百多平方米的溫室大棚”“星火生態(tài)園不僅有四季如春的溫室大棚，還有一個充滿生機的迷你動物園。”“星火生態(tài)園還有一個面積不大的少年郵局?！闭n文中典型的句式、段式、結(jié)構(gòu)，學(xué)生能在自己的習(xí)作中模仿著、創(chuàng)造著運用，逐步掌握介紹事物類文章的基本寫法。

綜上所述，我們也要秉承陶行知先生的思想，以學(xué)生為中心，以生活為中心，因材施教。同時，要深入挖掘課內(nèi)外資源，精心創(chuàng)設(shè)自由表達的情境，巧妙地設(shè)計多層次、多角度的練筆，堅持下去，把微型練筆與作文教學(xué)高效融合，逐步提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

參考文獻

1.陶行知.《陶行知論生活教育》[M].成都：四川教育出版社，2010 .

2.浦黎霞.隨文練筆，有“度”為佳[J].教育科研論壇，2010.（8）.

第8篇：感恩作文結(jié)尾范文

關(guān)鍵詞：高中作文；訓(xùn)練層次；建模

通過多年的高中語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)高中生普遍存在著這樣的問題：一遇到寫作文就難以動筆，感到腹中空空，甚至生搬硬套。因此，提高作文教學(xué)的效能性，開展有系統(tǒng)、有層次的序列化作文訓(xùn)練，就很有必要了。這種作文序列化訓(xùn)練，是在關(guān)注作文整體的視界下，對于作文的各個方面展開有計劃的、有層次的、逐步展開的、環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練過程。筆者認(rèn)為序列化的作文訓(xùn)練，可以改變當(dāng)前寫作過程中教師難教、學(xué)生難寫的現(xiàn)狀，有很強的操作性，真正把作文教學(xué)放在引導(dǎo)、訓(xùn)練、提高學(xué)生寫作的能力上，使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)結(jié)合命題要求寫出高質(zhì)量的作文來。

一、由現(xiàn)代教學(xué)的序列理論推導(dǎo)作文教學(xué)是可操作的序列過程

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是要循序、系統(tǒng)、連貫地進行的。這是因為在教學(xué)活動中，教師傳授的知識本身就具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也是由已知導(dǎo)向新知的，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也是有次序上升的。美國教育心理學(xué)家加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的“序列原則”明確提出：“學(xué)習(xí)發(fā)展是一種循序漸進的過程，教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兩個序列：第一是學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展序列；第二是科學(xué)知識的邏輯結(jié)構(gòu)序列?！闭麄€教育教學(xué)活動都是系統(tǒng)整體下的循序漸進活動，那么現(xiàn)在的高中作文教學(xué)的混亂無序狀態(tài)就是畸形的，建構(gòu)高中作文教學(xué)的整體視界下的循序漸進模式就亟不可待了。

二、高中作文教學(xué)模式必須把構(gòu)思、結(jié)構(gòu)放在優(yōu)先位置

構(gòu)思是作文過程中最富有創(chuàng)造性的活動。構(gòu)思滲透在作文的整個過程中，特別是集中地體現(xiàn)在作文審題環(huán)節(jié)之后到動筆寫作之前的這個階段。對于構(gòu)思，清代戲劇理論家李漁在《閑情偶寄》中形象地指出：“至于結(jié)構(gòu)二字，則在引商刻羽之先，拈韻抽毫之始。如造物之賦形，當(dāng)其精血初凝，胞胎未就，先為制定全形，使點血而具五官百骸之勢。倘先無成局，而由頂及踵，逐段滋生，則人之一身，當(dāng)有無數(shù)斷續(xù)之痕，而血氣為之中阻矣?！惫湃俗鳟?，先成竹在胸然后再去運筆畫畫也是這個道理。因此，在高中作文教學(xué)模式中，首先應(yīng)該把構(gòu)思放在第一位，有了思路，文章的結(jié)構(gòu)成竹在胸，就可以對作文的各個環(huán)節(jié)有序訓(xùn)練了。

三、以作文常見主題做經(jīng)，以典范結(jié)構(gòu)為緯，以優(yōu)秀范文為依托，進行有計劃、有次序的訓(xùn)練

1.根據(jù)作文主題，確立幾個結(jié)構(gòu)模板，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)整體意識

在高中作文訓(xùn)練模式中，首先確定常見的作文主題，例如：勵志、親情、感恩等，然后引導(dǎo)學(xué)生通過“主題審辨”，弄清此類主題區(qū)別于他類作文主題的特征，通過“作法導(dǎo)引”導(dǎo)出規(guī)律，掌握此類主題的基本“結(jié)構(gòu)模式”，即常說的建模。建模階段，主題是按作文訓(xùn)練內(nèi)容安排，以保持導(dǎo)練的序列性和科學(xué)性。

2.針對模板，學(xué)生有選擇地進行模仿，并在整體模板下對作文的各個環(huán)節(jié)進行有層次的次序訓(xùn)練

對于每一個作文主題，教師都建構(gòu)了幾個結(jié)構(gòu)模式。每一個結(jié)構(gòu)模式，都有一個典范的例文可供學(xué)生模仿。學(xué)生在習(xí)作前反復(fù)琢磨寫作范例。這些例文使學(xué)生感到寫有榜樣，從而能夠引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓展寫作思路，幫助學(xué)生快速成文。對于那些感到寫作文困難重重的學(xué)生，利用范文示例進行多方面的揣摩和仿寫，讓他們在模仿中起步，在訓(xùn)練中提高寫作能力。

建構(gòu)結(jié)構(gòu)模板和典型示例之后，教師就可以在結(jié)構(gòu)模板的整體視界下對作文的各個環(huán)節(jié)進行次序訓(xùn)練。例如：在整體結(jié)構(gòu)下進行各種開頭方式的寫作訓(xùn)練，進行各種結(jié)尾的寫作訓(xùn)練，進行各種過渡的寫作訓(xùn)練，進行各種修辭語句的訓(xùn)練，這樣就會產(chǎn)生各種變式，然后再進行各種變式的組合，作文就真是豐富多彩了，學(xué)生也能在訓(xùn)練過程中被激起寫作的興趣。

3.學(xué)生對于建模的創(chuàng)新與突破

經(jīng)過“建模”“模仿”的訓(xùn)練，學(xué)生悟出此類主題的寫作方法，觸類旁通。興趣自然轉(zhuǎn)入創(chuàng)新，創(chuàng)新與突破是學(xué)生“建模”“模仿”的必然結(jié)果，創(chuàng)新主要通過“自主訓(xùn)練”來實現(xiàn)。“自主訓(xùn)練”是實現(xiàn)寫作教學(xué)的最佳境界，也是走向獨立創(chuàng)造的必由之路。這個階段要引導(dǎo)學(xué)生在掌握“共性”的基礎(chǔ)上寫出個性，寫出自己的真感受、真性情。

總之，高中作文教學(xué)一定要有整體的教學(xué)計劃，合理安排各個作文主題的訓(xùn)練。對于各個作文主題，精心建模，精選例文，在結(jié)構(gòu)于心的整體視界下，有條不紊地進行有序訓(xùn)練，一定能高效地提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻：

[1]張紹英，高晨.試論范例式教學(xué)在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用.改革探索，2009（11）.

第9篇：感恩作文結(jié)尾范文

一、挖掘現(xiàn)實生活，切合文章主旨

一般學(xué)生寫作文選取的鮮活的材料來自于家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中。大多主題是表達對“真善美”的贊頌與向往，對師長的尊敬語與感恩。所以，我們要在生活中積累素材，對生活細(xì)致入微地觀察和體驗，用心去感受生活。

在平時的教學(xué)當(dāng)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中挖掘作文的源頭活水。首先，教師組織一些有意義的社會實踐活動，擴大學(xué)生的知識面，使其真正走入社會。其次，在教學(xué)中，對學(xué)生進行理論方面指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察力。課堂是一個好場所，師生間可以交流平時觀察所得的體會、寫情境作文或舉辦觀察力比賽等。這樣既能激活同學(xué)們對觀察體驗的興趣，又能給平時注意觀察的同學(xué)在教室里有話可說，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煴頁P后又有成功感。另外，我們也可試著給學(xué)生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給學(xué)生以模仿的機會，鼓勵他們用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。在中考時，學(xué)生使用一些切合文章主旨的現(xiàn)實素材會起到錦上添花的作用。

二、選取典型素材，寫作角度獨特

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦240篇優(yōu)美的詩文。學(xué)生只有通過平時的大量閱讀和背誦獲得豐富的語言積累、思想積累、情感積累、文化積累以及生活積累。學(xué)生在課內(nèi)外積累那些最有代表性、最能反映事物本質(zhì)、最能打動人心、最能表現(xiàn)文章中心的材料。在考場上，學(xué)生選取這樣的典型素材，就會升華文章的主旨。

在日常生活中，我們一定要花大力氣去搜集一些典型的人和事，在大量的閱讀中搜集積累，認(rèn)真地比較分析。要多讀書、看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格，章法技巧，好的開頭結(jié)尾，排比句及名言警句等，為寫作積累素材。教師要讓學(xué)生多看《高考滿分作文》，讓他們學(xué)習(xí)里面一些有價值的內(nèi)容，這是中考作文素材的珍貴來源。例如，每次寫作練習(xí)，筆者都會有意識地將一些新穎、精彩的材料向?qū)W生講解，有時甚至用多媒體進行展示。筆者要求學(xué)生將這些名人事跡和名篇名句加以運用，有時將某一話題的幾句詩詞，幾個片段，幾則材料聯(lián)系在一起，選擇一個獨特的角度。當(dāng)學(xué)生中考作文有了這些閃光點，再加上獨特的寫作角度，文章就會受到閱卷老師的青睞。

三、選材時尚，做到新穎靚麗

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達、展示交流與互相評改的機會。”互聯(lián)網(wǎng)的強大信息量向我們展現(xiàn)了大量的時尚前衛(wèi)的素材，學(xué)生撰寫中考作文時，就應(yīng)緊跟時代脈搏，去發(fā)現(xiàn)新穎靚麗的事例，讓它在中考作文的表達上獨具特色，彰顯出時代風(fēng)采。例如，筆者每年總是搜集近兩年感動中國十大人物的事跡印發(fā)給學(xué)生，甚至用多媒體進行展示，讓他們了解現(xiàn)實生活中的真人真事，這些豐富的圖、文、聲資料，引發(fā)了學(xué)生對作文的濃厚興趣。在練筆時，要學(xué)生能用上這些有說服力的事例。有些學(xué)生在寫人敘事的作文訓(xùn)練中，用到了托舉生命的最美媽媽吳菊萍的事例。學(xué)生這樣寫道：“當(dāng)危險威脅生命，母親的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她用一雙最柔弱的臂膀，也是2011年中國最有力的臂膀，托起了生命奇跡，喚醒了人們對傳統(tǒng)美德的敬畏?！彼麑⑦@段精彩段落粘貼到自己的寫作素材庫，真正做到了新穎靚麗。

其實，電視、廣播、報紙、雜志等媒體也是學(xué)生好的素材來源，新聞聯(lián)播和焦點訪談更是人們關(guān)注的熱點。在寫作中，我們一定要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光” 、“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。同時還要求學(xué)生一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓住關(guān)鍵詞句再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，要養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣。