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一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組長(zhǎng),我深知教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校語文整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1.重視語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點(diǎn),用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2.開展好教研活動(dòng),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),倡導(dǎo)全體語文教師用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)教學(xué),深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過每周一次的教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1.認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。本學(xué)期,在校教導(dǎo)處的組織安排下,語文組全體教師積極主動(dòng)承擔(dān)了教學(xué)匯報(bào)工作,特別是骨干教師的引領(lǐng),六年級(jí)四位青年教師間的同課異構(gòu),更為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。大家在相互聽課、研討中,集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,極大地提高了我校語文教師的課堂教學(xué)水平。
2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本學(xué)期,我們組織各年級(jí)教師進(jìn)行集體備課,教師們共同研討,互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
3.認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局安排的“與教研員共讀一本書”活動(dòng)。本學(xué)期,圍繞區(qū)教研室的推薦讀物——《中國文脈》,我們語文組舉行了一系列的讀書活動(dòng),從“教師共讀一本書”到“與生共讀一本書”,從“賞浪漫主義詩人李白”到“品山水田園詩韻王維”,從吟到寫,走進(jìn)文本,精品細(xì)讀,將讀書活動(dòng)與教育教學(xué)無縫隙地對(duì)接在一起。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
1.定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,檢查教師的教學(xué)設(shè)計(jì),是否體現(xiàn)高效課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教”。(備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。)為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,我們語文組都狠抓落實(shí),檢查過程認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,及時(shí)反饋,決不走過場(chǎng)形式?,F(xiàn)在,每位教師都已形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
2.加強(qiáng)教改,努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。本學(xué)期,在韓校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,語文組以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,充分發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足,及時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失并提出改進(jìn)措施??偠灾緦W(xué)期,在不斷地反思中,每位老師也都在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處和德育處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革。這學(xué)期,我校語文組教師積極響應(yīng)學(xué)習(xí)號(hào)召,投身于省課題的申報(bào)工作中,并與其他教研組成員密切合作,在省課題的申報(bào)中成功立項(xiàng)。
五、教研組工作存在的不足:
1.有些教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
六、下一步工作舉措:
1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村教師;專業(yè)化;觀念
隨著新課程改革不斷發(fā)展深化,傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難以適應(yīng)新課堂,教師專業(yè)化成為職業(yè)要求和必然趨勢(shì)。教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中,通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí),逐步掌握教育專業(yè)知識(shí)與技能,并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì),從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。
首先,農(nóng)村教師要樹立專業(yè)化發(fā)展的觀念和意識(shí)。
過去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間農(nóng)村教師由于信息閉塞,與外界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)較少,再加上自身一些因素的限制,教書往往經(jīng)驗(yàn)化、隨意化。但隨著社會(huì)的發(fā)展,教育改革的深化,對(duì)教師素質(zhì)提出越來越高的要求,教師專業(yè)化成為教師職業(yè)發(fā)展的必由之路。專業(yè)化的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人,而且是有理想、有道德、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的知識(shí)分子,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷追求的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家,具有像醫(yī)生、律師等專業(yè)技術(shù)人員一樣的專業(yè)不可替代性。教師專業(yè)化呼喚教師要有專業(yè)發(fā)展觀念和意識(shí)。思想決定行動(dòng),它是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。教師專業(yè)化發(fā)展是對(duì)教師的終身要求,這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的學(xué)習(xí)、研究、探索的過程,不僅需要教師克服職業(yè)新鮮感后的職業(yè)倦怠,還要排解教書育人過程中出現(xiàn)的各種苦悶。如果沒有專業(yè)化發(fā)展的觀念和意識(shí),熱愛教育、終身從事教育的思想,就很難在專業(yè)化的道路上前行,教師專業(yè)發(fā)展只能是一句
空話。
其次,農(nóng)村教師要有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
沒有專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)就沒有追求的方向和動(dòng)力。我認(rèn)為農(nóng)村教師不但要不斷地學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)手段,借鑒優(yōu)秀教師、教育專家的經(jīng)驗(yàn)、研究成果運(yùn)用于課堂,而且在教學(xué)過程中不僅要研究教材、教法,還要研究學(xué)情,總結(jié)出既適合本學(xué)科又適合學(xué)生和自己的教學(xué)模式、教學(xué)方法,努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師。要達(dá)到這一目標(biāo),教師可以通過以下途徑:
一、終身學(xué)習(xí),不斷更新科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,社會(huì)生活日新月異,專業(yè)知識(shí)不斷更新,作為一個(gè)農(nóng)村教師如果不學(xué)習(xí),不僅不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,而且跟不上教育發(fā)展的步伐。語文教師肩負(fù)著弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的重任。這就要求教師具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)、全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中才能拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師只有通過終生不斷學(xué)習(xí)來獲取專業(yè)發(fā)展的各種知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要。
二、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),快速提高專業(yè)技能
學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不僅能夠更新、補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能,而且可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。通過專家、名師講座學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和優(yōu)秀的教學(xué)思想,通過聽優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和課堂處理藝術(shù),能夠迅速更新、補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)和技能。但是,講座和聽課只是零碎的學(xué)習(xí),專業(yè)技能的提高還必須通過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。近年來興起的“校本培訓(xùn)模式”是一種效率高、操作性強(qiáng)的在職培訓(xùn)方式。它基于教師個(gè)體成長(zhǎng)和學(xué)校整體發(fā)展的需要,由專家協(xié)作指導(dǎo),教師主動(dòng)參與,以問題為導(dǎo)向,以反思為中介,把培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來,以學(xué)校實(shí)際問題的解決來直接推動(dòng)教師專業(yè)的自主發(fā)展。學(xué)習(xí)與培訓(xùn)可以讓教師養(yǎng)成一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,成為自己專業(yè)發(fā)展的
主人。
三、養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)
教學(xué)反思是教師加快專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。成長(zhǎng)較快的教師經(jīng)常進(jìn)行主動(dòng)的和創(chuàng)造性的反思。反思,可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、教學(xué)方法系統(tǒng)化、教學(xué)問題直觀化,在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。反思是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。反思可以是案例型反思、階段性反思、探索型反思。教師在反思的過程中不斷思考,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高專業(yè)技能。
以黨的十七大精神為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以全面提高三店教師綜合素質(zhì),促進(jìn)三店教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重要內(nèi)容,以提高教師繼續(xù)教育工作針對(duì)性和實(shí)效性為重點(diǎn),啟動(dòng)第三輪教師全員培訓(xùn),積極推進(jìn)“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”,為促進(jìn)我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障;深入貫徹《國家通用語言文字法》和《湖北省實(shí)施〈國家通用語言文字法〉辦法》,積極發(fā)揮學(xué)校語言文字工作的基礎(chǔ)輻射作用,不斷拓展工作領(lǐng)域,努力提高國家通用語言文字的社會(huì)應(yīng)用水平,全面完成區(qū)教育局下達(dá)我街的目標(biāo)任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
1、全街中小學(xué)校25%的在崗教師參加任教學(xué)科區(qū)級(jí)崗位培訓(xùn),全年送培120人;
2、全街中小學(xué)校班主任持證上崗率達(dá)100%;
3、全街中小學(xué)校教研(備課)組長(zhǎng)持證上崗率100%
4、市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目送培率100%;
5、全街中小學(xué)校校園用語、用字規(guī)范率分別在95%和99%以上;
6、組織教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí),使學(xué)校學(xué)歷合格率、高層次學(xué)歷比例分別達(dá)到60%和65%;
7、全街中小學(xué)校教師普通話等級(jí)達(dá)標(biāo)率100%;
8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作;
9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動(dòng)工作;
10、組織好暑期教師集訓(xùn),保證參訓(xùn)率100%。
11、全街中小學(xué)校本培訓(xùn)示范校和語言文字示范校創(chuàng)建面100%。重點(diǎn)組織三店二中和紅旗小學(xué)分別創(chuàng)建區(qū)級(jí)校本和語言文字示范校;
三、主要工作
1、做好第二輪培訓(xùn)的補(bǔ)培工作
認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì),對(duì)在xx—xx年年的第二輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師,組織補(bǔ)培。同時(shí),對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師,做好新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作,使我街中小學(xué)繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓(xùn)的送培工作
按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革跟進(jìn)年級(jí)(小學(xué)六年級(jí))教師的培訓(xùn)。進(jìn)一步做好《科學(xué)》、《歷史與社會(huì)》等綜合課程培訓(xùn)。
3、做好教師(分科)崗位培訓(xùn)的送培工作。
啟動(dòng)新一輪中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)送培,大力宣傳、介紹區(qū)新崗培在培訓(xùn)內(nèi)容和形工上改進(jìn),以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心。重點(diǎn)抓好小學(xué)、初中語文、數(shù)學(xué)、外語教師崗位培訓(xùn)。
4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)的送培工作。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(教師廳[xx]3號(hào))和《區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作的通知》,繼續(xù)做好我街中小學(xué)班主任的培訓(xùn)工作,所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn),并取得培訓(xùn)合格證書,做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫,要求學(xué)校在聘任班主任時(shí),優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研(備課)組長(zhǎng)培訓(xùn)的送培工作。
進(jìn)一步抓好教(備課)組長(zhǎng)培訓(xùn),優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn),提高教研(備課)組長(zhǎng)的能力和素質(zhì),做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)的送培工作。
以中小學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象,積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度,不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)的送培工作。
認(rèn)真貫徹落實(shí)市人事局、市教育局《關(guān)于武漢市中小學(xué)(幼兒園)教師職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試工作的通知》(武人[xx]8號(hào))精神,根據(jù)中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求,繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
8、做好市級(jí)培訓(xùn)的送培工作
根據(jù)市教育局文件精神,落實(shí)好我街參加市級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象,認(rèn)真組織好市級(jí)新課程骨干教師培訓(xùn)、市級(jí)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位培訓(xùn)、“武漢市中小學(xué)英語教師——tkt培訓(xùn)”等培訓(xùn)項(xiàng)目的送培工作,同時(shí)積極配合市、區(qū)有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
9、做好校本培訓(xùn)工作
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)新洲區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作意見的通知》和《區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施〈新洲區(qū)校本培訓(xùn)工作評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)〉的意見》,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理,組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范(先進(jìn))學(xué)校評(píng)選,不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”(即“定一個(gè)專題,研一套理論,育一批新人”)為特色的校本培訓(xùn)。在各中小學(xué)積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化,加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮本地名、優(yōu)教師的作用,認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作,保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好暑期教師集訓(xùn)
深化學(xué)洋思活動(dòng),繼續(xù)以提高課堂教學(xué) 效益為主線,組織開展中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)。認(rèn)真總結(jié)xx年年暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),組織小學(xué)教師參加全區(qū)集中的分學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備,精心實(shí)施,加強(qiáng)督查,保證集訓(xùn)效果。組織三店教師參與編寫《特級(jí)教育名師文集》。力爭(zhēng)1人入選,擴(kuò)大三店教師在全區(qū)的影響,加大優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的輻射面。
11、組織好學(xué)歷培訓(xùn)
積極抓好中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn),鼓勵(lì)和支持中小學(xué)教師按照專業(yè)對(duì)口、常用一致的原則,參加多種形式的學(xué)歷學(xué)位教育,進(jìn)一步加大宣傳和工作力度,組織未達(dá)到國家規(guī)定合格學(xué)歷要求的中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn),組織具有國家規(guī)定合格學(xué)歷的中小學(xué)教師進(jìn)行提高學(xué)歷層次的培訓(xùn),不斷提高教師學(xué)歷學(xué)位層次。
12、提高語言文字規(guī)范化水平
推進(jìn)語言文字“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),積極爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)“語言文字規(guī)范化示范?!?,不斷提高社會(huì)用語用字的應(yīng)用水平;加強(qiáng)學(xué)校用語用字績(jī)效管理,加大督促檢查力度,提高中小學(xué)校語言文字規(guī)范化水平;積極開展語言文字法規(guī)同及常識(shí)的宣傳,做好第11屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng);繼續(xù)組織好中小學(xué)教師參加普通話培訓(xùn)測(cè)試。采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,組織中小學(xué)未達(dá)到二級(jí)乙等的非語文教師和未達(dá)到二級(jí)甲等的語文教師進(jìn)行強(qiáng)培訓(xùn),鼓勵(lì)已達(dá)標(biāo)教師參加晉級(jí)培訓(xùn)測(cè)試,努力提高中小學(xué)教師普通話等級(jí)達(dá)標(biāo)水平。
四、工作措施
1、完善繼教制度
為切實(shí)體現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性,維護(hù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作政策的嚴(yán)肅性,根據(jù)上級(jí)精神,結(jié)合我街實(shí)際,制定我街第三輪教師繼續(xù)教育工作管理辦法,嚴(yán)格教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分的考核,建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文字檔案,落實(shí)相關(guān)制度,確保新一輪教師全員培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序推進(jìn)。
2、實(shí)行績(jī)效管理
將教師繼續(xù)教育工作和語言文字工作納入街教育總支對(duì)學(xué)校的績(jī)效管理,分解并下達(dá)相應(yīng)指標(biāo),將指標(biāo)完成情況作為學(xué)校集體及主要負(fù)責(zé)人評(píng)先表彰的重要依據(jù),繼續(xù)實(shí)行“末位否決”制度,強(qiáng)化工作績(jī)效意識(shí)。
3、強(qiáng)化過程管理
將績(jī)效管理與過程管理有機(jī)結(jié)合,開展經(jīng)常性的教師繼續(xù)教育工作和語言文字工作督導(dǎo)檢查,狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí),及時(shí)通報(bào)工作的進(jìn)展情況,表揚(yáng)先進(jìn),鞭策落后。
4、創(chuàng)新工作模式
不斷改革教師培訓(xùn)工作的管理、內(nèi)容、形式和方法,試行“雙向預(yù)約、一次安排,定期培訓(xùn),延誤自費(fèi)”的送培機(jī)制,提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,辦教師滿意的培訓(xùn)。