本科水利水電論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的本科水利水電論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：本科水利水電論文范文

P鍵詞：水利水電工程；概預(yù)算；有關(guān)問題；策略

中圖分類號：TV512 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-02

引言

隨著水利水電工程建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大化，要保證工程質(zhì)量，就要不斷地提高工程施工的專業(yè)技術(shù)水平。在水利水電工程施工中，不僅要采用了新的工藝技術(shù)，還要使用高科技材料，而且在水利水電工程的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上也不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。水利水電工程建筑材料選擇科技成分比較高的材料，不僅可以保證建筑質(zhì)量，而且提高水利水電工程的美觀程度，計(jì)算建筑工程造價的難度也會提高。要對水利水電工程造價進(jìn)行有效控制，就要將概預(yù)算貫穿到整個的工程建設(shè)中并做好編制工作，使水利水電工程造價更為合理，可以保證水利水電工程獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

一、水利水電工程工程施工中概預(yù)算所發(fā)揮的作用

（一）水利水電工程中概預(yù)算可以明確產(chǎn)品的價格

水利水電工程工程的建設(shè)過程中，做好概預(yù)算的編制工作是非常重要的。在在整個的水利水電工程施工中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，可以確保水利水電工程方案科學(xué)合理，還可以為經(jīng)濟(jì)核算制度提供具有參考價值的依據(jù)[1]。因此，在水利水電工程中，編制工程概預(yù)算的時候，要對水利水電工程的價格予以明確，可以有效地工程造價。

（二）水利水電工程的概預(yù)算可以為招投標(biāo)以及承包合同提供參考依據(jù)

水利水電工程施工中，承包合同所發(fā)揮的是約束效應(yīng)，要求承包雙方要對工程承擔(dān)責(zé)任。水利水電工程的建設(shè)方和施工方都需要認(rèn)真履行合同，對自身的權(quán)力和所獲得的利益都充分明確，并在具體的工作中認(rèn)真履行責(zé)任。這些工作要做到位，工程概預(yù)算是重要的參考依據(jù)。水利水電工程概預(yù)算可以確保工程建設(shè)的投資中，對自己的投入量予以有效控制。造價穩(wěn)定，同時對工程施工管理進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是在水利水電工程的招投標(biāo)工作中，工程概預(yù)算的準(zhǔn)確性對保證工程質(zhì)量起到了決定性的作用。對于投標(biāo)單位而言，工程概預(yù)算是重要的參考依據(jù)。

（三）工程概預(yù)算始屬于是經(jīng)濟(jì)核算的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)

編制水利水電工程概預(yù)算的時候，兩項(xiàng)重要的指標(biāo)是必不可少的，第一項(xiàng)指標(biāo)為貨幣指標(biāo)，第二項(xiàng)指標(biāo)為實(shí)物指標(biāo)，這兩項(xiàng)指標(biāo)也是保證工程施工質(zhì)量的關(guān)鍵。從施工單位的的角度而言，一項(xiàng)需要高度重視的工作就是經(jīng)濟(jì)核算，對保證工程施工質(zhì)量起到了決定性的作用[2]。同時，概預(yù)算還可以對施工單位需要投入的資金數(shù)額予以有效地預(yù)測，還可以對可能獲得的經(jīng)濟(jì)利潤作出推測。水利水電工程施工單位還可以根據(jù)概預(yù)算所獲得的數(shù)據(jù)構(gòu)建經(jīng)營指標(biāo)考核體系，以使得經(jīng)濟(jì)核算能夠發(fā)揮實(shí)效性，保證水利水電工程投入使用后能夠獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

二、水編制利工程概預(yù)算的主要內(nèi)容

水利水電工程建設(shè)中，進(jìn)行概預(yù)算的編制工作需要采用單價法。具體的操作中主要包括如下的環(huán)節(jié)。

（一）水利水電工程的基本情況

水利水電工程的建設(shè)中，編制概預(yù)算是重要的工作內(nèi)容。在進(jìn)行編制的過程中，要查閱上一個階段的各種文件資料，特別是設(shè)計(jì)資料的內(nèi)容是需要重點(diǎn)熟悉的。還要對本工程段的設(shè)計(jì)成果予以了解。

對水利水電工程的基本情況進(jìn)行了解，就要了解工程的規(guī)模，工程施工場地的地形地貌，機(jī)組的機(jī)型、樞紐的布置情況，還需要詳細(xì)了解水工建筑物結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的專業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)，施工場地的布置情況、工程施工場地的對外交通方式，工程施工中所采用的方法、施工導(dǎo)流以及施工的進(jìn)度等等。

（二）調(diào)查研究施工場地并搜集相關(guān)資料

調(diào)查研究施工場地，就要進(jìn)入到施工現(xiàn)場中，對施工場地實(shí)地勘查，對樞紐工程的布置情況和施工現(xiàn)場的布置情況都套充分了解，還要勘察施工場地與外界之間的運(yùn)輸條件，包括天然建筑材料的加工廠、砂礫料的開采條件等等，了解運(yùn)輸條件，包括施工場地以內(nèi)和施工場地以外之間的運(yùn)輸條件以及所需要采取的運(yùn)輸方式等等[3]。

施工場地的勘察人員有必要到上級主管部門以及工程施工單位收集資料。包括勞資部門、物資供應(yīng)部門、計(jì)劃部門、供電部門以及交通運(yùn)輸部門等等，都是資料搜集單位。做好資料搜集工作，為編制概預(yù)算提供條件。包括水利水電工程建設(shè)中所涉及到的各項(xiàng)支出，包括人工工資、材料價格和設(shè)備價格、工資性津貼標(biāo)準(zhǔn)，工程施工材料的主要來源，對于材料所需要采用的運(yùn)輸方法以及所涉及到的運(yùn)雜費(fèi)計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、電費(fèi)價格等等。采用新的工藝技術(shù)，搜集新定額資料并對相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，可以為編制概預(yù)算提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)，諸如施工機(jī)械臺班費(fèi)的補(bǔ)充以及定額搜集資料等等，都需要參考概預(yù)算數(shù)據(jù)。

（三）基礎(chǔ)單價編制

在基礎(chǔ)單價的計(jì)算中，需要參考有關(guān)的基礎(chǔ)資料以及施工組織設(shè)計(jì)。在進(jìn)行水利水電工程概預(yù)算的過程中，所涉及到的數(shù)據(jù)信息包括材料預(yù)算價格、人工預(yù)算價格、施工過程中所消耗的水、風(fēng)、電價格、砂石料的價格以及施工機(jī)械臺班費(fèi)用等等[4]。

關(guān)于人工預(yù)算，是按照《水利工程設(shè)計(jì)概（估）算編制規(guī)定》中的內(nèi)容計(jì)算，如果是樞紐工程（一般地區(qū)），人工的價格為工長每工時為11.55 元、高級工每工時為10.67 元、中級工每工時為8.9 元、初級工每工時為6.13 元；如果是引水工程（一般地區(qū)）：工長每工時為9.27 元、高級工每工時為8.57 元、中級工每工時為6.62元、初級工每工時為 4.64元。

對于青海省西寧市（二類地區(qū)）。樞紐工程：工長每工時為 11.98 元、高級工每工時為11.09 元、中級工每工時為9.31元、初級工每工時為 6.35元；引水工程：工長每工時為9.61元、高級工每工時為 8.91元、中級工每工時為6.96元、初級工每工時為4.98 元。

邊遠(yuǎn)地區(qū)劃分為不同的級別，在進(jìn)行概預(yù)算的的過程中，人工預(yù)算單價存在著不同，就必然會使得工程單價中人工消耗的費(fèi)用以及施工機(jī)械設(shè)備運(yùn)行中的費(fèi)用發(fā)生變化。工程施工材料的預(yù)算價格，如果沒有深入調(diào)查工地現(xiàn)場所具備的交通l件，也沒有對當(dāng)?shù)氐奈镔Y材料價格進(jìn)行查看，就無法在概預(yù)算中獲得準(zhǔn)確答案[5]。在對人工費(fèi)、機(jī)械設(shè)備的使用費(fèi)以及材料費(fèi)的工程單價進(jìn)行編制的過程中，就要需要具備最基本而完整的價格資料，這就需要將所獲得的參考性資料與實(shí)際資料向比較，確保預(yù)算準(zhǔn)確。

（四）對水利水電工程的分項(xiàng)工程編制預(yù)算單價以及總概預(yù)算

根據(jù)造價的計(jì)算方法，水利水電工程施工組織設(shè)計(jì)，工程的基礎(chǔ)單價以及工程量等等，將水利水電工程的概預(yù)算單價計(jì)算出來，經(jīng)過匯總之后將總概預(yù)算計(jì)算出來，其中還涉及到水利水電工程建設(shè)中所涉及到的其他費(fèi)用。在對水利水電工程的分項(xiàng)工程編制預(yù)算單價以及總概預(yù)算的過程中，需要參考《水利工程設(shè)計(jì)概（估）算費(fèi)用構(gòu)成及計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)》，其中主要涉及到的是費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的編制；《水利建筑工程概（預(yù)）算定額》，此為主要的定額參考依據(jù)，還包括《水利工程施工機(jī)械臺時費(fèi)定額》、《水利工程機(jī)電設(shè)備安裝定額》中所規(guī)定的定額內(nèi)容以及相關(guān)的補(bǔ)充定額。

（五）水利水電工程各種概預(yù)算表的編制

水利水電工程各種概預(yù)算表的編制過程中，按照《水利工程設(shè)計(jì)概（估）算費(fèi)用構(gòu)成及計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容，包括水利水電工程建設(shè)的說明書以及附件都要按照文件中的內(nèi)容進(jìn)行編制。大型水利工程、中型水利工程和小型水利工程的概預(yù)算編制中，包括表格的編制、說明的編制以及各種附件的編制等等，都要按照《青海省水利水電工程設(shè)計(jì)概（估）算編制規(guī)定》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編制。

三、結(jié)語

綜上所述，水利水電工程建設(shè)中，做好編制概預(yù)算的工作是一個繁瑣的過程，而且運(yùn)行非常復(fù)雜的。其中不僅涉及到的程序多，而且各個環(huán)節(jié)中的內(nèi)容之間都存在著關(guān)聯(lián)性。在整個的水利水電工程建設(shè)中，編制概預(yù)算貫穿于其中。隨著水利水電工程建設(shè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，要對水利水電工程建設(shè)投資以有效控制，做好概預(yù)算工作是控制好工程造價的基本條件，可以確保水利水電工程施工順利展開，而且還能夠保證水利水電工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志倩.淺議建筑工程造價管理中概預(yù)算編制的運(yùn)用[J].中華民居：下旬刊，2012（11）：205-206.

[2]郭勇.水利工程概預(yù)算編制中存在的問題及改進(jìn)措施[J].水利技術(shù)監(jiān)督，2016（3）：15-16.

[3]張禮武，駱士龍.試論工程量計(jì)算技巧與結(jié)算審核[J].科技致富向?qū)В?011（33）：282-283.

[4]鄒永紅.對《新疆水利水電工程設(shè)計(jì)概（估）預(yù)算編制規(guī)定》在實(shí)際運(yùn)用中其他直接費(fèi)存在偏差的分析及建議[J].2015年1月建筑科技與管理學(xué)術(shù)交流會論文集，2015.

第2篇：本科水利水電論文范文

    水泵機(jī)組自動化軟件功能水泵機(jī)組在無故障工況下,閉合全部刀閘與保護(hù)用斷路器;電動閘閥與旁通電磁閥均處于關(guān)閉狀態(tài)。水泵監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出運(yùn)行指令后;啟動真空泵,當(dāng)給水泵充水達(dá)到啟動條件時,監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出一號軟啟動器指令,停止真空泵,并按軟啟動規(guī)律啟動水泵機(jī)組。當(dāng)完成啟動過程后,監(jiān)控系統(tǒng)再發(fā)出旁通電磁閥開通指令,隨后再發(fā)出電動閘閥開通指令,電動閘閥全部開通后,自行保持全開狀態(tài),旁通電磁閥關(guān)閉。這一自動開機(jī)過程即完成,處于正常抽水運(yùn)行工況。監(jiān)控系統(tǒng)處于實(shí)時在線監(jiān)控狀態(tài)。實(shí)時在線監(jiān)控狀態(tài)下實(shí)時監(jiān)測的數(shù)據(jù)有:電壓、電流、有功、功率因數(shù)、水塔水位、泵出口壓力、地下水庫水位、水泵瓦溫、電機(jī)定子溫度、泵與各斷路器的運(yùn)行狀態(tài)。當(dāng)需停止水泵運(yùn)行時,由監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出停運(yùn)指令,先關(guān)閉電動閘閥,完成后再轉(zhuǎn)到軟停機(jī)進(jìn)程,由軟啟動器完成對電動機(jī)的停機(jī)過程。監(jiān)控系統(tǒng)則處于熱機(jī)備用工況,時刻監(jiān)測著泵站的全部參數(shù)并準(zhǔn)備再次啟動與自動運(yùn)行。水電機(jī)組自動化軟件功能水電機(jī)組計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)采用分層分布結(jié)構(gòu),由中央監(jiān)控和現(xiàn)地監(jiān)控組成。主要具有數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理及安全監(jiān)視、控制與調(diào)節(jié)、人機(jī)聯(lián)系、運(yùn)行管理、系統(tǒng)診斷自恢復(fù)等功能。電站的人員可通過工作站完成機(jī)組的工況自動轉(zhuǎn)換、測量機(jī)組的轉(zhuǎn)速、各處溫度、電信號、液壓信號、機(jī)組狀態(tài)等自動測量與顯示、機(jī)組的功率調(diào)節(jié)、打印制表、參數(shù)設(shè)置、輔機(jī)系統(tǒng)的自動控制、實(shí)驗(yàn)計(jì)算等功能[3,4]。

    實(shí)驗(yàn)平臺的應(yīng)用

    該實(shí)驗(yàn)平臺由水力系統(tǒng)、動力設(shè)備及電氣與自動化系統(tǒng)三部分組成,能夠真實(shí)模擬水電站發(fā)電過程,可以達(dá)到一鍵開機(jī)和無人值守。實(shí)驗(yàn)電站建成后,能夠?qū)崿F(xiàn)電能的正常生產(chǎn),系統(tǒng)能夠并網(wǎng)運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)電站的主要設(shè)備均由教師自主研發(fā)完成,如此規(guī)模的實(shí)驗(yàn)電站在國內(nèi)高校中尚屬首次。該系統(tǒng)建成后可進(jìn)行以下教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究:(1)水輪發(fā)電機(jī)組的開機(jī)、停機(jī)過程試驗(yàn);(2)水輪發(fā)電機(jī)組的發(fā)電運(yùn)行試驗(yàn);(3)水輪發(fā)電機(jī)組的空載擾動及甩負(fù)荷試驗(yàn);(4)調(diào)速器的靜特性試驗(yàn);(5)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的動特性試驗(yàn);(6)勵磁系統(tǒng)的靜特性試驗(yàn);(7)勵磁系統(tǒng)的動特性試驗(yàn);(8)水輪機(jī)的能量試驗(yàn);(9)水輪機(jī)蝸殼測流試驗(yàn);(10)發(fā)電機(jī)的自動準(zhǔn)同期并列試驗(yàn);(11)保護(hù)動作試驗(yàn):(12)發(fā)電機(jī)機(jī)組振動監(jiān)測研究:實(shí)驗(yàn)電站除滿足課程實(shí)驗(yàn)外,還可以補(bǔ)充學(xué)生在電站實(shí)習(xí)時,無法實(shí)際操作的不足,如開停機(jī)過程、甩負(fù)荷、同期并列等,同時學(xué)生所編制的調(diào)速器、勵磁、監(jiān)控等相關(guān)程序也可在此進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)電站對水電站中的水輪機(jī)過渡過程、水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)、勵磁調(diào)節(jié)系統(tǒng)能夠進(jìn)行試驗(yàn)研究、監(jiān)測分析等,為水電站在線監(jiān)測與故障診斷研究提供試驗(yàn)條件。在進(jìn)行各種科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)中,能夠滿足水電站的安全要求,實(shí)現(xiàn)各種過程的自動控制。

第3篇：本科水利水電論文范文

關(guān)鍵詞:自動化專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);考研;就業(yè)

隨著社會的快速發(fā)展,用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力和專業(yè)能力要求越來越高。高校工科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等內(nèi)容,其中畢業(yè)設(shè)計(jì)是重中之重。畢業(yè)設(shè)計(jì)可用來檢驗(yàn)學(xué)生對專業(yè)知識掌握的程度,是檢驗(yàn)學(xué)生將專業(yè)理論知識與具體應(yīng)用應(yīng)用于科研和工程能力的綜合考核方式。通過做畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生可以基本了解科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)的方法,掌握撰寫專業(yè)論文和做實(shí)際工程設(shè)計(jì)的基本規(guī)范,具備專業(yè)研究和工程設(shè)計(jì)的基本能力。筆者以華北水利水電學(xué)院自動化專業(yè)為例,分析學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)普遍存在的問題,并探索相應(yīng)的解決途徑。

一、自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

1.選題時間安排不妥。一般情況下,自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題時間僅為1周,因此學(xué)生沒有足夠的時間查閱資料以確定適合自己的課題。華北水利水電學(xué)院2005級自動化專業(yè)共有97名學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì),而從教研室提交畢業(yè)設(shè)計(jì)課題統(tǒng)計(jì)表開始到畢業(yè)設(shè)計(jì)成績錄入完畢,先后有10人更改了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,這不但給學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理帶來了不便,而且影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度,甚至?xí)箤W(xué)生因無法按時完成任務(wù)而延期畢業(yè)。

2.與學(xué)生就業(yè)、考研相沖突。當(dāng)前,很多大學(xué)生在畢業(yè)時面臨著就業(yè)或考研的選擇,而考研和找工作的時間都與畢業(yè)設(shè)計(jì)時間相沖突。據(jù)統(tǒng)計(jì),在第八學(xué)期開學(xué)時,華北水利水電學(xué)院2010屆自動化專業(yè)畢業(yè)生中已簽訂就業(yè)協(xié)議者有30人,準(zhǔn)研究生(考研分?jǐn)?shù)高于對應(yīng)學(xué)校分?jǐn)?shù)線的學(xué)生)有25人,其余42人既未考研也未簽訂就業(yè)協(xié)議。從以上的情況可以看出,大部分學(xué)生面臨著就業(yè)或考研的壓力。這樣,學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備時間或復(fù)試準(zhǔn)備時間就與畢業(yè)設(shè)計(jì)時間相沖突,嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.師生比例不協(xié)調(diào)。高校擴(kuò)招后,師資隊(duì)伍建設(shè)就成了一個薄弱環(huán)節(jié),這就造成了師生比例失調(diào)。很多教師同時指導(dǎo)十幾名學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì),難免疏于管理。目前華北水利水電學(xué)院自動化教研室有講師以上職稱的教師8人,需要指導(dǎo)97名學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)。按照每名學(xué)生每周至少需要2個小時的指導(dǎo)時間計(jì)算,每名教師每周需要3天時間指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì),再加上日常的教學(xué)任務(wù),教師的時間明顯太緊張。

4.缺乏完善的硬件設(shè)施。自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大多需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)和仿真。很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有限,僅能滿足多媒體教學(xué)和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的使用需求,留給學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會非常有限。

二、提高自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法

1.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的時效性。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是否具有時效性,是否符合當(dāng)前生活或工程的實(shí)際需要,是否能引起學(xué)生的研究興趣,這些直接影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低。重復(fù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題會造成學(xué)生的惰性思維,而有創(chuàng)意的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題則能激發(fā)學(xué)生探索、研究、創(chuàng)新的興趣,設(shè)計(jì)成果也能夠讓學(xué)生有強(qiáng)烈的成就感,提升他們今后從事專業(yè)研究的信心。因此,在指定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的時候,我們要求“一人一題,三年不重題”,即同一屆畢業(yè)生之間課題不能重復(fù),過去兩年用過的課題不得重復(fù)使用。這樣的要求增加了教師的工作量,但能夠極大地提高學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣,挖掘他們的潛力,從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.合理安排選題進(jìn)程。我們在第七學(xué)期期末的時候就召開畢業(yè)設(shè)計(jì)選題動員大會,為學(xué)生安排畢業(yè)設(shè)計(jì)選題任務(wù),并提供指導(dǎo)教師指定課題和學(xué)生自擬課題兩種選題方式。經(jīng)過一個假期的準(zhǔn)備,學(xué)生已經(jīng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)材料有了初步的了解。在第八學(xué)期初,學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),可以結(jié)合生產(chǎn)應(yīng)用的實(shí)際情況對專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用有進(jìn)一步的認(rèn)識,并能夠在實(shí)習(xí)過程中開闊思路、有所創(chuàng)新。實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生回校確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。選題時間的延長有助于學(xué)生把理論與實(shí)際相結(jié)合,在提高學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣的同時解決了選題時間倉促的問題。我們將以上方案運(yùn)用于2010屆自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,幾乎沒有出現(xiàn)學(xué)生因選題不當(dāng)而提出更改課題的情況。

3.指導(dǎo)教師加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和檢查。就業(yè)和考研固然重要,但是這兩者順利實(shí)現(xiàn)的前提是學(xué)生取得畢業(yè)證,也就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績要合格。為了糾正學(xué)生只顧就業(yè)和考研而忽略畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的做法,指導(dǎo)教師需加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和檢查?？傮w上,教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書中的進(jìn)度對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行期初、期中、期末檢查;在細(xì)節(jié)方面,教師每周定時召開畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況匯報(bào)會,要求每名學(xué)生在會上匯報(bào)其在本周的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行情況,并提出下一步的具體規(guī)劃,使學(xué)生對自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)有緊迫感,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,避免學(xué)生因忙于考研和就業(yè)而嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4.外聘畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。對一些高校來說,師資力量的缺乏是短時間內(nèi)無法解決的問題,因此可以結(jié)合實(shí)際情況聘請對口單位具有高級職稱的人員作為外聘畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師,讓他們承擔(dān)部分本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。這樣不但能夠解決師資緊缺的難題,而且可以利用他們的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生對工程的認(rèn)識水平和動手能力。我們發(fā)現(xiàn),聘用了校外畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師后,學(xué)生到設(shè)計(jì)教室的出勤率明顯提高。

5.批準(zhǔn)學(xué)生在專業(yè)對口單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)。部分學(xué)生在第七學(xué)期就已經(jīng)與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。用人單位希望學(xué)生早日到單位實(shí)習(xí),這也符合學(xué)生急于進(jìn)入用人單位的心態(tài)。但是,這樣就出現(xiàn)了一個問題:學(xué)生進(jìn)入單位后,在諸多繁雜事務(wù)的干擾下,往往無法按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。為此,我們提出了明確的要求:在用人單位為專業(yè)對口單位的情況下,學(xué)校才批準(zhǔn)學(xué)生前往實(shí)習(xí),其間須進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的研究設(shè)計(jì),并且要求用人單位指定一名有高級職稱的工作人員作為學(xué)生的指導(dǎo)教師,同時校內(nèi)再指定一名指導(dǎo)教師,共同完成對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì),華北水利水電學(xué)院2009屆自動化專業(yè)畢業(yè)生中,有9人申請了在相應(yīng)就業(yè)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀率為11.12%,良好率為25%,兩項(xiàng)比率均比過去兩年有所提高。

三、結(jié)語

我們對華北水利水電學(xué)院自動化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了連續(xù)三年的創(chuàng)新與探索,發(fā)現(xiàn)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)課題題目的時效性、合理安排選題時間、加強(qiáng)導(dǎo)師監(jiān)督力度、外聘畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、鼓勵學(xué)生到對口單位做設(shè)計(jì)等方法能夠有效提高學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行課題研究的興趣,促進(jìn)他們運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新,取得良好的效果。這樣的探索不僅提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,而且為學(xué)生今后順利走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]吳洪特,帥群.提高工科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的實(shí)踐與途徑[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,(1).

[2]張超,趙德安.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目相結(jié)合的實(shí)踐與思考[J].中國電力教育,2009,(12).

[3]王安娜.工科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題及解決方法探討[J].科技信息,2009,(22).

[4]李瑩.畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩門實(shí)踐課程結(jié)合模式的構(gòu)想[J].福建高教研究,2008,(6).

[5]唐文聯(lián).拓展就業(yè)渠道之途徑探索――加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(3).

第4篇：本科水利水電論文范文

關(guān)鍵詞： 動力工程領(lǐng)域 全日制工程碩士 專業(yè)學(xué)位 實(shí)踐能力

一、背景

2009年3月，為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，教育部開始招收全日制工程碩士研究生，自此開始了工程碩士研究生教育的新時代。相對于在職工程碩士研究生，全日制工程碩士研究生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，更側(cè)重工程應(yīng)用和工程管理教育，強(qiáng)調(diào)和突出實(shí)踐能力、職業(yè)能力訓(xùn)練[1，2]。因此，工程實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)全日制工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2013年4月和11月，教育部聯(lián)合其他部委相繼推出《深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號）、《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研[2013]3號）兩個文件，提出建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。這些政策的出臺對實(shí)踐能力培養(yǎng)提出新要求，推動全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式不斷改革。

二、動力工程領(lǐng)域碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

作為應(yīng)用型本科院校，南昌工程學(xué)院動力領(lǐng)域研究生培養(yǎng)主要面向服務(wù)社會，旨在培養(yǎng)服務(wù)于水電行業(yè)特定需求的全日制工程碩士。培養(yǎng)的碩士畢業(yè)生主要面向乙級及以上水利水電規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院，水電工程施工單位、水電動力設(shè)備安裝與檢修公司、水力發(fā)電廠和水電動力設(shè)備研究與開發(fā)等大中型企業(yè)，從事大中型水電站動力工程、抽水蓄能電站和泵站工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、運(yùn)行管理和設(shè)備研發(fā)與制造等技術(shù)與管理工作。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，南昌工程學(xué)院在制定人才培養(yǎng)方案時，特別注重實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，探索制定完備的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容

在實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)工程碩士培養(yǎng)的工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。為此，結(jié)合動力領(lǐng)域人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，開設(shè)“認(rèn)識實(shí)踐”、“項(xiàng)目實(shí)踐”、“崗位見習(xí)實(shí)踐”和“工程實(shí)踐”等實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)生在校期間要求不少于40%以上的時間在企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，且工程碩士學(xué)位答辯的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)和論文選題都應(yīng)來源于工程實(shí)際或具有明確的工程技術(shù)背景。

（1）認(rèn)識實(shí)踐。本實(shí)踐環(huán)節(jié)時間為4周，實(shí)踐內(nèi)容包括設(shè)計(jì)施工模塊、運(yùn)行管理模塊、設(shè)備制造模塊和水電站自動化模塊四個模塊。學(xué)生可根據(jù)專業(yè)方向、校內(nèi)外導(dǎo)師情況選擇任意兩個模塊進(jìn)行實(shí)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上與校內(nèi)外導(dǎo)師小組共同研究工程項(xiàng)目。通過認(rèn)識實(shí)踐，制定適合工程碩士個性培養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

（2）項(xiàng)目實(shí)踐。本實(shí)踐環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生在上一階段實(shí)習(xí)確定所選項(xiàng)目內(nèi)容與要求，完成項(xiàng)目選修課程，并在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下了解熟悉項(xiàng)目，積極參與與項(xiàng)目相關(guān)的各項(xiàng)工作，完成項(xiàng)目實(shí)習(xí)任務(wù)。通過10周項(xiàng)目實(shí)踐，完成學(xué)位論文課題的選定，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成開題報(bào)告。

（3）崗位見習(xí)實(shí)踐。本實(shí)踐環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在企業(yè)中擔(dān)任中級技術(shù)負(fù)責(zé)人或車間主任助理，使其熟悉水電項(xiàng)目及泵站工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行維護(hù)和工程管理工作；參與水電運(yùn)行有關(guān)規(guī)程、制度的編制；掌握數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程圖學(xué)等工程基礎(chǔ)知識在水電站運(yùn)行維護(hù)等環(huán)節(jié)中的應(yīng)用等。通過14周的崗位見習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的職業(yè)勝任能力。

（4）工程實(shí)踐。本實(shí)踐環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)水電項(xiàng)目及泵站工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行維護(hù)和工程管理工作，準(zhǔn)確進(jìn)行設(shè)備故障及事故分析處理，具有閱讀復(fù)雜機(jī)械圖樣的能力，能夠正確選用工程材料，具有主要零件加工檢修工藝流程的制定與生產(chǎn)組織管理等方面能力。通過14周的工程實(shí)踐，學(xué)生完成工程設(shè)計(jì)或論文寫作。

2.實(shí)踐考核要求

（1）實(shí)結(jié)（或?qū)W位論文）題目必須結(jié)合實(shí)習(xí)所在單位的實(shí)際情況，做到“真題真做”，內(nèi)容充實(shí)。選題具體要求可根據(jù)實(shí)習(xí)具體情況進(jìn)行。

（2）實(shí)習(xí)需要單獨(dú)評定成績，學(xué)生返校后，將根據(jù)在實(shí)習(xí)單位完成的實(shí)習(xí)考勤、實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)現(xiàn)場鑒定考試和返校后的實(shí)習(xí)理論考試、實(shí)習(xí)答辯等綜合確定實(shí)習(xí)成績，成績不合格者不予畢業(yè)，隨同下一屆學(xué)生重新完成實(shí)習(xí)或設(shè)計(jì)任務(wù)合格后補(bǔ)發(fā)畢業(yè)證書。

3.加強(qiáng)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一些措施

（1）改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，大力加強(qiáng)企業(yè)工程師參與理論教學(xué)。在教學(xué)方法上，南昌工程學(xué)院動力工程領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力導(dǎo)向?yàn)楸?。教學(xué)工作將圍繞培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力開展，廣泛推行以解決實(shí)際問題為目標(biāo)、以項(xiàng)目課題為支撐、多層次全方位的實(shí)踐教學(xué)活動，形成理論教學(xué)―實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)―生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式。改變傳統(tǒng)以理論講授為主的教學(xué)方式，鼓勵重視運(yùn)用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法，并創(chuàng)新性地推進(jìn)企業(yè)工程師參與理論教學(xué)。動力工程領(lǐng)域在制訂學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時，根據(jù)實(shí)際情況選擇兩三門理論課程，聘請企業(yè)一線工程師進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)完成課程任務(wù)，為研究生將來從事畢業(yè)論文工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，為推進(jìn)專業(yè)學(xué)位的案例教學(xué)，領(lǐng)域加快和完善課程教學(xué)案例庫的建設(shè)工作，初步建立以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向、緊密結(jié)合職業(yè)需求、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)案例體系。

（2）強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教育，建立以人才培養(yǎng)為中心、產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐基地。專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)成效直接關(guān)系全日制工程碩士生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果[3]。專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)需要相對穩(wěn)定的實(shí)踐基地，并要求研究生的實(shí)踐內(nèi)容和企事業(yè)單位或相關(guān)職能部門的實(shí)際需求相對接，既能夠提供研究生理論結(jié)合實(shí)踐的實(shí)踐場所，又能夠滿足生產(chǎn)部門的實(shí)際需求。為此，動力工程領(lǐng)域充分利用學(xué)校與相關(guān)水電企事業(yè)單位的良好合作關(guān)系，整合各種社會資源，共建共享多種形式的校企聯(lián)合實(shí)踐基地，已在相關(guān)水利水電設(shè)計(jì)院所（如江西省水利規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院）、水電廠運(yùn)行管理公司（如江西中電投峽江發(fā)電有限公司）和水電設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)（江西贛發(fā)集團(tuán)有限公司）建立12個校外實(shí)踐基地，以確保學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，進(jìn)而保障專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量。

（3）以崗位需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)資格考試相銜接。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是以崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才。為更好地增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性和對畢業(yè)后所就崗位的適應(yīng)性，南昌工程學(xué)院動力工程領(lǐng)域在工程碩士教育過程中注重與職業(yè)資格考試相銜接，參考注冊師、工程師資格考試科目，開設(shè)一些用于獲得職業(yè)資質(zhì)的課程，鼓勵學(xué)生在畢業(yè)證、學(xué)位證的基礎(chǔ)上再拿相關(guān)職業(yè)資格證書，持“三證”畢業(yè)。

三、實(shí)踐培養(yǎng)模式實(shí)施效果

經(jīng)過幾年實(shí)踐探索，南昌工程學(xué)院動力工程領(lǐng)域工程碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式得到不斷完善。學(xué)生通過不同實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)際選題及論文完成過程中真正將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際與課題有效結(jié)合，實(shí)踐效果比較好。特別是崗位見習(xí)實(shí)踐，大部分研究生認(rèn)為對提高自身實(shí)踐能力的作用非常大，實(shí)踐內(nèi)容和最終實(shí)踐考核結(jié)果直接影響學(xué)生的就業(yè)競爭力。南昌工程學(xué)院的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式有力地提高了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，滿足了水電行業(yè)人才的特定需求，具有鮮明的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫延明，向智男，葛瑞明，陳小平，朱敏.全日制工程碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2012（7）：30-33.

[2]王秀平，王勝輝，曲春雨.全日制工程碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育，2014（14）：42-43.

第5篇：本科水利水電論文范文

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本；科研；社會價值

中圖分類號：G642　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

為了全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，踐行成功素質(zhì)教育理念，克服我國高等教育“重知識傳授，輕素質(zhì)培養(yǎng)；重理論教學(xué)，輕實(shí)踐鍛煉”的不足，我們武漢科技大學(xué)中南分校城市建設(shè)學(xué)院按照“一個目標(biāo)、兩大系統(tǒng)、三點(diǎn)要求、四組課程、五種體系”的培養(yǎng)方案，在確保學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展科學(xué)研究活動，取得了明顯突破，收獲了顯著成果。

一、堅(jiān)持科學(xué)研究與興趣愛好相結(jié)合，激發(fā)廣大學(xué)生的科研激情

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，興趣愛好是最好的老師，對青年學(xué)生特別是“三本”學(xué)生而言顯得更加重要。我們在認(rèn)真分析和研究了我院學(xué)生情況之后，把學(xué)生科研與個人的興趣愛好緊緊結(jié)合在一起，取得了較好的效果。

一是發(fā)動宣傳，增強(qiáng)學(xué)生科研的自信心?？既搿叭尽辈⒉徽f明高考的失利，并不代表未來不行。鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好開展科學(xué)研究，將個人的興趣愛好發(fā)展成自己的職業(yè)，更好地適應(yīng)社會，從根本上提高學(xué)生的自信心。

二是引導(dǎo)指路，增強(qiáng)學(xué)生科研的可行性。大學(xué)生不同于高中生，學(xué)習(xí)具有研究性。為此，我們根據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，在安排專場學(xué)術(shù)報(bào)告啟發(fā)的同時，指定專職輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生搞好選題和定位，消除學(xué)生的科研盲目性，讓學(xué)生科研工作變成事實(shí)，從中學(xué)到技術(shù)，提高自己的綜合能力。

三是培養(yǎng)新人，增強(qiáng)學(xué)生的科研持久性。鐵打的營盤流水的兵。我們的學(xué)生一屆換一屆，如何在交接過程中保持連續(xù)性，是學(xué)生科研的關(guān)鍵所在。為了克服人員變化快的不足，我們每年從大一新生抓起，對學(xué)生科研隊(duì)伍實(shí)行梯隊(duì)建設(shè)，在專職教師的支持鼓勵下，不斷地去培養(yǎng)新人，2008年被學(xué)校授予十大杰出青年的我院學(xué)生黃壯壯就是這群學(xué)生中的一個典型代表。

二、堅(jiān)持科研與考研升學(xué)相結(jié)合，調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高考之后選擇上“三本”對很多學(xué)生而言都心有不甘，這個時候沒有正確的引導(dǎo)，將會出現(xiàn)兩個極端：一是喪失信心，從此以后隨波逐流，放松對自己的嚴(yán)格要求；另一個是不甘落后，不滿現(xiàn)狀，再次奮起直追，和命運(yùn)再次挑戰(zhàn)。為了鼓勵學(xué)生更上一層樓，幫助后進(jìn)學(xué)生向先進(jìn)看齊，我們在認(rèn)真分析了學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，采取了以下相應(yīng)的措施：

樹立目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。上大學(xué)是學(xué)生兒時的夢想，當(dāng)這個夢想實(shí)現(xiàn)時，許多人還沒有清醒過來，不知道在大學(xué)之后應(yīng)該去干什么，因此，進(jìn)一步明確大學(xué)目標(biāo)就顯得很重要。幾年來，我們學(xué)院指派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師給學(xué)生上專業(yè)導(dǎo)論課，從入學(xué)第一時間告訴學(xué)生，“三本”的學(xué)生最好的選擇之一就是考研，用自己的努力去追趕或超越兒時的小伙伴，實(shí)現(xiàn)人生的發(fā)展，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

選定方向，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。任何一個專業(yè)，在學(xué)習(xí)的初始階段都是從公共理論課到專業(yè)基礎(chǔ)課再到專業(yè)技術(shù)課。從面上去培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，對就業(yè)而言是可行的，對于考研的學(xué)生今后科研而言就不夠了。因此，在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我們鼓勵學(xué)生選擇自己的考研方向，并圍繞考研專業(yè)開展初步的探索研究，以提高自身的能力，為今后的考研成功增加籌碼，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍，推動全院的良好學(xué)風(fēng)形成。

樹立典型，提高學(xué)生的主動意識。幾年來，我院在學(xué)習(xí)外單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，首先在學(xué)生中選擇有較高潛力的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在重點(diǎn)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上推動面上工作，取得十分明顯的效果。如06級土木工程專業(yè)李睿租06級給水排水專業(yè)楊盼考研成功，全面帶動了整個學(xué)院本科生專業(yè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的人越來越多，這一鐵的事實(shí)正好說明了榜樣的力量是無窮的。

三、堅(jiān)持科學(xué)研究與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，挖掘廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)性很強(qiáng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，以滿足社會對人才的不同需求。只有結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展科研才能吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，才能最大限度地挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，真正實(shí)現(xiàn)人生的二次騰飛。我院科研與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法主要兩條是：

以賽代練，提高學(xué)生的操作能力。根據(jù)不同專業(yè)不同年級學(xué)生的差異，每年組織形式各異的比賽活動，通過多點(diǎn)比賽訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，更好地適應(yīng)就業(yè)和升學(xué)的需要，如王騰、鄧用林同學(xué)參加全國工程量計(jì)算大賽榮獲三等獎就是最好的說明。

培養(yǎng)骨干。樹立學(xué)生的科研信心。幾年來，我院在狠抓教師科研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生科研工作，要求任課老師根據(jù)自己的科研方向吸納學(xué)生一起進(jìn)行科研活動，在學(xué)生中培養(yǎng)骨干。隨著土木工程07級丁偉、趙良、蔡志鋒、縱崗和給水排水06級程千等同學(xué)論文在《中國水利水電市場》、《湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《中南論壇》、《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技》、《長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物上15篇，以土木工程專業(yè)和建筑工程專業(yè)為主體的學(xué)生科研隊(duì)伍逐步形成。2009年，湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技論文征文中，我院有3篇論文通過了學(xué)校的初評，占全校的30％，不僅實(shí)現(xiàn)了我院學(xué)生科研的大突破，而且從根本上樹立了學(xué)生搞科研的自信心，帶動了全院學(xué)習(xí)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。

四、堅(jiān)持科學(xué)研究與人生發(fā)展相結(jié)合，提高學(xué)生的社會價值

第6篇：本科水利水電論文范文

本文主要介紹在城市河道綜合整治中的一些體會與思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，為現(xiàn)代城市河道綜合整治提出一些觀點(diǎn)，發(fā)展水利事業(yè)。

[關(guān)鍵詞]：河道綜合整治；發(fā)展思路；工程布置；生態(tài)環(huán)境；改善水質(zhì)

中圖分類號：TV147+.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

1前言

河流時刻影響著人類的生產(chǎn)和生活，它給人類帶來了有利的一面，也帶來了有害的一面。要想充分利用河流為人類造福，就必須對河道進(jìn)行綜合整治，改變河流不利的狀態(tài)，讓水害變?yōu)樗Ｒ虼耍瑢Τ鞘泻拥肋M(jìn)行綜合整治提高堤防的防洪能力，改善水環(huán)境尤為重要，使水為人民生活更好的服務(wù)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷的提高，國民對環(huán)境質(zhì)量的要求也越來越高，特別是城市水環(huán)境改善更是關(guān)注的熱點(diǎn)，傳統(tǒng)的工程措施已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代城市發(fā)展的需求。水是生命之源，河道又是水的載體，是水環(huán)境的核心，在城市河道綜合綜合整治中主要以防洪排澇、改善水環(huán)境及景觀綠化為目的，采用加固河堤、河流生態(tài)恢復(fù)、凈化水質(zhì)、污水截流等辦法，來達(dá)到預(yù)期目的。

2國內(nèi)河道綜合整治現(xiàn)狀

過去我國許多城市都對市內(nèi)河道進(jìn)行了治理，然而多數(shù)采用的是傳統(tǒng)的工程措施，單一的以防洪為目的。經(jīng)整治后的城市河道呈渠道化，使河水的自然滲透能力下降，造成城市地下水位的補(bǔ)給不足。受人為影響，河道沿岸的植被減少，但生活污水排入量卻逐年增加，特別是近年不斷發(fā)展的住宅小區(qū)，對生活污水的截流治理不夠重視，市政排水設(shè)施大多是雨污合流，污染物直接排入河內(nèi)，導(dǎo)致河流城市段水污染加重，嚴(yán)重影響了城市景觀。

經(jīng)歷了河道整治的誤區(qū)以后，對于那些已經(jīng)被大規(guī)模防洪排水工程破壞了的自然河道，許多城市已經(jīng)充分認(rèn)識到弊病和隱患所在，開始大力推廣自然河道恢復(fù)、生態(tài)治理與工程措施的結(jié)合。

現(xiàn)在我國城市河道治理工作已經(jīng)得到了社會廣泛的關(guān)注，并得到了有關(guān)部門的重視。水環(huán)境是人類文明、生態(tài)文明的一面鏡子。城市中河道，不但是防洪排澇的重要通道，也是城市景觀建設(shè)的重要要素和城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，直接影響著一個城市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生態(tài)平衡，關(guān)系著廣大市民的生存環(huán)境和生活品質(zhì)。建設(shè)人與水和諧的河道生態(tài)系統(tǒng)，打造水生態(tài)良好、水景觀優(yōu)美、水文化豐富的親水型城市已成為許多城市的發(fā)展目標(biāo)。

3國外河道綜合整治經(jīng)驗(yàn)

世界上許多國家，特別是發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，其城市河道同樣經(jīng)歷了從污染到治理，再到生態(tài)恢復(fù)和建設(shè)的過程。他們在河道綜合整治中走了不少彎路，也積累了豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，借鑒吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念，結(jié)合我國以往治理河道的經(jīng)驗(yàn)，尋求并逐步建立符合自身自然條件、經(jīng)濟(jì)條件和社會條件的河道建設(shè)模式，對于我國城市水利發(fā)展具有十分重要的意義。

國外在這方面的研究比國內(nèi)起步要早，日本20年前就開始提出“新水”的概念，并且在生態(tài)護(hù)坡結(jié)構(gòu)方面做了實(shí)踐；荷蘭也正在規(guī)劃和建設(shè)21世紀(jì)的人與自然和諧的水環(huán)境。

英國對泰晤士河的治理，成立了專門委員會和泰晤士河水務(wù)局，對泰晤士河流域進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與管理，提出水污染控制政策法令、標(biāo)準(zhǔn)，給予充分的治理資金保障。并且，運(yùn)用系統(tǒng)工程學(xué)的理論與方法，制定出更科學(xué)的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并對各種治理方案作出評價，篩選出最優(yōu)的設(shè)計(jì)與控制方案，取得良好的治理效果。

法國為了加強(qiáng)塞納河流域水資源管理工作，成立了直接隸屬環(huán)境部的流域管理辦事機(jī)構(gòu)—流域水管局。流域水管局通過流域水資源環(huán)境的開發(fā)和保護(hù)提供技術(shù)咨詢、調(diào)查和研究。采取生態(tài)綜合治理，控制工業(yè)污染，控制城市雨污水排放，生活污水清潔處理，濕地恢復(fù)等措施，使河水水質(zhì)有了持續(xù)改善，恢復(fù)了河道的自然生態(tài)環(huán)境。

4工程案例

在許多工程項(xiàng)目中，有成功之處，也有不足之處，河道綜合整治工程也是一樣。就以沿海城市廣州市的赤崗涌、荔枝灣涌和象拔咀涌這三條典型河道綜合整治為案例，分別進(jìn)行分析論述各自整治后的風(fēng)格特點(diǎn)，以最終形成的效果來思考將來我國城市河道綜合整治中應(yīng)該避免一些問題出現(xiàn)。

4.1赤崗涌

赤崗涌位于廣州市海珠區(qū)內(nèi)，在廣州大橋與獵德大橋之間，西北轉(zhuǎn)東南走向，貫通珠江前航道與黃埔涌，全長約2.1km。在赤崗涌穿越的區(qū)域內(nèi)有歷史悠久的赤崗塔，也有廣州新地標(biāo)廣州塔，周邊是高檔的生活區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。曾經(jīng)的赤崗涌河道狹窄，淤積嚴(yán)重，河道水流不暢，兩岸的生活污水直接排入河道內(nèi)，水質(zhì)發(fā)黑發(fā)臭，嚴(yán)重影響了這一帶的建設(shè)發(fā)展。

從2004年到2006年對赤崗涌進(jìn)行綜合整治，分期實(shí)施，使河道的堤岸生態(tài)環(huán)境發(fā)生了徹底改變。堤岸采用的是復(fù)式斷面，岸墻在兩排松木樁之間充填塊石，頂面覆土種植喜水花草；在高程（珠基，下同）1.5m設(shè)有寬1.5m的親水平臺，上下岸坡比為1:3～1：6，岸坡種植生態(tài)植物、花草、建筑小品等供居民休憩。河道在不同區(qū)段選用不同的斷面形式，布置變化多樣，符合現(xiàn)代城市的創(chuàng)造力，見圖片1-2。

圖片1 圖片2

經(jīng)整治后的赤崗涌與周邊現(xiàn)代化的環(huán)境融為一體，互為相應(yīng)，體現(xiàn)出了這一區(qū)域的環(huán)境效果。但是此處只可遠(yuǎn)觀，不可近賞。由于污水截流措施不夠完善，沿河有污水排入河道，潮水退后，河底有一層層黑色淤泥，水質(zhì)并沒有大的改善，異味難聞。雖然有著優(yōu)美的綠化環(huán)境，但是也無人在此行走前來觀賞，浪費(fèi)了精心營造的親水環(huán)境。

4.2荔枝灣涌

荔枝灣涌位于廣州市荔灣區(qū)境內(nèi)，該區(qū)是廣州的老城區(qū)—西關(guān)，有著典型的嶺南水鄉(xiāng)特色。歷史上的荔枝灣是廣州市歷史悠久的風(fēng)景名勝，素有“小秦淮”之稱。

在清末民初荔枝灣是廣州著名的旅游勝地，后來隨著廣州市區(qū)的不斷發(fā)展，河道周邊聚居了大量的居民和建起了工廠，逐步變成了臭河道。1992年因?yàn)槲廴緡?yán)重將其封閉，2010年為迎接亞運(yùn)重新挖開，建了水閘，采取雨污截流措施，將荔灣湖的湖水引入河道，水質(zhì)變的清澈透底；岸墻用大理石貼面，河岸設(shè)置親水平臺、建筑小品和古老的荔枝樹，變成古色古香、懷舊濃厚的城中河道，配合供游人乘搭的小舟，以及河道旁邊的仿古建筑，曾經(jīng)的荔枝灣從歷史變成現(xiàn)實(shí)，還荔枝灣“一灣溪水綠，兩岸荔枝紅”的當(dāng)年風(fēng)光，為市民提供豐富的最具活力的城市濱水空間，見圖片3-4。

圖片3 圖片4

荔枝灣涌經(jīng)過綜合整治之后給廣州市又增加了一處亮點(diǎn)，會吸引不少外地來客到此一游，得到了廣大居民的贊賞。美中不足的是河堤岸幾乎全部采用的是人工修飾痕跡，過于工程化，沒有體現(xiàn)出生態(tài)綠化的景象，缺少自然感。

4.3象拔咀涌

象拔咀涌位于廣州市白云區(qū)金沙洲居住新城內(nèi)，該區(qū)域依山傍水、交通便捷，具備建設(shè)大型居住新城的自然和人文條件。將區(qū)內(nèi)的河道定位為在滿足城市河流應(yīng)有的防洪功能的基礎(chǔ)，以生態(tài)、景觀為表現(xiàn)的生態(tài)景觀之河，充分發(fā)揮“水”的環(huán)境價值，體現(xiàn)出金沙洲河道綠色走廊獨(dú)特風(fēng)貌。

堤線布置根據(jù)規(guī)劃區(qū)的范圍，并考慮地形、河道走勢、洪水流向、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，景觀要求，基本順應(yīng)原河道，盡可能地體現(xiàn)親水性、經(jīng)濟(jì)性、自然性、及多樣性的目的。

河道標(biāo)準(zhǔn)橫斷面選為梯形斷面，梯形斷面的基礎(chǔ)處理相對其它形式斷面難度較小，占地相對較多，綠化面積大是其優(yōu)點(diǎn)。在景觀水位0.7m以下為400mm厚的干砌石護(hù)坡，種有水生植物；在0.7m以上為500m厚編制土袋植草護(hù)坡，并種有低矮景觀植物，坡度均為1:1.5。在堤岸上布置有休閑小路，種有景觀樹木，花草，突出生態(tài)自然，營造寧靜怡人空間，強(qiáng)調(diào)環(huán)境整體效果，以大面積綠化為主，達(dá)到“出于人工，形如自然”的景觀意境，見圖片5-6。

圖片5 圖片6

象拔咀涌綜合整治后雖然達(dá)到了水清岸綠的效果，水環(huán)境得到了徹底的改善，但是也有美中不足之處，由于受規(guī)劃用地的限制，總體布置形式過于單一，河堤兩岸缺乏一些休閑景觀設(shè)施，不方便游人駐足長留。

通過以上三條河道綜合整治后的思考，分析各自的特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也存在缺陷。赤崗涌堤岸環(huán)境優(yōu)美，工程措施與生態(tài)綠化有效結(jié)合，但是最關(guān)鍵的水質(zhì)沒有得到徹底的改善，功虧一簣；荔枝灣涌堤岸兩側(cè)采用仿古風(fēng)格，表現(xiàn)出了嶺南文化，過多的人工痕跡失去了生態(tài)自然的感覺；象拔咀涌采用的是堤岸以綠化為主，水質(zhì)清澈透底，感覺生態(tài)自然，由于缺乏建造供行人休憩的設(shè)施，形式單一。應(yīng)吸取各自的成功之處，避免缺陷，使在城市河道綜合整治過程中更加自然完美。

5結(jié)束語

城市河道綜合整治工程應(yīng)多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)理念，符合城市發(fā)展，滿足人們對環(huán)境改善的需求。河道綜合整治在確保防洪安全的基礎(chǔ)上，重要的是采取綜合措施改善水環(huán)境，而改善水環(huán)境的核心是改善水質(zhì)，還自然清澈的水給人類。其他堤岸綠化、景觀配置、建筑小品等各種修飾都是圍繞水而展開，這樣才能把“水、岸、景”三者融合為一體。

因此，在城市河道綜合整治過程中充分考慮河道與城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)人與水協(xié)調(diào)、共益共存的治水新思維，做到斷面結(jié)構(gòu)型式變化多樣、美觀大方，保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡，使傳統(tǒng)的城市水利向新型的生態(tài)水利轉(zhuǎn)變，為城市建設(shè)增添新亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

《廣東省廣州市江河流域（區(qū)域）綜合規(guī)劃報(bào)告》廣州市水利水電勘察設(shè)計(jì)院編制 2000年

《廣州市金沙洲象抜咀涌綜合整治工程初步設(shè)計(jì)報(bào)告》 武漢市水利規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院 2007年

郭煥庭 《國外流域水污染治理經(jīng)驗(yàn)及對我們的啟示》 調(diào)查與研究 2008年

曲文輝 《國外城市典型河道的治理方式及其啟示》 民生焦聚 2008年

日本河道治理中心編《護(hù)岸設(shè)計(jì)》劉云俊譯 中國建筑工業(yè)出版社 2004年

個人簡介：

姓名：羅文軍，性別：男， 出生日期：1978年12月4日

學(xué)歷：本科

職稱：水利水電工程師

第7篇：本科水利水電論文范文

第一，采取“引進(jìn)來，走出去”的師資培養(yǎng)方式，全面提高教師教學(xué)能力及國際化水平。在教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，教師的教學(xué)能力決定著大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。(1)加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，倡導(dǎo)資深教師無私地指導(dǎo)、幫助中青年教師，使之盡快成長為教學(xué)骨干和教學(xué)核心力量。在學(xué)校及教學(xué)指導(dǎo)委員會帶領(lǐng)下開展“老、青教師結(jié)對子活動”“青年教師再提高工程”“青年教師講課競賽”等，提升青年教師的教學(xué)水平。(2)重視優(yōu)秀人才引進(jìn)工作，嚴(yán)把人才引進(jìn)質(zhì)量關(guān)。按照專業(yè)辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)需求，根據(jù)人才引進(jìn)規(guī)劃，加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)工作。對擬聘用人員，由教學(xué)指導(dǎo)委員會對其教學(xué)、科研及其他方面的能力進(jìn)行綜合考核?？己酥饕稍囍v和面試兩部分組成，試講需采用板書和多媒體相結(jié)合的授課方式，考查其語言表達(dá)能力、溝通能力以及對所學(xué)專業(yè)的熟悉程度;面試主要考查其專業(yè)知識面、外語能力以及性格等方面。(3)鼓勵青年教師承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，成為各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的兼職教師。提高教師的工程意識和工程能力，并將這種意識和能力貫穿到教學(xué)的每一個層面，以保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。(4)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)國際競爭的新要求，加強(qiáng)學(xué)生國際交流能力的培養(yǎng)，提高教育國際化水平，培養(yǎng)具有國際視野的教師隊(duì)伍。目前主要是利用國家各種出國政策提供的契機(jī)，建立多種國際合作模式，與國外高等院校密切合作。通過舉辦國際學(xué)術(shù)會議，選派優(yōu)秀中青年教師出國進(jìn)修，引進(jìn)高水平外籍教師來校等方式，為年輕教師創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造國際化的教學(xué)環(huán)境，力爭在學(xué)生交流和聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目中取得新進(jìn)展，在吸引留學(xué)生和建立聯(lián)合研究項(xiàng)目等方面取得更大的突破。第二，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以核心課程為單元，組建農(nóng)業(yè)水利工程國家特色專業(yè)主干專業(yè)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建以“農(nóng)田水利學(xué)”“水土資源規(guī)劃與管理”“水工建筑物”“水土保持工程學(xué)”“設(shè)施農(nóng)業(yè)工程學(xué)”“水泵及水泵站”“小型水電站”“工程施工”等專業(yè)核心課程為單元的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立課程負(fù)責(zé)人，責(zé)任到人，落實(shí)到位。努力建設(shè)一個開放、和諧的教學(xué)工作環(huán)境，特別是為青年教師在教學(xué)和科研等方面提供良好的工作環(huán)境和廣闊的發(fā)展空間，使人才在此教學(xué)團(tuán)隊(duì)的大環(huán)境中，在教學(xué)、科研上都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，與教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同成長，營造出既敢于爭論，又善于合作的學(xué)術(shù)氛圍。

二、不斷改善教學(xué)條件，加強(qiáng)課程與教學(xué)資源條件建設(shè)

第一，以專業(yè)課程教材建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)核心課程群的建設(shè)。瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿，響應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才需求，在原有教材建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各核心課程的質(zhì)量保證體系，明確各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，找出各章節(jié)專業(yè)技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)新制訂的2012版本科人才培養(yǎng)方案，通過有關(guān)課程內(nèi)容的整合與重組，組織編寫核心課程和有關(guān)選修課教材;并與成熟的教材相匹配，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，制作圖文并茂、反映教學(xué)要求與規(guī)范的多媒體課件。第二，建設(shè)一流的全方位、立體化農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)類教學(xué)資源庫。整合課程建設(shè)成果，創(chuàng)建以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源。(1)按課程體系建立素材資源庫，包括該課程的教材與多媒體課件、教學(xué)案例、影視圖片、教具、習(xí)題庫、試題庫等。每門課程資源庫由專人負(fù)責(zé)，設(shè)定建設(shè)時間，劃分建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組織驗(yàn)收;(2)建設(shè)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，反映專業(yè)建設(shè)最為重要的、基礎(chǔ)的以及動態(tài)的教學(xué)信息，包括學(xué)科介紹、精品課程、主講教師簡介、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、視頻集錦、國際交流、創(chuàng)新平臺、師生論壇等欄目，供教師與學(xué)生“享用”公共資源;(3)進(jìn)一步完善和補(bǔ)充教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在確?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備滿足教學(xué)需求的前提下，開發(fā)、研制和購買與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足專業(yè)發(fā)展的需要。

三、鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，加快教學(xué)方式方法改革

第一，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等多方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，建立現(xiàn)代化教學(xué)方法體系。構(gòu)建教與學(xué)的和諧關(guān)系，以學(xué)生為教學(xué)過程中的主體，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。同時，調(diào)動以教師為主，師生共同參與教學(xué)改革的積極性。推進(jìn)以新生研討課、專業(yè)研討課為核心的研究性教學(xué)體系建設(shè)，以探索和研究為指向，強(qiáng)調(diào)師生互動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是組織者、指導(dǎo)者和參與者，圍繞老師選定的專題，在老師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生間進(jìn)行平等的互動與交流，對學(xué)生在掌握知識、開闊視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫作技能等諸多方面進(jìn)行整體上的培養(yǎng)與訓(xùn)練。學(xué)院鼓勵教師積極申報(bào)各類教改項(xiàng)目及精品課程建設(shè)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況出臺了多項(xiàng)鼓勵政策:(1)從特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中撥出?？罟膭罱處煼e極進(jìn)行教學(xué)改革、發(fā)表教改論文、參加精品課程建設(shè)、教材建設(shè)等;(2)加強(qiáng)課程建設(shè)，對課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行改革，以適應(yīng)大類招生和專業(yè)人才培養(yǎng)的要求;(3)鼓勵教師積極申報(bào)各級各類教學(xué)成果。第二，改革教學(xué)方法，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、研討式、開放式等教學(xué)方法，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新應(yīng)從學(xué)生、教師、教材內(nèi)容等多方位考慮，樹立科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)觀，真正建立起啟發(fā)式、研討式的方法體系［4］。針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師根據(jù)新形勢對人才培養(yǎng)的要求認(rèn)真研究和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，及時更新教學(xué)內(nèi)容［5－6］。鼓勵教師采用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，開展啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)。實(shí)行“教學(xué)與科研、課程與學(xué)術(shù)、學(xué)科與專業(yè)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合教學(xué)水平，鼓勵教師把科研成果融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生了解本專業(yè)的最新研究成果和進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。此外，還通過加強(qiáng)課堂教學(xué)的拓展在一定范圍和深度上將外部相關(guān)的內(nèi)容密切聯(lián)系起來，挖掘資料，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外拓展，本學(xué)科向其他學(xué)科拓展，在深度和廣度上培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和興趣，使學(xué)生在認(rèn)識問題和解決問題的能力上得到提高。

四、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是開展創(chuàng)新教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力等都是需要進(jìn)行探索的課題。農(nóng)業(yè)水利工程系在實(shí)踐中以完善“實(shí)習(xí)—設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)”體系為主，在專業(yè)建設(shè)中落實(shí)第一第二課堂貫通、校內(nèi)校外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)與全面發(fā)展。第一，建立穩(wěn)固的認(rèn)識實(shí)習(xí)基地和靈活的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)早期以培養(yǎng)單科工程技術(shù)人員為主，而現(xiàn)在則要求人才綜合素質(zhì)好、知識面寬、業(yè)務(wù)水平高，具有創(chuàng)新能力。為跟上農(nóng)業(yè)水利工程事業(yè)不斷發(fā)展的形勢，在高等教育大眾化背景下，探索和更新實(shí)習(xí)教學(xué)思想，使專業(yè)教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)社會發(fā)展需求的全面素質(zhì)教育。(1)強(qiáng)化與安徽淠史杭灌區(qū)(全國第二大灌區(qū))等大中型灌區(qū)的合作，依托其下屬大中型取水樞紐、灌溉渠系、閘門、渡槽、水泵站等類型全面、設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量強(qiáng)、管理規(guī)范的優(yōu)勢，共同建立大型實(shí)習(xí)教學(xué)基地。此外，廣泛吸納各方面的優(yōu)質(zhì)資源，緊密結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)節(jié)水、農(nóng)村環(huán)境整治等國家重大目標(biāo)，使實(shí)踐性教學(xué)更貼近實(shí)際。(2)調(diào)整實(shí)習(xí)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，建立實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量管理體系，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。對實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都建立教學(xué)質(zhì)量保障體系和相應(yīng)的管理文件，使實(shí)踐性教學(xué)的全過程及各環(huán)節(jié)的主要質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可依。通過建立完善的質(zhì)量管理體系，適時調(diào)整和完善實(shí)踐性教學(xué)方案和課程體系，突出了創(chuàng)新實(shí)踐的重點(diǎn)。第二，建立具有自主選題、題型多樣、院內(nèi)外、校內(nèi)外對口單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行適當(dāng)課時的以培養(yǎng)動手能力為目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)極為必要。目前課程設(shè)計(jì)有鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、農(nóng)田水利學(xué)課程設(shè)計(jì)、水泵及水泵站課程設(shè)計(jì)、水土資源規(guī)劃與管理課程設(shè)計(jì)、水資源規(guī)劃及利用課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)、水電站課程設(shè)計(jì)、工程施工課程設(shè)計(jì)等9門，另有畢業(yè)設(shè)計(jì)。(1)在課程結(jié)束之后，通過設(shè)置相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生從基本概念、理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入應(yīng)用知識和拓展概念的階段，使學(xué)生能更主動地、目標(biāo)明確地在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鞏固知識，達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的。(2)在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇設(shè)計(jì)題目和方向，以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)之后即走上工作崗位的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)單位結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更快地進(jìn)入角色。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造條件使部分具有科研潛質(zhì)的學(xué)生到國內(nèi)知名高校甚至境外高校參與具有一定科研色彩的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，使畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)創(chuàng)新科研人才的教育體系中發(fā)揮重要作用。(3)制訂了《河海大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作若干規(guī)定》《河海大學(xué)本科生校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)暫行規(guī)定》《農(nóng)業(yè)水利工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間紀(jì)律管理規(guī)定》《農(nóng)業(yè)水利工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說明書(或畢業(yè)論文)格式要求》等文件，在各實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照管理規(guī)定，有效地組織學(xué)生實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律、安全教育，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批改、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查以及答辯、成績的考核與評定等工作，保證各實(shí)踐性環(huán)節(jié)的時間和質(zhì)量。第三，開發(fā)設(shè)計(jì)性、綜合性的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，打造綜合性實(shí)驗(yàn)平臺，全天候向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用到工程實(shí)際的能力［7－9］。實(shí)踐教學(xué)的另兩個環(huán)節(jié)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生創(chuàng)新活動，這部分活動以國家級和省級水利工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為龍頭，以農(nóng)業(yè)水利實(shí)驗(yàn)室為依托，結(jié)合農(nóng)業(yè)水土研究所、農(nóng)業(yè)環(huán)境研究所以及水利部河海大學(xué)節(jié)水園區(qū)的實(shí)驗(yàn)場地進(jìn)行。依托水利工程國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，可以更好地完善實(shí)驗(yàn)平臺和創(chuàng)新平臺建設(shè)，進(jìn)一步拓展實(shí)驗(yàn)中心的功能，更好地為學(xué)生服務(wù)。農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室是開放型實(shí)驗(yàn)室，不僅滿足正常本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還滿足學(xué)生開展科研或創(chuàng)新活動的各種需求，學(xué)生不論是做實(shí)驗(yàn)還是創(chuàng)新活動，都可以隨時來實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室都會為有需求的學(xué)生盡可能地提供條件和幫助。創(chuàng)新平臺的建設(shè)主要著眼于在學(xué)生中開展創(chuàng)新活動和組織創(chuàng)新競賽兩部分，依托的平臺包括全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、河海大學(xué)“農(nóng)業(yè)節(jié)水創(chuàng)新大賽”、“水工創(chuàng)新杯”競賽、校級和國家級創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、專利申報(bào)等。為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與到創(chuàng)新活動積極性、擴(kuò)展學(xué)生受益面，在國家級和校級創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目之外，設(shè)置院級學(xué)生科技基金，設(shè)立院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，讓更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之中，將學(xué)生主動的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)融合在整個本科學(xué)習(xí)階段，使得低年級學(xué)生主要在科技制作方面的技能得以提高，高年級的學(xué)生在科研和創(chuàng)業(yè)方面得到實(shí)踐。

五、改革教學(xué)管理體系，提高教學(xué)管理效率

第一，改革教學(xué)管理體系，實(shí)現(xiàn)基層教學(xué)管理由傳統(tǒng)的“教學(xué)過程管理為主”向“專業(yè)建設(shè)管理與教學(xué)過程管理相結(jié)合”的轉(zhuǎn)變。圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，牢固樹立“質(zhì)量是生命、管理是關(guān)鍵”的意識，從教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)管理制度和教學(xué)管理措施等方面，推進(jìn)教學(xué)管理改革與創(chuàng)新，促進(jìn)本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面、持續(xù)提升。學(xué)院成立了專業(yè)建設(shè)辦公室協(xié)助做好專業(yè)建設(shè)工作，專業(yè)建設(shè)辦公室與系功能定位不同，相互補(bǔ)益。前者側(cè)重于專業(yè)建設(shè)管理，主要在對專業(yè)發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)的社會需求等進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上組織修訂人才培養(yǎng)方案，制訂方案實(shí)施與教學(xué)管理的措施，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新和專業(yè)建設(shè)與發(fā)展等方面發(fā)揮智囊作用;后者為本專業(yè)教學(xué)組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，側(cè)重于教學(xué)過程管理，主要在參與人才培養(yǎng)方案修訂及實(shí)施與管理措施制訂的同時，具體負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。第二，建立激勵教師靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的教學(xué)管理制度體系。在學(xué)校對學(xué)籍管理、學(xué)分制管理、課程教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)管理、教風(fēng)管理以及學(xué)風(fēng)管理等方面，已有一整套教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，制訂和完善相關(guān)配套的教學(xué)管理文件、制度和評價考核辦法，突出教學(xué)管理制度的系統(tǒng)性和可操作性。主要內(nèi)容包括:課程質(zhì)量保證體系，課程負(fù)責(zé)人制度，教學(xué)文件檔案管理制度，新教師教學(xué)責(zé)任導(dǎo)師制度，課程試講制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，班導(dǎo)師工作制度，教學(xué)教育管理工作聯(lián)席會制度，學(xué)生綜合評價工作制度，優(yōu)秀學(xué)生研究性學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)導(dǎo)師制度，學(xué)生評教工作實(shí)施辦法，院內(nèi)大學(xué)生“創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”和“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施管理辦法以及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤與社會評價制度和實(shí)施辦法等等。

六、結(jié)束語

第8篇：本科水利水電論文范文

    1.測繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制    

    2.測繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制探討      

    3.測繪工程本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案解析    

    4.測繪工程本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建    

    5.專業(yè)認(rèn)證背景下的測繪工程專業(yè)課程體系優(yōu)化    

    6.SL機(jī)場測繪工程項(xiàng)目的進(jìn)度與質(zhì)量管理研究      

    7.測繪工程專業(yè)和測繪學(xué)    

    8.東莞市某公路測繪工程質(zhì)量管理控制       

    9.測繪工程專業(yè)“四維滲透式”實(shí)踐教學(xué)改革研究    

    10.基于測繪工程專業(yè)規(guī)范的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建    

    11.注冊測繪師制度下測繪工程專業(yè)教學(xué)改革研究的探討      

    12.測繪工程全英語教學(xué)模式的建立與實(shí)施策略    

    13.測繪工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)模式的研究    

    14.創(chuàng)新型測繪工程復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制的研究    

    15.基于“卓越計(jì)劃”的測繪工程專業(yè)GIS教學(xué)體系研究與實(shí)踐    

    16.談測繪工程中測繪技術(shù)的應(yīng)用及流程     

    17.談測繪工程常見問題及解決措施    

    18.測繪工程專業(yè)校企合作工程實(shí)踐教育中心建設(shè)     

    19.測繪工程專業(yè)攝影測量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索    

    20.測繪工程中GPS RTK技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例    

    21.測繪工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)探索 優(yōu)先出版    

    22.測繪工程在機(jī)場建設(shè)中的應(yīng)用        

    23.論工程測繪中GPS測量技術(shù)應(yīng)用及特點(diǎn) 優(yōu)先出版    

    24.GPS技術(shù)在水利水電工程測繪中的應(yīng)用    

    25.基于《測繪工程》期刊的測繪技術(shù)動態(tài)可視化分析    

    26.小議測繪工程專業(yè)高端儀器設(shè)備的使用和管理    

    27.地面三維激光掃描技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用     

    28.測繪工程殊地形的測繪技術(shù)運(yùn)用    

    29.對地形測繪工程中質(zhì)量控制的探討     

    30.關(guān)于工程測繪質(zhì)量控制措施的探討    

    31.探討測繪工程的質(zhì)量管理及其系統(tǒng)控制措施    

    32.天津市水運(yùn)工程測繪技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室    

    33.淺析RTK系統(tǒng)在城市測繪工程中的應(yīng)用    

    34.GPS測繪技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用探析     

    35.GPS測繪技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用分析     

    36.GIS在工程測繪中的運(yùn)用探究    

    37.獨(dú)立學(xué)院測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐    

    38.GPS高程測量及在水利測繪工程中的應(yīng)用    

    39.談測繪工程專業(yè)學(xué)生測量數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)    

    40.淺談測繪工程技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用     

    41.工程測繪中GPS技術(shù)的應(yīng)用與研究     

    42.測繪工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐研究    

    43.測繪工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度定量評價體系的研究與實(shí)踐    

    44.國家測繪工程技術(shù)研究中心     

    45.測繪工程殊地形的測繪方法分析    

    46.淺談測繪工程技術(shù)在地籍測量中的實(shí)踐應(yīng)用    

    47.無人機(jī)遙感技術(shù)在測繪工程中的應(yīng)用淺析      

    48.分析GPS技術(shù)在工程測繪中的具體應(yīng)用    

    49.工程測繪對于建筑工程施工質(zhì)量控制的意義    

    50.淺談測繪工程常見問題的解決對策    

    51.測繪工程專業(yè)道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐    

    52.關(guān)于工程測繪質(zhì)量控制實(shí)施的探討    

    53.測繪工程中的風(fēng)險(xiǎn)管理分析    

    54.測繪工程專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索    

    55.新形勢下測繪工程專業(yè)英語教學(xué)改革 優(yōu)先出版      

    56.基于測繪新技術(shù)在地質(zhì)測繪工程中的運(yùn)用分析 優(yōu)先出版    

    57.測繪新技術(shù)在地質(zhì)測繪工程中的運(yùn)用    

    58.專業(yè)認(rèn)證背景下的測繪工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐    

    59.淺析GIS在工程測繪中的運(yùn)用     

    60.關(guān)于RTK作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測繪工程中的應(yīng)用研究    

    61.初探測繪工程質(zhì)量管理的必要性及措施    

    62.淺談測繪新技術(shù)在國土測繪工程中的運(yùn)用    

    63.專業(yè)認(rèn)證下測繪工程專業(yè)課程改革    

    64.工程測繪中斷面數(shù)據(jù)的處理分析    

    65.測繪工程監(jiān)理方法探討     

    66.測繪工程專業(yè)本科教育的對比分析     

    67.水電工程測繪中無人機(jī)低空攝影測量技術(shù)應(yīng)用    

    68.淺析無人機(jī)遙感測繪技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用      

    69.工程測繪中激光雷達(dá)測繪技術(shù)的應(yīng)用探討 優(yōu)先出版    

    70.工程測繪對于建筑工程施工質(zhì)量的意義 優(yōu)先出版    

    71.測繪工程技術(shù)精度控制策略探究    

    72.基于分類培養(yǎng)的建筑課程差異化教學(xué)的實(shí)踐研究——以工程測繪技術(shù)教學(xué)為例        

    73.淺析測繪工程常見問題及解決措施     

    74.二級學(xué)院工程文化建設(shè)的研究與實(shí)踐——以黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院為例       

    75.提高測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)    

    76.現(xiàn)代測繪工程專業(yè)英語的教學(xué)分析與目標(biāo)定位     

    77.地面三維激光掃描技術(shù)在道路工程測繪中的應(yīng)用研究    

    78.論CORS系統(tǒng)在城市工程測繪中的應(yīng)用     

    79.測繪工程質(zhì)量控制技術(shù)措施分析探討    

    80.專業(yè)認(rèn)證背景下測繪工程專業(yè)課程體系的調(diào)整策略    

    81.當(dāng)代測繪新儀器、新技術(shù)在測繪工程中的應(yīng)用    

    82.GPS定位技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用探討     

    83.探討測繪工程中的問題及措施     

    84.測繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與探討    

    85.試論當(dāng)代測繪新技術(shù)在測繪工程中的應(yīng)用    

    86.論信息化測繪時代工程測繪的發(fā)展    

    87.淺析工程測繪中信息技術(shù)的重要性    

    88.簡述GPS測量技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用    

    89.《測繪工程》網(wǎng)上投稿系統(tǒng)正式開通試用    

    90.《測繪工程》2015年第24卷(總第128-139期卷終)總目次     

    91.測繪工程專業(yè)碩士卓越工程師相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析    

    92.礦山工程測繪中GPS測繪技術(shù)的應(yīng)用探析 優(yōu)先出版    

    93.建筑工程測繪技術(shù)存在的問題及解決措施研究    

    94.地面三維激光掃描技術(shù)在道路工程測繪中的應(yīng)用    

    95.高職建筑施工與測繪工程技術(shù)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐    

    96.關(guān)于測繪工程殊地形的測繪技術(shù)方案的研究    

    97.工程測繪中GPS測繪技術(shù)的應(yīng)用探析    

    98.新建本科院校測繪工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究    .

第9篇：本科水利水電論文范文

關(guān)健詞：測繪新技術(shù) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式 測繪工程

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

*基金項(xiàng)目：華北水利水電學(xué)院2011年教育教學(xué)改革項(xiàng)目（47）

作者簡介：胡青峰（1980-），男，河南省汝南縣人，博士，講師。

1引言

畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校本科教育人才培養(yǎng)計(jì)劃最重要的組成部分之一，是本科教育的最后一個綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，通過完成畢業(yè)論文，學(xué)生既能夠很好的對自己四年來的學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果進(jìn)行全面的總結(jié)，也能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和科學(xué)工作方法，是一個學(xué)習(xí)深化和升華的重要過程。但不同的學(xué)科由于其學(xué)科性質(zhì)不同，要想更好的體現(xiàn)以上觀點(diǎn)，其畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)模式也必然存在一定的差異。測繪工程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。特別是在現(xiàn)階段測繪新技術(shù)形勢下，如何更好的使學(xué)生達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，探討測繪新技術(shù)形勢下本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式的研究是非常必要和意義重大的。

2測繪新技術(shù)特點(diǎn)分析

隨著現(xiàn)代科技和信息化技術(shù)的發(fā)展，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)測繪技術(shù)的不足和滿足現(xiàn)代測繪的要求，測繪科學(xué)涌現(xiàn)出了新的測量技術(shù)，主要有GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)、攝影測量技術(shù)以及三維激光掃描技術(shù)等。其測量呈現(xiàn)如下新特點(diǎn)：

（1）作業(yè)模式數(shù)字化

測繪部門傳統(tǒng)的生產(chǎn)作業(yè)模式正被數(shù)字化技術(shù)所取代，如：地圖數(shù)字化、數(shù)字?jǐn)z影測量、掃描數(shù)字化等。計(jì)算機(jī)的智能化與自動化正逐步出現(xiàn)在測繪生產(chǎn)作業(yè)流程中的各個關(guān)鍵部分，傳統(tǒng)測繪生產(chǎn)工序正被簡化，新型測繪生產(chǎn)作業(yè)以及管理模式正逐步形成，這要求學(xué)生對計(jì)算機(jī)軟件要有較好的運(yùn)用。

（2）測繪技術(shù)一體化與復(fù)合化

隨著計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展，測繪技術(shù)也出現(xiàn)了一體化發(fā)展的趨勢，如內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理一體化、數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)一體化、“3S”技術(shù)集成等等，這種一體化與復(fù)合化的特點(diǎn)將有利于網(wǎng)絡(luò)化觀測體系的形成，必將會大大提高測量作業(yè)速度和測量數(shù)據(jù)處理效率，并提高測量數(shù)據(jù)的精度。測繪技術(shù)的一體化要求測繪工程專業(yè)學(xué)生具備一定的專業(yè)綜合能力。

（3）測繪設(shè)備的兩極化

新技術(shù)測繪設(shè)備的生產(chǎn)正向兩極分化的趨勢發(fā)展，一方面向小型化、微型化和可攜帶化的方向發(fā)展，另一方面其功能和性能也更可靠。這一變化對我們的啟示是，在教授學(xué)生傳統(tǒng)測繪儀器使用的同時，必須加以強(qiáng)調(diào)和落實(shí)學(xué)生掌握和運(yùn)用新理論和新儀器的能力。

（4）測繪信息的網(wǎng)絡(luò)共享化

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也飛速普及全球，這一工程不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享和生產(chǎn)過程管理的網(wǎng)絡(luò)化，而且促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)化由生產(chǎn)部門一直延伸到用戶。這種發(fā)展導(dǎo)致了測繪生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)必須加大信息服務(wù)能力，基礎(chǔ)地理信息服務(wù)在生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)中趨于專門化，這也就加強(qiáng)了學(xué)校和測繪單位和外界建立新的合作關(guān)系的必要性，以便空間數(shù)據(jù)資源的互補(bǔ)。

3建議

在測繪新技術(shù)不斷發(fā)展的今天，針對如何利用測繪新技術(shù)開展測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），以達(dá)到我校“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合前面分析本研究給出以下建議：

（1） 走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的道路，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與生產(chǎn)聯(lián)系起來，一方面有助于學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，清楚社會對各種類型人才的需要，從而更加明確自己的努力方向和社會定位，進(jìn)一步激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)與立志成才的積極性[2]，另一方面，在這個過程中可以利用一些測繪新技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題，培養(yǎng)其解決實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力。

將學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生對測繪新技術(shù)理論的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)能力，為以后學(xué)生繼續(xù)深造從事科研活動打下基礎(chǔ)。

（2） 與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，發(fā)揮其主觀能動性

我校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”。與其它專業(yè)相比，測繪工程專業(yè)所涉及的知識面專業(yè)性強(qiáng)、專業(yè)面較窄。因此，在開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題時考慮到教學(xué)大綱的同時，兼顧到學(xué)生的興趣愛好也是非常有必要的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，利用所學(xué)到的各種基本理論和技術(shù)，選擇與本專業(yè)相關(guān)的題目特別是與本專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科，且難度達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求，應(yīng)該是被允許和鼓勵的。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的興趣，有利于獲取創(chuàng)新性的成果。

（3） 與學(xué)生就業(yè)方向相結(jié)合，為學(xué)生以后就業(yè)打基礎(chǔ)

對于有意向到科研院所或高校工作或繼續(xù)深造的學(xué)生，根據(jù)科研院所的具體情況，指導(dǎo)老師可以重點(diǎn)考慮為該類學(xué)生選擇與測繪新理論相結(jié)合的論文形式的相關(guān)課題，對于有意向到生產(chǎn)性企事業(yè)單位工作的學(xué)生，指導(dǎo)老師可以重點(diǎn)考慮為其選擇與測繪新技術(shù)或方法相結(jié)合的設(shè)計(jì)形式的相關(guān)課題。條件允許的話可以直接讓學(xué)生到意向單位實(shí)習(xí)，結(jié)合意向單位課題完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），為學(xué)生快速轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)單位的工作模式打下基礎(chǔ)。

（4） 注重交叉學(xué)科的選題，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

隨著測繪新技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會對復(fù)合型人才的需求，測繪工程專業(yè)學(xué)生在選題時，還應(yīng)注重交叉學(xué)科的選題，具體包括兩個方面：一是在測繪科學(xué)與技術(shù)大的學(xué)科框架下選題，即可以適當(dāng)與新發(fā)展的相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生對整個測繪科學(xué)與技術(shù)知識的全面掌握和運(yùn)用；二是與學(xué)校特色相結(jié)合[3]，多與相關(guān)水利專業(yè)相結(jié)合，一方面能夠拓寬學(xué)生的知識面，增加了學(xué)生對學(xué)校辦學(xué)強(qiáng)項(xiàng)的了解，另一方面，也為學(xué)校特色專業(yè)引進(jìn)了新的先進(jìn)的測繪技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)校特色專業(yè)學(xué)科發(fā)展。

4結(jié)束語

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生對所學(xué)知識的一個綜合運(yùn)用過程，是檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識去分析和解決實(shí)際問題能力的重要途徑，是對畢業(yè)生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)專研能力以及各種綜合能力的檢驗(yàn)和提高，是學(xué)生畢業(yè)前最后一次重要的綜合實(shí)踐機(jī)會，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。針對測繪新技術(shù)迅速發(fā)展的今天，為真正把測繪工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式仍有待于進(jìn)一步深入研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚黔貴，張鵬飛. 測繪工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題與解決對策[J]. 礦山測量，2004（3）：63-64.