介紹一本好書(shū)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的介紹一本好書(shū)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：介紹一本好書(shū)范文

這本書(shū)封面十分精美。有三只小豬在散步，大灰狼躲在草叢中，太陽(yáng)火辣辣地徘徊在空中。上面還題字著“童話故事”幾個(gè)大字。

翻開(kāi)首頁(yè)，一些圖案映入眼簾，下面還記載了這本書(shū)是新疆青少年出版社出版的小學(xué)課外閱讀叢書(shū)。

這本書(shū)講述了60個(gè)孩子最該看的故事，精彩紛呈，新意不斷，笑話連篇。它是一本184頁(yè)厚的書(shū)，內(nèi)容豐富，不僅有創(chuàng)意，而且注有音，不懂的字拼一拼拼音就會(huì)了。

其中有一個(gè)故事叫《豬八戒開(kāi)店》，講的是豬八戒用一車西瓜開(kāi)了一個(gè)“豬八戒百貨商店”孫悟空知道了，就笑他傻?？墒秦i八戒卻用西瓜做出了青花碗、帽子、船……賣給了別人，也讓大家嘗到了西瓜肉，生意越來(lái)越紅，孫悟空對(duì)他刮目相看，也去開(kāi)百貨商店。這個(gè)故事告訴了我們不能用老眼光看待新事物。

……許多精彩、幽默、有趣的故事，都有著一個(gè)深刻的哲理。

第2篇：介紹一本好書(shū)范文

邢超穎

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書(shū)，你們都看了嗎？請(qǐng)把書(shū)拿出來(lái)與小組同學(xué)分享一下吧！（學(xué)生向小組同學(xué)推薦好書(shū)，教師巡視）

學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)推薦，推薦后把書(shū)名寫(xiě)在黑板上。

2、老師推薦《開(kāi)天辟地》

過(guò)渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書(shū)，老師也迫不及待地想把自己最近讀過(guò)的我國(guó)經(jīng)典神話一本好書(shū)推薦給大家。合上書(shū)的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定要把這本書(shū)推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書(shū)帶來(lái)了。(出示作品)

（1）認(rèn)識(shí)作者

師：這本書(shū)的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)

學(xué)生讀：石宗華、馬林、張明華

今天呀，老師不僅要把這本書(shū)介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書(shū)。（幻燈出示：怎樣讀一本好書(shū)）

（2）激發(fā)讀書(shū)欲望

師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書(shū)的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來(lái)讀一讀吧。（幻燈：封底留言）

結(jié)合這段文字，我們?cè)賮?lái)看看封面。（幻燈出示封面）展開(kāi)想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲?shū)中講的是一個(gè)怎樣的故事。

到底是一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們打開(kāi)目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）

師：從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)？（學(xué)生回答）

（3）走進(jìn)故事

看來(lái)從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。

（幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容）

（4）讀片斷，感受故事

師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來(lái)龍去脈。

復(fù)習(xí)閱讀方法

（幻燈出示：讀文字——想畫(huà)面——提問(wèn)題——悟感受）

用這種方法讀《開(kāi)天辟地》片斷，交流讀書(shū)收獲。

小結(jié)：我們讀一本好書(shū)的精彩片斷就要這樣，通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面，帶著產(chǎn)生的疑問(wèn)，用心去感受故事中發(fā)生的事。

4、推薦系列書(shū)籍

5、總結(jié)延伸

同學(xué)們，茫茫書(shū)海，我們這節(jié)課推薦的書(shū)僅僅是書(shū)海中的一滴水。還有許許多多好書(shū)等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來(lái)，許多名人都很愛(ài)讀書(shū)，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫(xiě)出了一句句精典的讀書(shū)感言。（幻燈出示：高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”鄭老師也把自己的讀書(shū)感受寫(xiě)成了一句話。（幻燈出示：“有書(shū)相伴的日子，一切都充滿陽(yáng)光。”）大家也試著像老師這樣用一兩句話寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)感受吧。（幻燈出示：我說(shuō)：“--------------------”）

同學(xué)們，課后交流一下你們寫(xiě)的讀書(shū)感受，一定會(huì)有新的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

怎樣讀一本好書(shū)：

讀留言——看封面——看目錄——讀提要

第3篇：介紹一本好書(shū)范文

乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家下午好，今天我們?cè)谶@里隆重舉辦“我讀書(shū)我快樂(lè)” 主題班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我們希望有更多的同學(xué)多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)交朋友，在陶冶情操，滋潤(rùn)心靈的讀書(shū)活動(dòng)中，使我們更加地關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自己。

甲：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會(huì)對(duì)我們說(shuō)：長(zhǎng)大后，你要好好讀書(shū)。進(jìn)入小學(xué)后，在老師的教導(dǎo)下，我們認(rèn)識(shí)了a，o，e，學(xué)會(huì)了讀書(shū)寫(xiě)字。從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書(shū)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是我們精神的糧食。戲劇大師莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

同學(xué)們，由此我們可以想到，讀書(shū)對(duì)我們是何等的重要! 今天，就讓我們與書(shū)成為朋友，讓心情在書(shū)的海洋中遨游。在班會(huì)正式開(kāi)始之前請(qǐng)大家回答我：讀書(shū)節(jié)是在幾月幾號(hào)?

(學(xué)生回答)

乙：答得好！我們已經(jīng)知道讀書(shū)節(jié)是4月23日。那你們知道讀書(shū)節(jié)的來(lái)歷嗎？下面我們掌聲由請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹《讀書(shū)節(jié)的來(lái)歷》。

(學(xué)生回答)

甲：我們要圍繞這個(gè)主題暢談自己的感想，乙：推薦喜歡的書(shū)籍，

甲：交流讀書(shū)的方法，乙：結(jié)實(shí)更多的新“朋友”。

合：下面請(qǐng)欣賞我們二人為大家朗誦詩(shī)歌《書(shū)是我們的朋友》。

甲：今天，校園里為什么灑滿陽(yáng)光？

乙：今天，校園里為什么格外熱鬧？

合：因?yàn)榻裉焓俏覀兯幓葜袑W(xué)舉辦的第一屆讀書(shū)節(jié)，這是我們讀書(shū)的節(jié)日！

甲：讓我們共同感受讀書(shū)的歡樂(lè)，讓我們共同暢談讀書(shū)的感想。

乙：書(shū)能讓我們變得更聰明。

甲：書(shū)能讓我們變得更高尚。

乙：書(shū)能告訴我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

甲：書(shū)能給我們美好的希望，

乙：書(shū)能幫我們明辨是非。

甲：書(shū)能給我們指引方向。

乙：書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，

甲：書(shū)是智慧的海洋，

乙：書(shū)是我們的朋友，

甲：書(shū)能給我們力量。

乙：同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是傳播文化的課堂。

甲：同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！書(shū)是我們一生的老師，書(shū)是不可缺少的精神食糧。

乙：同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！書(shū)能幫我們走上成功之路，書(shū)能幫我們成為中華民族的脊梁！

甲：同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！

合：書(shū)能幫我們展翅高飛，書(shū)能帶我們走向輝煌！

乙：什么是好書(shū)？甲：哪些書(shū)可以作為我們的朋友呢？

乙：“能傳授科學(xué)知識(shí)的書(shū)是好書(shū)。

甲：“能使我們受教育的書(shū)是好書(shū)。”

乙：“能豐富我們想象力的書(shū)是好書(shū)?！?/p>

甲：“能開(kāi)闊我們眼界的書(shū)是好書(shū)。”

合：享受讀書(shū)的快樂(lè)！讓好書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)道路上的每一天！

（1,認(rèn)識(shí)讀書(shū)名言，2,推薦好書(shū)，3.分享讀書(shū)故事4，說(shuō)自己的讀書(shū)感受）

總結(jié)：一本書(shū)，可以是一個(gè)故事，一段人生，一種精神；一本好書(shū)，能帶你走進(jìn)知識(shí)的殿堂，讓你在知識(shí)的海洋里盡情遨游；一本好書(shū)，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好書(shū)，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。

同學(xué)們，讓一起來(lái)記住我們的讀書(shū)口號(hào)吧——我讀書(shū)，我快樂(lè)！

• 讀書(shū)的好處很多。

• 讀書(shū)養(yǎng)性，讀書(shū)可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；

• 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷；

• 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書(shū)可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；

第4篇：介紹一本好書(shū)范文

  多讀好書(shū)，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  當(dāng)我坐在花園里，呼吸著晨風(fēng)，感受著那一份溫暖的陽(yáng)光。我在想：昨夜我是否與書(shū)同眠，我也在幻想：今夜我是否能夠吮吸著書(shū)的清香入夢(mèng)……

  書(shū)，像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚你，牽引你，帶你走入書(shū)的世界。讓你在知識(shí)的天空中盡情翱翔，讓你在智慧的海洋里歡快地暢游。

  書(shū)，是我們小孩子和大人們最忠實(shí)的朋友。在書(shū)的世界里，我們可以忘掉一切煩惱與不快，盡情地吮吸著書(shū)的清香。我時(shí)常也為了讀書(shū)而忘記一切。

  有一次，放學(xué)回到家，我匆匆忙忙地寫(xiě)完作業(yè)，便津津有味地品嘗起我的“精神食糧”。快開(kāi)飯了，媽媽一連叫了幾遍，也沒(méi)有人應(yīng)聲，媽媽只好動(dòng)用武力，強(qiáng)行把我從書(shū)里“拉”了出來(lái)。

  還有一次，我們一家去郊游。爸爸讓我負(fù)責(zé)帶吃的，當(dāng)時(shí)我拍著胸脯對(duì)爸爸說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上?！笨墒堑搅四康牡?，爸爸打開(kāi)背包一看，誰(shuí)知里面全是書(shū)。爸爸沒(méi)好氣地瞪了我一眼，氣得媽媽也哭笑不得。我連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我只顧帶我的‘寶貝’們，忘記那吃的了?！卑职譄o(wú)奈地說(shuō)：“家怡呀家怡，你讓我說(shuō)你什么好?看我們中午怎么吃飯?”到了中午，爸爸媽媽的肚子都開(kāi)始叫喚了。只有我在一旁有滋有味地吃著我的“精神食糧”?？吹桨职謰寢尠ゐI，我的心里也不好受，畢竟事情發(fā)展到這個(gè)程度是我一手造成的。于是，我向爸爸媽媽遞過(guò)兩本書(shū)，說(shuō)：“給，看書(shū)可以幫你們解除饑餓?！蔽覀円患叶伎雌饡?shū)來(lái)。事后，爸爸說(shuō)：“以前我不知道讀書(shū)會(huì)使人忘記饑餓，看來(lái)書(shū)的吸引力太大了。以后我一定利用好時(shí)間讀書(shū)?！睆拇?，我們?nèi)叶汲闪藭?shū)迷。

  其實(shí)，讀一本好書(shū)是一種很好的享受。它往往比那些神話和傳奇更真實(shí)，更富有腳踏實(shí)地的感覺(jué)。讓我們的世界成為書(shū)的世界吧!讓我們的校園處處充滿書(shū)香!

  與書(shū)為伴，堪稱快樂(lè)人生!

  多讀好書(shū)，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

  今天，我向同學(xué)們介紹一本好書(shū)，書(shū)的名字叫《簡(jiǎn)單道理》。它的編者是彭瑋歆。

  這本書(shū)里有許多小故事，其中幾個(gè)小故事一直使我不能忘懷。有一個(gè)故事講的是：有一只小鹿聽(tīng)說(shuō)許多魚(yú)干低價(jià)出售，于是趕緊把所有魚(yú)干都買了，回到家他才想起鹿是不吃魚(yú)的;另一個(gè)故事講的是：有兩只羊要過(guò)橋，東邊的羊?qū)ξ鬟叺难蛘f(shuō)：“我先過(guò)。” 西邊的羊說(shuō)：“我先過(guò)橋。”于是它們吵了起來(lái)，東邊的羊說(shuō)：“我把你打倒，看你還敢不敢對(duì)我這樣!”西邊的羊說(shuō)：“那就來(lái)吧!”它們打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后他們都掉進(jìn)河里淹死了;還有一個(gè)故事講的是：有一個(gè)富翁乘船的時(shí)候，海浪把船打翻了，富翁和所有的船員都掉進(jìn)了大海里，富翁說(shuō)：“上帝，快幫幫我吧!”就在這時(shí)，海上來(lái)了一艘大船，上面的人說(shuō)：“快上來(lái)!”富翁回答道：“不，上帝會(huì)來(lái)幫我的?！贝蟠系拇瑔T無(wú)奈，只好把船開(kāi)走了，別的人全都上了大船，只有富翁淹死在大海里。

  這些故事使我懂得了許多道理。

  這就是我喜歡的一本好書(shū)。

  多讀好書(shū)，滋養(yǎng)靈魂演講稿

  敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  今天我演講的題目是《好讀書(shū)，讀好書(shū)》。記得很小的時(shí)候，我們每晚都會(huì)聽(tīng)著媽媽的故事入睡。而現(xiàn)在的我們已經(jīng)可以自己捧著一本本課外書(shū)遨游在知識(shí)的海洋里了。書(shū)，成為了我們生活另一位重要的良師益友。

  好的課外書(shū)，就像一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。讀書(shū)，讓我們了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解到世界的風(fēng)土人情，了解史前恐龍的秘密，感受到科學(xué)世界的神奇。

  其實(shí)讀書(shū)不僅開(kāi)闊了我們的視野，更教會(huì)了我們做人的道理?！犊兹谧尷妗泛汀稅?ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓；《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂(lè)觀向上；《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)…….

  書(shū)讓我們的知識(shí)淵博，讓我們成為精神的巨人，還可以提高我們的寫(xiě)作能力，杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。講的正式這個(gè)道理。

第5篇：介紹一本好書(shū)范文

一、引導(dǎo)學(xué)生家庭讀書(shū)，培養(yǎng)閱讀興趣

家庭是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的主要環(huán)境，現(xiàn)代的教育理念提倡樹(shù)立“大教育觀”，走出封閉狹隘的課堂，努力打破閱讀內(nèi)容和形式的封閉性，拓展學(xué)生閱讀的空間，通過(guò)閱讀引向生活，使閱讀成為學(xué)生生活的向?qū)В叱鰧W(xué)校引向家庭，引向社會(huì)，與社會(huì)活動(dòng)接軌，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)往往是一個(gè)人思想行為變化的節(jié)骨眼，所以要先從家庭入手抓好閱讀這一細(xì)節(jié)，這比在一個(gè)人已經(jīng)形成不良的行為習(xí)慣后，再促其改正要好得多。巧抓家庭閱讀細(xì)節(jié)，恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。所以要培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，先與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到購(gòu)買書(shū)時(shí)就應(yīng)該注意買字體較大、字間距寬的書(shū)籍，這樣小孩子看書(shū)不累。插圖適當(dāng)，簡(jiǎn)潔明了，色彩鮮艷但不亂，圖畫(huà)太大太多影響看字，喧賓奪主。書(shū)要一本一本地買，不能為了省事或價(jià)格優(yōu)惠一下子買很多，讀完一本再買下一本，這樣孩子沒(méi)有精神負(fù)擔(dān)，能較快地看完一本書(shū)，買多了孩子可能根本不看，造成閑置。家長(zhǎng)要和孩子一起看書(shū)，在家庭中營(yíng)造閱讀氛圍，給孩子樹(shù)立個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

二、指導(dǎo)選擇讀物

學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都比較差，需要在成人的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀。為了營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。為開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，課堂上，我配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦介紹與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物，為學(xué)生架起從課內(nèi)向課外閱讀的橋梁，大大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。例如，在教《草船借箭》一課時(shí)，向?qū)W生介紹三國(guó)的形成、對(duì)峙、衰敗過(guò)程，介紹曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物的性格特點(diǎn)，從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭度龂?guó)演義》；教學(xué)《小抄寫(xiě)員》時(shí)，讓學(xué)生讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》；教學(xué)《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》時(shí)，讓學(xué)生讀《城南舊事》；教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，讓學(xué)生讀歷史故事或成語(yǔ)故事的書(shū)籍，因?yàn)樵跁?shū)本中學(xué)生已對(duì)著作有了初步的接觸，所以他是會(huì)帶著對(duì)原著的興趣去閱讀的。2

三、開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣

第6篇：介紹一本好書(shū)范文

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！倍覅s要說(shuō)：“書(shū)是我最好的朋友，能給我?guī)?lái)莫大的快樂(lè)?！?/p>

第一次接觸到書(shū)，還是我四歲的時(shí)候。一次，爸爸從幼兒園接我回家，幼兒園附近的一個(gè)書(shū)攤吸引了我。我拉著爸爸下了車，擠進(jìn)人群，好奇的看著那琳瑯滿目的書(shū)，看著捧著書(shū)專心閱讀的人們，忽然，一本色彩艷麗的書(shū)深深的吸引了我，于是，我就纏著爸爸買下了這本《小人國(guó)歷險(xiǎn)記》。我十分高興。因?yàn)槲医K于擁有了屬于我自己的第一本書(shū)。

如今，我已經(jīng)擁有了兩柜子書(shū)，讀書(shū)，漸漸使我著迷。

一次， 媽媽蒸上米飯，叫我注意看著。而我這時(shí)正在津津有味地看著書(shū)，就隨口“恩”了一聲。媽媽見(jiàn)我答應(yīng)，便放心的出去買東西了。我沉浸在書(shū)中：那巍峨聳立的高山，那波濤洶涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那驚心動(dòng)魄、扣人心眩的故事情節(jié)……這一切都使我如癡如醉。咦？奇怪，香甜的大蘋(píng)果怎么夾著一股焦味？

“呀！”我大叫一聲，沖進(jìn)廚房，沮喪地望著那鍋燒糊的米飯。那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看著我：“哼！誰(shuí)讓你不管我，這下子夠你瞧的！看你怎么辦！”“怎么辦？怎么辦？”我焦急地在廚房里直打轉(zhuǎn)，像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。唉！這下可好，不僅要咽這難吃的糊米飯，而且還要遭受媽媽的嘮叨：“書(shū)蟲(chóng)，書(shū)蟲(chóng)，就會(huì)啃書(shū)……”哎！

……

有了！有一本書(shū)里不是介紹過(guò)，可以在蒸糊的米飯上插入大蔥，倒進(jìn)牛奶嗎？何不試試？說(shuō)干就干。我把洗干凈的大蔥切成段，插入米飯，又倒進(jìn)一些牛奶……嘿！你還別說(shuō)，這一招可真靈：不但焦味沒(méi)有了，還有一股牛奶的香甜呢！吃飯的時(shí)候，爸爸和媽媽直夸我的手藝高，他們哪里知道，這多虧書(shū)救了我呢。

讀書(shū)陶冶了我的性情，增長(zhǎng)了我的才干，我從中受益匪淺[：《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美；《哈佛家訓(xùn)》使我懂得了做人的道理；《簡(jiǎn)?愛(ài)》使我領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦；《海底兩萬(wàn)里》讓我經(jīng)歷了色彩斑斕、奇趣橫生的海底世界……多讀一本好書(shū)，可以增長(zhǎng)一雙看世界的眼睛：多讀一本好書(shū)，可以增長(zhǎng)人知識(shí)（可加可不加）]。

第7篇：介紹一本好書(shū)范文

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）36-0094-02

【設(shè)計(jì)理念】

《全日制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位；同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為核心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)灣著名兒童文學(xué)家方素珍，了解她的相關(guān)作品，感受她一系列作品的特有魅力，設(shè)置閱讀懸念，喚起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

【教學(xué)實(shí)錄】

1.推薦詩(shī)集《明天要遠(yuǎn)足》。

（1）感知內(nèi)容。

師：今天我們上課外閱讀課，老師給小朋友帶來(lái)一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》。看到這首詩(shī)的名字，你想到了什么？

生1：不學(xué)寫(xiě)字考試不能得一百分。

生2：不學(xué)寫(xiě)字將來(lái)就考不上大學(xué)。

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀，看看和你想的一樣不一樣？（指名讀）

師：喜歡這首小詩(shī)嗎？喜歡它的什么？

生1：我覺(jué)得這首小詩(shī)非常有意思。

生2：我覺(jué)得這首小詩(shī)很有想象力。

師：你懂嗎？這首小詩(shī)出自一本著名的詩(shī)集，就是《明天要遠(yuǎn)足》。在這本詩(shī)集中，收錄了很多首這樣的童詩(shī)，今天老師帶來(lái)了一些（投影出示），讓我們先睹為快。

（生自由讀）

師：你最喜歡哪一首小詩(shī)？

生1：我最喜歡《夢(mèng)》這首小詩(shī)。（生讀《夢(mèng)》這首小詩(shī)）

師：喜歡這首小詩(shī)的什么？

生1：我覺(jué)得這首小詩(shī)特別有趣。

師：還有誰(shuí)想來(lái)交流一下？

生2：我最喜歡《孔雀》這一首。（生讀）

師：你喜歡這首詩(shī)的什么？

生2：我覺(jué)得這首詩(shī)很有想象力。

生3：我喜歡《快樂(lè)佛》這一首。

師： 你喜歡這一首，大聲讀一讀。（生讀）喜歡它的什么？

生3：我覺(jué)得它的內(nèi)容很好玩，這么多小動(dòng)物都來(lái)要好運(yùn)。

生4：我喜歡《發(fā)呆》這首。 (生讀)

師：你有沒(méi)有發(fā)呆的時(shí)候？這個(gè)小朋友發(fā)呆時(shí)候是什么樣子的？

生4：有，這個(gè)小朋友發(fā)呆時(shí)口水都流下來(lái)了。

（2）欣賞插圖。

師：這些小詩(shī)的作者，她為我們寫(xiě)了很多有趣的兒童詩(shī)（板書(shū)：童詩(shī)）。在這本書(shū)當(dāng)中，她還給每一首詩(shī)都配了精彩的插畫(huà)。想看嗎？

生：想。

師：我們一起來(lái)看。（投影出示，教師簡(jiǎn)介每首小詩(shī)的插圖）

師：她寫(xiě)的詩(shī)和這些有趣的畫(huà)巧妙地融合在了一起，讓我們讀起來(lái)感覺(jué)特別的好玩、快樂(lè)。（板書(shū)：快樂(lè)）

2.推介故事《沒(méi)有彩虹的怪獸村》。

師：小朋友，還想讀她寫(xiě)的書(shū)嗎？

生：想。

師：我們?cè)賮?lái)看一本，這個(gè)故事的名字叫《沒(méi)有彩虹的怪獸》。（投影出示）

師：這是一本童話書(shū)（板書(shū)：童話）。剛讀了書(shū)名，就覺(jué)得很有意思了。為了讓小朋友們感受一下這本書(shū)的大概內(nèi)容，老師節(jié)選了其中的一個(gè)故事《鬧鐘不響了》，請(qǐng)大家拿到故事以后用自己喜歡的方式讀一讀。

（生自由讀）

師：讀了這個(gè)故事，你有什么感受？（指名生說(shuō)感受）

師：小黃狗、大腳鴨給母雞當(dāng)鬧鐘，竟然睡過(guò)頭不響了，多有趣呀?。ò鍟?shū)：有趣）

師：這個(gè)村里還住著很多朋友（出示小動(dòng)物圖），他們之間還發(fā)生好多有趣的故事，如果讀了這本書(shū)，大家定會(huì)享受一次美好的旅程。

3.推介繪本《祝你生日快樂(lè)》等。

師：這本書(shū)呀，是一本圖畫(huà)書(shū)，什么是圖畫(huà)書(shū)呢？就是用一頁(yè)一頁(yè)的圖畫(huà)把故事串起來(lái)。像這個(gè)樣子，它里面有一頁(yè)一頁(yè)的圖，連起來(lái)講一個(gè)故事，這樣的圖畫(huà)書(shū)也叫做繪本。（板書(shū)：繪本）這個(gè)繪本和一個(gè)“生日”有關(guān)，看到這個(gè)“生日”這兩個(gè)字，你想到什么？

生1：我想到了蛋糕。

生2：我想到了過(guò)生日會(huì)收到禮物。

生3：我想到了過(guò)生日會(huì)吹蠟燭。

師：我們每個(gè)人一年只能過(guò)一個(gè)生日。可是，當(dāng)一個(gè)小朋友身患重病的時(shí)候，過(guò)生日還那么美好嗎？我們一起來(lái)看這本書(shū)。（出示《祝你生日快樂(lè)》）

師：這本書(shū)，老師要請(qǐng)大家合作讀，一人讀一頁(yè)。小朋友要用心傾聽(tīng)，用眼睛認(rèn)真觀察書(shū)中的畫(huà)面，展開(kāi)想象的翅膀，讓書(shū)中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，讓故事鮮活地展現(xiàn)在自己的眼前。

（生讀繪本）

師：剛才讀的這個(gè)故事，是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事，但是也有不簡(jiǎn)單的地方，你覺(jué)得哪里不簡(jiǎn)單？

生1：我覺(jué)得小姐姐不簡(jiǎn)單，她得了癌癥也不害怕。

生2：我覺(jué)得小丁子不簡(jiǎn)單，他還用手為小姐姐做生日蛋糕。

生3：盡管是不能吃的蛋糕，但表達(dá)了小丁子內(nèi)心真誠(chéng)地祝福。

師：這是一本簡(jiǎn)單的書(shū)，但是卻有很高的評(píng)價(jià)，我們一起來(lái)看。（出示對(duì)本書(shū)的三條評(píng)價(jià)，指名讀）

師：這位作家特別擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)講述動(dòng)人的故事，這本書(shū)是關(guān)于生命教育的，像這樣的圖畫(huà)書(shū)還有關(guān)于友情的，比如《我有友情要出租》；也有關(guān)于親情的，就是《媽媽心 媽媽樹(shù)》，這些書(shū)同樣用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)方式去表達(dá)深刻的道理，帶給我們的是一絲絲感動(dòng)。（板書(shū)：感動(dòng)）

4.介紹作者方素珍。

師：我們讀的這些書(shū)，這些故事，這些小詩(shī)，都是同一個(gè)人所寫(xiě)的，知道她的名字嗎？她的名字叫方素珍。

師：她是臺(tái)灣人，現(xiàn)在也正被大陸的老師和小朋友所知，她不斷地往返于海峽兩岸，為我們播撒書(shū)香的種子，大家也敬稱她為（板書(shū)：花婆婆）。今天我們通過(guò)花婆婆的作品與她相遇，與她相識(shí)，感受到她的作品帶給我們的快樂(lè)、有趣與感動(dòng)。我們一起來(lái)看一看他的介紹。

（出示簡(jiǎn)介，生自由讀作品)

師：（出示花婆婆圖片）你們瞧，這就是花婆婆?；ㄆ牌抛x書(shū)、寫(xiě)書(shū)，讓她越來(lái)越睿智，越來(lái)越美麗。在她的身上，散發(fā)著花的氣息，書(shū)的芬芳，難怪人們稱她為花婆婆?；ㄆ牌胚€這樣說(shuō)過(guò)（出示：讀一本好書(shū)，就是為自己做一件美麗的事情）。（生讀）

5.推薦繪本《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。

師：花婆婆不但會(huì)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)故事，她還是一位了不起的翻譯家，為了讓小朋友讀到更多的優(yōu)秀作品，她還翻譯了很多有名的外國(guó)繪本，這個(gè)故事（出示《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》）就是花婆婆自己翻譯，而且是她自己講的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花婆婆的聲音。（欣賞花婆婆講述的《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》音頻）

6.推介方素珍的其他作品。

師：花婆婆給數(shù)億的兒童創(chuàng)作了太多經(jīng)典的讀物，除了這節(jié)課我們接觸到的幾本書(shū)之外，她還寫(xiě)了（出示書(shū)名，教師介紹），對(duì)于自己的作品，花婆婆是這樣說(shuō)的（出示，指名讀）

生讀（齊）：一本好書(shū)，送給孩子看，這是傳遞智慧，一本好書(shū)，讀給孩子聽(tīng)，這是分享快樂(lè)。有快樂(lè)，有智慧，這就是幸福。

師：讓我們和花婆婆一起分享快樂(lè)，智慧和幸福。

7.推薦方素珍相關(guān)網(wǎng)站。

師：今天，我們與花婆婆相識(shí)，與她的作品相遇，希望她的作品能夠相伴小朋友的一生！也希望她的作品能在小朋友的心中開(kāi)出璀璨奪目的智慧之花。最后，老師還要給你們推薦花婆婆的專題博客，在這個(gè)網(wǎng)站當(dāng)中，你可以看到很多她寫(xiě)的書(shū)，聽(tīng)到很多她講的故事。

【教學(xué)反思】

這是一節(jié)主題綜合閱讀指導(dǎo)課，從富有童趣的小詩(shī)《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》入手，讓學(xué)生選讀《明天要遠(yuǎn)足》詩(shī)集中自己感興趣的小詩(shī)，感受到書(shū)中有趣的氛圍，學(xué)生讀著讀著不禁笑出聲來(lái)，閱讀興趣一下子被激發(fā)。學(xué)生賞讀故事《鬧鐘不響了》，體會(huì)到作者所寫(xiě)的故事同樣極具趣味性，學(xué)生閱讀期待被喚起。繪本《祝你生日快樂(lè)》，插畫(huà)簡(jiǎn)單，但韻味無(wú)窮；故事淺顯，但內(nèi)涵豐富。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下共讀繪本，讀出了繪本中插圖的美感與動(dòng)感，也深刻地認(rèn)識(shí)到了生命的意義，沖淡了死亡帶來(lái)的害怕。小故事中折射大道理，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生卻能說(shuō)出自己并不簡(jiǎn)單的體會(huì)。教學(xué)中，借助人們對(duì)花婆婆的評(píng)價(jià)，學(xué)生慢慢地了解作者，同時(shí)及時(shí)地出示花婆婆的照片，學(xué)生加深了對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，也從多個(gè)角度對(duì)作者及她的作品產(chǎn)生好奇心，閱讀的欲望進(jìn)一步被激發(fā)。當(dāng)聆聽(tīng)花婆婆自己講述的繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》時(shí)，那富有磁性的聲音，形象地講述，此時(shí)的學(xué)生充分感受到方素珍童詩(shī)、故事以及繪本等一系列作品帶給他們的快樂(lè)與感動(dòng)。

第8篇：介紹一本好書(shū)范文

羅科爾

五(16)班

"書(shū)如藥也,善讀之可以醫(yī)愚.”書(shū)對(duì)于人們來(lái)說(shuō),是枯燥乏味的東西.而劉向卻把書(shū)當(dāng)作名貴的藥材.同學(xué)們不喜歡看書(shū),是因?yàn)闆](méi)有掌握看書(shū)的方法,今天就由我來(lái)為同學(xué)們介紹看書(shū)的方法.

當(dāng)你拿到一本新書(shū)的時(shí)候，首先要快速地閱讀一下“內(nèi)容提要”，了解這本書(shū)是講什么內(nèi)容的，然后再看看這本書(shū)的目錄，這樣就對(duì)全書(shū)有大致的了解了。

瞧！我手中就有一本《成長(zhǎng)的書(shū)香》，我一看“內(nèi)容提要”，就知道這本書(shū)是教我們?cè)鯓娱喿x散文。目錄中向我們推薦了許多好看的散文，讓你現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。散文中還有許多好詞佳句，而且能讓你深刻地記住，使你在寫(xiě)作文時(shí)靈活運(yùn)用。

在當(dāng)前社會(huì)上有很多書(shū)，市場(chǎng)上到處銷售，好的壞的都吸引了我們小學(xué)生的目光。作為小學(xué)生，又該怎么樣去選取一些好書(shū)刊，讓我們從書(shū)中攝取更多的知識(shí)。為了我們的健康成長(zhǎng)，就請(qǐng)我們小學(xué)生必須要找到它的“版權(quán)頁(yè)”是否正宗，禁止盜版的書(shū)刊，腐蝕我們的心靈。

對(duì)一本好書(shū)，看完以后可不能忽視它的作者是誰(shuí)？是什么出版社出版的？這本書(shū)的印刷數(shù)量是多少？出了第幾版？要賣多少價(jià)錢？

看，《成長(zhǎng)的書(shū)香》的作者是譚旭東。出版社是黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社。印刷數(shù)量是14.5。出了2007年6月第一版，2007年6月第一次印刷。售價(jià)二十元。

了解了以上的信息之后，我們又對(duì)框架結(jié)構(gòu)又了解多少呢？就應(yīng)該用大約10分鐘讀讀這本書(shū)的“序言”、“前言”、“出版說(shuō)明”以及“后記”、“跋”等。

如果你真正地去暢游知識(shí)的海洋，了解這本書(shū)的精華所在，就得花時(shí)間、下功夫，慢慢去品嘗、體會(huì)，讓我們的每一個(gè)讀者從書(shū)中尋找到語(yǔ)言的魅力，為我們的生活增添了樂(lè)趣。

第9篇：介紹一本好書(shū)范文

一、 課外閱讀教學(xué)是分享而不是教導(dǎo)

在課外閱讀的實(shí)施中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生讀書(shū)的主體性，與學(xué)生平等地分享自己閱讀的獨(dú)特感受和內(nèi)心體驗(yàn)，而不是居高臨下地灌輸和教導(dǎo)，也不是冷漠旁觀，或者權(quán)威地講述和評(píng)判。我們把自己定位為組織者和參與者，開(kāi)展、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造、優(yōu)化閱讀環(huán)境是教師工作的重點(diǎn)。我們應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)的理念，主動(dòng)作為，積極增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)同感；把握學(xué)生的訴求脈搏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的需求感；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)引導(dǎo)，提升他們對(duì)閱讀的滿足感；為學(xué)生提供溫馨服務(wù)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的親近感。

低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀時(shí)間通常是無(wú)法保障的，他們自我約束和抵制誘惑的能力較弱。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，我每周用一節(jié)課作為專門的課外閱讀指導(dǎo)課，來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我圍繞課外閱讀開(kāi)展了一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、小博士擂臺(tái)賽等。我先從班上選出幾位閱讀能力較強(qiáng)，朗誦水平較高的學(xué)生加以指導(dǎo)，然后，讓他們?cè)诶收b會(huì)或故事會(huì)上給全班同學(xué)講有趣的故事、寓言，讀一些優(yōu)美的詞句，情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。學(xué)生的表情隨著故事情節(jié)的變化時(shí)喜時(shí)怒、時(shí)樂(lè)時(shí)悲。那些生動(dòng)有趣的故事，曲折感人的情節(jié)，聲情并茂的朗讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感染力、誘惑力該多大?。?/p>

二、 對(duì)學(xué)生課外閱讀的選擇是尊重而不是放縱

閱讀的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇一本好書(shū)。什么樣的書(shū)才是好書(shū)呢？我們選書(shū)的原則是：以學(xué)生為本位，充分考慮學(xué)生的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂(lè)、認(rèn)知、教育功能并重，著眼于學(xué)生的精神成長(zhǎng)。挑選書(shū)的方法是：學(xué)生參與，教師引導(dǎo)。只要是同學(xué)們喜歡閱讀的健康讀物，都應(yīng)該進(jìn)入我們的視野。

小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生社交能力和語(yǔ)言能力都有了一定的發(fā)展，想象力強(qiáng)，求知欲旺盛。他們的閱讀傾向大多為：① 篇幅短小，內(nèi)容完整的故事。② 喜歡幻想性題材，期待善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，幽默、意外的故事結(jié)局。③ 能了解簡(jiǎn)單的傳記和歷史故事。④ 對(duì)讀物中提到的規(guī)則感興趣。⑤ 喜歡介紹自然、動(dòng)物的兒童讀物。⑥ 喜歡介紹不同生活形態(tài)和自然環(huán)境的兒童讀物。⑦ 喜歡文字活潑，情節(jié)起伏，充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。⑧ 喜歡高聲朗讀。⑨ 喜歡用表演的方式來(lái)表達(dá)他看到過(guò)的簡(jiǎn)單故事。⑩ 喜歡用問(wèn)答的方式來(lái)探討故事的內(nèi)容以及人物活動(dòng)細(xì)節(jié)。有人說(shuō)，一本好書(shū)足以培養(yǎng)孩子終身的閱讀興趣，依據(jù)這幾條原則推薦好書(shū)，才能從實(shí)處提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、 對(duì)學(xué)生閱讀后的表達(dá)是鼓勵(lì)而不是要求

學(xué)生閱讀后，自然就有了表達(dá)的愿望。于是，我以學(xué)生為本位，以興趣為先導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在有興趣的情況下進(jìn)行表達(dá)，但決不做統(tǒng)一要求。其實(shí)，同學(xué)們書(shū)讀多了，無(wú)論是語(yǔ)言的積累還是閱讀的能力都厚實(shí)了；無(wú)論是思想還是情感，都活躍而豐富了。當(dāng)閱讀成為需要并養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，表達(dá)便水到渠成了。

四、 用閱讀滋養(yǎng)學(xué)生心靈是關(guān)懷而不是干涉

學(xué)生剛開(kāi)始課外閱讀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀、瀏覽等，要求不宜過(guò)高，貴在養(yǎng)成習(xí)慣。我們?cè)陂喿x指導(dǎo)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到挑選好書(shū)中；參與到擴(kuò)編故事中，想出與作者不同的情節(jié)；參與到分享故事中，把自己的感悟告訴大家。我們和同學(xué)們?cè)谟懻撝薪涣鞣窒?，在討論中去共同完成讀書(shū)之旅。通過(guò)討論去了解其他的書(shū)，去激發(fā)閱讀更多書(shū)的熱情。和他人討論自己閱讀過(guò)的文本，是不同心靈的交流，我們靠閱讀來(lái)體驗(yàn)自己以前不知道或不熟悉的想法和經(jīng)驗(yàn)。教師切忌強(qiáng)制性地要求學(xué)生寫(xiě)閱讀心得。因?yàn)?，這樣的硬性要求可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，從而把原本可能生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)又變成讓學(xué)生疲于應(yīng)付的枯燥教學(xué)。