介紹一本書(shū)作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的介紹一本書(shū)作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：介紹一本書(shū)作文范文

和我親密無(wú)間的朋友，今天向你介紹一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，希望你能喜歡。

那是一本很好的書(shū)。無(wú)論男女老少，都能在這里找到自己陽(yáng)光燦爛，豐富多彩的童年。

這篇文章的主人公——小豆豆（黑柳徹子），所在的小學(xué)是巴學(xué)園。學(xué)校的門(mén)是大樹(shù)，教室是電車(chē)，上課可以由自己的喜好來(lái)決定。在暑假、寒假有各種各樣有趣的活動(dòng)。

但是在1945年的一個(gè)晚上，一架B—29超級(jí)空中堡壘轟炸機(jī)用一大堆炸彈將其化為烏有，小林宗作先生創(chuàng)辦的幼兒園毀于一旦。這所“載著人類心靈與夢(mèng)想”的小學(xué)消失。

在這本書(shū)中，最令人好笑的情節(jié)是：在圖書(shū)館，小豆豆看到了一本書(shū)，書(shū)上寫(xiě)著在一個(gè)地方，有一個(gè)大戶人家，他家有一個(gè)姑娘，特別愛(ài)放屁。有一天，這個(gè)遭人嫌棄的姑娘，她要嫁出去了。新婚之夜，她很高興，她放了一個(gè)比平時(shí)都要大得多的屁。旁邊的新?在屋子里轉(zhuǎn)了七圈半，突然間，新郎停下來(lái)，昏死過(guò)去！

怎么樣，我的朋友，這本書(shū)是不是很有趣？

祝你：生活愉快！

你的朋友：朱鵬陳

2012年4月7日

第2篇：介紹一本書(shū)作文范文

現(xiàn)在，就讓我為你們介紹一本好書(shū)吧。

這本書(shū)的名字叫《兒童文學(xué)》，它共分成“文學(xué)佳作""青春紀(jì)實(shí)”“異域文學(xué)”“詩(shī)歌雨花”幾個(gè)部分，雖然是文學(xué)，但透過(guò)它，我仍然了解了中國(guó)的古往今來(lái)喝國(guó)外的風(fēng)土人情。也正式通過(guò)一個(gè)個(gè)感人至深的故事，讓我懂得了老師的偉大，媽媽的辛勞，文豪們的幽默風(fēng)趣，勇士們的臨危不懼。

生動(dòng)的童話故事和詩(shī)歌則把我?guī)肓藟?mèng)幻般的世界，總是讓我流連忘返，讓我受到深深的啟迪。

第3篇：介紹一本書(shū)作文范文

今天，我向同學(xué)們介紹一本書(shū)，《開(kāi)心作文》。這本書(shū)一開(kāi)始就是教我們“自由述說(shuō)”，“語(yǔ)言實(shí)踐”。比如說(shuō)，《我的媽媽》，只讓大家說(shuō)自己媽媽的外貌、性格、愛(ài)好，我想大家看了一定會(huì)覺(jué)得很輕松。寫(xiě)作文和說(shuō)話一樣，把自己想說(shuō)的告訴別人。真心誠(chéng)意，說(shuō)真話，別人才愛(ài)聽(tīng)。

說(shuō)自己開(kāi)心的事，讓別人也能夠分享你的開(kāi)心；說(shuō)自己煩惱的事，讓別人也可以幫你分擔(dān)煩惱——這就是作文。

我看了這本書(shū)后，變得有說(shuō)有笑，思維活躍。連媽媽都說(shuō)我變得話多了。

總之，大家要是看了這本書(shū)，也會(huì)突然開(kāi)竅，變得聰明起來(lái)起來(lái)。說(shuō)得漂亮了，具體了，完整了，自然也就出口成章了。

第4篇：介紹一本書(shū)作文范文

我開(kāi)始還不知道有這么一本書(shū)，通過(guò)老師的介紹就買(mǎi)了，反正漫漫暑期我也沒(méi)什么可做的。

我剛開(kāi)始對(duì)這本書(shū)并不感興趣，以為這本書(shū)一定又是科幻小說(shuō)，當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這是描寫(xiě)一本童年生活的書(shū)，我開(kāi)始細(xì)細(xì)的品嘗這本書(shū)的味道，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被這本書(shū)所征服了，這本書(shū)描寫(xiě)的是幾個(gè)住宿的小伙在他們的童年發(fā)生的許許多多的故事，他們分別是馬丁，一個(gè)懂事的孩子，約尼，一個(gè)作文水平十分高的孩子，塞巴斯蒂安，一個(gè)愛(ài)鉆研的孩子，還有伯克博士，以及不吸煙的人，他們5個(gè)好朋友的童年是充滿樂(lè)趣的，但在快樂(lè)背后，卻也有幾分悲愁，馬丁和約尼在等父母的時(shí)候更是讓人黯然神傷，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么好，父母是多么的愛(ài)我們，他們卻的在涼風(fēng)嗖嗖的夜晚等待父母，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，把握幸福。

我想這個(gè)故事表達(dá)的是作者對(duì)幸福美滿的童年生活的向往，以及描述了5個(gè)小伙擁有的多姿多彩的童年生活！

第5篇：介紹一本書(shū)作文范文

閱讀我快樂(lè)

二年級(jí)的我，什么是閱讀我都一概不清楚，所以也不會(huì)去看書(shū)了，就因?yàn)椴蝗タ磿?shū)所以作文大大的往下坐滑梯！在外工作的媽媽也沒(méi)多大管我，所以每天寫(xiě)完作業(yè)就是看電視！

媽媽回家后看到我的作文寫(xiě)得全都是B，媽媽就說(shuō)：“怎么全都是B阿？，肯定不看書(shū)，媽媽整天叫你看書(shū)你就是不看……?！眿寢尩慕虒?dǎo)我根本沒(méi)當(dāng)回事。第二天，媽媽下班回來(lái)買(mǎi)回來(lái)一大摞書(shū)，一個(gè)勁地塞給了我，我看了看，真無(wú)聊，把它放在了沙發(fā)上。媽媽說(shuō)：“今天之內(nèi)你必須看完一本?！蔽覠o(wú)奈的那起一本文學(xué)書(shū)就進(jìn)了書(shū)房，一頁(yè)一頁(yè)，我就是越看越起勁，越看越有味道！不知是從哪開(kāi)始起，我酷愛(ài)起看書(shū)了，一回到家不是看電視，而是立馬捧起一本書(shū)和它一起慢慢走向另一個(gè)世界，那個(gè)世界可以把你的煩惱拋到九霄云外?，F(xiàn)在我就來(lái)介紹一下我的讀書(shū)情況吧：看起來(lái)我比較開(kāi)朗，但是我喜歡閱讀悲傷的書(shū)，雖然說(shuō)閱讀悲傷的書(shū)會(huì)讓身旁的人認(rèn)為你不會(huì)樂(lè)觀的。但是悲傷又悲傷的韻味，我覺(jué)得悲傷讀起來(lái)很有味道，而且富有濃濃的深情。比如說(shuō)：感恩父母的書(shū)里面，里面蘊(yùn)含了很多抒情，很有韻味，這讓我覺(jué)得非常好，我非常喜歡！在這里，我有許多的好書(shū)要介紹給大家，喜歡讀悲傷的書(shū)的人，希望你們能夠喜歡：感恩父母、女生小小、兒童文學(xué)中的當(dāng)中一集、感恩朋友……希望大家能夠喜歡！

其實(shí)讀書(shū)并不是見(jiàn)很難的事情，并不是件很困難得事情，我們應(yīng)該多看書(shū)，這樣我們的生活才多姿多彩富有豐富的樂(lè)趣！

第6篇：介紹一本書(shū)作文范文

從五年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，我便定了《主題閱讀》，本來(lái)是覺(jué)得新鮮才訂了一套，如果覺(jué)得不好，下學(xué)期就不定了，沒(méi)想到后來(lái)每學(xué)期都定。因?yàn)椤吨黝}閱讀》成了我形影不離的好朋友，日日與我相隨，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

《主題閱讀》是課本上所學(xué)知識(shí)的延伸，里面的內(nèi)容是課本上學(xué)不到的。它把課文中一些我們不懂的知識(shí)給我們做了解釋，有時(shí)還給我們介紹一下作者的時(shí)代背景，幫助我們更深入的了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)文章時(shí)的心情。有時(shí)還會(huì)把含有日積月累詩(shī)句的詩(shī)全部寫(xiě)下來(lái)，讓我們知道這一句詩(shī)的出處。

《主題閱讀》也對(duì)我們的作文很有幫助。習(xí)作中的要求，我們有時(shí)會(huì)有不知道的相關(guān)內(nèi)容，《主題閱讀》中總會(huì)出現(xiàn)或多或少的內(nèi)容。有了這些內(nèi)容，我們就不會(huì)因?yàn)檎也坏骄唧w的事例而苦惱了。而且書(shū)中的名家著作中的好詞好句也很值得我們學(xué)習(xí)，它使我們學(xué)會(huì)怎樣把作文寫(xiě)的更生動(dòng)，怎樣把文章寫(xiě)得更美。書(shū)中讓我知道了寫(xiě)作的樂(lè)趣、寫(xiě)作的方法、寫(xiě)作的技巧。只要把這些基本功練好了，寫(xiě)作文怎么會(huì)發(fā)愁呢？

《走近》，讓我知道了這位偉人的經(jīng)歷，知道了他豐富多彩的人生；《生活是一本書(shū)》，讓我知道了生活中的喜怒哀樂(lè)；翻開(kāi)《金色童年》，好像回到了天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代；《走進(jìn)西部》，讓我看到了遼闊的草原、藍(lán)天、白云，忽然遠(yuǎn)處有了馬蹄的聲音，牛羊的叫聲；《情歸故鄉(xiāng)》，讓我知道了置身于異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的懷念；《回眸感動(dòng)》，讓我知道了人世間許許多多催人淚下的感人故事；《動(dòng)物故事》，讓我知道了動(dòng)物與人的情感，動(dòng)物與動(dòng)物之間的親情......是的，《主題閱讀》就是這么有魅力，它吸引我在書(shū)中徜徉，被一個(gè)個(gè)有趣的故事情節(jié)所吸引,我置身于書(shū)的海洋,陶醉其中,留戀忘返。

記得父母和我說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要有一個(gè)目的，不能亂讀，也不能空讀，囫圇吞棗是永遠(yuǎn)體會(huì)不到讀書(shū)的真正樂(lè)趣的，所以要靜下心來(lái)，仔細(xì)地去讀，學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)的品味文章的美。我認(rèn)為《主題閱讀》使我有了一個(gè)很好的讀書(shū)目的，那就是通過(guò)書(shū)籍來(lái)加深、了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)課文的精彩部分。

第7篇：介紹一本書(shū)作文范文

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在。我常常一頭撲進(jìn)書(shū)的海洋中，徜徉于其間，留戀忘返。為此我也鬧了許多的笑話。書(shū)讓我愛(ài)不釋手，它就是我的最愛(ài)。

從前我是一個(gè)作文盲，一見(jiàn)作文就頭疼。每次作文課我都得驚出一身冷汗。老師布置得作文，我絞盡腦汁，搜腸刮肚也寫(xiě)不出來(lái)。由于我喜歡上了讀書(shū)，漸漸地，我的作文水平有了明顯的提高，也使我愛(ài)上了讀書(shū)。

我只要啃上一本好書(shū)就什么都忘了，周?chē)囊磺卸己孟癫淮嬖诹耍澜缟虾孟窬臀乙粋€(gè)人了。別人喊我，我也只是隨隨便便答應(yīng)一下，可整個(gè)人像木頭一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。

沒(méi)有書(shū)讀的日子是難熬的，原來(lái)幾乎沒(méi)有什么書(shū)讀，隨便碰到一本書(shū)或雜志，我都會(huì)呆在那翻上好半天?，F(xiàn)在可好了，我們班級(jí)建立了圖書(shū)角，買(mǎi)來(lái)了漂亮的圖書(shū)柜，更讓人欣喜的是里面添置了好多適合我們閱讀的好書(shū)，這些書(shū)是我做夢(mèng)都想讀的。從有了書(shū)的那一天起，我每天都盡情的遨游于書(shū)的海洋，整天都與書(shū)為伴，書(shū)已經(jīng)成了我生活中的一部分，書(shū)是我的最愛(ài)。

因?yàn)槲铱磿?shū)入了迷，有時(shí)也回鬧笑話。有一次，我在看《愛(ài)的教育》，媽媽叫我去買(mǎi)鹽，我嘴上說(shuō)馬上去，可屁股底下一下也沒(méi)有動(dòng)。媽媽生氣了，我看情況不妙，只得飛快得去買(mǎi)了，我飛快的跑著，可心里還想著書(shū)，到了商店卻又忘了買(mǎi)什么，最后想起一袋這個(gè)詞，就買(mǎi)了一袋味精。在回去的路上以為回去就可以繼續(xù)看書(shū)了，心里高興極了?；氐郊?，媽媽看了以后生氣的說(shuō)：“買(mǎi)錯(cuò)了，是鹽。”沒(méi)辦法，我只得重新去換?；貋?lái)后又津津有味的看我心愛(ài)的書(shū)。

第8篇：介紹一本書(shū)作文范文

如今，可供閱讀的圖書(shū)異常豐富，可小學(xué)生的閱讀情況讓人不容樂(lè)觀，比較普遍的存在著種種問(wèn)題。首先是不能讀：受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)，學(xué)生家中沒(méi)有書(shū)、或者沒(méi)有合適的書(shū)，而功課和家庭作業(yè)的增多，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間讀。其次是不想讀：電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊，奪去了學(xué)生大部分課余時(shí)間。學(xué)生沒(méi)有嘗到閱讀的樂(lè)趣，更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者。最后是不會(huì)讀：許多學(xué)生拿起書(shū)來(lái)，無(wú)從讀起，不知吸收，不知消化，渾渾噩噩讀了，卻沒(méi)有任何收獲。

針對(duì)以上情況，如何開(kāi)展課外閱讀，改善閱讀現(xiàn)狀，提高閱讀能力呢？良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是關(guān)鍵。營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是讓學(xué)生愛(ài)上閱讀以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最有效的方法，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，能有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法

引發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、教授學(xué)生閱讀方法、陶治學(xué)生閱讀情操、發(fā)展學(xué)生閱讀思維、拓展學(xué)生閱讀視野，讓學(xué)生在閱讀中思考，在思考中成長(zhǎng)。

閱讀的形式可以靈活多樣、切實(shí)有效?？梢杂酶鞣N形式，可以說(shuō)學(xué)唱演，也可以是眼看、手記、耳聽(tīng)（有聲書(shū)）、足履（主題旅游）等多種形式的閱讀、討論和交流，關(guān)鍵是哪種形式可以激發(fā)學(xué)生熱誠(chéng)，讓學(xué)生享受閱讀過(guò)程的快樂(lè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，要想方設(shè)法讓學(xué)生明白：讀書(shū)不只是為了應(yīng)付考試，不是為了會(huì)寫(xiě)作文，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。我在教學(xué)中是這樣組織的：

1.關(guān)于時(shí)間地點(diǎn)

每天保證學(xué)生有半小時(shí)集中讀書(shū)時(shí)間。周六、周日家長(zhǎng)與學(xué)生一同讀書(shū)，享受親子共讀美好時(shí)光。每周四下午4： 00―6： 00是班級(jí)讀書(shū)會(huì)交流時(shí)間。地點(diǎn)選在本班教室、電教室、或校外。

2.于讀什么書(shū)

針對(duì)家中沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有合適的書(shū)，書(shū)很少早看過(guò)的問(wèn)題，我倡議學(xué)生捐書(shū)。每人捐2本有價(jià)值的書(shū)，每班50人，換來(lái)的就是100本好書(shū)的收獲。根據(jù)需要也可以列出推薦書(shū)目，學(xué)生自己到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，每人根據(jù)自己喜好至少買(mǎi)一本，建立班級(jí)圖書(shū)角。寒暑假期間，全班學(xué)生每人都買(mǎi)同一本書(shū)，讓全班學(xué)生同時(shí)讀同一本書(shū)，便于交流、寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)展。

3.關(guān)于怎么讀

低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，主要閱讀繪本，教師大聲讀，學(xué)生邊觀察畫(huà)面邊思考，教師即時(shí)提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題，最后談感想。也可以請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生當(dāng)小輔導(dǎo)員給低年級(jí)的弟弟妹妹讀書(shū)。中高年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)展自由讀、佳文有約、交流平臺(tái)、讀書(shū)動(dòng)態(tài)等活動(dòng)，學(xué)生或閱讀，或講述一個(gè)片斷，或分享一段美文，或回答師生簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能和語(yǔ)言表達(dá)力。

4.關(guān)于結(jié)束評(píng)

評(píng)價(jià)，評(píng)出學(xué)生自信，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與讀書(shū)活動(dòng)。凡愛(ài)讀書(shū)、會(huì)思考、善表達(dá)的學(xué)生，給予“閱讀小博士”的獎(jiǎng)卡。學(xué)期末再評(píng)選“博覽家”、“書(shū)評(píng)家”、“小作家”，由班里贈(zèng)送好書(shū)一本。

5.關(guān)于讀后延伸

為了讓讀書(shū)活動(dòng)更有趣，學(xué)生的思維更深刻，可以組織一些延伸活動(dòng)。如讀完《西游記》后，制作一本《西游記》繪本；幫四位主角寫(xiě)一份自傳；幫四位主角想想，他們最適合從事什么職業(yè)；你認(rèn)為你最像四位主角中的哪一位？是什么因素決定取經(jīng)成功的？緊箍咒相當(dāng)于我們生活中的什么？哈利波特和孫悟空你更喜歡誰(shuí)？如果讓你拍一部《西游記》電影，你會(huì)把孫悟空定位成什么樣子，畫(huà)出來(lái)。如果一直堅(jiān)持這樣，學(xué)生怎能不愛(ài)上閱讀？

二、方法指導(dǎo)：動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手

1.制作讀書(shū)卡

閱讀開(kāi)啟智慧，閱讀需要積累，閱讀需要鼓勵(lì)。讀書(shū)卡，把自己讀過(guò)的知識(shí)、資料行收集、整理、分類并制成卡片，以便于日后的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)制作讀書(shū)卡，積累了大量的知識(shí)，對(duì)讀過(guò)的書(shū)有自己的看法和想法，也是對(duì)制作人的一種鼓勵(lì)；通過(guò)展示學(xué)生制作的讀書(shū)卡，又是交流、審美、評(píng)價(jià)的過(guò)程。

2.教給學(xué)生讀書(shū)方法

一個(gè)小學(xué)生掌握讀書(shū)方法，對(duì)提高閱讀能力十分重要。我在班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中，建議學(xué)生用“粗讀―細(xì)讀―研讀”的方法，效果不錯(cuò)。粗讀，即看序言、目錄、名人介紹、后記等。細(xì)讀，采用劃、查、思、比，從粗覽到精讀，做到由泛到精，再由精到博，以達(dá)到消化吸收的目的。研讀，就是看完一本書(shū)后要問(wèn)自己，這本書(shū)在說(shuō)什么？這本書(shū)觀點(diǎn)我贊同嗎？這本書(shū)給我們什么啟示？

例如，利用假期時(shí)間讓學(xué)生讀《牧羊少年奇幻之旅》一書(shū)。具體步驟如下：

介紹書(shū)中大意（略）。

書(shū)中詞語(yǔ)摘要：生活在希望中，生活才有興趣。當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫助你完成。日子之所以會(huì)相同，是因?yàn)槿瞬荒苷湎刻彀l(fā)生的事。他口袋里沒(méi)有錢(qián)了，可是他還有信念。勇氣是了解宇宙之語(yǔ)最基本的特質(zhì)……

人物分析（略）

事物分析（略）

寓意（略）

討論題目：（1）阻止我們成為牧羊少年的原因？

學(xué)生回答如下：害怕不確定的未來(lái)。握住現(xiàn)有的比較實(shí)在；不要追求虛幻的。安于現(xiàn)狀。能過(guò)就好，不需太強(qiáng)求。

（2）我們要如何追求自己的夢(mèng)想？

第9篇：介紹一本書(shū)作文范文

小學(xué)一年級(jí)，我的外公送了我人生的第一本書(shū)，內(nèi)容已忘，只記得它是彩色的，圖畫(huà)書(shū)，它使我萌生了對(duì)故事和色彩的神往。

三年級(jí)時(shí)，父母帶我去鎮(zhèn)上，給我買(mǎi)了《365夜》，魯兵主編，黑色封面。經(jīng)常能想起這本書(shū)，之前一直如獲至寶地保存著，可惜的是，搬家時(shí)，所有書(shū)都愣是讓大人裝到了一個(gè)大麻袋，之后搬到新家，我卻怎么都不能從那麻袋里找回我的《365夜》了，有時(shí)興起，會(huì)在網(wǎng)上搜這本書(shū)，可以搜到這樣的介紹：“《365夜》（故事），使幼兒讀物突破了只供孩子自己閱讀的框框，首創(chuàng)了由父母讀給孩子聽(tīng)的幼兒讀物。這部書(shū)一出版就受到社會(huì)的歡迎和輿論的重視，在1981年獲全國(guó)兒童讀物優(yōu)秀一等獎(jiǎng)。在城市家庭中影響頗大，成為普遍備用的書(shū)?！辈贿^(guò)，那時(shí)我已不是幼兒，書(shū)是自己讀的，以我看來(lái)，這本書(shū)不僅惠及“城市家庭”，對(duì)“農(nóng)村”孩子也會(huì)“影響頗大”。

此外，若說(shuō)小學(xué)時(shí)代對(duì)我“影響頗大”的，還有：經(jīng)語(yǔ)文老師介紹，訂閱《中國(guó)少年報(bào)》兩三年，它打開(kāi)了我的眼界，那時(shí)的我，不但愛(ài)看書(shū)，也喜歡開(kāi)始寫(xiě)點(diǎn)關(guān)于書(shū)的殘思斷想了。

兒時(shí)的我，愛(ài)上書(shū)以后，便特別喜歡去外婆家，外公的床底下，一個(gè)大紙箱里，藏著大量的連環(huán)畫(huà)，包括《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《濟(jì)公傳奇》、《隋唐演義》、《三毛流浪記》等等，那時(shí)的外公，現(xiàn)在想來(lái)，很是重男輕女，表哥要看連環(huán)畫(huà)，向來(lái)是可以隨便拿的，我卻不行，看本書(shū)，還得向外公寫(xiě)借條，一星期為限，到期不還下星期還沒(méi)得借，也正是如此，我對(duì)看書(shū)，更是如饑似渴，直到看光了那一紙箱子的連環(huán)畫(huà)，記得那時(shí)外公還封了我個(gè)“小人書(shū)大王”，經(jīng)常拿我當(dāng)教材教育我的那些哥哥姐姐要多看書(shū)。

小學(xué)四年級(jí)，我和班里的幾個(gè)同學(xué)步行到離家還有點(diǎn)遠(yuǎn)的光明橋頭，是為第一次出門(mén)買(mǎi)書(shū)，記得想買(mǎi)一本與語(yǔ)文課本配套的“詞語(yǔ)手冊(cè)”，記得那時(shí)作業(yè)總有一項(xiàng)叫“解詞”，有了“詞語(yǔ)手冊(cè)”，就不怕有解不了的詞了。到了橋頭，找到了書(shū)店，卻沒(méi)買(mǎi)到書(shū)，只好失望而歸?；氐郊?，看到母親買(mǎi)來(lái)一本書(shū)，竟是“小學(xué)生詞語(yǔ)手冊(cè)”，囊括了小學(xué)語(yǔ)文所有詞語(yǔ)，著實(shí)讓我轉(zhuǎn)了好一陣子。這也算較早的教輔書(shū)了，那時(shí)課本之外也就一冊(cè)“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練）而已，不像現(xiàn)在這般殘酷。大概也是這一年，我還是和那幾個(gè)同學(xué)，步行到七八里外的紅山買(mǎi)書(shū)，沒(méi)找到書(shū)店，卻在一地?cái)傎I(mǎi)了幾本，除《小學(xué)生字典》外，竟有《古代詩(shī)詞》、《李白縱橫探》，那時(shí)的水平，著實(shí)還看不懂，卻滿心歡喜的買(mǎi)回來(lái)了，一直看了好幾年才略懂?？上У氖?，這兩本書(shū)也都于搬家時(shí)丟了。如今的地?cái)偸且荒瓴蝗缫荒炅?，城里也?jīng)常可以看到一些賣(mài)書(shū)的攤位，但都時(shí)一些時(shí)鮮的雜志罷了。 

再一次記得是五六年級(jí)了，暑假，我和另一同學(xué)，共駕一輛自行車(chē)，去十余里外的坎山鎮(zhèn)，在那里的新華書(shū)店和門(mén)外的書(shū)刊亭買(mǎi)了好些書(shū)，多半是些作文選之類的，看看別人刊登的文章都是怎么寫(xiě)來(lái)著，自己也開(kāi)始想投個(gè)稿之類的了。

除了買(mǎi)書(shū)，必須提及的還有我的表哥。那時(shí)他自己雖不怎愛(ài)看書(shū)，但讀書(shū)時(shí)，卻經(jīng)常在學(xué)校圖書(shū)室借了一些書(shū)給我看，特別是《綠野仙蹤》，講的是小女孩多羅茜和獅子、稻草人、鐵皮人結(jié)伴尋訪奧茨國(guó)魔術(shù)師的故事，而今又買(mǎi)這本書(shū)讀給班里的孩子們聽(tīng)，讀著聽(tīng)著，仍覺(jué)特別親切。表哥還訂了《少年文藝》，每一期都帶給我看，因此一當(dāng)周末，我就去問(wèn)他雜志來(lái)了么。此外，我還讀過(guò)表哥借來(lái)的《萌芽》雜志，也零散購(gòu)買(mǎi)過(guò)《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《巨人》，以及《山海經(jīng)》等書(shū)刊。那段日子，那些書(shū)本，讓我度過(guò)了愉悅的年少時(shí)光。

初中時(shí)，訂《春筍報(bào)》，時(shí)朦朧詩(shī)、現(xiàn)代派正火，一撥追逐風(fēng)潮的文學(xué)少年也赤膊上陣，吞吐了一些新異蹊蹺的文字，我也常常眼球發(fā)熱，并摩拳試之。不記得什么時(shí)候了，曾郵購(gòu)過(guò)《五人詩(shī)選》和一本朦朧詩(shī)研究著作，喜歡一切有關(guān)朦朧的東西，那時(shí)和班里同學(xué)去照相店拍幾張藝術(shù)照都拍成朦朧的，朦朧的書(shū)，朦朧的歲月??！

高中，忽神往“哲學(xué)”，專門(mén)去買(mǎi)了盧梭《懺悔錄》（那時(shí)還把懺讀作纖）后來(lái)又買(mǎi)叔本華的《意欲與人生之間的痛苦》及朱光潛《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》，這三本書(shū)的具體內(nèi)容憶模糊不清，但足以讓終生難忘，至少我開(kāi)始接觸“欲望、痛苦、悲劇、詩(shī)意、生存、美感、審美”等等這些借得珍惜的詞。

有高燥，也有淺鮮，所以迷過(guò)一陣子席慕蓉，抄過(guò)幾首汪國(guó)真，買(mǎi)過(guò)席的《寫(xiě)給幸?！泛鸵槐驹?shī)選，汪的一本《年輕的風(fēng)》，都已不知去向，但席叫我至今喜愛(ài)桐花，汪讓我記著“沒(méi)有比人更高的山”，倘有人讓你惦著一種花、念出一句詩(shī)，足矣。

大學(xué)，借讀王國(guó)維《人間詞話》，做了大量摘記，雖只意會(huì)了一點(diǎn)皮毛，像“有我之境”，“無(wú)我之境”，“三種境界”，卻也深植于心。在大學(xué)附近的小書(shū)店里購(gòu)《飄》、《百年孤獨(dú)》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》，品嘗外國(guó)小說(shuō)的魅力，再次翻讀高中時(shí)買(mǎi)的《懺悔錄》，始知“懺悔”的魅力。

大二時(shí)，受吳教授指點(diǎn)，借周?chē)?guó)平《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》，又讀尼采《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》，因此盯上了尼采，也盯上了周?chē)?guó)平，后又在校內(nèi)地?cái)傎?gòu)得周?chē)?guó)平《只有一個(gè)人生》，這些書(shū)讓我懂得自省、自明、自信。想當(dāng)年對(duì)尼、周真乃饑不擇食，求其書(shū)其文亦不厭不倦，哪怕見(jiàn)到他們的只言片語(yǔ)，也要復(fù)印了，待到尼、周的書(shū)遍布街市，我似乎再未正經(jīng)翻閱過(guò)。

或是這一年，曾購(gòu)林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋、、周作人、徐志摩等人散文集，嘆過(guò)去“大師”太多，購(gòu)賈平凹自選集之《閑人》、《油月亮》，又嘆當(dāng)今代“大家”太少。

那幾年還讀了加繆的《局外人》和馬爾克斯的《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，想及“荒謬”與“非人”、愛(ài)與永恒，我寫(xiě)下一句話：“有意味的小說(shuō)形式就是意味著多種可能”。

大學(xué)時(shí)，還補(bǔ)習(xí)過(guò)“古典”，主要是“四書(shū)”及《老子》等。選讀或重讀了莎士比亞悲喜劇代表作，卡夫卡小說(shuō)（《地洞》、《城堡》），米蘭·昆德拉《為了告別的聚會(huì)》，都足以終生難忘。

工作后，購(gòu)書(shū)越來(lái)越少，讀書(shū)也越來(lái)越毛，記憶特別深刻的真的不多了。能想到的有：《卡夫卡全集》，《小王子》，余華《許三觀賣(mài)血記》，赫拉巴爾《過(guò)于喧囂的孤獨(dú)》……