梅花教案精選(九篇)

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第1篇：梅花教案范文

活動(dòng)名稱：藏藏畫

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

適合年齡段：5—6歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。

3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

小朋友們，今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫七七，不過(guò)它可不是我們?nèi)祟?，而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲，這不，他來(lái)了……

（翻開隱藏式范畫七七,因未打開隱藏頁(yè)，幼兒并未發(fā)現(xiàn)）大家看到了嗎？（翻開隱藏頁(yè)）原來(lái)他的翅膀在這里，想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界（觀看圖片邊講述七七的故事）

二、基本部分

1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣，有什么感想？你喜歡這個(gè)故事嗎？知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎？

2、將范畫傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫的做法。

3、幼兒分組討論，講述本組探討后的成果。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。

1、挖洞法:先在整幅畫頁(yè)上畫上七星瓢蟲的外殼，后用刀子沿外殼的邊緣及外形

割開，兩端不割斷。這時(shí)，七星瓢蟲就能掀開漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙，畫上七星瓢蟲的翅膀，當(dāng)掀開外殼時(shí)，就能漏出里面的圖像。

2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫在畫紙上，再用其它的紙做一片花瓣，并在它的根部預(yù)留出多余的紙邊，折回后粘在畫頁(yè)上。這樣，掀開花瓣，下面的蝴蝶就露出來(lái)了。

3、提問(wèn):想一想，你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫？是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式？

4、制作的畫不僅要有趣，還要整潔美觀。

5、畫的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的，都可以。

6、故事內(nèi)容可以寫在畫的任意一位置，也可以寫在畫的背面

第2篇：梅花教案范文

“玩”是每個(gè)人的天性，不僅學(xué)生愛(ài)玩，教師也愛(ài)玩，教師如何根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，將“玩”的因素滲入美術(shù)教學(xué)之中，將死板的美術(shù)活動(dòng)變成“玩的游戲”，使學(xué)生在“玩”中審美，在“玩”中體驗(yàn)美，在“玩”中創(chuàng)造美，這是一個(gè)新的教學(xué)嘗試。“玩”式體驗(yàn)教學(xué)法就是使學(xué)生在課堂中感受到“玩”的快樂(lè)，教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿游戲趣味的活動(dòng)情景，在游戲中充分“玩”動(dòng)學(xué)生及小組成員主動(dòng)求知的積極性，積極性起來(lái)了，學(xué)生也就主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)了，課堂也就“玩”活了，學(xué)習(xí)興趣也就來(lái)了，憑興趣，在“玩”中認(rèn)識(shí)美，在“玩”中體驗(yàn)美，在“玩”中享受創(chuàng)造美的過(guò)程。這樣不僅克服了在課堂中師生對(duì)立的“矛盾”，增進(jìn)師生友誼，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，想象力和創(chuàng)造力都得到了很好的發(fā)展，收到事半功倍的效果。

二、什么是個(gè)性化教學(xué)

針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，學(xué)生都按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最需要的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

1.因材施教――讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師結(jié)合教育心理咨詢師的心理疏導(dǎo)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變填鴨式教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)對(duì)象

對(duì)所選學(xué)生具體分析其學(xué)習(xí)情況及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方案的認(rèn)可度，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法的講解，讓學(xué)生清楚地知道自己哪些方面存在劣勢(shì)、哪些方面有優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)及人生目標(biāo)。

4.分析教材的優(yōu)勢(shì)及教材所涉及的內(nèi)容

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層：哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的？哪些內(nèi)容是學(xué)生容易掌握的？哪些內(nèi)容較深與學(xué)生目前的知識(shí)水平存在差距？學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助？

5.根據(jù)該學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)（目標(biāo)要實(shí)際、具體）

6.教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)教材來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

7.為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教學(xué)手段，讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果

三、教學(xué)策略

要充分確立學(xué)習(xí)方案順利進(jìn)行的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中采取具體可行做法，對(duì)教學(xué)過(guò)程要有一定的預(yù)測(cè)并靈活調(diào)控。

四、教學(xué)過(guò)程

1.與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)及教師的主導(dǎo)作用

2.提高學(xué)生的自信心

第3篇：梅花教案范文

要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國(guó)教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。

二、主要工作

（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)。開放教育觀念、開放教學(xué)過(guò)程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級(jí)課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。

（二）改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。

1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。

2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。

3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

三、日程安排

月份

1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會(huì)議，布置新學(xué)期教研工作。

2、一年級(jí)蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級(jí)教材的培訓(xùn)工作。

3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)

月份

1、小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課、教材教法研討座談。

2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。

3、美術(shù)一年級(jí)集體備課。

4、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)

月份

1、新教材課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

2、課題研究工作。

3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)

月份

1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評(píng)比活動(dòng)。

2、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)

3、課題研究工作。

月份

1、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。

2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議，商討下學(xué)期工作。

第4篇：梅花教案范文

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè)；安全文化；宣傳教育；方法

一、抓好煤炭企業(yè)安全文化宣傳教育工作，必須要在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍

安全文化建設(shè)就是通過(guò)創(chuàng)造一種良好的安全人文氛圍與和諧的人際關(guān)系，對(duì)特殊行業(yè)的煤炭企業(yè)而言，就是要緊扣員工的觀念、意識(shí)、態(tài)度、行為等主觀意識(shí)，形成從無(wú)形到有形的影響，從而對(duì)人的不安全思想和行為產(chǎn)生控制作用，以達(dá)到減少人為事故的效果。而這種良好的安全文化氛圍，就需要企業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)，除相關(guān)措施制度管理外，還應(yīng)廣泛開展一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)。多措并舉來(lái)增強(qiáng)和激發(fā)職工的安全責(zé)任感。

（一）要以組織各種活動(dòng)為載體，來(lái)增強(qiáng)宣傳工作的參與面。企業(yè)各級(jí)單位應(yīng)定期組織職工技術(shù)技能競(jìng)賽、崗位技術(shù)練兵、反事故演習(xí)等活動(dòng)，或借“百日安全活動(dòng)”、“六月安全月活動(dòng)”、“安康杯競(jìng)賽活動(dòng)”開展安全有獎(jiǎng)?wù)魑?、安全警句征集，或定期組織開展安全演講、事故報(bào)告會(huì)、職工家屬座談會(huì)、安全形勢(shì)分析會(huì)等活動(dòng)。形成理論結(jié)合實(shí)踐，做到全員學(xué)安全、抓安全、保安全的良好氛圍。

（二）要充分利用好輿論和宣傳載體，以采取視覺(jué)效果為手段，使安全宣傳內(nèi)容讓廣大職工耳目一新。要合理利用好宣傳場(chǎng)地，比如在辦公區(qū)域、工作場(chǎng)所、職工宿舍、食堂、澡堂、井下運(yùn)輸大巷、生產(chǎn)作業(yè)區(qū)域、連隊(duì)車間會(huì)議室等職工活動(dòng)比較集中的地方地方懸掛安全警示牌和安全標(biāo)語(yǔ)，或提煉安全警句，建設(shè)安全文化長(zhǎng)廊，達(dá)到用視覺(jué)效果警示職工。其目是當(dāng)職工看到這些警示牌板或標(biāo)語(yǔ)時(shí)，從潛意識(shí)上產(chǎn)生安全生產(chǎn)的概念，行為上自然主動(dòng)放棄違章、冒險(xiǎn)盲干、搶先下班的念頭，切實(shí)起到安全意識(shí)從感性到理性的轉(zhuǎn)變，從思想到行為轉(zhuǎn)化。

（三）要以職工教育培訓(xùn)為主，進(jìn)一步加強(qiáng)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)培訓(xùn)教育工作。通過(guò)加強(qiáng)職工政治思想、文化理論、安全法律法規(guī)、操作技能等方面的教育和培訓(xùn)工作，既可以增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，又能提高職工的安全技能。提升全員綜合素質(zhì)。但培訓(xùn)工作要形式多樣化。如：請(qǐng)專家授課，送訓(xùn)或自培相結(jié)合等方式，特別要認(rèn)真抓好崗前培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)崗位練兵工作。要堅(jiān)持開展案例教育、觀摩學(xué)習(xí)、分析討論、預(yù)案演練等活動(dòng)。同時(shí)，培訓(xùn)工作要改變不出事故不培訓(xùn)，出了事故才重視的“亡羊補(bǔ)牢”思想，要變事后補(bǔ)救為事前預(yù)防。培訓(xùn)中應(yīng)更進(jìn)一步激發(fā)職工興趣，講求培訓(xùn)效果。

（四）各單位要結(jié)合自身特點(diǎn)，建立以“自我評(píng)價(jià)、自我提高、自我控制、自我負(fù)責(zé)”為主要內(nèi)容的“安全自主管理模式”。通過(guò)層層落實(shí)安全管理責(zé)任，實(shí)施月自評(píng)、季度考核、年度總評(píng)制度，開展安全大家議、安全大家抓活動(dòng)，實(shí)施職工操作“一法三卡”管理，與職工簽訂“不違章”承諾書，加強(qiáng)“入井宣誓”制度等措施，真正實(shí)現(xiàn)“我要安全”的目標(biāo)。

（五）要通過(guò)營(yíng)造企業(yè)安全文化氛圍，使廣大職工不僅對(duì)安全理念熟讀、熟記，入腦入心，全員認(rèn)知，而且要內(nèi)化到心靈深處，轉(zhuǎn)化為安全行為，升華為職工的自覺(jué)行動(dòng)，深入在從事任何一項(xiàng)工作時(shí)，思想中的第一反應(yīng)就是“這樣做是否安全”的效果。

二、抓好煤炭企業(yè)安全文化宣傳教育工作，要切實(shí)構(gòu)建企業(yè)獨(dú)特的安全文化理念

安全文化是獨(dú)具特性的文化理念，是進(jìn)行安全管理的有效形式。它以人為本，以文化為載體，通過(guò)文化的滲透提高人的安全價(jià)值觀和規(guī)范人的行為，是安全管理的最高境界。而安全文化的滲透主要是通過(guò)安全文化的宣傳教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。在管理中引入文化層面的東西，更有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。所以說(shuō)，在安全文化建設(shè)中，企業(yè)要發(fā)揮自身作用，凸顯自身價(jià)值，挖掘自身資源，站在全局高度，從安全理論陣地、安全媒體陣地、安全文化設(shè)施陣地等三個(gè)不同層次和領(lǐng)域上進(jìn)行總體策劃。策劃要在繼承和創(chuàng)新的原則下，對(duì)已有的文化陣地進(jìn)行整合提升，實(shí)現(xiàn)文化管理效能的最大化。要立足安全理論陣地，研究現(xiàn)實(shí)條件下企業(yè)安全工作的新特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，研究職工的行為規(guī)律及各類事故中的人為因素等。通過(guò)各種理論分析和調(diào)查研究，提煉出適合現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平的安全文化建設(shè)方案，在安全目標(biāo)、宗旨、理念、管理哲學(xué)、價(jià)值觀等方面進(jìn)行理論引導(dǎo)，指導(dǎo)企業(yè)的安全文化建設(shè)。

三、抓好煤炭企業(yè)安全文化宣傳教育工作，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)和強(qiáng)化企業(yè)安全文化的機(jī)制運(yùn)作、監(jiān)督考核、制度管理等工作

安全文化建設(shè)是對(duì)過(guò)去多起事故理性思考的結(jié)果，是對(duì)原有安全管理工作的一次全面系統(tǒng)的“審視”和重新整合。作為企業(yè)一項(xiàng)先進(jìn)的管理方法，通過(guò)文化氛圍營(yíng)造和理念滲透，使安全文化建設(shè)在物態(tài)文化、制度文化、精神文化等三個(gè)層次上逐步形成一套科學(xué)的機(jī)制。促進(jìn)企業(yè)在機(jī)制的有效運(yùn)作上發(fā)揮監(jiān)督作用。

（一）加強(qiáng)和引導(dǎo)各級(jí)管理人員自覺(jué)地學(xué)習(xí)煤礦三大規(guī)程及相關(guān)法律法規(guī)，不折不扣地履行好自己的安全職責(zé)，在切實(shí)抓好各項(xiàng)安全技術(shù)措施和安全管理的基礎(chǔ)上，帶頭約束和規(guī)范自己的行為，真正把“沒(méi)有消除不了的隱患，沒(méi)有避免不了的事故”的安全理念內(nèi)化在思想上，外化在行動(dòng)上，不斷提升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)管理能力。

（二）嚴(yán)格督查各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全到崗到位制度的實(shí)施情況，要及時(shí)提醒各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部多深入班組、深入職工家庭、深入施工現(xiàn)場(chǎng)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，特別是要嚴(yán)格加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的管理工作，必須從源頭上消除安全隱患，避免事故的發(fā)生，從而在企業(yè)形成未雨綢繆，超前預(yù)防的良好局面。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要防止片面強(qiáng)調(diào)“分工負(fù)責(zé)”而忽視安全生產(chǎn)大局的錯(cuò)誤思想，做到安全沒(méi)有旁觀者，個(gè)個(gè)肩上有責(zé)任。

（三）監(jiān)督作用要從安全考核的深度、廣度和力度上抓落實(shí)。要對(duì)各級(jí)每一名管理干部的“安全績(jī)效”作細(xì)致考核考評(píng)。要避免安全工作，只罰不獎(jiǎng)，重罰輕獎(jiǎng)的常態(tài)規(guī)律，同時(shí)還要對(duì)每一起三違及事故隱患人的細(xì)致幫教和人因分析工作關(guān)注和關(guān)心，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門要放下架子，抽時(shí)間或擠時(shí)間參加這些小事故、小隱患的分析會(huì)，不因事小而忽視，安全無(wú)小事，相反取得的效果會(huì)更突出；另外應(yīng)加強(qiáng)安全考核的深度和廣度，深度和廣度越大，保障作用越強(qiáng)，安全文化建設(shè)的成效就會(huì)越大。

四、抓好煤炭企業(yè)安全文化宣傳教育工作，要多措并舉，齊抓共管，切實(shí)為企業(yè)安全工作提供保障起到實(shí)效作用

為確保企業(yè)安全生產(chǎn)，企業(yè)應(yīng)注重發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持從職工思想源頭上進(jìn)行疏導(dǎo)，做好理順情緒、化解矛盾工作，在穩(wěn)定人心、增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力上下功夫，切實(shí)做好安全管理上存在困難，能及時(shí)幫助尋找產(chǎn)生困難的思想原因，迅速消除思想上的障礙，職工群眾有什么情緒，就及時(shí)關(guān)心，化消極因素為積極因素，安全生產(chǎn)上取得成績(jī)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，宣傳推廣。具體做法：

一是要建立健全職工政治工作、思想動(dòng)態(tài)分析制度，針對(duì)職工每一階段所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是政工人員要深入基層、深入職工群眾中摸情況、搞調(diào)研，提出具體的應(yīng)對(duì)措施，并抓好落實(shí)，及時(shí)消除影響安全的隱患。

二是要充分發(fā)揮基層班組長(zhǎng)管理的作用，有針對(duì)性地做好一人一事的思想工作，及時(shí)化解矛盾，凝聚人心。在工作中，要教育職工互相提示、互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患立即說(shuō)，看到違章敢于說(shuō)，心有疑問(wèn)能于說(shuō)，別人請(qǐng)教耐心說(shuō)。倡導(dǎo)樹立你安全、我光榮，你違章、我有責(zé)的良好風(fēng)氣。

第5篇：梅花教案范文

開灤集團(tuán)具有131年的煤炭開采歷史，目前在冊(cè)職工8.2萬(wàn)人，其中，從事煤炭生產(chǎn)的近4.8人，井下作業(yè)人員3.5萬(wàn)人。，煤炭產(chǎn)量3285萬(wàn)噸。集團(tuán)現(xiàn)有生產(chǎn)礦井22對(duì)，主要分布在河北的唐山、張家口以及內(nèi)蒙古、山西等地區(qū)。其礦井集中的唐山礦區(qū)水文地質(zhì)條件極為復(fù)雜，水、火、瓦斯、煤塵、地壓等五大災(zāi)害俱全；唐山、林西、趙各莊3個(gè)煤礦開采時(shí)間已超百年；有5對(duì)礦井開采深度超過(guò)千米，最深達(dá)1157米；大多數(shù)礦井已形成多水平生產(chǎn)、多區(qū)段提升、多級(jí)排水系統(tǒng)，單翼運(yùn)輸距離最長(zhǎng)達(dá)9公里。歷史上也曾多次發(fā)生重特大事故，安全生產(chǎn)工作壓力很大。

開灤集團(tuán)始終把煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化作為安全生產(chǎn)最重要的基礎(chǔ)工作和實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，堅(jiān)持常抓不懈。近年來(lái)，他們按照貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，以創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)為目標(biāo)，積極推進(jìn)安全管理創(chuàng)新，充實(shí)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收考核內(nèi)容，建立起安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與安全文化建設(shè)、規(guī)范操作、改善環(huán)境相結(jié)合的“四位一體”動(dòng)態(tài)考核驗(yàn)收常態(tài)機(jī)制，提升了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化總體水平。井上下生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境顯著改善，職工隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，安全生產(chǎn)可控程度進(jìn)一步增強(qiáng)，為集團(tuán)公司安全生產(chǎn)狀況的持續(xù)穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、主要做法及經(jīng)驗(yàn)

（一）多措并舉，提高職工綜合素質(zhì)，為開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化打好基礎(chǔ)。

提高人的安全意識(shí)和操作技能，規(guī)范人的行為，是實(shí)現(xiàn)不斷提高安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的重要基礎(chǔ)。開灤集團(tuán)實(shí)施“培育煤礦安全文化，塑造本質(zhì)安全型人”工程，重點(diǎn)圍繞提高職工素質(zhì)，開展了以下四個(gè)方面的工作：

1．實(shí)施素質(zhì)提升培訓(xùn)工程。連續(xù)開展兩個(gè)“三年素質(zhì)培訓(xùn)工程”，通過(guò)采取系統(tǒng)培訓(xùn)、模擬演練、現(xiàn)場(chǎng)糾偏、心理調(diào)適等一系列手段和方法，對(duì)新工人、一般從業(yè)人員、特種作業(yè)人員、班組長(zhǎng)等不同群體，全面開展理念灌輸、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練、系統(tǒng)追問(wèn)、危險(xiǎn)預(yù)知、危害辨識(shí)、操作技能等培訓(xùn)教育，培育職工樹立良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)結(jié)束后，逐個(gè)考核過(guò)關(guān)；不能過(guò)關(guān)者，不得上崗并重新進(jìn)行培訓(xùn)教育，職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)得到了明顯提高。

2．加強(qiáng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施班組長(zhǎng)持證上崗制度，制定專門培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)教材，集中對(duì)在崗的班組長(zhǎng)開展安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)不過(guò)關(guān)的撤職換崗。建立后備班隊(duì)長(zhǎng)選拔培訓(xùn)機(jī)制，從各班隊(duì)選拔部分骨干，參加班組長(zhǎng)培訓(xùn)。對(duì)班隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行定期考核講評(píng)，實(shí)行末位淘汰，空出的職位，從培訓(xùn)合格的骨干中選拔任用。

3．推行準(zhǔn)軍事化職業(yè)行為訓(xùn)練。為進(jìn)一步規(guī)范員工安全操作行為，提高安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的執(zhí)行力，全面開展了準(zhǔn)軍事化職業(yè)行為訓(xùn)練，對(duì)職工進(jìn)行準(zhǔn)軍事化班前會(huì)、隊(duì)列行走、手指口述、安全確認(rèn)、現(xiàn)場(chǎng)交接班、職業(yè)技能訓(xùn)練等多項(xiàng)訓(xùn)練，以嚴(yán)明紀(jì)律培養(yǎng)職工的自覺(jué)管控能力，使職工自我管理意識(shí)得到了顯著提升，對(duì)落實(shí)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理制度以及規(guī)范化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，起到了一定的保障作用。

4．推行崗位安全確認(rèn)，手指口述。圍繞提高人的安全質(zhì)量意識(shí)和危害辨識(shí)控制能力，推行了全員、全方位、全過(guò)程、工序化的“三全一化”崗位安全確認(rèn)。并以“安全預(yù)想、危險(xiǎn)預(yù)知”為主要內(nèi)容，全面推行了“手指口述”式安全確認(rèn)法，進(jìn)一步強(qiáng)化了現(xiàn)場(chǎng)安全管理，促進(jìn)了規(guī)范操作的落實(shí)。

（二）全面推行“三按”管理，促進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)。

在各生產(chǎn)礦井積極嘗試推行了按規(guī)范設(shè)計(jì)、按設(shè)計(jì)施工、按標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收的“三按”管理機(jī)制。按照細(xì)化、量化、標(biāo)準(zhǔn)化要求，參照國(guó)家和行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，針對(duì)企業(yè)實(shí)際，修訂了回采、掘進(jìn)、開拓、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)等各個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，完善了規(guī)程措施編制、會(huì)審、貫徹流程，把按設(shè)計(jì)施工列為精細(xì)化管理和走動(dòng)式管理的主要內(nèi)容，實(shí)施了施工過(guò)程中達(dá)不到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)限期整改，以及由下一道工序追償?shù)扔残源胧?，?shí)現(xiàn)了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)。

1．按規(guī)范設(shè)計(jì)。要求一切井工工程都要有設(shè)計(jì)，在規(guī)范設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，細(xì)化設(shè)計(jì)內(nèi)容。對(duì)每項(xiàng)工程的每個(gè)環(huán)節(jié)、施工現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，都以設(shè)計(jì)說(shuō)明書的形式固定下來(lái)，逐項(xiàng)提出具體操作要求，明確具體標(biāo)準(zhǔn)。如設(shè)備或材料怎么擺放、管線如何吊掛、采面單體液壓支柱放液閥必須朝向相同等。在規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)程中，堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工內(nèi)容和操作細(xì)節(jié)，在基層班組廣泛征集設(shè)計(jì)內(nèi)容，組織設(shè)計(jì)成果觀摩、比較、論證，好中選優(yōu)。

2．按設(shè)計(jì)施工。所有生產(chǎn)工作崗位操作全過(guò)程都要按設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，已開工的工程必須現(xiàn)場(chǎng)懸掛設(shè)計(jì)圖表，對(duì)施工過(guò)程“時(shí)時(shí)有規(guī)定，處處有標(biāo)準(zhǔn)”。集團(tuán)公司專門編制了煤礦操作崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)工作崗位、每一道操作工序都作出了具體規(guī)定，并在生產(chǎn)過(guò)程中強(qiáng)力推行。每個(gè)工作面開工前先檢查按設(shè)計(jì)施工的問(wèn)題，與設(shè)計(jì)要求不符不許開工。為促進(jìn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)按設(shè)計(jì)施工的推行與落實(shí)，管理人員在生產(chǎn)過(guò)程中堅(jiān)持走動(dòng)管理，凡是不按設(shè)計(jì)施工的一律掛黃牌、停產(chǎn)整頓，直到驗(yàn)收合格后才準(zhǔn)許恢復(fù)生產(chǎn)。

3．按標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收。突出對(duì)生產(chǎn)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)檢查、班末驗(yàn)收和竣工后的對(duì)標(biāo)考核，堅(jiān)持施工過(guò)程中管理人員的動(dòng)態(tài)檢查與班末驗(yàn)收相結(jié)合，對(duì)當(dāng)班施工質(zhì)量、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況逐項(xiàng)進(jìn)行考核打分，實(shí)行日清日結(jié)考核。堅(jiān)持將班末驗(yàn)收打分結(jié)果與工程竣工后的系統(tǒng)驗(yàn)收相結(jié)合，作為安全質(zhì)量結(jié)構(gòu)工資的考核依據(jù)，做到設(shè)計(jì)、施工、檢查、驗(yàn)收環(huán)環(huán)相扣，全程閉合。

（三）加強(qiáng)安全環(huán)境建設(shè)，提高安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平。

堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)地面和井下安全環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，為職工安全與健康提供有力保障，提高了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平。

1．強(qiáng)力導(dǎo)入安全視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)。采取安全行為準(zhǔn)則“符號(hào)化、視覺(jué)化、標(biāo)準(zhǔn)化”的傳播手段，在企業(yè)所有辦公區(qū)域、生產(chǎn)作業(yè)場(chǎng)所，特別是井下事故易發(fā)地段、交通要道等處，全面導(dǎo)入了svi煤礦安全視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，推行了反光安全標(biāo)識(shí)和安全設(shè)備設(shè)施編碼管理。在工業(yè)廣場(chǎng)、更衣室、井口設(shè)置了大屏幕，班前會(huì)議室配備了多媒體電化教學(xué)設(shè)施。安全視覺(jué)系統(tǒng)的導(dǎo)入，及時(shí)傳播了企業(yè)安全理念和安全信息。

2．強(qiáng)化安全環(huán)境硬件設(shè)施建設(shè)。本著高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高水平的原則，深入推進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。各生產(chǎn)礦井全面實(shí)施井上井下“亮化、凈化、美化、規(guī)范化”環(huán)境改造工程。從井口到井底車場(chǎng)，從運(yùn)輸大巷到采區(qū)石門料場(chǎng)，從工作面上下兩巷到采煤工作面，分階段逐步實(shí)現(xiàn)全部照明。實(shí)踐證明，職工在寬敞明亮的環(huán)境中工作，無(wú)論心態(tài)、注意力還是操作的準(zhǔn)確度都有較大改觀。

3．營(yíng)造安全健康文化。從努力改善職工工作 生活環(huán)境入手，著力營(yíng)造安全健康文化。集團(tuán)公司上下，全部建立了職工安全健康保障體系，定期開展職工健康檢查，建立了職工安全健康管理檔案，在地面和井下分別建立了保健站、急救站，為每個(gè)生產(chǎn)班組配發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)急救箱。積極實(shí)施為井下生產(chǎn)作業(yè)地點(diǎn)配備蒸箱、飲水機(jī)和工作服集中管理的“兩熱一管”工程。對(duì)職工食堂、宿舍、更衣室全面實(shí)施人性化改造，逐步實(shí)現(xiàn)服務(wù)人性化、就餐住宿賓館化、更衣洗浴舒適化、井下服務(wù)地面化，以減輕職工作業(yè)后的疲勞，進(jìn)一步增強(qiáng)職工凝聚力。

4．著力打造本質(zhì)安全型礦井裝備系統(tǒng)。以實(shí)現(xiàn)“機(jī)電設(shè)備零隱患、礦井裝備零故障”為目標(biāo)，實(shí)施礦井提升系統(tǒng)數(shù)字化改造和主扇風(fēng)機(jī)安全節(jié)能改造，基本實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、信息化、數(shù)字化；積極引進(jìn)大功率、高強(qiáng)度的綜采設(shè)備和免維護(hù)減速器，推行掘進(jìn)工作面軌道化運(yùn)輸；實(shí)施礦井安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)升級(jí)改造，安裝頂板在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，自主研發(fā)了自動(dòng)閉鎖風(fēng)門。先后進(jìn)行了運(yùn)輸、供電、通風(fēng)、排水本質(zhì)安全型系統(tǒng)和部位的改造和創(chuàng)建活動(dòng)，既增強(qiáng)了礦井抗災(zāi)防災(zāi)能力，又提高了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)管理水平。

（四）創(chuàng)新考核運(yùn)作機(jī)制，確保安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范有序運(yùn)行。

在堅(jiān)持安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)科旬檢、礦處月驗(yàn)、集團(tuán)季檢制度的基礎(chǔ)上，開灤集團(tuán)深入探索、不斷完善安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的考核運(yùn)作機(jī)制，使安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作逐步納入規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道，保證了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的規(guī)范運(yùn)行。

1．改革薪酬分配機(jī)制。發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，引導(dǎo)職工牢固樹立“安全就是效益”的觀念，推行了獨(dú)立于效益工資之外的安全質(zhì)量結(jié)構(gòu)工資制。各生產(chǎn)礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化在工資分配中的比重已全部達(dá)到30%以上。改變傳統(tǒng)的“以量計(jì)資、超產(chǎn)超尺累加計(jì)獎(jiǎng)”的考核方式，試行了“定單化生產(chǎn)、市場(chǎng)化運(yùn)作”的管理模式，促進(jìn)了基層單位由生產(chǎn)管理型向安全質(zhì)量管理型的轉(zhuǎn)變。

第6篇：梅花教案范文

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；煤礦安全；教育培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-9166（2011）011(C)-0191-01

一、在煤礦安全教育培訓(xùn)工作中運(yùn)用電化手段教學(xué)的必要性

1、煤礦生產(chǎn)過(guò)程的復(fù)雜性、員工隊(duì)伍的特殊性和安全教育培訓(xùn)形式的落后性所決定的

眾所周知，煤礦作業(yè)環(huán)節(jié)復(fù)雜，條件惡劣，工作艱苦，危險(xiǎn)因素較多，而職工隊(duì)伍的構(gòu)成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農(nóng)民勞務(wù)工。特別是采掘一線職工，農(nóng)民工占主要部分，總體來(lái)說(shuō)一線職工的文化素質(zhì)較低，安全意識(shí)淡薄，有相當(dāng)一部分職工不知道（或不重視）如何在保證安全的前提下去生產(chǎn)，從而導(dǎo)致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產(chǎn)中的不確定性。而當(dāng)前，許多煤礦的安全教育培訓(xùn)仍沿用念文件、提要求的落后方式，職工或是不愿聽(tīng)，或是聽(tīng)不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓(xùn)方式，積極探索新穎、實(shí)用的方式方法，提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，已成為煤礦當(dāng)前一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。

2、電化教育手段本身所具有的鮮明特點(diǎn)所決定的

第一，電化手段作為一種現(xiàn)代化的媒體形式，具有聲、像、色、動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用這些特點(diǎn)可制成有文字、有圖表、有色彩、有動(dòng)畫的教育課件。第二，利用多媒體可以“再現(xiàn)情景”的特點(diǎn)，拍攝各工種規(guī)范的操作動(dòng)作和工作程序，具有真實(shí)性、直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，用其開展專題教育，可使職工易記、易懂、易接受，入耳、入腦、入心，記得牢，不易忘。第三，這種現(xiàn)代化的媒體形式，為我礦各基層區(qū)隊(duì)自行動(dòng)手制作教育培訓(xùn)課件構(gòu)建了理想的平臺(tái)。第四，隨著聲像技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家出版部門已發(fā)行了許多內(nèi)容豐富的安全教育光盤，運(yùn)用多媒體形式播放，可以增加教育內(nèi)容，使職工更多、更快、更好的掌握安全知識(shí)，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現(xiàn)代媒體技術(shù)，還可以把各區(qū)隊(duì)的安全管理制度、安全考核結(jié)果等內(nèi)容，通過(guò)區(qū)隊(duì)的投影儀，通過(guò)井口電子大屏幕、各區(qū)隊(duì)的學(xué)習(xí)室等各個(gè)視頻窗口滾動(dòng)播放，使職工隨時(shí)都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機(jī)會(huì)。第六，運(yùn)用多媒體除可進(jìn)行多種內(nèi)容的安全教育外，還可以進(jìn)行安全規(guī)程的貫徹，安全技能的培訓(xùn)，不斷拓寬教育培訓(xùn)渠道。特別是對(duì)職工進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)工作，一般會(huì)受到時(shí)間、空間、設(shè)備、設(shè)施的限制，很難在室內(nèi)進(jìn)行?，F(xiàn)在利用先進(jìn)的電化手段，可把包括線路圖在內(nèi)的各種實(shí)物影像輸入電腦，通過(guò)投影儀播放，不但方便了教學(xué)，也提高了培訓(xùn)工作的效率和效果。

二、在安全教育培訓(xùn)中如何有效地運(yùn)用電化手段

以我礦為例，主要采取以下措施。一方面，我礦共投資20余萬(wàn)元，為教培中心及井下12個(gè)生產(chǎn)、輔助區(qū)隊(duì)全部配置了筆記本電腦、教學(xué)投影儀等多媒體設(shè)備，專門鋪設(shè)了網(wǎng)線并開通了IP地址，使遠(yuǎn)教網(wǎng)和電子教室的教學(xué)資源得到了共享。另一方面，組織人員進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備工作，撰寫腳本、制作動(dòng)畫教材，建立了各種數(shù)據(jù)庫(kù)，包括案例教育數(shù)據(jù)庫(kù)、規(guī)程教育數(shù)據(jù)庫(kù)、各工種（工序）必知必會(huì)規(guī)范操作數(shù)據(jù)庫(kù)等等。二是完善培訓(xùn)檢查考核辦法，建立了相關(guān)制度。三是強(qiáng)化了相關(guān)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，使其能夠熟練的掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，還定期組織各基層區(qū)隊(duì)技術(shù)員開展實(shí)踐教學(xué)，采取“一線課堂”、“班前10分鐘精品課件”、“優(yōu)秀教案”評(píng)比、技術(shù)比武等方法，充分調(diào)動(dòng)基層工程管理人員、技術(shù)人員、技能工人在“教”和廣大職工在“學(xué)”兩個(gè)方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，不僅使優(yōu)秀教師、技術(shù)工人腦袋口袋同富，而且也提高了他們不斷提高課件制作的水平，從而為針對(duì)性的搞好安全教育培訓(xùn)準(zhǔn)備了充足的電化教材。

三、電化教學(xué)在我礦安全教育培訓(xùn)中的應(yīng)用

第7篇：梅花教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)與技能

掌握泥條成型的方法和裝飾手法，并制作出新穎美觀的小花瓶。

2.

過(guò)程與方法

學(xué)生在觀察、欣賞、體會(huì)、探究的過(guò)程中，運(yùn)用比較、交流、討論等學(xué)習(xí)方法，用泥條成型的方法制作出造型別致的小花瓶。

3.

情感態(tài)度和價(jià)值觀

在創(chuàng)作中感悟陶藝作品的美感，體驗(yàn)?zāi)嗨苤谱鞯臉?lè)趣，形成良好的審美取向，能將所學(xué)用于美化生活，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)泥成型的方法，創(chuàng)作一個(gè)造型新穎美觀的小花瓶。

教學(xué)難點(diǎn)：

花瓶造型別致，裝飾美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

別致的小花瓶的教學(xué)課件、陶泥、裝飾花瓶的物品、舊報(bào)紙等

教學(xué)設(shè)計(jì)

一:導(dǎo)入

1.同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)兩份小禮物，想知道是什么嗎？讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，在打開看一看，讓學(xué)生揭曉答案。（是兩個(gè)不同的花瓶）

2.說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)花瓶的不同之處？（一個(gè)是橡皮泥做的顏色很好看，另一個(gè)是一件陶器，是陶泥做的花瓶。）知道最早的陶器是怎么來(lái)的么？觀看視頻，一起找答案（學(xué)生通過(guò)觀看，知道了我國(guó)是一個(gè)具有千年歷史文化傳統(tǒng)的國(guó)家、在無(wú)數(shù)的傳統(tǒng)文化的瑰寶中，陶藝就是其中之一。）

小結(jié)：早在約一萬(wàn)年前，我們的祖先和世界上其他的先民就發(fā)現(xiàn)，被水浸濕后的泥土具有一定的粘性和可塑性，曬干后就會(huì)變得堅(jiān)硬起來(lái)，被火燒烤之后，就會(huì)變得更加堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，可以盛水，盛物，于是陶器就隨之產(chǎn)生了。唐宋以來(lái)，中國(guó)瓷器遠(yuǎn)銷世界各地，被稱為“瓷器之國(guó)”。英文“china”的原意就是“瓷器”。

3.你們想不想親手試一試陶泥的感覺(jué)，拿起陶泥摸一摸、在來(lái)捏一捏，你有什么感覺(jué)？（感受陶泥的特點(diǎn)，比較柔軟，可塑性很強(qiáng)）在來(lái)玩一玩好不好

，看看誰(shuí)一分鐘之內(nèi)讓陶泥大變身？（通過(guò)游戲復(fù)習(xí)玩陶泥的基本方法：壓

搓

捏

揉等）看來(lái)你們已經(jīng)掌握了玩泥巴的方法，我們一起來(lái)用陶泥做個(gè)別致的小花瓶。板書課題—?jiǎng)e致的小花瓶

二．新授：

1．從剛才欣賞到的視頻中，我們了解到，中國(guó)作為一個(gè)文明古國(guó)，陶藝文化也源遠(yuǎn)留長(zhǎng)，在這近萬(wàn)年的歷史中，留下了很多舉世聞名的藝術(shù)作品。下面我們一起來(lái)欣賞一組作品。

學(xué)生欣賞：

新石器時(shí)代

大汶口文化

《陶鬶》

新石器時(shí)代

馬家窯文化

《旋渦文瓶》

新石器時(shí)代

仰韶文化

《繪鶴石斧文彩陶缸》

新石器時(shí)代

龍山文化

《蛋殼陶杯》

(通過(guò)欣賞遠(yuǎn)古時(shí)期的陶藝作品，感受祖國(guó)悠久的陶藝文明，提高審美修養(yǎng)。)

小結(jié)：這些作品現(xiàn)如今都成為珍貴的藝術(shù)品了，主要是讓我們感悟下它們的獨(dú)

特造型和古樸的美。

2

.讓我們從遠(yuǎn)古走進(jìn)現(xiàn)代，想一想，生活中在我們身邊，你都見(jiàn)過(guò)哪些造型有趣的花瓶？

(通過(guò)回憶說(shuō)出平日所見(jiàn)，為下一步花瓶造型設(shè)計(jì)做鋪墊。)

3.

請(qǐng)同學(xué)們觀看，這一組是現(xiàn)陶藝花瓶和玻璃花瓶，看看這些作品給你的感受有什么不同呢？（通過(guò)對(duì)比感受陶器質(zhì)樸、隨意的美。）

小結(jié)：用陶泥制作的花瓶雖然不象玻璃和陶瓷花瓶那樣晶瑩漂亮，但它那樸素的材質(zhì)和隨意的造型，卻散發(fā)出一種獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)。

4.

制作演示

A.出示投影

我們來(lái)看看這一組陶瓶，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，他們有什么不同的地方？

分別出示徒手捏制法、泥板成型法、泥條成型法，這節(jié)課我們以泥條成型的方法制作一個(gè)別致的小花瓶。，

B.那么怎么制作呢？（演示并板書）首先我們先來(lái)做個(gè)準(zhǔn)備工作，先把整塊陶泥平均分成幾小塊，分別用手柔軟。（師生同時(shí)練習(xí)）

5.（1）根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)好的花瓶造型，要先做個(gè)瓶底，選一塊陶泥，把它接近圓形，或者適合瓶身的外形，根據(jù)瓶子的大小，確定瓶底的大小。

板書：

做瓶底

（2）搓泥條。保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥條時(shí)是從中間向兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻。盤泥條。將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；根據(jù)花瓶造型的不同,適當(dāng)調(diào)整盤筑泥條的外形變化。搓泥條

+盤泥條==盤筑瓶身（板書）（通過(guò)觀看、動(dòng)手練習(xí)，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。）

6.

裝飾：

怎樣才能讓它更加別致呢？在什么地方添加更合適呢

？（演示添加法，制作裝飾小物，添加到花瓶瓶身。）

7.

觀看投影：老師的花瓶漂亮么？回想一下老師的第一步是怎么做的。（強(qiáng)化制作方法步驟）

8.

投影出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)作品，用了什么裝飾方法？（通過(guò)欣賞

學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)泥塑方法及裝飾手法。了解泥條排列變化形成的花紋裝飾效果，

添加法，刪減法以及組合法。）

9.

下面請(qǐng)同學(xué)們分小組小聲討論下你想做一個(gè)什么樣的別致的花瓶：（小組討論，匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生打開設(shè)計(jì)思路，形成小組整體的的藝術(shù)構(gòu)思。）

10.

除了同學(xué)們剛剛說(shuō)的，其實(shí)泥條還可以做出各種有意思的造型呢。（課件出示欣賞圖片古樸質(zhì)感的陶藝作品）

三．藝術(shù)實(shí)踐

1.

下面老師來(lái)說(shuō)一下今天的創(chuàng)作要求；動(dòng)手去做只屬于自己的藝術(shù)品。（在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，打開學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，小組合作的過(guò)程中，學(xué)生領(lǐng)悟溝通、協(xié)商、策劃、與合理分工的重要性，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。）

2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四．展示講評(píng)

自評(píng)，互評(píng)。找到每件作品的閃光點(diǎn)。

小結(jié)：

瓶高插長(zhǎng)花，藏徑而露香色。

圓瓶低小

插矮花，更顯其柔。

圓柱瓶形，不加修飾，更顯其古樸，別出心裁。

透著陶泥清新的味道的一件件小藝術(shù)品，從我們自己的手中誕生啦，開心么？（生：

非常開心）今天我們用自己的小手制作了特別精美,別致的小花瓶，大家都樂(lè)在陶中啊，你們都表現(xiàn)的非常棒，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n中能創(chuàng)作出更加精致、古樸、獨(dú)一無(wú)二的作品來(lái)裝扮我們的生活。

《別致的小花瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

丹東市五緯小學(xué)

吳

美

第8篇：梅花教案范文

摘 要 安全文化是一個(gè)企業(yè)發(fā)展中的重要組成環(huán)節(jié)，它將人的健康與生命受保護(hù)的安全價(jià)值理念充分體現(xiàn)出來(lái)，并以以人為本為核心，以企業(yè)全體職工為主體，重點(diǎn)在于落實(shí)安全負(fù)責(zé)機(jī)制，關(guān)鍵是企業(yè)內(nèi)部安全教育活動(dòng)，并以企業(yè)職工綜合素質(zhì)的提升為目的。本文主要分析與探討職工安全教育工作在企業(yè)文化建設(shè)中的途徑、必要性以及方法等，明確提出職工安全文化教育的根本為以人為本，并以企業(yè)職工為主體，重點(diǎn)在于全面落實(shí)企業(yè)安全負(fù)責(zé)體制，關(guān)鍵是多樣化安全教育活動(dòng)，主要目的在于對(duì)企業(yè)職工綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，由此才可以確保企業(yè)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 企業(yè)文化 職工教育 安全文化

俗話說(shuō)，意識(shí)是行為的有效指導(dǎo)，提升企業(yè)職工安全文化意識(shí)，是企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中安全系數(shù)得以提升的重要途徑之一，企業(yè)重點(diǎn)提倡安全文化主要采用安全教育的方式，而文化感召為安全教育的重要依托，安全文化是對(duì)人體身心健康進(jìn)行保護(hù)、是人類價(jià)值與生產(chǎn)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的一種文化，安全文化教育是提升職工安全素質(zhì)和安全意識(shí)的一項(xiàng)重要舉措，提升企業(yè)職工安全意識(shí)的同時(shí)也是文明和諧創(chuàng)建工作的關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)。為此，本文主要分析與探討職工安全教育工作在企業(yè)文化建設(shè)中的途徑、必要性以及方法等，明確提出職工安全文化教育的根本為以人為本，并以企業(yè)職工為主體，重點(diǎn)在于全面落實(shí)企業(yè)安全負(fù)責(zé)體制，關(guān)鍵是多樣化安全教育活動(dòng)，主要目的在于對(duì)企業(yè)職工綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，由此才可以確保企業(yè)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

一、煤礦企業(yè)職工安全文化教育的重要性與必要性

企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，那么就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，現(xiàn)代化管理的實(shí)施前提是對(duì)與現(xiàn)代化管理要求相適應(yīng)的企業(yè)文化進(jìn)行創(chuàng)建，并對(duì)企業(yè)職工展開安全文化教育，這對(duì)企業(yè)安全工作與職工教育平穩(wěn)發(fā)展極為重要，企業(yè)職工安全文化教育的重要性與必要性具體在以下環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)：

（一）煤礦企業(yè)安全工作應(yīng)以正確企業(yè)安全文化為指導(dǎo)

在煤礦企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，安全工作是永恒主題，同時(shí)也是企業(yè)安全文化與企業(yè)體制的關(guān)鍵內(nèi)容。職工是企業(yè)安全工作的主體與主力軍，要想將企業(yè)安全工作做好，就應(yīng)該對(duì)企業(yè)職工展開安全文化教育，通過(guò)正確安全文化教育方式，將安全工作置于企業(yè)職工福利提升與效益增長(zhǎng)的最新高度，同時(shí)有效結(jié)合遵章作業(yè)、學(xué)好技術(shù)與提升企業(yè)效益、保障職工福利，由此可以使物質(zhì)文明、精神文明綜合統(tǒng)一的企業(yè)安全文化得以形成，而且這對(duì)企業(yè)安全工作可持續(xù)發(fā)展也具有促進(jìn)作用。

（二）煤礦企業(yè)工作目標(biāo)應(yīng)以企業(yè)安全文化為指導(dǎo)

煤礦企業(yè)職工綜合素質(zhì)的提升，對(duì)安全型企業(yè)進(jìn)行建設(shè)，是企業(yè)安全工作的主要目標(biāo)，應(yīng)該在煤礦企業(yè)職工內(nèi)部創(chuàng)建企業(yè)安全生產(chǎn)目標(biāo)與安全目標(biāo)相結(jié)合的安全文化理念，同時(shí)以其為指導(dǎo)將企業(yè)本質(zhì)安全工作搞好，對(duì)企業(yè)職工安全文化理念、技術(shù)裝備水平等予以不斷提升，由此才可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)工作目標(biāo)。

二、煤礦企業(yè)職工安全文化教育的有效途徑

在煤礦企業(yè)文化中，安全文化是其重要組成環(huán)節(jié)，根本在于以人為本，以企業(yè)職工為主體，重點(diǎn)是全面落實(shí)企業(yè)安全負(fù)責(zé)機(jī)制，關(guān)鍵在于安全教育活動(dòng)，并以企業(yè)職工綜合素質(zhì)的提升為目的，安全文化建設(shè)應(yīng)該緊抓思想文化工作，由此才可以將安全第一理念置于企業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程。應(yīng)該對(duì)人的生命高于一切的文化理念予以樹立，剖析生產(chǎn)事故后所隱藏的相關(guān)因素，重點(diǎn)在于安全第一理念并未深入人心，而且遵章守紀(jì)為形成群體，若想對(duì)該現(xiàn)狀予以改變，關(guān)鍵在于通過(guò)文化力量加以解決，確保善待生命、關(guān)注安全能夠變成企業(yè)職工工作中的內(nèi)在需求。應(yīng)該創(chuàng)建人人為安全負(fù)責(zé)的理念，理念與企業(yè)分別是帆與船，必須將安全理念全面貫穿到企業(yè)安全生產(chǎn)綜合過(guò)程中，對(duì)人人為安全負(fù)責(zé)文化理念予以創(chuàng)建。首先必須對(duì)“安全生產(chǎn) 人人有責(zé)”理念進(jìn)行牢固創(chuàng)建，嚴(yán)格遵循分工負(fù)責(zé)、逐級(jí)分責(zé)、崗位負(fù)責(zé)以及系統(tǒng)負(fù)責(zé)原則，對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任體制予以制定，明確企業(yè)不同部門、干部與崗位在安全管理中的義務(wù)與職責(zé)，以此形成運(yùn)作有序、權(quán)責(zé)分明、彼此保障與彼此支持的安全責(zé)任機(jī)制，從而落實(shí)安全責(zé)任在生產(chǎn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)與崗位。除此之外，還要不斷加強(qiáng)企業(yè)職工問(wèn)責(zé)意識(shí)，重點(diǎn)形成“隱患險(xiǎn)于明火”的理念，超前主動(dòng)緊抓生產(chǎn)安全，確保監(jiān)控關(guān)鍵崗位、聯(lián)防關(guān)鍵作業(yè)、人盯關(guān)鍵事件以及防范關(guān)鍵等機(jī)制得以實(shí)現(xiàn)，保證安全隱患實(shí)現(xiàn)多角度、全方位以及超前控制，以此消滅問(wèn)題在萌芽狀態(tài)，確保安全生產(chǎn)能夠從要我安全轉(zhuǎn)變我要安全，最終形成“人人為安全負(fù)責(zé)”的體制文化。

三、煤礦企業(yè)職工安全文化教育的具體內(nèi)容與方法

（一）煤礦企業(yè)職工安全教育的相關(guān)內(nèi)容

從根本上說(shuō)，安全教育的目的在于安全生產(chǎn)，根據(jù)相關(guān)要求影響企業(yè)職工行為與思想的計(jì)劃性活動(dòng)。就施教內(nèi)容方面來(lái)看，安全教育主要包括主題為安全的崗位職責(zé)、法律法規(guī)、職業(yè)道德以及操作標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，極具特色與順暢的安全諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)以及順口溜等安全文化，有助于企業(yè)職工安全意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)企業(yè)職工準(zhǔn)章守紀(jì)行為進(jìn)行全面規(guī)范，而且對(duì)安全教育具有很大推動(dòng)作用。

（二）煤礦職工安全文化教育的具體方法

作為一項(xiàng)系統(tǒng)化與理論化工程，安全教育是在安全生產(chǎn)綜合過(guò)程中貫穿的一條主線，同時(shí)也是職工利益與企業(yè)利益的重要保障機(jī)制，若想將安全教育工作做好，就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決新問(wèn)題，對(duì)更多有效的新方法與新對(duì)策進(jìn)行研究，由此就需要我們對(duì)安全教育工作實(shí)效性、針對(duì)性、創(chuàng)造性以及主動(dòng)性等予以不斷增強(qiáng)。所謂針對(duì)性，其實(shí)就是對(duì)癥下藥、有的放矢，有目標(biāo)、有計(jì)劃的開展安全文化教育工作，確保職工所接受的教育方式為曉之以情、動(dòng)之以理，確保職工能夠感受到其在企業(yè)發(fā)展中的主人翁地位，并意識(shí)到自身不僅為安全生產(chǎn)實(shí)際執(zhí)行者，同時(shí)也是安全生產(chǎn)重點(diǎn)責(zé)任者，確保職工可以嚴(yán)格遵循安全第一原則；所謂實(shí)效性，其實(shí)就是實(shí)事求是，對(duì)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面解決，企業(yè)安全教育工作應(yīng)該為安全生產(chǎn)服務(wù)，并做到絕對(duì)服從，應(yīng)該與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，確保企業(yè)安全教育能夠?qū)⑺枷氡Ｕ吓c智力支持提供給安全生產(chǎn)工作；所謂主動(dòng)性，其實(shí)就是對(duì)職工群眾要求與利益加以切實(shí)了解，對(duì)職工群眾實(shí)際情況予以全面掌握，認(rèn)真傾聽(tīng)企業(yè)職工建議與護(hù)生，尤其是在非常時(shí)期，應(yīng)該對(duì)職工理念中的問(wèn)題與矛盾有所預(yù)見(jiàn)，并及時(shí)采取問(wèn)題解決措施，將安全文化教育置于職工深處，從而取得企業(yè)職工的支持、理解與積極參與；所謂創(chuàng)造性，其實(shí)就是用于開拓進(jìn)取與探索，對(duì)安全教育新方法與新思路進(jìn)行不斷探索，堅(jiān)決抵制與杜絕抱殘守缺與故步自封的行為。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，煤礦安全文化是一個(gè)企業(yè)發(fā)展中的重要組成環(huán)節(jié)，它將人的健康與生命受保護(hù)的安全價(jià)值理念充分體現(xiàn)出來(lái)，并以以人為本為核心，以企業(yè)全體職工為主體，重點(diǎn)在于落實(shí)安全負(fù)責(zé)機(jī)制，關(guān)鍵是企業(yè)內(nèi)部安全教育活動(dòng)，并以企業(yè)職工綜合素質(zhì)的提升為目的，進(jìn)而形成人人承擔(dān)安全職責(zé)、人人參與安全管理、人人關(guān)注安全以及人人有保證安全生產(chǎn)能力的良好局面，這樣才可以確保煤礦企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳險(xiǎn)峰.關(guān)于加強(qiáng)高校安全文化教育的思考[J].邏輯學(xué)研究，2005.25（6）.

[2] 逯天壽.關(guān)于加強(qiáng)國(guó)有煤炭企業(yè)安全文化建塑的思考[J].東方企業(yè)文化，2015（17）.

第9篇：梅花教案范文

關(guān)鍵詞：多媒體教室；多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2013）009007402

作者簡(jiǎn)介：李潔彤（1971-），男，山東工商學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；仇玉斌（1977-），男，碩士，山東工商學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育應(yīng)用。

1高校多媒體教室現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的多媒體教室大規(guī)模建設(shè)于2000年前后，至今已近20年。多媒體教學(xué)手段的使用不僅提高了高校師生的信息化素養(yǎng)，還大大提升了高校的教育現(xiàn)代化水平，取得了良好的教學(xué)效果。但是隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和多媒體教室數(shù)量的增加，原有多媒體教室的弊端開始顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：

1.1智能化程度低，系統(tǒng)架構(gòu)方式滯后于信息化發(fā)展

受時(shí)代限制，早期的多媒體教室架構(gòu)設(shè)計(jì)采用單點(diǎn)模式，該模式下多媒體教室相互獨(dú)立，管理效率低、重復(fù)工作量大，管理的高成本和低效率成為多媒體教室資源優(yōu)化和教學(xué)效果提高的障礙，急需對(duì)原有模式進(jìn)行升級(jí)改造。

1.2設(shè)計(jì)方案可擴(kuò)展性差，部分設(shè)備未到年限即面臨淘汰

多媒體教室在建設(shè)時(shí)其主要設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)與當(dāng)時(shí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)同步，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已明顯落后于市場(chǎng)發(fā)展，部分設(shè)備市場(chǎng)上已無(wú)配件可買，給正常教學(xué)帶來(lái)隱患。多媒體教室主流設(shè)備無(wú)法做到平滑升級(jí)，面臨“棄之可惜，食之無(wú)味”的尷尬境界，前期投資面臨流失的危險(xiǎn)。

1.3可提供的教學(xué)支持過(guò)于單一，限制了教師水平發(fā)揮

多媒體教室為減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，豐富教學(xué)手段，方便地展示教學(xué)素材提供了重要的支持。但是也導(dǎo)致教師過(guò)度依賴多媒體系統(tǒng)，使多媒體成為PPT展示的代名詞，同時(shí)多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)的缺乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)入瓶頸期，教師體會(huì)不到教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生也無(wú)法體驗(yàn)到高品質(zhì)的學(xué)習(xí)感受。

1.4不能錄制課程，不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源收集和教學(xué)技能培養(yǎng)

多媒體不僅要向?qū)W生展示課程資料、展示教師的教學(xué)理念，還應(yīng)該為學(xué)校記錄和保存最真實(shí)的教學(xué)資源?，F(xiàn)有的多媒體教室普遍不能實(shí)時(shí)記錄上課過(guò)程，因此教師也就無(wú)法從評(píng)價(jià)者的角度審視自己的教學(xué)效果，不利于教師教學(xué)技能培養(yǎng)，亦不利于教學(xué)資源的保存和共享。

2多媒體教室一體化改造方案

2.1目標(biāo)

按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與改革綱要（2011-2020）的要求，以多媒體教室一體化建設(shè)為核心，通過(guò)硬件和軟件兩方面的建設(shè)，構(gòu)建基于校園網(wǎng)的“信息化教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)、現(xiàn)代化管理平臺(tái)”，建設(shè)以“資源共享系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)，課程中心系統(tǒng)、自動(dòng)錄播系統(tǒng)”為重點(diǎn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化、資源共享化、教學(xué)信息化、應(yīng)用普及化、學(xué)習(xí)自主化、管理科學(xué)化。

2.2設(shè)計(jì)原則

針對(duì)傳統(tǒng)多媒體教室存在的弊端，我們規(guī)劃新的多媒體教室時(shí)應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，遵循以下幾條：

（1）整體規(guī)劃，科學(xué)定位。智能化的多媒體教室作為未來(lái)開展課堂教學(xué)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源的重要場(chǎng)所，需要從學(xué)校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的高度進(jìn)行頂端設(shè)計(jì)，突出系統(tǒng)的整體性，立足提升我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（2）立足教學(xué)，簡(jiǎn)單實(shí)用。結(jié)合高校自身發(fā)展現(xiàn)狀和需求，注重教學(xué)效果，充分考慮并滿足一線教師、學(xué)生和教學(xué)管理部門的實(shí)際需要，摒棄華而不實(shí)的東西，打造一套適合學(xué)校未來(lái)發(fā)展、操作簡(jiǎn)單、功能豐富的能整合各類教學(xué)資源的教學(xué)大平臺(tái)。

（3）系統(tǒng)安全，使用可靠。將人機(jī)安全、設(shè)備的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行等要點(diǎn)，作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要設(shè)計(jì)原則，以保證系統(tǒng)在運(yùn)行期間，為用戶執(zhí)行安全防范和服務(wù)質(zhì)量管理任務(wù)提供有效的技術(shù)支持。并應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力。

（4）技術(shù)先進(jìn)，易于擴(kuò)展。著眼于高新技術(shù)的應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，建立一個(gè)智能化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，大力提高教學(xué)管理和教室管理的效率。系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須充分考慮未來(lái)的擴(kuò)容和平滑升級(jí)，在保障高?，F(xiàn)有需求的同時(shí)，為將來(lái)的系統(tǒng)擴(kuò)展預(yù)留接口。

2.3一體化建設(shè)方案內(nèi)容

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)智能集中控制系統(tǒng)與校園一卡通技術(shù)融合，建成一個(gè)對(duì)全校多媒體教室及設(shè)備進(jìn)行全數(shù)字化實(shí)時(shí)監(jiān)控、調(diào)度和遠(yuǎn)程控制的大平臺(tái)。在總控室工作人員可對(duì)全校多媒體教室監(jiān)控、錄像，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)可視化通訊，并根據(jù)教學(xué)需要向全校各教室轉(zhuǎn)播教師上課全過(guò)程，完成課程資源的采集，為教學(xué)效果考核、教師教學(xué)技能培養(yǎng)等活動(dòng)提供素材。

該系統(tǒng)按照“1+M+N”的方式建成一個(gè)總控服務(wù)中心，M個(gè)教學(xué)樓控制分中心和N個(gè)多媒體教室終端，各系統(tǒng)之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和中央控軟件相連接，如圖1所示。

（1）總控室主要設(shè)備有：控制電腦、大屏幕電視墻、總控臺(tái)（含視頻管理、遠(yuǎn)程操控軟件和硬件）、可視化對(duì)講系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備。

主要實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理智能化。通過(guò)智能軟件、可視化對(duì)講系統(tǒng)（IP電話）遠(yuǎn)程控制、監(jiān)控教室端各種設(shè)備的動(dòng)作，可遠(yuǎn)程檢測(cè)教室設(shè)備的工作狀態(tài)、參數(shù)設(shè)置等；可按照課表安排教室內(nèi)設(shè)備的定時(shí)開關(guān)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的無(wú)人值守；可查詢?cè)O(shè)備使用信息、故障信息和各種設(shè)備檢測(cè)信息等記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；可通過(guò)可視化通訊實(shí)時(shí)與教室端溝通，可滿足4人以上同時(shí)處理教室的呼叫請(qǐng)求，支持呼叫排隊(duì)、等待、調(diào)度等功能。

（2）教學(xué)樓分控中心主要設(shè)備：一臺(tái)可上網(wǎng)的電腦，分控中心可通過(guò)監(jiān)控平臺(tái)實(shí)時(shí)查看所轄多媒體教室的運(yùn)行并與總控中心進(jìn)行指令溝通，完成教室設(shè)備故障排除和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度等。

（3）多媒體教室主要設(shè)備：電腦、智能中控、高清攝像頭、拾音系統(tǒng)和功放系統(tǒng)。

主要配合主控系統(tǒng)完成教室設(shè)備智能開啟、實(shí)時(shí)監(jiān)控等。教師可以刷卡方式打開多媒體設(shè)備，一張校園卡即可實(shí)現(xiàn)控制臺(tái)電控門鎖、投影機(jī)、電腦等的自動(dòng)開啟，銀幕自動(dòng)降下，系統(tǒng)瞬間進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)；設(shè)備切換操作簡(jiǎn)單，聲音、圖像一鍵到位；課程結(jié)束，刷卡后系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，所有設(shè)備恢復(fù)至保管狀態(tài)。

3多媒體教室一體化對(duì)高校教育的影響

學(xué)校的發(fā)展最終依賴于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，媒體教室一體化建設(shè)改變的不僅僅是基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，還有教學(xué)思想和教學(xué)理念。全新的教學(xué)環(huán)境為培育新的教育理念提供了沃土，必將促進(jìn)高校教育教學(xué)改革不斷深入。主要影響有：

（1）教室管理將實(shí)現(xiàn)集約化。多媒體教室的統(tǒng)一調(diào)度、集中管理，不僅解決了多媒體教室管理不便的問(wèn)題，還能夠統(tǒng)籌教室資源，最大程度上滿足各專業(yè)課堂教學(xué)需要，提高資源利用率；通過(guò)集中管理，提供可靠的條件保障，提高了設(shè)備的共享度，降低了管理成本。

（2）教學(xué)條件將大大改善。信息化環(huán)境的改變成為教育教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的外在推力，學(xué)校的公共教學(xué)條件得到大幅提升，還使建立具有高校校本特色的網(wǎng)絡(luò)課程成為可能，徹底解決特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的狀況。

（3）教學(xué)資源建設(shè)速度大大提升。多媒體教室一體化改造完成后，新的教學(xué)環(huán)境更加有利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，也必將促使多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理等的創(chuàng)新。

（4）學(xué)習(xí)模式將發(fā)生變革。每一個(gè)多媒體教室都成為收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的智能終端，資源建設(shè)更加便捷，隨著自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的增加以及校園網(wǎng)傳輸速度的大幅提升，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)獲取學(xué)分將成為可能。

4結(jié)語(yǔ)

智能化多媒體教室取代傳統(tǒng)多媒體教室已是大勢(shì)所趨，技術(shù)的發(fā)展為教育理念創(chuàng)新提供了源泉，而新的教育思想和理念又反過(guò)來(lái)為教育信息化建設(shè)提供了最可靠的理論基礎(chǔ)。未來(lái)，每一個(gè)教室必將成為一個(gè)集大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)、高校優(yōu)質(zhì)課程資源采集和教師技能展示、提升的多功能綜合平臺(tái)。

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