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各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有年輕的富有朝氣的新教師,今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、實與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實,努力搞好實際工作,又要求班主任著眼長遠(yuǎn),加強學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實,要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動,班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動,班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實精神,班主任才能在學(xué)生中樹立威信,才能具有很強的感召力和凝聚力,班級管理工作才能取得實效。
在務(wù)實的同時,班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,長遠(yuǎn)的光,大膽創(chuàng)新,用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論,推動教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實的班主任,工作難見實效;只務(wù)實不務(wù)虛的班主任,很難成為一個優(yōu)秀班主任。
二、管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理得其利,但弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強,創(chuàng)造性、獨立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級的長期目標(biāo),把握班級工作的整體思路;培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強班級凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如班級衛(wèi)生、集體活動、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
衛(wèi)生問題對每個班主任來說都很頭疼,需要天天說,天天查,這學(xué)期開學(xué)初,我和張雷主任就開始琢磨整個年級的衛(wèi)生問題,我倆根據(jù)年級的具體情況制定衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn),將衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給每個班級,由各班級生活委員組成檢查小組,輪流檢查,每周評出4個衛(wèi)生評比優(yōu)秀班級,發(fā)放流動紅旗,通過衛(wèi)生評比調(diào)動了學(xué)生的積極性,班級的衛(wèi)生情況驟然好轉(zhuǎn),整個年級的衛(wèi)生情況又登上了一個新的臺階。我和張雷主任密切關(guān)注衛(wèi)生的檢查情況,對檢查過程中出現(xiàn)的一些問題及時糾正和指導(dǎo),這次成功的嘗試也得到了另外11為班主任的大力支持,借此機會我代表張雷主任和我對11位班主任表示誠摯的謝意。
管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
三、嚴(yán)與寬
在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。(班主任工作 banzhuren.cn)這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。
一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。
二是要公正公平,不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進生,都要一視同仁。
三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。
四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?,對我們是一個很好的啟迪。
我班的一名學(xué)生在月考中物理成績排在班級第二名,一看就是看別人的,我并沒有批評他,反而我表揚了他,表揚他這次成績進步很大,要他寫個學(xué)習(xí)心得,并在成績總結(jié)時向全班同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我看出他的表情有些不自然,有些苦笑不得,第二天他交給我的是認(rèn)錯檢討書和保證書。
工作實踐中,嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。新年將至,提前給各位老師拜個新年,祝大家在新的一年里身體健康,工作順利,掙大錢!
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時,他能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學(xué)生進行教育,防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素,找出一個適合于這個學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。(班主任工作 banzhuren.cn)勤動手指的是學(xué)生在具體工作中,不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項工作,讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕?,傾聽他們的意見,不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時機,促進學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機”來臨時,要立即抓?。划?dāng)“時機”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”??鬃诱f:機不可失,時不再來。、
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進學(xué)生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的尹德旭每天為班級開門鎖門,房兆虎為班級擺桌椅,景泉主動收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚出來的。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心.
四、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫唐志祥的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認(rèn)真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。
從教十多年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作??粗粋€個和我女兒差不多大的孩子,愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國的太陽,未來的藍(lán)圖,將由他們來描繪……
我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮?,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
回首一年的工作,我覺得以下幾點我做的還是比較好的:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
三、 加強與家長的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機制尚未啟動,作為老師,我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
上學(xué)期,班里接收了幾個年齡不夠入學(xué)而家長又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題,首先是這些孩子還不懂什么是上課,課堂上隨意性特強,想干什么就干什么,就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事;再者是因為這些家長就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的,回家后對他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。(班主任工作 banzhuren.cn)針對這種現(xiàn)狀,我多次與家長聯(lián)系,讓家長明白孩子現(xiàn)狀,明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明,再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒,拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵 ...... 經(jīng)過多次接觸,家長意識有了轉(zhuǎn)變,開始關(guān)注自己的學(xué)生,并主動與老師聯(lián)系。年終考試中,那幾個孩子都進入了優(yōu)秀,有的還考了滿分,這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得,很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。
四、對學(xué)生進行愛的教育
我通過教材,生活中的瑣事、閱讀、主題班會等對學(xué)生進行《愛的教育》,讓學(xué)生學(xué)會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛得同時學(xué)會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時總有同學(xué)主動來幫忙;優(yōu)等生主動與學(xué)困生結(jié)對子;學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番;老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時互幫互助的結(jié)果,也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。
以上幾點我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!
一個學(xué)期很快過去了,我盡心盡力做了每個班主任必做的工作。每天以研究教材為基礎(chǔ),然后結(jié)合學(xué)生實際,優(yōu)化出最佳教學(xué)設(shè)計,力爭學(xué)生都帶著濃厚的興趣走入課堂,愉快而滿載收獲地走出課堂,把學(xué)習(xí)看做是人生中美麗的花絮。
教學(xué)時間越長,越是感到自己身上有更多不足之處,我一直信奉“三人行,必有吾師”這句名言。每當(dāng)從同事那里聽到一句良言,一句忠告,我會感到那是我最充實的一天。每當(dāng)我掌握了一個竅門,懂得了一門藝術(shù),我感到生活的天空又湛藍(lán)了很多。每天,我在求知中度過,過得平實而快樂。當(dāng)遇到教育問題時,我通常會問自己,如果他們是我的兒子,我會采取什樣的教育手段,會有什么樣的教育效果,符合我的要求嗎?這種經(jīng)常性的換位思考,使增加了不少的耐心,更能心平氣和地處理教學(xué)活動中的一些問題。我經(jīng)常會反問自己,現(xiàn)在孩子在面對社會時,他們需要什么樣的力量?除了知識,還有什么?是愛心?是自信?是堅強?是韌性?是進取心?或許還有更多。這就要求我在教育活動中,以孩子的心理健康為準(zhǔn)則,引導(dǎo)他們的日常行為,使他們能夠健康快樂地生長。這就是我心目中的“大教育”觀。
教學(xué)工作沒有最好,只有更好。向前看,朝前走,使自己的教育技能不斷完善,是我的人生目標(biāo)之一。在我經(jīng)歷走路艱辛的同時,我看到了路旁多彩的風(fēng)景。這就是我半年來的班主任工作狀態(tài),努力著,并快樂著。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!我是高一十三的班主任!
很高興有機會在這里與大家一起交流!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的關(guān)心、支持、幫助和認(rèn)可;其次,感謝我們班級組的各位老師對我工作的大力支持和配合!
關(guān)于班主任工作,我想說三個方面:
第一:用事實說話,用成績證明。
進東校8年,7年是班主任。工作中,我信奉用事實說話!所以我?guī)У膶W(xué)生勤奮、踏實,不尚空談,成績在平行班中總是穩(wěn)居第一。帶05級高一八班,在學(xué)生入學(xué)成績相對偏差的情況下,我給學(xué)生定好位,抓好切入點,結(jié)果高一上學(xué)期每次月考和期末統(tǒng)考都穩(wěn)居平行班第一;06年分班至08年帶13班。(班主任工作 banzhuren.cn)每次全市統(tǒng)考高分人數(shù)我班都是穩(wěn)居年級第一。在今年全市文科不景氣的情況下,應(yīng)屆普文上線也全部出在我班。為此,我每年都被聘為一級班主任,我個人也被聘為主任級教師!我堅信以后做得會更好!
第二:眾人劃槳開大船
我認(rèn)為班主任工作很重要的一點是要有團隊意識和協(xié)作精神。為此,我經(jīng)常聯(lián)絡(luò)班級組老師,虛心聽取每位學(xué)生的信息,及時反饋矯正,在班級管理中取得了不錯的效果。而且我也把這種團隊意識和協(xié)作精神滲透到學(xué)生價值觀的培養(yǎng)上,以使學(xué)生更好的適應(yīng)社會,適應(yīng)未來。
第三:與生同樂,享受工作
我本人喜歡寫,喜歡讀,并且與學(xué)生同寫同讀同觀同感,我謂之曰與生同樂。早晨,我喜歡針對同學(xué)們的情況,在黑板上寫一行大字,激勵、提醒和暗示同學(xué)們;早讀,喜歡和同學(xué)們一起晨讀,詩詞歌賦,優(yōu)美散文,提高自己的審美素養(yǎng)。遇到好文章,和同學(xué)們奇文共賞,思想碰撞,靈感閃光;有時我也寫些鏗鏘有力,慷慨激昂的文章,要么針砭時弊,要么叩問心靈,書寫成功的喜悅,記錄失敗的體驗,與學(xué)生同鳴共振,同學(xué)同樂,我覺得很愉快,大家不妨試試看!
班主任工作各有各的風(fēng)格,希望我的發(fā)言為班主任工作的絢麗多姿增光添彩!
最后祝大家雙節(jié)快樂!謝謝大家!
一、一腔熱血,做一名保姆型班主任
為師之初,培訓(xùn)專家提出:班主任要做到四勤,即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個好班主任,因此我把自己融入到學(xué)生之中。每天來到學(xué)校,我就會一頭扎進班級,無論是上課還是下課我都會時刻關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。天天為學(xué)生做一切能做的事情,天天看管著學(xué)生,怕他們出現(xiàn)任何一點閃失。有一學(xué)期,我每天早晨來不及吃早飯就在6:30來到班級為學(xué)生們打掃教室,我常常累得是滿頭大汗。每天大量的時間投入,把自己的旺盛精力消耗殆盡,最后拖著疲憊的身體回到家里。這樣的“高投入”得到了家長、學(xué)校的好評,但我時常會想:現(xiàn)在我年輕有精力,可以這么投入,如果以后年齡大了該怎么辦?我不敢想象再這么重復(fù)下去會有怎樣的結(jié)局,于是我陷入了深深的思考。
二、滿懷信心,做一名經(jīng)驗型班主任
XX年我有幸被學(xué)校選派參加了齊齊哈爾市優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)讓我第一次知道了魏書生的名字,同時也讓我學(xué)到了很多管理班級的經(jīng)驗?;貋砗螅冶闫炔患按貙⒆约阂郧暗墓ぷ髯隽艘粋€梳理,形成了自己的初步經(jīng)驗。知道學(xué)生什么時候可能出現(xiàn)什么問題,針對不同的問題我又優(yōu)化了自己處理問題的策略。把學(xué)生能做的事情還給學(xué)生去做,自己比以前輕松多了。XX年我接任了新一年的班主任工作,一年級的孩子自理能力很差,隨著天氣漸漸變冷孩子們穿的衣服也越來越多,而有的孩子不會系扣子,有的不會拉拉所,有的不會戴手套,每天放學(xué)前的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容變成了穿衣戴帽課。在以前我都是一個個的檢查,一個個的幫著整理。后來我想了一個辦法,三天后班級要進行“穿衣戴帽”比賽,誰整理的最快最好,誰就可以當(dāng)生活小組長。三天后比賽如期進行了,效果非常好,以前總是找我?guī)兔Φ膶W(xué)生在短短的三天內(nèi)學(xué)會了自己整理物品,從此最后一節(jié)課我也不用再手忙腳亂地幫學(xué)生整理東西了。
三、走入學(xué)生心靈,做一名藝術(shù)育人的班主任
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當(dāng)然這句話說的有點夸張。比如說,有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時間,而我只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當(dāng)然,我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學(xué)生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化:
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生,一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間給學(xué)生讀過了,高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,前一段時間,學(xué)校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件,其實,在高二開學(xué)之初,我已經(jīng)給學(xué)生說過:我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務(wù)這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學(xué)生并不覺得很煩,因為我不重復(fù),語言精練,富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結(jié),削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,很可能拉攏了一個學(xué)生,卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,就得一直指導(dǎo)下去,不然,學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學(xué)生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以,我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過,用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
大家下午好!今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗。轉(zhuǎn)眼間,做班主任工作快三年了,雖然這幾年一直在擔(dān)任班主任工作,但是應(yīng)該說我還是一個剛剛?cè)腴T的初學(xué)者,經(jīng)驗談不上,但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會,下面就將這些體會和大家一起分享:
首先、談?wù)勱P(guān)于對班主任工作的認(rèn)識
1、三種收獲。魏書生老師曾說“當(dāng)老師不當(dāng)班主任,是虧了”,因為當(dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為國防班的班主任,我們肩負(fù)著為部隊輸送合格兵生的任務(wù),家長把孩子送給我們,學(xué)校把一個班級交給我們,我們就得承擔(dān)起這一重任。第二、收獲真摯的感情。我們收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的,這也是它的魅力之所在。
2、身教勝于嚴(yán)教。班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人,他對學(xué)生的影響是全方位的,這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。首先,班主任應(yīng)當(dāng)是一個善于學(xué)習(xí)的人。我所說的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面,更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生,其次,班主任要有愛心。這種愛,不單指對學(xué)生的關(guān)心、照顧,還包括對學(xué)生的嚴(yán)格要求、對犯錯誤學(xué)生的懲罰教育與對問題學(xué)生的包容上。并且,這種愛應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時,這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。第三,班主任應(yīng)當(dāng)是一個有個性的人,愛憎分明,敢于和學(xué)生真誠面對。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時候,師生間的距離自然就縮短了。
接下來我再談一談班級管理的體會:
其次,在思想上和學(xué)校保持一致,上下一心,形成教育的合力。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的直接“土壤”,班主任是班級工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,對全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計劃起著保障作用。
比如:咱們學(xué)校政教處為了抓好校風(fēng)建設(shè),在督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面制定了“班級量化管理”,這個校園紀(jì)律對學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定,每天學(xué)校各處室都將對各班進行以上方面的監(jiān)督、糾察并以此為依據(jù)進行班級考核,每個學(xué)期這些考核成績還將影響到班主任的工作量化成績。
再次,要有自己的治班理念和治班方略
思想是一切行動的指導(dǎo)。要當(dāng)好辦主任,應(yīng)該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是:“以情治班,共建一個溫馨的家;平等對話,自主管理;嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并施”。
在空暇時間,我看到了任小艾老師的教育理念。我覺得任老師總結(jié)出來的“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”對于我們年輕班主任來講,真是一套治理班級的好方法。我在治理班級時也適度的采用了這些方略。
“一則”就是一條教育原則:充分尊重學(xué)生!以愛動其心,以言導(dǎo)其行。
“二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感。就是對于你的本職工作你要有責(zé)任感,對教育的事業(yè)你要有使命感。 〖1〗
“三言”就是三句話:沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的班主任;沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師;老師最大的成功與快樂就是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。
“四通”就是通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)知識、通曉教育科研。
“五心”就是:愛心(沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。)
信心(要想獲得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半,再加上腳踏實地的實就成功了。)、專心(專心致志地做一件事。)、恒心(教師必須持之以恒的做你的工作,不能夠半途而廢。)和虛心(在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。)。
“六法”則是:優(yōu)良環(huán)境的感召法、虛功實做的導(dǎo)行法、捕捉興奮的磁性法、抓住時機的攻心法、三位一體的互融法和自我教育的內(nèi)驅(qū)法。
四、要增強班級凝聚力
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級就像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!卑嗉w作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分,她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明,良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取,主動、健康地成長,能使學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松,充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體?這是值得我們深思的問題。
眾所周知班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強烈,一個班級如果具有很強的凝聚力,在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進作用。因些,增強班級凝聚力是班主任工作的一個重要方面。下面僅談?wù)勎以谶@方面的做法。
1、班主任和任課教師之間要密切配合,及時交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多,學(xué)生的興趣愛好也開始明朗起來。由于對某門學(xué)科的教師的偏見或者對某一學(xué)科成績較差,學(xué)生在心理上就會對這一學(xué)科甚至授課教師產(chǎn)生厭煩,造成上課不專心聽講、搗亂,影響旁人學(xué)習(xí),容易形成后進生,慢慢就會與班級大集體脫離,這種學(xué)生的增多,注會分散班級凝聚力,影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。因而,作為班主任的我積極配合任課教師做好學(xué)生的思想工作,任課教師也主動把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、課堂紀(jì)律及時反饋給我,使我能全面、細(xì)致掌握了解學(xué)生的思想動態(tài),進行教育引導(dǎo)。在學(xué)期評優(yōu)方面,我也征求任課教師和班委的意見,努力做到一碗水端平,讓先進的學(xué)生真正得到表揚、消除學(xué)生在評先等方面由于利害沖突而影響團結(jié),從而影響班級凝聚力。
2、組織和培養(yǎng)一個具有較強的向心力和號召力的班干部隊伍。班干部隊伍是班集體的核心,是學(xué)生自己的組織,班干部的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。他們都是從學(xué)生中選舉出來的,一般各方面素質(zhì)較好,能遵紀(jì)守法,個人表率作用強,具有一定的組織能力。他們在班里起著“榜樣”的作用。因此,我注重組織和培養(yǎng)班委的工作能力,提高管理水平,在班級中形成以班干部為核心的團體。這樣在工作中,我只要掌握和管理好“核心”——班委會,給予正確的引導(dǎo),從而把全班同學(xué)團結(jié)在一起,擰成一股繩,就能達(dá)到教育管理的目的。本著“公開、公平、公正”的原則,采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式,選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時,打破班干部終身制的局限,實行班干部考核制,對那些表現(xiàn)突出的班干部予以獎勵,對那些不能適應(yīng)班級發(fā)展形勢,不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干部予以辭聘。
3、重視榜樣的力量,不拘一格樹標(biāo)兵。每個學(xué)生都有自己的閃光點,為了讓他們充分展示自己的個性特長,促進學(xué)生全面發(fā)展,我在班里開展了創(chuàng)星活動,有籃球之星,小歌星,勞動之星,創(chuàng)作之星等等,使學(xué)生各方面的特長都得到充分發(fā)揮,并取得了一定的成績。
“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠(yuǎn)屬于你,從此你不再孤單......”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞?!蹲屖澜绯錆M愛》是我們經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和同學(xué)們一起聽這首歌時,我們的心中都會升騰起一種莊嚴(yán):愛無限。師愛是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所作的一切事情中,使學(xué)生無時無刻都感受到這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會有學(xué)習(xí)的動力,才會在學(xué)習(xí)上,在生活中,一步一個腳印地堅實地前進。許多學(xué)生在跟我交談的時候都說“我能成為老師您的學(xué)生,是多么地幸運和自豪呀,聽到這寫些話,我也深深的感到自豪和驕傲。是愛感化著一個個學(xué)生,是愛促使他們不斷進步,天天向上,愛并不一定要用語言來表達(dá),但它是世界上最動人的語言。
4、積極參加學(xué)校開展的各項活動。積極組織學(xué)生參加各種比賽,激發(fā)班學(xué)生的集體榮譽感。課外活動是學(xué)生的“第二課堂”,是學(xué)校在教學(xué)之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動,趣味性強,有的比賽活動還帶有較強競賽性,深受學(xué)生的喜愛,組織這一類活動時,在強調(diào)教育意義、鍛煉目的的同時,特別要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。在班級榮譽面前,要奮力拼搏,為班級爭光。通過種種事例,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,樹立集體主義觀念,形成“顧大局、識大體”的思想,培養(yǎng)奉獻精神,從而增強班級的凝聚力。
5、要使班級有較強的凝聚力,班主任對班級的學(xué)生要特別關(guān)愛。作為“一家之長”,我們應(yīng)該關(guān)心這一集體,愛護這一家庭中的每一位成員。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能傷害他們的自尊心,不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣,同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。
班主任愛護班級,關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落到行動上。從小事做起,從點滴做起,使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛護。學(xué)生生病,你上去親切地關(guān)心幾句。人們常說“受滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”,對于這件事,學(xué)生是不會忘記你的,學(xué)生心中定會無比地感動。對此我深有體會:我們班有一個孩子叫范曰森,由于他經(jīng)常生病,所以一直在家休養(yǎng)。通過學(xué)校的安排我們對其進行了家訪,我們的到來,使孩子受寵若驚。這事家長很感激,孩子也始終記在心里后來他曾跟我談道:“老師,謝謝你們……。聽了他談的那些話,我深深的被感動了。盡管我認(rèn)為是這是班主任應(yīng)該做的,但他卻不這么認(rèn)為,類似的事情還有很多很多。這些事使我深深地懂得,只要我們班主任能真情付出,學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情,有了關(guān)愛,我想沒有比這更具有凝聚力的了。
6、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”,還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng),做得正,行得直的作風(fēng),都能使自己在學(xué)生中樹立威信,使得學(xué)生能尊重你、支持你,主動地聚集在你的周圍,“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。
增強班級的凝聚力,說起來容易,做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓,勇于創(chuàng)新,不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作,相信一定會建立一個生機勃勃的集體,一個團結(jié)向上的集體,一個具有凝聚力的集體。
五、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)
為了能與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系,班主任還要掌握與家長溝通的藝術(shù)。學(xué)生家長有各種類型,這就需要我們善于與各類家長溝通,掌握與家長溝通的藝術(shù)。如:表揚要中肯,建議要語氣婉轉(zhuǎn),耐心地聽家長說話,誠懇地聽取家長的意見和建議,這樣可以了解家長的教育方式,教育態(tài)度,期望水平,價值觀念等,從而幫助我們進一步診斷學(xué)生問題之所在。
首先要善于傾聽。傾聽有兩個好處,一是造成平等的談話氣氛,二是便于我們從中捕捉信息。與家長交談時,我們千萬不要只顧自己滔滔不絕,剝奪家長講話的機會,與家長溝通時要饒有興趣地傾聽,并善于捕捉機會,反“客”為“主”,反聽為說;要多用開放式提問,盡量少用封閉式提問等等,等家長說完后再提出自己的看法。通過平等商討,求得家長對自己工作的理解、認(rèn)同,建立起友好的合作關(guān)系。
其次,家訪中,要尊重家長。每位家長都有“望子成龍,望女成鳳”的心愿,雖然有時“恨鐵不成鋼”,個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒教育,但心底里還是十分疼愛自己的孩子,他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點,而往往忽視其短處、缺點。因此,我們在與家長溝通時,要避免傷害家長的感情,不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪,要使家長真正感到老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。
再次,與家長溝通時要注意說話的分寸。有些學(xué)生在學(xué)校做了錯事之后往往不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護那些同學(xué),這往往引起家長的誤解。所以我們在學(xué)生家長情緒激動時不要針鋒相對,應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。
第四,對學(xué)生的要求要達(dá)成一致。有時我們與學(xué)生家長對學(xué)生的期望有所不同,對學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不一致,這樣就會導(dǎo)致對學(xué)生各方面的評價產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展,家長要求學(xué)生考試成績好,能升學(xué),有“出息”。于是,有的家長就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會的各項活動,說這些活動會耽誤學(xué)習(xí)。因此,班主任應(yīng)耐心地聽取家長的意見,對學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋,然后提出自己的意見,以便與學(xué)生家長達(dá)成共識。
六、安全教育重于泰山,時刻不容松懈
作為班主任,我很注意充分利用班會、班務(wù)會、晨檢的時間,加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯的以及加強h1n1防控的安全教育,加強對學(xué)生的防火防盜意識教育,加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育,堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。
一、注重選聘,挑優(yōu)秀教師當(dāng)班主任
教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》指出,“班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔(dān)任?!币囵B(yǎng)出能推進社會發(fā)展的人才,班主任必須具備幾項素質(zhì),即:要忠于黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,善于做學(xué)生的思想工作,具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教學(xué)組織能力,熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論,熟悉相關(guān)法律法規(guī);品德高尚,有較強的溝通能力。這樣的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)校里的每一位教師都能達(dá)到的,因此,學(xué)校在安排新學(xué)年的工作時,一直堅持“先配班主任后配科任教師”的原則,班主任實行選聘制度,聘期一般為一年。每學(xué)年結(jié)束時,學(xué)校要召開全體教職工大會公布選聘班主任的要求,由應(yīng)聘者自己填寫申請書,寫出自己的優(yōu)勢和受聘后的工作計劃。根據(jù)學(xué)校考察的情況,結(jié)合個人申請,德育處初選后交學(xué)校行政會決定,組建各個年級的班主任隊伍。這樣的選拔方式,能夠使一批思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、樂于和善于做學(xué)生工作、身心健康的教師脫穎而出,成為班主任隊伍的骨干。同時,實行末位淘汰制度。對班級量化管理成績落后,班級管理教育和教學(xué)水平落后的班主任,實行一票否決制。
二、注重培訓(xùn),促班主任專業(yè)化成長
教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》指出:“應(yīng)將班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃,學(xué)校應(yīng)制訂班主任培訓(xùn)計劃,有組織地開展崗前和崗位培訓(xùn),定期交流班主任工作經(jīng)驗,組織班主任進行社會考察,提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力?!狈彪s的班集體建設(shè)工作,要求班主任具備較高的管理能力。因而,了解和掌握教育法規(guī),學(xué)習(xí)古今中外的教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會國家的教育方針是做好班主任工作的前提條件。新時期,班主任要隨時了解和接收新的管理知識,提高自己的理論水平,以明確班級的管理目標(biāo),緊跟學(xué)校的發(fā)展步伐。
1.實行“青藍(lán)工程”,重視新班主任培訓(xùn)
對于新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯慕處?,為他們配“?dǎo)師”,讓有豐富經(jīng)驗的“老”班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任“結(jié)對子”,鼓勵優(yōu)秀班主任分享管理經(jīng)驗,與新班主任交流管理方法和管理心得,快速地提升年輕班主任的綜合素養(yǎng)與管理水平。
2.拓寬渠道,實施全員培訓(xùn),在提高班主任綜合素養(yǎng)上下工夫
一是建立長效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,力求做到“四個結(jié)合”:學(xué)習(xí)與專題講座相結(jié)合。根據(jù)班主任工作的實際需要和學(xué)校實際,有計劃、有針對性地開展學(xué)習(xí)活動。我校先后組織學(xué)習(xí)了任小艾、魏書生、李鎮(zhèn)西等全國知名班主任的班管理方法,開展了“班主任工作的職責(zé)與任務(wù)、工作內(nèi)容和方法及工作藝術(shù)”“班主任工作的‘八字經(jīng)’(勤、實、愛、恒、嚴(yán)、導(dǎo)、細(xì)、學(xué))”“班級管理中的加減法”“如何實行班級學(xué)生崗位責(zé)任制”“如何營造良好的班級文化氛圍”“班主任如何開好‘三會’(班委會、主題班隊會、家長會)”“班主任的職業(yè)心態(tài)與職業(yè)要求”等校本專題培訓(xùn)講座,有效地提升了班主任的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流相結(jié)合。一方面,我們在校內(nèi)開展學(xué)習(xí)本校優(yōu)秀班主任的先進事跡的活動,主要介紹班主任的先進經(jīng)驗和工作方法;另一方面,通過舉辦某一主題的班主任論壇(沙龍),讓班主任之間能夠自由平等地進行交流,在共同學(xué)習(xí)中實現(xiàn)共同發(fā)展。此外,學(xué)校還通過印發(fā)相關(guān)培訓(xùn)材料,為全體班主任訂閱了《湖北教育?新班主任》《班主任之友》《中小學(xué)德育》等刊物,要求班主任認(rèn)真學(xué)習(xí),使班主任能夠不斷轉(zhuǎn)變和更新教育觀念,掌握先進的教育手段。校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校要經(jīng)常組織班主任外出學(xué)習(xí)、觀摩,鼓勵他們借鑒別人的先進經(jīng)驗,靈活地運用到自己的工作中。我們先后組織全體班主任到九集鎮(zhèn)內(nèi)的石門中心小學(xué)、龍門中心小學(xué)、九集鎮(zhèn)完全小學(xué)等學(xué)校參觀、學(xué)習(xí),到鎮(zhèn)外的南漳縣實驗小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學(xué)、肖堰鎮(zhèn)完全小學(xué)等特色學(xué)校參觀、交流。不僅取到了“真經(jīng)”,也讓全體班主任開闊了視野,放松了心情。學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。有了理論的東西還不夠,學(xué)校每學(xué)期都要開展一次全校性的班級建設(shè)評比活動,讓班主任們變壓力為動力。如,我們先后開展了個性化班級名片設(shè)計、班級文化創(chuàng)建、一班一品等評比展示活動,使班主任能在實踐中深化對相關(guān)理論的理解。二是堅持組織班主任會議。學(xué)校每月都會召開班主任工作例會,使班主任能夠高效地開展工作。
3.重點培養(yǎng)
學(xué)校堅持將資金用在“刀刃上”,優(yōu)先保證骨干班主任的進修學(xué)習(xí)經(jīng)費。外出學(xué)習(xí)的班主任回來后,可以通過報告會或講座的形式,及時地把學(xué)習(xí)來的教育觀念、經(jīng)驗、方法傳授給其他班主任,有力地帶動了學(xué)校班主任整體工作水平的提高。
三、注重考核,督班級常規(guī)工作落實
建立管理網(wǎng)絡(luò)。由學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和黨支部全面領(lǐng)導(dǎo)班主任工作,德育處具體負(fù)責(zé)班主任工作,各自履行職責(zé)。
建立考核制度。學(xué)校在班主任工作量化考核方面緊緊圍繞“德、能、勤、績”四個方面進行了積極的探索與研究,先后擬定和更新了《班級量化管理細(xì)則》《班主任工作考核辦法》《優(yōu)秀班主任評選制度》《優(yōu)秀班集體評選制度》等一系列班主任評選考核制度,使班主任工作的評價、考核能夠?qū)崿F(xiàn)“有法可依”。對班主任工作的評價不僅注重結(jié)果,更要重視過程,通過日檢查、周評比、月總結(jié)的考核辦法,采取定期與不定期、平時與期末、同事評價與學(xué)生評價、聽課交流與獎勵學(xué)習(xí)等手段,進行多維度立體式的考核,把班主任工作的追求點轉(zhuǎn)移到教育和管理的過程上,轉(zhuǎn)移到教育和管理的細(xì)節(jié)上,轉(zhuǎn)移到教育和管理的效益上。如,德育處會定期檢查班主任的工作材料,如班隊會活動記錄、班主任工作手冊、家訪記錄、培優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄、主題實踐活動、學(xué)習(xí)心得筆記、教育案例、安全教育記錄等,納入班主任考核范圍,并將考核結(jié)果公布在學(xué)校的《工作簡報》上。
建立監(jiān)管機制。學(xué)校成立了班主任工作監(jiān)管小組,全體班主任要自覺接受來自學(xué)校、社會各界、學(xué)生及家長的監(jiān)督,及時糾正班級管理工作中存在的偏差失誤。
四、注重激勵,激發(fā)班主任整體活力
俗話說得好:“有壓力才有動力,有激勵才有活力,有作為才有地位。”當(dāng)前,市場經(jīng)濟的影響、教師隊伍的職業(yè)倦怠以及班主任承擔(dān)的責(zé)任與壓力過大等不利因素的出現(xiàn),導(dǎo)致很多教師不愿、不想當(dāng)班主任,許多班主任也是“人在曹營心在漢”。鑒于此,我校從以下三方面作了一些嘗試,以期調(diào)動廣大班主任工作的積極性。
1.表彰激勵
學(xué)校每學(xué)期都要評選校級優(yōu)秀班主任,按要求參加縣級、市級優(yōu)秀班主任評選,在年度考核、職稱評聘和骨干教師評選、優(yōu)秀教師以及先進教育工作者的評選中盡量向班主任傾斜,提拔中層干部時,優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。這些政策導(dǎo)向使班主任看到了自己的價值所在,吸引了大量優(yōu)秀教師參與班主任選拔,從而擴大了班主任選聘的余地,為建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊伍創(chuàng)造了良好的條件。近幾年來,我校先后有劉志蘭、王庭菊、李敏、黃平麗等數(shù)名班主任被南漳縣委、縣政府授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號,代亞妮、李常菊等被縣教育局評為“班主任示范崗”。
2.榜蛹だ
凡被評為市、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任的教師,我們除了讓他們介紹經(jīng)驗外,還讓他們每人帶一名徒弟。以點帶面,迅速提高新班主任的工作能力。每學(xué)期末,我校都會組織班主任經(jīng)驗交流會,宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡,為“評優(yōu)”打好基礎(chǔ)。同時,請工作成績突出的班主任介紹經(jīng)驗。在班主任中樹典型、立標(biāo)兵,用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神和責(zé)任意識來感染其他教師,提升教師的使命感,責(zé)任感。
3.目標(biāo)激勵
我們制定了“班主任量化考核辦法”“優(yōu)秀班集體考評標(biāo)準(zhǔn)”,細(xì)化班級管理工作要求。每月根據(jù)量化考評條件,采取班主任與班干部自評、科任教師評價、學(xué)校考核小組評價相結(jié)合的方式,對各班綜合評定。結(jié)合“優(yōu)秀班集體”的量化考評標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校每個月都要對班主任工作進行量化考評,將考評結(jié)果作為各種評優(yōu)、獎勵的重要依據(jù)。
項工作,同時認(rèn)真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、優(yōu)化育人隊伍、提升育人實效
1、 構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)
本學(xué)期為了加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)力量,校長室組建政教處,增派兩位同志擔(dān)任政教處副主任,同時在原有團委、學(xué)生會負(fù)責(zé)同志的基礎(chǔ)上,選派兩位同志擔(dān)任干事,極大地增強了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前學(xué)校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡(luò)。
2、培訓(xùn)班主任群體
本學(xué)期以來,由于××擴軌的需要,初一年級充實了一批年輕班主任,他們富有工作熱情,但工作經(jīng)驗欠缺,急需培養(yǎng)鍛煉。為此,政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議,對各項班主任工作進行手把手的指導(dǎo),并建立××中學(xué)班主任青藍(lán)結(jié)對制度,讓年輕班主任迅速成長起來。此外,政教處在期初修訂班主任工作條例,組織學(xué)習(xí)各項條例和制度(教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知,××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例,××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī),中學(xué)生守則,中學(xué)生日常行為規(guī)范,××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī),××市××中學(xué)學(xué)生十項禮儀常規(guī),××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理條例),讓各位班主任帶著規(guī)則走上班主任崗位。學(xué)校與每位班主任簽訂《××市××中學(xué)班主任工作責(zé)任書》,明確職責(zé)。10月19日晚,總校在尚雅樓舉行了師德報告會,我校教師認(rèn)真聽取了報告,無不深受感動,為之動容。在報告會上,班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質(zhì)樸的語言,講述了他們不斷學(xué)習(xí),勇于探索,積極實踐,無私奉獻的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動,極大地激發(fā)了全校教師尤其是班主任的工作熱情,提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì),并為造就一支思想端正、具有現(xiàn)代教育觀念、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍奠定了良好的基礎(chǔ)。12月份政教處組織班主任沙龍,主題為如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會前,政教處印發(fā)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的有關(guān)學(xué)習(xí)材料,會上,全校班主任熱烈發(fā)言,各自講述自己的絕招,實現(xiàn)了工作方法的互通有無、工作經(jīng)驗的共享共贏。此外,學(xué)校校長室還在每月印發(fā)班主任工作介紹材料、發(fā)送班主任工作信息短信等,使我校班主任的工作能力得到不斷加強。
3、展示團委、學(xué)生會風(fēng)采
團委、學(xué)生會在有關(guān)同志的辛勤努力下,已經(jīng)成為落實政教處各項工作計劃的生力軍,同時,他們的工作也是政教處工作的有效補充。學(xué)生會完成了新一屆的學(xué)生會換屆選舉,完成每月的校園黑板報的更新,落實學(xué)校衛(wèi)生值周工作的班級順序,召開了每周值周班級會議,并制定了相關(guān)要求、考核表格,操作程序,順利地完成了本學(xué)期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺,實現(xiàn)了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學(xué)校園文明監(jiān)督崗招聘方案,召開志愿者會議,進行了分組和相關(guān)要求的講解工作,校園文明監(jiān)督崗志愿者實行試用期制度。向全校發(fā)出建設(shè)文明衛(wèi)生校園倡議書。學(xué)校團委舉辦少年團校一期,本學(xué)期發(fā)展團員142人,宣傳各班優(yōu)秀典型“××之星”共四期。