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小學(xué)一年級(jí)教學(xué)論文精選(九篇)

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小學(xué)一年級(jí)教學(xué)論文

第1篇:小學(xué)一年級(jí)教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)拼音;識(shí)字寫(xiě)字;閱讀;口語(yǔ)交際;教學(xué)建議

小學(xué)教育是與幼兒教育相互銜接的教育,他們彼此聯(lián)系,但也相互區(qū)別。一年級(jí)是幼兒教育與小學(xué)教育銜接的重要階段,所以,本文結(jié)合人教版的語(yǔ)文教材,對(duì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析,并提供建議。

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),他們沒(méi)有定性,喜歡有趣的東西,因此,老師要把自己的語(yǔ)文課堂變得具有趣味性,以吸引他們的注意力。人教版一年級(jí)的語(yǔ)文教材,結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),把教學(xué)重點(diǎn)放在了識(shí)字與拼音方面,旨在讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀并提高口語(yǔ)交際水平。

一、教材安排

1.漢語(yǔ)拼音

人教版一年級(jí)的教材中,關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”一共有十三個(gè)小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生可以掌握漢語(yǔ)拼音,并且能夠準(zhǔn)確地區(qū)分并讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),另外,學(xué)生也要能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地寫(xiě)出這些漢語(yǔ)拼音。

2.識(shí)字、寫(xiě)字

關(guān)于“識(shí)字”方面的內(nèi)容,在教材中主要涉及八個(gè)小節(jié)。人教版教材會(huì)在書(shū)后附有兩個(gè)生字表,第一個(gè)生字表是要求學(xué)生全部認(rèn)識(shí)的漢字,第二個(gè)生字表是總結(jié)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的漢字。整體來(lái)說(shuō),在人教版一年級(jí)的語(yǔ)文教材中,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四百個(gè)漢字,其中有一百個(gè)漢字學(xué)生應(yīng)該會(huì)寫(xiě)。另外,老師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些漢字的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

3.閱讀

人教版要求一年級(jí)的小學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)的漢字與拼音,學(xué)會(huì)使用普通話(huà),正確地朗讀課本中的文章。人教版為了增加語(yǔ)文教材的趣味性,在課本中加入了一些十分生動(dòng)的圖畫(huà),老師可以利用這些圖畫(huà)讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。

4.口語(yǔ)交際

學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平,這也是基本的口語(yǔ)交際能力。在人教版的語(yǔ)文教材中,每一組“識(shí)字”或者是課文后面,都會(huì)安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”,這個(gè)部分的編寫(xiě)主要是為了訓(xùn)練小學(xué)生的“口語(yǔ)交際”能力,主要針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、教學(xué)建議

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。漢語(yǔ)拼音比較抽象,記憶這些符號(hào)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的困難。尤其是剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們生性好動(dòng),而且善于形象思維,無(wú)法長(zhǎng)期集中注意力等,這些兒童的特點(diǎn)都為學(xué)習(xí)符號(hào)增加了一定的困難。老師要深入剖析語(yǔ)文教材,挖掘書(shū)本中的趣味因素,并且可以制作一些教學(xué)工具,讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。比如,老師可以利用拐杖,在拐杖朝下的時(shí)候,演示“t”,在拐杖朝上的時(shí)候,讓學(xué)生看到“f”,然后再示范這兩個(gè)拼音的讀法以及寫(xiě)法。再如,在講到b和p;d和t;g、k和h時(shí),老師可以讓學(xué)生在嘴巴旁邊放一張白紙,通過(guò)發(fā)音時(shí),是否呼出氣體進(jìn)行區(qū)分。另外,一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、貪玩,注意力也比較分散,老師可以把這些漢語(yǔ)拼音的發(fā)音特點(diǎn)編成一些兒歌、口訣等幫助學(xué)生記憶。

識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)一直是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生,如果對(duì)一個(gè)事物沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要想讓一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)好識(shí)字、好寫(xiě)字,就必須要激活他們識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。比如,老師可以把漢字教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái),在課堂中融入一些生活化的元素。老師可以提前準(zhǔn)備一根青菜,在課堂上,老師可以向?qū)W生提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)這是什么東西?”有的學(xué)生會(huì)回答:“青菜。”隨后,老師可以出示“青”字的拼音以及書(shū)寫(xiě)順序。因?yàn)閷W(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到青菜,也經(jīng)常吃到青菜,所以這樣的教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)非常親切,也非常有趣。通過(guò)這個(gè)步驟的教學(xué),老師就可以引出“晴”“清”等相似詞語(yǔ)的教學(xué)。

針對(duì)閱讀教學(xué),老師可以從下面幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。(1)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們接觸閱讀教學(xué)比較少,注意力很難集中。老師要幫助學(xué)生專(zhuān)心閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如,可以讓學(xué)生讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、比一比等。老師可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀接力,通過(guò)比賽選出發(fā)音最準(zhǔn)確、朗讀最有感情的一隊(duì)。另外,老師可以讓學(xué)生通過(guò)查閱字典,讀準(zhǔn)生詞的發(fā)音。(2)養(yǎng)成勤奮、善問(wèn)的習(xí)慣。老師要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)本,對(duì)于課文中理解有困難的地方,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)。(3)讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀。一年級(jí)的學(xué)生由于剛剛進(jìn)入小學(xué),對(duì)一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。老師要利用這一特點(diǎn),讓學(xué)生愛(ài)上閱讀,這會(huì)讓他們受益終身。

第2篇:小學(xué)一年級(jí)教學(xué)論文范文

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“xxxx”重要思想,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。 基于以上認(rèn)識(shí),我在工作上積極投身教改,兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無(wú)情物,化做春泥也護(hù)花。”堅(jiān)信要想成為一個(gè)好老師,就必須以高尚的道德情操,良好的師德、師風(fēng)來(lái)引領(lǐng)自己,規(guī)范自己的言行,做到熱愛(ài)集體、服從分配、團(tuán)結(jié)同事、愛(ài)崗敬業(yè),做到既教書(shū)又育人。

二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度,教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。努力實(shí)踐了小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)的全部美術(shù)課程教學(xué),較好地學(xué)習(xí)和把握各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn),除了完成好每周18節(jié)工作量的前提下,還積極參與學(xué)校布置的各項(xiàng)臨時(shí)工作等。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備教材、備教法,而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)授課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。.每一課都做到“有備而來(lái)”,都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按要求搜集每課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。充分考慮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時(shí)虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí),多聽(tīng)老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,也常求其他老師的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

在努力上好每一節(jié)課的同時(shí),積極投入新課改實(shí)踐中,能以學(xué)生為主,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較,不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),通過(guò)比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技能的要求,帶領(lǐng)學(xué)生到校園中,運(yùn)用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能?chē)L試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息,開(kāi)拓視野,增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力。

3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí),并注重對(duì)學(xué)生作業(yè)過(guò)程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評(píng)定。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

三、積極參加市、區(qū)教研室組織的各類(lèi)美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的新課程改革的學(xué)習(xí),并且在實(shí)際教學(xué)中身體力行,通過(guò)對(duì)教學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行著重學(xué)習(xí),使之更加系統(tǒng)化,使美術(shù)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)提到了一個(gè)新的起跑線(xiàn)。其次,利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動(dòng),挖掘并發(fā)展他們的特長(zhǎng)。XX年6月,我在第四屆中小學(xué)生音樂(lè)美術(shù)教師基本功比賽中獲美術(shù)教師組二等獎(jiǎng)。XX年6月,輔導(dǎo)學(xué)生參加全市少兒繪畫(huà)作品評(píng)比活動(dòng),所有參賽學(xué)生作品都入選,學(xué)校獲組織獎(jiǎng)。本人分別榮獲輔導(dǎo)二、三等獎(jiǎng)。

第3篇:小學(xué)一年級(jí)教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;班主任;德育;策略

初中班主任是班群眾的組織者、教育者和指導(dǎo)者,班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。我擔(dān)任了多年的農(nóng)村初中班主任,深知班主任工作辛苦、繁雜、職責(zé)重大、工作難做,特別是在農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué),由于學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的較多,一般都由爺爺奶奶看管,這為班主任工作加大難度,肩負(fù)起更大的職責(zé)。

一、農(nóng)村初中班主任德育工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級(jí)教育行政部門(mén)都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大差異,給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

1.學(xué)生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,愛(ài)打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一部分學(xué)生屢禁屢犯。

2.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:這一部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中,課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了八、九年級(jí)就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué),逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。

3.班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難。教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

二、做好農(nóng)村班主任德育工作的基本策略

1.班主任要深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題,平時(shí)要仔細(xì)觀察,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對(duì)象,育有目標(biāo)。其次,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi),本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對(duì)性的工作,及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。古語(yǔ)有句話(huà)說(shuō):“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。農(nóng)村初中的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺(jué)到你處處為他著想時(shí),他才能接受你的教育。

2.班主任要在學(xué)生中有“嚴(yán)”,還要有“愛(ài)”。班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫暖情景,開(kāi)展互愛(ài)互助活動(dòng)。成功的教育就是愛(ài)的教育。愛(ài),其力量無(wú)窮。一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、友愛(ài)的集體,充滿(mǎn)熱情與真誠(chéng)。無(wú)論師生,都以誠(chéng)相待,以友相處。這就要求班主任放得下架子,平時(shí)有空,常到教室或校園里與同學(xué)聊天,交流思想,增進(jìn)感情,既然生為人師,就要努力塑造自己的人格,處處為人師表。我做班主任,經(jīng)常找學(xué)生交談,長(zhǎng)則半小時(shí),短則幾分鐘甚至幾句話(huà)。我與學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理的交談,學(xué)生特別歡迎。這樣的交談充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性、增進(jìn)師生間的信任和感情,也促使學(xué)生愿意向老師講真心話(huà)、知心話(huà),體現(xiàn)教師給予學(xué)生極大的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

3.班主任要善待差生、因才施教、平等交流。埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前,困難的不是批評(píng),不是指責(zé),更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤,而是找出他的錯(cuò)誤的對(duì)立面――長(zhǎng)處。只有找到了長(zhǎng)處,才算找到了錯(cuò)誤的克星,才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心的根據(jù)地。換一句話(huà)說(shuō):就是要求班主任在批評(píng)教育時(shí)要實(shí)事求是、掌握分寸、注意方法外,要努力做好批評(píng)的善后工作,教師態(tài)度一定要誠(chéng)懇,以理服人,尊重學(xué)生的人格。