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初二英語同步輔導精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的初二英語同步輔導主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

初二英語同步輔導

第1篇:初二英語同步輔導范文

在引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上,鼓勵良好行為,改變不良行為,有目的、有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰,以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的。

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教育心得:

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第2篇:初二英語同步輔導范文

改變孩子的不良行為,并不是一朝一夕的事,其實更多的是,更關鍵的是,家長的觀念一定要改變,親子間的關系模式是互動的,互相作用的。這好比我們對待朋友,你對他和氣,對方一定沒理由對你不和氣,你對他尊重,對方?jīng)]理由不尊重你

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教育心得:

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第3篇:初二英語同步輔導范文

家長對孩子的要有耐心。很多時候,教育的境界是潤物細無聲的感染。家長的急躁,勢必激起孩子的逆反,教育的計劃就更加難以實施了。

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教育心得:

1、方位個性化測評多角度,多維度:基礎知識、學習心態(tài)、學習方法、學習習慣、在讀學校教學水平。2、現(xiàn)狀分析將升學考試大綱要求與考生方位測評結果相對照,找出知識盲區(qū),制定科學的輔導方案。3、增分方案制定學科老師組建增分團,以總分為目標,圍繞各學科增分要點,進行靶向定位的強化訓練,制定行之有效的增分計劃。4、增分空間分析結合考生成績,充分挖掘考生潛能,分析其在升學考試中的提升空間,預測增分趨勢。5、個性化輔導執(zhí)行專職老師授課,天科免費陪讀答疑,心理專家激發(fā)斗志,調節(jié)心態(tài),向知識、技巧、心態(tài)要分數(shù)。6、學習管理師程監(jiān)督指導,確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差,定期回訪和反饋,隨時修訂輔導方案,使考生處于佳狀態(tài)。

第4篇:初二英語同步輔導范文

要先學好習,首先要多做點題,這樣只有多做的題才能發(fā)現(xiàn)錯誤。然后再建立起錯題本,把做錯的題寫到錯題本上,以后考試之前可以翻開看看。在每天晚上或在假期中,可以利用輔導資料和課本結合學習一遍,然后再把重點的、難點的寫下來,并做同步訓練。用錯題本和輔導書還不夠。應該還要有規(guī)劃本和總結本。規(guī)劃本是規(guī)劃這一天晚上要學什么,好讓這一天晚上充足起來。總結本事把老師講的重點,記錄下來,并總結。有了這幾個本子,就不怕考不好,那就是你有幾點沒完成,所以要加強。

每科都有每科的方法,語文這門課,其實重要的是基礎知識、閱讀和作文?;A知識是要天天背誦的,閱讀就是要多讀,因為多讀幾遍才能誤出里面的道理。以前,我每當做閱讀題,總是想不出來,但是在假期中我就多讀書,最終我就會做了。所以,做閱讀題比以前提高了不少。作文是把你腦中的詞匯和內容結合起來,這還是關系到了讀書的問題。所以語文這門科用到了閱讀。

數(shù)學這門科,只要一個公式就行了,這就要靠動腦筋了。把公式背過,然后再多做幾道題,利用公式解出來。其實數(shù)學就是給你例題,根據(jù)公式做出來,還有就是要多做題,才能全面掌握,考試出什么題就不怕了。

英語這門科是單詞、句子、語法,因為有些同學記單詞不好就死記住,其實可以看音標來寫讀,這樣就不怕記不住了。句子是重點的,是要求背誦。語法是每單元重點的要知道結構不怕出錯;這樣才能把握考試考好了。

負科其實也很重要,雖然它們不像大科,但是也很重要,它要背誦,才能考的好。

第5篇:初二英語同步輔導范文

下命令、提要求會比較有效的讓孩子去完成任務,但是有的時候又會讓孩子覺得家長過于嚴厲不再可親,所以家長要做到恩威并重。

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教育心得:

個性化小組課程.學大教育個性化小組課程,擁有豐富的授課形式,更貼合學生的特點,組間競爭,組合合作,一對一答疑解惑,課堂內具有更強的交互性,能增強孩子在課堂上的互動,提升孩子的自主學習能力。結合一對一與普通班組輔導的you勢,投入更少學習成本,享受更好的教學服務。

第6篇:初二英語同步輔導范文

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解,作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解,作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。

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第8篇:初二英語同步輔導范文

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第9篇:初二英語同步輔導范文

英語的寫作就是用書面的形式進行語言交流,它與口頭表達不同,不能隨意發(fā)揮,也不能逐句地翻譯所給的提示或參考材料,必須根據(jù)題目要求和所給的情景進行表達,而且表達須明了得當,語言準確,才容易得到評分教師的認可,才會得高分。但這并非易事,因為英語寫作涉及方方面面,而且寫作水平的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的,必須按照從易到難,從簡單到復雜,從少到多,從課本到課外,從慢到快的循序漸進的過程進行;激發(fā)學生寫作的興趣和積極性,加強積累并持之以恒,這樣才能提高英語的寫作能力。本人結合多年的教學經(jīng)驗,認為培養(yǎng)和提高學生的寫作能力應從以下幾方面進行。

一、培養(yǎng)興趣和表達能力

我國著名的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,也是學生能持之以恒地學習的催化劑。沒有興趣就沒有求知欲,因為興趣是人們追求知識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的學習興趣是培養(yǎng)積極思維的重要條件,興趣為學生的學習活動提供強有力的推動力。歌德說:“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶。”英語教學中能否激發(fā)學生興趣,提高學生的記憶效果,是教學成敗的關鍵。所以教師在教學中要不拘一格,讓學生選擇自己感興趣的話題,讓他們大膽構思、創(chuàng)新、暢所欲言,從不同角度表達自己的觀點;鼓勵學生多參加學校、社會組織的各項有益的活動,豐富他們的人生閱歷,從而豐富他們的寫作素材。

二、輔導和訓練的針對性、同步性和示范性

初中生語言信息量較少,寫作訓練和輔導形式要根據(jù)學生的具體情況調整。初一上學期主要訓練遣詞造句能力,用重點的常用詞組和詞讓學生進行口頭或筆頭造句,然后再讓他們舉一反三說兩三個或更多句子來表達更完整的意思,比如“be from”:

①I am from china.

②I am Chinese.

③I am a student.

初二階段學生有了一定的詞匯量以及掌握了一定的時態(tài),就可以直接教他們寫作文的要素、層次、內容以及文體了。在這一階段,教師一定要教育學生避免犯根據(jù)所給的提示語句直接翻譯的錯誤以及出現(xiàn)中式英語的句子,因為此階段的學生正處于初中階段轉型期,想象力非常豐富,也是教師放手讓學生去寫的初始階段,所以教師應想到此階段的學生在寫作上會出現(xiàn)的問題,盡量將其消滅在萌芽階段,使學生形成良好的寫作風格,為初三寫作奠定良好的基礎。初三階段,學生的寫作方法已經(jīng)形成,所以在平時的寫作中可有意識地針對中考題型進行輔導,讓學生感受實戰(zhàn)的氣氛,然后認真批改學生的習作,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,根據(jù)具體情況,再進行集體評講或單獨輔導。對寫得好的習作在班上宣讀,張貼上墻推廣等,以此鼓勵那些寫得好的同學,增強他們的榮譽感和自信心。同時還要指出習作中的錯詞、病句,指導學生如何不再犯同樣的錯誤或少犯類似的錯誤,保證講評后每個學生都有收獲。

三、讓學生多讀范文以及重要課文文段

沒有輸入就沒有輸出。在日常的教學過程中,課文中的精彩語段或文章一定要求學生背誦下來,然后鼓勵學生積極動腦筋抓住主要情節(jié)、重要句子,理清思路,將文章連起來,這樣的改寫文章比單獨寫作容易得多,既可以調動學生的熱情、興趣,激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感,也能為學生提高閱讀理解能力奠定堅實的基礎;讓學生多背范文,注意句與句之間的連接詞、段與段之間的連接句,找出范文中的好句型,讓學生去體會、領悟范文的妙處。通過閱讀、背誦范文,學生可以學到如何布局謀篇,也可以學習到范文中重點詞語、句型及時態(tài)的運用技巧等,然后要求學生模仿范文,寫出屬于自己的習作,這樣寫出的習作就有層次感。

四、教給學生正確的寫作方法,增強寫作信心

1.仔細審題

每篇作文都會有一定的要求,因此,開始寫作時,應通過認真審題,理清寫作的結構、段落銜接、過渡句、句子間的邏輯關系、關鍵詞等,這樣就可以降低寫作難度,增強學生寫作的信心。

2.不會表達,另辟蹊徑

作文是以要點和語言準確來給分的,造句越簡單準確越好,選復合句容易出錯,容易被扣分。如遇到個別要點表達不出來,或難以表達,可采用變通的辦法,化難為易,化繁為簡。所以所選句子要正確得體,符合英語的表達習慣。

3.書寫規(guī)范

從學生入門學英語起就應該嚴格要求學生規(guī)范化書寫,注意字母的大小寫和標點符號。

4.查漏補缺

認真檢查,改正錯誤??荚嚂r,由于時間緊、內容多,難免出錯,因此,檢查這一環(huán)節(jié)必不可少。檢查錯誤應從以下幾個方面入手。