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由于考試前想好好的努力復(fù)習(xí)一下的,但,我很快的發(fā)現(xiàn)了自己力不從心,很是差勁,想努力,卻種是沒(méi)有毅力,不能堅(jiān)持下去,從而導(dǎo)致成績(jī)不優(yōu)秀,想成功,想優(yōu)秀,可是卻種是有辦法打消自己,讓自己泄氣,就如大人們所說(shuō)的“三天捕魚,二天曬網(wǎng)”那樣,沒(méi)毅力。
我所剩下的時(shí)間不多了,不久以后,我將要離開(kāi)中學(xué),離開(kāi)老師與同學(xué),我要擁有一些屬于我的記憶,隨著大考,小考的到來(lái),時(shí)間逐漸變短。因此,我做了一次分析:
1.在上課時(shí),沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真做筆記。
2.在考試前,臨陣磨槍,突擊復(fù)習(xí),平時(shí)不積累。
3.考試前沒(méi)有深刻復(fù)習(xí),只是隨便翻了翻書。
4.復(fù)習(xí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到重點(diǎn),不知道重點(diǎn)在那。
一、學(xué)生答題的基本情況
二年二班一共參加考試的是34名學(xué)生,語(yǔ)文的平均成績(jī)是95分,數(shù)學(xué)的平均成績(jī)是90分,相對(duì)來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的成績(jī)低,我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)試卷吧
34人中,不及格的2人,一個(gè)是51.5另一個(gè)是57. 六十多的1人,70多的1人,八十多的3人,90分以上的18人,滿分的是9人,
不及格的學(xué)生幾乎每道題都丟分,最主要的就是計(jì)算不準(zhǔn),直接運(yùn)用口訣的題準(zhǔn)確率還好些,重點(diǎn)就是兩位數(shù)的加減法的計(jì)算錯(cuò)誤率高。
六七十分的學(xué)生除了計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤外,集中出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是第二大題中的一個(gè)測(cè)量的題和一道文字?jǐn)⑹龅念},一個(gè)是兩個(gè)乘數(shù)都是5,積是多少,兩個(gè)加數(shù)都是4,和是多少。還有就是第七大題中的看圖列式,這道題是12分,全班扣3分的是5人,扣六分的是8人。
八九十分的學(xué)生除了以上提到的錯(cuò)誤外,就是不夠認(rèn)真,過(guò)于馬虎造成的失分。比如畫線段沒(méi)畫端點(diǎn),列豎式時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字的等等。
二、結(jié)合本次考試的紙卷,我對(duì)我班學(xué)生的失分現(xiàn)象總結(jié)如下:
1,一遇到文字性的試題,學(xué)生間的差異就凸現(xiàn)出來(lái)了。七十分以下的學(xué)生,自己讀不懂,不理解題意。重點(diǎn)就是第二大題的填空,講卷的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),別人給讀了題,她自己就寫對(duì)了。
2,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。如兩位數(shù)加減法,無(wú)論是口算,還是列豎式計(jì)算,都有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生對(duì)自己考試的成績(jī)不是很在乎,考多考少都是無(wú)所謂的樣子。
一、考試組織情況分析
本次考試前任課教師基本上沒(méi)有做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,但是學(xué)校組織考試時(shí)體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性,監(jiān)考嚴(yán)格,基本上杜絕了作弊現(xiàn)象,閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真,成績(jī)較為真實(shí)。
二、試卷分析。
本次考試,從任課老師的交流來(lái)看(英語(yǔ)除外),教師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ),難易適中,比較適宜我們學(xué)*生完成,總的來(lái)說(shuō)能夠起到階段檢測(cè)的作用。但是五年級(jí)數(shù)學(xué)總分只有85分,最后每個(gè)學(xué)生在考試得分基礎(chǔ)上另加15分。六年級(jí)語(yǔ)文閱讀題比較淺顯,缺乏層次。六年級(jí)數(shù)學(xué)題目量偏多。
三 存在的問(wèn)題及對(duì)策
這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問(wèn)題:一年級(jí)不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算、不會(huì)答題,優(yōu)差懸殊;一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重,后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒(méi)有打好基礎(chǔ),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需采取有效的教學(xué)方法,盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jī);二三五年級(jí)同樣在不同程度上存在以上問(wèn)題;四六年級(jí)中,基礎(chǔ)較好,優(yōu)差生較平衡,但是缺少成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生;六年級(jí)語(yǔ)文在閱讀理解中,有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)短文內(nèi)容和題*目意思的理解,方能減少錯(cuò)誤,今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧;六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)生極差,另,應(yīng)用題普遍差,主要表現(xiàn)在不能理解題目意思,不能理清思路,還存在計(jì)算粗心大意的情況,對(duì)此,在今后一個(gè)多點(diǎn)月的時(shí)間內(nèi),教學(xué)的策略是避開(kāi)難題、步步扎實(shí)、穩(wěn)中求升。四 下一步工作的重點(diǎn)和要求
1、做好常規(guī)教學(xué)工作
要求各位教師深入備課,認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教育教學(xué)水平。
2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
期中考試后,各班要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的,也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要減輕學(xué)生壓*力,杜絕厭學(xué)情緒
;適當(dāng)開(kāi)展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂(lè)。力爭(zhēng)每個(gè)班形成良好的班風(fēng),全校形成良好的學(xué)風(fēng)。
一、考試情況概況:
全年級(jí)共有250人參加考試,考試時(shí)間共60分鐘,試卷總分是100分。及格人數(shù)226人,及格率90%,優(yōu)秀率78.6%,平均分87分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題,卷面整潔。這說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、試題分析
1、 第一題::卷面分。
本題主要是考察學(xué)生對(duì)拼音字母書寫掌握程度。孩子們掌握的都不錯(cuò)。大部分同學(xué)字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,很少有涂抹現(xiàn)象。說(shuō)明老師們?cè)跁鴮懸筮@方面做得很到位。
2、 第二題:我會(huì)填寫拼音
本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過(guò)并做過(guò)練習(xí),要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音來(lái)組成音節(jié)。同學(xué)們完成得很好。
3、第三題:我會(huì)按要求自己寫拼音。
這道題目意在考察學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)拼音組寫音節(jié)和熟記已學(xué)過(guò)的聲母和韻母。根據(jù)孩子的卷面情況來(lái)看,有部分學(xué)生在拼寫上有錯(cuò)誤。錯(cuò)誤原因是不懂音節(jié)拼寫規(guī)則。
4、第四題:我會(huì)讀拼音,還會(huì)寫漢字。
大多數(shù)學(xué)生都能書寫正確,只有個(gè)別同學(xué)把“十”字寫成“四”字,拼讀錯(cuò)誤。
5、第五題:我會(huì)分類。
把 “木 禾 入 土 ”這四個(gè)字進(jìn)行分類,找出讀第三聲的字,韻母不同的字,筆畫數(shù)最多的字,筆畫數(shù)最少的字。這種題型學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)所以做錯(cuò)的同學(xué)很多,錯(cuò)誤原因主要是不理解題意。
6、第六題:我會(huì)讀,我會(huì)連。
把生字和音節(jié)用線連起來(lái),同學(xué)們完成的還不錯(cuò),說(shuō)明對(duì)“我會(huì)認(rèn)”的字掌握的還好
7、第七題:讀一讀,連一連。
本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過(guò)的部分我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況,要求將詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的音節(jié)和圖連線。
8、第八題:我會(huì)組拼音句子。
這題完成的不是很好,錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)拼音詞語(yǔ)意思不理解。
9、第九題:把句子用拼音補(bǔ)充完整。
這道題意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音來(lái)說(shuō)一句完整的話。根據(jù)學(xué)生的答題情況來(lái)看,大部分學(xué)生拼音拼寫上的錯(cuò)誤很多。在今后的教學(xué)中,還應(yīng)將鞏固拼音作為重點(diǎn)。
10、第十題:看圖寫句子。
由于圖案不清楚,同學(xué)們看不懂圖中內(nèi)容,所以這題錯(cuò)誤也多
三,今后的教學(xué)措施
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn):
1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
同學(xué)們:
晚上好!
時(shí)光如梭,我們高三年級(jí)從8月9號(hào)開(kāi)學(xué)至今,已經(jīng)過(guò)去了整整三個(gè)月的時(shí)間了,這三個(gè)月,同學(xué)們進(jìn)一步體味了高中緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活,用勤奮戰(zhàn)勝了諸多的困難,用汗水豐富了知識(shí),提高了能力,同時(shí)也取得了可喜的成績(jī)。
上周我們利用兩天的時(shí)間進(jìn)行了期中考試,現(xiàn)在考試成績(jī)已經(jīng)揭曉。利用今天這節(jié)課的時(shí)間,我們召開(kāi)期中考試分析總結(jié)表彰大會(huì),目的就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析問(wèn)題,查找差距,理清思路,振奮精神,凝心聚力,促進(jìn)同學(xué)們加快發(fā)展,更快地提高成績(jī)。
下面,我主要講兩個(gè)方面的問(wèn)題:
一是考試反映出的問(wèn)題
二是對(duì)同學(xué)們的希望和要求
第一部分:考試反映出的問(wèn)題
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。試題中相當(dāng)一部分題目是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的直接識(shí)記考查,但這樣的題目仍失分較多,成為制約我們學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵因素之一。這是同學(xué)們?cè)诹鶄€(gè)學(xué)科中存在的共性問(wèn)題。這一問(wèn)題反映出部分同學(xué)上課的效率意識(shí)、記憶意識(shí)不強(qiáng),課堂效率不高,對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論還沒(méi)有真正掌握,這方面存在的問(wèn)題警示我們,上課時(shí)一定要注意調(diào)整好自己的狀態(tài),提高效率。
2.部分同學(xué)不能掌握最基本的審題方法,不能從題目所給條件中采集有效的信息點(diǎn),表現(xiàn)為審題不準(zhǔn)。這種能力的提高不是一日之功,希望同學(xué)們?cè)谌粘Un堂互動(dòng)的過(guò)程中,在每天完成學(xué)科作業(yè)的過(guò)程中,在平時(shí)綜合訓(xùn)練的過(guò)程中,要高度重視審題方法的總結(jié)和歸納,不斷積累,從點(diǎn)滴做起,有意識(shí)的來(lái)培養(yǎng)和提高自己的審題能力。
3.題目做答不規(guī)范,隨意性較強(qiáng),不能按要求書寫規(guī)范的解題步驟和解題過(guò)程,大家在這個(gè)環(huán)節(jié)上也存在大量失分。這里要特別強(qiáng)調(diào),我們?cè)谄綍r(shí)課堂聽(tīng)講和作業(yè)的過(guò)程中,要有意識(shí)的通過(guò)那些典型題目,借鑒老師的講解,進(jìn)一步規(guī)范自己的解題步驟和解題過(guò)程,養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣。另外,我們各個(gè)學(xué)科課本上的例題就是最典型、最具有代表性的規(guī)范解題步驟和解題過(guò)程范例,對(duì)我們的示范性價(jià)值非常大,一定要重視起來(lái),決不可忽視課本例題對(duì)我們的示范性作用。
4.基本能力不強(qiáng),應(yīng)變能力及處理綜合性問(wèn)題的能力還不高。本次考試反映出同學(xué)們對(duì)理、化、生學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)及其閱讀內(nèi)容不夠重視,不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,也不會(huì)分析其原因,這一部分失分也很嚴(yán)重。高考中,實(shí)驗(yàn)部分的分?jǐn)?shù)容易得到也容易丟失,只要重視起來(lái),這一環(huán)節(jié)的問(wèn)題應(yīng)該不難解決。
5.在閱讀、記憶、理解、推理、基本運(yùn)算等方面的能力還亟待提高,尤其是運(yùn)算能力,一定要注意在平時(shí)的各種訓(xùn)練中努力提高。
第二部分:對(duì)同學(xué)們的希望和要求
1、樹(shù)立自信心,保持良好心態(tài)
頑強(qiáng)的自信心,良好的心態(tài)以及穩(wěn)定的情緒,對(duì)每個(gè)人的活動(dòng)總是起著調(diào)動(dòng)和調(diào)節(jié)的作用。你們已經(jīng)經(jīng)歷的三年或四年的高中學(xué)習(xí)生活,既有成功的喜悅,也有失敗和挫折,最關(guān)鍵的是怎么樣來(lái)面對(duì)。事實(shí)上,要想學(xué)好,自信心和良好的心態(tài)是首先應(yīng)該具備的素質(zhì),有很多失敗者是因?yàn)榘牙щy、挫折和失敗看的過(guò)重,失去了自己定能成功的信心,故而把自己應(yīng)該堅(jiān)持做的事情放棄,把自己本來(lái)能夠做好的事情做的不是那么圓滿,久而久之,好多知識(shí)一知半解,問(wèn)題成堆。學(xué)習(xí)過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)人能免于困難、挫折和失敗。目前,我們面臨的困難很多:諸如天天有很多的作業(yè)需要完成,每一個(gè)學(xué)科的作業(yè)里都會(huì)有難題;平時(shí)學(xué)的很用功,一到考試,成績(jī)就考的不理想等等,這些因素很容易使得自己的心理發(fā)生變化。那么,怎樣來(lái)面對(duì)這些學(xué)習(xí)中的困難呢?有志者,借助于困難,一次又一次的超越自我,面對(duì)同一種困難,你克服了,就前進(jìn)了一步,他退卻了,就落后了一步。所以,我們不要一見(jiàn)難題就望而生畏,考試成績(jī)一低就心灰意冷;我們更不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難與挫折而改變、放棄自己考上理想大學(xué)的信念,這種信念能使我們堅(jiān)持,能增強(qiáng)我們必勝的信心、決心和勇氣。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力
有人認(rèn)為,高考拉開(kāi)差距的是高深難題,但我認(rèn)為,對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō),真正拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí),真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題。150分的試卷,我們成績(jī)比較好的同學(xué)基本在120分左右,而有的同學(xué)不足90分,究其原因,一是基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞,二是中檔題目跑了分。高考750分,中、低檔題目占80%左右,也就是600分,抓住這600分的題目也就抓住了根本。另一方面,高考在考察知識(shí)的同時(shí),更加注重能力的考察,而考生任何一項(xiàng)能力都必須以相應(yīng)的知識(shí)做載體。因此,誰(shuí)抓住了基礎(chǔ)知識(shí)誰(shuí)就抓住了根本。
我們所說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)是各個(gè)學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)科知識(shí)的來(lái)龍去脈以及應(yīng)用范圍。所以,我們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)過(guò)程中,一定要弄明白并牢固記憶各種定理、定義闡述的實(shí)際意義,一些重要的公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的,在什么條件下才能成立等。總之,我們要把課本讀懂、弄透,這是學(xué)好各課知識(shí)的前提。
我們所說(shuō)的能力,包括認(rèn)知能力、操作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力,這四種能力在每個(gè)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中,發(fā)揮著各自不同的功能。我們一貫強(qiáng)調(diào)重視讀懂課本,重視整理筆記,及時(shí)記錄并改正自己的錯(cuò)題,不斷回顧和強(qiáng)化舊知識(shí)等,都是提高能力的需要。
同時(shí),要注意規(guī)范自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,每天要認(rèn)真并獨(dú)立完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè);整理好每天的課堂筆記;不懂的問(wèn)題多向老師請(qǐng)教;錯(cuò)題的整理和歸納等,這些都是提高操作能力、創(chuàng)造能力以及解決問(wèn)題能力必不可少的,這些規(guī)范、細(xì)致的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),無(wú)時(shí)不在培養(yǎng)著各種能力。要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的這些環(huán)節(jié)完成好,就需要堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),需要有吃苦精神。說(shuō)起吃苦精神,有的同學(xué)還很欠缺,決心只是停留在口頭上,并沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)中。有的同學(xué)成績(jī)不理想,原因雖然是多方面的,但有兩點(diǎn)是不可忽視的,一是方法不對(duì)頭,二是吃苦精神不到位。
3、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的行為方式,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,會(huì)使我們終身受益。那么,為了提高我們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī),需要培養(yǎng)那些習(xí)慣呢?
(1)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
自主學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的看書、做題,而是在看書和做題的過(guò)程中,反復(fù)琢磨每一句話,仔細(xì)推敲每一個(gè)概念、定理、公式,直到弄懂為止。實(shí)在不懂的,應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)記,虛心向同學(xué)和老師請(qǐng)教。勤學(xué)好問(wèn)并不是說(shuō)在學(xué)習(xí)上碰到一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}就問(wèn)別人,應(yīng)該是遇到問(wèn)題先深入思考,百思不得其解時(shí)再請(qǐng)教。說(shuō)到向老師請(qǐng)教,我再?gòu)?qiáng)調(diào)另一個(gè)問(wèn)題,就是在以后的復(fù)習(xí)中,一定要跟著老師思路走的問(wèn)題。小聰明不如大聰明,另起爐灶、另立門戶、自以為是,是復(fù)習(xí)的大忌。我們的高三教師,都是學(xué)校精心挑選的,他們教學(xué)業(yè)績(jī)突出,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)高考有較深的研究,一定要相信老師,復(fù)習(xí)中跟著老師的思路走。
(2)認(rèn)真上課的習(xí)慣
最大的收獲在課堂,最大的損失也在課堂。上課一定要做到"五到",即耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是專心聽(tīng)講,聽(tīng)老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié),另外,還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn),看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到:就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書,看老師講課的表情,手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作,生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到:就是用心思考,跟上老師的思路,分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難的??诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下,主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到:就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。同學(xué)們?cè)谡n堂上若能做到上述"五到",精力便會(huì)高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
另外我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),同學(xué)們?cè)谡n堂上一定要高度注意老師的點(diǎn)評(píng)總結(jié),老師的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)之處往往是你們?nèi)菀壮鲥e(cuò)之處或?qū)W習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵。
(3)勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行??垦劬?、耳朵獲取的知識(shí)既不會(huì)牢固,也不會(huì)變成能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家可能有這樣的經(jīng)歷,遇到難題一時(shí)找不到思路,就迫不急待去翻看答案,看答案時(shí)往往覺(jué)得答案的每一步都順理成章,該用哪個(gè)定理,該用什么方法,非常簡(jiǎn)單,就盲目的自認(rèn)為把題目已經(jīng)理解透了。過(guò)幾天再做這道題,還是無(wú)從下手。出現(xiàn)這種情況,主要是因?yàn)槟銈儗?duì)這道題的接受是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,只是機(jī)械地看到了具體解題過(guò)程,而沒(méi)有真正理解解題思路。在練習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí),要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,有意識(shí)強(qiáng)迫自己不去翻課本、不去看答案、不輕易求助別人,而是靜下心來(lái),主動(dòng)尋求自己的解題思路,自己動(dòng)筆去演算,去推導(dǎo),去求證,去表達(dá)。
(4)重視復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)可以是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的復(fù)習(xí),可以是階段復(fù)習(xí),也可以是章節(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)照當(dāng)時(shí)筆記上的重點(diǎn),重要的概念、定理、規(guī)律應(yīng)牢記在心。復(fù)習(xí)時(shí)要注意前后聯(lián)系與溝通,形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。
(5)常翻筆記的習(xí)慣
筆記永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)可靠的朋友,是各學(xué)科精華所在,大到課堂上的重要內(nèi)容,小到作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)好題,報(bào)刊雜志上瀏覽到的精彩語(yǔ)言,要經(jīng)常補(bǔ)充和閱讀。
(6)整理錯(cuò)題的習(xí)慣
錯(cuò)題集是許多成績(jī)好的學(xué)生必備的,它不只記錄考試中的錯(cuò)題,也記錄平時(shí)做題時(shí)有代表性的錯(cuò)誤,以提醒自己不要忘了舊日的"傷疤",你們的錯(cuò)題基本上可以分兩種:一種是自己根本不會(huì)做,因?yàn)樘y了,沒(méi)有思路;另一種是自己會(huì)做,因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。我覺(jué)得,最有價(jià)值的錯(cuò)題是第二類。因?yàn)榇中囊灿性S多種,我們也要分析它。第一,看錯(cuò)題目。是看錯(cuò)數(shù)字還是理解錯(cuò)題意?為什么會(huì)看錯(cuò)題?怎么樣誤解了題意?要弄明白。第二,切入點(diǎn)、思路出錯(cuò),自己的思維、解法根本不適合這類題目。第三,計(jì)算錯(cuò)誤。為什么會(huì)算錯(cuò)?有沒(méi)有方法杜絕?怎樣才能真正做到細(xì)心?其實(shí)在高考中,如果你能把自己粗心的錯(cuò)誤杜絕,那么在高考中一定會(huì)取得自己滿意的成績(jī)
4、要改變兩個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)
一是對(duì)學(xué)文科的認(rèn)識(shí),有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫,可就是成績(jī)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)慢功細(xì)活,要靠平時(shí)的日積月累,是不可能一蹴而就的,平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人,沒(méi)有耐心、沒(méi)有恒心是成就不了一番事業(yè)的;二是對(duì)學(xué)理科的認(rèn)識(shí),個(gè)別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費(fèi)時(shí)間,一節(jié)課做不了幾個(gè)題,不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀點(diǎn)的人是對(duì)理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一,學(xué)習(xí)理科更需要頑強(qiáng)的毅力和對(duì)真理執(zhí)著追求的精神,探索研究未知世界,尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎?第二,只有通過(guò)你認(rèn)真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西,這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎?第三,你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識(shí)嗎?雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路,但你起碼知道走哪些路是行不通的,這難道離正確的路還會(huì)很遠(yuǎn)嗎?急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對(duì)文科或理科不感興趣,那是你沒(méi)有深入進(jìn)去,沒(méi)有感悟出她迷人的地方。
這次考試從學(xué)科來(lái)看,三大主課語(yǔ)、數(shù)、英處于年級(jí)前列,四門小課頭政、史、生、地整體成績(jī)一般,相對(duì)而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象,數(shù)、政、生、地都有滿分,語(yǔ)文有兩人上了90分。
從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看,平均分在90分以上有12人,平均分在80分以上有33人,班級(jí)平均分為405分,這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)前列;但特優(yōu)生處于劣勢(shì),其中整個(gè)年級(jí)470分以上有11人,二班只有兩人。
年級(jí)特優(yōu)生、優(yōu)生橫向比較表 (略)
從以上述來(lái)看,班上整體成績(jī)位于年級(jí)前列,但尖子生不突出,在年級(jí)中沒(méi)有一席之地,培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。
二、 班級(jí)管理
七年級(jí)是初中的起始年級(jí),是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中,我緊緊圍繞這三方面作以下工作。
1 以制度約束人,以考核激勵(lì)人。
開(kāi)學(xué)不久,我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì),在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范,結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī),規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求,制定值日生職責(zé)。為了保證制度的落實(shí),又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10位紀(jì)律監(jiān)察員,分5組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律,處理違紀(jì)事件,并作翔實(shí)記載,作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù),一星期一匯總,評(píng)比出行為標(biāo)兵,大力進(jìn)行表彰,對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書面檢討。通過(guò)這種方式,不斷的規(guī)范學(xué)生的行為,課間瘋狂打鬧基本杜絕,課堂紀(jì)律越來(lái)越好,仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。
2 開(kāi)好“兩會(huì)”,以活動(dòng)為載體,促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì),每次班會(huì)我不是一言堂,而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我以 為 主題開(kāi)了一次班會(huì),在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己,開(kāi)辦班會(huì)時(shí),要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘,結(jié)果個(gè)個(gè)同
學(xué)都脫稿發(fā)言,不管好壞,學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛(ài)琴老師聽(tīng)說(shuō)會(huì)也來(lái)參加這個(gè)班會(huì),在總結(jié)性發(fā)言時(shí),也給予很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解,使新進(jìn)來(lái)的學(xué)生很快融入班集體中去,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。在組織這次運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),在班上公開(kāi)征集開(kāi)幕式的口號(hào),讓每個(gè)同學(xué)都寫出能反映應(yīng)我班的精神風(fēng)貌并有激勵(lì)性的口號(hào),每個(gè)同學(xué)都推薦見(jiàn)自己口號(hào),雖然質(zhì)量都不高*,但我還是從中選出兩句“七二爭(zhēng)鋒,必能成功”“奮力拼搏,勇奪第一”作為開(kāi)幕式的口號(hào)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的奮力拼搏,取得10多個(gè)冠軍,特別在男子3000米中,我班囊括前5名,總分高居年級(jí)第一。之后,我以此為機(jī),開(kāi)了一次班會(huì),讓每位同學(xué)發(fā)言這次運(yùn)動(dòng)會(huì)所體現(xiàn)出精神,大家歸納出這種精神就是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神風(fēng)貌,最后一致同意這十六個(gè)字作為班級(jí)的精神靈魂。很多老師感覺(jué)到,運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后,班級(jí)大變樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初,根據(jù)班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議,召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹七年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況,對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議,對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高,促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(zhǎng)開(kāi)后,很多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系,了解自己的孩子的情況,有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。
班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體,通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng),讓學(xué)生參與體驗(yàn),對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用,比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。
3 及時(shí)與學(xué)科老師溝通,協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。
在平時(shí)的班級(jí)管理中,我經(jīng)求任課老師意見(jiàn),主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。張愛(ài)萍老師對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn),給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法,比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿,將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí),及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。黃慧敏老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)
自習(xí)帶來(lái)很大的影響,及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后;當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí),及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi);黃老師還建議將*中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的這些好的建議我及時(shí)采納,中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容,平時(shí)忙于上課,很少有時(shí)間來(lái)背誦所學(xué)的知識(shí),所以在期中考試前一個(gè)星期,我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí)四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看,確有成效。
當(dāng)然,在班級(jí)的管理的過(guò)程中,還有許多的不足,比如跟班不太及時(shí),班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力,與學(xué)生交心不多等,這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。
三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策
由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來(lái)看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久,是值得思考的和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:
1.(2分)下面詞語(yǔ)的書寫或者注音全部正確的一項(xiàng)是 ( )
A.杳( yāo )無(wú)音訊、冥思暇想 B.粗制濫造、窺(kuī)谷忘反
C.正襟危座、千山萬(wàn)壑( hè ) D.凜冽(lì )、犀(xi )利
2.(2分)根據(jù)下面語(yǔ)境,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),將序號(hào)填在空格處。
她( ),孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化,廣袤的土地上悠遠(yuǎn)的文明仍然熠熠生輝;她( ),浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦,洗刷了百年的污濁;她( ),雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨驟,挺起不屈的脊梁;她( ),灼灼的光華穿透重重陰霾,熔鑄了新的輝煌。
A.巍然屹立 B、蒸蒸日上 C、激流勇進(jìn) D、地大物博
3.(2分)仿照示例,再寫一句話,表達(dá)你對(duì)生命的理解。
示例:生命像火焰,火在舞蹈,那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。
仿句:生命像 。
4.(2分)讀文答題。
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也象緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
①選文巧用動(dòng)詞,活畫出“留學(xué)生”丑態(tài)的詞語(yǔ)有: 。
②選文妙用比喻,勾勒出“留學(xué)生”丑形的語(yǔ)句是: 。
5.(8分)按要求填寫詩(shī)句。
①《赤壁》以小見(jiàn)大,給人深刻警策的句子是:
②《過(guò)零丁洋》最能體現(xiàn)文天祥為國(guó)捐軀決心的句子是: ③ , 。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
④故雖有名馬, , ,不以千里稱也。
二、(8分)綜合性學(xué)習(xí)。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書,那便是母親;世上有一種最香醇的茶值得永遠(yuǎn)品味,那便是母愛(ài)。母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情,它像春天的甘霖,灑落在我們的心田,雖然悄無(wú)聲息,卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。在2011年5月11日母親節(jié)前,八年級(jí)⑴班開(kāi)展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你踴躍參加吧!
6.(2分)為營(yíng)造活動(dòng)的氛圍,請(qǐng)你擬一條標(biāo)語(yǔ),張貼在教室里。
7.(2分)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人,你推舉誰(shuí)?寫出理由。
候選人:孟子的母親岳飛的母親冰心暴走媽媽陳玉蓉
8.(2分)為了加強(qiáng)子女和父母的溝通,班委會(huì)決定創(chuàng)辦一份刊物,請(qǐng)你為刊物擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q,并為刊物創(chuàng)設(shè)兩個(gè)欄目。
9.(2分)假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳,請(qǐng)寫出給母親洗腳前想說(shuō)的話。
三、(12分)古詩(shī)文閱讀。
(一)欣賞劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》答題。
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
10.(2分)這首詩(shī)感情濃郁,但前后基調(diào)不同,首聯(lián)、頷聯(lián) ,頸聯(lián)、尾聯(lián) ,前后形成鮮明對(duì)比。
11.(2分)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”揭示出了怎樣的人生哲理?
(二)文言文閱讀
送東陽(yáng)馬生序
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四肢僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
12.(2分)解釋下列加點(diǎn)的詞。
① 錄畢,走送之 ( ) ② 同舍生皆被綺繡 ( )
③ 以是人多以書假余( ) ④ 媵人持湯沃灌 ( )
13.(2分)下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是 ( )
A.無(wú)從致書以觀 言行一致 B.益慕圣賢之道 益多弊少
C.又患無(wú)碩師名人與游 患得患失 D.未嘗稍降辭色 婉言辭謝
14.(2分)翻譯下面句子。
余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。
15.(2分)下列表述中,不符合文意的一項(xiàng)是 ( )
A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人”,表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。
B.描寫富家子弟的豪華,是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷,勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理:精神上的富足,能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
四、(10分)課內(nèi)閱讀。
雪
①暖國(guó)的雨,向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。
②……
一、期中考試情況分析:
1、試題方面:本次試題由各任課教師自行出題,就整個(gè)試題而言,基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力,試卷質(zhì)量較高。
2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面:
考試安排由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,AB式進(jìn)行。全體教師認(rèn)真嚴(yán)格的工作保證了期中測(cè)試工作的順利開(kāi)展以及成績(jī)的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失,對(duì)今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。
二、考試所暴露的問(wèn)題:
1、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。各年級(jí)都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)抱無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生,平時(shí)不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中,在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),去研究問(wèn)題,致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。
2、教學(xué)管理及教師問(wèn)題。對(duì)教學(xué)工作的管理不夠細(xì)致,致使教學(xué)工作出現(xiàn)諸多問(wèn)題。課堂教學(xué)效果不理想。個(gè)別教師責(zé)任意識(shí)淡薄,不能對(duì)所教學(xué)科認(rèn)真鉆研創(chuàng)新,對(duì)教學(xué)過(guò)程管理疏放,同樣是不可忽視的問(wèn)題。
3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足,甚至有的學(xué)科根本沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,如拼音、漢字、詞語(yǔ)(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能認(rèn)真審題,不能認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算等。
5、基本技能有待提高,如識(shí)記漢字、理解詞語(yǔ)、英語(yǔ)單詞掌握得特別不好,還有句型和句子翻譯也不會(huì),閱讀、計(jì)算(包括口算)、驗(yàn)算、審題、檢查等。
6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足,訓(xùn)練內(nèi)容單一,訓(xùn)練形式簡(jiǎn)單。
7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問(wèn)題。
三、對(duì)后段教學(xué)工作的要求:
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識(shí)的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多,課外積累與拓展訓(xùn)練較少,資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏,造成訓(xùn)練不全面,以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題。平時(shí)檢測(cè)只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),未進(jìn)行深入分析,查找原因,階段性努力目標(biāo)不明。
要轉(zhuǎn)變的是觀念,要強(qiáng)化的是責(zé)任,要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況,提出如下建議:
1、教導(dǎo)處重視是關(guān)鍵,教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,也是學(xué)校的生命線,現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績(jī)的取得。部分教師會(huì)因?yàn)榉N種主客觀原因,對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱情,領(lǐng)導(dǎo)的示范會(huì)帶動(dòng)這一批人。所以我們教導(dǎo)處極為領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒,以身作則,在老師中起到表率作用。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí),切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書,踏踏實(shí)實(shí)做事,我們必須從低年級(jí)起,消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。
4、功夫放在課前,力量用在課內(nèi),補(bǔ)困放在課后。具體要求是:
①認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)方案。因此,在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類教學(xué)參考書,最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,選擇教學(xué)手段,這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料,但一定要結(jié)合本校本班實(shí)際,重新備課。
②以學(xué)定教,改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè),目標(biāo)要貫徹“少、精、活”的原則,精心安排教學(xué)步驟,注意教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況,設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求,以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中去,同時(shí),又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,做到“上不封頂,下要保底”。
③落實(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)過(guò)程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改,是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正,進(jìn)行補(bǔ)差。
④深入課堂,開(kāi)展教學(xué)研討。學(xué)校、教導(dǎo)處將繼續(xù)深入課堂,開(kāi)展全員展示課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽(tīng)課,進(jìn)行交流探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、加強(qiáng)研究、明確方向、提高教學(xué)水平。把握知識(shí)點(diǎn)要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),認(rèn)真完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對(duì)照研究,課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)試題對(duì)照研究。時(shí)刻用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。
本次期末考試,我校七年級(jí)6個(gè)班共有學(xué)生309人,參考人數(shù)為309人(漢昌學(xué)區(qū)七年級(jí)共有70個(gè)班,其中啟明20,三陽(yáng)22,思實(shí)10,桂花9,簡(jiǎn)青6,濁水2,清水2,共有考生3700人)。八年級(jí)6個(gè)班有學(xué)生309人,參考人數(shù)為309人(漢昌學(xué)區(qū)七年級(jí)共有67個(gè)班,其中啟明20,三陽(yáng)22,思實(shí)10,桂花9,簡(jiǎn)青6,濁水1,清水2,共有考生3527人)本次成績(jī)分析從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是與學(xué)區(qū)比較,二是與學(xué)校期中考試比較,三是與本校期中考試比較。
一、成績(jī)分析
1.與學(xué)區(qū)平均比較
評(píng)價(jià)辦法:取期末考試合格率40%、平均分30%、優(yōu)秀率15%、關(guān)愛(ài)率15%三項(xiàng)數(shù)據(jù)匯總來(lái)進(jìn)行比較。
(一)班級(jí)與學(xué)區(qū)平均比較(表1)
表1.
班級(jí)
班主任
總分
總平均分
四科全優(yōu)
四科全優(yōu)率
全科及格
全科及格率
關(guān)愛(ài)422
關(guān)愛(ài)率
總評(píng)
區(qū)平差值
區(qū)次
校次
1班
李穎
26713
68.15
14
28.57
7
85.71
44.73
-5.11
53
6
2班
陳衛(wèi)
28615
70.13
19
37.25
6
88.24
49.18
-0.66
37
3
3班
吳攀
28661
68.9
19
36.54
9
82.69
47.69
-2.15
43
4
4班
李姣香
30809
74.06
1
1.92
25
48.08
5
90.38
55.3
5.46
19
1
5班
金贛梅
30131.5
71.06
1
1.89
22
41.51
9
83.02
50.66
0.82
32
2
6班
吳藝芳
29140.5
70.05
1
1.92
17
32.69
7
86.54
47.36
-2.48
45
5
校平
174070
70.42
3
0.97
116
37.54
43
86.08
49.2
-0.64
3
區(qū)平
1998870.5
70.84
58
1.64
1402
39.75
601
82.96
49.84
班級(jí)
班主任
總分
總平均分
四科全優(yōu)
四科全優(yōu)率
全科及格
全科及格率
關(guān)愛(ài)422
關(guān)愛(ài)率
總評(píng)
區(qū)平差值
區(qū)次
校次
7班
鄒妹玲
25405
67.21
4
7.41
14
25.93
13
75.93
43.04
-6.11
52
4
8班
陳志龍
25238.5
69.34
4
7.69
15
28.85
10
80.77
45.61
-3.54
43
2
9班
范滋
23479.5
67.08
2
4
12
24
10
80
42.32
-6.83
55
5
10班
劉俊麗
24583.5
70.24
8
16
18
36
8
84
50.47
1.32
34
1
11班
蔡益珍
24474
68.55
1
1.96
15
29.41
10
80.39
44.68
-4.47
47
3
12班
陳經(jīng)緯
24025.5
66
1
1.92
9
17.31
12
76.92
38.55
-10.6
59
6
校平
147206
68.06
20
6.47
83
26.86
63
79.61
44.07
-5.08
3
區(qū)平
1836201
70.90
334
9.03
1305
35.27
638
82.76
49.15
從表1數(shù)據(jù)可以看出,我校八年級(jí)校平數(shù)據(jù)與區(qū)平數(shù)據(jù)比較除關(guān)愛(ài)率外其余幾項(xiàng)均偏低。班級(jí)總評(píng)除七年級(jí)10班(+1.32)、八年級(jí)4班(+5.46),其他班級(jí)總評(píng)都低于區(qū)平,八年級(jí)1班(-5.11)、尤其是七年級(jí)12班(-10.6)。
(二)單科與學(xué)區(qū)平均比較(表2.)
表2.
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
語(yǔ)文總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
77.74
2.47
74.71
80.12
65.59
校平
78.72
1.94
80.26
85.76
68.88
2
2
1班
李穎
75.68
2.04
69.39
71.43
61.48
46
5
吳偉
2班
陳衛(wèi)
75.55
1.96
66.67
78.43
61.39
47
6
吳偉
3班
吳攀
75.72
78.85
84.62
66.95
35
4
李姣香
4班
李姣香
81.48
1.92
90.38
92.31
74.73
5
2
李姣香
5班
金贛梅
82.91
3.77
88.68
94.34
75.06
4
1
賴文靜
6班
吳藝芳
80.69
1.92
86.54
92.31
72.96
11
3
賴文靜
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
數(shù)學(xué)總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
68.83
24.04
54.66
80.32
58.17
校平
72.55
25.24
61.81
84.47
62.95
2
1班
李穎
66.37
14.29
51.02
77.55
54.1
46
6
陳衛(wèi)
2班
陳衛(wèi)
73.75
27.45
60.78
86.27
63.5
23
3
陳衛(wèi)
3班
吳攀
72.96
21.15
65.38
86.54
64.19
22
2
黃浩宇
4班
李姣香
81.4
44.23
67.31
90.38
71.54
12
1
陳能香
5班
金贛梅
70.6
22.64
66.04
81.13
63.16
25
4
李松柏
6班
吳藝芳
69.92
21.15
59.62
84.62
60.69
33
5
李松柏
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
英語(yǔ)總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
77.1
31.44
63.28
80.24
65.20
校平
77.38
29.45
61.49
83.50
64.75
3
1班
李穎
76.40
30.61
55.10
81.63
61.80
44
4
吳藝芳
2班
陳衛(wèi)
71.59
17.65
49.02
80.39
55.79
53
6
黃健美
3班
吳攀
72.45
15.38
57.69
78.85
58.95
48
5
黃健美
4班
李姣香
79.62
36.54
63.46
82.69
67.15
33
3
池淼輝
5班
金贛梅
79.97
32.08
67.92
88.68
69.27
27
2
池淼輝
6班
吳藝芳
84.03
44.23
75.00
88.46
75.11
10
1
吳藝芳
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
物理總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
70.99
43.61
72.21
80.61
68.81
校平
69.91
39.48
71.84
80.26
67.67
4
1班
李穎
70.16
38.78
73.47
83.67
68.8
41
3
余松林
2班
陳衛(wèi)
70
35.29
78.43
84.31
70.31
32
2
余松林
3班
吳攀
68.52
44.23
67.31
75
65.36
50
5
余松林
4班
李姣香
76.33
51.92
80.77
84.62
75.69
17
1
方麗
5班
金贛梅
69.49
43.4
69.81
75.47
66.6
44
4
方麗
6班
吳藝芳
64.98
23.08
61.54
78.85
59.4
56
6
朱有乾
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
生物總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
69.75
29.09
79.25
80.83
69.11
校平
64.65
13.92
68.28
71.52
59.52
5
1班
李穎
62.02
10.2
61.22
63.27
54.11
59
5
劉小妹
2班
陳衛(wèi)
65.94
11.76
72.55
74.51
61.74
51
3
劉小妹
3班
吳攀
62.5
17.31
69.23
75
60.29
52
4
陳志龍
4班
李姣香
69.33
25
76.92
76.92
66.86
41
1
陳志龍
5班
金贛梅
65.98
13.21
71.7
75.47
61.78
50
2
金贛梅
6班
吳藝芳
62
5.77
57.69
63.46
52.06
63
6
金贛梅
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
地理總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
69.72
32.66
77.86
80.15
68.98
校平
69.83
26.54
81.55
84.47
70.22
3
1班
李穎
69.39
20.41
83.67
83.67
69.9
32
4
李穎
2班
陳衛(wèi)
70.08
27.45
84.31
88.24
72.1
25
2
李穎
3班
吳攀
66.69
19.23
73.08
78.85
63.95
48
6
李穎
4班
李姣香
71.23
40.38
78.85
80.77
71.08
27
3
李穎
5班
金贛梅
70.25
26.42
79.25
83.02
69.19
35
5
李瑤環(huán)
6班
吳藝芳
71.31
25
90.38
92.31
75.14
15
1
李瑤環(huán)
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
政治總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
69.42
26.51
77.35
81.51
67.97
校平
67.46
19.74
75.40
78.64
65.16
4
1班
李穎
66.20
14.29
73.47
79.59
63.33
54
5
彭玲
2班
陳衛(wèi)
69.20
29.41
78.43
80.39
68.60
36
2
彭玲
3班
吳攀
66.31
26.92
73.08
75.00
64.41
48
3
彭玲
4班
李姣香
69.52
19.23
82.69
82.69
69.22
30
1
趙妍
5班
金贛梅
67.08
16.98
69.81
75.47
61.92
56
6
趙妍
6班
吳藝芳
66.44
11.54
75.00
78.85
63.49
52
4
趙妍
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
歷史總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
63.14
29.12
59.97
80.86
59.43
校平
62.83
27.83
56.63
82.2
58.01
4
1班
李穎
58.94
14.29
48.98
79.59
51.36
53
6
吳攀
2班
陳衛(wèi)
64.98
29.41
60.78
84.31
60.86
33
2
吳攀
3班
吳攀
66.02
32.69
61.54
90.38
62.88
25
1
吳攀
4班
李姣香
63.58
34.62
59.62
80.77
60.23
37
3
洪磊
5班
金贛梅
62.25
26.42
54.72
83.02
56.98
45
4
洪磊
6班
吳藝芳
61.02
28.85
53.85
75
55.42
49
5
洪磊
綜合表2數(shù)據(jù)可以看出,八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(學(xué)區(qū)7校中排名第2)、地理(排名第3)三科單科校平超出了區(qū)平分別為:3.27、4.78、1.24,其它五科均低于區(qū)平:英語(yǔ)-0.45(排名第3)、物理-1.14(排名第4)、生物-9.59(排名第5)、政治-2.81(排名第4)、歷史-1.42(排名第4),其中生物校平與區(qū)平差非常大。單科班級(jí)總評(píng)與區(qū)平差較大的有:1班的語(yǔ)文;1、2班的數(shù)學(xué),1、2、3英語(yǔ);3、5、6班的物理,1、2、3、4、5、6班的生物;3班的地理;1、3、5、6班的政治;1、5、6班歷史。特別是生物科,全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)班達(dá)到區(qū)平均。
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
語(yǔ)文總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
84.12
15.35
86.32
80.14
74.09
校平
82.2
12.62
81.88
72.49
70.18
3
7班
鄒妹玲
85.44
18.52
88.89
77.78
75.63
34
2
鄒妹玲
8班
陳志龍
86.12
17.31
86.54
86.54
76.03
30
1
鄒妹玲
9班
范滋
77.74
6
74
60
62.82
65
6
李竹林
10班
劉俊麗
81.12
16
80
64
68.34
53
5
李竹林
11班
蔡益珍
82.45
9.8
80.39
70.59
68.95
49
3
陳經(jīng)緯
12班
陳經(jīng)緯
80
7.69
80.77
75
68.71
51
4
陳經(jīng)緯
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
數(shù)學(xué)總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
76.29
27.05
63.54
80.05
64.37
校平
72.81
22.01
57.28
77.02
59.61
3
7班
鄒妹玲
69.48
20.37
51.85
75.93
56.03
52
5
李純陽(yáng)
8班
陳志龍
75.12
23.08
65.38
78.85
63.98
42
2
彭韻雅
9班
范滋
72.88
24
54
76
58.46
47
3
李穎資
10班
劉俊麗
79.4
36
62
84
66.62
35
1
彭韻雅
11班
蔡益珍
70.16
13.73
56.86
76.47
57.32
50
4
宋逸君
12班
陳經(jīng)緯
70.15
15.38
53.85
71.15
55.56
53
6
宋逸君
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
英語(yǔ)總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
89.64
55.3
79.73
80.16
79.1
校平
84.93
44.66
74.11
74.43
72.99
4
7班
鄒妹玲
78.87
38.89
64.81
66.67
65.42
67
6
陳思奇
8班
陳志龍
84.51
40.38
75.00
75.00
72.66
58
4
陳思奇
9班
范滋
81.45
36.00
68.00
68.00
67.24
65
5
劉俊麗
10班
劉俊麗
91.29
52.00
80.00
80.00
79.19
37
1
劉俊麗
11班
蔡益珍
87.53
50.98
80.39
80.39
78.12
39
2
蔡益珍
12班
陳經(jīng)緯
86.30
50.00
76.92
76.92
75.70
52
3
蔡益珍
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
歷史總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
56.23
15.00
47.92
80.68
50.39
校平
48.29
4.21
32.36
67.31
38.16
4
7班
鄒妹玲
49.37
5.56
35.19
72.22
40.55
55
4
吳攀
8班
陳志龍
49.35
3.85
36.54
71.15
40.67
54
3
吳攀
9班
范滋
46
6
26
62
34.4
65
5
吳攀
10班
劉俊麗
52.02
8
42
70
44.11
47
1
楊宗宗
11班
蔡益珍
51.25
35.29
76.47
40.96
53
2
楊宗宗
12班
陳經(jīng)緯
41.85
1.92
19.23
51.92
28.32
70
6
何主峰
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
生物總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
62.37
22.68
58.73
80.89
57.74
校平
59.06
12.94
52.1
77.02
52.05
4
7班
鄒妹玲
56.56
9.26
46.3
72.22
47.71
54
5
陳志龍
8班
陳志龍
61.96
17.31
63.46
82.69
58.97
38
1
陳志龍
9班
范滋
56.7
16
40
74
46.51
57
6
劉小妹
10班
劉俊麗
60.6
12
60
74
55.08
43
2
劉小妹
11班
蔡益珍
60.61
11.76
50.98
82.35
52.69
47
3
李薇
12班
陳經(jīng)緯
58.02
11.54
51.92
76.92
51.44
49
4
李薇
班主任
平均分
優(yōu)秀率
及格率
關(guān)愛(ài)率
地理總評(píng)
區(qū)次
校次
教者
區(qū)平
62.69
25.49
61.97
80.35
59.47
校平
63.5
21.36
65.37
83.5
60.93
3
7班
鄒妹玲
64.76
22.22
62.96
87.04
61
30
3
李瑤環(huán)
8班
陳志龍
62.19
19.23
69.23
80.77
61.35
29
2
李瑤環(huán)
9班
范滋
68.6
30
78
88
69.48
14
1
范滋
10班
劉俊麗
62.92
28
62
84
60.48
31
4
范滋
11班
蔡益珍
61.78
17.65
62.75
78.43
58.05
39
5
范滋
12班
陳經(jīng)緯
60.87
11.54
57.69
82.69
55.47
50
6
范滋
綜合表3數(shù)據(jù)可以看出,七年級(jí)政治、地理(學(xué)區(qū)7校中排名第3)兩科單科校平超出了區(qū)平分別為:0.91,1.46,其它五科均低于區(qū)平:英語(yǔ)-6.11(排名第4)、生物-5.69(排名第4)、語(yǔ)文-3.91排名第3)、歷史-12.23(排名第4)、數(shù)學(xué)-4.76(排名第4)其中歷史校平與區(qū)平差非常大。單科班級(jí)總評(píng)與區(qū)平差較大的有:9、10、11、12班的語(yǔ)文;7、8、9、11、12班的數(shù)學(xué),7、8、9、11、12班英語(yǔ);7、9、10、11、12班的生物;11、12班的地理;10班的政治;7、8、9、10、11、12班歷史。特別是歷史科,全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)班達(dá)到區(qū)平均。
2.與本校期中考試成績(jī)比較
評(píng)價(jià)辦法:以《2020年平江縣初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》為依據(jù),取中考教學(xué)質(zhì)量考核六項(xiàng)指標(biāo)中的總平均分30%、全科合格率40%、四科全優(yōu)15%、關(guān)愛(ài)率10%四項(xiàng)數(shù)據(jù)匯總來(lái)進(jìn)行比較。(說(shuō)明:關(guān)愛(ài)率數(shù)據(jù)的確定以此次期末考試漢昌學(xué)區(qū)后20%為標(biāo)準(zhǔn)線,定我校247名之后均屬于關(guān)愛(ài)生)
表4.
班級(jí)
人數(shù)
班主任
類別
總平均分30%
四科全優(yōu)
四科全優(yōu)率15%
全科及格
全科及格率40%
關(guān)愛(ài)422
關(guān)愛(ài)率15%
總評(píng)
校平差值
校次
1班
50
李穎
期中
67.00
8
16.00
13
74.00
37.60
-5.62
6
2班
51
陳衛(wèi)
期中
67.53
13
25.49
10
80.39
42.51
-0.71
4
3班
51
吳攀
期中
67.54
15
30.00
9
82.00
44.56
1.34
2
4班
52
李姣香
期中
74.25
23
44.23
7
86.54
52.95
9.73
1
5班
53
金贛梅
期中
70.13
13
24.53
10
81.13
43.02
-0.20
3
6班
52
吳藝芳
期中
67.75
9
17.31
13
75.00
38.50
-4.72
5
校平
期中
69.06
81
26.30
62
79.87
43.22
期末
70.42
3
0.97
116
37.54
43
86.08
49.2
區(qū)3
7班
54
鄒妹玲
期中
70.74
6
11.11
14
25.93
8
85.19
46.04
1.65
2
8班
52
陳志龍
期中
70.11
4
7.69
13
25.00
6
88.46
45.46
1.06
3
9班
50
范滋
期中
69.10
5
10.00
11
22.00
8
84.00
43.63
-0.76
4
10班
50
劉俊麗
期中
73.17
4
8.00
17
34.00
7
86.00
49.65
5.26
1
11班
51
蔡益珍
期中
69.41
6
11.76
9
17.65
7
86.27
42.59
-1.81
5
12班
52
陳經(jīng)緯
期中
69.74
5
9.80
5
9.80
8
84.31
38.96
-5.43
6
校平
期中
70.38
30
9.74
69
22.40
44
85.71
44.39
期末
68.06
20
6.47
83
26.86
63
79.61
44.07
區(qū)3
從表4數(shù)據(jù)分析:八年級(jí)期末校平比期中校平高,說(shuō)明學(xué)生的整體成績(jī)?cè)谶M(jìn)步。七年級(jí)期末校平比期中校平低,說(shuō)明學(xué)生的整體成績(jī)?cè)谕瞬健?、2、3、4、5、6班的班級(jí)總評(píng)均高于期中,其中6班進(jìn)步最大。8、10、11班的總評(píng)高于期中,其中11班進(jìn)步最大。
二、后段措施
1.用好分析數(shù)據(jù),做到有的放矢,落實(shí)改進(jìn)措施。
重視班級(jí)比較,如分析表4的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):八年級(jí)班級(jí)排名第1是4班,第2是5班,第3是2班,第4是3班,第5是6班,第6是1班。第6與第1差10.57個(gè)百分點(diǎn),差較大,1班班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行多方面的分析:如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成如何、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍如何等。
七年級(jí)班級(jí)排名第1是10班,第2是8班,第3是11班,第4是7班,第5是9班,第6是12班。第6與第1差11.92個(gè)百分點(diǎn),差較大,12班存在問(wèn)題最大的科目是歷史科,12班班主任應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)科的發(fā)展,不能顧此失彼。
重視全科合格率,如分析表4的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):全科合格人數(shù)基本上決定了班級(jí)的排名,1班、12班全合格人數(shù)排在第6,班級(jí)總評(píng)也排在第6名,此項(xiàng)數(shù)據(jù)說(shuō)明1、12班學(xué)生存在較為嚴(yán)重的偏科情況,班主任和科任教師要高度重視,對(duì)照偏科學(xué)生名冊(cè)進(jìn)行輔導(dǎo),為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。5班、11班總評(píng)比期中考試進(jìn)步了,原因在于班級(jí)全科合格率提高了。
2.凝聚團(tuán)隊(duì)智慧,加強(qiáng)教學(xué)研究,優(yōu)化教學(xué)方式。
如從表2、表3中進(jìn)行單科班級(jí)間比較,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文2班差5班13.67,9班差8班13.21;數(shù)學(xué)1班差4班17.44,12班差10班11.06;政治5班差4班7.3,10班差8班4.9;歷史1班差3班11.52,12班差10班15.79;生物6班差4班17.05,9班差8班12.46;地理3班差6班11.19,12班差9班14.01;物理科6班差4班16.29。教研組、備課組要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,指導(dǎo)對(duì)應(yīng)科目教者優(yōu)化教學(xué)方式,提高課堂效率。像八年級(jí)數(shù)學(xué)組,在李松柏老師的帶領(lǐng)下,每天的精選的試題,精編復(fù)習(xí)用的試卷,6個(gè)班中除2班沒(méi)有超區(qū)平均,其余均超區(qū)平均。
3.重視培優(yōu)輔困,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
從學(xué)區(qū)期末考試數(shù)據(jù)來(lái)看,八年級(jí):四科全優(yōu)的區(qū)平值是1.64%,我校只有0.97%,而我校有309名學(xué)生,1.64%應(yīng)該有5人,我校只有3人,優(yōu)生比例差距較大。全合格人數(shù)學(xué)區(qū)平均值為39.75%,按這個(gè)比例我們應(yīng)該有123人,但是我們只有116人。學(xué)區(qū)后20%為學(xué)困生,2822名之后為學(xué)困生,我校有43名學(xué)生,按比例我校學(xué)困生應(yīng)控制在61人內(nèi),這一項(xiàng)略高于學(xué)區(qū)平均。
七年級(jí):四科全優(yōu)的區(qū)平值是9.03%,我校只有6.47%,而我校有309名學(xué)生,它的9.03%為28人,我只有20人,優(yōu)生比例差較大。全合格人數(shù)學(xué)區(qū)平均值為35.27%,按這個(gè)比例我們應(yīng)該有109人,但是我們只有83人。學(xué)區(qū)后20%為學(xué)困生,2822名之后為學(xué)困生,我校有63名學(xué)生,按比例我校學(xué)困生應(yīng)控制在61人內(nèi),才能達(dá)到區(qū)平均。
目前我校學(xué)生現(xiàn)狀:優(yōu)生少,學(xué)困生、或有跛腿科的學(xué)生多。培優(yōu)輔困工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持,并作為一項(xiàng)教學(xué)工作落實(shí)到常規(guī)督查中,同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造你追我趕的健康向上的學(xué)風(fēng)。
4.長(zhǎng)抓養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣,形成健全人格。
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。推行“小組合作學(xué)習(xí)”模式,抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng),是至關(guān)重要的。
5.抓住教學(xué)中心,抓好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)研究,全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步統(tǒng)一實(shí)施素質(zhì)教育與全面提高教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí),樹(shù)立“質(zhì)量立教”的觀念,把“質(zhì)量”作為學(xué)校的生命線,理直氣壯抓好教學(xué),緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心,認(rèn)真抓好教學(xué)的各項(xiàng)措施。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的檔案資料的建設(shè),收集、整理、歸類,做到規(guī)范化、科學(xué)化管理,具有真實(shí)性。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!痹谶^(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī),在今后的工作中,全體“芙蓉人”定會(huì)再接再厲,再創(chuàng)新的輝煌。