思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 思想品德課教學(xué) 整合
【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2012）11-023-01
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑。在許多學(xué)校的教師人人配備筆記本電腦和學(xué)校硬件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已蔚然成風(fēng)。廣大思想品德課老師如何適應(yīng)時(shí)代要求，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方式提供物質(zhì)支撐，從而有效地利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，是擺在每個(gè)思想品德課老師面前的新課題。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，粗略談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
一、信息技術(shù)與思想品德課的教學(xué)中有著非同尋常的價(jià)值和意義
1. 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
“興趣是最好的老師”。多媒體課件能使課堂教學(xué)更加形象，生動(dòng)，把抽象、枯燥的數(shù)字、圖形知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，使動(dòng)畫與視聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的記憶效率。在課堂教學(xué)上，教師如果有意識(shí)地利用多媒體課件，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳的情景，使學(xué)生積極參與，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2. 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，能夠改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是課堂的主體。傳統(tǒng)教育知識(shí)把學(xué)生當(dāng)作教育對(duì)象看待，沒有看到人是主體，具有能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。因此，在舊的教育模式下，只強(qiáng)調(diào)社會(huì)制約的一面，抹殺相對(duì)獨(dú)立的一面；強(qiáng)調(diào)受動(dòng)的一面，否認(rèn)能動(dòng)的一面；強(qiáng)調(diào)外因的一面，忽視內(nèi)因的一面。把學(xué)生的發(fā)展看成是教育注入的結(jié)果，因此，在課堂上，老師講、學(xué)生聽、滿堂灌。在教育活動(dòng)中，則是老師說了算，學(xué)生跟著轉(zhuǎn)，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，束縛了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。
3. 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，有利于增進(jìn)師生交流，提高教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識(shí)性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有利于實(shí)行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，有利于創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)整合的主要模式
1. 利用計(jì)算機(jī)中現(xiàn)有工具進(jìn)行整合教學(xué)。
由于多媒體課件能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖象、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，以及靈活的人機(jī)對(duì)話等特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程，按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中極大地活躍課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，從而為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供了技術(shù)支持。
如在教科版九年級(jí)的第十七課《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》一課，通過常用的Powerpoint、Flash等技術(shù)，把一戰(zhàn)、二戰(zhàn)或兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面展示出來，就更好地體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類、對(duì)環(huán)境和資源、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，更能體會(huì)到“和平與發(fā)展是兩大主題”?？梢哉f利用優(yōu)美的課件甚至是以教學(xué)網(wǎng)頁的形式把所展示的知識(shí)點(diǎn)栩栩如生的呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以直觀和耳目一新的感覺，激發(fā)他們對(duì)新事物的好奇心與學(xué)習(xí)欲望。
2. 利用計(jì)算機(jī)信息加工能力。
利用這一功能可以讓學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行重整、加工和再應(yīng)用，在大量信息中快速提取有用的信息，從而培養(yǎng)信息加工能力和流暢的表達(dá)能力，達(dá)到對(duì)大量知識(shí)的內(nèi)化。例如教科版九年級(jí)第十六課第三節(jié)《可持續(xù)發(fā)展之路》一框的教學(xué)就充分利用了計(jì)算機(jī)信息加工這一功能。課前教師介紹了一些資源、環(huán)境保護(hù)方面的網(wǎng)站，如國家環(huán)境保護(hù)總局（http：∥ zhb. gov. cn）、中國環(huán)保網(wǎng)（http： ∥www .ep. net. cn）等，學(xué)生可自由選擇其中感興趣的主題和相應(yīng)的資料來研究，最后以小組合作的形式完成研究報(bào)告。學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)材料，包括文字、圖片、動(dòng)畫等，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行信息篩選，并對(duì)選取的信息進(jìn)行分析加工，再進(jìn)行組合和再創(chuàng)造，最終得到學(xué)習(xí)成果。有的學(xué)生還把學(xué)習(xí)成果制作成網(wǎng)頁的形式。在這里，計(jì)算機(jī)一方面在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演“信息工具”的角色，促使他們的信息素養(yǎng)得到提高，另一方面以“出版工具”的角色出現(xiàn)，幫助他們整理知識(shí)，綜合應(yīng)用所學(xué)的語言應(yīng)用、美術(shù)繪畫和欣賞等多項(xiàng)知識(shí)完成研究報(bào)告，使知識(shí)內(nèi)化并激活。
第2篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】碎片化 微視頻課程 內(nèi)容設(shè)計(jì)
當(dāng)前，教學(xué)信息化的發(fā)展，人們對(duì)智慧教育的呼聲非常高。創(chuàng)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)實(shí)踐中可以智慧的運(yùn)用多樣化技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)。由于受到碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代的影響，在教育教學(xué)中相繼出現(xiàn)了微課程和微視頻等。在近期，國內(nèi)各地高職院校以及中小學(xué)相關(guān)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)非常重視與大力宣傳微視頻課程大賽活動(dòng)。由此可以看出微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要性。
一、微視頻課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)微視頻的“心動(dòng)”設(shè)計(jì)模型
以教育、心理及藝術(shù)等作為視角，依據(jù)影響課程教學(xué)視頻的因素與ARCS動(dòng)機(jī)模型的內(nèi)容，建立課程教學(xué)微視頻的“心動(dòng)”設(shè)計(jì)模型，如圖1所示。
可以體現(xiàn)出教師、視頻和知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生間的關(guān)系是互相影響的。比如說在設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容時(shí)一定要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。另外，教師在講解知識(shí)時(shí)一定要運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)方式，技能及教學(xué)語言，再配以情感傳遞，利用視頻得以展現(xiàn)。學(xué)生的注意力和知識(shí)內(nèi)容的合理、科學(xué)設(shè)計(jì)及教師的藝術(shù)教學(xué)與視頻呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)及藝術(shù)教學(xué)是息息相關(guān)的。所以，教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)必須注重以下幾個(gè)方面。首先，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生獲得一種滿足感。其次，教師采用技術(shù)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升知識(shí)內(nèi)容的切需性，使學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信心。再次，充分運(yùn)用視頻的媒介特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。最后，為學(xué)生提供需求的知識(shí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
（二）微視頻課程教學(xué)樣式的設(shè)計(jì)
樣式不僅是求知和組織及分類信息的手段，還是一種思考與決策的方法，在運(yùn)用模式與理論時(shí)，設(shè)計(jì)人員基本上都會(huì)感受到教學(xué)設(shè)計(jì)模式與理論的抽象性、宏觀性，是一個(gè)可操作性相對(duì)較弱的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)人員無法熟練掌握實(shí)質(zhì)，然而對(duì)于新手教師來講難度就更大。另外，教學(xué)案例通常相對(duì)比較具體，和專業(yè)學(xué)科知識(shí)存在的關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高，因此不適合當(dāng)作設(shè)計(jì)參考的支架。教學(xué)設(shè)計(jì)樣式是一種立足于中觀層面的新型設(shè)計(jì)方法，擁有非常強(qiáng)大的可操作性。教學(xué)模式是在理論的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐總結(jié)出來的，其打破了具體實(shí)踐的局限性，可以提供擁有廣泛性的理論方式，具備整體性與簡(jiǎn)約型特點(diǎn)。而一個(gè)教學(xué)模式能夠包含許多教學(xué)樣式，而教學(xué)樣式所承載的實(shí)踐性知識(shí)可以實(shí)現(xiàn)抽象和具體的平衡，具備彈性化及結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)。一個(gè)教學(xué)樣式能夠運(yùn)用多個(gè)具體的教學(xué)案例進(jìn)行舉例與驗(yàn)證，其中教學(xué)案例的描述就是教學(xué)實(shí)踐，其以豐富的敘述方式向?qū)W生展示出許多包括教師與學(xué)生的經(jīng)典行為和思想及感情在內(nèi)的故事，擁有真實(shí)性與典型性的特點(diǎn)。其中教學(xué)樣式、教學(xué)案例及教學(xué)模式之間的關(guān)系如圖2所示。
二、微視頻課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)用
（一）微視頻課程設(shè)計(jì)過程
近幾年，項(xiàng)目組在進(jìn)行微視頻課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐的過程中同高職教師進(jìn)行商討，綜合分析與總結(jié)課程教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容。依據(jù)該研究總結(jié)出的微視頻課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案，在設(shè)計(jì)該課程的過程中，一定要先分析該課程的具體教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的特點(diǎn)，然后對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分解與組織，最后在完成每節(jié)微視頻課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
采用微視頻的方式進(jìn)行高職課程教學(xué)，這種方式較為新穎，也是社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代化教學(xué)的需要。但是應(yīng)當(dāng)注意的是，這種教學(xué)方式同樣缺乏課本材料與課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)問題。相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容當(dāng)中涉及到的教師與成員應(yīng)當(dāng)充分考慮實(shí)際情況，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)修訂，只有這樣才能真正確保課程性質(zhì)與目的的有效。
（二）微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐
微視頻教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐主要有以下幾個(gè)方面。首先，微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性，這樣就需要項(xiàng)目成員和任課教師完成多次協(xié)作和溝通，設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容時(shí)任課教師怎樣依據(jù)微視頻課程設(shè)計(jì)的理念與要求完成內(nèi)容設(shè)計(jì)，任課教師在演播室的教學(xué)過程中要選擇藝術(shù)教學(xué)方式。其次，微視頻的制作，主要包含PPT制作和教學(xué)講解時(shí)的演播室實(shí)錄、視頻的后期制作等，為了提升PPT設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)性和藝術(shù)美觀性，對(duì)PPT講稿完成了對(duì)此修改與調(diào)整。另外，為了提升微視頻的視覺展現(xiàn)效果，在后期還要對(duì)實(shí)錄微視頻完成再次編輯。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開發(fā)時(shí)，一定要多方工作人員溝通交流與協(xié)商合作。比如說，在知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要和任課教師完成多次協(xié)商、溝通及交流。比如說劉老師團(tuán)隊(duì)的意見，第一，在理論內(nèi)容設(shè)計(jì)方面缺少創(chuàng)意，而且視野也不夠?qū)掗?。第二，在每一類的?chuàng)意背后都缺少深層道理，例如如何教會(huì)學(xué)生完成創(chuàng)意作品這樣的問題。只有明白了道理才能將事情講的明白。第三，PPT的內(nèi)容相對(duì)少了一點(diǎn)，例如在PPT1中，可以對(duì)手工創(chuàng)意的欣賞作品進(jìn)行展示，同時(shí)有點(diǎn)評(píng)的文字。另外，有些作品的選取需要教師依據(jù)設(shè)計(jì)的章節(jié)主體選擇相關(guān)作品，使學(xué)生體會(huì)到先入為主的感覺。
三、結(jié)束語
碎片化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)認(rèn)知方面，運(yùn)用微視頻教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)空間的無縫融合。微視頻課程教學(xué)作為時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，在內(nèi)涵與特點(diǎn)方面可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
20xx師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(一)一、指導(dǎo)思想:
以黨的xx大和十一屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先為統(tǒng)領(lǐng)，以敬業(yè)愛生、教書育人為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。繼續(xù)深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，在教職工中繼續(xù)開展以塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學(xué)校為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)中創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。
二、目標(biāo)要求
以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容及具體措施:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。
2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。
3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì);對(duì)于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會(huì)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十一屆五中全會(huì)文件。
2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)xx年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;同時(shí)還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會(huì)議精神;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
4、認(rèn)真開展讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念活動(dòng)。
5、結(jié)合支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在教師中認(rèn)真開展好崗位爭(zhēng)先活動(dòng)，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過身邊的人和事，教育感動(dòng)和影響身邊的人，大力弘揚(yáng)正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評(píng)選XX年教師區(qū)先進(jìn)，評(píng)選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會(huì)。
6、開展問卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對(duì)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。 7，針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要通過家長開放日要求家長對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫好反饋意見。
四、學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺遵守并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。
五、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)考核小組名單
六，時(shí)間安排:
3月19日教學(xué)開放日
學(xué)習(xí)人大報(bào)告
4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》
5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。
20xx師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(二)教師為人師表，其道德品質(zhì)高低直接關(guān)系到下一代道德素養(yǎng)的高低，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此我一方面嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學(xué)生樹立良好的道德風(fēng)范，用自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，使其成長為人格健全道德高尚的人。為了切實(shí)提高自己的師德修養(yǎng)，特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
一、認(rèn)真做好本職工作。
作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。
積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。
四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。
第4篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
現(xiàn)實(shí)調(diào)查表明：70%-80%的學(xué)生對(duì)思想品德課不感興趣，而思想品德課又是塑造一個(gè)學(xué)生的良好品德、道德情感、理想價(jià)值的課程，是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生、好家庭成員、好公民的關(guān)鍵的課程。這就不得不讓身為教育者的我們掩卷長思：今天應(yīng)怎樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？我們?cè)撟鲂┦裁茨?？我認(rèn)為，要提高學(xué)生思想品德的興趣，需要做好以下幾個(gè)方面：
一、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)
首先，教師要擴(kuò)展自己的知識(shí)面。知識(shí)是智慧和力量的源泉，特別是思想品德課，所涉及的知識(shí)面非常廣，既包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，也包括常識(shí)性生活知識(shí)和常識(shí)性修身養(yǎng)性基礎(chǔ)知識(shí)。并且，思想品德課是隨著社會(huì)和時(shí)代的變化而瞬息萬變，學(xué)生的思想也是隨著社會(huì)環(huán)境的變化而不斷地更新。所以作為思想品德課的老師，我們需要有豐富的知識(shí)和智慧，需要不斷地更新自己的知識(shí)和提高自身的各種素質(zhì)。不然，在實(shí)際的教學(xué)過程中將會(huì)遇到許多意想不到的麻煩。諸如學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，教師可能會(huì)因?yàn)橹R(shí)不夠豐富而無法解答。至于生活起居知識(shí)、風(fēng)土人情知識(shí)、家庭生活知識(shí)、人際交往知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)知識(shí)，這些都有利于樹立教師知識(shí)淵博的偉大形象，深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師有無限的敬佩，進(jìn)而喜歡這個(gè)教師，喜歡這個(gè)教師上的思想品德的廣闊的內(nèi)容。同時(shí)，這對(duì)塑造一個(gè)學(xué)生的思想也起到了最重要的一步。
其次，思想品德課教師要樹立幽默意識(shí)，提高教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)幽默與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。幽默技巧會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種樂趣無窮而有具大教育意義的智慧。幽默能使課堂充滿愉悅、灑脫，給學(xué)生留下回味無窮的暢想余地。
如講到七年級(jí)的《交往藝術(shù)》這課時(shí)，課本要求我們“要積極參與他人活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)商與協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾，這樣都將在利于我們形成成功的人際交往，有利于我們的成長的發(fā)展” 。教師講到這個(gè)問題時(shí)，就可以充分地運(yùn)用自己的幽默技巧，使枯燥的說理變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)可用的智慧行動(dòng)。如講一個(gè)幽默的故事，觸動(dòng)學(xué)生化解沖突、矛盾與危機(jī)的藝術(shù)：“在一次熱鬧非凡的婚禮上，正當(dāng)各位來賓高高興興地向新郎新娘表示祝賀時(shí)，一位客人不小心把一只精致的茶杯碰落在地，摔得粉碎。此時(shí)，全場(chǎng)人們立即被這意外的事情打斷了，大家全都安靜下來，喜慶氣氛頓變，由輕松驀地變?yōu)榫o張，客人也感到非常窘迫，新郎新娘也很難堪，不知如何是好。這種困境如不及時(shí)解除，歡樂的婚禮必定蒙上一層不快的陰影，也許還會(huì)給新婚生活留下不祥的預(yù)兆。這時(shí)，一位客人靈機(jī)一動(dòng)，出人意料地又摔了一個(gè)茶杯，大家正驚奇之中，這人當(dāng)眾說道：“一‘碎’加一‘碎’，這叫歲歲平安。引得眾人哄堂大笑。這大吉大利的語言，解除的困窘局面，婚禮的氣氛重新又熱烈起來了?！蓖ㄟ^這樣的幽默故事，教會(huì)了學(xué)生機(jī)智處事，化解矛盾危機(jī)局面的原則，也對(duì)學(xué)生品德、品行的一個(gè)印象很深的教育，對(duì)學(xué)生一生受益匪淺。在歡樂中懂得了處事的機(jī)智。這樣的課，難道學(xué)生不樂意，不興趣加倍嗎？同時(shí)，也達(dá)到了上課的初衷。
第三，教師上課時(shí)，還要有善于與學(xué)生溝通的藝術(shù)。教師的一個(gè)微笑，一聲稱贊，均能為你贏得學(xué)生的人緣。笑口常開，善于與學(xué)生溝通，是學(xué)生接受你的開始。學(xué)生注意力不夠集中，開思想小差；學(xué)生犯錯(cuò)誤了，這時(shí)，要提請(qǐng)學(xué)生的注意力，但須注意師生溝通的藝術(shù)。即使是批評(píng)，也應(yīng)注意從正面稱贊入手，間接地提醒學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生往往會(huì)感到好受些，也容易接受批評(píng)，知道自己違犯了規(guī)則，以后自覺地遵守。同時(shí)，也對(duì)老師產(chǎn)生了好感和尊敬之情。這樣，誰不樂意上這樣老師的課呢？
二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
例如，講到七年級(jí)《凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢》這部分內(nèi)容時(shí)，可以用多媒體打出一份某同學(xué)放學(xué)后的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，如下：
然后提出問題：“請(qǐng)回答他的計(jì)劃是否符合實(shí)際？有什么問題？請(qǐng)你為他提建議?！边@樣課堂情境的設(shè)置，既可明確主題，又能活躍思維，集中注意力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。
2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的對(duì)話
如講到《我愛我家》時(shí)，師生之間可以通過父母的愛展開對(duì)話，讓學(xué)生深深地去感受父母之愛的偉大。然后，再提出一個(gè)問題“此時(shí)此刻，你最想對(duì)父母說什么呢”？通過這樣師生之間的互動(dòng)與對(duì)話，既走出了過去思想品德課的枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在這樣的對(duì)話中最深的受到了思想上的教育，最成功地達(dá)到了上課的效果。
3.采取唱歌等多種教學(xué)方式，活躍課堂、提高學(xué)習(xí)興趣
如講到《珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間》這節(jié)課時(shí)，可以先讓全班同學(xué)歌唱《童年》這首歌。在歌唱中讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間管理的重要性，增強(qiáng)珍惜時(shí)間，珍惜少年時(shí)光的意識(shí)，合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，做時(shí)間的主人，提高時(shí)間的利用率。這樣既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，也極大地活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、利用社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣
第5篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
一、思想品德方面
進(jìn)入高三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)知識(shí)雖然是首要任務(wù)，但學(xué)期開始認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，一學(xué)期認(rèn)真執(zhí)行，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每月組織一次思想品德教育班會(huì)，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是接近高考期間多次進(jìn)行“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”的思想教育，一學(xué)期來，全班同學(xué)思想品德操行分均為優(yōu)。經(jīng)過各方面的教育，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
二、智育方面
高三下學(xué)期抓好高考復(fù)習(xí)是班主任的首要任務(wù)，在短短的4個(gè)月復(fù)習(xí)中，讓不同層次的學(xué)生得到一定的提高。學(xué)期開始讓學(xué)生制定嚴(yán)格周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到每一次校內(nèi)統(tǒng)測(cè)各科成績均要提高，每次統(tǒng)測(cè)成績出來，及時(shí)召開家長座談會(huì)分析、總結(jié)存在的問題，而且多次分層次召開家長座談會(huì)，壩區(qū)同學(xué)利用雙休日分別進(jìn)行家訪，在這學(xué)期中至少去了兩次壩區(qū)同學(xué)的家，經(jīng)常到住校生宿舍看望學(xué)生并和他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題。每次統(tǒng)考后主動(dòng)與任課教師一起分析考試的情況，經(jīng)過師生的共同努力，每次統(tǒng)測(cè)成績都有所提高，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，使學(xué)生在良好的環(huán)境中吸取知識(shí)。在校內(nèi)外各種知識(shí)競(jìng)賽中均有學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，李毅同學(xué)被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，張應(yīng)得被評(píng)為州級(jí)三好學(xué)生。
三、體育衛(wèi)生方面
第6篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
本學(xué)期以思想品德課《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，主要任務(wù)是對(duì)
本學(xué)期教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，迎接考試。為使初二年級(jí)思想品德的復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性，做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，使每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的自信心，確保在考試中取得好的成績。
二、學(xué)生情況分析：
1、從上學(xué)期期末考試成績看，學(xué)生的優(yōu)秀率較高，但良好率、合格率等較低，特別是有75班學(xué)生基本不學(xué)習(xí)，低分人數(shù)多，且學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，失學(xué)率高。
2、學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)，解題能力偏差。
3、學(xué)生對(duì)政治分析題適應(yīng)能力較差，不會(huì)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來回答。
三、目標(biāo)： 力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握教材知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，具備應(yīng)有的考試技巧和方法，在期末考試中，爭(zhēng)取名列全縣前五名。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
2014年從6月16日開始到2014年7月3日止，共3個(gè)周9節(jié)課。
1、章節(jié)復(fù)習(xí)，從2014年6月16日開始到2014年7月3日，用時(shí)5節(jié)課，復(fù)習(xí)一到五單元。
2、時(shí)政復(fù)習(xí)，用時(shí)2節(jié)課。
3、綜合練習(xí)和考試方法指導(dǎo)，用時(shí)2節(jié)課。
五、復(fù)習(xí)措施
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
(1)、在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本，重現(xiàn)教材知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。
(2)、在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)后，要重視學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。采取課堂老師抽查課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的辦法進(jìn)行，事先對(duì)學(xué)生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。
(3)、要重視基礎(chǔ)知識(shí)中的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的探究，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。
2、梳理體系，講練結(jié)合。
(1)、以章節(jié)為單位，注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時(shí)順序，以一課內(nèi)容為單元，整合相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生有條理地掌握知識(shí)，并在考試答題時(shí)使用知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生節(jié)省時(shí)間。
2.講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，都要準(zhǔn)備一定量的練習(xí)題，包括單選、材料分析題、實(shí)踐與探索等題目訓(xùn)練。 對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。
通過講練，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析材料的方法及提取有效信息的方法。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到熟悉課本知識(shí)點(diǎn)，掌握考試方法和技巧。
第7篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
為了滿足學(xué)生多元智力、多元發(fā)展的需求,同時(shí)也為了創(chuàng)造豐富多彩的校園文化,讓更多的學(xué)生彰顯個(gè)性,全面發(fā)展,根據(jù)學(xué)校管理及特長生發(fā)展的需要,制定特長生管理方案是十分必要的。
一、把握特長生的思想脈搏,切實(shí)抓好思想品德教育工作
調(diào)查表明,特長生進(jìn)入訓(xùn)練班的動(dòng)機(jī)主要有兩個(gè):一個(gè)是源于自身具有良好的身體素質(zhì)并對(duì)某些科目感興趣,這類學(xué)生往往滿足于個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)展,具體表現(xiàn)是只注意自己的興趣,但紀(jì)律觀念相對(duì)較差;二是以此作為升入高校的階梯,這類學(xué)生往往文化成績較差,考大學(xué)上線的幾率很小,迫不得已只有考特長類高校,希望能圓自己的大學(xué)夢(mèng)。
大多數(shù)特長生又往往存在過分自信或信心不足的不良心態(tài),具體表現(xiàn)是拼命訓(xùn)練而不太注重或放松學(xué)習(xí)。特長生的思想教育工作是管理的主要內(nèi)容,針對(duì)以上動(dòng)機(jī)及其特點(diǎn),并結(jié)合當(dāng)前青少年的思想特點(diǎn),這就要求教師對(duì)特長生要特別注意加強(qiáng)思想品德與理想教育工作。用道理去疏通疑惑,用制度去規(guī)范行為。
二、注重特長生的文化學(xué)習(xí)管理工作
1.加強(qiáng)管理,激發(fā)特長生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視特長生的訓(xùn)練,又要重視他們的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和專業(yè)教師要對(duì)特長生齊抓共管,綜合管理,建立一套完整的管理制度。以班主任為主,與任課教師、專業(yè)教師緊密配合,摸清每個(gè)特長生的學(xué)習(xí)底子,幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃,特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo),建立學(xué)習(xí)檔案。每學(xué)期,班主任、任課教師都要介紹特長生的學(xué)習(xí)情況,做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)特長生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù),便于齊抓共管。
2.科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。特長生的作息時(shí)間應(yīng)與學(xué)校整體作息時(shí)間表相結(jié)合,體育特長生早上訓(xùn)練時(shí)間不宜過長,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過大,以避免影響上午的學(xué)習(xí);傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)間應(yīng)控制在晚飯前半小時(shí),以免錯(cuò)過晚飯時(shí)間,影響正常上晚自修;星期天適當(dāng)補(bǔ)習(xí)文化課。使他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練規(guī)律化,制度化,科學(xué)化。
三、抓實(shí)抓好特長生的訓(xùn)練管理工作
訓(xùn)練計(jì)劃要充分考慮特長生的特點(diǎn)和各種環(huán)境因素。既要提出明確的各階段訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù),又要有完成實(shí)際訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)的措施,規(guī)劃出符合動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)及選用的訓(xùn)練方法和手段;既要有基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容,又要有發(fā)展個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)的手段;既要有整體訓(xùn)練的要求;又要有因材施教的措施;對(duì)其中不符合他們實(shí)際情況的部分,對(duì)妨礙特長生順利地實(shí)現(xiàn)狀態(tài)優(yōu)化轉(zhuǎn)移、達(dá)到狀態(tài)目標(biāo)的因素及時(shí)地加以修改和調(diào)整,以求準(zhǔn)確有效地實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃,達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。
四、建立特長生檔案,健全生活管理制度
第8篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：思想品德課；腦動(dòng)；口動(dòng)；心動(dòng)；手動(dòng)
中圖分類號(hào)：G632.4?搖 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0242-02
為轉(zhuǎn)變教師觀念，提高課堂效率，房縣教育局邀請(qǐng)嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人邱學(xué)華為我縣全體教師做了“請(qǐng)你不要告訴我，讓我先試一試”的報(bào)告。邱學(xué)華的報(bào)告其實(shí)就是新課程倡導(dǎo)的構(gòu)建“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師要把握好自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，還學(xué)生主體地位。思想品德課中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，很大程度上在于教師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者結(jié)合自己多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在思想品德課中動(dòng)起來。
一、變換導(dǎo)入方式，讓學(xué)生腦動(dòng)起來
俗話說：“萬事開頭難”，課堂教學(xué)也是如此。好的開頭，就像是一首樂曲的前奏，一下子就能抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生精神飽滿，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。因此，運(yùn)用不同形式導(dǎo)課，可以給學(xué)生以新奇的刺激，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，把學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)中來。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，受到啟迪和教育，為課堂教學(xué)做好鋪墊。讓學(xué)生說一說。教師依據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)置。必須要有思維含量，有思考價(jià)值，并且能激起學(xué)生思維的欲望。一個(gè)調(diào)查、一幅漫畫、一首歌曲等等都可以作為引導(dǎo)學(xué)生說一說的引子。通過學(xué)生的說，能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和思考的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題。如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《做合格的消費(fèi)者》一課時(shí)，在上新課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們協(xié)助進(jìn)行一個(gè)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容為：假如你購買了一本《中學(xué)生作文大全》，回家后發(fā)現(xiàn)里面缺頁，也就是一部分內(nèi)容沒有。當(dāng)你去要求書店老板更換時(shí)，書店老板拒絕更換，你會(huì)選擇以下哪種處理方式？A.自認(rèn)倒霉，下次不到這里來買書了；B.同他講道理，堅(jiān)決要求更換；C.向工商局舉報(bào)；D.找?guī)讉€(gè)朋友把老板打一頓，然后要求更換。學(xué)生們開動(dòng)腦筋，各抒己見，很快達(dá)成一致意見，弄清了從法律角度來說，哪些處理方式是可取的、合法的、又有哪些相關(guān)理由是符合法律要求的。讓學(xué)生演一演。讓學(xué)生參與各種表演活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，參與能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，可以展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，鍛煉學(xué)生的膽量，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而且能引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用創(chuàng)新思維，發(fā)揮自己的智慧，用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際的問題。學(xué)生們圍繞這個(gè)情景劇，分配了不同的角色，并將之表演得活靈活現(xiàn)。并且通過同學(xué)們的親自表演，大家從中悟出了深刻的道理，進(jìn)一步體會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要意義，體會(huì)了如何在實(shí)際的活動(dòng)中進(jìn)行積極的合作與合理的競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生做一做。學(xué)生自己親自動(dòng)腦、動(dòng)手，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和理解問題及解決問題的能力。如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)教材第一課內(nèi)容時(shí)，課前請(qǐng)每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際情況，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃書。課上教師選取其中的幾名代表，展示自己的計(jì)劃書，其他同學(xué)開動(dòng)腦筋幫助完善。然后堅(jiān)持兩周后，同學(xué)間互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，以達(dá)到取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的作用。總之，在課堂上，教師巧妙的運(yùn)用說、讀、演等不同的導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考問題、解決問題。使學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)中來，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
二、巧妙設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生口動(dòng)起來
教師應(yīng)該有針對(duì)性地結(jié)合許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象的事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅能夠接受所學(xué)知識(shí)，而且也能加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)興趣，引起思考，提高了教學(xué)效果。如：講解八年級(jí)《青春相冊(cè)》里有關(guān)男女同學(xué)的友情這一問題時(shí)，老師精心給同學(xué)設(shè)計(jì)這樣的問題：進(jìn)入初中，在我們身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列變化。在班級(jí)里，有的男生和女生之間似乎有一條無形的界限被稱為“三八線”：在“三八線”上，男女同學(xué)不能對(duì)話，不能探討；誰要越過“三八線”就會(huì)受到嘲諷抨擊。對(duì)這類現(xiàn)象，有以下三種觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：有人說好，認(rèn)為男女生要有界限。觀點(diǎn)二：有人說不好，認(rèn)為男女生都是同學(xué)，沒有區(qū)別。觀點(diǎn)三：有人說要具體分析，要有“三八線”，但不能讓“三八線”成為男女生之間正常交往的阻礙。①你贊成哪種觀點(diǎn)？并說明理由。②你認(rèn)為男生女生交往的恰當(dāng)方式是什么？③男女同學(xué)交往應(yīng)講哪些方法？以問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)口說出來。
三、精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心動(dòng)起來
教學(xué)過程既是一種知識(shí)學(xué)習(xí)過程，也是一種情感體驗(yàn)過程。有關(guān)研究表明，教學(xué)氣氛直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。人們常說：“感人心者莫乎于情。”要讓學(xué)生心動(dòng)起來，教師即可運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境、渲染氣氛，充分發(fā)揮情感的感染功能。心理研究表明，學(xué)生的思維活動(dòng)是由問題開始的。學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，往往來自一個(gè)充滿疑問和問題的情境。教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，提出問題，寓問題于情境之中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所提問題擴(kuò)展思維，進(jìn)行探究，激起了學(xué)生的好奇心。學(xué)生們想自己主動(dòng)回答問題，想自己親身去體驗(yàn)，從而提高了分析和解決問題的能力。
第9篇：思想品德學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
可是，思想品德課不同于其他學(xué)科，它不是單單讓學(xué)生接受知識(shí)就行的，最重要的是把學(xué)生的認(rèn)知與情感體驗(yàn)結(jié)合起來，通過情感體驗(yàn)，最后形成良好的行為習(xí)慣。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不是光憑課堂教學(xué)就能解決的，而是在學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我反思和評(píng)價(jià)中形成的。怎樣才能更好地提高思想品德課的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為在思想品德課中運(yùn)用元認(rèn)知理論培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，會(huì)給課堂注入新的活力，教學(xué)效果將會(huì)更佳。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我控制、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，那么，他的學(xué)習(xí)就是自主的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？
一、提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的元認(rèn)知意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己“能學(xué)”
所謂元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是個(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程中，將自己正在進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷積極地對(duì)其進(jìn)行監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)，以迅速達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。其實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我控制。
“以學(xué)生為主體”是現(xiàn)代教學(xué)理論所積極倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)是建立在以學(xué)生為中心這一理念之上的，實(shí)施自主學(xué)習(xí)要樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生意識(shí)到自己“能學(xué)”。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“心理自由”氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主體參與的意識(shí)。主體參與意識(shí)是指作為主體參與教學(xué)活動(dòng)的愿望、志向等思想觀念。一定的行為是受一定的意識(shí)支配的，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有無主體參與意識(shí)是學(xué)生主動(dòng)參與的前提。在傳統(tǒng)教育理念下，往往片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的權(quán)威，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看做是知識(shí)的接受者。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，廣大教師基本上更新了教學(xué)理念，注重對(duì)“學(xué)生為主體”的思考，并在教學(xué)實(shí)踐中注意創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的元認(rèn)知意識(shí)。
二、讓學(xué)生留意生活，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生由“懼學(xué)”變得“想學(xué)”“要學(xué)”
新課程改革中，有人提出“把課堂還給學(xué)生”。在思想品德課教學(xué)中，讓學(xué)生利用有限的時(shí)間留意生活、體驗(yàn)生活顯得尤為珍貴。如在教學(xué)一些內(nèi)容之前先擠出時(shí)間讓學(xué)生瀏覽報(bào)刊或校園網(wǎng)，關(guān)注新聞，關(guān)注自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，然后結(jié)合所見所聞及感受，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。由于積累了生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能自覺地把課內(nèi)理論和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)理論時(shí)能暢所欲言，充分發(fā)揮主體作用。由于課堂上的交流，學(xué)生進(jìn)一步拓展了知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了“資源共享”，有利于進(jìn)一步積累生活經(jīng)驗(yàn)。通過以上做法，學(xué)生感覺到思想品德的理論不是僅僅寫在書上的要求死記硬背的理論，它就存在于我們的生活中。這不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且使學(xué)生感覺到自己能學(xué)好思想品德這門課程。由于體會(huì)到學(xué)習(xí)該學(xué)科的用處，學(xué)生由“懼學(xué)”變得“想學(xué)”“要學(xué)”。
三、引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于保證學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間
一節(jié)課教學(xué)效果如何，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否充分調(diào)動(dòng)起來。如果課前給學(xué)生一定的時(shí)間來自由發(fā)言，哪怕發(fā)言時(shí)間就一兩分鐘，學(xué)生就會(huì)圍繞這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上臺(tái)演講，講一些感受最深的人或事，并說出印象最深刻的部分與原因。如筆者在上《學(xué)會(huì)自尊》這節(jié)課時(shí)，要求學(xué)生上臺(tái)講一講自己知道的有關(guān)尊嚴(yán)的人或事，并說說自己的感受。學(xué)生紛紛上臺(tái)發(fā)言。由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學(xué)生講得真實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，為增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性成功地進(jìn)行了鋪墊和引路。
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問題主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展
實(shí)踐證明，提出一個(gè)好問題比解決一個(gè)問題要有價(jià)值，那么我們?yōu)槭裁粗徽f不做呢？在這里關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的創(chuàng)新要付諸實(shí)踐。否則這些有價(jià)值的理念就流于課后的空談。筆者在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：學(xué)生自己設(shè)計(jì)的問題，自己解答，具有較高的主動(dòng)性，是主動(dòng)者；教師設(shè)計(jì)的問題學(xué)生作答，學(xué)生就是被動(dòng)者，兩者對(duì)人大腦的開發(fā)、思維的錘煉、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高，由于其內(nèi)因不同、主動(dòng)性有差異，效果顯然不同。所以，在思想品德課教學(xué)中，讓學(xué)生自己設(shè)問自己作答，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，是課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵。
3.學(xué)生互相交流自己的學(xué)習(xí)成果，真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值
思想品德課學(xué)生提出了問題，也探究了問題的答案，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果不進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生交流，那么，以后的課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)逐漸減退。所以讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)成果，共享獲得成果的喜悅，這樣就會(huì)提升學(xué)生的成就感、價(jià)值感，成為今后學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，是課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的繼續(xù)深化，是培養(yǎng)學(xué)生合作分享精神的一種途徑，是學(xué)生自我風(fēng)采的展示。一旦引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么在今后的學(xué)習(xí)中可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓范挥幸饬x的事。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)還必須注意提高思想品德課的德育效果
新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中。思想品德的形成和發(fā)展，既需要正確的價(jià)值引導(dǎo)，又需要學(xué)生的獨(dú)立思考和自身實(shí)踐。具體來講，教師要注意呈現(xiàn)有思考價(jià)值的感性材料，感性材料有利于增強(qiáng)知識(shí)的可信度。在學(xué)生占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感、緊迫感，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我教育。這既是初中思想品德課的任務(wù)要求，也是實(shí)施自主學(xué)習(xí)以增強(qiáng)本學(xué)科教學(xué)實(shí)效的目的所在。
四、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，扎實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基石，讓學(xué)生意識(shí)到自己必須“堅(jiān)持學(xué)”
