國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；教學(xué)方法；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：F40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0243-01

我國(guó)外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員缺口一直很大，但是高職院校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)卻并不理想。高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要面向外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨運(yùn)等崗位，企業(yè)一方面要求學(xué)生掌握最新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)操作技能，最好是零距離就業(yè)，從學(xué)校畢業(yè)后能直接上崗。而目前各高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)在教學(xué)條件下很難直接培養(yǎng)出符合外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)要求的學(xué)生。因此，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。

一、目前高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)因就業(yè)市場(chǎng)需求量較大，很多高職院校都開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)。但是均普遍在在如下不足：

（一）課程設(shè)置不能體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)特色。還是采用公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課三段式。專(zhuān)業(yè)課程多簡(jiǎn)單采用理論課、實(shí)踐課兩個(gè)模塊設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)綜合類(lèi)課程和突出外貿(mào)職業(yè)特色的職業(yè)類(lèi)課程。

（二）師資隊(duì)伍教學(xué)能力不夠。各高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資多數(shù)是本科或者研究生畢業(yè)生直接來(lái)校任教。教師專(zhuān)業(yè)理論較扎實(shí)，但專(zhuān)業(yè)技能不夠，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）教學(xué)方法相對(duì)單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。近年來(lái)高職院校出國(guó)、出境學(xué)習(xí)交流增多，從境外、國(guó)外引進(jìn)了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，沒(méi)有認(rèn)真系統(tǒng)的分析研究，千課一法，生搬硬套，沒(méi)有真正改進(jìn)教學(xué)方法。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境落后，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處。高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)相對(duì)簡(jiǎn)單，一般以引進(jìn)一套或兩套教學(xué)軟件為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有按照專(zhuān)業(yè)崗位特急、業(yè)務(wù)流程科學(xué)細(xì)分。校外實(shí)訓(xùn)基地多數(shù)與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，流于形式。

二、對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

鑒于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在在的上述不足，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從如下向個(gè)方面進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合行業(yè)、企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才。

（一）以外貿(mào)行業(yè)職業(yè)崗位群素質(zhì)能力要求為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按外貿(mào)行業(yè)的跟單員、單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨運(yùn)等崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力要求進(jìn)行設(shè)置。通過(guò)分析各崗位的典型工作任務(wù)，重新整合教學(xué)內(nèi)容。按就業(yè)需求，還可將國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)分為若干方向，比喻外貿(mào)實(shí)務(wù)方向、國(guó)際貨代物流方向等，不同方向的教學(xué)內(nèi)容重心不同。在教學(xué)內(nèi)容重新構(gòu)建之后，重點(diǎn)抓好突顯專(zhuān)業(yè)核心能力課程的建設(shè)，完善課程資源，豐富教學(xué)資料。

（二）打造雙師隊(duì)伍，提高教學(xué)能力

為提高國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，高職院校需要真正構(gòu)建雙師教學(xué)隊(duì)伍。這里的雙師有兩重意思：一是專(zhuān)業(yè)教師和行業(yè)兼職教師結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；二是教師自身的“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)，即專(zhuān)業(yè)理論講解能力和專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。要從外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，從事專(zhuān)業(yè)技能課程和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)工作，使雙師隊(duì)伍共同執(zhí)教，專(zhuān)業(yè)建設(shè)也實(shí)行雙師帶頭，即采用一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師、一個(gè)兼職教師共同擔(dān)任國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)帶頭人，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展。利用寒暑假讓專(zhuān)業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)真正頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能。

（三）加強(qiáng)教學(xué)方法改革，促進(jìn)教學(xué)效果

教學(xué)內(nèi)容是載體、教學(xué)方法是手段，最終的目的是能真正提高教學(xué)效果。要根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，一方面提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果，另一方面，根據(jù)不同的學(xué)教學(xué)內(nèi)容靈活多樣的采用各種教學(xué)方法：如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法等等。每一種教學(xué)方法均有其特定的教學(xué)要求，切不可盲目套用。教師要在分析教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)選用。

（四）改善實(shí)踐教學(xué)條件，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)條件可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，一類(lèi)是校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要依據(jù)專(zhuān)業(yè)課程體系，合理建設(shè)。某些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)可以與財(cái)會(huì)、金融、稅收等專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室結(jié)合，既避免浪費(fèi)，也可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)之間的交流。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要盡量仿真，采用最新、最真實(shí)的實(shí)訓(xùn)資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，要與各類(lèi)外貿(mào)企業(yè)（如生產(chǎn)型進(jìn)出口企業(yè)、貿(mào)易型進(jìn)出口企業(yè)、報(bào)關(guān)企業(yè)、國(guó)際物流企業(yè)等）建立真正的合作關(guān)系，聘請(qǐng)這些企業(yè)的職工擔(dān)任校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)指導(dǎo)他們，使校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處。

高職教育核心是就業(yè)教育，專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須與行業(yè)、企業(yè)緊密相聯(lián)。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景廣闊，我們應(yīng)當(dāng)圍繞行業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，依據(jù)崗位開(kāi)課程，校企聯(lián)合共教學(xué)，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，把國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)辦好、辦強(qiáng)。

作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院

作者簡(jiǎn)介：封小琴，女，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]任東紅.關(guān)于高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,04.

第2篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、系統(tǒng)的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，嫻熟的英語(yǔ)交際能力，較強(qiáng)的翻譯能力和良好的綜合素質(zhì)，符合地區(qū)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和國(guó)際視野，能在外事、科技、外貿(mào)等領(lǐng)域從事口筆譯、外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作，同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國(guó)外就業(yè)，適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位的文秘、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工。

還可以報(bào)考公務(wù)員，國(guó)家公務(wù)員和地方公務(wù)員。外交部、中聯(lián)部、各省市外事僑務(wù)辦公室，每年都招收大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。如果進(jìn)國(guó)有企業(yè)和大中型民辦企業(yè)，一般都設(shè)有外事辦公室或者國(guó)際貿(mào)易公司，招收英語(yǔ)翻譯，或者從事國(guó)際貿(mào)易。民辦企業(yè)，很多都開(kāi)始了國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，常年招聘英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，都是聘到了民辦企業(yè)，從事國(guó)際貿(mào)易，月薪也是很高的。另外還可以赴國(guó)外務(wù)工，無(wú)論從事什么專(zhuān)業(yè)，都需要很好的英語(yǔ)，英語(yǔ)優(yōu)秀的人，更容易通過(guò)中介公司，到國(guó)外企業(yè)就業(yè)，月薪遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景樂(lè)觀。入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，尤其是即懂商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才更是緊缺，英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)已成為重要的交流工具。

我國(guó)現(xiàn)有市場(chǎng)需求量較大、人才緊缺的專(zhuān)業(yè)翻譯人才主要有以下5個(gè)方向：會(huì)議口譯、法庭口譯、商務(wù)口譯、聯(lián)絡(luò)陪同口譯、文書(shū)翻譯。

英語(yǔ)是求職的必要條件，卻非充分條件。隨著英語(yǔ)教育逐漸普及，人們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)不斷提高，很多企業(yè)家或管理者已掌握了英語(yǔ)這個(gè)技能，不再需要專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，市場(chǎng)對(duì)單純語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小。

當(dāng)然，如果你對(duì)工作不挑不揀的話(huà)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)失業(yè)。

起碼，廣大的農(nóng)村中小學(xué)對(duì)英語(yǔ)師資的需求，在幾十年內(nèi)也難以滿(mǎn)足需求。

第3篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：中職教育 跨境電商 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)改革

跨境電商的發(fā)展引起了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的變革，跨境電商的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展速度，己成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的新增長(zhǎng)點(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的外貿(mào)經(jīng)營(yíng)模式，跨境電商通過(guò)B2B、B2C模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)之間、企業(yè)與消費(fèi)者之間的直接對(duì)話(huà)，減少了流通環(huán)節(jié)，降低了交易費(fèi)用。嘉興在發(fā)展跨境電子商務(wù)方面具有非常好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

一、中職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)面臨的困境

筆者學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年，一直以來(lái)都以培養(yǎng)傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易人才為目標(biāo)。但是隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，人力資源市場(chǎng)趨于飽和。目前，傳統(tǒng)外貿(mào)公司尤其是一些知名度較高的企業(yè)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本要求是英語(yǔ)六級(jí)，本科甚至是研究生學(xué)歷。中職畢業(yè)生很難在大型外貿(mào)企業(yè)找到合適的工作。從近三年中職畢業(yè)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)中就可見(jiàn)一斑。

中職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)型?？缇畴娚探o中職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇，跨境電商專(zhuān)業(yè)人才短缺，這是中職學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易人才的新契機(jī)?？缇畴娚碳婢邍?guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)的特點(diǎn)，但其核心是國(guó)際貿(mào)易，所以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更能滿(mǎn)足企業(yè)的要求。改革現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是研究的新方向。

二、嘉興市跨境電商人才需求分析

近幾年，跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，很多中小型企業(yè)也紛紛轉(zhuǎn)型，人才需求量大幅度增加。上海、杭州、寧波三個(gè)跨境電子商務(wù)試點(diǎn)城市都在嘉興周邊，因此，嘉興在區(qū)位上有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，嘉興的烏鎮(zhèn)又是世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的永久舉辦地，嘉興市政府也出臺(tái)了很多電子商務(wù)發(fā)展的利好政策。在這樣的背景下，跨境電商的人才需求就更強(qiáng)烈了，而且這一新領(lǐng)域?qū)θ瞬旁O(shè)置的門(mén)檻也比較低，給中職學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、直面跨境電商，改革國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)

1.成立跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

跨境電子商務(wù)兼具電子商務(wù)及國(guó)際貿(mào)易的特征，對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)是全新的方向。在知識(shí)層面和實(shí)踐技能上都需要專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主要由跨境電商行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)工作人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師組成。根據(jù)社會(huì)發(fā)展方向、行業(yè)需求，指導(dǎo)學(xué)校調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，更新課程設(shè)置，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

2.國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的改革

對(duì)原有培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際貿(mào)易相關(guān)課程的教學(xué)與實(shí)踐，把跨境電商的項(xiàng)目課程納入國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際貿(mào)易技能，利用B2C平臺(tái)開(kāi)展小額跨境貿(mào)易。學(xué)生通過(guò)跨境電商的學(xué)習(xí)，可以對(duì)真實(shí)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3.跨境電子商務(wù)課程的設(shè)置

核心課程主要培養(yǎng)學(xué)生的跨境電商職業(yè)能力，包括基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力、電子商務(wù)運(yùn)作能力、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力和綜合素質(zhì)提升能力。中職教育可以把現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)中理論性較強(qiáng)的課程調(diào)整為跨境電商的課程，例如跨境電商基礎(chǔ)、跨境電商平臺(tái)操作、跨境電商英語(yǔ)、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品拍攝與店鋪裝修、跨境電商案例分析等。除了常規(guī)課程外，還應(yīng)積極建設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目基地，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

第4篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；教學(xué)模式；改革

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一個(gè)從實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的、具極強(qiáng)綜合性的專(zhuān)業(yè)。外貿(mào)人才的培養(yǎng)要求高等教育應(yīng)不斷改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合型和開(kāi)放型人才。

一、高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

（1）重實(shí)際操作。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)由是從實(shí)踐中發(fā)展而來(lái)的一門(mén)學(xué)科，比較注重實(shí)際操作。高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為經(jīng)營(yíng)管理第一線(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的水平時(shí)，在理論上應(yīng)具有一定的深度，即能夠分析解決實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐上能夠運(yùn)用貿(mào)易和營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）專(zhuān)業(yè)應(yīng)用靈活，實(shí)訓(xùn)投入經(jīng)濟(jì)。國(guó)際貿(mào)易追求的不是最優(yōu)而是滿(mǎn)意，強(qiáng)調(diào)工作結(jié)果而不過(guò)分要求工作過(guò)程，使得個(gè)人在實(shí)際工作中具有很大的發(fā)揮空間，這樣就使得外貿(mào)知識(shí)在實(shí)際中能被靈活地加以運(yùn)用。這也表明了外貿(mào)工作是一種高智力、高情商表現(xiàn)的工作，其工作能否取得成功更多地取決于團(tuán)隊(duì)精神和情商狀況，而不依賴(lài)于硬件設(shè)備條件。這樣本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)就具有經(jīng)濟(jì)上的意義。

二、問(wèn)卷調(diào)查研究

本文以鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院2006、2007級(jí)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查取樣。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷120份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷118份，有效率98.3%。（1）教學(xué)目標(biāo)。由圖

1，37.29%的學(xué)生認(rèn)為成功學(xué)院在培養(yǎng)國(guó)貿(mào)人才上應(yīng)該是知識(shí)和實(shí)踐能力的平衡。但根據(jù)問(wèn)卷顯示，52.17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院在課程培養(yǎng)方式上比較傳統(tǒng)，仍然是較偏向于理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐能力培養(yǎng)上存在較多欠缺。63.79%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)的課程實(shí)用性一般，說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)在獨(dú)立院校的學(xué)習(xí)成就較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力。

（2）教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，46.86%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課的比例較小，應(yīng)該增加專(zhuān)業(yè)課在整體課程安排上的比例，認(rèn)為比例已經(jīng)比較合適的只占到了32.75%。表1顯示，國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)和國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)課作為國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的主修科目受到了學(xué)生的高度重視，但也存在課堂知識(shí)不能滿(mǎn)足學(xué)生需求的弊端。從重要程度可以看出學(xué)生對(duì)外貿(mào)人才英語(yǔ)能力的重視。學(xué)生的最大興趣仍然是外貿(mào)業(yè)務(wù)，但是已經(jīng)開(kāi)始涉及到和外貿(mào)有關(guān)的周邊服務(wù)，比如國(guó)際金融和貨代物流服務(wù)等。正是由于興趣所在和對(duì)實(shí)踐性課程的強(qiáng)烈需求，有79.31%的學(xué)生認(rèn)為課堂知識(shí)不足。（3）教學(xué)安排及方式。由圖2，學(xué)生們認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課最佳學(xué)習(xí)時(shí)間集中在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期。大一主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科目，打好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，形成基本的邏輯構(gòu)架和思維方式。在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的講授法內(nèi)容充實(shí)，能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而小組討論和案例教學(xué)法往往需要學(xué)生的積極配合和教師的詳略得當(dāng)才能收到較好的效果。學(xué)生普遍反映案例教學(xué)法不但易于引發(fā)思考，而且易于加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和識(shí)記，是有利于吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最優(yōu)方式。但是書(shū)本和實(shí)際操作還是存在很多差異，情景模擬法是通過(guò)情景設(shè)定，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生處理業(yè)務(wù)的能力，所以在實(shí)操的教授上更有效果。

（4）就業(yè)意向。圖3顯示，40.87%選擇與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的實(shí)務(wù)方向，其次是國(guó)際金融方向。隨著國(guó)際運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，33.91%的學(xué)生表示希望從事國(guó)際物流方面的工作。如圖4，在崗位意向?qū)用?，?guó)貿(mào)學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)國(guó)際金融結(jié)算業(yè)務(wù)的濃厚興趣和就業(yè)定位。綜上可知，學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不是特別滿(mǎn)意，主要反映在課程設(shè)置時(shí)間不合理，內(nèi)容更新速度慢，必修課程較多，學(xué)生無(wú)法根據(jù)自己的喜好進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。與此同時(shí)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)在增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也變得更深刻、清晰。學(xué)習(xí)方法從大一時(shí)的“教師教”，變?yōu)榇笕蟮摹白约簩W(xué)”；學(xué)習(xí)的內(nèi)容從理論課程過(guò)渡到實(shí)踐性、動(dòng)手性較強(qiáng)的知識(shí)。

三、獨(dú)立院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的思路

（1）校企聯(lián)合培養(yǎng)外貿(mào)人才的新模式。為培養(yǎng)更多的應(yīng)用型拔尖人才，最大限度地滿(mǎn)足社會(huì)需求，成功學(xué)院提出以創(chuàng)業(yè)帶學(xué)習(xí)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能和實(shí)際的企業(yè)運(yùn)營(yíng)相結(jié)合。在鄭州保利達(dá)商貿(mào)有限公司和阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司的鼎力支持下，及鞏義市幾家企業(yè)的參與下，成功學(xué)院商學(xué)系籌備成立了商務(wù)運(yùn)作中心。商務(wù)運(yùn)作中心工作主要定位于給企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)推廣等服務(wù)（已有電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易、物流管理軟件支撐）和為我系大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生為主體成立創(chuàng)業(yè)小組，利用保利達(dá)商貿(mào)公司提供的阿里巴巴商務(wù)平臺(tái)在互連網(wǎng)上從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)。商務(wù)運(yùn)作中心致力于將理論學(xué)習(xí)知識(shí)和商務(wù)實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，既滿(mǎn)足教學(xué)需要，又滿(mǎn)足學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的要求。通過(guò)該種模式對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，我院07、08級(jí)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就業(yè)率有所提高，就業(yè)質(zhì)量也有所提高。并且，這些學(xué)生就業(yè)之后，適應(yīng)工作崗位較快，工作質(zhì)量較高。（2）校企合作下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置。從教學(xué)計(jì)劃入手，為適應(yīng)社會(huì)需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，修改教學(xué)大綱，探索該專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生能力的實(shí)踐點(diǎn)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，保證實(shí)習(xí)實(shí)踐和內(nèi)容的統(tǒng)一。為此本文提出從培養(yǎng)復(fù)合型外貿(mào)人才的角度設(shè)計(jì)模塊課程，共開(kāi)設(shè)6大模塊。

經(jīng)過(guò)課程優(yōu)化后的教學(xué)體系，結(jié)合了用人單位的需要，為學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)和社會(huì)提供了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)較好的完成了從低級(jí)到高級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備，為進(jìn)一步深造提供了方向，更適用于外貿(mào)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王魯捷.21世紀(jì)我國(guó)高等教育如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng).中國(guó)改革.2001

（12）

[2]滕玉梅.高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格與模式[J].理工高教研究.2003（6）

[3]陳廣等.應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

第5篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)背景下北京市國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化

2011年北京市“十二五”規(guī)劃明確提出建設(shè)中國(guó)特色世界城市的目標(biāo)。世界城市通常具有發(fā)達(dá)的服務(wù)經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以金融業(yè)、企業(yè)管理業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)為主，呈現(xiàn)明顯的高端化特點(diǎn)。建設(shè)世界城市為北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)提出了發(fā)展方向。而伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整，北京市國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)也必然發(fā)生相應(yīng)的變化。

1.1 北京市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化

1998-2008 期間，北京市經(jīng)濟(jì)保持快速發(fā)展，gdp年均增長(zhǎng)16.2%，其中第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)分別增長(zhǎng)3.0%、12.4%和18.7%（見(jiàn)表1）。北京市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)1998年為3.3:35.4:61.3，2008年北京市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)變化為1.1:25.7:73.2，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“三、二、一”的發(fā)展格局，第三產(chǎn)業(yè)比重穩(wěn)步上升，這也表明北京將進(jìn)一步朝著服務(wù)性城市的方向發(fā)展。

1.2 北京市國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化

隨著國(guó)際貿(mào)易的不斷深入，首都北京作為國(guó)際化大都市，在國(guó)際貿(mào)易的大舞臺(tái)上扮演著非常重要的角色。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的時(shí)代背景下，北京市貿(mào)易環(huán)境有所改善，投資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)和外商投資方式呈現(xiàn)多元化，對(duì)外開(kāi)放水平全面提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得了顯著成效。

1.2.1 北京市貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化

2001年至今，北京市貨物貿(mào)易一直保持著平穩(wěn)高速的增長(zhǎng)速度。2001年北京市對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口總額為5149808.58萬(wàn)美元，到2010年對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口總額高達(dá)30166129.04萬(wàn)美元，十年間北京市對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口總額增長(zhǎng)了6倍。

在貨物出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)方面，北京市對(duì)外貿(mào)易出口額持續(xù)上升，其中以工業(yè)制成品為主導(dǎo)，而高新技術(shù)產(chǎn)品的出口貿(mào)易額所占比重也不斷上升。1999年工業(yè)制成品在北京市出口貿(mào)易總量中所占比例為92.4%，在2000-2008年期間所占比例平均為92.2%，起伏不大。在工業(yè)制成品中，機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備產(chǎn)品所占比重最大。1999-2008年期間平均為54.1%，且呈逐年遞增的趨勢(shì)。對(duì)于高新技術(shù)產(chǎn)品而言,2001年北京市高新技術(shù)產(chǎn)品出口額為263382萬(wàn)美元，2010年高新技術(shù)產(chǎn)品出口額已到達(dá)1936840萬(wàn)美元，增長(zhǎng)了近7倍。而傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)則逐漸“讓位”，紡織品出口額不到總量的1/10。這與北京市大力發(fā)展高新技術(shù)型、知識(shí)密集型、資本密集型產(chǎn)業(yè)相吻合。[2]

在貨物進(jìn)口貿(mào)易結(jié)構(gòu)方面，相關(guān)機(jī)械設(shè)備及原輔料居首位，高新技術(shù)產(chǎn)品的進(jìn)口比重呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢(shì)。1998年北京的工業(yè)制成品進(jìn)口占總進(jìn)口的83.5%，這一比重在2000年上升到94.6%，之后在90%上下波動(dòng)。北京市從1992年就引進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)品，到2010年已經(jīng)歷時(shí)20多年，從1992年的進(jìn)口額為271004.57萬(wàn)美元，到2010年的2749257.94萬(wàn)美元，其增速度也將越來(lái)越快，這將為北京市早日步入世界城市奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 北京市服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化

北京市服務(wù)貿(mào)易發(fā)展前景廣闊，2007年服務(wù)貿(mào)易總額超過(guò)500億美元，2008年北京以占中國(guó)3.5%的gdp支撐了占全國(guó)20%的服務(wù)貿(mào)易額，總額超過(guò)600億美元，年均增長(zhǎng)37%。[3]初步形成了以運(yùn)輸、保險(xiǎn)、旅游、咨詢(xún)、計(jì)算機(jī)信息服務(wù)、建筑安裝勞務(wù)服務(wù)、通訊、廣告等為重點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)展格局。

運(yùn)輸業(yè)一直以來(lái)都是北京市服務(wù)貿(mào)易中比重最大的產(chǎn)業(yè)，2010年占北京市服務(wù)貿(mào)易總額的22.18%，2003年該比重為27.4，與過(guò)去相比，運(yùn)輸業(yè)的比重有所下降。而其中發(fā)展最快的是金融服務(wù)、計(jì)算機(jī)和信息服務(wù)，雖然當(dāng)前的規(guī)模不是很大，卻是未來(lái)服務(wù)貿(mào)易行業(yè)的中間力量。[4]其中，發(fā)展最快的是金融業(yè)，2003年金融服務(wù)在北京市的服務(wù)貿(mào)易中僅占0.33%，到2010年已突破1%達(dá)到1.01%。計(jì)算機(jī)和信息服務(wù)，除了2008年受到國(guó)際金融危機(jī)的影響比重稍有下降外，歷年都有增長(zhǎng)，2004年計(jì)算機(jī)和信息服務(wù)占北京市服務(wù)貿(mào)易總額為3.37%，到2010年該比重已上升到4.98%。[5]

2.新形勢(shì)下北京市國(guó)際貿(mào)易行業(yè)對(duì)人才的需求

隨著北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求與過(guò)去相比也發(fā)生了變化。本課題組向北京市50家涉外企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)歸納總結(jié)我們得出當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易行業(yè)對(duì)人才需求具有以下特點(diǎn)：

2.1 多元化國(guó)際貿(mào)易人才

當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的規(guī)模、性質(zhì)、行業(yè)類(lèi)別等方面日趨多元化，它們對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求也呈現(xiàn)多層次、多元化的特征。傳統(tǒng)的僅具有“三大技術(shù)裝備”（外語(yǔ)能力、信息技術(shù)能力、溝通表達(dá)能力）的國(guó)際貿(mào)易人才已經(jīng)滿(mǎn)足不了新形勢(shì)下的企業(yè)需求，科技型、法律型、金融型和管理型、信息型的等多元化發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易人才更加受到外貿(mào)企業(yè)的青睞。調(diào)查結(jié)果顯示，83%的企業(yè)對(duì)多元化的國(guó)際貿(mào)易人才更加看好，他們認(rèn)為這樣的人才更能為企業(yè)在現(xiàn)行的環(huán)境下取得更大的收益。人才多元化的趨勢(shì)對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。機(jī)遇是自身的多元化優(yōu)勢(shì)能夠得到充分的發(fā)揮，挑戰(zhàn)是學(xué)生要更加的充實(shí)自己，把自己培全面發(fā)展的多元化人才。

2.2 專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是重點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)是國(guó)際貿(mào)易人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)包含國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際金融、國(guó)際商法及國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等基礎(chǔ)知識(shí)和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。對(duì)于從事國(guó)際貿(mào)易的人才來(lái)說(shuō)，在與不同地區(qū)不同國(guó)家的企業(yè)洽談業(yè)務(wù)時(shí)，只有擁有良好專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，才能靈活地學(xué)以致用，更好地為企業(yè)服務(wù)。

 

轉(zhuǎn)貼于

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是國(guó)際貿(mào)易人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)作是求職者在以往工作或?qū)嵺`中得到的知識(shí)或技能，也是企業(yè)在選拔人才時(shí)越來(lái)越看重的。在我們所調(diào)查的國(guó)際貿(mào)易企業(yè)中，35.29%的企業(yè)認(rèn)為工作經(jīng)驗(yàn)非常重要，認(rèn)為結(jié)構(gòu)知識(shí)非常重要的為23.53%，只有5.88%的企業(yè)認(rèn)為學(xué)歷水平非常重要。因此，對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在做好豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，利用各種機(jī)會(huì)來(lái)增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路是至關(guān)重要的。

2.3 創(chuàng)造力是優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)造力是國(guó)際貿(mào)易人才的優(yōu)勢(shì)。不斷適應(yīng)形勢(shì)變化，與時(shí)俱進(jìn)，具有高度創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的專(zhuān)業(yè)人才必然有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。調(diào)查了解到，大部分企業(yè)明確表示，公司員工做好本職工作固然對(duì)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展相當(dāng)重要，但是，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下，創(chuàng)新是企業(yè)的生命，只有擁有創(chuàng)造力的企業(yè)才能更好的發(fā)展。調(diào)查顯示，65%的企業(yè)表示，在招聘人才時(shí)在校成績(jī)并不是主要因素，他們更看好的是有創(chuàng)造性思維的人才。

3.新形勢(shì)下北京市國(guó)際貿(mào)易人才供給分析

北京市建設(shè)世界城市的宏觀背景和企業(yè)向高端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的微觀需求方面都對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出了新的要求。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)北京市國(guó)際貿(mào)易人才供給與企業(yè)的需求還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

3.1 國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生就業(yè)意向與外貿(mào)企業(yè)需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾

企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出了多元化的需求，而國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生的就業(yè)意向與企業(yè)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾卻日益突顯。首先，從總量上看，外貿(mào)企業(yè)需求與畢業(yè)生供給方面存在缺口。在所調(diào)查的畢業(yè)生中，有48%選擇直接從事工作，36%繼續(xù)讀研，而出國(guó)和其他方面的占到了16%。這反映出企業(yè)擴(kuò)大對(duì)高層次人才需求對(duì)學(xué)生就業(yè)意向的影響，同時(shí)也反映了企業(yè)需求與畢業(yè)生供給總量之間潛在的缺口更大。其次，傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生吸引力有所下降。54%的被調(diào)查學(xué)生對(duì)是否愿意從事國(guó)際貿(mào)易工作處于搖擺狀態(tài)，26%的調(diào)查對(duì)象明確表示不從事外貿(mào)工作，僅有20%明確表示將從事外貿(mào)工作。造成這種結(jié)果的原因是多方面的：首先是經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響。受到2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及世界經(jīng)濟(jì)不景氣因素的作用，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨一定困難，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也受到影響。于是，許多學(xué)生傾向于選擇相對(duì)較為穩(wěn)定的工作。其次是從20世紀(jì)90年代起，許多高等院校紛紛開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)招的結(jié)果是該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供給大增，增加了就業(yè)壓力，迫使許多學(xué)生轉(zhuǎn)行。最后是畢業(yè)生就業(yè)意向更加多元化，高新技術(shù)企業(yè)和高端服務(wù)業(yè)的吸引力增加。調(diào)查了解到，46%的畢業(yè)生愿意從事高新技術(shù)行業(yè)，重工業(yè)貿(mào)易行業(yè)占到24%左右，服務(wù)貿(mào)易行業(yè)旗鼓相當(dāng)，達(dá)到了22%，輕工業(yè)貿(mào)易行業(yè)僅占8%左右。這種現(xiàn)象表明，在外貿(mào)行業(yè)中，高新技術(shù)企業(yè)和高端服務(wù)業(yè)的地位日益上升。

3.2 畢業(yè)生對(duì)自身發(fā)展空間和薪資的期待與企業(yè)現(xiàn)實(shí)存在差距

當(dāng)論及在擇業(yè)過(guò)程中看重的因素時(shí)，調(diào)查對(duì)象表達(dá)了不同的意愿：39%的畢業(yè)生表示最看重的因素是個(gè)人的發(fā)展空間，其次就是薪資待遇，占到了35%左右，11%看重社會(huì)保障服務(wù)，地理位置和企業(yè)文化各占到4%。雖然影響擇業(yè)的因素是多方面的，但從總體來(lái)看，個(gè)人發(fā)展空間和薪資待遇是主導(dǎo)因素。一部分畢業(yè)生沒(méi)有選擇外貿(mào)行業(yè)，其原因是多方面的：其一，外貿(mào)企業(yè)能供提供的薪資與他們期待的不符。例如，從調(diào)查中我們了解到，企業(yè)對(duì)初入社會(huì)的國(guó)貿(mào)畢業(yè)生所能提供的工資大概是2000到3000左右，而國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的預(yù)期初始工資卻在3500左右。其二，這部分學(xué)生認(rèn)為從事外貿(mào)行業(yè)并不能實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值，期待在其它領(lǐng)域達(dá)到更高的發(fā)展成就。

3.3 畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力與企業(yè)需求存在差距

目前很多高校比較重視專(zhuān)業(yè)理論教。理論教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)固然重要，但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生未來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展。慶幸的是，越來(lái)越多的高校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是由于條件的限制，還有相當(dāng)一部分學(xué)生欠缺工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新能力也比較缺乏。調(diào)查了解到，這些學(xué)生普遍認(rèn)為，工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力可在畢業(yè)之后慢慢培養(yǎng)，目前的主要任務(wù)就是打好理論基礎(chǔ)。問(wèn)卷結(jié)果顯示：52%的人認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，19%的人認(rèn)為培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)更重要，15%認(rèn)為大學(xué)期間要培養(yǎng)好創(chuàng)新能力，其他占到了14%，其前景不禁讓人擔(dān)憂(yōu)。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是學(xué)校和學(xué)生對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)不足和重視程度不夠，另一方面是很多企業(yè)出于節(jié)約培訓(xùn)成本的考慮不愿提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給在校學(xué)生，使畢業(yè)生難以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.新形勢(shì)下對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的建議

新形勢(shì)下北京市外貿(mào)人才能力的形成不是單方面因素所能決定的，而是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共同努力。

4.1 政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)好統(tǒng)籌角色

第一，教育部門(mén)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要重新定位，本科院校和研究生教育主要培養(yǎng)高級(jí)人才和復(fù)合型人才，立足北京市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展并充分發(fā)揮北京市資源優(yōu)勢(shì)。第二，擔(dān)當(dāng)好協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)合作的中間角色，激勵(lì)企業(yè)與學(xué)校積極合作，使更多的學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，就業(yè)。尤其是國(guó)有企業(yè)，更應(yīng)積極履行社會(huì)責(zé)任，成為積極培養(yǎng)高素質(zhì)貿(mào)易人才的主要力量。

4.2 高校應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)

對(duì)于學(xué)校的理論教學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)反映所學(xué)課程相對(duì)比較枯燥，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，所學(xué)與現(xiàn)今社會(huì)對(duì)國(guó)貿(mào)人才的需求相對(duì)脫節(jié)，36%的人反映學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，更加注重實(shí)際應(yīng)用人才的培養(yǎng)。另有36%的調(diào)查對(duì)象表示，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣才能為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。18%的學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)今就業(yè)如此競(jìng)爭(zhēng)的背景下，學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)辦講座、報(bào)告會(huì)等，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和指導(dǎo)。10%的人表示，學(xué)校要多邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校門(mén)，使企業(yè)和學(xué)生能夠相互了解。

因此，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，學(xué)校應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使培養(yǎng)出的人才符合時(shí)代的要求。其次，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合。再次，收集和就業(yè)需求信息要成為高校的重要工作。就業(yè)信息的充分、及時(shí)有效的幫助學(xué)生做出合理的選擇。最后，學(xué)校要廣開(kāi)就業(yè)渠道，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.3 企業(yè)應(yīng)改變觀念

企業(yè)作為人才的最終歸屬,更應(yīng)該參與到人才的培養(yǎng)過(guò)程中來(lái)。首先，在用人的態(tài)度上，要改變傳統(tǒng)的對(duì)高校國(guó)際貿(mào)易本科應(yīng)屆畢業(yè)生的要求。并不只是單單過(guò)分關(guān)注人才的現(xiàn)有能力，而是在招聘過(guò)程中，要注重人才的未來(lái)發(fā)展?jié)摿?。其次，?guó)際貿(mào)易行業(yè)是一個(gè)非常注重經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)行業(yè)，為此，企業(yè)應(yīng)該對(duì)本科階段的學(xué)生開(kāi)放更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，這是一個(gè)企業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的最后行動(dòng)。再次，企業(yè)在用人的過(guò)程中，要注重人才培養(yǎng)，使員工始終處于不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的工作狀態(tài)。最后，企業(yè)要履行其社會(huì)責(zé)任，避免在用人方面的短視行為，與政府和高校建立合作關(guān)系，從不同的角度為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供幫助。

第6篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；就業(yè)導(dǎo)向；實(shí)踐教學(xué)

2010年以來(lái)，在世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)復(fù)蘇、國(guó)際市場(chǎng)需求回升的大好態(tài)勢(shì)下，對(duì)于國(guó)內(nèi)外貿(mào)人才的發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，對(duì)即將畢業(yè)的高校畢業(yè)生也有了更高的要求。隨著就業(yè)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，建立就業(yè)能力導(dǎo)向的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式就顯得重要而有意義。實(shí)踐教學(xué)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充和深化，是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的直覺(jué)能力、創(chuàng)造性的思維方式及能力的重要手段，具有課堂理論教學(xué)無(wú)法取代的重要作用。

一、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和特點(diǎn)

從一般意義上來(lái)講，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的主流畢業(yè)生主要成為三類(lèi)國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員：海關(guān)、商檢、商務(wù)局和貿(mào)易公司的熟練的貿(mào)易業(yè)務(wù)操作員；科研機(jī)構(gòu)的貿(mào)易理論及政策的解讀傳播者；國(guó)家政府的貿(mào)易政策的制定者。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以到政府對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事外貿(mào)管理工作，到外貿(mào)企業(yè)從事對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)及國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)工作，到國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合部門(mén)、商業(yè)部門(mén)、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、大型工商貿(mào)易公司或企業(yè)從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)操作和經(jīng)營(yíng)管理工作，到各大高等院校、科研單位從事教學(xué)及科研工作等。

從事國(guó)際貿(mào)易這個(gè)行業(yè)來(lái)看，在工作中需要注意以下幾點(diǎn)，隨時(shí)保持保持高度的市場(chǎng)敏感性，緊跟市場(chǎng)的變動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整；本身市場(chǎng)就變化無(wú)常，因此做國(guó)貿(mào)的人應(yīng)該經(jīng)常預(yù)測(cè)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，才能占有市場(chǎng)先機(jī)。其次國(guó)貿(mào)中各工作領(lǐng)域聯(lián)系緊密，人員的工作區(qū)域變動(dòng)性快且大，因此要求做國(guó)貿(mào)的人應(yīng)具備各方面的知識(shí)才能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬才能適應(yīng)各個(gè)工作職位。國(guó)貿(mào)這個(gè)行業(yè)挑戰(zhàn)性非常強(qiáng)，具體表現(xiàn)在貿(mào)易中的風(fēng)險(xiǎn)大，個(gè)人就業(yè)領(lǐng)域的變動(dòng)多等方面。

二、就業(yè)能力導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

以就業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式是指以培養(yǎng)學(xué)生的基本就業(yè)能力為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力為目標(biāo)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，較強(qiáng)的動(dòng)手能力為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要想提升學(xué)生的就業(yè)能力，大學(xué)生就必須提高自己的相關(guān)技能和素質(zhì)。對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，主要應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力：一是系統(tǒng)掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)和基本技術(shù)的能力；二是相關(guān)意識(shí)的培養(yǎng)如團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、刻苦創(chuàng)業(yè)及誠(chéng)實(shí)肯干等意識(shí)以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)的能力的培養(yǎng)。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的改革內(nèi)容

近幾年受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不容樂(lè)觀，要讓學(xué)生更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，較快的勝任崗位，得從實(shí)踐教學(xué)改革入手。

3.1加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，教學(xué)方式交替進(jìn)行

最近某網(wǎng)站對(duì)10家高校1175名學(xué)生和11大類(lèi)246家外企（60%以上為世界500強(qiáng)）進(jìn)行的調(diào)查顯示，有61.7%的企業(yè)一定要招專(zhuān)業(yè)對(duì)口的應(yīng)屆畢業(yè)生，金融、咨詢(xún)、貿(mào)易、會(huì)計(jì)師、IT、制藥等行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口尤其看重。說(shuō)明企業(yè)對(duì)“專(zhuān)業(yè)”的要求仍然是第一要素。就外貿(mào)而言，這源于交易涉及面太廣、流程復(fù)雜、風(fēng)險(xiǎn)較大、單據(jù)制作要求嚴(yán)格等。如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練很難勝任本專(zhuān)業(yè)崗位要求，那么，教學(xué)改革過(guò)程中就不能放松對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的訓(xùn)練，繼續(xù)保持現(xiàn)有的教學(xué)方式，利用“仿真實(shí)訓(xùn)”及“校企合作”的交替進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的掌握。

3.2開(kāi)設(shè)外語(yǔ)談判實(shí)訓(xùn)課程，提升外語(yǔ)要求

目前，很多院校在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)外語(yǔ)的要求。特別是高職院校，因?yàn)榭紤]到學(xué)生的外語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，所以培養(yǎng)重點(diǎn)放在相關(guān)資格證書(shū)的要求上，但實(shí)際通過(guò)率較低。國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中，從“業(yè)務(wù)洽談”到“確定合同”再到“合同履行”外語(yǔ)一直貫穿其中。所以在教學(xué)上要突破對(duì)外語(yǔ)的要求，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐課程中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)案例，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)談判課程，并加大此部分的授課課時(shí)，讓學(xué)生掌握外貿(mào)談判過(guò)程的同時(shí)訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠更快更好的上手外貿(mào)業(yè)務(wù)，縮短外貿(mào)企業(yè)對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生的培養(yǎng)周期。

3.3增設(shè)實(shí)踐課程考查內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練

如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)作是外貿(mào)人才的必備技能的話(huà)，那么同時(shí)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)屆大學(xué)生會(huì)更加受到企業(yè)的青睞。智成人才人力資源專(zhuān)家稱(chēng)，企業(yè)招人往往要求與其企業(yè)文化和重點(diǎn)關(guān)注的東西有密切關(guān)系，包括以下幾方面：（1）忠誠(chéng)度；（2）團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神；（3）創(chuàng)新精神；（4）對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可程度；（5）人際交往和溝通能力、協(xié)調(diào)能力；（6）求知態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中注入對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是關(guān)鍵，這種培養(yǎng)可以在國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)訓(xùn)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。將學(xué)生按角色分成小組，在整個(gè)操作流程中考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，溝通能力，創(chuàng)新精神等，并制定相關(guān)考核方法。

四、結(jié)束語(yǔ)。針對(duì)不同的地區(qū)和各院校的實(shí)際情況，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐性教學(xué)體系改革還需進(jìn)一步的探討，以上提出的整改方案只有運(yùn)用到教學(xué)中去才能檢驗(yàn)是否適應(yīng)企業(yè)的要求，只有加強(qiáng)校企對(duì)接，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，高校才能真正為社會(huì)為企業(yè)培養(yǎng)出所需要的優(yōu)秀外貿(mào)業(yè)務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘睿；王思雯；魏恒榮；；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況分析——基于蘇南高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)[2]大學(xué)生及企業(yè)的調(diào)查研究[J]；現(xiàn)代商業(yè)；2011年15期

第7篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

1.改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考試的心理依賴(lài)

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考試學(xué)生只要在期末時(shí)復(fù)習(xí)的好,“背”的好就可以通過(guò),這種心理依賴(lài)首先要破除掉。要充分發(fā)揮考試的多種功能,摒棄參加一次考試就能下定論的不科學(xué)的方法,要樹(shù)立平時(shí)考核與期末考試并重的思維模式,讓學(xué)生重新樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。要改變過(guò)去以單一指標(biāo)為多次綜合指標(biāo)全方位的來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)考試要得到的是一種綜合評(píng)定,而不簡(jiǎn)單的只是分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)。要明確考試不是目的而只是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),更好的提高綜合能力的一種手段。

2.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的考試要與教學(xué)目標(biāo)相一致

社會(huì)的需要決定著國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)方向,培養(yǎng)具有主觀能動(dòng)性,創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)技能型人才就是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)?？荚嚨慕Y(jié)果與教學(xué)目標(biāo)不一致就降低學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的效率,更不利于學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)且對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。所以,考試的設(shè)計(jì)要與社會(huì)的需要相一致,要建立一個(gè)即能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握情況,又能突現(xiàn)學(xué)生綜合能力的考試模式。

3.考試的內(nèi)容要具備有效的專(zhuān)業(yè)能力的考察點(diǎn)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考試內(nèi)容要具備明確的專(zhuān)業(yè)技能考察點(diǎn),要與實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作技能相一致,通過(guò)考試可以對(duì)學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)能力有一個(gè)較為真實(shí)的認(rèn)識(shí)。如要考查學(xué)生對(duì)于貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的掌握程度,就不能單純的只是針對(duì)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn),而要設(shè)計(jì)一個(gè)情景,通過(guò)這一情景來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)于相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的掌握情況,這樣即明確了要考查的專(zhuān)業(yè)能力還能促使學(xué)生主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)的動(dòng)力,提高學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。只有專(zhuān)業(yè)點(diǎn)設(shè)計(jì)的明確學(xué)生才會(huì)知道要考什么,要學(xué)什么。4考試的內(nèi)容設(shè)計(jì)要與資格考試內(nèi)容相掛勾國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程在相關(guān)的資格考試中也占一定的比例,以報(bào)關(guān)員資格考試為例,國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)占總成績(jī)的20%左右。學(xué)生要報(bào)考報(bào)關(guān)員資格考試時(shí),國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的內(nèi)容都要重新學(xué)習(xí),主要的原因就在平時(shí)授課時(shí)所講的內(nèi)容及期末考試時(shí)所涉及到的內(nèi)容與資格考試相比重點(diǎn)不明確。為了更好的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,可以把資格考試涉及到的內(nèi)容放到平時(shí)的授課環(huán)節(jié),在期末考試的卷面設(shè)計(jì)上也要有一定的傾斜,讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)更加明確,更加具體,對(duì)于考試更加的用心。

二、傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考試模式改革

1.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考試由結(jié)果考核變?yōu)檫^(guò)程考核

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的考試是在學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行一次性的終局考試,現(xiàn)為更好的突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生對(duì)技能的掌握水平。應(yīng)把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程按照實(shí)際的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行劃分,把每一個(gè)階段看作一個(gè)過(guò)程實(shí)行過(guò)程性考核,全部過(guò)程通過(guò),此門(mén)課程才算合格。學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)就產(chǎn)生了緊迫感,認(rèn)識(shí)到不認(rèn)真對(duì)待每一堂課,每一個(gè)過(guò)程,難以通過(guò)此門(mén)課程。這樣即達(dá)到了考查學(xué)生每一個(gè)階段技能水平掌握的情況也讓學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程有了更加深入的認(rèn)識(shí),為學(xué)生今后參加就業(yè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考試由單一閉卷考試變?yōu)槎喾N考核模式共用

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的期末考試多以閉卷形式為主,學(xué)生通過(guò)考前的集中復(fù)習(xí)通過(guò)考試,此種形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求,要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行調(diào)整。可以根據(jù)教學(xué)的不同需要采用閉卷、開(kāi)卷及上機(jī)模擬等方式進(jìn)行。閉卷考試主要考查的是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論性知識(shí)的掌握情況;開(kāi)卷考試則能考查出學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維;上機(jī)模擬考試則讓學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的各個(gè)流程有一個(gè)更加直觀、全面的了解,更能反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。只有這樣多種方式共用才能真正的體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)情況,也更加提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的考試由理論考核變?yōu)閷?shí)操考核

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的考試主要是對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的考核,現(xiàn)為了更好的適應(yīng)社會(huì)的用人需要,要變?yōu)閷?duì)實(shí)際操作能力的考核。要把考核建立在真實(shí)的工作環(huán)境上,融合學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

第8篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]外語(yǔ)學(xué)院；國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095—3283（2013）06—0143—02

隨著我國(guó)外貿(mào)主體的多元化，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。除國(guó)有大中型外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)外，民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)的迅速發(fā)展為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。外貿(mào)企業(yè)急需業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)且外語(yǔ)水平較高的復(fù)合型外貿(mào)人才，要求從業(yè)者必須熟悉對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)流程，獨(dú)立完成多項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)。在此背景下，我國(guó)高等院校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，更多地為國(guó)家培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才。

一、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校工作的核心和出發(fā)點(diǎn)。隨著我國(guó)國(guó)際交往日益頻繁和對(duì)外開(kāi)放程度不斷加深，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越國(guó)際化?！坝⒄Z(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”已經(jīng)成為衡量國(guó)際化人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。外語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解國(guó)際經(jīng)貿(mào)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，能在本地區(qū)涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門(mén)、外貿(mào)企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理和策劃工作的應(yīng)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。這就要求外語(yǔ)學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)出一批既掌握現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具備良好的外語(yǔ)交流能力的高素質(zhì)人才，

二、黑龍江省國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況

在麥可思研究院的《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)被評(píng)為失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、薪資較低的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，且該專(zhuān)業(yè)連續(xù)兩年位居該排名之首。

通過(guò)對(duì)黑龍江省普通高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查得知，真正從事國(guó)際貿(mào)易及相關(guān)行業(yè)的人數(shù)只占畢業(yè)生總數(shù)的40%左右；有近50%的畢業(yè)生由于各種原因求職無(wú)門(mén)而被迫改行。導(dǎo)致高校教育成本和學(xué)生個(gè)人成本過(guò)大，從而造成了人才資源的巨大浪費(fèi)。

三、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的供需失衡原因分析

（一）高校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一

受應(yīng)試教育的影響，目前我國(guó)高等教育的普遍現(xiàn)狀是專(zhuān)業(yè)課和外語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)，培養(yǎng)出的人才往往是單一型的。一方面，具備良好的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)，卻缺乏外語(yǔ)交流能力；另一方面，外語(yǔ)通過(guò)了四六級(jí)考試，卻看不懂外貿(mào)業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)資料。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是，許多高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，沒(méi)有把教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)重影響就業(yè)。

（二）高校實(shí)踐教學(xué)改革滯后

我國(guó)外貿(mào)企業(yè)所急需的人才應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，應(yīng)精通報(bào)關(guān)、報(bào)檢、結(jié)算等實(shí)際操作。而我國(guó)高校目前的培養(yǎng)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論的重要性，往往忽視專(zhuān)業(yè)方向課程的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，造成學(xué)生缺乏必要的外貿(mào)操作技能，無(wú)法滿(mǎn)足目前外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的要求。實(shí)際操作能力缺乏的原因是學(xué)生缺少足夠課時(shí)來(lái)了解進(jìn)出口過(guò)程中的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，缺少參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。即使有機(jī)會(huì)到外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)，鑒于涉及商業(yè)機(jī)密，也無(wú)法觸及核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。同時(shí)，由于教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)缺少跟蹤指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果不佳，無(wú)法真正掌握實(shí)踐技能。

（三）企業(yè)用人制度不完善

教育成本、行業(yè)薪酬、工作環(huán)境、發(fā)展空間、未來(lái)預(yù)期收益等因素都會(huì)影響畢業(yè)生就業(yè)取向，從目前我國(guó)企業(yè)用人制度上看，眾多中小型外貿(mào)企業(yè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘人員的工作閱歷與經(jīng)驗(yàn)，而且只注重工資薪酬，對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等各種福利待遇考慮不到位。同時(shí)，外貿(mào)企業(yè)為員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)甚少，致使畢業(yè)生缺乏發(fā)展空間，喪失工作信心，失去工作熱情。

四、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新探討——以黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例

（一）發(fā)揮外語(yǔ)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)

黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是黑龍江省唯一的語(yǔ)言類(lèi)民辦本科學(xué)院，在教學(xué)形式、課程資源、師資隊(duì)伍及校園文化方面形成了以外語(yǔ)為依托，與國(guó)際教育接軌、開(kāi)放式國(guó)際化的鮮明特色。常年擁有近30名外籍教師，外語(yǔ)資源得天獨(dú)厚。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以培養(yǎng)既懂國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有一定外語(yǔ)水平和國(guó)際視野的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”，主要是漢語(yǔ)和英語(yǔ)并重，以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)為載體，創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的外貿(mào)英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)際能力，使學(xué)生及時(shí)了解和掌握國(guó)際貿(mào)易的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀外國(guó)文獻(xiàn)的能力，使學(xué)生能夠滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)的需求，從而提高就業(yè)率。

（二）通過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目拓展學(xué)生國(guó)際視野

黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院對(duì)開(kāi)展國(guó)際交流合作項(xiàng)目非常重視，先后與美國(guó)人人未來(lái)文化傳播機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展了“大學(xué)生暑期赴美工作實(shí)習(xí)”項(xiàng)目，2012年有18名學(xué)生參加為期3個(gè)月的美國(guó)工作實(shí)習(xí)，反饋效果令人滿(mǎn)意。這些學(xué)生不僅增強(qiáng)了英語(yǔ)交流能力，還收獲異國(guó)工作的心得體會(huì)。同時(shí)，與日本北海道東川町建立學(xué)生短期赴日文化交流項(xiàng)目，拓展了大學(xué)生海外實(shí)習(xí)的渠道，2012年7月組織14名學(xué)生參加了赴日本北海道的文化交流活動(dòng)。通過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目的開(kāi)展，拓展了學(xué)生的國(guó)際視野。如今，黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)具有接收外國(guó)留學(xué)生資格，為進(jìn)一步創(chuàng)建國(guó)際化校園奠定了基礎(chǔ)。

（三）重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，開(kāi)展職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是以貿(mào)易操作的實(shí)際需要為核心。在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本環(huán)節(jié)上，重視實(shí)踐性教學(xué)。黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院建有2.6萬(wàn)平方米實(shí)踐教學(xué)中心，設(shè)有外語(yǔ)、商學(xué)、信息技術(shù)、藝術(shù)等各類(lèi)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所73個(gè)。通過(guò)模擬商務(wù)談判增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力；通過(guò)交易磋商模擬，使學(xué)生掌握商業(yè)函電的基本要求和基本技能；通過(guò)報(bào)價(jià)模擬訓(xùn)練學(xué)生成本核算能力；通過(guò)進(jìn)出口貿(mào)易物流和結(jié)算模擬，使學(xué)生掌握業(yè)務(wù)程序，學(xué)習(xí)制單結(jié)匯，并學(xué)會(huì)與各相關(guān)部門(mén)的配合，如企業(yè)與銀行、商品與產(chǎn)地、海關(guān)與商檢等。學(xué)生通過(guò)到外貿(mào)企業(yè)和大連口岸實(shí)習(xí)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高職業(yè)基本技能。同時(shí)，重視學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)的獲得，有目的地開(kāi)展各種職業(yè)證書(shū)如商品檢驗(yàn)報(bào)關(guān)員、國(guó)際商務(wù)單證員等培訓(xùn)與考試。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才要對(duì)國(guó)際法、國(guó)際貿(mào)易法和WTO規(guī)則等相關(guān)的法律法規(guī)有比較透徹的理解。將來(lái)走上工作崗位后，能夠把握相關(guān)的國(guó)家政策，減少政策風(fēng)險(xiǎn)；在商務(wù)洽談中，充分考慮匯率變化因素，掌握主動(dòng)權(quán)，規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)；在選用支付方式時(shí)，采用信用證支付方式，能夠據(jù)理力爭(zhēng)，減少合同履約風(fēng)險(xiǎn)；爭(zhēng)取采用對(duì)我方有利的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，盡量減少貿(mào)易爭(zhēng)端。當(dāng)貿(mào)易摩擦發(fā)生時(shí)，能夠積極做出反應(yīng)，堅(jiān)持原則，按國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和法律辦事，最大限度地運(yùn)用WTO規(guī)則，維護(hù)國(guó)家利益，保護(hù)本國(guó)外貿(mào)企業(yè)的利益。

第9篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向范文

論文摘要:我國(guó)日益發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，需要大量的高素質(zhì)技能型的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才，高等職業(yè)院校如何建立高效的人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育的關(guān)健所在。本文從人才培養(yǎng)定位和社會(huì)崗位需求出發(fā)，提出了從教學(xué)改革、校企合作、雙證制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面，構(gòu)建國(guó)際賈易專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)體系的新思路。

一、準(zhǔn)確定位是人才培養(yǎng)的前提

(一)高職教育的人才培養(yǎng)定位

20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，院校數(shù)量和在校生規(guī)模年均遞增速度均在20%以上。2008年我國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:全國(guó)共有高職高專(zhuān)院校1036所，高等職業(yè)教育招生數(shù)和在校生數(shù)均占高等教育的半壁江山。但是受傳統(tǒng)觀念的影響，全社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)未到位，現(xiàn)行的高考制度在政策導(dǎo)向上也輕視高職院校，大部分高中畢業(yè)生選擇高等職業(yè)院校實(shí)屬出于無(wú)奈，因此，作為高等職業(yè)院校，在人才培養(yǎng)中，如何在”本科壓縮型”和”崗位技能型”中取得平衡，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，還注重學(xué)生后續(xù)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，是探索高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)模式的首要問(wèn)題。

(二)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是近年來(lái)比較熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，目前，我國(guó)設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的高等院校(本科)約380所，設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的高等職業(yè)院校約490所，設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校約510所。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，根據(jù)對(duì)相關(guān)用人單位的調(diào)查得知，吸收國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的用人單位都希望錄用能力強(qiáng)、上手快、綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。因此，應(yīng)該以職業(yè)崗位來(lái)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間掌握國(guó)際貿(mào)易的基本技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力，縮短上崗周期，并兼顧學(xué)生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展道路，才能真正增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。該培養(yǎng)目標(biāo)可以簡(jiǎn)要概括為:基本知識(shí)夠，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，可以直接從事國(guó)際商務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

二、把握市場(chǎng)需求是人才培養(yǎng)的方向

(一)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求狀況

加入WTO《新外貿(mào)法》的頒布，都促進(jìn)了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的迅猛增長(zhǎng)，從貿(mào)易總量看.2006年我國(guó)已成為世界第三大貿(mào)易國(guó)，再加上越來(lái)越多的跨國(guó)公司都選擇來(lái)華投資，據(jù)保守估計(jì)，在未來(lái)幾年內(nèi)，我國(guó)需要150一200萬(wàn)的外貿(mào)人才，而從教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類(lèi)畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右，即使全部從事外貿(mào)工作，尚有100多萬(wàn)人才的巨大缺口。但市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況卻是，外貿(mào)企業(yè)招工和畢業(yè)生找工作雙難的局面，這就充分說(shuō)明我國(guó)高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生在能力、素質(zhì)上和用人單位的需求存在斷層和偏差。因此，我國(guó)引入了“職業(yè)能力本位”的指一導(dǎo)思想，提出以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革思路。

(二)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的崗位(群)分析

由表1所示可知，國(guó)際貿(mào)易工作崗位的職位能力和素質(zhì)要求可以簡(jiǎn)單的表示為:國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)十國(guó)際貿(mào)易單證等實(shí)務(wù)技能+國(guó)際貨運(yùn)知識(shí)十報(bào)檢、關(guān)務(wù)知識(shí)+相應(yīng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作能力+一定的工作經(jīng)驗(yàn)十學(xué)歷。

三、教學(xué)改革是人才培養(yǎng)的手段

(一)教學(xué)模塊是載體

國(guó)際貿(mào)易教學(xué)應(yīng)該擺脫原來(lái)的”大綱本位”的思想，建立起”以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為中心”的教學(xué)體系。綜合考慮職位的具體要求可以將國(guó)際貿(mào)易能力分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力、外貿(mào)單證能為和綜合應(yīng)用能力三大模塊。具體見(jiàn)表2所示。

(二)校企合作是趨勢(shì)

國(guó)內(nèi)外的職業(yè)教育實(shí)踐都說(shuō)明，校企合作是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)的最佳途徑和模式.學(xué)校作為人才的輸送方，企業(yè)作為人才的需求方，只有二者真正接軌，才能保證學(xué)校培養(yǎng)的人才正是企業(yè)所需要的。校企合作中，企業(yè)可參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定，教材(尤其是實(shí)訓(xùn)教材)的編寫(xiě)，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)及部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程的教授，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等:校方也可指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，選派優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作。

(三)面向雙證是關(guān)鍵

由于財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施資格證書(shū)制度的范圍較廣，與財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)齊全，因此職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的可操作性較強(qiáng)。與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)主要如表3所示，各校可根據(jù)實(shí)際情況，采用必修課和選修課相結(jié)合的方式，推行”雙證課程”，即將職業(yè)資格證書(shū)的獲取與學(xué)校的日常教學(xué)、考核結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在不延長(zhǎng)學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。

(四)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)是突破

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式的改革既是技能人才培養(yǎng)模式的亮點(diǎn)，也是突破點(diǎn)，更是難點(diǎn)。具體而言，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)由課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練和校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，以及開(kāi)展豐富多彩的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大塊組成。

1、課堂實(shí)踐教學(xué)。因課程而異，可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景模擬、角色扮演、分組討論、讀書(shū)報(bào)告等形式，結(jié)合真實(shí)案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練。依靠專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件，構(gòu)建”國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)“外貿(mào)單證制作平臺(tái)”、”外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)”、’.進(jìn)出口實(shí)務(wù)操作題庫(kù)”等仿真模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉國(guó)際貿(mào)易流程和一系列進(jìn)出口單證的繕制和修改以及海關(guān)、銀行、貨運(yùn)、船運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、商檢部門(mén)等在國(guó)際貿(mào)易中所扮演的角色和職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生勝任國(guó)際商務(wù)各崗位的職業(yè)能力。

3、課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐性教學(xué)旨在通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，例如通過(guò)舉辦英語(yǔ)技能大賽，商務(wù)談判大賽等以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告等形式，幫助學(xué)生將課堂、校內(nèi)、課本上所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為適應(yīng)社會(huì)需要的綜合能力，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步完善，也是幫助學(xué)生明確其未來(lái)職業(yè)選擇的有效途徑.

4、校外實(shí)習(xí)。將畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，指定經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量和企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的滿(mǎn)意度，并以實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)，提升實(shí)習(xí)留用就業(yè)率，從而提高本專(zhuān)業(yè)的總體就業(yè)水平。