醫(yī)學述職報告精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學述職報告范文

從教五年來，我都以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人；教育無小結(jié)，處處楷?！眮韽母邚膰酪?，腳踏實地，求真務實，努力“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀人才作嫁衣；自強不息，現(xiàn)代化教育竭全力”。

在的教育教學過程中虛心學習，求進：理論學習，既學習黨和的重大路線、方針、政策，又學習新的教育教學理論，理論；把身邊的教師學習的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學到缺少的東西，取人之長，補己之短，充實。與此，尊重每一位學生，把當作的朋友，平等相待，從學生身上學習教師所具備的人格修養(yǎng)等等。

我非常學以致用，在汲取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。教學，我和實踐了“三自多導，質(zhì)疑求異，發(fā)展”的教學模式，；德育，我組織和了“網(wǎng)絡(luò)德育”新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了的；有多篇教育教學論文在級、省級刊物上發(fā)表。

二、、著力探究、促升教學

從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學步”開始，到現(xiàn)在了鮮明個性的教學風格，走過了一條學習、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。

我學學生，當今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時勢之趨，與時俱進，摸索出了切合校情、時代要求和自身教學風格的教學模式。

從教頭三年，我都擔任高一的政治課。學生學習政治“貝多芬”（背多分）的和學生治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，我的思考、和實踐，在個學年決難題的教學方法，了“三自多導”的教學思想?！叭远鄬А钡膬?nèi)涵包括：教師的角色應定位于學生發(fā)展的合作者、鼓勵者和者，對增進學生主體意識和發(fā)展的動力；學生學習的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問，然后與老師善于駕馭、多角度地起來，從而培養(yǎng)的學習能力、學習品質(zhì)和、解決問題的能力；“多導”要體現(xiàn)①鼓勵學生的好奇心。②鼓勵學生的首創(chuàng)性、獨創(chuàng)性，解除對錯誤的恐懼心理。③用固定的眼光看待有性潛力的學生。④幫助學生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵專心致志、善始善終地活動。⑤并民主、輕松、自由的氣氛，容許學生發(fā)表奇特而能自圓其說的某些見解。⑥鼓勵學生思維的批判性，包容的某些缺點。教學模式，地把學生引進了生動活潑的政治課堂，破除了那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學生的推崇。

從教年是擔任高二的政治課，這時，教育信息化的發(fā)展，教學手段多樣，教學容量大大，“主體式”教學在整個校園蔚然成風，，學校對育人的又清晰和高層次的要求。順應這，我在“三自多導”的基礎(chǔ)上，了“發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學新模式。那：每一節(jié)課都要在的教學和德育（即認識與做人、發(fā)展）的基礎(chǔ)上，學生學習的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問，，求解，培養(yǎng)的學習能力、學習品質(zhì)和、解決問題的能力，進而把“學生主體地位的高揚”與“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”起來。

從教第五年是擔任高三的政治課，這時我的教學風格定型，但面對高考的激烈競爭，客觀上要求有新的。為此，我把前四年的教學歷程的積累的心得體會和高考研究相，旨在學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，以便學生在高考競技場上佳績。我整個高三階段的教學思想是“三自多導，質(zhì)疑求異，發(fā)展”，把高一高二的優(yōu)點繼承下來，又有新的發(fā)展。年來，我課前三分鐘學生質(zhì)疑和學生求答的活動，每天一題訓練，課堂中“…………”式的爭論，采用信息技術(shù)課堂教學效益，前瞻性的高考和。從高考成績來看，是的。

這幾年的和實踐，了的成績：（1）所承擔的學校或科組教研公開課均；（2）有多篇教學論文在省級的刊物上發(fā)表或獲獎；（3）輔導學生參加社會實踐和撰寫小論文南海市三等獎；（4）所擔任的兩個班在年高考中成績；（5）和學年度連續(xù)兩年的年度考核中被評為優(yōu)秀，獲年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號。

三、教書育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新

我的工作宗旨一條是教書不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級教師，我擔任了年級組長和德育處主任，經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學的實質(zhì)“為學生將來的人生幸福奠好基石”。我以真誠和竭盡全力的付出，和組織了卓有的德育，了激勵教育和網(wǎng)絡(luò)德育的，走出了一條“以德育人以情感人及從‘大處著眼

第2篇：醫(yī)學述職報告范文

本人就任中學二級老*以來，一向堅持四項基本原則，堅持黨的路線和方針政策，積極參加政治學習，關(guān)心時事，熱愛祖國，有很強的民族自尊心。忠誠于教育事業(yè)，對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感，有高尚的*德。教育教學思想端正，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從工作安排，遵紀守法，為人*表，樂于助人，*結(jié)協(xié)作，集體觀念強。積極參加公益活動，勇于承擔艱苦工作，作風正派，光明正大，識大體，顧大局，處事公正，關(guān)心同事，尊敬上級，愛護學生。同時不斷學習，以加強自身修養(yǎng)。

二、精通業(yè)務，不斷鉆研

本人大學中文系本科畢業(yè)，學歷達標，熟練掌握語文科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。同時，注意知識的更新和業(yè)務的進修，積極學習教育教學理論知識，認真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學技術(shù)，同時向有經(jīng)驗的老教*學習。經(jīng)過幾年的教育教學實踐，本人現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了語文教育教學的基本規(guī)律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地運用到教學中去，。教學能力強勁，勝任各年級教學工作，教研基本功扎實。教學常規(guī)工作過硬，能結(jié)合教學大綱、教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發(fā)式和以教*為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注意課堂的藝術(shù)性和效率意識，向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導學生耐心細致，面向全體，不放棄每一個學生。作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求。

由本人承擔的公開課分別由附近兄弟學校、中山市和三水市有關(guān)領(lǐng)導觀摩并給予較高評價。教學效果顯著，幾年來，我所教的班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了學生、校領(lǐng)導和同科級老*的充分肯定。學科競賽也有多人分別獲得市鎮(zhèn)兩級的多項獎勵。

由于教學成績出眾，本人96學年被評為?！跋冗M工作者”，97年?！笆牙?”，“梁毅松獎教獎學基金會三等獎”，該年度考核為“優(yōu)秀”，98年?！跋冗M工作者”。

三、教育科研，初出成果

要做好常規(guī)教學工作的同時，本人還積極從事教育科研活動，主動積極地進行課堂教學的實驗與改革。本人首先參加了市立項課題《“雙體互促”》的教育教學實驗，成為骨干研究員，直接從事班級管理和課堂教學的研究工作，取得了喜人的成績?！丁半p體互促”》99年參加中山市立項課題評比，榮獲二等獎，后又被廣東省立項課題《珠江三角洲教育現(xiàn)代化模式》收為子課題。本人相關(guān)的論文《“雙體互促”在群體中培養(yǎng)學生個體的主體性素質(zhì)》獲全國第二屆教學與管理優(yōu)秀論文二等獎，論文《“雙體互促”對培養(yǎng)學生主體性的意義》在《廣東教育學院學報》99年增刊上發(fā)表，相關(guān)課例獲全校優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，其他一批論文獲學校的獎勵。由本人主要參與的另一課題《加強作文序列化訓練，提高寫作素質(zhì)》被三角鎮(zhèn)立項為課題。相關(guān)論文《讓作文教學早日走出困境》榮獲中山市第十一屆中學語文教學研究論文交流會三等獎，論文《構(gòu)建分組合作學習模式，提高教學效益》獲99年三角鎮(zhèn)優(yōu)秀論文評審第一名（一等獎）。本人負責完成了《專用作文紙》、《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀教案集》等研究成果。

此外，本人還積極從事現(xiàn)代教育教學技術(shù)的實踐。通過自我鉆研，本人已能自好地操縱以計算機為中心包括錄音機、影碟機、電視機、投影機在內(nèi)的多媒體教學系統(tǒng)，計算機使用技術(shù)達到高級水平。能用authorwaer, poverpoint 獨立制作教學課件，已經(jīng)制做的10多件教學課件，用來輔助教學效果很好。積極探索網(wǎng)絡(luò)教育的實施，在全市農(nóng)村中學中第一個建立了自己的網(wǎng)站-----三角中學語文教育網(wǎng)站(fo*bing.y365.com) ，提供豐富的語文資料，實現(xiàn)網(wǎng)上同步教學。

四、德育工作，成績優(yōu)良

我在工作中堅持教書和育人相結(jié)合的原則，任期內(nèi)全部擔任班主任工作，成績顯著，德育工作能力出眾。 堅持面向全體學生的原則，同時注意培優(yōu)輔差。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，有個學生這樣說：“以前班主任都看誰美麗（外表和內(nèi)在）就對誰偏心，現(xiàn)在卻大家都一樣（9902班關(guān)煥英)。”堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于120人次。對優(yōu)生，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調(diào)整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕，98學年我任教的班的優(yōu)生升上高中的比例是同類班級4倍。胡言芬還成為我校普通班考上中山紀中的第一人。對差學習或思想上有困難的學習做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關(guān)心和幫助。后進生轉(zhuǎn)化率100%，98年孫偉強，小學時典型的“壞學生”，經(jīng)過轉(zhuǎn)變，思想進步，成績提高，以高分考入中山中專；99年杜健標，曾經(jīng)無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經(jīng)過轉(zhuǎn)化教育，現(xiàn)已改邪歸正，今天順利畢業(yè)，成績良好。

五年來，所任班級德育考核合格率全部100%,優(yōu)秀率都在60%，學生德智體全面班風學風優(yōu)良，都居同類班級之首或前列，每學期班主任工作質(zhì)量評價效果效果都名名列前茅。

五、不驕不躁，不斷進取

過去的幾年，在學校領(lǐng)導和同事的關(guān)心和幫助下，在自己勤奮努力下，取得了一點成績，業(yè)務也有了較大的進步。今后，本人將繼續(xù)努力，力爭使自己進步成長為一個各方面都更加優(yōu)秀的人民教*。

第3篇：醫(yī)學述職報告范文

一、班主任工作

二十年的教學生涯，十幾年的班主任工作經(jīng)歷，把我從一個稚氣活潑的大小孩鍛煉成了一個成熟穩(wěn)重而又不失快樂自信的小學人民教師形象。茶余飯后，同行們談論得最多的是，班主任工作太苦太累太繁瑣……的確，隨著教育的改革和發(fā)展，對班主任的要求越來越高，班主任要承擔的責任也越來越多，班主任不但要管孩子的學習，還要管孩子的生活，跟保姆差不多！而我沒有把這一切當成煩惱，相反的，我感到特別快樂，因為我擁有了這些多的天真活潑的孩子們，雖然有時候他們會給我制造一些小小的麻煩，但我不在乎，這不正是他們單純可愛的表現(xiàn)嗎？那么，如何才能讓學生健康快樂自信地成長呢？前些日子，我有幸參加了遲希新老師和劉正榮老師在重慶地區(qū)的班主任工作講壇，感受頗深，重新審視了班主任工作，明白了要引領(lǐng)學生健康成長，必須先讓自己健康成長。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要想成為學生的良師益友，我們必須讓自己成為一個學習型的班主任教師。只有不斷學習，不斷創(chuàng)新，才能不斷超越自己，不斷超越別人，最終成為優(yōu)秀的班主任。

1 2 3 4我們教書育人，除了做一個愛學習的班主任以外，還要努力做一個善于思考和冷靜處理問題的教育教學工作者。當然，這樣的話誰都會說，做起來卻相當難，下面就拿我自己身邊的例子來說一說吧！

幾年前，我班的一個叫鄭凱娟的學生，天生右手殘疾，話不多，總是一個人躲在墻角。開始我以為是新來的學生怕生，就讓幾個比較穩(wěn)重的學生主動和她交往。沒想到的是她的話反而更少了，為了了解原因，放學后我主動的去和她交談，為了表示我的友好，我主動去拉她的手。她的反應著實把我嚇了一跳，“噌”的一下，把手縮了回去。我盡量的壓低聲音說：“我們握握手就是好朋友了，別害怕。”只見她猶猶豫豫，很久也不愿把手伸出來，我猜想：難道孩子的手有聲么毛病，不行，我一定要弄明白。于是，這一整天，我都注意著她的舉動，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來，她的右手與胳膊彎成直角，活動非常不便。她不和別人接觸，主要是怕別人笑話自己。原因知道了我得幫孩子樹立信心，不能讓她永遠躲在角落里，要讓她和正常人一樣生活。于是，我想盡辦法，在課上鼓勵她積極發(fā)言，開始我并沒有強調(diào)她和別人一樣，舉起手后再發(fā)言，而是看到她想說就叫。后來，為了能讓她達到和別人一樣的要求，在她幾次要說的表情下我都沒有喊，她顯得很著急。于是，我是時說出這樣的一句話：“誰能把小手舉得高高，老師就會讓她來回答這個問題。”只見她平靜下來，猶豫了一次又一次，終于慢慢地把小手舉了起來?？墒撬娜毕菀脖┞┰谕瑢W們面前，教室里一片嘩然。這個小女孩哭了，別的孩子卻在笑。我抓住這一刻趕緊說：“同學們，我們平時從是說，遇到有困難的人，我們一定要幫助他，現(xiàn)在需要我們幫助的人就在身邊，你們不但不去幫助，反而笑得很開心，這樣對嗎？”教室里的笑聲停止了，孩子們一個個低下了頭。這是下課鈴響了，我沒有多說什么，悄悄地離開教室。后來的幾天，我偷偷的觀察，有幾個孩子已經(jīng)和她成了朋友，幫她穿衣服，收拾書包，孩子的臉上也露出了笑容。由此可見，為一個需要幫助的人樹立信念是多么至關(guān)重要??！

1 2 3 4現(xiàn)在，我已經(jīng)是一個十歲孩子的母親了，做了母親，我覺得自己有了更多的耐心和愛心了，遇到孩子們犯了錯誤，總會用母親的眼光去看待他們，雖然有時候嚴厲了一些，但更多的是寬容和諒解。多少個周末，我都坐在電腦前和孩子們聊天，談心，談他們的理想，談他們的未來，談他們的一切。和孩子們做朋友，也是當班主任的一種成功。

我們常說：“身體是革命的本錢。”身體是自己的，所以我們要愛護自己的身體。當我們有了健康的身體時，我們才能做好一個教師，一個母親。健康的身體是由快樂的心情積累起來的，一位著名心理學家說過：“我們無法改變天氣，但我們可以改變心情。我們無法改變現(xiàn)實，但我們可以改變思維方式。我們無法改變生命的長度，我們卻可以拓寬他的寬度。”對呀，我們不能改變自己的職業(yè)，但我們可以快樂地工作，快樂地生活。“笑一笑，十年少。”因此，我一定要做一個健康快樂的班主任。

二、語文教學工作

本學年，我擔任二年級的語文教學工作，我擔任這個班的語文教學工作剛剛一年，語文成績不是很好，但在每學期開學時，總會轉(zhuǎn)來一部分成績比較差的學生。看，新學期伊始，我班又增加了一名差生：從樹人學校轉(zhuǎn)來的郭旭，入學考試時考得特別差，當時學校說他是在班上借讀，不算成績，于是我便也沒說什么，就把他收下來了，雖然只是借讀，但到了我的班上，我又不能不管吧！差生也是人嘛，于是，我也像輔導其它學生一樣輔導他們。日子長了，他沒多大進步，我曾出于私心，為了全班其它學生能夠考好而放棄了他。眼看就期末考試了，找來家長座談，希望該生能不參加這次考試，可是，家長態(tài)度很堅決，非讓孩子參加不可。沒別的辦法也只能依從家長。我知道，作為老師，我們沒有任何權(quán)利不讓學生參加考試，這樣對學生不公平。我也曾總被惡夢驚醒：學生們都拿著一張張考著三四十分的答卷站在我的面前，他們臉上充滿愁容和無辜。是呀，難道他們愿意自己考得這么差嗎？哪個孩子愿意當“差生”？誰不想讓別人認可自己？總會有什么原因?qū)е铝怂麄儸F(xiàn)在成績特別差吧！于是，我開始尋找他們身上的原因，幫助他們解決難題。

1 2 3 4綜合上學期考試的情況，我發(fā)現(xiàn)許多學生再審題方面存在著很多的問題，于是本學期一開始，我就從學生的各種練習開始，交給他們審題方法，弄懂題意后再做，這樣大大減少了錯題。除此之外，我還在培優(yōu)上下了一番功夫，中游靠上的學生手拉手比一比，看看誰最棒，讓學生在比賽中取得進步。功夫不負有心人，這學期我班在鎮(zhèn)通測中取得了可喜的成績。

三、網(wǎng)絡(luò)教研工作

第4篇：醫(yī)學述職報告范文

《職業(yè)翻譯與翻譯職業(yè)》這本書分為六個部分，二十四章，從不同角度專業(yè)地介紹了與翻譯有關(guān)的知識，對作為一個剛?cè)腴T的譯者來說意義重大。把翻譯作為市場的一個因素進行分析，講解翻譯市場中存在的各個因素，使讀者對翻譯這個專業(yè)或者說是行業(yè)有立體的全方位的了解與掌握。從而作為一個譯者，才可以找到努力的方向，最終適應市場需求，成為一名合格的翻譯人才。

第一部分可以看作是整本書的引言，因為它主要是介紹翻譯的基本相關(guān)信息，比如：翻譯對象、性質(zhì)、程序、譯者的介紹與分類、翻譯類別的介紹、譯者的職能與身份等等。第二部分是對翻譯市場進行的深刻分析解剖，可以概括為翻譯市場的各個因素的介紹以及它們所起的作用。第三部分走進翻譯，主要是講解作為一名譯者應該具備的素質(zhì)與技能，更加細致的講解翻譯人的各項工作運作流程和方式方法。對待不同的文本，譯者該如何去進行翻譯工作。第四部分是講隨著時代的變化，信息時代的到來，全球經(jīng)濟時代的大背景下，譯者怎樣更好從事翻譯這個行業(yè)的具體工作。更深刻的分析，翻譯市場的現(xiàn)狀與未來可能發(fā)生的變化。第五部分主要圍繞怎樣成為一名合格優(yōu)秀的譯者來展開，介紹了譯者的招收條件、可選擇譯者類型、翻譯作為一種服務譯者怎樣更好的對他們的顧客提供最好的翻譯服務等等。最后一部分也就是第六章圍繞翻譯培訓展開，涉及對譯者進行培訓的目標、條件、課程、模式、企業(yè)培訓等等。不僅強調(diào)理想的培訓內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、翻譯行業(yè)的貢獻，同時強調(diào)學員錄取問題及合格翻譯人才的培養(yǎng)問題。整本書每個部分層層遞進，使讀者從整體上認識翻譯這個職業(yè)。

二、閱讀心得收獲

通過閱讀整本書，我對其中第一章、四章、八章、十一章、二十二章較感興趣，下面主要針對這幾部分談談自己的理解收獲。

第一章的引言道出了人們對翻譯的理解存在著偏差，很多人認為翻譯就是語言轉(zhuǎn)換，只要會講翻譯會使用相關(guān)詞典就能做好翻譯，其實事實上翻譯比人們所想象的要復雜困難很多。對于譯者來說，翻譯是一項要求苛刻且十分復雜的技術(shù)性工作。舉個簡單的例子，我們在做一個項目翻譯時，有時候即使查明了不認識的單詞的意思，也不能很好的把原文與目的與進行很好的轉(zhuǎn)換，因為在這個過程中，翻譯人員需要具備相關(guān)知識背景，以及很好的邏輯思維使翻譯出來的語言清晰的呈現(xiàn)在讀者的眼前。還有就是一定要保證翻譯的質(zhì)量，譯者翻譯出來的文章應該是真實符合原文的，有意義的，一目了然的，符合特定團體和群體的語言和文化習慣的，符合規(guī)章制度，要有應用，能保護客戶或是雇主的利益的。但是不理解的就是，譯文需要盡善盡美這一點具體指什么，是指語言的運用上嗎？用華麗的辭藻還是說平實的語言？那這樣怎樣保障譯文的一目了然？目前，翻譯市場有很大的發(fā)展前景，作為服務活動，翻譯產(chǎn)生的營業(yè)額十分可觀。所以我們作為翻譯專業(yè)的學生只要能掌握好技能，就可以打破流傳的不好就業(yè)的傳言。

想成為一名合格的翻譯人員，就當然要了解譯者的職能及翻譯職業(yè)包括哪些具體工作要進行。第四章就是主要講了這些內(nèi)容。譯者在進行翻譯時，先后履行若干職能，需要有譯前準備，檔案建立和信息搜索，術(shù)語、慣用語的搜集，翻譯轉(zhuǎn)換，校對審校，編輯，排版，管理。在沒有閱讀本章之前，我對翻譯這個職業(yè)的理解還是很片面的，不知道還可以分的這么細致，有這么分工，把這些縮影到在自己做翻譯的時候，就會知道自己缺了哪些必要的步驟，少了哪些環(huán)節(jié)，這對譯文來說可以是不負責的。比如在做第一次的是由翻譯作業(yè)時，由于態(tài)度上的不認真，只是翻譯了一遍，就認為是已經(jīng)完成了任務，沒有前期查閱和后期的審核，這就是一種不負責任，所以這就是我需要改正和完善的地方。

下面是第八章的閱讀收獲。本章主要是在講解工作平臺對譯者的重要性。我認識到作為一名譯者其工作平臺的重要性，與諸多模塊組件相連接的專屬工作空間：如輔助模塊、通訊模塊、任務運行以及論壇模塊和信息模塊。在這些當中令我頗為感興趣的是譯者和翻譯實踐中的輔助工具這一模塊;其中，這些軟件輔助工具包括翻譯共享資源、搜索引擎和門戶網(wǎng)站、術(shù)語處理軟件及慣用語提取軟件等;作為譯者，我們應該注意利用這些資源使得自己的譯品更具有說服力。作為一名譯者，掌握運作專業(yè)化軟件的技能也是必須的。它們主要是實現(xiàn)翻譯中各種必要操作的一體化，同時避免由于軟件的缺失而造成的一些復雜的、有風險的操作。使用新技術(shù)的譯者進行的是專業(yè)性更強的服務，所以薪酬也會普遍高一些。除此之外，不能忽略各種翻譯博客的作用，它們能夠提供豐富的信息，譯者和氣職業(yè)有關(guān)的信息等，瀏覽次數(shù)多的當屬一門胡網(wǎng)站旗下的博客。

第十一章主要是更加深刻細致的講解譯者在翻譯時需要經(jīng)歷的一些程序。具體的內(nèi)容不想羅列太多在這里，通過閱讀這一章，我對翻譯工作有了更深刻的認識，它絕對是要求譯者具有專業(yè)素質(zhì)的，這也就要求我們學習翻譯的學生來說，學習時要具有認真專業(yè)的態(tài)度。接下來是第二十二章，這章是圍繞著翻譯職業(yè)的分類從而給讀者介紹如何進行職業(yè)選擇。作為一名剛剛接觸MTI專業(yè)的學生來說，我認為這是很重要的，因為我們了解，在有限的時間內(nèi)要想做一名全能翻譯人員是很困難的，因為譯文涉及的范圍極其廣泛，所以我們要有所側(cè)重點，書中介紹譯者分為文學譯者、出版翻譯譯者、視聽譯者、專業(yè)領(lǐng)域譯者、法庭譯者。其中專業(yè)領(lǐng)域譯者要擁有相關(guān)的專業(yè)知識背景，扎實的語言功底，公認的編輯能力。在我接觸到的翻譯文本類型中，我比較感興趣的經(jīng)貿(mào)類翻譯和科技類翻譯，在本科時因為所學專業(yè)是經(jīng)貿(mào)翻譯英語，接觸的比較多的也是經(jīng)貿(mào)類翻譯，所以自己大概能夠確定自己所感興趣的方向，在以后的訓練中可以有所偏重，在某一領(lǐng)域掌握專業(yè)的知識背景成為專業(yè)的翻譯人員。在選擇做自由職業(yè)者還是工薪譯者這個問題上，目前還是想選擇第一者，當然有很多客觀和主觀原因的限制，通過閱讀本章了解到作為自由職業(yè)者會面臨的困難，最重要的一點是要堅持不懈并且保持心態(tài)平和，我認為翻譯質(zhì)量和提出合理的報酬是解決潛在問題的關(guān)鍵，所以關(guān)鍵一點還是積累翻譯經(jīng)驗，掌握扎實的翻譯理論基礎(chǔ)，不斷提高自己的翻譯能力。

三、總結(jié)：

通過閱讀了《職業(yè)翻譯與翻譯職業(yè)》這本書，我對翻譯這一職業(yè)有了更加立體全面的了解，深深了解到了成為一名合格的譯者還需要學習很多，全面提高自己。其實以前在做兼職翻譯時，已經(jīng)體會到了譯者的心酸，但是因為熱愛，所以想必一切問題都不能成為阻礙自己的原因。很幸運能夠在最好的年華學習做自己喜歡的事情，這本書讓我對自己未來的規(guī)劃更清晰了一步。了解做譯者的不易，做好充分的心理準備應對這過程中的困難，直到問題困難解決。在未來的兩年中還是應該專注于學業(yè)，積累自己的翻譯實踐經(jīng)驗，最后努力成為一名合格的譯者。（作者單位：中國石油大學（華東））

從《浮士德》翻譯看中西方文化的差異

繆可人

摘要：《浮士德》對中國現(xiàn)當代文學產(chǎn)生過強烈的影響，它在某些方面是對浪漫主義的否定，但它的翻譯者郭沫若恰恰曾經(jīng)是浪漫主義的代表作家，郭沫若既有的文學觀對其翻譯和理解原著產(chǎn)生過什么影響，這些影響產(chǎn)生的原因又是什么呢？由此，本文從《浮士德》翻譯入手，探索中西方文化的差異。

關(guān)鍵詞：《浮士德》;翻譯文化;翻譯者

一、翻譯者對《浮士德》的誤讀

（一）對《浮士德》悲劇結(jié)局的誤讀

國內(nèi)外目前對《浮士德》的悲喜劇性質(zhì)仍然爭論不休，主要是因為《浮士德》本身就是不符合傳統(tǒng)關(guān)于“悲劇”的定義的。爭論的主要焦點在于《浮士德》最后的結(jié)局，主角浮士德最后肉體上得到的是毀滅，他輸了和魔鬼靡菲斯特的賭約，但是精神上卻得到了升華，天使指引了他邁向光明圣殿的道路。這與傳統(tǒng)的美好結(jié)局很相似，但是并不能引起人們的憐憫。詩劇第二部也插入了大量的諷刺，使得整部詩劇缺少莊嚴、肅穆的感覺，也不能引起人的“憐憫”之情，整部劇因此走向了另一種“壯烈”的氣勢當中。而郭沫若的抗戰(zhàn)六劇，包含了悲壯美和崇高美，卻并沒有“恐懼和憐憫”?！陡∈康隆芬运毺氐谋瘔押统绺呷ゼぐl(fā)人們飽滿的熱情、無限的信心和永遠向上追求的精神，這種精神也是郭沫若歷史劇中創(chuàng)造中效仿《浮士德》的地方。

從浮士德一生的五個階段來看，浮士德的意義蘊含在他對自我的否定中：最開始，他從經(jīng)院書齋中走出，回到了現(xiàn)實生活。他先是意識到人生意義在書本之外、在不斷的求索中;接著他有了美好的愛情;愛情結(jié)束后，他有政治抱負;他狂熱地追求古典美，和海倫結(jié)合的孩子卻早早夭折;他最終找到自己人生的目標是要為人類服務，但在最后發(fā)出了讓時間停留在此的感慨。浮士德一生以悲劇告終，但是他的不斷否定與不斷進取，表現(xiàn)的正是人的追求與發(fā)展。這也給人一個啟示，人類總是給自己提出難以企及的高尚目標，而每向這目標靠近一步，人類都要以自己的錯誤甚至犧牲為代價;所以必須不懈努力。浮士德雖然經(jīng)歷了一次次失敗，他的理想?yún)s始終沒有幻滅;雖然他的理想超出他的實踐能力使他成為一個悲劇人物，但是在他的悲劇里面卻充滿著鮮明的樂觀主義色彩，可以說他的悲劇性是存在于他奮斗的結(jié)果之中，而非一開始就存在于人物性格之中的。

（二）對浮士德追求的誤讀

浮士德的精神就存在于他不斷的自我超越和永不滿足的奮斗之中。而在翻譯的作品中看來，浮士德人生的最大意義就是他在死前所明白的為了百姓事業(yè)而奮斗、為了全人類的利益而不懈追求的高尚品質(zhì)，但是這一切的出發(fā)點首先是人本主義至上，是在個人的生命受到強烈重視的前提之下實現(xiàn)的。這是浮士德身上體現(xiàn)出的“大我”與“小我”關(guān)系，郭沫若理解的，則是小我的意義在于能夠完成大我，小人物存在的意義是為了大局，西方卻恰好相反，為人類的犧牲和不懈追求都是為了完成對自身意義的追求，是一種自身的圓滿。

浮士德對現(xiàn)實永不滿足，積極追求卻屢遭失敗，他的一生是悲劇的一生，但《浮士德》卻沒有給人以絲毫的悲哀，而是用悲劇的形式給人以樂觀的激勵。樂觀的悲劇的結(jié)局是《浮士德》獨特之處，浮士德為了尋求真理、實現(xiàn)理想，搏擊到了生命的最后一刻。這種對人生的積極探索和追求，體現(xiàn)出了悲壯美和崇高美，整部作品回蕩著樂觀主義的昂揚旋律，給人一種生命的啟示。這是一種漠視了痛苦的悲壯啟示，它轉(zhuǎn)為崇高的人生觀和樂觀主義精神。

歌德的偉大之處在于他堅信人類必將永遠前進的信仰，浮士德就是一個典型。在《浮士德》的最后，雖然浮士德喊出了讓時光停留下去而輸?shù)袅速€約，但事實上，他是贏了，贏在了不屈不撓的探索和追求。最后，在天使的引導之下，浮士德進入了天堂。但浮士德所追求的意義在于他人生理想的實現(xiàn)，而并非像郭沫若所理解的那樣，追求的意義在于犧牲自我來完成社會共同的理想。

二、誤讀的原因

造成這種誤讀現(xiàn)象的原因主要在三個方面：

（一）時代的影響

郭沫若的劇作受到歌德的影響。他在翻譯《浮士德》期間，曾和歌德發(fā)生過兩次共鳴。第一次是在“五四”期間，當時他有感于“五四”運動和德國“狂飆突起運動”的相似，所以引發(fā)了郭沫若和青年歌德的共鳴;第二次是在他翻譯《浮士德》第二部時。他對中國現(xiàn)狀的強烈不滿，讓他在翻譯《浮士德》過程中趁興所致，一氣完成了抗戰(zhàn)六劇。歌德關(guān)于人和未來社會的理想、幻想和整個文藝復興時期的文化藝術(shù)相聯(lián)系的人文主義分不開。而郭沫若對未來社會的理想主要是被十月革命的炮響喚起的，特別是受到了后期革命浪漫主義文學觀的影響，因此郭沫若作品中往往含有強烈的反抗與革命意識，他所關(guān)注的首先是社會和歷史的變革。

（二）中國傳統(tǒng)文化的影響

1、中西神學觀的不同

首先表現(xiàn)在對中華民眾心理的把握。中國文學的思維常常別具蹊徑，不善議論，而將思考附著于故事性之上，這與西方重視心理的形而上的理性思索有很大的不同。中國自上古神話傳說，繼而民歌、小說等等俗文學都推崇于一種圓滿的結(jié)局，要有故事的完整性體現(xiàn)，講究一種成一家之言的歷史傳承感。不同的是，西方文學更注重當下，重視人心理的追求和思想的深度。這就導致翻譯者在對浮士德追求的方式和內(nèi)容的理解上產(chǎn)生了偏差。

2、傳統(tǒng)人學觀的差異

浮士德的人道主義精神注重的是個人價值的實現(xiàn)，人的個體在活動中的創(chuàng)造性作用十分的突出。而郭沫若從小受到了深刻的中國傳統(tǒng)文化的影響，他的人道主義觀點則帶有中國式的人學觀點。中國式的人道主義思想和泛神論思想，這和中國傳統(tǒng)的文學觀是分不開的，中國式人道主義說到底還是傳統(tǒng)的儒道釋三家思想和中國人的神學觀交匯、融合的產(chǎn)物。因此，在中國作家的悲劇之中，關(guān)于悲劇的解釋往往也和別人有所區(qū)別，郭沫若說過，關(guān)于悲劇必須透示出轉(zhuǎn)為喜劇的氣勢，因此在他的劇作之中，負面的影響是暫時的，即使劇作的結(jié)局是主人公的覆滅，帶有悲劇性的失敗，但是，在結(jié)尾處總是帶有某些光明的暗示，也就是說，在他的悲劇后面必須拖著一條喜劇的尾巴，英雄的覆滅，帶來一種光明的結(jié)局。這種人本主義導致了郭沫若對浮士德悲劇結(jié)局的根本意義上的理解上存在背離。郭沫若筆下悲劇的樂觀結(jié)局，是以主人公的逝去換來的，而《浮士德》是純粹的個人意義的追求層面的。

（三）翻譯者自身的影響

郭沫若詩歌翻譯與詩歌創(chuàng)作的背反，其內(nèi)在本質(zhì)則是面對東西方文化時所具有的獨特的精神特征。他堅持中西文化互釋的立場，以中國傳統(tǒng)文化為理解、闡釋和詮釋西方文化的解構(gòu)，再在這一基礎(chǔ)上來認識、理解西方文化。用中國的社會現(xiàn)實來解釋歌德創(chuàng)作《浮士德》的思想和社會背景。在這種思想觀念的影響下，必然使得他在翻譯和創(chuàng)作過程中，根據(jù)自身藝術(shù)的需要，擇取東西方詩歌形式進行詩歌創(chuàng)作和翻譯。

文學的欣賞和接受在某些方面實際上是一種再創(chuàng)造的過程，一部外國經(jīng)典的翻譯和傳播也有它獨特的時代背景和文化背景?！陡∈康隆返淖g介就是如此，浮士德的精神是具有整個人類歷史感和現(xiàn)實感的，但他在中國傳播和接受過程中不可避免帶入了譯者的思想，也讓郭沫若在創(chuàng)作其它作品時，也或多或少受到它的影響，這也同樣印證了一句話，一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。（作者單位：長沙理工大學文法學院）

參考文獻：

[1]馮至.《文壇邊緣隨筆》[M].上海：上海書店出版社，1995：264.

[2]張意.德國古典文學在中國的傳播與接受[J].北京大學學報（哲學社會科學版），2003，（02）：3.

[3][德]歌德.《浮士德》[M].樊修章譯.南京：譯林出版社，1973：46.

[4]錢穆.《中國文學論叢》之《文學與神化》[M].北京：生活?讀書?新知三聯(lián)書店，2009：27.

第5篇：醫(yī)學述職報告范文

你們好！下面我向大家作關(guān)于我個人擔任小學一級教師這一職務期間的工作匯報。

本人自1993年從南安師范畢業(yè)參加工作以來，本著“學高為師，身正為范”、“學而不厭，誨人不倦”等教育思想和理念，從教至今，已有整整十六年的時間。在這彈指一揮間，沒有太多的精彩，更多的是一些平淡與繁瑣。然而，內(nèi)心卻時刻沒有忘記作為一名教師的神圣職責——那就是彰顯正義、宣揚公理，讓教化施行天下，讓祖國增添更多美麗的花朵！

2001年3月評為“小學一級教師”。任職期間，工作篤實，履薄臨深，兢兢業(yè)業(yè)，努力而行。一直擔任班主任和語文等學科的教學工作，教育教學工作量比較繁重，其中有三個學年所帶的班級學生人數(shù)逼近甚至超過70人，卻能堅持以大局為重，克己奉公、任勞任怨，努力把工作做好做實做細，所帶班級多次獲得“先進班級”等榮譽稱號。

教學工作中，本人義無反顧地轉(zhuǎn)變教學思想，以素質(zhì)教育為導向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導”輕“灌”的教學思想，采用靈活多樣的教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維；同時，以新課程標準提出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革，轉(zhuǎn)變教師的地位和角色，以學生為主體，全面調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，進一步提高了教學質(zhì)量，期間指導和培訓的學生參加各項競賽也取得顯著成果。2008年六月指導學生參加縣教育局和縣環(huán)保局聯(lián)合主辦的中小學生“環(huán)保、節(jié)能、減排”征文比賽獲小學組一等獎；2008年10月指導學生參加縣教育局和縣水土辦聯(lián)合主辦的“水土杯”征文比賽獲得小學組二等獎；2007年3月指導學生參加縣第一屆青少年兒童書信寫作比賽獲三等獎。

還積極參與學區(qū)和學校組織的各種業(yè)務技能競賽和教研活動。2005和2006年分別參加學區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課評比和青年教師基本功比賽，分別獲得二等獎和板書設(shè)計第一名。2009年四月參加小學綜合實踐活動優(yōu)秀案例評選，獲一等獎。2009年5、6月間，在參加惠安縣教育局主辦的“開成杯”中小學教師讀書論壇，榮獲學區(qū)一等獎和縣級優(yōu)秀獎。又于校內(nèi)積極參與和組織聽課評課等教研活動，每學期都主動擔負起學校公開課的教學。

且勤于筆耕，撰寫教育教學經(jīng)驗論文多篇，分別刊載在省級教育cN刊物上。其中：《構(gòu)筑充滿生命活力的新型課堂》一文發(fā)表于《陜西教育教學》雜志2009年1-2月號上；《讓閱讀教學點燃學生智慧的火花》一文發(fā)表在《吉林教育》2008第35期上。

平時，還主動利用自身所學和積累的教學經(jīng)驗去指導新教師開展教學工作，扶助他們起步，幫助他們克服在工作中碰到的困難，使他們盡快熟悉教學，順利地開展工作。2009年5月指導劉淑娥老師教學論文寫作，參加《中國教育發(fā)展研究》期刊論文評比，獲得一等獎。

學習之心虛懷若谷，每學期都能積極參加學區(qū)和縣一級組織舉辦的繼續(xù)教育，并利用業(yè)余時間不停給自己“充電”“加壓”，于2003年取得漢語言文學專科文憑，2006年又就讀行政管理本科專業(yè)。

并積極參加學區(qū)組織的無償獻血活動，至今無償獻血兩次。

有句話這樣說：習慣于勞苦，鬼神都會欽服。由于工作業(yè)績較為明顯，2006年年度考核評為優(yōu)秀。2002年、2004年、2006年和2008年分別獲得東嶺學區(qū)和東嶺鎮(zhèn)政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

第6篇：醫(yī)學述職報告范文

大家好！

作為我們xx大學的一名藝術(shù)系導師，我已經(jīng)感到這份工作的難得之處，以及這份工作是我的榮幸，我應該珍惜才對的?？墒俏以诮?jīng)過了千方百計的思考之后我還是感覺我擔不起這個教師的責任。

這雖然是我不愿意看到的結(jié)果，可是我已經(jīng)別無他路，我的理想和現(xiàn)實發(fā)生了巨大的沖突，我已經(jīng)無法戰(zhàn)勝矛盾了，我決定退卻了。

我在學校任教的續(xù)簽合同（200*年-200*年），到明年將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經(jīng)過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結(jié)束我在本院的教學。

以下是對此決定的說明：

我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

我之請辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，是主動退出為宜。

茲付附件之一，是去年xx外辦轉(zhuǎn)請本院外辦要我書寫的述職報告，經(jīng)已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因?qū)懺诩~約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術(shù)評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質(zhì)疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四（近五年來學術(shù)活動的粗略報告）及附件之五（關(guān)于遺留問題），希請垂顧。

此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋（參看附件之五），何時搬離，聽候指示。

五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業(yè)務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續(xù)做個體藝術(shù)家。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經(jīng)驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。預先感謝院校領(lǐng)導予以批準。

我衷心的希望我的離開不能給學校帶來任何的不便和傷害之處，我是衷心希望在我的離開之后，學校的教學成績能夠取得更多的成就，我的學生也能夠在畢業(yè)之后找到更好的去處，這是我的希望。

若非現(xiàn)實與理想相差如此之遠，我也不會辭去我的教師的工作的，這是一份多少人都夢寐以求的工作，在大學里當教師是有著很好的待遇和實現(xiàn)理想的平臺，可是卻不適合我！

第7篇：醫(yī)學述職報告范文

【關(guān)鍵詞】英語學習興趣；學習策略；藝術(shù)類中職學生

一、引言

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的深入與新初中英語課程標準的不斷改革，要求學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，形成一定的綜合語言實際運用能力，并在此過程中讓學生培養(yǎng)起濃厚的英語學習興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。然而，大部分藝術(shù)類中職學生認為英語難學，并且英語是在他們學習中最大的攔路虎。眾所周知，學好英語需要長時間的勤學苦練及有效的學習策略，這些正是藝術(shù)類中職學生缺乏的東西，他們相對普通中學學生有自己的特殊之處。一則大多數(shù)學生英語基礎(chǔ)差，學生注重藝術(shù)專業(yè)特長的培養(yǎng)而忽視文化課的學習；再則中職學校對文化課的教學要求低，學校的教學要求偏重于藝術(shù)專業(yè)特長的培養(yǎng)，對文化基礎(chǔ)課都較為忽視。而且藝術(shù)類中職學校安排的英語課時少，學校不但沒有安排“晨、晚讀”時間，每周英語課時也往往不超過4節(jié)。在這樣的情況下，藝術(shù)類中職學生的英語水平往往難以提高?！坝邢薜牟呗院头椒ū隳馨l(fā)揮無限的積極作用”，如果能通過教給學生形成良好的學習策略和方法，就有可能提高他們的學習興趣，從而提高他們的英語水平。因此筆者展開了一次調(diào)查，了解學生對英語學習策略的使用情況，試圖從學生學習習慣入手，尋求制約提高英語學習效率的主要因素，并探討相應的解決方案。

二、調(diào)查目的和方式

本問卷調(diào)查的目的在于：

1.調(diào)查藝術(shù)類中職學生學習英語的興趣，課堂外學習英語的習慣。

2.調(diào)查目前藝術(shù)類中職學生采用的學習英語的方法和策略。

3.調(diào)查學生的學習效果如何并且了解他們對當前的英語教學與英語學習環(huán)境的看法。

由于對學習策略的研究通常采用問卷調(diào)查和采訪的方式，所以筆者在本次問卷中采用問卷調(diào)查的方式。

三、調(diào)查對象

筆者設(shè)計了一份調(diào)查問卷，專門針對我校學生（某藝術(shù)類大學附屬中等藝術(shù)學校）進行了問卷調(diào)查。調(diào)查對象是初三年級音樂班、舞蹈班兩個班的73名學生。其中男生18人，女生55人。面向?qū)W生發(fā)放了73份問卷，實際收回73份問卷，其中有效問卷70份，問卷有效率96%。

四、問卷調(diào)查設(shè)計

問卷調(diào)查由12個問題組成。在問題設(shè)計上，我們主要關(guān)注的是藝術(shù)類中職學生在校的課內(nèi)學習和課外的自主學習情況以及采用的學習途徑有哪些。題目分為三部分：關(guān)于學生對目前學校英語教學滿意度的調(diào)查，學生在課堂上學習英語的習慣及方式的調(diào)查，學生在課外學習英語的途徑和學習主動性的調(diào)查。

五、理論依據(jù)

Rod Ellis（1994）把學習策略定義為“一種在語言習得和使用的總體過程中，由于具體階段相關(guān)腦力和行為活動組成的策略”。調(diào)查問卷的設(shè)計所采用的是Oxford的分類，他把對學習策略分為認知策略、情感策略、元認知策略、社會策略記憶策略和管理策略。那么對于藝術(shù)類中職學生的英語學習策略的調(diào)查研究，筆者設(shè)計的調(diào)查問卷主要從認知策略、元認知策略和資源管理策略三方面展開。

（一）認知策略

（1）復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上。利用無意識記和有意識記。排除相互干擾在安排復習時，要盡量考慮預防前攝抑制、倒攝抑制的影響。另外，要盡量錯開學習兩種容易混淆的內(nèi)容。學習時，還要充分考慮首位效應和近位效應。整體識記和分段識記對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用整體識記。對于篇幅較長、或者較難、或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采用分段識記。

（2）精細加工策略是一種深層加工策略，它是為了尋求字面意義背后的深層意義，將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，以增加新信息的意義。如：記憶術(shù)位置記憶法、語義聯(lián)想、做筆記、提問、生成性學習、利用背景知識、聯(lián)系實際生活。

（3）組織策略組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

（二）元認知策略

（1）計劃策略是指根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動、預計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。元認知計劃策略包括設(shè)置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。

（2）監(jiān)視策略是指在認知活動進行的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；并且根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。元認知監(jiān)視策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。

（3）元認知調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。

（三）資源管理策略

資源管理策略包括：時間管理策略、學習環(huán)境的設(shè)置、努力資源的管理、學習工具的使用、人力資源的利用。

六、問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計

藝術(shù)類中職學生英語學習方法策略問卷調(diào)查

班級 _________ 性別 _________ 日期 _________

理論依據(jù)問 卷 內(nèi) 容

資源管理策略 一、關(guān)于學生對目前學校英語教學滿意度的調(diào)查

1. 你覺得自己目前的英語水平在班級里處于何種層次？

A.拔尖 （1.0%） B.較好（9.1%） C.中等（32.1%） D.差（57.8%）

2. 你認為目前的英語教師需要對學生加強哪方面能力的養(yǎng)？

A.聽力（9.4%） B.口語（12.5%） C.語法 （42.5%） D.閱讀（35.6%）

二、關(guān)于學生在課堂上學習英語的習慣及方式的調(diào)查

認知策略（精細加工策略）3. 你會在英語課上記課堂筆記，課后整理筆記嗎？

A.經(jīng)常（9.5%） B.有時（26.4%） C.很少（32.8%） D.從不（31.3%）

認知策略4. 你用英語寫日記、周記嗎？

A.經(jīng)常（4.5%） B.有時（15.1%） C.很少（38.5%） D.從不（41.9%）

資源管理策略5.下列學習方式中，哪一種對你的英語學習最為有效？

A.單獨自學（8.4%） B.小組討論（38.4%） C.教師授課（19.1%）

D.情境交際（34.1%）

認知策略（復述策略）6.你平時怎樣背誦英語生詞？

A.根據(jù)音標 B.直接背 C.放在句子中背 D.按單詞表逐個記

元認知策略（計劃策略）7.你平時注意課前預習，課后及時復習嗎？

A. 經(jīng)常 B. 有時 C. 偶爾 D. 從不

三、關(guān)于學生在課外學習英語的途徑和學習主動性的調(diào)查。

資源管理（人力資源利用）8.你會有意識地注意公共場所的英文標識或商品包裝上的英文嗎？

A.經(jīng)常（21.3%） B.有時（59.3%） C.偶爾（19.4%）

元認知策略9.你是否有請英語家教或參加課外英語輔導班？

A. 是（31.3%） B. 否（68.7%）

資源管理策略10.你會主動尋找機會學習英語（如收聽、收看英語節(jié)目，自覺做課外習題）嗎？A.經(jīng)常（8.1%） B.有時（31.2%） C.偶爾（40.1%） D.從不（20.6%）

資源管理策略11.你喜歡唱或欣賞英文歌曲嗎？

A.很喜歡（35.2%） B.比較喜歡（26.1%） C.一般（27.3%） D.不喜歡（11.4%）

12.你平時喜歡看英文原聲電影嗎？

A.很喜歡（8.1%） B.比較喜歡（25.1%） C.一般喜歡（39.4%） D.不喜歡（27.4%）

七、調(diào)查結(jié)果和分析

（一）學生對學校課堂英語教學的態(tài)度

從題1和題2的數(shù)據(jù)中可看出，90.9%認為自己的英語成績處于中下游水平。這說明，大部分學生外語學習效果不夠理想，普遍認為自己可以在英語學習方面做得和更好，這也說明了目前學校的英語教育還不能很好滿足學生們的需求。35.6%和42.5%的學生認為“閱讀”和“語法”是需要加強培養(yǎng)的方面。他們希望老師能在這方面加強重視。

（二）藝術(shù)類中職學生課堂英語學習策略與學習習慣

在學生們的課堂學習策略方面，只有9.5%的學生在課堂上會經(jīng)常記當堂的筆記，課后還會對自己的課堂筆記進行整理。很多學生只是“有時”，或者“很少”做筆記的比例達到59.2%。甚至從來不記任何課堂筆記的學生也超過了經(jīng)常記筆記的比例。這樣看來，雖然藝術(shù)類中職初中的學生已經(jīng)有一定的英語學習經(jīng)歷，但他們的學習方法卻不見得科學有效。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類中職學生并不是通過養(yǎng)成寫英語日記、周記的習慣的方式來提高自己英語水平。從來沒有用英語寫過日記、周記的學生有41.9%；而“很少”寫的占到了38.5%的比例。換而言之，藝術(shù)類中職學生還不是很主動地在課外使用英語并且缺乏學以致用的意識。

此外，在調(diào)查中我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，大部分藝術(shù)類中職學生們比較重視課堂英語學習。38.4%的學生認為“小組合作”是較為有效的英語學習方式。而“情境交際”僅次于第二位，34.1%的學生更能接受與真實語境相聯(lián)系的語言教學。這就是說，目前課堂上的教師授課對學生們來講還是非常有效的。

（三）藝術(shù)類中職學生課外英語學習方式與學習興趣

我們還了解了學生在課外學習英語的情況，發(fā)現(xiàn)他們還是愿意花一定的課外時間學習英語，他們中的一些人或“經(jīng)常”（21.3%）或“有時”（59.3%）或“偶爾”（19.4%）地會收聽、收看英語節(jié)目。有些學生出于學習興趣，有些是為了提高英語成績。學生們大多通過電腦在網(wǎng)絡(luò)上看英語電影、電視劇，但如果沒有字幕，他們就不愿意看英語節(jié)目了，只有很少的學生愿意為了聽懂節(jié)目中的英語而去查資料。這可以得知，學生們看英語節(jié)目的目的更多的是為了娛樂，而非學習。欣賞、學唱英文歌曲也是藝術(shù)類中職學生們喜歡的接觸英語的一種方式。喜歡聽、唱英文歌曲的學生，樂于去了解英語歌詞的意思，從而學習到英語單詞和句子。調(diào)查中，“不喜歡”唱或欣賞英文歌曲只占11.4%。和歌曲相比，有27.4%的學生“不喜歡”看原聲電影電影，而表示“很喜歡”的只有8.1%。究其原因，學生們反映電影的語速太快，對白中的生詞過多，他們?nèi)绻豢粗形淖帜?，就不能理解電影的對白?/p>

學生們對日常生活中出現(xiàn)的英文又是持怎樣的態(tài)度呢？有21.3%的學生會有意識地注意到公共場所的英文標識或商品包裝上的英文，而59.3%的人的回答是“有時會”。另有19.4%的人回答“不會”。這說明，大多數(shù)的藝術(shù)類中職學生已經(jīng)形成一定的外語“語言意識”，懂得抓住身邊可能的機會學習生活中的英語。這有利于中學生養(yǎng)成好的外語學習習慣，鞏固、提高外語水平。

八、結(jié)論與建議

通過此次調(diào)查問卷結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，可得出以下結(jié)論：

1.藝術(shù)類中職學生學習英語的主動性不高；

2.多數(shù)學生沒有自己有效學習英語的方法；

3.學生在英語課堂上更喜歡情景交際，在“視、聽、說”中學習英語知識；

4.大多數(shù)學生愿意接觸英語影視節(jié)目、歌曲。

從中可以得知，由于藝術(shù)類中職學生的學習英語的主動性差，相對普通中學的學生，他們學習英語的行為，更需要教師去激發(fā)、引導，如果教師能了解藝術(shù)類學生分配學習時間的習慣，藝術(shù)類學生本身強烈的表現(xiàn)欲望，結(jié)合他們的個性，采取合適的教學方法，是有可能提高他們的學習興趣、都會他們良好的學習策略的。因此，筆者建議，在藝術(shù)類中職英語教學中，嘗試任務型教學法，在任務型教學活動中，在教師的啟發(fā)下，以學生做為學習的主體，讓每個學生都有獨立思考、積極參與的機會，易于保持學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣。設(shè)制適合學生英語水平的任務活動，營造一個有“視、聽、說”的英語環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。在引導學生完成任務的過程中，將語言知識和語言技能結(jié)合起來，幫助培養(yǎng)學生綜合的語言運用能力，掌握良好的學習策略，在較少的學習時間中，提高學習的效率。通過學生在課堂上的完成任務的成就感，激發(fā)學生學習英語的動力，提高他們的學習興趣，從而更主動的學習英語，增加課堂以外學習英語的時間，形成良好的學習策略，提高他們的學習效率。

參考文獻

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Rowley， Mass： Newbury House， 1990.

[3] 文秋芳. 應用語言學研究方法與論文寫作[M]. 北京：外語教學與研究出版社，2004.11.

第8篇：醫(yī)學述職報告范文

藝術(shù)方面：本學期，藝術(shù)組主要圍繞藝術(shù)節(jié)開展藝術(shù)方面的活動。在第2016年藝術(shù)節(jié)文藝匯演中、六七八年級積極配合。演出達到了預期效果。

與六七年級抓好鎮(zhèn)分配的雅文化的編排。

組織參加山東省藝術(shù)節(jié)寧陽賽區(qū)節(jié)目選拔，先后獨唱、器樂、詩朗誦、音樂劇、舞蹈合唱六個項目參加了比賽。

體育方面：

1、積極組織校園各類體育活動

A,全校師生共同努力，精心組織了春季運動會。開幕式上特別增加了團體操表演，反響強烈網(wǎng)上點擊率達到了8千多人次。

B,舉行了學生足球比賽。為了活躍學生生活，七八年級各班舉行了男女生足球比賽，氣氛相當熱烈。各年級還進行了零距離跑操比賽。

C,加強初三中考體育測試項目訓練。與初三協(xié)商后，為更好練排球墊球，讓學生每人準備一個排球，在硬化路面都畫上墊球框，充分運用體育課，課間操訓練。

D、與九年級共同組織了中考體育測試，進行成績匯總上報工作。組織學有專長的體育特長生參加了自主招生考試和縣統(tǒng)一考試，有三名在自主招生考試中被錄取，四名在統(tǒng)一考試中專業(yè)過關(guān)。

2、積極主動參加上級組織的各項比賽，并取得了優(yōu)異成績。

在縣中小學春季田徑運動會中我校桑靜同學獲得3000米第一名、1500米第三名，孫甲鵬、李成基等同學也取得較好成績。

2016年4月在縣定向越野比賽中，我校代表隊獲得團體總分第四名。

在縣健身操比賽中，獲得團體第四名名，

2016.5男女足球賽。

2016年4月，在縣定向越野比賽中，我校獲得團體總分第四名。

2016年4月在縣足球比賽中，學校男子足球隊、女子女子足球隊均獲得第四名。

2016年5月在縣排球比賽中，學校女子排球隊均獲得第一名男子第三名。

2016年5月，泰安市中學生排球聯(lián)賽在泰安岱岳區(qū)舉行。經(jīng)過緊張激烈的角逐，寧陽十二中女子排球隊獲得市第五名。

2016年8月，泰安市中學生排球錦標賽賽在泰安舉行。經(jīng)過緊張激烈的角逐，寧陽十二中男子排球隊獲得市第二名。

工會工作：

1、搞好送溫暖活動，及時看望有病教師及家屬。

2、加強師德師風建設(shè)，搞好月度人物評選，制作版面，及時宣傳教師工作中的先進事跡。

3、及時進行師德月報，把每月的師德建設(shè)情況及時上報縣教育局。

創(chuàng)建活動：

四月積極組織活動素材，完善檔案。為"國家中小學生校園足球特色學校"創(chuàng)建創(chuàng)造條件。六月被教育部正式公布為"全國中小學生校園足球特色學校".

二、個人工作

1、本人在做好分管工作的同時，能及時上課，積極聽課，按時參加教研活動。每周都要寫出一周來的工作周記發(fā)到通訊通教師交流群。

2、做好每周的宿舍值班，堅持每天跟早操課間操。

3、積極搞好宣傳報道，把搞得有意義的活動及宣傳出去。

4、能按時到校，按時到宿舍、餐廳值班。

5、積極參與"一師一優(yōu)課"錄課活動。

6、協(xié)助做好學校重大活動視頻錄制編輯工作，取得一定成績。及時的宣傳學校動態(tài)

三、其他方面

（1）、開展社團活動，促進學生的全面發(fā)展

本學期迎接了鎮(zhèn)社團活動現(xiàn)場會。在鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全鄉(xiāng)社區(qū)書記，各部門負責人，中小學校長，都參加了活動，我校各部門通力配合，組織文學藝術(shù)，體育科技等八個社團參與活動展示，效果良好。

（2）、抓好每天一小時體育活動，

為把每天一小時體育活動落到實處，一是狠抓"兩操"質(zhì)量，培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質(zhì)，體育達標率為98%以上，抓課外活動讓學生社團組織發(fā)展起來，保證學生有充足的特長學習時間。本學期，根據(jù)縣陽光體育運動方案結(jié)合學校實際，制定了《寧陽十二中學生每天一小時體育活動實施方案》，各年級成立了學生會，加大了兩操及課外活動的督查管理力度，并及時反饋檢查情況，做到了每日一公布，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，并記入學月量化，充分調(diào)動了各學部各教學班的積極主動性，使學校兩操及課外活動走向規(guī)范，提高了兩操質(zhì)量。

四、問題與不足：

本學期工作雖然取得了一定的成績，但仍存在一定的問題：1、傳統(tǒng)特色項目不突出，排球特別是男排成績下降，需要研究對策。2、平時訓練不夠規(guī)律，在縣級比賽中成績不夠穩(wěn)定，本學期縣運動會成績不理想。3、工作中對一些定了的事情沒有堅持，使一些工作沒有達到預期的效果，如跑操質(zhì)量，盡管早操質(zhì)量較好，但沒有形成一個有共識的標準，使跑操時好時壞。課外活動集體活動堅持不好，后四個周課外活動和課間操基本處于自由活動狀態(tài)。4、社團活動開展不均衡。較好的社團有排球，足球。其他均有待提高，活動受班級影響大。5、學校參加縣藝術(shù)活動服裝應該上個檔次。6、師德活動不系統(tǒng)。

工會：教代會召開不及時。

五、下學期打算

1、8月份市排球賽，我校有男女各兩個隊參加比賽，做好假期集訓。

2、9月份縣足球比賽，我校男女兩隊參加。

3、謀劃好秋季田徑運動會，加入快樂體育一些項目。

4、繼續(xù)抓好陽光體育活動，重點抓好新六年級"0"距離跑操的的學習。兼顧七八九年級"0"距離跑操的水平提高。充分調(diào)動了各教學班的積極主動性，通過跑操整肅班級紀律。音樂跑操上臺階，看到成效。

5、進行慶元旦藝術(shù)活動，重點搞好合唱比賽，書畫展。

第9篇：醫(yī)學述職報告范文

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)生 質(zhì)量 追蹤調(diào)查 教學改革 就業(yè)

我院開辦高等醫(yī)學專業(yè)有二十多年歷史，多年來一直與原西安醫(yī)科大學、第四軍醫(yī)大學聯(lián)合辦學，并多次開展畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查和相關(guān)研究，為提高辦學水平積累了大量資料和諸多成功經(jīng)驗。

2005年我院重新組建為漢中職業(yè)技術(shù)學院，獨立開辦臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、高等護理等醫(yī)學專業(yè)。隨著高等教育的發(fā)展，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)面臨著激烈的競爭，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生能否滿足市場對高技能實用型人才的需求，成了決定職業(yè)院校生存與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

為進一步了解我院畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，找出我院在人才培養(yǎng)過程中存在的問題和偏差，我院于2009年6月～2010年7月經(jīng)過前期準備、正式調(diào)查、資料匯總?cè)齻€階段的工作，順利完成了醫(yī)學類畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下。

調(diào)查方法與內(nèi)容

1.調(diào)查方法 我院2004～2008屆護理、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、藥學四個專業(yè)42個班級的畢業(yè)生共計2041人，采用分層、整群隨機抽樣的方法從中抽取23個班級共計1108名學生為樣本，其中736人通過、電話訪問、畢業(yè)生座談等形式收集資料，372人通過QQ群訪收集資料。

2.調(diào)查內(nèi)容 畢業(yè)生問卷調(diào)查表分別以和QQ群訪兩種形式發(fā)出，內(nèi)容涉及工作狀況、在校學習狀況、就業(yè)相關(guān)狀況等三大項共46個封閉式問題和2個開放式問題。電話訪問內(nèi)容涉及就業(yè)單位情況、月薪、更換工作次數(shù)、對學院的課程設(shè)置建議、能力訓練建議、就業(yè)指導建議等問題。座談內(nèi)容涉及就業(yè)相關(guān)情況、對學院教學質(zhì)量的評價及建議、教學和學生管理的評價和建議。

調(diào)查結(jié)果

發(fā)出問卷調(diào)查表902人，其中形式530份，回收有效問卷116份，應答率21.9%，QQ群訪形式372人，有效應答102人，應答率27.4%；電話訪問174人，有效應答85人，應答率48.9%，座談32人；合計調(diào)查人數(shù)1108人，有效應答335人，合計應答率30.2%。其中，不同形式調(diào)查中內(nèi)容相同的部分歸并。

（一）畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查

資料有效應答共335人，分別來自116人、QQ群訪102人、電話訪問85人、畢業(yè)生訪談32人。

從畢業(yè)生就業(yè)去向構(gòu)成看，就業(yè)單位以二級及三級醫(yī)院（包括廠礦醫(yī)院）為主。進一步分析其專業(yè)構(gòu)成發(fā)現(xiàn)，在這兩級醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生，98%是護理專業(yè)畢業(yè)生，這與當前社會各級醫(yī)療機構(gòu)對醫(yī)學人才的需求狀況及要求基本吻合，顯示出護理專業(yè)良好的就業(yè)前景。而口腔、臨床專業(yè)就業(yè)去向以個體診所、社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為主，藥學專業(yè)以營銷、藥店、藥廠為主（圖1）。

（二）畢業(yè)生工作狀況調(diào)查

資料有效應答共218人，分別來自問卷調(diào)查的116人、QQ群訪102人。

從畢業(yè)生工作狀況自評結(jié)果看出（圖2），在職業(yè)道德、工作態(tài)度、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)方面均給予了較高評價，能體現(xiàn)熱忱為患者服務，具有愛心，工作態(tài)度端正、勤奮認真、責任心強，身體健康、心態(tài)良好。在掌握基礎(chǔ)理論、基本操作技能、工作勝任情況及人際溝通方面，評價一般。調(diào)查中還得知，94.8%的畢業(yè)生目前從事的工作與所學專業(yè)非常對口或?qū)冢?8.9%的畢業(yè)生對目前的工作單位非常滿意或比較滿意。

（三）在校學習狀況的評價

資料有效應答共218人，分別來自問卷調(diào)查的116人、QQ群訪102人。（圖3、圖4、圖5）

對在校學習狀況的評價涉及教學管理、教學條件、教學水平、課程設(shè)置、實踐教學與畢業(yè)實習等方面問題。其中，滿意、很滿意、非常滿意屬于滿意范圍，不滿意、很不滿意屬于不滿意范圍[1]。調(diào)查結(jié)果顯示：

1.畢業(yè)生對在校學習階段的教學工作總體評價滿意度高，得到了畢業(yè)生的認可（圖3）。

2.大多數(shù)學生認為，我院有一定的社會聲譽，教學管理、學生管理有序，教師在教學態(tài)度、教學方法方面令人滿意,滿意度達到96%以上。

3.在現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用、教學條件設(shè)施、畢業(yè)實習安排上畢業(yè)生的不滿意度在4.6%～8.7%之間，但是實踐教學方面學生的不滿意度高達18%（圖4），需要進一步改善和加強。

4.在專業(yè)教學中最需要改進的三大方面依次為實習和實踐環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、主動學習能力（圖5），與麥可思研究報告基本一致[2]。

5.在課程設(shè)置方面，藥學專業(yè)建議增加高等數(shù)學、辦公軟件、市場營銷課程，臨床、口腔、高護專業(yè)建議增加有關(guān)人際溝通、衛(wèi)生法規(guī)等人文課程。

（四）就業(yè)相關(guān)情況調(diào)查

資料有效應答共218人，分別來自問卷調(diào)查的116人、QQ群訪102人。調(diào)查涉及就業(yè)意向、就業(yè)渠道、單位用人時考慮因素、職業(yè)規(guī)劃、對學院人才培養(yǎng)建議、就業(yè)指導的建議等方面問題，調(diào)查結(jié)果反映：

1.62.1%的畢業(yè)生就業(yè)第一意向是市縣的公立醫(yī)院，20.4%的畢業(yè)生表示暫時或從不考慮到基層就業(yè)。

2.51.7%的畢業(yè)生認為獲得就業(yè)信息的有效渠道是學校的就業(yè)信息公告、校園招聘會、人才市場招聘會，認為通過報紙、廣播、網(wǎng)站獲得的就業(yè)信息可信度低。

3. 36.2%的畢業(yè)生有明確的職業(yè)規(guī)劃，29.3%的畢業(yè)生有模糊的規(guī)劃，34.5%的畢業(yè)生沒有職業(yè)規(guī)劃。

4.就業(yè)中最欠缺的素質(zhì)調(diào)查中，34.5%的畢業(yè)生是承受壓力、克服困難的能力，17.2%的畢業(yè)生是相關(guān)工作和實習經(jīng)驗，15.5%的畢業(yè)生是溝通協(xié)調(diào)能力。

5. 64.6%的畢業(yè)生就業(yè)選擇時注重專業(yè)對口、個人發(fā)展空間、工作穩(wěn)定性，而注重薪資、福利待遇的占16.3%。

6.在畢業(yè)生認為單位用人時首要考慮的因素調(diào)查中：39.7%的畢業(yè)生認為是執(zhí)業(yè)資格，29.3%的畢業(yè)生認為是性格因素和交往能力，20.7%的畢業(yè)生認為是學習成績。

7. 55.2%的畢業(yè)生認為學院應加強學生在良好的品格與態(tài)度方面的訓練，27.6%的畢業(yè)生認為應加強專業(yè)能力訓練。

8．在畢業(yè)生對學院的就業(yè)指導建議中，希望學院多渠道收集和用人單位人才需求信息，做好畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，并向社會畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息，為用人單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇切實做好橋梁作用。

調(diào)查結(jié)果的啟示與思考

本次調(diào)查的畢業(yè)生采用了分層、整群隨機抽樣的方法，因此調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性和可信性。畢業(yè)生在就業(yè)工作一段時間后再重新審視回顧學習及就業(yè)相關(guān)情況，從認識的角度上看，更加客觀而深入，為深化我院教學改革和推進就業(yè)指導工作提供了較為客觀的依據(jù)。分析調(diào)查的結(jié)果，我們有以下方面的啟示與思考：

（一）以就業(yè)為導向，深化課程改革，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

目前，就業(yè)市場對人才要求的不斷變化，使得高職院校必須以就業(yè)為導向，深化課程改革，以此來提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。課程改革是一項系統(tǒng)工程，課程改革的趨勢是面向?qū)I(yè)群和職業(yè)生涯，注重培養(yǎng)學生的核心競爭力和就業(yè)綜合能力。正如許多高職院校面臨的問題一樣，通過我院畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查，不同專業(yè)的畢業(yè)生從自身的工作實際需要出發(fā)，對課程設(shè)置提出了建議，也突出顯示了課程改革的緊迫性和必要性。當然，不同的專業(yè)各有其專業(yè)培養(yǎng)目標，課程改革因此也有側(cè)重點，但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)了課程改革中需要注意的共性問題。

1.實行“雙證書”教育及綜合能力的訓練

在多年的辦學歷程中，我院一直以“培養(yǎng)實用型、技能型人才”作為自己的人才培養(yǎng)目標，為陜南乃至全省培養(yǎng)了大批用得上、留得住的醫(yī)學人才。然而隨著高等教育的蓬勃發(fā)展、社會人才市場對人才需求的不斷變化，職業(yè)院校要繼續(xù)生存并持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)的人才是否具備市場競爭力。在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，第一，畢業(yè)生具有就業(yè)競爭力不僅是專業(yè)技能，被用人單位看重的還有執(zhí)業(yè)資格證書和個人的綜合能力。據(jù)統(tǒng)計，近五年間我院執(zhí)業(yè)資格證書通過率護理專業(yè)在85%~90%，就業(yè)成功率高；而臨床、口腔、藥學專業(yè)由于行業(yè)準入制的原因，畢業(yè)一年后才可參加執(zhí)業(yè)資格考試，在很大程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)成功率。因此，在教學內(nèi)容上，必須貼近執(zhí)業(yè)資格考試，加強“雙證書”教育。第二，來自畢業(yè)生的反饋信息表明，我院畢業(yè)生的綜合能力有待提高，集中表現(xiàn)在欠缺承受壓力、克服困難的能力和人際溝通交流的能力。另外，作為基本工作能力，理解他人、服務他人、積極學習能力也不可或缺[3]。誠然，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力是高職教育的核心任務，但職業(yè)能力不僅是專業(yè)能力、而是與方法能力和社會能力相互融合的集合體，這三方面的集合是以良好的應對心態(tài)、理性的思辨能力、準確的判斷能力、嫻熟的人際溝通能力和堅韌的奮斗精神等綜合人文素養(yǎng)為特征表現(xiàn)的。所以，高職人才在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，不能忽視學生綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展，這既是學生全面發(fā)展的需要，更是社會人才市場的需求。

2.以校企合作為契機，加強實踐教學環(huán)節(jié)和實訓基地的建設(shè)

高職教育重在技能的培養(yǎng)。以校企合作為契機，通過對職業(yè)崗位進行系統(tǒng)分析，確定人才的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，合理安排實踐教學。開展工學結(jié)合，重視實踐教學，是高職教育的重要特色[4]。對畢業(yè)生在校學習階段評價的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生認為專業(yè)教學中最需要改進的地方首先是實踐實習教學環(huán)節(jié)，建議要加強實踐教學。這與麥可思研究報告一致[5]。事實證明，實踐教學對于檢驗學生所學的知識，培養(yǎng)學生的各方面能力有著重要作用；同時實踐教學對于學生接觸、了解工作實際，認識自身的優(yōu)勢和不足，有針對性地進一步加強自身的學習和修養(yǎng)，以及縮短學生畢業(yè)后與工作的適應期也起到很好的作用，應該大力加強。但由于各種原因，學院的實踐教學條件還不能充分滿足當前學科發(fā)展的需求。所以，在學院現(xiàn)有的實踐教學條件下，加強與社會醫(yī)療機構(gòu)等用人單位的密切合作，聘請醫(yī)療機構(gòu)富有經(jīng)驗的高年資醫(yī)務人員進行帶教，使得教學資源得到充分的優(yōu)化整合，一方面增加了見習、頂崗實習的實踐機會，另一方面又開拓了實踐教學的場所和基地，走“校企合作”之路，不失為一種有效途徑。

同時，改進實踐技能考核對加強實踐教學有促進作用。高等職業(yè)學校專業(yè)課教學質(zhì)量的高低不能完全由傳統(tǒng)的考試方法來檢驗。學生的實踐技能考試的形式和方法應該革新。這就是，基于課程在教學體系中的地位和教學內(nèi)容的特點，采取不同的評價方法。鑒于基礎(chǔ)課“必需”和“夠用”的特點，可以采取試卷筆試的方法；基于專業(yè)課尤其是專業(yè)技能課實踐性強的特點，一方面提高實踐技能在考核中所占的分值，另一方面設(shè)置細化的考核標準，采取現(xiàn)場“練兵”、現(xiàn)場“作業(yè)”的方法進行評價，避免實踐考核流于形式，其中有些專業(yè)技能課的評價還可以從實習的報告中形成基本結(jié)論。

（二）轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，實行全程就業(yè)指導,幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)觀念不成熟、自身定位及應對社會的能力不夠。反映在：首先，62.1%的畢業(yè)生主要就業(yè)意向是市縣級及以上公立醫(yī)院，少有人愿意到基層醫(yī)療機構(gòu)工作，顯示出就業(yè)觀念的不成熟。在當今巨大的就業(yè)壓力形勢下，市縣級及以上醫(yī)療機構(gòu)早已將某些專業(yè)需求的人才層次定位于本科生，在這樣的競爭中，高職生如果不轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，很難立于不敗之地，因此，高職畢業(yè)生應有自身準確的定位，基層醫(yī)院應該是合適的選擇。其次，在就業(yè)崗位中，63.8%的畢業(yè)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃或根本沒有職業(yè)規(guī)劃。而高職醫(yī)學生要想發(fā)揮自身“專業(yè)有優(yōu)勢、上崗有能力、繼續(xù)學習有基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展有潛力”的特殊優(yōu)勢，就應該提早做好職業(yè)規(guī)劃，找準定位、腳踏實地、明確目標，才能在崗位上不斷攀高[6]。所以，我院的就業(yè)指導工作，應該樹立從入學時講就業(yè)，到畢業(yè)時就好業(yè)的理念[7]。一年級新生，應著重讓他們認識大學的意義，認識專業(yè)的特點及將來適應的職業(yè)，確定奮斗目標；二年級學生應分析自我特點，通過專業(yè)知識的學習和調(diào)適，培養(yǎng)和發(fā)展與目標相適應的各方面能力，確認就業(yè)目標；三年級學生應著重于就業(yè)形勢、就業(yè)信息、求職技巧、心理調(diào)適和人生觀、價值觀等擇業(yè)的指導。通過三年系統(tǒng)性指導使畢業(yè)生擇業(yè)時更具方向性和針對性，為今后整個職業(yè)生涯的規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，為畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。

本次畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查，獲得了大量有價值的反饋信息，對檢驗我院在課程建設(shè)、教學質(zhì)量、就業(yè)指導等方面取得的成果和發(fā)現(xiàn)其存在的問題都起到了重要的作用。同時，此次調(diào)查對于了解社會就業(yè)形勢的現(xiàn)狀及發(fā)展趨向，探索畢業(yè)生質(zhì)量形成的諸多因素和相互關(guān)系，尋求學校發(fā)展與社會需求相協(xié)調(diào)的途徑等方面，提供了大量有價值的參考依據(jù)，具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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