幼兒畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

《綱要》中指出:在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動中，幼兒能大膽表現(xiàn)自己的情感用自已喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒都愛音樂更愛音樂游戲因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶?，F(xiàn)將本學(xué)期教研組工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗使教研工作更好的開展。

一、開學(xué)初的班級活動區(qū)制定

以幼兒的審美能力為目標(biāo)，大力加強音樂游戲在班級有效性的研究。在班級開設(shè)不同的區(qū)域，從而幫助班級有效的提高音樂教育教學(xué)的質(zhì)量，同時引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。讓環(huán)境和孩子對話，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、共同合作，編排大型六一活動《舞力全開》

在我園舉辦的“六一”慶?；顒又校覀円魳方萄薪M的成員創(chuàng)編了各具特色的班級節(jié)目，有美輪美奐的服裝秀，激情四射的籃球秀，溫情脈脈的親子舞蹈等。此次，每位老師都參與進(jìn)來，前期積極的排練，后期才會有完美的效果展現(xiàn)在眼前。此活動不僅得到了幼兒和家長的好評，也讓家長了解了我園正在開展的一些活動，擴(kuò)大了對外宣傳力度。

三、幼兒的音樂表現(xiàn)——日常教學(xué)+“闖關(guān)活動”

在大班音樂目標(biāo)中，重點提到了：在生活和游戲中，鼓勵幼兒用動作表演大膽表現(xiàn)自己對音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗。根據(jù)目標(biāo)，我們在班級開展豐富、多樣的音樂活動。有歌唱、律動、舞蹈、手指游戲、音樂游戲、舞蹈、打擊樂等。并在學(xué)期中，結(jié)合班級幼兒的情況，首先在大班組開展綜合的闖關(guān)活動，把音樂元素有效的融合在一起。讓孩子聽音樂表現(xiàn)自己的所思所想。并且提高難度，以合作的游戲進(jìn)行。從活動中顆粒了解哪些幼兒是較好完成，哪些幼兒還需要加強輔導(dǎo)。班級老師也心中有數(shù)。

四、分年齡段音樂測評

音樂測評活動，是對幼兒一學(xué)期的學(xué)期情況做一個科學(xué)化、正規(guī)化的梳理和總結(jié)。既是對班級音樂活動開展的一個總結(jié)，也是對下學(xué)期班級音樂活動的提供參考依據(jù)。所有參與測評的老師一起通讀目標(biāo)，學(xué)習(xí)測評的要求。在測評中，以公平、公正的態(tài)度，對班級幼兒進(jìn)行考核。在考核后，我們會對班級進(jìn)行分領(lǐng)域的排名，相互激勵，獲得更大的進(jìn)步。

五、大班畢業(yè)演出

每年的畢業(yè)季，我們班級音樂組的老師都會群策群力，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，給孩子一個難忘的畢業(yè)紀(jì)念。在孩子們盡情揮灑的律動中，給幼兒園的生活畫上一個圓滿的句號。

第2篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

一年來，辦公室堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的幼教精神，在園領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)、全體教職工和各條線的大力支持下，扎實工作，較好地完成了各項工作任務(wù)，確保了幼兒園各項工作全面有序的開展?，F(xiàn)將辦公室工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

做好辦公室工作，必須要樹立高度的服務(wù)意識，辦公室工作人員服務(wù)態(tài)度和藹、熱情、耐心、細(xì)致，為領(lǐng)導(dǎo)和教師提供良好周到的服務(wù)。本年度在落實各項工作時，注意態(tài)度和方法，和同事們的關(guān)系處理得比較和諧，各項工作都得到了教職工的支持，落實順利。能從大局出發(fā)，從幼兒園整體利益出發(fā)。

二、分工明確，突出重點，落實到位

1、做好各項工作。辦公室工作繁瑣、復(fù)雜，我努力克服工作的實際困難，完成學(xué)校辦公室文件和信息的接收、落實工作，做到了快捷和實效。

2、做好幼兒園櫥窗的宣傳工作。宣傳工作是為教育教學(xué)服務(wù)、為教育改革服務(wù)、為提高學(xué)校知名度服務(wù)，全面向公眾公開教育動態(tài)以及教育工作。

3、做好幼兒園各項重大活動的協(xié)助工作，提高工作能力。

三、強化奉獻(xiàn)意識，切實做好各項工作

（一）甘于奉獻(xiàn)，誠實敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無規(guī)律性和實效性，需要辦公室人員具有愛崗敬業(yè)，不計名利，不辭勞苦，無私奉獻(xiàn)的精神，因此在如何協(xié)調(diào)班主任工作和辦公室工作上做到兩不誤，兩項工作都要做好。

（二）落實各項工作順利開展。

1、當(dāng)好園長的行政助手。協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對組織擬定以學(xué)校名義的通知、布告等，起草或參與起草學(xué)期工作報告、總結(jié)、計劃等。

2、認(rèn)真做好辦公室、黨委辦各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，協(xié)調(diào)處理好辦公室職責(zé)范圍內(nèi)的事。

3、順利完成了大班幼兒畢業(yè)、小班幼兒招生工作，及時有效地將畢業(yè)生信息上交教育局，未出現(xiàn)任何差錯。

4、進(jìn)行了幼兒園資源庫的初步整理和歸檔工作。

5、協(xié)助信息部做好了幼兒園信息補錄工作，做到幼兒信息準(zhǔn)確無誤。

6、努力做好貧困幼兒的資助工作，確保不遺漏一名貧困幼兒。

第3篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

我園一年多來，在上級主管部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，實施以人為本的人性化管理模式，努力形成敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新的園風(fēng)。不僅在廣大家長中贏得了良好的聲譽，還順利通過了合格幼兒園量化的考評及驗收，幼兒園年度工作總結(jié)具體如下：

一、加強硬件建設(shè)，努力實現(xiàn)環(huán)境設(shè)施完善化、優(yōu)美化。

為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要。我園添置了大型玩具、幻燈機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)等活動、教學(xué)設(shè)備。加設(shè)了種植園地、玩沙池等，還在活動室設(shè)置閱讀角、美工區(qū)、娃娃家、結(jié)構(gòu)區(qū)，為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、模仿生活的機(jī)會，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了孩子的觀察力、想象力，激發(fā)了他們的求知欲。

二、優(yōu)化教工隊伍，提高教師的整體素質(zhì)。

現(xiàn)代化的保教實施，嚴(yán)格的科學(xué)管理，都必須通過高素質(zhì)的教工隊伍去使用和實施，因此，建設(shè)一支熱愛幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、求實創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍十分重要。多年來，我園從實際出發(fā)，認(rèn)真制定了教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃。

通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師上研討課、觀摩活動、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)，寫教養(yǎng)筆記等來提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

我們認(rèn)真制定幼兒一日食譜，做好營養(yǎng)分析，保證幼兒吃飽吃好，我們還嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作;做好傳染病的預(yù)防工作;加強晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查;戶外活動時，要求保教人員全部到位，確保幼兒的安全。

我園每位保教人員都愛護(hù)、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。因此，我們贏得了廣大家長的好評。

四、注重家園合作，共創(chuàng)美好未來。

新綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。

第4篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

回顧這一年的工作有苦也有甜，回顧一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍！本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想素養(yǎng)

我畢業(yè)于淄博師范高等專科學(xué)校，共六年的師范生活煉就了我扎實的基本功。畢業(yè)時，我各項成績名列前茅，被評為優(yōu)秀畢業(yè)生。本人不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準(zhǔn)時參加園長組織的各項會議認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。能把握作為一名幼教工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德，虛心接受老師們的指導(dǎo)。平時嚴(yán)已律己，“愛字融于于心，責(zé)任重于身”。時刻把教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)放在首位，把愛心和關(guān)懷留給每一個孩子。既然家長把他們的希望交托于我的手中，我就會盡我所能，傾我所授。

二、教育教學(xué)方面

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。在我剛接接到本班時由于對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時間就合幼兒談心，聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，從幼兒的實際出發(fā)，針對幼兒不同的特點因材施教，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。

三、衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，做到“三教一體”，配合李老師和張老師一起抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。

四、家長工作

幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長工作亦如此。我把每一位家長當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。我愛我的孩子們，但不會放縱，該愛的時候愛，該嚴(yán)的時候嚴(yán)，家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯(lián)系密切，認(rèn)真填寫各類調(diào)查表，按時發(fā)放《親子手冊》，也正因為本著真誠對待的原則，生活中難免有些小的摩擦但我們會耐心的解釋，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

五、人際交往

第5篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 就業(yè)意向 擇業(yè)行為 學(xué)前教育專業(yè) 畢業(yè)生

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2010年，國家頒布了《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，其中提出了，在未來的十年的發(fā)展過程中，我國將大力促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。對于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生而言，這無疑是一個利好消息。立足于這樣的大環(huán)境之下，這篇文章對學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)查，更加了解了這些學(xué)生的擇業(yè)行為和就業(yè)意向，找出了他們在就業(yè)時存在的諸多問題。

1學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析

1.1畢業(yè)后的首選出路

根據(jù)調(diào)查顯示，畢業(yè)后直接求職是畢業(yè)生的首要的選擇，其中將近80%的學(xué)生會選擇畢業(yè)之后就立刻就業(yè)，有6%的學(xué)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，這些學(xué)生一般都是家庭條件比較好，生活比較殷實的，家長支持并鼓勵自己自主創(chuàng)業(yè)，而決定升本或者繼續(xù)深造的學(xué)生只占到4%。

1.2畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)

根據(jù)調(diào)查顯示，很多畢業(yè)生都會選擇畢業(yè)學(xué)校所在市作為自己的就業(yè)地點，這部分學(xué)生竟然占到全部學(xué)生的54%，還有34%的學(xué)生選擇在如北京等一線城市就業(yè)，只有非常少數(shù)的畢業(yè)生會選擇其他中小型城市就業(yè)，甚至沒有學(xué)生愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)。因為這些學(xué)生認(rèn)為，相比較中小型城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)，在一線城市會有更多的發(fā)展機(jī)會和提升自己的空間，除此之外，薪酬待遇也會比較好。

1.3畢業(yè)生的就業(yè)單位

90%畢業(yè)生會選擇公立幼兒園就業(yè)，2%的學(xué)生愿意在私立幼兒園，8%的學(xué)生選擇的其他。這些學(xué)生表示，無論是社會保障，還是社會地位，公立幼兒園都比私立幼兒園更勝一籌甚至幾籌，因此，這些學(xué)生更加愿意去公立幼兒園教學(xué)。然而，事實與理想之間總是存在著差距，我們對2015屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有80%的畢業(yè)生在私立幼兒園教學(xué)，只有10%的學(xué)生會任教于公立幼兒園，還有一部分學(xué)生會選擇其他的行業(yè)。

1.4畢業(yè)生期望月薪

30%的學(xué)生期望自己的工資在1000到2000之間，70%的學(xué)生希望自己的工資在2000―3000之間。根據(jù)我們對2015屆畢業(yè)生的薪酬調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的平均薪酬是1000―2000之間，由此可以看出，學(xué)生的薪酬期望與實際薪酬之間存在著很大的差距。

2學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)行為調(diào)查分析

2.1個人就業(yè)的目的

根據(jù)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)目的的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們基本上都是為了生計，為了實現(xiàn)自己的價值或者為了發(fā)揮自己的興趣愛好。其中，絕大多數(shù)學(xué)生都是為了維持自己的生計，這主要與學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)。我們隨機(jī)抽取了100個學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，其中有74個學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，家里還有弟弟妹妹需要讀書上學(xué)，有的學(xué)生家里還有傷殘的老人，所以，這些學(xué)生在面臨就業(yè)的時候，首先考慮的就是謀生，為家里減輕負(fù)擔(dān)。還有一部分學(xué)生是為了實現(xiàn)自身價值或者是為了自己的興趣愛好。由此可以看出，這些畢業(yè)生在尋求利益的同時，比較注重自身的發(fā)展。在所有的就業(yè)因素中，排名最低的是為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)，從這里可以看出畢業(yè)生在擇業(yè)的時候功利心比較強。

2.2影響擇業(yè)的首要因素

在影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)的因素中，最主要的因素就是地理位置的好壞，其次是薪酬，還有就是行業(yè)保障。學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生表示，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域性差異比較大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，會為教育投入很多的經(jīng)費，而且更加注重幼兒的教育，無論是行業(yè)保障還是薪酬都會更加好一些。只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，可以獲得高薪水，也會得到好的保障，可以為學(xué)生提供更高質(zhì)量的生活。

2.3影響成功就業(yè)的主要因素

促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)的主要因素是工作經(jīng)驗和實習(xí)經(jīng)驗、社會關(guān)系以及應(yīng)聘技巧。其中，工作和實習(xí)經(jīng)驗是影響學(xué)生成功就業(yè)的主要因素。從這里可以看出用人單位的理念，他們更愿意聘用一些具有工作經(jīng)驗的教師，這樣可以為單位節(jié)約很多成本，除此之外，可以反映出學(xué)生更加渴望為自己爭得更多的實習(xí)機(jī)會。

2.4擇業(yè)不順利的因素

畢業(yè)生就業(yè)不順的主要因素就是自身條件欠佳。很多畢業(yè)生認(rèn)為，自己與幼兒園教師之間的差距真的非常大，各種技能都欠佳，組織能力也不強。與此同時，社會經(jīng)驗不足也是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，從這里可以看出，社會關(guān)系對于就業(yè)非常重要。除此之外，信息量不足也是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，無論是學(xué)生還是教師，與市場的交流都比較少，不能在第一時間接收到來自市場的就業(yè)信息。

參考文獻(xiàn)

第6篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

有一天，先生問蝴蝶：“除了你們班的老師外，你最喜歡幼兒園里哪個老師？”

蝴蝶毫不猶豫地回答：“園長！”

“園長不是對你們很嚴(yán)格嗎？你不怕她呀？”先生不解地問。蝴蝶以前跟我們講過，吃飯時，有些小朋友見是不喜歡的菜，常會跟老師耍賴不吃，老師則總是氣定神閑地告訴他們：“你們自己去跟園長說，園長同意了，你們就可以不吃?！焙⒆觽円宦犝f要向園長報告，便嚇得乖乖把所有飯菜都吃光了。當(dāng)時我還跟蝴蝶開玩笑說要把園長帶回家。

如此令孩子敬畏的園長，按理說孩子們應(yīng)該不喜歡她才對吧？

“我還是最喜歡她呀！”蝴蝶顯然無法解釋這又怕又愛的心情，只是一再強調(diào)她喜歡園長。

剛開始，我也有些驚訝，但仔細(xì)一想，卻在情理之中。有原則的大人不會胡亂對孩子發(fā)脾氣，自己時時謹(jǐn)遵規(guī)矩，說話算話，以身作則。孩子感受于心，對于他的要求自然也不敢隨便打折扣，隨意敷衍。與其說是怕，倒不如說是令孩子敬佩臣服。因此，孩子喜歡接近。

我跟園長幾乎沒有私下的來往，她是怎樣的一個人，都是通過蝴蝶的描述總結(jié)出來的。直到蝴蝶畢業(yè)前的那次旅行，我才親眼見識了園長堅持原則、言出必行的風(fēng)格。

幼兒園每年都會為大班的孩子安排一次畢業(yè)旅行，時間是兩天一夜。父母需全程陪同，但不能攜帶家里的其他孩子一同前往。這一點，園長早就特別說明過。

可是，出發(fā)前，仍有一位媽媽帶著家里的另一位小朋友前來。園長看見后擋在門口，請她把孩子送回家。這位媽媽苦苦哀求，說爸爸碰巧有事外出不在家，孩子沒人看管，希望園長能網(wǎng)開一面。我們聽后，都覺得可以通融?？蓤@長卻只給這位媽媽提供了幾種解決問題的辦法，至于帶家里的孩子前往這件事，則表示毫無商量的余地。最后，這位媽媽不得不把孩子托給親戚看管。

不知道其他家長作何感想，我內(nèi)心是很佩服她對教育的堅持，同時很慶幸蝴蝶在這家幼兒園生活。幼兒園需要好的教育理念，但更需要堅持原則的園長，這樣才能應(yīng)對有不同要求的家長，將好的教育理念堅持到底，同時也讓家長不必?fù)?dān)心幼兒園會因為某些壓力而減損孩子的權(quán)益。

第7篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；全實踐；實習(xí)課程

新幼兒園教育指導(dǎo)綱要對幼兒園教師的能力提出了下列要求：全面、正確地觀察，了解兒童發(fā)展的能力；有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力；創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力；領(lǐng)導(dǎo)和組織能力；不斷地進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)的能力等等。這些能力的培養(yǎng)，需要借助系統(tǒng)化的實習(xí)課程。目前關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)的實習(xí)課程的相關(guān)研究主要有學(xué)前教育實踐教學(xué)方面的研究。關(guān)于實踐教學(xué)，有關(guān)研究說明包含實踐整合課程中的實踐環(huán)節(jié)，主要包括學(xué)前教育專業(yè)中通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、選修課的技能操作，各學(xué)期安排的見習(xí)實習(xí)，短期的社會實踐，寒暑假社會實踐，畢業(yè)前綜合實習(xí)及畢業(yè)論文等所有培養(yǎng)幼兒教師操作技能和智慧技能的課程教學(xué)環(huán)節(jié)（秦金亮《“全實踐”理念下高師學(xué)前教育專業(yè)實踐整合課程探索》）?？梢?，實習(xí)課程是實踐教學(xué)的一部分。在“全實踐”理念的指導(dǎo)下研究實習(xí)課程，構(gòu)建實習(xí)課程體系，是學(xué)前教育專業(yè)亟待完成的課題。

一、分析學(xué)前教育實習(xí)現(xiàn)狀

目前學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)主要集中在學(xué)制中的最后一年，通常由學(xué)生自己聯(lián)系用人單位去實習(xí)。這種實習(xí)雖有利于學(xué)生畢業(yè)后工作的安排，但由于實習(xí)點分散，學(xué)生長期脫離學(xué)校的實習(xí)管理和指導(dǎo)，客觀上造成了對學(xué)生的放任，更有一些幼兒園也以用人為目的，缺乏對實習(xí)生的培養(yǎng)，背離了實習(xí)的宗旨。綜合分析學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀，可歸納為以下幾個特點：

（一）實習(xí)內(nèi)容籠統(tǒng)

學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)通常定位在保育和教育兩方面。對于保育和教育實習(xí)究竟有哪些模塊的工作需要學(xué)生去實習(xí)，按怎樣的階段劃分，先后順序應(yīng)如何安排，應(yīng)達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，都沒有深入細(xì)致地研究，只是粗略地劃分兩個階段——保育實習(xí)和教育實習(xí)。如此，很難給幼兒園的實習(xí)指導(dǎo)工作提供方向和依據(jù)，幼兒園考核學(xué)生實習(xí)成績主要憑據(jù)是實習(xí)生的工作態(tài)度、帶班能力和其他老師的配合能力、一節(jié)考核課等方面的表現(xiàn)。這樣的實習(xí)內(nèi)容沒有細(xì)化，考核標(biāo)準(zhǔn)籠統(tǒng)、印象化。因此，建構(gòu)實習(xí)課程，明確實習(xí)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及考核標(biāo)準(zhǔn)，顯得尤為迫切。

（二）實習(xí)時間集中

實習(xí)集中安排在畢業(yè)前，忽略了平時的實習(xí)。根據(jù)“全實踐”的理論，實習(xí)應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)階段，而不僅僅是一個階段的實習(xí)。

（三）實習(xí)指導(dǎo)欠缺

對實習(xí)生的專業(yè)指導(dǎo)是非常重要的，目前，實習(xí)指導(dǎo)的主要承擔(dān)者是幼兒園，通常以幼兒園帶班老師為主，這是一種傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的指導(dǎo)方式。學(xué)校專業(yè)教師配合幼兒園的實習(xí)指導(dǎo)欠缺。師傅帶徒弟的指導(dǎo)方式誠然有很多好處，但這樣的實習(xí)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)化，指導(dǎo)的效果會打折扣，存在弊端。建構(gòu)實習(xí)課程，加強實習(xí)指導(dǎo)，是研究的重要部分。

（四）實習(xí)管理粗放

目前對實習(xí)生的管理以制度管理為主，由師范院校制定實習(xí)制度，幼兒園依據(jù)制度配合學(xué)校管理實習(xí)生。由于客觀存在的空間距離，學(xué)校和幼兒園之間的溝通聯(lián)系不夠緊密，幼兒園對制度的執(zhí)行力度、要求各不相同，造成管理標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，實習(xí)管理呈現(xiàn)粗放的形態(tài)。這種管理形態(tài)，容易造成實習(xí)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的不一致。所以，迫切需要研究實習(xí)課程，以課程管理替代制度管理，使實習(xí)管理細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、明確化，以增強管理的實效性。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)急需建構(gòu)合理的實習(xí)課程，并逐漸加以實施和完善，以保證準(zhǔn)幼兒園教師上崗后能順利開展幼兒教育工作。

二、建構(gòu)實習(xí)課程體系

學(xué)前教育實習(xí)課程，就是指學(xué)前教育專業(yè)為實現(xiàn)培養(yǎng)具有幼兒園教師基本素質(zhì)和能力的準(zhǔn)幼兒園教師而選擇的與幼兒工作內(nèi)容相關(guān)的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它以項目的方式呈現(xiàn)。

（一）建立符合學(xué)生情況及幼兒園實際需求的目標(biāo)體系

要建構(gòu)實習(xí)課程，首先要明確實習(xí)課程的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)新綱要對教師素質(zhì)要求的分析，昆明教育學(xué)院的王建華、唐敏將學(xué)前教育實踐教學(xué)的目標(biāo)定為：

1．激發(fā)學(xué)生熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的情感；增強學(xué)生從事幼教工作的自豪感、自信心和責(zé)任感；幫助學(xué)生樹立正確的兒童觀和教育觀；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度和刻苦鉆研、獨立思考、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。

2．幫助學(xué)生加深對理論知識的理解和掌握；鼓勵學(xué)生在實踐中對理論知識進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新；開闊學(xué)生眼界，幫助其獲取幼兒教育改革的新信息、新知識。

3．培養(yǎng)學(xué)生從事幼教工作的職業(yè)素質(zhì)和能力，包括觀察、研究幼兒發(fā)展規(guī)律的能力，設(shè)計和組織指導(dǎo)各類教育教學(xué)活動的能力，　創(chuàng)設(shè)環(huán)境和利用教育資源的能力，教育反思和自我學(xué)習(xí)的能力等。

以上三項目標(biāo)可以作為實習(xí)課程目標(biāo)的借鑒，成為實習(xí)課程的總目標(biāo)。具體實習(xí)課程實施時，還應(yīng)有項目及階段的目標(biāo)。如此，才能構(gòu)成合理完善的實習(xí)課程目標(biāo)體系。

（二）建構(gòu)與實習(xí)目標(biāo)和幼兒園教育工作相吻合的實習(xí)課程框架及內(nèi)容體系

實習(xí)課程內(nèi)容框架，可根據(jù)幼兒園教師工作的內(nèi)容，以模塊的形式建構(gòu)。分析幼兒園教師的工作任務(wù)，主要有環(huán)境布置、班務(wù)工作、案頭工作、家長工作、活動設(shè)計與實施工作五塊。據(jù)此，可將實習(xí)課程按這五個項目來建構(gòu)。

項目一：環(huán)境布置

這個項目的主要任務(wù)是：形成正確的幼兒園環(huán)境布置理念，學(xué)會利用各種材料布置幼兒園班級及走廊等處的環(huán)境。

這個項目的實習(xí)放在第一階段（二年級）比較合適，因為剛進(jìn)入學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先需要建立對幼兒園的感性認(rèn)識，而美術(shù)、手工、學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，又為學(xué)生完成這項實習(xí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。通過環(huán)境布置的實習(xí)，學(xué)生可以了解幼兒園特色、幼兒園的理念、幼兒園的環(huán)境，有利于她（他）們形成正確的兒童觀、教育觀，培養(yǎng)她（他）們的動手能力，并讓她（他）們體驗成就感，為下一階段的深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

項目二：班務(wù)工作

這個項目的主要任務(wù)是：通過班級一日常規(guī)工作的實習(xí)，使實習(xí)生了解幼兒的特點，熟悉班級常規(guī)工作的流程，能逐漸獨立帶班，能解決班級工作中的常規(guī)問題。進(jìn)一步形成和鞏固正確的兒童觀、教育觀，產(chǎn)生喜愛兒童的情感，形成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

這個階段是學(xué)生開始嘗試接觸兒童，接觸班級實際工作的階段。在這個階段安排班務(wù)工作實習(xí)，有利于學(xué)生從總體上了解幼兒，把握幼兒園工作的實質(zhì)，培養(yǎng)教育能力，形成對待幼兒和班級瑣碎工作的正確態(tài)度。

這個項目的實習(xí)可以更詳細(xì)地劃分為保育、班級常規(guī)、了解班級成員、溝通工作等幾個子項目。

項目三：案頭工作

這個項目的主要目標(biāo)是：學(xué)會寫作教育教學(xué)類資料，學(xué)會填寫各類班級工作管理資料，并通過案頭工作，整理自己的教育思路，開展自我評價，總結(jié)和積累工作經(jīng)驗。

這個項目的實習(xí)可以分解為三個方面，第一是教育教學(xué)資料的寫作，包含各類計劃、各類工作總結(jié)反思；第二是各類班級管理資料，包含班級管理過程性記錄、幼兒信息、班級大活動資料、班級網(wǎng)頁管理等；第三是家長工作資料，包含家園之窗、家長會記錄、家長開放日資料等。實習(xí)生可以選擇實習(xí)其中一部分案頭工作，以提高她（他）們的寫作、整理、總結(jié)能力。

項目四：家長工作

這個項目的主要目標(biāo)是：嘗試學(xué)習(xí)與家長溝通，了解與家長溝通的目的、內(nèi)容、方法、技巧，并通過家長工作，逐漸明確家長、教師在教育中各自的地位和作用，懂得尊重家長，學(xué)會與家長合作。這個項目的實習(xí)內(nèi)容主要有和家長交談、填寫家園手冊、參與親子活動、管理家園之窗等。

項目五：活動設(shè)計與實踐

這個項目的主要目標(biāo)是：學(xué)會設(shè)計各類幼兒園活動，會制定活動目標(biāo)、設(shè)計活動方案、制作和使用各類課件教具，學(xué)習(xí)聽課、記錄和評價，以提高活動設(shè)計和組織的實際能力。

這個項目的內(nèi)容包括設(shè)計、組織、評價反思三方面。這個模塊是實習(xí)課程中最難的一個模塊，對學(xué)生教育理念、教育技術(shù)有著綜合性的要求，前面的四個項目有利于奠定學(xué)生的基礎(chǔ)，因此活動設(shè)計與實施模塊放在最后比較合適。

（三）確立與目標(biāo)體系和幼兒園工作任務(wù)相匹配的課程評價體系

確立實習(xí)課程評價體系，可有效避免學(xué)校和幼兒園雙方在實習(xí)課程執(zhí)行和管理中的隨意性。實習(xí)課程評價體系應(yīng)從實習(xí)課程的目標(biāo)及幼兒園工作任務(wù)出發(fā)，以實習(xí)模塊為基點，圍繞學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、理念及實踐能力進(jìn)行架構(gòu)。所以，評價體系可以分為兩大部分：

1.態(tài)度理念

這部分考核主要從學(xué)生的兒童觀、教育觀、對待工作的態(tài)度、與同伴合作的能力等方面進(jìn)行評價。評價的依據(jù)是幼兒園對學(xué)生實習(xí)行為的日常觀察。

2.實踐能力

這部分考核主要圍繞五個模塊的實習(xí)情況進(jìn)行評價?？梢酝ㄟ^作業(yè)、考核的方式進(jìn)行評價。

實習(xí)課程的評價可以由幼兒園及學(xué)校雙方共同配合進(jìn)行。必須制定詳細(xì)的考評方案，以客觀真實公平地反映學(xué)生的實習(xí)課程完成情況。

三、確立實習(xí)課程管理方案

（一）實習(xí)課程的時間及階段安排。

第一階段：見習(xí)觀察階段

這個階段從學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前就應(yīng)開始，貫穿于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，以見習(xí)、觀察和體驗為主，主要任務(wù)是熟悉幼兒園環(huán)境、設(shè)施；熟悉幼兒園工作的流程和方法；熟悉領(lǐng)導(dǎo)、同事、幼兒及家長；體驗教師工作的喜怒哀樂；認(rèn)識教師工作的職責(zé)和意義，從而逐漸把自己融進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍中，形成角色意識。該階段學(xué)生的活動主要是見習(xí)、記錄、寫體會、交流、匯報。

第二階段：實習(xí)操作階段

這個階段按課程項目，可分為五個子項目——環(huán)境布置、班務(wù)工作、案頭工作、家長工作、活動設(shè)計與實踐。當(dāng)然，這些子項目之間不是相互割裂的，而是互相聯(lián)系互相滲透的。實習(xí)操作階段包含階段性實習(xí)和集中實習(xí)兩種形式，階段性實習(xí)是貫穿于整個專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程的，根據(jù)項目教學(xué)的需要安排，集中實習(xí)主要是畢業(yè)實習(xí)。

第三階段：熟練考核階段

這個階段的任務(wù)可安排在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的過程中進(jìn)行。這個階段的主要任務(wù)是獨立、熟練擔(dān)任班級一日教育和管理工作，接受幼兒園和學(xué)校共同監(jiān)督下的考核。

（二）實施課程的管理方案。

對實習(xí)課程實施管理，首先要制定課程實施方案，其次是在學(xué)校教學(xué)管理中確立對實習(xí)課程實施管理的有效保障，使實習(xí)課程管理規(guī)范化、制度化，以確保課程的實施。課程的管理的形式應(yīng)體現(xiàn)目標(biāo)性、多樣性和雙向性。

1.目標(biāo)性

所謂目標(biāo)性，就是指課程的管理必須遵循課程目標(biāo)的要求，在課程實施過程中，首先要加強學(xué)生專業(yè)化的教育和訓(xùn)練，強調(diào)正確的兒童觀、教育觀及敬業(yè)精神的培養(yǎng)，可通過交流、感想、總結(jié)、反思等形式開展課程教學(xué)。

2.多樣性

所謂多樣性，就是管理的形式要豐富。由于學(xué)生分散實習(xí)，集中管理難度較大，因此在管理中更需要借助多種形式彌補管理中可能出現(xiàn)的不足，消除學(xué)校與學(xué)生在實習(xí)課程實施中關(guān)系松散的現(xiàn)狀?？刹扇I(yè)教師實地指導(dǎo)制、學(xué)生定期召回制、階段作業(yè)匯報制、網(wǎng)絡(luò)平臺互動制等方式實施課程管理。

3.雙向性

所謂雙向性，就是學(xué)校與幼兒園雙方要加強聯(lián)系，達(dá)成共識，共同管理，同步考核。只有加強校園雙方合作，才能保證實習(xí)課程的有效實施，這也是學(xué)校向用人單位輸送合格人才的保障。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)課程的建構(gòu)和實施，是確保師范院校向用人單位輸送專業(yè)化、應(yīng)用型、富有潛力的新教師的有力保障，也是師范院校本身得以生存的必要保障。我們將在這一領(lǐng)域不斷深入研究，使實習(xí)課程更加具有科學(xué)性、操作性、實效性，使學(xué)校、幼兒園、學(xué)生三方從中受益。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼之間一年又將要過去，回顧一年來的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和指導(dǎo)下下在領(lǐng)導(dǎo)正確下，在們的大力支持和積極配 合下，較好地完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本人一年來的工作情況 簡要總結(jié)如下：

在工作中要能夠堅持原則、 秉公辦事、 顧全大局， 遵紀(jì)守法， 遵守財經(jīng)紀(jì)律。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，一絲不茍，忠于職守，盡職 盡責(zé)的工作，工作上踏實肯干服從安排， 每月做好托費的代扣和現(xiàn)金收費工作， 每月準(zhǔn)確無誤做出托 費收費情況簡報表。做好畢業(yè)班幼兒伙食費的結(jié)算工作，期末保 育財產(chǎn)的清理、登記等工作。帶好主持人班、舞蹈班、象棋班的 幼兒接送和安全工作。學(xué)期初做好辦公用品、衛(wèi)生用品的保障及 發(fā)放工作。 做好伙房食品的質(zhì)量、驗收工作，每月做好食品庫存清點 表，每天按時做好伙房的出庫工作，保持食品庫衛(wèi)生及物品的擺 放整潔。 每周及時訂好下周所需的食譜計劃， 并嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)， 做好食堂進(jìn)貨登記。向送貨商索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照。 做好物品管理的常規(guī)工作。除在規(guī)定的日期領(lǐng)用物品外，對 于園內(nèi)的各類公開活動，能根據(jù)教師的需要，及時提供所需的材 料或物品。 后勤工作要努力熱情， 要以高度責(zé)任心和事業(yè)心主動努力工作，為幼兒園的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。做一個服務(wù)于教育教學(xué)工作 的熱心人，搞好后勤工作之間的密切協(xié)調(diào)， 為教育教學(xué)工作服 務(wù)，及時做好各項服務(wù)和臨時性的任務(wù)，為幼兒園的正常運行提 供強有力的后勤保障。

以上總結(jié)是幼兒園后勤工作中的一部分，更多的內(nèi)容和責(zé)任將促使我們在今后的工作中不斷反思和完善， 以期待更多的收獲。

第9篇：幼兒畢業(yè)總結(jié)范文

1989年初夏，我從重慶幼兒師范學(xué)校畢業(yè)回到故鄉(xiāng)萬盛，來到全區(qū)最好的、唯一的公辦幼兒園擔(dān)任教師。二十四年的幼教生涯，三尺講臺辛勤耕耘；二十載擔(dān)任副園長及園長的歷程，淡泊名利不敢懈怠?！坝眯淖鲇捉蹋髿猱?dāng)園長”是我無悔的追求。

“讓萬盛的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，將弱勢的幼教做成全區(qū)教育的亮點”，這是領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價，也激勵我更堅定地走在幼兒教育的大路上?；赝麚?dān)任園長十四年的歷程，真可謂是曲曲折折、坎坎坷坷，但更是一路風(fēng)雨一路美景！

鏡頭一——初入行的我

優(yōu)秀的團(tuán)隊，是我個人走向成熟的孵化箱。

我區(qū)于1955年成立，是因當(dāng)時煤礦的資源優(yōu)勢而成立的新區(qū)。因此，萬盛擁有獨特的移民文化和包容的城市文明。幼兒園的拓荒者是重慶幼兒師范學(xué)校的畢業(yè)生，后來幾代教師的主體來源均為重慶幼師，幼兒園有深厚的辦園文化。

我一進(jìn)園便感受到這一點，并得到團(tuán)隊充分地滋養(yǎng)。重慶幼師四年的專業(yè)功底，行政管理大專高等教育自考的艱苦歷練，善于總結(jié)反思的治學(xué)習(xí)慣，讓我在這個團(tuán)隊中迅速成長。短短一年間，我迅速走上前臺，擔(dān)任大型活動主持、擔(dān)當(dāng)新聞報道主播、擔(dān)負(fù)全區(qū)培訓(xùn)講師等，在諸多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前不斷成長。

走上前臺，讓自己面臨的挑戰(zhàn)更大，但成熟的速度更快。高頻率的同行比賽、傾斜性的外出培訓(xùn)、頻繁化的承擔(dān)培訓(xùn)等，使我得到了更多的成長機(jī)會。幾年間，我成為幼兒園迄今為止最年輕的班組長、區(qū)幼教中心組成員、幼兒園業(yè)務(wù)園長，在園內(nèi)外的重要活動中嶄露頭角，在全區(qū)的大型活動中得到鍛煉，在區(qū)內(nèi)外大賽中頻頻獲獎，逐漸得到了同行的認(rèn)同。

鏡頭二——當(dāng)業(yè)務(wù)園長的我

執(zhí)著的學(xué)習(xí)，是我專業(yè)成長的動力源。

1994年7月，未滿24歲的我走上了幼兒園副園長的崗位。我成為幼兒園辦園以來最年輕的副園長，并負(fù)責(zé)引領(lǐng)團(tuán)隊在五年內(nèi)沖擊市一級園、示范園。對于年輕的我而言，擺在面前的是一條荊棘叢生的坎坷路，而不是開滿鮮花的陽光道。面對困難我也曾想過逃避或退出，但出于最初的夢想，我選擇了堅守，堅守在這片播種希望的沃土。學(xué)習(xí)作為我的突破口，通過學(xué)習(xí)我變得更加自信、達(dá)觀、堅強。我學(xué)習(xí)以幼兒教育為主，輔以行政管理，在思路、視野上總結(jié)自己的觀點，用于幼兒園的弱勢領(lǐng)域，幼兒園的整體工作有了全新的局面。

1997年我園順利升格為重慶市一級幼兒園，1999年重慶首批教育科研實驗基地掛牌，同年還升格為重慶市示范園。幼兒園的數(shù)次闖關(guān)成功，都是以深厚的辦園文化，過硬的軟件質(zhì)量為基礎(chǔ)，曾有專家這樣評價我園：“硬件有差距，軟件非常好，軟件彌補了硬件”。

鏡頭三——當(dāng)園長的我

不斷的創(chuàng)新，是我事業(yè)發(fā)展的助推器。

萬盛沒有地利之便，也無經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，想在市級名園占有一席之地，需要創(chuàng)新工作來打開工作局面。2000年成為園長以來，我經(jīng)歷了蛻變式的成長。

“萬盛幼教必須發(fā)出自己的聲音，讓全市的同行看到萬盛幼教人前行的身影?！痹诎倌暧捉袒仡櫦坝捉虒ｎ}會議等大型場合，我和同伴們都積極發(fā)言并獲好評，讓萬盛幼教在全市有了聲音。

在全市幼教事業(yè)發(fā)展處于低迷的時期，我敏銳地察覺到示范園責(zé)無旁貸的使命：示范園應(yīng)勇于為政府分憂，擔(dān)當(dāng)帶動同行發(fā)展的歷史責(zé)任。站在辦大教育的高度，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊開啟了創(chuàng)新之舉——扶持同行發(fā)展、共建和諧幼教。

我們主動幫扶全區(qū)其他各類園所共同發(fā)展，使“和諧幼教”成為重慶幼教的主旋律，呈現(xiàn)出如今“不管什么園，同唱一首歌”的可喜局面，成功經(jīng)驗在全市推廣，在“全國貫徹幼兒園指導(dǎo)綱要經(jīng)驗交流大會”上交流。

鏡頭四——如今的我

崇高的理想，是我職業(yè)追求的催化劑。

“小人物也有大理想，平凡人也可辦出大事情”。作為示范園，在本地區(qū)豎起科學(xué)幼教的旗幟，引領(lǐng)該地區(qū)幼教行業(yè)的方向，將是一件功德無量的善事，也是一件恩澤后代的好事。多年以來，我園堅持“做平實的幼教、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”之路，堅守“平平常常才是真、實實在在方為本”的價值追求，對全區(qū)的幼教工作起到了很好的導(dǎo)向作用，得到了同行的高度評價。從1956年辦園至今，我們堅持三餐一點服務(wù)制，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一致肯定。