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軟件測試實習(xí)工作計劃精選(九篇)

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軟件測試實習(xí)工作計劃

第1篇:軟件測試實習(xí)工作計劃范文

公司新員工試用期個人總結(jié)范文一

自20xx年x月份以來很榮幸來到公司并從事文員一職,轉(zhuǎn)眼三個月過去了,這段時間感觸很多,學(xué)到很多,我也從一個剛畢業(yè)的學(xué)生慢慢適應(yīng)了職場生活。先將這三個月來的工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、 工作方面

剛開始我和其他人的感覺是一樣的,就是文員這個職位很清閑,一天沒什么事就只是整理下資料、打打文件等很瑣碎的工作??墒窃蹅児镜奈膯T不同,每天的工作就是管理阿里巴巴商鋪,剛開始的時候就是每天看一些網(wǎng)商培訓(xùn)課程,后來慢慢也學(xué)會了怎么發(fā)產(chǎn)品信息和關(guān)鍵詞的設(shè)置規(guī)則。接下來就是每天修改以前的所發(fā)信息的圖片,這些都是重復(fù)的工作。在這期間領(lǐng)導(dǎo)也讓我負(fù)責(zé)和網(wǎng)站建設(shè)的人員溝通,通過與他們的溝通加上自己也找一些資料,確實也懂得了很多以前自己完全不知道的知識。再者,也是最重要的一個收獲在與來訪的做網(wǎng)站的人溝通的時候,由原來的不敢說話,慢慢的知道我應(yīng)該怎樣與他們交談,并且也不怕與他們說話了,接電話也是,也學(xué)會了怎么拒絕別人,不再向以前因為害怕傷害別人的自尊心而遲遲不掛電話了,因為這樣耽誤的不僅是別人的時間和精力,同樣也浪費了我的時間和精力。

二、 學(xué)習(xí)方面

在工作過程中,我深深感到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的緊迫性,一是在網(wǎng)上看一些文章,堅持每天擠出一定的時間不斷充實自己,端正態(tài)度,改進(jìn)方法,廣泛吸取各種營養(yǎng)二是我選擇了參加培訓(xùn),學(xué)一些技能性的知識,也許以后會對自己有所幫助,反正藝多不壓身嘛,這樣下來不但充實了自己,自己也學(xué)到了很多知識。

三、 生活方面

參加工作以來,每天要按時起床按點睡覺,生活開始變得有規(guī)律起來。雖然是一個人生活,很多事情都要自己來做才行,但是從中也鍛煉了自己的獨立能力,以前我就挺獨立的,現(xiàn)在我越來越不用依靠別人就能辦好很多事情。這也是我的很大的一份收獲。

小結(jié):

三個月來我在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的寬容細(xì)心的指導(dǎo)下取得了一定的進(jìn)步, 但我深知自己還存在一些缺點和不足,與工作需要和領(lǐng)導(dǎo)要求相比,還有一定差距。在今后的工作中,我要努力做到在學(xué)習(xí)和實踐中積累經(jīng)驗教訓(xùn),不斷調(diào)整自己的思維 方式和工作方法,成為公司需要的優(yōu)秀人才!

需要公司提供的幫助:

如果就文員這個職位來說,我是覺得除了一些我需要掌握的知識技能外沒什么需要公司幫助的,但是如果就公司的發(fā)展來看,我個人認(rèn)為有必要對公司的所有員工定期進(jìn)行培訓(xùn),每個員工不要只了解自己所在職位的工作內(nèi)容,既然是一個公司的,共同從事于同一個行業(yè)就要對這個公司或者這個行業(yè)的內(nèi)容都有所了解。

下一步的計劃:

我認(rèn)為既然已經(jīng)選擇的文員這個職位,就要從中學(xué)到文員應(yīng)該具備的能力和知識,比如word文檔的一些排版,ppt的設(shè)計制作,excel表格的制作,雖然這些我也會,但是并不精通,只是一些基本操作,我了解到要做好一個優(yōu)秀的文員,不但要熟練操作打印機(jī)的使用,還要精通office辦公軟件的使用,會制作一些復(fù)雜word文檔的排版,會制作精美的ppt幻燈片,更要熟悉excel表格的一些函數(shù)計算等等,這些看似簡單其實真正能達(dá)到一些高要求是需要時間和很多的實踐操作的。雖然咱們公司的文員與一般的文員不同,大部分都是在管理網(wǎng)店,偶爾做一些文檔,也都是一些基本的,但是我認(rèn)為既然我身在文員這個職位,就要主動學(xué)習(xí)文員應(yīng)該會的技能,這樣我才能有所進(jìn)步。

所以下一步我的打算就是在完成了我的工作任務(wù)后,利用剩余時間學(xué)習(xí)office辦公軟件的操作,爭取做到能熟練操作這些辦公軟件,這樣我也就成了真正意義上的文員了!

公司新員工試用期個人總結(jié)范文二

我于 20年x月x日進(jìn)入公司成為試用員工,作為一個剛剛步入社會的應(yīng)屆畢業(yè)生,這里的一切對我來說都很陌生。如今時間已經(jīng)過去兩個多月,在這短短的兩個多月的時間內(nèi),我慢慢地適應(yīng)著個公司的文化與氛圍,努力地要在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展,在主管和同事們地關(guān)心和指導(dǎo)下,我學(xué)到了不少東西,各方面也取得了一定的進(jìn)步,現(xiàn)將我該期間的工作情況作如下總結(jié):

在這段時間內(nèi),我先后在人力資源部和測試部擔(dān)任行政前臺和軟件測試員的職位:

初到公司,我擔(dān)任公司的行政前臺一職,我仔細(xì)閱讀了關(guān)于公司的員工管理手冊,并參加公司了對新員工的培訓(xùn),學(xué)習(xí)了公司的企業(yè)文化及整個公司在經(jīng)營中的一些人員配置和崗位要求,員工工作中要注意的禮儀規(guī)范及工作流程。通過這些資料和培訓(xùn),我對公司有了一定的了解,同時也了解了作為公司員工應(yīng)該要有的工作規(guī)范。

在擔(dān)任公司的行政前臺的崗位期間,從復(fù)印、掃描、傳真到發(fā)放報刊雜志、傳遞文件,以及對領(lǐng)用情況進(jìn)行備案,包括一些來訪人員的接待工作??每一項工作的完成都是對責(zé)任心和工作能力的考驗。

辦公用品的領(lǐng)用登記。資產(chǎn)管理是我之前實習(xí)的時候就有接觸過的工作,保證好每個人領(lǐng)用物品的準(zhǔn)確登記,及時上報及申購庫存所缺物品,保證倉庫物品的整齊明確是十分重要的。

這段期間,我負(fù)責(zé)公司每一天內(nèi)部和外部的郵件傳遞及匯總,把各個部門的信件準(zhǔn)時準(zhǔn)確的送到,并且歸檔存放,以便需要時能夠及時調(diào)出資料,以及向財務(wù)報銷各類費用。

負(fù)責(zé)員工的考勤,及時歸納員工的出勤狀態(tài),提供考勤報表。依據(jù)人力資源經(jīng)理提供的面試信息,通知人員面試以及后續(xù)的接待工作等等。 行政前臺的工作和很繁瑣,分析性思維很重要,經(jīng)常需要對自己的工作進(jìn)行輕重緩急的判斷我覺自己在這方便做的還有所不足,在人力部門的工作中我一直嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真及時做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù),不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教,不斷提高自己,希望自己能盡早在自己的崗位上獨當(dāng)一面,為公司作出貢獻(xiàn)。當(dāng)然初入職場,難免出現(xiàn)一些小差錯需要領(lǐng)導(dǎo)指正但前事之鑒,后事之師,這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟,在處理各種問題時考慮的更加全面杜絕類似錯誤的發(fā)生。在此,我要特地感謝人力資源部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的入職指引和幫助,感謝她們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

之后我內(nèi)部移轉(zhuǎn)到測試部門,擔(dān)任軟件測試員一職,測試部門的工作是我之前沒有接觸過的,和我的專業(yè)知識相差也很大,但是部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo),使我在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了軟件測試的工作環(huán)境和操作流程。

總結(jié)軟件測試的最主要工作就是尋找和描述手機(jī)功能的缺陷,大體可以概括為:準(zhǔn)確、簡潔、完整、規(guī)范。

描述要點時標(biāo)題需要明確指明錯誤要點;操作過程描述出測試的整個過程,包括工作環(huán)境,測試機(jī)器的運行條件,盡量多的提供一些相關(guān)的信息;還要相應(yīng)的寫明實際的運行結(jié)果和預(yù)期期望實現(xiàn)的結(jié)果。最后總結(jié)測試報告及評估模式要點:標(biāo)題、版本號、測試人員、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、概率性、及個人對此次版本測試的評估等。

此外有些問題會與軟件工程師所設(shè)計的版本有差距,甚至是一些小問題,這時候更應(yīng)該發(fā)揮溝通能力,善于表達(dá)觀點,表明軟件缺陷為何必須修復(fù),并通過實際演示求證觀點。軟件缺陷一定要盡可能的在內(nèi)部解決,這對節(jié)約成本、提高產(chǎn)品知名度都大有裨益。

在這測試過程中,盡量做到80-20原則,在分析、設(shè)計、實現(xiàn)階段的復(fù)審和測試工作能夠發(fā)現(xiàn)和避免 80的 Bug,而系統(tǒng)測試又能找出其余 Bug 中的80,最后的 5的 Bug 可能只有在用戶的大范圍、長時間使用后才會暴露出來。因為測試只能夠保證盡可能多地發(fā)現(xiàn)錯誤,無法保證能夠發(fā)現(xiàn)所有的錯誤。這就需要每個人帶著責(zé)任心和耐心去尋找缺陷。

在這兩個月的工作中,公司給了我很多機(jī)會學(xué)習(xí)和發(fā)展,人的生活方式有兩種,第一種方式是像草一樣活著,盡管活著,每年還在成長,但是畢竟是一棵草,吸收雨露陽光,但是長不大,人們可以踩過你,但是人們不會因為你的痛苦,而他產(chǎn)生痛苦,人們不會因為你被踩,而來憐憫你,因為人們本身就沒有看到你,所以每一個人都應(yīng)該像樹一樣的成長,即使我們現(xiàn)在什么都不是,但是只要你有樹的種子,即使你被踩到泥土中間,你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分,自己成長起來,當(dāng)你長成參天大樹以后,遙遠(yuǎn)的地方,人們就能看到你,走人一片綠色,活著是美麗的風(fēng)景,死了依然是棟梁之才,活著死了都有用,這是我們每一個人做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長的標(biāo)準(zhǔn)。

在這兩個月的工作中,我體會到有一個和諧,共進(jìn)的團(tuán)隊是非常重要的,有一個積極向上的公司和領(lǐng)導(dǎo)是員工前進(jìn)的動力,公司給我這樣的機(jī)會,我就要珍惜并為公司的發(fā)展竭盡全力。在此我提出轉(zhuǎn)正申請,希望自己能成為公司的正式員工,懇請領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn),謝謝!

公司新員工試用期個人總結(jié)范文三

轉(zhuǎn)眼間已至12月,進(jìn)入公司至今,已有兩個月的時間,回首這兩個月的工作表現(xiàn),雖存在些許的不足之處,但總體的付出,還是獲得了不少收益,現(xiàn)就這幾個月的工作情況,做簡要總結(jié):

1. 工作收獲:

(1)工作敏感度有所提高,能夠較積極地向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進(jìn)度與結(jié)果;

(2)工作適應(yīng)力逐步增強(qiáng)

(3)踏實的工作態(tài)度:我堅持工作踏實,任勞任怨,妥善地做好本職工作,盡量避免工作中出現(xiàn)任何紕漏。

2. 工作中存在的不足:

工作細(xì)心度仍有所欠缺;在日常工作中,時常有些工作因為不夠細(xì)心,從而浪費時間或是再做一遍。相信在接下來的工作中,本人一定會仔細(xì)、仔細(xì)、再仔細(xì)來完成每項工作。

接下來的工作計劃:會根據(jù)以上工作中存在的不足,不斷改進(jìn),提高自我工作意識及工作效率,努力做好工作中的每一件事情!

3. 需要努力的方向及感想:

希望在以后的工作中,努力提高工作水平,適應(yīng)新形勢下工作的需要,在不斷學(xué)習(xí)的過程中改變工作方法揚長避短,踏實工作,力求把今后的行政工作做得更好。

第2篇:軟件測試實習(xí)工作計劃范文

浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)從2005年開始招生,在校學(xué)生達(dá)到280人,其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論和軟件工程專業(yè)知識,具有軟件開發(fā)能力和初步的項目管理經(jīng)驗,具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神、適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)市場需求的高素質(zhì)軟件工程專門人才。從專業(yè)成立以來,學(xué)校就在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索,開展了一系列的改革和實踐,包括軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的研究,教學(xué)計劃、課程內(nèi)容的完善與調(diào)整,軟件工程實踐等專業(yè)課程的教學(xué)改革等,形成了將實踐能力培養(yǎng)貫穿整個學(xué)習(xí)階段,充分與課程教學(xué)、實踐實驗、學(xué)科競賽和科研活動等結(jié)合的培養(yǎng)體系,具體形式如圖1所示。

1.1三個培養(yǎng)階段——完善的實踐課程教學(xué)體系建設(shè)

浙江工商大學(xué)結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點,加強(qiáng)實踐課程教學(xué),全面優(yōu)化和修訂培養(yǎng)方案,調(diào)整課程設(shè)置,將傳統(tǒng)以基礎(chǔ)理論教授的模式轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)實踐能力為主的課程體系建設(shè)。課程體系體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”、“重技能”、“多實踐”的特點,課程類型基本分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、實踐課等。在整個課程體系中,軟件工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)分為3個階段進(jìn)行,即初期階段、中期階段和后期階段。1)初期階段。初期階段是指第1學(xué)年和第2學(xué)年的第1學(xué)期。該階段學(xué)生的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)和提高軟件開發(fā)能力,包括夯實數(shù)理基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)能力、解決語言聽說寫的問題和解決編程能力問題。一、二年級暑期短學(xué)期,開設(shè)高級語言程序、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設(shè)計等實踐課程,使學(xué)生具備較強(qiáng)的軟件開發(fā)能力。當(dāng)然在該階段,學(xué)生也可以申報創(chuàng)新項目,或是參與一些學(xué)科競賽、科研項目等,但由于參與上述項目的要求比較高,參與這些項目有個知識準(zhǔn)備的過程,所以一般來說該階段軟件工程專業(yè)的學(xué)生參與力度不大。相對來說,這個階段的學(xué)生可以考慮參與一些與課程相關(guān)性比較強(qiáng)的實踐內(nèi)容,如開放實驗、創(chuàng)新實驗、C語言程序設(shè)計大賽等,而等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學(xué)完之后,部分對編程感興趣或是編程能力相對比較強(qiáng)的學(xué)生可以考慮參與ACM程序設(shè)計大賽的訓(xùn)練。2)中期階段。中期階段是指第2學(xué)年第2學(xué)期和第3學(xué)年。該階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)Web技術(shù)、軟件建模與設(shè)計、軟件項目管理、軟件質(zhì)量與測試等專業(yè)課程,強(qiáng)化專業(yè)知識教育,通過校內(nèi)項目實踐課程,加強(qiáng)學(xué)生動手能力、實踐能力,提高系統(tǒng)設(shè)計能力。學(xué)生在這個階段應(yīng)該掌握完備的計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)軟件工程的基本原理和方法。我們特別設(shè)計了兩個學(xué)期的軟件工程實踐課程,通過以小組為單位的完整項目實踐,讓學(xué)生真正掌握和應(yīng)用軟件工程的各種方法以及團(tuán)隊合作技能。該階段是軟件工程專業(yè)學(xué)生主要實踐鍛煉、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、動手能力累積的主要階段,在該階段,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,在教師的指導(dǎo)下參與各種創(chuàng)新實踐項目、學(xué)科競賽、科研項目等。3)后期階段。畢業(yè)階段是指大四整個學(xué)年。在該階段,通過開設(shè)一些專業(yè)選修課,讓學(xué)生了解專業(yè)前沿,學(xué)習(xí)軟件工程規(guī)范,拓寬專業(yè)前沿知識和領(lǐng)域知識。大四第1學(xué)期的后半學(xué)期開始到優(yōu)秀軟件企業(yè)進(jìn)行實踐,學(xué)技術(shù)、學(xué)管理和學(xué)做人。企業(yè)實習(xí)可以與畢業(yè)設(shè)計掛鉤,實習(xí)的內(nèi)容可作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容,使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)界的需要。

1.2實施保障措施——全程專業(yè)導(dǎo)師制、全面實踐課程改革、全方位實踐活動

1)全程專業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)生的培養(yǎng)體系通過實施“全程專業(yè)導(dǎo)師制”,加強(qiáng)對軟件工程專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。專業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)主要是負(fù)責(zé)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)認(rèn)識和實踐動手能力等方面進(jìn)行指導(dǎo),主要向?qū)W生介紹學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、方向和發(fā)展前沿,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo),端正專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加科研活動,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐等活動,積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽并給予輔導(dǎo),在大四階段指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和擇業(yè)。2)全面實踐課程改革。對培養(yǎng)體系中的所有實踐課程進(jìn)行改革,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教師指導(dǎo),提高教學(xué)效果。以軟件工程實踐課程為教學(xué)改革試點課程。以“大班授課小班討論”的教學(xué)改革方案下,以已有實踐課程改革方案為基礎(chǔ),針對該課程的具體情況,制訂出一套適合于軟件工程專業(yè)學(xué)生的最佳實踐方案,以開源軟件為開發(fā)和管理工具,以團(tuán)隊合作為組織形式,真實地模擬軟件工程項目從需求分析到軟件的完整過程。本課程在教學(xué)方式、小組交流與合作、實踐指導(dǎo)和考評體系等方面進(jìn)行了強(qiáng)化和擴(kuò)展。(1)教學(xué)方式:課程共60學(xué)時。課程采用大班教學(xué),小班討論與實踐的教學(xué)模式進(jìn)行。其中,課堂教學(xué)(即大班教學(xué))約20學(xué)時,實踐教學(xué)(即小班討論與實踐)40學(xué)時。學(xué)生在大班教學(xué)階段全面學(xué)習(xí)了目前現(xiàn)有軟件企業(yè)在實際軟件項目開發(fā)中所使用的項目開發(fā)和管理技術(shù)和業(yè)界普遍使用的軟件工具。在小班討論階段將這些知識融入實際的軟件項目管理與開發(fā)中。(2)小組交流與合作:以開源軟件工程工具和開源軟件組件的學(xué)習(xí)和使用為基礎(chǔ),從真實軟件工程項目的需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼實現(xiàn)、軟件測試至最后的軟件,學(xué)生們以理論教學(xué)促討論,以討論促實踐,從實踐中真正學(xué)到了軟件工程業(yè)界的理論與方法。(3)指導(dǎo)實踐:主講教師除了進(jìn)行理論教學(xué)的授課之外,必須直接參與實踐討論的教學(xué)環(huán)節(jié),這不僅有利于提高實踐討論的效率,實時解決學(xué)生所遇到的理論知識問題,給其他實踐討論指導(dǎo)教師起到良好的示范作用,更有利于從實踐討論教學(xué)環(huán)節(jié)中得到學(xué)生的反饋,對下次的理論教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化、修正和擴(kuò)展。每班配備2~3名實踐討論指導(dǎo)教師。(4)考評體系:以小組整體成績與個人貢獻(xiàn)相結(jié)合的考評方法,可以更合理地評估每位學(xué)生的實際表現(xiàn)。3)全方位實踐活動——創(chuàng)新實踐計劃,軟件設(shè)計競賽等。本著“注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的實踐培養(yǎng)要求,為學(xué)生提供全方位的實踐活動,包括創(chuàng)新實踐計劃和軟件設(shè)計競賽等。創(chuàng)新實踐計劃原則上要求學(xué)生具有基本的程序設(shè)計和開發(fā)能力,掌握軟件工程開發(fā)各個環(huán)節(jié)的基本知識、基本技術(shù)(嵌入式系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、多媒體開發(fā))。創(chuàng)新實踐的主體為軟件工程專業(yè)本科三年級學(xué)生。為了創(chuàng)新實踐的梯隊培養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作,創(chuàng)新實踐的對象還可以包括優(yōu)秀的大學(xué)二年級學(xué)生和研究生??紤]到軟件工程項目在時間上的整體性、迫切性和定時性,同時結(jié)合學(xué)生能夠充分利用連續(xù)時間,以及指導(dǎo)教師的空閑時間,每屆學(xué)生的創(chuàng)新實踐的開始時間為第4學(xué)期末開始,至第7學(xué)期畢業(yè)實習(xí)期之前。實踐的工作制度為彈性工作制,即按照項目開始時制訂的工作計劃,每人按時完成各自的工作任務(wù)。參加創(chuàng)新實踐的學(xué)生首先在專業(yè)實踐機(jī)房進(jìn)行培訓(xùn)和實踐模擬訓(xùn)練,學(xué)校每個學(xué)期開始、期中和期末各進(jìn)行一次實踐考核,考核優(yōu)秀者可以進(jìn)入校內(nèi)實踐基地,從事真實項目的開發(fā)工作。軟件設(shè)計大賽旨在通過競賽活動,提高學(xué)生的軟件系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)水平,培養(yǎng)學(xué)生在軟件工程方面理論與實踐相結(jié)合的能力,激發(fā)學(xué)生參與實際軟件開發(fā)工作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,樹立科技創(chuàng)新意識,豐富和活躍校園文化氛圍,培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。競賽要求二、三年級學(xué)生混合組隊,以三年級學(xué)生為主,二年級學(xué)生為輔,培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力和協(xié)作能力。大賽遵循自由命題的原則,體現(xiàn)創(chuàng)新,所有作品必須為學(xué)生的原創(chuàng)作品,不得侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。競賽注重基本知識的掌握與應(yīng)用,體現(xiàn)實際操作能力和綜合應(yīng)用水平。學(xué)生提交作品后,由專家委員會組織專家從多個方面對參賽作品進(jìn)行量化評分,包括:作品相關(guān)材料的真實性與完整性、作品的創(chuàng)新性、作品的技術(shù)先進(jìn)性、完成作品的工作量與工作難度、理論與實踐相結(jié)合程度、回答問題的正確性等。

1.3評價保障機(jī)制

社會的發(fā)展、時代的要求推動了人才培養(yǎng)模式的改革,單純注重知識傳授轉(zhuǎn)變成加強(qiáng)實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教學(xué)資源建設(shè)也由傳統(tǒng)的分散的單一型向集約型、立體化、網(wǎng)絡(luò)化、共享型轉(zhuǎn)變,教學(xué)管理機(jī)制由原先強(qiáng)調(diào)規(guī)范向滿足學(xué)生自主選擇和有利于學(xué)生個性發(fā)展轉(zhuǎn)變,學(xué)校以及學(xué)院為配合本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了保障機(jī)制。1)科研項目為教學(xué)科研改革提供動力。本專業(yè)學(xué)生通過創(chuàng)新項目立項、專業(yè)實踐鍛煉、參與導(dǎo)師的橫向、縱向課題等方式,為師生的科研教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了真實的問題環(huán)境,使他們在實戰(zhàn)中提高了科研教學(xué)能力和學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。此外,學(xué)生也可以將所參與的項目與畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新、社會實踐等相結(jié)合,體現(xiàn)自身價值的同時,也能激發(fā)教師科研創(chuàng)新的積極性。2)“創(chuàng)新學(xué)分”沖抵選修課學(xué)分,豐富學(xué)生評價方式。我們將“實踐創(chuàng)新能力”這一指標(biāo)引入學(xué)生的評價系統(tǒng),加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)拓展教育,凡是參與實踐創(chuàng)新活動并能提供相關(guān)成果的學(xué)生經(jīng)認(rèn)定后可獲得一定的“創(chuàng)新學(xué)分”,其中修得1個創(chuàng)新學(xué)分是在校學(xué)生必備的要求,而獲取該學(xué)分有多種方式,如參與各個教師所開設(shè)的創(chuàng)新實驗滿15課時,且提交一定成果,經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)定為良好以上的,可向教務(wù)處申請獲得1個創(chuàng)新學(xué)分;參與校級以上學(xué)科競賽并獲得三等獎以上的也能獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分;發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生根據(jù)文章排名也能獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。而多出來的“創(chuàng)新學(xué)分”可沖抵相關(guān)的專業(yè)選修課學(xué)分,進(jìn)一步豐富了學(xué)生評價方式。3)“系統(tǒng)/論文替換”,豐富畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的形式。我們在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)施行“系統(tǒng)/論文替換”的新形式,增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的靈活性。凡是參加省級以上競賽并取得三等獎以上的學(xué)生提出申請后經(jīng)學(xué)院認(rèn)定,可根據(jù)競賽的成果替換畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容,如某個學(xué)生獲得浙江省電子商務(wù)競賽設(shè)計類一等獎的排名第一的學(xué)生,可以將競賽的成果(系統(tǒng)和報告)申請畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)和論文都替換,而發(fā)表B類以上學(xué)術(shù)論文的學(xué)生可以申請論文替換。

1.4建設(shè)校內(nèi)軟件外包基地

軟件實踐基地對于軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)有著重要意義,在實踐基地進(jìn)行的實踐教學(xué)能使課堂上的知識完成從理論過渡到應(yīng)用。目前,各個高校普遍通過與軟件企業(yè)合作建立校外實習(xí)基地進(jìn)行實訓(xùn)學(xué)習(xí),但這種方式存在不少問題:實習(xí)點分散不利于管理;到校外實習(xí)一般費用較高;由于軟件企業(yè)擔(dān)心泄露機(jī)密、干擾正常工作等原因不愿與學(xué)校建立校外實習(xí)基地,或同意建立校外實習(xí)基地,但對實習(xí)的時間和實習(xí)的崗位加以嚴(yán)格限制,甚至學(xué)生只能觀摩不能操作。因此,為了提高浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力,除了建立校外實習(xí)基地以外,建立完善的校內(nèi)實習(xí)基地尤為重要。從2008年起,浙江工商大學(xué)與知名的軟件服務(wù)外包企業(yè)(杭州星移軟件有限公司、杭州富士制冷機(jī)器有限公司)合作,建立了校內(nèi)軟件外包實踐基地,讓學(xué)生有機(jī)會參與對美、日軟件外包項目的實踐,為學(xué)生實踐提供了良好的工程實踐環(huán)境。我國軟件外包正飛速發(fā)展,軟件外包是企業(yè)為了專注核心競爭力業(yè)務(wù)和降低軟件項目成本,將軟件項目中的全部或部分工作發(fā)包給提供外包服務(wù)的企業(yè)完成。軟件外包項目符合我們實踐教學(xué)的需要,軟件外包項目的特點是種類豐富,部分項目規(guī)模小,周期短,也經(jīng)歷軟件生命周期的各個階段。軟件實習(xí)基地不僅使得學(xué)生與社會更好地銜接,也為人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)提供良好的載體。該實踐基地的建設(shè),可充分利用校內(nèi)良好的實驗室軟硬件資源和強(qiáng)大的師資力量,通過承接各類軟件外包項目,引入服務(wù)外包企業(yè)的運作模式和管理機(jī)制,方便學(xué)生在校內(nèi)參與真實的軟件外包項目,提高各個層次學(xué)生的軟件工程與外包實踐能力,為頂崗實習(xí)實踐打下基礎(chǔ)??沙浞职l(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢,整合與優(yōu)化現(xiàn)有各類資源,為學(xué)生提供良好的實習(xí)實踐環(huán)境。

2應(yīng)用效果

浙江工商大學(xué)面向軟件工程專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整和完善。2005屆學(xué)生畢業(yè)后,該專業(yè)課程體系進(jìn)行了一次深入改革,課程設(shè)置從偏向理論、細(xì)粒度化設(shè)置轉(zhuǎn)換成注重實踐、粗細(xì)力度相結(jié)合,而2006版和2007版課程體系標(biāo)志著該培養(yǎng)計劃基本內(nèi)涵的成熟,2008版課程體系則是對軟件工程專業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步總結(jié)。在該培養(yǎng)體系指導(dǎo)下,學(xué)生對學(xué)科知識架構(gòu)認(rèn)識清晰、理解深刻、基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強(qiáng)、獨立解決實際工程問題的能力突出,畢業(yè)生受到用人單位青睞,就業(yè)率和就業(yè)層次高;據(jù)軟件行業(yè)協(xié)會調(diào)查和用人單位反饋,學(xué)生在工程能力、創(chuàng)新能力、國際化適應(yīng)能力以及團(tuán)隊合作精神等方面均得到廣泛認(rèn)可;學(xué)生在競賽中也取得了可喜的成績,如2011年該專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊獲得浙江省電子商務(wù)競賽設(shè)計類一等獎、國家電子商務(wù)競賽一等獎等,2012年該專業(yè)3組學(xué)生獲得浙江省服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽二等獎。該培養(yǎng)體系對于確立浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)的學(xué)科定位與教學(xué)內(nèi)涵也起到了積極作用,得到廣泛認(rèn)可。2009年,軟件工程專業(yè)“軟件工程實驗室”獲得省屬高校實驗室建設(shè)項目;2011年,軟件工程專業(yè)被評為“軟件工程實驗室教學(xué)中心”省級實驗教學(xué)示范中心。

3結(jié)語

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