班主任寄語一句話精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班主任寄語一句話主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：班主任寄語一句話范文
親愛的同學(xué)們：
你們好！
2011的鐘聲已劃破蒼穹，不知你們是否已經(jīng)意識(shí)到自己長大了，未來的道路要自己去走，要走的道路要付出艱苦努力，你是否已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備？
曾經(jīng)有一位著名的文學(xué)家說過這樣一句耐人尋味的話：“人生的道路雖然漫長，但是緊要處只有幾步。特別是人年輕的時(shí)候，沒有一個(gè)人的人生道路是沒有岔道的，譬如：學(xué)業(yè)上的岔道口、個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步可能影響你的一個(gè)時(shí)期，甚至是一生！”
2011年新年已經(jīng)到來，老師向你們獻(xiàn)上最真摯的祝福！
如果你學(xué)業(yè)水平處在中等，目前成績不夠突出，比上不足班主任寄語班主任寄語，比下有余的話，老師們送給你們這樣一句話：“竭盡所能，盡可能為自己創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會(huì)。”
這類同學(xué)人數(shù)較多，大多介于可上可下的狀態(tài)，可能你們心中正充滿著矛盾，是鼓足了勁，力爭上游誓不罷休？還是未上戰(zhàn)場先言敗，自甘落后？（班主任工作 ）其實(shí)你們中間有許多人都能成為出色的學(xué)生，在你的身上，老師寄托了很大的希望，如果你們能學(xué)會(huì)控制自己，抓緊時(shí)間，做事多點(diǎn)恒心，那么，你們都會(huì)更出色。請(qǐng)相信再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
如果你的學(xué)業(yè)水平比較優(yōu)秀， 老師們也送你們一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”孟子的這些至理名言，對(duì)大家具有相當(dāng)?shù)木竞图?lì)作用。
作為學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，你們承載了比別人更多的壓力，有來自父母親朋的，有來自老師同學(xué)的，更多的是來自自身的，你們有相當(dāng)強(qiáng)的自制力、思維敏捷、意志堅(jiān)強(qiáng)、積極上進(jìn)，對(duì)自己有較高的要求，成績?cè)诎嗉?jí)中也不錯(cuò)。但要提醒大家的是：山外有山、人外有人。君不見有很多的學(xué)生正利用雙休日，努力完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，以求能夠精益求精；君不見，許多的學(xué)生早已未雨綢繆，發(fā)奮拼搏，以求在考試大戰(zhàn)中所向披靡，獨(dú)占鰲頭？有一句話說得好“你不優(yōu)秀并不可怕，可怕的是優(yōu)秀的人比你更勤奮！”
第2篇：班主任寄語一句話范文
一、懷感恩之心，讓班主任語言流淌道德情感
記得我校一位班主任在她任教了六年的學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，她給每位學(xué)生寫了一封長長的信，每一封信都凝聚著老師對(duì)孩子們的愛，每一句話都流淌著老師對(duì)孩子們的殷殷深情！這里摘錄幾段與大家分享：
1.簡短的題目寄托著為人師者的深深牽掛：
《你是一首快樂的歌謠》《你的笑容，恬靜如蘭》《我會(huì)想念你的身影》《你的未來不是夢(mèng)》《海納百川，有容乃大！》《先掃一屋，再掃天下》
……
說是不舍的思念也好，說是臨別的勉勵(lì)也好，說是由衷的勸慰也好，哪一段情感都是老師對(duì)孩子們無法割舍的牽掛。
2.美好的寄語指引著莘莘學(xué)子的人生方向：那天的體育課，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量大，老師讓你們把外套脫了放一邊，男生不管不顧呼呼啦啦把脫了的衣服胡亂地往地上一堆，可女生就不行了，大家都不愿意放第一個(gè)。結(jié)果踟躕了半天，你走上前去將自己一件嶄新的外套折疊好放在了草坪上，接著一件，兩件，全放上了。是呀，衣服臟了可以洗，這樣的一種豁達(dá)大度的品質(zhì)卻是金錢買不來的。
……
班主任老師惦記著孩子們一點(diǎn)一滴美好的品行，其實(shí)就是在用自己的價(jià)值觀為他們前行的道路點(diǎn)亮一盞明燈！
二、存呵護(hù)之心，讓班主任語言凝聚生命感動(dòng)
小杰是我們班上那個(gè)上課常常打瞌睡，作業(yè)經(jīng)常不交的孩子。然而自從我在他的作文本上寫上了一段鼓勵(lì)的話語后，他像變了個(gè)人似的，再也不遲交作業(yè)了，而且還常常湊到我跟前嘮叨家里家外的事兒。
下面是摘自小杰作文中的一段文字：要知道這是我第一次得到老師的表揚(yáng)啊，老師說我上次的作文寫得非常好，說我是個(gè)關(guān)心集體榮譽(yù)的好孩子，把我們班籃球賽失利后我難過的心情寫得真實(shí)具體，還說我的作文寫得有長有短（有詳有略）。其實(shí)上次的籃球賽我上半場沒有看到，聽同學(xué)們描述的，所以就寫得少，下半場我是仔細(xì)看的，看到我們班籃球運(yùn)動(dòng)員被6班打敗了，我心里非常著急，所以就寫得多，真是瞎貓捉到死耗子了。不過自從語文老師表揚(yáng)了我，幸運(yùn)之神仿佛就降臨在我的身上了。這不，昨天的英語默寫還收到了老師的表揚(yáng)短信，連一向嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師課堂上也說我比以前認(rèn)真了。這是一個(gè)五年級(jí)的孩子在第一次得到老師的表揚(yáng)，或者是在自己認(rèn)為最差的作文方面第一次得到老師的表揚(yáng)之后，發(fā)自肺腑的感言，而這一次作文我又忍不住給他打上了一個(gè)大大的“優(yōu)”字。
三、啟智慧之心，讓班主任語言滲透哲學(xué)思辨
于老師是一個(gè)數(shù)學(xué)老師兼班主任，她平時(shí)話語不多，但是班級(jí)管理卻是井井有條。老師們都不明白她有什么魔法，能讓三年級(jí)的孩子服服帖帖。下面這個(gè)教育案例似乎能夠解開這個(gè)秘密吧。
今天剛到教室，立刻圍上來一群孩子告訴于老師班上發(fā)生了大事，聽了半天才聽明白，原來是講臺(tái)的柜門被踢壞了，下課時(shí)F在講臺(tái)前用胳膊撐起身體，使身體騰空，然后W和Y覺得他發(fā)明的游戲很好玩，就比誰騰空的時(shí)間長，當(dāng)他們騰空失敗的時(shí)候，落下的腳會(huì)憑慣性踢到柜門，柜門就在他們輪番的踢動(dòng)下無奈掉下來了。三個(gè)孩子都承認(rèn)了事情經(jīng)過屬實(shí)，Y和F覺得自己錯(cuò)了，低下了頭，不敢吭聲，只有W不服氣，在輕聲地嘀咕：“這個(gè)游戲不是我想起來的，是F要做的。柜門我踢的時(shí)候又沒有壞，是他們踢的時(shí)候壞了?！笨此裾裼性~的樣子，于老師只說了一句話：“你大聲說一遍，讓大家來評(píng)評(píng)理吧。”第一個(gè)說的是L，她是個(gè)文靜的愛看書的女孩，她慢條斯理地說：“如果一個(gè)人去掐另一個(gè)人的胳膊，沒有什么事。如果有班上很多同學(xué)都去掐一下，他的胳膊就會(huì)壞了。掐人家的胳膊的人都有責(zé)任，也就是說只要是踢柜門的人都有責(zé)任?！盝不是一個(gè)愛說話的孩子，她說道：“我想到一個(gè)五十步笑百步的故事，有一次打仗，有人做了逃兵，一個(gè)人逃了50步，另一個(gè)人逃了100步，50步的人就笑100步的人，但他忘記了他們都是逃兵。他踢了柜門，就是都做了不應(yīng)該做的事，肯定是不對(duì)的?！盩說：“我想到一個(gè)故事，一塊石頭，用榔頭敲，一天看不出來，敲的時(shí)間長了，石頭就會(huì)被敲碎了。柜門弄壞了也是一樣的。開始的人和最后的人都有責(zé)任?！?/p>
……
第3篇：班主任寄語一句話范文
關(guān)鍵詞：班主任 愛 實(shí)踐 教育
自94年任教到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任著班主任工作。從教十七年來，我愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)工作。作為班主任，憑著一份強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，教書育人。十幾年的工作經(jīng)歷，堅(jiān)定了我一生的目標(biāo)，我決心要當(dāng)一名好老師，要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任！
優(yōu)秀班主任應(yīng)具備以下條件：
一、具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)
第一嘗試用賞識(shí)的方法教育管理學(xué)生
我在班級(jí)管理中號(hào)召每一個(gè)學(xué)生制訂班規(guī)班紀(jì)，形成學(xué)生自己管理、自我教育的良好班風(fēng)?！白鲎詈米约?，創(chuàng)最好班級(jí)”是我班的班訓(xùn)。我從不吝嗇對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定，并在班級(jí)體中設(shè)立一個(gè)榮譽(yù)本，專門記錄每個(gè)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績。難怪學(xué)生經(jīng)常這樣跟我說：“顧老師，您總是大力表揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出我們的缺點(diǎn)，讓我們心悅誠服的改正錯(cuò)誤?！?/p>
第二樹立以學(xué)生為本的思想，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生
我的眼里永遠(yuǎn)沒有后進(jìn)生，總是堅(jiān)信，天生其材必有用，在每一個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)．無論是學(xué)習(xí)上還是紀(jì)律上有問題的學(xué)生，一律稱為“暫困生”，相信他們通過老師的幫助和自己的努力一定會(huì)趕上大家的。在我任班主任的十七年中，堅(jiān)持家訪、電訪、來訪，挽救了一大批對(duì)前途不報(bào)希望的孩子。
第三把愛撒向每一個(gè)學(xué)生
我把全部的愛奉獻(xiàn)給班里的每一個(gè)學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)上、行為規(guī)范上的暫困生，還是生活上的特困生，我經(jīng)常找他們談心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，使他們感到老師是為他們好，是愛他們的。同時(shí)還確立幫教對(duì)象，成立幫教對(duì)子，以多優(yōu)帶一差，共同進(jìn)步。經(jīng)過努力，許多暫困生，不論在行為習(xí)慣上，還是在學(xué)習(xí)成績上都有明顯的提高。
第四成為學(xué)生心目中的朋友
我為了成為學(xué)生喜愛的班主任，學(xué)生的朋友，使我與學(xué)生之間心與心靠的更近，寫寄語是我們溝通的方式之一。作為班主任我不僅注重教育學(xué)生如何做人，而且引領(lǐng)學(xué)生如何求知。我所教的班級(jí)，在各科考試中都取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、學(xué)習(xí)興趣的增加，又反過來促進(jìn)了我對(duì)班級(jí)的有序管理。
二、具有良好的社會(huì)影響
在長期工作中，我深受同事、家長的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)，在教育教學(xué)上取得了一系列成績:我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，2009年被景泰縣授予“雛鷹中隊(duì)”，在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面多次獲得流動(dòng)紅旗。近兩年我班近30人次獲得了市縣校級(jí)各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)；本人在2007年秋季靖師培訓(xùn)中榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)；在2008年7月榮獲“小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)”一等獎(jiǎng)；在2009年5月榮獲“景泰縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，同年9月獲得了白銀市委、市政府“園丁獎(jiǎng)”；今年在集團(tuán)公司舉辦的“條山，我愛你”征文中，我撰寫的《條山，我的第二故鄉(xiāng)》榮獲二等獎(jiǎng)；3月我撰寫了《社會(huì)實(shí)踐和課堂教學(xué)的有效參與》 論文在 《素質(zhì)教育》雜志上發(fā)表；5月在景泰縣小學(xué)語文素養(yǎng)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
三、注重實(shí)踐教育
在班級(jí)管理中，我始終把安全放在第一位，通過各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)他們的安全防范能力和 自我保護(hù)意識(shí)。 我善于結(jié)合學(xué)校德育教育活動(dòng)，抓住社會(huì)熱點(diǎn)開展班級(jí)德育活動(dòng)。2008年學(xué)校倡導(dǎo)“誠實(shí)守信”主題隊(duì)會(huì)，我便在班里開展了“誠信伴我行”體驗(yàn)教育活動(dòng)，得到家長的支持并深受好評(píng)。曾經(jīng)有一位家長在參與了此項(xiàng)活動(dòng)后，激動(dòng)地寫給我一封信，信中寫道：“顧老師你組織開展的這些少先隊(duì)活動(dòng)真是太有意義了。活動(dòng)從大處著眼、小處著手……我的孩子能做到誠實(shí)、守信、不說謊了。”我還帶領(lǐng)學(xué)生開展了“學(xué)法、守法、做合格小公民”系列活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中懂得了愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)的道德規(guī)范。為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極開展體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并指導(dǎo)他們制定鍛煉計(jì)劃，加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉。在2007的校運(yùn)會(huì)上取得集體第二名的好成績。
四、注重細(xì)節(jié)教育
第4篇：班主任寄語一句話范文
【關(guān)鍵詞】班主任工作 學(xué)生 班級(jí)
班主任是班級(jí)建設(shè)的靈魂?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任在班級(jí)建設(shè)中，要做組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、參與者，這樣才能樹立良好的表率作用，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和熱情，才能帶動(dòng)全體學(xué)生爭優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體所有的活動(dòng)中，我認(rèn)為：班主任應(yīng)該做“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。綜合多年的班主任工作，我嘗試從以下幾個(gè)方面盡力做好“領(lǐng)頭羊”工作。
一、以飽滿的熱情和激情投入到班集體建設(shè)中，做好學(xué)生的表率
“有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體”“學(xué)校無大事，處處有教育”“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！卑嘀魅蔚难孕信e止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的作用。所以，在工作中，班主任必須嚴(yán)于律己，注重自己各方面給學(xué)生帶來的影響，同時(shí)要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。因此，我常把班主任工作當(dāng)成我的事業(yè)來做，我時(shí)時(shí)盡量以飽滿的熱情和激情投入到班集體建設(shè)中。事實(shí)證明，只要我們積極地投入到所做的事情中，我們就會(huì)把事情做得漂漂亮亮，同時(shí)也在過程中收獲知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和提升、完善自己。每當(dāng)我以飽滿的熱情和激情投入到班集體建設(shè)中時(shí)，我的學(xué)生們也會(huì)以飽滿的熱情和激情投入到各種活動(dòng)中，結(jié)果班集體就形成了一種積極參與、團(tuán)結(jié)向上、為集體做貢獻(xiàn)的良好氛圍。
二、以學(xué)生思想工作為主線，營造良好的班級(jí)輿論氛圍和努力方向
“一個(gè)人的思想有多遠(yuǎn)，他就能走多遠(yuǎn)。”思想指揮行動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生的思想提高到一定的程度，他們的行動(dòng)才會(huì)變得自律、主動(dòng)、積極、向上。去年秋季學(xué)期我?guī)У?101班（我從初二接起，該班原來的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較差），開學(xué)第一天我就讓學(xué)生寫“我為何要讀書？”，要求學(xué)生客觀的分析“要我讀書”還是“我要讀書”以及小學(xué)階段和初一年級(jí)的得失與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理清讀書思想認(rèn)識(shí)及今后的打算。由于經(jīng)歷了初中一年的生活與學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生靜心分析的時(shí)候，對(duì)他們的心靈是一次更大的觸動(dòng)：不甘于失敗，不屈服于命運(yùn)；浪費(fèi)了一年，真心想學(xué)些知識(shí)，為理想而讀書。由于理清了讀書的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生們都能盡快投入到學(xué)習(xí)中，在第一個(gè)月里整體進(jìn)步較大。十月初，我又讓學(xué)生寫一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活小結(jié)，目的是讓學(xué)生品嘗專注、勤奮、收獲的喜悅，堅(jiān)定前進(jìn)的信心。學(xué)生們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、生活、活動(dòng)、做人等方面進(jìn)行小結(jié)，全閱全批后，我挑選幾篇有代表性的文章與大家一起分享、肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)往前奔。大家都知道，當(dāng)成績拔高到一定程度，成績就會(huì)徘徊不前，這時(shí)學(xué)生就出現(xiàn)了不自信、氣餒、學(xué)而無味或自暴自棄的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，一方面我盡量多與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們明白這是學(xué)習(xí)前進(jìn)中的一種自然現(xiàn)象，另一方面在10月底由班干部負(fù)責(zé)“直面挫折”的主題班會(huì)。在班會(huì)中，學(xué)生們講述了很多人直面挫折的勇氣和成就，鼓勵(lì)同學(xué)們直面挫折，繼續(xù)揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。經(jīng)過這次班會(huì)，學(xué)生們?cè)陝?dòng)不安的心漸漸穩(wěn)定了下來。11月22日學(xué)校邀請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行“家庭教育中的特情與策略”專題講學(xué)，在專家講學(xué)之前，我對(duì)學(xué)生說：“由于多方面原因，我們的家長沒能接受更多的培養(yǎng)的專門教育，今天我們換位思考，把自己當(dāng)作自己的父母，我們?cè)诼爩＜抑v學(xué)時(shí)，想想我們應(yīng)該或可以怎樣培養(yǎng)和成就自己。”因?yàn)槟康拿鞔_，我班學(xué)生都認(rèn)真地聆聽。第二天上課，我讓學(xué)生總結(jié)專家講學(xué)的主題內(nèi)容，并板書黑板，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生善于思考問題、不要給自己借口、遇事分清主次的觀念并特別強(qiáng)調(diào)這句話：“遇事從自身找原因，路越走越寬；凡事給自己找借口，路越走越窄?！钡淖鋈说览?，鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己培養(yǎng)和成就自己。同時(shí)布置學(xué)生在星期一周會(huì)寫“我的……”，第二周主題班會(huì)講“我的……”，讓部分學(xué)生上臺(tái)講述自己家庭中感人的事，激發(fā)學(xué)生感恩家庭成員對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活上的付出和支持，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們找到克服前進(jìn)困難的動(dòng)力。當(dāng)班主任站在更高的高度去引領(lǐng)班級(jí)思想建設(shè)時(shí)，班級(jí)就能朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)活動(dòng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人功能，班主任要積極組織參與各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)班集體和學(xué)生健康發(fā)展。
我們的學(xué)生由于各方面原因整體素質(zhì)較差，我認(rèn)為要把一個(gè)班集體建設(shè)好，除了思想工作走在前之外，還必須創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與集體建設(shè)的熱情，為集體建設(shè)做貢獻(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力，從多方面培養(yǎng)自信和表現(xiàn)自己，只有這樣才能形成一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班集體。2009年秋季學(xué)期學(xué)校調(diào)我去任初二5班班主任，當(dāng)時(shí)的5班是學(xué)校最頭痛的班級(jí)。上任時(shí)，我想光靠我自己的努力和勤快，班集體要想長期不斷進(jìn)步會(huì)很難，只我一個(gè)人說教，語言很蒼白，只有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與才可能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。于是我每天利用自己的課前5分鐘，開展“我喜歡的一句話”“我喜歡的一個(gè)故事”“我欽佩的一個(gè)人”活動(dòng)，每天讓一位學(xué)生上臺(tái)做演講，談自己的感悟與對(duì)同學(xué)們的寄語。學(xué)生演講中所涉及的面很廣，除了自己獲益匪淺外，無形中就是每天對(duì)同學(xué)們提出了一個(gè)努力的方向，促使同學(xué)們每天進(jìn)行反思與自律。一學(xué)期過去，整個(gè)班貌發(fā)生了很大改變，團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、上進(jìn)、自信、勤學(xué)又回到了5班的學(xué)生身上。由于班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，故他們班在2010年度第一次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體。
多年來，大部分的班集體活動(dòng)我都是分組進(jìn)行，如黑板報(bào)、主題班會(huì)、趣味體育競技活動(dòng)，為每位學(xué)生提供表現(xiàn)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，故此我班的學(xué)生都感覺到在這樣的集體中生活、學(xué)習(xí)、成長得很愉快、充實(shí)和有奔頭。在5班的畢業(yè)晚會(huì)中，女生305宿舍的舍員這樣對(duì)初中后兩年進(jìn)行評(píng)價(jià)：“這兩年里，我們終于懂得了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何組織主題班會(huì)和趣味體育競賽活動(dòng)、出黑板報(bào)、跳了一曲高水平的舞蹈，同時(shí)也學(xué)會(huì)怎樣積極地、熱情地去做事，關(guān)愛他人，展現(xiàn)和肯定自己?！?/p>
四、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情，做學(xué)生心靈成長的領(lǐng)路人
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我的班常常形成這樣的班風(fēng)：學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感。
要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，我們也就高質(zhì)量地扮演了“領(lǐng)頭羊”的角色。
【參考文獻(xiàn)】
1.魏書生：《班主任工作漫談》
第5篇：班主任寄語一句話范文
關(guān)鍵詞：
人是需要一點(diǎn)信仰的，一旦選擇了一條路，就必須義無反顧，披荊斬棘。成長的路上，哪怕是超越極限，也絕不輕言放棄。
自2007年參加工作正式成為一名班主任，從最初帶一個(gè)班級(jí)到現(xiàn)在成為四個(gè)班級(jí)的“主任”，我一直行走在班主任工作的路上。每帶一個(gè)班，我總能接觸到不同性格的學(xué)生，領(lǐng)略到不同的“風(fēng)景”，其中有“長途跋涉”的艱辛，也有“登上山巔”的高峰體驗(yàn)。我喜歡班主任工作，喜歡它給予我的挑戰(zhàn)，喜歡它賦予我的成就感和幸福感。
一、 感知矛盾與困惑
兩年的工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，與普通學(xué)校的學(xué)生群體有著鮮明的特點(diǎn)：她們有良好的自身?xiàng)l件及專業(yè)素質(zhì)，但由于歷史的、社會(huì)的、家庭的原因，這些孩子的文化課基礎(chǔ)非常薄弱，但她們又必須與普通學(xué)校的孩子一樣面臨高考升學(xué)的壓力；每位學(xué)生都為自己的未來設(shè)計(jì)了一張無比燦爛的發(fā)展藍(lán)圖，而通向未來的路上她們卻沒有足夠的努力和拼搏，學(xué)習(xí)自律性較差，自我約束能力較弱；家長一方面對(duì)學(xué)生有很高的希望，另一方面由于絕大部分孩子是寄宿，對(duì)于孩子的關(guān)注、教育都有一定疏忽。
那時(shí)的我是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體，一半明媚一半憂傷。
我曾經(jīng)做過下面的一些事情，我想很多老師都曾經(jīng)體驗(yàn)過。
鏡頭一：課堂上，一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生正在做小動(dòng)作，這時(shí)突然從講臺(tái)上飛來一個(gè)小粉筆頭，正擊中女孩的鼻子。
鏡頭二：文化課自習(xí)教室有些亂，我在教室外面一個(gè)學(xué)生都注意不到的地方，偷偷的觀察教室里發(fā)送的一切，然后……
鏡頭三：一位專業(yè)老師反眏本班學(xué)生最近上課狀態(tài)不樂觀，沒精神，記不住動(dòng)作，我第一個(gè)反應(yīng)就是氣急，然后不分青紅皂白，一頓“狂轟濫炸”，不讓學(xué)生做任何解釋……
本學(xué)期伊始，當(dāng)?shù)弥乙右粋€(gè)28級(jí)新班時(shí)，我也曾經(jīng)打算以這樣的“豁上”時(shí)間，拼上“精力”，“耗上”班級(jí)的“三上”精神面對(duì)班級(jí)，但在不斷的反思總結(jié)后我默默告訴自己：班主任要沉住氣，要努力砥礪自己的性格，別再自詡為一個(gè)性情中人，遇事要從容有度，努力克制自己的不良情緒，發(fā)脾氣以暴制暴只會(huì)使人智昏。越是和學(xué)生斗智斗勇，班級(jí)管理就越是讓我頭痛?！耙娮哟蜃印?，難道班主任只是充當(dāng)消防員的角色；學(xué)生和班主任之間成了老鼠和貓的游戲，互不信任，互相抵觸甚至敵對(duì)。我在反思自己的管理方式和效率，迷茫之中我開始了思考和探索……
二、在探索中突破
挑戰(zhàn)面前豈有退路，困惑之中更需探索：
1、全力做一名探索型的班主任
我從探索各班級(jí)特點(diǎn)入手，以凝聚各班級(jí)精神為目標(biāo)，開始探索班級(jí)管理方法，班級(jí)特色是藝術(shù)，我提出凝鑄班級(jí)藝術(shù)特色，打造班級(jí)美麗風(fēng)景線的想法。
藝術(shù)之美在于精神之美。班級(jí)是靠精神站立的?？烤裾酒饋淼慕逃錆M力量。我定位的班級(jí)精神是以團(tuán)結(jié)立班。藝術(shù)之美在于展現(xiàn)青春之美，班會(huì)前一支班歌成為我們的特色。藝術(shù)之美也是文化素養(yǎng)之美。我記得有一次巡晚自習(xí)遇到突然停電事故，偌大的教學(xué)樓頓時(shí)陷入一片黑暗中。以我往常經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)是最容易出事的時(shí)刻，淘氣的學(xué)生會(huì)趁機(jī)拍桌子、吹口哨，會(huì)“大鬧天宮”。我腦子急速轉(zhuǎn)彎，尚未找到一個(gè)穩(wěn)定大家的良策 突然聽見我班有幾個(gè)學(xué)生小聲哼起了班歌，歌聲一起，立即有更多的人加入，不到兩句已經(jīng)是全班在哼唱……歌聲一飄出教室，其他班就陶醉了，隨而其他班都開始飆歌，這個(gè)容易發(fā)生突發(fā)性事件的時(shí)刻竟成了各班合唱比賽的美好時(shí)光。歌聲成了突發(fā)性事件的心靈雞湯，給我們一份意想不到的美麗賞賜，這是一份藝術(shù)本身散發(fā)出來的內(nèi)涵之美。
2、努力做一名收放自如的“懶”班主任
記得一部電視劇里有一句經(jīng)典臺(tái)詞：如果你握緊雙手，抓住的僅僅是空氣，而你展開手掌觸摸的是整個(gè)世界。其實(shí)，班主任工作也一樣，學(xué)會(huì)放手，學(xué)生才能自由地、盡情地展翅高飛。誰不想讓自己輕松？我也不例外。要想輕松，就要學(xué)會(huì)放手。
3、致力做一名智慧型的班主任
學(xué)校宿舍連續(xù)出現(xiàn)盜竊事件，班級(jí)內(nèi)部失竊也勢(shì)頭正猛，失竊女生手機(jī)被盜，指認(rèn)是本宿舍小A所為，學(xué)生科直接參與調(diào)查此事，當(dāng)我得知此事后，首先對(duì)小A采取保護(hù)措施，不懷疑，不擴(kuò)散，尊重小A的人格。我悄悄的詢問情況，小A卻以為我懷疑她是小偷，從而與我嚴(yán)重對(duì)立起來。在這件事情的處理上，小A認(rèn)為我沒有站在她的角度去保護(hù)她。我認(rèn)為涉及學(xué)生人格的事情，以低調(diào)處理為好。所以我做的保護(hù)性工作沒有及時(shí)說明，造成小A對(duì)我的不信任。這個(gè)案例的失敗使我明白一個(gè)學(xué)生在困境的時(shí)候不會(huì)拒絕友好和善意的幫助，所以好心一定要讓學(xué)生明白，遇到班級(jí)出現(xiàn)的問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的情感角度去求得心理平衡。
三、風(fēng)雨過后見彩虹
人的心底總會(huì)有最柔軟的一隅，那里盛放著我們對(duì)生活最樸素的向往。在我和學(xué)生長期而深入地周記交流中流淌著我們的歡笑、淚水，記錄著我們的夢(mèng)想，保存著我們的躁動(dòng)、感動(dòng)，印證著我們的探索、成長……
第6篇：班主任寄語一句話范文
1.開發(fā)課題手冊(cè)，記載學(xué)生成長的歷程
課題小組從學(xué)校寄語、德育理念、遵循守則規(guī)范、習(xí)慣學(xué)習(xí)材料、級(jí)部習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)化細(xì)則、反思與籌劃、過程體驗(yàn)、交流促成長、學(xué)期末反饋等幾個(gè)方面，構(gòu)建了《寫情智日記，養(yǎng)良好習(xí)慣，促身心發(fā)展》課題手冊(cè)，學(xué)生用日記的形式記載自身的成長歷程。日記分為四個(gè)篇章，即：學(xué)習(xí)篇、感動(dòng)篇、成長篇、反思篇，學(xué)生可以選取和閱讀大量的資料，借鑒他人之長，約束和反思自己的成長。用真心來寫，用真情來記錄，用最漂亮的文字留下感人的故事、感動(dòng)的心情、感慨的進(jìn)步，以促自己的發(fā)展。
2.開發(fā)校園文化，塑造良好氛圍
實(shí)施班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校三層機(jī)制，全力打造校園文化，讓校園的各個(gè)角落都孕育著濃郁的習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。班級(jí)每月一期的板報(bào)、手抄報(bào)等“班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營造第二個(gè)家園”，核心主題都體現(xiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)級(jí)部負(fù)責(zé)的宣傳欄，主體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)以及學(xué)生中習(xí)慣養(yǎng)成的典型事例。學(xué)校整體文化的設(shè)計(jì)，融入了“五大習(xí)慣（即：學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣）養(yǎng)成”主題，一樓的樓層文化進(jìn)行了全面展示，讓學(xué)生一進(jìn)入教學(xué)樓就不由自主的明確自己的言行，有意識(shí)的促使自己向著正確的習(xí)慣邁進(jìn)。今學(xué)期學(xué)校組織了“我的班級(jí)，我做主”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)在班主任的引領(lǐng)下，圍繞班級(jí)建設(shè)的核心理念，精心打造，群策群力，用智慧和力量營造了濃郁的班級(jí)文化氛圍。這一系列活動(dòng)的開展，讓每一個(gè)孩子倘佯在優(yōu)秀的班級(jí)文化之中幸福健康的成長。
3.強(qiáng)化養(yǎng)成教育，做到養(yǎng)教結(jié)合
行為習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一蹴而就，容易出現(xiàn)反彈，需要慢火燉牛肉的長功夫。為了把養(yǎng)成教育工作落實(shí)，我們堅(jiān)持做到常抓不懈。一是學(xué)校制訂師德考評(píng)細(xì)則，要求教師把養(yǎng)成教育作為德育工作的主要任務(wù)來抓，同時(shí)要求教師事事處處做學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣。二是家校配合，形成合力。我校每學(xué)期召開一次家長會(huì)，指導(dǎo)和要求家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好孩子的養(yǎng)成教育，形成家校合力，齊抓共管的局面。三是制訂星級(jí)班級(jí)評(píng)估細(xì)則和班主任工作量化評(píng)分細(xì)則，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為校園之星評(píng)比的主要內(nèi)容，并與班主任的任課教師業(yè)務(wù)考評(píng)直接掛鉤，便于促使班主任高度重視，常抓不懈。四是學(xué)校規(guī)定班主任利用間周一次主題班會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)自己兩周以來自己的行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化情況和存在的問題，班主任根據(jù)本班學(xué)生完成階段性目標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
學(xué)校將每年的3月和9月份定為行為規(guī)范養(yǎng)成月，指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)范、守則、校規(guī)、校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生文明、健康、向上的心理，通過具體的行為指導(dǎo)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其余的時(shí)間重在抓落實(shí)，落實(shí)之中突出“一個(gè)主體，全面參與”的原則。
“一個(gè)主體”即：在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面，班主任是處于主體地位。班主任的主要工作有，深刻領(lǐng)會(huì)課題的內(nèi)容和措施，通過多種途徑如：主題班會(huì)、個(gè)別座談、辯論大賽等措施，來指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣方向，扮演一個(gè)指導(dǎo)者、督促者的角色。
“全面參與”即學(xué)校的全員育人過程，每個(gè)導(dǎo)師在學(xué)期初，就要理清自己的育人職責(zé)，全面了解育導(dǎo)學(xué)生的基本情況，找出適合不同學(xué)生的育導(dǎo)方式，制定各不相同的育導(dǎo)目標(biāo)。通過談心記錄，家校溝通等方式，從大目標(biāo)著眼，從小問題抓起，比如：學(xué)生作業(yè)完成情況，課堂聽課情況、同學(xué)之間關(guān)系的處理等，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題第一時(shí)間和家長對(duì)接，及時(shí)和家長會(huì)溝通，全面了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，多層面了解學(xué)生，從而做到因材育導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)育人的真正目的。
4.用好評(píng)價(jià)，事半功倍
第7篇：班主任寄語一句話范文
記得我們校長曾經(jīng)說過“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽也幌胱鲆幻〉陌嘀魅巍Ｈ绻f學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能另一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福。
教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。言傳不如身教，班級(jí)管理過程中我尤其注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級(jí)具體情況、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，努力踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念。我主要是這樣做的：
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。
作為一名教育者，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心(忠心祖國、愛心社會(huì)、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。
學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會(huì)和將來。我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格;不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來負(fù)責(zé)。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個(gè)片段，后繼教育仍有很多。所以，在班級(jí)的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍(lán)圖。所以，我對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造;不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因?yàn)樗麄兂煽儾?，就?duì)他們予以歧視或忽視。
2.言傳身教，以誠取誠。
孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。
“金無足赤，人無完人”。班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對(duì)我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
3.尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱淖陨斫?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班駱志祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是他一直都在努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí)，積極投身于學(xué)校、班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展中，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。
4.換位思考，正確引導(dǎo)。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級(jí)孩子們能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時(shí)的對(duì)孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。一個(gè)孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師，今天那個(gè)高年級(jí)同學(xué)打我，我當(dāng)時(shí)真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定又會(huì)讓您麻煩了，也肯定會(huì)讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因?yàn)槲疫€想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。
5.拿起表揚(yáng)的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：122班黃壘同學(xué)剛來我班時(shí)，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律。可是當(dāng)他在班級(jí)紀(jì)律委員的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負(fù)責(zé)的班級(jí)紀(jì)律工作，從來都不需要我的督促。他和我也成了最要好的朋友?，F(xiàn)在在上海打工，還經(jīng)常主動(dòng)打電話給我問候我。
又如，我們班駱志祥同學(xué)同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，還經(jīng)常違反紀(jì)律。初中入學(xué)到我班時(shí)成績是年級(jí)倒數(shù)第二。但是，到初中后我表揚(yáng)他身體好，要他當(dāng)體育委員。鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。廣播操比賽我班第一名。我當(dāng)即在班級(jí)予以公開表揚(yáng)我班全體同學(xué)，也表揚(yáng)了駱志祥同學(xué)。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了許多，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了很多，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了很多。初三畢業(yè)考入了市重點(diǎn)高中，今天還考上了大學(xué)。表揚(yáng)的力量是無窮的。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，走向美好未來。
6.樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。
作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
7.注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會(huì)人生，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對(duì)他們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢?
8.充分發(fā)揮評(píng)語教育作用。
工作中，我嘗試將自己寫評(píng)語與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，以達(dá)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生和教育學(xué)生的目的;同時(shí)，將學(xué)生讀評(píng)語與談評(píng)語相結(jié)合，以進(jìn)一步擴(kuò)展和深入發(fā)展評(píng)語的教育作用。教育家先生說過“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力!”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學(xué)生之間的心理距離，提高了班主任工作的時(shí)效性，而且還可以充分發(fā)揮評(píng)語的教育作用，使學(xué)生逐漸具備自我教育的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力。
9.付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，實(shí)行感恩教育。
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對(duì)學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
10.經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。
為更好的做好老師、家長的聯(lián)系工作，我每周都給學(xué)生下發(fā)一張《學(xué)生情況聯(lián)系表》，讓我們的同學(xué)認(rèn)真填寫自己每周的各方面表現(xiàn)、各門功課的測(cè)驗(yàn)情況及每周的作業(yè)情況，又由班主任填寫寄語，請(qǐng)學(xué)生帶回家交給家長審閱后，再帶回校。此外，每隔一段時(shí)間我都會(huì)給家長發(fā)一封《致家長的一封信》，向家長匯報(bào)班級(jí)工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性;也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。
11.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍。
班級(jí)管理建設(shè)中，我以班委會(huì)為支柱，以《班級(jí)量化測(cè)評(píng)》為形式，以“敬、凈、靜、競、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其注意進(jìn)行感恩教育、親情教育、生命教育和品格教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級(jí)，熱愛我們的祖國。
同時(shí)，本人作為班主任還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
第8篇：班主任寄語一句話范文
1.打造文明禮儀文化——形成文明班風(fēng)
文明班風(fēng)體現(xiàn)的是班級(jí)文明風(fēng)氣，它要求班級(jí)成員人人講文明、個(gè)個(gè)懂禮儀、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重?，F(xiàn)在的學(xué)生不缺乏健康的身體，更不缺乏聰明的頭腦，他們往往缺乏的是禮貌謙讓和文明行為。具體表現(xiàn)在以自我為中心，不會(huì)包容和禮讓，不講文明禮貌，沒有好的習(xí)慣等。
文明禮貌的缺失，導(dǎo)致學(xué)生高傲自大，以自我為中心。為此，我將開學(xué)第一個(gè)月定為文明禮貌月，在全校發(fā)起了文明禮儀的倡議，編寫了文明禮儀歌謠，少先隊(duì)大隊(duì)部成立文明禮儀崗，全校學(xué)生人人爭當(dāng)文明好少年。學(xué)校在各班深入開展“自編文明禮儀格言”活動(dòng)，同學(xué)們參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，編寫了“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，安全第一”、“真誠面對(duì)，溝通無限”、“走廊上留下文明，操場上盡展英姿”、“禮貌助人得快樂”、“在家做一名好孩子，在校做一名好學(xué)生”等格言?；顒?dòng)開展以來，每名學(xué)生將自編“格言”當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則時(shí)時(shí)遵守，言行舉止得到了進(jìn)一步規(guī)范。文明禮儀教育極大地促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了文明班風(fēng)的形成，一股講文明，樹新風(fēng)的風(fēng)氣在全班興起。
2.實(shí)施民主管理文化——形成和諧班風(fēng)
和諧班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。它體現(xiàn)的是班級(jí)成員爭當(dāng)班級(jí)的小主人，實(shí)行班級(jí)民主管理，師生之間、學(xué)生之間和睦共處，友好團(tuán)結(jié)，全體學(xué)生朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。形成和諧班風(fēng)必須有良好的班級(jí)秩序，而良好的班級(jí)秩序建立在民主管理之上。從帶班第一天起，我就實(shí)行民主化管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，班級(jí)榮譽(yù)感，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己是班集體中的一員，有義務(wù)為創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)而奮斗。
民主化管理中我公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正對(duì)待每一件事，不能搞凡事班主任說了算。我鼓勵(lì)學(xué)生人人爭當(dāng)班級(jí)小主人，并落實(shí)在具體行動(dòng)中，做到選拔班干部由學(xué)生來定，評(píng)選優(yōu)秀由學(xué)生來評(píng)，開展活動(dòng)由學(xué)生來做主，班級(jí)事務(wù)由學(xué)生來分，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識(shí)，把班級(jí)權(quán)力交給學(xué)生。
為了讓民主化管理深入開展，我在班上積極推行“班級(jí)管理日志”，通過班級(jí)管理日志，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，提醒有錯(cuò)誤的同學(xué)，鼓勵(lì)全班同學(xué)明確今天的奮斗方向，極大地推動(dòng)了和諧班風(fēng)建設(shè)。同時(shí)各班針對(duì)學(xué)生年紀(jì)小，自控能力差的特點(diǎn)，積極開展“班級(jí)溫馨提示”，用輕輕的話語，友善的提示，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，為形成和諧的班風(fēng)打下了好的基礎(chǔ)。
3.打造高尚儒雅文化——形成儒雅班風(fēng)
班級(jí)文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，也是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的“助推劑”。健康高雅的班級(jí)文化是儒雅班風(fēng)的外在體現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的重要特征。學(xué)生從踏入教室第一天開始，就將和同學(xué)、班主任、科任老師一起學(xué)習(xí)生活三年，高雅的班級(jí)文化建設(shè)無疑會(huì)讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中陶冶情操，健全人格，努力學(xué)習(xí)。因此，我校強(qiáng)調(diào)要積極創(chuàng)設(shè)高雅的班級(jí)文化，用班級(jí)文化建設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生成長，引領(lǐng)班級(jí)進(jìn)步。
為了讓儒雅班風(fēng)在班級(jí)盡快形成，開學(xué)初，我就開始認(rèn)真做好教室布置，努力讓教室墻壁有“文化味”。在墻壁上開辟了“評(píng)比欄”、“展示欄”、“評(píng)星欄”、“班級(jí)寄語”等版塊。評(píng)比欄和展示欄展示學(xué)生優(yōu)秀作文、美術(shù)、書法等，讓學(xué)生體會(huì)成就感。評(píng)星欄有讀書之星、關(guān)愛之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、一月一評(píng)，評(píng)上的同學(xué)張貼自己的照片和感言，讓學(xué)生有成功感，班級(jí)寄語則由各班根據(jù)本班實(shí)際，用一句話表達(dá)全班努力的方向，或是寄托班主任老師對(duì)學(xué)生的希望。
高雅班級(jí)文化建設(shè)帶動(dòng)了儒雅班風(fēng)的形成，儒雅班風(fēng)象熔爐一樣，對(duì)班級(jí)學(xué)生起著熏陶、感染作用，儒雅班風(fēng)培養(yǎng)儒雅學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人品提升，人格提高，學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、生活有品味，有涵養(yǎng)。同時(shí)，班級(jí)文化建設(shè)極大地促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。
4.營造高雅書香文化——形成書香班風(fēng)
讀書使人有涵養(yǎng)，讀書使人有品味，讀書更能提高人的綜合素質(zhì)。一個(gè)好讀書的學(xué)生必定是一個(gè)有修養(yǎng)、有內(nèi)涵、有自制力、有奮斗方向的學(xué)生，一個(gè)好讀書的班級(jí)也必定是優(yōu)秀的班級(jí)。因此，我通過深入開展班級(jí)讀書活動(dòng)，形成書香班風(fēng)。
第9篇：班主任寄語一句話范文
【關(guān)鍵詞】德育 潛移默化 育人
教育工作者面臨的是教書育人的雙重任務(wù)，有的教師被考試這只指揮棒所左右，在工作中只注重教學(xué)，而忽略學(xué)生的德育教育，從而沒有達(dá)到預(yù)期的效果。其實(shí)古有“做事先做人”之說。教育工作德育為先。“人之初、性本善”的提法雖然有些唯心的味道，但卻說明了人的后天成長依賴于環(huán)境的影響，人是不可能脫離社會(huì)這個(gè)大環(huán)境而獨(dú)立生存的?！敖煺叱啵吆凇?，孟母擇鄰而居，三遷其所，這些都說明了一個(gè)人的成長離不開環(huán)境，作為擔(dān)負(fù)著教書育人的人民教師盡己所能創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境是我們義不容辭的義務(wù)。下面就此問題談幾點(diǎn)感想：
1.和諧環(huán)境，以物育人
漫步校園，紅磚壁瓦、綠草茵茵、楊柳依依。每逢春末夏初之際，月季、刺梅爭奇斗艷。秋天到了，萬壽菊，夜來香暗香怡人。校園內(nèi)百余株參天白楊陪伴一批批學(xué)子走過了每一天，每一年，到底送走迎來了多少孩子，他們也說不清了。嘩啦啦爽朗的笑聲是他對(duì)孩子們殷切的希望，良好的祝福。茵茵綠草中的警示語說：我是你們的植物朋友嗎？自來水龍頭大聲疾呼：我不想多流一滴眼淚。垃圾桶說：來吧，我的肚子大得很等人性化語言讓孩子們懂得了什么是羞恥心。微風(fēng)吹過，一片片廢紙，在校園內(nèi)翩翩起舞，此時(shí)映入你眼簾的肯定是孩子們嬉戲追逐著，拾撿校園內(nèi)的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里滿意地走了。上課鈴響了，聽著自來水嘩嘩的聲響，總會(huì)有師生返回身來，輕輕的把它擰緊。物人合一，人物和諧在我們的校園無時(shí)無處不在。
每天操場上高懸的國旗，走廊里端正張貼的榜樣畫像和老師寄語，不只在于裝點(diǎn)美觀，而在于“無聲勝有聲”的思想滲透?！妒貏t》也好，《規(guī)范》也罷，不只在于威懾約束，而在于自覺遵守。室內(nèi)外的園地，櫥窗，板報(bào)不只為傳經(jīng)送寶，而在于使其成為激勵(lì)學(xué)生獲取成功的人生舞臺(tái)。
2.人際環(huán)境，以人育人
孩子的成長需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學(xué)生，在樹立榜樣時(shí)，既要注重樹立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學(xué)困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動(dòng)方面的，可以是助人為樂的，可以是守紀(jì)律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等。總之，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中不斷提高完善自己。同樣要求老師做有樣，坐有相，行有規(guī)，言有范，教師們?cè)谘孕信e止，待人接物溫文爾雅的舉止，得體大方的言行為我們的校園平添了一道靚麗的風(fēng)景。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范，不是靠說教和強(qiáng)制，而是在一種“潤物細(xì)無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng)，而且那些價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。
3.抓住契機(jī)，以理育人
