思想政治感悟精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的思想政治感悟主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：思想政治感悟范文

關(guān)鍵詞：新課程；教育理念；情感；合作探究；多媒體

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-121-01

新一輪的課程改革正如火如荼地進(jìn)行，新課程走進(jìn)課堂，來到每位教育工作者的身邊，給我們帶來新挑戰(zhàn)的同時也創(chuàng)造了機(jī)遇，新課改的核心是“以學(xué)生的發(fā)展為本，全方位落實科學(xué)素養(yǎng)教育”。時下的高中政治教學(xué)也順應(yīng)了新課程改革的步伐，筆者在高中思想政治教學(xué)實踐中對新課改的感悟頗深，因此在教學(xué)中有了以下幾點感悟。

一、政治老師必須轉(zhuǎn)變教育理念

新課程基本理念指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)該始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。我們要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重他們的獨立性、創(chuàng)造性，突出學(xué)生的主體地位，真正把政治課堂還給學(xué)生。這樣不僅能讓學(xué)生把學(xué)來的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱挠^點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，而且能提升他們社會主義的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！笆谥贼~，不如授之以漁?！奔纫寣W(xué)生學(xué)到政治課的理論知識，又要引導(dǎo)他們用自己所學(xué)來認(rèn)識和分析種種社會現(xiàn)象、社會問題，鼓勵他們在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活中，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦思索問題，用自己的實踐解決問題。

二、堅持以學(xué)生為本的政治課堂教學(xué)

以人為本，是普通高中政治課改的根本理念，以人為本，要求高中政治新課程尊重高中生人生歷程的發(fā)展需要，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重個性發(fā)展，體現(xiàn)選擇性和多樣性為每一個學(xué)生的有個性的成長發(fā)展服務(wù)。政治新課程重視中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Γ槍ζ渌枷牖顒拥亩嘧冃?、可塑性等特點，在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，采取啟發(fā)式、探究式等方式，幫助他們樹立正確的價值觀，把握正確的價值取向。新課程立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，以育人為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，關(guān)注每位學(xué)生的整體發(fā)展，把握理論觀點的闡述寓于社會生活之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象，理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合，在開設(shè)必修課程的同時，提共具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，以滿足學(xué)生發(fā)展不同需要。

三、情感教育促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展

新課程教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)和追求情感、態(tài)度和價值觀三要素的價值，由于任何一個學(xué)科都必須致力于培養(yǎng)情感豐富的人，尤其是思想政治學(xué)科，更重視對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，更注重把學(xué)生培養(yǎng)成生活態(tài)度積極、感情豐富和具有正確人生觀的人。情感、態(tài)度和價值觀滲透到思想政治學(xué)科的字里行間，成為該學(xué)科課程教學(xué)過程的靈魂和教學(xué)內(nèi)容的血和肉。加強(qiáng)情感教學(xué)是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要，思想政治學(xué)科教學(xué)目前還處在說教型教學(xué)階段，說教型教學(xué)的主要問題是“缺情”。因為思想政治課是德育學(xué)科，其教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和形成高尚的道德情操，而不是單純的傳授知識。因此，高中思想政治課教學(xué)改革的任務(wù)之一就是要變說教型教學(xué)為情感型教學(xué)，增強(qiáng)真實情感，減少空洞的理論說教，從而把思想政治課教學(xué)與情感陶冶融為一體，寓教育于情感之中，使情感陶冶作為健全學(xué)生人格和完成思想政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)的重要手段。

四、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，促使學(xué)生善于創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于發(fā)揮他們的主觀能動性與創(chuàng)造性，學(xué)生通過這種方式學(xué)到的知識單薄刻板，所學(xué)的知識也不會靈活運用到實際問題中去，更不用說在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上深入探究創(chuàng)新。脫離了實際靈活運用，我們的教學(xué)也就失去了最初的目的。因此，在實際教學(xué)中，教師尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。以必修課和活動課為特定載體，并特別強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外、課內(nèi)外學(xué)科間的交互作用，注意引導(dǎo)學(xué)生以高度的責(zé)任感去觀注社會，關(guān)心國家和人類的前途，以培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會活動能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有重要意義。

五、適度使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！边_(dá)爾文小時候曾是一個平庸的孩子，因為他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以成了著名的生物學(xué)家；可見，興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，最重要的特點是集影像、文字、動畫、聲效等為一體，能夠把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，變抽象思維為形象思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解所學(xué)觀點。因此我們應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來激活課堂。例如：在講《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》時，播放了中央電視臺關(guān)于改革開放30年的視頻片段，學(xué)生注意力很快集中起來，靜心觀看?？赐旰?，我讓學(xué)生思考改革開放前后的變化，從中概括出生產(chǎn)與消費的關(guān)系。結(jié)果，學(xué)生的回答既準(zhǔn)確又全面。但是，如果我們一節(jié)課自始至終都使用多媒體，勢必會造成學(xué)生感官的麻木，到重點知識時，學(xué)生的大腦會渾渾然，使教學(xué)重、難點難以突破，造成學(xué)生課后問題較多。因而，多媒體的使用必須堅持適度、實用、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、高效的原則，突出核心知識，保證學(xué)生與教師有充分交流的時間，提高課堂教學(xué)效率。

以上是我結(jié)合自己的政治教學(xué)體會對新課改課堂教學(xué)進(jìn)行的一些思考。新課改的大船已啟航，廣大政治教師們，你能否在這一輪課改中脫穎而出成為一名優(yōu)秀教師，這不僅關(guān)系到自身價值的實現(xiàn)，也關(guān)系到新課程改革下政治學(xué)科能否煥發(fā)出新的生命力。當(dāng)然面對新課程改革下政治教學(xué)中碰到的問題，我們政治教師要善于思考，用新理念新辦法來加以解決，更重要的是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社.2005年

第2篇：思想政治感悟范文

一、創(chuàng)新工作思路，增強(qiáng)思想政治工作的執(zhí)行力

做好思想政治工作，提高認(rèn)識和更新觀念是先導(dǎo)。在工作思路上，要做到既統(tǒng)籌兼顧，又突出重點、難點和熱點；既立足于本單位業(yè)務(wù)工作和員工思想實際，還考慮到業(yè)務(wù)發(fā)展變化的需要和思想意識變動的趨向，既堅持被實踐證明行之有效的方法手段，更謀求創(chuàng)新以增添工作的生機(jī)與活力，既要圍繞重點工作，找準(zhǔn)工作的主攻方向，又要抓好方方面面的典型，推動思想政治工作全面展開。在思路的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新上，要由單純灌輸向灌輸與滲透相結(jié)合拓展，由偏重對員工的思想教育向解決思想問題和員工關(guān)心的熱點、難點問題相結(jié)合拓展，由只注重思想政治工作者做工作向思想政治工作者和各職能部門人人都積極參與相結(jié)合拓展，形成適應(yīng)形勢發(fā)展、適合員工需要的工作思路。

二、創(chuàng)新工作作風(fēng)，增強(qiáng)思想政治工作的推動力

作為新時期的思想政治工作者，必須經(jīng)常從工作效果出發(fā)反省并改進(jìn)工作作風(fēng)，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，堅持一切依靠群眾。一切為了群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線。一是要潛心學(xué)習(xí)，提高政治理論和思想道德修養(yǎng)，以開闊視野，把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其影響人們思想意識的趨勢。二是要深入實際，傾聽群眾呼聲，分析思想狀況，把握思想脈搏，挖掘各種思想問題形成的根源。三是大興調(diào)研之風(fēng)，通過調(diào)研出思路，出對策，出成果，形成科學(xué)的認(rèn)識。這樣，才能既高屋建瓴又客觀具體地提出解決思想問題的對策建議，保證思想政治工作的有效性。

三、創(chuàng)新工作內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治工作的生命力

思想政治工作的對象是全體職工，工作內(nèi)容必須堅持群眾性和大眾化，保證為員工所需要、所接受，切忌高、大、空。要針對員工思想活動的新情況、新特點，實事求是地確定內(nèi)容，有的放矢地開展工作。要以理想信念為核心，用理論和現(xiàn)代科學(xué)知識教育員工，大力弘揚愛國主義、集體主義和艱苦奮斗精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，結(jié)合建立現(xiàn)代金融制度和不斷深化改革的現(xiàn)實，重點加強(qiáng)大局意識、奉獻(xiàn)意識和誠實守信、遵紀(jì)守法的教育，努力挖掘并塑造有特色的企業(yè)文化和團(tuán)隊精神。要與業(yè)務(wù)經(jīng)營有機(jī)結(jié)合，不斷賦予思想政治工作新的鮮活的內(nèi)容，開展內(nèi)容充實、富有時代精神、形式多樣的活動。

四、創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力

形勢在變，人的思想也在變。思想政治工作必須適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新方法。一要找準(zhǔn)切入點，著力于抓“本”。思想政治工作是做人的工作，了解人的需求、尊重人的情感、重視人的成長，是思想政治工作的重要任務(wù)。要樹立服務(wù)觀念，以滿足職工多層次的需求為思想政治工作的切入點，把教育人、引導(dǎo)人、鼓勵人與尊重人、理解人、關(guān)心人有機(jī)結(jié)合起來，把管理人、使用人、要求人同愛護(hù)人、培養(yǎng)人、造就人有機(jī)結(jié)合起來，真正做到以人為本。二要立足突破點，增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實效性，要搭建新型的溝通平臺，注重人文關(guān)懷，了解員工需求，幫助員工解決實際問題，努力營造“家”的氛圍。要建立行(社)務(wù)公開制度，充分利用內(nèi)部網(wǎng)站、內(nèi)部刊物、短信平臺等進(jìn)行公開，滿足員工的知情權(quán)。要了解員工在想什么、盼什么，滿足員工的合理訴求，幫助職工解決一些實際困難和問題，對癥下藥，有的放矢，使思想政治工作力度到位，效果到人。三要把握著力點，抓好青年職工的思想政治工作。要抓住理想信念教育這個核心，教育和引導(dǎo)青年員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要適應(yīng)青年的成長需要，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)工作，為青年員工提供發(fā)展機(jī)會和上升通道；要探索和總結(jié)適合青年員工特點的思想政治工作方法，努力提高做好青年員工思想政治工作效率，使青年員工在潛移默化、情理交融，潤物無聲中得到思想升華，成為助推農(nóng)村合作金融事業(yè)發(fā)展的新一代。

第3篇：思想政治感悟范文

[關(guān)鍵詞]離退休干部；思想政治工作

中圖分類號：D64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）04-050-01

一、研究和了解離退休干部的心理變化是做好思想政治工作的基礎(chǔ)

（一）生活節(jié)奏變化，引起的孤獨感

當(dāng)從工作崗位上退下來后，由于思想上的壓力驟然減輕，沒有了工作、沒有了會議、沒有了匯報，過去那種熱情、熱鬧的氛圍一去不復(fù)返，原有的習(xí)慣變了，規(guī)律也沒有了，因此倍感孤獨。

（二）人際關(guān)系變化，引起的失落感

離退休后，老年人的主導(dǎo)活動和社會角色發(fā)生了改變，從工作單位轉(zhuǎn)向家庭，他的社會關(guān)系和生活環(huán)境較之以前顯得陌生，加上原來在周圍的同志來的少了，看到的是門庭冷落車馬稀，感到的是“人走茶涼”，原有的“權(quán)威”眼看著迅速變小，有種無可奈何花落去的失落感。

（三）地位變化，引起的自卑感

由于老同志常常感覺自己的才能未盡，一旦退休就無從發(fā)揮，自尊心受挫，大有“英雄無用武之地”的感嘆，于是空虛、寂寞、受冷落之感襲上心頭，往往誤以為自身價值不復(fù)存在，久而久之就會低估自己甚至看不起自己。這時，極易產(chǎn)生“別人不再需要我了”，“我在社會或家庭中已成為可有可無的人了”，甚至是“多余者”的心理，感到在職時管別人，一呼百應(yīng)，退休后無人理，心理上產(chǎn)生一種自卑感。

（四）環(huán)境變化，引起的消極感

退休后有的老同志認(rèn)為，自己忙忙碌碌，辛苦繁忙了多半輩子，現(xiàn)在晚年應(yīng)徹底清閑下來，享享清福。于是整天沉湎于無所事事，在玩樂休閑中打發(fā)日子，把自己當(dāng)包袱、當(dāng)負(fù)擔(dān)。也有的老同志用老眼光看新問題，用舊態(tài)度對待新事物，總認(rèn)為“今天的月亮不如過去的圓”，心理上有種消極感。

二、解決實際困難是做好思想政治工作的前提

一要正確處理離退休干部提出的各類問題。特別是對離退休干部提出的不符合政策，難以滿足的要求，決不能簡單地拒絕、相互推委、回避矛盾，要按照十提出的“全面做好離退休干部工作”的要求，耐心地進(jìn)行說服引導(dǎo)，努力做到曉之以理，動之以情，做好解釋工作。二要解決好離退休干部的特殊困難。要特別關(guān)心和妥善解決好離退休干部的特殊困難，落實好他們的生活待遇，要按照離退休干部的有關(guān)政策規(guī)定辦事，對有特殊情況、特殊困難的要本著特殊群體的事，特事特辦的原則，認(rèn)真解決好。特別是對身患重病生活不能自理的離退休干部要給予特別的關(guān)心，并積極地向領(lǐng)導(dǎo)反映，幫助他們解決一些實際困難。

三、以情感人是做好思想政治工作的重要方法

作為離退休干部工作人員必須要面對現(xiàn)實，要調(diào)整好自己的心態(tài)和思想境界，用真心、傾真情地做好離退休干部工作。一是對老同志要有“誠心”。有誠心才能持之以恒、真情奉獻(xiàn)。離退休干部工作人員要以一顆真誠的心，放下架子，撲下身子，真正成為離退休人員的“貼心人”。二是對老同志要有“熱心”。熱心才能積極行動、真情付出。離退休干部工作人員要如親人，尊重、理解、親近離退休人員，時刻把他們的冷暖掛在心上，真心實意地為他們排憂解難。特別是對那些年事已高、體弱多病、行動不便的離退休人員，為了不讓他們?yōu)橐恍┈嵤露?、等待，離退休干部工作人員要主動把工作做在前頭，能今天解決的問題決不拖到明天。三是對老同志要有“耐心”。有耐心才能無怨無悔、工作到位。首先，必須要耐心傾聽。對于離退休人員的來訪和求助，一定要做到不厭其煩、耐心溝通，決不允許有“耍性子、使臉子”的情況出現(xiàn)。其次要耐心解釋。涉及離退休人員待遇的政策比較多，如果離退休人員有疑問，一定要耐心細(xì)致地進(jìn)行講解，因為這是我們的本職工作，這就是做思想政治工作的具體表現(xiàn)。四是對老同志要“細(xì)心”。細(xì)心才能開拓創(chuàng)新、服務(wù)到位。新形勢下的離退休人員服務(wù)管理工作出現(xiàn)了很多新情況、新問題，要解決好這些問題，就不能因循守舊、墨守成規(guī)。必須通過細(xì)心觀察，積極思考對策，在工作中發(fā)揚“多動腦、勤跑腿、多動口”的精神，才能主動發(fā)現(xiàn)并解決問題，才能把思想政治工作做到前面。

第4篇：思想政治感悟范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生體驗式教育；思想政治教育；實踐模式

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）13-0051-02

隨著教育體制的改革與發(fā)展，對于學(xué)生的體驗式教育越來越受到教育界的重視。通過體驗式教育可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密地聯(lián)系在一起，而且可以有效地掌握大學(xué)生的各項心理活動，切實地協(xié)助大學(xué)生從生活實踐中獲取到教育的內(nèi)容，幫助其形成正確的價值觀念，即擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育的形式，也增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實效性。

一、體驗式思想政治教育的意義

當(dāng)前對于體驗式思想政治教育的意義可以從幾個方面來進(jìn)行理解。首先，通過體驗式思想政治教育可以有效地提高學(xué)生的情感、生活等多個因素的教育價值。其次，從教育模式上來分析，體驗式思想政治教育可以促進(jìn)師生之間的情感，通過有效的師生互動模式，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教育。最后，從教育方法上來進(jìn)行分析，體驗式思想政治教育是一種情境式教育，通過學(xué)生已經(jīng)具有的經(jīng)驗來進(jìn)行設(shè)定，引起學(xué)生內(nèi)心的感悟與反思，從而可以自覺性地參與到教育當(dāng)中。通過這三個方面的分析，也體現(xiàn)了只有通過實踐才能更好地實現(xiàn)人的認(rèn)識能力。當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作，要突出學(xué)生自身的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、生活來進(jìn)行親身體驗，從而感悟教育思想，以此來強(qiáng)化學(xué)生自身的內(nèi)心，最終轉(zhuǎn)化成為外在的行為?，F(xiàn)代的思想政治教育是一種內(nèi)心精神活動的體現(xiàn)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生情感、心理活動，如果將其引入一個新的環(huán)境中進(jìn)行體驗，就會引起其內(nèi)心活動的變化，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識與情感。同時，還可以正確地引導(dǎo)大學(xué)生的思想活動，讓其可以全身心地投入到思想政治教育當(dāng)中，通過讓大學(xué)生親身進(jìn)行體驗，才能讓他們真正接受所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，從而才能更好地體現(xiàn)出教育的價值。而且，體驗式思想政治教育，還具有針對性、個性化等特點，有力地運用體驗式思想政治教育，可以有效地構(gòu)建新的情境，讓大學(xué)生通過所構(gòu)建的情境來發(fā)揮自身的潛能，同時也是一種自我價值的體現(xiàn)，有效地促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。體驗式思想政治教育模式，是結(jié)合了教育內(nèi)容以及教育目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境達(dá)到教育的目的活動，整個教育過程讓受教育者通過親身體驗來感悟知識，再把知識進(jìn)行行為外化，可以說體驗式思想政治教育，是一種情感、意識、道德、行為等多方面綜合的教育械。

二、體驗式思想政治教育的發(fā)展方向

最早提出體驗式思想政治教育模式的是美國的西點軍校，其學(xué)校通過人文教育、歷史教育等具有專題性、滲透性的教育以實踐指導(dǎo)的方法開展體驗式思想政治教育。在整個教育過程中，通過案例研究、批判思維等方法來影響著該校的學(xué)生，有效地實現(xiàn)了內(nèi)化與外化的統(tǒng)一。由于西點軍校采用體驗式思想政治教育取得了巨大的成效，許多國家的學(xué)校開始進(jìn)行效仿，比如：在日本就提出了情景實訓(xùn)教育械，通過情景讓其學(xué)生來感悟道德，同樣也是一種體驗式教育的模式，而且在整個實訓(xùn)過程中，非常注重學(xué)生的情感以及內(nèi)化。再比如：加拿大院校在開展思想政治教育時，不僅只是通過知識理論的傳授，還有效地結(jié)合教育內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行全程參與活動來進(jìn)行相關(guān)的體驗教育，讓其國家的每名大學(xué)生都清楚地了解到了國家、社會、工作崗位都需要他們擁有良好的道德品質(zhì)。我國對于體驗式教育的研究與發(fā)展，主要是在德育方面。許多教育學(xué)家都相繼提出了體驗式思想政治教育的理論，特別強(qiáng)調(diào)思想政治教育應(yīng)該以回歸生活為前提，實踐與體驗才是思想政治教育的本質(zhì)特征。思想政治教育通過與生活的結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式，要依托與現(xiàn)實生活來引導(dǎo)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對生命的感悟與體驗，讓學(xué)生在體驗中獲得道德發(fā)展的同時，也體會到生命的意義。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，同是老太太學(xué)生的主體意識也在不斷地增強(qiáng)，當(dāng)前一部分大學(xué)校園還在過多地體現(xiàn)教育者的主導(dǎo)性，學(xué)生從本源參與到教育管理的觀念還難以實現(xiàn)，沒有把教育的內(nèi)容這個現(xiàn)實問題進(jìn)行完善。大學(xué)生思想政治教育需要進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，我們應(yīng)該針對其教育的發(fā)展方向進(jìn)行合理地規(guī)劃，把當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作擺在現(xiàn)實生活中，讓大學(xué)生通過親身體驗的方式，來感受教育的過程。同時把大學(xué)生的經(jīng)歷以及未來的人生規(guī)劃進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過體驗式教育模式，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會生活，在其中有所感有所想，從而起到內(nèi)化自身思想，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袨榈哪康摹?/p>

三、大學(xué)生體驗式思想政治教育模式的構(gòu)建與實施

（一）構(gòu)建情景模擬體驗?zāi)Ｊ?/p>

在進(jìn)行構(gòu)建情景模擬體驗?zāi)Ｊ竭^程中，思想政治教育工作人員需要根據(jù)教育目標(biāo)在教育過程中創(chuàng)建與教育內(nèi)容相符合的情景，并且有效地組織大學(xué)生進(jìn)行參與，讓他們通過體驗來獲得感悟。比如：大學(xué)院校要加強(qiáng)校園文化、環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生在一個優(yōu)美、輕松的環(huán)境中感悟生活的美，從而有效地提高其道德品質(zhì)。再比如：可以通過構(gòu)建一個模擬審判庭，讓學(xué)生來進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，通過親自體驗整個審判過程，培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的道德品質(zhì)。教育工作者要定期的組織起學(xué)生進(jìn)行專題班會，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價與相互評價，讓學(xué)生能夠通過別人的評價來分析與別人的差距，提高了自我意識的同時也可以讓學(xué)生清楚地對自己進(jìn)行定位，有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，并且有目標(biāo)的規(guī)劃自身的發(fā)展。讓學(xué)生在校就接受到專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，不斷地提高自己的職業(yè)價值觀、職業(yè)道德意識以及綜合能力。通過情景模擬體驗?zāi)Ｊ降臉?gòu)建，讓學(xué)生能在一個互動的氛圍中充分地展示自我能力，為其進(jìn)入社會走向工作崗位打下堅實地基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建人際關(guān)系體驗?zāi)Ｊ?/p>

為了讓學(xué)生更好地融入到社會當(dāng)中，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己在社會中所具有的特點。因此，思想政治教育工作者可以構(gòu)建一個人際關(guān)系體驗平臺，讓學(xué)生參與到這個平臺中的活動當(dāng)中，通過與其它學(xué)生的交流與溝通，感悟到人際關(guān)系的重要性，同時才能更好地讓學(xué)生了解到各種不同的社會角色之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會如何處理好人際關(guān)系。當(dāng)前的大學(xué)生生活條件得到了很大的提升，但是卻缺少了人際關(guān)系的體驗，而且很很容易受到一些狹隘觀念的影響，在處理人際關(guān)系時，沒有把自己定位于其中，導(dǎo)致出現(xiàn)武斷、報復(fù)、自私自利等不良的性格。當(dāng)前大學(xué)的焦點事件――復(fù)旦大學(xué)投毒案就是一個非常典型的案例。案件中的犯罪人員，違背了生命的倫理道德，無情地剝奪了他人的生命，最大的原因就是舍友間的人際關(guān)系處理不當(dāng)而造成的。通過這個案例，我們要加強(qiáng)大學(xué)生在生活中學(xué)會處理好人際關(guān)系，要引導(dǎo)他們透過不同的角度來看待問題，學(xué)會寬容與理解，同時要學(xué)會換位思考能力，當(dāng)與別人發(fā)生不同意見時，要學(xué)會重視與尊重別人建議，處理好與他人的人際關(guān)系，學(xué)會與他人相處的方法與原則，從而才能有即將走上的工作崗位上，學(xué)會與同事、上下級之間的相處之道，讓學(xué)生建立起與世界互惠共生的思想觀念。

（三）構(gòu)建社會實踐體驗?zāi)Ｊ?/p>

社會實踐活動在大學(xué)思想政治教育中所占據(jù)的位置非常重要。思想政治教育工作者需要進(jìn)行有目的、有規(guī)劃地針對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓在校大學(xué)生積極地參與到社會實踐活動當(dāng)中讓他們更好地了解社會，從而才能更好地讓其融入到社會生活當(dāng)中，并且通過磨煉而形成生存的技能。同時社會實踐體驗，也可以協(xié)助大學(xué)生形成正確的價值觀念、職業(yè)道德，讓學(xué)生通過社會實踐活動，參與到社會活動當(dāng)中，讓其親身體驗到時代的發(fā)展動向，清楚地意識到我國的改革開放給人們的生活帶來的巨大改變。

第5篇：思想政治感悟范文

關(guān)鍵詞 思想政治 教學(xué) 生活化

中圖分類號：G633.23

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）01-0016-02

從心理學(xué)角度看，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生政治視野。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，就會樂于開動腦筋對它進(jìn)行思考，教師在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，提出一些富有啟發(fā)性、探索性的問題，引發(fā)學(xué)生的思辨，課堂氣氛會由此變得十分活躍，從而打破“滿堂灌”的沉悶的教學(xué)格局。隨著高中新課程改革的不斷推進(jìn)，思想政治教學(xué)源于生活、寓于生活、為生活服務(wù)的生活化教學(xué)理念得以凸顯，也取得了許多積極的實踐成果。但是，生活化教學(xué)中也暴露出一些問題，甚至陷入一定的誤區(qū)。剖析這些誤區(qū)，不僅有助于我們明晰高中思想政治教學(xué)的標(biāo)向，更有利于彰顯高中思想政治教學(xué)的價值。

一、在教學(xué)實踐中，高中思想政治生活化教學(xué)的誤區(qū)主要體現(xiàn)在三個方面

1.高中思想政治只注重生活忽略知識。生活化教學(xué)與理論學(xué)習(xí)并不矛盾，但實踐中卻出現(xiàn)過于追求生活化而對立于知識化的傾向。生活化必須建構(gòu)在知識化的基礎(chǔ)上，不能離開知識而片面地去談生活化，更不能以生活化而犧牲知識化，否則高中思想政治生活化教學(xué)將會陷入形而上學(xué)。 2.把高中思想政治生活化教學(xué)停留在感性思維層面。生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)把教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活相結(jié)合，但有的教學(xué)卻只停留在生活瑣事層面，以致教學(xué)過于發(fā)散，學(xué)科主題迷失。高中思想政治生活化教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容是個體日常生活經(jīng)驗的全方位簡單重現(xiàn)，而是需要具有邏輯張力和思辨色彩的內(nèi)容。

3.高中思想政治教學(xué)活動化。有的教師濫用活動，每堂課都用，每個知識點學(xué)習(xí)都用，為活動而設(shè)計各種活動。生活化教學(xué)的實踐活動，必須具有明確的目的性，必須服務(wù)于教學(xué)的三維目標(biāo)，并不是僵化的、教條式的，剝離了重要思想政治觀點的活動都不是完全意義上的思想政治課教學(xué)活動。

二、高中思想政治生活化產(chǎn)生的原因

1.高中思想政治生活化教學(xué)認(rèn)識不到位。生活化教學(xué)是教學(xué)方法的更新，不是讓生活來代替教學(xué)，更不是教學(xué)本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。有的教師將其簡單地看作是一種純粹的教學(xué)方法，必然會使思想政治生活化教學(xué)簡單化、膚淺化。 2.高中思想政治生活化教學(xué)設(shè)計不科學(xué)。高中思想政治教學(xué)重在主流意識形態(tài)的引領(lǐng)，不能將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容簡單地劃上等號。不科學(xué)設(shè)計教學(xué)，難免使生活化教學(xué)陷入泛化的誤區(qū)，不能正確處理生活化教學(xué)與實際生活既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的關(guān)系，也不能對復(fù)雜的生活內(nèi)容進(jìn)行篩選、提取而成為科學(xué)有效的思想政治教學(xué)內(nèi)容。

3.高中思想政治生活化教學(xué)實施不精細(xì)。有的教師通過生活化教學(xué)豐富了教學(xué)形式，但實施操作顯得粗糙，盡管有的活動和情境比較熱鬧，卻往往有“跑題”現(xiàn)象，致使教學(xué)變得浮躁、膚淺，重現(xiàn)象輕本質(zhì)，重形式輕內(nèi)容，重直觀輕理性。生活化教學(xué)最終也就不可能出現(xiàn)整體性的有意義的互動，很難促進(jìn)教學(xué)的有效生成，很難實現(xiàn)高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、高中思想政治生活化教學(xué)誤區(qū)的對策

1.更新教學(xué)理念，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供持續(xù)的思想動力。高中思想政治課的課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)對生活化教學(xué)的理論與實踐有著直接的指導(dǎo)和約束作用，教師只有對這一問題具備深刻與清醒的認(rèn)識和理解，才能科學(xué)地處理生活化教學(xué)的一系列問題。高中思想政治教學(xué)，不是以掌握學(xué)科概念、學(xué)科知識為目的，而是以學(xué)科知識為支撐，以社會生活為主題和載體，以提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的生活能力、培養(yǎng)符合社會主流價值觀的思想政治素質(zhì)為目的。準(zhǔn)確把握這點，有助于堅定實施生活化教學(xué)的決心，做到以學(xué)生為主體，進(jìn)而真正體現(xiàn)和貫徹“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的教學(xué)理念，提升高中思想政治生活化教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供有力的智力支持。思想政治教學(xué)必須源于現(xiàn)實生活，又高于現(xiàn)實生活，保持對學(xué)生生活世界的適當(dāng)超越。高中思想政治生活化教學(xué)應(yīng)該是在書本知識與實際生活中架設(shè)橋梁，對現(xiàn)實生活起著凈化、指導(dǎo)和提升的作用。為此，教師必須針對教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精雕細(xì)琢，創(chuàng)設(shè)一些生動形象、符合生活實際的案例，讓高中思想政治教學(xué)重歸生活又引導(dǎo)生活，引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的生活化教學(xué)中，感受著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、倫理、法律等各個模塊知識理性思考的意義，更能找到應(yīng)用知識的價值，進(jìn)而促使學(xué)生積極感悟、體驗生活的價值和生命的意義，引導(dǎo)他們做自己生活的主人，能夠?qū)ψ约旱奈磥砩钸M(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計和全面負(fù)責(zé)。

第6篇：思想政治感悟范文

關(guān)鍵詞：高中思想政治;生活化教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）10-0245-127

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.10.057

生活化教學(xué)是新教學(xué)理念改革的重要內(nèi)容。在各個教育階段的各個學(xué)科教學(xué)中，為拉近教材知識與學(xué)生生活之間的關(guān)系，教師都可以選擇采用生活化教學(xué)模式。在高中思想政治課程教學(xué)中也是如此。在高中思想整體課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，有利于他們的學(xué)習(xí)與理解，并將知識運用到實際生活中。

一、 高中思想政治運用生活化教學(xué)的重要意義

第一，是高中思想政治教育理念回歸生活的根本要求。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教學(xué)活動需要與學(xué)生的現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，從他們的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，著眼于其發(fā)展需求，構(gòu)建思想政治知識和生活現(xiàn)象相結(jié)合的課程模塊。所以，在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，是對先進(jìn)教學(xué)理念的實施與落實。第二，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在高中思想政治課程教學(xué)活動中，如果教師僅僅講解教材中的知識內(nèi)容，不運用生活化教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生很難將理論知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。而采用生活化教學(xué)模式，則可以從高中生的自身生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們使用自己的眼睛去認(rèn)知世界，用內(nèi)心去感受生活，學(xué)習(xí)思想政治知識，實現(xiàn)情感教育目標(biāo)。第三，可以有效改變教學(xué)現(xiàn)狀。在高中教育階段，由于思想政治教學(xué)相對枯燥乏味，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而教師使用生活化教學(xué)模式，可使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的距離不再遙遠(yuǎn)，使政治知識生活化，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想政治課程的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生使用政治知識去觀察、分析和解決實際生活問題。

二、 高中思想政治運用生活化教學(xué)的有效方法

（一）導(dǎo)入生活，激發(fā)興趣

在高中思想政治課程教學(xué)中運用生活化教學(xué)方式，教師首先需要導(dǎo)入生活化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)相關(guān)的心理學(xué)和教育學(xué)知識表示，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗或固有知識相聯(lián)系時，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。所以，高中思想政治教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)將生活中學(xué)生較為熟悉的情境實例同教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引發(fā)他們的生活經(jīng)驗和政治知識之間的練習(xí)，從而突破課堂教學(xué)與學(xué)生生活的限制，將枯燥的知識變得生活化、具體化，促使他們主動參與學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《價格變動的影響》教學(xué)時，教師可以采用多媒體技術(shù)營造一個具體的生活情境：超市的雞蛋原價為9.8元/公斤，今日促銷價格為9.2元/公斤。這樣與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，可讓他們發(fā)現(xiàn)價格變動能直接影響到自身生活，而且同等貨幣購買到的商品數(shù)量發(fā)生變化。

（二）貼近生活，提出問題

高中思想政治教師在運用生活化教學(xué)模式時，可以從一些貼近學(xué)生實際生活出發(fā)，提出問題，吸引學(xué)生的注意力，讓他們迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對問題進(jìn)行思考和分析。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師在導(dǎo)入新課內(nèi)容之后，應(yīng)結(jié)合營造的生活化情境，設(shè)置課堂提問。學(xué)生可以自主質(zhì)疑和設(shè)疑，教師也可以恰當(dāng)設(shè)疑引導(dǎo)，不過設(shè)計的疑問應(yīng)恰當(dāng)合理，具有針對性和層次性，在提問時應(yīng)保持方向性、啟發(fā)性和目的性。只有這樣，才能夠更好地拓展學(xué)生思維，促使他們積極參與問題的研究，提升教學(xué)活動的實踐性與實效性。例如，在進(jìn)行《影響價格的因素》教學(xué)時，教師可以提出一些生活化問題：為什么平安夜蘋果比較貴？為什么春節(jié)過后雞蛋落價？為什么西瓜在冬天比較貴？讓學(xué)生分析哪些因素可以導(dǎo)致商品的價格產(chǎn)生波動，通過問題活躍他們的思維。

（三）體驗生活，合作探究

在新課改背景下，提倡教師采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式。所以，在高中思想政治課程教學(xué)活動中，為提升生活化教學(xué)模式的效果，教師可以讓學(xué)生體驗真實生活，并引導(dǎo)他們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。合作探究與生活實踐緊密相連，因此，高中思想政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以體驗生活為基礎(chǔ)，然后進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在合作探究中理解政治知識在實際生活中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》時，教師可以讓學(xué)生分別闡述一下自己的消費觀，或者是針對生活中的一些消費觀念進(jìn)行合作探究，對這幾種常見的消費類型進(jìn)行分析，諸如：有的人是按自己的收入水平進(jìn)行平衡消費;有的人則毫無顧忌，是典型的“月光族”;有的人則有一定的規(guī)劃，在消費的同時進(jìn)行積蓄或投資等多種消費觀念。通過討論，可以幫助學(xué)生樹立正確的、理性的消費觀念。

（四）感悟生活，總結(jié)評價

在高中思想政治課程教學(xué)實踐中，教師在運用生活化教學(xué)模式過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感悟知識和感悟生活，并對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)評價，以此為基礎(chǔ)的評價方式，具有良好的激勵、導(dǎo)向和反饋功能。在生活化的高中思想政治教學(xué)活動中，教師需要注意采用多元化的激勵評價模式，使用教師講評、學(xué)生自評、生生互評和師生互評等多種評價形式與手段，充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵性、互動性和自主性，促使學(xué)生體會到成功的喜悅，激勵他們在接下來的學(xué)習(xí)活動中更加積極主動。同時，生活化教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將高中思想政治知識運用到實際生活中，并解決一些現(xiàn)實問題，改變生活和享用生活。因此，教師應(yīng)通過生活化的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，布置一些實踐性作業(yè)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價值，促進(jìn)他們的成長。

三、 結(jié)語

在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們充分認(rèn)識到思想政治知識的價值和作用。所以，教師需要全面優(yōu)化與改善教學(xué)方法與模式，保證生活化教學(xué)的順利實施。

[1] 張鳳萍.高中思想政治課生活化教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，

2013.

[2] 封力菀.高中思想政治課生活化教學(xué)的策略研究[D].上海師范

大學(xué)，2013.

[3] 施慧.高中思想政治課生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究[D].山東師范

大學(xué)，2015.

Discussion on the Life-oriented Teaching Method in High School Ideology and Politics Classes

REN Da-yong

（Sinan No. 8 Middle School， Sinan Guizhou， 565100， China）

第7篇：思想政治感悟范文

關(guān)鍵詞：初中；思想政治；教學(xué)；方法

一、開展體驗式教學(xué)

在初中思想政治課的教學(xué)中，我們的一線教師常常會有這樣的困惑：學(xué)生在課堂上對書本上的理論背得滾瓜爛熟，但面對主觀試題需要自主發(fā)揮時，就顯得束手無策了；教師把書本上的道德觀念傳授給學(xué)生，即使他們能出口成章，也不能保證他們會以其為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己；教師把自己的人生觀、世界觀告訴學(xué)生，但無法肯定他們真正理解、已形成了正確的道德認(rèn)識；學(xué)生很容易在課堂里、在試卷上判斷善惡與正誤，但在生活實踐中他們未必能轉(zhuǎn)為為實際行動，勇于律己。這些困惑的根源，都來自于學(xué)生沒有真正理解書本上的理論精髓，沒有將教師傳授的知識內(nèi)化吸收，導(dǎo)致了教學(xué)知、情、意、行的脫節(jié)。因此，筆者認(rèn)為，思想政治教育不僅僅要將書本上的知識和信條灌輸給學(xué)生，還要通過一定的方法途徑使這些知識內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。筆者在此根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗，提出了一些行之有效的教學(xué)方法，望各位同行指正。

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生演繹教學(xué)內(nèi)容

面對新教材，教師可以改變原來根據(jù)預(yù)先寫好的教案，在課堂上“走”教案的現(xiàn)狀，通過設(shè)計“教學(xué)情境”，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容演繹出來，在這種體驗式教學(xué)中加深對知識的理解。例如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時，先讓其中幾位學(xué)生蒙上雙眼扮盲人，再讓另外幾名學(xué)生扮聾啞人，一對一地互相攙扶著在校園里走，到達(dá)目的地后，再互換角色返回去。在彼此配合下，扮演盲人的學(xué)生能夠切身體會到他人給予的愛心以及自己所應(yīng)有的同情心。這個活動讓學(xué)生充分體會了一個殘疾人在生活中遇到的困難，及別人對他的態(tài)度，從而了深刻感悟到一個人的自尊與尊重他人的相互關(guān)系。這樣的“體驗式教學(xué)”，能達(dá)到照本宣科所達(dá)不到的效果。

2.讓學(xué)生學(xué)會體驗生活

理論源于生活，最終還要接受生活實踐的檢驗，或指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活。思想政治理論更是如此，對于學(xué)生而言，生活學(xué)習(xí)思想政治、運用思想政治的最佳場所。生活是人們的無形教師，對學(xué)生非智力方面的教育能產(chǎn)生重要的影響。比如教學(xué)生做一個獨立的個體，培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，最有效的手段就是將學(xué)生置于生活實踐中接受磨練。針對《告別依賴，走向自立》一課，我布置了一項特殊的作業(yè)，即讓每一位學(xué)生為父母做一頓飯，要求種類樣式不限，但不能過于簡單。學(xué)生要獨立完成從買菜到準(zhǔn)備材料、再到完成成品的整個過程，嘗試自己解決問題；完成后讓父母做出評價，然后自己寫出每一個步驟及心得體會。這樣的體驗有力地培養(yǎng)了學(xué)生的自立、自理能力，也讓學(xué)生深深感受到了告別依賴的自豪感與成就感。

3.利用小品的形式啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

在初中思想政治課中偶爾穿插小品環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在欣賞同學(xué)的表演之后有所思考，有所感悟，從而讓他們知道應(yīng)怎樣面對來自生活、社會、家庭乃至個人心理品格、身體狀況、道德情操等方面的問題。如：在講授《走進(jìn)青春》這課時，針對初中生進(jìn)入青春期后出現(xiàn)的種種問題，比如由于生理、心理的變化而出現(xiàn)的個人身心發(fā)展不平衡的狀態(tài)，或者因與家長、同學(xué)之間的種種矛盾而產(chǎn)生的種種情緒，我設(shè)計了“愛的沖突”的小品環(huán)節(jié)，由學(xué)生自導(dǎo)自演，把他（她）與父母的沖突生動地展示出來，學(xué)生們觀看完感同身受，在他們中間引發(fā)了熱烈討論。教師要趁機(jī)教導(dǎo)學(xué)生，沖突是因為愛，我們應(yīng)該以理解與包容的心態(tài)面對這些“愛的沖突”，學(xué)會讀懂愛、回報愛。

二、實施探索性創(chuàng)新教學(xué)

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人類和知識總量成倍地增張，大量信息不斷地涌現(xiàn)。中學(xué)生的行為方式、價值目標(biāo)等也在發(fā)生深刻的變化，他們思維開放、活潑大膽、有主見，但也希望能和教師、家長進(jìn)行有效溝通?，F(xiàn)代教育科學(xué)、心理科學(xué)和信息技術(shù)的相互滲透，必將使傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式有一個重大突破，思想政治課教師應(yīng)該要有這樣的思想準(zhǔn)備，并身體力行地積極探索新的教育理念、教育模式，特別是要轉(zhuǎn)變由教師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育方式。

第一，增加使用先進(jìn)的教學(xué)手段?，F(xiàn)在很多中學(xué)生都是電腦通，他們從電腦上獲得新的知識，電腦甚至改變了他們的生活。而相反，大部分教師對電腦、多媒體等先進(jìn)的設(shè)備并不真正了解，如果思想政治課教師不善于擴(kuò)充新知識、接收新信息、研究新問題，而是墨守陳規(guī)，抱著一本書、一本教案、一根粉筆一講到底，就很難引起學(xué)生的興趣。因此教師要在教學(xué)中多引用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體，對于一些語言難以表達(dá)清楚的知識內(nèi)容，可以通過視頻影像資料等展現(xiàn)出來，提高教學(xué)效率。

第二，探索性教學(xué)重在求新。政治課教師若是抱住傳統(tǒng)的“直線式”的知識結(jié)構(gòu)，那就無法勝任教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，思想政治課教師必須廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科的知識，在教學(xué)中用體現(xiàn)科學(xué)真理的力量和具有廣度、新意的真知灼見，來回答諸如時代對人才的挑戰(zhàn)、市場經(jīng)濟(jì)條件下新型的人際關(guān)系、科學(xué)發(fā)展觀與時展等一系列現(xiàn)實生活中反映的理論問題，為學(xué)生提供信息、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生開展質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的研究性活動。

總之，在思想政治教學(xué)過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要，那么這些知識對他們來說就是外在的東西，或僅僅只是考試時的答案而已。只有教師改善了教學(xué)現(xiàn)狀，改變了教學(xué)方法，學(xué)生才能理解這些知識真正的價值與意義，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而提高初中思想政治課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1.王英.初中思想政治教學(xué)方法的初探[J].少年智力開發(fā)報，2011（58）.

第8篇：思想政治感悟范文

一、初中思想政治教W生活化的意義

1、符合學(xué)生的發(fā)展需求

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主置 ，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。初中生在參與社會生活時總會有著不同的學(xué)習(xí)需求，將初中思想政治教學(xué)生活話，正是將教育與生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生日后更好的融入到以后的學(xué)習(xí)生活中，符合他們的個性化發(fā)展需求。學(xué)生能夠充分利用自己所學(xué)的思想政治知識去自主的參與生活、創(chuàng)造生活，從而了解體會到思想政治在生活中的重要作用。

2、靈活體現(xiàn)書本知識

一般而言，課本知識總是有限的，死板的，完全依靠教材進(jìn)行思想政治教學(xué)并不能達(dá)到教育的目的。而將初中思想政治教學(xué)生活化，教師在實際的教學(xué)過程中會對教材知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc處理，使課本知識貼近學(xué)生所接觸的社會生活，靈活體現(xiàn)書本所包含的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易消化理解知識的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)思想政治教學(xué)效果。

3、活躍課堂氣氛，凸顯教學(xué)意義

傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)課堂中，教師照搬教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在下面被動地接受知識洗腦，整個課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸厭惡心理。而將初中思想政治教學(xué)生活化融入新的課外知識，教師在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流和互動也更多，活躍了課堂氛圍。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣也能被積極地調(diào)動起來，有效提高了思想政治的教學(xué)質(zhì)量，凸顯教學(xué)意義。

二、初中思想政治教學(xué)生活化的策略

1、將課堂教育與生活相聯(lián)系

初中思想政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及政治觀，從而更好的參與生活，獲得完美的生活體驗，因此要想達(dá)到這一目的需要將初中思想政治課堂教育與生活聯(lián)系起來。初中生在學(xué)習(xí)的過程中并不會脫離其原本的生活、感覺，而學(xué)生對于知識的接受能力是初中思想政治教學(xué)的關(guān)鍵，所以初中思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)從初中生的生活入手，使學(xué)生去接受它，理解它，幫助學(xué)生運用初中思想政治解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力以及對知識的實際應(yīng)用能力，從而去適應(yīng)社會生活，使思想政治教育真正發(fā)揮它的作用。比如在教育學(xué)生如何與人交流時，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己實際生活經(jīng)驗，如何與老師交流、如何與同學(xué)交流、如何與家長交流、如何與陌生人交流等等，想讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓后選取學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言。通過討論，教師能及時有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中的問題，從而讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治對于生活的作用，使學(xué)生對思想政治學(xué)科產(chǎn)生興趣，將思想政治教學(xué)生活化有利于學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與思想道德品質(zhì)，有理想、有秩序的參與社會生活，從學(xué)習(xí)中參與生活，從生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣。

2、將課堂教學(xué)與家長教育相聯(lián)系

家長作為學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的中間人對于促進(jìn)初中思想政治教育教學(xué)水平的提高具有重要意義。同時家長對于學(xué)生而言，是與他們關(guān)系最親的人，家長的教育在一定程度上可以有效彌補(bǔ)課堂教育的缺失。教師可以通過加強(qiáng)與家長的聯(lián)系來配合初中政治教學(xué)生活化的開展。如教師可以將學(xué)生在生活中的情況及時與家長反饋，然后通過家長對學(xué)生生活中的關(guān)心以及家長的生活經(jīng)驗幫助學(xué)生解決在思想道德上、價值觀念上以及政治觀念上的困惑。

3、積極開設(shè)課外活動

初中思想政治教學(xué)是為學(xué)生日后的工作生活而服務(wù)的，積極開設(shè)課外活動并融合課堂知識不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣積極吸引學(xué)生參與其中，還能夠有效提高學(xué)生利用思想政治知識參與生活的能力。教師在課堂之余可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些活動，如組織學(xué)生祭拜先烈，讓學(xué)生更加直觀感受到愛國情懷，達(dá)到政治教育的目的。再如，組織學(xué)生去敬老院看望老人，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識。通過這些方式將學(xué)生從課堂上融入到生活中，使初中思想政治教學(xué)真正做到生活化。

第9篇：思想政治感悟范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；話語轉(zhuǎn)換；高校

新時代背景下，為了能夠使我國高校學(xué)生思想文化建設(shè)朝著更加健康的道路發(fā)展，高校必須對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義接班人的目標(biāo)。因此，高校應(yīng)跟隨時展的潮流，改變教育路徑，積極開展大學(xué)生的思想政治教育工作。

一、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

在以往的思想政治課程教學(xué)中，教師多采用照本宣科的方式，只是一味地念課本上的內(nèi)容，課堂教學(xué)缺乏新意，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣。此外，思想政治教師對于課本中的專有名詞，往往是一語帶過，不做過多解釋，只是讓學(xué)生背誦即可，沒有對其進(jìn)行深入地講解，導(dǎo)致學(xué)生在以后的思想政治課學(xué)習(xí)中，一旦碰到相應(yīng)的專有名詞，就會感到一頭霧水，不知道教師到底在講什么。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性就會逐漸消退，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。然而，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)思想政治教師在課堂上對當(dāng)今社會中的某個事件進(jìn)行評判的時候，參與話題討論的學(xué)生會明顯增多，學(xué)生幾乎都會從自己所接受到的信息中結(jié)合正確的“三觀”，對周圍發(fā)生的真實事件進(jìn)行解剖，且大多數(shù)人都很明確什么事情該做，什么事情不該做。

二、高校思想政治教育的路徑

（一）學(xué)無止境，思想政治教育工作者要不斷提高自身的專業(yè)能力

思想政治教育是高等教育中必不可少的一部分，思想政治課程教學(xué)中，師資力量是決定思想政治教育效果的關(guān)鍵所在。教師不僅要教給學(xué)生書本上的知識，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)⒄n本中的知識很好地應(yīng)用于實際生活實踐當(dāng)中。學(xué)無止境，教師也要通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)能力。第一，學(xué)?？梢远〞r組織教師外出學(xué)習(xí)，或邀請著名學(xué)者、教授來學(xué)校開講座，讓學(xué)校教師學(xué)習(xí)名家的教育思想和方法，從而有效改善自己的教學(xué)方式；第二，學(xué)?？梢蚤_展思想交流大會，讓每個教師都對自己的教學(xué)觀點進(jìn)行闡述，之后再規(guī)劃總結(jié)自己下一階段的思想政治教育內(nèi)容；第三，學(xué)?？赏ㄟ^聯(lián)合當(dāng)?shù)氐钠渌咝＿M(jìn)行學(xué)術(shù)會議，集百家之所長，再結(jié)合本校教師和學(xué)生的特點進(jìn)行校內(nèi)的教育教學(xué)改革。

（二）對社會真實事件進(jìn)行解剖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性

思想政治課是學(xué)生最頭疼的一門課程，因為教師們講的內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)該引用現(xiàn)實生活中的真實案例，分析其中涉及到的思想政治問題，讓學(xué)生提出自己的看法和意見，從而循循善誘、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生以客觀清醒的態(tài)度看待事情，以正確的方式解決問題。這些真實地發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，能夠讓學(xué)生真切地了解到事情的來龍去脈，教師在此過程中需要對學(xué)生不理解的問題進(jìn)行耐心地解釋，并緊跟時展的方向，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”。學(xué)生通過與教師之間的交流，能對社會上發(fā)生的一些時間有更加清晰地認(rèn)識，從而形成積極健康的思想。

（三）結(jié)合新時代的網(wǎng)絡(luò)平臺，轉(zhuǎn)變教學(xué)路徑，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

新時代下，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率越來越高，教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的技術(shù)發(fā)展，改變教育路徑。通過建立高校網(wǎng)絡(luò)思想交流網(wǎng)站，開展“線上線下”交流方式，設(shè)計學(xué)校的官方網(wǎng)站，并開設(shè)專門讓學(xué)生和教師進(jìn)行思想交流的欄目，各個班級的學(xué)生可以在這個欄目上進(jìn)行交流，將自己在高校生活中遇到的問題和對生活的感悟?qū)懺谏厦?。學(xué)校相關(guān)部門要隨時關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)的變化，學(xué)校思政部的教師對網(wǎng)站上學(xué)生的疑問和感悟要及時進(jìn)行解答和激勵。這種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匿名交流的方式，能夠使學(xué)生敞開自己的心扉，將自己真正所想、所需表達(dá)出來，教師可結(jié)合學(xué)生的真實留言，對學(xué)生的思想觀念有更深入地了解，從而對學(xué)生的不同問題進(jìn)行正確的、有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生更容易接受教師的思想政治教育。

三、結(jié)語

高校要改變傳統(tǒng)的路徑進(jìn)行思想政治教育，就必須采用與時代緊密結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生對思想政治教育工作的內(nèi)容有一個更加清楚的了解，以新視覺去看待思想政治教育工作。思想政治教育是高等教育的基礎(chǔ)，只有對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，才能有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的健康成長，才能為我國培育更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林迎熹,陳再生.新時期高校思想政治教育話語轉(zhuǎn)換研究[D].漳州:閩南師范大學(xué),2014.

[2]韓旭,單春曉.多元文化背景下高校思想政治教育話語研究[D].沈陽:沈陽師范大學(xué),2013.