母親節(jié)教案精選(九篇)

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第1篇：母親節(jié)教案范文

一、反思集體備課的優(yōu)、缺點(diǎn)

教學(xué)反思絕不是通常所說(shuō)的靜坐冥想式的反思，它并不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想。古語(yǔ)說(shuō)“有的放矢”，教學(xué)反思應(yīng)是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程。

二、反思所持有的教案是否符合學(xué)生的需求

新課標(biāo)要求我們?cè)谥朴喢抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即“三個(gè)維度”――知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。教案的反思可以從多角度著手，例如：在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)6A的第二單元《生日》一課時(shí)，由于生日是我們每個(gè)人都特別熟悉的內(nèi)容，所以課始，我就圍繞著這些方面來(lái)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題：“When’s your birthday？ When’s your mother’sbirthday？When’s your father’s birthday？ When’s your best friend’s birthday？”同學(xué)們紛紛舉手回答問(wèn)題，這樣就把學(xué)生的求知欲激發(fā)起來(lái)了，很快就引入正文。

三、反思教學(xué)過(guò)程的“溝通”和“合作”

教學(xué)活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一部分，“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。Unit 6 Holidays一文中，由文中所學(xué)的9種節(jié)日，我們可以拓展到三八婦女節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等等。這就需要生生間、師生間的溝通與合作，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)在不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花。

四、反思讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展

成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)因材施教，因人施教，因類施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷，各領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。

第2篇：母親節(jié)教案范文

教學(xué)有目的性，這是誰(shuí)都不可否認(rèn)的。我們不贊同按部就班的預(yù)設(shè)，但也不贊成信馬由韁的生成。課前預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的規(guī)劃圖，生成則是課堂教學(xué)的展示圖。因?yàn)椋牡恼n前預(yù)設(shè)，是課堂上展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的必要條件；同時(shí)，進(jìn)一步而言，依據(jù)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)生成，則是預(yù)設(shè)的深層次發(fā)展。

1.1精心的預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，它必須符合新課程的要求，為教育的遠(yuǎn)程目標(biāo)和階段目標(biāo)服務(wù)，而不能只局限于某堂課的教學(xué)效果。同時(shí)，它必須具備語(yǔ)文教育的“人文性”和“工具性”兩個(gè)功能。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)《藤野先生》公開(kāi)課，課堂有學(xué)生對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”在東京的行為提出不同的見(jiàn)解：“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、梳“富士山式”辮子、學(xué)跳舞的行為也許是他們排解學(xué)習(xí)壓力的一種方式，怎能說(shuō)他們不學(xué)無(wú)術(shù)？這個(gè)學(xué)生的發(fā)言得到班里幾位同學(xué)的支持，因?yàn)樗挠^點(diǎn)或多或少反映當(dāng)代學(xué)生的一些心聲。面對(duì)著這個(gè)意外，執(zhí)教者迅速調(diào)整了思維，沿著意外一直向外滑，結(jié)果這堂課變成了學(xué)生“訴苦會(huì)”，學(xué)生群訴學(xué)習(xí)的壓力。雖然課堂氣氛異?；钴S，但卻明顯偏離了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)為人文性有余，工具性不足。在隨后的教學(xué)反饋會(huì)上，筆者發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者對(duì)本課缺少精心的預(yù)設(shè)，他只是預(yù)設(shè)了知識(shí)目標(biāo)，他忽略了學(xué)生對(duì)魯迅了解程度的預(yù)設(shè)，忽略了對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的預(yù)設(shè)，忽略對(duì)學(xué)生的生理心理特征的預(yù)設(shè)。如果執(zhí)教者在課前進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，他就會(huì)在學(xué)生偏離預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，迅速調(diào)整教學(xué)思路，巧妙引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)魯迅的生活，走進(jìn)清國(guó)留學(xué)生留學(xué)的生活背景，引領(lǐng)學(xué)生在思考判斷的同時(shí)回到預(yù)設(shè)目標(biāo)。新課程講究思維的開(kāi)放性，內(nèi)容的豐富性，但決不能把課堂過(guò)度寄托于這種意外的生成，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)無(wú)價(jià)值的生成。當(dāng)課堂上出現(xiàn)“意外”，在尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和生命體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師要在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主導(dǎo)性，采用正確的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生探究思考，做出正確判斷，收獲精彩的生成。

1.2生成是預(yù)設(shè)的調(diào)整與發(fā)展課前預(yù)設(shè)為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了廣闊的活動(dòng)空間，為動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造了條件。而同時(shí)，動(dòng)態(tài)的生成不是預(yù)設(shè)的死敵，則可以說(shuō)是預(yù)設(shè)的調(diào)整和發(fā)展。教師的課前預(yù)設(shè)一向是非常嚴(yán)密，但學(xué)生是有著自己獨(dú)立的思考能力的人，不會(huì)完全讓老師牽著鼻子走，總會(huì)出現(xiàn)突發(fā)行為。其實(shí)，這些意外往往是學(xué)生對(duì)文本掌握情況的一種反饋，是靈感的迸發(fā)，是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此教師應(yīng)在課堂中充分利用自己駕馭課堂的能力，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住富有閃光點(diǎn)的意外，激勵(lì)學(xué)生盡情抒發(fā)內(nèi)心的感悟，超越預(yù)設(shè)目標(biāo)，生成精彩的課堂。以七年級(jí)上冊(cè)《春》為例，在教學(xué)課堂上，我突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意聽(tīng)課，卻獨(dú)自在埋頭涂鴉，我抽過(guò)他的畫，正想開(kāi)口批評(píng)，卻發(fā)現(xiàn)紙上畫的是一幅優(yōu)美的迎春圖，畫面上垂柳飄舞、游人賞春。于是我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)?jiān)撋枥L畫中蘊(yùn)含的春意。學(xué)生站起來(lái)解釋：“我畫的是春游圖，游人在微風(fēng)中漫步，紅杏吐蕊，春柳裊娜，春風(fēng)拂面，絲毫不覺(jué)寒意，這是多么愜意的春日遠(yuǎn)足?！边@位同學(xué)的一番言語(yǔ)引起了眾多同學(xué)的共鳴。接著班里有不少同學(xué)發(fā)揮特長(zhǎng)，帶著全班同學(xué)一起遨游在詩(shī)畫的海洋中。這是一節(jié)賞析課，本來(lái)預(yù)設(shè)為以教師的講授形式為主，最后卻以詩(shī)畫賞析的形式來(lái)完成。這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，錘煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了文學(xué)審美水平。生成與預(yù)設(shè)是手心和手背的關(guān)系，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的是承載民族文化的智慧結(jié)晶的文本，中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主思維能力，對(duì)文本有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)生帶著自己的知識(shí)、情感進(jìn)入課堂，走進(jìn)文本，使語(yǔ)文課堂更帶有挑戰(zhàn)性和不確定性。因此語(yǔ)文課堂是充滿智慧和活力的課堂，是生命的對(duì)話、精神的溝通，經(jīng)常有著不曾預(yù)約的精彩。教師應(yīng)抓住精彩的瞬間，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，收獲異彩紛呈的生成。

2預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)策略

2.1以生為本，預(yù)設(shè)開(kāi)放性教案在新課程的背景下，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解教材，掌握教材的深層信息，全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生心理、情感，靈活預(yù)設(shè)開(kāi)放性的教案。開(kāi)放性教案是指教案的設(shè)計(jì)具有彈性，是多元化的，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知潛力，能夠?qū)崿F(xiàn)平等對(duì)話，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如七年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：丑小鴨丑嗎？請(qǐng)闡述你的理由。

2.2機(jī)智引導(dǎo)，使課堂動(dòng)態(tài)生成從偏離走向正軌“我的閱讀，我做主”，學(xué)生對(duì)文本有自己的解讀思維，可他們的生活環(huán)境與文本的時(shí)代背景有著巨大的差異，他們往往站在新時(shí)代的角度去思考問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)文本出現(xiàn)離譜的誤解。作為教師不能對(duì)這種錯(cuò)誤的思考視而不見(jiàn)，應(yīng)該重視錯(cuò)誤的生成性資源，沿著學(xué)生離譜的思維，結(jié)合背景資料，機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估和篩選信息，使課堂動(dòng)態(tài)生成從偏離走向正軌。在講授七年級(jí)下冊(cè)《土地的誓言》時(shí)，我正在深情并茂地朗讀課文，卻看到一個(gè)男生滿臉不屑的表情，于是我請(qǐng)那個(gè)男生談感受，男生答了一句：“我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，天天都能見(jiàn)到土地，土地太普通了，作者太濫情了?！蔽乙汇?，隨即明白，由于今天大多數(shù)學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，不了解“九•一八”的歷史，從而對(duì)作者的情感產(chǎn)生誤解。于是，我說(shuō)“:是的，我們南方到處是肥沃的土地，麥浪飄香?？赡銈円?jiàn)過(guò)尸骨遍野的土地嗎?”隨即播放了幾張“九•一八”之后日本侵華的相關(guān)圖片，展示在日寇踐踏下的滿目瘡痍的中國(guó)土地。緊接著，我又播放了關(guān)東原野的圖片：紅布似的高粱，黑色的土地，斑斕的山雕，參天碧綠的白樺林。我邊播放圖片，邊介紹“九•一八”的歷史及作者的經(jīng)歷。通過(guò)圖片對(duì)比和老師的解說(shuō)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感被點(diǎn)燃。我趁此要求學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛髡叩母星?。于是，便激發(fā)了學(xué)生思維的源泉……生1“：這是一片美麗富饒的土地，有白樺林、蒙古駒、高粱，突出了作者對(duì)故土的眷戀，對(duì)日本侵略者的憎恨。”生2“：我從作者的淚水中看出作者的悲憤之情，為祖國(guó)抗?fàn)幍降椎臎Q心?！薄瓕W(xué)生的不屑，是因?yàn)闀r(shí)代背景的差異產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，面對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的生成性資源，筆者沒(méi)有強(qiáng)壓，而是以“是的，我們南方到處是肥沃的土地，麥浪飄香?？赡銈円?jiàn)過(guò)尸骨遍野的土地嗎?”這一句話巧妙地介入了背景，對(duì)文本解讀起到了很好的引導(dǎo)作用。接著又巧妙地借助背景，抓住文本語(yǔ)句談?wù)勛髡叩母星椋瑥亩拐n堂動(dòng)態(tài)生成從偏離走向正軌，完成了三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3抓住課堂的偶發(fā)因素，及時(shí)把握精彩生成的瞬間中學(xué)生正處于青春懵懂期，他們的心理不夠成熟，缺少穩(wěn)定性，往往會(huì)在課堂上有一些“語(yǔ)出驚人”的意外。他們的這些行為往往被老師認(rèn)為是搗蛋。其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都有一種張揚(yáng)自我的欲望，教師面對(duì)課堂的“節(jié)外生枝”，應(yīng)該保持冷靜，發(fā)揮自己的教育智慧，根據(jù)學(xué)情變化，伺機(jī)而動(dòng)，讓課堂的偶發(fā)因素，化為精彩的課堂生成。在教八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》時(shí)，剛好有個(gè)家長(zhǎng)到教室找學(xué)生。這時(shí)有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就大聲說(shuō)：“好個(gè)妙齡少女！”同學(xué)一陣哄堂大笑。我有點(diǎn)惱怒，正想訓(xùn)斥那個(gè)男生，忽然念頭一轉(zhuǎn)，堵之何不疏之，何不借此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感教育？于是，我便問(wèn)了一句“：誰(shuí)的母親年輕時(shí)不是妙齡少女？她們的青春給了誰(shuí)？”全班一下安靜下來(lái)。語(yǔ)文科代表站了起來(lái)：“我的母親未到四十歲，可她的兩鬢已經(jīng)染上銀霜。是我的成長(zhǎng)奪走了母親的青絲，壓彎母親挺拔的背?！笨拼淼陌l(fā)言鼓舞了其他同學(xué)。由此，同學(xué)們開(kāi)始各抒己見(jiàn)……生1“：羊有跪乳之恩，烏有反哺之情?？晌覅s在昨天用尖銳的語(yǔ)言刺傷了母親的心，我想向媽媽說(shuō)聲對(duì)不起?！鄙?“：媽媽是雨露，用她的愛(ài)滋潤(rùn)我；媽媽是陽(yáng)光，融化我心中的冰壘。媽媽的愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻重若千斤?！赣H節(jié)’快到了，我想為母親送上一朵康乃馨，祝福媽媽永遠(yuǎn)年輕?！薄@節(jié)課，筆者借助意外，不僅完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)情感的教育，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的“工具箱”與“人文性”的統(tǒng)一。筆者如果在這節(jié)課上沒(méi)有保持理智，而是怒發(fā)沖冠地訓(xùn)斥了搗蛋的學(xué)生，那么這節(jié)課將會(huì)是一節(jié)中規(guī)中矩的課，只是眾多師問(wèn)生答的教學(xué)模式的體現(xiàn)，而不是一節(jié)發(fā)自肺腑的贊賞母愛(ài)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：母親節(jié)教案范文

該員工入職兩年以來(lái)，工作認(rèn)真踏實(shí)，任勞任怨，服從安排，能要求嚴(yán)格自己，組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同事，敢于糾正處理違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，201x年累計(jì)糾正處理10起；積極參與撲救機(jī)器燃火3次，在保安員隊(duì)伍中一致受到好評(píng)并起到模范帶頭作用。

在過(guò)去的20XX年對(duì)我們每個(gè)XX人都是無(wú)比難忘的，自20XX年2月開(kāi)始籌備到20XX年8月8號(hào)正式開(kāi)業(yè)，至今我們XX國(guó)際酒店已走過(guò)將近一年時(shí)間。

年年春華秋實(shí)，歲歲碩果飄香。一學(xué)年來(lái)，我們的體育館、實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館、學(xué)生公寓拔地而起；我們狠抓教學(xué)改革，開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等教學(xué)競(jìng)賽，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高；我們大力建設(shè)校園風(fēng)貌，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、科技文化藝術(shù)節(jié)等文體活動(dòng)，校園文化蓬勃開(kāi)展；我們積極創(chuàng)建省級(jí)文明學(xué)校，綠化美化校園環(huán)境；我們的師資力量、學(xué)生人數(shù)都實(shí)現(xiàn)了新的跨越。三尺講臺(tái)上，我們可以看到老師們專心致志、誨人不倦的動(dòng)人身影；日常工作中，我們可以看到教職員工們辛勤勞作、熱情服務(wù)的感人畫面；招生戰(zhàn)役里，我們可以看到招生老師們同心協(xié)力、風(fēng)雨兼程的拼搏場(chǎng)景。

過(guò)去的一年中經(jīng)過(guò)全體員工的不懈努力，XX國(guó)際酒店從無(wú)到有，一步一個(gè)腳印的穩(wěn)健發(fā)展，一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階的不斷攀登，終于在20XX年12月圓滿完成全店任務(wù)。20XX年，我們XX人經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的歷練，收獲了成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福和滿足。XX國(guó)際酒店的發(fā)展和壯大離不開(kāi)大家的默默支持和無(wú)私奉獻(xiàn)，在這里我向大家道一聲：你們辛苦了！

你們?yōu)榱斯ぷ鏖L(zhǎng)期的與家人分離異地，也讓家中的老母親平添優(yōu)思，期盼女兒回家的黑發(fā)已漸漸的長(zhǎng)出了白發(fā)。公司每念及此，總感世界之大，唯有母愛(ài)能流布天下、包容蒼生，使世界充滿信心與希望的力量。 感謝我的員工、感謝員工的母親及全體家人，對(duì)公司所做的長(zhǎng)期奉獻(xiàn)。借此母親節(jié)來(lái)臨之際，向您尊貴的母親獻(xiàn)上我的敬意，感謝她們過(guò)去、今天、明天對(duì)中佰康事業(yè)的支持與關(guān)愛(ài)。在此，希望向你們及你們的母親表達(dá)敬愛(ài)與孝心之時(shí)，也給你的全家獻(xiàn)上一份愛(ài)意與體貼，感謝她們的支持，共鑄母范，慈儀天下，讓我們共同分享這一節(jié)日的快樂(lè)。

XX國(guó)際酒店是我們共同的家，她承載著我們太多的憧憬和希望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜她、愛(ài)護(hù)她。這個(gè)以她廣博的胸懷，容納來(lái)自五湖四海的兄弟姐妹。你們雖然家境、性格不同，年齡、愛(ài)好各異，卻在為一個(gè)共同的目標(biāo)在酒店里扮演著自己重要的角色，你們是酒店的驕傲，是酒店真正的主人公，XX國(guó)際酒店今天的榮譽(yù)，同樣屬于你們。

尤其在*月份，我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻，就像百米賽跑到了沖刺階段，為進(jìn)一步配合市政府的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，大廈積極按照市文明委和某公司的要求，在全體員工中開(kāi)展“你我攜手，為共創(chuàng)活動(dòng)加分”活動(dòng)，并利用班組會(huì)和櫥窗宣傳欄、宣傳畫等形式在大廈各部門廣泛宣傳，做到了人人皆知。瞬間，“從自我做起，從身邊小事做起”，成為廣大員工的一致行動(dòng)；完善我們的服務(wù)，盡好自已神圣的職責(zé)，成為員工的統(tǒng)一目標(biāo)；大家都為我們的服務(wù)對(duì)象“高興而來(lái)，滿意而歸”，人人都為創(chuàng)建添光出力而努力工作。

時(shí)常縈繞在我腦海的是在酒店發(fā)展過(guò)程中作出貢獻(xiàn)的員工——這里沒(méi)有職位高低之別，不分是總監(jiān)、經(jīng)理、主管還是普通員工，只要他給我們酒店作出過(guò)貢獻(xiàn)，我們同樣不會(huì)忘記。

在此，我向?yàn)楣拘燎诠ぷ鞯娜w同事表示衷心的感謝和敬意！我也代表公司向全體同事的家屬致以衷心的感謝和敬意！正是您們?cè)诤竺娴哪С?，使我們每位成員無(wú)后顧之憂，努力工作、勇往直前！

雖然做出這樣的決定也會(huì)感覺(jué)到很痛苦，現(xiàn)在的我也只能很遺憾的說(shuō)辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的深切期望，只能深深的說(shuō)道一聲對(duì)不起！

我也代表XX國(guó)際酒店向全體同仁的家屬致以衷心的感謝和敬意！正是您們?cè)诤竺娴哪С郑刮覀兊膯T工無(wú)后顧之憂，努力工作、勇往直前！我衷心期待全體同仁與我們酒店共成長(zhǎng)，期待全體同仁的家屬對(duì)我們酒店繼續(xù)予以大力支持。

成績(jī)和榮譽(yù)屬于過(guò)去，展望未來(lái)，我們XX國(guó)際酒店即將掀開(kāi)新的一頁(yè)，踏上新的征途。需要我們正視的是：我們的酒店還有很多的不足，需要進(jìn)一步去完善；還有許多的東西需要去虛心學(xué)習(xí)，仍有許多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)ソ梃b。在新的一年里，牢固樹(shù)立“賓客至上，服務(wù)第一”的宗旨，開(kāi)辟屬于XX人自己的道路，在強(qiáng)手如林的酒店業(yè)市場(chǎng)占有一席之地。我希望全體員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)努力奮斗的精神，團(tuán)結(jié)一致，充分調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性和積極性，在所有XX人的共同努力下，我希望并相信XX國(guó)際酒店會(huì)創(chuàng)造出更美好的明天。

愿每一員工在酒店度過(guò)激情燃燒的歲月，在健康快樂(lè)中建功立業(yè)，與企業(yè)一道走向成功。勝利的榮耀屬于我們酒店，屬于我們所有XX人。 值此新春佳節(jié)將臨之際，送上我誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的祝福，祝愿各位身體健康，工作順利，事業(yè)有成，家庭幸福。

前廳部根據(jù)市場(chǎng)情況，積極地推進(jìn)散客房銷售，今年來(lái)酒店推出了一系列的客房促銷方案如：球迷房、積分卡、代金券、千元卡等促銷活動(dòng)，接待員在酒店優(yōu)惠政策的同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)行情和當(dāng)日的入住情況靈活掌握房?jī)r(jià)，前臺(tái)的散客有了明顯的增加，入住率有所提高，強(qiáng)調(diào)接待員：“只要到前臺(tái)的客人，我們都要想盡辦法讓客人住下來(lái)”的宗旨，爭(zhēng)取更多的入住率。

第4篇：母親節(jié)教案范文

小班世界衛(wèi)生日教案 1活動(dòng)內(nèi)容：初步了解春天的特征，喜歡愛(ài)護(hù)小草。

談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來(lái)了。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些，地上會(huì)長(zhǎng)出什么，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)

四月：健康寶寶

健康，是幼兒的幸福，是家長(zhǎng)的盼望。

活動(dòng)內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開(kāi)展多樣的活動(dòng)，讓生動(dòng)的活動(dòng)感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進(jìn)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識(shí)。

五月：母親節(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動(dòng)：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫幅畫;我給媽 媽講個(gè)故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個(gè)舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們盡情釋放了自己對(duì)媽 媽的愛(ài)，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)關(guān)心媽 媽，使“母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。

六月：夏天真熱

主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗(yàn)夏季是一個(gè)十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂(lè)意參加各種使身體涼快的活動(dòng)。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題。

小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱：

第一主題：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第二—四周)

第二主題：家(第五—六周)

第三主題：我自己(第七—八周)

第四主題：彩色的世界(第九—十周)

主題一：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第2——第4周)

主題目標(biāo)：

本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進(jìn)行初步的交往。

主要活動(dòng)安排：

語(yǔ)言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動(dòng)照片等)

點(diǎn)名時(shí)間(錄音機(jī)、空白磁帶)

小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)

社會(huì)：幼兒園真大(整體課程)

看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)(大全)

看大班哥哥姐姐上課(單元)

音樂(lè)：碰碰碰(頭飾、錄音機(jī)、磁帶)

蘋果(藝術(shù))(圖片、實(shí)物、磁帶等)

生活模仿動(dòng)作(藝術(shù))

音樂(lè)游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))

小朋友散步(藝術(shù))

科學(xué)：我的東西住這里(整體)

可愛(ài)的小雞或可愛(ài)的小兔

請(qǐng)你摸一摸(科學(xué))

數(shù)學(xué)：送片片回家

將相同顏色的東西放在一起

玩具回家

健康：小手真干凈(健康)

香噴噴的白米飯(健康)

保健老師好(健康)

教授新操及律動(dòng)

美術(shù)：欣賞兒童畫(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫)

寶寶上幼兒園(繪畫)

好吃的餅干

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。

2、班級(jí)中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。

3、班級(jí)物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。

家長(zhǎng)工作：

1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子所玩玩具的名稱并能參與孩子的游戲活動(dòng)中。

3、建議家長(zhǎng)讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。

主題二：可愛(ài)的家(第5—6周)

主題目標(biāo)：

本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認(rèn)識(shí)家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動(dòng)等著手?？刹捎糜懻摗⒄{(diào)查、制作、觀察等活動(dòng)形式開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒體會(huì)給予的關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩的情感。

主要活動(dòng)安排

語(yǔ)言：我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言)

小鴨找家(整體或拉大鋸)

社會(huì)：我來(lái)做媽媽(整體)

我?guī)屯婢哒业郊?社會(huì))

音樂(lè)：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)

大公雞(藝術(shù))

音樂(lè)游戲：小花狗(藝術(shù))

小老鼠上燈臺(tái)

科學(xué)：各種各樣的鞋子

狗的一家(大全)

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記

按標(biāo)記分類

健康：上下樓梯(健康)

我該怎么辦?(整合)

游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來(lái)、找小動(dòng)物、長(zhǎng)高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺(jué)醒不了

美術(shù)：美麗的草地、開(kāi)飯了(繪畫)、繞毛線

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒在活動(dòng)室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。

2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛(ài)家，愛(ài)父母的情感。

家長(zhǎng)工作：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。

2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。

3、幫助幼兒準(zhǔn)備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。

主題三：我自己(第7——第8周)

主題目標(biāo)：

本主題是以認(rèn)識(shí)我自己為核心加以組織。主要包括對(duì)幼兒五官、愛(ài)好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動(dòng)形式。

主要活動(dòng)安排：

語(yǔ)言：我愛(ài)看動(dòng)畫片(電視)

嘴巴歌(多媒體課件)

社會(huì)：衣服和身體(整合)

小手做一做(單元)

我哭我笑(整體)(任選一個(gè))

音樂(lè)：合龍放開(kāi)

這是小兵(藝術(shù))

頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個(gè))

音樂(lè)游戲：老鷹捉小雞

科學(xué)：漂亮的五官(課件)

靈巧的手(腳)

手指變魔術(shù)(任選一個(gè))

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)1和許多

填空格(科學(xué))

健康：看看我們的身體

漱口

游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過(guò)山洞、平衡木等

美術(shù)：畫綿羊(一)

(二)糖葫蘆

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過(guò)各種操作活動(dòng)了解自己。

2、可請(qǐng)保健老師來(lái)為幼兒作保護(hù)五官的教育。

家長(zhǎng)工作：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒介紹一些五官的知識(shí)以及保護(hù)五官的方法。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)選擇一些內(nèi)容健康的動(dòng)畫片和幼兒一起看、講。

主題四：彩色的世界(第9——第10周)

主題目標(biāo)：

本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫上跳舞?想象彩虹國(guó)的世界有什么?展開(kāi)幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅。

主要活動(dòng)安排：

語(yǔ)言：綠色的世界(各色太陽(yáng)鏡、明膠片、糖紙)

我的顏色小書(shū)(整合)

社會(huì)：參觀

音樂(lè)：我喜歡的動(dòng)畫片歌曲(欣賞)

小小螢火蟲(chóng)(磁帶、錄音機(jī)等)

音樂(lè)游戲：兩只老虎

科學(xué)：會(huì)變的顏色

教室花園(整合)

數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))

小小送信員

健康：好玩的七彩傘(整合)

進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)(健康)

游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等

美術(shù)：彩色的木梳

快樂(lè)新家(一)、(二)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)室中布置各種色彩豐富的畫或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。

2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動(dòng)室是自然角中。

家長(zhǎng)工作：

1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當(dāng)告訴幼兒物品的名稱或用途。

2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場(chǎng)等公共場(chǎng)所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。

小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(lè)(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)夏季生活的樂(lè)趣，喜歡夏季的生活與活動(dòng)。

2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認(rèn)識(shí)一些夏季常見(jiàn)的瓜果。

3、積極參與探索性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法。

二、環(huán)境與資源：

1、在班級(jí)開(kāi)辟夏令納涼物品實(shí)物或圖片展，在意識(shí)引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開(kāi)闊幼兒的眼界，并利用這些實(shí)物或圖片開(kāi)展分類、排序、對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)等教學(xué)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)保育護(hù)理，提醒幼兒多喝開(kāi)水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會(huì)到在炎炎夏日里，老師的帶來(lái)了涼爽、舒適。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

夏季對(duì)兒童而言是個(gè)特殊的季節(jié)，從某種意義上說(shuō)，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動(dòng)：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽(yáng)光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動(dòng)和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲(chóng);夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)!

教育的一個(gè)重要意義是引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)生活的人。夏季生活、活動(dòng)豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗(yàn)——這正是本主題的立意所在。

主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗(yàn)夏季的生活的樂(lè)趣。因此，活動(dòng)的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂(lè)只有來(lái)自活動(dòng)過(guò)程而不僅僅是活動(dòng)的外在形式(有與認(rèn)識(shí)對(duì)象、教師、同伴的積極而充分的互動(dòng);來(lái)自幼兒自主、自由的探索;來(lái)自活動(dòng)情景的感染等)，才是一種真正的快樂(lè)。

任何主題教育的目標(biāo)，都不是僅靠幾個(gè)計(jì)劃性的教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標(biāo)的意識(shí)，機(jī)智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計(jì)劃之外的教育資源，生成教育活動(dòng)，例如：下雨了。教師可以開(kāi)發(fā)出“看雨”、“聽(tīng)魚(yú)”、“戲魚(yú)”和“問(wèn)雨”等短小、有趣的活動(dòng)、游戲，相信效果一定會(huì)很好。

四、 區(qū)域游戲設(shè)置：

益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實(shí)物供幼兒以物計(jì)數(shù)。

2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。

美工區(qū)：提供油泥，并用團(tuán)圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。

科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。

2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運(yùn)水游戲。

閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書(shū)，幼兒互相欣賞并交流。

娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。

五、告家長(zhǎng)書(shū)

各位家長(zhǎng)：

1、出示家長(zhǎng)專欄，向宣傳“預(yù)防夏季常見(jiàn)病”的小班世界衛(wèi)生日教案，要求幼兒在家勤洗澡、勤洗頭，不貪食冷飲，保證幼兒夏日里的身體健康。

第5篇：母親節(jié)教案范文

體驗(yàn)管理，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展

建設(shè)體驗(yàn)為主題的校園文化環(huán)境 學(xué)校開(kāi)辟了具有藝術(shù)特色氛圍的校園通道。走進(jìn)學(xué)校：有運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)區(qū)――多樣學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)；藝術(shù)檢驗(yàn)區(qū)――文藝薈萃，學(xué)生的美術(shù)作品、舞蹈瞬間、獲獎(jiǎng)?wù)掌始姵?；文明禮儀檢驗(yàn)區(qū)――學(xué)生成為學(xué)校的主人；科技體驗(yàn)區(qū)――創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)展風(fēng)采；學(xué)生風(fēng)采體驗(yàn)區(qū)――學(xué)校建設(shè)“豐雅臺(tái)”，為學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)；教師風(fēng)采體驗(yàn)區(qū)――錄播教室和多功能室。

創(chuàng)建主題校園，營(yíng)造良好氛圍 人們常說(shuō)：環(huán)境造就人。確實(shí)，優(yōu)良和諧的校園人際環(huán)境就像一個(gè)催人奮進(jìn)的磁場(chǎng)，能極大地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。而要形成這種磁場(chǎng)，就要弘揚(yáng)塑造向善、向上、教師充分展示平臺(tái)的校園主流文化。學(xué)校的“豐奧名師”活動(dòng)在這樣的思考中應(yīng)運(yùn)而生?！柏S奧名師”，每次一個(gè)主講人，每周例會(huì)前利用3―5分鐘把自己親身體驗(yàn)的事寫成文章或小片斷，講給全體教師聽(tīng)。近三年來(lái)，學(xué)校每年都舉辦一次大型豐奧名師活動(dòng)。讓各N會(huì)議上一件件感人肺腑的事件成為激勵(lì)全體教師繼續(xù)前進(jìn)的精神動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，每一次體驗(yàn)演講，都是感人至深的教育場(chǎng)，都是一個(gè)新的加油站，通過(guò)這一形式及時(shí)贊美、歌頌了學(xué)校中的真善美，使學(xué)校呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)、其樂(lè)融融的美好氛圍。

打造高效的師資團(tuán)隊(duì) 學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展、率先發(fā)展的目標(biāo)，就必須建設(shè)一支和諧同效，注重體驗(yàn)實(shí)干的干部隊(duì)伍。筆者認(rèn)為實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)班子，就是班子成員之間配合默契。為此，學(xué)校首先用共同的奮斗目標(biāo)促進(jìn)和諧；其次用互相包容、互相欣賞的處事態(tài)度促進(jìn)和諧；最后用民主管理促進(jìn)和諧。

注重課堂體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)提升

建設(shè)師生和諧共生的新型課堂 “教學(xué)做合一”是陶行知先生的生活教育理論又一重要主張，是“生活即教育”在教學(xué)方法問(wèn)題上的具體化。無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，學(xué)校提出了“節(jié)節(jié)課里有科研工作，體驗(yàn)做科研教師的樂(lè)趣”的要求。

學(xué)校首先確立了教科研的基本理念，即任何教學(xué)問(wèn)題都可以是研究課題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是研究，參與研究的本身就是成果。科研理念的確立，打破了教師對(duì)科研的“神秘感”和對(duì)成果的“敬畏感”，激發(fā)了前所未有的熱情。

構(gòu)建和諧互助的教師團(tuán)隊(duì) 學(xué)校提出的口號(hào)是：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，責(zé)任比能力更重要。學(xué)校的評(píng)價(jià)是看整個(gè)團(tuán)隊(duì)打集體戰(zhàn)的能力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，變“要我合作”為“我要合作”。

為打造合作團(tuán)隊(duì)，首先學(xué)校建立了“一個(gè)脊梁，兩個(gè)翅膀”的教學(xué)管理模式，實(shí)行年級(jí)組教育教學(xué)質(zhì)量承諾制，“一個(gè)脊梁”就是年級(jí)組，“兩個(gè)翅膀”一是以班主任為核心的班主任團(tuán)隊(duì)，另一個(gè)是以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，有了“一個(gè)脊梁，兩個(gè)翅膀”的和諧活動(dòng)，才有學(xué)校教育的展翅飛翔。

其次，創(chuàng)新體驗(yàn)教研模式開(kāi)展了“一人幾磨”和“幾人一磨”的磨課活動(dòng)。“一人幾磨”即組內(nèi)圍繞一節(jié)課，確定一名主講人。主講人依次在四個(gè)平行班上課，其他教師全程昕課、議課、改進(jìn)。另一種形式則是“幾人一磨”，即教研組共同備課，形成一次教案，第一位教師在其任教班級(jí)授課，教研組其他老師聽(tīng)課，聽(tīng)后評(píng)課，對(duì)教案進(jìn)行修改或做出適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，形成二次教案，第二位教師用二次教案在其所在班級(jí)實(shí)施教學(xué)，教研組成員再聽(tīng)，然后依次進(jìn)行。通過(guò)“磨課”，把老師們聚集到一起，相互觀摩，相互評(píng)論，分享經(jīng)驗(yàn)，積累生成，把任教者（體驗(yàn)者）的個(gè)人智慧和其他參與者的集體智慧有機(jī)整合在一起，促進(jìn)了教師個(gè)體和群體教育素養(yǎng)的提升。

每學(xué)期都組織教學(xué)三大杯比賽，即畢業(yè)三年內(nèi)教師的新苗杯，任教三至五年內(nèi)的奮進(jìn)杯，任教五年以上教師的精英杯，所有參賽教師都會(huì)得到本教研組全體教師的無(wú)私幫助。學(xué)期末進(jìn)行教研組長(zhǎng)述職會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰。

對(duì)教師分層要求，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展 一所學(xué)校，教師的基礎(chǔ)不同，能力不同，進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)也不盡相同，學(xué)校本著促進(jìn)每一位教師快速發(fā)展而進(jìn)行了梯隊(duì)建設(shè)工程。它著眼于不同成長(zhǎng)階段的教師發(fā)展，為各個(gè)層面的教師都體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)上不同的階段和層次，學(xué)校把教師分成了四個(gè)梯隊(duì)：入門期、合格期、升格期和風(fēng)格期，對(duì)處于不同梯隊(duì)的教師的不同教學(xué)特點(diǎn)又制訂了具體的檢驗(yàn)策略。新教師處于入門期，他們需要的是教學(xué)技能的引領(lǐng)，所以近幾年學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了“青藍(lán)工程”。學(xué)校青藍(lán)工程的培養(yǎng)目標(biāo)是一年“結(jié)對(duì)子，兩年壓擔(dān)子，三年指路子，四年搭臺(tái)子，五年拔尖子”。

學(xué)校選出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、指導(dǎo)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為輔導(dǎo)教師，每年開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行專門的拜師會(huì)。學(xué)校制訂了“教師業(yè)務(wù)結(jié)對(duì)制度”“結(jié)對(duì)承諾書(shū)”。輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者每周必須互聽(tīng)對(duì)方一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)。而處于合格期的教師大多站穩(wěn)了講臺(tái)，他們需要進(jìn)一步提高的是靈活的教學(xué)策略，因此著重采取了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，通過(guò)公開(kāi)課的形式，教師得到了提高，每學(xué)期研討課、展示課、評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、精品課一輪一輪，教師參與其中得到錘煉，獲得提高。對(duì)入門期和合格期的教師在備課時(shí)要求他們?cè)敿?xì)再詳細(xì)，多預(yù)設(shè)每一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)如何回答，每一種回答該如何處理都要詳盡地寫出，以求在課堂上靈活應(yīng)對(duì)。

升格期的教師多處在教學(xué)的高原狀態(tài)，教學(xué)的基本功己沒(méi)有問(wèn)題，但是苦于進(jìn)一步超越自己，學(xué)校為他們制定的策略是多進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)，并通過(guò)為其錄音、錄像，請(qǐng)名師或?qū)＜抑更c(diǎn)的方式幫教師予以提升。而在教學(xué)上已取得一些成績(jī)的教師，很多都是區(qū)級(jí)、市級(jí)能手，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，但是缺乏理論的指導(dǎo)，通過(guò)理論提升，這些教師是可以形成風(fēng)格，打造成名師的。學(xué)校每年采取自薦、教研組評(píng)議、校領(lǐng)導(dǎo)民主集中的辦法評(píng)選出學(xué)?！笆紫處煛薄笆紫嘀魅巍?，每一屆首席，都要帶徒弟，都進(jìn)行首席教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)，首席課堂展示，幫助他們梳理自己的教學(xué)思想，提升自己的教學(xué)理念，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于升格期和風(fēng)格期的教師，在備課時(shí)不必太過(guò)于詳細(xì)，但教案設(shè)計(jì)必須創(chuàng)新，甚至節(jié)節(jié)課必須是精品，這樣不同層次的教師，成長(zhǎng)的目標(biāo)變得具體而清晰，他們沿著各自的成長(zhǎng)目標(biāo)不斷攀登。

構(gòu)建知行統(tǒng)一的和諧德育體系

學(xué)校以“修豐厚之學(xué)，養(yǎng)高雅之氣，做慧美少年”為理念，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，提出了“活動(dòng)中感悟，細(xì)節(jié)中體驗(yàn)”，生活中實(shí)踐”的德育工作思路，努力追求“知行統(tǒng)一”的體驗(yàn)主題德育目標(biāo)。

在特色創(chuàng)建中彰顯班級(jí)文化 班主任是學(xué)校日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。近年來(lái)，學(xué)校青年教師成為班主任隊(duì)伍的主力。調(diào)動(dòng)青年教師擔(dān)任班主任的熱情，培養(yǎng)出一支“愛(ài)心智慧型”的專業(yè)化班主任教師隊(duì)伍，努力創(chuàng)建個(gè)性鮮明的特色班集件，成為學(xué)校提高德育工作實(shí)效性的重要切入點(diǎn)。

2016年學(xué)校以“體驗(yàn)教育是學(xué)校德育教育的有效載體”為課題，努力提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，潛心打造豐富多彩的特色班級(jí)，為學(xué)生提供良好的班級(jí)文化土壤，營(yíng)造健康成長(zhǎng)的校園生活空間。經(jīng)過(guò)全校不懈努力，這些做法取得了良好的效果，彰顯了班級(jí)特色和魅力。

從班級(jí)特色目標(biāo)定位，到班級(jí)體驗(yàn)氛圍的營(yíng)造，再到豐富多彩的特色活動(dòng)的開(kāi)展，師生們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在春風(fēng)中展現(xiàn)的不是“一枝獨(dú)秀”的孤雅，而是“百花齊放”的繁榮。一個(gè)個(gè)特色班級(jí)不斷涌現(xiàn)，就如同一朵朵奇花競(jìng)相開(kāi)放，而每一種班級(jí)特色背后所彰顯的班級(jí)文化，每一種班級(jí)文化又不斷“催生”出一個(gè)個(gè)更加嶄新的班集體。

同時(shí)，各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中，注重讓教學(xué)過(guò)程與“知情意行”的體驗(yàn)育人過(guò)程融為一體，“點(diǎn)滴滲透，潤(rùn)物無(wú)聲”，但學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，提高了道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了做人、處事的品質(zhì)和能力，達(dá)到了“體驗(yàn)教育”的目標(biāo)。另外，寒暑假的《綜合實(shí)踐手冊(cè)》留下學(xué)生探索知識(shí)、鍛煉能力的印記――“父親節(jié)、母親節(jié)書(shū)信”活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言和圖畫中表達(dá)對(duì)父母的感恩；中華詩(shī)文經(jīng)典誦讀，以及每學(xué)期都舉行的誦讀展示比賽等，進(jìn)一步豐富了特色活動(dòng)的內(nèi)涵，為班級(jí)文化增添了新的活力，幫助學(xué)生達(dá)成知行統(tǒng)一。

在主}活動(dòng)中培植體驗(yàn)傳統(tǒng)美德 學(xué)校的德育主題活動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，著重開(kāi)展愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、正直、善良、尊老愛(ài)幼等教育，以期在學(xué)生幼小的心靈中根植傳統(tǒng)美德。

學(xué)校圍繞“爭(zhēng)做四好少年”的主題，開(kāi)展了“我是豐奧小達(dá)人活動(dòng)”“誦讀經(jīng)典名著，爭(zhēng)做四好少年”“師生共讀一本書(shū)”等系列活動(dòng)，學(xué)生在自己組織的各項(xiàng)活動(dòng)中增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，形成了良好的行為習(xí)慣和品德意志。

與此同時(shí)，學(xué)校常年開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目標(biāo)的品牌活動(dòng)“小習(xí)慣成就好人生”，選出“行為習(xí)慣小標(biāo)兵”，填寫“好習(xí)慣成長(zhǎng)手冊(cè)”，學(xué)期末評(píng)選“好習(xí)慣好少年”和“好習(xí)慣好家長(zhǎng)”，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。

在行為操練中養(yǎng)成良好習(xí)慣 林格曾說(shuō)過(guò)：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果僅養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你一輩子都償不盡它的債務(wù)……人才這個(gè)參天大樹(shù)的根基就是好習(xí)慣，樹(shù)在種的時(shí)快就要扎好根，人在小的時(shí)候就要訓(xùn)練出好習(xí)慣。”

學(xué)校以“小習(xí)慣成就好人生”為抓手，堅(jiān)持一月訓(xùn)練一種習(xí)慣?！昂昧?xí)慣伴我行”以“會(huì)說(shuō)話”“會(huì)走路”“會(huì)講衛(wèi)生”等方面為重點(diǎn)內(nèi)容，從坐、立、行抓起，每月緊緊圍繞一個(gè)細(xì)小項(xiàng)目進(jìn)行行為操練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在技能訓(xùn)練中詮釋生命真諦 為了讓學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)生命意識(shí)，學(xué)校以創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)技能訓(xùn)練和場(chǎng)景演練向?qū)W生詮釋生命教育的真諦。

學(xué)校每學(xué)期都有“學(xué)生安全教育周”，這一周中，學(xué)校堅(jiān)持做好“五個(gè)一”：一堂安全教育課，一期安全常識(shí)黑板報(bào)，一次自救互救演練，一份安全常識(shí)手抄報(bào)，一次不安全行為大排查。通過(guò)“五個(gè)一”的扎實(shí)開(kāi)展，全體學(xué)生不僅增強(qiáng)了安全意識(shí)，而且了解了安全常識(shí)。同時(shí)，學(xué)校利用多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展公共安全教育和心理健康教育，特別是交通安全和自護(hù)教育，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，提高防患能力，懂得珍愛(ài)生命。

在合力育人中實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一 為了克服家庭、社會(huì)生活對(duì)學(xué)生教育的負(fù)面影響，真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，學(xué)校積極與家庭、社會(huì)合作，合力打造良好體驗(yàn)式的育人環(huán)境。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校不斷創(chuàng)新工作方式，更好地與家長(zhǎng)合作，提出了“三個(gè)相信”的育人觀，以賞識(shí)教育為抓手，讓每個(gè)家長(zhǎng)都找到自己孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都在成功的信心和幸福的愉悅中和諧發(fā)展。

“三個(gè)相信”育人觀深入家庭的探索實(shí)踐，提高了學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)和能力，有效的家庭教育促進(jìn)了家校教育的有機(jī)結(jié)合，有利地配合了學(xué)生知行統(tǒng)一的教育工作。

第6篇：母親節(jié)教案范文

以轉(zhuǎn)變觀念、外樹(shù)形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)；以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè)，實(shí)施蒙氏加特長(zhǎng)教育；把我園建設(shè)成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個(gè)學(xué)期初期，我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過(guò)程，我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過(guò)多種形式對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級(jí)部門舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)；我們還先后開(kāi)展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，全國(guó)“幼兒早期閱讀”科研課題活動(dòng)；新學(xué)期我們將力求開(kāi)展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實(shí)干的精神帶動(dòng)師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè)；重視教師培訓(xùn)；提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉；強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理；提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態(tài)健康，團(tuán)結(jié)樂(lè)群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師；打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽(tīng)課，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。

4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作；努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強(qiáng)師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

（1）對(duì)教師進(jìn)行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

（2）開(kāi)展“五愛(ài)”教育，即：愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、愛(ài)園、愛(ài)生、愛(ài)已。

（3）發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。

（4）堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。

2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。

將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過(guò)量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

3、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論，不斷更新教育觀念。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書(shū)筆記。撰寫教師筆記，月末交教學(xué)園長(zhǎng)檢查。

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量

備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學(xué)的開(kāi)展，特長(zhǎng)課的開(kāi)展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長(zhǎng)的教師。

5、開(kāi)展好各種節(jié)日的慶?；顒?dòng)，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級(jí)“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容，要富有知識(shí)性、趣味性、教育性。

6、做好優(yōu)秀班級(jí)的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教科研工作

（1）廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。

（2）教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)。

（3）每次公開(kāi)課要求規(guī)范化。即有教案、聽(tīng)課記錄、評(píng)議記錄，并要求有說(shuō)課稿，做到“人人會(huì)說(shuō)課，課課有人說(shuō)”。

（4）繼續(xù)開(kāi)展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份：

1、召開(kāi)開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)。

2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

3、各學(xué)科及興趣班課程安排。

4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。

6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。

7、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

8、優(yōu)秀班級(jí)及幼兒之星評(píng)選活動(dòng)。

四月份：

1、對(duì)各班教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

2、集體備課，聽(tīng)課評(píng)課；優(yōu)秀課評(píng)選。

3、蒙班教學(xué)開(kāi)放。

4、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)，每月一次、主題不同。

5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣。

6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及宣傳板的制作。

五月份：

1、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。

2、母親節(jié)主題活動(dòng)。

3、教師五項(xiàng)技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動(dòng)籌備。

六月份：

1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開(kāi)展雙節(jié)活動(dòng)。

2、半日開(kāi)放活動(dòng)及興趣班課程開(kāi)放、展示。

3、文藝匯演活動(dòng)。

4、課題交流的培訓(xùn)。

5、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)

七月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、評(píng)選優(yōu)秀教師。

3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)。

4、假期工作安排。

九月份：

1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

2、正常組織幼兒的一日活動(dòng)，抓好開(kāi)學(xué)常規(guī)教育。

3、各班結(jié)合教師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動(dòng)

4、對(duì)各位教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；開(kāi)展我愛(ài)祖國(guó)主題活動(dòng)。

6、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。

十月份：

1、幼兒開(kāi)展“我能……”活動(dòng)。

2、半日開(kāi)放活動(dòng)。

3、優(yōu)秀課評(píng)選。

4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。

十一月份：

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開(kāi)展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動(dòng)。

3、開(kāi)展“感恩節(jié)”活動(dòng)。

4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉，開(kāi)展好戶外體育活動(dòng)。

十二月份：

1、幼小銜接（參觀小學(xué)）

2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動(dòng)。

第7篇：母親節(jié)教案范文

46個(gè)學(xué)生既有不同的個(gè)性、智慧和學(xué)習(xí)的潛力，也有各自的家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、獨(dú)特的生活體驗(yàn)。這些豐富的資源，都可以為活動(dòng)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點(diǎn)?；顒?dòng)以一個(gè)大家非常熟悉的“恩”字開(kāi)始，比比看誰(shuí)組的詞最多。問(wèn)題一拋出，學(xué)生就打開(kāi)了自己的思緒，“恩情、恩人、報(bào)恩、謝恩、感恩戴德……”同學(xué)們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己與眾不同的詞語(yǔ)。一連串與恩有關(guān)的話題，頓時(shí)跳到了嗓門。接著，老師提出第二個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)在你最想感謝的人是誰(shuí)？為什么感謝他呀？”首先讓學(xué)生以小組為單位交流自己內(nèi)心所想。然后，每小組推薦兩名同學(xué)進(jìn)行全班交流。學(xué)生很快就融入活動(dòng)中，討論熱烈，交流使每個(gè)學(xué)生都入情入境。可見(jiàn)，學(xué)生已有的生活資源是此次活動(dòng)中非常寶貴的資源。

課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，尤其是主題隊(duì)會(huì)，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命時(shí)，不能無(wú)視學(xué)生呈現(xiàn)的生命信息，而應(yīng)及時(shí)采擷。在進(jìn)行全班交流時(shí)，辛××說(shuō)：“我要感謝我的姥姥姥爺，因?yàn)樽约旱陌职謰寢尮ぷ鞅容^忙，是他們從幼兒園開(kāi)始接送我上學(xué)，給我做飯吃。”王××流著淚說(shuō)：“我要感謝我的媽媽，因?yàn)槟且淮挝疑?，看到了媽媽焦急的神情，感受到的是媽媽偉大的?ài)”。溫××說(shuō)：“我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗苊Γ砩匣貋?lái)時(shí)，有時(shí)自己睡覺(jué)了，媽媽就坐到我的床前，摸摸我的額頭”。王××說(shuō)：“我要感謝我的爸爸，是他的耐心教育，培養(yǎng)了我正確的人生觀”。王×說(shuō)：“我要感謝我的老師，她就像媽媽，一直辛苦地叫我們學(xué)知識(shí)、學(xué)做人”……聽(tīng)著孩子們發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的交流，老師順勢(shì)引出今天的主題：“在你的生命中，確實(shí)有很多值得感恩的人，其實(shí)最應(yīng)該感謝的還是你的父母，因?yàn)槭撬麄儼涯銕У搅诉@個(gè)世界，把你養(yǎng)育這么大，這其中有多少辛苦。那今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么要感謝父母？怎樣感謝父母？”接著，又是一陣認(rèn)真的討論?；顒?dòng)中，老師充分利用學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)生成的資源，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓活動(dòng)更能體現(xiàn)意義。

陶行知曾說(shuō)：“教育猶如雕刻活人之塑像，所不同的是，藝術(shù)家的塑像常由一位美術(shù)家來(lái)完成，而活人之塑像則由家長(zhǎng)和一群教師來(lái)完成，倘若刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便是處處是傷痕，而難成真善美之塑像，在刀法之交響曲中，投入一絲一毫的雜聲，都會(huì)有損整體的和諧?！?/p>

活動(dòng)的前一天晚上，老師曾布置讓孩子把書(shū)包掛到自己的胸前，看看自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)的時(shí)間。第二天活動(dòng)時(shí)，孩子們交流自己的感受：“老師，真累呀！老師，我學(xué)習(xí)寫字時(shí)一點(diǎn)都不舒服，真想摘下來(lái)呀！老師，我吃飯洗臉時(shí)感覺(jué)很不方便……”最后大家異口同聲：“很不方便……”“是呀，你的媽媽懷胎十月，小心翼翼地把你帶到這個(gè)世上，這其中要經(jīng)歷多少的辛勞，你能想象到嗎？”頓時(shí)，剛剛還覺(jué)得好玩的體驗(yàn)活動(dòng)的交流，霎時(shí)安靜了下來(lái)。

“那你怎樣看待媽媽平時(shí)對(duì)你的批評(píng)與嘮叨呢？”孩子們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)交流中，認(rèn)識(shí)到：盡管自己的媽媽，不夠完美，但她對(duì)自己的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。

“是呀，母愛(ài)是偉大的，有媽的孩子才是幸福的”，說(shuō)著老師打開(kāi)音響，大家共唱《世上只有媽媽好》。此時(shí)，一些孩子的眼睛里閃出了擦不凈的淚花。

“孩子，在你和媽媽相處的過(guò)程中，你對(duì)媽媽有哪些不敬的行為呢？此時(shí)此刻，你最想對(duì)你的媽媽說(shuō)什么呢？來(lái)，打開(kāi)自己的筆記本，寫下自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話吧……”接下來(lái)，孩子們?cè)谝魳?lè)《燭光里的媽媽》中，開(kāi)始了自己與媽媽心與心的交流。好多孩子一邊抹著眼淚，一邊奮筆疾書(shū)，場(chǎng)面令人感動(dòng)。

活動(dòng)在大家的沉醉中結(jié)束，但好多孩子仍然沒(méi)有想下課的意思。于是，老師對(duì)他們說(shuō)：“孩子，寫上你對(duì)媽媽的祝福，說(shuō)一說(shuō)自己以后想怎樣做吧。今天晚上回去，就把這份自己用心做成的禮物，送給媽媽吧！然后，聽(tīng)一聽(tīng)媽媽想對(duì)你說(shuō)什么？也可以讓你的媽媽把想說(shuō)的話寫在你的話語(yǔ)的后面。”當(dāng)天晚上，老師收到了好多家長(zhǎng)的電話和信息。其中，夏××媽媽在電話中說(shuō)：“老師，這是我收到的最好的禮物，我要把它好好珍藏……”劉××媽媽在信息中說(shuō)“老師，您好！××回家后給我念了她在學(xué)校寫的話，我很感動(dòng)。感謝您對(duì)孩子的教育，讓孩子學(xué)會(huì)了感恩，這是孩子在人生中應(yīng)具備的最重要的美德，以后也會(huì)受益匪淺”。梁××媽媽在給孩子的回信中寫到“兒子，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！無(wú)論你的容貌、缺點(diǎn)、倔強(qiáng)，還是調(diào)皮……你的一切既屬于自己更屬于全家……在三八節(jié)這個(gè)特殊的日子里，主題班隊(duì)會(huì)讓你們有‘知恩懂愛(ài)’的表白，這是你們成長(zhǎng)中非常難得的‘德學(xué)課堂’。感謝你們的老師。德是立身之本，媽媽希望你做一名‘品德好、習(xí)慣好、心態(tài)好’的人。要每天學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)、敬重老師、熱愛(ài)校園……我也是如此”。

課后所感：感恩教育作為突破目前獨(dú)生子女教育難的切入口非常適合。感恩教育必須以學(xué)生由內(nèi)而外的“內(nèi)省”為主，將感恩思想從學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出來(lái)，變要我“感恩”到我要“感恩”，張揚(yáng)學(xué)生內(nèi)心人性的美好，促進(jìn)學(xué)生主體性的道德發(fā)展和情感教育。開(kāi)展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂(lè)他人之所樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛(ài)護(hù)他人，從而形成良好的道德觀和人際關(guān)系。生活中，需要感恩的對(duì)象很多，平時(shí)在教育孩子中，口頭說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩一切對(duì)我們有所幫助的人……但到頭來(lái)，他們還是我行我素，對(duì)父母的話照樣愛(ài)理不理，不知道怎樣感恩，為什么要感恩?！币虼耍宜伎嫉囊粋€(gè)問(wèn)題就是：細(xì)化每一次主題隊(duì)會(huì)，讓主題隊(duì)會(huì)發(fā)揮它的功能。本次主題隊(duì)會(huì)，我只選取了《感恩媽媽》的話題。因?yàn)槲艺J(rèn)為“孩子只有先學(xué)會(huì)感恩自己的媽媽，才會(huì)懂得感恩父親、家人，感恩老師、感恩同學(xué)、感恩幫助過(guò)自己的人，感恩環(huán)境，進(jìn)而感恩一切。感恩媽媽是進(jìn)行感恩教育最好的切入點(diǎn)。

創(chuàng)造適合主題隊(duì)會(huì)的環(huán)境。本次主題隊(duì)會(huì)，在孩子無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心所想時(shí)，為他們創(chuàng)造一個(gè)適合表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，那就是——寫。此時(shí)，再配上合適的音樂(lè)，為孩子創(chuàng)造能表達(dá)自己真情實(shí)感的環(huán)境。

第8篇：母親節(jié)教案范文

關(guān)鍵詞：德育教育 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)情境

我國(guó)的教育方針一向堅(jiān)持“五育并舉，德育為首，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。曾記得李嵐清同志在全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話中指出“有的人書(shū)念得很好，分?jǐn)?shù)很高，但是沒(méi)有正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，首先修養(yǎng)很差，這不能認(rèn)為是個(gè)好人才。”可見(jiàn)，德育教育是多么的重要。這何償不是李嵐清同志對(duì)我們教育工作者敲響的警鐘：教書(shū)得先育人，如若對(duì)學(xué)生只管教而不管導(dǎo)，嚴(yán)重違背了黨的教育方針；教書(shū)不育人，更有悖于教師的基本職責(zé)。唐代思想家韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，生活指導(dǎo)者，人生方向標(biāo)。老師教會(huì)學(xué)生的，不光只有知識(shí)，更多的是生活與做人的道理，也就是我們今天常提及的德育教育。

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，我也在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：做為一名中職教師，在面對(duì)今天中職生源素質(zhì)整體下滑的境況下，如何提高學(xué)生整體素質(zhì)，如何培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)技術(shù)型人才的需要，如何深化學(xué)生素質(zhì)教育。無(wú)論你是作為哪個(gè)學(xué)科的老師，唯一不變的真理是：教書(shū)得先育人。在我們各類的教學(xué)中都應(yīng)滲透著德育教育，這是必然趨勢(shì)，同時(shí)也是教師的基本職責(zé)。

作為一名中職計(jì)算機(jī)教育工作者，在這樣一門新興的學(xué)科中如何滲透德育教育呢？教師進(jìn)行德育工作，不能從自己的主觀愿望出發(fā)，而要依據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行，才能達(dá)到教育的目的。現(xiàn)階段的中職學(xué)生，思想行為許多以自我為中心，在德育修養(yǎng)等方面存在一定的缺陷，缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神。加上文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)更是缺乏信心，大部分學(xué)生只是上課聽(tīng)聽(tīng)，在實(shí)踐時(shí)，遇到點(diǎn)困難，干脆都不動(dòng)手，課后更談不上復(fù)習(xí)。紀(jì)律上放任自己，更有些學(xué)生上課遲到、早退、曠課、吸煙、酗酒、泡網(wǎng)吧等，道德觀念淡薄，不分榮辱、難辨是非、美丑，不遵守學(xué)校規(guī)章制度、中職生日常行為規(guī)范。身為一名中職教師，首先要在思想上完全接納學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到即便是德育情操較差的學(xué)生，也有他們的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)的一面。在課堂教學(xué)中更需加強(qiáng)德育因素，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，教案設(shè)計(jì)設(shè)身處地，改變他們較差的行為習(xí)慣，使他們積極向上、互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的《圖形圖像（Photoshop）處理》課程教學(xué)，不同于傳統(tǒng)學(xué)科，偏重于學(xué)生上機(jī)動(dòng)手操作。那么，在這樣同類的學(xué)科教學(xué)中該如何滲透德育教育呢？

一、從教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與環(huán)境保護(hù)意識(shí)

在教師進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行，最終達(dá)到教育的目的。

在《圖形圖像（Photoshop）處理》教學(xué)中，利用Photoshop軟件中的工具進(jìn)行修復(fù)畫面的學(xué)習(xí)時(shí)，首先可以做些圖片展，讓同學(xué)們了解祖國(guó)的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的大好河山感到無(wú)比自豪。然后再給他們展示一些自然風(fēng)景遭破壞的場(chǎng)景（小到被垃圾影響了美觀的自然風(fēng)光，大到由于人為因素造成天氣惡化而毀壞的人類環(huán)境），前后反差極大的景像，使同學(xué)得到共鳴，感到做為一名破壞者是多么可恥，同時(shí)在心靈上有一個(gè)深深的觸動(dòng)，應(yīng)愛(ài)護(hù)球境，愛(ài)護(hù)我們的美麗的祖國(guó)，愛(ài)護(hù)我們耐以生存的地球母親。這時(shí)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在我們力所能及的，先用Photoshop修復(fù)工具，讓這些毀壞的畫面重新修整，從今天開(kāi)始，做一個(gè)地球、祖國(guó)的衛(wèi)士，保護(hù)好我們美麗祖國(guó)的大好河山?！边@樣便引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop軟件中修復(fù)畫筆、仿制圖章等工具，學(xué)會(huì)修圖，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境――樹(shù)立崇高理想的教育

創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生走進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，親身感受在特定情境中所激起的情感，全身心的投入，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

2008年奧運(yùn)五環(huán)旗在北京升起，從奧林匹克到萬(wàn)里長(zhǎng)城，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！”在PS學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以北京奧運(yùn)為主題，自主尋找素材，通過(guò)形狀、路徑、文字、移動(dòng)、漸變、自由變換、濾鏡等工具，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫，讓全世界的人民認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)，關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)。把學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的熱切期盼和自豪感滲透到課堂當(dāng)中，使創(chuàng)作的情境既有時(shí)代性，又具有真實(shí)性。

三、多種方法解決問(wèn)題――辯證唯物主義和歷史唯物主義思想的教育

各個(gè)學(xué)科中都貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義思想觀點(diǎn)，即使是在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也滲透著人們對(duì)客觀事物規(guī)律的辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)。在傳授學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，滲透這些認(rèn)識(shí)將有助于學(xué)生世界觀的正確形成。例如，在做書(shū)本圖像色調(diào)與色彩的調(diào)整的實(shí)例時(shí)，書(shū)本已明確告訴了我們，問(wèn)題的解決方法與步驟，但學(xué)習(xí)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的思維過(guò)程，思維發(fā)展往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，用辯證的方法，從多個(gè)角度去思考，采用多種方法對(duì)圖像的色彩與色調(diào)進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到最終效果。通過(guò)設(shè)計(jì)富有活動(dòng)特點(diǎn)的問(wèn)題，營(yíng)造特定的思維氛圍，來(lái)挖掘更深、更廣的思考內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力。

四、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！边@句話揭示了教育的真正目的，就是要通過(guò)知識(shí)的傳授形成學(xué)生良好的思想品質(zhì)和習(xí)慣。

在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生對(duì)Photoshop處理操練方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的行為習(xí)慣。如保存文件時(shí)，應(yīng)放在自己相應(yīng)的文件夾中，文件名的命名要有含義，文件擴(kuò)展名要適環(huán)境而定。對(duì)PS工具的使用，要先復(fù)位再操作，等等。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義公民意識(shí)和法紀(jì)觀念的教育

基于現(xiàn)階段中職生素質(zhì)情況，他們的法律知識(shí)缺乏，法律意識(shí)談薄，學(xué)生社會(huì)主義民主、法制內(nèi)容的學(xué)習(xí)顯得尤其重要。以“12?4”全國(guó)法制宣傳日為契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)一幅法制宣傳海報(bào)，沒(méi)有固定的格式，沒(méi)有固定的內(nèi)容，讓學(xué)生去查找法制的相關(guān)資料，從內(nèi)容、圖片、創(chuàng)作手法、創(chuàng)作格局等，自主探究，積極創(chuàng)新。教師只是加以引導(dǎo)和引領(lǐng)，跟蹤學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。這樣學(xué)生便會(huì)去查閱一些民主法制內(nèi)容，從而樹(shù)立起公民的基本權(quán)利和義務(wù)的意識(shí)，便將學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活與成長(zhǎng)為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民直接聯(lián)系起來(lái)，有助于他們成長(zhǎng)為社會(huì)主義的好公民。

第9篇：母親節(jié)教案范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 質(zhì)量管理 加快發(fā)展

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）02-0166-02

近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)中等職業(yè)教育的財(cái)政投入，實(shí)施了中職生資助政策和免學(xué)費(fèi)政策等一系列政策措施，說(shuō)明中職教育的重要性。但隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)校管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。近年來(lái)本校建立了“校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、班主任、任課教師、學(xué)生組織”共同參與、分工合作的管理機(jī)制。在此結(jié)合本校實(shí)際淺談學(xué)校質(zhì)量管理的一些理念及做法。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，學(xué)校積極探索“現(xiàn)代師徒制”，與中國(guó)輕工焙烤食品糖制品行業(yè)及莆田市壽山石雕行業(yè)深度合作，實(shí)施“英才教育計(jì)劃”，實(shí)施“1+2”培養(yǎng)模式（即1年在學(xué)校，2年在企業(yè)）;教學(xué)采用“1+5”的“師帶徒”模式（即1個(gè)老師或企業(yè)的1個(gè)師傅帶5個(gè)學(xué)生），學(xué)生通過(guò)“每天有指導(dǎo)、每周有分享、每月有總結(jié)”的理論學(xué)習(xí)和過(guò)十二崗、七級(jí)的考核后，最終成為“懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能訓(xùn)練、敢創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)經(jīng)理人。推進(jìn)招工招生一體化教育改革，實(shí)現(xiàn)招工與招生互通，上課與上崗融合，畢業(yè)與就業(yè)銜接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)用工與人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接。本校開(kāi)展的“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式、“分段遞進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式富有成效。

二、推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本; 教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來(lái)，我們狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，學(xué)校取得飛躍發(fā)展。

1.提高教師素質(zhì)。一是抓中青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育，以便更新知識(shí)提高素養(yǎng)，學(xué)校每學(xué)期舉行年輕教師公開(kāi)課及骨干教師示范課教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到傳幫帶作用。為培養(yǎng)技術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，學(xué)校定期選派部分中青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。我們特別重視骨干教師的外出考察和參加高層次的研討交流活動(dòng)。我們認(rèn)為這是培養(yǎng)高水平教師的重要途徑。二是加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討，我校教務(wù)科與教研室一道，通過(guò)每周一下午第三節(jié)的教學(xué)例會(huì)，組織各專業(yè)科長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)參加教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討，針對(duì)本校的實(shí)際情況，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)研討，學(xué)習(xí)“理實(shí)一體化”等先進(jìn)的教育教學(xué)理念。還利用星期二下午第二、三節(jié)教研活動(dòng)，通過(guò)各專業(yè)及教研組，組織全體教師參加教研活動(dòng)，有計(jì)劃有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與研討，有效提高教師自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，并制定了檢查措施。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)。一是認(rèn)真抓好了教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、早讀、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，執(zhí)行“專業(yè)科（教研組）自查，教務(wù)科、教研室抽查”，杜絕教育教學(xué)不良現(xiàn)象，對(duì)不符合要求的限期整改，并按相關(guān)制度考核;二是組織召開(kāi)師生座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)和教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。全面了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題;三是加強(qiáng)了早晚自習(xí)、課堂教學(xué)的整頓，每天每樓層有督導(dǎo)教師值班，要求師生課堂手機(jī)入袋，隨機(jī)抽查兩堂課，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)軼序;四是開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)所有教學(xué)人員都進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課，并隨堂檢查上課教師的教案及作業(yè)，還進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷測(cè)評(píng)，掌握了教師的真實(shí)上課情況，教師的教風(fēng)得到了明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果也得到顯著提高。五是積極鼓勵(lì)教師參與各類課題研究、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫。系列科研活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了濃厚的科研氛圍，為我校的可持續(xù)發(fā)展培植了后勁。

三、突出學(xué)生主體作用

學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的工作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須切實(shí)開(kāi)展德育工作、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育并扎實(shí)推進(jìn)技能訓(xùn)練，充分突出學(xué)生的主體作用。

1.切實(shí)開(kāi)展德育工作。德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。而安全教育是學(xué)校教育的生命線，重在細(xì)節(jié)，貴在堅(jiān)持及常抓不懈。本校要求全員參與，并責(zé)令保衛(wèi)科、團(tuán)委、學(xué)生科、班主任、任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育管理，對(duì)學(xué)校、班級(jí)發(fā)生的安全事故隱患應(yīng)及時(shí)排查解決，學(xué)校對(duì)安全管理列入綜合評(píng)估成績(jī)。針對(duì)中職學(xué)生求知欲強(qiáng)、精力充沛的這一身心特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極探索實(shí)施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)中，提高德育工作的實(shí)效性。我校堅(jiān)持每學(xué)期的常規(guī)教育活動(dòng)：入學(xué)教育，國(guó)旗下講話、道德講堂、主題班會(huì)、團(tuán)課、革命傳統(tǒng)教育、志愿者服務(wù)、法制教育活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我們以團(tuán)委、學(xué)生科為龍頭，突出活動(dòng)帶動(dòng)、活動(dòng)育人，做到每月有主題，每周有活動(dòng)。學(xué)校以“雷鋒月”、“植樹(shù)節(jié)”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題和學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展各類相關(guān)活動(dòng)和宣傳手段，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明中職生。組織學(xué)生參加院校文化藝術(shù)節(jié)、校園十佳歌手、舞蹈大賽等大型主題活動(dòng);開(kāi)展師生防火、防震減災(zāi)等應(yīng)急演練，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電等安全知識(shí)和技能教育;積極開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)、中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦、國(guó)慶書(shū)畫展、大唱紅歌活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng);舉辦了單足跳接力、跳繩、趣味籃球、趣味套環(huán)、師生“足球小射門”、歌詠比賽、社團(tuán)文藝匯演、時(shí)裝秀等比賽活動(dòng);組建記者團(tuán)、禮儀隊(duì)、街舞隊(duì)、籃球隊(duì)、魔術(shù)社、書(shū)畫社等學(xué)生社團(tuán)，為發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛(ài)好創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生特長(zhǎng)的良性發(fā)展。多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生從不同方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀起到良好作用，既豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的才干，又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”，“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣?！绷?xí)慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來(lái)自良好的習(xí)慣，作為校長(zhǎng)、老師應(yīng)充分重視學(xué)生的文明習(xí)慣教育即養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需要的良好行為習(xí)慣。抓養(yǎng)成教育一定要注重榜樣的引領(lǐng)作用，榜樣的力量是無(wú)窮的，他們的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著周圍的學(xué)生。為了讓學(xué)生看得到，摸得著，實(shí)實(shí)在在感受到榜樣的力量，本校利用學(xué)院精神文明評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)持每天一小評(píng)，每周一小結(jié)，每月總結(jié)的文明個(gè)人、文明宿舍、文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，并開(kāi)會(huì)隆重表彰，讓學(xué)生從中接受道德認(rèn)識(shí)的榜樣教化。其次，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。學(xué)校以學(xué)生科、團(tuán)委及宿管中心為龍頭，成立學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、樓管會(huì)及學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，參與學(xué)校日常管理，協(xié)助學(xué)校督查同學(xué)每天的穿著裝扮、?；张宕?、言行舉止文明等，對(duì)教室、宿舍、公共區(qū)衛(wèi)生及黑板報(bào)、晨讀等展開(kāi)評(píng)比。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，感染，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且從中體會(huì)到養(yǎng)成文明習(xí)慣的樂(lè)趣。

3.扎實(shí)推進(jìn)技能訓(xùn)練。職業(yè)教育是培養(yǎng)有一定文化素質(zhì)和過(guò)硬專業(yè)技能的技術(shù)人才的教育，它更側(cè)重于操作者的專業(yè)技能?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽”已成我校的共識(shí)。學(xué)校以技能訓(xùn)練為抓手，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)與技能競(jìng)賽活動(dòng)。一是注重學(xué)生技能鑒定及會(huì)考。組織學(xué)生做好技能考核與會(huì)考科目的報(bào)考及認(rèn)真應(yīng)考，并要求相關(guān)老師考前輔導(dǎo)、訓(xùn)練，教務(wù)科組織各專業(yè)科對(duì)相關(guān)學(xué)生就維修電工、家用電子維修工、無(wú)線電裝接工、裝配鉗工、車工、焊工、計(jì)算機(jī)操作員、收銀員、化學(xué)分析工等工種進(jìn)行職業(yè)技能輔導(dǎo)培訓(xùn)，確保通過(guò)率。二是開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，每學(xué)期選派優(yōu)秀教師對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行課外指導(dǎo)，涵蓋計(jì)算機(jī)、電子電工、機(jī)械、財(cái)經(jīng)、化工、工藝美術(shù)等6個(gè)專業(yè)20多個(gè)項(xiàng)目，幾十位指導(dǎo)教師參與，效果良好。三是開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽。每學(xué)年舉行校級(jí)各專業(yè)子項(xiàng)目技能比賽，承辦省、市中等職業(yè)學(xué)校部分技能大賽。學(xué)校投入大量的人力和財(cái)力，積極組隊(duì)參加省市及全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，取得優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)開(kāi)展一系列的專業(yè)技能訓(xùn)練，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)了我校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作。

我們相信，管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，辦學(xué)水平肯定會(huì)逐步提高。只要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“向管理要效益，以質(zhì)量謀發(fā)展”的方針，堅(jiān)持“以育人為目標(biāo)、以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以黨建為保障”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化管理，狠抓養(yǎng)成，面向全體，突出特色，學(xué)校將會(huì)很快步入良性的、持續(xù)的發(fā)展軌道。

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