幼兒園實習(xí)教師自我精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園實習(xí)教師自我主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。

慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一個月也就這樣過去了。

第2篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

寫工作總結(jié)是個技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識技能和操作技巧。那么幼兒園實習(xí)個人總結(jié)范文怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園實習(xí)個人總結(jié)范文，請笑納!

幼兒園實習(xí)個人總結(jié)范文1一個月的實習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝，經(jīng)過一個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。學(xué)習(xí)期間，我從班主任..教師和..教師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，學(xué)會了怎樣運用學(xué)校所學(xué)知識結(jié)合帶班實際提高幼教工作。更學(xué)會了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自我在幼兒眼里的威信。

實習(xí)讓我增長了不少知識，積累了不少經(jīng)驗。記得在開始實習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺到很陌生，心里明白應(yīng)當(dāng)先和小朋友一齊玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和理解我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一齊玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習(xí)日子該怎樣辦。每次一聽見教師叫我去與小朋友一齊玩，我就害怕起來，因為我不明白應(yīng)當(dāng)怎樣超越我自我心理障礙，才能與小朋友一齊溝通一齊游玩，更不用說讓我去試教了。經(jīng)過..教師、..教師的鼓勵和一段時間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自我心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的主角，能與小朋友一齊游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易?？墒俏业南敕ㄥe了，當(dāng)真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導(dǎo)教師幫我說了開頭語，接下來的課就由自我上了。由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，經(jīng)過與班主任指導(dǎo)教師的溝通后，我明白了怎樣建立自我在小朋友心目中的威信。上課時該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到之后的幾個星期，我上課的時候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了，自我慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時候

就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽課。可是在戶外活動和音樂活動課上，組織幼兒游戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力。

幼兒園的實習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會了怎樣與教師和幼兒的溝通，學(xué)會了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一齊上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感激我的指導(dǎo)教師..教師、..教師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時還要感激關(guān)心和幫忙過我其她教師阿姨們。

不覺就要實習(xí)完畢了，這個實習(xí)將會是我生命中最難忘的日子。須然一開始的時候很怕，但此刻想來，日子還是過去了，以后不論遇到什么困難，我都不會再對自我失去信心。

幼兒園實習(xí)個人總結(jié)范文2我剛到幼兒園的時候，看著孩子們一張張熱情高漲，天真無邪的小臉，我深深地被感染著，應(yīng)對新的工作，應(yīng)對性格各異的孩子，我在想怎樣才能做好幼兒的保育工作?隨著時間的飛逝，實習(xí)生活順利結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼兒教師的不易，這次實習(xí)讓我受益匪淺，我有以下幾點體會：

1.幼教工作需耐心、細(xì)心、愛心、職責(zé)心并重，同時也需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理，心理特點;

掌握幼兒的年齡特點;性格差異，因人而異，因材施教。

2.應(yīng)了解和掌握大、中、小班每個年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面的區(qū)別，另外，作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作之外，還應(yīng)做好與保育員，其他教師及家長的合作與協(xié)調(diào)。

3.要試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活，這樣才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信賴，同時又應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。

4.以身作則，為幼兒樹立榜樣。

幼兒教師的一言一行，一舉一動，都有幼兒在模仿，所以我們平時要端正自我，注重平時的習(xí)慣。

5.要從小班開始抓常規(guī)，班上的常規(guī)不好，上課或者活動時就很費勁，訓(xùn)練常規(guī)是一個過程，以后工作時，必須要從帶班開始1

就訓(xùn)練常規(guī)，并且從一些很小的事情上入手，給孩子，給自我的班級養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6.安全警鐘長鳴。

無論是室內(nèi)還是室外，課中，活動中，還是休息，安全都是放在第一位的，異常是注意分小組活動，在游戲和活動前要先明確提出要求，并且必須要多強調(diào)。

實習(xí)，讓我長了見識，更認(rèn)識到了自我的不足：1.我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不夠豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自我放不開，沒有很好的用小朋友最能夠理解的語氣、語調(diào)與他們交流;2.沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有較好的做到因材施教，應(yīng)在調(diào)動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然理解新鮮事物，新的知識;3.教學(xué)組織管理水平有待提高，這些還要在以后的教學(xué)生活中進(jìn)行磨練。

作為一個新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自身本事，做一名合格的幼兒教師。

幼兒園實習(xí)個人總結(jié)范文3剛剛進(jìn)入幼兒園，我很激動，滿心期待著完美的實習(xí)生活?？墒?，在實習(xí)的第一天我就發(fā)現(xiàn)自我錯了，你需要做許多的雜事，盡管它和你的教育實習(xí)并沒有關(guān)系，但那時每一個實習(xí)生的必經(jīng)之路。之后，在一片混沌之中，就開始糊里糊涂的帶班，剛剛理出了一點頭緒，適應(yīng)了幼兒園的生活，實習(xí)就匆匆結(jié)束了。盡管實習(xí)很短暫，但在實習(xí)中我還是很有收獲，總結(jié)了一些經(jīng)驗：

1.時刻堅持微笑，微笑是人與人之間最好的調(diào)和劑，孩子們也是一樣，他們都喜歡有親和力的教師。

微笑有他奇特的魅力，他能夠讓哭鬧的孩子立刻忘記所有導(dǎo)致他不愉快的原因。

2.心中時刻有安全。

無論是室內(nèi)還是室外，活動還是休息，安全都是放在第一位的!異常是注意分小組活動，在游戲和活動前要先明確提出要求。在活動中注意觀察，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時糾正。事后要反思，要多提幾個為什么!

3.家長工作很重要。

及時與家長進(jìn)行良好的溝通，把孩子在家和在園的情景互相交流，能夠幫忙孩子建立良好的生活習(xí)慣。

4.注意自我的言行。

教師是孩子的榜樣，幼兒教師更是孩子模仿的對象，教師的一言一行都會直接影響到他，

5.不怕做不好就怕不想做!自信的人是美麗的，當(dāng)然前提是有充足的準(zhǔn)備!把每一堂課都當(dāng)作公開課來上就沒有上不好的課。

在每一堂課后要反思，要總結(jié)經(jīng)驗!

剛開始寫教案我會把他修改很多遍再給教師看，但在指導(dǎo)教師的眼里，它還是顯的那么幼稚。設(shè)想很好，但在現(xiàn)實的課堂中不必須就能實現(xiàn)!

經(jīng)驗是無比珍貴的財富，是需要我付出努力的，是一個年輕教師成長的必經(jīng)之路!我相信自我會成為一名優(yōu)秀的年輕教師，為自我熱愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)光和熱!

幼兒園實習(xí)個人總結(jié)范文4童年生活是一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。在盤縣金港幼兒園實習(xí)的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心趣味的事，常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份情感!

站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。__年_月_日星期一的早上9點，我在小一班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、進(jìn)取主動地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

我在10點的時候上了我的第一節(jié)課。課上我用形象生動的語言和肢體表達(dá)了課程的要領(lǐng)，并對《小動物真可愛》這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指導(dǎo)教師又對我的上課給予了針對性的點評。經(jīng)過自我反思和點評，我更進(jìn)一步明白了在教學(xué)過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)各地區(qū)各班級幼兒的實際情景擬定等經(jīng)驗

__年_月_日早上，由于天氣寒冷，學(xué)校要求小班的孩子跟著教師一齊在教室做操。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，跟著教師做著廣播體操時，動作很是滑稽。可他們是那么的認(rèn)真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已。當(dāng)我看到那些幼兒們上課進(jìn)取發(fā)言時的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人的目光下，他們能夠一如既往的配合教師，恐怕連我也不會做得比他們好。教師，引導(dǎo)給他們一個美麗、溫馨的課堂……

__年_月_日星期四早上，指導(dǎo)教師臨時通知要我去給孩子們上課。在我走進(jìn)教室講課前，有一個小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“教師，你今日給我們講什么呀”她認(rèn)真的說?！爸v一個寶寶和媽媽的故事!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……

之后她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王教師”“呵呵，是啊!寶寶真棒!今日寶寶們和王教師一齊來幫一個小動物寶寶找媽媽，學(xué)習(xí)它做一個乖寶寶….”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，可是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當(dāng)做是每一天最大的歡樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一齊，我從來不害怕!那節(jié)完全沒有準(zhǔn)備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!

轉(zhuǎn)眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一個月的實習(xí)生活，我對幼兒.幼兒教師.幼兒家長都有了深刻的了解。__年_月_日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時告訴教師，我發(fā)現(xiàn)時她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。好在指導(dǎo)教師在，我立刻把情景反映給她，她立馬便對蕾蕾的流血事件做了處理。

在午時蕾蕾媽媽來接蕾蕾時，張教師坦誠的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情景并答應(yīng)張教師必須會配合學(xué)校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張教師按時的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運動的好處……當(dāng)__年_月_日段欣吟也流鼻血的時候，我已不再慌張，對于幼兒園里的突發(fā)事故，作為一名教師第一緊要的就是沉著冷靜。

經(jīng)過這次實習(xí)，我長大了，也堅定了自我的決心。雖然前面的路還是未知的，可是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識的眼神……

我更加堅定了自我的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導(dǎo)著他們，陪伴著他們一齊長大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊含著驚人的力量：超強的忍耐力，出色的引導(dǎo)力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業(yè)道德。

放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨，可是我的心里卻始終暖暖的，實習(xí)的這點小幸福，溫暖我的整個冬天!

這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的教師相比是有差距的，異常是在平時的上課紀(jì)律上。我時刻對自我的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的反思，不斷的改善，并且經(jīng)過自我的努力和教師的幫忙有了明顯的提高。我深刻意識到幼師對孩子要充滿愛心，自我要有耐心，必須要有職責(zé)心，要隨時觀察孩子的一舉一動的活動，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。

教師自我要有特長，要學(xué)會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事。社會的不斷提高，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自我，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

幼兒園實習(xí)個人總結(jié)范文5轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，應(yīng)對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一向很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時候孩子們只是在主班教師李教師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：必須要讓每個孩子都喜歡我。

每一天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的主角與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們理解了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心理解李教師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我進(jìn)取和保育員教師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情景，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自我與團(tuán)體的關(guān)系，讓幼兒明白自我是團(tuán)體中的一員，并樂于參加團(tuán)體活動。教育幼兒關(guān)心團(tuán)體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一齊糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的教師不僅僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長堅持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一齊分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谔岣撸议L也對我這個實習(xí)教師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知

識經(jīng)驗的局限性，僅有靠教師給予，供給和引導(dǎo)。作為一個幼兒園教師，如果自我的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎樣教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)當(dāng)有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自我的見解。

第3篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

見習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過程，它也是能力的一個證明，尤其是進(jìn)入大企業(yè)見習(xí)，可以充分發(fā)揮和展示自身才華和在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)技能，加深對職業(yè)的了解，確認(rèn)喜歡或擅長的行業(yè)。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些幼師見習(xí)自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

幼師見習(xí)自我鑒定1俗話說：萬事開頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實習(xí)，總覺得困難很大，自我工作毫無經(jīng)驗，應(yīng)對性格各異的孩子，應(yīng)對新工作，的確工作很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著師姐們輕簡便松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小團(tuán)體當(dāng)中。

實習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇準(zhǔn)備開始實習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級，我要應(yīng)對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在應(yīng)對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導(dǎo)教師可是一名經(jīng)驗老道的閘北名師，比起"指導(dǎo)教師"這個身份，我覺得她更像我的媽媽，不只是因為她的年齡和我媽媽相仿，更因為她就像是一位慈愛的母親，用盡心血哺育我這個剛"出生"的孩子。我會進(jìn)取觀察陳教師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問時，會及時請教教師，并能很快地將教師傳授的經(jīng)驗付諸于行動，成為自我的經(jīng)驗。在陳教師的指導(dǎo)和幫忙下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情景，我明白作為一名合格的幼兒園教師，需要經(jīng)過接觸幼兒、了解幼兒，逐步構(gòu)成尊重幼兒、熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念。

在實習(xí)整個過程中，我悟出了要因人施教，應(yīng)對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個孩子都有自我的差異，有自我獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們教師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫忙他們改正缺點，不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也十分的重要，在實習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

六個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都十分天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個教師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自我當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。

我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的教師共同度過了六個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位教師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。異常是陳教師，她的課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自我的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改善。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自我的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的。僅有不斷的吸娶提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，經(jīng)過這次實習(xí)，六個月里：讓我真正的了解幼兒教師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以往以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來是如此之難!

這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。也期望我和陳教師的工作能配合的更默契。

教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、職責(zé)心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實習(xí)中，我也看到了我自我不足之處，社會的不斷提高使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習(xí)間：讓我增長了見識，做教師難，做個幼兒教師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自我，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。

幼師見習(xí)自我鑒定2在實習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。

這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃璐教師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃教師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。我在實習(xí)初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實卻并非如此，經(jīng)過黃教師的提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自我的事情要自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)當(dāng)是發(fā)展和提高幼兒的本事的。小朋友都十分天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動的，我會趁這個機(jī)會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心，我愿用我的真心換取孩子們的開心，我愿用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的教師共同度過兩周的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂。

而兩位教師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。以上是我的實習(xí)工作匯報，我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的兩周時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自我的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就必須能夠取得提高，得到提升和發(fā)展。我相信我必須能成功!

幼師見習(xí)自我鑒定3經(jīng)過了三個月的實習(xí)，我深刻的體會到了人在社會上掙錢的艱辛，人與人之間的交往溝通對與我們在社會上立足是多么重要。自我在社會上討生活必須謹(jǐn)慎細(xì)心，與人和平相處，真誠待人，別人自然會真誠待你。對待工作時刻嚴(yán)謹(jǐn)，因為老板不是你爸，不會一次次的原諒你，寬容你。犯了錯誤要趕緊補救，自我解決不了的要立刻告知上級，得到指示后再行動。因為他作為你的上司，自然有他的長處和能耐。

工作時候遇到難以辦成的事首先要先了解情景，實在不行就向上級要求支援，當(dāng)然，先要表示出事情的麻煩性，要表示自我的決心，比如不完成就不下班，領(lǐng)導(dǎo)看你赤誠，自然不忍心為難你。其實工作中還有很多覺得很無奈的事，比如覺得自我所付出的與所得到的不成正比，覺得自我屈才了，覺得明明不應(yīng)當(dāng)是自我做的事卻讓自我去做。遇到這樣的情景，我就安慰自我，吃虧是福。雖然有點傻帽，可是暗示多了就有點作用了。此刻是實習(xí)階段，一切以吸收社會經(jīng)驗為主，既能學(xué)習(xí)，還能拿錢，何樂而不為呢，所謂能者多勞嘛。

實習(xí)過程中，我學(xué)到了，不管你從事什么行業(yè)，遇到什么狀況，首先要冷靜的思考可能解決的辦法，然后再研究事情的后果，最終操手去辦。工作的態(tài)度也尤為重要，這是領(lǐng)導(dǎo)考核你比較直觀的一個標(biāo)準(zhǔn)。要堅持熱情的態(tài)度去工作，讓人覺得你熱愛工作，能夠做好你的事情。干一行就要愛一行，我們領(lǐng)導(dǎo)說，要和自我的事業(yè)談戀愛，真的是這樣。

在最終，要感激遼寧省本溪市溪湖區(qū)“育苗藝術(shù)幼兒園”的全體工作人員，是他們給我一次工作實習(xí)的機(jī)會，給我參與幼兒教育工作的機(jī)會，讓我在正式參加工作之前得到鍛煉的機(jī)會。

幼師見習(xí)自我鑒定4我是淮北師范__級幼師的學(xué)生，在20__年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習(xí)。在沒到幼兒園實習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的資料，不用再每一天應(yīng)對教師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，能夠去幼兒園和孩子們一齊玩了。因為研究到孩子大了難管并且此刻的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的簡便的完成這一個多月的實習(xí)生活，所以當(dāng)我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習(xí)，那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個多月的實習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣，這一個多月的實習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點，同時也認(rèn)識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。

淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每一天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每一天總有幾個孩子不愿意自我吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班教師會鼓勵幼兒讓幼兒自我吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時教師要協(xié)助幼兒自我學(xué)會脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時教師也不敢有半點松懈，因為總有那么幾個孩子好尿床，所以教師必須要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每一天中午也有那么幾個孩子不愿意睡覺，其中就有兩個孩子總要方教師抱著睡，方教師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計，面帶痛苦之色對孩子說：“你們愛方教師嗎?”幼兒不假思索的說：“愛”方教師又說：前兩天方教師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺，那么教師以后再也不能抱你們了該怎樣辦啊?”只見這時孩子面露憐憫之色對教師說：“方教師你去休息吧，我自我睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就能夠抱抱我了”方教師開心的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒一會她就睡著了，可見孩子是能夠溝通的，有些道理她們還是懂的。

在實習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會告訴他們不要吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫忙他們，可事實并非如此，之后有經(jīng)驗的教師告訴我不能夠幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只能夠耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ绻麕退麄冏隽?，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自我的事情自我做，，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本事。

小朋友們都十分天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機(jī)會和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個教師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育教師帶他們上去睡覺了。午時上班，有個小朋友說：教師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

在這一個月里，從教師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒教師肯定很好玩，很簡便，但來到那里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課教師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，之后我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還能夠為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始理解我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原先對待孩子真的是要十分的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的教師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，而幾位教師的明白和教悔則是一筆寶貴的財富，異常是方教師的語言課，她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她總是很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自我的意見。我們上完課后，她會主動找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改善。

在實習(xí)期間，最大的感受就是夢想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。

并且，新教師還應(yīng)當(dāng)注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自我的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自我的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應(yīng)當(dāng)要做到言而有信。僅有尊重幼兒才能令幼兒尊重自我，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則，在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?！笨梢?，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內(nèi)能夠做到的。

這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而以往的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

這就是我一個多月的實習(xí)心得，在這一個月的時間里我學(xué)會了很多東西，我也度過了一個有意義，開心歡樂的實習(xí)生活。

幼師見習(xí)自我鑒定5今年的暑假，我像往年一樣去了幼兒園去進(jìn)行見習(xí)活動。

而這次，我去的是另一個幼兒園，去適應(yīng)新的環(huán)境——星海幼兒園，剛到幼兒園，幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的好印象。

都說，童年生活是一個色彩斑讕的夢，使人留戀，使人向往。在星海幼兒園這一個月的見習(xí)日子里。我像個孩子一樣過著小孩般的生活。見習(xí)中發(fā)生的一件又一件開心趣味的事，常常使我更加疼愛和珍惜的這群孩子，更加熱愛這種生活，這份情感和更向幼教這個職業(yè)。20天的見習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了一線奮戰(zhàn)幼兒的教師們的辛苦。見習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂許多，在今的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這個月不僅僅是我人生中一般珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做的更好。

經(jīng)過這次見習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習(xí)中我第一次懂得了幼兒園的實際操作的經(jīng)驗，堅持、奮斗、理解和珍惜，這是我在學(xué)佼里學(xué)不到的，這次實習(xí)對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。

我在大班見習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)保育員的工作也很辛苦，也很重要，也鑒定同一些經(jīng)驗。首先整理好本班教室里的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會。堅持每日用消毒毛布將幼兒能接觸到的地方擦試一遍，異常是幼兒的欽水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每一天午時收缸子后及早擺缸子前都要用消毒毛布探拭，每一天午時收缸子后早上擺缸子前都要用消毒毛布探拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨探，避免地面用水使幼兒滑倒。給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意堅持個人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，可是要很細(xì)惦，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生情景，廁所地面要堅持干凈。防止幼兒滑到。我在實習(xí)增長了見識，我才明白，做教師難，做幼兒教師更難，也明白了自我的不足。我們要回到學(xué)校來充實知識彌補教師的缺口。每個孩子都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一齊挺有意思的，還真想他們。咱也當(dāng)了一回許教師呢，當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學(xué)的知識是永遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一齊的

喜怒哀樂，此刻回想起來就一串串冰糖蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的開心，我愿用我的真實，換取所有人的認(rèn)同。

在實習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，應(yīng)對不一樣的幼兒用不一樣的方法。因為每個孩子都有差異，都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

活動不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫忙他們?nèi)ジ恼?，不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，并且需要藝術(shù)。在實習(xí)期間，我與每個家長打交道，一齊與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實習(xí)讓我有了更多有益于自我今后發(fā)展和成長的收獲，也讓我的實習(xí)生活畫上了完美的句號。

再次，聽課，看常規(guī)，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得教師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化提議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。取得家長的充分信任，家長工作千萬不能忽視，否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻(xiàn)，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長。經(jīng)過這次實習(xí)，讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師，異常是幼兒園教師是那么的不容易。

和孩子在一齊的喜怒哀樂，此刻回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一齊，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的誠心。

第4篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

一方面，學(xué)校所學(xué)與工作所需存在較大差距。如幼兒園帶班工作急需的幼兒歌曲演唱、自彈自唱、幼兒故事講述等專業(yè)技能不盡如人意，就會在較大程度上影響頂崗實習(xí)的成效。中職學(xué)前教育專業(yè)都很重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，但為什么與幼兒園脫節(jié)呢？一是教師眼里只有“技能”沒有“專業(yè)”，把學(xué)前藝術(shù)課程往藝術(shù)專業(yè)方向培養(yǎng)，教學(xué)模式、教學(xué)方法也與藝術(shù)專業(yè)基本相同。這種培養(yǎng)方式對中職幼師生來說必然覺得難學(xué)，跟不上，逐漸失去了興趣。二是一些專業(yè)技能教師不了解學(xué)前教育，從來不下園，不能根據(jù)幼兒園的崗位需求來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。另一方面，中職幼師生忽視教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生偏好“說、唱、彈、跳、畫”等專業(yè)技能課，對專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)積極性不高，對于最重要的教學(xué)技能的學(xué)習(xí)重視不夠，對教材教法的學(xué)習(xí)普遍存在畏難情緒，最終導(dǎo)致教學(xué)不能滿足職前教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，直接影響了中職幼師的培養(yǎng)質(zhì)量。

2觀察能力因素

在調(diào)研中，園長們指出頂崗實習(xí)生存在一個比較普遍的問題，就是沒有觀察幼兒的意識，所以難以讀懂幼兒，直接影響到一日活動各環(huán)節(jié)的組織。實習(xí)生也坦言不知道如何與幼兒溝通，有時在幼兒面前簡直束手無策，這表明實習(xí)生不但觀察意識淡漠，而且不懂得如何觀察。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在校期間老師們一味強調(diào)說、唱、彈、跳、畫、寫等專業(yè)技能技巧的訓(xùn)練，對觀察能力的培養(yǎng)被忽視了。加之在校期間與幼兒的接觸較少，難以全方位地了解幼兒、讀懂幼兒。

3職業(yè)理想因素

在調(diào)研中，園長們都談到一個問題，就是中職幼師生缺乏職業(yè)理想，對幼兒教師的職業(yè)沒有什么愿景與追求，會很輕易就放棄了幼兒教師的職業(yè)?，F(xiàn)在的幼師生多為“90后”，吃苦能力差，心理承受力差，常常會由于被領(lǐng)導(dǎo)批評、與同事鬧別扭等小事就“拍屁股走人”，甚至連招呼都不打就不來上班了，而因為結(jié)婚、生子而辭職，更是普遍的現(xiàn)象。

4指導(dǎo)監(jiān)管因素

從學(xué)校層面來看，由于頂崗實習(xí)是分散的，指導(dǎo)老師和班主任在學(xué)校還要擔(dān)任許多教學(xué)任務(wù)，沒有辦法做到真正意義上的跟蹤管理和指導(dǎo)；從幼兒園層面來說，由于幼兒教師流失嚴(yán)重，招不到老師，只能由實習(xí)生頂著，頂崗實習(xí)的成效必然受到影響。

5對策：如何提高中職幼師生頂崗實習(xí)的成效

（1）要重視做好宣傳教育工作。宣傳教育工作要貫穿頂崗實習(xí)的全程，首先要在頂崗實習(xí)前召開動員大會，進(jìn)行頂崗實習(xí)的前期教育，包括實習(xí)目標(biāo)教育、幼兒園規(guī)章制度教育、職業(yè)道德教育、誠信教育和安全教育等，要求學(xué)生端正頂崗實習(xí)的動機(jī)，明確頂崗實習(xí)的目的，熟悉幼兒園規(guī)章制度，明確幼兒教師規(guī)范。其次要進(jìn)行實習(xí)初期的教育，主要是針對頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的問題及時予以提示，教育學(xué)生學(xué)會積累實習(xí)經(jīng)驗，盡快適應(yīng)幼兒園要求。第三，要進(jìn)行頂崗實習(xí)中后期的教育，幫助學(xué)生樹立正確的實習(xí)觀念，熱愛自己的工作崗位，激勵學(xué)生對實習(xí)業(yè)務(wù)要做到精益求精，對專業(yè)技能要熟練掌握。第四，進(jìn)行實習(xí)收尾階段的教育，指導(dǎo)老師、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的班主任要肯定學(xué)生在實習(xí)中取得的成績，指出今后努力的方向，鼓勵學(xué)生為專業(yè)成長而努力。

（2）要強化幼兒園急需的專業(yè)技能。中職學(xué)前教育要大力推進(jìn)課程改革，對幼兒園急需的“幼兒故事演講”、“幼兒歌曲彈唱”、“幼兒舞蹈創(chuàng)編”、“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“教玩具制作”等專業(yè)技能要加強實訓(xùn)；任課教師要經(jīng)常下園，熟悉幼兒園的要求，制定切實可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，并要求人人要達(dá)標(biāo)，這樣學(xué)生進(jìn)入崗位實習(xí)時，這些技能才能運用自如，才能把實習(xí)重點放在教學(xué)技能、教學(xué)水平的提高上。為促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練專業(yè)技能，學(xué)校還要建立專業(yè)技能競賽制度。通過各級技能競賽，促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)專業(yè)技能，做到以賽促教，以賽促學(xué)。使學(xué)生走上頂崗實習(xí)的崗位時，具備一個幼兒教師必備的專業(yè)技能。

（3）要高度重視觀察能力的培養(yǎng)。一名稱職的幼兒園教師要善于觀察幼兒，讀懂他們的言談舉止和面部表情，快速知道他們的情緒變化中所蘊含的需要。這種觀察技能應(yīng)該是幼兒園教師的基本功，是最重要的“技能技巧”。顧名思義，“觀”即“看”，“察”即“思考”，“觀察”就是“一邊看一邊想”?？梢?，觀察不僅僅是眼睛看的過程，也是人的大腦進(jìn)行思維的過程。觀察在頂崗實習(xí)中有著重要的作用，它是讀懂幼兒的前提，是實施教育的依據(jù)，是在幼兒教育過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的重要環(huán)節(jié)。但是，當(dāng)前的中職學(xué)前教育專業(yè)理論教材中都沒有這方面的相關(guān)內(nèi)容，建議可在幼兒心理學(xué)中增設(shè)一章“兒童行為觀察與行為指導(dǎo)”，結(jié)合幼兒園見實習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會觀察分析幼兒的行為，進(jìn)而對幼兒行為做出正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具備愛兒童、懂兒童、幫兒童的教師素質(zhì)，從而更好地接近、了解和幫助幼兒，這是對傳統(tǒng)幼兒園教師專業(yè)技能的拓展。

（4）要引導(dǎo)正確的職業(yè)發(fā)展觀。要引導(dǎo)學(xué)生弱化對頂崗實習(xí)期工資待遇的期待，強化對專業(yè)成長的追求，認(rèn)識到要把專業(yè)成長放在重要位置。幼兒園文化的選擇和自我價值的實現(xiàn)都應(yīng)作為職業(yè)發(fā)展考量的標(biāo)準(zhǔn)，要提高角色認(rèn)知水平，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，正確認(rèn)識幼兒教師的職業(yè)，不過分夸大幼兒教師的偉大與奉獻(xiàn)，也不看低幼兒教師的職業(yè)，真正熱愛幼教工作，并熱情投身于幼教工作，以形成積極的職業(yè)情感和堅定的職業(yè)信念，追求持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。

第5篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；頂崗實習(xí)教師；在職培養(yǎng)

本文為江西省教改課題，編號JXJG-12-47-6

一、問題的提出。近年來，初入職教師的崗位適應(yīng)問題還沒有引起幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，在缺乏相應(yīng)制度保障的情況下，幼兒園往往對新教師“使用”過多，而“培養(yǎng)”不足。尤其是頂崗實習(xí)教師，存在嚴(yán)重的“培養(yǎng)”不足問題。加之，學(xué)前教育專業(yè)生源質(zhì)量下滑，用人單位對畢業(yè)生滿意度下降。如何促進(jìn)頂崗實習(xí)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究具有重要的實踐意義。

二、頂崗教師在職培養(yǎng)機(jī)制的困境。孫凌毅認(rèn)為，幼兒園教師在入職適應(yīng)期間所面臨的具體適應(yīng)問題是多方面的，但主要還是對園所中的教育資源和專業(yè)規(guī)則及秩序缺乏了解和控制。王香平、徐琳研究認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)教師的關(guān)注分為非教學(xué)關(guān)注與教學(xué)關(guān)注，他們更多的是處于生存關(guān)注階段。

1、教學(xué)關(guān)注與非教學(xué)關(guān)注的困境。學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)教師的關(guān)注分教學(xué)關(guān)注與非教學(xué)關(guān)注。教學(xué)關(guān)注體現(xiàn)為教學(xué)活動關(guān)注、游戲活動關(guān)注、生活活動關(guān)注、和轉(zhuǎn)換與銜接活動關(guān)注等，主要涉及幼兒園指導(dǎo)教師和大學(xué)指導(dǎo)教師的觀察與指導(dǎo)、班級秩序的調(diào)控、教學(xué)程序的完整、教學(xué)材料的處理、幼兒情緒的調(diào)動、教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的心理感受等等。

2、教學(xué)活動組織中的困境。對幼兒缺乏科學(xué)的觀察和客觀表達(dá)，以個人的意見、假設(shè)和推論進(jìn)行單方面的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。缺乏對優(yōu)秀教學(xué)的體會與理解，在教學(xué)過程中進(jìn)行簡單模仿，缺乏學(xué)科知識的遷移能力。體態(tài)語言的表達(dá)過于夸張，口頭語言不夠清晰、規(guī)范，缺乏兒童化。對教學(xué)的重難點缺乏反思習(xí)慣和反思方法。對目標(biāo)的表述沒有進(jìn)行認(rèn)真的表述與分析。

3、培養(yǎng)指導(dǎo)機(jī)制的缺失。實習(xí)教師擔(dān)任配班老師一般為半年，時間太長，幾乎失去自我體驗的機(jī)會，對于配班老師或保育員工作，缺乏有效地組織與協(xié)調(diào)及指導(dǎo)，學(xué)生只能在實習(xí)中自己體會，找不到解決辦法，難以有效、高質(zhì)地勝任該工作。較難形成系統(tǒng)專業(yè)的全科體驗教學(xué)經(jīng)驗。

4、對幼兒班級管理能力較差。學(xué)生基本處于對班級管理失控的狀態(tài)，不知道以何種方式來協(xié)調(diào)、教育幼兒的不良行為，尤其是面對幼兒的沖突、情緒問題時一籌莫展。這表明大多數(shù)學(xué)生缺乏必要的班級管理能力培訓(xùn)和鍛煉的實地指導(dǎo)。

三、頂崗教師在職培養(yǎng)模式的探討

1、改變實習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排周期。入園實習(xí)后，安排優(yōu)秀教師教學(xué)活動觀摩和分析1周，進(jìn)行討論分析；第二周進(jìn)行實習(xí)生配班、跟班統(tǒng)一指導(dǎo)培訓(xùn)1周，了解幼兒園生活習(xí)性、表現(xiàn)，配班工作要求，布置今后的工作方向；第三周正式進(jìn)入班級，擔(dān)任配班老師或保育員，要求有指導(dǎo)老師。2月后，根據(jù)指導(dǎo)老師反饋，自己提出申請，正式進(jìn)入五大領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)工作體驗，要求實習(xí)生寫反思日記：記錄自己的經(jīng)驗和不足，請指導(dǎo)老師一起分析、共同討論解決辦法。

2、學(xué)習(xí)幼兒園游戲組織經(jīng)驗。應(yīng)指導(dǎo)實習(xí)生用心觀察、適時參與幼兒的活動，具體做法：一是鼓勵幼兒參與布置環(huán)境，提供各種游戲材料，同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；二是給予幼兒自發(fā)游戲的自由空間。三是適時介入游戲，提高幼兒自發(fā)游戲的質(zhì)量。四是實習(xí)生學(xué)會適度評價，幫助幼兒提升有益的經(jīng)驗。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)對班級管理，具備帶班能力。應(yīng)指導(dǎo)實習(xí)生學(xué)習(xí)班級管理方法，具體做法：一是多給幼兒一點關(guān)愛、理解和體貼；二是做幼兒的好朋友；三是給幼兒慈母般的愛；四是建立班級常規(guī)，與家長建立良好的信任關(guān)系與溝通方式。

4、合理安排（見）實習(xí)周期。從西方學(xué)前教育實習(xí)看到，美國的教育實習(xí)分兩階段進(jìn)行，即分散教育實踐（約300學(xué)時）、集中教育實踐（15-24周）、英國的教育實習(xí)時間為15周等。而我國的實習(xí)周期安排，對教師成長不利。

5、具備良好的教育教學(xué)實踐組織能力。克服實習(xí)生的恐懼心理，可以采用合作式教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)方式，分為四種教學(xué)范例：一人教一人觀察、一人教一人是助手、分組教學(xué)、平行教學(xué)，通過合作教學(xué)方式提高準(zhǔn)教師的教學(xué)技能與自我效能感，校外聘請的督導(dǎo)負(fù)責(zé)實習(xí)的協(xié)調(diào)與評價工作，通過分享經(jīng)歷、探討焦慮、獲得小組支持等方式恰當(dāng)處理認(rèn)知、情感、社會等方面面臨的問題。通過實習(xí)學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立復(fù)雜的動態(tài)實踐觀。在復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境下，能夠不斷地作出選擇，對自己的實踐進(jìn)行探究反思。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫凌毅，幼兒園教師崗位適應(yīng)性的重要因素分析，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011年第02期；

[2] 孫凌毅，促進(jìn)初入職幼兒園教師崗位適應(yīng)的策略與措施，《學(xué)前教育研究》2010年第08期 。

[3] 王香平， 徐琳，實習(xí)教師的關(guān)注：高師學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)研究視點，2010年第12期（總第496期）幼兒教育（教育科學(xué)）；

[4] 岳慧蘭，學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生教學(xué)活動的分析與思考，長沙師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2008年3期。

[5] 楊秀玉，實習(xí)教師的關(guān)注研究及其對教師教育實習(xí)的意蘊，外國教育研究，2009，（6）：20一24.

第6篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；全實踐；實習(xí)課程

新幼兒園教育指導(dǎo)綱要對幼兒園教師的能力提出了下列要求：全面、正確地觀察，了解兒童發(fā)展的能力；有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力；創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力；領(lǐng)導(dǎo)和組織能力；不斷地進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)的能力等等。這些能力的培養(yǎng)，需要借助系統(tǒng)化的實習(xí)課程。目前關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)的實習(xí)課程的相關(guān)研究主要有學(xué)前教育實踐教學(xué)方面的研究。關(guān)于實踐教學(xué)，有關(guān)研究說明包含實踐整合課程中的實踐環(huán)節(jié)，主要包括學(xué)前教育專業(yè)中通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、選修課的技能操作，各學(xué)期安排的見習(xí)實習(xí)，短期的社會實踐，寒暑假社會實踐，畢業(yè)前綜合實習(xí)及畢業(yè)論文等所有培養(yǎng)幼兒教師操作技能和智慧技能的課程教學(xué)環(huán)節(jié)（秦金亮《“全實踐”理念下高師學(xué)前教育專業(yè)實踐整合課程探索》）?？梢?，實習(xí)課程是實踐教學(xué)的一部分。在“全實踐”理念的指導(dǎo)下研究實習(xí)課程，構(gòu)建實習(xí)課程體系，是學(xué)前教育專業(yè)亟待完成的課題。

一、分析學(xué)前教育實習(xí)現(xiàn)狀

目前學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)主要集中在學(xué)制中的最后一年，通常由學(xué)生自己聯(lián)系用人單位去實習(xí)。這種實習(xí)雖有利于學(xué)生畢業(yè)后工作的安排，但由于實習(xí)點分散，學(xué)生長期脫離學(xué)校的實習(xí)管理和指導(dǎo)，客觀上造成了對學(xué)生的放任，更有一些幼兒園也以用人為目的，缺乏對實習(xí)生的培養(yǎng)，背離了實習(xí)的宗旨。綜合分析學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀，可歸納為以下幾個特點：

（一）實習(xí)內(nèi)容籠統(tǒng)

學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)通常定位在保育和教育兩方面。對于保育和教育實習(xí)究竟有哪些模塊的工作需要學(xué)生去實習(xí)，按怎樣的階段劃分，先后順序應(yīng)如何安排，應(yīng)達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，都沒有深入細(xì)致地研究，只是粗略地劃分兩個階段——保育實習(xí)和教育實習(xí)。如此，很難給幼兒園的實習(xí)指導(dǎo)工作提供方向和依據(jù)，幼兒園考核學(xué)生實習(xí)成績主要憑據(jù)是實習(xí)生的工作態(tài)度、帶班能力和其他老師的配合能力、一節(jié)考核課等方面的表現(xiàn)。這樣的實習(xí)內(nèi)容沒有細(xì)化，考核標(biāo)準(zhǔn)籠統(tǒng)、印象化。因此，建構(gòu)實習(xí)課程，明確實習(xí)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及考核標(biāo)準(zhǔn)，顯得尤為迫切。

（二）實習(xí)時間集中

實習(xí)集中安排在畢業(yè)前，忽略了平時的實習(xí)。根據(jù)“全實踐”的理論，實習(xí)應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)階段，而不僅僅是一個階段的實習(xí)。

（三）實習(xí)指導(dǎo)欠缺

對實習(xí)生的專業(yè)指導(dǎo)是非常重要的，目前，實習(xí)指導(dǎo)的主要承擔(dān)者是幼兒園，通常以幼兒園帶班老師為主，這是一種傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的指導(dǎo)方式。學(xué)校專業(yè)教師配合幼兒園的實習(xí)指導(dǎo)欠缺。師傅帶徒弟的指導(dǎo)方式誠然有很多好處，但這樣的實習(xí)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)化，指導(dǎo)的效果會打折扣，存在弊端。建構(gòu)實習(xí)課程，加強實習(xí)指導(dǎo)，是研究的重要部分。

（四）實習(xí)管理粗放

目前對實習(xí)生的管理以制度管理為主，由師范院校制定實習(xí)制度，幼兒園依據(jù)制度配合學(xué)校管理實習(xí)生。由于客觀存在的空間距離，學(xué)校和幼兒園之間的溝通聯(lián)系不夠緊密，幼兒園對制度的執(zhí)行力度、要求各不相同，造成管理標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，實習(xí)管理呈現(xiàn)粗放的形態(tài)。這種管理形態(tài)，容易造成實習(xí)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的不一致。所以，迫切需要研究實習(xí)課程，以課程管理替代制度管理，使實習(xí)管理細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、明確化，以增強管理的實效性。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)急需建構(gòu)合理的實習(xí)課程，并逐漸加以實施和完善，以保證準(zhǔn)幼兒園教師上崗后能順利開展幼兒教育工作。

二、建構(gòu)實習(xí)課程體系

學(xué)前教育實習(xí)課程，就是指學(xué)前教育專業(yè)為實現(xiàn)培養(yǎng)具有幼兒園教師基本素質(zhì)和能力的準(zhǔn)幼兒園教師而選擇的與幼兒工作內(nèi)容相關(guān)的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它以項目的方式呈現(xiàn)。

（一）建立符合學(xué)生情況及幼兒園實際需求的目標(biāo)體系

要建構(gòu)實習(xí)課程，首先要明確實習(xí)課程的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)新綱要對教師素質(zhì)要求的分析，昆明教育學(xué)院的王建華、唐敏將學(xué)前教育實踐教學(xué)的目標(biāo)定為：

1．激發(fā)學(xué)生熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的情感；增強學(xué)生從事幼教工作的自豪感、自信心和責(zé)任感；幫助學(xué)生樹立正確的兒童觀和教育觀；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度和刻苦鉆研、獨立思考、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。

2．幫助學(xué)生加深對理論知識的理解和掌握；鼓勵學(xué)生在實踐中對理論知識進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新；開闊學(xué)生眼界，幫助其獲取幼兒教育改革的新信息、新知識。

3．培養(yǎng)學(xué)生從事幼教工作的職業(yè)素質(zhì)和能力，包括觀察、研究幼兒發(fā)展規(guī)律的能力，設(shè)計和組織指導(dǎo)各類教育教學(xué)活動的能力，　創(chuàng)設(shè)環(huán)境和利用教育資源的能力，教育反思和自我學(xué)習(xí)的能力等。

以上三項目標(biāo)可以作為實習(xí)課程目標(biāo)的借鑒，成為實習(xí)課程的總目標(biāo)。具體實習(xí)課程實施時，還應(yīng)有項目及階段的目標(biāo)。如此，才能構(gòu)成合理完善的實習(xí)課程目標(biāo)體系。

（二）建構(gòu)與實習(xí)目標(biāo)和幼兒園教育工作相吻合的實習(xí)課程框架及內(nèi)容體系

實習(xí)課程內(nèi)容框架，可根據(jù)幼兒園教師工作的內(nèi)容，以模塊的形式建構(gòu)。分析幼兒園教師的工作任務(wù)，主要有環(huán)境布置、班務(wù)工作、案頭工作、家長工作、活動設(shè)計與實施工作五塊。據(jù)此，可將實習(xí)課程按這五個項目來建構(gòu)。

項目一：環(huán)境布置

這個項目的主要任務(wù)是：形成正確的幼兒園環(huán)境布置理念，學(xué)會利用各種材料布置幼兒園班級及走廊等處的環(huán)境。

這個項目的實習(xí)放在第一階段（二年級）比較合適，因為剛進(jìn)入學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先需要建立對幼兒園的感性認(rèn)識，而美術(shù)、手工、學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，又為學(xué)生完成這項實習(xí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。通過環(huán)境布置的實習(xí)，學(xué)生可以了解幼兒園特色、幼兒園的理念、幼兒園的環(huán)境，有利于她（他）們形成正確的兒童觀、教育觀，培養(yǎng)她（他）們的動手能力，并讓她（他）們體驗成就感，為下一階段的深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

項目二：班務(wù)工作

這個項目的主要任務(wù)是：通過班級一日常規(guī)工作的實習(xí)，使實習(xí)生了解幼兒的特點，熟悉班級常規(guī)工作的流程，能逐漸獨立帶班，能解決班級工作中的常規(guī)問題。進(jìn)一步形成和鞏固正確的兒童觀、教育觀，產(chǎn)生喜愛兒童的情感，形成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

這個階段是學(xué)生開始嘗試接觸兒童，接觸班級實際工作的階段。在這個階段安排班務(wù)工作實習(xí)，有利于學(xué)生從總體上了解幼兒，把握幼兒園工作的實質(zhì)，培養(yǎng)教育能力，形成對待幼兒和班級瑣碎工作的正確態(tài)度。

這個項目的實習(xí)可以更詳細(xì)地劃分為保育、班級常規(guī)、了解班級成員、溝通工作等幾個子項目。

項目三：案頭工作

這個項目的主要目標(biāo)是：學(xué)會寫作教育教學(xué)類資料，學(xué)會填寫各類班級工作管理資料，并通過案頭工作，整理自己的教育思路，開展自我評價，總結(jié)和積累工作經(jīng)驗。

這個項目的實習(xí)可以分解為三個方面，第一是教育教學(xué)資料的寫作，包含各類計劃、各類工作總結(jié)反思；第二是各類班級管理資料，包含班級管理過程性記錄、幼兒信息、班級大活動資料、班級網(wǎng)頁管理等；第三是家長工作資料，包含家園之窗、家長會記錄、家長開放日資料等。實習(xí)生可以選擇實習(xí)其中一部分案頭工作，以提高她（他）們的寫作、整理、總結(jié)能力。

項目四：家長工作

這個項目的主要目標(biāo)是：嘗試學(xué)習(xí)與家長溝通，了解與家長溝通的目的、內(nèi)容、方法、技巧，并通過家長工作，逐漸明確家長、教師在教育中各自的地位和作用，懂得尊重家長，學(xué)會與家長合作。這個項目的實習(xí)內(nèi)容主要有和家長交談、填寫家園手冊、參與親子活動、管理家園之窗等。

項目五：活動設(shè)計與實踐

這個項目的主要目標(biāo)是：學(xué)會設(shè)計各類幼兒園活動，會制定活動目標(biāo)、設(shè)計活動方案、制作和使用各類課件教具，學(xué)習(xí)聽課、記錄和評價，以提高活動設(shè)計和組織的實際能力。

這個項目的內(nèi)容包括設(shè)計、組織、評價反思三方面。這個模塊是實習(xí)課程中最難的一個模塊，對學(xué)生教育理念、教育技術(shù)有著綜合性的要求，前面的四個項目有利于奠定學(xué)生的基礎(chǔ)，因此活動設(shè)計與實施模塊放在最后比較合適。

（三）確立與目標(biāo)體系和幼兒園工作任務(wù)相匹配的課程評價體系

確立實習(xí)課程評價體系，可有效避免學(xué)校和幼兒園雙方在實習(xí)課程執(zhí)行和管理中的隨意性。實習(xí)課程評價體系應(yīng)從實習(xí)課程的目標(biāo)及幼兒園工作任務(wù)出發(fā)，以實習(xí)模塊為基點，圍繞學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、理念及實踐能力進(jìn)行架構(gòu)。所以，評價體系可以分為兩大部分：

1.態(tài)度理念

這部分考核主要從學(xué)生的兒童觀、教育觀、對待工作的態(tài)度、與同伴合作的能力等方面進(jìn)行評價。評價的依據(jù)是幼兒園對學(xué)生實習(xí)行為的日常觀察。

2.實踐能力

這部分考核主要圍繞五個模塊的實習(xí)情況進(jìn)行評價?？梢酝ㄟ^作業(yè)、考核的方式進(jìn)行評價。

實習(xí)課程的評價可以由幼兒園及學(xué)校雙方共同配合進(jìn)行。必須制定詳細(xì)的考評方案，以客觀真實公平地反映學(xué)生的實習(xí)課程完成情況。

三、確立實習(xí)課程管理方案

（一）實習(xí)課程的時間及階段安排。

第一階段：見習(xí)觀察階段

這個階段從學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前就應(yīng)開始，貫穿于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，以見習(xí)、觀察和體驗為主，主要任務(wù)是熟悉幼兒園環(huán)境、設(shè)施；熟悉幼兒園工作的流程和方法；熟悉領(lǐng)導(dǎo)、同事、幼兒及家長；體驗教師工作的喜怒哀樂；認(rèn)識教師工作的職責(zé)和意義，從而逐漸把自己融進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍中，形成角色意識。該階段學(xué)生的活動主要是見習(xí)、記錄、寫體會、交流、匯報。

第二階段：實習(xí)操作階段

這個階段按課程項目，可分為五個子項目——環(huán)境布置、班務(wù)工作、案頭工作、家長工作、活動設(shè)計與實踐。當(dāng)然，這些子項目之間不是相互割裂的，而是互相聯(lián)系互相滲透的。實習(xí)操作階段包含階段性實習(xí)和集中實習(xí)兩種形式，階段性實習(xí)是貫穿于整個專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程的，根據(jù)項目教學(xué)的需要安排，集中實習(xí)主要是畢業(yè)實習(xí)。

第三階段：熟練考核階段

這個階段的任務(wù)可安排在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的過程中進(jìn)行。這個階段的主要任務(wù)是獨立、熟練擔(dān)任班級一日教育和管理工作，接受幼兒園和學(xué)校共同監(jiān)督下的考核。

（二）實施課程的管理方案。

對實習(xí)課程實施管理，首先要制定課程實施方案，其次是在學(xué)校教學(xué)管理中確立對實習(xí)課程實施管理的有效保障，使實習(xí)課程管理規(guī)范化、制度化，以確保課程的實施。課程的管理的形式應(yīng)體現(xiàn)目標(biāo)性、多樣性和雙向性。

1.目標(biāo)性

所謂目標(biāo)性，就是指課程的管理必須遵循課程目標(biāo)的要求，在課程實施過程中，首先要加強學(xué)生專業(yè)化的教育和訓(xùn)練，強調(diào)正確的兒童觀、教育觀及敬業(yè)精神的培養(yǎng)，可通過交流、感想、總結(jié)、反思等形式開展課程教學(xué)。

2.多樣性

所謂多樣性，就是管理的形式要豐富。由于學(xué)生分散實習(xí)，集中管理難度較大，因此在管理中更需要借助多種形式彌補管理中可能出現(xiàn)的不足，消除學(xué)校與學(xué)生在實習(xí)課程實施中關(guān)系松散的現(xiàn)狀?？刹扇I(yè)教師實地指導(dǎo)制、學(xué)生定期召回制、階段作業(yè)匯報制、網(wǎng)絡(luò)平臺互動制等方式實施課程管理。

3.雙向性

所謂雙向性，就是學(xué)校與幼兒園雙方要加強聯(lián)系，達(dá)成共識，共同管理，同步考核。只有加強校園雙方合作，才能保證實習(xí)課程的有效實施，這也是學(xué)校向用人單位輸送合格人才的保障。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)課程的建構(gòu)和實施，是確保師范院校向用人單位輸送專業(yè)化、應(yīng)用型、富有潛力的新教師的有力保障，也是師范院校本身得以生存的必要保障。我們將在這一領(lǐng)域不斷深入研究，使實習(xí)課程更加具有科學(xué)性、操作性、實效性，使學(xué)校、幼兒園、學(xué)生三方從中受益。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

大專幼師實習(xí)自我鑒定1

來附幼實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。雖是短短一學(xué)期，但是這一段時間所帶給我的，卻能受益終身。這次實習(xí)中我懂得了教育的第一步就是愛，受到了榜樣良好的啟發(fā)，深刻地喚起了幼兒教師的理想，他們就像一面旗幟，指引著我在幼教的道路上一路光明。

實施幼兒教育要有愛心、有耐心。一學(xué)期的實習(xí)生活使我懂得：只要用心愛孩子，孩子也會一樣愛你。身為幼兒教師，要彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。這些日子，和孩子們在一起的喜怒哀樂，就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起。這些美好的片段，帶給我純真的幸福感，更教會了我一個深刻的道理：愛孩子是好的教育的第一步。孩子好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，老師要真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們。

從附幼的老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，我也找到了許多幼兒教育工作的榜樣。老師們用心的指導(dǎo)，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。從書寫教案，備課到上課，我認(rèn)真地準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié)。剛開始我只會死板地背教案，現(xiàn)在我能自信地、靈活地上好一節(jié)課，這中間我收獲了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗，離不開指導(dǎo)老師真誠的幫助。在指導(dǎo)老師的幫助下，我也學(xué)會了如何解決孩子間的交往問題，以引導(dǎo)者的角色引領(lǐng)孩子正確地與同伴相處。在這段時間里，我學(xué)到了許多幼兒園的實操經(jīng)驗，為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒的天性是好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予引導(dǎo)。要教出全面發(fā)展的幼兒，首先教師自身就應(yīng)是個全面好學(xué)的人。在實習(xí)中我增長了見識，也深感自身的不足，今后我將拓寬自身的學(xué)習(xí)興趣，善于求知，勤于思考，不斷充實自己，提高自身的素養(yǎng)。

曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟，也許這正是成長的代價。這一學(xué)期經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，它們見證了我一個全新的成長。在幼教這塊廣闊的土地上我將以一個美好的起步，開始以一個主人翁的精神默默的耕耘，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

大專幼師實習(xí)自我鑒定2

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實習(xí)已經(jīng)四個月了，四個月的實習(xí)生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場思維模式就不得不說角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。四個月的實習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個月已經(jīng)來到了。當(dāng)這一天真來時，突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財富。

當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X頓時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。

走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。

一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機(jī)會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。

實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當(dāng)然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)四個月的實習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。

其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機(jī)會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。

這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。X老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，X老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結(jié)論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進(jìn)。

通過這次的實習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

大專幼師實習(xí)自我鑒定3

一個月的期轉(zhuǎn)眼逝，通過一個月的，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。期間，我從班主任x老師和x老師那里學(xué)到了很多管理方面的經(jīng)驗，學(xué)會了運用學(xué)校所學(xué)知識結(jié)合帶班實際提高幼教工作。更學(xué)會了大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。

實習(xí)讓我增長了不少知識，積累了不少經(jīng)驗。記得在開始實習(xí)的第一周，帶班讓我感覺到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習(xí)日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因為我不知道應(yīng)該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經(jīng)過x老師、x老師的鼓勵和一段時間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了，當(dāng)真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導(dǎo)老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過與班主任指導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來的幾個星期，我上課的時候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽課。不過在戶外活動和音樂活動課上，組織幼兒游戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力。

幼兒園的實習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師x老師、x老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時還要感謝關(guān)心和幫助過我其她老師阿姨們。

不覺就要實習(xí)完畢了，這個實習(xí)將會是我生命中最難忘的日子。須然一開始的時候很怕，但現(xiàn)在想來，日子還是過去了，以后不論遇到困難，我都不會再對自己失去信心。

大專幼師實習(xí)自我鑒定4

我來自于xx省xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習(xí)了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一個月也就這樣過去了。

這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

大專幼師實習(xí)自我鑒定5

本人于xx月在x幼兒園實習(xí)。在這短占的實習(xí)期間讓我學(xué)到了很多東西，有些是以前在學(xué)校的所學(xué)不到.因為有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心的幫助與指導(dǎo)。在此我對自己x幼兒園的實習(xí)工作做一下自我鑒定：

剛開始是見習(xí)，是實習(xí)所須的第步，是讓實習(xí)生熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點拔，在做好實習(xí)前期工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒習(xí)性特點有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見習(xí)的工作，還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時也得到了園長的贊賞。

第8篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

經(jīng)過見習(xí)，學(xué)生們意識到了自身的不足，更清楚直觀的認(rèn)識到了做一名合格幼兒教師的差距，紛紛表示要在今后的學(xué)習(xí)中，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的幼兒園教育見習(xí)個人鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

教育見習(xí)生自我鑒定1實習(xí)是我們選擇音樂專業(yè)即將面臨的人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)則有著重要的意義。但這次實習(xí)對我們來說有著特殊的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心境來到實習(xí)的學(xué)?！渌?zhèn)中心幼兒園。

在短短的1個月實習(xí)生活一瞬間過去，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧藢氋F的經(jīng)驗。當(dāng)然由于我們經(jīng)驗不足，實習(xí)過程中也存在一些問題。本次實習(xí)工作鑒定如下：

我于9月16號來到落水鎮(zhèn)中心幼兒園報到，正式開始了我的實習(xí)生活。由于我擔(dān)任小班的課程。在1個月的實習(xí)生活中，作為一名實習(xí)教師，我要以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以高度的職責(zé)心，進(jìn)取的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。

作為一名幼兒教師，首先要對自我班上的幼兒有更多的了解，其實就是在上課的時候把課上好。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的幼兒教學(xué)對我來說這還是第一次。從不懂事的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)闉槿嗣穹?wù)的教師，這中間是需要付出很多努力的。在教學(xué)上，我認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一堂課，寫好每堂課的教案，課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動中存在的問題，經(jīng)常地旁聽其他教師，虛心請教其它教師的經(jīng)驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對該

教師提出自我的觀點和看法，建設(shè)更好的方案。在經(jīng)過多次地與別的教師溝通后，我發(fā)覺自我在教態(tài)、教師語言、語速等方面都取得了明顯的提高。

作為一名幼兒教師，天職就是幼兒的安全和一些書本上的知識，無私地將所學(xué)的東西都傳授給幼兒，這是我們支持的重要資料—授課。從1個月的支持中我了解到，那里的孩子并不是我想象的那樣，能夠很好的上好每一堂課，那是異常異常辛苦的。而大多數(shù)時間都在組織紀(jì)律。想要做一名人民教師真的是太難當(dāng)了，要授一堂課它必須備好課，寫教案，上課，理解家長反饋信息，自我寫反思，講評，鞏固幼兒學(xué)習(xí)知識的環(huán)節(jié)，看似簡單，可是每個環(huán)節(jié)都很多小細(xì)節(jié)，不僅僅要認(rèn)真還要發(fā)揮自我創(chuàng)造性的思維，尤其是上課，也就是我們一向在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

首先，我要了解了中一班孩子年齡的基本情景，然后學(xué)要根據(jù)孩子掌握的基本情景來安排教學(xué)。其實，在寫教案前，我必須通看課本的的來朧去脈，然后認(rèn)真地研究要上的這個單元，認(rèn)真地分析教材重點與難點。因為設(shè)的指導(dǎo)教師，于是我向指導(dǎo)教師征求意見，并加以修改和調(diào)整。然后自我先試教，之后再修改，最終才正式上課。在每上一節(jié)課之前，我都會把所要講的資料反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。并且在課后經(jīng)常和幼兒溝通，不斷改善教學(xué)方法。事實詐明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時讓幼兒更喜歡聽我的課。除此之外，

經(jīng)過不斷地反思，交流。我了解了一些適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的方法。這對我今后教學(xué)工作中，在面臨基礎(chǔ)差的孩子時，時刻提醒自我，不能操之過急，在板書方面，我也提醒自我，給孩子呈現(xiàn)的東西，必須是正確的，不允許存著任何的錯誤，否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上鼓勵的評語，并在評語中強調(diào)糾正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情景加以勉勵。對那些在我要求之下的孩子，在作業(yè)本上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷地幫忙幼兒糾正他們不良的習(xí)慣。讓幼兒認(rèn)識到自我的錯誤并改正。對個別幼兒，我也有耐心地幫忙他們把缺點糾正過來。

在這期間，在輔助幼兒工作時，給我最大的收獲就是教師不僅僅是授業(yè)，解惑之人，更應(yīng)當(dāng)是一位有著職責(zé)心，愛心的職責(zé)人，僅有這樣，才能成為學(xué)生心目中的教師，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我觀察，自我選擇。

在這個月以來，我來生活方面也學(xué)到了許多東西，那些東西是我們在學(xué)校里，根本學(xué)不到的，也是在書本上學(xué)不到的，對我以后的生活有很多的幫忙。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也給我們供給了很大的幫忙，教師們都很熱情，對我也很關(guān)心，也很熱情，我很喜歡和她們在一齊學(xué)習(xí)，和各位教師的關(guān)系處理的很好，尤其是我們經(jīng)常在一齊的教師，感情更是沒得說了，常常都是姐妹相稱，他們的熱心讓我忘

了在生活的苦，可是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的，和小孩子的感情也很深，每一天和幼兒一齊開心的吃飯，開心的上課，開心的玩耍，小朋友們都很喜歡我。我也是很喜歡他(她)們，他們很舍不得我，讓我留下，可是這不可能。

當(dāng)我漸漸進(jìn)入主角，才發(fā)現(xiàn)自我有一群可愛又天真的學(xué)生，開始覺得教書也是一件挺趣味的事，可是實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。

經(jīng)過這次實習(xí)，我了解了教師的酸甜苦辣，也讓我了解了教師的偉大，我也從實習(xí)中意識到了自我不足的地方。應(yīng)對這樣的問題，我不得不反思我們在教學(xué)過程中對幼兒專業(yè)技能的培養(yǎng)和改善。如：增強幼兒實踐技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓幼兒多練習(xí)，多反思，多帶幼兒加強鞏固，了解幼兒發(fā)展的水平和需求。

在這1個月的實習(xí)生活中，讓我獲得了受益匪淺的東西，使我真正體會到做一位教師的樂趣，并使我受上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一即將畢業(yè)的我，我將會努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，時刻成為一個好教師而奮斗著，而努力，加油吧!

在實習(xí)時，我也給幼兒帶來了不少知識，他們也給我?guī)砹瞬簧俚母惺?，讓我深深地體會到了來到幼兒園的辛苦和無私奉獻(xiàn)，讓我也體會到了幼兒熱愛學(xué)習(xí)的精神，這次的實習(xí)讓我感悟很深，幼兒園的孩子真的很天真，也很可愛，最主要的是那些孩子都很招人喜歡，他們都上課的時候每個幼兒表現(xiàn)得都很異常的棒，每節(jié)上完課之后，提高他們的時候，他們都明白，并能大聲地告訴教師。在這段時間上課以來，我發(fā)展有些地方上得也不是那么的細(xì)心，但幼兒也是能聽懂的，僅有少數(shù)幼兒不懂，在這段時間里，我看到了幼兒進(jìn)取地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)抱有著很大的期望，我看到了幼兒的期望和追求，做為他們的教師，我要向著孩子們追求的期望奮發(fā)途強，幫忙小朋友一齊加油、奮斗吧!

在這一個月的時間里才真正明白了在幼兒園里真的體會到這份工作很辛苦也很重要，也鑒定出一些經(jīng)驗和不足地地方，每個孩子都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正的走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，去改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界，跟孩子們在一齊挺有意思的，還真有點舍不得，經(jīng)過這次實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有不好的教師沒有不好的孩子，最終期望他們能夠在自我的一片天空中越飛越高，茁壯成長，讓他們能有一片屬于自我的天空。

教育見習(xí)生自我鑒定2當(dāng)實習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心境等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，那里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時光如白駒過隙一般匆匆走過，每一天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一向到它的隕落，這一個月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一齊的日子，我真的很開心，和他們在一齊過生日，在一齊玩耍。

實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會，不僅僅能夠看清楚自我的本事，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說:聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一個月左右的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。

一個月的實習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真qiāng實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一齊活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。

這個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

經(jīng)過這次實習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實習(xí)對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。

這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。

在這一個月的時間里我才真正的明白了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，異常是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每一天午時收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意堅持個人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，可是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生情景，廁所地面要堅持干凈。防止幼兒滑到。

我在實習(xí)中增長了見識，我才明白，做教師難，做幼兒教師更難;也明白了自我的不足。我們要回到學(xué)校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一齊挺有意思的，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張教師呢!經(jīng)過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一齊的喜怒哀樂，此刻回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。

僅有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實習(xí)，我更加堅定了自我的選擇。經(jīng)過實習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自我的水平，平時遇到什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。

在實習(xí)期間，最大的感受就是夢想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。

我們是孩子的教師同樣的孩子也是我們的教師，在他們的身上我看到了自我早已丟失的一面。

本次的實習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學(xué)活動能夠有實際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是我們的利器，實習(xí)則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動中都能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自我的東西，而我們在向他們學(xué)習(xí)之余，也要完成從一個學(xué)生到一個合格教師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個合格的教師到一個好教師的轉(zhuǎn)變，最終完成從一個好教師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型教師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對自我的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。

在那里我很感激我的帶班教師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會我很多不明白的東西，還為我開導(dǎo)心事。

不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一齊漸漸的找到了弄丟的稚氣。

最終期望他們能夠在自我的一片天空中越飛約高。茁壯成長。

教育見習(xí)生自我鑒定3轉(zhuǎn)眼間，兩個月的實習(xí)生活就要結(jié)束了，在這之前我還是一個在學(xué)校彷徨的學(xué)生，不知實習(xí)的單位在何方。但此刻，兩個多月幼兒園實習(xí)就這么度過啦!在世紀(jì)星幼兒園為期八周的教育實習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點點滴滴的事情對于一個實習(xí)教師來說是難忘的。

回顧自我走過的這些日子，可謂是痛并歡樂著，帶給我的東西實在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、教師的付出與回報，還有實習(xí)的苦與累、挫折感與成就感，理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動。

在幼兒園的實習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅持、奮斗、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我。懷著忐忑的心境開始了我第一天的正式實習(xí)，在班上，應(yīng)對一些調(diào)皮的搗蛋鬼，讓我不知所措;應(yīng)對一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個隱形人。這讓我火熱的心有點涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底默默地告訴自我：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對我們的陌生感。接下來的幾天，我在與保育員一齊工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天清晨我會和每個孩子打招呼，和他們一齊玩區(qū)域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我時刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問東問西。

我那個時刻心是甜蜜的，我的所有努力沒有白費，我也開始喜歡上這群孩子了。因為他們聰明的讓我吃驚，可愛的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，可是日常常規(guī)也不能忽視。我的指導(dǎo)教師在剛來實習(xí)的第二周告訴我，常規(guī)方面必須不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。如果孩子做的不對，你就要批評他，告訴他做錯事會有什么樣的后果，在孩子的心中要樹立起教師的威信，該嚴(yán)肅的時候要嚴(yán)肅，課后的時候能夠和孩子一齊鬧，這樣貌班級常規(guī)才會管理的好。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長著，越來越懂事了。

對于教學(xué)我給自我制定了一系列的計劃，并用心向著目標(biāo)而努力。認(rèn)真寫好教案，教具精心設(shè)計。在這幾個月里，實習(xí)生上課的時間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過了。每次教學(xué)都少不了寫教案——試教——修改——教學(xué)——評議這幾個環(huán)節(jié)。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒有經(jīng)驗、在班上也還沒樹立威信，心境顯得格外的緊張、害怕這節(jié)試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節(jié)課小朋友們都很認(rèn)真，課堂紀(jì)律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿意這次教學(xué)活動。之后我虛心向教師請教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學(xué)活動前我都會先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重復(fù)著幼兒一日生活安排：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級管理方面的經(jīng)驗。經(jīng)過這次實習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個充滿愛的地方，應(yīng)對不一樣的孩子要學(xué)會用不一樣的方法，靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個孩子身

上的可愛之處、不足之處，幫忙他們?nèi)ジ恼?/p>

小a班，這個給我留下太多記憶的班級，在小a班，我與我的指導(dǎo)教師、保育員、孩子們一齊度過了我一生中最童真的時光。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí);另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。鑒定我的實習(xí)期，我有著兩個最大的收獲：一是在指導(dǎo)教師的幫忙下，對自我的專業(yè)知識以及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識。從備課、試教到帶半日活動的實際體驗中，逐步完善著自我的專業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗;二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗，思想逐漸成熟，認(rèn)識到待人處事的重要性。相信這短短的八周的實習(xí)會是我今后走向幼教的一個良好起點。在那里感激我的指導(dǎo)教師以及親愛的保育員這近兩個月來地耐心指導(dǎo)，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦!

教育見習(xí)生自我鑒定4實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實習(xí)對我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心境來到實習(xí)學(xué)?！挚诳h幼教中心。

短短的4個月實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽儯@得了寶貴的經(jīng)驗。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗不足，實習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實習(xí)工作鑒定如下：

我于3月5號來到幼教中心報到，正式開始了我的實習(xí)生活。由于我頂替的教師擔(dān)任八年中二班的課程。在4個月的實習(xí)生活中，作為一名實習(xí)教師，我要以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以高度的職責(zé)心、進(jìn)取的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的幼兒教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟@中間需要付出很多的努力。在教學(xué)上，我認(rèn)真地備好每一堂課，寫好教案，課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動中存在的問題，經(jīng)常地旁聽其他教師的課，虛心請教其它教師的經(jīng)驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對該教師提出自我的觀點和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的教師溝通后，我發(fā)覺自我在教態(tài)、教師語言，語速等方面都取得了明顯的提高。

作為一名教師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要資料——授課。從兩個月的支教中我了解到，那里的孩子不是我想象的那樣能夠很好的每一堂課，異常異常累。而大多數(shù)時間都亞歐在組織紀(jì)律上了。一名人民教師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必須備課——寫教案，上課，理解家長反饋信息，自我寫反思，講評，鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡單，可是每個環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅僅要你認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一向在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

首先，我要了解中二班孩子年齡的班基本情景，然后根據(jù)孩子的基本情景來安排教學(xué)。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò)，然后認(rèn)真地研究該上的這個單元，認(rèn)真地分析教材重點與難點。因為設(shè)有指導(dǎo)教師，于是我向指導(dǎo)教師征求意見，并加以修改和調(diào)整。然后自我先試教，之后再修改，最終才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會把所要講的資料反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。并且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上教師的不足，不斷改善教學(xué)方法。事實證明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，經(jīng)過不斷地反思，交流。我了解了一些適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在應(yīng)對基礎(chǔ)差的孩子時，時刻提醒自我，不能操之過急，在板書方面，我也提醒自我，給孩子呈現(xiàn)的東西，必須是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情景加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情景的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。

期間，在輔助學(xué)生工作時，給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應(yīng)當(dāng)是一位有著天秤心靈的朋友。僅有這樣，教師才能從過去作為“道德說教者”，“道德偶像”的傳統(tǒng)主角解放出來，成為學(xué)生健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)查，自我選擇。

四個月以來，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有幫忙。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們供給了很大的幫忙，教師們也很熱情，和各位教師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的教師，感情更沒的說，常常以兄弟相稱。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點苦，可是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的;和孩子的感情真的很深，和孩子建立了很好的朋友關(guān)系，他們很喜歡我，我也是，他們期望我留下來，可是這不可能，。當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入主角，發(fā)現(xiàn)自我有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺趣味的事時，實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。經(jīng)過這次實習(xí)，我了解了教師的酸甜苦辣，也讓我了解了教師的偉大，我也從實習(xí)中認(rèn)識到了自身的不足。應(yīng)對這樣的問題，我不得不反思我們在教學(xué)過程中對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)模式改善問題：如：增加對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練，多反思;多帶領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見習(xí)，學(xué)習(xí)成功幼兒教師的先進(jìn)經(jīng)驗：多讓學(xué)生去接觸幼兒，了解幼兒發(fā)展的水平和需要。四個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位教師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好教師而努力著。

教育見習(xí)生自我鑒定5與孩子們在一齊的時間總是如此之短暫，兩周的見習(xí)轉(zhuǎn)瞬間便結(jié)束了。但在竹園幼兒園金園長的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)教師(金教師和陳教師)的幫忙下以及保育阿姨的照顧下，使我在這兩周中過的既充實又歡樂。它讓我體會到作為一個幼兒園教師，身上所背負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。竹園幼兒園以“用愛呵護(hù)每一個孩子”為宗旨，“竹園是我家祝愿共成長”為標(biāo)語，它是一所充滿溫暖與愛的幼兒園。我們在竹園這個溫馨的大家庭中生活了兩周，雖然時間很短，但仍讓我受益良多。以下是我對于本次見習(xí)的鑒定：

一、在思想上，重新認(rèn)識了幼兒教育

在踏入竹園幼兒園之前，我腦海里的幼兒園就是教師帶著小朋友一齊做游戲、學(xué)習(xí)簡單知識的場所，甚至于在之前參加的保育實習(xí)過程中，我也沒有將自我定位為一個幼兒園教師，而一向是以一個學(xué)生、學(xué)習(xí)者的身份自居。但這次，當(dāng)我真正踏入這項工作當(dāng)中參與實踐時，將自我定位為一個教師的主角時，我開始對它有了進(jìn)一步的了解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段。幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合原則，對幼兒實施體智德美諸方面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部出發(fā)點和歸宿。經(jīng)過這個任務(wù)在活動中制定不一樣目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心需要，真正使幼兒在生活中得到歡樂、得到發(fā)展。所以，住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的!

二、在過程中，熱愛幼教這一職業(yè)

在見習(xí)過程中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完話的可愛孩子們，使我愛上了幼師這個職業(yè)。不僅僅是因為孩子們的可愛，更因為在竹園我感受到了一股濃濃的人情味兒。有一天早晨，我們班的孩子們排著隊走出教室去活動，我走在最終一個。因為天很冷，所以我一向在搓手哈氣，忽然走在最終一個的女孩子(蔣尹杰)停下了腳步轉(zhuǎn)身握著我的手說：“瞿教師，我?guī)湍阄嫖婢筒焕淇﹡這是我媽媽告訴我的!”在臨走前的一天，我們帶班的金教師對班里孩子說‘下周瞿教師她們就不來了，你們有沒有什么話想對她們說的呀?’結(jié)果一大堆孩子跑上來嘰嘰喳喳的說個不停：‘教師要來看我們哦~你要是來的話我就給你吃糖……這一件件與孩子們一齊發(fā)生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒，讓我明白在關(guān)心別人的同時也在被關(guān)心著，這是何等的幸福啊!我有什么理由不去熱愛這一份職業(yè)呢?

三、在實踐中，成長了許多

見習(xí)第一周的前三天，金園長為我們安排了觀看大中小各年齡段班的孩子上課，這讓我們更多的了解到不一樣年齡段孩子們的特點，之后便進(jìn)入了指定的班級加入其一日活動。第二周我被安排到兩節(jié)課的任務(wù)，這對于我一個“新手”而言，是一次巨大的考驗，所以心里不免有些緊張。[蓮山課件]于是開始認(rèn)真詳細(xì)地備課，并詢問了多方意見，盡一切努力把課上好。上完課后心里不禁松了一口氣，并沒有想象中的糟糕，我的課得到了教師的肯定，但同時教師也負(fù)責(zé)地給我指出了許多細(xì)節(jié)方面的問題，我對此進(jìn)行了反思鑒定，所以在第二次上課時，效果明顯好很多。我就是在一次次活動中，慢慢發(fā)現(xiàn)問題、鑒定問題、反思問題，不斷克服困難、鑒定經(jīng)驗。就是這樣在實踐中，我成長著!

四、在細(xì)節(jié)里，學(xué)會了感恩

第9篇：幼兒園實習(xí)教師自我范文

在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷增長的前提下，我國高等教育的水平也在不斷提高。隨著高師?？圃盒Ｒ?guī)模的迅速擴(kuò)大，高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)的招生人數(shù)也呈現(xiàn)上升趨勢。但是隨著招生人數(shù)的擴(kuò)張，各大高校入學(xué)門檻變低，招生渠道增多，因此造成高校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，實踐過程中的融會貫通能力也相對較差的現(xiàn)象。而且一些高師專科院校的學(xué)制一般為2到3年，學(xué)生要在短時間內(nèi)實現(xiàn)自身的教育實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，是十分困難的。在這種情況下，就容易增加學(xué)生的心理壓力，影響學(xué)生的就業(yè)競爭力。

二、高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏合理性

課程設(shè)置缺乏合理性在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)競爭力。課程設(shè)置的目的在于為學(xué)生儲備更多的知識和技能，只有掌握充足的專業(yè)知識和技能，才能提高學(xué)生自身的就業(yè)競爭力。但是如果不能把掌握的充足專業(yè)知識和技能應(yīng)用于實踐，也不利于學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。根據(jù)我校調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生僅注重“說、唱、彈、跳、畫”等技能類和教師技能類理論性課程的學(xué)習(xí)，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生不能將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，達(dá)不到學(xué)以致用的效果。

（二）缺乏充足的教育實踐基地

學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識的根本目的就是將其應(yīng)用于實踐當(dāng)中，只有不斷提高自身的教育實踐能力，才能提高就業(yè)競爭力。但是在實際教育實踐中，一些高校缺乏充足的教育實踐基地，這嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。實訓(xùn)基地和實習(xí)基地對學(xué)生提高就業(yè)競爭力有著重要影響。實訓(xùn)基地是讓學(xué)生掌握更多的技能，在教授幼兒時，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒建立更好的啟蒙思想。而實習(xí)基地就是讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用于實際的教學(xué)中，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的不足，并加以糾正。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地包括舞蹈房、琴房、書法室、語音室、幼兒潛能開發(fā)室、兒童健康檢測室、幼兒活動設(shè)計室和文藝排演廳等。在目前的高校實訓(xùn)基地中，僅有舞蹈房、育嬰實訓(xùn)室和琴房，無法滿足學(xué)生專業(yè)知識技能的實訓(xùn)練習(xí)。不僅是校內(nèi)的實訓(xùn)基地，高師?？圃盒＿€缺少與幼兒園的合作機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生缺乏校外實習(xí)基地。

（三）缺少相關(guān)的就業(yè)支持和服務(wù)

近年來，職業(yè)教育及高專學(xué)生就業(yè)問題得到了國家廣泛關(guān)注，并通過制定一些相關(guān)的就業(yè)措施來提高他們的就業(yè)競爭力。但是在實際實施政策和措施時，依然存在政策不能完全貫徹落實以及服務(wù)不周到的問題。當(dāng)高專院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒園或相關(guān)的幼兒教育機(jī)構(gòu)就職時，用人單位極少會對應(yīng)屆畢業(yè)生和經(jīng)驗匱乏的畢業(yè)生實施培訓(xùn)，因此導(dǎo)致用人單位對畢業(yè)生的要求過高，而服務(wù)卻做得相對較少。用人單位考慮到自身的利益，很少主動與高專院校進(jìn)行合作，即使有，也僅停留在淺顯層面，用人單位不能夠根據(jù)畢業(yè)生的實際就業(yè)情況向?qū)W校進(jìn)行反饋，讓學(xué)校發(fā)現(xiàn)自身教育存在的不足，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

三、高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢

通過對我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生也具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下方面。

(一）具備正確的就業(yè)前景導(dǎo)向

通過問卷調(diào)查可發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的了解程度還不是很透徹，但是選擇學(xué)前教育專業(yè)都具有一定的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。盡管學(xué)生在入學(xué)前不是很了解學(xué)前教育專業(yè)，但是通過后期的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍都喜歡自己的專業(yè)，也形成了自我獨特的專業(yè)思想。在目前就業(yè)市場化、就業(yè)競爭力大的情況下，我校學(xué)生對本專業(yè)的發(fā)展也充滿信心。調(diào)查結(jié)果中表明，一半以上的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)具有較好的就業(yè)前景。

（二）具備良好的教育實踐意識

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對自己未來職業(yè)定位都是幼兒教師，由此可見我校學(xué)生都具有正確的就業(yè)觀念。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，渴望自己能夠進(jìn)入一線幼兒園實習(xí)。學(xué)生對自己未來的職業(yè)有一個正確規(guī)劃，渴望自己能夠在幼兒園的工作崗位中，展現(xiàn)自我價值。我校學(xué)生能夠以平穩(wěn)、積極、樂觀和務(wù)實的心態(tài)去面對就業(yè)存在的壓力，在學(xué)習(xí)過程中樹立自身敬業(yè)樂業(yè)、誠實守信、積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)，而且希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識充分應(yīng)用于教育實踐中。

四、提升高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力策略

在目前就業(yè)競爭力十分嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生能夠具有較好的就業(yè)前景導(dǎo)向和教育實踐意識是十分可貴的。這也是學(xué)生在就業(yè)競爭力較大情況下的就業(yè)優(yōu)勢，高師專科院校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢及企業(yè)和政府給予學(xué)生就業(yè)的支持與服務(wù)，才能夠提升高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力。

（一）規(guī)范課程設(shè)置

通過調(diào)查會發(fā)現(xiàn)，高師?？圃盒５恼n程設(shè)置缺乏一定的合理性，造成學(xué)生僅注重理論知識的學(xué)習(xí)而忽略了實訓(xùn)課程的重要性。高師?？圃盒Ｔ谠O(shè)置課程中，常以技能類課程、教師技能類課程、文化素質(zhì)類課程和專業(yè)理論類課程為主，實踐類型課程設(shè)置較少，這就造成學(xué)生不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識充分應(yīng)用于教育實踐中。因此高師?？圃盒Ｔ谡n程設(shè)置中，應(yīng)將理論類課程和實踐類課程相結(jié)合，并注重實踐類課程對提升學(xué)生就業(yè)競爭力的作用。例如：一些高師院校在課程設(shè)置中以實踐類課程為主，設(shè)置幼兒園教學(xué)模擬課程，讓學(xué)生通過對幼兒園教學(xué)模擬課程，發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)過程中自身存在的不足，經(jīng)過畢業(yè)后就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生在就業(yè)中表現(xiàn)突出，獲得用人單位的好評。鑒于此，高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)范化設(shè)置，以理論知識類課程為基礎(chǔ)，實踐類課程為重點，對學(xué)生就業(yè)競爭力的提升具有十分重要的作用。

（二）加大實訓(xùn)和實習(xí)基地建設(shè)

高師?？圃盒Ｈ狈嵱?xùn)基地和實習(xí)基地，這就直接導(dǎo)致學(xué)生不能把所學(xué)的知識應(yīng)用于教育實踐活動中，從而影響了學(xué)生就業(yè)競爭力。高師?？圃盒Ｒ岣邔W(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須加大實訓(xùn)基地和實習(xí)基地建設(shè)。建立書法室、音樂室、語音室、美工技能訓(xùn)練室等多種實訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠掌握更多的技能知識，提高自身的能力，為日后提高就業(yè)競爭力打下堅實的基礎(chǔ)。不僅是在校內(nèi)進(jìn)行實訓(xùn)基地建設(shè)，還要增加與幼兒園的合作，建立校外實習(xí)基地。例如：我國部分高師院校在建設(shè)校外實習(xí)基地中，與幼兒園建立長期合作，讓學(xué)生進(jìn)入幼兒園實習(xí)，提高了學(xué)生的綜合能力，為日后畢業(yè)生進(jìn)入幼兒園崗位工作奠定基礎(chǔ)。高師?？圃盒？赏ㄟ^加大與幼兒園的合作，讓學(xué)生進(jìn)入幼兒園實習(xí)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也能讓他們更加堅信學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景。此外，通過進(jìn)入幼兒園實習(xí)，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)實踐活動中的不足，進(jìn)而提高自我的就業(yè)競爭力。

（三）加大高師專科院校師資隊伍建設(shè)

在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生提高自身就業(yè)競爭力起著引導(dǎo)作用。高師?？圃盒熧Y的優(yōu)劣影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，高校的師資水平高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越好；反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就越差。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識對日后應(yīng)用于教育實踐也有著重要影響。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在實踐類課程教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作，從而促進(jìn)學(xué)生綜合實踐能力的提升。加大高師?？圃盒熧Y隊伍建設(shè)，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生掌握更多的就業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（四）加強高師?？圃盒Ｅc幼兒園的溝通交流

由于高師?？圃盒Ｅc幼兒園的溝通交流相對較少，導(dǎo)致高師?？圃盒＝⑿Ｍ鈱嵙?xí)基地較為困難。即使有些院校與幼兒園已經(jīng)建立合作關(guān)系，但是也不能具體地了解高師?？圃盒５膶I(yè)設(shè)置和服務(wù)功能等情況。高師?？圃盒Ｅc幼兒園缺乏溝通交流，容易造成人才短缺和畢業(yè)生無合適工作等問題。學(xué)校與幼兒園多溝通交流，讓幼兒園能夠了解其學(xué)院的具體情況，從而達(dá)成建立實習(xí)基地的共識，為學(xué)生提供更廣闊的實習(xí)平臺，實現(xiàn)高師?？圃盒Ｅc幼兒園的深度合作。幼兒園依據(jù)自身用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，在高師?？圃盒?nèi)進(jìn)行選拔和錄用。高師?？圃盒Ｒ部筛鶕?jù)幼兒園對用人的要求標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置相關(guān)課程。在學(xué)生進(jìn)入幼兒園實習(xí)后，幼兒園也要對學(xué)生進(jìn)行綜合培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容，并結(jié)合自身所學(xué)知識充分發(fā)揮自身的能力。

（五）政府加大投資力度

在國家不斷關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展的前提下，政府在提升高師專科院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生競爭力過程中也起到十分重要的作用。高師?？圃盒Ｔ诮ㄔO(shè)實訓(xùn)基地和實習(xí)基地時，需要大量的資金投入，完善教學(xué)中的實訓(xùn)基地，因此國家應(yīng)該加大對高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的投資力度，實時對學(xué)校的服務(wù)體系進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)服務(wù)體系存在問題，要及時采取相應(yīng)的措施解決服務(wù)體系中存在的問題，同時政府也要創(chuàng)造注重技能性人才的社會環(huán)境，讓高師?？圃盒Ｔ诮虒W(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。政府還要做好對幼兒園的調(diào)控，鼓勵幼兒園接收高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，保障高師?？圃盒W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠進(jìn)入幼兒園實習(xí)。

五、結(jié)語