計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
【關(guān)鍵詞】高職高專;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)模式
一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
在經(jīng)濟全球化、企業(yè)信息化快速建設(shè)的背景下，需要大量從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全等工作崗位的IT專業(yè)人員，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也不斷展開，目前高職高專根據(jù)自身所處的經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域及自身的辦學(xué)條件，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有形成統(tǒng)一的模式。要解決技能型人才緊缺，提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)，只有加強校企合作，工學(xué)結(jié)合。但目前我國高等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀不盡人意，無論是高等職業(yè)學(xué)校還是企業(yè)對“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識還不夠全面，不夠科學(xué)、不夠系統(tǒng)，這樣使雙方合作的“工學(xué)結(jié)合”過程簡單化，一方面，對學(xué)校而言，只是把學(xué)生安排到企業(yè)去實習(xí)，至于學(xué)生能否勝任實習(xí)崗位的工作要求、自身素質(zhì)能否達(dá)到企業(yè)要求，學(xué)校并沒有考慮。而對企業(yè)而言，就是把實習(xí)的學(xué)生當(dāng)廉價的勞動力去支配，單純的接收，沒有考慮到學(xué)生到企業(yè)后如何來提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。另一方面，實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)，在制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、教材開發(fā)等方面，企業(yè)沒有參與進(jìn)來，依然是由學(xué)校教師來制定，這樣必然導(dǎo)致學(xué)校的教師講授的內(nèi)容和企業(yè)教師所講授的內(nèi)容在銜接上缺乏緊密性，在教學(xué)方法上存在很大差異。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的舉措
為了提高高職高專學(xué)生動手能力、就業(yè)能力，實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式勢在必行，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對高職高專教育教學(xué)改革具有一定的促進(jìn)作用，能夠全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和實戰(zhàn)動手操作能力。
1、依托企業(yè)需求，提高創(chuàng)新能力。
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的獲取，專業(yè)技能的強化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了滿足用人單位的需求，學(xué)生首先要扎實掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，有較廣的知識面和知識體系，其次，在扎實的基礎(chǔ)知識和熟練的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終使學(xué)生，具有專業(yè)技能強，創(chuàng)新能力高等特點。
2、素質(zhì)與能力并重，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下，要求重新調(diào)整課程體系，課程安排主要從兩個部分入手，一是教學(xué)內(nèi)容側(cè)重職業(yè)素質(zhì)教育，借鑒企業(yè)的管理機制，把企業(yè)文化教育納入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀。二是內(nèi)容注重專業(yè)能力培養(yǎng)，除了把本專業(yè)必備的技能培養(yǎng)出來，還要把企業(yè)目前急需的技術(shù)和崗位需求也納入到的教學(xué)內(nèi)容中，可以采取講座，座談會，報告會，或組織學(xué)生參觀企業(yè)的形式，使學(xué)生更加了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向，以及以后從事工作的崗位特征，從而使學(xué)生懂得學(xué)，更會學(xué)。
3、注重實效，推行“雙證”制度。
“雙證”即素質(zhì)證書和技能證書，學(xué)生達(dá)到了素質(zhì)合格的基礎(chǔ)上可以得到素質(zhì)證書。學(xué)生可以參加一個社會實踐團隊，完成一個或多個實際項目或網(wǎng)絡(luò)工程，根據(jù)完成情況發(fā)放技能證書，最終達(dá)到培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才的一個目標(biāo)。
4、以學(xué)生為本位，改革教學(xué)方法。
我們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)運用校園網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)加強培養(yǎng)學(xué)生的求知欲以及自學(xué)能力。除此之外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程應(yīng)用性較強，如網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站優(yōu)化的教學(xué)，應(yīng)本著以學(xué)生為本位，合理采取案例教學(xué)法，項目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，摒棄背書本的舊觀念，運用所學(xué)技能實施項目開發(fā)，使學(xué)生具有良好的實戰(zhàn)能力。
5、校企合作，強化實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
實習(xí)實訓(xùn)是實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要手段，除了加大校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，同時，為了避免出現(xiàn)與實際崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象，還要加強校企聯(lián)合，建立相對穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，這樣實習(xí)的內(nèi)容更具體，實訓(xùn)項目更實際，拉近了學(xué)生和崗位的距離，縮短了學(xué)生擇業(yè)期。
6、注重動手能力，改革考核制度。
本著輕理論重能力的原則，以學(xué)生動手能力為主線，建立以過程考核為主，終結(jié)性考核為輔的考核制度，形成學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價，企業(yè)評價等多元化的考評方式，重視學(xué)生完成項目的能力，團隊合作能力，分析問題解決問題能力，讓考評成為提高學(xué)生專業(yè)競爭力的強大動力。綜上所述，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，任重道遠(yuǎn)。通過工學(xué)結(jié)合，加強綜合素質(zhì)，通過校內(nèi)、校外實訓(xùn)可以有效提升學(xué)生的就業(yè)能力。每所學(xué)校根據(jù)自身的現(xiàn)實情況進(jìn)行開展。在探索的過程中不斷修正所出現(xiàn)的問題，最終能探索出適合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的本土化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
【參考文獻(xiàn)】
［1］劉海鷗，馬青云，盧道設(shè)．高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究［J］．福建電腦，2015(11)
［2］付光．基于工學(xué)結(jié)合的高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建［J］．教育與職業(yè)，2011(18)
［3］張梅．高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探討［J］．電腦知識與技術(shù)，2010(02)
第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程，是各高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程。在以往的教學(xué)過程中，教師沒有很好地將課程內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)性的講述，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遺忘之前學(xué)過的知識。
為了更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，本人對院校的計算機專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的教學(xué)進(jìn)行了改革。這次教學(xué)改革打破了傳統(tǒng)的按照教材知識來編排課程的觀念，通過采用先進(jìn)的教學(xué)理念，以實踐工作過程為教學(xué)導(dǎo)向，以訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)為目標(biāo)，對教學(xué)理念、教學(xué)方法和考評標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的改進(jìn)。簡而言之，即是通過發(fā)現(xiàn)、分析和解決計算機網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的安全和故障問題來設(shè)計相關(guān)課程。培養(yǎng)基于工作過程中學(xué)生的分析和解決問題的能力、實踐能力以及較強的創(chuàng)新意識，滿足我國社會發(fā)展過程中對計算機網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的需求。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)理念的改革
計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革后，其主要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的實踐操作能力，能在工作過程中有效地管理、配置和維護(hù)計算機網(wǎng)絡(luò)安全。這是教學(xué)改革后對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)理念的改革，主要表現(xiàn)為兩點：對學(xué)生實踐能力提出更高要求和設(shè)計新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.基于工作能力，對學(xué)生實踐能力提出了更高要求
在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，只能充分掌握計算機網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)理論知識。很多高校對學(xué)生理論知識的掌握相當(dāng)重視，作為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)理念是傳統(tǒng)的素質(zhì)教育遺留下來的問題，不利于學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高。針對此種現(xiàn)象，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改革，基于工作能力，對學(xué)生的實踐操作能力提出了更高的要求。要求學(xué)生除了擁有扎實的理論知識之外，還需要在實踐操作中不斷地鞏固和加深自身擁有的理論知識。
2.基于工作過程，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整
在計算機網(wǎng)絡(luò)安全的實踐工作過程中，攻擊和防守是兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際的工作中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員必須懂得攻擊的相關(guān)原理和有效地攻擊方法，這樣才能做到更為安全的防守。為了順應(yīng)這一要求，必須讓學(xué)生掌握黑客進(jìn)行攻擊的主要手段。在了解相關(guān)手段后，將安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的知識調(diào)整到計算機網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)中，通過不斷地實踐，讓學(xué)生能熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)安全的操作系統(tǒng)，能有效地運用主機的安全配置和機制。將這些理論知識都添加到計算機網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)中，并創(chuàng)設(shè)與實際工作一致的情境教學(xué)，鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的實踐操作能力。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)方法的改革
1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
隨著計算機在人們生活中被廣泛使用，計算機網(wǎng)絡(luò)安全的重要性也逐漸明顯。應(yīng)試教育模式下的教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生失去了探討計算機網(wǎng)絡(luò)安全的積極性，嚴(yán)重阻礙了我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于鞏固學(xué)生的理論知識和提高學(xué)生的實踐操作能力都是相當(dāng)關(guān)鍵的。“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)興趣，才能有效地推動學(xué)生自主、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師在實施教學(xué)過程中，可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計算機網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)，應(yīng)該將重心放在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力上。
2.為學(xué)生布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生主動探究
很多學(xué)生在課余時間，不知道要如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比較盲目，不利于對知識的掌握。針對此種現(xiàn)象，教師應(yīng)該針對每個學(xué)生的實際情況進(jìn)行具體的安排。對于基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，可以布置較為簡單的任務(wù)，通過完成簡單的任務(wù)讓學(xué)生能更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識；對于成績中等的學(xué)生，可以布置更能深入探討的任務(wù)，讓學(xué)生對所掌握的知識的理解能夠更加深入和透徹；對于理論知識掌握牢固，但實踐操作能力較差的學(xué)生，可以布置鍛煉學(xué)生實踐能力的任務(wù)。讓學(xué)生能通過實踐的操作，鞏固自己的理論知識，豐富自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，為學(xué)生布置與教材知識相符的任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生能夠利用課余的時間積極主動地探究，對鞏固理論知識是相當(dāng)有利的。基于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的工作過程，將課程分成較多的、具體的任務(wù)，運用任務(wù)驅(qū)動法來促使學(xué)生完成教師所安排的任務(wù)，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師對學(xué)生完成的任務(wù)的具體情況及時地進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，從而使得完善學(xué)生的知識。
3.加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)
第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
一、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室進(jìn)行實訓(xùn)的重要意義
(一)提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量目前許多高校或者職業(yè)教育學(xué)校開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實驗室練習(xí)與操作，使學(xué)生的知識掌握與動手能力不能很好地結(jié)合在一起，影響了教學(xué)水平，教學(xué)評估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，對提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。此外，網(wǎng)絡(luò)實驗室實訓(xùn)教學(xué)是對教師教學(xué)水平的考驗，使教師不再安于現(xiàn)狀。在實訓(xùn)過程中，教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也對網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握，教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過網(wǎng)絡(luò)實驗室的實訓(xùn)教學(xué)，教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流，以此為紐帶，了解更多的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果，與時俱進(jìn)，使教授的課程內(nèi)容緊跟時代步伐，使教學(xué)更加適應(yīng)社會需要。
(二)網(wǎng)絡(luò)實驗室實訓(xùn)使學(xué)生的實踐能力增強，有利于就業(yè)開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門人才，現(xiàn)代社會需要的人才不僅有扎實的知識基本功，還要有動手實踐的能力，紙上談兵的不是人才。因此，通過計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室實訓(xùn)，學(xué)生掌握的理論知識在實踐中得到了驗證，鞏固了知識，動手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和實踐操作能力，但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實踐”，而計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室實訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實的，學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置，體會理論應(yīng)用于實踐的這個過程，使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗、實戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高，是課堂教學(xué)不能比擬的。通過實訓(xùn)，學(xué)生在實際操作運用中了解了所學(xué)知識的原理，又積累了經(jīng)驗，在將來的就業(yè)中會占有一定的優(yōu)勢。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實驗室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計算機實驗室了，傳統(tǒng)計算機實驗室往往只具備演示功能和驗證功能，沒有研究開發(fā)的功能，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需要?，F(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門人才。
(一)設(shè)備必須先進(jìn)。理應(yīng)根據(jù)當(dāng)代計算機發(fā)展的最先進(jìn)水平來配置設(shè)備，比如硬件和軟件的配置，應(yīng)當(dāng)選擇穩(wěn)定而新近的產(chǎn)品，并且應(yīng)該根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形勢進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的更新。因此，在設(shè)備配置之前，就應(yīng)該事先考慮到將來的升級管理。
(二)計算機網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以及接口要向國際標(biāo)準(zhǔn)看齊。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備必須與國際通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相匹配，這樣做是為了和其他網(wǎng)絡(luò)之間實現(xiàn)平滑連接互通。
(三)設(shè)備具有實用價值。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備配置考慮的首要原則就是要滿足實訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)過程應(yīng)該本著簡易化的原則，即容易安裝和操作，管理方面力求不繁瑣；要購置性價比較高的設(shè)備，以便充分利用其多種功能，快要淘汰的設(shè)備堅決不要選購，這樣會浪費資金。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的功能
(一)網(wǎng)絡(luò)實驗的功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力以及動手實踐的能力，學(xué)生在掌握了一定的理論知識后，理應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗，比如網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室必須具備網(wǎng)絡(luò)實驗的功能，才能夠進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)。
(二)一般實驗室的功能。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室是在一般計算機實驗室的基礎(chǔ)上建立的，除了重視其網(wǎng)絡(luò)實驗功能外，也應(yīng)該包含一般實驗室的功能，比如數(shù)據(jù)庫建設(shè)的實驗、編程實驗等。
(三)多媒體教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)實驗室需要配備多媒體設(shè)備，教學(xué)用的電腦以及投影設(shè)備等，方便教師講解設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)的知識，以及任務(wù)引入和任務(wù)拓?fù)涞?。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室完全可以承載教學(xué)的整個過程，講課以及實訓(xùn)都可以在此完整進(jìn)行。
(四)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的科研功能?，F(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室都配備了先進(jìn)的設(shè)備，除了教學(xué)和實訓(xùn)的功能，還可以為科研提供必要的環(huán)境和所需的條件。科研的成果可以輔助實訓(xùn)，使實訓(xùn)更有價值和意義。
四、充分發(fā)揮計算機實驗室的實訓(xùn)功能
現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室除了具備以往實驗室的演示功能和驗證功能外，還應(yīng)具備研究開發(fā)功能，這也是當(dāng)代企業(yè)對人才的基本要求。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)和社會需求相統(tǒng)一，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的實訓(xùn)功能，基于此，可以選用在實訓(xùn)中模擬某個企業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)的管理流程及方式。在實訓(xùn)過程中，教師可以充當(dāng)企業(yè)的管理者，根據(jù)管理的要求，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、控制和評價的工作。在實訓(xùn)前，教師組織學(xué)生團隊依據(jù)當(dāng)今企業(yè)的實際情況設(shè)計實訓(xùn)方案，然后進(jìn)行細(xì)致的分工，每個成員都掌握一項具體的任務(wù)，彼此分工協(xié)作。學(xué)生是實訓(xùn)的主體，因此實訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生的能力素質(zhì)展開，為此教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，要求每個成員獨立完成任務(wù)，并規(guī)定時間期限。經(jīng)過這樣的實訓(xùn)，使學(xué)生在操作的過程中培養(yǎng)了思考以及解決問題的能力，并學(xué)會合作，不懂的問題可以大家進(jìn)行討論解決。這種實踐使學(xué)生了解了企業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)管理的流程和原理，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計可以達(dá)到那些目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行哪些技術(shù)的改造等問題。通過實訓(xùn)，學(xué)生掌握的計算機網(wǎng)絡(luò)知識和社會具體運用的環(huán)節(jié)實現(xiàn)了有效的銜接，大大提高了學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的效率。教師應(yīng)當(dāng)做的是，及時進(jìn)行評估和總結(jié)，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來師生討論解決，解決不了的，尋求他人以及組織的幫助。
五、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的具體實訓(xùn)項目
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)試方面的工作外，還應(yīng)該練習(xí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體設(shè)計與維護(hù)任務(wù)，下面從綜合布線、交換機和路由器的相關(guān)任務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)的配置和服務(wù)器的配置等方面來介紹具體的實訓(xùn)項目。
(一)綜合布線展示。綜合布線系統(tǒng)聯(lián)系起數(shù)據(jù)、信息管理系統(tǒng)，而且和外部的通信網(wǎng)絡(luò)連接，是一個建筑物的基本通信設(shè)施。在實訓(xùn)中，首先，由老師講解，然后老師進(jìn)行現(xiàn)場的演示；其次，學(xué)生要了解展示臺上的綜合布線產(chǎn)品，比如各種類型的通信電纜和必須的安裝工具等；第三，進(jìn)行管槽安裝練習(xí)，可以參照展示的模型；第四，綜合布線中的鏈路安裝練習(xí)；第五，進(jìn)行故障測試；最后，進(jìn)行實訓(xùn)的驗收工作。
(二)網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實訓(xùn)。為了實現(xiàn)信息交換和網(wǎng)絡(luò)資源共享，連接幾個計算機網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)被稱作網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)；而在高速網(wǎng)絡(luò)中，這一技術(shù)就被稱作“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”。平時所說的網(wǎng)絡(luò)交換機就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交換的設(shè)備。在對這一模塊的實訓(xùn)中，學(xué)生小組應(yīng)該先設(shè)計繪制拓?fù)鋱D，教師再對圖進(jìn)行點評，學(xué)生再去改進(jìn)，然后就是組裝；在交換機、路由器和防火墻等布局上，應(yīng)該考率其合理性，并按照需要添置零件，盡量使用節(jié)約資源且優(yōu)質(zhì)的方案。
(三)配置無線網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)。無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普遍，在實訓(xùn)中應(yīng)該加強練習(xí)，了解無線網(wǎng)絡(luò)的配置原理，在此基礎(chǔ)上掌握技能。
(四)配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室都有服務(wù)器區(qū)域，可以加以利用，進(jìn)行訪問權(quán)限設(shè)置等實驗。
(五)拓展功能實訓(xùn)?？梢院托畔踩珜嶒炇医⑾嗷ミB接，利用信息安全的相關(guān)設(shè)備，拓展網(wǎng)絡(luò)實驗室的功能，使實訓(xùn)更加切合實際。
第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
【關(guān)鍵詞】高職教育；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；虛擬機
計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)運行于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，是構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件核心與基礎(chǔ)，是整個網(wǎng)絡(luò)運轉(zhuǎn)的指揮者和監(jiān)控者。因此，掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置和管理網(wǎng)絡(luò)的過程與方法，是網(wǎng)絡(luò)管理者必備的基本素質(zhì)。當(dāng)今的主流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，深入學(xué)習(xí)和掌握Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，能夠優(yōu)化地管理、配置網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所以，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高這門課程的綜合性及實踐性，以獲得更好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠通過該課程的學(xué)習(xí)而成為一個合格的網(wǎng)絡(luò)管理者。
一、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程的歷史與現(xiàn)狀
根據(jù)市場調(diào)研，從2005年開始，我們在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程，是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才而設(shè)定的，課程設(shè)定主要培養(yǎng)中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理員。最初采用流行的Windows 2000 Server操作系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行講授，隨著版本的不斷升級，目前采用最新的Windows Server 2008版本。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者需要熟練掌握Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能設(shè)置、使用方法與技巧。由于該課程操作性很強，針對高職學(xué)生的特點，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程在教學(xué)中采用先理論后上機實踐，實踐以驗證性實驗為主的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式偏重于理論知識，學(xué)生未必能把知識點吃透。
為加快教學(xué)改革的步伐，學(xué)院加大了教師隊伍建設(shè)的力度，從企業(yè)引進(jìn)了有豐富經(jīng)驗的雙師型教師，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，教師采用多媒體和現(xiàn)場計算機操作演示，充分利用Internet跟蹤國際市場情況，隨時更新教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。
二、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》的教學(xué)改革
隨著計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入到人們生活的各個方面。計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，不能適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新，以適應(yīng)培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需要。
針對高職學(xué)生的特點，圍繞強調(diào)基礎(chǔ)理論以夠用為度，注重實踐技能訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才的方針，對課程內(nèi)容及體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都進(jìn)行了較大力度的改革。
（一）課程內(nèi)容及體系的改革
課程內(nèi)容由理論和實訓(xùn)兩大部分組成。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的理論知識和實踐操作，考取中級網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書。課程按模塊進(jìn)行教學(xué)，本課程由四個模塊組成：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝與配置、綜合實戰(zhàn)項目、專業(yè)技能補強。在實際教學(xué)過程中，實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合，形成一個教學(xué)統(tǒng)一體，并適時加入?yún)⒂^校園網(wǎng)校內(nèi)實習(xí)基地、課堂多媒體理論教學(xué)課程實訓(xùn)，側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分利用本課程雙師型教師的實踐能力和在長期教學(xué)中總結(jié)出來的經(jīng)驗，以“項目驅(qū)動”為課程教學(xué)思路，緊跟技術(shù)發(fā)展，在教學(xué)過程中不斷自我完善，從而取得良好的教學(xué)效果。通過“項目驅(qū)動”教學(xué)，使學(xué)生在掌握基本知識、能力、培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，得到真實環(huán)境的全面綜合實踐鍛煉；掌握了Windows Server 2008的安裝及基本管理；掌握各種服務(wù)器（WINS、DHCP、DNS等）的安裝及配置和管理，加強團隊協(xié)作意識和交流溝通能力；通過Internet服務(wù)的配置與管理，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，掌握FTP、網(wǎng)站、虛擬主機等相關(guān)知識點，以此激發(fā)組建網(wǎng)絡(luò)的才能，幫助他們獲得創(chuàng)造性思維。
（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
1、“學(xué)做合一”教學(xué)
針對本課程各項能力模塊所需達(dá)到能力目標(biāo)，將每個能力模塊再進(jìn)一步細(xì)化到每一堂應(yīng)解決的實際問題，具體的教學(xué)過程中，教師在實訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場演示教學(xué)，提出問題、分析問題、解決問題，學(xué)生再通過實訓(xùn)理解、消化問題，通過大量的實例學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、多媒體教學(xué)
教學(xué)過程中采用多媒體課件教學(xué)，現(xiàn)場演示等手段，大大增加了每一堂課的信息量和直觀性。
3、參觀
參觀學(xué)校校園網(wǎng)，使學(xué)生直接了解如何應(yīng)用Windows Server 2008管理大中型網(wǎng)絡(luò)。
4、參與工程項目
聯(lián)系企業(yè)，讓學(xué)生積極參與其相關(guān)項目管理，體驗項目管理中網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的作用及管理。
三、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程改革的教學(xué)效果
在“項目驅(qū)動”教學(xué)模式下，將Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的知識、能力、素質(zhì)分解在各個模塊中，具體以項目形式體現(xiàn)，綜合學(xué)生課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需求的差異，使學(xué)生在校期間就收獲職業(yè)能力，同時提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生考取網(wǎng)絡(luò)管理員中級資格證書打下了良好的理論基礎(chǔ)；通過實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握基本知識、能力、培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，得到一次真實環(huán)境的全面綜合實踐鍛煉，學(xué)生在服務(wù)器安裝、Internet服務(wù)的配置與管理、綜合素質(zhì)等方面都有很大的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新精神。近幾年來，學(xué)生取得中級網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書率達(dá)到98%以上，為培養(yǎng)學(xué)生的技能和就業(yè)起到了一定的作用。
四、總結(jié)
《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》是一門綜合性和實踐性很強的課程，要切實提高高職學(xué)生的解決問題與實際動手能力，必須不斷地改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容及體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張胤.基于Intemet的課程抉擇與實施模式之初步探討[J].教育理論與實踐，2001（9）.
[2]顧志良，劉智.高職教育教學(xué)基本建設(shè)的探索與實踐[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，2001（7）.
[3]李冬等.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程課程群建設(shè)改革與探索[J].職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2002（31）.
第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實驗室；現(xiàn)狀；方案；規(guī)劃
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對具備網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)管理能力的人才需求不斷增加，作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的普通高校，如何注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)配置能力已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重中之重。要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的動手能力，在網(wǎng)絡(luò)實驗室里對設(shè)備進(jìn)行配置的優(yōu)良教學(xué)方案無疑起著非常重要的作用。它不僅是理論教學(xué)的深化和補充，也在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題上起關(guān)鍵作用。
作為計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置實訓(xùn)是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生必須了解和掌握的內(nèi)容。學(xué)生只有了解和掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)原理，掌握了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)的配置技術(shù)，才能為今后的就業(yè)、學(xué)習(xí)、研究網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。
1網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)現(xiàn)狀
1.1強調(diào)實踐，忽視理論
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門非常注重實踐的課程，實驗課程在教學(xué)中占很大比重，但由于種種原因，有的教師在授課中往往片面強調(diào)實驗和動手的重要性，忽略理論作為技術(shù)研究與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的事實，忽視理論知識對實踐動手調(diào)試的前期指導(dǎo)、規(guī)劃和分析作用[1]。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不能建立清晰的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識理論體系。
有的教師甚至將幾個特殊案例的實踐動手調(diào)試作為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)配置教學(xué)，根本不對網(wǎng)絡(luò)理論知識作相應(yīng)闡述，教學(xué)中即使涉及必須要用到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理內(nèi)容，也只是偏重實驗環(huán)境下的教學(xué)，這樣做，最終導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。
1.2追求硬件高配置，忽視規(guī)劃軟指導(dǎo)
在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時，過分追求高配置實驗環(huán)境，投入過多資金建網(wǎng)絡(luò)實驗室，大量購進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，卻忽視實驗教師的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組織和管理方面的軟指導(dǎo)，沒有真正理解網(wǎng)絡(luò)是研究計算機與計算機之間進(jìn)行通信的學(xué)科，計算機的思維模式只能是遵循人的思維模式的真正含義。試想一下，如果沒有指導(dǎo)教師的項目分析與規(guī)劃，學(xué)生拿到實驗后，僅靠直接動手調(diào)試，用幾條簡單的命令去解決一個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，這樣的思路如何能達(dá)到深層次學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的目的。
1.3重就業(yè)比率提高，輕就業(yè)形勢分析
調(diào)查統(tǒng)計顯示，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣泛，91%以上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生能找到工作。但是，深入了解其從事的工作崗位后，我們發(fā)現(xiàn)他們中在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位上從事局域網(wǎng)管理與維護(hù)、網(wǎng)站管理與維護(hù)、網(wǎng)站程序設(shè)計及開發(fā)等工作的人員不多，80%以上網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都是在從事計算機銷售與售后技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等工作，他們處于計算機技術(shù)人才鏈的低端，就業(yè)質(zhì)量可想而知。[2]其原因在于高校學(xué)科體系培養(yǎng)模式的課程只是普通高校課程的簡化，人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)特征不明顯，只注重單點知識的培養(yǎng)，忽視綜合實用技能方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力差，不能勝任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。
2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)方案改良思路
2.1對網(wǎng)絡(luò)實驗室硬件設(shè)備的建設(shè)改良
在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗室硬件建設(shè)時，應(yīng)注意合理規(guī)劃，不僅考慮滿足建設(shè)需要，還要密切關(guān)注當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢，盡量采用先進(jìn)的技術(shù)、現(xiàn)成的校園網(wǎng)平臺和合理的資金去建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室，使建成后的實驗室能使用高校原有的計算機作為網(wǎng)絡(luò)調(diào)試終端，既能滿足在本地實驗室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗，也能通過校園網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程登錄后經(jīng)認(rèn)證進(jìn)入對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試。[3]按此要求，每個網(wǎng)絡(luò)實驗室可以建成能同時滿足42人至56人進(jìn)行實驗的網(wǎng)絡(luò)平臺，按需配備6至8組獨立的實驗平臺，每組實驗臺至少配有2臺2層交換機、2臺3層交換機、2臺路由器、1臺防火墻、1臺無線接入設(shè)備、1個VoIP語音模塊和至少兩個高速異步串口模塊。達(dá)到每個實驗臺既可單獨進(jìn)行相關(guān)的實驗，也可以配合其他平臺進(jìn)行實驗，完成更為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實驗。
2.2對實驗教材、實驗方案配備的思路改良
每門網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)有專門的教材、方案，包括實驗項目具體名稱、實驗詳細(xì)內(nèi)容、每次實驗所需硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、實驗人員分工和實驗詳細(xì)規(guī)劃、設(shè)計思路等。利用這些內(nèi)容豐富的專業(yè)實驗教材或資料手冊，對每個實驗的教學(xué)目的、實驗真實環(huán)境、實驗所需用到的設(shè)備、實驗設(shè)備間如何連接、實驗的具體操作步驟、實驗結(jié)果及驗證等內(nèi)容進(jìn)行實驗的開展。也可將該門學(xué)科教師在長期的教學(xué)過程中積累下來的教學(xué)資料匯總成冊、編錄成書，按照其教授的實驗內(nèi)容、詳細(xì)的實驗方案來作為實驗用書，讓學(xué)生充分利用書中經(jīng)過無數(shù)次實踐的組網(wǎng)方案進(jìn)行實驗。
2.3對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓(xùn)時間的安排布置改良
實訓(xùn)課程盡量與計算機網(wǎng)絡(luò)理論課程同學(xué)期進(jìn)行，這樣便于理論指導(dǎo)實踐。盡量不采取先計算機網(wǎng)絡(luò)理論課，后計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓(xùn)的教學(xué)方式，這樣做的原因在于，如果學(xué)生對課堂上的知識掌握得很好，在實訓(xùn)課上，他們就會很快編寫出實現(xiàn)步驟、調(diào)試命令，從而更有興趣去學(xué)習(xí)下一節(jié)的課程。反之，如果學(xué)生在課堂上知識掌握得不好，實訓(xùn)課就會反映出來，這會促使他們回過頭來重新拿起課本學(xué)習(xí)理論知識，實現(xiàn)理論與實踐的第二次完美結(jié)合，它可以提高學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)的能力，最終鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2.4對高水平師資的培訓(xùn)力量、培養(yǎng)力度改良
我們應(yīng)選用既有扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識又有較強實踐動手調(diào)試能力的教師擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓(xùn)教師，以便學(xué)生得到充分的指導(dǎo)。因為，有計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識的教師可以幫助學(xué)生解決實踐中遇到的理論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)分析，學(xué)生理論搞懂了，實踐起來才能得心應(yīng)手。[4]同時，我們還選用具有較強實踐動手能力調(diào)試的教師，用其豐富的經(jīng)驗幫助學(xué)生以最快的速度找到實踐中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生深入了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的原理和技術(shù)，從而節(jié)省學(xué)生寶貴的實踐時間。
3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)方案設(shè)計
通過合理的教學(xué)方案設(shè)計，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置有總體認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、互聯(lián)與設(shè)備配置實訓(xùn)進(jìn)行分析和研究，使學(xué)生更好地理解計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)整體技術(shù)。參照此要求，我們按組網(wǎng)步驟將教學(xué)方案設(shè)計分為以下幾方面。
3.1組網(wǎng)基礎(chǔ)教學(xué)方案設(shè)計
從目前較常用的星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲衷O(shè)計教學(xué)方案，其涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，如表1所示。
改變以往傳統(tǒng)組網(wǎng)基礎(chǔ)先從理論著手進(jìn)行教學(xué)的順序，轉(zhuǎn)而按上述教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時、教學(xué)方式教學(xué)，讓學(xué)生從對網(wǎng)絡(luò)完全不了解過渡到對網(wǎng)絡(luò)有一個淺層次的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到組建一個小型計算機網(wǎng)絡(luò)所需要的硬件設(shè)備有哪些，對最基本的傳輸介質(zhì)――雙絞線做到能按不同標(biāo)準(zhǔn)做出T568A、T568B線序，掌握網(wǎng)卡的安裝，熟悉交換機、路由器的工作原理和簡單的參數(shù)配置，基本認(rèn)識清楚計算機網(wǎng)絡(luò)基本運行環(huán)境，這對下一步具體開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置部分內(nèi)容的教學(xué)可以起到很好的先導(dǎo)作用。
3.2交換機教學(xué)方案設(shè)計
從交換機的應(yīng)用角度著手，設(shè)計教學(xué)方案，方案分為基本配置與高級配置實驗內(nèi)容，具體教學(xué)內(nèi)容如下表2所示。
按上述內(nèi)容進(jìn)行分設(shè)備單項教學(xué)，讓學(xué)生實際操作實訓(xùn)，達(dá)到掌握交換網(wǎng)絡(luò)中最常用的設(shè)備――交換機配置技術(shù)，從對交換機進(jìn)行基本的配置著手，進(jìn)一步劃分VLAN，掌握生成樹協(xié)議操作，實現(xiàn)交換機的端口聚合，安全認(rèn)證等技術(shù)，對實現(xiàn)與路由器設(shè)備的互聯(lián)作好配置技術(shù)準(zhǔn)備。
3.3路由器教學(xué)方案設(shè)計
從路由器在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的重要地位著手設(shè)計教學(xué)方案，方案分為基本配置與高級配置實驗內(nèi)容，涵蓋的教學(xué)內(nèi)容如下表3所示。
在交換機設(shè)備配置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)通過單項設(shè)備路由器配置內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中較重要的設(shè)備――路由器的配置技術(shù)，熟悉靜態(tài)路由，動態(tài)路由RIP路由協(xié)議，OSPF路由協(xié)議，廣域網(wǎng)協(xié)議的封裝以及PPP PAP、PPP CHAP協(xié)議的驗證等內(nèi)容，為下一步交換機、路由器設(shè)備互聯(lián)形成真正的計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)做好全面的技術(shù)儲備。
3.4綜合實驗教學(xué)方案設(shè)計
通過對單個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行逐一教學(xué)，在掌握了其基本配置內(nèi)容后，結(jié)合運用交換機、路由器網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行組建交換三級網(wǎng)和路由三級網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行來自實際典型應(yīng)用案例的綜合實驗教學(xué)方案設(shè)計，[5]如組建某大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。首先，我們會告知學(xué)生該企業(yè)的相關(guān)情況――有多少人使用網(wǎng)絡(luò)、組織機構(gòu)如何、地理分布情況怎樣、管理水平能力高低、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)多少等內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)這些背景，運用所學(xué)知識，去規(guī)劃、設(shè)計該企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)需求與網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
通過上述實驗，讓學(xué)生做到綜合運用網(wǎng)絡(luò)實驗室里的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，了解搭建的實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全面掌握整個網(wǎng)絡(luò)組建的技術(shù)原理、實驗功能、實驗拓?fù)?，清晰地掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實際配置，利用掌握的綜合網(wǎng)絡(luò)技能知識去優(yōu)化這個網(wǎng)絡(luò)，讓整個網(wǎng)絡(luò)性能發(fā)揮到極致，由此達(dá)到學(xué)用結(jié)合，解決實際問題的目的。
4結(jié)語
作為承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)重?fù)?dān)的普通高校，應(yīng)該合理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學(xué)方案，在網(wǎng)絡(luò)實驗室的實驗環(huán)境中與真正的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)接軌，讓學(xué)生在實驗室中親自動手進(jìn)行搭建、調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、全方位地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用環(huán)境，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，直至完成整個綜合實驗過程，形成清晰的網(wǎng)絡(luò)工程項目設(shè)計思路。[6]我們教學(xué)改革的最終目的是使培養(yǎng)出來的學(xué)生具備分析問題、解決問題的能力，能充分利用理論知識由上至下地去分析網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計與調(diào)試，并提高自身網(wǎng)絡(luò)技能和實戰(zhàn)能力，成為符合網(wǎng)絡(luò)一線需求的實用人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王建軍．師范?？茖W(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀與應(yīng)對措施[J]．教育與教學(xué)研究,2008,14(2):20-22.
[2] 胡亮,徐．計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課程教學(xué)研究[J]．吉林大學(xué)學(xué)報:信息科學(xué)版,2005,22(S2):155-157.
[3] 崔貫勛．計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)方案探討[J]．信息化技術(shù)與應(yīng)用,2006,10(5):19-21.
[4] 徐煒．網(wǎng)絡(luò)實驗室:輕松上大課[J]．中國教育網(wǎng)絡(luò),2007,11(1):9-12.
[5] 陳康．高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革實踐[J]．正德學(xué)院學(xué)報,2006,14(6):47-50.
[6] 福建星網(wǎng)銳捷．銳捷網(wǎng)絡(luò)實驗室解決方案綜述:網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)專家[EB/OL]．(2006-12-05)[2010-10-10]． . cn/plan/Solution_one.aspx?uniid=af03f8d9-ff2a-4a5c-826b-4bc5e0c876cd.
Teaching Programs of Network Device Configuration with Network Technology Courses in Universities
YANG Lin
(Department of Computer Science, Baoshan College, Baoshan 678000, China)
第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
Abstract： Routing switching technology， which is abstract and practical， is the core professional course of higher vocational computer network technology professional education. It is hard for students to understand the content under traditional teaching method and they lack practical ability. Project teaching method can well make up for the deficiency of the traditional teaching method. Practice shows that project teaching method can significantly improve the teaching efficiency and effect and cultivate students' operational ability.
關(guān)鍵詞： 項目化教學(xué)法；路由交換技術(shù)；實踐能力
Key words： project teaching method；routing switching technology；practical ability
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）32-0224-02
作者簡介：陳新華（1978-），男，陜西蒲城人，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全；孫雅妮（1980-），女，陜西合陽人，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
0 引言
路由交換技術(shù)是目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中非常重要的主流技術(shù)之一，也是高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中專業(yè)核心課程，主要應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)實踐等課程中。但是路由交換技術(shù)課程內(nèi)容較多，理論抽象，所以必須加強實踐操作，加深學(xué)生對知識點的理解和掌握。
1 項目化教學(xué)法簡介
項目化教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目而進(jìn)行的一種的教學(xué)活動。項目化教學(xué)法就是要在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機的結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高他們的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。它改變了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的模式，不再是傳統(tǒng)意義上的以老師為中心。學(xué)生可以參與從項目的設(shè)置、計劃到實施的全過程。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動尋求知識和答案，提高了學(xué)習(xí)的積極性。在實施“項目化教學(xué)法”中，教師應(yīng)重視項目的設(shè)計、選擇、項目過程的實施、具體成果的展示、教師的評估總結(jié)、充分利用多媒體教學(xué)手段與實驗手段等，這些都是搞好“項目化教學(xué)法”的關(guān)鍵。
2 教學(xué)項目的設(shè)置
路由交換技術(shù)的課程目標(biāo)是掌握交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的配置與管理方法。課程內(nèi)容主要包括交換機工作原理、VLAN、生成樹、交換機配置，路由器工作原理、路由器配置、靜態(tài)路由協(xié)議、OSPF協(xié)議、EIGRP協(xié)議、單臂路由，廣域網(wǎng)連接技術(shù)、PPP相關(guān)知識和PPP配置、幀中繼、ACL、NAT、DHCP和IPv6等知識點。
路由交換技術(shù)課程知識點較多，內(nèi)容比較抽象。為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在課程教學(xué)實施上可將上述課程內(nèi)容歸納為四個方面，分別是IP編址、交換技術(shù)、路由技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)。依據(jù)這四個方面進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識交換機和路由器在計算機網(wǎng)絡(luò)中的重要性開始，逐步擴展，最后成為交換機和路由器的應(yīng)用能手，局域網(wǎng)組建的應(yīng)用能手。課程主要圍繞交換機和路由器來組織教學(xué)內(nèi)容，“教、學(xué)、做”一體化，邊學(xué)邊做，學(xué)完理論馬上實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力。課程設(shè)置分為4個大項目，20個子項目。課程項目設(shè)置如圖1所示。每個項目必須包含項目描述、項目解決思路、項目實施、項目評價這4個方面，也可在其上進(jìn)行擴充。
3 項目化教學(xué)法在路由交換技術(shù)課程的實施
3.1 由淺至深，逐層深入 路由交換技術(shù)項目化教學(xué)項目設(shè)置圖中所展現(xiàn)的20個子項目，從上至下遵循的是由淺至深，逐層深入的原則。IP編址部分是基礎(chǔ)內(nèi)容，是對前置課程計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中IP編址的復(fù)習(xí)和拓展。接下來就進(jìn)入到本門課程核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因為交換技術(shù)相對于路由技術(shù)和廣域網(wǎng)技術(shù)來說較簡單，所以在項目的設(shè)置上先學(xué)習(xí)開始交換技術(shù)，再學(xué)習(xí)路由技術(shù)，最后學(xué)習(xí)廣域網(wǎng)技術(shù)。
3.2 項目網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞难由煨院筒町愋?本課程“教、學(xué)、做”一體化采用的是模擬配置軟件Cisco Packet Tracer5.3.3，GNS3。
項目的設(shè)置和編排上遵循由淺至深，逐層深入的原則。在做完IP編址項目后，之后的每個項目可以采用不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞牟町愋裕灰部梢圆捎迷谇耙豁椖可咸砑釉O(shè)備完成新項目，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞难由煨?。本文主要闡述延伸性，延伸性體現(xiàn)在圖2的（a）（b）（c）（d）4個拓?fù)鋱D中。
從圖2的（a）（b）（c）（d）4個圖可以看出，網(wǎng)絡(luò)從最初的（a）圖展現(xiàn)的1個交換機發(fā)展成（b）圖展現(xiàn)的1個小型的局域網(wǎng)，接著發(fā)展為（c）圖展現(xiàn)的1個小型的需要路由協(xié)議的局域網(wǎng)，最后發(fā)展為（d）圖展現(xiàn)的廣域網(wǎng)的縮影。
延伸性使得學(xué)生對于路由交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計有一個更為深刻的理解。
3.3 分組學(xué)習(xí) 堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。依據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力和管理能力，擬定每班可分4-6組，每組7-8人。分組學(xué)習(xí)旨在鍛煉學(xué)生的項目管理能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊合作能力。
小組的組成根據(jù)教師對學(xué)生的成績、個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，教師對班級進(jìn)行小組劃分。采用分組學(xué)習(xí)的方式，遇到問題可以進(jìn)行組內(nèi)討論，小組組長的選擇至關(guān)重要。要充分發(fā)揮組長的作用，組員有問題，可以尋求組長的幫助，也可以由組長代表全組問老師。課程學(xué)習(xí)的特點決定了老師處理一位學(xué)生的問題要花較長的時間，所以有問題盡可能組內(nèi)解決。
3.4 及時評價 教學(xué)中及時點評，能促使學(xué)生體驗成功的喜悅。每一個項目都安排了一個固定的評價環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示。在項目展示時，教師找出每組的閃光點給予充分肯定，讓學(xué)生體驗成功，找到自信，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使全體學(xué)生在評價中有所收獲、有所提高。
4 結(jié)束語
項目化教學(xué)法的實踐教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的項目管理能力，責(zé)任感和團隊合作能力。
通過在10級、11級我所受路由交換技術(shù)課程班上的實施，項目化教學(xué)法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法能顯著提高教學(xué)活動的效率和效果，更為突出的是加快了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。項目的設(shè)置是以CCNA認(rèn)證內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)的，通過課程的項目實戰(zhàn)再加上個人的課后總結(jié)和復(fù)習(xí)，完全有能力考取CCNA證書。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃萍.淺談項目式教學(xué)法在《WEB程序設(shè)計》中的實踐[J].科技資訊，2010（22）.
第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地；基本特征；建設(shè)方案
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-02
Computer Network Technology Training Base Construction of Vocational Collehe
Ye Weihua
(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha 410131,China)
Abstract:The higher vocational education is the most significant school running characteristics of sex,practical and professional skills,strengthen the practice base construction is higher vocational education to the key.Therefore,to discuss education in higher vocational colleges out the importance of the construction of practice base,basic characteristics,construction of the higher vocational education idea is an important issue.Based on the computer network technology professional training base for example inside put forward the construction project,higher vocational college to explore new ways of practical base construction.
Keywords:Training base;Basic features;Construction plan
高等院校專業(yè)實訓(xùn)基地包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地強調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學(xué)做一體，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實訓(xùn)基地結(jié)合就業(yè)崗位，使學(xué)生親歷職場，在校期間得到上崗能力訓(xùn)練。校內(nèi)校外相結(jié)合，縮短學(xué)生與就業(yè)崗位對人才需求的差距。在實訓(xùn)基地建設(shè)中，如何獲得適合的校外實訓(xùn)基地，是高職院校急需解決的實際問題。同樣，校內(nèi)實訓(xùn)基地也存在如何建設(shè)才能更好地符合教學(xué)的要求。下面以湖南司法警官職業(yè)學(xué)院“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)為例，就校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的探索及實踐提出一些建議供以參考。
一、高職院校校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性
（一）高等職業(yè)技術(shù)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，其特征是“技能型”、“應(yīng)用性”。培養(yǎng)技能型、應(yīng)用性技術(shù)人才需要加強實踐教學(xué)，要根據(jù)生產(chǎn)和社會實踐一線崗位技能的需要，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這就要求各高職院校根據(jù)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格建設(shè)相適應(yīng)的校內(nèi)外實驗室和實習(xí)、實訓(xùn)基地。
（二）建立完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地有利于對學(xué)生共性化教學(xué)和個性化培養(yǎng)相結(jié)合，可以增強學(xué)生綜合實力。實訓(xùn)基地建設(shè)將學(xué)生科技創(chuàng)新活動作為一項常規(guī)性訓(xùn)練，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，發(fā)揮個性。縮短與用人單位的需求差距，使大學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，實現(xiàn)“零縫隙”對接。
（三）建立完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地有利于雙師型教師的培養(yǎng)。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。建設(shè)一支“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊。
（四）建立完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地可為高職院校教師提供良好的科研環(huán)境。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，開發(fā)出能夠培養(yǎng)學(xué)生實際產(chǎn)品工作能力的實訓(xùn)設(shè)備，有利于發(fā)揮基地效益，增強教師科技開發(fā)能力。
二、高職院校校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的基本特征
（一）建設(shè)主體多元化、運行機制市場化、籌資方式多樣化。實訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化，其中實訓(xùn)基地的運行必須引入市場機制，達(dá)到校企雙贏；實訓(xùn)設(shè)備的真實性、先進(jìn)性和共享性（開放性）。
（二）管理模式的企業(yè)化和實訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，真實的項目經(jīng)過提煉加工后作為實訓(xùn)的主要內(nèi)容，并在實訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，降低實訓(xùn)成本。
（三）實訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓(xùn)的功能，還可以有社會培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。
三、高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實踐基地范例――湖南司法警官職業(yè)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案
（一）建設(shè)思路。實施三位一體“公司+平臺”校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式，使學(xué)生在具有職業(yè)氛圍和仿真環(huán)境下進(jìn)行各種計算機網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格證書考試，同時承擔(dān)司法行業(yè)干部職工以及當(dāng)?shù)貜臉I(yè)人員的計算機應(yīng)用培訓(xùn)工作，并與周邊院校實行資源共享。擴大校外實訓(xùn)基地數(shù)量與規(guī)模，建立有穩(wěn)定和長期合作關(guān)系的校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行工學(xué)交替、崗前培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)實踐提供場所。
（二）建設(shè)內(nèi)容：（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式。根據(jù)專業(yè)特點，本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地實施三位一體“公司+平臺”建設(shè)模式，如圖1所示。該模式通過合作公司、系辦公司和虛擬公司組成“三位一體”的生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地?；赝ㄟ^長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司、上海浦東軟件園信息技術(shù)有限公司等合作企業(yè)的設(shè)備捐贈、師資支持，借助合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務(wù)中心）的場地和管理平臺，再建立一個生產(chǎn)型的虛擬公司（計算機實訓(xùn)中心）。使學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地以“生產(chǎn)性”實訓(xùn)為主，以“虛擬型”實訓(xùn)為輔，進(jìn)行崗位技能實訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)及在工程人員和教師的帶領(lǐng)下完成項目設(shè)計和工程外包，并完成學(xué)生的企業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)、考試；實訓(xùn)基地同時還是教師進(jìn)行項目設(shè)計、軟件開發(fā)、教學(xué)研究的基地。學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺，確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（2）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容。依托長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園合作成立的“湖南宏夢卡通傳播有限公司”。下設(shè)：實訓(xùn)部、業(yè)務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部、培訓(xùn)部。從參與合作的公司引進(jìn)外包項目和有經(jīng)驗的技術(shù)人員，以企業(yè)技術(shù)人員為主干帶領(lǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生，組成網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、施工、售后技術(shù)服務(wù)小組。通過參與合作公司，源源不斷地帶來新的項目、最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和工程管理經(jīng)驗，教師和學(xué)生在公司環(huán)境中得到了項目實戰(zhàn)的鍛煉，教師和公司人員定期進(jìn)行雙向流動。 “律助信息服務(wù)中心”是信息工程系自辦的一個經(jīng)濟實體。主要從事學(xué)院信息化建設(shè)及校園網(wǎng)的管理維護(hù)，應(yīng)用軟件開發(fā)，同時與福建星網(wǎng)銳捷有限公司合作，開展計算機網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、安裝、調(diào)試、售后服務(wù)等IT業(yè)務(wù)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)崗位型專業(yè)核心課程、掌握崗位核心技能、并通過企業(yè)認(rèn)證考試。同時還為教師提供一個集產(chǎn)、教、研為一體的生產(chǎn)性平臺。通過合作公司、系辦公司、虛擬公司與學(xué)校的有機結(jié)合，構(gòu)建三位一體“公司+平臺”的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式，如圖1所示。
圖1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地三位一體“公司+平臺”建設(shè)模式
通過合作企業(yè)（長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司等）建設(shè)一個生產(chǎn)型的校外實訓(xùn)基地；在校內(nèi)參照生產(chǎn)型實訓(xùn)基地建立一個虛擬公司（計算機實訓(xùn)中心），加上合作公司（湖南宏夢卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務(wù)中心）建立一個三位一體“公司+平臺”的校內(nèi)實訓(xùn)基地；學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺，合作企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實習(xí)，合作公司、系辦公司為學(xué)生提供真實生產(chǎn)環(huán)境，虛擬公司為學(xué)生提供仿真實訓(xùn)環(huán)境，按照（教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定）的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)模式，建立“生產(chǎn)型”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合型”、“虛擬型”的三類實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)職業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)基地、專業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)中心、基本技能實訓(xùn)場（室）“三級實習(xí)實訓(xùn)保障體系”，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（3）進(jìn)一步完善實驗實訓(xùn)條件。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。加強與長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司等共建湖南宏夢卡通傳播有限公司、律助信息服務(wù)中心的力度，經(jīng)過兩至三年的建設(shè)，本專業(yè)在原有1個公司、1個中心、6個實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新增3個實訓(xùn)室，建立一個功能完備的生產(chǎn)型校內(nèi)實訓(xùn)基地。將全面滿足計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的要求。
（三）建設(shè)措施：（1）建立由教學(xué)專家、行業(yè)專家等組成的校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)小組。（2）制定校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)方案，召開基地校企合作專業(yè)建設(shè)委員會會議進(jìn)行論證，形成實訓(xùn)基地建設(shè)的實施方案與工作計劃表。（3）采用招標(biāo)方式，購買硬件設(shè)備看；根據(jù)教學(xué)與實訓(xùn)室功能需要，通過購置或企業(yè)捐贈配備所需的教學(xué)軟件。（4）完善校外和校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度；定期交流，加強與校外實踐教學(xué)基地的聯(lián)系。（5）選派具有一定網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)工作經(jīng)驗的管理人員擔(dān)任實踐教學(xué)基地的日常管理工作。聘請網(wǎng)絡(luò)行業(yè)具有豐富網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任基地兼職實踐指導(dǎo)教師；并開發(fā)相應(yīng)的實驗教學(xué)教材。（6）為使校內(nèi)外實訓(xùn)基地建成后發(fā)揮較高的效率，在管理體制上積極探索、不斷創(chuàng)新，突破原有的管理模式。摸索出一條適合自身發(fā)展的管理體制，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的綜合型、職業(yè)化、開放性實踐基地。
四、結(jié)束語
高等職業(yè)技術(shù)教育的成敗很大程度上取決于有效的實踐教學(xué)，實訓(xùn)基地的建設(shè)是組織實踐教學(xué)的前提，對于經(jīng)費相對緊張、技術(shù)相對薄弱的高職院校，不但要加大融資力度以改善辦學(xué)條件，更要從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實踐教學(xué)體系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，強化學(xué)生操作技能，提升其就業(yè)競爭力和個人發(fā)展?jié)摿Γ蛟鞂I(yè)特色品牌，方能在激烈的競爭中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛峰,李偉.淺析應(yīng)用型高校發(fā)展實訓(xùn)基地的策略創(chuàng)新[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2010
[2]首珩.共享型國家高職高專實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2004
[3]朱建軍,信麗華.普通高等院校實訓(xùn)基地設(shè)備更新的探索[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究,2006
[4]郭桂義,胡孔峰,孫慕芳.強化實訓(xùn)基地建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006
第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
一、明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
技工院校的學(xué)生是一個特殊的學(xué)生群體，很多是初中畢業(yè)或者考不上高中的學(xué)困生。這類學(xué)生的文化素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣需改正，因此教導(dǎo)他們首先要幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，以保證高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
經(jīng)過多年的教學(xué)摸索，計算機教學(xué)與歷史、地理和文學(xué)方面的課程教學(xué)基本是相通的，可以通過計算機發(fā)展的事件、信息、應(yīng)用結(jié)果等內(nèi)容，展現(xiàn)計算機本身的魅力，讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，恰當(dāng)?shù)匾怨ぷ?、生產(chǎn)中的一個個實操案例展示計算機功能的強大，激發(fā)學(xué)生主動掌握該項知識的興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機知識的欲望。作為一個技工院校的教師我在備課時，精心構(gòu)思，根據(jù)具體的教學(xué)知識點設(shè)計相關(guān)的教學(xué)案例，如設(shè)置對工資條的自動透視表內(nèi)容，數(shù)據(jù)的快速、變更吸引了大部分學(xué)生的目光，輔以今后工作中應(yīng)用的普及型預(yù)期，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以此激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、根據(jù)專業(yè)特點開設(shè)課程
技工院校的計算機應(yīng)用專業(yè)不能與大學(xué)的計算機應(yīng)用專業(yè)相提并論，后者課程設(shè)置大而全、深奧，偏重理論研究；又不能與計算機培訓(xùn)班相比，后者內(nèi)容簡單，沒有深度。對于技工院校計算機應(yīng)用專業(yè)應(yīng)開設(shè)《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《Photoshop》、《常用工具軟件的使用》、《微機常見故障診斷與排除》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁制作》、《c語言》等課程。以社會人才需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生操作能力和動手能力為原則，把《C語言》作為選修課，集中精力重點講授計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、計算機組裝與維護(hù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線、Photoshop等課程；增設(shè)Flash、會聲會影等當(dāng)前流行軟件；編程方面開設(shè)Html、Java、Visual Foxpro等語言，現(xiàn)在的編程工作越來越“傻瓜”，在很多情況下，編程人員可以調(diào)用第三方的控件或程序來使用，只要懂得開發(fā)語言和開發(fā)環(huán)境的原理，把平臺搭建好，使其運行平穩(wěn)就可以了。還有就是開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)方面的課程，讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用有一個整體的了解，增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識，提高學(xué)生在Internet上獲取信息、處理信息和信息的能力?？茖W(xué)合理的安排上機實習(xí)的課時，一般來講授課時與實習(xí)課時的比例安排在1：1，特別是在學(xué)習(xí)編程的內(nèi)容時要達(dá)到理解并掌握上一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容目的，至少要有一到二節(jié)甚至三節(jié)的上機實踐操作，讓學(xué)生在反復(fù)操作中熟悉命令的語法及其使用，以加強學(xué)生的動手能力和盡快建立起程序思維方式。在理論課中盡可能地在多媒體教室上課，增加教學(xué)的直觀性和交互性，使學(xué)生既有理論性知識，也有感觀見識。適時組織學(xué)生參加全國計算機等級考試。
三、注重培養(yǎng)操作實踐能力
計算機類課程的教學(xué)在技工院校是比較重要的課程教學(xué)，而在當(dāng)今社會，計算機的實際操作就是一項實用性極強的技能，而這項技能必須通過學(xué)生的大量實踐學(xué)習(xí)才能擁有。在計算機的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的愛好和自學(xué)能力都很關(guān)鍵，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心，并加于鼓勵和贊賞，特別要關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在專業(yè)各個方向的特長和優(yōu)勢，有側(cè)重點地開展專業(yè)技術(shù)練習(xí)。如在二維動畫的學(xué)習(xí)和制作中，需要注重學(xué)生的工筆和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力；在平面設(shè)計學(xué)習(xí)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和意識感；在網(wǎng)頁制作中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃及結(jié)構(gòu)感；在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和設(shè)備維修中，需要注重學(xué)生的動手能力。計算機知識的學(xué)習(xí)是加速度的，要想讓中職學(xué)校的計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走向社會，更好地掌握一門技術(shù)，成為社會有用人才，就必須加大實踐教學(xué)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，多方面、合理地開發(fā)學(xué)生潛力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生的特長得到最好發(fā)揮。力求培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎(chǔ)知識、實踐能力強、自學(xué)能力強、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，為適激烈的社會競爭打下堅實的基礎(chǔ)。
四、合理安排教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容
好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，計算機課程的教學(xué)安排要做到因材施教、詳略得當(dāng)。例如：在計算機基礎(chǔ)中講解“Word”內(nèi)容中的對“文本框設(shè)置”這一節(jié)時，為了讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在上課前，先準(zhǔn)備一張“報紙”，其報紙格式按照：文本框、自選圖形、表格、剪貼畫等多方面內(nèi)容設(shè)置，并且用不同的顏色和線條突出這些內(nèi)容并截取最后效果圖。其次在課堂上，先讓學(xué)生按照效果圖操作，由于設(shè)置文本框前應(yīng)先要輸入文字，為了有足夠時間設(shè)置文本框，課前準(zhǔn)備好要輸入的文字，讓學(xué)生利用以前學(xué)過的“復(fù)制、粘貼”命令把要輸入的文字放到文本框里。這樣既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容，又合理地利用了時間。接著，可以讓學(xué)生把自己完成的作品和效果圖進(jìn)行對比，找出異同點，最后教師給學(xué)生驚醒分析和總結(jié)。由于一些知識點包含內(nèi)容較多，老師不可能一一跟學(xué)生詳說，應(yīng)該做到去粗取精，讓學(xué)生掌握常用的知識。
五、精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)結(jié)構(gòu)是教師教學(xué)設(shè)計的具體體現(xiàn)形式，科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以為問題情境創(chuàng)造良好的機會。所以教師應(yīng)該為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
如Office是中技學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的重點，其中的Excel是一項重要的應(yīng)用技能，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我注重渲染教學(xué)氣氛，將自己工作多年以來對學(xué)生、企業(yè)員工的了解，當(dāng)前社會大多數(shù)人掌握計算機水平的現(xiàn)狀做一些分析、介紹，使學(xué)生了解他們現(xiàn)在有一個非常好的學(xué)習(xí)機會，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以使他們在日后的職場中成為使用Office的高手。同時要注重聯(lián)系實際，如學(xué)習(xí)VLOOKUP函數(shù)，很快就建立了一個班級的通訊錄。這種與實際密切配合、合理緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有極大的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)范文
一、高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)狀與意義
傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法以教師講解為主，學(xué)生被動吸收之后再進(jìn)行上機操作，大多是依樣畫葫蘆，加以練習(xí)和鞏固。計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改變了這種舊有模式，它的便捷化、直觀化、互動交流、網(wǎng)絡(luò)共享等優(yōu)勢使得原本枯燥的計算機理論教學(xué)變得更加生動易懂，從而讓學(xué)生由知識的被動接受者變成了知識的主動探求者。這種教學(xué)方式也應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)體系中。在這里我們重點討論的是計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室的規(guī)劃與設(shè)計。
網(wǎng)絡(luò)實驗室旨在構(gòu)筑一個能夠綜合各種工具和技術(shù)手段的電子化和網(wǎng)絡(luò)化的可供科學(xué)研究的集成環(huán)境，我們可以通過這個環(huán)境有效地利用各種數(shù)據(jù)資源、信息資源、設(shè)施資源、人力資源等來進(jìn)行科技研發(fā)項目，還可以通過這個網(wǎng)絡(luò)實驗室讓學(xué)生自己進(jìn)行虛擬實驗，而且不會受到時間空間的約束，十分高效便捷。
在充分肯定計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的優(yōu)勢時，我們還要看到現(xiàn)階段我國高校計算機教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的問題及不足之處?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的長期影響，學(xué)生實驗動手能力的欠缺是高校計算機教學(xué)的主要問題。這種現(xiàn)象也十分普遍，由于資金的缺乏，實驗設(shè)備的不足，很多學(xué)校尚不具備開設(shè)專項實驗課的條件，學(xué)生的動手能力和實驗創(chuàng)造能力得不到有效的鍛煉，從而導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，而實踐缺乏創(chuàng)新也就阻礙了理論建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)實驗室的建立可以在一定程度上解決高校計算機專項實驗室建設(shè)的問題，有效緩解資金周轉(zhuǎn)和設(shè)備更新?lián)Q代的壓力。眾所周知，計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是一次性的實體系統(tǒng)，如果有損壞難于恢復(fù)，還有一些設(shè)備的內(nèi)部工作過程是不可是視的，所以有時在反復(fù)解剖拆裝訓(xùn)練中造成的錯誤操作會導(dǎo)致設(shè)備的嚴(yán)重破損，也不利于人身安全的保障，所以計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室可以避免這些可能隱患，因為這是一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)實驗室。而且一般網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度比較快，專項計算機實驗設(shè)備不可能在新型號出來的時候就立即更新?lián)Q代，這需要耗費大量的資金，故實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)是適宜之舉。
我們可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的教學(xué)手段，充分培養(yǎng)學(xué)生獨立思考分析問題的能力、動手解決問題的能力、對概念的理解領(lǐng)悟能力、鉆研探究能力、團體協(xié)作能力等，還能讓學(xué)生像置身于真實的實驗環(huán)境中一樣完成各種預(yù)期的實驗項目，而且這種實驗的效果會更明顯，過程的快捷化可以促進(jìn)實驗結(jié)果的高效化，同時還有利于教師對實驗結(jié)果做出及時的評價，有利于學(xué)生的及時反思，進(jìn)一步完善有關(guān)項目的具體步驟。這種不受時間和地點限制的教學(xué)模式有效改善了教師的教學(xué)方法，也能夠開拓學(xué)生的思路，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷增強，創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。而且網(wǎng)絡(luò)化有利于師生的交流，也體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)以學(xué)生為主體的特點。
二、高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室規(guī)劃設(shè)計的目標(biāo)和原則
基于現(xiàn)有科技水平和教育條件，高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該是要將教學(xué)、科研、培訓(xùn)、社會服務(wù)有機融合在一起，促進(jìn)各個方面的共同發(fā)展。具體來說，其目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個方面：
一是多元化。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室要讓學(xué)生有足夠的理論學(xué)習(xí)空間和動手操作空間，不僅要能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)、各項功能、使用方法，還要能親自動手去進(jìn)行程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)組建和管理、系統(tǒng)安全維護(hù)、相關(guān)模擬實驗等實踐操作，通過各種不同類型的實驗提高學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實驗技能，同時強化對專業(yè)知識的理解和領(lǐng)悟，并能夠加深記憶，為理論的創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，這些驗證型實驗、演示型實驗、自主設(shè)計型實驗、綜合創(chuàng)新型實驗等實驗類型能夠從不同的側(cè)面有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力、團隊合作能力，這是新時期人才最需要大力培養(yǎng)的能力。
二是專業(yè)化。首先是要滿足計算機專業(yè)教師的教學(xué)設(shè)計的需要，此系統(tǒng)要包含主流前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并能不斷提高網(wǎng)絡(luò)實驗室的可拓展性，從而可以為專業(yè)教師提供相對完善的實驗平臺，有效提高高校的整體研發(fā)水平和教學(xué)應(yīng)用水平。其次是要盡可能滿足社會對于計算機領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需要，網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)不能局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，還要面向全社會，畢竟培養(yǎng)人才的最終目的也是更好為社會服務(wù)，所以高校的網(wǎng)絡(luò)實驗室規(guī)劃可以參考寬帶數(shù)據(jù)城域網(wǎng)和大型園區(qū)網(wǎng)的建設(shè)思路和方法，組建多種類型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，并讓學(xué)生親自參與其中，提高社會實戰(zhàn)能力。另外，我們還可以融合多種技術(shù)和多種操作平臺，不斷提高網(wǎng)絡(luò)實驗室環(huán)境和設(shè)備的仿真性。
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)需要遵循的原則有三：
首先要重視網(wǎng)絡(luò)實驗室的軟硬件的開放性和先進(jìn)性。這種網(wǎng)絡(luò)實驗室應(yīng)該同時也是一個開放式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具有高度擴展性，包括設(shè)備端口的擴展、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的擴展、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的擴展等等，所以我們要根據(jù)組建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的需要，使得各個實驗臺組之間可以進(jìn)行互動交流，共享實驗設(shè)備、有利于搭建規(guī)模更大，系統(tǒng)更復(fù)雜的實驗設(shè)備。高校的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的水平應(yīng)該能夠跟上時代的發(fā)展，與前沿技術(shù)的綜合水平相一致，這樣才能為社會的發(fā)展提供智力和技術(shù)支撐。
其次要重視網(wǎng)絡(luò)實驗室的可靠性和安全性。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的規(guī)劃與設(shè)計要考慮到防止一些不可預(yù)知后果的出現(xiàn)幾率，要保證各個實驗組互不干擾，還要保證同一實驗組的不同實驗者或者不同的實驗互不干擾。另外，高校計算機實驗室通常都進(jìn)行全天候的工作，所以要保證任何時間都能安全登錄。
最后要重視網(wǎng)絡(luò)實驗室的維護(hù)和管理工作。高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室采用的系統(tǒng)軟件的設(shè)計也要采用跨平臺的方案，不僅節(jié)省了實驗室的維護(hù)的費用，還有利于實驗項目的設(shè)備更新，促進(jìn)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的不斷完善。同時，我們要保證網(wǎng)絡(luò)實驗室具有高度的可管理性。網(wǎng)絡(luò)實驗室的研究課題很多，不同課題的網(wǎng)絡(luò)需求也不盡相同，所以不僅實驗室網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計要具備一定的靈活性，對于系統(tǒng)整體的管理也要具備靈活性和高效性，并且能對外部接入實施有效的安全措施。
三、高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室規(guī)劃設(shè)計的結(jié)構(gòu)和特點
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室系統(tǒng)的規(guī)劃通常包括四個實驗分室，這些分室有著各自的不同功能和作用，它們之間相互聯(lián)系、相互配合，共同保障著網(wǎng)絡(luò)實驗室的正常運行，具體結(jié)構(gòu)如下：
一是計算機網(wǎng)絡(luò)實驗原理分室，它是網(wǎng)絡(luò)實驗室的基礎(chǔ)構(gòu)成。任何一門學(xué)科的發(fā)展都建立在理論基礎(chǔ)的發(fā)展上，計算機專業(yè)也不利外，學(xué)生一定要扎實掌握和充分理解網(wǎng)絡(luò)原理，在實踐中運用原理?，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平完全可以將計算機網(wǎng)絡(luò)實驗原理分室進(jìn)行高度仿真，以達(dá)到幫助學(xué)生理解和接受具有學(xué)術(shù)難度的概念和范疇，完善學(xué)生自身的理論知識的體系。
二是計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)分室，它的目的是有效幫助學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握好組建網(wǎng)絡(luò)的高一級技術(shù)，從而能夠提高網(wǎng)絡(luò)管理的水平。我們可以采用軟件仿真的方式，通過計算機模擬出一個電子工作臺，并采用先進(jìn)的測試儀器，這樣能夠滿足了計算機實驗室的設(shè)備配置要求，還能通過各種類型的實驗對學(xué)生的各種能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三是計算機網(wǎng)絡(luò)實驗故障診斷分析室。在網(wǎng)絡(luò)實驗室正常運行的過程中，難免出現(xiàn)各種各樣的故障和問題，就有必要對故障進(jìn)行診斷分析，以便組建新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，改造和提升現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)功能。網(wǎng)絡(luò)故障診斷分析也是計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室維護(hù)工作的重要環(huán)節(jié)，在其中我們可以進(jìn)行交換機硬件故障的實驗、服務(wù)器資源共享的故障實驗等，以提高學(xué)生檢測故障的能力，保證系統(tǒng)維護(hù)方面的工作得以順利進(jìn)行。
四是計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室布線工程分室。內(nèi)容包括對網(wǎng)絡(luò)實驗室總體方案的設(shè)計和施工等，可以采用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)對需要布線的各個數(shù)字建筑進(jìn)行三維建模、使學(xué)生猶如置身于真實的環(huán)境中，這樣可以充分鍛煉學(xué)生設(shè)計方案能力、對介質(zhì)的選擇和傳輸能力、測試施工能力、對實驗的組織鑒定驗收能力等。
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的組織機制包括計算機網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、仿真軟件。通常采用用戶登錄機制，保障整個過程操作的合法性與安全性。用戶被允許登錄后可以采用兩種形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗室的實驗工作。包括通過服務(wù)器運行仿真軟件和用戶自己下載仿真軟件，二者各有千秋，可以根據(jù)實際情況來進(jìn)行挑選。如果經(jīng)常使用仿真軟件的用戶，可以下載一個仿真軟件，使用起來比較方便快捷。
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室系統(tǒng)實質(zhì)上是一個空間虛擬實驗室，它只有邏輯和程序上的設(shè)置，沒有具體的物理空間的限制，它讓學(xué)生和教師完全擺脫了傳統(tǒng)的實驗室模式，不僅優(yōu)化了計算機教學(xué)的過程，還提高了教學(xué)質(zhì)量，同時也將教學(xué)活動和實驗室活動的空間充分地延伸開來，不斷提高著現(xiàn)代人的思想意識觀念和科技水平的實力，也在一定程度上反應(yīng)著現(xiàn)代高校教育管理理念，更反映著時展的最新科技動向。
四、總結(jié)
綜上所述，對高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃與建設(shè)，不僅能夠有效改善教學(xué)環(huán)境與條件，同時能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，增強高校的科技研發(fā)能力，有利于為現(xiàn)代化建設(shè)輸送高端科技人才。網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的逐步完善是一項長久性課題，需要社會各界的支持和師生的共同努力。
參考文獻(xiàn)
[1]楊永華,應(yīng)海盛,盧暢.高校網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2005.
[2]付雪峰,劉有珠,徐文飛,等.計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)探討[J].南昌學(xué)院學(xué)報,2008.
[3]陳華.淺談計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心建設(shè)方案的設(shè)計與實施[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2007.
[4]陶國芳.計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線實驗室的設(shè)計和實現(xiàn)[J].實驗室研究與探索,2006.
[5]譚勵,于重重.高校綜合網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)方案的設(shè)計與實施[J].實驗室研究與探索,2005.
[6]溫衛(wèi).基于仿真實驗平臺的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式的研究及實踐[J].江西理工大學(xué)學(xué)報,2009(4).
