數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識精選(九篇)

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第1篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

【論文關(guān)鍵詞】數(shù)控 積極性 主動性

隨著我國加入世界貿(mào)易組織及改革開放的進(jìn)一步深入，中國已經(jīng)成為世界制造業(yè)的大國，陳舊的制造設(shè)備正在被高精度、高效率、高柔性化的數(shù)控設(shè)備所取代，因此，制造業(yè)的競爭在一定程度上就是數(shù)控技術(shù)的競爭。數(shù)控技術(shù)的普及使企業(yè)急需大批的數(shù)控編程及操作人員，然而目前數(shù)控人才奇缺，特別是具備綜合基本知識、能解決數(shù)控技術(shù)工程實(shí)際問題的人員更為奇缺。這嚴(yán)重地制約了數(shù)控設(shè)備的使用和利用率，影響了企業(yè)的競爭能力。因此，數(shù)控人才的培養(yǎng)已迫在眉睫。作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的數(shù)控人才的中職學(xué)校必須順應(yīng)這個歷史潮流，利用這樣一個大好的發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)大批在生產(chǎn)一線從事數(shù)控加工編程、操作)Juar及設(shè)備的維修、維護(hù)等工作的技術(shù)技能型人才。

一、明確中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，高度重視職業(yè)技能鑒定，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)．

(一)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來源大部分是初中畢業(yè)生，入學(xué)前文化基礎(chǔ)知識普遍較差，能力參差不齊，他們在數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用過程中，主要面臨著操作、編程及維修(主要是維護(hù))三大問題。因此，我們必須明確，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)技術(shù)的生產(chǎn)一線的技術(shù)工人。

(二)職業(yè)技能鑒定是對操作者所具備的理論知識與技能水平的一個全面鑒別認(rèn)證的過程，近年來，數(shù)控專業(yè)的職業(yè)資格證書已成為求職者的敲門磚和用人單位用工的首選。不可否認(rèn)，我國的職業(yè)資格證書制度還不成熟，有待完善，雖然技能鑒定的通過率很高，但在知識與能力結(jié)構(gòu)方面仍然不能真正地滿足企業(yè)等用人單位的要求。因此，中職學(xué)校在追求職業(yè)資格證書達(dá)標(biāo)率的同時，必須嚴(yán)把教學(xué)與實(shí)踐質(zhì)量關(guān)，真正做到名副其實(shí)。

二、注重基礎(chǔ)知識、基本技能以及傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)，突出數(shù)控教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

我們知道，普通機(jī)床經(jīng)過改造，加上數(shù)控系統(tǒng)和必要的電路、液壓、氣路等，便可成為數(shù)控機(jī)床，但其本質(zhì)仍然屬于機(jī)械加工范疇。因此，作為數(shù)控專業(yè)的操作人員，不僅要掌握數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作技能及其維護(hù)保養(yǎng)，還需掌握普通機(jī)床的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。目前，在數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)中存在著這樣一種誤區(qū)，認(rèn)為隨著機(jī)床數(shù)字化程度的不斷提高，傳統(tǒng)的車、銑、鍛、磨、刨的金工實(shí)習(xí)的教學(xué)要求可以隨之降低。例如刀具(車刀、銑刀等)的刃磨在普通金工教學(xué)中是非常重要且必須掌握的基本技能，如果數(shù)控專業(yè)的學(xué)生缺乏這種能力，絕對會發(fā)育不良。可以想象一下，如果數(shù)控機(jī)床的操作人員連刀具都不會刃磨、切削用量不會選擇、制造工藝、安裝和定位都不懂，他將如何操作數(shù)控機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品?我認(rèn)為，數(shù)控機(jī)床的實(shí)習(xí)最好安排在普通機(jī)床實(shí)習(xí)之后，實(shí)習(xí)

由于學(xué)生在普通機(jī)床上實(shí)習(xí)過，有一定的普通機(jī)床的基礎(chǔ)，這樣，教師在講授數(shù)控機(jī)床的編程和加工特點(diǎn)時，可以和普通機(jī)床進(jìn)行比較，分析它們的異同點(diǎn)，這會使得學(xué)生更容易理解，同時也可提高他們的學(xué)習(xí)積極性。目前，在國內(nèi)的企業(yè)生產(chǎn)中以日本的法納克(FANUc)和德國的西門子(sIE慨Ns)兩種數(shù)控系統(tǒng)居多，學(xué)校的教學(xué)也有華中數(shù)控和廣州數(shù)控等系統(tǒng)。不同廠家生產(chǎn)的數(shù)控機(jī)床在結(jié)構(gòu)上有所不同，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并提出其共性部分的特征，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。在數(shù)控系統(tǒng)的基本操作中，要突出對刀、取刀補(bǔ)及程序錄入的操作。因?yàn)閷Φ都叭〉堆a(bǔ)的準(zhǔn)確度直接影響到零件的加工精度，而加工程序又是數(shù)控機(jī)床得以運(yùn)行的關(guān)鍵。在數(shù)控編程的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)加工程序的工藝優(yōu)化和保證加工精度的方法，選擇最佳的切削參數(shù)。

對刀是數(shù)控加工中的主要操作和重要技能。數(shù)控機(jī)床在加工前，要進(jìn)行對刀。對刀的準(zhǔn)確性決定了零件的加工精度，同時，對刀效率還直接影響數(shù)控加工效率。通過指導(dǎo)學(xué)生數(shù)控實(shí)訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍有這種觀點(diǎn)：數(shù)控機(jī)床的操作并不難，難就難在對刀。讓學(xué)生掌握簡便、實(shí)用、有效的對刀方法，是數(shù)控教學(xué)中的重中之重。

三、利用網(wǎng)絡(luò)和仿真等軟件組織教學(xué)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為滿足社會對數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的需求，近幾年來絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校(包括技工學(xué)校和高職高專)都先后開設(shè)了數(shù)控專業(yè)，而且規(guī)模較大。許多學(xué)校在開設(shè)數(shù)控專業(yè)時，都不同程度地存在師資和教學(xué)設(shè)備捉襟見肘的現(xiàn)象，學(xué)生真正動手操作的機(jī)會少，在很大程度上制約或影響了所培養(yǎng)的數(shù)控人才的技能水平，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與用人單位的要求存在相當(dāng)一段距離。為此，我們采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和仿真軟件。開始，老師先使用授課功能，講解軟件的使用，學(xué)生此時可從仿真軟件上學(xué)習(xí)如何操作機(jī)床。與真正操作機(jī)床相比，很多同學(xué)圍在一臺機(jī)床前，許多同學(xué)不能清楚地看到每一步操作，這樣學(xué)生對實(shí)習(xí)的興趣降低，實(shí)際操作失誤和操作危險性增大。在計算機(jī)上講解，能使每位學(xué)生清楚地看到各項(xiàng)操作，而且學(xué)生對仿真軟件比較感興趣，可以大大地提高學(xué)生對實(shí)習(xí)的積極性。當(dāng)進(jìn)入軟件的自由練習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可自由練習(xí)機(jī)床操作，如機(jī)床回零、安裝毛坯料、選擇刀具、安裝刀具、對刀、輸入程序、自動加工、測量工件尺寸等。如果學(xué)生操作失誤，也不會出現(xiàn)機(jī)床損壞或人身傷害，這在很大程度上降低了學(xué)生操作的危險性。

第2篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：三螺旋；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；知識溢出；空間面板數(shù)據(jù)模型

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在我國面臨發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，十報告強(qiáng)調(diào)加快推動創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略有著長遠(yuǎn)的重大意義?？萍紕?chuàng)新將支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和引領(lǐng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速成長。大學(xué)不僅為科技創(chuàng)新培養(yǎng)人才和提供知識、信息、科技等服務(wù)，而且作為區(qū)域創(chuàng)新體系的主體之一，是知識生產(chǎn)、創(chuàng)新、傳播的重要參與方，直接參與創(chuàng)新，在技術(shù)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新方面發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)代大學(xué)特別是研究型大學(xué)，已經(jīng)成為與企業(yè)和政府同等重要的社會結(jié)構(gòu)，區(qū)域創(chuàng)新進(jìn)入了“大學(xué)一產(chǎn)業(yè)一政府”的三螺旋創(chuàng)新模式。這種介于國家干涉和完全市場化之間的創(chuàng)新模式，較好地詮釋了我國區(qū)域創(chuàng)新的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

已有關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新的研究，多集中于區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)、創(chuàng)新效率評價和比較，在研究創(chuàng)新主體的互動機(jī)制和知識溢出效應(yīng)時，多利用橫截面數(shù)據(jù)構(gòu)造知識生產(chǎn)函數(shù)模型來測度，較少考慮空間關(guān)聯(lián)和集聚效應(yīng)，即使考慮距離和區(qū)域因素，也多作為控制變量或分區(qū)域來討論比較，而關(guān)于大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府三方協(xié)同對創(chuàng)新影響的實(shí)證研究較少。同時，對于大學(xué)研發(fā)對區(qū)域創(chuàng)新活動的正向影響和空間相關(guān)性結(jié)論不一，并且大學(xué)對企業(yè)的知識溢出效應(yīng)被大多數(shù)研究確認(rèn)為不顯著。本文的創(chuàng)新在于，利用省域面板數(shù)據(jù)，著重考察在空間距離和經(jīng)濟(jì)距離雙重作用下中國大學(xué)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的知識溢出效應(yīng)和政產(chǎn)學(xué)協(xié)同對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的促進(jìn)作用，試圖回答以下問題：中國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和大學(xué)知識創(chuàng)新的空間溢出效應(yīng)是否存在？大學(xué)知識創(chuàng)新對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的空間溢出效應(yīng)是否存在？如果存在，是何種作用機(jī)制？大學(xué)、企業(yè)和政府參與對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是否有促進(jìn)作用？三者如何協(xié)同能更有效促進(jìn)大學(xué)知識溢出？

1.文獻(xiàn)回顧

國外學(xué)者很早就認(rèn)識到區(qū)域創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)活動具有空間聯(lián)系和集聚性?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，區(qū)域創(chuàng)新也存在空間集聚和擴(kuò)散的影響。Feldman發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的空間聯(lián)系非常強(qiáng)烈，并指出創(chuàng)新集聚的外部性可能來自規(guī)模報酬遞增的知識溢出。知識溢出效應(yīng)反映了鄰近的知識生產(chǎn)者之間的信息和思想的擴(kuò)散，增強(qiáng)了創(chuàng)新的空間集聚。究其原因，Henderson和Romer分別將區(qū)域知識溢出效應(yīng)歸結(jié)于隱性知識傳輸和知識存量水平。歐洲國家的經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，鄰近地區(qū)的R&D支出會影響本地區(qū)的專利活動，區(qū)域創(chuàng)新會提高相鄰區(qū)域的創(chuàng)新能力。同時，知識溢出存在空間局限性，即知識的傳播存在著區(qū)域性和地域性，隨著距離的增加，知識溢出的效應(yīng)將減小。相關(guān)實(shí)證研究表明，利用專利對知識流動進(jìn)行測量，顯示出強(qiáng)烈的空間衰減。

Henry最早提出區(qū)域創(chuàng)新中存在由知識空間、趨同空間和創(chuàng)新空間構(gòu)成的三螺旋空間。知識空間的概念意味著在區(qū)域里要有一定規(guī)模與層次的大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)生產(chǎn)的知識可能溢出，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)知識的資本化。知識空間為區(qū)域發(fā)展提供技術(shù)開發(fā)資源或知識源泉。一般認(rèn)為，地理上的鄰近促進(jìn)大學(xué)和產(chǎn)業(yè)之間的溢出效應(yīng)。Anselin等從空間維度考察大學(xué)與企業(yè)的研發(fā)，在同一大經(jīng)濟(jì)圈和本地區(qū)域內(nèi)，大學(xué)創(chuàng)新的知識溢出效應(yīng)非常明顯，并且對鄰域也存在溢出效應(yīng)。Andersll對瑞典工程業(yè)企業(yè)的訪談也表明，地理鄰近時大學(xué)與企業(yè)更容易發(fā)生交流，提高企業(yè)在創(chuàng)新方面的學(xué)習(xí)效果。Audretsch等則探討了大學(xué)知識溢出在區(qū)域創(chuàng)新中的重要性，認(rèn)為區(qū)域競爭力和大學(xué)知識溢出效應(yīng)影響了企業(yè)的創(chuàng)新行為；就區(qū)域競爭力比較，區(qū)域內(nèi)研究型大學(xué)的存在，會使該地區(qū)更具比較優(yōu)勢。

國內(nèi)從新經(jīng)濟(jì)地理角度對于區(qū)域知識溢出的研究亦有成果。李婧等驗(yàn)證了創(chuàng)新投入產(chǎn)出存在正向空間相關(guān)；郭嘉儀和張慶霖驗(yàn)證了知識溢出是引起創(chuàng)新活動集聚的重要原因，并且隨地理距離增加而衰減。在大學(xué)知識溢出方面，吳玉鳴研究了省域創(chuàng)新產(chǎn)出與企業(yè)和大學(xué)的關(guān)系，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)研發(fā)及產(chǎn)學(xué)結(jié)合均沒有對區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)生顯著性影響。趙喜倉等對中國省域制造業(yè)知識溢出進(jìn)行空間計量分析，結(jié)果也顯示，除企業(yè)外其他研發(fā)主體投入均無明顯溢出效應(yīng)。近期，相關(guān)研究以省域?qū)＠暾垟?shù)作為創(chuàng)新產(chǎn)出，驗(yàn)證表明區(qū)域知識溢出效應(yīng)明顯，并且大學(xué)知識溢出對實(shí)用新型專利產(chǎn)出有積極影響。

從新經(jīng)濟(jì)地理角度，已有文獻(xiàn)大多研究知識溢出對區(qū)域創(chuàng)新的整體影響。大學(xué)知識溢出多以大學(xué)研發(fā)投入與區(qū)域或企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)出之間的關(guān)系來測度，效應(yīng)往往被認(rèn)為不明顯，只是對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出中的實(shí)用新型專利有積極影響。通過對已有研究的梳理，本文認(rèn)為，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)最終是通過企業(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展來實(shí)現(xiàn)，研究企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新更有實(shí)踐意義；在三螺旋創(chuàng)新模式下，大學(xué)知識溢出、三方協(xié)同和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系有必要著重考察。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)作中，從大學(xué)知識創(chuàng)新鏈角度，大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)歷了3個不同階段，各階段的創(chuàng)新產(chǎn)出（純知識、專利申請或授權(quán)、專利轉(zhuǎn)讓與收入）對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在影響，有必要通過考察大學(xué)知識創(chuàng)新綜合產(chǎn)出與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系來反映大學(xué)知識溢出效應(yīng)。在具體的模型中，區(qū)位因素、社會經(jīng)濟(jì)特征因素等作為空間權(quán)重引入比作為外部環(huán)境控制變量引入更為合適；同時，面板數(shù)據(jù)的樣本數(shù)越多，越能夠有效反映變量之間的關(guān)系。

結(jié)果顯示，企業(yè)研發(fā)投入對技術(shù)創(chuàng)新有正向促進(jìn)作用，且企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有空間相關(guān)性。在空間誤差模型下，以專利申請數(shù)為創(chuàng)新產(chǎn)出指標(biāo)時，企業(yè)研發(fā)投入增長的促進(jìn)作用更大，且整體模型的空間誤差相關(guān)系數(shù)更大，表明對于專利，企業(yè)間知識溢出效應(yīng)更大。大學(xué)研發(fā)投入對企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)出促進(jìn)作用并不明顯，以專利申請數(shù)和新產(chǎn)品銷售收入為創(chuàng)新產(chǎn)出指標(biāo)時，系數(shù)分別為負(fù)和正，但均不顯著。這與吳玉鳴和趙喜倉等對截面數(shù)據(jù)樣本的分析結(jié)果是一致的。在以企業(yè)專利申請數(shù)為考察指標(biāo)時，空間誤差模型中企業(yè)、政府參與大學(xué)研發(fā)和大學(xué)知識創(chuàng)新綜合產(chǎn)出系數(shù)均為正，且分別通過5%和10%的顯著性水平檢驗(yàn)，表明企業(yè)、政府參與和大學(xué)知識創(chuàng)新綜合產(chǎn)出均對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有正向促進(jìn)作用。大學(xué)知識綜合產(chǎn)出是大學(xué)向企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移中知識創(chuàng)新鏈三個階段產(chǎn)出的總因子；其對企業(yè)專利申請在10%的顯著性水平上有影響，表明從技術(shù)轉(zhuǎn)移角度來看，大學(xué)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在一定知識溢出效應(yīng)，并且在“投入-純知識-專利申請或授權(quán)-轉(zhuǎn)讓或收入”鏈路中有效率損失，因此大學(xué)研發(fā)投入對企業(yè)專利申請促進(jìn)不明顯。在以企業(yè)新產(chǎn)品銷售收入為考察指標(biāo)時，大學(xué)研發(fā)投入、企業(yè)和政府參與、大學(xué)知識創(chuàng)新綜合產(chǎn)出對其影響均不顯著，反映了在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、市場化以及企業(yè)組織創(chuàng)新方面，大學(xué)知識溢出效應(yīng)和政產(chǎn)學(xué)協(xié)同效應(yīng)未能充分發(fā)揮。新產(chǎn)品銷售收入與專利申請相比，增加了科技成果轉(zhuǎn)化、市場化等階段，大學(xué)對企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移角度的知識溢出效應(yīng)更為弱化。這也表明除技術(shù)轉(zhuǎn)移以外，大學(xué)知識通過其他管道對企業(yè)的外溢效果有限；同時也表明，政產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新協(xié)同效應(yīng)也多集中在專利領(lǐng)域，對科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)組織創(chuàng)新和市場化經(jīng)營的促進(jìn)作用并不明顯。

進(jìn)一步分析，大學(xué)對企業(yè)和區(qū)域創(chuàng)新存在知識溢出效應(yīng)，至少有四個方面：以知識為基礎(chǔ)的畢業(yè)生輸出、研究活動和技術(shù)轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)學(xué)研合作以及知識共享。技術(shù)轉(zhuǎn)移角度的大學(xué)知識溢出反映在產(chǎn)學(xué)研合作、研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓中，此時，大學(xué)的部分知識、技術(shù)和專利等會商品化外溢；知識創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化角度的大學(xué)知識溢出反映在產(chǎn)學(xué)研合作中；創(chuàng)新人力資源角度的大學(xué)知識溢出反映在以知識為基礎(chǔ)的畢業(yè)生輸出中；知識共享角度的大學(xué)知識溢出發(fā)生在整個區(qū)域創(chuàng)新中，并向鄰域擴(kuò)散，大學(xué)的知識創(chuàng)新成果以商品化以外的各種形式進(jìn)行外溢，影響區(qū)域內(nèi)其他創(chuàng)新主體（包括企業(yè)）的創(chuàng)新活動。

5.結(jié)論及政策建議

本研究的主要結(jié)論為：①企業(yè)和大學(xué)的創(chuàng)新產(chǎn)出存在很強(qiáng)的空間相關(guān)性和依賴性，長三角地區(qū)指標(biāo)的局部相關(guān)性最為明顯；②企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有空間相關(guān)性，企業(yè)研發(fā)投入對其有正向促進(jìn)作用，大學(xué)研發(fā)投入對其作用不明顯，在以企業(yè)專利申請數(shù)為產(chǎn)出指標(biāo)時，企業(yè)、政府參與和大學(xué)知識創(chuàng)新綜合產(chǎn)出均對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出有正向促進(jìn)作用；③大學(xué)知識產(chǎn)出對企業(yè)創(chuàng)新的影響，至少表現(xiàn)在以知識為基礎(chǔ)的畢業(yè)生輸出、研究活動和技術(shù)轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)學(xué)研合作以及知識共享4個方面。

大力發(fā)展市場導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)驅(qū)動型研究應(yīng)該是創(chuàng)新發(fā)展的基本方向。然而，在現(xiàn)實(shí)情況中，中國以大學(xué)和科研院所為主導(dǎo)的基礎(chǔ)研究，與企業(yè)應(yīng)用研發(fā)并進(jìn)，缺乏銜接與協(xié)調(diào)。從以上分析也可以看出，雖然大學(xué)知識溢出對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在促進(jìn)作用和區(qū)域空問相關(guān)性，但同時也存在作用效果間接、形式復(fù)雜、技術(shù)轉(zhuǎn)化率低、知識創(chuàng)新鏈路中效率損失等不利因素。同時，三方合作中企業(yè)為主體、大學(xué)為支撐、政府為輔助的格局尚未形成，更多是由政府來主導(dǎo)科技資源分配、利益協(xié)調(diào)、方向引導(dǎo)和搭建平臺。因此，為促進(jìn)企業(yè)更有效地利用大學(xué)科技資源，提高核心技術(shù)創(chuàng)新能力，提出以下建議。

（1）完善現(xiàn)有大學(xué)教育、培訓(xùn)、科研機(jī)制和信息平臺建設(shè)，提高大學(xué)作為公共服務(wù)部門的職能，使其創(chuàng)新和知識更具有外部性。大學(xué)具備培育人才、創(chuàng)新與社會服務(wù)三大功能，與企業(yè)創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新都有密切聯(lián)系。人力資本的存量水平對區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出和空間相關(guān)性產(chǎn)生間接影響，而知識共享對企業(yè)創(chuàng)新有直接促進(jìn)作用。即使存在其他問題，大學(xué)知識依然可通過人才輸出和知識共享產(chǎn)生溢出，形成正的外部性。

（2）研究方向和科技資源分配應(yīng)該更加科學(xué)化，形成有效的管理制度。傳統(tǒng)體制下，國家科技創(chuàng)新安排的傾斜性，造成大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技創(chuàng)新效率較低，科技成果和高技術(shù)對產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)效率較低。近年開始出現(xiàn)企業(yè)和大學(xué)聯(lián)合申報科技項(xiàng)目，體現(xiàn)了科研產(chǎn)業(yè)化趨勢。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)由企業(yè)提出需求并招標(biāo)，大學(xué)和研究所通過競標(biāo)獲得，政府根據(jù)項(xiàng)目情況進(jìn)行補(bǔ)貼或政策支持。更進(jìn)一步，可以考慮確保一定比例的基礎(chǔ)性研究投入，另一部分科研投入由企業(yè)主導(dǎo)、政府購買和同業(yè)互評機(jī)制來確定。由此，一般基礎(chǔ)性研究、產(chǎn)業(yè)驅(qū)動基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用性研究的銜接及分配比例可以得到優(yōu)化。

（3）大學(xué)與企業(yè)的合作和商業(yè)關(guān)系應(yīng)該確立明確權(quán)責(zé)和利益分配機(jī)制，政府在其中起到提供平臺、優(yōu)化制度和協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。企業(yè)和大學(xué)的接觸中，通過人員、技術(shù)的流動和交流或者直接進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓，知識就會產(chǎn)生外溢。合作中，企業(yè)自身的研究開發(fā)更接近產(chǎn)品終端，更能認(rèn)識知識的價值；大學(xué)相對處于弱勢地位，會采取一些技術(shù)保護(hù)行為，這可能對知識的外溢產(chǎn)生負(fù)面影響。為促進(jìn)大學(xué)和企業(yè)合作關(guān)系的健康發(fā)展和良性循環(huán)，形成有效的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，政府應(yīng)該創(chuàng)造良好的創(chuàng)新合作和商業(yè)化的環(huán)境和條件，為促進(jìn)大學(xué)的知識生產(chǎn)和技術(shù)擴(kuò)散以及大學(xué)和企業(yè)間的交流與合作提供服務(wù)。

第3篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞:數(shù)控機(jī)床;數(shù)控技術(shù);數(shù)控系統(tǒng)

中圖分類號:G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)19-0270-02

1 數(shù)控機(jī)床

自從1952年美國PARSON公司與麻省理工學(xué)院合作研制出世界上第一臺數(shù)控機(jī)床之后,從此機(jī)床行業(yè),乃至整個制造業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。

在數(shù)控機(jī)床上加工零件時,一般是先編寫零件加工程序單,即先分析零件加工圖樣的要求,用數(shù)字代碼來描述被加工零件的工藝過程、零件尺寸和工藝參數(shù)(如主軸轉(zhuǎn)速、切削速度等),編寫零件加工程序單,然后利用穿孔機(jī)制作記載有加工信息的穿孔紙帶,通過光電輸入機(jī)將紙帶上的加工信息送至數(shù)控裝置,經(jīng)計算機(jī)的處理與計算,發(fā)出各種控制指令,控制機(jī)床的運(yùn)動,自動將零件加工出來。當(dāng)變更加工對象時,只需重新編寫零件的加工程序,而機(jī)床本身則不需要進(jìn)行任何調(diào)整就能把零件加工出來。所以數(shù)控機(jī)床是一種靈活性極強(qiáng)的、高效能的全自動化加工機(jī)床,是今后機(jī)床控制的發(fā)展方向。

1.1 數(shù)控機(jī)床的組成

數(shù)控機(jī)床是一種利用數(shù)控技術(shù),按照輸入的數(shù)字程序信息進(jìn)行自動加工的機(jī)床,其組成框圖如圖1所示。它集現(xiàn)代機(jī)械制造枝術(shù)、自動控制技術(shù)及計算機(jī)信息技術(shù)于一體,是高效率、高精度、高柔性和高自動化的現(xiàn)代機(jī)械加工設(shè)備。數(shù)控機(jī)床主要由機(jī)床主機(jī)、數(shù)控(CNC)系統(tǒng)、伺服驅(qū)動等裝置構(gòu)成。其中,機(jī)床主機(jī)是加工執(zhí)行機(jī)構(gòu),數(shù)控(CNC)系統(tǒng)是數(shù)控機(jī)床的控制核心。伺服驅(qū)動是數(shù)控系統(tǒng)運(yùn)動信念的功率放大裝置。在數(shù)控系統(tǒng)的控制下,數(shù)控機(jī)床各運(yùn)動軸按照程序指令速度協(xié)調(diào)運(yùn)動,實(shí)現(xiàn)復(fù)雜加工軌跡的控制。數(shù)控機(jī)床是數(shù)控加工的硬件基礎(chǔ),其性能對加工效率、精度有決定性的影響。

數(shù)控加工技術(shù)集傳統(tǒng)的機(jī)械制造、計算機(jī)、現(xiàn)代控制、傳感檢側(cè),信息處理、光機(jī)電技術(shù)于一體,是現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ),它的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,有效地解決了復(fù)雜、精密、小批多變零件的加工問題,使機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。數(shù)控加工技術(shù)的水平和普及程度,已經(jīng)成為衡量一個國家綜合國力和工業(yè)現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。

1.2 華中“世紀(jì)星”數(shù)控系統(tǒng)

本實(shí)驗(yàn)中心所購置的數(shù)控機(jī)床均采用華中“世紀(jì)星”數(shù)控系統(tǒng),它是在華中I型、華中2000系列數(shù)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,滿足用戶對低價格、高性能、簡單、可靠的要求而開發(fā)的數(shù)控系統(tǒng)。

相對于國內(nèi)外其他同等檔次的數(shù)控系統(tǒng),世紀(jì)星系列數(shù)控系統(tǒng)(HNC-21T,HNC-21M)具有高可靠性和高性能的特點(diǎn);與其他國內(nèi)外同等檔次的普及型數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)品相比,世紀(jì)星系列數(shù)控系統(tǒng)的性價比較高;此外,它的配置比較置靈活,可自由選配各種類型的脈沖接口、模擬接流伺服驅(qū)動單元或步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動單元。世紀(jì)星系列數(shù)控系統(tǒng)配置交流伺服驅(qū)動器和伺服電機(jī)時,伺服驅(qū)動器和伺服電機(jī)的位置信號實(shí)時反饋到數(shù)控單元,由數(shù)控單元對它們的實(shí)際運(yùn)行全過程進(jìn)行精確的閉環(huán)控制。

華中“世紀(jì)星”數(shù)控系統(tǒng)目前已廣泛用于車、銑、磨、鍛、齒輪、仿形、激光加工、紡織、醫(yī)療等設(shè)備,適用的領(lǐng)域有數(shù)控機(jī)床配套、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造、數(shù)控技術(shù)教學(xué)等。

圖1 數(shù)控機(jī)床的組成及框圖

2 數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用――凸輪的設(shè)計與數(shù)控加工系統(tǒng)

凸輪機(jī)構(gòu)是機(jī)械運(yùn)動機(jī)構(gòu)中的一中常用機(jī)構(gòu),它可以實(shí)現(xiàn)預(yù)想的動作和其他機(jī)構(gòu)不易實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動規(guī)律,在自動化和半自動化機(jī)械中應(yīng)用非常廣泛。對凸輪進(jìn)行設(shè)計時,首先要根據(jù)工作要求確定從動件的運(yùn)動規(guī)律,然后按照這一運(yùn)動規(guī)律設(shè)計凸輪的輪廓曲線;此外,還要求傳動時受力良好,結(jié)構(gòu)緊湊。因此我們現(xiàn)代往往采用數(shù)控加工的方法對其進(jìn)行設(shè)計。

凸輪機(jī)構(gòu)按驅(qū)動件可分為直動從動件凸輪機(jī)構(gòu)和擺動從動件凸輪機(jī)構(gòu),以下介紹一種凸輪的設(shè)計與數(shù)控加工系統(tǒng),以擺動從動件凸輪機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)加以闡述,實(shí)現(xiàn)此類凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計、優(yōu)化、編程、校驗(yàn)以及數(shù)控加工。

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計構(gòu)成及功能

本實(shí)驗(yàn)由數(shù)據(jù)采集運(yùn)算程序軟件和與加工中心的網(wǎng)絡(luò)連接兩部分構(gòu)成。

其功能有:由初始設(shè)計數(shù)據(jù)通過運(yùn)算,最終確定最優(yōu)數(shù)據(jù),最后可生成單片凸輪或共軛凸輪以及溝槽凸輪的實(shí)際輪廓圖、刀具中心運(yùn)行圖、加工中心宏程序、刀具加工數(shù)據(jù)值等可選擇的各類輸出信息。網(wǎng)絡(luò)連接部分實(shí)現(xiàn)計算機(jī)與加工中心的數(shù)據(jù)傳輸,這樣使得凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計和加工變得簡便易行,效率成倍提升,達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 程序流程圖及說明

由圖2程序流程可以看出:凸輪機(jī)構(gòu)的基本參數(shù)由中心距L、擺動從動件長度l、滾子直徑Q、凸輪小半徑r、凸輪大半徑R、刀具直徑d組成;從運(yùn)行周期要已知凸輪轉(zhuǎn)動方向及角度分布T1、T2、T3、T4。運(yùn)用這些基本參數(shù)運(yùn)行本程序系統(tǒng),可以分析判斷滾子從動件的受力情況,通過計算出的運(yùn)動壓力角,來判斷某個參數(shù)的合理性,并從中挑選出機(jī)構(gòu)最緊湊,受力情況良好的機(jī)構(gòu)參數(shù),最終形成滿足設(shè)計要求的凸輪機(jī)構(gòu),自動形成加工中心宏程序及其工作圖,用于完成加工和圖紙資料歸檔,整個過程結(jié)束。

2.3 應(yīng)用實(shí)例

以圖3擺動從動件共軛凸輪為例:已知L=180mm,1=150mm,Q=φ72mm,R=110mm,r=70mm,采用刀具直徑25mm,圓周角度分布為:T1=75°,T2=0°,T3=75°,T2=

210°,凸輪順時針轉(zhuǎn)動(如圖3所示);由這些基本參數(shù)輸入本程序系統(tǒng),通過選擇曲線類型進(jìn)行比較和優(yōu)化,最終得出符合設(shè)計要求的凸輪機(jī)構(gòu),最終輸出結(jié)果。

上述自動生成的程序若在加工中心調(diào)試加工成功,則將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用到凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計和加工中來,明顯可以提高設(shè)計準(zhǔn)確性和加工效率。

3 結(jié)語

綜上所述,數(shù)控技術(shù)具有強(qiáng)大的功能和廣闊的應(yīng)用前景,代表著金屬切削加工技術(shù)的發(fā)展方向。數(shù)控機(jī)床的控制工程使單臺數(shù)控機(jī)床聯(lián)線生產(chǎn)成為了現(xiàn)實(shí),又由于現(xiàn)代化數(shù)控機(jī)床的控制系統(tǒng)對各類數(shù)控機(jī)床和各類工作任務(wù)具有簡單編程和自由編程的適應(yīng)能力,這就為數(shù)控機(jī)床提供了廣泛應(yīng)用的可能性。

結(jié)合數(shù)控機(jī)床及數(shù)控加工中心,我們機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室可以為實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展以下幾個方面的工作:

(1)配合專業(yè)課程進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)。例如數(shù)控編程課程的編程實(shí)驗(yàn);工藝類的數(shù)控工藝實(shí)驗(yàn);機(jī)床類的數(shù)控機(jī)床實(shí)驗(yàn)。學(xué)員在編程軟件上進(jìn)行數(shù)控編程練習(xí),掌握數(shù)控編程的方法,針對典型零件,編制加工程序,進(jìn)行圖形仿真,找出錯誤,直到完善。同時,學(xué)員還可在編程軟件上進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作、使用、編程、掌握數(shù)控系統(tǒng)的各個體系,如:機(jī)床操作編程、參數(shù)體系,機(jī)床對刀。工件加工等作必備的基本技能。此外,學(xué)員分期分批在數(shù)控機(jī)床上空運(yùn)行狀態(tài)下熟悉機(jī)床的實(shí)際操作方法,數(shù)控系統(tǒng)的使用方法、使之有感性認(rèn)識。

(2)配合專業(yè)課程的課程設(shè)計。機(jī)械課程設(shè)計,作為一個強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)及課程,其課程設(shè)計除了必須完成一定量的書面作業(yè)外,還應(yīng)完成足夠的實(shí)踐課時,最好是將二者有機(jī)地結(jié)合起來,針對某個實(shí)際工件,以圖面設(shè)計、工藝設(shè)計、編程、加工實(shí)現(xiàn)一體化,作為課程設(shè)計的主導(dǎo)內(nèi)容。

(3)選一些感興趣的學(xué)員,在老師的指導(dǎo)下,在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行實(shí)際加工練習(xí),以加工出合格的工件為準(zhǔn)。還可在數(shù)控機(jī)床上加工機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計的產(chǎn)品,這樣不僅可以節(jié)約經(jīng)費(fèi),還可以促進(jìn)學(xué)員培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

數(shù)控實(shí)驗(yàn)與機(jī)械課程相結(jié)合是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),通過實(shí)驗(yàn),可加深對已經(jīng)學(xué)過的理論基礎(chǔ)知識的理解,還會對理論基礎(chǔ)知識有新的認(rèn)識,并得到升華。通過理論――實(shí)踐――理論幾個環(huán)節(jié),學(xué)員就可以做到知其然更知其所以然。

參考文獻(xiàn)

[1]中國機(jī)械工業(yè)協(xié)會組編.數(shù)控技術(shù)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2004.

[2]張建剛,胡大澤.數(shù)控技術(shù)[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2000.

第4篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床；機(jī)械技術(shù)加工；效能提高

引言

數(shù)控機(jī)床將傳統(tǒng)機(jī)床與計算機(jī)技術(shù)有效地結(jié)合起來，通過提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)的加工效率，對提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著重要的影響。經(jīng)過一段時間的發(fā)展，我國在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)取得了較大的成就，但是與發(fā)達(dá)國家相比差距還是比較大的。因此探析數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效能的提高會是一個長遠(yuǎn)的課題，需要對其投入更多的精力。下面筆者將針對相關(guān)問題進(jìn)行分析闡述。

1 數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

（1）生產(chǎn)自動化水平提高。數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行主要是通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)發(fā)出指令，進(jìn)而對相關(guān)動作進(jìn)行優(yōu)化控制，通過采用性能更好的伺服傳統(tǒng)系統(tǒng)和無機(jī)變速主軸，逐漸取代了普通機(jī)床的進(jìn)給系統(tǒng)，逐漸實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)自動化水平的提高。

（2）無人操作逐漸實(shí)現(xiàn)。數(shù)控機(jī)床的功能集成和工藝復(fù)合使無人操作逐漸地實(shí)現(xiàn)，并且成為了數(shù)控機(jī)床的重要特征之一，同時能夠?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行更為深層次的加工和處理，提高機(jī)床的附加值，不斷地將新的結(jié)構(gòu)設(shè)備運(yùn)用到生產(chǎn)中去。

（3）科技含量不斷提升。數(shù)控機(jī)床運(yùn)用越來越多的先進(jìn)技術(shù)來提高自身自動化的運(yùn)行水平，在提升生產(chǎn)效率的同時，進(jìn)一步保證設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，提高了設(shè)備的生產(chǎn)精度。

2 提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率的意義

提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率是適應(yīng)時代潮流的產(chǎn)物，對于提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)社會發(fā)展有著極其重要的意義。同時，提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率可以極大降低人工勞動強(qiáng)度，降低成本投入，實(shí)現(xiàn)資金的節(jié)約。需要認(rèn)識到的是提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率對于促進(jìn)加工企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步也有著十分重要的意義和價值。

3 阻礙數(shù)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效能提高的因素分析

（1）數(shù)控機(jī)床應(yīng)用水平還處于較低狀態(tài)。在生產(chǎn)過程中，需要對每臺設(shè)備的功能和任務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的明確，要將加工設(shè)備進(jìn)行細(xì)化分配，針對其性能進(jìn)行合理的分工。當(dāng)前有些單位并沒有做好這方面的工作，不能使設(shè)備充分發(fā)揮作用，影響著加工質(zhì)量和生產(chǎn)效率的提高，而且還會縮短設(shè)備使用壽命。

（2）操刀的次數(shù)和位置的合理性有待提高。在進(jìn)行生產(chǎn)時，換刀方式的合理選擇會減小換刀的輔助時間、減小機(jī)床的磨損程度以及降低加工的成本。在夾具的選擇上、走刀路線上、刀具的排列位置上以及刀具的使用順序等方面都沒有做到具體化，影響到了運(yùn)行的成本以及加工的工作效率。

（3）機(jī)床程序編制的規(guī)范性有待提高。雖然當(dāng)前我國數(shù)控機(jī)床已經(jīng)開始采用計算機(jī)編程系統(tǒng)，但是還沒有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最佳運(yùn)用程度。計算機(jī)編程的步驟十分復(fù)雜，專業(yè)性有待提高，而且在進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試和實(shí)際生產(chǎn)過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題。

（4）相關(guān)生產(chǎn)規(guī)章制度不夠健全。健全的生產(chǎn)規(guī)章制度是保證機(jī)械加工生產(chǎn)的基礎(chǔ)。雖然數(shù)控機(jī)床技術(shù)取得了一定的發(fā)展，但是還沒有形成一套較為完善的生產(chǎn)規(guī)章制度，嚴(yán)重阻礙著數(shù)控機(jī)床的健康發(fā)展。

（5）相關(guān)從業(yè)人員的綜合水平較低。當(dāng)前我國數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工的相關(guān)工作人員的整體水平還比較低，對設(shè)備沒有充分的了解，在實(shí)際生產(chǎn)過程中，存在違規(guī)操作的現(xiàn)象，不論是思想認(rèn)識層面還是實(shí)際操作層面都存在著一定的缺陷，在實(shí)際生產(chǎn)中不僅會阻礙生產(chǎn)效率的提高，而且有可能損壞機(jī)械設(shè)備，給企業(yè)單位帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失。

4 提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效能的有效途徑

要提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效能，需要從以下幾個方面來入手：

（1）提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械的應(yīng)用水平。在實(shí)際生產(chǎn)過程中，需要對設(shè)備進(jìn)行定期的檢測維修，保證機(jī)械設(shè)備的工作狀態(tài)，同時要明確設(shè)備的任務(wù)和精度，將設(shè)備細(xì)化分類，實(shí)現(xiàn)對設(shè)備資源的合理安排。

（2）準(zhǔn)確掌握操刀次數(shù)和位置選擇的合理性。在生產(chǎn)過程中，要合理選擇換到的方式，以減少時間的損耗及設(shè)備的磨損程度。設(shè)置合理的生產(chǎn)流程，準(zhǔn)確把握好換刀點(diǎn)，將刀具排列、夾具選擇等方面的工作具體化，實(shí)現(xiàn)設(shè)計方案的最優(yōu)。

（3）提高機(jī)床程序編制和可靠性和專業(yè)性。在進(jìn)行機(jī)床程序編制時要采用專業(yè)的程序編制人員，盡量簡化程序的步驟，減少在實(shí)際生產(chǎn)過程和性能調(diào)試過程中故障的發(fā)生，使程序的運(yùn)用程度達(dá)到最佳狀態(tài)和水平。

（4）企業(yè)應(yīng)建立健全相關(guān)生產(chǎn)規(guī)章制度。在實(shí)際生產(chǎn)之前，企業(yè)要事先建立起一套健全的相關(guān)生產(chǎn)規(guī)章制度，對生產(chǎn)行為進(jìn)行必要的約束，在實(shí)際工作過程要嚴(yán)格按照生產(chǎn)規(guī)章制度進(jìn)行生產(chǎn)，防止數(shù)控機(jī)床設(shè)備工作效率受到影響，

（5）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作人員的整體水平。在生產(chǎn)過程中要注重提高工作人員整體水平的提高，包括基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)知識的普及，通過對工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)教育和業(yè)務(wù)考核，來提高工作人員的專業(yè)水平，在實(shí)際工程中實(shí)現(xiàn)對設(shè)備的合理操作。

（6）對機(jī)床機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和管理。企業(yè)單位在日常工作中要做好對機(jī)床機(jī)械設(shè)備的定期保養(yǎng)管理和維護(hù)，建立一套健全的維護(hù)程序，將各個因素充分考慮進(jìn)來。通過進(jìn)行定期的維護(hù)管理，能夠使設(shè)備能夠長期處于正常運(yùn)行的狀態(tài)，一旦出現(xiàn)問題能夠及時發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施解決，減少對設(shè)備生產(chǎn)時間的單位影響。

5 結(jié)束語

隨著社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在現(xiàn)代社會發(fā)展的作用越來越大，傳統(tǒng)機(jī)床正逐步地退出歷史舞臺。為了進(jìn)一步的提高社會勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們應(yīng)該充分的重視提高控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工效率。在實(shí)際的工作過程中我們應(yīng)該采用正確的方法，應(yīng)用科學(xué)的技術(shù)作為指導(dǎo)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)控機(jī)床機(jī)械技術(shù)加工的不斷提高，為促進(jìn)社會主義工業(yè)化進(jìn)程步伐打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋昌才.高速機(jī)床與高速切削在現(xiàn)代機(jī)械加工中的應(yīng)用[A].特種加工技術(shù)――2001年中國機(jī)械工程學(xué)會年會暨第九屆全國特種加工學(xué)術(shù)年會論文集[C].2001.

[2]陳晶晶.淺談提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率的有效措施[J].機(jī)電信息，2012（12）.

第5篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控機(jī)床；培訓(xùn)；教學(xué)方法

中圖分類號：G712；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0048-01

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，各種先進(jìn)制造技術(shù)得到日益廣泛的應(yīng)用，生產(chǎn)企業(yè)需要大量善于進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的應(yīng)用型人才，其中，數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)工更是目前迫切需要的“灰領(lǐng)”人才。在這樣的背景下，數(shù)控培訓(xùn)方興未艾，許多職?？绯鲂ｉT接受社會培訓(xùn)。因而如何盡快、有效地提高數(shù)控培訓(xùn)學(xué)員的知識水平與操作技能是一個重要課題。

一、形象比喻，通俗易懂

由于大多數(shù)學(xué)員是初次接觸數(shù)控機(jī)床，且文化程度較低，對一些基礎(chǔ)知識與概念的理解有困難，這時可以舉一些通俗易懂的例子來進(jìn)行教學(xué)。例如，數(shù)控機(jī)床的基本M成及工作原理可以以人作比喻：控制介質(zhì)相當(dāng)于語言、數(shù)控裝置相當(dāng)于大腦、伺服系統(tǒng)相當(dāng)于神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉、檢測裝置相當(dāng)于感覺器官、機(jī)床本體相當(dāng)于人體骨架。比如在做隊(duì)列操時，人聽到“立正”口令時，將語音信號變換后傳遞給大腦，這個“立正”命令必須是人能聽懂并明白其含義的，否則無法做出反應(yīng)。大腦接受了“立正”命令信息后，馬上記憶起該命令的動作要求，即人站直、腿并攏、手放好，并通過感覺器官檢查動作是否準(zhǔn)確到位、符合要求，然后發(fā)出動作指令。這個指令是很微弱的腦電波信號，不足以刺激肌肉運(yùn)動，通過神經(jīng)系統(tǒng)放大并傳遞后刺激相應(yīng)部位的肌肉舒展或收縮，牽引骨骼運(yùn)動，這才最終完成了“立正”動作。如果聽不懂命令、不知道命令的含義、大腦不能正常思維或神經(jīng)系統(tǒng)有障礙、肌肉拉傷或萎縮、骨骼有損傷，那么人就不可能做出正確的動作。同樣，如果程序有誤、數(shù)控裝置有問題、伺服系統(tǒng)有故障、機(jī)床本體部件損壞，那么機(jī)床就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也就不能加工出合格的零件。有時程序出錯，甚至?xí)斐蓢?yán)重事故。這樣一來就把基本概念講清楚了，學(xué)員也容易理解。其他如開環(huán)、閉環(huán)、半閉環(huán)控制方式、可控軸與聯(lián)動軸等都可以用類似的方法講解。

二、分析透徹，搞清概念

有些簡單卻重要的概念往往不被重視，包括專業(yè)人員，但又很容易出差錯，這些問題必須講清講透，否則學(xué)員一知半解，掌握不了要領(lǐng)，導(dǎo)致在實(shí)際操作時出現(xiàn)失誤。例如，數(shù)控車床坐標(biāo)系的問題，數(shù)控車床同樣采用人人皆知的右手笛卡兒直角坐標(biāo)系，簡單易懂，但問題是如何在所用機(jī)床的實(shí)際坐標(biāo)系上判別圓弧的順逆時針走向。多數(shù)學(xué)校的工業(yè)訓(xùn)練中心和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因經(jīng)費(fèi)原因，一般采用經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床進(jìn)行培訓(xùn)，而企業(yè)則多采用中高檔數(shù)控機(jī)床進(jìn)行生產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床的刀架位置與中高檔數(shù)控車床不同，X軸及Y軸的正向正好相反。判斷圓弧的順逆時針走向應(yīng)對著Y軸正向看過去，而經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床的Y軸正向向下，判別朝向和視線方向相反，因此看起來是順時針其實(shí)是逆時針。這個基本概念很簡單，但也容易出錯，甚至在某些數(shù)控機(jī)床的操作說明書上也出現(xiàn)這類錯誤。其他如數(shù)控指令的用法，尤其是循環(huán)指令的功能與刀路、坐標(biāo)及刀具參數(shù)的設(shè)置等問題也必須要講清楚、準(zhǔn)確到位。

三、工藝是重點(diǎn)，編程是基礎(chǔ)

初學(xué)者往往很重視編程，把精力都花在這上面，而忽視了加工工藝。其實(shí)，數(shù)控機(jī)床是按照人所編的數(shù)控程序進(jìn)行自動加工的，程序里面包含了工藝因素，反映了編程者的工藝思路，所以說，程序編得好不好，完全取決于工藝排得好不好。因此，除了編程方法還需要介紹數(shù)控機(jī)床有別于普通機(jī)床的特點(diǎn)與要求，重點(diǎn)講解工藝分析、切削參數(shù)、刀具選擇、走刀路線等工藝性問題。數(shù)控培訓(xùn)也可嘗試創(chuàng)新教學(xué)，在學(xué)員初步掌握基本編程及操作技能后，讓他們按照自己的興趣設(shè)計一個零件并進(jìn)行加工，從中可以發(fā)現(xiàn)許多工藝問題，尤其是刀具選擇和刀路安排，此時教師再指出錯誤并給予指導(dǎo)，使學(xué)員印象深刻更易于接受，效果比教師單向講解要好得多。

四、掌握要領(lǐng)，運(yùn)用技巧

接受培訓(xùn)的學(xué)員有些是普通機(jī)床的操作工，有一定的切削加工經(jīng)驗(yàn)。有些則剛?cè)〉贸跫壸C書，工作經(jīng)驗(yàn)很少，在習(xí)慣上往往還按照普通機(jī)床的操作過程來編制數(shù)控程序，這就需要在培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)控機(jī)床的工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)員逐漸接受、掌握數(shù)控機(jī)床有別于普通機(jī)床的一些工藝處理方法。對培訓(xùn)中出現(xiàn)的典型問題和特別容易出錯的地方，可召集學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場討論，讓大家相互汲取教訓(xùn)，這樣做學(xué)員們既印象深刻，又能共同提高。培訓(xùn)使用的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床，采用的是開環(huán)系統(tǒng)和步進(jìn)電動機(jī)，在運(yùn)行過程中極易失步且無法補(bǔ)償，故而精度較低、誤差較大，在操作中應(yīng)加以注意。編程時仍按圖紙規(guī)定的尺寸作為坐標(biāo)參數(shù)，但在對刀設(shè)置坐標(biāo)時要留出一些余量，或修改調(diào)整刀補(bǔ)參數(shù)，加工結(jié)束后按實(shí)際測得的零件尺寸重新設(shè)置坐標(biāo)或修改刀補(bǔ)參數(shù)，再運(yùn)行精加工程序予以修正，這樣就能加工出合格的零件。

五、結(jié)束語

數(shù)控機(jī)床操作工為緊缺工種，社會需求量大，政策扶持力度大，考工不受年限，取得某級別資格后，可馬上申報高一級資格鑒定。因此，在培訓(xùn)中要加強(qiáng)學(xué)員的素質(zhì)教育，抓好基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)員打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠盡快達(dá)到工作要求，提高專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

（一）企業(yè)調(diào)研

天津航空機(jī)電有限公司，天津市杰立信模具有限公司，天津龍舟工控設(shè)備有限公司，光電集團(tuán)有限公司，天津汽車模具有限公司，三星電子顯示器有限公司，中環(huán)三峰電子有限公司，東華醫(yī)療系統(tǒng)有限公司，天津索思儀表測控系統(tǒng)有限公司等十多家企業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的用人方向和崗位需求數(shù)據(jù)表明：目前，高職畢業(yè)生整體技能水平偏低、就業(yè)質(zhì)量不高，不能在技能上適應(yīng)企業(yè)的技術(shù)崗位。大中型企業(yè)對高職院校數(shù)控技術(shù)技能型人才的需求方向主要集中在：數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程與工藝、CAD／CAE／CAM設(shè)計、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)等。這也為數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向。

（二）院校調(diào)研

針對需求方向，分析了多所院?，F(xiàn)開設(shè)相關(guān)職業(yè)技術(shù)課程如下：數(shù)控編程、數(shù)控操作、數(shù)控加工工藝、CAD／CAM（自動編程）、數(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床的維修與維護(hù)等。院校開設(shè)課程的合理性調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：69％的被調(diào)查者認(rèn)為“數(shù)控加工工藝”與“數(shù)控編程”為專業(yè)核心課程；41％認(rèn)為“數(shù)控加工工藝與編程”課程應(yīng)加大實(shí)踐操作比例；61％認(rèn)為仿真加工與機(jī)床操作的課時應(yīng)增加；49％被調(diào)查者認(rèn)為目前最感興趣的課程為數(shù)控機(jī)床操作；認(rèn)為數(shù)控機(jī)床的維修與維護(hù)知識在未來數(shù)控行業(yè)更重要的占被調(diào)查總數(shù)的42％。數(shù)據(jù)表明，圍繞零件設(shè)計與加工及機(jī)床維修與保養(yǎng)等專業(yè)技能相關(guān)的課程，理論與實(shí)踐脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，與現(xiàn)存教學(xué)模式和課程體系安排有直接的關(guān)系。院校教學(xué)調(diào)研中暴露的問題主要有：課程體系缺乏職業(yè)性；理論與實(shí)踐課程脫節(jié)；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式趨于形式化。這就要求學(xué)校針對現(xiàn)行課程進(jìn)行調(diào)整，將理論內(nèi)容融于實(shí)際操作之中，重視操作技能的培養(yǎng)，重視關(guān)鍵能力的提高。

二、調(diào)研成果初探

教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見中指出：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才。以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程體系和教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。針對企業(yè)用人方向和現(xiàn)有課程中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分為兩方面：零件設(shè)計與加工人員，機(jī)床維修與保養(yǎng)人員。根據(jù)這一目標(biāo)把本專業(yè)核心知識作模塊細(xì)分：機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修。在教學(xué)上改進(jìn)單一的“理論＋實(shí)訓(xùn)”模式，根據(jù)企業(yè)的技能需求，采取“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)改革實(shí)施

教師結(jié)合企業(yè)用人方向，制定教學(xué)目標(biāo)，針對數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修模塊進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革嘗試。在數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生通過親自打開機(jī)床，自己動手拆卸零部件，認(rèn)識各種零部件及其安裝結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先形成感性認(rèn)知，后作理論理解，之后教師再引導(dǎo)學(xué)生對零部件做功能分類。先分出：機(jī)械部件、電器部件、液壓控制元件等，再結(jié)合不同零件進(jìn)行細(xì)化分析。機(jī)械部件又分為機(jī)床主體、主軸組件、導(dǎo)軌、滾珠絲杠螺母副等。與機(jī)械部分相關(guān)的理論，如零部件的工作原理、材料、裝配關(guān)系、強(qiáng)度與剛度的校核等，盡可能在學(xué)生拆卸零部件環(huán)節(jié)中進(jìn)行講解。液壓控制部件，主要明確液壓系統(tǒng)的控制原理，要求學(xué)生能夠看懂液壓回路圖，能分析執(zhí)行元件的工作過程。電器部分在學(xué)生直觀電器控制柜后，講解柜中的所有電器元件的功能、作用以及電路的連接，要求學(xué)生看懂電路圖。這樣，可以將學(xué)科知識重新整合，將理論融于實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所獲，迅速掌握專業(yè)技能。例如，在講解機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)部分時，把滾珠絲杠螺母副作為教學(xué)的基本載體，演示部件運(yùn)動過程，講解其傳動原理，再講零件結(jié)構(gòu)，及其它相關(guān)類型的機(jī)械傳動結(jié)構(gòu)并繪制其零件圖，從而學(xué)習(xí)零件的測量與繪制，認(rèn)識零件材料的區(qū)別及用途。有了實(shí)踐動手經(jīng)驗(yàn)，再加上理論知識的學(xué)習(xí)，再次讓學(xué)生動手，將拆卸的機(jī)床復(fù)原。這樣，將所學(xué)多門課程的知識融合于實(shí)踐操作訓(xùn)練之中，達(dá)到獲取知識有深度、培養(yǎng)技能有特點(diǎn)的綜合目標(biāo)，滿足企業(yè)高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)的需求。

（二）課程體系模塊化

課程改革中，我們堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的高等職業(yè)教育改革發(fā)展方向，不斷探索，將專業(yè)知識和技術(shù)技能融合為一體，對陳舊的單科課程重新整合，改為模塊化教學(xué)，建立“基于工作過程”教學(xué)模式，突出技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，制作了數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)就業(yè)方向不同，將本專業(yè)知識與技能劃分為五個核心模塊：機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修。每個核心模塊涉及不同的專業(yè)基礎(chǔ)知識與實(shí)踐操作技能，面對不同的就業(yè)崗位。其中針對普通機(jī)加工人員，需要以機(jī)械制造基礎(chǔ)為核心模塊，包含：機(jī)械制圖與公差配合、材料及熱處理、普通機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)（車、銑、鉗工）、刀具與機(jī)床、切削原理等為基本知識與技能；數(shù)控加工人員，分為兩個典型方向：數(shù)控車工和數(shù)控銑工，分別對應(yīng)兩個核心模塊，包括：數(shù)控加工工藝知識、數(shù)控加工編程知識、數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床操作等基本知識和技能；零件設(shè)計與自動編程人員，核心模塊為計算機(jī)輔助設(shè)計與制造，包括：機(jī)械制圖與公差配合、材料及熱處理、數(shù)控加工工藝、計算機(jī)輔助設(shè)計（AutoCAD軟件應(yīng)用）、計算機(jī)輔助制造（UG三圍造型與自動編程）等基本知識和技能；機(jī)床維修與保養(yǎng)人員，核心模塊為數(shù)控機(jī)床的調(diào)試與維修，包括：電工基礎(chǔ)知識（電器元件介紹、電路圖的繪制與識讀）、安全用電常識、機(jī)床電氣控制與PLC應(yīng)用、液壓與氣壓傳動、數(shù)控機(jī)床與數(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床使用及維護(hù)等基本知識和技能。綜上，構(gòu)建了數(shù)控技術(shù)專業(yè)以職業(yè)崗位（群）知識能力為核心的模塊化教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的一體化教學(xué)提供了依據(jù)。

三、構(gòu)建高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式

（一）實(shí)施“三明治”人才培養(yǎng)模式

“三明治”人才培養(yǎng)模式由教育家杜威提出，其核心是：“從活動中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，即把知識的學(xué)習(xí)與具體的活動聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。遵循“三明治”精神，以“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”教學(xué)模式組織專業(yè)課程教學(xué)，要求學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識，先有感性認(rèn)識，再上升到理論高度，最后用所學(xué)理論知識，指導(dǎo)實(shí)踐操作，解決實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問題，達(dá)到學(xué)有所用。在機(jī)械制造基礎(chǔ)模塊中，新模式教學(xué)將原有的車工實(shí)訓(xùn)、銑工實(shí)訓(xùn)及機(jī)械制造基礎(chǔ)課程深層次結(jié)合，將原有的實(shí)踐與理論知識點(diǎn)具體化。課程中先安排車工、銑工等實(shí)踐操作練習(xí)，其間，學(xué)生認(rèn)識機(jī)床、練習(xí)磨刀、加工小軸、六面體等，通過這些基本實(shí)操練習(xí)，學(xué)生了解切削加工的一般過程，理解刀具角度的定義及不同角度對加工的影響。先獲得車削、銑削加工的感性認(rèn)識；再學(xué)習(xí)切削原理知識，了解切削過程中的受力、變形、溫度變化、刀具磨損等現(xiàn)象發(fā)生的原因，從而能夠自己想辦法，改變切削條件，控制加工過程，使得切削狀態(tài)達(dá)到最佳，生產(chǎn)效率提高，加工質(zhì)量提高等等。學(xué)習(xí)理論過程，結(jié)合第一階段面臨的諸如“抗刀”等實(shí)際問題，重點(diǎn)分析原因，明確加工條件的重要性，在方向上為第二階段的實(shí)踐練習(xí)奠基，從而提升下一階段的實(shí)踐操作練習(xí)的技能。通過知識遷移，會舉一反三，學(xué)生根據(jù)零件質(zhì)量要求，合理選擇切削用量、刀具角度，加工出中等難度的零件，滿足企業(yè)需求。這種“實(shí)踐－－理論－－實(shí)踐”交替的“三明治”教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才提供了可靠保證。學(xué)生畢業(yè)后，基本上能夠動手操作，憑借學(xué)到的專業(yè)知識分析研究產(chǎn)品的加工方法，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，凸顯課程設(shè)置的職業(yè)化，對接崗位需求，能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高素質(zhì)高技能人才。

（二）編寫任務(wù)驅(qū)動型教材

教學(xué)改革中注重深化基于工作過程的“做中學(xué)、學(xué)中做”的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度融合，使企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)全過程，共同構(gòu)建基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)課程體系。教學(xué)改革的核心任務(wù)是依據(jù)企業(yè)需求，編寫任務(wù)驅(qū)動型教材。技能就像教材的骨骼一樣，而知識是肉，要根據(jù)骨骼的狀況來生長。傳統(tǒng)教材以＂肉＂為主線，“骨頭”居次，這樣的教材基本是沒有技能訓(xùn)練的。任務(wù)驅(qū)動型教材根據(jù)培養(yǎng)技能，分析學(xué)習(xí)需要，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識并掌握這種技能。任務(wù)驅(qū)動型教材的特點(diǎn)是以任務(wù)為載體，以任務(wù)實(shí)施過程為線索，將專業(yè)知識穿插到任務(wù)實(shí)施過程中，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成任務(wù)，從而掌握所學(xué)知識點(diǎn)，并具備實(shí)踐操作能力。針對這五門核心課程，本著工學(xué)結(jié)合的原則，本課題選用企業(yè)代表性產(chǎn)品，編寫了任務(wù)驅(qū)動教材，配合實(shí)際教學(xué)。數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程是集數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程等多門理論課知識于一體的操作性很強(qiáng)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，是培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床操作人員的核心課程。學(xué)生利用任務(wù)驅(qū)動型教材，不僅懂得了相關(guān)專業(yè)知識點(diǎn)，而且具備一定的實(shí)踐操作能力，同時了解了企業(yè)常見的產(chǎn)品類型。任務(wù)驅(qū)動型教材使學(xué)生在加工產(chǎn)品的過程中獲得成就感，有利于實(shí)踐技能的獲得。

（三）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)今的教學(xué)要求；理實(shí)一體化教學(xué)因脫離企業(yè)項(xiàng)目和生產(chǎn)產(chǎn)品而流于形式。教師通過編寫與企業(yè)技能需求對接的任務(wù)驅(qū)動型教材，開展與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)品項(xiàng)目教學(xué)法?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、開發(fā)創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。每一個項(xiàng)目中包含來自生產(chǎn)車間的實(shí)際產(chǎn)品，與之相關(guān)的知識點(diǎn)，仿真加工，車間操作，實(shí)訓(xùn)報告等多個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，要求學(xué)生從認(rèn)識項(xiàng)目開始，結(jié)合相關(guān)知識分析項(xiàng)目、制定工藝、編寫程序、仿真加工、機(jī)床操作等最終加工出產(chǎn)品。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，將課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)為理實(shí)結(jié)合的一體化教學(xué)，營造了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們分析和解決實(shí)際問題的能力。教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的灌輸式的教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。建立了全新的教學(xué)理念，提升了辦學(xué)目標(biāo)，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，探索教學(xué)過程的組織形式，逐步完善核心課程在專業(yè)教學(xué)中的作用。

四、結(jié)語

第7篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

目前數(shù)控技術(shù)已在我國制造業(yè)中被廣泛使用，數(shù)控技

術(shù)是最典型、應(yīng)用最廣泛的機(jī)電光一體化綜合技術(shù)，我國迫切需要大量的從研究開發(fā)到使用維修的各個層次的技術(shù)人才。但在制造業(yè)中，掌握數(shù)控應(yīng)用技術(shù)高級技能型人才仍是極為缺乏。那么在新的教育形勢下，我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能型的專業(yè)人才的任務(wù)更加嚴(yán)峻，一方面為了滿足市場的需求，另一方面是更好的為解決學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生完成學(xué)業(yè)后能順利地走上工作崗位。這就要求我們教學(xué)方法要革新，要根據(jù)數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展，嘗試著變化，盡力尋求一種好的教學(xué)方案。筆者根據(jù)以上的情況，結(jié)合該課程的特點(diǎn)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對其進(jìn)行如下探討。

1教材整合

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是目前熱門的專業(yè)，幾乎所有職業(yè)學(xué)校都有相關(guān)專業(yè)，職業(yè)學(xué)校為社會的需要輸送了大量的技能型人才。數(shù)控機(jī)床編程及應(yīng)用又是該專業(yè)核心課，那么對教材的選擇是要嚴(yán)格把關(guān)的，教學(xué)內(nèi)容的安排也要合理，這些對于能否培養(yǎng)優(yōu)秀的人才至關(guān)重要。 如今，市面上關(guān)于數(shù)控編程的教材多種多樣，內(nèi)容安排的各不相同，要想找到完全達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求幾乎沒有，這就需要教師結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)方案及用人單位的要求，來對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。主要是達(dá)到數(shù)控機(jī)床的編程及操作能力，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成中等復(fù)雜程度零件的數(shù)控程序編制及加工，并經(jīng)過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)能獲得數(shù)控車工職業(yè)技能中、高級工證書。因此在內(nèi)容安排上，規(guī)劃好課時，應(yīng)以突出重點(diǎn)、知識夠用為原則，克服小而全、面面俱到，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。因基于以上情況，再經(jīng)過這幾年的實(shí)際教學(xué)，本課程理論內(nèi)容主要講授以下四大部分:

1.1數(shù)控機(jī)床概述包括數(shù)控機(jī)床的基本概念(產(chǎn)生與發(fā)展、數(shù)控機(jī)床組成與工作原理)、數(shù)控機(jī)床分類、數(shù)控機(jī)床加工特點(diǎn)及應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床發(fā)展趨勢。內(nèi)容與普通機(jī)床的相關(guān)知識比較進(jìn)行講解。

1.2數(shù)控機(jī)床編程基礎(chǔ)①結(jié)合機(jī)床及其仿真軟件講解包括數(shù)控車、銑床的坐標(biāo)系統(tǒng)。②機(jī)床的基本操作。熟悉數(shù)控機(jī)床操作面板功能、數(shù)控機(jī)床坐標(biāo)系和各原點(diǎn)、開機(jī)、回參考點(diǎn)、手動操作及首件試切、掌握數(shù)控機(jī)床程序的輸入及編輯方法、MDI操作及對刀等。強(qiáng)調(diào)不同系統(tǒng)或相同系統(tǒng)不同系列的機(jī)床的操作有所不同。③數(shù)控機(jī)床的對刀。包括對刀的原理、對刀的目的，重點(diǎn)介紹對刀的方法，對刀是數(shù)控加工中的主要操作和重要技能。在一定條件下，對刀的精度可以決定零件的加工精度，同時，對刀效率還直接影響數(shù)控加工效率。只是了解對刀方法是不夠的，還要掌握數(shù)控系統(tǒng)的各種對刀設(shè)置方式，以及這些方式在加工程序中的調(diào)用方法，同時要知道各種對刀方式的優(yōu)缺點(diǎn)及使用條件。④常用功能指令及編程方法。包括程序的概念、程序結(jié)構(gòu)和格式;介紹常用各種指令的功能、格式、走刀路線、應(yīng)用場合及注意事項(xiàng)等;數(shù)控銑床指令主要是固定循環(huán)、刀具補(bǔ)償、子程序、鏡像加工等的指令應(yīng)用;數(shù)控車床指令主要學(xué)習(xí)車削固定循環(huán)、刀具補(bǔ)償。

1.3數(shù)控車削、膛銑加工及手工編程結(jié)合實(shí)例練習(xí)編程的方法，講解如何分析零件圖、程序編制的內(nèi)容與方法、工藝與分析、確定加工工藝路線及加工工藝參數(shù)、制定工藝卡片、計算走刀路線刀位點(diǎn)的坐標(biāo)等。要充分認(rèn)識到好的編程員首先要是一個好的工藝員的道理。綜合實(shí)例進(jìn)行仿真軟件的解釋，然后通過數(shù)控機(jī)床的綜合處理示范教學(xué)，使學(xué)生掌握機(jī)床、計算機(jī)、數(shù)控技術(shù)及手工編程等專業(yè)技術(shù)知識等內(nèi)容。

2相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識

本課程是在學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測量、機(jī)械制造技術(shù)、金屬加工與熱處理、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床編程及應(yīng)用的教學(xué)，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在以上課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好的將機(jī)床的各種運(yùn)動及零件的切削用量三要素等全部加工內(nèi)容熟練掌握。然后根據(jù)需要加工的零件圖進(jìn)行分析、數(shù)值處理、編寫程序、輸入、檢驗(yàn)、首件試切，以致完成整批零件的數(shù)控加工。

3教學(xué)方法

3.1討論式教學(xué)討論式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。本書結(jié)合討論式教學(xué)的模式和特點(diǎn)實(shí)施效果良好。針對預(yù)先準(zhǔn)備的零件圖進(jìn)行刀具的選取、加工路線的設(shè)置、參數(shù)的設(shè)置、指令的選取、編程的節(jié)點(diǎn)計算等，經(jīng)過討論設(shè)置正確的數(shù)據(jù)及加工方案。在實(shí)施過程中需要教師耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，使學(xué)生不斷地養(yǎng)成積極思考、交流意見的良好習(xí)慣。根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)情，開展討論式教學(xué)時，應(yīng)考慮全面，要讓不同程度的同學(xué)都有得到討論發(fā)言的機(jī)會。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，逐步嘗到了討論式教學(xué)效益，在時間積累的過程中會形成一個良好的相互啟發(fā)的習(xí)慣，使其積極參與討論。

3.2組建興趣小組在開這門課的中期，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個人意愿及水平匹配等情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合。組建成不同的教學(xué)興趣小組，包括課內(nèi)和課外，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我研究、自我提高的能力;重視學(xué)生經(jīng)受挫折、克服困難的教育。通過實(shí)踐證明，組內(nèi)成員進(jìn)行討論或者組間進(jìn)行交流都會激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生都置身其中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。老師在旁邊起到輔助的作用。如有的愛好仿真，有的擅長數(shù)控車、數(shù)控銑等。通過興趣小組可以達(dá)到同學(xué)之間互幫，在實(shí)際教學(xué)中可以充當(dāng)小老師，這樣，個人能力會得到大大的提高。同時也為今后的技能比賽培養(yǎng)了種子選手。

4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4.1熟知職業(yè)前景數(shù)控技術(shù)是機(jī)械行業(yè)的前沿技術(shù)，由于培養(yǎng)人才不容易且需要大量昂貴數(shù)控實(shí)踐設(shè)備，不是一般學(xué)校能承受的，所以招生量供應(yīng)不上市場需求，尤其是數(shù)控高手更是人才難求。所以，該專業(yè)是目前就業(yè)較好的專業(yè)，且一但工作，則工作穩(wěn)定，工資收入也還可以?？蓮氖碌膷徫挥袛?shù)控機(jī)床操作員、加工工藝與編程技術(shù)員、數(shù)控機(jī)床及其維修技術(shù)員等。

4.2鼓勵創(chuàng)新思維當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)新思維時，我們要極力鼓勵學(xué)生去探索，哪怕還不是很成熟及完善，仍要支持。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維明顯變得極其活躍，會大大促進(jìn)學(xué)生對本門課乃至整個專業(yè)課程都會產(chǎn)生濃厚的興趣。如編程、加工思路多樣化。更為重要的是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們已不同程度地從人云亦云的被動模式中擺脫出來，這將對其未來的發(fā)展起到非常重要的作用。在各種編程方法應(yīng)用、對刀方法選擇、編程計算方法選用、刀具選擇、加工工藝確定等問題上，筆者總是告訴大家不要限于常規(guī)，不要受書本的束縛，不要被老師或同學(xué)們的意見所左右，鼓勵大家不要怕出錯誤，什么方法都可以去探索，都應(yīng)該大膽地去探索。

4.3教學(xué)手段傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能與時俱進(jìn)了，一個老師在教學(xué)上的引導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到一定的作用，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣方便對學(xué)生進(jìn)行演示，然后采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生采用獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，按步進(jìn)行，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這可以檢查學(xué)生對知識的理解，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，同時也容易知道學(xué)生對知識的消化程度。

第8篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

時光如流水，兩周的時間轉(zhuǎn)眼即逝，這次暑期實(shí)習(xí)給我的體會是：

1.通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數(shù)控機(jī)床方面的知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)床生產(chǎn)上的應(yīng)用。

2.在數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)裝配以及調(diào)試上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

3.在了解、熟悉和掌握一定的數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

5.培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

一、實(shí)習(xí)意義和目的：通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)完數(shù)控技術(shù)等相關(guān)理論課程的同時，熟練操作數(shù)控機(jī)床，熟練數(shù)控機(jī)床的日常維護(hù)及常見的故障的判斷和處理，進(jìn)一步掌握數(shù)控程序的編程的方法，以便能夠系統(tǒng)、完整的掌握數(shù)控技術(shù)，更快更好的適應(yīng)機(jī)械專業(yè)的發(fā)展和需要。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求：

1、通過數(shù)控加工工藝規(guī)程的設(shè)計，使學(xué)生熟練掌握數(shù)控加工工藝要求及加工工藝的設(shè)計。

2、通過斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件，熟練數(shù)控機(jī)床的操作界面、刀具定義、編程坐標(biāo)系的設(shè)定和對刀，能熟練編制車削和銑削的加工程序。

3、通過對數(shù)控車床的操作，提高一般軸類零件工藝分析及程序編制的能力，掌握數(shù)控車床的操作過程及常用測量工具的使用。

4、通過對數(shù)控銑削加工中心的操作，提高一般銑削類零件的工藝分析及程序編制能力，掌握加工中心的操作過程及常用測量工具的使用。

5、通過對數(shù)控車、銑試驗(yàn)臺的實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解數(shù)控原理知識，包括控制器原理，伺服驅(qū)動原理、反饋原理等;學(xué)會數(shù)控系統(tǒng)的維護(hù)及常見的故障排除。

三、實(shí)習(xí)設(shè)備、器件及工具：斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件、cak3675數(shù)控車床5臺，永進(jìn)數(shù)控銑削加工中心一臺，德西數(shù)控車，數(shù)控銑削試驗(yàn)臺一臺、游標(biāo)卡尺等量具，裝夾工具，直徑50mm的pvc棒料，鋁錠。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)控車削實(shí)習(xí)

(1)程序及零件圖見后、附圖。

(2)加工工藝分析：

1)技術(shù)要求。

如圖所示，通過調(diào)用子程序進(jìn)行循環(huán)加工，毛皮棒料：φ50×200材料：08f低碳鋼每次背吃刀深度為2mm。

2)加工工藝的確定。

①裝夾定位的確定：三爪卡盤夾緊定位，工件前端，面距卡爪端面距離40mm。

②加工工藝路線的確定。

第一個程序：

工藝路線：鍛(毛皮)→熱處理→車右端面→粗車循環(huán)車外圓→精車循環(huán)車外圓

第二個程序：

工藝路線：鍛(毛皮)→熱處理→車右端面→粗車循環(huán)車外圓→精車循環(huán)車外圓→車退刀槽→切削循環(huán)車外螺紋

第三個程序：

工藝路線：鍛(毛皮)→熱處理→車右端面→鉆孔→粗車循環(huán)鏜孔→精車循環(huán)鏜孔

③加工刀具的確定：

第一個程序：

外圓端面車刀。(1和2程序外圓刀具主角55，刀具材質(zhì)為高速鋼)。

第二個程序：外圓刀、割刀、螺紋刀。

第三

個程序：鉆刀、鏜刀。

④切削用量：主軸轉(zhuǎn)速600r/min，進(jìn)給速度250mm/min。

2、數(shù)控機(jī)床電器實(shí)習(xí)

(1)認(rèn)識數(shù)控車、數(shù)控銑機(jī)床的結(jié)構(gòu)、工件原理。

(2)機(jī)床常見故障的診斷和排除。

(3)在西門子數(shù)控操作系統(tǒng)上進(jìn)行簡單的編程和加工。

3、數(shù)控車床加工將程序輸入數(shù)控車床進(jìn)行實(shí)際加工。使我們熟練掌握了數(shù)控車床的操作。

實(shí)習(xí)報告總結(jié)：實(shí)習(xí)，就是把所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合.另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐.而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)。在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。為期一個月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，短短的一個月讓我對數(shù)控系統(tǒng)有了更全面的認(rèn)識，對數(shù)控有了更深的了解，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我們熟練的掌握了數(shù)控程序的編程和數(shù)控加工的操作，收獲頗多。

例如：①通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。④這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。⑥在整個實(shí)習(xí)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時加強(qiáng)清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

第9篇：數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識范文

普通機(jī)床經(jīng)經(jīng)歷了近兩百年的歷史。隨著電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)及自動化，精密機(jī)械與測量等技術(shù)的發(fā)展與綜合應(yīng)用，生產(chǎn)了機(jī)電一體化的新型機(jī)床一一數(shù)控機(jī)床。數(shù)控機(jī)床一經(jīng)使用就顯示出了它獨(dú)特的優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力，使原來不能解決的許多問題，找到了科學(xué)解決的途徑。

數(shù)控車床是數(shù)字程序控制車床的簡稱，它集通用性好的萬能型車床、加工精度高的精密型車床和加工效率高的專用型車床的特點(diǎn)于一身，是國內(nèi)使用量最大，覆蓋面最廣的一種數(shù)控機(jī)床，也是是一種通過數(shù)字信息，控制機(jī)床按給定的運(yùn)動軌跡，進(jìn)行自動加工的機(jī)電一體化的加工裝備，經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床已是現(xiàn)代制造業(yè)的重要標(biāo)志之一，在我國制造業(yè)中，數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用也越來越廣泛，是一個企業(yè)綜合實(shí)力的體現(xiàn)。

時光如流水，兩周的時間轉(zhuǎn)眼即逝，這次暑期實(shí)習(xí)給我的體會是：

①通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數(shù)控機(jī)床方面的知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)床生產(chǎn)上的應(yīng)用。

②在數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)裝配以及調(diào)試上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，雖然時間很短，可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實(shí)習(xí)的其中一個目的了。