行政能力測試試題精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的行政能力測試試題主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：行政能力測試試題范文

1.濱海濕地系指沿海區(qū)域以及濕地范圍的島嶼和低潮時水深不超過6烽的水域，包括河口、灘涂、鹽沼、海灣、海峽、紅樹森與珊瑚礁等等，是介于海洋與陸地之間的一種特殊的生態(tài)系統(tǒng)，擁有多種多樣的生態(tài)種類，中國濱海濕地的生物種類約有8200種，其中植物5000種，動物3200種，是生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)之一。

對“濱海濕地”有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()。

a.是介于海洋與陸地之間、擁有多種多樣生態(tài)種類的特殊生態(tài)系統(tǒng)

b.是指沿海區(qū)域和濕地范圍內(nèi)的島嶼，以及水深不超過6米的水域

c.具體是指河口、灘涂、鹽沼、海灣、海峽、紅樹森與珊瑚礁等

d.一種擁有約8200個生物種類，生物多樣性最豐富的特殊生態(tài)系統(tǒng)

2.如今，生物技術(shù)正在引進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的新革命，人們期待利用生秀工程技術(shù)生產(chǎn)出有效的治療藥物。一些具有特異治療作用的生物活性物質(zhì)，如酶、激素、疫苗、干擾素、免疫球蛋白、白細(xì)胞介素、生長因子等，傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝主要從動物的臟器、血液和尿液里提取。由于資源有限，含量極微，因而難以提高純度，且成本昂貴。生物基因工程應(yīng)用相對廉價的生物合成方法生產(chǎn)這藥物，很好地解決了這些難題。

a.資源有限，含量極微

b.難以提高純度，且成本昂貴

c.資源有限，含量極微，難以提高純度，且成本昂貴

d.資源有限，含量極微，成本昂貴

3.“蒸汽大王在前一個世紀(jì)了整個世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日；另外一種強人無比的革命力量—電力的火花將取而代之?！苯裉?，人類正在進(jìn)入信息時代，跨入網(wǎng)絡(luò)社會，走向新的文明，全球?qū)⑿纬梢环N嶄新的信息與通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它能以更快的速度傳送和處理數(shù)量日益增加的數(shù)據(jù)、信息和知識，對于人類來說，這是一種前所未有的科技革命。

下列各項都是防照文中畫線語句寫的，用以闡明科技革命的巨大影響。其中正確的一項是()。

a.電力大王在前一個半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個世界，現(xiàn)在它有至尊地位已經(jīng)動搖；另外一種更大無比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)將取而代之

b.蒸汽電力在前兩個半世紀(jì)統(tǒng)治了整個世界，現(xiàn)在它的至尊地位已經(jīng)被動搖；另外一種更大無比的革命力量——信息時代將取而代之

c.信息通訊在未來的世紀(jì)統(tǒng)治整個世界，現(xiàn)在它的曙光已經(jīng)升起；另外那些統(tǒng)治過去多世紀(jì)的力量——蒸汽電力將被取而代之

d.社會網(wǎng)絡(luò)將在21世紀(jì)統(tǒng)治整個世界，現(xiàn)在它的曙光已經(jīng)升起；另外那種統(tǒng)治一個半世紀(jì)的力量——電力火花將被取而代之

4.太陽熱能發(fā)電，這是在不久的將來發(fā)展前景最光明的太陽能技術(shù)，這類系統(tǒng)太陽的熱匯集起來，產(chǎn)生500c-8000c的溫度。熱可以用于工業(yè)過程（如罐頭制造與食品生產(chǎn)）、脫鹽和水的凈化。

由此可以推斷，收集太陽光提供熱能的主要目的是()。

a.用于工業(yè)過程（如罐頭制造與食品生產(chǎn)）、脫鹽和水的凈化

b.利用太陽光、開發(fā)新能源

c.太陽能發(fā)電

d.產(chǎn)生500c-8000c的溫度

5.航天服是一種在真空環(huán)境中穿著的特殊服裝，在載人航天器上升、返回及出現(xiàn)故障或航在員出艙時使用，因而是必不可少的。

下列對“航天服”用途的敘述，不正確的一項是()。

a.它是一種供航天員在真空環(huán)境中穿著的特殊服裝，屬于載人飛船的特設(shè)系統(tǒng)

b.它可使航在員在出艙時避免失壓、缺氧、低溫和輻射損傷四大危險

第2篇：行政能力測試試題范文

閱讀下列文字，完成16-20題。

核電站的一次性投資確實比火電站大一些。衡量電站的經(jīng)濟(jì)價值，還要核算電站運行后

消耗的燃料、設(shè)備折舊、()、運行管理等費用。30年來，國際上對煤電成本與核電成本所

作的等值比較，顯示出修火電站實際出現(xiàn)的低投入經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的負(fù)走向，修建核電站則正相反。

目前，已有幾十個國家建成300余座核電站，總功率達(dá)2億千瓦左右，絕大多數(shù)核電站已使核

電成本降至煤電的60％左右?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價值觀取得了又一次勝利。

至于核電站所出現(xiàn)的事故，不足以否定其安全性。從核反應(yīng)形式看，原子彈可以和核電站

類比，但原子彈所用的鈾-225濃度在彈體中高達(dá)90％，因此造成核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的不可控性；而

核電站采用的燃料是濃度低于4％．的鈾-235，這樣反應(yīng)效應(yīng)就與原子彈有了根本的區(qū)別。從

實際情況看’，任何形式的電站，只要設(shè)計管理出了問題，都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。1979年印度一

座大壩水電站爆炸竟使1．5萬人喪生，當(dāng)然這不是說切爾諾貝利核電讓核物質(zhì)外泄奪走了人

的生命就值得慶幸。值得慶幸的是核電站系統(tǒng)工程技術(shù)有了新突破，核電站安全保險系數(shù)優(yōu)

于火電站。說到環(huán)境保護(hù)，最先進(jìn)的火電站也難以讓人作樂觀的承諾，而核電站則別具優(yōu)勢。16．文中劃線的地方填人一個適應(yīng)的詞語是：

A．修理B．維修

C．維護(hù)D．呵護(hù)

17．文中“低投入經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的負(fù)走向”是指：

A．低投入勢必造成高成本

B．低投人造成的成本逐漸增加的趨勢

C．煤電成本低的優(yōu)勢難以持久

D．煤電成本高于核電成本

18．“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價值觀取得了又一次勝利”是指：

A．大量建成的核電站取得了很大的經(jīng)濟(jì)價值

B．核電事業(yè)的發(fā)展檢驗了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價值觀的科學(xué)性

C．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價值觀保障了核電事業(yè)的發(fā)展

D．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價值觀的科學(xué)性在核電事業(yè)的發(fā)展中再次得到證實

19．“與原子彈有了根本的區(qū)別”的含義是：

A．核電站具有可控性，原子彈具有不可控性

B．核電站的核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)具有可控性，而原子彈的核鏈反應(yīng)是不可控的

C．核電站采用燃料鈾-235的濃度低于4％，不會出現(xiàn)不可控性核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)

D．核電站采用的鈾-235濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于原子彈中該核物質(zhì)濃度，已不具有危險性

20．根據(jù)題意，準(zhǔn)確概括核電站特點的一組是：

①高投入高質(zhì)量低消耗

②經(jīng)濟(jì)價值高于火電站

③使用壽命高于火電站

④每度核電成本僅僅相當(dāng)煤電的60％左右

⑤安全性強有利于保護(hù)環(huán)境

A．①②B．②③⑤

C．②⑤D．①④

閱讀下列文字，完成21~25題。

篆刻欣賞是一種綜合美的藝術(shù)享受。篆刻創(chuàng)作中，不論哪種風(fēng)格，都必須通過“篆法”、“章

法”、“刀法”來表現(xiàn)。

欣賞篆刻作品，首先要看“篆法”。篆法是三法中的基礎(chǔ)。歷來印章均以篆為宗，故治印章

必先精通篆法，用宇要有出處，變化須合六書，切忌生編濫造或任意增減。那些頗有成就的篆

刻家，并非都是古文字家，但必須搞清楚文字的源流，演變的過程。只有這樣方能使篆字“豐神

流動，[a]”，以達(dá)到古人所說的“有輕有重，有屈有伸，有俯有仰，有去有來，有粗有細(xì)，有強有

弱，有疏有密”，[b)的境地。

其次是欣賞“章法”。章法是三法中的重點。章法是復(fù)雜多變的，只有多看，多摹，多揣摸，

日積月累，循序漸進(jìn)，方能進(jìn)一步門庭，[c]。篆刻章法應(yīng)以秦漢古印為準(zhǔn)繩，精通六書八體。

——字有一字的章法，全章有全章的章法。盡管方寸間字有多寡，文有朱白，印有大小，筆畫有疏

密、增損、參差、平衡、呼應(yīng)、挪讓、輕重、離合、方圓、巧拙等，應(yīng)當(dāng)全局考慮，使方寸印章“相依顧

而有情，一氣貫通而不?！?。欲臻章法之妙，就要符合美的規(guī)律，或?qū)すふ饲f的風(fēng)格，或求參

‘差古樸的情趣。

21．“以篆為宗”中的“篆”指的是：

A．篆刻B．篆法

C．篆字D．書法

22．()兩處，恰當(dāng)?shù)拇朕o是：

A．莊重典雅出神人化

B．出神人化莊重典雅

C．盡逞其妙隨心所欲

D．隨心所欲盡逞其妙

23．第三段[c]處恰當(dāng)?shù)拇朕o是：

A．十分添春色B．春色添十分

C．添十分春色D．添春色十分

24．第三段加點詞語中，應(yīng)該刪掉的是：

A．盡管B．等

C．應(yīng)D．或

25．第三段畫線詞語，使用有誤的是：

A．循序漸進(jìn)B．準(zhǔn)繩

C．臻D．尋

[NextPage]

閱讀下文，回答第26-30題

在地球之外，究竟有沒有外星人?兩位美國學(xué)者撰文說，他們花了5年時間，在北半球天

空捕捉到37個可能是來自地球外文明的訊號。

這兩位學(xué)者是利用直徑為26米的射電望遠(yuǎn)鏡，來尋找由浩瀚宇宙深處發(fā)出的未知訊號

的。他們以波長21厘米和10．5厘米的電波對北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行了三次和兩次

調(diào)查。許多從事探索地球外文明的科學(xué)家認(rèn)為，波長為21厘米的電波在宇宙空間中極為普

通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號，就很有可能會使用這個波長。

在探測時，他們試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強大電波。每次探測的時間約需200

～400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號

特別強烈。這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可

能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源，且在這些電波的方向上，

也沒有特異星體存在。這37個訊號果真是由外星人發(fā)出的嗎?

科學(xué)家認(rèn)為，如果在這37個訊號當(dāng)中包括地球外文明的訊息，那么這就可能是由地球外

文明發(fā)出的最強或最近的訊號

26．文中的“三次和兩次”是指：

A．向宇宙中的37個訊號分階段進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)

B．對北半球天空的全部區(qū)域進(jìn)行分片調(diào)查的次數(shù)

C．使用兩種不同波長的電波分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)

D．按照時間(天數(shù))的長短分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)

27．“未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源”這句話的意思是：

A．不知道已經(jīng)接收到的訊號有沒有電波源

B．已經(jīng)接收到訊號但不能確定其電波源

C．不能確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號

D．已接收到訊號但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征

28．兩位學(xué)者說，37個訊號“可能來自地球外文明”，他們的依據(jù)是：

①訊號的波長是宇宙空間極為普通的

②大多數(shù)電波訊號沿著銀河系分布

③每次探尋的時間約為200~400天

④在龐大的觀察資料中這些訊號十分強大

⑤捕捉到的訊號是離地球最近的

A．①③B．③⑤

C．②④⑤D．①②④

29．下列語句不適合作本文標(biāo)題的一項是：

A．探索宇宙深處的未知訊號

B．地球外的智慧生命在哪里

C．來自地球外文明的訊號

D．是外星人發(fā)出的電波嗎

30．下列說法符合原意的是：

A．美國科學(xué)家在北半球天空捕捉到37個來自地球外文明的訊號

B．波長為21厘米的電波在宇宙空間中極為普通，所以地球外文明要向其他星體發(fā)訊

號，就可能用這個波長

C．37個訊號中所有的都很強烈

D。至今已發(fā)現(xiàn)有之接訊號特征的電波源

閱讀下文，回答第31—35題：

來自密歇根大學(xué)等多家機(jī)構(gòu)的科學(xué)家說，他們利用設(shè)在夏威夷的地面望遠(yuǎn)鏡和，在太空軌

道上的哈勃望遠(yuǎn)鏡，在附近星系中發(fā)現(xiàn)了3個黑洞，并對其他可能存在黑洞的星系進(jìn)行了進(jìn)一

步觀測，最終找到了宇宙大部分星系中存在黑洞，每個黑洞大小與它所在的星系大小成正比的

證據(jù)。密歇根大學(xué)的一個國際天文家小組通過觀測附近30個左右的星系，新發(fā)現(xiàn)了3個質(zhì)量

相當(dāng)于5000萬個太陽到5億個太陽的黑洞，其中兩個位于獅子星座，一個位于室女座。

哈佛——史密斯索尼天體物理中心一個研究小組利用多顆X光衛(wèi)星觀測了9對比較特殊

的雙星系統(tǒng)，每對星中都有一顆普通星所含物質(zhì)被附近另一顆密度極大的天體吸引過去。在

x光圖像中，9個普通星體中所含的氣態(tài)物質(zhì)都被吸引到高密度天體·(1)外呈螺旋型按一個方

向向中心靠攏。高溫星體氣體接近高密度天體<2》耐就突然消失，其X圖像表現(xiàn)為發(fā)亮的碟

型中央有一黑點，而在接近高密度天體(3)時，高溫氣體會與天體發(fā)生碰撞，在x圖像上表現(xiàn)

為發(fā)亮的碟型中央有一個更亮的往外發(fā)射的亮點。研究人員認(rèn)為；其中4個黑點代表黑洞，而

另外5個亮點代表中子星。

31．對第一段傳達(dá)的信息表述正確的一項是：

A．密歇根大學(xué)等多家機(jī)構(gòu)的科學(xué)家說；他們利用設(shè)在夏威夷的望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了附近星系

中的3個黑洞

B．密歇根大學(xué)的一個國際天文學(xué)家小組發(fā)現(xiàn)了附近星系的：3個黑洞，其中兩個質(zhì)量相

當(dāng)于5000萬個太陽；一個相當(dāng)于5億個太陽

C．密歇根大學(xué)等多家機(jī)構(gòu)的科學(xué)家說，他們利用地面和太空望遠(yuǎn)鏡，找到了宇宙中確

實存在黑洞的證據(jù)

D．密歇根大學(xué)的一個國際天文學(xué)家小組發(fā)現(xiàn)黑洞時并沒有借助地面望遠(yuǎn)鏡或哈勃望

遠(yuǎn)鏡

32．第二段中加橫線的“其x圖像表現(xiàn)為發(fā)亮的碟型中央有一黑點”一句中的“其”指的

A．高溫星體

B．高溫星體氣體

C．高密度星體

D．高溫星體氣體接近高密度天體時突然消失

33．對第二段中3個“高密度天體”的理解正確的一項是：

A．(1)(2)(3)各不相同

B．(1)(2)(3)相同

C．(1)(2)相同，不同于(3)

D．(2)(3)相同，不同于(1)

34．對文中所提供的信息理解不正確的一項是：

A．哈佛研究小組觀測黑洞的手段不同于密歇根大學(xué)國際天文學(xué)家小組的手段

B．哈佛研究小組觀測的9對星中，每一對中都有一顆普通星被附近的一顆密度極大的

天體吸引過去

C．哈佛研究人員觀測到，高溫星體氣體在接近高密度天體時，有時會和天體發(fā)生碰撞，

有時則不會

D．哈佛研究人員認(rèn)為，X光圖像中4個黑點代表4個黑洞，5個亮點代表5個中子星

35，下列說法正確的是：

A．密歇根大學(xué)發(fā)現(xiàn)了4個黑洞，而哈佛發(fā)現(xiàn)了3個

B．高溫星體主體接近高密度天體就消失，因為遇到了黑洞

C，黑洞與它所在的星系大小成反比

D．宇宙所有星系中存在黑洞，已被密歇根大學(xué)證實

閱讀下文，回答第36-40題：

利用生物技術(shù)手段借助螢火蟲的發(fā)光基因，美國弗尼亞大學(xué)史蒂夫·凱博士的研究小組鑒

定出第一個植物生物鐘基因。

長期以來，科學(xué)家們一直在探索植物周期行為——生理節(jié)律的奧秘。①這些行為

與環(huán)境條件有密切關(guān)系，如光照長短等，—蘭—植物學(xué)家一直認(rèn)為生物鐘是植物感知外界條件

的決定因素，要鑒定生理節(jié)律的生物鐘基因，通常有兩個關(guān)鍵問題：第一生理節(jié)律能否被檢測

到，第二需找到這種生理節(jié)律的異步個體。植物光合作用節(jié)律常規(guī)方法是難以檢測的，史蒂夫

·凱領(lǐng)導(dǎo)的研究小組借助螢火蟲的發(fā)光基因，成功地解決了這一難題。

該研究小組把螢火蟲的發(fā)光基因作為標(biāo)記基因，使之與一種叫擬南芥的植物的調(diào)控光合

作用基因相聯(lián)。待植物萌發(fā)后，噴施一種能使螢火蟲發(fā)光的化合物，結(jié)果每當(dāng)擬南芥的生物鐘

活化光合物作用的同時，幼草便可開始發(fā)光。這樣就容易地檢測出這種植物的光合作用節(jié)律。

研究人員發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)擬南芥植株的光合作用周期24小時，但其中有些植株的光合同周期介

于21—28小時。通過正常植株(光合作用周期為24小時)和突變類型(周期介于21—28小時)’

的遺傳圖譜比較，他們發(fā)現(xiàn)擬南芥控制光合作用的生物鐘基因位于第五染色體上。生物鐘基

因的發(fā)現(xiàn)，將有助于科學(xué)家深入了解植物是怎樣調(diào)節(jié)其生理節(jié)律的。

36．第一段中提到“植物生物鐘”，第二段提到“植物周期行為”、“生理節(jié)律”和“異步個體”，

對文中這四個概念的理解，正確的一項是：

A．四個概念完全相同

B．四個概念各不相同

C．前兩個概念相同，后兩個概念也相同

D．最后一個概念不同于前三個概念

37．對科學(xué)家鑒定出生物鐘基因的前提的分析，理解錯誤的一項是：

重90

A．科學(xué)家已探索出植物生長的規(guī)律

B．用生物技術(shù)移植螢火蟲的發(fā)光基因

C．有辦法檢測植物生理節(jié)律

D．找到了被檢測植物的異步個體

38。以下四項是檢測的四個過程，對過程敘說有誤的一項是：

A．發(fā)光基因和調(diào)控光合作用基因相聯(lián)

B．受檢植物萌發(fā)后噴施能發(fā)光的化合物

C．生物鐘活化光合作用，幼苗開始發(fā)光

D．檢測出受檢植物的光合作用節(jié)律

39．從全文看借助螢火蟲的基因的目的是什么?下面的表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A。了解植物內(nèi)外界變化的因果關(guān)系

B．檢測植物的生物鐘基因

C．繪制植物的遺傳圖譜

D．?dāng)喽ㄉ锓N基因的確切部位

40．文中①處缺了一對關(guān)聯(lián)詞，請選擇正確的填人：

A．因為……所以

B．即使……也

C．雖然……但

D．如果……那么

閱讀下文，回答第41-45題：

建設(shè)我國的信息基礎(chǔ)設(shè)施，在循序漸進(jìn)的一開始和進(jìn)行中的每個階段，都應(yīng)對世界上現(xiàn)已

達(dá)到的最先進(jìn)水平、發(fā)展趨向、存在的矛盾和困難等有充分的了解，使我國的建設(shè)i作從一開

始就同長遠(yuǎn)目標(biāo)緊密結(jié)合，避免走發(fā)達(dá)國家在其歷史中難免走過的彎路，從而較快地縮小與發(fā)

達(dá)國家的差距。

讓我國有關(guān)決策者、執(zhí)行者、工程技術(shù)人員、科研工作者、實際操作者充分了解當(dāng)今世界上

信息基礎(chǔ)設(shè)施(通俗地稱為信息高速公路)的最新發(fā)展和存在的問題，從而為我所用，不僅有益

無害，而且是不可缺少的。親聞媒介如果不能實事求是地作充分報道，就是未能盡到自己的職

責(zé)。因此，整苞鼬遞襟事求是報道信息高速公路實屬必需

氣、現(xiàn)代化信息傳輸技術(shù)，當(dāng)然有個從低到高的發(fā)展過程。但這個過程主要表現(xiàn)為服務(wù)地區(qū)

和服務(wù)對象的擴(kuò)大、服務(wù)項目的增多、服務(wù)技術(shù)難度的提高，而主要不表現(xiàn)為由低速到中速到

高速的過程，也就是說，——①開通個服務(wù)項目，它——是高速的。因此，在描述我國信

息基礎(chǔ)設(shè)施的循序漸進(jìn)時，似以不用“信息低速公路”或“信息高速公路之類的求語為好。

41．對“實事求是報道信息高速公路實屑必需”這句話，理解正確的是哪一項?

A．對信息高速公路的報道，應(yīng)該實事求是

B．對信息高速公路的報道，實屬必需

C．對信息高速公路的報道，實事求是實屬必需的

D．對信息高速公路的報道，實屬必需，但應(yīng)注意實事求是

42．下列說法中符合文意的是哪一項?

A．現(xiàn)代化信息傳輸技術(shù)的發(fā)展與速度無關(guān)

B．報道國外信息高速公路發(fā)展?fàn)顩r對我國有益無害

C．我國信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，吸取國外教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

D，只要新聞媒介做到盡職盡責(zé)，對世界上信息基礎(chǔ)設(shè)施的宣傳就會實事求是的

43．下列說法中不符合文意的是哪一項?

A．信息高速公路的建設(shè)應(yīng)從我國實際出發(fā)，循序漸進(jìn)，而不應(yīng)照搬發(fā)達(dá)國家的一套

B．我國信息高速公路的建設(shè)，一開始就應(yīng)同長遠(yuǎn)目標(biāo)緊密結(jié)合

C．在描述我國信息設(shè)施的循序漸進(jìn)時，不宜涉及速度問題

D．宣傳信息高速公路應(yīng)符合我國國情，報道熱應(yīng)該降溫

44．這幾段文字的中心話題是：

A．為什么要實事求是地報道世界上信息高速公路發(fā)展的情況

B．應(yīng)該實事求是地報道世界上信息高速公路發(fā)展的情況

C．實事求是地報道國外信息高速公路發(fā)展情況是非常重要的

D．在報道世界信息高速公路發(fā)展?fàn)顩r時應(yīng)注意的問題

45．文中①處去掉了一對關(guān)聯(lián)詞，請選擇正確的詞填人：

第3篇：行政能力測試試題范文

&nbsp;請你根據(jù)以下資料回答第1一5題。

據(jù)2014年8月18日其報載，據(jù)中國消費者協(xié)會最新消息，今年上半年全國各地消協(xié)匯"的放新統(tǒng)計資料顯示，房屋糾紛達(dá)99的0多件，其中涉及房屋質(zhì)量問題的達(dá)53(M1$件，合同糾紛卜叨

多件，計量糾紛600$件，價格糾紛580多件，廣告糾紛5叨$件

由裝飾材料引發(fā)的投訴達(dá)7600多件，其中涉及質(zhì)量問題的5100鄉(xiāng)件，合同糾"160多件:布關(guān)房屋裝修和物業(yè)方面的投訴達(dá)5100多件-中國消費者協(xié)會投訴與法律事務(wù)部主任王前虎接受記者采訪時表示，有關(guān)商品房的投訴比去年同期增長23·4%，這已是連續(xù)六年保持兩位數(shù)的增長。

l·從以上資料中可以看出，2014甲我國有關(guān)商品房的投訴比2014年同期增加()

A·20%B·23%C·23·4%D·24%

2·從以上資料中可以看出，在2014年上半年，由裝飾材料引發(fā)的投訴過到________多件。()

A·7600B·5100C·500D·1300

3·從資料可以看出，2014年上半年全國各地房屋糾紛達(dá)到多件。()

A·5300B·5100C·9900D·9000

4·從資料可以看出，在房屋糾紛的案件中，廣告糾紛有多件。()

A·500B·600C·580D·680

5·以下判斷正確的是()

A·2014午上半年的資料顯示，有關(guān)商品房的投訴與2014年同期相比，呈增加態(tài)勢。

B·在2014年上半年的9900多件房屋糾紛案件中，涉及房屋質(zhì)量的過5300多件。

C·2014年至2014年，沒有詞語糾紛的現(xiàn)象發(fā)生。

D·有關(guān)商品房的投訴，已連續(xù)六年保持兩位數(shù)的增長

請根據(jù)下圖回答第6-10題。 6·從圖中可以看出，該食品股份有限公司的湯圓銷售呈_______態(tài)勢。

A·增長B·下降C·沒增沒減D·供大于求

7·在2014年，該食品股份有限公司的湯圓銷售量為______噸。

A·60000B·20140C·5000D·125000

8、在1997年時，該食品股份有限公司的湯圓銷售量()

A·最大B·最小C·與1998年一致D·與2014年一致

9·在2014年，該食品股份有限公司的湯圓銷量()

A·最小R最大C、與2014年一致D·與1998年一致

10·以下判斷錯誤的是()

A·該公司湯圓銷量呈下降

B.1992年湯圓銷量最大

C·2014年湯圓銷量最小

D.2014年湯圓銷量與2014銷量一致

根據(jù)下圖回答11一15題。

11·從上圖可以看出，該通訊股份有限公司高素質(zhì)人才中，本科生所占的比例為()

A·24%B·30%C·43銥D·20%

12·從圖中可以分析出，_________所占的比例最大。

A·本科B·碩士C·?？萍耙韵翫·博士及博士后

13·從圖中可以分析出，該通訊公司高素質(zhì)人d中，碩士所占的比例為

A·3%B·30%C·24%D·43%

14·從圖中可以看出，該通訊公司的整體文化水平()

A·比較高B·比較低巴一般D·還可以

15·從圖中可以看出，以下判斷錯誤的是()

A·該通訊公司的高素質(zhì)人才中，博士及博士后所占比例最大

B·在該通訊公司中，?？粕急壤钚?/p>

第4篇：行政能力測試試題范文

本部分題目是提供幾組資料，或者是圖表或者是文字資料。針對每一個圖表或每一段文

字后面有幾個問題需要你回答。你就要根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析；比較、計算處理。然后

選擇你認(rèn)為最適當(dāng)?shù)拇鸢?，并在答題紙上將相應(yīng)的題號下面的選項涂黑。

根據(jù)下面的統(tǒng)計表回答第116-120題

1994年我國主要經(jīng)濟(jì)區(qū)生產(chǎn)力布局

地區(qū)名稱面積人中數(shù)量地區(qū)生產(chǎn)總值占

(萬平方公里)(億)各區(qū)總和的比重

長江三角洲地區(qū)331．6820％

環(huán)渤海地區(qū)1122．4022％

中部地區(qū)87．13．0814％

珠海三角洲地區(qū)29．90．9813％

西南地區(qū)1422．4311％

東北地區(qū)1241．1315％

西部地區(qū)3070．825％

116．各地區(qū)中，人口密度最大的是：

A，西南地區(qū)B．中部地區(qū)

C．長江三角洲地區(qū)D．珠江三角洲地區(qū)

117；各地區(qū)中，人均國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值最高的是：

A．長江三角洲地區(qū)B．珠江三角洲地區(qū)

C。環(huán)渤海地區(qū)D．東北地區(qū)

118，長江三角洲地區(qū)生產(chǎn)總值是西部地區(qū)的幾倍?

A．4B．5

C．6D．7

119．1994年，中、西部地區(qū)生產(chǎn)總值的總和還不及長江三角洲地區(qū)的生產(chǎn)總值，這個說法

對不對?

A．正確B.不正確

C．兩者相等D．無法確定

120．優(yōu)先安排資源開發(fā)和基礎(chǔ)建設(shè)，加快改革步伐，作為我國下個世紀(jì)經(jīng)濟(jì)政策的重要

內(nèi)容。這項政策主要針對哪些地區(qū)?

A，東北地區(qū)B．西南地區(qū)

C．環(huán)渤海地區(qū)D．中、西地區(qū)

根據(jù)下面的統(tǒng)計表回答121-123題：

紅旗商場1994年1—6月零售收入明細(xì)表單位：萬元

月份合計家用電器服裝日用百貨文化用品其它

11438354439188123339

21605320496206188395

3686131Ⅱ1728270

45615I11073333591402

55595242110582933421481

66252301310732943451527

121．I處的值是：

A．2431B．4234

C．2414D．2401

122．Ⅱ處的值是：

A．241B．240

C．238D．257

123．該商場銷售收入的最低谷是哪一個月?

A．2B．3

C．4D.5

根據(jù)下面的統(tǒng)計圖回答124--125題。

124．圖中有一處錯誤，這一處錯誤是在：

A．1985年B．1986年

C．1988年D．1989年

125．增產(chǎn)最多的一年是：

A，1986年B．1987年

C．1988年D．1989年

根據(jù)下表回答第126-130題

19XX年國外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平

國名每人平均畝產(chǎn)量國名每人平均畝產(chǎn)量

加拿大3，242(前)西德668

美國2，331意大利531

法國1，538英國519

(前)蘇聯(lián)1，439日本307

126．加拿大的人均畝產(chǎn)值比美國多多少?

A．811B．911

C．1011D．1111

127．法國的人均畝產(chǎn)量與英國之差，和前蘇聯(lián)的人均畝產(chǎn)量與日本之差，哪一個更大?

A．法、英B．蘇、日

128．加拿大、美國、法國、前蘇聯(lián)四國的人均畝產(chǎn)量的平均數(shù)最接近于這四個國家中的哪

一個?

A．加拿大B．美國

C．法國D．前蘇聯(lián)

129．德國、意大利、英國、日本這四國的平均數(shù)最接近于這四個國家中的哪一個?

A．英國B．日本

C．德國D．意大利

130．這八個國家的平均畝產(chǎn)量最接近于其中的哪一個國家?

A．法國B．前蘇聯(lián)

C．德國D．意大利

參考答案

第一部分

1．D2．C3．A4．A5．D6．A7．B8．D9．A10．B

11．D12．A13．A14．A15．A

第二部分

16．C17．A18．D19．B20．C21．B22．C23．A24．D25．D

26．B2了．C28．C29．D30．D31．C32．C33．D34．D35．C

36．C37．C38．A39。D40．A41．D42．D43．B44．A45．A

第三部分

46．C47．C48．C49．B50．D51．A52．D53．C54．C55，D

56．B57．B58．A59．C60．D61．B62．A63．A64．C65．B

66．B67．D68，C69．B70．C71．C72．B73．A74．B75．B

66．C67．A68．B69．D70．D71．C72．A73．D74．D75．A

第四部分

76．B77．AB78．D79．A80．C81．C82．A

83．B84．C85．AC86．B87．C88．D89．ABCD

如．A91．C92．ABCD93．A94。ACD95．ABCD96．D

97．B98．D’．99．AC100．BC101．ACD102。ABCD103．C

104．A105．BCD106．B107．B108．CD109．ABCD110．CD

111．A112．C113．ABC114．ACD115．AC

第五部分

第5篇：行政能力測試試題范文

閱讀下列文學(xué)，回答16~20題。

黑猩猩是智力很發(fā)達(dá)的高等動物，它向幼仔傳授生存的技能也反映了這一點。蘇黎世大學(xué)的波斯教授在科特迪瓦原始森林中，詳細(xì)觀察了黑猩猩如何教導(dǎo)幼猩猩砸開一種名為“熊貓核桃”的堅果。通常幼黑猩猩的學(xué)習(xí)方法只是模仿母親或其他年長黑猩猩的動作。然而熊貓核桃不僅外殼極堅硬，且殼內(nèi)有三粒互相分隔開的核桃仁，要想吃到很困難，簡單的模仿是不夠的。黑猩猩的剝殼方法是，利用一塊木頭或石頭充當(dāng)“錘子”，然后把核桃放在一個可作為砧板的石頭上，用力砸開。動作之嫻熟令人驚異。波斯在一次觀察中看到，一只僅6歲的小黑猩猩成功地從殼里砸出了第一粒核桃仁，但搞不出第二粒。它媽媽見狀就把核桃在砧板上轉(zhuǎn)動了一下，于是小黑猩猩就把第二粒核桃仁也砸了出來。波斯在另一次觀察中還發(fā)現(xiàn)，一只5歲的雌黑猩猩因為用的錘子形狀不規(guī)則，無法砸開核桃，這時它的媽媽接過錘子，在女兒面前有意慢慢地把錘子旋轉(zhuǎn)到最合適的方位，然后砸開幾個核桃，隨后又把錘子還給女兒。令人驚訝不已的是，這只幼黑猩猩竟模仿著它媽媽的方法砸開了核桃。

16．黑猩猩是智力很發(fā)達(dá)的高等動物，是因為：

A．它能模仿人的動作B．它會學(xué)會簡單的詞C．它知道使用工具D．它懂得給幼子傳授生存技能

17．黑猩猩會使用簡單的工具，是：

A．生下來就會的B．在長期的勞動中鍛煉的C．通過黑猩猩父母學(xué)會的

D．為了生存自己摸索的

18．黑猩猩發(fā)達(dá)的智力在砸核桃中表現(xiàn)得很突出，它知道：

A．核桃皮是很緊硬的B．用錘子和砧板才能砸開C．必須掌握用力的大小

D．核桃里面的東西能吃

19．黑猩猩媽媽教育幼仔的方法是得當(dāng)?shù)?，它通常采用的方法是?/p>

A．自己先干B．關(guān)鍵時刻親自示范C．幫助幼仔砸開核桃D．仔細(xì)觀察找出幼仔的毛病

20．從黑猩猩給子女傳授生存技能看出，動物：

A.也是很聰明的B.為了生存也得學(xué)習(xí)C.也懂得教導(dǎo)后代D.的母愛也非常細(xì)膩

閱讀下文，回答第21—25題

隨著人們對信息需求的日益增長，許多國家都在大力開發(fā)可視圖文信息系統(tǒng)。這種系統(tǒng)把用戶終端(計算機(jī)和電話機(jī))通過現(xiàn)有的公用電信網(wǎng)與圖文信息中心計算機(jī)的數(shù)據(jù)庫連接起來，進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，向公眾開放信息服務(wù)，使信息資源在最大范圍內(nèi)實現(xiàn)共享，這個系統(tǒng)亦稱為可視數(shù)據(jù)系統(tǒng)。用戶在家中只要通過操縱終端設(shè)備，就可以方便地向圖文信息中心檢索所需要的各種可視圖文信息。各個用戶可在電視機(jī)屏幕前分別與圖文信息中心的計算機(jī)“對話”，而不只是被動地接收信息。這種可以進(jìn)行人機(jī)對話的信息系統(tǒng)又稱為交互(交互就是有問題有答)可視信息系統(tǒng)。它是信息社會中一種比較理想的通信手段。這種可視信息系統(tǒng)自從1979年問世以來，至今已普及到幾十個國家和地區(qū)，我國也已開通了可視圖文通信業(yè)務(wù)。在可視圖文系統(tǒng)中，用戶與電視節(jié)目中心數(shù)據(jù)庫或圖像庫直接通信，成為聲音、圖像綜合以及娛樂、教育、信息一體化的通信手段。它也是實現(xiàn)辦公自動化和家庭自動化的重要工具。交互電視信息系統(tǒng)使有線電視可供選擇的頻道增加到一二百個，而且各家庭(個人)同發(fā)射臺可以進(jìn)行雙向通信聯(lián)絡(luò)，用戶不僅可以點播節(jié)目，還可以參與電視節(jié)目的制作可視圖文系統(tǒng)已經(jīng)使人們的生活發(fā)生一系列的改變。它給教學(xué)活動、生產(chǎn)管理等帶來極大的方便?？梢晥D文系統(tǒng)最有效的領(lǐng)域要算是購物和預(yù)約訂貨了。顧客不出家門就可通過可視圖文終端進(jìn)行購物和款項的支付結(jié)算。

21．可視圖文信息系統(tǒng)是指：

A．可視數(shù)據(jù)系統(tǒng)B．計算機(jī)和電話機(jī)的組合C．電視節(jié)目中心數(shù)據(jù)庫或圖像庫D．人機(jī)對話系統(tǒng)

22．對可視圖文信息系統(tǒng)表述錯誤的一項是：

A．它是實現(xiàn)辦公自動化和家庭自動化的重要工具B．交互可視信息系統(tǒng)是可視圖文信息系統(tǒng)的一種C．用戶利用計算機(jī)在家中就能購物

D．用戶操縱計算機(jī)參與電視節(jié)目制作已有十幾年歷史

23．圖文信息中心是指：

A．有線電視發(fā)射臺B．電視節(jié)目中心數(shù)據(jù)庫或圖像庫C．是相對于用戶的一臺計算機(jī)D．是可視圖文信息系統(tǒng)的核心組成部分

24．分析有誤的一項是：

A．交互可視信息系統(tǒng)既可接受信息，又可輸出信息B．可視圖文信息系統(tǒng)在購物和預(yù)約訂貨中利用最多

C．通過可視圖文信息系統(tǒng)，可以實現(xiàn)信息資源共享

D．可視圖文信息系統(tǒng)是聲音、圖像綜合以及娛樂、教育、信息一體化的通信手段25．這篇文章主要介紹的是：

A．可視圖文信息系統(tǒng)B．?dāng)?shù)據(jù)通信C．辦公自動化和家庭自動化D．購物和預(yù)約訂貨

閱讀下面一段話，回答26-30題。

綜合考察靈感思維的新線索、新結(jié)果、新結(jié)論，就會發(fā)現(xiàn)它往往帶有一定的模糊性。凱庫勒關(guān)于苯分子C6H6環(huán)狀結(jié)構(gòu)的重大發(fā)現(xiàn)，也不是一下成功的。他受到幻夢中被蛇纏絡(luò)的啟示而產(chǎn)生了靈感，誘發(fā)了對苯分子結(jié)構(gòu)為環(huán)狀的假想，后經(jīng)多次核驗、修正，才得出今天所見的環(huán)結(jié)構(gòu)圖。K?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展整體化趨勢說明，科學(xué)的深化要求更加精確化。但科學(xué)的深化又意味著問題的復(fù)雜化，而復(fù)雜化又難以精確化。因而，與之相伴而來的就是不精確性，即模糊性。人的理性思維，從整體上看，是具有一定模糊性特征的，它最突出表現(xiàn)在靈感思維上，因為靈感在發(fā)生過程中，要受知覺經(jīng)驗信息、課題信息，潛意識同顯意識不時出現(xiàn)的交流信息，以及神經(jīng)細(xì)胞的物理化學(xué)過程的影響。只要其中的某一項信息失準(zhǔn)，其結(jié)果就難以精確。要精確，就必須由形象思維和抽象思維輔佐。當(dāng)然，這些并非靈感思維的本質(zhì)特征，因為失去創(chuàng)造的“靈感思維”不是我們所說的靈感思維。這一點，錢學(xué)森已在《關(guān)于形象思維問題的一封信》中講得很明啟：“凡有創(chuàng)造經(jīng)驗的同志都知道光靠形象思維不能創(chuàng)造，不能突破了要創(chuàng)造要突破就得有靈感?！?/p>

26．文中“與之相伴”的“之”指代的是：

A．科學(xué)的深人化B．科學(xué)的復(fù)雜化C．科學(xué)的整體化D．科學(xué)的精確化

27．填人文中K處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

A．由模糊到清晰，用模糊描述清晰，正是世界多樣性和復(fù)雜性的表現(xiàn)B．由模糊到清晰，用清晰描述模糊，正是世界多樣性和復(fù)雜性的表現(xiàn)

C．由模糊到清晰，由清晰描述模糊，正是世界多樣性和復(fù)雜性的表現(xiàn)D．由清晰到模糊，由模糊描述清晰，正是世界多樣性和復(fù)雜性的表現(xiàn)

28.下列幾種理解與原文意思不一致的是。

A．靈感思維的發(fā)生過程受知覺經(jīng)驗信息、課題信息和腦高級神經(jīng)系統(tǒng)的影響，是三維的B．靈感思維的突出特征是它的模糊性，本質(zhì)特征是它的獨創(chuàng)性

C．靈感維往往不易精確，這是與不帶模糊性的抽象思維活動相比較而言的

D．詩人的“神來之筆”、“軍事家…‘奇謀”、科學(xué)家“頓悟”都說明靈感思維有特殊作用

29．教育當(dāng)然需要傳授知識，把人類已經(jīng)獲得的知識傳授給新的一代。但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用獲得的知識去解決面臨的新問題的能力，培養(yǎng)他們繼續(xù)獲得新的知識、善于總結(jié)新的經(jīng)驗、發(fā)展新的理論的科學(xué)的思想方法。這段話主要支持了這樣一種觀點，即教育

A．要向?qū)W生傳授知識B．使新的一代盡快成長C．更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力D．要總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展新的理論和科學(xué)方法

30．建筑陶瓷鄉(xiāng)鎮(zhèn)污染嚴(yán)重，濃煙蔽日，曾經(jīng)是閩南沿海的一大特色。經(jīng)過半年多的治理，閩南市拆除了制造污染的兩千五百支窯爐煙囪，使當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件得到了很大改善。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是：

A．制造陶瓷污染嚴(yán)重B．閩南治海地區(qū)制瓷業(yè)很發(fā)達(dá)C．閩南市加強治污力度，改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)時常是不可兼顧的

閱讀下面文字，完成31—35題。

1993年1月31日，農(nóng)歷正月初九清早。遼寧省新民縣境內(nèi)，以時速95千米奔馳的77次特快列車將一輛滿載乘客的個體大客車撞成無數(shù)塊碎塊。一起震驚全國的重大惡通事故，在一瞬間發(fā)生了，事故現(xiàn)場血肉橫飛，尸首遍地，慘不忍睹。共死亡65人，傷29人。據(jù)權(quán)威部門介紹，這是迄金我國發(fā)生的道通事故死亡人數(shù)最多的一次。

31．這起交通事故的原因是：

A．兩列火車相撞B．兩輛汽車相撞C．汽車與火車相撞D．汽車和電車相撞

32．這起交通事故的發(fā)生地點是：

A．遼寧省新民縣境內(nèi)的鐵路線上B．遼寧省新民縣境內(nèi)的高速公路上C．遼寧省新民縣境內(nèi)的公路上D．遼寧省新民縣境內(nèi)一個鐵路道口上

33．這是一起“重大惡通事故”，“惡性”指的是：

A．事故的結(jié)果極為嚴(yán)重B．故事是一種罪惡C．事故是有人破壞而造成的

D．故事給人的精神上的痛苦很大

34．“血肉橫飛，尸首遍地”說的是：

A．大客車被撞毀的嚴(yán)重情況B．事故現(xiàn)場死亡人員的情況C．現(xiàn)場搶救人員向上級報告的情況D．現(xiàn)場搶救受傷人員時的情況

35．這起交通事故引起全國震驚，是因為：

A．這是迄今中國發(fā)生的一次死亡人員最為悲慘的交通事故B．這是迄今中國發(fā)生的一次死亡人員最多的一次惡通事故

C．這是迄今中國發(fā)生的一次死亡人數(shù)最多的道通事故D．這是迄今中國發(fā)生的一次死亡人數(shù)最多的公路交通事故

閱讀下面短文，完成36—40題。

婦女的出路問題，是這幾年中國的一個熱門話題。

據(jù)《中國婦女》雜志對10城市2014余市民的調(diào)查，81．2％的人在“女人應(yīng)該參加工作還是回家做家務(wù)”中選擇前者，贊成婦女工作；即使丈夫的收入足夠維持家庭開支，也有75．7％的丈夫選擇讓妻子參加工作。70％的女性和62．5％的男性都認(rèn)為工作和家務(wù)對女性同樣重要。相信婦女能在工作中作出成績的，女性占78．1％，男性則達(dá)80．7％；持相反意見的女性反占3．4％，男性為3．2％。中國社會目前男女平等程度如何?71．7％的人認(rèn)為比較平等或非常平等，19．5％人持相反態(tài)度。

36．這段話談?wù)摰闹黝}是：

A．男女平等問題B.對于調(diào)查結(jié)果的分析C．中國婦女的出路問題D．中國婦女地位逐漸在提高

37．對婦女參加工作，很多人的看法是：

A．比較支持婦女參加工作B．絕對支持婦女參加工作C．認(rèn)為婦女應(yīng)該做家務(wù)D．反對婦女參加工作

38．對婦女能不能在工作中作出成績，正確的看法是：

A.婦女不可能在工作中作出成績B.婦女的工作會做出前所未有的成績

C.婦女的工作成績是不能與男性比的D.大多數(shù)人認(rèn)為婦女完全可以在工作中作出成績

39．被調(diào)查者對中國實現(xiàn)了男女平等的看法是：

A．認(rèn)為已經(jīng)實現(xiàn)了B．還不認(rèn)為實現(xiàn)了男女平等C．認(rèn)為中國男女平等逐漸地在實現(xiàn)，越來越多的人認(rèn)為男女應(yīng)該平等

D．男女之間永遠(yuǎn)也不可能平等

40．被調(diào)查者對工作和家務(wù)對女性的重要性的看法是：

A．都認(rèn)為同樣重要B．大部分人認(rèn)為同樣重要C．大部分人認(rèn)為不是樣重要D.被調(diào)查者中認(rèn)為工作和家務(wù)對女性同樣重要的男性的比例富于女性

閱讀下面短文，完成41-45題。

我們生活于其中的那個物的世界，在它同愛的世界之間斷絕交通的時候，便失支了它的平衡。于是我們就不得不為極低廉的東西，付出靈魂的代價。而這種事情只能發(fā)生物物的監(jiān)獄以其銅墻鐵壁永遠(yuǎn)牢不可破威脅嚇唬我們的時候，于是就引起了可怕的戰(zhàn)斗、嫉妒和壓迫，爭奪空間和機(jī)會，因為這些都是有限的。我們痛苦地意識到這種事情的邪惡，努力采取一切措施，在一個殘缺不全的真理的狹窄范圍內(nèi)加以調(diào)整。這種努力導(dǎo)致失敗。只有他幫助了我們，他以他的一生給我們證明：我們有個靈魂，它的住所建筑在愛的王國里，當(dāng)我們達(dá)到精神上自由的境界，物就無從以其虛假的價格霸道欺壓我們了。

41．這段話的主題是：

A．我們的物的世界豐富多采，應(yīng)該珍惜B．人們應(yīng)該有一個愛人的心，去抵制物質(zhì)所帶來的誘惑C．人應(yīng)該有感情

D．物質(zhì)是戰(zhàn)斗、嫉妒和壓迫的來源

42．文中“斷絕交通的時候”的意思是：

A．兩個世界和情感世界被隔開了B．物的世界和情感世界被隔開了C．物的誘惑使人們失去理智而做出不應(yīng)該的事情

D．人們以后不再被物質(zhì)所誘惑了

43.在文中“嚇唬我們”指的是：

A．因為犯罪而受到身心上的懲罰B．有人威肋他們C．他們受到自己內(nèi)心深處的遣責(zé)D．大眾輿論讓此們很難受

44．本文中的“狹窄范圍內(nèi)加以調(diào)整”指的是：

A．因為不合實情而做出調(diào)整B．因為范圍空間太小而做出調(diào)整C．人類狹窄的認(rèn)識范圍內(nèi)不斷吸取教訓(xùn)而不斷進(jìn)步D．真理很狹窄，需做出調(diào)整

45．本文中作者強調(diào)的是：

第6篇：行政能力測試試題范文

離開筆試試場時的平靜，離開面試試場時的輕松，獲得錄用通知時的喜悅，串出了公務(wù)員考試過程單調(diào)卻又豐富的內(nèi)涵。身處其間，仔細(xì)品讀，別有一番滋味在心頭。

第一關(guān)：試前準(zhǔn)備

公務(wù)員考試不再是學(xué)校中的純知識測驗，它是根據(jù)國家公務(wù)員任職基本文化、技能等要求設(shè)計的，因此若決定報考，需對其作必要的了解，避免無的放矢或慣性思維影響發(fā)揮?！笆謶械?，要受貧窮；手勤的，卻能富足?！闭Э雌饋?，公務(wù)員考試的內(nèi)容都很簡單，因此很多人就大意到根本不看指定教材，認(rèn)為憑自己的基礎(chǔ)或想當(dāng)然就能通過。我想這恐怕不足取。比如其中的“行政職業(yè)能力傾向測試”，提前熟悉題型和基本解題方法，在試場時就能鎮(zhèn)定自若地對答；“公共基礎(chǔ)知識”似曾相識，但由于各人所學(xué)專業(yè)不同，可能各有一部分需要鞏固，下點功夫準(zhǔn)備效果會更好些；“申論”還是要看命題要求，而不要憑自己想當(dāng)然地認(rèn)為就“等于寫作文”，或者“要寫成議論文”、“要寫成‘解決問題’的形式”等等，這些慣性思維可能影響評分。因為評分標(biāo)準(zhǔn)是按照題目要求制定的，而不是按我們想當(dāng)然的標(biāo)準(zhǔn)制定的，考生往往在“申論”上得分懸殊很大。大部分考生主要是標(biāo)準(zhǔn)不明確，自己的位置擺放不對。

試前準(zhǔn)備時，可以看看往屆的試題，分析其形式和內(nèi)容，但不要把根據(jù)以前得出的結(jié)論盲目用在試場上，先審題再考慮經(jīng)驗是否有用是避免損失的好辦法。除了指定教材，不一定需要更多的輔導(dǎo)資料，因為命題要求是需要你去理解的，其他人的理解或許不適合你。特別是對名目繁多的“申論”輔導(dǎo)資料你要細(xì)心加小心。

第二關(guān)：試場應(yīng)對

到了考試的日子，除了按時到場，注意兩場后的適當(dāng)休息等生活細(xì)節(jié)外，更重要的是在頭腦中思考應(yīng)答。

在“公共基礎(chǔ)知識中”，記憶的東西居多，平時準(zhǔn)備若充分，答題正確率應(yīng)該有保證。應(yīng)注意的是，在做“行政公文與處理”時要將指定教材中的“行政公文的目的、意義”等這些所謂“抽象的”、“繁瑣的”、“不重要的”東西切實用到試場應(yīng)答上去。比如有人認(rèn)為，書本上連公文應(yīng)當(dāng)應(yīng)用的墨水型號、種類都寫在上面，這些東西太鎖碎、太具體，也不重要，因而就不去復(fù)習(xí)。等考到時才悔之晚矣。其實轉(zhuǎn)念用那些“抽象的目的、意義”一想，你就會很有興趣：為什么連公文所用的墨水型號都規(guī)定，這不是由公文的嚴(yán)肅性、久存性決定的嗎？總之，命題的不是我們，我們想當(dāng)然地劃分“重點”和“非重點”，若有意外，損失的是我們自己。

在“行政職業(yè)能力測試”中，只要平時復(fù)習(xí)和練習(xí)時下了功夫，應(yīng)當(dāng)沒什么問題，但有幾處細(xì)節(jié)需注意：（一）第一部分“知覺速度和準(zhǔn)確性”，有了答案就要立馬在答題卡相應(yīng)選項上點一下，然后趕緊做下一題。因為試卷本要提前收走，而答題卡不收，你可以在后面的時間里再涂答題卡相應(yīng)的選項；（二）答第一部分題時，既要速度又要準(zhǔn)確性，若速度不夠，沒有完成，千萬別影響情緒，因為后面所占分?jǐn)?shù)更多；（三）一定要答完題目，不要盲目相信教材上的題目類型排列順序。2014年時國家公務(wù)員考試的題型稍稍有點變化，有些盲信的同學(xué)，就忘了答最后一面試卷的圖表題。

在“申論”試場上，要注意抓材料的主旨，精煉概括，綜合分析。答完第一、二部分后，在答第三部分時切記謹(jǐn)慎，詳讀題目的要求。如“申論”要求“自選角度，文體不限”，那么你只要按要求去做就萬事大吉了，千萬不要自己給自己以“要統(tǒng)涵材料”、議論文體為主、這是“申論”“科目”等暗示和理解，這樣反而限制發(fā)揮。另外，不要把這部分寫得太專業(yè)化，這不是展現(xiàn)你專業(yè)技能的時候，雖然你懂得很多，但關(guān)鍵還在于閱卷的人，他懂你說的，你的分?jǐn)?shù)就會越高，如果他不明白，一切都是白搭。

第三關(guān)：面試表現(xiàn)

如果你有幸通過筆試，進(jìn)入面試，那么除了做好生活細(xì)節(jié)如儀容端莊整潔、舉止得體外，你還應(yīng)當(dāng)注意面試時對題目的做答方法等環(huán)節(jié)。

面試時的題目可能是專業(yè)性的，但更多的可能是綜合性的，這也并非無章可循，一般與我們在大學(xué)所受到教育的公共部分有關(guān)，也就是與大學(xué)生基本知識文化素質(zhì)有關(guān)。以海關(guān)試題為例，其中就有全球化的影響，開放式辦公的意義，國家政策的執(zhí)行等方面問題。應(yīng)當(dāng)說這些與基本政治理論都有一定的關(guān)系，所以面試內(nèi)容不會過多超越所學(xué)范圍，重要的是思考作答、靈活機(jī)智。有時候面試也會出一些情境模擬題、案例分析題，意在考察面試者的綜合素質(zhì)。如海關(guān)試題中有這么一題：海關(guān)工作有一定特殊性，但據(jù)你剛才表現(xiàn)，我們認(rèn)為你不適合海關(guān)工作。此題主要考察的就是面試者心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。

第7篇：行政能力測試試題范文

申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來。解讀出申論考試的目的就是通過對應(yīng)試者運用基本理論知識分析和解決實際問題能力的考查，為國家選拔優(yōu)秀的行政管理人才。申論考試試題就是讓考生模擬公務(wù)員處理行政事務(wù)，是典型的能力測試，有很強的針對性。這些能力包括：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力等。只有準(zhǔn)確把握申論考試的目標(biāo)才能做到有的放矢，抓住考試的關(guān)鍵，使備考事半功倍。

首先，提高閱讀理解能力是重點

公務(wù)員考試申論考試通常給出的閱讀資料在5000到8000字之間，在申論150分鐘的考試時間里，一般用于閱讀的合理時間不超過40分鐘，在考試的要求上做出了明確的提示，閱讀參考時限不可超過40分鐘，對閱讀時間的把握具有重要的作用。這就決定了考生只能快速閱讀、精讀和跳躍性閱讀，而非逐字逐句的細(xì)讀，要有很強的閱讀歸納和概括的能力。掌握所讀材料的主旨和大意，了解說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)，既理解字面的意思，又能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論，既理解個別句子的意義，又理解上下文的邏輯關(guān)系。申論所給定的資料往往都是圍繞一個問題給一堆資料，這些資料都是不夠全面準(zhǔn)確不夠清淅的半成品資料，要求考生善于透過資料的表象抓住事物的實質(zhì)，不是簡單的就事論事;要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展辯證地看問題。這就需要考生鍛煉快速閱讀，歸納概括段落大意和中心思想的能力，這樣才能保證在短時間內(nèi)高效地完成閱讀的任務(wù)。

其次，提高綜合分析能力是關(guān)鍵

分析能力是考察考生對資料的提煉加工能力。綜合分析能力是報考公務(wù)員的考生必須具備的應(yīng)用性智能思維能力，是一個綜合能力的基礎(chǔ)。一般情況下，人們常把綜合分析能力作為判斷一個人能力高低的主要標(biāo)志。這個“能力”主要指的是觀察、思考和決策等方面的能力。綜合分析能是關(guān)鍵，因為進(jìn)行綜合分析幾乎貫穿在整個申論考試的始終。調(diào)查研究少不了它，整理資料少不了它，實施決策也少不了它。申論給定的資料具有普遍性，大部分資料圍繞某一社會熱點問題摘錄組合而成，有時有順序或根本沒有順序，集中反映社會生活中有一定影響而又亟待解決的問題。要想提出有針對性和可行性的解決問題的方案，就必須對各項給定資料的含義、性質(zhì)、價值進(jìn)行系統(tǒng)的綜合分析，既要分清主要問題和次要問題，相關(guān)聯(lián)的問題和無關(guān)聯(lián)的問題;又要分清有價值問題和無價值問題，可解決的問題和不可解決的問題。只有具備了綜合分析能力才能全面準(zhǔn)確地把握事物內(nèi)在的必然聯(lián)系。提高綜合分析能力，不僅有賴于思考能力和洞察能力，同時也和知識面、信息流動及平日占有多少資料有關(guān)。要堅持多學(xué)習(xí)、多實踐，要做到理論與實踐相結(jié)合。必須勤動腦、善思考，這是有效地促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化為能力的最重要的機(jī)制。實踐是增長才干的源泉，要善于抓住每一次實踐的機(jī)會，將其視為培養(yǎng)、鍛煉、提高綜合分析能力的良機(jī)，倍加珍惜，這是非常重要的。

再次，提出、解決問題的能力是核心

提出和解決問題是申論的主要考察目標(biāo)，也是申論考試的核心。申論本身就是申述、申辯、論述、論證之意，最終目的是為了解決面臨的各種問題。考生在學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題，解決問題的過程。這個過程既是暴露考生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，也是激發(fā)考生才智、獨特個性和創(chuàng)新成果的過程，公務(wù)員每天的工作就是面對具體事物，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和綜合能力方面都能得到充分發(fā)展，必須擁有處理一般事件和突發(fā)事件的能力，同時還要掌握提出問題和解決問題的方法和對策。這就要求考生有寬泛的知識積累，掌握扎實的行政基本理論，學(xué)會辯證分析和處理問題的方法，培養(yǎng)運用基本理論來解決實際問題的能力。這也是公務(wù)員日常行政能力的最好體現(xiàn)，是履行公務(wù)員職責(zé)的根本保證。

第8篇：行政能力測試試題范文

【關(guān)鍵詞】高職高?！∮⒄Z應(yīng)用能力　測試　三維分析

【中圖分類號】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)01C－0122－03

測試與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，既可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，也可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。測試對教與學(xué)產(chǎn)生積極和消極的反饋效應(yīng)，也稱之測試的反撥效應(yīng)(wash－back effect)。一方面，測試作評價教學(xué)質(zhì)量，衡量學(xué)生是否掌握所學(xué)知識并具備某種能力的重要手段，確實對教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，稱之正面反撥效應(yīng)。另一方面，測試僅從幾個方面檢查學(xué)生應(yīng)該掌握的知識或具備某種能力，不能全面反映教學(xué)的全部內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)到的知識。如果沒有充分認(rèn)識測試的目的和作用，語言教學(xué)還會重新陷入應(yīng)試教育的泥潭。這種測試帶來的消極影響稱測試的負(fù)面反撥效應(yīng)。目前，我國許多高職院校把學(xué)生英語測試結(jié)果或者B級通過率視教學(xué)的最終目標(biāo)或者衡量教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。這種做法，既不利于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不利于提高教師教學(xué)的積極性。筆者從學(xué)生維度、學(xué)校維度和社會維度三個方面人手，分析B級考試的反撥效應(yīng)，旨在探討怎樣提高測試的正面反撥效應(yīng)，減少測試帶來的負(fù)面影響，從而提高高職英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、B級考試試題結(jié)構(gòu)概述

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級考試以《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求(試行)》依據(jù)，考試方式筆試，包括五大部分：聽力理解、詞匯和語法、閱讀理解、英漢互譯和寫作。各部分的測試內(nèi)容詳見表1。

二、學(xué)生維度分析

(一)B級測試對學(xué)生情感態(tài)度的影響

語言綜合運用能力是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等基礎(chǔ)上的，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》所提到的情感態(tài)度是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的有關(guān)因素。成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師應(yīng)不斷學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿地完成了練習(xí)等，這些點滴微小的成績均可視成功。此，教師可以嘗試以下幾種方法來消除或減少測試帶來的負(fù)面反撥效應(yīng)：

1.保護(hù)好學(xué)生的自尊心，增強他們的自信。自信心與自尊心，自我期待以及焦慮等都聯(lián)系在一起。自尊和自信就好像是一座建筑物的地基，如果地基不牢固，即使再好的建筑工人也不能建起牢固的高樓大廈。教學(xué)中，教師給學(xué)生的反饋對學(xué)生的自尊有重要影響。任何懲罰和變相懲罰都有可能傷及學(xué)生的自尊。掌握學(xué)生特點，盡量從正面鼓勵學(xué)生，有利于個體的成長和進(jìn)步。

2.創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂教學(xué)活動過程是師生相互交流的過程，了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計和安排，盡可能地他們創(chuàng)造條件和環(huán)境，使他們在英語的運用中得到樂趣。可采用多種教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)，如課程講授與模擬訓(xùn)練相結(jié)合，課程內(nèi)容通過圖片、實物、電子課件、音像和人創(chuàng)造模擬環(huán)境和場景，仿真完成實際訓(xùn)練的過程，在情景中完成教學(xué)任務(wù)，努力創(chuàng)造課外情景環(huán)境讓學(xué)生有機(jī)會應(yīng)用所學(xué)知識，開展英語角、英語競賽、寫作大賽等活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，如采用角色扮演法、分組討論法、任務(wù)型教學(xué)法，等等。

3.避免測試對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。目前高職英語測試普遍起著一種考核的作用，而考核結(jié)果一般又不能對英語學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該正視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生的能力受多方面影響，有高有低。有的學(xué)生能輕輕松松地考出很好的成績，而有的學(xué)生付出了很大的努力，成績卻還是不理想。用學(xué)習(xí)能力的高低來衡量孩子的好壞顯然是不公平、不合理的。用分?jǐn)?shù)排名次，劃分等級，更是不可取的，因多次的挫敗感會嚴(yán)重的傷害學(xué)生的自尊心和自信心。教師對待學(xué)生成績應(yīng)有一顆平常心，也應(yīng)教會學(xué)生用平常心去看待，去客觀地查找問題，尋求解決和提高的辦法。這樣，成績才真正發(fā)揮它的作用。

(二)B級測試對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響

1.提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)及自我分析的能力。通過測試，教師要求學(xué)生針對測試的情況，作出符合實際的分析，自己在學(xué)習(xí)中有哪些優(yōu)點，存在哪些弱點或者困難等。比如，聽力和詞匯占有絕對優(yōu)勢，聽力和作文是弱項，則應(yīng)根據(jù)自身的情況，找出自己在各個測試環(huán)節(jié)的優(yōu)勢或者困難所在，同時制定出一個與之相適應(yīng)的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并要求在一定的時間內(nèi)，各測試模塊應(yīng)達(dá)到的得分目標(biāo)，這樣就可以使學(xué)習(xí)計劃真正地與學(xué)習(xí)的成效有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高自我適應(yīng)學(xué)習(xí)和自我分析的能力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。變換測試內(nèi)容及模式，多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢赃m當(dāng)?shù)匕褱y試的內(nèi)容融入到各類活動中，如把寫作變有趣的寫日記寫心得，把需要掌握的詞匯變成單詞競猜，把閱讀變課堂分組比賽訓(xùn)練。學(xué)生通過測試能了解到自己存在的不足，從而對自已的學(xué)習(xí)能夠承擔(dān)一定的責(zé)任，利用外界因素(如圖書館、教師與同學(xué))去調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性。同時，通過測評結(jié)果也可了解自己學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，從而有計劃地進(jìn)行總結(jié)與反思，爭取獲得更大的進(jìn)步。從教一學(xué)一考的反復(fù)實踐中，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，就自然會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求職欲望，在內(nèi)心深處會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣、一種自我發(fā)展的需求，測試對于他們來說，不再是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生保持著一顆執(zhí)著追求的心，就會逐漸地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化“我要學(xué)”。

(三)B級測試對學(xué)生就業(yè)取向的影響

全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級考試更側(cè)重于測試學(xué)生語言知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在工作中應(yīng)用英語解決實際問題的能力。如閱讀部分考查的內(nèi)容包括廣告、通知、簡歷、合同等實用性文獻(xiàn)。寫作部分測試學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，如邀請信、通知、備忘錄等。體現(xiàn)了考查的重點在工作層面上的語言交際能力的原則。測試的效果對于學(xué)生就業(yè)取向有一定的指導(dǎo)意義和推動作用，學(xué)生根據(jù)自己語言掌握的實際情況，有目的、有方向性地?fù)駱I(yè)。如寫作能力較好的，可從事文秘方面的工作。學(xué)生在測試的過程中本身就提前接觸和使用與工作層面相關(guān)的知識和內(nèi)容，或與工作層面的交流相聯(lián)系，這就學(xué)生今后的就業(yè)取向及工作上的交流奠定了良好的基礎(chǔ)，并做好鋪墊。

三、學(xué)校維度分析

(一)B級測試對課堂教學(xué)的影響

1.教學(xué)方法與教學(xué)手段。測試的信息反饋功能使我們獲得有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的信息反饋，從而改進(jìn)教學(xué)方法和手段，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，最終達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)活動中，教師一方面充

分發(fā)揮語言傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如角色扮演法、任務(wù)教學(xué)法、視聽說教學(xué)法、分組討論法等；一方面盡量利用現(xiàn)代教學(xué)手段提供的豐富的教學(xué)資源，如配合教學(xué)內(nèi)容的課件，配合訓(xùn)練內(nèi)容的課件、影視資料等，學(xué)生提供原汁原味的語言和文化素材，創(chuàng)造更加生動活潑的課堂氣氛，加強輸入的多樣性和趣味性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增大課堂信息量，提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)內(nèi)容的實用性。PRETCO－Level B測試的內(nèi)容給高職英語教師提出了更高的要求。不僅要求教師具備扎實的語言基礎(chǔ)知識和實際運用能力，還要求教師熟悉市場需要及在工作層面上語言交際的實際情景。測試的內(nèi)容及教學(xué)的目的決定了教學(xué)內(nèi)容的實用性。授課內(nèi)容應(yīng)重視與工作層面上的交際能力相關(guān)聯(lián)。如在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生需要掌握的詞匯、詞義理解、詞義搭配與學(xué)生熟悉的社會知識、科學(xué)知識及生活知識等聯(lián)系起來，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中更好地掌握語言知識；加大實用性閱讀，減少學(xué)術(shù)性閱讀；應(yīng)用文寫作重于模仿，給學(xué)生提供盡可能多的各種類型的應(yīng)用文的習(xí)慣表達(dá)方式。

(二)B級測試對教學(xué)質(zhì)量評估的影響

B級測試是讓老師了解學(xué)生掌握語言的情況，而要真正地提高學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，是要通過認(rèn)真的教學(xué)來完成的。測試的結(jié)果不能直接反映教學(xué)質(zhì)量的好壞，以測試的結(jié)果這種終結(jié)性評估作教與學(xué)的唯一評估方法顯然不夠科學(xué)與合理。我們應(yīng)該把動態(tài)評估即形成性評價融入到測試中，這樣更富有評估意義?？梢圆捎弥T如問題的設(shè)置與回答、朗誦課文、口頭總結(jié)、組織辯論、聽寫、即興發(fā)言以及各種小測試等來檢查學(xué)生的學(xué)與教師的教，這樣做不僅能有效地衡量學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力和教師的教學(xué)質(zhì)量與效果，而且有利于開發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

(三)B級測試對教學(xué)管理的影響

測試既是對學(xué)生的語言能力進(jìn)行了較客觀的評價，也是對教學(xué)效果的反饋，對教學(xué)管理也會產(chǎn)生一定的影響。一方面，它促使學(xué)校加大教育經(jīng)費投入，保障基礎(chǔ)教育設(shè)施的完善與更新，同時給教師提供進(jìn)修、學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會。教師在科學(xué)合理的管理體制下，不斷加強自身業(yè)務(wù)水平和能力的提高，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，同行之間進(jìn)行信息的交流、資源共享和教學(xué)探討，共同致力于提高學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力。另一方面，國家教育行政部門對高職英語測試日益重視，將學(xué)生的考試成績或證書獲取率作校間評比和考核的指標(biāo)之一，因此有學(xué)校會把學(xué)生B級考試通過率與教師的晉職晉級相掛鉤，這樣在一定程度上影響了教學(xué)秩序，擾亂了教學(xué)規(guī)律，同時也打擊了教師和學(xué)生的積極性。

四、社會維度分析

(一)家長對學(xué)生的評價

每個家長對子女都抱有很大的期望值。有些家長看見學(xué)生通過了B級考試，獲得了相關(guān)證書，就認(rèn)孩子在校是付出了辛勤的汗水，反之亦然。有時，家長的期望值過高或者對學(xué)生學(xué)習(xí)評價不當(dāng)，會給子女帶了嚴(yán)重的精神壓力，同時父母也會陷入煩惱的誤區(qū)。了避免這種情況的發(fā)生，家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、對孩子的期望或者評價應(yīng)該建立在對孩子的了解的基礎(chǔ)上，對孩子期望的面可以寬一些，期望的性質(zhì)要積極向上。應(yīng)引導(dǎo)孩子在校學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生存，而不是以孩子在校獲得一本英語B級證書來評價子女學(xué)業(yè)的優(yōu)劣，畢竟成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，付出比給予重要。

(二)用人單位對英語能力的要求