小學英語教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學英語教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學英語教案范文

B:Oh,good.ThesizeisOK.

C:Mum,Idon’tlikethecolour.A:Doyoulikethispurpleone?

C:Cool!That’smyfavouritecolour.

B:Howmuchisit?

A:Sixty-eightyuan.

B:Here’sthemoney.

A:Thanks.

size尺寸；大小

purple紫色的

cool棒的

二、教學目的與要求

1.能聽懂、會說本篇對話；

2.能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話；

3.能聽懂、會說新單詞：purple,size,cool。

三、教學重點

能運用所學句型進行擴展性的情景會話。

四、教學手段

運用多媒體輔助教學。

五、教具準備

一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

六、教學步驟

Step1、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.

Step2.Presentation

(1)Lead-in

T:Youknow,I’mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.I’mjustinablouse.

NowI’mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shioing".)

(2)Playagueinggame（課件：顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴大，變成一件毛衣）

T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justgueandsay:"YOuwant..."

(3)(課件：教師走進一家服裝店，與售票員進行交談。)

T=theteacherC=thecomputer=thestudents

C:CanIhelpyou?

(Learntosay:"CanIhelpyou?")

T:Iwantasweater,sir.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很大的毛衣。）

T:Ithinkit’stoobig.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）

T：Howaboutthisone?Whatdoyouthink?

:It’stoosmall.

C:Howaboutthisone?（課件：售貨員拿出一件對教師來說大小合適的毛衣。）

（Learntosay:"Howabout...?"）

T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?

:yes!

(Learntosay:"size".)

(Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")

T:ThesizeisOK,sir.butIdon’tlikethiscolour.

C:What’syourfavouritecolour?

T:What’smyfavouritecolouris...（課件：毛衣隨著學生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞"purple"。）

(Learntosay:"purple".)

T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.

(4)Playagame:Guethepriceofthesweater.

:Howmuchisit?

S1:...yuan.

(IfthepriceS1gueistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:’’Down,down,

down."Eachstudentshasthreechancestogue.)

Afterthestudentsguethepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?"

(Leatntosay:"Cool".)

Step3.Practice

(1)Listentothedialogue.

T:Whathaveyouheardinthedialogue?

第2篇：小學英語教案范文

Lesson25

【課題】Unit5Lesson25

【重點】

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關(guān)的問題。

根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關(guān)的問題。

【過程】

一、熱身/復習（warm-up/revision）

日?？谡Z會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

學生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內(nèi)容，同時為新課做準備。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

教師展示圖片（小貓和小鳥）

教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

三、趣味操練（practice）

給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學生來配音。

自編小對話：學生自愿結(jié)合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學模仿。（第51頁練習）

待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。

拼讀音標詞，拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？

那么“it’s”呢？

這兩個詞一樣嗎？（同時板書這兩個單詞）

學生可以討論。

請同學匯報討論結(jié)果。

教師總結(jié)。

請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。

四、擴展活動（add-activities）

介紹我的好朋友：學生根據(jù)平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？

拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書設計：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’sits

第3篇：小學英語教案范文

第一課時

一、教學目標

1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2．能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3．能理解并說唱Let’schant部分的歌謠。

4．能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學重、難點

1．本課時的教學重點是掌握A部分Let’slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2．本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。

三、教具準備

1．教師準備Let’sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2．教師準備錄音機和錄音帶。

3．教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元ALet’slearn部分的動詞卡片。

4．教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5．教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。

四、教學過程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：Whattimeisit?學生回答：It’s…教師請幾名學生來演示并提問：Whattimeisit?其他學生回答。

（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”

2．預習（Preview）

游戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學生跟讀，教師注意提醒學生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Canyoudomorningexercises?該學生答：Yes,Ican.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。

（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師引導學生說：Ieatbreakfast，學生馬上說at7：00inthemorning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

（4）教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說句子：WehaveEnglishclass。學生學說這個句子。然后教師說：MrWang（該班的語文教師）ishere。引導學生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

（6）上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

（7）學生聽A部分Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。

（8）教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

Let’sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學生：Whattimeisit?學生應回答：It’ssixo’clock.教師再做出getup的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let’sstart部分的掛圖，指著圖1問學生：Whendoyougetup?引導學生回答：Igetupat….并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

（1）Whendoyougetup?

（2）whendoyoueatbreakfast?

（3）Whendoyougotoschool?

（4）Whendoyoueatlunch?

（5）WhendoyouhaveChineseclass?

（6）Whendoyoueatdinner?

（7）Whendoyoudohomework?

（8）WhendoyouwatchTV?

（9）Whendoyougotobed?

Let’splay

（1）學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30…

Let’schant

教師放學生用書第二頁Let’schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,brushyourteeth等；引導學生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。

4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）

第4篇：小學英語教案范文

Lesson29教案示例

課題：Unit5Lesson29

重點：句子：Where’shishomer?

詞匯：ill,see.

難點：教師對新句的導入和學生對整體對話內(nèi)容的把握。

教學過程：

一、熱身活動

A．Tonguetwister：全班齊說第28課興趣活動中的繞口令。

B．快速回答：教師借助自己講桌或?qū)W生課桌上的實物或圖片，在學生座位空檔中走動，邊說邊向自己面前的學生提問，要求學生較快地給以回答。提的問題如：

Isthismy/yourpen?Isitblack?IsitanEnglishpen?IsitaJapanesepen?IsitaChinesepen?Whereisyour/mypen?Itisoverthere?Whatcolourisit?等，可以提問前幾課所學過的內(nèi)容。

2．復習第28課的會話，可以師生會話地可以做兩人小組活動，同桌兩人問答。

二、介紹新語言項目與教學方法

1．句型教學

課前準備工作：師生準備一些文具實物。

本課四會掌握的句型有Whereishishome?教學方法建議如下：

A．實物問答：教師可以手指實物說：Thisismypen.That’syourpen.Where’shispen?使同學懂得Where’shis…?的意思和句子的音調(diào)。并在此基礎上，教師借助實物連續(xù)問答：教師Where’shispen?學生：Itsonthedesk。教師：It’snearthebook.教師：Whereshispencil?學生：It’sinthepencil-box。教師：Itsneartheruler.然后轉(zhuǎn)題，教師：Where’shishome?自答：Itsneartheschool.It’snotfar.教學本課句型，同時為會話教學鋪路。

B．問答練習：重點練習問題Whereishishome?可以做小組問答，也可以做連鎖練習。

學生A問B，B答后再問C，C答后再問D，以此類推。

C．替換練尋：做Letspractise一項中的替換練習。方法同前一課。

D．書寫句子的方法和步驟同前。

2．詞匯教學

課前準備工作：一男學生生病在家臥床休息的圖片一張。

本課四會掌握的單詞有ill和see，教學方法建議如下：

A．看圖學詞：教師手持男學生生病在家臥床休息的圖片問學生：Whosthatinthepicture?學生可以任意回答姓名。教師：Isheatschoo1?學生：No。Hesathome。教師：Yes.Heisill.He’sathome.Letsgoandseehim.教師借助圖片和自己的動作講解ill和see的詞義。并帶讀幾遍，同時給學生糾音。使學生掌握這兩個單詞的發(fā)音和詞義以及在句子中的讀法。

B．拼讀與書寫單詞，方法與步驟同前

3．會話教學

A．聽會話錄音：看圖聽錄音，即看著書中會話的圖畫，聽錄音。方法同前。

B．師生會話。可以教師問，學生集體回答，然后學生集體問，教師回答。

C．Pairwork.同桌兩人會話練習。

D．表演會話：找兩名同學到講臺上表演會話。

三、興趣活動

拼拼看游戲：教師在黑板上寫句子，如：Whereishishome?學生同桌兩人用字母卡片

的大寫字母試拼單詞和完成句子。邊手拼邊拼讀。

四、課堂練習與家庭作業(yè)

1．聽音寫字母

錄音內(nèi)容：

boxfoxseebee，bagbat

bikelikeclassglasshownow

cakelakepigbigboytoy

boatgoatparkdarkmayway

根據(jù)錄音順序，寫出相應單詞中所缺的句子。

2．讀和寫

朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子。

五、板書設計：

教案點評：

引入新課時，教師可以用已學的句型Whereis...?讓學生自發(fā)的問問題。然后，教師再詢問學生的家庭住址Whereisyourhome?自然過渡到Whereishishome?新句。再進行單獨的詞匯、句型操練。最后做一做拼拼看游戲：教師在黑板上寫句子，如：Whereishishome?學生同桌兩人用字母卡片的大寫字母試拼單詞和完成句子。

情景會話的探究活動

形式：小組活動

目的：幫助學生熟練掌握、并在一定情景中會用26課的語言項目

第5篇：小學英語教案范文

教學重點：

Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學難點：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫。

課前準備：

教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：2-3分鐘

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動二：做一做

教學參考時間：2-3分鐘

（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應的動作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：學一學

教學參考時間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。

教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。

教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.

教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。

讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動四：說歌謠

教學參考時間：5分鐘

教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

教學參考時間：4分鐘

（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…

（2）讓學生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說給大家聽。

3、Let’splay(趣味操練)

活動六：玩一玩

教學參考時間：4分鐘

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關(guān)動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動七：猜一猜

教學參考時間：3分鐘

（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。

（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。

4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）

活動八：練一練

教學參考時間：5分鐘

（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們

正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。

（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。

活動九：小結(jié)

教學參考時間：1分鐘

本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The…is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。

第6篇：小學英語教案范文

第一課時

教學重點：

綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。

教學難點：

語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應讓學生模仿Listenandwrite部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。

課前準備：

資源中心的相關(guān)素材。

第一單元動詞短語卡片。

學生制作自己的時間表。

錄音：Listenandwrite部分；活動手冊P25—1。

Askandanswer部分兩張活動時間表的掛圖。

Askandanswer部分對話材料復印件。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一復習短語

教學參考時間：5分鐘

教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌謠。

出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。

幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。

活動二連鎖問答

教學參考時間：5分鐘

教師先提問一名學生：Whendoyougetup?該學生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下一名學生：Whendoyou…?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。）

教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內(nèi)容。）

操練句型Whendoyou…?（I…）At…，為Askandanswer部分進行鋪墊。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三學習短語

教學參考時間：4分鐘

（1）教師出示Askandanswer部分兩張表格的掛圖：ThisisZhangPeng’stimetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?請學生讀讀表格中的短語。

（2）請學生認讀：havecomputerlesson，playping-pong，教師要適時通過haveEnglishclass和playfootball引導學生理解havecomputerlesson和playping-pong的意思。

點擊單詞recess，學生跟讀，講解中文意思：休息。

初步了解ZhangPeng和Amy的生活安排，認讀短語。

活動四角色扮演

教學參考時間：5分鐘

（1）教師發(fā)對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發(fā)材料一，另一人發(fā)材料二。)

材料一

Amy’stimetableZhangPeng’stimetable

Time

Activity

Time

Activity

6:30a.m.

getup

getup

6:50a.m.

eatbreakfast

eatbreakfast

8:00a.m.

domorningexercise

domorningexercise

8:30a.m.

havecomputerlesson

swim

11:30a.m.

eatlunch

eatlunch

1:30p.m.

havecomputerlesson

playfootball

6:30p.m.

eatdinner

recess

8:30p.m.

playcomputergames

playping-pong

9:30p.m.

gotobed

eatdinner

watchTV

gotobed

材料二

Amy’stimetableZhangPeng’stimetable

Time

Activity

Time

Activity

getup

6:00a.m.

getup

eatbreakfast

6:30a.m.

eatbreakfast

domorningexercise

7:30a.m.

domorningexercise

havecomputerlesson

6:30a.m.

swim

eatlunch

11:30a.m.

第7篇：小學英語教案范文

【課題】Unit5Whereismyruler?第四課時

【教學重點】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”

【教學難點】理解并在具體情境中運用新句子。

單詞excuse、problem的讀音,CanI兩個單詞的連讀

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件Unit4/B/Let’slearn］

3、相配套的教學錄音帶

4、畫紙和彩筆

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、listenanddo

教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”

3、showmeyourbook/…

Teacher:“showmeyourbook/…”（引導孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”

(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復。

2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)

3、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和CanI兩個單詞的連讀）

小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學習用具

孩子運用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向自己的同桌同學借

2、Let’spractice

guess,whereismycar…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’slearn部分的單詞。)

(四)擴展性活動（Add-activities）

孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。

教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：

A:在學校，向好朋友借橡皮。B:在家，請媽媽幫自己找帽子

孩子自選情景，小組為單位編對話。各小組展示。

【板書設計】

第四課時探究活動

探究內(nèi)容：Whereisit?

活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。

活動方式：小組活動

活動過程：

1）教師發(fā)給每個小組一張大圖（圖中的物品都是貼在磁性小黑板上面的，可以摘下）

第8篇：小學英語教案范文

重點：句型WhereisPeter?He’sinthepark.

詞匯parkclassroom

難點：發(fā)音Let’splayaguessinggame.

Classroom

教學過程：

一、熱身

1．全班齊唱歌曲Rowyourboat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。

2．師生問答練習：采取快速搶答的形式，將學生分好小組，每一個問題提出后，學生立即回答，記錄是哪個小組學生答出的，最后計算得分，以決出哪組獲勝。

問題：Who’sondutytoday?，全國公務員共同天地

Iseveryonehere?

IsLiYanatschool?

Whereisshe?

WhereisMissWang?

目的：增強競爭意識，活躍課堂氣氛，復習所學語言點，為新課鋪路。

3．課文對話表演：學生三人一組，分配好角色，將第25課對話內(nèi)容表演出來。

教師提問：WhereisLiYan?

學生回答：She’sathome.

教師提問：WhereisMissWang(一位教師的名字)？

學生回答：Ithinkshe’sintheoffice.

如果學生不會回答，教師提示：IsMissWanghere?

目的：給學生展示自我的機會，為新課鋪路。

二、介紹新語言項目及教學方法

1．學生做聽力小練習[配套課文錄音]

聽力題：Whataretheydoing?

A.Playingaguessinggame.

B.Playingfootball.

C.Makingamodelplane.

WhereisPeter?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

WhereisBetty?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

意圖：通過做此項小練習，幫助學生理解課文對話。

2．聽第二遍課文對話錄音，學生自查答案，全班對正答案（意圖：初步接觸本課的語言項目，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容）

教師念問題，找學生說出正確答案的序號

教師念問題，找學生說出正確答案

學生兩人一組問答

3．聽第三遍對話錄音，學生逐句重復句子（意圖：幫助學生掌握句子的正確讀音）

教師特別帶讀：Let’splayaguessinggame.

He’sintheclassroom.（出示圖片classroom）

She’sintheparknow.（出示圖片park）

學生兩人一組練習：WhereisPeter?He’sintheclassroom.

（教師板書）WhereisBetty?She’sintheparknow.

問答練習：WhereisPeter?He’s…

WhereisBetty?She’s…

WhereisLiYan?She’s…

(教具：教師提供三個人物的圖片、三個地點的圖片

做法：首先教師不斷變化人物所在的地點，學生根據(jù)提示進行問答，然后由學生選擇進行問答，最后學生問答，請另一學生根據(jù)問答內(nèi)容變換圖片位置

意圖：鞏固、加強對新語言項目的認知)

4．聽第四遍錄音，學生心中跟讀（意圖：再次給學生課文對話的整體概念）

5．認讀本課出現(xiàn)的新詞匯[教師出示單詞卡片]

（意圖：強調(diào)新詞匯的讀音，為認讀課文提供方便）

全班齊讀單詞一遍

個別學生拼讀單詞

分小組讀

6．打開書，自己認讀課文

全班齊讀課文一遍

三人小組朗讀課文

三、新語言項目的操練及操練方法

1．課文對話表演（意圖：再現(xiàn)課文情景，同時也給學生提供展示的機會）

（教具：課文中所需的圖片或卡片intheclassroom、inthepark、athome）

2．自編對話（意圖：新知識的擴展訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神）

做法：學生根據(jù)上一個教學環(huán)節(jié)中教師提供的圖片，結(jié)合本課出現(xiàn)的新語言項目做對話練習。可利用以前學過的語言進行整和。

3．小游戲：Guessinggame（意圖：鞏固、提高學生對新語言項目的實際運用能力）

教具：各種地點的圖片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom

人物圖片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe

做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個學生一組配合，一個學生背對黑板，另一個學生將其中一個人物的圖片放置在一個地點圖片下，然后問：WhereisBetty?讓背對黑板的學生猜，猜對答案，全班學生說：Yes,you’reright.沒猜對則說：No.也可直接告訴該生：No.She’sathome.

4．學唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲錄音]

（意圖：放松緊張的神經(jīng)，也是對本課新知識點的另一種方式鞏固）

做法：先聽一遍錄音，教師帶領(lǐng)學生讀一遍句子

再聽錄音一遍，學生小聲哼唱，找準音調(diào)，全國公務員共同天地

聽歌曲一遍，熟悉歌詞

齊唱歌曲

四、課堂練習和家庭作業(yè)

1．聽音連線[配套課堂練習]

根據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的人物圖與右邊相應的短語連接。

2．作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

教案點評：

第9篇：小學英語教案范文

重點：句型Who’she?He’sGaoWei.

詞匯manhe

難點：發(fā)音He’smakingamodelplane.

Let’sgoandhavealook.

理解What’shedoing?

He’smakingamodelplane.

過程：

一、復習

1．聽一首英文歌曲[選自Superkids教材中P10Sing-A-Gram],為九、十兩課的學習打下基礎。

Who’she?He’smyfather.

Who’sshe?She’smymother.

Who’she?He’smybrother.

Who’sshe?She’smysister.

2．兩人一小組做第八課課文對話表演，復習已經(jīng)學過的語言項目Who’sthis?It’sBill.。另外，也為學生在本課順利地開口說英語開個好頭。

二、介紹新語言項目及教學方法

1．會話教學，全國公務員共同天地

A．教師出示課文主題圖，學生兩人一組針對圖中呈現(xiàn)的畫面進行問答練習。先給學生1-2分鐘準備時間，然后找學生問答，要求問答內(nèi)容不能重復，每組只問答一個即可?？赡芴岬降膯柎穑篐owareyou?I’mfine.

What’sthat?It’saplane.

Who’sthat?That’smyfather.

Howmanypeople?Thereare4.

B．教師引導出新語言項目：Oh,Who’she?Doyouknow?

C．聽課文錄音[配套教材錄音]一遍，找學生回答：He’sBetty’sfather.

教師提出第二個問題：What’shedoing?全班一起聽課文錄音第二遍

學生回答：He’smakingamodelplane.

教師提出第三個問題：What’sinhishand?

聽課文錄音第三遍

學生回答：Amodelplane.

教師提出第四個問題：Howmanypeoplearethereinthedialogue?

學生聽第四遍錄音

學生回答：Three.

D．聽課文錄音，全班一起重復句子

重點句請學生個別重復、以兩人小組形式重復：Who’she?He’sBetty’sfather.

難點句教師帶讀：What’shedoing?

He’smakingamodelplane.

Let’sgoandhavealook.

（這幾句可能有的學生不能當堂掌握，教師不要急于求成，給學生適應的過程。如果有學生對句子的中文提出疑問，教師可以事先準備一個paperplane，邊做邊向?qū)W生說：I’mmakingapaperplane.Betty’sfatherismakingamodelplane.拿出一個飛機模型給學生看。對于Let’sgoandhavealook.,havealook在前一課剛剛學過，教師需做個走過去看的動作，幫助學生理解。兩人一組做問答：What’shedoing?He’smakingamodelplane.）

E．聽整體課文錄音一遍

學生打開書，自己讀課文，（通過自讀，發(fā)現(xiàn)問題）

提出問題，教師與其他學生共同解決

全班齊讀課文一遍

F．兩人一小組準備對話表演

表演（3—4組）

2．詞匯和句型教學

A．教師出示兩位人物的照片JoeBetty’sfather

指其中一幅圖提問：Who’she?學生回答：He’sJoe/Betty’sfather.

再指另一幅圖問：Who’she?學生回答

教師解釋：Yes.Joeisaboy.Betty’sfatherisaman.

教師帶讀man，板書單詞man，邊示范邊讀[m][An][mAn]

全班跟教師一齊讀[m][An][mAn]，空寫單詞

B．問答練習

教師用眼神環(huán)視全班男生，最后將眼神停在一男生處，并提問：Who’she?（教師可以表現(xiàn)的神秘一些，提高學生的注意力，也增加這個游戲的趣味性。）

學生猜教師看的到底是誰，回答：He’s…

生生之間做這個練習（時間控制在1—2分鐘內(nèi)）

3．小結(jié)：如果你不知道他是誰時，你可以問什么？

學生回答，教師板書：Who’she?He’sGaoWei.

教師告訴學生句中的人名應該大寫。

三、興趣活動

1．形式：游戲

操作：請一位學生到前面來，用眼罩蒙住他的眼睛，再請另一位男生上來，兩個學生面對面的站好，這時全班一起問：Who’she?被蒙住眼睛的學生摸一摸被猜的學生，猜的時候應該說：He’s…，猜對了就蒙住被猜中的學生，繼續(xù)做這個游戲。

2．聽配套教材第九課Let’splay中的第二部分Listentoasong。學生可以跟著哼唱。

四、練一練（做課堂練習第九課內(nèi)容）

根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個句子后面Yes或No的方框中，打勾或打叉。錄音內(nèi)容與句子相同，就在Yes下面的方框內(nèi)打勾，否則就在No下面的方框內(nèi)打叉。

五、作業(yè)：朗讀并且抄寫本課課堂練習中的單詞和句子。

六、板書設計：

教案點評：

本課學習“Whoshe?HesGaoWei.是詢問他是誰及其回答的日常交際用語。Letspractise又涉及了四個人物的圖片及名字。學生可以以此為參照，組織、擴展新的語言。采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對語言項目進行訓練。促進學生更好地掌握課文內(nèi)容。

對話表演的探究活動

形式：小組對話表演賽

操作：給學生提供幾個場景，學生以小組合作的形式，共同設計、共同組織語言材料，五分鐘內(nèi)完成準備工作。每組再選出一位評委，對各組的表演進行評判，全國公務員共同天地，選出最優(yōu)秀的表演組合。