實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、改革、發(fā)展.

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)高極科技應(yīng)用型人才理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐性場所，已經(jīng)顯示出越來越重要的作用了。自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,縱觀我國各地高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革,不難發(fā)現(xiàn)各地高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革有的已經(jīng)初見成效,有的才剛剛起動(dòng), 各地高校化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展水平有高有低,這就需要我們各個(gè)高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之間加強(qiáng)交流與合作,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,盡快構(gòu)建起一個(gè)資源共享、信息互通、有較高水平的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,以便更好的培養(yǎng)一大批用得上、信得過、提得起的新一代工程應(yīng)用型人才及經(jīng)濟(jì)管理型人才[1]。

化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是化工類院校成立的一個(gè)最老的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，一般具有相對雄厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，比如我校的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過近三十年的改革和發(fā)展，現(xiàn)已將其改造成一個(gè)擁有上千萬資產(chǎn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器設(shè)備相對比較先進(jìn)，能夠同時(shí)開設(shè)石油化工、精細(xì)化工、化學(xué)工程、生物工程、制藥工程、輕化工程、化工原理七個(gè)方向的專業(yè)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的大型的綜合型實(shí)驗(yàn)室——石油化工工程實(shí)驗(yàn)中心?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革引起了國內(nèi)許多相關(guān)的部門的重視，為此，對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革和發(fā)展進(jìn)行必要的研究具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義.[2-3]。

化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確發(fā)展方向和目標(biāo)，否則，就會對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革和發(fā)展帶來難以估量的困難和損失。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，由于思想認(rèn)識、發(fā)展方向和目標(biāo)不明確、不統(tǒng)一而給化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展帶來很大損失。

化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展初期會遇到思想認(rèn)識、發(fā)展方向和目標(biāo)不明確、不統(tǒng)一的問題。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展應(yīng)該向精而細(xì)的方向發(fā)展，根據(jù)各個(gè)專業(yè)建設(shè)需要建立相應(yīng)的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，做到精而越精，多學(xué)科，全方位的進(jìn)行改革和建設(shè)，形成本校自己的特色專業(yè)；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際情況，以培養(yǎng)大工程觀的工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊緊依托石油化工行業(yè)和地方支柱產(chǎn)業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、實(shí)踐能力、綜合知識、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神而將現(xiàn)有的各個(gè)專業(yè)方向的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行必要的整合，從而建立起一個(gè)資源共享、信息互通、有較高水平的專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心,以便更好的培養(yǎng)一大批用得上、信得過、提得起的新一代具有大工程觀的工程應(yīng)用型人才。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中心所服務(wù)的對象不僅僅是本專業(yè)方向的學(xué)生，它將對全化工系和整個(gè)學(xué)院的同學(xué)開放，在滿足本院學(xué)生需求的情況下，并對兄弟院校的學(xué)生開放，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)資源共享、信息互通的目的，使我們的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生綜合的社會效益。例如,我院化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教師在主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀走訪了多所兄弟院校，認(rèn)真的實(shí)習(xí)和吸收兄弟院?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)成果，在征詢本院各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的意見的前提下，一致認(rèn)為化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，以培養(yǎng)大工程觀的工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊緊依托石油化工行業(yè)和地方支柱產(chǎn)業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、實(shí)踐能力、綜合知識、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神而將現(xiàn)有的各個(gè)專業(yè)方向的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行必要的整合，從而建立起一個(gè)資源共享、信息互通、有自身特色的、有較高水平的專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心[4]。

在化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展統(tǒng)一了思想認(rèn)識、發(fā)展方向和目標(biāo)后?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革于2000年開始在一定范圍內(nèi)展開，先將有機(jī)化工、石油加工和化學(xué)工程三個(gè)方向的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合為一較大的實(shí)驗(yàn)室——化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)室，將分散在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)維持費(fèi)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員集中統(tǒng)一起來，以求在一定范圍內(nèi)初步達(dá)到資源共享，信息互通、教學(xué)效果、經(jīng)濟(jì)效益最大化的目的。經(jīng)過三年多的實(shí)踐證明，這樣的改革是有效果的，成績是顯著的。為此，2004年，對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大規(guī)模的改革和重組，并成立了以系主任、書記為領(lǐng)導(dǎo)，各化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員為骨干，對分散在各個(gè)教研室的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室房間、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)維持費(fèi)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員改革和重組。并對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室改革和發(fā)展所涉及的各項(xiàng)指標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論和充分的思考。由于化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)的思想認(rèn)識的統(tǒng)一，使得化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在抓住機(jī)遇的同時(shí)得到了快速推進(jìn)和發(fā)展，現(xiàn)在一個(gè)新型、高效、集約的大型綜合實(shí)驗(yàn)室已初具規(guī)模，其經(jīng)濟(jì)效益和社會效益也初步顯現(xiàn)。由此可見，化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展在發(fā)展方向和目標(biāo)上思想認(rèn)識的統(tǒng)一是非常重要的。同時(shí)化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革和發(fā)展應(yīng)著重抓好以下幾方面的建設(shè).

一、化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要著重抓好實(shí)驗(yàn)用房的基礎(chǔ)規(guī)劃建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室是廣大師生直接從事理論聯(lián)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)和科研活動(dòng)的關(guān)鍵場所，化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展首先要著重抓好實(shí)驗(yàn)用房的基礎(chǔ)規(guī)劃建設(shè)，二十一世紀(jì)初，由于我院確定了在常州大學(xué)城開發(fā)新校區(qū)的計(jì)劃，這一新的形勢是對原有化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造的良好機(jī)會。改造前，化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室按專業(yè)發(fā)展方向分為有機(jī)化工、石油加工、化學(xué)工程、精細(xì)化工、生物工程、制藥工程及化工原理七個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室用房零星分布在老校區(qū)的化工一號樓、化工二號樓和化工原理樓三幢樓各個(gè)樓層當(dāng)中，由于上述原因，每學(xué)期專業(yè)實(shí)驗(yàn)開始后，總有學(xué)生和老師反應(yīng)我們的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室非常難找，并不時(shí)的有學(xué)生因找不到化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室而延誤了所做的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的精確守時(shí)的專業(yè)精神是很不利的，這個(gè)問題直到對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室改造前一直都難以克服，為此，在對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室改造時(shí)，就應(yīng)充分考慮到這一因素，對原有的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用房進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將原來零星分布于多幢樓各個(gè)樓層間的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用房，統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，并對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用房的樓層和具體使用房間進(jìn)行整合，將所有化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用房統(tǒng)一規(guī)劃在東區(qū)化工樓的第一層到第三層之間，其佘樓層統(tǒng)一規(guī)劃為教師科研團(tuán)隊(duì)的科研用房，這樣不僅僅能避免學(xué)生因找不到化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室而延誤了所做的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的精確守時(shí)的專業(yè)精神也是很有幫助的，同時(shí)也能很好的避免化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室之間的互相干擾。通過對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室這樣的統(tǒng)一規(guī)劃整合也能間接的培養(yǎng)學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)的條理性，2006年初,在對化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃整合后，投入了實(shí)際運(yùn)行，無論是教學(xué)效果，還是科研進(jìn)展都收到了非常滿意的效果，所以說，化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要著重抓好實(shí)驗(yàn)用房的基礎(chǔ)規(guī)劃和建設(shè)，這對廣大師生充分高效地利用化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)，為我國輸送一大批技術(shù)過硬、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生有著非常重要的作用。#p#分頁標(biāo)題#e#

二、化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要著重抓好實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是廣大師生理論聯(lián)系實(shí)際的必備武器，它是學(xué)生從事專業(yè)實(shí)驗(yàn)的可靠保證，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目則是學(xué)生做專業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際所必需的結(jié)合點(diǎn)。因此，在對化學(xué)工程化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的改革發(fā)展過程中，我們必需著重抓好實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)中，不能僅僅只考慮到學(xué)生所學(xué)的書本理論知識與專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容的結(jié)合，同時(shí)也應(yīng)該考慮到專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容能盡可能的與實(shí)際工程應(yīng)用的相結(jié)合，而且也應(yīng)該考慮到專業(yè)實(shí)驗(yàn)的可行性、經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性，即將綠色實(shí)驗(yàn)的理念充分運(yùn)用到對我們的專業(yè)實(shí)驗(yàn)的改造中。在對原有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減時(shí)，將一些簡單的、與其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)有重迭的、而且是有毒有害的專業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了必要的刪減，如將原有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)精餾塔理論塔板數(shù)的測定進(jìn)行了刪減，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)不僅僅是與化工原理的實(shí)驗(yàn)相重迭，而且，該實(shí)驗(yàn)所用的試劑苯等都是有毒有害的，耗用試劑量也比較多，不經(jīng)濟(jì)而且簡單，所以在對專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改造時(shí)，應(yīng)將該實(shí)驗(yàn)刪減；在考慮對專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行必要的增加時(shí)，可以將教師的在研科研項(xiàng)目進(jìn)行必要的改造后引入到專業(yè)實(shí)驗(yàn)中，如將十柱模擬移動(dòng)床分離果葡糖漿的科研項(xiàng)目引入到專業(yè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅能起到理論聯(lián)系實(shí)際的作用，而且，該實(shí)驗(yàn)所分離的體系是果葡糖漿，它是無毒無害的，學(xué)生做專業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次所用的劑量也不大，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，同時(shí)又能讓學(xué)生充分體會到新型分離專業(yè)技術(shù)的重要性,起到很好的教學(xué)效果,所以在對專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行必要的增加時(shí)，可以將此引入了專業(yè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。

在考慮對專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行改造時(shí)，由于在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入相對比較緊張大形勢下，要想將專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備投入改造一步到位是不可能的，因此我們必需在充分考慮滿足現(xiàn)階段學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的情況下，集中力量，下決心投入建設(shè)一批高精尖的儀器設(shè)備，以滿足現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的需要。在對原有的一些老舊的儀器設(shè)備進(jìn)行必要的改造后，其性能尚能滿足現(xiàn)階段學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)需要的，就充分地利用起來，實(shí)在不好的就淘汰，同時(shí)，集中現(xiàn)有的教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)，添置了一些新的、有一定前瞻性的、高精尖的大型儀器設(shè)備。如分子蒸餾，二氧化碳超臨界萃取和核磁共振等儀器設(shè)備。為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，還可以發(fā)動(dòng)教師自制專業(yè)實(shí)驗(yàn)裝置，如超濾膜分離裝置、反應(yīng)精餾裝置、模擬移動(dòng)床裝置等，并很快地投入了學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，收到了比較滿意的教學(xué)效果。

三、化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要著重抓好實(shí)驗(yàn)用教材建設(shè)。

化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要著重抓好實(shí)驗(yàn)用教材建設(shè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)要在化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室改革的同時(shí)有計(jì)劃、有步驟的及時(shí)的展開編輯和修改，這樣就能避免學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)沒有合適教材可用的尷尬屆面的出現(xiàn)，同時(shí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)要有一定的前瞻性，也就是說，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材編輯和修改的內(nèi)容，除了為了滿足當(dāng)前專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求之外，應(yīng)當(dāng)將化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室今后改革發(fā)展所涉及的內(nèi)容編輯進(jìn)去，以免今后增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)就修改一次教材的情況出現(xiàn)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材在改革前就時(shí)常出現(xiàn)這樣的情況，這樣不僅僅會造成直接的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也會對我們的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來不必要的麻煩。現(xiàn)階段我們已著手對化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教材進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的編輯和修改，所編輯和修改的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與我們的專業(yè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展規(guī)劃緊密的結(jié)合在一起，這本教材應(yīng)當(dāng)在一定的時(shí)期內(nèi)能很好的滿足我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和發(fā)展的要求，只要對教材的內(nèi)容進(jìn)行精心的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、編輯和修改，做到這一點(diǎn)是可能。

四、化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要著重抓好實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。

化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展要著重抓好實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈魂，一支優(yōu)秀的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要保證，為了建設(shè)一支優(yōu)秀的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，必需從引進(jìn)人材、吸引人材的制度上加以解決，也就是說，我們要建立科學(xué)合理、比較完善的化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用人機(jī)制，要使我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員引得進(jìn)、用得上、留得住，要徹底改變以往那種專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員用人制度，只有這樣，才能使我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員引得進(jìn)、用得上、留得住,可以將原來的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行了整合,并通過人才引進(jìn)的辦法,將一批高學(xué)歷、有經(jīng)驗(yàn)、有潛力的年輕教師補(bǔ)充到一線實(shí)驗(yàn)教師的隊(duì)伍中，從而形成職稱學(xué)歷高中低搭配比較合理的穩(wěn)定的專職實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，通過近幾年的運(yùn)行表明，這樣的改革組建方案是高效有益的. 因此，將化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)建成環(huán)境一流、設(shè)施一流、有較高水平的現(xiàn)代化高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是可行的。

總之，化學(xué)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革發(fā)展必需在發(fā)展方向和目標(biāo)上有統(tǒng)一的思想認(rèn)識，同時(shí)，應(yīng)著重抓好實(shí)驗(yàn)用房的基礎(chǔ)規(guī)劃建設(shè), 實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)、 實(shí)驗(yàn)用教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，以適應(yīng)當(dāng)前高等院校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的要求.

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：地方新建本科院校；工程管理；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2015)09(b)-0162-02

作者簡介：楊素妨(1979—),女,河南臨潁人,百色學(xué)院講師,主要研究方向：工程測量

教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識,掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段,能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。”因此工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了該專業(yè)具有強(qiáng)烈的學(xué)科交叉性,要求學(xué)生既要具備扎實(shí)的土木工程專業(yè)技術(shù)知識,又要具有一定建設(shè)工程項(xiàng)目管理能力。從師范類、財(cái)經(jīng)類院校轉(zhuǎn)型而來的新升本科院校,缺乏土木工程類專業(yè)的辦學(xué)歷史,因此該類院校如何科學(xué)合理的建設(shè)工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)值得探討的課題。

1地方新建本科院校工程管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系

工程管理專業(yè)屬管理科學(xué)與工程類,橫跨工程與管理兩大學(xué)科。工程管理是一項(xiàng)技術(shù)性、專業(yè)性十分強(qiáng)的工作,既要求從業(yè)人員懂經(jīng)濟(jì)、管理、法律等知識,又要求其熟悉工程專業(yè)技術(shù)知識,這兩方面缺一不可。因此,工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室室主要包含兩大類實(shí)驗(yàn)室：一是工程技術(shù)平臺實(shí)驗(yàn)室主要包括土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)工程實(shí)驗(yàn)室、測量實(shí)驗(yàn)室和建筑材料實(shí)驗(yàn)室;二是管理類平臺實(shí)驗(yàn)室主要包括工程項(xiàng)目管理軟件、工程造價(jià)軟件、工程招投標(biāo)軟件。

2地方新建本科院校工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

(1)工程技術(shù)平臺實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。工程管理是基于工程技術(shù)之上的管理,因此工程技術(shù)類課程是工程管理的根。工程技術(shù)平臺的課程主要包括工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑工程制圖、房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)、工程測量、建筑材料等。這里面的工程結(jié)構(gòu)、建筑材料、工程力學(xué)、土力學(xué)、測量學(xué)均包含了大量的實(shí)驗(yàn)。目前國內(nèi)具有工程背景的高校已經(jīng)普遍具備土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)工程實(shí)驗(yàn)室、測量實(shí)驗(yàn)室和建筑材料實(shí)驗(yàn)室等,因此可充分利用這些已有的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。但是對于從師范類、財(cái)經(jīng)類院校轉(zhuǎn)型而來的新升本科院校,缺乏土木工程類專業(yè)的辦學(xué)歷史,下面以測量實(shí)驗(yàn)室為例,說明實(shí)驗(yàn)室如何合理規(guī)劃建設(shè)。工程管理專業(yè)是非測繪類專業(yè),主要了解地形圖的測繪方法,正確使用地形圖,重點(diǎn)掌握工程放樣和施工測量的基本方法即可,所以測量實(shí)驗(yàn)室針對工程管理專業(yè)需要開設(shè)出的實(shí)驗(yàn)有水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、全站儀放樣、GPS認(rèn)識等實(shí)習(xí)項(xiàng)目。根據(jù)這些項(xiàng)目需要購買的設(shè)備主要有自動(dòng)安水準(zhǔn)儀、電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、RTK(GPS),對于新升本科院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不充裕的情況下建議選用國產(chǎn)品牌,RTK建議選用可接收北斗系統(tǒng)頻率的設(shè)備。一般測量實(shí)驗(yàn)3～4個(gè)人一組,以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班級50人為例,每種設(shè)備可購買13～17臺左右可以滿足一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班級的測量實(shí)驗(yàn)需求。建設(shè)一個(gè)普通測量實(shí)驗(yàn)室基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入約180萬元左右,再加上儀器柜等設(shè)備需10萬左右,實(shí)驗(yàn)室建筑面積需要80平方左右。至于測量機(jī)器人等設(shè)備在資金充裕的情況下可適當(dāng)購買,以滿足教學(xué)和科研需求。另外力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本設(shè)備有電子萬能試驗(yàn)機(jī)、電子扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)機(jī)、多功能組合實(shí)驗(yàn)臺、電阻應(yīng)變儀等,建筑材料實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)備有水泥測試設(shè)備、混凝土實(shí)驗(yàn)設(shè)備、砂石料實(shí)驗(yàn)設(shè)備、瀝青實(shí)驗(yàn)其他設(shè)備等。對于經(jīng)費(fèi)短缺的新建應(yīng)用型本科院校不需要建設(shè)投資高達(dá)上億元的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)大廳。

(2)管理類平臺實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。管理類平臺實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案主要有兩部分：一部分是硬件系統(tǒng);另一部分是軟件系統(tǒng)。硬件系統(tǒng)主要是臺式電腦包含服務(wù)器、教師用機(jī)、學(xué)生用機(jī)。電腦采用工作站,比平時(shí)辦公用的電腦配置略高,除服務(wù)器外,每臺工作站單價(jià)為8000元左右,可以滿足運(yùn)行CAD等繪圖軟件。軟件系統(tǒng)主要包含操作系統(tǒng)、工程項(xiàng)目管理軟件、工程造價(jià)軟件和工程招投標(biāo)軟件、AutoCAD繪圖軟件等。其中工程造價(jià)軟件有廣聯(lián)達(dá)、魯班、清華斯維爾、PKPM等。該實(shí)驗(yàn)室學(xué)生用機(jī)60臺,比一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班50人多出10臺,建筑面積需要120m2左右。通過以上建設(shè)方案可以看出,新建應(yīng)用型本科院校,在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)相對短缺的情況下,購買儀器設(shè)備時(shí)首先應(yīng)保證本科生需要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備充足,其次才考慮昂貴的科研實(shí)驗(yàn)設(shè)備,最后選擇比進(jìn)口設(shè)備便宜并且質(zhì)量有保證的國產(chǎn)品牌。

3結(jié)語

工程管理專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性,面對日益蓬勃發(fā)展的建筑業(yè),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,以提高其在社會上的競爭力。地方新建本科院校建設(shè)一個(gè)科學(xué)合理經(jīng)濟(jì)適用的工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,不僅能夠完善實(shí)踐教學(xué)體系、提高教學(xué)水平,而且對于學(xué)生實(shí)踐能力的提高也具有重要的意義。本文針對工程管理專業(yè)的特點(diǎn),提出了地方新建本科院校工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案,望能夠?qū)こ坦芾韺I(yè)的教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭志濤.工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2006(3)：76-78.

第3篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

完善頂層設(shè)計(jì)

2015年，貴陽市獲批創(chuàng)建國家大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展集聚區(qū)、國家大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)；印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》等指導(dǎo)性文件；完成《貴陽大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略行動(dòng)方案（征求意見稿）》、《貴陽市大數(shù)據(jù)安全產(chǎn)業(yè)規(guī)劃（征求意見稿）》的編制。

2016年，在頂層設(shè)計(jì)上，貴陽市有新舉措。將圍繞國務(wù)院出臺的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，編制實(shí)施《貴陽大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略行動(dòng)方案》以及《貴陽市大數(shù)據(jù)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，為未來五年該市大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。

繼續(xù)組建貴陽市大數(shù)據(jù)發(fā)展管理委員會，并陸續(xù)在區(qū)（市、縣）設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建全市一盤棋的長效推進(jìn)機(jī)制。

創(chuàng)新引領(lǐng)新發(fā)展

2015年，貴陽在全國率先建成了貴陽大數(shù)據(jù)交易所、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（京筑共建）、眾籌金融交易所、英特爾眾創(chuàng)空間加速器、戴爾-高新翼云IT聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、博科-高新翼云網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺。目前，該市已有國家級研發(fā)機(jī)構(gòu)18家，省級以上企業(yè)技術(shù)中心、人才基地87家，國家級、省級科技企業(yè)孵化器8家，創(chuàng)客空間17家，創(chuàng)業(yè)投資、咨詢等服務(wù)機(jī)構(gòu)近20家。

2016年，貴陽市將開展以“數(shù)據(jù)鐵籠”為突破口的大數(shù)據(jù)政府治理和公共服務(wù)研究；建成天文大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、清華―貴陽大數(shù)據(jù)工程研究中心、塊數(shù)據(jù)研究中心、生態(tài)信息大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)療大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室等一批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，搶占大數(shù)據(jù)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、規(guī)則創(chuàng)新的制高點(diǎn)。

打造大數(shù)據(jù)

全產(chǎn)業(yè)鏈

2015年，貴陽大數(shù)據(jù)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)規(guī)模總量達(dá)到916億元，同比增長38%以上，占全省比重約45%。呼叫中心新增8萬席，總體規(guī)模達(dá)到10萬席；建成京東電商產(chǎn)業(yè)園一期，電商交易額達(dá)到532億元；微軟、谷歌、優(yōu)步等龍頭企業(yè)落地貴陽，新增大數(shù)據(jù)及關(guān)聯(lián)企業(yè)1300余家，總數(shù)已達(dá)5000余家。

2016年，貴陽市力爭新增呼叫中心坐席規(guī)模5萬席以上，總量達(dá)到15萬席；服務(wù)外包合同簽約金額突破8億美元；力爭形成6萬臺服務(wù)器的計(jì)算和存儲能力；確保京東電商產(chǎn)業(yè)園全面投用，規(guī)劃建設(shè)貴州（貴陽）跨境電商產(chǎn)業(yè)園，搭建跨境電子商務(wù)“4+1”綜合服務(wù)平臺（海關(guān)通關(guān)平臺、公共服務(wù)平臺、綜合服務(wù)平臺、在線交易平臺、倉儲分揀系統(tǒng)），電子商務(wù)交易額突破600億元；啟動(dòng)貴陽（國際）大數(shù)據(jù)軟件園、大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息安全產(chǎn)業(yè)基地、大數(shù)據(jù)清洗加工基地建設(shè)，并將貴陽大數(shù)據(jù)交易所打造成全國最大的大數(shù)據(jù)交易市場。

實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用

第4篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

一、指導(dǎo)思想

圍繞“交流合作創(chuàng)新發(fā)展”主題，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，抓創(chuàng)新、強(qiáng)科技，扎實(shí)推進(jìn)“科技質(zhì)檢實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)，全面推進(jìn)科技進(jìn)步。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

扎實(shí)推進(jìn)局“十二五”科技工作規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)科技工作“兩有兩更”目標(biāo)——領(lǐng)域有突破；能力有提升；成果更豐富；績效更科學(xué)。（領(lǐng)域突破：在科研項(xiàng)目申報(bào)領(lǐng)域、科技開放式合作服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)突破。能力提升：提升公共檢測平臺服務(wù)能力、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和科技領(lǐng)軍人才創(chuàng)新能力。成果豐富：科研制標(biāo)項(xiàng)目申報(bào)、完成數(shù)創(chuàng)新成績?？冃Э茖W(xué)：完善科技工作目標(biāo)管理辦法，調(diào)動(dòng)科技激情，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。）

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年2月-2012年4月：活動(dòng)策劃期

2012年5月-2013年3月：活動(dòng)實(shí)施期

2013年3月-2013年4月：活動(dòng)總結(jié)期

四、活動(dòng)安排

（一）開展活動(dòng)，營造氛圍。制定第四屆“振興杯”科技活動(dòng)方案，召開專題科技活動(dòng)會，深化科技創(chuàng)新氛圍，擴(kuò)大科技工作影響，舉辦科技項(xiàng)目會；召開項(xiàng)目進(jìn)度匯報(bào)會，落實(shí)在研項(xiàng)目進(jìn)度，督促項(xiàng)目保質(zhì)、保量完成；舉辦檢驗(yàn)檢疫學(xué)術(shù)論文征集活動(dòng)，提升全員政策理論研究水平。

（二）完善機(jī)制，規(guī)范管理。完善《局科技工作管理辦法》、《局科技工作目標(biāo)管理辦法》、《局青年科技基金項(xiàng)目管理辦法》、編制和試行《局技術(shù)性貿(mào)易措施工作管理辦法》，梳理科技經(jīng)費(fèi)管理，規(guī)范科技管理工作。改選、成立新一屆科學(xué)技術(shù)委員會，吸納培養(yǎng)人才，充實(shí)科技人才隊(duì)伍；堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮人才在科技質(zhì)檢建設(shè)中的核心作用，持續(xù)五支特色科技團(tuán)隊(duì)打造工作，努力培養(yǎng)技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)良的科技隊(duì)伍。

（三）自主立項(xiàng)，激勵(lì)青年。按照《局青年科技基金項(xiàng)目管理辦法》，結(jié)合本局學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象工作，對已通過省局專業(yè)組初審但最終未能立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，試行本局立項(xiàng)，激發(fā)青年開展科學(xué)研究熱情，提升青年同志科研能力和水平，加強(qiáng)科技儲備，促進(jìn)人才成長，實(shí)現(xiàn)科技人才新老對接。

（四）積極應(yīng)對，合力破壁。充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)助力科技服務(wù)發(fā)展，開通網(wǎng)上科技之家，實(shí)現(xiàn)科技資源共享。舉辦技術(shù)性貿(mào)易措施專題講座，組建局WTO信息團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮首席檢驗(yàn)員和青年科技人才的作用，跟蹤、報(bào)告國外技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和通報(bào)情況，嘗試開展國外技術(shù)壁壘信息預(yù)警平臺，開通局WTO資訊微博，及時(shí)、快捷地向工貿(mào)企業(yè)技術(shù)性貿(mào)易措施。廣泛開展技術(shù)性貿(mào)易措施調(diào)查工作，召開代表性企業(yè)座談會，征集企業(yè)評議專家，增加企業(yè)話語權(quán)。

（五）分步實(shí)施，分層培訓(xùn)。適時(shí)開展科研管理工作培訓(xùn)，編制并公布科研管理工作流程，充分發(fā)揮各級科技管理部門作用，提高科研管理效率?；I辦實(shí)驗(yàn)室績效管理人員培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)，提升實(shí)驗(yàn)室層次。運(yùn)用“技術(shù)講堂”，開展檢驗(yàn)檢測崗位技能全員培訓(xùn)，提升一線人員檢測水平。

（六）主動(dòng)出擊，豐富成果。主動(dòng)聯(lián)合市科技局、市農(nóng)科所和市農(nóng)委等部門，舉辦“科技服務(wù)三農(nóng)”科研項(xiàng)目鑒定會活動(dòng)，多方“聯(lián)合”，促進(jìn)科技服務(wù)發(fā)展。主動(dòng)出擊，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，參與高層次項(xiàng)目研究，促進(jìn)科技成果向?qū)＠?yīng)用轉(zhuǎn)化。

（七）加強(qiáng)儲備，長效發(fā)展。組織各類科技申報(bào)工作（4-5月，整理檢驗(yàn)檢疫工作熱點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)，謀劃年度申報(bào)工作；6-8月，進(jìn)行目標(biāo)方案工作的調(diào)研；9月，全面展開申報(bào)工作），沖擊高端課題申報(bào)，充分發(fā)揮院士等載體作用，力爭高端課題立項(xiàng)零突破。

（八）力促實(shí)驗(yàn)室升級。整合資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室層次整體升級。拍攝食品添加劑國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室宣傳片，力爭在總局的統(tǒng)一安排下通過實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收工作；扎實(shí)推進(jìn)國家級車用燈具重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)工作，力爭實(shí)驗(yàn)室獲得3C認(rèn)證資質(zhì)；加強(qiáng)化礦實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，力爭該實(shí)驗(yàn)室晉級總局區(qū)域性實(shí)驗(yàn)室。

（九）對各部門、專業(yè)組和個(gè)人的科技工作進(jìn)行年終考核計(jì)分，通報(bào)科技活動(dòng)成績、展示科技工作亮點(diǎn)，掀起新一輪“振興杯”科技創(chuàng)新活動(dòng)爭先創(chuàng)優(yōu)新；積極組織開展檢驗(yàn)檢疫“科技質(zhì)檢實(shí)驗(yàn)區(qū)”申報(bào)、創(chuàng)建工作。

五、活動(dòng)要求

（一）明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃?？萍脊芾聿块T要緊緊圍繞我局十二五規(guī)劃中的科技工作目標(biāo)，制定本年度的全局科技工作目標(biāo)，并按部門進(jìn)行指標(biāo)分解。各部門和各專業(yè)條線要根據(jù)分解的指標(biāo)明確各自的工作和任務(wù)，落實(shí)到人。

（二）規(guī)范工作，提高質(zhì)量?？萍脊芾聿块T要根據(jù)新的發(fā)展形勢，制定和完善相關(guān)科技管理制度，引導(dǎo)科技工作有重點(diǎn)、有計(jì)劃開展。各部門要根據(jù)相關(guān)制度，規(guī)范申報(bào)立項(xiàng)、項(xiàng)目研究、鑒定登記、經(jīng)費(fèi)使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)科技工作的質(zhì)量。

第5篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室；管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0223-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)越來越受到人們的重視。正是由于市場的需求，近年來我國高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展迅猛，約80%以上的院校相繼開辦了藝術(shù)專業(yè)，為社會輸送大批的人才。藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不同文科或者工科專業(yè)，是通過一系列嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃達(dá)到以物生物、以物生境的目的，這就需要具有很強(qiáng)的理論知識和實(shí)踐能力，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種軟硬件工作的能力，更需要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理必須與之相互配合。然而，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的火爆，招生畢業(yè)人數(shù)不斷遞增，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理已經(jīng)成為制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。為此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中，如何圍繞著“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)”四個(gè)基本教學(xué)功能，并提供培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、展示能力”五種能力的環(huán)境[1]，切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能成為高校研究的課題，本文結(jié)合在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并提出一些建議。

一、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思維活躍、自我意識較強(qiáng)，渴望擁有自由發(fā)揮的空間，而實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)生將自己的靈感轉(zhuǎn)化為實(shí)物，驗(yàn)證自己創(chuàng)意與實(shí)際材料結(jié)合的場所[2]。區(qū)別于工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，既需要提供學(xué)生共性基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)場作，更需要提供學(xué)生在大量實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)性創(chuàng)作，激發(fā)靈感的環(huán)境氛圍，往往具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）能滿足素描等專業(yè)基礎(chǔ)課等實(shí)踐教學(xué)所需的空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一般都是小班教學(xué)，且實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間比較集中，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供學(xué)生熟練專業(yè)能力、提高技術(shù)水平的場所。（2）實(shí)驗(yàn)室空間布局應(yīng)更為靈活，能成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感和激情、發(fā)揮其想象力的空間。（3）能滿足藝術(shù)專業(yè)隨機(jī)性的特點(diǎn)。學(xué)生與教師不局限于某一時(shí)間段或某間教室展開實(shí)踐，在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備更為靈活而開放的機(jī)制。（4）能成為學(xué)校和社會互通的平臺，在人員交流、項(xiàng)目合作、設(shè)備共享等方面實(shí)現(xiàn)互助互利。

二、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的存在的問題

隨著藝術(shù)專業(yè)人才在社會需求增大，各個(gè)院校都加大了藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的力度，然而仍存在一些亟待解決的問題。（1）缺乏對藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的遠(yuǎn)期規(guī)劃。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，由于受資金短缺和經(jīng)驗(yàn)的不足，往往停留在“急需什么就建什么”的狀態(tài)，雖能滿足基本的教學(xué)需求，但當(dāng)專業(yè)建設(shè)逐步向前發(fā)展之時(shí)，特別是伴隨著新技術(shù)、新工藝的飛速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平越來越難以支撐專業(yè)遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)。（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源單一。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要依靠學(xué)校投資，而在綜合性院校中，藝術(shù)專業(yè)并不屬于重點(diǎn)學(xué)科，在資金投入方向難以得到傾斜，導(dǎo)致在購買設(shè)備及擴(kuò)充場地受到一定的影響。（3）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y結(jié)構(gòu)不合理。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師與管理人員，然而對于兩者的認(rèn)識存在不足導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)不太合理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師負(fù)責(zé)理論教學(xué)和“實(shí)操”、“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)習(xí)”、“實(shí)訓(xùn)”等課程指導(dǎo)，卻不愿意參與到實(shí)驗(yàn)的管理，專職管理人員往往被視為單一的教輔人員，直接參與教學(xué)和科研的機(jī)會少，提高素質(zhì)和能力的機(jī)會少，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)難以提升[3]，不能有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用。（4）交流空間不足。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)源地德國“包豪斯工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)?！辈扇〉膸煾祹降苄问?，師生互動(dòng)性強(qiáng)，取得良好的效果。然而面對招生人數(shù)的增加，這種傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)，也為實(shí)驗(yàn)室管理帶來了困難。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與外部企業(yè)常保持密切的項(xiàng)目交流，區(qū)別于課堂教學(xué)，應(yīng)建立友好的交流空間。（5）實(shí)驗(yàn)室管理制度不配套。實(shí)驗(yàn)室制定了眾多管理制度，但多數(shù)是參照甚至照搬其他工科專業(yè)，與藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)不配套，不能適應(yīng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要。

三、藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的建議

1.重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本依據(jù)是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并依托于人才培養(yǎng)方案，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系予以展開。藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要包含“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)”四個(gè)基本教學(xué)功能，針對需要實(shí)踐操作類課程而設(shè)置。應(yīng)注意，實(shí)踐操作課程不僅包含課堂內(nèi)憑借筆和紙以及簡單道具可以完成的寫生類或繪畫類等課程，還包含必須借助儀器或電腦來完成的課程[4]。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃時(shí)，必須系統(tǒng)而全面的考慮，至上而下，減少避免實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生。 藝術(shù)設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，原本就屬于多學(xué)科知識交叉的邊緣型學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃中，可考慮與高校其他專業(yè)協(xié)同共建的可能，搭建多學(xué)科互通平臺。

2.擴(kuò)充多渠道的資金來源。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對其他工科、文科專業(yè)，在高校仍屬于小眾專業(yè)，在爭取學(xué)校資金扶持受到一定的制約。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室主任不應(yīng)將眼光僅局限在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)建設(shè)基金，而應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，將實(shí)驗(yàn)室變成學(xué)校與社會交流的橋梁。地方中小微的企業(yè)項(xiàng)目可以直接引入藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生參與完成，在對學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力培養(yǎng)的同時(shí)，也為企業(yè)解決了實(shí)際問題。

3.加快實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理離不開一支高水平的師資隊(duì)伍，針對當(dāng)前教師存在的身份困惑問題，應(yīng)逐步淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師與管理人員的界限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師也應(yīng)參與到實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，管理人員也可對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的交流和互補(bǔ)。在師資隊(duì)伍培養(yǎng)中，一方面注重引進(jìn)有系統(tǒng)理論素養(yǎng)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師雙能”型教師，特別是來至企業(yè)的人員；另一方面有計(jì)劃有步驟的執(zhí)行現(xiàn)有教師培養(yǎng)計(jì)劃，主動(dòng)到兄弟院校、企事業(yè)單位進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷完善提升自我，從而在“實(shí)操”、“實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)習(xí)”、“實(shí)訓(xùn)”等課程指導(dǎo)過程更好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、展示能力。

4.精心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室空間布置。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)驗(yàn)室空間的規(guī)劃需要更為科學(xué)組織，相對于其他工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，大型設(shè)備相對較少，但所使用的設(shè)備或儀器種類繁多且零碎，極易形成混亂；有別于工科實(shí)驗(yàn)室更為規(guī)整的儀器布置方式，某種程度上藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室本身就是一項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品。在單個(gè)實(shí)驗(yàn)室空間布局中，一方面考慮設(shè)備使用是否便捷、安全，設(shè)備布置是否符合加工工序，儀器間距是否有足夠留給實(shí)驗(yàn)者操作，另一方面還需考慮如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性，給予學(xué)生思維交流碰撞的欲望。在整體實(shí)驗(yàn)室空間布局中，應(yīng)考慮是否構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室群、是否將共用實(shí)驗(yàn)室集中，目標(biāo)都是實(shí)驗(yàn)室使用更為便捷和高效。在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作中，學(xué)生構(gòu)思具有偶然性和突發(fā)性，對于實(shí)驗(yàn)室空間和時(shí)間上的使用也帶來一定的不確定性，特別是綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有意識開放一塊區(qū)域供學(xué)生使用。該區(qū)域應(yīng)具備所需的主要設(shè)備或儀器，同時(shí)位置需其他實(shí)驗(yàn)室分隔，避免對正常教學(xué)使用造成影響。發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，將實(shí)驗(yàn)室的走廊、門廳也擴(kuò)展為實(shí)驗(yàn)室的一部分，如藝術(shù)展廊，通過學(xué)生的創(chuàng)作展示提升學(xué)生的展示能力。

5.如何運(yùn)行信息系統(tǒng)管理也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所必須考慮的課題。計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化的管理，且減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作。學(xué)生能通過網(wǎng)上查閱實(shí)驗(yàn)室的使用情況，并及時(shí)進(jìn)行預(yù)約；實(shí)驗(yàn)室管理人員可通過信息系統(tǒng)掌握各實(shí)驗(yàn)室使用率，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室使用過程中出現(xiàn)各類問題的追溯，如某位同學(xué)多次預(yù)約實(shí)驗(yàn)室而沒有去，則向該同學(xué)了解情況并限制其預(yù)約權(quán)限。

四、結(jié)束語

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要基地，如何有效提高其使用效率并在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，本文對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理進(jìn)行了幾點(diǎn)思考，只有通過不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等，才能促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Thoughts on the Construction and Management of Art and Design Specialized laboratory

LIU Mei-xian

（Taizhou University，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

第6篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制；特點(diǎn)；優(yōu)缺點(diǎn)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.218

0 引言

近年來，隨著國家政策的重視和資金的不斷投入，藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心不斷增多，實(shí)驗(yàn)室發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果日益突出，成效顯著，在數(shù)量和質(zhì)量方面都比以前增強(qiáng)了，經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室用房面積都煥然一新了，已經(jīng)需要從外延建設(shè)深化到內(nèi)涵建設(shè)的層面。內(nèi)涵建設(shè)包括軟硬件建設(shè)，本文只探討其中的實(shí)驗(yàn)室管理體制，重點(diǎn)從藝術(shù)院校正在實(shí)行的兩種管理體制分析，找出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給藝術(shù)院校決策者提供參考，因?yàn)檫x擇合適的實(shí)驗(yàn)室管理體制，能有效提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對學(xué)校人才培養(yǎng)方案的改革和藝術(shù)院校綜合改革能起到很大的推進(jìn)作用。

考察國內(nèi)藝術(shù)院校和獨(dú)立設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的綜合院校，發(fā)現(xiàn)由于藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)，千差萬別，有其自身的特點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的管理模式。。這兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制各有其優(yōu)缺點(diǎn)，不能一概而論，也無法明確哪一種管理體制更優(yōu)越和更先進(jìn)，所以需要綜合分析這兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制。具體而言，主要有兩種管理模式：一是校直管理模式（一級管理模式），由學(xué)校統(tǒng)一管理；二是校院兩級管理模式，以各教學(xué)單位自主管理為主，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

1 首先，比較分析這兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制的特點(diǎn)

一級管理模式首先領(lǐng)導(dǎo)班子齊全，具有統(tǒng)一的管理體制和統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，能有效避免推諉扯皮現(xiàn)象，整個(gè)高校實(shí)驗(yàn)課程統(tǒng)一規(guī)劃，從教學(xué)計(jì)劃制定到有效執(zhí)行，中間環(huán)節(jié)少，效率高。能夠最大程度的做到資源共享，充分利用設(shè)備，提高設(shè)備利用率；并且能夠把全校實(shí)驗(yàn)室集中管理，占用房間少，而且把有限的資金統(tǒng)籌使用。因?yàn)樗囆g(shù)院校有其自身的應(yīng)用性學(xué)科特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和修養(yǎng)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在于應(yīng)用性，講究學(xué)以致用。而且藝術(shù)院校集中了藝術(shù)各類學(xué)科，氛圍濃厚，這樣校直管理模式能夠形成專業(yè)交叉，培養(yǎng)多學(xué)科復(fù)合型人才，還能夠集中培養(yǎng)一批專職的實(shí)驗(yàn)技師隊(duì)伍，利于人員穩(wěn)定，利于學(xué)校對人、財(cái)、物和資源的統(tǒng)一管理和使用。

二級管理模式，高校與二級學(xué)院共同分管實(shí)驗(yàn)室，以二級學(xué)院管理為主，有船小好調(diào)頭的特點(diǎn)，共同分擔(dān)責(zé)任和權(quán)利。二級學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室，能夠鼓勵(lì)各專業(yè)教師開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，能夠利用條件讓年輕教師或新引進(jìn)教師去實(shí)驗(yàn)室開課鍛煉，培養(yǎng)教師和學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以讓教師在專業(yè)教室和實(shí)驗(yàn)室之間自由轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與實(shí)踐的結(jié)合。

2 第二，比較分析這兩種管理體制的優(yōu)點(diǎn)

首先，校直管理模式，管理機(jī)構(gòu)完善，高度集中，管理能夠一步到位。由學(xué)校集中管理藝術(shù)專業(yè)各類實(shí)驗(yàn)室，開出面對全校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程，給大學(xué)生以開闊眼界，選修自己喜歡的實(shí)驗(yàn)課程，能夠最大程度上培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)理論修養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力，通過統(tǒng)一的管理，能夠有效避免各學(xué)科各自為政的局面。各二級學(xué)院利用實(shí)驗(yàn)室的使用權(quán)，能夠讓學(xué)生交叉學(xué)習(xí)各類專業(yè)。此種模式由于管理權(quán)和使用權(quán)是分開的，所以權(quán)責(zé)相對明晰，藝術(shù)院校能夠避免重復(fù)建設(shè)，還能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)全校愿意開實(shí)驗(yàn)課程的教師，有效的讓藝術(shù)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉藝術(shù)專業(yè)教師動(dòng)手實(shí)踐能力。

校直管理模式有獨(dú)立的教育資源，不僅能夠購買先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，還能夠購買專業(yè)的圖書資料，更能夠根據(jù)專業(yè)設(shè)置引進(jìn)人才，培養(yǎng)高學(xué)歷、高效率和穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技師隊(duì)伍，更擁有實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程經(jīng)費(fèi)，能夠聘請校外專家和學(xué)者來校指導(dǎo)學(xué)生，能夠開出一批質(zhì)量上乘的實(shí)驗(yàn)課程，形成具有藝術(shù)院校特色的實(shí)驗(yàn)課程體系。

其次，二級管理模式：校、院二級管理模式最大的特點(diǎn)就是學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，二級學(xué)院成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，這樣做到最大程度上放權(quán)，能夠有效調(diào)動(dòng)各院系、教研室和專業(yè)老師的教學(xué)積極性。這種管理模式讓藝術(shù)院校各二級學(xué)院自負(fù)其責(zé)，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)和成立之初，就帶有很強(qiáng)的各專業(yè)特點(diǎn)，如藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主要是利用其原有的教師專業(yè)背景和學(xué)生的知識能力背景，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室時(shí)就具有很強(qiáng)的針對性，具有很強(qiáng)的操作性和執(zhí)行性，讓藝術(shù)專業(yè)教師利用自身的學(xué)識和社會知識，帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐，這樣能充分有效的利用實(shí)驗(yàn)室開展各項(xiàng)研究工作，利于藝術(shù)學(xué)科的整體發(fā)展。

二級管理模式還能夠促進(jìn)新設(shè)立專業(yè)的發(fā)展，在第一時(shí)間讓理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)資源共享，能夠有效協(xié)調(diào)專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)技師之間的身份矛盾，開發(fā)教師的自身技能，更加有利于培養(yǎng)新進(jìn)教室或者年青教師，讓這些年青教師先在實(shí)驗(yàn)室工作一段時(shí)間，熟悉各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和學(xué)院發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，與學(xué)生在一線教學(xué)層面直接交流，不僅利于專業(yè)的發(fā)展，而且能充分發(fā)揮教師的自身主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)科的綜合和交叉，并能夠形成特色實(shí)驗(yàn)室。

3 第三，比較分析這兩種管理體制的缺點(diǎn)

（1）一級管理模式是藝術(shù)院校直接管理，這種管理模式對理工類實(shí)驗(yàn)室有效，藝術(shù)院校雖然都是藝術(shù)專業(yè)，但是各專業(yè)差別較大，如美術(shù)和舞蹈在實(shí)踐性上就難于統(tǒng)一，不加分別的把藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行統(tǒng)一管理，就會因?yàn)楦鲗I(yè)差別，組成有很多專業(yè)背景人員的管理隊(duì)伍，造成機(jī)構(gòu)臃腫，難于協(xié)調(diào)。把藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室集中管理，必須加以變通，因?yàn)樗囆g(shù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，不能按照其他理工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理模式，如音樂與設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，相差很遠(yuǎn)，不能夠統(tǒng)一管理，這在一定程度上會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)，只能專業(yè)相近的實(shí)驗(yàn)室集中統(tǒng)一管理，如美術(shù)和設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室集中管理分配，音樂和舞蹈類實(shí)驗(yàn)室集中在一起等。

（2）二級管理模式以二級學(xué)院管理為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心以學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)為主，數(shù)量不多，類別有限，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室本就千差萬別，各專業(yè)都想上實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備容易重復(fù)購買，又不能有效利用。二級學(xué)院又不能厚此薄彼，可又不能開設(shè)各個(gè)種類實(shí)驗(yàn)室，最后造成的結(jié)局就是多而雜，占用房間多而實(shí)際利用少，缺乏專業(yè)人員的管理。還有就是在二級學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，大都由專業(yè)教師兼任，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員，不能夠有效協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。

4 最后，藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制的最終選擇

通過分析藝術(shù)院校兩種實(shí)驗(yàn)室管理模式的優(yōu)缺點(diǎn)，明顯能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展中的不足，重點(diǎn)在于內(nèi)涵建設(shè)層面，如專業(yè)管理人員的缺乏，資金的匱乏，管理體制的混亂等問題。這些問題的存在，亟待我們繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理改革。

各藝術(shù)院?？筛鶕?jù)藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的不同特點(diǎn)和不同發(fā)展階段，選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制，并且在現(xiàn)有管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善相關(guān)的管理機(jī)制和管理環(huán)節(jié)。做到進(jìn)一步擴(kuò)大對外溝通交流和學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)辦法，提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量，加強(qiáng)技術(shù)交流與協(xié)作。還要有先進(jìn)的管理系統(tǒng)，及時(shí)有效的更新藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)室的信息管理體系。進(jìn)而完善藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)課程體系，在學(xué)生培養(yǎng)方案上明確實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分，分清楚專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)課程的差別。最后，要提高藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，不僅需要合適的管理體制，還需要提高實(shí)驗(yàn)技師的待遇。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制的選擇，不僅能夠體現(xiàn)藝術(shù)院校的實(shí)驗(yàn)室管理水平，更能夠體現(xiàn)處藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

為了建設(shè)新時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，國內(nèi)藝術(shù)院校在傳統(tǒng)“包豪斯”教學(xué)模式的“藝術(shù)工作室”基礎(chǔ)上融合時(shí)代特征，以科學(xué)的管理機(jī)制，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐。可以從以下幾個(gè)方面解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題。

1.1深化教育理念，從精英教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育當(dāng)今社會已經(jīng)不再適合推行精英教育，也無法拷貝過去選拔“精英”標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)。另外，具有優(yōu)秀教學(xué)資源的專業(yè)美院如果還抱著精英教育的理念不放，客觀上是對教育發(fā)展動(dòng)力的本源———社會需求的漠視。正確理解精英教育與素質(zhì)教育，專業(yè)美院擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模絕不是權(quán)益之計(jì)，而是歷史給予的新的發(fā)展平臺。大學(xué)的責(zé)任是為學(xué)生營造成長的環(huán)境、條件和氛圍，使他們有能力成為日后社會拼搏競爭的成功者。大學(xué)教師的責(zé)任是以精英的標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己，以自身的實(shí)踐、能力、成就和人格影響，帶動(dòng)、陪伴學(xué)生成長并幫助他們?nèi)蘸蟮某晒Α?/p>

1.2科學(xué)規(guī)劃主體教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)建設(shè)已在國外成功運(yùn)作多年，在我國也有成功案例，該模式是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的有效手段?？茖W(xué)地規(guī)劃藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，建設(shè)分工明確，特色鮮明的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是符合時(shí)代特征的，也是社會發(fā)展的需要。專業(yè)藝術(shù)院校應(yīng)從科學(xué)配置教學(xué)機(jī)構(gòu)和師資隊(duì)伍管理工作抓起，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、重視師資結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)建設(shè)，在教學(xué)管理方面，注重基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并行發(fā)展；在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，除了注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力外，還要將設(shè)計(jì)市場化理念貫穿其中，承擔(dān)起藝術(shù)設(shè)計(jì)衍生品的深度研發(fā)；在人員配置上安排資深教授授課，為學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)在低年級教學(xué)中就貫穿實(shí)驗(yàn)室教學(xué)理念，讓學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是工作室教學(xué)的延伸，并以高水平師資保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍由注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，具備高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)組成。

1.3打破地域限制，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)，深化校企合作，解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展問題藝術(shù)類專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)造性高的專業(yè)，藝術(shù)院?？梢栽趪艺叩某珜?dǎo)下，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)吸引企業(yè)加大對專業(yè)建設(shè)的投入。同時(shí)工作室、實(shí)驗(yàn)室需要提升內(nèi)化能力，提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、扎實(shí)的設(shè)計(jì)技能以及美學(xué)理論和文化素養(yǎng)的水平，謀求校企之間更高層次的合作。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分利用教師資源，引導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競賽、學(xué)術(shù)論壇、社會實(shí)踐，形成立體化培養(yǎng)，并通過實(shí)踐增加學(xué)生掌握知識的靈活性。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，參與實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作，為企業(yè)創(chuàng)收的同時(shí)也提升自己的能力。企業(yè)為實(shí)驗(yàn)室投資設(shè)備，提供資金、項(xiàng)目，能為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才做鋪墊。

1.4推廣優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室案例，創(chuàng)造“百花齊放，輕重分明”的局面面對多數(shù)藝術(shù)院校內(nèi)教學(xué)資源分配不平衡的現(xiàn)狀，可以選擇性地將有成功經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式推廣到其他專業(yè)，使整個(gè)學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)既有重點(diǎn)，又不單一，形成“百花齊放，輕重分明”的局面。這種教學(xué)交流是彼此作用的。圖1—圖3是魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的部分實(shí)驗(yàn)室照片。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑———魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的辦學(xué)實(shí)踐

魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)2002年開始在黃海之濱進(jìn)行校區(qū)建設(shè)，并于2011年成功舉行了首屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展。其學(xué)科建設(shè)宗旨是遵循國際先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對專業(yè)人才的需求，倡導(dǎo)高素質(zhì)、綜合型、點(diǎn)面兼顧的培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)的條塊式學(xué)科分布結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。學(xué)校所推行的低年級打通基礎(chǔ)，高年級進(jìn)入工作室的教學(xué)體系，有助于學(xué)生拓寬專業(yè)視野，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，在對專業(yè)理解和興趣點(diǎn)相對成熟的條件下選擇適合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢的專業(yè)發(fā)展方向。

2.1校區(qū)本科專業(yè)課程體系

大連校區(qū)本科專業(yè)課程體系目前包括藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫2個(gè)專業(yè)，由專業(yè)基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院（籌建）、傳媒動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)院（籌建）40個(gè)工作室構(gòu)成實(shí)施教學(xué)的終端平臺。第一學(xué)年（專業(yè)基礎(chǔ)A段）2個(gè)專業(yè)平臺相互打通，共同教學(xué)。第一學(xué)期的教學(xué)單位是基礎(chǔ)教學(xué)部的相關(guān)工作室／實(shí)驗(yàn)室，課程內(nèi)容是素描、色彩、綜合材料、攝影、數(shù)碼圖像編輯。教學(xué)目的是發(fā)揮專業(yè)美術(shù)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，打通造型藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科、藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)方向之間的傳統(tǒng)壁壘，注重學(xué)生藝術(shù)視野的拓展和專業(yè)興趣的提高。課程架構(gòu)為各門課程平行展開，學(xué)生分批、分階段、不同步地接受全部教學(xué)內(nèi)容。第二學(xué)期前段課程內(nèi)容和架構(gòu)與上學(xué)期相同，但教學(xué)要求有層次上的遞進(jìn)。教學(xué)目的是，為形成學(xué)生創(chuàng)意性思維模式及培養(yǎng)跨學(xué)科造型能力提供條件，讓學(xué)生有機(jī)會接觸和了解本專業(yè)的高端課程、師資等信息，為第二學(xué)年選擇進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)工作室或?qū)嶒?yàn)室做準(zhǔn)備。第二學(xué)年（專業(yè)基礎(chǔ)B段）學(xué)生在各自專業(yè)框架內(nèi)經(jīng)雙向選擇進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)所屬的專業(yè)設(shè)計(jì)工作室，工作室主任教師將根據(jù)校區(qū)教務(wù)管理委員會的要求組織教學(xué)，課程體系及教學(xué)內(nèi)容逐步偏重與本專業(yè)高年級設(shè)計(jì)課程相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識。

第三學(xué)年（專業(yè)設(shè)計(jì)C段）的專業(yè)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)是校區(qū)課程體系的核心部分。工作室的主任教師依據(jù)其自身的學(xué)術(shù)研究成果、社會實(shí)踐的業(yè)績和在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的影響力組織工作室的教師隊(duì)伍，制訂教學(xué)計(jì)劃，確立教學(xué)、科研方向及目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)課程及實(shí)踐中應(yīng)用和深化，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)力爭取得階段性的實(shí)踐成果（如參展、參賽、項(xiàng)目應(yīng)用及獲獎(jiǎng)等）。第四學(xué)年（專業(yè)設(shè)計(jì)D段）專業(yè)設(shè)計(jì)工作室將在第一學(xué)期末舉辦教學(xué)成果展和總結(jié)匯報(bào)，由校區(qū)教授委員會與主任教師共同審定學(xué)生進(jìn)入工作室以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績，在此基礎(chǔ)上確定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文方向和內(nèi)容。第二學(xué)期是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文階段，各設(shè)計(jì)工作室主任將按照教授委員會確定的方向和計(jì)劃，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文及組織畢業(yè)展覽和論文答辯工作。魯美大連校區(qū)實(shí)踐教學(xué)注重培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型的創(chuàng)新人才，堅(jiān)持東西方藝術(shù)的融會貫通。在課程設(shè)置里，除專業(yè)課程還有文化課、體育課，使學(xué)生獲得藝術(shù)理論、語言、文學(xué)、哲學(xué)等知識提高綜合素質(zhì)，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。

2.2工作室教學(xué)管理模式

魯美大連院校區(qū)打破傳統(tǒng)院系管理體制，實(shí)行與國際接軌的基礎(chǔ)部＋工作室的教學(xué)管理模式，有的工作室與實(shí)驗(yàn)室是復(fù)合的。見圖4、圖5、圖6。工作室設(shè)置順應(yīng)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，發(fā)展人才緊缺的現(xiàn)狀。實(shí)施教學(xué)的終端平臺由平面、多媒體及展示藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)部、動(dòng)畫及多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)部、裝飾及陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)部、專業(yè)基礎(chǔ)部、公共基礎(chǔ)部的40個(gè)工作室構(gòu)成。平面、多媒體及展示藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)部即下屬的工作室包括：廣告及視覺信息設(shè)計(jì)、品牌形象設(shè)計(jì)與策劃、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、手繪表現(xiàn)與空間設(shè)計(jì)、產(chǎn)品與會展、書籍設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、影像藝術(shù)與設(shè)計(jì)。動(dòng)畫及多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)部下屬的工作室包括：平面動(dòng)畫、虛擬立體動(dòng)畫、材料動(dòng)畫、多媒體／游戲動(dòng)畫、卡通讀物、動(dòng)漫文化創(chuàng)意產(chǎn)品、綜合媒介與互動(dòng)藝術(shù)。裝飾及陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)部下屬工作室包括：玻璃、金工、織造、漆藝、塑形、網(wǎng)印制像、綜合材料、家具與環(huán)境設(shè)計(jì)以及兩個(gè)陶藝工作室。當(dāng)代藝術(shù)、公共藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、信息設(shè)計(jì)等交叉學(xué)科方向的專業(yè)工作室目前已開始招收碩士研究生。大連校區(qū)的工作室體制與習(xí)慣認(rèn)為的大師工作室或?qū)＜夜ぷ魇彝耆煌桥c擴(kuò)招后的學(xué)生規(guī)模相對應(yīng)的，是校區(qū)4千多學(xué)生教學(xué)管理的終端平臺，其運(yùn)營水平?jīng)Q定校區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益、未來生源和發(fā)展模式。而其規(guī)?；闹橇Y源、科研實(shí)力、創(chuàng)造成果及其社會影響是對其教學(xué)水平的充實(shí)及放大，使其吸納更多的社會項(xiàng)目、資金、設(shè)備及與之適應(yīng)的管理方式進(jìn)入。而在大連校區(qū)工作室體制中核心內(nèi)容之一是使整個(gè)實(shí)驗(yàn)室體系形成藝術(shù)類之間多專業(yè)交叉發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)格局，并促使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)符合藝術(shù)類教育和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了彈性、靈活的特征。

2.3創(chuàng)辦大連金州新區(qū)魯美藝博產(chǎn)業(yè)基地

作為在國內(nèi)外具有重要影響的著名高等藝術(shù)學(xué)府，尤其是作為中國藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍者，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)具備深厚的藝術(shù)文化傳統(tǒng)積淀、優(yōu)越的周邊生態(tài)環(huán)境、高品位的設(shè)計(jì)和建設(shè)理念、先進(jìn)的教學(xué)管理體系、極具特色的專業(yè)和工作室設(shè)置等優(yōu)勢資源。為了加速大學(xué)教學(xué)科研成功轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，學(xué)校正在努力建設(shè)大連金州新區(qū)魯美創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，見圖7。

2.3.1項(xiàng)目主題

魯迅美術(shù)學(xué)院具有悠久歷史（延安—哈爾濱—齊齊哈爾—沈陽—大連），為傳承延安魯藝精神，在政府政策大力支持下，以建立“延安魯藝在東北”主題展館為契機(jī)，創(chuàng)建代表先進(jìn)文化的革命傳統(tǒng)及愛國主義教育基地；創(chuàng)建以魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)創(chuàng)意人才資源為基礎(chǔ)的文化產(chǎn)業(yè)集群；創(chuàng)建集藝術(shù)教育、文化產(chǎn)業(yè)、旅游資源三位一體的發(fā)展模式。

2.3.2魯美藝博產(chǎn)業(yè)基地4大板塊

（1）校園教學(xué)旅游區(qū)。隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及文化品位的提升，著名大學(xué)的校園旅游成為熱點(diǎn)已在國內(nèi)外造就了眾多成功的范例。魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)的建筑及規(guī)劃設(shè)計(jì)是經(jīng)國際招標(biāo)產(chǎn)生的德國奧爾•韋伯建筑事務(wù)所的方案，該方案根據(jù)金石灘地區(qū)優(yōu)越的自然生態(tài)環(huán)境提出了“花園中的城市”的規(guī)劃理念。目前校園區(qū)的建筑、道路、水體、綠化、公共藝術(shù)等建設(shè)項(xiàng)目已基本完成并日臻完善，將成為新興的校園教學(xué)旅游風(fēng)景區(qū)。

（2）魯迅美術(shù)學(xué)院藝術(shù)博物館暨金州新區(qū)創(chuàng)意大廈。魯迅美術(shù)學(xué)院藝術(shù)博物館是學(xué)院與大連市政府在金石灘共同投資建設(shè)的地標(biāo)型建筑，總面積2．3萬平方米，是目前國內(nèi)規(guī)模最大的專業(yè)展館之一?，F(xiàn)根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，校區(qū)計(jì)劃把博物館其中兩層作為金州新區(qū)創(chuàng)意大廈使用。魯迅美術(shù)學(xué)院將以重量級藝術(shù)展覽、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及人才資源帶動(dòng)創(chuàng)意大廈的蓬勃發(fā)展，建成以動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、當(dāng)代文化藝術(shù)、新興信息多媒體交互設(shè)計(jì)研發(fā)為核心的產(chǎn)業(yè)圈，形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和多媒體交互設(shè)計(jì)與高端技術(shù)研發(fā)產(chǎn)業(yè)集群。同時(shí)，校企合作還將促進(jìn)建成企業(yè)自主創(chuàng)新的孵化基地、產(chǎn)學(xué)研合作的示范基地、高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育基地。金州新區(qū)創(chuàng)意大廈的建成，將加速大學(xué)教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，使大連金州新區(qū)快速躋身全國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)前列，使魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)走在國際藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的前沿。

（3）藝術(shù)文化長廊。依據(jù)國外設(shè)計(jì)師的理念，在魯美大連校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中沒有校門和圍墻，這與國內(nèi)高校的管理模式存在矛盾，尤其安全問題無法回避。校區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，引入企業(yè)投資，現(xiàn)已在校區(qū)周圍建成藝術(shù)文化長廊。得到政府相關(guān)部門的支持和審批后，學(xué)院計(jì)劃將其統(tǒng)一規(guī)劃為以畫廊、書店、美術(shù)用品及魯美師生作品及衍生產(chǎn)品為代表的藝術(shù)文化商業(yè)街，為金石灘旅游文化的品味提升填上濃重的一筆。

（4）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。魯迅美術(shù)學(xué)院校區(qū)大連利用緊鄰博物館、地貌優(yōu)美的20萬平方米校園預(yù)留區(qū)域，以政府扶持文化產(chǎn)業(yè)為推力，發(fā)揮校區(qū)自身專業(yè)優(yōu)勢，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為紐帶，打造有特色、有示范性、有輻射力的中國最大動(dòng)漫游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地。規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)由動(dòng)漫雕塑廣場（魯迅美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫與媒體學(xué)院獎(jiǎng)永久會址）、動(dòng)漫游博物館區(qū)、動(dòng)漫游體驗(yàn)學(xué)習(xí)區(qū)、動(dòng)漫游文化創(chuàng)意區(qū)、動(dòng)漫游餐飲休閑區(qū)、動(dòng)漫游特種影視區(qū)、動(dòng)漫游演藝演播區(qū)、動(dòng)漫游酒店區(qū)等區(qū)域組成的動(dòng)漫文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代主題樂園。該項(xiàng)目同時(shí)包括：陶瓷、玻璃、髤漆、金屬、染織、服裝、家具、木藝、平面設(shè)計(jì)、多媒體、公共藝術(shù)、油畫、國畫、版畫、雕塑、藝術(shù)攝影等學(xué)科領(lǐng)域和若干個(gè)藝術(shù)家工作室。

藝術(shù)家工作室將由著名藝術(shù)家和美術(shù)學(xué)院的師生常年在此進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作，作品可直接在園區(qū)的景點(diǎn)進(jìn)行展覽和銷售。游客也有機(jī)會參與其中，親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。由此形成完整的藝術(shù)觀光、創(chuàng)意體驗(yàn)、工藝參與相融合的園區(qū)特色。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)還將聯(lián)合周邊院校，組成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群，全面建成中國最大的動(dòng)漫游文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)研基地。

3結(jié)束語

第8篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室管理;體制改革;校園網(wǎng);資源共享

1 實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)管理模式及其弊端

長期以來，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理也是基本上附屬于教研室或課題組。因此，實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式是分散型的，其特點(diǎn)是專業(yè)分得過細(xì)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，依附于課程。這種模式有明顯不足和弊端:實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一，處于從屬地位，不僅人員、設(shè)備、房屋的使用效益低下，而且影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力的培養(yǎng)和科研協(xié)作。

筆者所在的許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于文科類高校，由于文科類高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備多為計(jì)算機(jī)，各個(gè)不同的專業(yè)學(xué)科教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)僅僅是基于不同的軟件環(huán)境，所以以上傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式所暴露的問題尤其突出，具體表現(xiàn)為:

(1)缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前高校的教育趨勢，要求各學(xué)科的相互交叉與滲透，并不斷開辟新的研究領(lǐng)域。而分散型管理模式的實(shí)驗(yàn)室相互間獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也僅是圍繞本門課程設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(2)實(shí)驗(yàn)室功能單一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率不均衡，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢。

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，各實(shí)驗(yàn)室只考慮局部利益，盲目爭要經(jīng)費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)被分割，不能有效地發(fā)揮作用，同時(shí)又導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購置，造成同類實(shí)驗(yàn)設(shè)備在某個(gè)實(shí)驗(yàn)室不敷應(yīng)用，而在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室則常年閑置不用的局面。我校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際使用情況顯示，單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用率為20%~100%，一部分實(shí)驗(yàn)室長期空置或僅被少數(shù)人占用，造成很大的資源浪費(fèi)。

(3)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍參差不齊，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專長得不到發(fā)揮，積極性難以調(diào)動(dòng)。

由于管理體制原因，實(shí)驗(yàn)室被分割過細(xì)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能統(tǒng)籌安排，工作任務(wù)不均。各實(shí)驗(yàn)室人員之間溝通少，很少有共同研討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會，影響了業(yè)務(wù)水平的提高。

實(shí)驗(yàn)室歸教研室管理，缺乏對實(shí)驗(yàn)室的長遠(yuǎn)和整體規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教研室中往往處于從屬、被動(dòng)的地位，積極性、主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)。由于管理體制不合理，實(shí)驗(yàn)室留不住優(yōu)秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

(4)不利于實(shí)驗(yàn)室對外開放和交流。

由于實(shí)驗(yàn)室和人員方面的制約，很多實(shí)驗(yàn)室不能給學(xué)生提供充分的實(shí)驗(yàn)機(jī)會。受專業(yè)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)單一專業(yè)課程條件的制約，很難接納高水平的學(xué)者前來進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究。

2 實(shí)驗(yàn)室集中管理模式的設(shè)想和實(shí)踐

為統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理各學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，形成相對獨(dú)立于各學(xué)院的教學(xué)實(shí)體，最大限度地實(shí)現(xiàn)包括人、財(cái)、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統(tǒng)的小而分散的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融會貫通，建成一個(gè)面向全校的實(shí)驗(yàn)大平臺。

(1)建立校一級實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)和管理大學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心。

直接參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，對實(shí)驗(yàn)室的需求和運(yùn)行有充分的了解，可以合理安排建設(shè)資金。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的管理上既強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)課程的相對獨(dú)立性，又可以保持與學(xué)院之間在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的有機(jī)聯(lián)系性。根據(jù)我校專業(yè)和學(xué)科的實(shí)際情況及特點(diǎn)，把學(xué)科相近的實(shí)驗(yàn)室先集中合并，成立公共計(jì)算機(jī)和語音實(shí)驗(yàn)中心，擬合并各單獨(dú)的財(cái)政、稅務(wù)、會計(jì)和金融實(shí)驗(yàn)室為大學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心，成立信息和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心等，在管理體制上邊實(shí)踐，邊研究，力爭使我校院實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革得到了較快的發(fā)展。

(2)改革人員管理體制，建立實(shí)驗(yàn)人員工作量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)積極性。

由于文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室大多是計(jì)算機(jī)機(jī)房，不同專業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室的管理有很多共通性，這樣有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員由實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行統(tǒng)一管理，打通專業(yè)、學(xué)科之間的界限，要求一專多能，能適應(yīng)不同的學(xué)科和工作。

(3)在實(shí)驗(yàn)人員工作量和工作業(yè)績考核上，制訂工作業(yè)績考核辦法。

和實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、完成教學(xué)課程數(shù)和科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室的有效使用率掛鉤，量化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室盡量多的參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性。

(4)在聘用實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員方面，建立靈活的人員編制。

打破分散實(shí)驗(yàn)室之間的限制，鼓勵(lì)人員流動(dòng)，有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員拓展學(xué)科知識廣度和深度，提高業(yè)務(wù)水平。建立健全實(shí)驗(yàn)中心的功能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，完善學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量;探索新的實(shí)驗(yàn)方法和手段，完備和完善學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材，使實(shí)驗(yàn)室成為相對獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體.

3 基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式

高校校園網(wǎng)的建成給新的實(shí)驗(yàn)室集中管理和統(tǒng)一開放式模式的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)平臺。在新的實(shí)驗(yàn)室的管理體制的支持下，能夠通過計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的手段較好的實(shí)現(xiàn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一開放和管理，一方面能夠充分實(shí)現(xiàn)新的集中管理模式所體現(xiàn)的優(yōu)越性，另一方面新能提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平和效率，充分滿足各個(gè)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外需求。

目前在我校的計(jì)算機(jī)中心，公共語音實(shí)驗(yàn)室和電子閱覽室以及部分專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上已經(jīng)采用實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一開放式管理，取得一些經(jīng)驗(yàn)，并且在局部運(yùn)行中取得較好的效果。

(1)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)開放式管理運(yùn)行模式

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行教育超市的開放運(yùn)行模式，在時(shí)間、資源、管理方式和服務(wù)等方面全方位的開放。根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研計(jì)劃，通過實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)統(tǒng)一安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)及科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，資源共享，最大限度提高實(shí)驗(yàn)室的有效利用率。

(2)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，機(jī)動(dòng)靈活管理，充分滿足師生實(shí)驗(yàn)需求。

實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)通過校園網(wǎng)向全校師生提供開放式的平臺，各級用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)瀏覽實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主頁，查詢實(shí)驗(yàn)室開放情況，并可和實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行交流。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)可根據(jù)需要給相應(yīng)高端用戶授權(quán)，使這些用戶可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃自行對實(shí)驗(yàn)的使用進(jìn)行預(yù)約，這樣，可以充分保證重要的實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行，又給師生提供了最大的方便。實(shí)驗(yàn)管理人員也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解設(shè)備使用情況，并及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和管理。

(3)量化實(shí)驗(yàn)室工作量，提供實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作考核的有效依據(jù)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的相關(guān)運(yùn)行數(shù)據(jù)，可以做到均衡分配實(shí)驗(yàn)工作量，另外，改革實(shí)驗(yàn)室人員的管理體制和分配機(jī)制，給實(shí)驗(yàn)人員的工作業(yè)績衡量提供有效、科學(xué)、準(zhǔn)確的依據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的需求，合理劃撥經(jīng)費(fèi)到實(shí)驗(yàn)室，作為實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)績津貼，鼓勵(lì)使實(shí)驗(yàn)室充分有效的利用，在實(shí)驗(yàn)室的開放、提高實(shí)驗(yàn)室水平、實(shí)驗(yàn)人員工作業(yè)績和收入上形成良性循環(huán)。

(4)及時(shí)準(zhǔn)確提供實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，給實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)可以對實(shí)驗(yàn)室的開放、使用率、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、設(shè)備的使用情況自動(dòng)做出統(tǒng)計(jì)，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今后實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)提供準(zhǔn)確的依據(jù)，避免建設(shè)和管理的脫節(jié)，有效利用學(xué)校的建設(shè)資金。

(5)利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展實(shí)驗(yàn)室新空間。

和實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)室結(jié)合，建設(shè)基于校園網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)室，將部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)一放到實(shí)驗(yàn)中心服務(wù)器，全校學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，通過用戶驗(yàn)證后下載實(shí)驗(yàn)教程到本地工作站進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間和空間都得到了極大的擴(kuò)展。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)方案范文

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入,伴隨著國家宏觀經(jīng)濟(jì)成就輩出,經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人們對出行質(zhì)量和范圍提出了更高的要求,供給與需求的矛盾不斷凸現(xiàn),社會對交通專業(yè)人才需求不斷增加。目前我國100余所高校設(shè)有交通工程本科專業(yè),50多所學(xué)校培養(yǎng)交通工程專業(yè)研究生,而這一發(fā)展是在短短的10年時(shí)間增加了80%,這種跨越式的發(fā)展,一方面體現(xiàn)出交通工程專業(yè)人才社會需求的不斷增加和現(xiàn)有該專業(yè)人才的短缺,促使該專業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展的道路;另一方面人才市場要求也對各高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代交通科學(xué)的需要,培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的寬口徑現(xiàn)代交通人才。我們需要本著面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的精神,建立適應(yīng)發(fā)展要求的交通工程本科專業(yè)課程體系,要求不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,使培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面廣、基礎(chǔ)知識扎實(shí)、面向市場經(jīng)濟(jì)和工程實(shí)際,迅速適應(yīng)社會需求并具有可持續(xù)發(fā)展的空間。

1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

我校交通工程專業(yè)建立于2001年,經(jīng)過七年的發(fā)展,已經(jīng)取得了一些成績。為積極主動(dòng)地適應(yīng)人才培養(yǎng)直接面向社會人才市場的需求,真正從大交通上拓寬專業(yè)面,提高學(xué)生知識面和就業(yè)面。我們在分析當(dāng)代交通科學(xué)的特點(diǎn)和趨勢基礎(chǔ)上,經(jīng)過廣泛的社會需求調(diào)研,結(jié)合我校的特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢,確定了我校交通工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)能夠在道路交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)部門、城市規(guī)劃部門、交通運(yùn)營與管理技術(shù)部門、交通景觀設(shè)計(jì)、物流管理或相關(guān)研究部門,從事交通運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃、交通設(shè)施設(shè)計(jì)與施工、交通管理與控制等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

2專業(yè)定位

交通工程學(xué)科是研究交通工具在空間移動(dòng)的特性和規(guī)律的學(xué)科,是一門正在發(fā)展中的綜合叉學(xué)科,除了基本的交通理論外,還涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、社會學(xué)、信息技術(shù)、電子學(xué)等多學(xué)科知識。從研究目標(biāo)上有交通管理、交通安全、交通規(guī)劃、交通設(shè)施設(shè)計(jì)等?？梢?交通工程學(xué)科的研究內(nèi)容非常廣泛。為了辦出我校交通工程專業(yè)的特色,考慮自身的特色和優(yōu)勢,切實(shí)做好專業(yè)定位。我校的交通工程專業(yè)是依托交通土建學(xué)科發(fā)展和建設(shè)的,為發(fā)揮我校土木工程的優(yōu)勢,經(jīng)過全方位的調(diào)研,確定了我校交通工程專業(yè)定位:以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為主要目標(biāo),以交通土建為專業(yè)背景,突出放在道路交通設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)之上。同時(shí),考慮到我校2004年制定各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要求“注重各學(xué)科交叉,淡化專業(yè),強(qiáng)調(diào)專業(yè)的特色”的方針,結(jié)合我校城市、道路景觀設(shè)計(jì)的突出優(yōu)勢,在對交通工程專業(yè)定位上充分考慮環(huán)境與道路及交通特性的關(guān)系,增設(shè)了交通環(huán)境等相關(guān)課程和課程設(shè)計(jì),將交通設(shè)計(jì)同交通景觀相結(jié)合,改變了以往只注重路內(nèi)治理,忽略環(huán)境對行車特性的影響。

3課程體系改革與實(shí)踐

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)體制和城市交通結(jié)構(gòu)的速變,要求交通人才培養(yǎng)工作者應(yīng)順應(yīng)時(shí)展,積極推動(dòng)高等教育改革。制定切實(shí)可行,立竿見影的改革措施和方法,以培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)人才為基本目標(biāo)。為此,應(yīng)從教學(xué)理念、課程體系和教學(xué)內(nèi)容上必須進(jìn)行調(diào)整。

3.1制定新課程體系應(yīng)遵循的原則1)體現(xiàn)本科教育重個(gè)性、強(qiáng)能力的思路。2)適應(yīng)現(xiàn)代交通發(fā)展的人才市場需要,培養(yǎng)高質(zhì)量人才,根據(jù)各高校自身特點(diǎn),應(yīng)有不同側(cè)重點(diǎn),不能盲目跟從。3)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育,拓寬專業(yè)口徑,注重理論與實(shí)踐結(jié)合,走多學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)道路。4)突出自我特色,具有較強(qiáng)的針對性、實(shí)用性、可操作性。

3.2教學(xué)理念調(diào)整依據(jù)現(xiàn)代交通科學(xué)的特點(diǎn)和社會對高級工程技術(shù)人才的需求,按照“大交通”人才培養(yǎng)模式,我們認(rèn)為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與能力的培養(yǎng)是教學(xué)理念的主導(dǎo)思想。在教學(xué)中提倡教師對原有課程進(jìn)行改革,大膽引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí),注重課堂以外的訓(xùn)練,利用網(wǎng)絡(luò)資源和手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要求每門專業(yè)課,結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn),制定合理的實(shí)驗(yàn)大綱;對與培養(yǎng)方向密切相關(guān)的課程要求教室在規(guī)定課程學(xué)時(shí)內(nèi)增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),要求教師盡量將科研項(xiàng)目的思路融入課堂教學(xué)。在本科四年級增設(shè)“交通工程案例分析”課程,增強(qiáng)學(xué)生對本科階段所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的綜合應(yīng)用能力。

3.3課程體系的建設(shè)與完善為了體現(xiàn)交通工程專業(yè)辦學(xué)特色,提高學(xué)生的競爭力,在研究國內(nèi)本學(xué)科課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上,結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),不斷進(jìn)行交通工程本科課程體系的建設(shè)與完善。

3.3.1構(gòu)建課程平臺,實(shí)施寬口徑教學(xué)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”共同構(gòu)建課程體系,形成由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程組成的三級課程結(jié)構(gòu),共享公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程,加強(qiáng)專業(yè)課程之間的互通性。為適應(yīng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的要求,我們將材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)等力學(xué)課程引入專業(yè)基礎(chǔ)課程,加強(qiáng)了學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ),以利于學(xué)生的就業(yè)和未來科研的需要。

3.3.2以課程平臺為依托,改善教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和模式為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),在學(xué)校教學(xué)改革的框架下,以課程平臺為依托,改善教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和模式。1)科研結(jié)合教學(xué)。鼓勵(lì)教師將所進(jìn)行的科研活動(dòng)直接引入課題教學(xué)范圍,在保證教育公平的前提下,讓學(xué)有余力的高年級優(yōu)秀本科生直接參與老師的科研項(xiàng)目,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。由本學(xué)科資深教授給本科生開設(shè)《交通工程案例分析》必修課,將本專業(yè)最新的研究成果及實(shí)施方法傳授給學(xué)生,開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。2)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。交通工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)將專業(yè)理論與工程實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)復(fù)合型高級技術(shù)人才。為此,我們增加了交通安全、交通控制、交通環(huán)境等課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分利用我們已有的交通模擬實(shí)驗(yàn)室和交通控制實(shí)驗(yàn)室,熟悉儀器的使用,加深對理論更加直觀的理解。同時(shí),我們增加了土木工程測量、道路勘測等課程的實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí),增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。多媒體教學(xué)要避免將教材內(nèi)容全部寫入課件,應(yīng)以綱要、提示、工程案例、代表的圖片、視屏等為骨架。4)結(jié)合交通工程新領(lǐng)域,進(jìn)行課程創(chuàng)新。交通工程是一門發(fā)展中的交叉學(xué)科,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,智能交通系統(tǒng)(ITS)、地理信息系統(tǒng)(GIS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)、誘導(dǎo)系統(tǒng)(RS)等學(xué)科技術(shù)逐漸滲透到交通工程學(xué)科的研究范疇。為此,在原有的C語言、CAD、交通仿真課程的基礎(chǔ)上增加了數(shù)據(jù)庫、地理信息系統(tǒng)、photoshop等課程,以提高學(xué)生素質(zhì),增強(qiáng)能力。5)結(jié)合學(xué)校特色,課程建設(shè)體現(xiàn)專業(yè)特色。結(jié)合我校的特色和學(xué)科優(yōu)勢,為了辦出學(xué)科特色,通過進(jìn)一步整合教學(xué)資源,我們增加了道路景觀設(shè)計(jì)和安全設(shè)施檢測課程。

4專業(yè)建設(shè)

4.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的核心,在很大程度上決定了學(xué)科的水平。而我校的交通工程專業(yè)作為一門年輕的學(xué)科,師資隊(duì)伍整體比較年輕,為保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平,我們選派年輕教師到知名高校攻讀博士學(xué)位,同時(shí)將其研究方向和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)聯(lián)系起來,實(shí)施培養(yǎng)過程實(shí)時(shí)跟蹤,促進(jìn)了學(xué)科隊(duì)伍的發(fā)展,也加強(qiáng)了和同行的交流。同時(shí),我們邀請同其他高校、企業(yè)知名教授為我校的兼職教授。

4.2加強(qiáng)與相關(guān)科研機(jī)構(gòu)的合作為了搞好專業(yè)建設(shè),積極組織師生參加行業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng),加強(qiáng)和同行的交流合作。同時(shí),我專業(yè)定期舉辦“交通人”學(xué)術(shù)沙龍,邀請相關(guān)科研院所的專家學(xué)者共同探討交通研究的前沿問題,擴(kuò)大了學(xué)生視野,加強(qiáng)了交流與合作。