素質(zhì)教育報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3 年級(jí)開始對(duì)學(xué)生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

（二）某某小學(xué)的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中，為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

（三）某某小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無學(xué)校”近年在行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅(jiān)決措施、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評(píng)估制度，通過檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。

二、某某小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點(diǎn)：

（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競(jìng)爭意識(shí)，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)教師沒有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

（三）教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

三、今后的設(shè)想和建議

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

（一）提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度；2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度；3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

（四）綜合評(píng)價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

第2篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

一、幼兒教師要注重情感教育

學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、是非觀念差、獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要教師對(duì)他們?cè)谏钌系募?xì)心照料、行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們希望幼兒園像自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們安撫，對(duì)教師有一種特殊的依戀心理。因此幼兒教師正確認(rèn)識(shí)幼兒入學(xué)前的緊張情緒，正確認(rèn)識(shí)孩子的哭鬧，必要時(shí)靠近孩子并坐在孩子的身旁，輕輕地握住他（她）的手或是輕摟他（她）的肩膀，告訴孩子，他（她）是安全的，教師是愛他（她）的，并幫助孩子說出他（她）的緊張、焦慮與不安，從而慢慢讓孩子消除心中的緊張或焦慮，進(jìn)而慢慢地恢復(fù)孩子的理性思考。欲話說“親其師，信其道”，教師只有關(guān)心、愛護(hù)兒童，才能得到孩子們的信任，才能取得良好的教育效果。教師對(duì)孩子的愛應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，是一種建立在理智基礎(chǔ)上的愛。教師應(yīng)對(duì)孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，從而提出合理而嚴(yán)格的要求。

二、幼兒教師必須要多才多藝

學(xué)前兒童有著強(qiáng)烈的好奇心，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，他們的知識(shí)面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限。幼兒教師要認(rèn)真貫徹原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），積極推動(dòng)幼兒教育改革，擺脫“保姆式”的教育模式，如他們喜歡思考，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。教師是他們心目中最有威信，最有學(xué)問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對(duì)象。教師深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時(shí)點(diǎn)燃智慧的火花，同時(shí)防止“應(yīng)試教育”的消極因素。全面實(shí)施素質(zhì)教育，要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足兒童多方面的需要，關(guān)注個(gè)體差異和身心發(fā)展的特點(diǎn)及整體規(guī)律，促進(jìn)體智德美等全面發(fā)展。如果教師對(duì)孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在孩子心目中的形象。所以教師應(yīng)廣泛地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，關(guān)注孩子們關(guān)心的話題，才能更好地與孩子們溝通，成為他們的良師益友。兒童活潑好動(dòng)、愛唱愛跳，喜歡畫畫、聽故事、做游戲，幼兒教師必須多才多藝，以便更好地指導(dǎo)孩子們開展豐富多彩的活動(dòng)。

三、幼兒教師要增強(qiáng)工作責(zé)任感

首先，教師要有完成教育任務(wù)的堅(jiān)定意向，這是他們完成教育任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系的。其次，學(xué)前兒童年幼無知、自控力差，常會(huì)出現(xiàn)各種不良的行為，如任性、不遵守規(guī)則、不聽從規(guī)勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處，攻擊較多等，教師要善于調(diào)整控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對(duì)待孩子，耐心地對(duì)他們進(jìn)行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴的方式對(duì)待孩子，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅會(huì)傷害孩子的情感，而且會(huì)影響兒童的身心健康，從而影響兒童個(gè)性的健康發(fā)展。

四、要不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地完成工作任務(wù)

第3篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

為了貫徹〈咸陽市中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案〉，大力推行素質(zhì)教育，促進(jìn)我校進(jìn)一步端正教育思想，規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，對(duì)照〈咸陽市中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案指標(biāo)體系〉，就我校貫徹實(shí)施〈指標(biāo)體系〉情況自查如下：  

一、基本情況  

我校是一所全日制完全小學(xué)，地處咸陽市西郊。校園占地面積10076平方米，校舍面積3678平方米，綠化面積1400平方米，在校學(xué)生870人，17個(gè)教學(xué)班，教職工39人，其中專任教師35人，崗位合格率100%，具有大專學(xué)歷的教師占教師總?cè)藬?shù)的80%，市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手6人，各級(jí)骨干16人。  

我校1987年建起教學(xué)大樓。近年來，又投入150萬元新建宿辦樓1500平方米，圖書藏量18600冊(cè)，計(jì)算機(jī)60臺(tái)，電子琴22架，20張磁性黑板，17套“四機(jī)一幕”進(jìn)課堂，建起電子備課室和學(xué)校網(wǎng)站，擁有一部：少隊(duì)部。九室：微機(jī)室、電子備課室、圖書室、衛(wèi)生室、體育室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室、資料室。設(shè)施完備，機(jī)構(gòu)健全。  

為了全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，積極實(shí)施素質(zhì)教育，以“抓好常規(guī)，突出特色，提高素質(zhì)，爭創(chuàng)示范”為辦學(xué)目標(biāo)，本著“三個(gè)一切”的育人宗旨。學(xué)校管理規(guī)范，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃，校風(fēng)正，質(zhì)量高，有特色。學(xué)校被省政府命名為“綠色學(xué)?！?，被市政府和市教委分別授予“文明校園”、“示范學(xué)校”稱號(hào)，被區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體”、“愛國主義教育先進(jìn)單位”、“教育工作綜合考評(píng)先進(jìn)單位”、“學(xué)校管理B級(jí)單位”、“創(chuàng)選評(píng)最佳單位”等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。  

二、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況  

〈一〉、辦學(xué)方向。我校辦學(xué)方向明確，面對(duì)教育戰(zhàn)線的新形勢(shì)，新問題，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，更新教育觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，制定素質(zhì)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，把素質(zhì)教育作為一向永久的重要任務(wù)來抓。  

學(xué)校、處室、教師的計(jì)劃里都把素質(zhì)教育放在重要位置，措施得力，如教導(dǎo)處設(shè)立了“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，在月考評(píng)中，把深化素質(zhì)教育專列一項(xiàng)，進(jìn)行量化，與獎(jiǎng)懲掛鉤，大大扭轉(zhuǎn)了素質(zhì)教育不只是搞幾個(gè)興趣小組的片面認(rèn)識(shí)，而是把素質(zhì)教育的實(shí)施落實(shí)在課堂上。教師熟悉“三法”，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率達(dá)100%，無留級(jí)學(xué)生。  

面向全體學(xué)生。學(xué)校教師配備合理，各年級(jí)設(shè)平行班三個(gè)，齊頭并進(jìn)，無快慢班，各教師對(duì)“三生”有著像母親又高于母親的職責(zé)，制定計(jì)劃，實(shí)行德育教育聯(lián)系，保證每個(gè)教師每個(gè)學(xué)期要幫扶一個(gè)學(xué)困生，并組織交流轉(zhuǎn)化的效果，蘇振云老師的〈做好頑皮學(xué)生的思想教育〉、劉云俠老師的〈幫助學(xué)困生建立自信〉在教師會(huì)上交流，在〈秦都教研〉上發(fā)表，反響很好。殘少兒童入學(xué)率達(dá)100%。我校有部分特長生，學(xué)校根據(jù)他們的愛好，讓他們與家長聯(lián)系，喜歡什么就報(bào)什么班，學(xué)校辦起了10多個(gè)興趣小組，利用學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們的特長得到發(fā)展。  

〈二〉、學(xué)校管理。學(xué)校班子成員年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，班子成員精誠團(tuán)結(jié)，紀(jì)律嚴(yán)明，個(gè)個(gè)有不怕吃虧，不怕吃氣，不怕吃苦的“三不怕”精神和勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腿的“四勤”精神。尤其王校長把學(xué)校當(dāng)作家，每日都是第一個(gè)進(jìn)校，最后一個(gè)離校，節(jié)假日校園里總有他的身影，他夜思質(zhì)量，日想發(fā)展，每學(xué)期都有適應(yīng)新的形勢(shì)、利于學(xué)校發(fā)展的妙政策出臺(tái)，好制度出現(xiàn)。如設(shè)立班級(jí)人數(shù)獎(jiǎng)，班級(jí)人數(shù)與上學(xué)期人數(shù)相比，多一人獎(jiǎng)30元；還推出了“名優(yōu)工程獎(jiǎng)勵(lì)方案”，質(zhì)量獎(jiǎng)、班主任費(fèi)、工作量津貼都與班級(jí)人數(shù)掛鉤，我校周邊學(xué)校雖多，但我校的學(xué)生非但沒有減少，而是生源巨增，因?yàn)橛泻玫膸ь^人，因此班子成員廉潔自律，作風(fēng)過硬，工作效率高。學(xué)校檔案資料及時(shí)收集、歸類、存檔，各部室的計(jì)劃、檢查、總結(jié)齊全，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確詳實(shí)。  

各教師制定有政治、業(yè)務(wù)和職業(yè)道德教育計(jì)劃，學(xué)校每學(xué)期都收集量化資料，全體教師都能熟練操作“四機(jī)一幕”，青年教師會(huì)制作較為優(yōu)秀的課件，計(jì)算機(jī)進(jìn)課堂，理念新，方法活，小組互動(dòng)、自主、探究學(xué)習(xí)方法已經(jīng)形成，教學(xué)效果好。魏香老師獲市級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)，楊陽老師獲區(qū)級(jí)教研型老師，王秀芹、劉延等教師的論文獲省、市級(jí)獎(jiǎng)，王巧獲區(qū)級(jí)教研先進(jìn)個(gè)人。  

學(xué)校能按計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，按進(jìn)度上課，認(rèn)真落實(shí)“三項(xiàng)常規(guī)”，月月檢查教案、作業(yè)批閱、輔導(dǎo)記錄、班務(wù)記錄，每學(xué)期每個(gè)人都要進(jìn)行公開課，并說課，他人評(píng)議，好的教法得到推廣。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)開出率為100%，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)控，儀器使用率高。  

學(xué)生在校時(shí)間為6小時(shí)，課外作業(yè)符合規(guī)定，無“三亂”現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)勞技、活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)與其它課同等對(duì)待，保證時(shí)間，保證效果。興趣小組要求有計(jì)劃，有內(nèi)容，學(xué)期末拿出作品進(jìn)行匯報(bào)。體育課執(zhí)行大綱要求，“兩操”“三活動(dòng)”不間斷，學(xué)校每年召開春運(yùn)會(huì)一次，冬季越野賽一次。衛(wèi)生室有專人管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和保健知識(shí)宣傳，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面體檢，匯總結(jié)果，分析資料，采取措施。音美教育有計(jì)劃，藝術(shù)學(xué)科教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生興趣濃，成績顯著。后勤管理嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，精打細(xì)算，按計(jì)劃開支，收費(fèi)公示，實(shí)行票卡統(tǒng)一，公物保管無損耗，校舍安全無危漏。后勤服務(wù)師生滿意，有求必應(yīng)，服務(wù)周到。工會(huì)關(guān)心教師疾苦，教師工作勁頭足。  

〈三〉、教育質(zhì)量近年來穩(wěn)中有升。通過教育，學(xué)生講文明，懂禮貌，說文明話，做規(guī)范生，規(guī)范生達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)校使用素質(zhì)教育通知書已經(jīng)6年了，學(xué)生明辨是非的能力不斷加強(qiáng)。  

學(xué)生的“雙基”均達(dá)到大綱要求，學(xué)生特長得到發(fā)展，開設(shè)的興趣班，培養(yǎng)了一批小畫家，小編輯，舞蹈尖子，背詩能手和小作家。陳東同學(xué)的作文、美術(shù)作品獲市級(jí)獎(jiǎng)，杜廈在數(shù)學(xué)奧賽中，獲國家級(jí)獎(jiǎng)，薛靜的秦腔唱段獲國家級(jí)梅花獎(jiǎng)和“秦之聲”月冠軍，區(qū)上舉辦的“計(jì)生杯”征文大賽我校獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。許多同學(xué)因?yàn)閰⒓恿伺d趣組，他們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下，文化課由原來的D等級(jí)上升到A等級(jí)。進(jìn)步很大。我校的教學(xué)質(zhì)量，幾年來在鎮(zhèn)、區(qū)、市名列前茅。今年又成功舉辦校園藝術(shù)節(jié)，與會(huì)人員達(dá)6百余人，區(qū)政府網(wǎng)站和教育局網(wǎng)站相互轉(zhuǎn)載藝術(shù)節(jié)圖片，社會(huì)影響好。  

學(xué)生的身體素質(zhì)，鎮(zhèn)上每年進(jìn)行一次測(cè)試，體育達(dá)標(biāo)率100%。近視率在10%以下，對(duì)視力差的學(xué)生，發(fā)放家長通知單，讓眼科知名專家免費(fèi)給學(xué)生提供治療方案，使他們的視力很快得到矯正。由于學(xué)生講衛(wèi)生，善于交流和溝通，無心理障礙者。勞動(dòng)創(chuàng)造了美，所有學(xué)生熱愛勞動(dòng)， 珍惜勞動(dòng)成果，在學(xué)校組織的勞動(dòng)手工和科技創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)中，許多作品精美、別致，受到師生好評(píng)。  

〈四〉、辦學(xué)條件。我校舍得投資，使辦學(xué)條件不斷改善，育人環(huán)境得到優(yōu)化。在教師配備方面，我校連續(xù)幾年推行教師全員聘任制，按編制競(jìng)爭上崗，設(shè)崗定人，配齊了各科教師。  

近年來，學(xué)校工作得到了各村委會(huì)的大力支持，村上為學(xué)校投資150萬元，為教學(xué)樓砌瓷，樓前鋪設(shè)地磚，更換12個(gè)辦公室為鋁合金的窗戶，鋪地磚，粉墻壁，建起了1500平方米的東宿辦樓和實(shí)驗(yàn)室，建大門，安裝聯(lián)合器械，拆危房，清理垃圾，建花壇，修廁所，蓋車子棚，修校碑、旗桿、護(hù)欄等，更換陶瓷畫，學(xué)校環(huán)境發(fā)生了很大變化。學(xué)校環(huán)境的美化、綠化受到陜西省人民政府的嘉獎(jiǎng)，授予我校為“綠色學(xué)?！狈Q號(hào)。為了節(jié)約資金，校長與總務(wù)主任一同到周至購回4000棵冬青、柏樹和其它品種風(fēng)景樹，師生親自動(dòng)手翻新、修建花壇13個(gè)，給操場(chǎng)四周、教學(xué)后建綠化帶600平方米，為校添了綠，增了艷。  

生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)自然分開，互不干擾，學(xué)校布局合理，教室設(shè)施優(yōu)良，每個(gè)教室有6根日光燈和4臺(tái)吊扇，45套新桌凳，前方是磁性黑板，“四機(jī)一幕”位置合理，室內(nèi)光線充足，安全措施到位。  

我校設(shè)施完備，各項(xiàng)制度裝框上墻，各類儀器使用率高，特別是電子備課室，教師積極上網(wǎng)查尋資料，用最新的知識(shí)和方法指導(dǎo)各人的教育教學(xué)工作，加班制作課件，提高了課堂效果。  

三、具體做法  

1、 認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育方針和政策，解放思想，更新觀念，認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的重要性，制定素質(zhì)教育的目標(biāo)，上下團(tuán)結(jié)，擰成一股勁，務(wù)實(shí)、高效地開展素質(zhì)教育。  

2、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，抓好教師的職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。鼓勵(lì)教師參加各類業(yè)務(wù)進(jìn)修，教研教改活動(dòng)，并為他們提供方便，制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施，推進(jìn)素質(zhì)教育不斷進(jìn)展。  

3、 學(xué)校成立素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。狠抓學(xué)生德育工作，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，學(xué)“規(guī)范”，學(xué)“守則”，以班會(huì)、品德課、社會(huì)課為途徑進(jìn)行德育教育，利用國旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國，學(xué)科學(xué)，明事理，辨美丑的教育，每學(xué)期進(jìn)行“規(guī)范”知識(shí)測(cè)試，請(qǐng)法制副校長進(jìn)行法制教育，使學(xué)生知法、懂法、守法。積極參加消防簽字儀式，進(jìn)行安全大演練，請(qǐng)環(huán)保衛(wèi)士做環(huán)保講座，結(jié)合重大節(jié)日，開展活動(dòng)，充分發(fā)揮報(bào)欄、電視、廣播站、簡報(bào)、展板的作用。校園的校訓(xùn)、師訓(xùn)、生訓(xùn)、名人畫像懸掛醒目，與公園、電影院配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繼承傳統(tǒng)、熱愛祖國的教育。教師、學(xué)生、家長走上社會(huì)一同揀拾白色垃圾，搜集廢舊電池，我們還定期召開家長會(huì)，舉辦教學(xué)公開日，與家長、社會(huì)形成“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。  

四、存在問題  

按照發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生人數(shù)將不斷增加，教室緊張?，F(xiàn)代教育手段、教學(xué)設(shè)備還沒有走在全區(qū)、市的前列，比如無語音室，多媒體教室正在積極籌備，正式使用還得一段時(shí)間。  

五、努力方向  

今后將不斷加大推進(jìn)素質(zhì)教育力度，按照督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，盡快解決存在的問題，挖掘資金來源，不斷改善辦學(xué)條件，提高教師的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培育高素質(zhì)的人才。  

經(jīng)自查：辦學(xué)方向100分，學(xué)校管理512分，教育質(zhì)量260分，辦學(xué)條件96分，合計(jì)得分968分。  

第4篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

一、闡揚(yáng)師資效用，走集結(jié)辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代遍及初等教誨期間，**縣根據(jù)分級(jí)辦學(xué)原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組廣泛創(chuàng)辦了鄉(xiāng)、村塾校以及傳授點(diǎn)，構(gòu)成了村村辦學(xué)的模樣。進(jìn)入90年代后人口誕生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每一年40%擺布的數(shù)量銳減，一些黌舍不能不履行隔年招生。加上棲身分散，有的門生需走十幾里山路，導(dǎo)致很多孩子到八九歲乃至十歲才上學(xué)。這也造成一些門生到初中階段就因年齡偏大而停學(xué)，前些年該鄉(xiāng)初中停學(xué)率高達(dá)14％，小學(xué)也到達(dá)8％以上，“普九”目標(biāo)難以兌現(xiàn)。 因?yàn)樯床脺p，有些教師不安于在偏僻農(nóng)村傳授，自動(dòng)性難以闡揚(yáng)，辦學(xué)效益低下，如該鄉(xiāng)界源村1998年村級(jí)小學(xué)共有門生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國度標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，因?yàn)橛械拇暹€存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要當(dāng)真各年級(jí)各科目標(biāo)傳授，還要辦理行政、財(cái)務(wù)等掃數(shù)事件，難以集結(jié)精神傳授，師資資本華侈，難以平常闡揚(yáng)效用。黌舍沒法按課程籌劃開課，傳授質(zhì)量難以包管，本地大眾回聲非常猛烈。

為變化慶幸場(chǎng)面，**鄉(xiāng)經(jīng)過議定廣泛收羅大眾定見，周到論證和細(xì)致籌辦，于200X年下學(xué)期實(shí)施了集結(jié)辦學(xué)，將村級(jí)小學(xué)掃數(shù)撤除，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制黌舍，在校生達(dá)589人，辦事半徑21千米。入手下手走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中間小學(xué)九年一貫制黌舍的集結(jié)辦學(xué)路子。

二、加大資金投入，履行農(nóng)村塾童寄宿制

農(nóng)村特別是小學(xué)年級(jí)集結(jié)辦學(xué)，面對(duì)著門生棲身地與黌舍間隔過遠(yuǎn)的堅(jiān)苦，家長和校方均為門生的進(jìn)修糊口生涯便利及人身安定題目存在較大顧忌。如離中間校近來的**村塾生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的**村則為28華里，創(chuàng)辦中小門生寄宿，黌舍，家長、門生和教授都覺得是較好的方法。為此，中間校在本地鄉(xiāng)黨委、當(dāng)局和上級(jí)主管部分的大力大舉贊成下，于集結(jié)辦學(xué)的昔時(shí)即入手下手籌辦并履行了農(nóng)村塾生寄宿軌制。鄉(xiāng)當(dāng)局出資4萬元，縣教誨局出資3萬無，黌舍自籌2.5萬元突擊整修和改建了門生留宿房42間，面積1860平方米，訂制上放門生床鋪420位，可收住門生420人，當(dāng)時(shí)入住門生312人。設(shè)門生和教工食堂一處，面積400平方米。購買了彩電、VCD和得當(dāng)兒童觀看標(biāo)碟片，添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、熱水桶、餐桌等等。新建了門生食堂，配備了衛(wèi)生、健康、當(dāng)真的炊事員，門生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能別離買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，盡管不自帶菜，全在食堂買，每個(gè)月炊事費(fèi)（大米自帶）也只有30—50元。是以，履行寄宿制后，全校師生的進(jìn)修和糊口生涯即走上平常軌道，獲得廣大家生和家長的認(rèn)同。從昔時(shí)在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意查看中，召開2次漫談會(huì)，發(fā)出收羅定見表300份，對(duì)集結(jié)辦學(xué)，門生寄宿制的履行結(jié)果感觸如意的達(dá)262人。

三、健康軌制，加強(qiáng)美滿典范化辦理。

比年來，**鄉(xiāng)中間黌舍的集結(jié)辦學(xué)和履行門生寄宿制走過的是連續(xù)摸索和美滿的路子。在集結(jié)財(cái)力辦理好根本辦法的同時(shí)，校帶領(lǐng)非常珍視有關(guān)軌制的建立和美滿，竭力使全新的辦學(xué)方法和精神資本收到最好的結(jié)果和闡揚(yáng)最大的效用。經(jīng)過議定幾年來的摸索和實(shí)踐，他們的辦學(xué)和門生寄宿辦理模式垂垂走向成熟和美滿。

1、以辦理束厄狹隘人，建立美滿軌制。

寄宿制黌舍師生幾百人在一路進(jìn)修糊口生涯，如同一個(gè)小社區(qū)。黌舍及時(shí)訂定并履行了《平常行動(dòng)典范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比軌制》等，使門生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地增進(jìn)門生糊口生涯秩序的平?；?。一是加強(qiáng)宣講教誨。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，聯(lián)合產(chǎn)生在門生傍邊的好風(fēng)俗或不良風(fēng)俗展開分析，使門生好壞分明，從而建立精確的見解；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。建立值周班監(jiān)督崗，當(dāng)真全校講堂的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)全住校生早、中、晚三餐就餐環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督。經(jīng)過議定記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，鞭策了門生精良衛(wèi)生、糊口生涯風(fēng)俗的構(gòu)成；三是大力大舉展開文明寢室，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。罷休讓門生解放地去粉飾本身的寢室、講堂。讓門生斗膽、解放地闡揚(yáng)他們本身的創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)、動(dòng)抄本領(lǐng)。通度日動(dòng)來加強(qiáng)門生酷好集體的見解，感覺分享工作結(jié)果的高興。

2、配齊配全糊口生涯教導(dǎo)教授，富裕闡揚(yáng)班主任效用。

一是配齊了糊口生涯教導(dǎo)教授。特別是對(duì)小學(xué)寄宿生，門生年齡相對(duì)較小。是以，糊口生涯教導(dǎo)教授珍視加強(qiáng)了對(duì)門生夜間寢息的辦理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)糊口生涯教導(dǎo)教授起床一次，給門生蓋被，叫門生上廁所，監(jiān)督寢室規(guī)律等。每周四開設(shè)工作樂趣課，由糊口生涯教導(dǎo)教授當(dāng)真救助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、沐浴、感冒的防治等平常糊口生涯的自理本領(lǐng)和自我保衛(wèi)的本領(lǐng)；二是富裕闡揚(yáng)了班主任的教導(dǎo)效用。班主任一方面負(fù)擔(dān)傳授任務(wù)，另外一方面又是班集體的構(gòu)造和辦理者，這類工作的兩重角色有益于班主任自發(fā)地踐諾“教書育人”重?fù)?dān)。寄宿生在校時(shí)候長，班主任更成了關(guān)聯(lián)黌舍工作與門生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都訂定出門生糊口生涯本領(lǐng)培養(yǎng)籌劃，并付諸履行。如按期展開糊口生涯本領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行糊口生涯本領(lǐng)分項(xiàng)、綜合比賽等。

3、寓教于樂，展開充裕多采進(jìn)修教誨活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲入滲出?！逗谏呐c工作》課的教授將每一堂課的傳授目標(biāo)都落到實(shí)處。在糊口生涯與工作講堂上，教師還聯(lián)合本校實(shí)際，教給門生如何蒸飯、洗衣、刷牙、沐浴、辦理財(cái)務(wù)、與人交往等一些知識(shí)。同時(shí)對(duì)門生行動(dòng)風(fēng)俗可以發(fā)起必定的要求，采取直觀的、形象的方法向門生講述，使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的門生身上的零用錢較多，不知道如何精確利用這些錢，教師就得當(dāng)加以指導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃很多零食。教師就救助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)禮拜吃零食所花的錢，并發(fā)起他用劃一的錢買一些本身喜好的課外書或?qū)W慣用品。經(jīng)過議定認(rèn)知、比擬，門生垂垂自動(dòng)地能節(jié)省用錢，多買書，多看書，構(gòu)成了精良的風(fēng)俗。

4、家?；ブ⑴c門生家長雷同關(guān)聯(lián)。

黌舍和家庭的關(guān)聯(lián)相稱緊張，該校富裕利用創(chuàng)辦家長黌舍這類有效式樣，加強(qiáng)了校表里教誨的衍接雷同。黌舍每學(xué)期起碼兩次按期創(chuàng)辦家長黌舍。及時(shí)傳達(dá)門生在校的進(jìn)修糊口生涯環(huán)境，謙和聽取門生家長的定見和發(fā)起，既使家長能安心孩子的門生和糊口生涯，又更加密切了黌舍教誨與家庭教誨的干系。同時(shí)抓好按時(shí)家訪，填寫家訪關(guān)聯(lián)單，記錄每個(gè)門生的家庭檔案。做到黌舍特別是班主任對(duì)每個(gè)門生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)程度、智力程度、思維情操等有周全的明白。竭力做到黌舍教誨與家庭教誨的同等性，收到對(duì)孩子的最大教誨結(jié)果。

四、存在的題目和對(duì)策

**中間校在辦學(xué)辦理模式改革獲得較大結(jié)果的同時(shí)，不可禁止還存在一些題目，值得引發(fā)珍視。如：一些門生很少做過排除衛(wèi)生、料理房間這些力所能及的，存在著糊口生涯本領(lǐng)太低現(xiàn)象；一些門生克己力較差，凡是將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機(jī)上，直接感化到進(jìn)修和糊口生涯的平常保持；一些門生家庭經(jīng)濟(jì)太堅(jiān)苦，糊口生涯費(fèi)用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜保持。既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接感化到門生身心的健康成長等等。

第5篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

根據(jù)《省總工會(huì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專題調(diào)研方案》的要求，我們對(duì)年齡在16-65周歲的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工，采取座談和入戶調(diào)查方式開展了一次“加強(qiáng)教育培訓(xùn)提高農(nóng)民工素質(zhì)”專項(xiàng)調(diào)查。共調(diào)查552個(gè)農(nóng)民工，其中固定崗位就業(yè)的427個(gè)，靈活就業(yè)的125個(gè)。

一、調(diào)查結(jié)果

（一）農(nóng)民工隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.農(nóng)民工的求職途徑。許多農(nóng)民工在外出務(wù)工前并沒有聯(lián)系好工作。進(jìn)城后，一般經(jīng)城里的親戚、朋友或在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。據(jù)調(diào)查，由定居本地的親屬、朋友介紹的占31.16%，由同鄉(xiāng)、親友介紹的占25.18%，自薦到用工單位工作的占12.50%。其余農(nóng)民工是通過招工廣告、包工頭或老板招募、勞務(wù)市場(chǎng)、招聘會(huì)、報(bào)紙等媒體找到工作的。

2.農(nóng)民工涉及的職業(yè)。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)民工從事的職業(yè)有各類服務(wù)員、生產(chǎn)工人、建筑工人、一般職員、個(gè)體業(yè)主、小攤小販、家政服務(wù)人員、市政環(huán)衛(wèi)工人等。從性別上看，男性農(nóng)民工從事的主要職業(yè)依次為生產(chǎn)工人、建筑工人、服務(wù)員等；女性農(nóng)民工從事的職業(yè)，依次為服務(wù)員、生產(chǎn)工人、小攤小販等。

3.農(nóng)民工勞動(dòng)技能培訓(xùn)情況。農(nóng)民工提高職業(yè)技能的主要方式是參加短期職業(yè)培訓(xùn)和自學(xué)專業(yè)知識(shí)。

4.農(nóng)民工的主要休閑方式為看電視、睡覺和聊天。

二、農(nóng)民工培訓(xùn)模式

第一種模式，利用城市各類教育資源對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工開展了文化、技術(shù)培訓(xùn)。近年來，全市職業(yè)學(xué)校面向進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)2.7萬人次。

第二種模式，職業(yè)學(xué)校按照就業(yè)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)行“訂單”培養(yǎng)培訓(xùn)。

第三種模式，職業(yè)學(xué)校舉辦中等學(xué)歷教育，向城鎮(zhèn)和二三產(chǎn)業(yè)輸送訓(xùn)練有素的新增勞動(dòng)者。

第四種模式，許多行業(yè)、企業(yè)利用自有教育培訓(xùn)資源積極開展農(nóng)民工培訓(xùn)工作。

三、農(nóng)民工培訓(xùn)中存在的問題

當(dāng)前農(nóng)民工培訓(xùn)存在著許多問題，主要表現(xiàn)在：政府投入嚴(yán)重不足，各地很少為農(nóng)民工提供免費(fèi)服務(wù)；市場(chǎng)中介行為不規(guī)范，農(nóng)民工易上當(dāng)受騙；對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)多數(shù)時(shí)間短、質(zhì)量差，許多培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，不能滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的迫切需要；已就業(yè)農(nóng)民工的在職培訓(xùn)十分薄弱，企業(yè)普遍沒有履行對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的法定義務(wù)。

據(jù)調(diào)查，目前有90％以上的農(nóng)民工，一般都愿意接受培訓(xùn)。但是，在愿意培訓(xùn)和參加培訓(xùn)之間卻存在著巨大的鴻溝，現(xiàn)實(shí)的狀況是，面對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用的缺乏、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的缺失等等，有了培訓(xùn)愿望的農(nóng)民工只能望洋興嘆。

三、問題原因分析

(一)各級(jí)政府重點(diǎn)關(guān)注下崗失業(yè)人員再就業(yè),突出抓清理拖欠工資維權(quán)工作,對(duì)農(nóng)民工的服務(wù)和培訓(xùn)未納入重要日程,政策缺乏,投入不足。

(二)公共就業(yè)服務(wù)體系和職業(yè)培訓(xùn)體系在農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱,主要面對(duì)城市對(duì)象的服務(wù)和培訓(xùn)模式不適應(yīng)大批農(nóng)民工流動(dòng)就業(yè)要求。

(三)企業(yè)和社會(huì)對(duì)農(nóng)民工的歧視,阻礙相關(guān)政策的落實(shí)。盡管農(nóng)民工已經(jīng)成為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分,但不少人思想中存在的對(duì)農(nóng)民工的歧視觀念還根深蒂固,嚴(yán)重影響了各項(xiàng)涉及農(nóng)民工的勞動(dòng)法規(guī)的執(zhí)行。

四、對(duì)策及建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，盡職盡責(zé)。

農(nóng)民工培訓(xùn)工作意義重大，關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定，社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。各級(jí)工會(huì)不但要充分重視，而且要轉(zhuǎn)變過去工會(huì)搞職業(yè)培訓(xùn)的觀念和模式。農(nóng)民工的培訓(xùn)不是把物質(zhì)條件創(chuàng)造好了“等”其主動(dòng)來參加培訓(xùn)，而是要想盡一切辦法“讓”和“請(qǐng)”農(nóng)民工來參加培訓(xùn)，要教育和吸引農(nóng)民工認(rèn)識(shí)到接受培訓(xùn)的好處，激發(fā)其參加各種培訓(xùn)，不斷提高自己綜合素質(zhì)的熱情。

2.突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。

第6篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

“初中語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生非智力因素研究”

結(jié)題報(bào)告

潢川縣黃寺崗鎮(zhèn)中學(xué)　王貴林　劉金樹　王恩龍

張東林　張德勝

執(zhí)筆人　王貴林

2004年8月16日

初中語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生非智力因素研究報(bào)告

潢川縣黃寺崗鎮(zhèn)中學(xué)　王貴林

摘要：非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著決定性作用，開發(fā)和利用學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是語文教學(xué)要著重研究的熱點(diǎn)問題之一。本研究采用行動(dòng)研究和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法，通過目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的模式組織教學(xué)實(shí)施，發(fā)展和強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等非智力因素，加深了教師對(duì)非智力因素及其作用的認(rèn)識(shí)，從而更加注重在教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生走上可持續(xù)性發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞：非智力因素；目標(biāo)教學(xué)法；小組合作；語文活動(dòng)；可持續(xù)性發(fā)展。

一、問題的提出

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人際交往的日益頻繁，語文作為一門兼工具性和人文性于一體的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于傳承人類文明以及人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。語文知識(shí)和素養(yǎng)直接影響著一個(gè)人的工作能力、社會(huì)交往能力以及人格魅力的展示。學(xué)好語文的內(nèi)在因素包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，而非智力因素又往往顯得更為重要。但在實(shí)際教學(xué)中，由于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法陳舊，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣等非智力因素的重要作用，教學(xué)效果不夠理想，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)設(shè)備、師資和生源都比較差，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生厭學(xué)比較嚴(yán)重。對(duì)此學(xué)校深感憂慮，我們語文教師也深刻地感受到這一問題，決定對(duì)開發(fā)學(xué)生非智力因素這一課題進(jìn)行研究，希望以此為突破口，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

第7篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：為己之學(xué);高校;人文素質(zhì);教育模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）02-0045-02

孔子贊賞“古之學(xué)者為己”[1]，開創(chuàng)了中國儒家“為己之學(xué)”的教學(xué)傳統(tǒng)?！盀榧褐畬W(xué)”的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)”是一種自發(fā)、自覺的行為和活動(dòng)，其“學(xué)”不僅僅在于知識(shí)的積累，而更在于個(gè)人的綜合素質(zhì)在潛移默化中得以提升。當(dāng)代學(xué)者也十分關(guān)注“為己之學(xué)”的價(jià)值和意義：“這種‘為己之學(xué)’傳統(tǒng)對(duì)人的內(nèi)在德性注重的傳統(tǒng)，對(duì)于端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服學(xué)術(shù)與教育中的過于功利化、工具化的偏頗有積極的引導(dǎo)作用?！盵2]“為己之學(xué)”對(duì)我國高校建構(gòu)人文素質(zhì)教育模式具有一定的推動(dòng)作用，但由于各種因素的影響，我國高校實(shí)施“為己之學(xué)”的教學(xué)理念與人文素質(zhì)教育模式仍有許多障礙。

一、“為己之學(xué)”與人文素質(zhì)教育模式的現(xiàn)實(shí)困境

迄今為止，“為己之學(xué)”教學(xué)理念與人文素質(zhì)教育模式的實(shí)施仍面臨許多現(xiàn)實(shí)困境，這是因?yàn)楫?dāng)前教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、外在環(huán)境以及整體的社會(huì)思潮都與“為己之學(xué)”的教學(xué)理念和人文素質(zhì)教育模式背道而馳。

（一）評(píng)價(jià)機(jī)制著重量化指標(biāo)

“為己之學(xué)”的教學(xué)理念要求“以人為本”，以我們最終培養(yǎng)出的學(xué)生的內(nèi)在綜合素養(yǎng)為教學(xué)評(píng)價(jià)的金標(biāo)準(zhǔn)。然而，我國高校對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)仍然存在著粗淺化、簡單化的傾向。其一，以試卷成績?yōu)楹诵囊?，以考試的分?jǐn)?shù)為教學(xué)效果的主要評(píng)價(jià)依據(jù)，而不太關(guān)注學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)際運(yùn)用能力;其二，考試則以教材為中心，注重對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)體系的掌握，而不太注重考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和綜合分析能力;其三，教學(xué)評(píng)價(jià)仍以外在因素為主導(dǎo)，過于注重教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性，忽略了教學(xué)過程的啟發(fā)性和創(chuàng)新性。這些量化指標(biāo)雖有利于簡單明了地對(duì)教學(xué)效果做出評(píng)判，但卻與真正的人文素質(zhì)教育模式南轅北轍。

（二）外在環(huán)境充滿多重誘惑

“為己之學(xué)”的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)”之趣味性和人格圓滿的悅樂之境，致力于培養(yǎng)學(xué)生偉岸的精神氣質(zhì)和高雅的審美品格?？墒乾F(xiàn)代社會(huì)的外在環(huán)境充滿了多重誘惑，娛樂化、物質(zhì)化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖擊著高校學(xué)生的校園生活。首先，高校周邊濃郁的商業(yè)化氛圍嚴(yán)重干擾著莘莘學(xué)子的求學(xué)意志，使他們?cè)诰W(wǎng)吧、歌舞廳之中流連忘返;其次，學(xué)生之間還存在著在物質(zhì)上盲目攀比的現(xiàn)象，從而浪費(fèi)了大學(xué)求學(xué)的寶貴時(shí)光;最后，機(jī)械化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制使當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)難以激發(fā)“教”與“學(xué)”的樂趣，還間接助長了逃學(xué)、舞弊等不良的學(xué)風(fēng)。凡此種種，對(duì)于我們?cè)诟咝＝?gòu)人文素質(zhì)教育模式顯然是不利的。

（三）社會(huì)思潮急功近利

“為己之學(xué)”的教學(xué)理念以“個(gè)體的完善”為教育的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及作為一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子對(duì)他人、國家及全社會(huì)所應(yīng)有的責(zé)任心。而我國現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由于拜金主義、利己主義以及讀書無用論等各種社會(huì)思潮的影響，高校也受到了沖擊和影響，而各種量化指標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制更是起到推波助瀾的作用。教師和學(xué)生都在忙著完成學(xué)校和社會(huì)所規(guī)定的各種僵化的“硬指標(biāo)”，人們不再以真才實(shí)學(xué)為榮，孔子所推崇的“為己之學(xué)”無人問津，“學(xué)”成了達(dá)到各種外在目的的手段和階梯，這與現(xiàn)代人文素質(zhì)教育也是完全背道而馳的。

人文素質(zhì)教育對(duì)我國而言既具有重要性和緊迫性，又遭遇前所未有的現(xiàn)實(shí)困境，這使我們不得不探索從現(xiàn)實(shí)制度層面對(duì)高等教育進(jìn)行更為深入的革新。唯其如此，才能保障人文素質(zhì)教育在我國的順利實(shí)施。

二、“為己之學(xué)”與高校人文素質(zhì)教育模式的制度保障

為促進(jìn)“為己之學(xué)”的教學(xué)理念與高校人文素質(zhì)教育模式的發(fā)展，就必須在教育體制和社會(huì)體制兩方面進(jìn)行制度上的革新，從內(nèi)在和外在兩方面徹底解決目前的現(xiàn)實(shí)困境。

（一）教育體制改革

1.改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系。我國高校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在較大的問題：“這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以及素質(zhì)教育的全面開展……為培養(yǎng)大量的適應(yīng)當(dāng)前和未來社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才服務(wù)，必須對(duì)現(xiàn)行考試制度與考試管理進(jìn)行全面深入的改革?！盵3]這已日益成為教育界的共識(shí)。為此，我們可從以下幾個(gè)方面加以改變。

（1）淡化考試題目標(biāo)準(zhǔn)答案的設(shè)置，鼓勵(lì)個(gè)性化的提問及質(zhì)疑，重在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、研究能力的提升，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)的飛躍。

（2）弱化考試成績的功利效應(yīng)，強(qiáng)化人文素養(yǎng)的展示，使考核貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并以課程論文及其答辯情況為課程成績的重要參考要素。

（3）逐步嘗試取消面面俱到的系統(tǒng)知識(shí)考核，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解答相關(guān)社會(huì)問題，考查學(xué)生跨學(xué)科的實(shí)踐運(yùn)用能力，以達(dá)到學(xué)以致用。

2.健全教學(xué)管理體系。一旦教學(xué)評(píng)價(jià)體系發(fā)生根本的變化，就會(huì)帶動(dòng)教學(xué)管理體系的巨大變革，使教學(xué)管理能真正地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

（1）教學(xué)管理部門應(yīng)該形成靈活而多變的立體管理體系，根據(jù)不同專業(yè)不同課程的特點(diǎn)，允許教師自主決定教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及方式。

（2）教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)以教學(xué)的最終產(chǎn)品之綜合素質(zhì)為教學(xué)效果的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不是以教學(xué)文件的精致、課堂氣氛的熱鬧、課件制作的繁復(fù)等外在因素為評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。

（3）教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)“個(gè)性化”的教學(xué)創(chuàng)新，提倡不同風(fēng)格的教學(xué)主體的多元互補(bǔ)，充分尊重不同教學(xué)主體的個(gè)性氣質(zhì)，以激發(fā)教學(xué)的生機(jī)與活力。

3.完善教學(xué)保障體系。除了評(píng)價(jià)體系和管理體系，教學(xué)保障體系的革新也非常關(guān)鍵，只有在師資建設(shè)、學(xué)風(fēng)管理、督導(dǎo)機(jī)制上進(jìn)行全方位的變革，才能有效保障人文素質(zhì)教育模式的形成。

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不但注重教師的專業(yè)學(xué)識(shí)，而且還應(yīng)考核教師的人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提升。

（2）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)及日常生活的管理，應(yīng)從環(huán)境、氛圍等方面帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，避免學(xué)生將時(shí)間、精力過多地投入到學(xué)習(xí)以外的各種娛樂活動(dòng)中。

（3）建立健全的激勵(lì)機(jī)制與督導(dǎo)機(jī)制，并逐步形成科學(xué)合理、行之有效的獎(jiǎng)懲方案，為高校人文素質(zhì)教育模式的構(gòu)建提供切實(shí)的保障。

總之，通過探討教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)管理體系以及教學(xué)保障體系的改革可以進(jìn)一步深化高校人文素質(zhì)教育培養(yǎng)模式的成熟與完善，從而推動(dòng)“明德博學(xué)，求是致遠(yuǎn)”的教育理想在我國高校現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中的回歸。

（二）社會(huì)體制改革

1.全社會(huì)都要高度重視對(duì)高校學(xué)術(shù)環(huán)境的保護(hù)，并且立法對(duì)蓄意破壞校園及周邊環(huán)境的不良分子予以嚴(yán)懲。

（1）強(qiáng)制立法清除高校周邊的各種娛樂設(shè)施，應(yīng)權(quán)衡經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)發(fā)展的利弊得失，寧可放棄一些商業(yè)利益，也不能使高校學(xué)生置身于網(wǎng)吧、歌舞廳的包圍之中而不可自拔。

（2）確保校園的建筑風(fēng)格和文化設(shè)施的完備性與純粹性，高校應(yīng)以其肅穆的環(huán)境、清幽的氣息、高雅的氛圍激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的愿望。

（3）大力推進(jìn)高校重視圖書館的建設(shè)和更新，保障各種學(xué)術(shù)資料的全面性和前沿性，使不同個(gè)性、氣質(zhì)的主體能有充足的條件順從自身的興趣愛好選擇其所研究的方向。

2.重視高校教師待遇的提高，并立法保障這些高級(jí)知識(shí)分子在我國的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位及文化地位。

（1）立法保障高校教師在我國的經(jīng)濟(jì)地位，使之超脫為謀生而工作的生存狀況，確?！盀榧褐畬W(xué)”的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，使教師能夠真正得以安心教學(xué)、潛心科研。

（2）立法保障高校教師在我國的政治地位，使之不但能夠在學(xué)校具有一定的話語權(quán)利，而且還應(yīng)建立比較完善的高級(jí)知識(shí)分子參政、議政的體制，為高校教師在政治上爭取更多的發(fā)聲渠道。

（3）立法保障高校教師在我國的文化地位，使高校教師成為社會(huì)核心價(jià)值觀的最重要的締造者，為我國建構(gòu)“全球化”時(shí)代的先進(jìn)文化做出更大的貢獻(xiàn)。

3.營構(gòu)良好的社會(huì)氛圍，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而使急功近利的思想風(fēng)氣得以逐步扭轉(zhuǎn)。

（1）在教師的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位及文化地位得到立法保護(hù)的前提下，應(yīng)大力批判僅僅以“學(xué)”為謀取個(gè)人私利的手段的行為，恢復(fù)學(xué)術(shù)環(huán)境的純凈性。

（2）在新的歷史文化語境中重新闡釋并大力弘揚(yáng)孔子所倡導(dǎo)的“為己之學(xué)”，恢復(fù)“學(xué)”之樂趣與生機(jī)，使“學(xué)”成為民族振興、國家強(qiáng)盛、社會(huì)進(jìn)步的巨大動(dòng)力。

（3）在當(dāng)代社會(huì)致力于保護(hù)我國尊師重教的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，使我國逐步擺脫社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種畸形、錯(cuò)誤的價(jià)值觀，形成自尊、自強(qiáng)、互信、互愛的良好社會(huì)氛圍。

綜上所述，我國社會(huì)在改革開放之后雖然在經(jīng)濟(jì)上得到較大程度的發(fā)展，但在文化教育方面卻存在一定程度的滯后，為提高我國國民的整體文化素質(zhì)，恢復(fù)儒家“為己之學(xué)”的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，就必須從制度上進(jìn)行根本的革新，推進(jìn)我國高校人文素質(zhì)教育模式的形成與完善，從而不斷提高我國的文化軟實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)當(dāng)代人的“中國夢(mèng)”提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寶楠.論語正義?憲問[M].北京：中華書局諸子集成

本，1954.

[2]李華東.儒家為己之學(xué)的內(nèi)涵及其教育學(xué)啟示[J].現(xiàn)代

大學(xué)教育，2008，（5）.

第8篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

一、有償家教方面

每年開學(xué)初學(xué)校均要求教師簽訂抵制有償家教責(zé)任狀，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神。沒有任何有償家教的行為和舉止，暗示學(xué)生參加課后文化補(bǔ)習(xí)；沒有教師到社會(huì)文化辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課；按時(shí)上下課，不占用學(xué)生的休息時(shí)間補(bǔ)課或者上課。

二、學(xué)生教輔資料征訂方面

學(xué)校沒有組織過學(xué)生購買教輔資料，也從不動(dòng)員學(xué)生集體到書店購買教輔材料。學(xué)校成立了一個(gè)家委會(huì)組織，每年開學(xué)初他們會(huì)集中開會(huì)商討一些自己子女教育方面的事項(xiàng)，其中也括教輔導(dǎo)資料推薦，但資料征訂、選擇均由學(xué)生及家長自行購買，學(xué)校不參與。同時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容。

三、每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間有足夠保證

能嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，主動(dòng)接受師生、家長和社會(huì)的監(jiān)督。教師能積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持做好每天1小時(shí)體育活動(dòng)，給學(xué)生充足的自由活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校除正常的每天一節(jié)體育課或活動(dòng)課外，還每天安排有大課間活動(dòng)，開學(xué)初學(xué)校就要求體育組制定好大課間活動(dòng)方案，定內(nèi)容、定場(chǎng)所、定管理教師，體藝2+1方案也正在完善實(shí)施。夏季主要以課間操為主，冬季輔以跑操，讓學(xué)生必須保證每天的運(yùn)動(dòng)量。

四、教師能按要求進(jìn)行備課、改作

我校在建立健全教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，實(shí)行教師集體備課制。備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，以提高每一堂課的質(zhì)量和效益，目前我校以“問題為中心”的備課已取得了初步成效。對(duì)作業(yè)批改，要求配套的A、B作業(yè)本必須詳改、精改。學(xué)校明確要求提高作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)。教導(dǎo)處采取不定期檢查，問卷調(diào)查等形式把教師的備課、作業(yè)批改作為提升教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)措施來抓。

五、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)規(guī)范

第9篇：素質(zhì)教育報(bào)告范文

一、不要唯分?jǐn)?shù)論

《素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)》里的內(nèi)容很多，包括學(xué)生的德、智、體、美、勞各科評(píng)定、評(píng)語及身體狀況等，這些都是學(xué)生素質(zhì)水平的反映。但有些家長只注重分?jǐn)?shù)，認(rèn)為只有考試成績好，孩子將來才會(huì)有出息。家長一看自己孩子考試分?jǐn)?shù)不好，就處處埋怨，甚至?xí)?zé)打孩子；相反，就沾沾自喜，滿臉溢出光彩。一些家長校訪時(shí)，常會(huì)這樣說：“老師，如果我的孩子在學(xué)習(xí)上馬虎大意，你就大膽地去批評(píng)，就是責(zé)打我們也不會(huì)介意的?！毖酝庵猓褪窃谄渌矫娌恍枰獓?yán)加管教了。筆者曾遇到過這樣的家長：孩子在學(xué)校犯了紀(jì)律，教師請(qǐng)家長來校，想得到配合、支持教育，可家長一到校，見到老師首先就問：“孩子學(xué)習(xí)怎么樣？”當(dāng)他聽到孩子“學(xué)習(xí)很好”時(shí)，立馬就說：“只要學(xué)習(xí)好，其他方面一切都好說。”教師的權(quán)利和義務(wù)，是既要教書，又要育人，而這些家長的言行，一味強(qiáng)調(diào)“教書”，卻忽視“育人”，這不符合現(xiàn)代教育方法，又違背教育目的。

二、不要盲目比較

筆者常聽人議論：張三家的孩子是個(gè)好孩子，考試成績總在班里前三名中，將來肯定有出息；李四家的孩子是個(gè)頑皮鬼，學(xué)習(xí)一塌糊涂，將來肯定走歪路；人家的孩子怎樣怎樣行，自己的孩子如何無能等等。其實(shí)這樣比較是不公平的。遺傳因素、智力因素、個(gè)性、家庭條件、身體狀況等各不一樣，所以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和素質(zhì)水平也會(huì)不盡相同。因此，不能在比較中確定孩子是“行”還是“不行”，而應(yīng)從孩子原有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，肯定孩子所取得的成績，鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步。

三、不要損傷孩子的自尊心

孩子天真爛漫，純潔無瑕，他們有自己的自尊心。即使孩子的綜合素質(zhì)達(dá)不到家長的要求，也不要用難聽的語言來刺傷他們的心靈。有些家長動(dòng)輒就給孩子發(fā)脾氣，謾罵、毆打孩子，“父道尊嚴(yán)”在家庭里體現(xiàn)得淋漓盡致。有些家長在孩子考試之前就定了指標(biāo)，如果達(dá)不到“指標(biāo)”要求，就要“按牛頭喝水”。這些既不能使孩子進(jìn)步，反而會(huì)事與愿違。

四、不要只注重智育

文化課學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生固然十分重要，但其他方面的教育也決不能忽視。一些家長為了使孩子學(xué)習(xí)好，除了課本外，還給孩子購買許多“復(fù)習(xí)資料”，要求孩子除了完成課本中老師布置的作業(yè)外，還要求孩子到“題?！崩镉斡?，加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子整天在“苦?！敝袙暝．?dāng)前，中小學(xué)生體質(zhì)欠佳、近視率高、勞動(dòng)技能差等狀況尤為突出，青少年犯罪率也很高，這種現(xiàn)象必須引起各界人士的重視。對(duì)孩子的教育不能只注重智育，而應(yīng)使其在“德、智、體、美、勞”方面都得到健康成長與發(fā)展。

五、不要過多地用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子