一年級(jí)音樂(lè)教案精選(九篇)

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第1篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲音樂(lè)的快樂(lè)、積極的情緒，會(huì)聽(tīng)辯樂(lè)曲第一部分的兩個(gè)主題。

2、學(xué)生通過(guò)欣賞、模仿、合作等形式體驗(yàn)進(jìn)行曲的速度與情緒并參與表現(xiàn)。

3、了解樂(lè)曲背景，感受進(jìn)行曲的速度、力度，在感受音樂(lè)中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，聽(tīng)辨第一部分的兩個(gè)主題，并會(huì)用踏步感受進(jìn)行曲的速度與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用2/4拍子進(jìn)行踏步律動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

教師敲小軍鼓，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)踏步走進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，剛才我們隨音樂(lè)踏步走進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)，是德國(guó)作曲家耶賽爾創(chuàng)作的。這首作品是作曲家小時(shí)候做了一個(gè)有趣的夢(mèng)而創(chuàng)作的，作曲家小時(shí)候到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？你們想不想知道？音樂(lè)會(huì)告訴我們的，現(xiàn)在就讓我們完整的聆聽(tīng)這首樂(lè)曲吧。

活動(dòng)2【講授】完整欣賞，簡(jiǎn)介作品背景

1、初聽(tīng)音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒。

（要求：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒并認(rèn)真思考樂(lè)曲講述了一個(gè)什么故事？）

師：樂(lè)曲家做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（1、美麗快樂(lè)的2、恐怖的。3、憂愁的）為什么這么認(rèn)為呢？（情緒是歡快活潑的）作曲家都?jí)粢?jiàn)了什么呢？

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，作曲家的這個(gè)夢(mèng)是不是象你們說(shuō)的那樣呢？根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，小主人夢(mèng)見(jiàn)玩具盒里的玩具們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們抬頭挺胸走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和其玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。

師：這么美的夢(mèng)，這么好聽(tīng)的音樂(lè)，誰(shuí)能跟它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（出示課題）

活動(dòng)3【講授】欣賞引子部分

1、聽(tīng)引子部分，提問(wèn)：樂(lè)曲的開(kāi)始部分你們聽(tīng)到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號(hào)角聲）

2、用da模仿號(hào)角的聲音，并做動(dòng)作。

活動(dòng)4【講授】欣賞第一部分

1、播放第一部分，感受樂(lè)曲的情緒，并觀察老師做了什么動(dòng)作。（第一主題做踏步動(dòng)作，第二主題做拍手動(dòng)作）

2、師彈奏第一主題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)是走步還是拍手部分，并請(qǐng)個(gè)別生、小組、全班跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

3、跟琴用da哼唱第一主題。

4、學(xué)生隨第一主題音樂(lè)踏步走

5、教師彈奏第二主題，請(qǐng)學(xué)生判斷，并用da哼唱第二主題。

6、師彈奏第一部分的兩個(gè)主題，生隨音樂(lè)走步、拍手。

7、師：其實(shí)我們剛才走步，拍手部分就是這首樂(lè)曲的第一部分的兩個(gè)主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現(xiàn)在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書(shū)）

8、聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，數(shù)數(shù)A、B兩主題各出現(xiàn)了幾次？聽(tīng)到第一主題時(shí)用一個(gè)手指頭表示，聽(tīng)到第二主題時(shí)用二個(gè)手指頭表示。

師：第一主題出現(xiàn)了幾次，還記得順序嗎？

（師板書(shū)A

B

A）

9、師：聆聽(tīng)了第一部分的音樂(lè)后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進(jìn)的情景，因此，老師就給第一部分音樂(lè)取名“行進(jìn)主題”。

10、用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創(chuàng)設(shè)伴奏節(jié)奏。

11、再次完整聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，并邊踏步邊用打擊樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)5【講授】欣賞第二部分

1、播放第二部分，想象下玩具兵們這會(huì)兒又會(huì)在干什么呢?（跳舞、做游戲------）

2、師：剛才老師為第一部分取名“行進(jìn)主題”，這次老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師為第二部分主題取個(gè)好聽(tīng)的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）

3、師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂(lè)演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)）

活動(dòng)6【講授】欣賞第三部分

1、師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考和哪部分的音樂(lè)有相似之處呢？請(qǐng)你用相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師這部分的音樂(lè)和哪部分音樂(lè)相似？（第一部分）

3、師：對(duì)了，這就是這首樂(lè)曲的第三部分音樂(lè)，（板書(shū)）它是第一主題的再現(xiàn)。

活動(dòng)7【講授】欣賞尾聲部分

1、師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂(lè)發(fā)生了變化，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這里發(fā)生了什么事？（播放尾聲）

師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們?cè)谝魳?lè)中有沒(méi)有聽(tīng)到這個(gè)聲音（師模仿號(hào)角音），這是什么音調(diào)？還記得嗎？（號(hào)角）對(duì)呀，你們和我想的一樣，其實(shí)剛才我們聽(tīng)得這段音樂(lè)就是這首樂(lè)曲的尾聲（板書(shū)），尾聲中再次出現(xiàn)了號(hào)角的音調(diào)，同時(shí)，出現(xiàn)了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵們吹響號(hào)角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個(gè)強(qiáng)音結(jié)束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。

2、師：哦，原來(lái)小主人突然醒了，所以音樂(lè)發(fā)生了變化，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍尾聲，我們來(lái)扮演驚惶失措的玩具兵，當(dāng)音樂(lè)告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現(xiàn)下滑音階，當(dāng)你聽(tīng)到最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí)就快速的坐到自己的座位上。

活動(dòng)8【講授】表現(xiàn)樂(lè)曲

師：孩子們，這首玩具兵進(jìn)行曲我們就全部欣賞完了，接下來(lái)，就讓我們完整的欣賞全曲，再來(lái)演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來(lái)分工一下吧。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮，其他同學(xué)在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂(lè)伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我們就來(lái)一起吹響號(hào)角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準(zhǔn)備好了嗎？（播放整首樂(lè)曲繞教室踏步行進(jìn)）

第2篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；管理；專業(yè)技巧

專業(yè)技巧課教學(xué)管理一直是音樂(lè)學(xué)院特別是綜合性大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教學(xué)方面最為復(fù)雜、最為繁瑣的難題之一。音樂(lè)學(xué)院一般以技巧課為主，技巧課教學(xué)質(zhì)量的好壞，必然直接影響到整個(gè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。本人多年從事音樂(lè)專業(yè)教學(xué)管理工作，同時(shí)結(jié)合佳木斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院實(shí)際，對(duì)專業(yè)技巧課的教學(xué)管理進(jìn)行了深入研究并進(jìn)行了相應(yīng)的改革，經(jīng)實(shí)踐證明效果顯著。

1 專業(yè)技巧課與理論課的區(qū)別

音樂(lè)學(xué)院專業(yè)技巧課一般指聲樂(lè)、鍵盤、器樂(lè)專業(yè)技巧課，它與理論課教學(xué)有極大的不同，其主要表現(xiàn)在：

1.1 上課課時(shí)不同。理論課周學(xué)時(shí)一般為2學(xué)時(shí)/周、3學(xué)時(shí)/周、4學(xué)時(shí)/周等，是集中上課，每小節(jié)課50分鐘，2學(xué)時(shí)100分鐘。而專業(yè)技巧課不同，音樂(lè)表演專業(yè)2學(xué)時(shí)/周，學(xué)生每周上二次課，一次課40分鐘；音樂(lè)學(xué)專業(yè)0.5學(xué)時(shí)/周，學(xué)生每周上一次課，每節(jié)課20分鐘。

1.2 上課人數(shù)、地點(diǎn)、任課教師不同。理論課上課人數(shù)、地點(diǎn)、任課教師對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生來(lái)講是固定的。例如周二3、4節(jié)02級(jí)音樂(lè)表演專業(yè)配器課，主講教師是王陽(yáng)，地點(diǎn)在418教室，就是說(shuō)02級(jí)音樂(lè)表演所有學(xué)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、聽(tīng)王子教師教師講配器課。而專業(yè)技巧課不同，專業(yè)技巧課在上課人數(shù)、地點(diǎn)、任課教師相對(duì)來(lái)說(shuō)是不固定的。例如 02級(jí)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)課，不同的學(xué)生會(huì)在不同的時(shí)間上課，周一到周五都可能有02級(jí)音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生上課，不會(huì)固定在某一特定時(shí)間。即使在同一時(shí)間上課的學(xué)生，也不一定會(huì)是同一名教師，在同一個(gè)教室上課。例如：02音樂(lè)學(xué)某些學(xué)生周一上午上聲樂(lè)技巧課，就會(huì)有不同的聲樂(lè)教師，在不同的上課教室，給02音樂(lè)學(xué)專業(yè)分給自己的學(xué)生上課，一名教師在同一時(shí)間只能給一名學(xué)生上課。

1.3 上課內(nèi)容不同。理論課是針對(duì)所有學(xué)生在相同上課時(shí)間內(nèi)講授相同內(nèi)容。而專業(yè)技巧課不同，不同的學(xué)生程度不同，上課的內(nèi)容不同，教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平程度，不同的學(xué)生講授不同的內(nèi)容。例如鍵盤學(xué)生，同一年級(jí)程度好的學(xué)生，在大一就可以學(xué)習(xí)《車爾尼練習(xí)曲599》或《車爾尼練習(xí)曲849》；而程度不好的學(xué)生，在大一可能就只能學(xué)《哈農(nóng)》或《拜厄》。

2 專業(yè)技巧課教學(xué)管理的特點(diǎn)

由于專業(yè)技巧課的特點(diǎn)，對(duì)于專業(yè)技巧課的教學(xué)管理也存在著以下幾方面的特殊性。

2.1 上課時(shí)間分散。同一年級(jí)、不同專業(yè)，甚至同一年級(jí)相同專業(yè)的學(xué)生，上課時(shí)間都是不相同的，不能像理論課，只要是同一年級(jí)，至少是同一專業(yè)的學(xué)生，在相同的時(shí)間上同一門課程，另外，教師連續(xù)上課時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，有些教師上課時(shí)間從周一8：00至晚上7：30，這給教學(xué)管理工作帶來(lái)了很大的不便。

2.2 上課地點(diǎn)分散。由于專業(yè)方向多，我們學(xué)院音樂(lè)表演就有聲樂(lè)、器樂(lè)、鍵盤、舞蹈、作曲、指揮、戲劇表演與主持7個(gè)方向，因而任課教師也多，教師及學(xué)生上課地點(diǎn)分散、不集中，我們學(xué)院上課教室多達(dá)四十多個(gè)。

2.3 任課教師工作量大。由于學(xué)生專業(yè)方向多，專業(yè)技巧課任課教師人數(shù)大大多于理論課教師人數(shù)，盡管如此，專業(yè)技巧課教師的周學(xué)時(shí)均達(dá)到20節(jié)以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師正常的工作量。

3 解決專業(yè)技巧課教學(xué)管理所采取的措施

由于以上各方面的特殊性給教學(xué)管理工作帶來(lái)了極大的不便，難于檢查、難于管理，通過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)院專業(yè)技巧課特點(diǎn)及規(guī)律的了解和掌握，我們采取了相應(yīng)的手段和措施，使專業(yè)技巧課的教學(xué)管理逐步走上正軌。

3.1 改革技巧課教案、授課計(jì)劃。多年來(lái)，音樂(lè)學(xué)院專業(yè)技巧課使用的教案、授課計(jì)劃同理論課的相同，這給專業(yè)技巧課任課教師帶來(lái)了極大的不便，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力效果不好。因?yàn)樗械慕虒W(xué)授課計(jì)劃、教案都是針對(duì)理論課設(shè)計(jì)的，它具有通用性，而專業(yè)技巧課針對(duì)于每一名學(xué)生，具有個(gè)性特色的特殊性，這樣，授課計(jì)劃及教案應(yīng)用在專業(yè)技巧課上極為不便，也失去了它原有的意義。根據(jù)專業(yè)技巧課的特點(diǎn)，也根據(jù)專業(yè)技巧課教師上課的實(shí)際情況，我們對(duì)授課計(jì)劃及技巧課教案進(jìn)行了相應(yīng)的改革，措施如下：

3.1.1 根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平制定不同的授課計(jì)劃。專業(yè)技巧課教師要將自己的學(xué)生不分年級(jí)劃分為幾個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)的學(xué)生具有不同的授課計(jì)劃，這項(xiàng)工作在期初完成。

3.1.2 期初不用準(zhǔn)備專業(yè)技巧課的教案。專業(yè)技巧課教案重新制定，專業(yè)技巧課教師要給每一名學(xué)生書(shū)寫教案，教案的內(nèi)容及格式如下：

（1）填寫好學(xué)生入學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷。其中包括指導(dǎo)教師情況、所學(xué)教材、學(xué)習(xí)時(shí)間、入學(xué)考試時(shí)演唱、演奏曲目、現(xiàn)有專業(yè)水平、存在問(wèn)題等，此項(xiàng)內(nèi)容主要是掌握學(xué)生專業(yè)水平及存在的問(wèn)題。

（2）制定學(xué)生學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。其中包括基本練習(xí)、練習(xí)曲、中外樂(lè)曲等。這一項(xiàng)需要教研室主任、系主任、教學(xué)院長(zhǎng)審核、檢查。

（3）每周記錄。其中包括出席情況、教學(xué)內(nèi)容及步驟、小結(jié)、上課效果打分。此項(xiàng)根據(jù)學(xué)期開(kāi)課的周數(shù)及周學(xué)時(shí)數(shù)，按每次上課內(nèi)容填寫。例如：聲樂(lè)技巧課周學(xué)時(shí)是2學(xué)時(shí)，學(xué)期開(kāi)課16周，那就需要記錄32次。上課效果打分按學(xué)生上課情況給分，分值分別為：18、16、14、12、10、8，對(duì)應(yīng)的等級(jí)分別為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格、較差。學(xué)期累計(jì)平均分為該名學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

（4）期末成績(jī)。期末成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)占20％，考試成績(jī)占80％，期末時(shí)由學(xué)院統(tǒng)一組織考試，專業(yè)技巧課考試組教師(每組5名)打分，去掉一個(gè)最高分、再去掉一個(gè)最低分，最后取平均分就是該名學(xué)生的考試成績(jī)。這一項(xiàng)還包括提高率、期末總結(jié)、假期作業(yè)。

通過(guò)對(duì)技巧課教案的改革，提高了課堂教學(xué)效果，由于針對(duì)每一名學(xué)生設(shè)置，使教師教學(xué)目的明確，真正做到因人而宜，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.2 制定專業(yè)技巧課管理方案。

根據(jù)專業(yè)的特殊性及個(gè)別學(xué)生行為松散的特點(diǎn)，制定了專業(yè)技巧課管理方案。內(nèi)容如下：

3.2.1 連續(xù)無(wú)故曠課三次(含三次)，取消本學(xué)期考試資格。每學(xué)期累計(jì)曠課五次，取消本學(xué)期考試資格。

3.2.2 學(xué)生遲到或早退10分鐘以上(含10分鐘)，按曠課處理。

3.2.3 教師根據(jù)學(xué)生上課的具體表現(xiàn)，確定其平時(shí)成績(jī)。

第3篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

課題：《大雨和小雨》

年級(jí)：一年級(jí)

背景：音樂(lè)課上，我們正在學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。突然，聽(tīng)到“啪”的一聲，孩子們都哄笑起來(lái)?！霸趺椿厥?！誰(shuí)！”我怒不可遏。“老師，張偉把氣球吹爆了！”教室里亂作一團(tuán)……

我用一種溫和的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)：“你們猜猜看，雨和我們的氣球有什么聯(lián)系？”

“都是圓的！像青蛙的眼睛！”

“雨球球是天空爺爺吹出來(lái)的，氣球是我們吹出來(lái)的！”

……

“好，我們一起來(lái)做‘天空爺爺’吹雨球球，好嗎？”

我臨時(shí)把大歌譜作了改動(dòng)，把大雨、小雨畫(huà)成了“氣球”。

歌曲《大雨和小雨》的重難點(diǎn)就在于力度變化，孩子們“無(wú)師自通”地掌握了并且唱得出乎意料的好。我“乘勝追擊”，把這節(jié)課要學(xué)的力度記號(hào)“f”和“p”大大地寫在黑板上，剛要講解，一個(gè)孩子插嘴說(shuō)：“f是很用力很用力地吹，把雨球球都吹破了，是大雨；p是輕輕地，沒(méi)有吹破，是小雨！”天哪，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，力度記號(hào)可以這樣解釋――這是多么精妙的答案呀！

管文錦 江蘇吳江震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課題：《咯咯噠》

年級(jí)：一年級(jí)

背景：上節(jié)課，我們已初次聆聽(tīng)了《母雞叫咯咯》這首歌曲。教師：現(xiàn)在，老師彈奏出這首歌曲的旋律，小朋友們嘴巴不出聲只在心里默唱，不過(guò)你一定要讓老師從你的眼睛、表情和動(dòng)作里看得出你在心里唱歌。這可是很難的哦！我要看看大家有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)！

鋼琴聲起，孩子們抿著嘴巴，閃著亮亮的眼睛，還隨著音樂(lè)輕輕地點(diǎn)著頭，搖著身體。

一遍結(jié)束后老師問(wèn)：你心里唱了嗎？

學(xué)生：唱了。

教師：真了不起！不出聲音也能唱歌。你能說(shuō)說(shuō)你是用什么本領(lǐng)做到不出聲也能唱歌的？

學(xué)生1：我好像心里在動(dòng)，用感覺(jué)來(lái)唱。

教師：這個(gè)辦法真好，讓我們用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他。

學(xué)生2：我在聽(tīng)鋼琴的聲音，它也在歌唱，我跟它一起唱。

教師：是啊，鋼琴是我們的好朋友，它會(huì)幫助我們唱歌。

學(xué)生3：我心里唱，腦子里想著可愛(ài)的母雞，再配上動(dòng)作就更好了。

學(xué)生4：我用頭來(lái)幫我唱。又讓眼睛眨呀眨，表示我喜歡母雞。

教師：老師真佩服大家有這么多的好方法，讓我也來(lái)試試，小老師們帶著我再來(lái)“唱”一遍吧！

第4篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十分困難，為什呢？孩子家長(zhǎng)受到上輩老師的教育影響至深，始終難以改變不了以前的讀音。所以，對(duì)現(xiàn)在普通話教學(xué)帶來(lái)重大難題，十分棘手。難以矯正。我擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教師三十余年以來(lái)，是教學(xué)的一大難題。同時(shí)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)。查閱了許多有關(guān)語(yǔ)文參考資料在教學(xué)中的應(yīng)用。總結(jié)以下幾點(diǎn)，是我很不成熟的教學(xué)方法，至今應(yīng)用。

一、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中有關(guān)方言讀音糾正方法。每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，在大會(huì)上告訴家長(zhǎng)，孩子在家朗讀課文時(shí)，一定按老師在校教的讀音去讀，不懂的字詞，一定去查查字典，告訴孩子，不要隨便告訴孩子的一些方言讀音。這樣才會(huì)讓孩子讀好普通話，說(shuō)好普通話。教學(xué)時(shí)，老師更先講好普通話，防止方言進(jìn)入課堂，嚴(yán)加控制。教好每個(gè)漢字的讀音和拼寫規(guī)則，正確區(qū)分二陰平，陰平，上聲和去聲。兒化音的讀法。其中，一、七、八、不變調(diào)的規(guī)律。這樣，將會(huì)好地讀確字，詞，句。其在一年級(jí)教學(xué)時(shí)，更關(guān)注每一個(gè)音節(jié)，每個(gè)漢字的讀音。嚴(yán)格把關(guān)。重中之重。這樣不亂拼讀，把握拼讀規(guī)律和拼寫規(guī)律，做到讀音準(zhǔn)確。不讓方言字音出現(xiàn)在課堂上和家庭中。使學(xué)生正確的流利的讀好普通話和說(shuō)好普通話。

二、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教好學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)聲母，韻母，拼好每個(gè)漢字讀音，這是我們面臨的一大難題。且必須從一年級(jí)著手抓起。教準(zhǔn)發(fā)音部位，即口型，送氣，不送氣，圓唇和不圓唇，舌邊音和齊齒呼，平舌和卷舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)……如一年級(jí)課文上冊(cè)第一課，（a、o、e）張大嘴巴a啊。小嘴一圓，喔。小嘴一裂，鵝?？辞謇蠋煹目谛?，發(fā)音部位。如：“üe”和“ie”兩個(gè)讀音區(qū)別，一個(gè)圓唇，一個(gè)不圓唇。如：in和ing，en和eng，整體認(rèn)讀音節(jié)yin和ying就加難以讀準(zhǔn)。如“ge”哥，不少人拼成go,平舌音，z,c,s和翹舌zh,ch,sh,r。翹舌把舌面卷起來(lái)讀就區(qū)分開(kāi)來(lái)。又如“yi”和“yu”,一個(gè)讀“衣”，一個(gè)讀“雨”，“yin”和“yun”分別讀作“因”和“云”有的讀錯(cuò)，還不知道錯(cuò)在哪里?；煸谝黄?，再如：lü（呂）nü（女）lun（論）ju（居）qu（區(qū)）等音節(jié)的讀錯(cuò)。

三、糾正教學(xué)中容易讀錯(cuò)的方言字音，如橫（hén）腳（jiǎo）寫（xiě）河（hé）哥（gē）格（gé）國(guó)（guó）祥（xiáng）鞋（xié）虎（hǔ）等字的讀音，如詞語(yǔ)，祖國(guó)（zǔ guó）放學(xué)（fàng xué）寫字（xiě zì）音樂(lè)（yīn yuè）買藥（mǎiyào）鑰匙（yào si）體育（tǐ yù）著急（zháo jí）吉祥（jí xiáng）的方言，舉不勝舉，通過(guò)這些字例，大家更加引起重視，不能忽略。同時(shí)，上課前必須寫好教案，溫習(xí)教案，看看所寫的案例中有沒(méi)有地方方言的讀音字。并特殊說(shuō)明，注上拼音，以免課堂上出現(xiàn)方言土語(yǔ)。更好的講好普通話，用好普通話教學(xué)方法和推廣普通話。教好學(xué)生薛好普通話。以上幾點(diǎn)，是我多年在教學(xué)中常常碰見(jiàn)的難題。我們絕不能教學(xué)生會(huì)讀漢字，不注重拼音，不管讀音正確以差別，只要會(huì)就讀就行了嗎？不再教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，如何區(qū)分開(kāi)來(lái)。掌握關(guān)鍵，教好每個(gè)學(xué)生的讀音規(guī)律和拼寫規(guī)律。如“知、蚩、嗜、詩(shī)、日、資、雌、思”等七個(gè)音節(jié)的韻母用i。即“知、蚩、嗜、詩(shī)、日、資、雌、思”等字拼寫。zhi 、chi、 shi、 ri、 zi、 ci、 si 等。讀準(zhǔn)音節(jié)，消除方言差距，希望引起全體教師的關(guān)注，共同面對(duì)，做好普通話教學(xué)工作。

第5篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)一年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。

一年級(jí)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)【二】

忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，為了更好地完成今后的工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況備課。在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。使音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

我們的音樂(lè)課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

三、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我們積極的參加了教育局開(kāi)展的藝術(shù)月活動(dòng)，如“百名歌手大賽”，“器樂(lè)比賽”，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織學(xué)校。我和孩子們的努力得到了認(rèn)可，我很滿足。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。

五、努力方向

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

第6篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村；音樂(lè)新課程；建議

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）16-0244-02

0引言

素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是教育平等的觀念的重要體現(xiàn)。我國(guó)在由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)躍升為制造業(yè)大國(guó)的歷史進(jìn)程中，農(nóng)村人口仍然占有很大的比例，所以，提升國(guó)民素質(zhì)應(yīng)將工作的重心放在農(nóng)村人口的基礎(chǔ)教育之上，但由于歷史發(fā)展的客觀因素，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育始終處于邊緣化的弱勢(shì)狀態(tài)，重“應(yīng)試”輕“素質(zhì)”依然是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的痼疾。改革的口號(hào)雖不難喊，但筆者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在具體措施的落實(shí)之上，避免出現(xiàn)“走過(guò)場(chǎng)”的形式主意和“謀求高考加分”的投機(jī)心理，踏踏實(shí)實(shí)地以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的主旋律。

音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，城鄉(xiāng)的差異不僅體現(xiàn)在教學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量上，更體現(xiàn)在教學(xué)的理念上，因此推行音樂(lè)新課程改革的難度也就越大，但農(nóng)村的孩子也有著同城市孩子一樣的對(duì)審美的渴求，對(duì)素質(zhì)提升得期盼，故而，筆者就部分農(nóng)村普通中學(xué)音樂(lè)新課程落實(shí)的現(xiàn)狀作一調(diào)查，以期窺斑見(jiàn)豹，為檢討農(nóng)村音樂(lè)課程教學(xué)改革落實(shí)的現(xiàn)狀，分析農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育薄弱的原因，做些材料上得積累，希冀喚起全社會(huì)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)注，為營(yíng)造公平的教育氛圍盡綿薄之力。

1音樂(lè)新課程實(shí)施情況調(diào)查

作者選擇了三所具有代表性農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。該中學(xué)均屬于城市邊緣型的農(nóng)村普通高中，能夠較為準(zhǔn)確的反映農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有教育資源分配的現(xiàn)狀；都具有悠久的辦學(xué)歷史，成績(jī)斐然，有升格的壓力與動(dòng)力；這些中學(xué)已成為師范生就業(yè)的選擇；生源中，其家庭與城市存在互動(dòng)，學(xué)生的思維比較活躍，眼界也比較開(kāi)闊，對(duì)提升自身素質(zhì)的要求比較迫切，從而有利于高中音樂(lè)新課程的推廣和普及。

1.1 課程開(kāi)設(shè)情況調(diào)查七中高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，分兩個(gè)學(xué)期授課，總課時(shí)54學(xué)時(shí)；十中高中部高一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)有音樂(lè)課程，分兩學(xué)年四個(gè)學(xué)期進(jìn)行，總課時(shí)72學(xué)時(shí)；十二中高一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)有音樂(lè)課程，分三個(gè)學(xué)期進(jìn)行，總課時(shí)54學(xué)時(shí)。高三年級(jí)均不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程是三所中學(xué)的共性，高一、高二年級(jí)音樂(lè)課開(kāi)設(shè)的情況不穩(wěn)定，學(xué)期分布不均勻，教學(xué)課時(shí)分布在54學(xué)時(shí)至72學(xué)時(shí)之間，反映出農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)具有一定的隨意性。

1.2 教學(xué)模塊開(kāi)設(shè)情況調(diào)查七中高一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞模塊，總計(jì)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。第二學(xué)期開(kāi)設(shè)歌唱模塊，總計(jì)18學(xué)時(shí)，1學(xué)分；十中高一年級(jí)第一學(xué)年開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞模塊，分兩學(xué)期進(jìn)行，總計(jì)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。高二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)歌唱模塊，總計(jì)18學(xué)時(shí)，1學(xué)分。第二學(xué)期開(kāi)設(shè)舞蹈模塊，總計(jì)18學(xué)時(shí)，1學(xué)分；十二中高一年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞模塊，分兩學(xué)期進(jìn)行，總計(jì)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。高二年級(jí)開(kāi)設(shè)歌唱模塊，總計(jì)18學(xué)時(shí)，1學(xué)分。

綜上，在調(diào)查的3所中學(xué)中，音樂(lè)鑒賞模塊的開(kāi)課率達(dá)到了100%，主要集中于高一年級(jí)，音樂(lè)鑒賞模塊的學(xué)時(shí)均達(dá)到了要求的36學(xué)時(shí)，其中十中、十二中該模塊的學(xué)程為一學(xué)年，而七中將該模塊的學(xué)程壓縮為一個(gè)學(xué)期。音樂(lè)選修模塊的開(kāi)設(shè)率達(dá)到100%，在課程標(biāo)準(zhǔn)所提供的5個(gè)選修模塊中，歌唱模塊的開(kāi)課率達(dá)到100%，只有十中在歌唱模塊之外還開(kāi)設(shè)了舞蹈模塊，該模塊的開(kāi)課率僅為1/3。但據(jù)筆者了解，模塊的開(kāi)設(shè)完全由學(xué)校決定，學(xué)生并沒(méi)有選擇的自由。在調(diào)查的3所中學(xué)中，音樂(lè)選修模塊中歌唱模塊的學(xué)時(shí)達(dá)到了18學(xué)時(shí)，舞蹈模塊的學(xué)時(shí)達(dá)到了18學(xué)時(shí)，選修課的課時(shí)符合課標(biāo)的規(guī)定，合格率達(dá)到100%。

1.3 教學(xué)“軟、硬件”設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查在調(diào)查的三所中學(xué)音樂(lè)教材的選用上，均采用了人民音樂(lè)出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》系列的標(biāo)準(zhǔn)教材，包括《音樂(lè)鑒賞》、《歌唱》和《音樂(lè)與舞蹈》三本。在調(diào)查的三所中學(xué)中，所有的音樂(lè)教師都有教案和教學(xué)大綱，教學(xué)要求主要集中于對(duì)音樂(lè)的欣賞部分，要求對(duì)音樂(lè)的欣賞必須達(dá)到一定的數(shù)量和時(shí)間，但對(duì)音樂(lè)理論的要求相對(duì)較低，僅要求教師撿重要的講，教師在講授音樂(lè)理論時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇具有較大的靈活性。大部分教師都能按照教學(xué)進(jìn)度的要求按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)前期的申報(bào)、教學(xué)期間的檢查和期末教學(xué)結(jié)束后的匯報(bào)的教學(xué)督導(dǎo)秩序。但僅對(duì)音樂(lè)鑒賞模塊有較豐富的評(píng)價(jià)的手段，對(duì)歌唱模塊和舞蹈模塊基本沒(méi)有教學(xué)評(píng)估方式。舊設(shè)備而言，只有七中設(shè)有專門的音樂(lè)教室，基本能夠滿足音樂(lè)課的教學(xué)要求。雖然3所學(xué)校均設(shè)有多媒體教室，音樂(lè)課專用的只有一所，大多數(shù)音樂(lè)欣賞課主要依靠便攜式的帶有CD播放功能的錄音機(jī)，授課質(zhì)量難以保證，甚至個(gè)別的學(xué)校，音樂(lè)欣賞課程老師讓學(xué)生自己去聽(tīng)mp3。在調(diào)查的3所學(xué)校中，七中配置有鋼琴、架子鼓、把竿等教學(xué)基本設(shè)備；十中配置有鋼琴等樂(lè)器，但數(shù)量較少；十二中只配備了一架電子琴，音樂(lè)教學(xué)器材匱乏。在調(diào)查的3所學(xué)校中，音樂(lè)教師共有6名，平均每所中學(xué)擁有音樂(lè)教師2名，師生比為1：600。音樂(lè)教師中，具有本科以上學(xué)歷，受過(guò)師范類教育的音樂(lè)老師共有5名，占音樂(lè)教師總數(shù)的83%，以青年教師居多。

2對(duì)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)新課程改革的建議

2.1 充分利用鄉(xiāng)土資源，充實(shí)授課內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，改變教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)新課程改革的瓶頸在于如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣主要有兩個(gè)方面的因素，首先，教材作品與中學(xué)生興趣愛(ài)好的錯(cuò)位。其次，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)淺薄。筆者建議農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化，凸顯地域特色，應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，刪除教材中農(nóng)村學(xué)生難以理解和接受的內(nèi)容，可以在教材中加入一些具有當(dāng)?shù)氐胤教厣母枨鸵魳?lè)，還可以多加入一些青少年歌曲和健康向上的通俗歌曲。舞蹈模塊不妨將武術(shù)與舞蹈有機(jī)的結(jié)合在一起，一方面滿足男同學(xué)對(duì)陽(yáng)剛之美的要求，一方面也便于學(xué)生掌握韻律與節(jié)奏的變化。

2.2 改革高考制度，改變對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)正在發(fā)生變革，從1999年開(kāi)始的擴(kuò)招到2000年北京、上海、安徽所進(jìn)行的春季招生改革，再到2001年對(duì)高考時(shí)年齡的放開(kāi)和重點(diǎn)高校自主招生的試點(diǎn)，無(wú)不體現(xiàn)了高等教育制度的開(kāi)放性。短期內(nèi)我國(guó)的高等教育還不可能徹底實(shí)現(xiàn)普及化，高考仍然會(huì)成為千軍萬(wàn)馬競(jìng)爭(zhēng)的“獨(dú)木橋”。作為高考制度的必然產(chǎn)物，應(yīng)試教育在我國(guó)依然根深蒂固，但突出對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考察一定是高考制度發(fā)展的方向和歸宿。筆者認(rèn)為，觀念的改變不可能畢其功于一役，改變觀念，轉(zhuǎn)換思想不再朝夕，所以強(qiáng)化音樂(lè)教育，應(yīng)當(dāng)在高考制度的改革進(jìn)程中逐漸加入對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，突出對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的要求，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)中學(xué)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，只有這樣才能真正促使全社會(huì)注視音樂(lè)教育，發(fā)展音樂(lè)教學(xué)，提高音樂(lè)教育，最終落實(shí)音樂(lè)的素質(zhì)教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱海冰.歌唱在中小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性.轉(zhuǎn)載于黃埔教育官網(wǎng).

[2]金亞文.高中音樂(lè)新課程教學(xué)論.高等教育出版社2005年2月第一版.

[3]汪毓和著.中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史.人民音樂(lè)出版社1994年10月第二版.

第7篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

下圩中心校教導(dǎo)處在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期教導(dǎo)處圍繞課程改革、教學(xué)研究、教學(xué)管理等方面開(kāi)展工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)工作中的不足，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、主要工作完成情況

1. 常規(guī)教學(xué)工作。

（1）、計(jì)劃制定。開(kāi)學(xué)初教師制定了本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處進(jìn)行了審查。

（2）、集體備課。集體備課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各學(xué)科按要求完成課時(shí)備課，但由于受學(xué)校規(guī)模限制，比如初二只有一個(gè)班，我們的集體備課仍流于形式，不能真正發(fā)揮集體備課的作用。

（3）、開(kāi)展了校內(nèi)教研活動(dòng)，課后及時(shí)進(jìn)行適度交流，起到一定效果，有力地推動(dòng)了教師的工作質(zhì)態(tài)，并按時(shí)開(kāi)展了校公開(kāi)課等教研活動(dòng)。但教研方面需加大教研經(jīng)費(fèi)的投入，提高教師的教研積極性。

（4）、組織好期中考試。組織安排好期中監(jiān)考、閱卷工作；強(qiáng)調(diào)認(rèn)真監(jiān)考、誠(chéng)信考試；順利及時(shí)完成試卷批閱；組織完成期中成績(jī)的質(zhì)量分析表，做好班級(jí)間的成績(jī)分析比對(duì)，分析查找原因，采取切實(shí)的措施，做好提質(zhì)工作。

2、教育教學(xué)管理。

學(xué)校的課程設(shè)置科學(xué)合理，合乎規(guī)定。認(rèn)真按課表上課，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在開(kāi)齊上足課程上協(xié)聘了安豐徐吳初中音樂(lè)教師、昭陽(yáng)湖美術(shù)專職教師，收到較好的效果。

開(kāi)展 “教學(xué)五認(rèn)真”常規(guī)檢查工作，檢查情況如下：

教案：多數(shù)教師的教案四表全，有制作和執(zhí)行時(shí)間，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有課后反思。

作業(yè)：多數(shù)教師超額完成批改任務(wù)，作業(yè)量適中，批改認(rèn)真及時(shí)，有批有改有評(píng)語(yǔ)。個(gè)別教師批改次數(shù)不足，作業(yè)量偏少。

聽(tīng)課：總體上看教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)還不夠，今后仍然需要鼓勵(lì)督促教師改正過(guò)往陋習(xí)，多深入課堂聽(tīng)課。

3、重視初三畢業(yè)班考情。初中部中考成績(jī)?cè)谇皫啄暌恢痹谌忻星懊?，但今年由于小學(xué)質(zhì)量過(guò)于薄弱，致使近兩年可能成為瓶頸，造成一些不良影響，影響學(xué)校的發(fā)展，需要未雨綢繆。初一年級(jí)尤甚，令人堪憂。

4、其他方面:

(1)教學(xué)秩序：作為行政人員能在值班日定時(shí)進(jìn)行巡課、查課，教師都能及時(shí)進(jìn)入課堂上課，沒(méi)有缺課、漏課現(xiàn)象。辦公室衛(wèi)生已有好轉(zhuǎn)，但仍有不盡如人意的地方，偶有打游戲違規(guī)現(xiàn)象，吸煙屢禁不止。

（2）考勤方面：，教師基本能按作息時(shí)間上下班，自覺(jué)遵守考勤制度。但仍然存在個(gè)例：少數(shù)教師漏簽忘簽。

（3）、組織學(xué)生參加“板橋杯”名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，三人次獲獎(jiǎng)。

（4）、完成“泰州師說(shuō)”、“教學(xué)新時(shí)空”等相關(guān)工作。

二、需要強(qiáng)化的工作舉措：

1.強(qiáng)化集體備課,推行學(xué)案的使用。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮集體教學(xué)智慧，組織教師深入鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)出科學(xué)、適用的教案。建議教師使用學(xué)案，倒逼學(xué)生預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查。尤其要抓好各年級(jí)教學(xué)管理（含集體備課、聽(tīng)課筆記、教案作業(yè)的檢查記錄、各類計(jì)劃總結(jié)以及教研資料）的檢查，并作為年終考核的重要依據(jù)。

3．加大教研活動(dòng)力度，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，加大檢查性聽(tīng)課的力度，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，不斷提高課堂效益。

第8篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

    (一)教學(xué)教研方面

    1、本學(xué)期一開(kāi)始,綜合組全體教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下利用每周二晚上的教研活動(dòng)進(jìn)行“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體工作的實(shí)施,從教案的規(guī)范寫作,說(shuō)客、評(píng)課的詳細(xì)解說(shuō)到每位教師現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)示范,提出疑問(wèn)解決問(wèn)題,讓老師們受益匪淺,也讓自身的教學(xué)更加規(guī)范嚴(yán)格

    2、鋼琴課教學(xué)方面:不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法,以適應(yīng)孩子們年齡不斷增加,閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn),在過(guò)去的基礎(chǔ)上,每個(gè)班級(jí)都有7-8人都能勝任班級(jí)小老師的角色,因此將這些同學(xué)分散到每節(jié)課上,帶領(lǐng)其他同學(xué)通過(guò)高效率的不斷重復(fù)強(qiáng)化練習(xí),讓每一條樂(lè)曲都能堅(jiān)持每節(jié)課練習(xí)上百遍,孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加,對(duì)音樂(lè)的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)效率顯著提高。在演奏的過(guò)程中,我嘗試著只讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái),這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數(shù),也保證了正常的課堂教學(xué)秩序,教師負(fù)責(zé)來(lái)回巡視檢查,走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解,課堂效率大大提高。

    3、鋼琴興趣班:本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況,開(kāi)展了一次興趣班請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展鋼琴演奏會(huì),讓家長(zhǎng)切實(shí)了解到孩子的具體學(xué)習(xí)情況,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),一年級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)了五首樂(lè)曲,提高班同學(xué)能夠獨(dú)立自主的識(shí)譜并獨(dú)立練習(xí),鋼琴學(xué)習(xí)逐漸步入自主、正規(guī)道路。在教學(xué)方法上,由于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐漸拉大,采取了分層教學(xué),印制了大量不同層次的樂(lè)曲供不同程度的學(xué)生演奏。每個(gè)月初,每個(gè)興趣班下發(fā)當(dāng)月興趣班教學(xué)計(jì)劃,分四周詳細(xì)注明教學(xué)內(nèi)容,后期還采取了給每位同學(xué)填寫具體學(xué)習(xí)情況的評(píng)語(yǔ),同時(shí)收集家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn),便于及時(shí)整理和反饋信息,更好的促進(jìn)了家校的和諧交流。

    4、先后開(kāi)展了多次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng):輪流執(zhí)教、 家長(zhǎng)開(kāi)放日之前的試講課反復(fù)聽(tīng)課評(píng)課,家長(zhǎng)開(kāi)放日講課,教案的整理收集,都在集體聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上,上課質(zhì)量有了顯著進(jìn)步。

    (二)綜合組內(nèi)工作方面

    1、堅(jiān)持每周訓(xùn)練升旗儀式中英語(yǔ)、漢語(yǔ)主持人,發(fā)音、語(yǔ)氣及隊(duì)形的訓(xùn)練,各主持人由輪流班級(jí)中的班主任選出,確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

    2、配合政教部門進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的彩排、訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)。

    3、策劃組織一年級(jí)新生集體加入少先隊(duì)組織,程序完善順利,效果好。

    繼續(xù)不斷的加強(qiáng)課堂行為常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

    4、萬(wàn)圣節(jié)組織策劃:主持稿的編寫、四位主持人的訓(xùn)練,活動(dòng)的整體策劃及多項(xiàng)彩排活動(dòng),協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計(jì)路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的劃分等環(huán)節(jié)。

    5、、綜合組每周工作例會(huì):每周五上午8:00召開(kāi)一次全體組內(nèi)會(huì)議,就本周日常教學(xué)、興趣班教學(xué)及常規(guī)工作進(jìn)行督查及整理,對(duì)一周出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋并對(duì)下周工作進(jìn)行部署,每周一位教師紀(jì)錄例會(huì)內(nèi)容,老師們暢所欲言,積累了很多教育教學(xué)的好想法,好點(diǎn)子。

    (三)自身進(jìn)步方面

    1、對(duì)王校長(zhǎng)“愛(ài)”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻,能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下,課堂中大加表?yè)P(yáng)孩子的力度,課堂下與孩子的交流得更多,師生感情進(jìn)一步融洽,學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友,每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍,作為教師更有種滿足感,自己也將再接再厲,來(lái)年更上一個(gè)新的臺(tái)階。

    2、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法,確保因材施教,因人而異。讓每一個(gè)孩子都學(xué)有樂(lè)趣,學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是孩子們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提,因此從自己本身入手,注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),巧妙的運(yùn)用“小叮當(dāng)”和精彩的小故事吸引孩子們,同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)了孩子的記憶力,孩子們能在快樂(lè)自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。樂(lè)曲的設(shè)置上更符合兒童的心理特征,旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美,用word制作了大量的譜例,《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進(jìn)行曲》《圓舞曲》等,孩子們接受速度快,對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

第9篇：一年級(jí)音樂(lè)教案范文

[課時(shí)] 1課時(shí)

[教學(xué)年級(jí)] 高中一年級(jí)

[教學(xué)目標(biāo)]

一、 了解新疆維吾爾族的民族樂(lè)器，感受維吾爾族民族音樂(lè)。

二、 了解新疆維吾爾族的傳統(tǒng)民族音樂(lè)形式《木卡姆》。

三、 通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族的民族音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、愛(ài)護(hù)新疆少數(shù)民族音樂(lè)以及熱愛(ài)新疆的思想。

[教學(xué)重點(diǎn)] 用多種教學(xué)手段使學(xué)生了解和感受維吾爾族的民族民間音樂(lè)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、愛(ài)護(hù)新疆少數(shù)民族音樂(lè)以及熱愛(ài)新疆的思想。

[教學(xué)過(guò)程]

教學(xué)反思

2004年是我最為豐收的一年，7月份參加新疆維吾爾族自治區(qū)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課錄像比賽獲得中學(xué)組一等獎(jiǎng)，12月份參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)比賽獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)，這些成績(jī)來(lái)得是那樣的不易，那樣的令人欣慰。通過(guò)參賽我有很多的感受想寫出來(lái)與全國(guó)的音樂(lè)教師做一下交流，為大家以后的比賽做一個(gè)前鑒。

一、 善于取材

大多數(shù)老師都清楚參賽課選材非常重要。一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容能夠生動(dòng)地、充分地展示教師的教學(xué)能力。但如何選材卻成為大家的難點(diǎn)。新疆是一個(gè)多民族的地區(qū)，有著豐富的音樂(lè)文化，新疆歌舞享譽(yù)世界。身處在這個(gè)環(huán)境里，每一位新疆人都應(yīng)該為此而感到自豪。學(xué)生們從小都耳濡目染著新疆美麗的音樂(lè)，但卻不是很系統(tǒng)，因此我將少數(shù)民族音樂(lè)這一單元的維吾爾族音樂(lè)單獨(dú)提出來(lái)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的維吾爾族音樂(lè)知識(shí)。在本次大賽點(diǎn)評(píng)中，《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志社的主編吳斌老師講到選材時(shí)說(shuō)：“確定教材中最具有表現(xiàn)力和感染力的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)?！庇捎谀闵類?ài)著這類音樂(lè)，并被之深深地打動(dòng)了，并會(huì)有一種迫切的將這些音樂(lè)介紹傳授給學(xué)生的心愿，所以你會(huì)不停地研究它。因?yàn)榇罅康难芯渴鼓銓?duì)這類音樂(lè)內(nèi)容有了充分的了解。由此在教學(xué)時(shí)才能充分地把握教材，使教學(xué)方法和諧而巧妙地貫串于教學(xué)之中。

二、 肯于求教

參加全國(guó)比賽的優(yōu)質(zhì)課在教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)、手段乃至每一句話都需要恰到好處，精雕細(xì)琢。而一個(gè)人的能力是有限的，俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，例如我的參賽課《維吾爾族音樂(lè)》，當(dāng)時(shí)在本市試講時(shí)，由于其中涉及到了維吾爾族音樂(lè)、哈薩克族音樂(lè)和回族音樂(lè)，結(jié)果教學(xué)內(nèi)容太多、太雜使教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。正在我迷茫之際，有老師建議我將維吾爾族音樂(lè)單獨(dú)提煉出來(lái)作為一節(jié)課，以點(diǎn)帶面地使學(xué)生了解新疆音樂(lè)。

虛心地向每個(gè)人求教，誠(chéng)懇地接納他人意見(jiàn)，即使一些建議與你的思路相悖，也不因此立即拋棄而是要仔細(xì)地思考，從中分析原因，吸收其中的精華。這會(huì)讓你的教學(xué)錦上添花，日趨完美。

三、 堅(jiān)持己見(jiàn)

堅(jiān)定信念，相信自己的觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥心阕盍私庾约?。這一點(diǎn)似乎與第二點(diǎn)的“肯于求教”相悖。其實(shí)不然，它們是相輔相成的。取百家之長(zhǎng)后為己用，這才是重中之重。盲目地聽(tīng)從他人的建議會(huì)將你的教學(xué)思路打亂。凡是參賽的教師都經(jīng)歷過(guò)越到比賽前夕越不會(huì)上課的過(guò)程，這是最可怕的時(shí)候。在本次比賽中，一位小學(xué)的參賽教師在比賽上課的前一天晚上還在修改教案和教學(xué)課件到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，結(jié)果可想而知。凡是臨時(shí)修改的地方全部在上課時(shí)出現(xiàn)了差錯(cuò)，這是多么令人可惜的事啊。這時(shí)候一定要敢于堅(jiān)持自己的教學(xué)思路，力排眾議。

我的課一直都是在眾多的異議聲中成長(zhǎng)起來(lái)的。由于教學(xué)內(nèi)容所涉及到的音樂(lè)知識(shí)《十二木卡姆》是一套維吾爾族的古典音樂(lè)套曲，音樂(lè)中有很多古老的維族文字難以解釋，尤其是在面對(duì)陌生的昆明學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難以理解。所以如何很好地詮釋《十二木卡姆》眾說(shuō)紛紜。有的甚至建議刪除這部分教學(xué)內(nèi)容，但我還是堅(jiān)持了自己的意圖。最后在比賽中《十二木卡姆》的教學(xué)成為本課的亮點(diǎn)。

最后想告訴每一位音樂(lè)老師，其實(shí)我的教齡很短，不到五年，今年是第一次參加講課比賽，從市區(qū)比賽到全國(guó)比賽真的像做夢(mèng)一樣。但每一步走得又是那樣艱苦而充實(shí)。感謝《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志社給我們音樂(lè)教師提供的這次相互交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也希望更多的音樂(lè)教師們上出好課一起來(lái)參加比賽。

沈維荔新疆石河子市一中

專家評(píng)析

沈維荔老師的《維吾爾族音樂(lè)》一課，我先后看過(guò)兩次。第一次是在北京看她的錄像課，第二次是在昆明看她的借班現(xiàn)場(chǎng)課。給我印象很深的是，12月的昆明寒氣襲人，室內(nèi)溫度低于室外，看課的老師們大多數(shù)都已身著冬衣，可沈老師卻穿著單薄的維吾爾族民族服裝給學(xué)生上課。當(dāng)時(shí)我想：沈老師的敬業(yè)精神值得敬佩。

給我印象更深的是：在這節(jié)課里，沈老師不僅讓學(xué)生親眼看到、親手觸摸到具有代表性的維吾爾族樂(lè)器――熱瓦普、胡西塔爾、艾捷克、手鼓、薩巴依等，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)維吾爾族民間音樂(lè)，特別是維吾爾族傳統(tǒng)音樂(lè)――十二木卡姆有了較為深入的認(rèn)識(shí)與了解。例如：通過(guò)認(rèn)識(shí)維吾爾族樂(lè)器的形狀、演奏方法等，感受、體驗(yàn)樂(lè)器的音色，知道其分類；通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲、觀賞歌舞，掌握維吾爾族音樂(lè)的典型節(jié)奏，感覺(jué)、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及民族風(fēng)格；通過(guò)欣賞《拉克》瓊乃格曼、達(dá)斯坦、麥西熱普，認(rèn)識(shí)了解瓊乃格曼、達(dá)斯坦以及麥西熱普的文化含義，認(rèn)識(shí)和了解了十二木卡姆的表現(xiàn)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式及民族特色……我想：沈老師在充分挖掘地方及民族教學(xué)資源的工作上，在弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的教學(xué)工作上，可謂用心良苦，也確實(shí)收到了成效。

對(duì)這節(jié)課，除上述印象外，還有以下兩點(diǎn)建議：

第一， 在這節(jié)課中，雖然也對(duì)維吾爾族音樂(lè)的節(jié)奏（尤其是典型節(jié)奏型）、十二木卡姆的結(jié)構(gòu)形式等要素問(wèn)題做了一定的探討，而對(duì)于最能體現(xiàn)維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格的節(jié)拍、旋律、調(diào)式等要素問(wèn)題卻涉入不深。作為音樂(lè)教師，我們應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展音樂(lè)感知能力，尤其是逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的敏感反應(yīng)能力。正如雷默所說(shuō)：“它們是教師在這一行的家底，成了所有層次和所有活動(dòng)中教學(xué)的基本教材?！币虼耍ㄗh對(duì)音樂(lè)要素的探究活動(dòng)更深入些，更內(nèi)在些。